Использование современных оценочных средств.

9  КЛАСС

Фамилия, Имя учащегося ___________________________________________ Класс ______

1. (7 б.) Какие слова в русском языке можно назвать словами-двойниками? Приведите  примеры таких слов. Каким термином (терминами) их называют?

2. (12 б.) Какие из приведенных ниже слов можно объединить в группы как родственные?  Прокомментируйте свой ответ.

    Купы, купола, купно, купидон, купейный, куплет, купальня, купон, купель, купля, купировать. 

3. (3 б.) Какое действие в приведенном ниже отрывке из романа  А.С.Пушкина «Евгений Онегин» названо выделенным глаголом? Какими словами назвали бы его  вы сегодня?

             Театр уж полон; ложи блещут;

             Партер и кресла, все кипит;

             В райке нетерпеливо плещут,

            И, взвившись, занавес летит.

4. (2 б.) Какие слова получатся, если вы прочитаете  лён, луг, люк, альт  наоборот?  Запишите  эти слова. Какое из них окажется «четвертым лишним?

5. (2 б.) В повести Пушкина «Капитанская дочка» читаем: «Петр Андреевич ранен был под правое плечо, в грудь, под самую косточку, в глубину на полтора вершка». Насколько глубока была рана Гринева?

6. (5 б.) Вставьте в слова пропущенные буквы и укажите, какому принципу правописания подчиняется написание этих слов.

В…гон, б…клажан, бр…шюра, с...минар, п…рапет, ур…ган, б…калавр, за…ц.

7. (4 б.) Подберите к каждому из данных фразеологизмов антонимичный.

Повесить нос, хоть отбавляй, как кошка с собакой, сложа руки.

8. (3 б.) Согласны ли вы с тем, что в сумме все следующие слова содержат семь суффиксов? Обоснуйте свой ответ, указав морфемный состав  этих слов.
Выключатель, добродушие, красноватый, поэтесса, старинный.

9. (2 б.) Чем грамматически моль отличается от мухи?

10. (2 б.) Каких слов не хватает в этой словообразовательной цепочке?

 Рвать - … прерывистый

11. (2 б.) Сколько звуков [с] в предложении:

                    Скоро мы с друзьями будем расшифровывать старые рукописи?

12. (10 б.) Напишите сочинение-миниатюру в публицистическом стиле в жанре очерка на тему «Книга».

5 класс

Фамилия, Имя учащегося ___________________________________________ Класс ______

Задания 1- 8. Тесты (по 1 баллу, макс. 8 баллов)

1. В какой последовательности надо расположить предложения, чтобы получился текст?

А. Его легко добывать и обрабатывать.

Б. Словом, этот камень – прекрасный строительный материал, который очень любят русские строители.

В. И вместе тем, белый камень крепок и надежен, построенные из него здания стоят века.

Г. Строители на Руси издавна называли белым камнем известняк.

1. А, Б, Г, В                   3) А, Г, Б, В
2. В, Б, Г, А                   4) Г, А, В, Б

2.Укажите сложное предложение (запятые не расставлены)

   А. Осень раздевает лес студит воду.

   Б. Ветер срывает одинокие листочки с деревьев свистит и гудит по ночам в трубах.

   В. Голодная волчиха встала чтобы идти на охоту.

   Г. Мы въехали в прибрежные заросли кувшинок и готовились пристать.

3.  Найдите ошибку в характеристике предложения.

    Приходилось ли вам слышать шорох падающего листа?

    А. по цели высказывания вопросительное;

    Б. по интонации невосклицательное;

    В. грамматическая основа –  приходилось ли слышать(сказуемое) вам (подлежащее);

    Г. распространенное.

4. В каком слове все согласные звуки глухие?

    А. шаг.

    Б. шикарный

    В. напротив

    Г. коробка.

5. В каком  ряду пропущена буква е?

   А. Правда глаза кол…т.

   Б. Гость недолго  гостит да много вид…т.

   В. Заунывный ветер гон…т стаю туч.

   Г. Солнце закат…тся скоро.

6. В каком ряду все слова с проверяемой безударной гласной в корне?

7. Найдите «лишнее» слово в ряду однокоренных.

8.В каком слове, кроме корня, есть суффикс и окончание?

Задание 9 (9 баллов).

Расставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки в отрывке из рассказа М. Зощенко «Не надо врать»

Я в грус(?)ном настр(?)ении заш….гал в горо….ской сад, сел там на ск….мейку и, разв….рнув дн….вник, с уж….сом гл….дел на ед….ницу.

Я долго с….дел в саду. Потом поше….л домой. Но, когда по….ходил к дому, понял, что остав….л свой дн….вник на ск….мейке. Я поб….жал наза…. . Но в саду на ск….мейк…. (не)было мое…о дн….вника. Я сн….чала испугался, а потом обрадовался,  что ( со)мной нет дн….вника с этой ужас(?)ной ед….ницей.

Я приш….л домой и сказал, что пот….рял дн….вник. И Лёля засм….ялась и подм….гнула мне, когда услыш….ла эти мои сл….ва.

На другой день учитель, узнав, что я пот….рял дн….вник, выдал мне новый.

Я разв….рнул дн….вник с надеждой, что там н….чего плохого, но там против ру(с,с)кого языка снов(а,о) ст….яла ед….ница, ещё более ж….рная,чем раньше.

Задание 10 (4 балла).

а) В тексте найдите глагол, в котором выбор гласной в корне  зависит от смысла всего предложения.

б) Постройте с этими глаголами 2 предложения.

а) _____________________________________________________________________

б) _____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7  КЛАСС

Фамилия, Имя учащегося ___________________________________________ Класс ______

1. Лингвистические тесты

1. Даны слова сыроедение, сыроварение, сырокопчёный, сырец. Сколько среди них производных от существительного сыр?  Укажите номер правильного ответа . (1балл)

2. Кто составил самый известный однотомный «Словарь русского языка» (первое издание — 1949 г.)? Укажите номер правильного ответа . (1балл)

 3.  Выберите правильный вариант значения слова  скрупулёзный. 

      Укажите номер правильного ответа. (1балл)

1)    слишком требовательный, придирчивый;

2)   мелочный;

3)   добросовестный, выполняющий работу тщательно, не упускающий мельчайших деталей;

4)   точный до мелочей,  чрезвычайно тщательный.

4. В каком случае НЕ пишется слитно? Укажите номер правильного ответа. (1балл)

1) (не) желая сознаваться;

2) книга (не) издана;

3) (не) смотря  на плохое здоровье;

4) (не) прекращавшийся ни на минуту дождь.

5. Недавно в городскую библиотеку поступило 78498 новых книг. Со сколькими  новыми книгами  могут познакомиться читатели библиотеки? Укажите номер правильного ответа. (1балл)

1) с семьдесят восемь тысяч четыреста девяносто восемью;

2) с семьюдесятью восемью тысячами четырьмястами девяноста восемью;

3) с семидесятью восемью тысячами четырьмястами девяноста восемью;

4) с семидесяти восьми тысяч четырёхсот девяносто восемью;

6.  В каком варианте во всех словах ударение падает на последний слог? Укажите номер правильного ответа. (1балл)

1) ржаветь, алфавит, красивее, молодежь

2) торты, позвонишь, средства, индустрия

3) диспансер, щавель, баловать, издали

4) процент, квартал, положил, эксперт

5) газопровод, дефис, договор, понял

7. В каком варианте ответа все существительные женского рода? Укажите номер правильного ответа. (1балл)

1) алиби, безе, бра, кредо

2) киви, импресарио, тюль, кофе

3) Гоби, кашпо, шампунь, ТЮЗ

4) салями, фрау, иваси, бандероль.

8. В какой строке во всех словах пропущена одна и та же буква? Укажите номер правильного ответа. (1балл)

1)  пр__бабушка, издавн__, прик__саться;
2) расст__лать, нищ__нский, пр__оритет;
3) бельч__нок, деш__вый, маж__рный;
4) без__мянный, совет__вал, ц__пленок.

9.  В каком слове звуков больше, чем букв? Укажите номер правильного ответа. (1балл)

2. Лингвистические задачи

10. Установите,  в каком значении употреблено слово  свежий в следующих словосочетаниях и предложениях:

а)     свежий номер газеты;______________________________________________

б)    купил свежий хлеб;________________________________________________

в)      дует свежий ветерок;______________________________________________

г)      надел свежую рубашку;____________________________________________

д)     налить свежую воду._______________________________________________

Запишите ответ.

(За верную формулировку каждого значения – 1 балл.  Всего 5 баллов.)

11. М. Горький, прочитав в рукописи молодого писателя фразу «Сквозь чащу кустарника продирался мокрый Василий и истошно кричал: «Братцы, щуку поймал!», заметил: «Первая щука – явно лишняя». (Всего 4 балла)

11.1. Что имел в виду писатель? Запишите ответ.  (2 балла)

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11.2. Как называется раздел языкознания, изучающий такие явления? Запишите ответ.

(2 балла)  

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

III.   Творческое задание

12.     Прочитайте предложенный текст и выполните   приведенные ниже задания.

Обижаться следует только тогда, когда хотят вас обидеть. Если не хотят, а повод для обиды – случайность, то зачем же обижаться? Не сердясь, выяснить недоразумение – и все. Ну, а если хотят обидеть? Прежде чем ответить на обиду обидой, стоит подумать: следует ли опускаться до обиды? Ведь обида обычно лежит где-то  низко и до нее следует наклониться, чтобы ее поднять.

Если решили все же обидеться, то прежде произведите некое математическое действие – вычитание, деление и пр. Допустим, вас оскорбили за то, в чем вы только отчасти виноваты. Вычитайте из вашего чувства обиды все, что к вам не относится. Допустим, что вас обидели из побуждений благородных, – произведите деление вашего чувства на побуждения благородные, вызвавшие оскорбительное замечание, и т.д. Произведя в уме некую нужную математическую операцию, вы сможете ответить на обиду с большим достоинством, которое будет тем благороднее, чем меньше значения вы придаете обиде. До известных пределов, конечно.

В общем-то, излишняя обидчивость – признак недостатка ума или какой-то закомплексованности. Будьте умны.

                                                                                     (Д.С. Лихачев)

Задания

1.  Определите,   в рамках какого стиля  создан текст. Аргументируйте свой ответ.

(2 балла)

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.2. Укажите ведущий тип речи  в этом тексте.  Аргументируйте ответ. (2 балла)

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.  Придумайте заглавие к предложенному тексту. (2 балла)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12.4. Напишите сочинение-рассуждение (объемом 100-130 слов) на тему «Обида обычно лежит где-то  низко» (Д.С.Лихачев), в котором  должно быть представлено ваше понимание смысла вынесенной в заглавие цитаты.    (10 баллов)

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8  КЛАСС

Фамилия, Имя учащегося ___________________________________________ Класс ______

1. Лингвистические тесты

1. Даны слова сыроедение, сыроварение, сырокопчёный, сырец. Сколько среди них производных от существительного сыр?  Укажите номер правильного ответа . (1балл)

2. Кто составил самый известный однотомный «Словарь русского языка» (первое издание — 1949 г.)? Укажите номер правильного ответа . (1балл)

 3.  Выберите правильный вариант значения слова  скрупулёзный. 

      Укажите номер правильного ответа. (1балл)

1)    слишком требовательный, придирчивый;

2)   мелочный;

3)   добросовестный, выполняющий работу тщательно, не упускающий мельчайших деталей;

4)   точный до мелочей,  чрезвычайно тщательный.

4. В каком случае НЕ пишется слитно? Укажите номер правильного ответа. (1балл)

1) (не) желая сознаваться;

2) книга (не) издана;

3) (не) смотря  на плохое здоровье;

4) (не) прекращавшийся ни на минуту дождь.

5. Недавно в городскую библиотеку поступило 78498 новых книг. Со сколькими  новыми книгами  могут познакомиться читатели библиотеки? Укажите номер правильного ответа. (1балл)

1) с семьдесят восемь тысяч четыреста девяносто восемью;

2) с семьюдесятью восемью тысячами четырьмястами девяноста восемью;

3) с семидесятью восемью тысячами четырьмястами девяноста восемью;

4) с семидесяти восьми тысяч четырёхсот девяносто восемью;

6.  В каком варианте во всех словах ударение падает на последний слог? Укажите номер правильного ответа. (1балл)

1) ржаветь, алфавит, красивее, молодежь

2) торты, позвонишь, средства, индустрия

3) диспансер, щавель, баловать, издали

4) процент, квартал, положил, эксперт

5) газопровод, дефис, договор, понял

7. В каком варианте ответа все существительные женского рода? Укажите номер правильного ответа. (1балл)

1) алиби, безе, бра, кредо

2) киви, импресарио, тюль, кофе

3) Гоби, кашпо, шампунь, ТЮЗ

4) салями, фрау, иваси, бандероль.

