Муниципальное образовательное учреждение                                                                               «Средняя общеобразовательная школа №5»

                                                                                                                                                    Рассмотрено                                                                                                 Утверждено:                                                                                                                                                                          на педагогическом совете                                                     директор  МАОУ «Средняя школа №5»                                                                                                                          МАОУ «Средняя школа №5»                                                                __________ П.И.Заремский                                                                                                                            протокол №1 от 31.08.2013г.

Программа  работы с родителями                                                                      

Срок  реализации программы:  2013-2018г.

Классный руководитель: Рычкова Наталья Станиславовна

учитель русского языка и литературы;

1 квалификационная категория

г. Когалым -2013 г

Программа работы с родителями                                                                      

(Реализация программы 5 лет)

1 год реализации – 5 класс  (2013 – 2014 уч. год)                                                                                                 «Вместе мы сделаем больше, вместе мы сделаем лучше!»

 Пояснительная записка

         Необходимость и важность сотрудничества семьи и школы никогда не ставилась под сомнение. Именно семья по праву считается главным фактором и условием развития и воспитания ребёнка. Именно здесь он рождается, здесь получает зачатки физического и духовного развития, первые знания об окружающем мире, здесь формируются первые элементарные навыки во всех видах деятельности, изначальные критерии оценки добра, истины, красоты. Таким образом, родители являются первыми и основными учителями ребёнка до его поступления в школу и выполняют эту роль в дальнейшем.  

        Семья вместе со школой создаёт тот важнейший комплекс факторов воспитывающей среды, который определяет успешность, либо не успешность всего учебно-воспитательного процесса. Кроме того, в последнее время очень изменилось отношение родителей к школе. Появились агрессивность, недоверие, которые, конечно же, впитывают и дети.  Вот почему воспитательную работу в своём классе я решила вести в этом русле.  

         Ведущую роль в организации сотрудничества школы и семьи играет классный руководитель. Именно  от него зависит, насколько семьи понимают политику, проводимую школой по отношению к обучению и воспитанию детей, и участвуют в её реализации. Позиция классного руководителя заключается в том, чтобы вызвать к жизни позитивные факторы семейного и школьного воспитания, которые призваны взаимодополнять друг друга.

       Основная задача классного руководителя (общая с задачами родителей) – создать условия для свободного развития физических и духовных сил учеников, руководствуясь интересами детей и их возрастными потребностями, защитить их от всех неблагоприятных факторов, мешающих этому.

      Классный руководитель должен знать проблемы физического  и психического здоровья своих учеников и сделать всё возможное, чтобы и родители, и ученики не боялись рассказывать классному руководителю о своих трудностях.

 Цель: продолжить работу над сплочением коллектива, развивать сотрудничество между родителями и школой.

Задачи: 

• просвещать родителей (психолого-педагогическое просвещение);
• повышать воспитательное воздействие семьи, воспитывать отношение к семье как к базовой ценности общества у всех участников образовательного процесса.                          

Содержание воспитательной работы школы и классного руководителя определяют пять функций:

• ознакомление родителей с содержанием и методикой учебно-воспитательного процесса (открытые уроки, внеклассные мероприятия, шефская помощь);
• психолого-педагогическое просвещение родителей  тематические  беседы на родительских собраниях, индивидуальные консультации психолога, социального педагога, учителей-предметников);
• вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность (семейные праздники, конкурсы, участие родителей во всех формах внеурочной деятельности);
• корректировка воспитания в семьях отдельных учащихся;
• организация работы с родительским активом и взаимодействие с общественными организациями родителей (посещение семей, памятки для родителей, мониторинг (анкетирование родителей)). 

План  совместной  работы с родителями

Темы родительских собраний в 5 классе

В 5-м классе необходимо обращать  внимание родителей на умение их ребенка жить в окружающем мире, общаться с людьми и со сверстниками. Данные  родительские собрания   посвящены проблемам адаптации детей к средней школе,  ответственности человека за свои поступки, вопросам насилия, любви и дружбы в жизни детей, его окружению.

Тема собрания: «Трудности адаптации ребёнка к обучению в 5 классе (с приглашением психолога школы)»

Задачи:

1.Обсудить с родителями жизненные и нравственные приоритеты  детей – пятиклассников.

