Разработки уроков

«Большое путешествие».

«День открытых дверей» во 2 классе, в конце 2 четверти.

Учитель показывает несколько слайдов из презентации «Мы едем, едем, едем…», по ходу учащиеся выполняют задания по математике и русскому языку. Родители следят за работой и оценивают работу отдельных учащихся, заполняя «Маршрутные листы».

Урок математики.

Тема: Решение примеров и задач. (закрепление)

Цель:

1)обобщить полученные знания учащихся по решению уравнений, примеров и задач;

2)формировать вычислительные навыки, развивать логическое мышление и математическую речь учащихся;

3)воспитание культуры поведения в общественном транспорте.

Оборудование: Презентация, «Маршрутные листы», карточки-задания.

1.Орг.момент. Слайд1. Сообщение темы урока.

2. Слайд 2-4. Устный счёт. Решение примеров по цепочке. Стр.76, №1.

3.Слайд 5-8.ТРОЛЛЕЙБУС.

Составление и решение уравнений.

«Кто быстрее?» (2человека у закрытой доски).

4.Слайд 9-11. МЕТРО.

Решение неравенств. Стр.76, №6. (у доски по 1 человеку).

5.ФИЗМИНУТКА.Как движется ПОЕЗД, САМОЛЁТ, ДОГОНЯЕМ МАШИНУ.

6.Слайд 12-15. АВТОБУС.

Математические выражения. Стр.77, №10.

1)

-Прочитать выражения.

-Назовите порядок действия.

-Решите самостоятельно.

2)взаимопроверка.

7.Слайд 16-17. ТАКСИ.

Задание на смекалку. Стр.76.

8.Слайд 18-19.ГРУЗОВОЙ АВТОМОБИЛЬ.

Подведение итогов урока. Оценивание родителями.

Урок русского языка.

Тема: Правописание безударных гласных.

Цель:

1)обобщить и систематизировать знания учащихся о способах проверки слов с безударной гласной в корне слова;

2)формировать орфографическую зоркость, развивать речь учащихся, наблюдательность;

3)воспитание культуры поведения.

Оборудование: презентация, карточки-гласные у каждого ученика, «Памятка проверки слов с безударной гласной», карточки-задания.

1.Слайд20-21. ТРАМВАЙ.

-Прочитайте текст. Найдите слова с безударной гласной.

2. Слайд 22-28. ПОЕЗД.

1)Письмо по памяти.

-Прочитайте хором. Запомните.

-Запишите текст.(родители проверяют написанные тексты).

-Подчеркните в словах безударную гласную.

2)взаимопроверка.

3.Слайд 29-30. ВЕРТОЛЁТ.

ФИЗМИНУТКА. Покажите как летает вертолёт.

4.Слайд 31-38. МОРСКИЕ СУДА,

На доске записаны слова с пропущенной буквой. Дети хором читают слово и показывают пропущенную гласную. По выбору учителя называют проверочное слово.

Сл.ды, м.сты, тр.ва, п.лянка, м.рской, цв.тной, пол.тел, выгл.нул, в.сенний, п.левой.

-Составьте 2-3 предложения, используя данные слова.

Проверка родителями.

5.СЛАЙД 39-45. ВОЗДУШНЫЕ СУДА.

Итог урока:

-Какое правило повторяли?

-Укажи цифру транспорта, на котором мы не путешествовали.

У учеников листочки.

1.самолёт;  2.такси;  3 ракета;  4.поезд;  5.ковёр-самолёт;  6.пароход;  7. Вертолёт;  8 трамвай;  9троллейбус;  10.грузовой автомобиль.

Родители подводят итоги, выставляют оценки ученикам.

Маршрутный лист.

«Большое путешествие».

Помощник-контролёр:                               .

23декабря 2011г.

Урок математики.

Тема урока: Задачи на сравнение.

Цель:

1)продолжить знакомство учащихся с задачами на кратное сравнение;

2)закреплять табличные случаи умножения и деления, совершенствовать навыки решения задач;

3)воспитание товарищества.

Оборудование: презентация для урока, памятка для решения задач на сравнение.

1.Орг. момент.

2.Устный счёт.

1)«Кто быстрее?» (соревнование по рядам). Слайд 2.

На доске записаны примеры в 2 столбика, учащиеся по «цепочке» решают примеры, выходя к доске.

2х5                                   3х5

5х4                                   6х5

8х5                                    5х2

5х3                                    5х7

5х6                                    4х5

7х5                                    5х8

9х5                                   5х9

2)Решение задач.Слайд 3.

Учащиеся читают задачу, записывают только решение, 2 ученика решают за закрытыми досками.

Слайд 4.

Задача 1. Света купила несколько тетрадей по 3 руб. и заплатила 21руб.. Сколько тетрадей купила Света?

Слайд 5.

Задача 2. Вадим купил 5 яблок по 10 руб. за каждое. Сколько стоила вся покупка?

Слайд 6.

Задача 3. Лера купила в магазине 5 шоколадок и заплатила 30 рублей. Сколько стоит 1 шоколадка?

3) Проверка решения задач.