8. В какой строке во всех словах пропущена одна и та же буква? Укажите номер правильного ответа. (1балл)

1)  пр__бабушка, издавн__, прик__саться;
2) расст__лать, нищ__нский, пр__оритет;
3) бельч__нок, деш__вый, маж__рный;
4) без__мянный, совет__вал, ц__пленок.

9.  В каком слове звуков больше, чем букв? Укажите номер правильного ответа. (1балл)

2. Лингвистические задачи

10. Установите,  в каком значении употреблено слово  свежий в следующих словосочетаниях и предложениях:

а)     свежий номер газеты;______________________________________________

б)    купил свежий хлеб;________________________________________________

в)      дует свежий ветерок;______________________________________________

г)      надел свежую рубашку;____________________________________________

д)     налить свежую воду._______________________________________________

Запишите ответ.

(За верную формулировку каждого значения – 1 балл.  Всего 5 баллов.)

11. М. Горький, прочитав в рукописи молодого писателя фразу «Сквозь чащу кустарника продирался мокрый Василий и истошно кричал: «Братцы, щуку поймал!», заметил: «Первая щука – явно лишняя». (Всего 4 балла)

11.1. Что имел в виду писатель? Запишите ответ.  (2 балла)

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11.2. Как называется раздел языкознания, изучающий такие явления? Запишите ответ.

(2 балла)  

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

III.   Творческое задание

12.     Прочитайте предложенный текст и выполните   приведенные ниже задания.

Обижаться следует только тогда, когда хотят вас обидеть. Если не хотят, а повод для обиды – случайность, то зачем же обижаться? Не сердясь, выяснить недоразумение – и все. Ну, а если хотят обидеть? Прежде чем ответить на обиду обидой, стоит подумать: следует ли опускаться до обиды? Ведь обида обычно лежит где-то  низко и до нее следует наклониться, чтобы ее поднять.

Если решили все же обидеться, то прежде произведите некое математическое действие – вычитание, деление и пр. Допустим, вас оскорбили за то, в чем вы только отчасти виноваты. Вычитайте из вашего чувства обиды все, что к вам не относится. Допустим, что вас обидели из побуждений благородных, – произведите деление вашего чувства на побуждения благородные, вызвавшие оскорбительное замечание, и т.д. Произведя в уме некую нужную математическую операцию, вы сможете ответить на обиду с большим достоинством, которое будет тем благороднее, чем меньше значения вы придаете обиде. До известных пределов, конечно.

В общем-то, излишняя обидчивость – признак недостатка ума или какой-то закомплексованности. Будьте умны.

                                                                                     (Д.С. Лихачев)

Задания

1.  Определите,   в рамках какого стиля  создан текст. Аргументируйте свой ответ.

(2 балла)

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.2. Укажите ведущий тип речи  в этом тексте.  Аргументируйте ответ. (2 балла)

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.  Придумайте заглавие к предложенному тексту. (2 балла)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12.4. Напишите сочинение-рассуждение (объемом 100-130 слов) на тему «Обида обычно лежит где-то  низко» (Д.С.Лихачев), в котором  должно быть представлено ваше понимание смысла вынесенной в заглавие цитаты.    (10 баллов)

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8 класс

Фамилия, Имя учащегося ____________________________       класс ___________

Задание 1.

     Что такое [туш]? Дайте орфографическую запись толкуемого слова.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Количество баллов.

Орфографическая запись каждого слова – 0, 5 балла.

Определение  значения каждого из существительных - 1 балл; определение вариантов значения а) и б) – по 0,5 балла.

Максимум  3 балла.

Задание 2.

    Подберите фразеологизмы, способные выразить смысл «много»

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Количество баллов.

Один фразеологизм – 1 балл.

Задание  3.

    Что такое топонимы? Есть ли в русском языке слова, родственные этому лингвистическому термину? Назовите их, если они вам известны. Приведите примеры топонимов

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Количество баллов.

Ответ на вопрос – 1 балл.

Родственное слово – 1 балл.

Пример – 0,5 балла

Задание 4. 

    Найдите в пословице устаревшие  формы. Укажите  соответствующие им современные формы. Раскройте смысл этой пословицы.

 Не вспоя, не вскормя, ворога не наживешь.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Количество баллов.

До 5 баллов.

Задание 5. 

    Прочитайте отрывок из сказки французского писателя Антуана де Сент-Экзюпери. Какое слово в нем может быть заменено цифрой? Какой частью речи оно является? Какие слова вне этого отрывка могут относиться к другой части речи? Какой частью речи они являются в этом тексте?    

      Взрослые очень любят цифры. Когда рассказываешь им, что у тебя появился новый друг, они никогда не спросят о самом главном. Никогда они не скажут: „А какой у него голос? В какие игры он любит играть? Ловит ли он бабочек?“ Они спрашивают: „Ему уже двенадцать лет? Сколько у  него братьев? Сколько он весит? Сколько зарабатывает его отец?“ И после этого воображают, что узнали человека. <…> Уж такой народ эти взрослые. Не стоит на них сердиться.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Количество баллов.

1. Сколько  - 1 балл.
2. Вопросительное местоимение –  1 балл.
3. Каждое слово – 0,5 балла. Всего 1 балл.
4. Указание на часть речи – 0,5 балла. Всего 1 балл.

Задание  6.

    Объясните значение «детских» слов. От какого слова и как они образованы?

Копатка, люденыш, рогается, грозительный  (палец), покупец, затужить (пояс)

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 Количество баллов.

  Значение слова – 0,5 балла.

  Производящее слово – 0,5 балла.

  Словообразовательные морфемы – до 1 балла.

  Итого максимум 12 баллов.

Задание 7.

    Найти правильных «соседей» в словосочетаниях, используя только предложенный материал.

 Повысить здоровье, улучшить зарплату, укрепить качество, усилить условия, повысить оборону

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 Количество баллов.

 Одно словосочетание – 1 балл.

Задание  8.

    Однажды один учёный шёл домой и случайно услышал разговор двух школьников. Один сказал: «Гляди, Ушаков идёт!» Другой удивился: «Ты что? Ушаков — это словарь».  Прав ли второй школьник, назвав словарь фамилией человека? О каком словаре идёт речь?  

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________  

Количество баллов.

До 4 баллов.

 Задание 9.

        Согласны ли вы с тем, что среди следующих слов есть слово, состоящее из 5 морфем? Обоснуйте свой ответ, указав морфемный состав каждого слова.
Подорожник, безумный, выкрикнуть, подумаете, передумал.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Количество баллов.

Состав 1 слова – 0,5 балла.

Итого максимум 2,5 балла.

Задание 10. 

    В каком слове три мягких согласных?
   Спешить, осень,  печники, каменщик.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Количество баллов.

1 балл.

Задание 11.

    Подберите исконно- русские синонимы для заимствованных слов. Вставьте в них пропущенные буквы.

    …гоизм,  ижд…венец, к…л…(с,сс)альный, ун…кальный, ин…екция, а(к,кк)орд.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Количество баллов.

Орфограмма – 0,2 балла. Всего 1,6 балла.

Синоним – 0,5 балла. Всего 3 балла.

Итого максимум 4,6 балла.

Задание 12.

Изменится ли синтаксический состав предложения Глухой, дремучий лес при изменении порядка слов? Объясните свой ответ.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________      

Количество баллов.

До 4 баллов в зависимости от полноты характеристики каждого варианта предложения

Задание 13.

    Нужны ли знаки препинания в предложении со следующими грамматическими признаками: простое, распространенное, осложнено обращением и однородными дополнениями, соединенными союзом или?  Ответьте на вопрос, составив предложение, соответствующее такой характеристике. Названные признаки отразите графически (подчеркиванием).

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Количество баллов.

До  5 баллов.

7-8 классы

Уважаемый участник олимпиады!

Вам предлагается всего одно задание - интерпретация  текста.

Время выполнения задания – 90 минут.

Следует выбрать один вариант!

Рекомендацию по выполнению задания переписывать не нужно. Достаточно внимательно прочесть.

Надеемся, что при выполнении  заданий, вы проявите изобретательность и эрудицию. При оценке работы учитываются:

• глубина постижения произведения (темы, сюжета, героя);
• умение определять авторскую позицию, а также выражать свои мысли и чувства;
• композиционная стройность, язык и стиль работы участника олимпиады, речевая грамотность.
• оригинальность авторского замысла.

Кроме этого, учитывается орфографическая и пунктуационная грамотность.

Не торопитесь. Лучше работу сделать сначала на черновике, а потом аккуратно переписать.        

Желаем удачи

Вариант 1

Памятник подлецу.

                       “Уважение к людям есть уважение к самому себе” Джон Голсуорси

Мне рассказали недавно историю о ёлке, посаженной в одном московском дворе.

Жильцы, въехавшие в новый дом, посадили голубую серебристую ель. Она стала гордостью всего дома, его украшением.

И вот однажды перед Новым годом ёлку кто-то срубил. Срубил не у корня, а забрал юную пушистую верхушку. Изуродованное дерево стояло во дворе, беспомощно распластав оставшиеся нижние ветви. Люди долго смотрели на ель, не веря своим глазам. Смотрели с болью, содроганием, гневом…

На следующий день жильцы прикрепили к дереву табличку: “Памятник подлецу, который под Новый год срубил эту ёлку”.

Человек, убивший дерево, проходит, может быть, мимо него каждый день. И каждый день мёртвая ель, как молчаливый укор совести, напоминает ему о содеянном.

1. Почему текст называется “Памятник  подлецу”?
2. Каким мы можем назвать такого человека?
3. Какими чувствами наполнен текст?
4.  Какой человек мог испытывать такие чувства?
5. Выразите  свое отношение к поднятой в тексте проблеме

Аргументируйте свои ответы. Постарайтесь точно выражать свои мысли, быть убедительными. Но не забывайте, что это творческое задание. Здесь можно показать свою индивидуальность  и способность мыслить оригинально. Напишите связный текст. Выберете любую композицию своей работы, любую схему анализа текста, но при этом руководствуйтесь требованиями, которые содержатся в инструкции. Работы менее 50 слов не проверяются.

        Вариант 2

Поэтический перевод тоже можно считать интерпретацией.

Сопоставьте два перевода лирической миниатюры Г.Гейне.

Чем близки они друг другу и чем отличаются: по мысли, чувствам, вложенным поэтами, характерам метафор, лексики и т.д. Обратите внимание на детали. Какое настроение вам ближе и почему? Напишите об этом. Работы менее 50 слов не проверяются

С ЧУЖОЙ СТОРОНЫ         

(Из Гейне)           Ф.И.Тютчев (1823 или 1824)

На  севере  мрачном, на  дикой скале
Кедр одинокий  под снегом белеет.
И  сладко заснул он  в инистой  мгле,
И сон его вьюга  лелеет.

Про  юную пальму всё снится ему,
Что в дальних  пределах  Востока,
Под  пламенным  небом, на  знойном  холму
Стоит  и  цветет, одиноко...

1823 или 1824

М.  Ю. Лермонтов (1841)

На севере диком стоит одиноко
На голой вершине сосна,
И дремлет, качаясь, и снегом сыпучим
Одета, как ризой, она.

И снится ей всё, что в пустыне далекой,

 В том крае, где солнца восход,
Одна и грустна на утёсе горючем
Прекрасная пальма растёт.

6 класс

Фамилия, Имя учащегося ___________________________________________ Класс ______

1.Расставьте ударения в словах:

Торты,   позвонишь,   прибыл,   положил,   красивейший,   хвоя,   приговор,   завидно,   средства,   добыча.

За каждый правильный ответ - 0,5 балла. Макс. 5 баллов

 2.Обозначьте состав слов:

Зелень,    выносливость,    загорались,    наладчик,    огурчик.

За каждый правильный ответ - 1 балл.  Макс. 5 баллов

3. Какими частями речи могут быть слова:

Пила - _________________________________; ожег - _______________________________, простой - _______________________________; гнет - _______________________________.