2.Продумать систему мероприятий, способствующих сплочению детского коллектива

Форма проведения: круглый стол

Тема собрания: «Роль общения в жизни школьника»

Задачи:

1.Обсудить с родителями, какую роль играет общение в жизни школьника.

2.Способствовать формированию у родителей желания помочь собственному ребенку в умении правильного общения со сверстниками и взрослыми

Форма проведения: дискуссия

Тема собрания: «Культурные ценности семьи и их значение для ребёнка»

Задачи:

1.Показать родителям,  какое значение имеет книга в развитии познавательных и нравственных качеств личности.

2.Узнать о культурных традициях семьи.

3.Рассказать  о влиянии культурных ценностей семьи на познавательное развитие ребёнка

Форма проведения: обмен мнениями по теме собрания

Тема собрания: «Итоги прошедшего учебного года – «Вот и стали мы на год взрослей»

Задачи:                                                                                                                                                               1.Определить достижения и трудности, с которыми столкнулись родители, педагог в учебно-воспитательном процессе 5-го года обучения детей в школе.

2. Задачи на будущий учебный год с учетом проблем обучения и воспитания.

Форма проведения: устный журнал

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ   РЕЗУЛЬТАТЫ

• Единение и сплочение семьи.
• Установление взаимопонимания родителей и детей.
• Создание комфортных благоприятных условий для развития ребенка.
• Овладение родителями новыми  знаниями в области воспитания и психологии ребенка.
• Улучшение межличностных взаимоотношений между педагогами и родителями

2 год реализации – 6 класс (2014 – 2015 уч. год)

«Воспитание — великое дело: им решается участь человека»

Пояснительная записка

Семья – первый коллектив ребёнка, естественная среда его развития, где закладываются основы будущей личности. С момента, когда ребёнок поступает в образовательное учреждение, возникает «педагогический треугольник» (учитель – ученик – родитель). От того, как складываются отношения между педагогами, учащимися и их родителями зависят и достижения в воспитании и развитии детей. Семья становится не только объектом, но и субъектом взаимодействия. Именно на неё возлагается ответственность за воспитание и обучение детей, семья должна стать социально-активным участником учебно-воспитательного процесса.

"Зорко одно лишь сердце", - давным - давно сказал Сент Экзюпери. Как много ситуаций в жизни учителя, когда только зоркое чуткое сердце может помочь в чём-то разобраться, найти решение из, казалось бы, неразрешимых проблем...Встреча с родителями учеников – как раз тот случай. Как сложно бывает порой растопить настороженность и недоверие родителей, как трудно найти тему для разговора, во время которой хотелось бы поделиться чем-то дорогим.

Цель:   Продолжить развитие взаимодействия школы и семьи, способствующие самоопределению и самореализации школьника.

 Задачи:

• Формирование у родителей системы ценностных отношений;
• Ознакомление родителей с содержанием и методикой учебно-воспитательного процесса;
• Психолого-педагогическое просвещение;
• Проведение совместных  праздников  родителей и учащихся по духовно-нравственному  воспитанию;
• Взаимодействие с общественными организациями;
• Вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность.
• Профессиональное самоопределение учащихся – самостоятельное и независимое определение жизненных целей и выбор будущей профессии;

Виды деятельности

• сотрудничество с психологической службой школы, организующей консультативную индивидуальную и групповую работу с родителями;
• сотрудничество с общественными и правовыми организациями в целях сохранения психического и физического здоровья и благополучия ребенка;
• изучение семей учащихся, системы нравственных ценностей и традиций семьи, влияющих на нравственное и личностное становление ребенка;
• поощрение родителей, участвующих в жизни класса и школы. 

Содержание работы  

• совместная творческая деятельность учащихся и  родителей;
• консультирование и решение проблем семейного воспитания детей;
• родительское собрание не собрание для нотации, а встреча единомышленников с одними радостями и проблемами;
•  работа со школьным психологом, социальным педагогом, школьным фельдшером  для решения   насущных вопросов и проблем. 

План  совместной  работы с родителями

Темы родительских собраний в  6  классе

         В  6-м  классе  достаточно серьезно встает проблема духовно – нравственного воспитания. Большое значение в воспитании детей среднего возраста имеет вопрос бережного сохранения  собственного здоровья.