3. Решение задач на сравнение. Слайд 7.

-Сегодня мы продолжим работу по решению задач на сравнение.

1)Работа с учебником с.38, №1: чтение, коллективный разбор, составление краткой записи, решения задачи.

2)Работа с правилом: чтение, заучивание.Слайд 8.

-Как узнать, что задача на кратное сравнение?

Физминутка. Слайд 9.

3)Самостоятельное решение задачи №2. (первые 3 человека, которые решили правильно, получают «5»).

4.Повторение: порядок действий.

-Поставьте. где нужно скобки, чтобы равенства стали верными.

2х15-9=12

14-7х2=0

70-25-15=60

Задания выполняются на доске учащимися, для сильных-карточки с дополнительными задачами на сравнение.

5. Итог урока.

-Над чем мы сегодня работали?

-Какое правило запомнили?

-Как узнать задачу на кратное сравнение?

6.Домашнее задание.

Новогодний марафон.

Уроки проводятся на основе презентации «Традиции и обычаи Нового года». Учитель показывает 2-3 слайда, затем учащиеся выполняют задание и ставят количество заработанных баллов в лист марафона. В конце марафона считают баллы. Победитель получает новогодний подарок, остальные-конфеты и мандарины.

Урок русского языка.

Тема урока: Правила проверки слов с непроизносимыми согласными.

Цель:

1)продолжить знакомство с правилом правописания слов с непроизносимыми согласными в корне слова;

2)формировать орфографическую зоркость, развивать речь учащихся;

3)воспитание уважения к традициям других народов.

Оборудование: презентация «Традиции и обычаи Нового года», листы марафона, карточки-задания.

1.Орг. момент.

2.Сообщение темы.

На доске запись:

На дворе снежок идёт.

Скоро праздник Новый год!

-Прочитайте (хором медленно,скороговоркой).

-Что вы знаете об этом празднике?

-Сегодня мы узнаем, какие обычаи и традиции встречи Нового года существуют в других странах, будем изучать новое и повторять старое. Все результаты будем заносить в «Лист марафона». Победитель получит новогодний подарок. Родители могут присоединиться к своим детям.

3. Слайд 1-3.

Задание №1.

Найдите в тексте слова с безударными гласными, поставьте цифру 1;

Слова с парными звонкими и глухими согласными, поставьте цифру 2;

Слова с непроизносимыми согласными, поставьте цифру 3.

-Проверим, как справились. За каждое правило ставим 1-2 балла.

4.Слайд 4-6.

Задание №2. С.131, упр. 312.(предварительный разбор, самостоятельное выполнение, оценивание по пятибальной системе).

5.Слайд 7-8. Физминутка «Зимние забавы».

Катаемся на лыжах.

Катаемся на коньках.

Играем в снежки.

6. Слайд 9-10.

Задание №3. Составь предложения. (с.126, упр.298.)

Проверка, оценивание по пятибальной системе.

7.Слайд 11-13.

Задание №4. «Кто больше?»

За 3 минуты нужно записать слова с непроизносимыми согласными.

Проверяем, за  каждое слово 1 балл.

8.Подведём итоги первого этапа марафона.

Урок математики.

Тема: Диаметр окружности, круга.

Цель:

1)познакомить учащихся с понятием ДИАМЕТР КРУГА,

2)закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов, речь учащихся;

3)воспитание уважения к традициям других народов.

Оборудование: презентация «Обычаи и традиции Нового года», круги из бумаги, полоски 12см у каждого, карточки-примеры.

1.Слайд 14-15.

Задание №1.

Устный счёт. Примеры-карточки.

Учитель показывает пример, дети записывают ответ.

10х1      20:2       7х1       15х0        40:40          0х14

Взаимопроверка, оценивание. Каждый правильный ответ-1балл.

2.Слайд 16-17.

Работа над новым материалом. Работа по учебнику, стр.38.

1)коллективная работа: №1, №2.

2)запоминание правила.

3.Слайд 18-19. Физминутка. «Зимние забавы».

Задание №2.Самостоятельная работа №3.

Проверка, оценивание.

4.Слайд 20-22.

Задание №3. Самостоятельная работа №4.

Проверка, оценивание.

5.Слайд 23-24.

Задание №4. «Кто быстрее?». Примеры №5

6. Слайд 25-27. Подведение итогов.

Лист новогоднего марафона.

Фамилия, имя.

Урок-КВН по русскому языку.

Тема: Части речи.

Цели:

1)обобщить и систематизировать знания учащихся по данной теме;

2)развивать орфографическую зоркость, речь, мышление учащихся;

3)воспитание ответственности, коллективизма.

Оборудование: презентация, карточки с заданием, карточки-названия команд.

(класс разбит на 4 команды, мамы присоединяются к своим детям)

Результаты каждого этапа отражаются на доске по ходу проведения урока.

1. Орг. момент.
2. Вступительное слово учителя.Слайд 1-2.

-Освоить русский язык-трудное дело. Надеюсь, что вы не испугаетесь трудностей на пути к знаниям. Русский язык-необыкновенный язык, и в этом мы сегодня убедимся.