За каждый правильный ответ - 1балл,   макс. 4 балла 

Составьте с ними словосочетания, из которых было бы ясно, какая это часть речи

( по одному примеру).

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                                                                            За каждый правильный пример 0,5 балла, макс. 4 балла

Итого 8 баллов

 4.Решите орфографическую задачу. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.

Воспоминания  ст….рожила,  (не)сп….ши  отвечать,  зак….ляйся с де….ства, (а,о)ккуратная  надпись, библ….отечные книги, об(а,о)ятельная улыбка, чу….ствуешь  радость, уча….ствуешь в олимпиаде,  зап….вать в хоре, об….ед….ниться в гру(п,пп)у, ус….ная речь, г(е,и)ган….ские шаги, ув….дающие цветы.  

       За каждую  правильную букву, раскрытие скобок  - 0,5 балла.  Макс. 9 баллов

5.Какими русскими словами можно заменить заимствованные слова?

Трасса - _____________________________________________________________________,

Дискуссия - __________________________________________________________________,

Авеню - _____________________________________________________________________,

Маэстро - ____________________________________________________________________,

Фиаско - _____________________________________________________________________,

Шеф - _______________________________________________________________________.  

За каждое правильное толкование  – 1 балл.         Макс. 6 баллов

 6.Данные существительные напишите в родительном падеже множественного числа:

За каждый правильный ответ – 0,5 балл.  Макс.5 баллов

7. Анаграмма - перестановка букв в слове, создающая новое слово (например, роман - норма). Составьте на основе пяти данных слов пять новых.

За каждый правильный ответ - 1 балл. Макс. 5 баллов

 8.В каждой группе вычеркните "четвертый лишний" фразеологизм.

1. Хоть пруд пруди,     кот наплакал,     тьма-тьмущая,     яблоку негде упасть.

2. Слово в слово,   тютелька в тютельку,   вилами по воде писано,   комар носу не подточит.

3. Во все лопатки,   сломя голову,   черепашьим шагом,   в мгновенье ока.

За каждый правильный ответ - 1 балл. Макс. 3 баллов

9. Расставьте знаки препинания в следующих предложениях, подчеркните грамматические основы.

1. Над полями и лесами все ярче и ярче светит солнышко.

2. Потемнели в полях  дороги посинел на реке лед.

3. Прилетели  белоносые грачи торопятся поправлять свои старые растрепанные гнезда.

4. Радостна шумна и пахуча весна.

5. Скоро оденется лес листвою зацветет на опушках  черемуха защелкают над ручьями голосистые соловьи.

10. Напишите сочинение на тему «Тайны словаря». (10 баллов)

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6 класс

Ответы и критерии оценивания

Общее количество баллов 61

1.Расставьте ударения в словах:

тОрты, позвонИшь, прИбыл, положИл, красИвейший, хвОя, приговОр, завИдно, срЕдства, добЫча.

За каждый правильный ответ - 0,5 балла. (Макс. 5 баллов)

 2.Обозначьте состав слов:

Зелень□, вы-нос-лив-ость□, за-гор-а-л-и□-сь, на-лад-чик□, огурч-ик□.

За каждый правильный ответ - 1 балл. (Макс. 5 баллов)

3. Какими частями речи могут быть слова:

 Пила (существительное, глагол), ожег (существительное, глагол), простой (существительное, прилагательное), гнет (существительное, глагол).

За каждый правильный ответ - 1 балл,   (4 балла)    

Составьте с ними словосочетания, из которых было бы ясно, какая это часть речи( по одному словосочетанию).

За каждый правильный пример 0,5 балла (4 балла)

Всего 8 баллов

  4.Решите орфографическую задачу. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.

Воспоминания  стАрожила,  не спЕши  отвечать,  закАляйся с деТства, Аккуратная  надпись, библИотечные книги, обАятельная улыбка, чуВствуешь  радость, участвуешь в олимпиаде,  запЕвать в хоре, обЪедИниться в групПу, усТная речь, гИганТские шаги, увЯдающие цветы.  

         За каждую  правильную букву, раскрытие скобок  - 0,5 балла. (Макс. 9 баллов)

 5. Какими русскими словами можно заменить заимствованные слова?

Трасса – путь, дорога; дискуссия – спор, обсуждение; авеню- широкая улица; маэстро- знаток, виртуоз, композитор; фиаско-провал, неудача;  шеф- начальник, глава, руководитель.  

За каждое правильное толкование – 1 балл.  (Макс. 6 баллов)

6. Данные существительные напишите в родительном падеже множественного числа:

Кочерга - кочерег, метла - мётел, полотенце - полотенец, средство- средств, слог - слогов, лагерь- лагерей, циркуль - циркулей, цыган, просьба -просьб, война -войн.

                                  За каждый правильный ответ – 0,5 балл. (Макс.5 баллов)

 7. Анаграмма - перестановка букв в слове, создающая новое слово (например, роман - норма). Составьте на основе пяти данных слов пять новых.

Адрес - среда.  Волос- слово.  Майка- кайма.  Сосна - насос.   Апельсин- спаниель.

За каждый правильный ответ - 1 балл. ( Макс. 5 баллов)

 8. В каждой группе вычеркните "четвертый лишний" фразеологизм.

1. Хоть пруд пруди, кот наплакал, тьма-тьмущая, яблоку негде упасть.

2. Слово в слово, тютелька в тютельку, вилами по воде писано, комар носу не подточит.

3. Во все лопатки, сломя голову, черепашьим шагом, в мгновенье ока.

                                                                        За каждый правильный ответ - 1 балл. (Макс. 3 балла)

9. Расставьте знаки препинания в следующих предложениях, подчеркните грамматические основы.

1. Над полями и лесами все ярче и ярче светит солнышко.
2. Потемнели в полях  дороги,  посинел на реке лед.
3. Прилетели  белоносые  грачи,  торопятся поправлять свои старые растрепанные гнезда.
4. Радостна,  шумна и пахуча весна.
5. Скоро,  скоро оденется лес листвою,  зацветет на опушках  черемуха, защелкают над ручьями голосистые соловьи.                                          

За каждый правильный ответ - 1 балл. ( Макс. 5 баллов)

10. Напишите сочинение на тему «Тайны словаря» (Макс. 10 баллов)

Задачи для 9 классов

1. В этом задании представлены три признания в любви. Назовите героев, автора и произведение.

а) "Видите ли, я много думала, стараясь объяснить, оправдать ваше поведение; может быть, вы боитесь препятствий со стороны моих родных... это ничего; когда они узнают... (ее голос задрожал) я их упрошу. Или ваше собственное положение...но знайте, что я всем могу пожертвовать для того, кого люблю. О, отвечайте скорее, сжальтесь... Вы меня не презираете, не правда ли?
...
- Я вам скажу всю истину, - отвечал я княжне, -не буду оправдываться, ни объяснять своих поступков; я вас не люблю."

б) "- Но позвольте заметить: я в некотором роде... я замужем.
-Это ничего! Для любви нет различия; и Карамзин сказал: "Законы осуждают". Мы удалимся под сень струй... Руки вашей, руки прошу!"

в) "За вас отдал бы я жизнь, видеть бы вас издали, коснуться руки вашей было для меня упоением. И когда открывается для меня возможность прижать вас к волнуемому сердцу и сказать: ангел, умрем! Бедный, я должен остерегаться от блаженства, я должен отдалять его всеми силами. Я не смею пасть к вашим ногам, благодарить небо за непонятную незаслуженную награду.
...
Доверчиво склонила она голову на плечо молодого разбойника. Оба молчали."

Ответ:

1. а) М.Ю. Лермонтов "Герой нашего времени", объяснение княжны Мэри и Печорина.
   б) Н.В. Гоголь "Ревизор", объяснение Хлестакова и Анны Андреевны.
   в) А.С. Пушкин "Дубровский", объяснение Владимира Дубровского и Марьи Кириловны Троекуровой.

2. Перед вами две пародии на тему "Серенький козлик". Творчество каких поэтов пародируется? Ответ кратко аргументируйте.

Ответ:

2.Первая пародия на произведения И.А. Крылова. Использован излюбленный им жанр басни с морально- дидактическим выводом в конце (традиционный жанр для классицизма), а также грамматически устаревшие формы слов, как попытка воспроизвести язык начала 19 века. Вторая пародия на стихотворения А.С. Пушкина. В основе - строки из стихотворения "К няне"(ср.: "Подруга дней моих суровых..." и "Старушка дряхлая жила, / И другом дней своих суровых...") и стихотворения "Пророк" (ср.: "Духовной жаждою томим" и "... томим духовной жаждой").

3. Перед вами черты художественных стилей и методов, сгруппируйте их, определив, какой стиль и метод они представляют:

Типизация фактов действительности; двоемирие; возможность наслаждаться созерцанием собственной эмоции; норма не разум, а чувство; личность, отвергающая общество; обращение к образцам античной литературы как к эталону; строгая иерархия жанров; ведущий жанр - трагедия; ведущий жанр - элегия, баллада; ведущий жанр - роман; ведущий жанр - роман в письмах.

Ответ:

3.Классицизм: обращение к образцам античной литературы как к эталону; строгая иерархия жанров; ведущий жанр - трагедия.
Сентиментализм: возможность наслаждаться созерцанием собственной эмоции; норма не разум, а чувство; ведущий жанр - роман в письмах.
Романтизм: двоемирие; личность, отвергающая общество; ведущий жанр - элегия, баллада.
Реализм: Типизация фактов действительности. Bедущий жанр - роман.

4. Перед вами отрывки стихотворений - своего рода манифесты поэзии. Кому они принадлежат? Ответ кратко аргументируйте.

4.Ответ:

 Первый отрывок из стихотворения А.С. Пушкина "Поэт", второй из одноименного стихотворения Лермонтова. В обоих отрывках присутствуют слова, ставшие ключевыми для определения творчества, роли художественного слова: "божественный глагол", "колокол на башне вечевой". Роль поэта сродни пророку (всегда отверженному). В стихотворении Пушкина даже лексика близка "Пророку"(ср.: "божественный глагол" и "глаголом жги сердца людей"; "пустынные волны" и "пустыня"; "душа поэта, как пробудившийся орел" и "вещие зеницы, как у испуганной орлицы" ). В стихотворении Лермонтова традиционный для поэта образ маскарада(ср.:"Морщины прятать под румяны" и "Из под таинственной, холодной полумаски" и др.)

5. В этом задании вам предложены определения какого - либо литературоведческого понятия. О чем идет речь?

а) ... - род литературный, представлен такими жанрами, как повесть. Рассказ, новелла, роман, некоторые виды очерка...

б) ... - строфа из 14 стихов 4-стопного ямба с рифмовкой AbAb CCdd EffE gg (прописные буквы - женские рифмы, строчные - мужские), созданная А. С. Пушкиным...

в) ... - образное определение предмета, выраженное преимущественно прилагательным...

г) ... - перенесение свойств одного предмета на другой по принципу их сходства в каком-либо отношении или по контрасту...

д) ... - метр, образованный стопами из двух слогов, с сильным местом на первом...

5.Ответ:

а) эпос;
б) онегинская строфа;
в) эпитет;
г) метафора;
д) хорей.

6. По предложенному сравнению догадайтесь, о тексте какого автора идет речь, по возможности определите название произведения.

а) Несмотря на светлый цвет волос, усы его и брови были черные - признак породы в человеке, так, как черная грива и черный хвост у белой лошади.

б) ... выражение не только сладкое, но даже приторное, подобное той микстуре, которую ловкий светский доктор засластил немилосердно, воображая ею обрадовать пациента.

Ответ:

а) М. Ю. Лермонтов "Герой нашего времени", портрет Печорина. У Лермонтова сравнения вообще редки, а данное не только позволяет описать породистость Печорина, но и отсылает к предыдущей части текста - к "Бэле", Карагезу, подчеркивая норовистость героя.
б) Н. В. Гоголь "Мертвые души", описание лица Манилова. Характерное для Гоголя сравнение в его развернутости, ассоциативные связи выводят новых героев, более живых, чем непосредственные герои поэмы.

7. "Цитата - это цикада..."
   Назовите строки, в которых слышны отзвуки следующих стихотворных и прозаических фрагментов:

а) О, друг! Служенье муз
Должно быть их достойно.

В. Жуковский "К Батюшкову"

б) Пусть дружба нежными перстами
Из лавров сей венец свила -
В них зависть терния вплела
И торжествует: растерзали
Их иглы славное чело -
Простым сердцам смертельно зло,
Певец угаснул от печали...