Тема собрания: « Как научиться быть ответственным за свои поступки. Уроки этики поведения для детей и взрослых»

Задачи:

1.Обсудить с родителями проблемы поведения учащихся в школе и дома.

2.Формировать у родителей понимания значимости данной проблемы для становления характера их ребенка, его взглядов, для успешности учебной деятельности в 6 -м классе.

Форма проведения: дискуссионный клуб.

 Тема собрания: «Склонности и интересы  школьников.  Роль семьи в проведении досуга детей»

Задачи:

1.Показать родителям значение выбора друзей для их детей

2.Формировать  у родителей понятия важности проведения совместного свободного времени в семье.

  Форма проведения: круглый стол с участием детей.

Тема собрания: «Вредные привычки. Как сохранить здоровье детей?»

Задачи:

1.Убедить родителей в необходимости обсуждения и решения в семье проблемы вредных привычек.

2.Предоставить родителям возможность познакомиться с информацией и статистикой, касающейся вопроса здоровья учеников класса (встреча со школьным фельдшером)

Форма проведения: обмен мнениями.

Тема собрания: «Как подготовить себя и ребенка к возникающим житейским трудностям»

Задачи:

1.Способствовать формированию у родителей желания помочь собственному ребенку в преодолении возникающих житейских трудностей

2.Формировать у родителей понимания значимости данной проблемы для становления характера их ребенка

Форма проведения: консультации педагога

Предполагаемые  результаты:

• Укрепление связи с семьёй.
• Повышение психолого-педагогического просвещения родителей.
• Повышение ответственности родителей за воспитание и обучение собственных детей.
• Создание благоприятных условий в семье для занятий творчеством, спортом.

3-4  год реализации – 7 – 8 классы (2015 – 2017 уч. годы)

«Путь к совершенству» (7 класс)

Пояснительная записка

             Школа обязана содействовать развитию семьи. Работа, направленная на развитие личности ученика, становится действенной и эффективной только в том случае, если в процесс обучения и воспитания вовлечены родители учащихся. 

             Целенаправленная и систематическая работа с родителями – важное условие успешной деятельности  школы.  В.А. Сухомлинский писал: «Прекрасные дети вырастают в  тех семьях, где отец и мать по-настоящему любят друг друга и в то же время любят и уважают людей».     

           Важным условием воспитания является родительский авторитет - влияние отца и  матери на детей, основанное на знаниях, нравственных достоинствах, уважении к родителям.  

          Программа имеет  определенную цель:  воспитывая ученика, влиять в первую очередь и на  воспитательный потенциал семьи. А главное - достижение взаимопонимания между родителями, педагогами, детьми, а также  оказание помощи в дальнейшей учебно – воспитательной работе.

Задачи: 

• Активное вовлечение родителей во все сферы деятельности класса.
• Организация родительского всеобуча : педагоги – родители, родители – родители.
• Формирование здорового образа жизни  в семьях.
• Совершенствование форм  взаимодействия школа – семья.
• Педагогическое сопровождение семьи (изучение, консультирование, оказание помощи в вопросах воспитания, просвещения и др.);
• Профессиональное самоопределение учащихся и родителей.

 Виды деятельности

• сотрудничество с психологической службой школы, организующей консультативную индивидуальную и групповую работу с родителями;
• сотрудничество с общественными и правовыми организациями в целях сохранения психического и физического здоровья и благополучия ребенка;
• изучение семей учащихся, системы нравственных ценностей и традиций семьи, влияющих на нравственное и личностное становление ребенка;
• поощрение родителей, участвующих в жизни класса и школы. 

Содержание работы  

• совместная творческая деятельность учащихся и  родителей;
• консультирование и решение проблем семейного воспитания детей;
• родительское собрание не собрание для нотации, а встреча единомышленников с одними радостями и проблемами;
•  работа со школьным психологом, социальным педагогом, школьным фельдшером для решения   насущных вопросов и проблем. 

План  совместной  работы с родителями – 7 класс

Темы родительских собраний в 7 классе 

Тема собрания: «Нужно ли баловать ребенка?»

Задачи:

1.Осмыслить целесообразность принятых в семье подходов к воспитанию послушного ребенка. 

2.Вооружить  родителей необходимой информацией и навыками,  которые помогут разрешить возникающие проблемы и затруднения в семейном воспитании своих детей.