В. Жуковский "К кн. П.А. Вяземскому"

в) Помню только, что взглянув на Неву покрытую судами, я сделал себе следующий вопрос: что было на этом месте до построения Петербурга? Может быть, сосновая роща. Сырой дремучий бор или топкое болото, поросшее мхом и брусникою; ближе к берегу лачуга рыбака... И воображение мое представило мне Петра... Здесь будет город, сказал он, чудо света. Сюда призову все художества, все искусства. Здесь художества, искусства, гражданские установления и законы победят самую природу. Сказал и Петербург возник из дикого болота.

К. Батюшков "Прогулка в Академию художеств"

а) Служенье муз не терпит суеты,
Прекрасное должно быть величаво.
А.С. ПУШКИН
б) Что ж? Веселитесь... он мучений
Последних вынести не мог:
Угас, как светоч, дивный гений,
Увял торжественный венок.
М.Ю. ЛЕРМОНТОВ "СМЕРТЬ ПОЭТА"
в) На берегу пустынных волн
Стоял он, дум великих полн,
И в даль глядел. Пред ним широко
Река неслася; бедный челн
По ней стремился одиноко.
По мшистым топким берегам
Чернели избы тут и там...
И думал он:
Отсель грозить мы будем шведу.
Здесь будет город заложен
Назло надменному соседу.
А.С. Пушкин "Медный всадник"("Вступление").

8. Среди перечисленных произведений Пушкина, Лермонтова, Гоголя найдите те, по которым созданы музыкальные произведения, назовите композитора.

Мертвые души, Ночь перед Рождеством, Песня про купца Калашникова, Маскарад, Демон, Евгений Онегин, Пиковая дама, Капитанская дочка, Маленькие трагедии, Сказка о царе Салтане, Кн. Лиговская, Цыгане, Борис Годунов, Дубровский, Руслан и Людмила, Сказка о мертвой царевне и семи богатырях, Сказка о золотом петушке, Сорочинская ярмарка.

Ответ: По произведениям Пушкина:
Н.А. Римский - Корсаков "Золотой петушок", "Сказка о царе Салтане";
М. П. Мусоргский "Борис Годунов";
П.И. Чайковский "Спящая красавица", "Пиковая дама", "Евгений Онегин";
С. Рахманинов "Алеко";
Направник "Дубровский";
А. Даргомыжский "Каменный Гость";
М.И. Глинка "Моцарт и Сальери", "Руслан и Людмила".

По произведениям Лермонтова:
А.И. Хачатурян "Маскарад";
А. Рубинштейн "Демон", "Купец Калашников".

По произведениям Гоголя:
Н.А. Римский-Корсаков "Ночь перед Рождеством";
П.И. Чайковский "Черевички";
Р. Щедрин "Мертвые души";
М. П. Мусоргский "Сорочинская ярмарка".

9. Из предложенного списка писателей выберите тех, кто так или иначе связан с Ярославским краем. Поясните, как именно.

А.С. Грибоедов, А.С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, Н. В. Гоголь.

Ответ:

Мать А.С. Грибоедова долгое время жила в селе Пружинино, там же находился и архив семьи, который до сих пор не найден.
Среди знакомых ярославцев А.С. Пушкина А.И. Одоевский, автор ответа на знаменитое "Во глубине сибирских руд...", владел имением в Любимском уезде, В. Зубков, участник восстания 1825 года, Н.М. Коншин, ставший директором Ярославского Демидовского лицея благодаря хлопотам Пушкина, П. Свиньин, привлекший к изданию "Отечественных записок" Белинского и открывший в Петербурге "Русский музеум". Среди адресатов Пушкина крестьянин с. Ваулово Егор Семенов. В произведениях Пушкина упоминаются ярославцы А.И. Репнин ("Полтава"), центром обширных владений Троекурова было с. Бурмакино ("Дубровский")
Гоголь Н.В. в "Мертвых душах" в знаменитом отступлении о птице-тройке упоминает "расторопного ярославского мужика",как воплощение движения, жизни.

10. Продолжите предложенную цепочку еще одним именем, пояснив его связь с предыдущим. Поясните связь предложенных имен.

а) Державин - Пушкин - ?
б) Пушкин - Гоголь - ?
в) Потемкин - Фонвизин - ?

ответ:

а)Державин - Пушкин - Лермонтов. Державин благословил Пушкина ("Старик Державин нас заметил и, в гроб сходя, благословил"), а Лермонтов использовал в своем творчестве множество мотивов Пушкина, откликнулся на смерть Пушкина известным стихотворением "Смерть поэта".
б) Пушкин - Гоголь - Иванов. Пушкин, как известно подарил Гоголю сюжеты "Ревизора" и "Мертвых душ", а художник А. Иванов в Италии нарисовал портрет Гоголя.

в) Потемкин - Фонвизин - Пушкин. Потемкин, посмотрев комедию "Недоросль", произнес фразу, ставшую крылатой: "Умри, Денис, лучше не скажешь!", а Пушкин не мог не вспомнить, написав о театре: "Царил Фонвизин - друг свободы..." ("Евгений Онегин")
Примечание: Третий член цепочки может быть произвольным, данные ответы - лишь один из многих вариантов.

Задачи для 9 классов

1. В этом задании представлены три признания в любви. Назовите героев, автора и произведение.

а) "Видите ли, я много думала, стараясь объяснить, оправдать ваше поведение; может быть, вы боитесь препятствий со стороны моих родных... это ничего; когда они узнают... (ее голос задрожал) я их упрошу. Или ваше собственное положение...но знайте, что я всем могу пожертвовать для того, кого люблю. О, отвечайте скорее, сжальтесь... Вы меня не презираете, не правда ли?
...
- Я вам скажу всю истину, - отвечал я княжне, -не буду оправдываться, ни объяснять своих поступков; я вас не люблю."

б) "- Но позвольте заметить: я в некотором роде... я замужем.
-Это ничего! Для любви нет различия; и Карамзин сказал: "Законы осуждают". Мы удалимся под сень струй... Руки вашей, руки прошу!"

в) "За вас отдал бы я жизнь, видеть бы вас издали, коснуться руки вашей было для меня упоением. И когда открывается для меня возможность прижать вас к волнуемому сердцу и сказать: ангел, умрем! Бедный, я должен остерегаться от блаженства, я должен отдалять его всеми силами. Я не смею пасть к вашим ногам, благодарить небо за непонятную незаслуженную награду.
...
Доверчиво склонила она голову на плечо молодого разбойника. Оба молчали."

2. Перед вами две пародии на тему "Серенький козлик". Творчество каких поэтов пародируется? Ответ кратко аргументируйте.

3.Перед вами черты художественных стилей и методов, сгруппируйте их, определив, какой стиль и метод они представляют:

Типизация фактов действительности; двоемирие; возможность наслаждаться созерцанием собственной эмоции; норма не разум, а чувство; личность, отвергающая общество; обращение к образцам античной литературы как к эталону; строгая иерархия жанров; ведущий жанр - трагедия; ведущий жанр - элегия, баллада; ведущий жанр - роман; ведущий жанр - роман в письмах.

4.Перед вами отрывки стихотворений - своего рода манифесты поэзии. Кому они принадлежат? Ответ кратко аргументируйте.

5. В этом задании вам предложены определения какого - либо литературоведческого понятия. О чем идет речь?

а) ... - род литературный, представлен такими жанрами, как повесть. Рассказ, новелла, роман, некоторые виды очерка...

б) ... - строфа из 14 стихов 4-стопного ямба с рифмовкой AbAb CCdd EffE gg (прописные буквы - женские рифмы, строчные - мужские), созданная А. С. Пушкиным...

в) ... - образное определение предмета, выраженное преимущественно прилагательным...

г) ... - перенесение свойств одного предмета на другой по принципу их сходства в каком-либо отношении или по контрасту...

д) ... - метр, образованный стопами из двух слогов, с сильным местом на первом...

6. По предложенному сравнению догадайтесь, о тексте какого автора идет речь, по возможности определите название произведения.

а) Несмотря на светлый цвет волос, усы его и брови были черные - признак породы в человеке, так, как черная грива и черный хвост у белой лошади.

б) ... выражение не только сладкое, но даже приторное, подобное той микстуре, которую ловкий светский доктор засластил немилосердно, воображая ею обрадовать пациента.

7. Среди перечисленных произведений Пушкина, Лермонтова, Гоголя найдите те, по которым созданы музыкальные произведения, назовите композитора.

Мертвые души, Ночь перед Рождеством, Песня про купца Калашникова, Маскарад, Демон, Евгений Онегин, Пиковая дама, Капитанская дочка, Маленькие трагедии, Сказка о царе Салтане, Кн. Лиговская, Цыгане, Борис Годунов, Дубровский, Руслан и Людмила, Сказка о мертвой царевне и семи богатырях, Сказка о золотом петушке, Сорочинская ярмарка.

Ответ: По произведениям Пушкина:
Н.А. Римский - Корсаков "Золотой петушок", "Сказка о царе Салтане";
М. П. Мусоргский "Борис Годунов";
П.И. Чайковский "Спящая красавица", "Пиковая дама", "Евгений Онегин";
С. Рахманинов "Алеко";
Направник "Дубровский";
А. Даргомыжский "Каменный Гость";
М.И. Глинка "Моцарт и Сальери", "Руслан и Людмила".

8. Из предложенного списка писателей выберите тех, кто так или иначе связан с Ярославским краем. Поясните, как именно.

А.С. Грибоедов, А.С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, Н. В. Гоголь.

9. Продолжите предложенную цепочку еще одним именем, пояснив его связь с предыдущим. Поясните связь предложенных имен.

а) Державин - Пушкин - ?
б) Пушкин - Гоголь - ?
в) Потемкин - Фонвизин - ?

Тематические диктанты. 6 класс.

УМК Ладыженской Т.А., Баранова М.Т. и др.

6 класс

Входной контрольный диктант № 1.    

ЦЕЛЬ: проверить знания детей за курс 5 класса.

 В  августе  в  окрестных  лесах  появляется  много  грибов. Собираемся  и  идём  в  лес.

      За  деревней  расстилаются  широкие  поля. По  тропинке  направляемся  к  дальней  роще. Здесь  всегда  много  грибов. Из-под  листика  виднеется  шляпка  сыроежки, но  мы  решаем  собирать  только  «благородные»  грибы: белые, подосиновики  и  подберёзовики. Ребята  расходятся  по  лесу, и  далеко  раздаются  их  голоса.

      Вот  у  берёзки  два  крепких  боровика. Они  плотно  прижались  друг  к  другу. Аккуратно  срезаю   их  и  очищаю  от  земли. Лисички! Целая  семейка  разрослась  у  осинки. И  они  попадают  в  корзину.

      День  выдался  тёплый, и  лес  освещают  яркие  лучи  солнца. Уже  не  слышишь  звонкого  пения  птиц.  Они  готовятся  к  отлёту  на  юг. (104 слова)

Грамматические     задания

  1. ПРОИЗВЕСТИ  СИНТАКСИЧЕСКИЙ  РАЗБОР  ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

1в. За  деревней  расстилаются  широкие  поля.

 2в. Они  готовятся  к  отлёту  на  юг.

2 РАЗОБРАТЬ  ПО  СОСТАВУ  СЛОВА.

1в.- подосиновики, освещают, осинки.

2в. – подберёзовики, расходятся, берёзки.

   Контрольный  диктант № 2 по  теме «Словообразование  и  орфография».

Цель: проверить уровень  усвоения  знаний  по  данной  теме.

(Текст  взят  из  методического  пособия  Г. А. Богдановой  «Уроки  русского  языка  в  6 классе» М.: Просвещение. 2011 г.)

     Леса  в  Мещёре  глухие. Хорошо  идти  весь  день  по  этим  лесам, пробираться  сквозь  заросли  кустов, по  дорогам  к  дальнему  озеру.

       Путь  в  лесах – это  километры  тишины, безветрия.

       Я  люблю  лесные  сумерки, когда  из  мхов  тянет  сыростью, в  траве  горят  светлячки.

        Закат  тяжело  пылает  на  кронах  деревьев  и  золотит  их. Последний  луч  солнца  ещё  касается  их  верхушек. А  у  подножия  сосен  уже  темно  и  глухо. Бесшумно  летают  и  словно  заглядывают  в  лицо  летучие  мыши. На  западе  ещё  тлеет  зорька.

        Вот  и  озеро. Здесь  под  берёзой  расположились  знакомые  рыбаки. Их  лиц  я  не  вижу  из-за  дыма  костра, который  то  разгорается, то  гаснет. (100 слов.)

Грамматические  задания

1. ВЫПИСАТЬ  СЛОВА  С  ЧЕРЕДУЮЩИМИСЯ  ГЛАСНЫМИ  В  КОРНЕ, ВЫДЕЛИТЬ  КОРЕНЬ.

2. РАЗОБРАТЬ  ПО  СОСТАВУ  СЛОВА.

     1в. – рыбаки, безветрия, пробираться.

      2в. – лесные, подножия, разгорается.

6 класс

Контрольный диктант № 3 по теме «Словообразование и орфография»

ЦЕЛЬ: проверить,  насколько  хорошо  усвоена  данная  тема.

(Текст  взят  из  методического  пособия  Г. А. Богдановой  «Уроки  русского  языка  в  6 классе» М.: Просвещение. 2011 г.)

      Соседские  ребятишки  предложили  нам  пойти  с  ними  на  рыбалку. Собирались  мы  весь  вечер, приготовили  удочки, приманку.

       Солнце  едва  показалось  над  горизонтом, когда  мы  отправились  на  речку. Его  лучи  едва  касались  верхушек  деревьев, и  они  приобретали  причудливые  очертания. В  низинах  ещё  расстилался  туман.

       Узкая  дорожка  привела  нас  к  речке. Лёгкий  ветерок  шевелил  листьями  деревьев  и  приятно  освежал  лицо. Мы  отыскали  удобное  место  и  закинули  удочки.

       Между  тем  солнце  пригревало  землю. Его  лучи  осветили  окрестность  и  преобразили  всё  вокруг. На  траве  заблестели  капельки  росы, в  прибрежных  камышах  зашевелились  утки.

        К  обеду  мы  вернулись  домой  с  хорошим  уловом.(95 слов)

Грамматические     задания

1.ПРОИЗВЕДИТЕ  МОРФЕМНЫЙ  РАЗБОР  СЛОВ

  1в. – соседские, предложили, расстилался

   2в. – дорожка, собирались, прибрежных

2.ВЫДЕЛИТЕ  В  СЛОВАХ  ПРИСТАВКИ  ПРЕ-  И  ПРИ-.

Контрольный  диктант № 4 по  теме  «Имя  существительное»

Цель: проверить  уровень  усвоения  данной  темы.

   (Текст  взят  из  методического  пособия  Г. А. Богдановой  «Уроки  русского  языка  в  6 классе» М.: Просвещение. 2011 г.)

    Поздней  осенью  выпадает  первый  снег. Он  изменяет  всё  вокруг. Пушистые  снежинки  осторожно  касаются  земли, и  она  одевается  в  ослепительный  наряд. Побелели  дорожки  и  крыши  домов. Загораются, блестят  разноцветные  искорки  инея. Свинцовая  вода  темнеет  среди  беловатых  зарослей  камыша.

       Как  прекрасна  берёзовая  роща! Веточки  покрыты  хлопьями, но  от  любого  прикосновения  снежинки  осыпаются. В  ельнике  снег  так  засыпал  деревца, что  их  не  узнаешь. Ёлочка  становится  похожей  на  причудливую  снежную  бабу. На  гладкой  поверхности  виднеются  следы  лесных  зверюшек.

      В  предзимние  дни  не  сидится  дома. Путешественники  разных  возрастов  выходят  на  пешеходные  маршруты. Каждый  хочет  почувствовать  свежесть  первого  морозца, сыграть  в  снежки.

      «Здравствуй, зима!»- радостно  говорят  люди. (101 слово)

Грамматические  задания

1. ПРОИЗВЕСТИ  МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ  РАЗБОР  СЛОВ

    1в. –  осенью                                       2в. – камыша

2. ПРОИЗВЕСТИ  СИНТАКСИЧЕСКИЙ  РАЗБОР  ПРЕДЛОЖЕНИЯ

     1в. Побелели  дорожки  и  крыши  домов.

      2в. Загораются, блестят  разноцветные  искорки  инея.

КОНТРОЛЬНЫЙ  ДИКТАНТ № 5  ПО  ТЕМЕ  «ИМЯ  СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ»

ЦЕЛЬ: проверить  уровень  усвоения  знаний  по  данной  теме.

   (Текст  взят  из  методического  пособия  Г. А. Богдановой  «Уроки  русского  языка  в  6 классе» М.: Просвещение. 2011 г.)

РУССКАЯ  ЗИМА.

        Хороши  снежные  зимы  в  России! Непогоду  сменяют  ясные  дни. Блестят  на  солнце  глубокие  сугробы, скрылись  подо  льдом  большие  реки  и  маленькие  речонки. Припорошила  зима  землю  снежной  шубкой. Отдыхает  земля, набирает  силу.

        Наполняется  жизнью  зимний  лес. Вот  простучал  по  сухому  дереву  дятел. По  всему  лесу  отбивает  дробь  лесной  барабанщик. С  шумом  пролетит  рябчик, поднимется  из  снежной  пыли  глухарь. Стайка  весёлых  клестов  расселась  на  ветках  ели. Стоишь  и  любуешься, как  ловко  они  вонзают  свои  клювики  в  шишки, выбирают  из  них  семена. С  сучка  на  сучок  перепрыгивает  шустрая  белка.

         Вот  прилетела  большая  сова  и  подала  голос. Ей  отозвались  другие  совы. Пискнула  тихонько  лесная  мышь, пробежала  по  снегу  и  скрылась  под  пнём  в  сугробе.(112 слов)          

Грамматическое  задание

1. ПРОИЗВЕСТИ  МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ  РАЗБОР  СЛОВ.

     1в. – шубкой                             2в. – по  дереву

Контрольный  диктант № 6  по  теме  «Имя  прилагательное».

Цель: проверить  знания  детей  по  данной  теме.

   (Текст  взят  из  методического  пособия  Г. А. Богдановой  «Уроки  русского  языка  в  6 классе» М.: Просвещение. 2011 г.)

     Пятые  сутки  геолог  пробирался  через  тайгу. Ненастье  мешало  ему  двигаться  быстрее, но  сегодня  снегопад  прекратился.

     Кончились  запасы  пищи.  И  теперь  он  питался  шишками. Ножом  он  вытаскивал  зёрнышки, набирал  их  в  горсть  и  долго  жевал.

     Геолог  расположился  на  ночлег  под  раскидистой  елью, разложил  костёр  около  смолистого  пня, набросал  еловых  веток  и  прилёг  прямо  на  них.

    Языки  пламени  костра  то  замирали, то  вспыхивали. От  костра  расстилался  душистый  дымок. Глаза  слипались. Геолог  чувствовал  ужасную  усталость. Он  знал, что  ему  предстоит  долгий  и  опасный  путь  через  глухую  местность.  

   Ночь  преобразила  лес. Сугробы  снега  превращались  в  причудливые  фигурки.

   Геолог  прислушался  и  вдруг  ясно  услышал  рёв  машин. «Неужели  близко  дорога?»- подумал  он.

   Он  поднялся, затоптал  костёр  и  пошёл  на  шум  машины. (115 слов.)

Грамматические  задания

1.СДЕЛАТЬ  СИНТАКСИЧЕСКИЙ  РАЗБОР  ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

   1в. – Ножом  он  вытаскивал  зёрнышки, набирал  их  в  горсть  и  долго  жевал.

    2в. – Он  поднялся, затоптал  костёр  и  пошёл  на  шум  машины.

2.ПРОИЗВЕСТИ  МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ  РАЗБОР  СЛОВ.

    1в.- под  раскидистой  (елью)

     2в.- около  смолистого  (пня)

Контрольный диктант № 7 по теме «Имя прилагательное».

Цель: проверить знания учащихся по данной теме.

   (Текст  взят  из  методического  пособия  Г. А. Богдановой  «Уроки  русского  языка  в  6 классе» М.: Просвещение. 2011 г.)

НЕОБЫЧНЫЙ СТРЕЛОК.

      Однажды я гулял по песчаному берегу моря. Был жаркий, но ветреный день. Припекало солнце, и поверхность моря сверкала серебряными искрами.

      Неширокая дорожка пролегла среди кустов с неяркими жёлто – белыми цветами. Чуть дальше выстроились в ряд высокие вечнозелёные сосны. У меня под ногами скрипели песчинки. Иногда ветер приносил с моря мелкие водяные брызги. Тишину нарушало только пение маленьких белогрудых птичек.

     Вдруг раздался непродолжительный, но резкий шум. Он напоминал взрыв бумажной бомбочки. Я остановился и осмотрелся. Всё вокруг дышало тишиной и спокойствием.

      Я пошёл по тропинке и через несколько минут вновь услышал шум. Он исходил из земли. Моё внимание привлекли мелкие тёмно – коричневые зёрнышки. Тогда я понял, что это цветок разбрасывает свои семена.

      Я  долго рассматривал это интересное растение. (118 слов)

Грамматические задания

1. ВЫПИШИТЕ 4 СЛОВОСОЧЕТАНИЯ «ПРИЛ. + СУЩ.», УКАЖИТЕ ПАДЕЖ, ЧИСЛО, РОД ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО.

2. ВЫПИШИТЕ ИЗ ТЕКСТА 2 КАЧЕСТВЕННЫХ  И  2  ОТНОСИТЕЛЬНЫХ  ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ.

3. ОПРЕДЕЛИТЕ СПОСОБ ОБРАЗОВАНИЯ СЛОВ:

   1в. – серебряными, приносил, вечнозелёные

   2в. – белогрудых, пролегла, маленьких

Контрольный   диктант № 8 по  теме  «Имя  числительное».

Цель: проверить  уровень  усвоения  знаний  учащихся  по  данной  теме.

    (Текст  взят  из  методического  пособия  Г. А. Богдановой  «Уроки  русского  языка  в  6 классе» М.: Просвещение. 2011 г.)

         Глубина  озера  Байкал – 1640 метров. Оно  самое  глубокое  на  планете. В  нём  содержится  пятая  часть  мирового  запаса  пресной  воды. В  Байкал  впадает  336 рек, а  вытекает  одна – Ангара.

        Совсем  недавно  жители  прибрежных  селений  преспокойно  пили  воду  прямо  из  озера. Сейчас  оно  страдает  от  промышленных  отходов.

         Окрестности  Байкала  одеваются  в  зимний  наряд  раньше  самого  озера. Уже  в  октябре  зима  заковывает  скалистые  берега  в  сверкающие  белоснежные  доспехи  и  превращает  ели  и  гигантские  сибирские  кедры  в  блестящие  ледяные  фигуры.

          Январские  морозы  покрывают  озеро  толстым  льдом. Местами  его  толщина  достигает  двух  метров. Он  похож  на  неровное  одеяло.

         Летом  даже  в  безветренный  день  может  вдруг  налететь  шквалистый  ветер, и  тогда  озеро  становится  неласковым  морем. (108 слов.)

Грамматические  задания

1. ПРОИЗВЕСТИ  МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ  РАЗБОР  СЛОВ.

     1в. – восьмой (вагон)            2в. – двадцать  шесть (книг)

2. ПРОСКЛОНЯЙТЕ  ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ.

      1в. – шестьдесят               2в. – пятьсот

Контрольный  диктант № 9  по  теме  «Местоимение».

Цель: проверить, насколько  хорошо  усвоена  учащимися  данная  тема.

    (Текст  взят  из  методического  пособия  Г. А. Богдановой  «Уроки  русского  языка  в  6 классе» М.: Просвещение. 2011 г.)

       Однажды  в  летнюю  ночь  я  сидел  в  моей  комнате  за  письменным  столом. Ночь  была  тихая, только  с  реки  доносились  какие – то  далёкие  лёгкие  звуки. В  полной  ночной  тишине  под  полом  вдруг  послышались  какие – то  тихие  голоса. Они  были  похожи  на  шёпот  птенцов, которые  пробудились  в  гнезде. Но  какие  птенцы  могли  быть  в  подполье? Я  долго  не  мог  понять, кто  разговаривает  у  меня  под  полом. Потом  я  догадался, что  это  ежи.