Форма проведения: консультация школьного психолога, обмен мнениями

Тема собрания:  « Подготовка домашних заданий»

Задачи:

1. Обсудить причины возникающих у младшего школьника трудностей в учебе и определить, как их можно предупредить и преодолеть.

2.Дать рекомендации родителям о том, как формировать у детей навыки самоконтроля, умение работать самостоятельно.

Форма проведения: консультация педагога (практикум)

Тема собрания: « Склонности и интересы ребят: их хобби и увлечения»

Задачи:

1.Показать родителям, как важно правильно организовать свободное время ребенка; правильно помочь ему определиться в выборе собственных увлечений.

2.Формировать  у родителей понятия важности проведения совместного свободного времени в семье: иметь семейные традиции и увлечения.

Форма проведения: диспут.

Тема собрания: «Почему у детей бывает плохое поведение? Наказание ребенка в семье»

Задачи:

1.Обсудить причины «плохого» поведения детей.                                                                                                                   2. Как по-настоящему любить ребёнка.                                                                                                                               3. Наказания в семье. Приемы родительского воздействия                                                                                                                  

Форма проведения: консультация социального педагога; обмен мнениями.

План  совместной  работы с родителями – 8 класс

Темы родительских собраний в 8-м классе

Тема собрания: «Закон и ответственность. Права и обязанности детей»

Задачи:

1. Способствовать повышению правовой грамотности родителей, касаемо законности и ответственности законных представителей за воспитание несовершеннолетних граждан.

2.Обсудить важный вопрос современности - права и обязанности детей согласно Международной Конвенции по правам ребенка

Форма проведения: лекция, обмен мнением

Тема собрания: «Способности и роль семьи в их развитии»

Задачи:

1.Обозначить сущность и значение познавательной деятельности школьников: как и где она  проявляется, ее значимость для успешного развития способностей  ребенка.

2. Оказать практическую помощь родителям, как организовать работу для организации успешного развития познавательной деятельности детей в современном образовательном пространстве

Форма проведения: круглый стол с участием администрации школы

Тема собрания: «Разговор на тему «Семья» (дискуссия – размышление (круглый стол)для учеников и родителей)»

Задачи:

1.Обозначить важную роль семьи в воспитании и развитии собственных детей; переживание каждого родителя за будущее своего сына(дочери)

2. Обратить внимание родителей на проблемы детей в семье.

 3.Создание условий для осознания причин того или иного воспитательного воздействия, показ возможных стилей взаимодействий между родителями и детьми в каждой семье индивидуально.

Форма проведения: диспут.

Тема собрания: «Итоги прошедшего учебного года»

Задачи:

1. Подведение итогов совместной деятельности педагогов, учащихся и родителей за определённый период времени

2. Проблемы учащихся в 8 классе и пути их преодоления

Форма проведения: диспут, консультация педагога

Предполагаемые  результаты на конец  8-го класса:

• Повышение уровня  психологических знаний родителей в вопросах развития и воспитания детей.
• Создание  единого  воспитательного процесса: « родители-дети-учителя»
• Улучшение микроклимата в семьях учащихся
• Активность родителей при проведении совместных мероприятий
• Выработка коллективных решений и единых требований к воспитанию детей, интеграция усилий семьи и педагогов в деятельности по развитию личности ребёнка
• Пропаганда опыта успешного семейного воспитания, профилактика неверных действий по отношению к детям со стороны родителей

5  год реализации – 9 классы (2017 – 2018 уч. год)

«Жить нужно так, чтобы твое присутствие было
    Необходимо, а отсутствие - заметно!»

Пояснительная записка

 Воспитательная работа в 9 классе  направлена на становление и самоактулизацию личности. Поддержать и развить Человека в человеке, заложить в нём механизмы самореализации, саморазвития, адаптации, самозащиты, самовоспитания – задача классного руководителя. Воспитание строится  с опорой на следующие виды деятельности: познавательную, игровую, спортивную, творческую, коммуникативную, досуговую, допрофессиональную. При планировании  работы  я  акцентирую  внимание на актуальных вопросах подростка: «Каким быть именно мне?», «Кем быть?», «Как жить?» Вместе с родителями мы  должны  помочь подростку построить свойственный только ему одному  индивидуальный образ жизни, выбрать оптимальный режим интеллектуальных, эмоциональных, физических нагрузок, найти способ реакции на невзгоды и удачи, подходящий тип трудовой деятельности, формы проведения свободного времени, взаимно щадящий характер отношений с людьми. Особая роль при этом уделяется ученическому самоуправлению.