       Ежи – смирные  и  кроткие  звери. Разговаривать  они  не  умеют. Это  я  слышал  их  возню. Они  никому  не  причиняют  вреда  и  никого  не  боятся. Днём  они  спят, а  ночью  выходят  на  охоту. Они  уничтожают  вредных  насекомых, воюют  с  крысами  и  мышами.

       На  зиму  ежи  засыпают. Их  маленькие  берлоги  покрывают  снежные  сугробы, и  они  преспокойно  спят  всю  зиму. (125 слов.)

Грамматические  задания

1. УКАЖИТЕ  РАЗРЯДЫ  МЕСТОИМЕНИЙ  

     1в. – в  первом  абзаце               2в. – во  втором  абзаце

2. ПРОИЗВЕСТИ  МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ  РАЗБОР  СЛОВ.

     1в. – моей                      2в. – у  меня

Контрольный  диктант № 10  по  теме  «Глагол».

Цель: проверить  знания  детей  по  данной  теме.

(Текст  взят  из  методического  пособия  Н. М. Скоркиной  «Поурочные  планы  по  русскому  языку. 6 класс».Волгоград. Издательство  «Учитель - АСТ» 2009 г.)

БИТВА  ВО  РЖИ.

         Высокая  густая  рожь – это  для  многих  животных  густой  лес.

         Солнце  давно  уже  село, догорает  короткая  летняя  зорька, какие – то  тени  реют  над  полем. Это  совы  вылетели  за  добычей. В  лунную  ночь  будут  они  присматриваться, ловить  мышей  и  полёвок. Надо  много  ловкости, чтобы  поймать  их  в  высокой  ржи.

          Но  во  ржи  живёт  множество  других  вредителей. Это  насекомые  и  их  прескверные  гусеницы. Если  бы  их  никто  не  трогал, то  от  хлебного  поля  ничего  бы  не  осталось. Однако  есть  у  поля  ценные  друзья, которые   стараются  сберечь  урожай. Это  землеройки, ежи, летучие  мыши, птицы, жабы, лягушки. Мы  их  часто  не  видим  и  знать  не  хотим, тогда  как  они  самоотверженно  спасают  наши  хлеба  от  истребления. (112 слов)

Грамматические  задания

1. РАЗБЕРИТЕ  СЛОВА  ПО  СОСТАВУ.

    1в. – догорает, хлебного, лунную

     2в. – вылетели, ловить, вредителей

2. ОБРАЗОВАТЬ  ОТ  ГЛАГОЛА  3  ВИДА  НАКЛОНЕНИЙ.

   1в. – рисовать                              2в. – играть

Контрольный  диктант № 11  по  теме  «Глагол».

Цель: проверить  уровень  усвоения  знаний  по  данной  теме.

(Текст  взят  из  методического  пособия  Н. М. Скоркиной  «Поурочные  планы  по  русскому  языку. 6 класс».Волгоград. Издательство  «Учитель - АСТ» 2009 г.)

МУРАВЬИ.

     Трудно  пройти  в  лесу  мимо  муравьиной  кучи.

      В  яркий  солнечный  день  тысячи  муравьёв  копошатся, что – то  делают,  куда- то  торопятся.

      Вот  один  муравей  забегает  то  спереди, то  сзади, с  большим  усилием  втаскивает  на  муравейник  еловую  хвою. Муравьи  тащат  хвою  на  сооружение  своего  муравейника, который  строят  много  лет.

      Муравьи  хорошо  знают  свой  дом.

      Догорает  день. Муравьишка  спешит, приостанавливается, кружится, разыскивает  дорогу  к  дому. Ему  помогает  запах. Если  бы  муравьи  не  различали  запахи, они  не  отличали  бы  своих  муравьёв  от  чужих. Чужих  в  свой  дом  они  не  пускают.

      Ударьте  слегка  прутом  по  муравейнику, присмотритесь. В  прут  вцепились  сразу  десятки  муравьёв. Они  защищают  своё  жилище.

       Не  разоряйте  муравейников! Муравьи – безобидные, полезные  жители  леса, они  истребляют  вредных  насекомых. (113 слов.)

Грамматические  задания

1. ВЫПИШИТЕ  ИЗ  ТЕКСТА  3  ГЛАГОЛА, УПОТРЕБЛЁННЫХ  В  РАЗНЫХ  НАКЛОНЕНИЯХ, УКАЖИТЕ  ИХ.

2. РАЗБЕРИТЕ  ПО  СОСТАВУ.

    1в. – втаскивают, присмотритесь, безобидные

     2в. – ударьте, защищают, еловую

3. СДЕЛАЙТЕ  МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ  РАЗБОР  ГЛАГОЛА

     1в. – забегает                         2в. - защищают

Итоговый контрольный диктант

УМК: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др. Русский язык. 6 класс. Москва, «Просвещение», 2013 год.

Цель: проверить лексические и грамматические знания

Время: 45 минут

Утро  ранней  весной.

     Небо  перед  утренней  зарёй  прояснилось. На  нём  нет  туч  и  облаков. Над  узкой  речкой  расстилается  синий  туман. В  такую  раннюю  пору  здесь  ни  с  кем  не  встретиться. Предрассветная  тишь  долго  не  нарушается  никакими  звуками, ничьими  голосами. В  утреннем  тумане  ничего  не  видишь. Только  тяжёлая  от  росы  трава  низко  прилегает  к  земле  и  блестит  серебряными  каплями. Но  вот  пробежал  лёгкий  ветерок. Раздаётся  стук  дятла, и  лес  наполняется  птичьим  пением. Из  куста  выскочил  косой  зайчонок  и  сбросил  с  веток  капли  росы.

       Теперь  уже  нет  опасности  заблудиться  в  тумане. Поднимается  горячее  солнце. Оно  бросает  свои  лучи  на  весеннюю  землю. Никогда  не  бывает  утро  так  прекрасно, как  ранней  весной. Легко  дышишь, любуешься  природой. (112 слов.)

Грамматические  задания

1. РАЗОБРАТЬ  СЛОВА  ПО  СОСТАВУ.  

  1в. – утренней, выскочил, ветерок      2в. – серебряными, прилегает, речкой

2. СДЕЛАТЬ  СИНТАКСИЧЕСКИЙ  РАЗБОР  ПРЕДЛОЖЕНИЯ

  1в. – Предрассветная  тишь долго  не  нарушается  никакими  звуками, ничьими  голосами.

  2в. – Из  куста  выскочил  косой  зайчонок  и  сбросил  с  веток  капли  росы.                  

6 класс.

Итоговая контрольная работа.

Вариант 1.

А1. Какому понятию соответствует следующее определение:

Построение художественного произведения, расположение и взаимосвязь всех его частей, образов, эпизодов.

1. сюжет,            2) композиция,               3) план,               4) троп.

А2. Дубровский отказался от мести Троекурову из-за:

1. страха перед Троекуровым,
2. жалости к Троекурову,
3. любви к Марье Кириловне,
4. уважения к Троекурову.

А3. Какова  основная тема стихотворений М.Ю. Лермонтова «Листок» и «Утёс»?

1. неразделённая любовь,                   3) стремление к свободе,
2. одиночество,                                    4) гармония человека и природы.

А4. Найдите ошибку в определении автора произведения.

1. «Конь с розовой гривой» - А.П. Платонов,
2. «Алые паруса» - А.С. Грин,
3. «Уроки  французского» - В.Г. Распутин,
4. «Тринадцатый подвиг Геракла» - Ф.А. Искандер.

В1. Назовите произведение, герой которого сумел подковать блоху. Кто автор этого произведения? Запишите.  _____________________

В2. Кто учредил Олимпийские игры?  _________________________

С1. Почему учительница из рассказа «Уроки французского»  стала играть с мальчиком на деньги?  ______________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________

6 класс.

Итоговая контрольная работа.

Вариант 2.

А1. Какой стихотворный размер не является трёхсложным:

1. дактиль,            2) амфибрахий,               3) анапест,               4) хорей.

А2. Марья Кириловна  отказалась от помощи Дубровского, потому что:

1. обиделась на него за опоздание,
2. полюбила другого,
3. должна была хранить верность мужу,
4. боялась гнева отца.

А3.  Толстый  из рассказа А.П. Чехова почувствовал внезапную неприязнь к тонкому, из-за того что:

1. тонкий был беден,    
2. тонкий был ниже по чину,

3. тонкий неуважительно разговаривал с ним,                                  
4. тонкий вёл себя подобострастно.

А4. Найдите правильное соответствие  автора  и  произведения.

3. «Уроки  французского» -  В.П. Астафьев,
4. «Неизвестный цветок» - А.П. Платонов,
5. «Срезал» - Ф.А. Искандер,
6. «Тринадцатый подвиг Геракла» - В.М. Шукшин.

В1. Назовите произведение,  автор которого рассказал о своей встрече у костра с пятью крестьянскими мальчиками. Кто автор этого произведения? Запишите.  ____________________________________

В2. Как звали древнегреческого героя – сына бога Зевса и смертной женщины Алкмены?                                 _________________________

С1.  Чему учит рассказ  «Конь с розовой гривой»? ________________

__________________________________________________________________________________________________________________________

Ключ к тесту.

Вариант 1:

А1-2, А2-3, А3-2, А4-1, В1- «Левша» Н.С Лесков, В2- Геракл.

Вариант 2:

А1-4, А2-3, А3-4, А4-2, В1- «Бежин луг» И.С. Тургенев, В2- Геракл.

Литература:

Н.В. Егорова. Поурочные разработки по литературе. 6 кл.- М.: ВАКО, 2014- стр. 256-258

Тест по творчеству Н.А. Некрасова.

1. Кому из критиков принадлежат слова о Некрасове: «Да знаете ли вы, что вы поэт - и поэт истинный!»?

а) Д.И. Писареву,                                 в) Г.В. Артоболевскому,      

б) В.Г. Белинскому,                             г)  И.А. Ильину.

2. В каком году было написано стихотворение «Железная дорога»?

а) 1860,                     б) 1862,                         в) 1870,                          г) 1865.

3. Кто такой П.А. Клейнмихель?

а) подрядчик,          в) царский министр, начальник строительства,

б) десятник,             г) царский пристав, начальник строительства.

4. Кто такой «десятник»?

а) лицо, нанявшее рабочих,                              в) старший над группой рабочих,

б) старший в группе из десяти человек,          г) десятый по счёту.

5. Какое значение имеет прилагательное «присадистый»?

а) присевший от усталости,                              в) крупных размеров человек,

б) большой, крепкий,                                         г) приземистый, плотный.

6. В каком значении употреблено слово «обаяние» в предложении: «К чему в обаянии умного  Ваню держать»?

а) незнание правды,                                            в) сомнение,

б) тревога,                                                            г) неумение объяснять.

7. Какое слово пропущено: «В мире есть царь, этот царь беспощаден, ___________ названье ему»?

а) Николай,             б) Александр,                в) холод,                г) голод.

8. Какое стихотворение написал не Н.А. Некрасов?

а) «Несжатая полоса»,                                   в) «Дедушка Мазай и зайцы»,

б) «Генерал Топтыгин»,                                г) «Три пальмы».

9. В какой части стихотворения Ваня рассказывает «сон удивительный»?

а) в первой,            б) в четвёртой,             в) во второй,               г) в третьей.

10. Как  звучит  эпиграф к стихотворению?

а) «Беседа в дороге»,                                      в) «Разговор в вагоне»,

б) «Разговор в пути»,                                      г) «Однажды в дороге».

11. Какими словами заканчивается стихотворение «Железная дорога»?

а) Труд этот, Ваня, был страшно громаден-

    Не по плечу одному.

б) Кажется, трудно отрадней картину

     Нарисовать, генерал?

в) Благослови же работу народную

    И научись мужика уважать.

г) Жаль только – жить в эту пору прекрасную

   Уж не придётся ни мне, ни тебе.

12. Кто является автором картины «Ремонтные работы на железной дороге» (!874)?

а) К.А. Савицкий,                                        б) И.Е. Репин,

б) И.Н. Крамской,                                        в) В.Д. Поленов.

13. Какие строки взяты не из стихотворения «Железная дорога»?

а) «Братья, вы наши плоды пожинаете!»,

б) «Всё  хорошо под сиянием лунным»,

в) «Выдь на Волгу: чей стон раздаётся»,

г) «Всё заносили десятники в книжку».

Ответы:

1-б, 2-б, 3-в, 4-в, 5-г, 6-а, 7-г, 8-г, 9-г, 10-в, 11-б, 12-а, 13-в.

Литература: А.Н. Замышляева. Литература. 6 кл.: система уроков по учебнику под ред. В.Я. Коровиной.- Волгоград: Учитель, 2014  -  с.133-134.

Контрольная работа по теме: «А.С. Пушкин. Жизнь и творчество»

1. Няню А.С. Пушкина звали:

а) Ирина;                                   б) Нина;                               в) Арина.

2. В каком учебном заведении учился А.С. Пушкин?

а) гимназии;                              б) лицее;                             в) школе.

3. Какую кличку за великолепное владение языком дали поэту в Лицее?

а) француз;                                б) немец;                             в) русский.

4. Каков основной мотив, призыв в стихотворениях «Узник», «Вольность»?

а) мотивы радости;                   б) патриотические;             в) вольнолюбивые.

5. Где встретились Пушкин  и  Пущин  во  время  одной  из  ссылок поэта?

а) в селе Михайловском;          б) в Сибири;                        в) в Крыму.

6. Назовите жанр стихотворения «И.И. Пущину». Что для него характерно?
7. Какие повести А.С. Пушкина вы читали?
8. Докажите, что А.С. Пушкин осуждает таких людей, как Троекуров.

Оценивание.

1 балл:        1 -в, 2-б, 3-а, 4-в, 5-а.

2 балла:      6- послание, 7- хотя бы одно название.

3 балла:      ответ на 8 вопрос.

• «5»- 10-12 баллов,
• «4»- 6-9 б.,
• «3»- 3-5 б.,
• «2»- 1-2 б.,

Литература:    И.Л. Челышева. Литература.6 кл.- Р.-на-Дону: Феникс, 2015.

6 класс.

Контрольная работа (тест) по теме: «Басни».

Вариант 1.

А1. Басня – это:

1. меткое народное выражение, вошедшее в нашу речь,
2. краткий иносказательный рассказ поучительного характера (может быть в стихотворной форме),
3. произведение устного народного творчества, повествование, основанное на вымысле,
4. краткий устный рассказ с остроумной концовкой.

А2.  И.И. Дмитриев написал басню:

1. «Муха»,                                                 3) «Осёл и Соловей»,
2. «Свинья под Дубом»,                           4) «Листы и Корни».

А3.  Найдите мораль басни «Ларчик»:

1. «А ларчик просто открывался»,
2. «Избави бог и нас от этаких судей»,
3. «От басни завсегда

Нечаянно дойдёшь до были.

Случалось ли подчас вам слышать, господа:

,,Мы сбили! Мы решили!,,» ,

4. «Случается нередко нам

И труд и мудрость видеть там,

Где стоит только догадаться

За дело просто взяться».

А4. В чём иносказательный смысл басни «Листы и Корни»?

1. без корней дерево погибнет,
2. Листы справедливо считают, что они «краса долины всей»,
3. Корни не умеют ценить красоту,
4. процветание государства зависит от всех социальных слоёв общества.

В1. Из какой басни эти строки? Запишите автора и название.

А та, поднявши нос,

В ответ ей говорит: «Откуда? Мы пахали!»  ___________________________

В2. Как называется иносказательное изображение предмета или явления с целью наглядно показать его существенные черты?  ____________________

С1. В чём заключается мораль басни «Осёл и Соловей»?  ________________

_________________________________________________________________

6 класс.

Контрольная работа (тест) по теме: «Басни».

Вариант 2.

А1.  Мораль басни – это:

1. краткое изречение, которое автор помещает перед текстом, чтобы помочь читателю понять основную мысль произведения,
2. краткий  поучительный  вывод,
3. художественный приём, основанный на иносказательном изображении предметов и явлений,
4. та часть  басни, в которой  описываются основные события..

А2.  Назовите автора басни «Муха»:

1. И.А. Крылов,                                                 2) Ж. де Лафонтен,

3. Эзоп,                                                               4) И.И. Дмитриев.

А3.  В  басне «Ларчик»  И.А. Крылов высмеивает:

1. пустое мудрствование,                                  3) невежество,
2.  жадность,                                                       4) самолюбование.

А4. В какой  басне  говорится о том, что об искусстве часто берутся  судить невежды?

1. «Листы и корни»,                                           3) «Осёл и Соловей»,
2. «Ларчик»,                                                        4) «Ворона и Лисица».

В1. Из какой басни эти строки? Запишите автора и название.

От басни завсегда

Нечаянно дойдёшь до были.

Случалось ли подчас вам слышать, господа:

«Мы сбили! Мы решили!»                                 ___________________________

В2. Какой художественный приём лежит в основе басни?  _________________________________________________________________

С1. В чём заключается мораль басни «Листы и Корни»?  ________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ключ к тесту.

Вариант 1:

А1-2, А2-1, А3-4, А4-4, В1- И.И. Дмитриев «Муха», В2- аллегория.

Вариант 2:

А1-2, А2-4, А3-1, А4-3, В1- И.И. Дмитриев «Муха», В2- аллегория.

Литература:

Н.Е. Егорова. Поурочные разработки по литературе. 6 кл.- М.: ВАКО, 2014 - стр.33-35.

6 класс.

Контрольная работа (тест) по теме:

«Повторение изученного в 5 классе».

1. Вспомни произведения, изученные в 5 классе.                                                         

1. Отметь фамилию автора, который не писал литературных сказок:

а) Пушкин,                  б) Лермонтов,              в) Гаршин,                 г) Крылов.

2. Какой из рассказов не принадлежит А.П. Чехову:

а) «Хирургия»,            б) «Тапер»,                  в) «Хамелеон»,          г) «Лошадиная фамилия».

3. Имя писателя, автора рассказа «Чёрная курица»:

а) Александр,              б) Андрей,                    в) Анатолий,              г) Антоний.

4. Как называется сказ П.П. Бажова:

а) «Хозяйка Медной горы»,                            в) «Горы Медной Хозяйка»,

б) «Медной горы Хозяйка»,                            г) «Горы Хозяйка».

5. Автор «Робинзона Крузо»:

а) Лондон,                   б) Дефо,                        в) Стивенсон,             г) Андерсен.

2. Литературный  герой.

1. Кому из героев повести «В дурном обществе» В.Г. Короленко принадлежат слова: «Твой отец, малый, самый лучший из всех судей»?

а) Вася,                        б) Валек,                       в) Маруся,                  г) Тыбурций.

2. Кто написал «Рассказ танкиста»?

а) К. Симонов,           б) М. Исаковский,        в) Д. Самойлов,          г) А. Твардовский.

3. Кому из героев рассказа «Кавказский пленник» Л.Н. Толстого принадлежат слова: «И чёрт меня дёрнул колоду эту с собой брать. Один я бы давно ушёл»?

а) Жилин,                   б) Костылин,                 в) Дина,                       г) татарин.

4. Кто  из героев рассказа В.П. Астафьева «Васюткино озеро» утверждал: «Тайга, наша кормилица, хлипких не любит»?

а) Васятка,                 б) мать Васятки,            в) отец,                        г) отец и дедушка.

5. К кому из героев  произведения  И.С. Тургенева «Муму» мы видим  ироничное отношение автора?

а) к Герасиму,           б) к Гавриле,                  в) к Капитону,            г) к барыне.

3. Литературоведческие термины.

1. Определи, какой из эпитетов является авторским:

а) тёмная ночь,          б) ясны очи,                   в) синие туманы,        г) тоскующая душа.

2. Какой из жанров не относится к лиро – эпическим:

а) поэма,                     б) баллада,                     в) былина,                   г) басня.

3. К какому жанру относится произведение И.С. Тургенева  «Муму»?

а) роман,                     б) повесть,                     в) рассказ,                   г) очерк.

4. Кто является создателем сказок?

а) писатель-сказочник,                                      в) древний певец Боян,

б) летописец,                                                      г) народ.

5. Что такое народная сказка?

а) историческая повесть,

б) остросюжетный рассказ с фантастическим содержанием,

в) жанр устного народного творчества,

г) легенда.

Ответы:

Вспомни произведения:

1-г, 2-б, 3-г, 4-в, 5-б.

Литературный  герой:

1-г, 2-г, 3-а, 4-г, 5-в.

Литературоведческие термины:

1-г, 2-г, 3-в, 4-г, 5-в.

Литература:

А.Н. Замышляева. Литература. 6 кл.: система уроков.- Волгоград, 2014- стр. 5-6.

Тест.

Сказ «Левша».

1. Что такое «складень»?

а) складная икона,                                                    в) платок,

б) складной нож,                                                       г) сапог.

2. Что такое «озямчик»?

а) тулупчик,

б) крестьянская одежда вроде тулупа,

в) крестьянская одежда вроде куртки,

г) крестьянская одежда вроде пальто.

3. Кому принадлежат слова: «Не порть мне политики!»?

а) государю Павлу Александровичу,

б) государю Николаю Павловичу,

в) государю Александру Павловичу,

г) Платову.

4. «Государь посмотрел и видит: точно, лежит на серебряном подносе самая крошечная…»:

а) фигурка,              б) блоха,                в) игрушка,               г) соринка.

5. Сколько рублей дал Платов за работу Левше?

а) 50,                        б) 100,                    в)  200,                       г)  10.

6. В какой город отправились мастера «пред   иконой   преклониться»?

а) в Тулу,                  б) в Москву,        в) в Киев,                    г) в Мценск.

7. В каком орехе «аглицкая блоха лежала»?

а) в золотом,                                          в) в малахитовом,

б) в серебряном,                                    г) в бриллиантовом.

Ответы:

1-а, 2-г, 3-в, 4-г, 5-б, 6-г, 7-г.

Литература:

А.Н. Замышляева. Литература. 6 кл.: система уроков…- Волгоград, 2014- стр.136.

Тест. 6 класс.

А.С. Пушкин «Дубровский»

1. Троекуров:

а) высокообразованный дворянин;

б) человек необразованный и грубый;

в) получил блестящее образование, но нигде не смог проявить его должным образом.

2. Троекуров:

а) имел много крепостных;

б) отпустил их всех на волю;

в) был бедный, жил со слугой и няней.

3. Дворовые Троекурова:

а) искренне любили хозяина;

б) боялись его;

в) пользовались покровительством хозяина и вели себя нагло.

4. Старый Дубровский:

а) был очень богат;

б) владел 70 крестьянами;

в) служил в армии и получал там жалование.

5. Троекуров по чину и званию:

а) был выше старого Дубровского;

б) равный с ним;

в) ниже его.

6. Троекуров и Дубровский:

а) были очень дружны;

б) слегка поссорились;

в) были во вражде и судились за право владеть Кистеневкой.

7. Владимир Дубровский:

а) жил с отцом;

б) в Петербурге;

в) за границей.

8. Владимир приехал домой по вызову няни:

а) застал отца живым и здоровым;

б) нашёл его больным и впавшим в детство;

в) не застал отца в живых.

9. Владимир:

а) любил Троекурова как родного отца;

б) уважал его;

в) ненавидел, считал виновным в смерти отца.

10. Кистеневку сожгли:

а) случайно;

б) крепостные Дубровского сознательно, по собственной инициативе;

в) крестьяне по сговору с Владимиром Дубровским.

11. Архип-кузнец:

а) жестокий злодей;

б) добрый и миролюбивый;

в) справедливый.

12. Дефорж, появившийся у Троекурова,- это:

а) Дубровский;

б) настоящий француз;

в) переодетый крепостной крестьянин Дубровского.

13. Саша - это:

а) крепостной Дубровского;

б) брат Маши Троекуровой;

в) брат Дубровского.

14. В гостях у Троекурова собрались:

а) одна родня- 7 человек;

б) 80 человек со всей округи;

в) вельможи из Москвы.

15. О Дубровском - разбойнике впервые объяснил:

а) Троекуров;

б) Антон Пафнутьич;

в) говорили со всех сторон.

16. Владимир Дубровский:

а) ровесник Маши;

б) намного старше её;

в) старше её на 5 лет.

17. Антон Пафнутьич оказался в одной комнате с Дефоржем:

а) Дефорж затащил его к себе;

б) Антон Пафнутьич сам захотел ночевать с учителем;

в) Троекуров велел  понаблюдать за учителем.

18. Маша:

а) сразу полюбила Дефоржа, поэтому пошла на свидание;

б) она знала, что это Дубровский, которого она любила с детства;

в) пошла на свидание из любопытства.