Задачи:

расширение представлений о разных способах социального устройства жизни;

• формирование отношения человека к обществу;
• развитие творчества и самотворчества;
• формирование навыков безопасного поведения;
• формирование навыков коллективной творческой деятельности;
• формирование представления о самосознании и его месте в самовоспитании.

Содержание:

Знания:

• знать историю своей страны;
• знать обычаи и традиции русского народа;

• знать профессионально-должностные, общественные функции человека в обществе;
• знать культуру быта;
• знать виды деятельности человека;
• знать культуру физического и умственного труда;
• знать роль и место человека в жизни;
• знать значение понятия «красота: внешняя и внутренняя»;
• знать культуру внешнего вида;
• знать нормы культурной жизни;
• знать соотношение материального и духовного;
• знать роль прессы, радио, телевидения;
• знать идеал мужчины и женщины;
• знать культуру семейных отношений.

Умения:

• уметь выбрать свой вид деятельности;

• уметь определять свои профессиональные склонности, интересы; готовиться к выбору профессии;
• уметь осмысливать и анализировать происходящие события;
• уметь применять этическую защиту в повседневной жизни;
• уметь культурно воспринимать, воспроизводить, передавать информацию;
• уметь принимать окружающий мир;
• уметь воспитывать в себе разумные потребности
• уметь выбирать свою позицию по отношению к окружающей действительности, достойно использовать характеристики человеческой жизни (счастье, свобода, совесть, долг);
• уметь уважать и гордиться историей своей страны, её традициями, нравами и обычаями;
• уметь защищать Отечество;
• Уметь быть полезным своей Родине

План  совместной  работы с родителями – 9 класс

Темы родительских собраний в 9-м классе

Тема собрания: «Помощь семьи в правильной профессиональной ориентации ребёнка»

Задачи:

1.Проинформировать родителей и учащихся об учебных заведениях, в которые может поступить учащийся после 9 класса

2.Проанализировать  профессиональные интересы учащихся и отношение к ним родителей

3. Рекомендации психолога по профориентации

Форма проведения: круглый стол

Тема собрания: «Способности и роль семьи в их развитии»

Задачи:

1.Обозначить сущность и значение познавательной деятельности школьников: как и где она  проявляется, ее значимость для успешного развития способностей  ребенка.

2. Оказать практическую помощь родителям, как организовать работу для организации успешного развития познавательной деятельности детей в современном образовательном пространстве

Форма проведения: круглый стол с участием администрации школы

Тема собрания: «Режим дня школьника и его роль в подготовке к экзаменам»

Задачи:

1.Обозначить важную роль семьи в воспитании и развитии собственных детей; переживание каждого родителя за будущее своего сына(дочери)

2. Обратить внимание родителей на проблемы детей в семье.

 3.Создание условий для осознания причин того или иного воспитательного воздействия, показ возможных стилей взаимодействий между родителями и детьми в каждой семье индивидуально.

Форма проведения: диспут.

Тема собрания: «Анализ подготовки учащихся класса к экзаменам»

Задачи:

1. Подведение итогов совместной деятельности педагогов, учащихся и родителей за определённый период времени

2. Готовность учащихся к сдаче экзамена

Форма проведения: консультации педагогов

Предполагаемые  результаты на конец  9-го класса:

1. Создание системы гражданско-патриотического и нравственно-правового воспитания учащихся, способствующей воспитанию человека и гражданина, ответственного за свою судьбу и судьбу своего отечества.
2. Развитое чувство прекрасного. Умение найти своё место в творчестве каждого ребенка. Массовое участие в культурном досуге. Повышение количества учащихся, занимающихся в кружках и спортивных секциях школы и города.
3. Развитие потребности занятий физической культуры и спортом, интереса к жизни людей и природы, к истории и географии своего города, края, государства.
4. Полное удовлетворение интересов и потребностей, учащихся в дополнительном образовании.
5. Укрепление связи семьи и школы в интересах развития ребенка. Создание системы психолого-педагогической подготовки родителей.
6. Создание единого воспитательного пространства всеми заинтересованными государственными и общественными учреждениями и организациями.
7. Создание системы  повышения  профессионального мастерства организаторов воспитания. Внедрение в практическую деятельность достижений передовой педагогической науки, инновационной и экспериментальной работы в области воспитания.
8. Усиление ориентации школьников на духовные ценности, воспитание юного гражданина.
9. повышение самообразования, самоопределения, самореализации воспитанников, улучшение их психофизического здоровья.
10. И как конечный результат воспитание личности  мыслящей, способной найти выход из нестандартной ситуации, обладающей четко     сформированными навыками учебной деятельности;

Взаимодействие классного руководителя и классного коллектива                                                          с социальными службами  (5 – 9 класс)

Сотрудничество классного коллектива и классного руководителя                                                        вне школы (5 – 9 класс)

Список литературы

1.Алоева М. А. Классные часы и родительские собрания в средней школе – изд. 4-е, доп. и перераб. – Ростов Н/Д: Феникс, 2007. – 328 с.

2.Беспятова Н. К. Военно-патриотическое воспитание детей и подростков как средство социализации. -  М.: Айрис-пресс, 2006. – 192 с.

3.Белобородов Н.В. Социальные творческие проекты в школе: Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2006. – 168 с.

4.Великородная В.А., Жиренко О.Е., Кумицкая Т.М. Классные часы по гражданскому и правовому воспитанию: 1-9 классы. – М.: ВАКО, 2008. – 224 с.

5.Дереклеева Н. И.  Родительские собрания в 1-1 1 классах. – М.: ВАКО, 2001. – 320 с.

6.Дереклеева Н. И. Савченко М.Ю. Справочник классного руководителя 1-11 классы. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ВАКО, 2007. – 368 с.

7.Дереклеева Н. И. Новые родительские собрания: 5-9 классы. – М.: ВАКО, 2007. – 208с.

8.Дереклеева Н. И. Савченко М.Ю. Справочник классного руководителя 5-9классы – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ВАКО, 2007. – 320 с.

9.Каменская Е. Н. Этика. Эстетика. Конспект лекций. – Ростов Н/Д: Феникс, 2005.– 256 с.

10.Классные часы (викторины, беседы, конкурсы, игры), / авт.-сост. А. И. Зайцева, Н. А. Догадова. – Волгоград: Учитель, 2007. – 123 с.

11.Кулинич Г.Г. Классные часы: Культура общения. Личностный рост. Самовоспитание.  – М.: ВАКО, 2007. – 224 с.

12.Аршавский И.А. Основы возрастной периодизации // Возрастная физиология.- Л.: Наука, 1975.

13.Анзор Л. Дети и семейный конфликт._ М., 1988.

14. Бирюков Л.А. Программа курса «Валеология в старших классах».- М., 1998.

15. Вознесенская Е.А. Творческая активность обучающихся и их профессиональное мастерство. «Сборник методических разработок». – Ставрополь: КЦДЮТТ, 2005. - 40 с.

16.Гурова Р.Г., Рычкова Г.Б. Подготовка старшеклассников к жизни. – М.: «Просвещение», 1979. - 160 с.

17. Жуковская В.И. Беседы о воспитании. Ответы на вопросы родителей. – Минск: Издательство «Народная АСВЕТА», 1969.- 120 с.

18. Кочкаров Ю.С. О природе способностей. Карачаево- Черкесское отделение Ставропольского книжного издательства. Черкесск, 1974.- 114 с.

19.Лихачёв Б.Т. Педагогика: курс лекций.- М., 1993

20. Лупоядова Л.Ю. Родительские собрания 8-9 классы. – Волгоград: «Учитель», 2005. - 124 с.

21. Маишева В.А. Работа с родителями. Из опыта работы. – М.: «Просвещение», 1982. - 64 с.

22. Обозов Н.Н. Психология межличностных отношений. – Киев: Изд-во «Лыбидь», 1990. - 192 с.

23. Разин А.В. Воспитание красотой. Из опыта работы. - М.: «Просвещение», 1980. - 80 с.

24. Рубинштейн М.М. Основы общей психологии.- М., 1940.

25.Цукерман Г.А. Психология саморазвития.- М.: Интерпракс, 1995.