19. Маша не согласилась уйти с Дубровским, потому что:

а) не любила его и боялась;

б) считала брак, освящённый венчанием, нерасторжимым;

в) она очень любила князя Верейского.

20. Дубровский:

а) остался разбойником;

б) погиб;

в) бросил шайку и уехал за границу.

Ответы:

1-б, 2-а, 3-в, 4-б, 5-а, 6-в  (а), 7-б, 8-б, 9-в, 10-в,

11-в, 12-а, 13-б, 14-б, 15-в, 16-в, 17-б, 18-в, 19-б, 20-в.  

Литература:

Литература. 5-6 классы: конспекты уроков / авт.-сост. Т.М. Амбушева и др.- Волгоград: Учитель, 2014- стр. 110-113.

Контрольная работа по темам:

 «Родная природа в русской поэзии 20 века», «Писатели улыбаются», «Из литературы народов России».

Вариант 1.

1. Чем отличаются рассказы В.М. Шукшина?

а) его интересует «тихая» лирика,

б) он рисует героев – чудиков;

в) в его произведениях отражаются трудности военного времени.

2. Что связывает греческого историка и писателя Геродота   и  

 А.С. Пушкина?

а) жанры произведений, которые они используют,

б) любовь к дельфинам,

в) интерес к легенде об Арионе.

3. Выберите из предложенного списка ассоциации к …:

1) слову Одиссея,

2) слову Илиада,

3) обоим словам одновременно.

а) Древняя Греция,          б) Гомер,          в) Геродот,          г) Циклоп,

д) Шлиман,                      ж) поэма,          к) гекзаметр,         л) Ахилл,

м) имя Никто.

4. Укажите автора баллады «Перчатка»:

а) Ф. Шиллер,                          б) В. Жуковский,                       в) М. Лермонтов.

5. Найдите соответствие:

6. Дайте толкование  терминам:

Повесть - __________________________________________________________

Антитеза - _________________________________________________________

7. Выберите одного из указанных авторов: П. Мериме, М. Твен, А. де Сент – Экзюпери, О. Генри). Напишите название произведения (-ий) этого автора, которые вы читали. Запишите полезные уроки, которые вы вынесли и можете применить в жизни.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Контрольная работа по темам:

 «Родная природа в русской поэзии 20 века», «Писатели улыбаются», «Из литературы народов России».

Вариант 2.

1. Чем отличаются рассказы В.М. Шукшина?

а) его интересует «тихая» лирика,

б) он рисует героев – чудиков;

в) в его произведениях отражаются трудности военного времени.

2. Что связывает греческого историка и писателя Геродота   и  

 А.С. Пушкина?

а) жанры произведений, которые они используют,

б) любовь к дельфинам,

в) интерес к легенде об Арионе.

3. Выберите из предложенного списка ассоциации к …:

1) слову Одиссея,

2) слову Илиада,

3) обоим словам одновременно.

а) Древняя Греция,          б) Гомер,          в) Геродот,          г) Циклоп,

д) Шлиман,                      ж) поэма,          к) гекзаметр,         л) Ахилл,

м) имя Никто.

4. Укажите автора баллады «Перчатка»:

а) Ф. Шиллер,                          б) В. Жуковский,                       в) М. Лермонтов.

5. Найдите соответствие:

6. Дайте толкование  терминам:

Роман - __________________________________________________________

Портрет - _________________________________________________________

7. Выберите одного из указанных авторов: П. Мериме, М. Твен, А. де Сент – Экзюпери, О. Генри). Напишите название произведения (-ий) этого автора, которые вы читали. Запишите полезные уроки, которые вы вынесли и можете применить в жизни.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Контрольная работа по темам:

 «Родная природа в русской поэзии 20 века», «Писатели улыбаются», «Из литературы народов России».

Вариант 3.

1. Чем отличаются рассказы В.М. Шукшина?

а) его интересует «тихая» лирика,

б) он рисует героев – чудиков;

в) в его произведениях отражаются трудности военного времени.

2. Что связывает греческого историка и писателя Геродота   и  

 А.С. Пушкина?

а) жанры произведений, которые они используют,

б) любовь к дельфинам,

в) интерес к легенде об Арионе.

3. Выберите из предложенного списка ассоциации к …:

1) слову Одиссея,

2) слову Илиада,

3) обоим словам одновременно.

а) Древняя Греция,          б) Гомер,          в) Геродот,          г) Циклоп,

д) Шлиман,                      ж) поэма,          к) гекзаметр,         л) Ахилл,

м) имя Никто.

4. Укажите автора баллады «Перчатка»:

а) Ф. Шиллер,                          б) В. Жуковский,                       в) М. Лермонтов.

5. Найдите соответствие:

6. Дайте толкование  терминам:

Притча - __________________________________________________________

Антитеза - _________________________________________________________

7. Выберите одного из указанных авторов: П. Мериме, М. Твен, А. де Сент – Экзюпери, О. Генри). Напишите название произведения (-ий) этого автора, которые вы читали. Запишите полезные уроки, которые вы вынесли и можете применить в жизни.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Контрольная работа по темам:

 «Родная природа в русской поэзии 20 века», «Писатели улыбаются», «Из литературы народов России».

Вариант 4.

1.  Чем отличаются рассказы В.М. Шукшина?

а) его интересует «тихая» лирика,

б) он рисует героев – чудиков;

в) в его произведениях отражаются трудности военного времени.

2.  Что связывает греческого историка и писателя Геродота   и  

 А.С. Пушкина?

а) жанры произведений, которые они используют,

б) любовь к дельфинам,

в) интерес к легенде об Арионе.

3.  Выберите из предложенного списка ассоциации к …:

1) слову Одиссея,

2) слову Илиада,

3) обоим словам одновременно.

а) Древняя Греция,          б) Гомер,          в) Геродот,          г) Циклоп,

д) Шлиман,                      ж) поэма,          к) гекзаметр,         л) Ахилл,

м) имя Никто.

4.  Укажите автора баллады «Перчатка»:

а) Ф. Шиллер,                          б) В. Жуковский,                       в) М. Лермонтов.

5.  Найдите соответствие:

6.  Дайте толкование  терминам:

Эпопея - __________________________________________________________

Портрет - _________________________________________________________

7.  Выберите одного из указанных авторов: П. Мериме, М. Твен, А. де Сент – Экзюпери, О. Генри). Напишите название произведения (-ий) этого автора, которые вы читали. Запишите полезные уроки, которые вы вынесли и можете применить в жизни.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Система оценивания:

1. 5 вопрос – 1 балл,

6-й вопрос – 2 балла,

7-й вопрос – 3 балла.

Ответы:

1-б

2-в

3: 1-г,м

    2-д,л

    3-а,б,ж,к

4-а

5: 1-б

    2-а

    3-в

В 6-7 вопросах учитывается ещё и грамотность.

Максимальное количество баллов за к/р- 10. Оценка делится на 2.

Литература:

И.Л. Челышева. Литература. 6кл.: планы  - конспекты уроков.- Р.-на-Дону: Феникс, 2015 -  с.153-154.

Контрольная работа

по творчеству М.Ю. Лермонтова, И.С. Тургенева, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, Н.А. Некрасова.

Тест.

Вариант 1.

1. Сопоставьте фамилии и произведения:

2. Назовите приём, использованный в данных строчках: «Лёд неокрепший на речке студёной,// словно как тающий сахар лежит».

а) эпитет,                                 б) метафора,                   в) сравнение.

3. Ямб - это…:

а) двусложный размер стиха с ударением на втором слоге;

б) двусложный размер стиха с ударением на  первом слоге;

в) трёхсложный размер стиха с ударением на третьем слоге.

4. Чей портрет, в каком произведении и какого автора мы встречаем?

« Это был стройный мальчик, с красивыми и тонкими, немного мелкими чертами лица, кудрявыми белокурыми волосами, светлыми глазами и постоянной полувесёлой, полурассеянной улыбкой. Он принадлежал, по всем приметам, к богатой семье. На нём была пёстрая ситцевая рубаха с жёлтой каёмкой; небольшой новый армячок, надетый внакидку, чуть держался на его узеньких плечиках; на голубеньком поясе висел гребешок. Сапоги его с низкими  голенищами были точно его сапоги».

_______________________________________________________________

5. Выразите своё впечатление от любого произведения, которое мы недавно изучали: свои мысли, эмоции, понравившиеся моменты…

Система оценивания.

1-3 вопросы – 1 балл,

4-й вопрос - 2 балла,

5-й вопрос – 5 баллов.

Ответы:

1. 1-в, 2-а, 3-б;  2-в, 3-а, 4- описание Феди в рассказе «Бежин луг» Тургенева И.С.; 5- учитывается грамотность. Максимальное количество баллов за к/р - 10. Оценка делится на 2.

Контрольная работа

по творчеству М.Ю. Лермонтова, И.С. Тургенева, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, Н.А. Некрасова.

Тест.

Вариант 2.

1. Сопоставьте фамилии и произведения:

2. Назовите приём, использованный в данных строчках: «Тихо мигая, как бережно несомая свечка, затеплилась звезда»:

а) эпитет,                                     б) сравнение,                           в) метафора.

3. Хорей – это…:

а) двусложный размер стиха с ударением на втором слоге;

б) двусложный размер стиха с ударением на  первом слоге;

в) трёхсложный размер стиха с ударением на первом  слоге.

4. Чей портрет, в каком произведении и какого автора мы встречаем?

«…древен годами, но ещё бодр и красив… поступь, осанка тверда, кудри пушисты и белы;  как серебро, борода; строен, высокого роста, но как младенец глядит, как-то апостольски просто, ровно всегда говорит».

5. Выразите своё впечатление от любого произведения, которое мы недавно изучали: свои мысли, эмоции, понравившиеся моменты…

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Система оценивания.

1-3 вопросы – 1 балл,

4-й вопрос - 2 балла,

5-й вопрос – 5 баллов.

Ответы:

1.        1-б, 2-а, 3-в;  2-б, 3-б, 4- описание дедушки из поэмы  «Дедушка »  Некрасова Н.А.; 5- учитывается грамотность. Максимальное количество баллов за к/р - 10. Оценка делится на 2.

Тест по творчеству И.С. Тургенева.

1. Кто из пяти мальчиков в рассказе «Бежин луг» был старше всех?

а) Павлуша,                   б) Илюша,                   в) Костя,                   г) Федя.

2. Кто из мальчиков «лучше других знал сельские поверья»?

а) Костя,                        б) Павлуша,                 в) Ваня,                    г) Илюша.

3. Как звали собаку охотника?

а) Ветка,                         б) Жучка,                    в) Бианка,                 г) Дианка.

4. Что такое «разрыв-трава»?

а) горькая трава,   б) колдовская трава,  в) сухая трава,      г) волшебная трава.

5. Что такое «гурт»?

а) стадо скота,                                б) стадо скота, которое гонят  на продажу,

в) стадо овец,                                  г) стадо коров, которое гонят на водопой.

6. Кто такие «козюли»?

а) козы,                      б) козлы,                      в) лягушки,                 г) змеи.

7. О ком эти слова: «Он принадлежал, по всем приметам, к богатой семье и выехал в поле не по нужде, а так, для забавы»?

а) о Косте,                 б) о Павлуше,              в) о Феде,                    г) об Илюше.

8. Кто из мальчиков рассказывал у костра историю о русалке?

а) Костя,                     б) Павлуша,                в) Ваня,                        г) Илюша.

9. Кому принадлежат слова: «А слыхали вы, ребятки, что намеднись у нас на Варновицах приключилось?»

а) Косте,                     б) Павлуше,                в) Ване,                        г) Илюше.

10. «Я с версту крюку дал». Чему равна верста?

а) 1,06 км,                   б) 1 км,                        в)1,5 км,                      г) 2 км.

11.  Что  такое «пейзаж»?

а) словесное описание красивого места,

б) словесное изображение природы,

в) картина природы в художественном произведении,

г) жанр изобразительного искусства.

12. Какой рассказ не входит в книгу И.С. Тургенева «Записки охотника»?

а) «Бирюк»,           б) «Скворцы»,         в) «Певцы»,       г) «Хорь и  Калиныч».

Ответы:

1-г, 2-г, 3-в, 4-в, 5-б, 6-г, 7-в, 8-а, 9-г, 10-а, 11-в, 12-б.

Литература:

А.Н. Замышляева.  Литература. 6кл.: система уроков по учебнику под ред. В.Я. Коровиной.- Волгоград: Учитель, 2014- с.132-133.