3.Защита названия команд.Слайд 3-4.

Каждая команда вытягивает карточку с названием команды (Глагол, Существительное, Прилагательное, Предлог).

Задание: за 3 минуты вы должны дать наиболее полную характеристику выбранной части речи по плану.

1. Что обозначает.
2. На какие вопросы отвечает.
3. Дополнительные сведения.
4. Примеры.

4.«Разминка». Найди лишнее слово. Слайд 5-8.

5.Конкурс капитанов.Слайд 9.

-Составить предложение из слов, разобрать по членам, указать часть речи.

Осеннем, в, падают, жёлтые, тихо, листья, лесу.

Для команд – «Крылатые выражения».

Зарубить на носу, заливаться соловьём, не верить своим глазам, белая ворона, кошки скребут на душе, бить баклуши, пустить козла в огород, надуться как мышь на крупу.

6.Физминутка.Слайд 10.

7. «Найди ошибку!». Слайд 11.

Каждая команда получает листочек с текстом. За 5 минут нужно исправить все ошибки.

Пришла поздния осинь, стало в лису скучно и холадно. Стали птицы собираться к отлёту в тёплые страны улители крекливые журавли. Залигли в тёплых берлогах лежебоки-мидведи.

8.Блиц-турнир. Слайд 12.

У учителя заготовлены листочки с вопросами, ученики по очереди из каждой команды вытягивают листок и читают вопрос своей команде. За каждый правильный ответ 1 балл.

Вопросы:

1.Что называется именем существительным?

2. Что называется именем прилагательным?

3. Что называется глаголом?

4. Что называется предлогом?

5.На какие вопросы отвечают существительные?

6. На какие вопросы отвечают глаголы?

7. На какие вопросы отвечают прилагательные?

8. Как изменяется имя существительное?

9. Почему предлоги пишутся отдельно?

10. Какие существительные называются собственными?

11.Какие существительные называются одушевлёнными?

12. Какие существительные называются неодушевлёнными?

9. Подведение итогов.

Урок русского языка в 4 классе.

Тема : «Имя прилагательное как часть речи».

Цели: -обобщить и систематизировать знания учащихся с общими характеристиками имени прилагательного;

-формировать орфографическую зоркость, умение применять теоритические сведения на практике, развивать речь учащихся;

-способствовать пропаганде здорового образа жизни, прививать интерес к спорту.

Оборудование: презентация к уроку «Виды зимних олимпийских игр в Сочи», карточки с названиями видов спорта, фонограммы песен («Герои спорта» в исполнении М.Магомаева, Гимн Олимпиады ).

Ход урока.

I.Орг. момент.

Вход и марширование под музыку песни «Герои спорта».

II.Минутка чистописания:

ССссчч  Сочи

III.Сообщение темы.

-О ком эта песня?

-Что вы знаете об этом городе?

-Правильно в этом городе будут проходить 22 зимние олимпийские игры. Мы с вами уже об этом говорили.

-Чему мы посвятим наш урок?

-Сегодня на уроке узнаем, какие виды зимнего спорта утвердил МОК для игр в Сочи, вспомним что такое имя прилагательное.

IV.Работа над темой урока.

Слайд 2.

Сочи – зимняя игра,
Олимпийская пора!
С леопардом, зайкой, мишкой
Выступим мы на «отлично»!
Лыжи, кёрлинг, скелетон,
И фристайл, и сноуборд,
Биатлон, бобслей, хоккей –
На стадион бежим скорей!
-Прочитайте хором.

-Что это за звери? (символы олимпиады)

-Что обозначают слова: лыжи кёрлинг, скелетон, фристайл,  сноуборд, биатлон, бобслей, хоккей?

-Это зимние олимпийские виды спорта, с которыми мы и познакомимся.

-Найдите имена прилагательные. Что для этого нужно знать?

Слайд 3-4. Договорите хором.

-имя прилагательное – это …(часть речи), которая обозначает   … (признак предмета) и отвечает на вопросы: …, …, …, … .

Слайд 5. Биатлон.

-Какой это вид спорта? Почему его так называют?

Современное зимнее двоеборье – лыжная гонка на 20км со стрельбой из винтовки (стоя и лёжа) на четырёх огневых рубежах.

Слайд 6. Задание.

-выпишите имена прилагательные вместе с именами существительными.

(работа в тетрадях, 1 ученик работает на доске маркером).

Проверка .

Вопросы ученику:

-что ты знаешь об имени прилагательном?

Слайд 7-8. Бобслей. Предупредительный диктант.

Зимний олимпийский вид спорта представляющий собой скоростной спуск с гор по специально оборудованным ледяным трассам на управляемых санях-бобах.

Задание:

-Подчеркните имена прилагательные . В каком числе они употребляются? Почему?

Дополнительный материал для учителя:

 Поскольку бобы бывают как двухместные, так и четырехместные, их длина и вес существенно различаются. Также существуют ограничения по суммарному весу, которые способны выдержать такие сани. В двойках это 200 кг, а в четверках – 400 кг. Иногда боб сравнивают с «космическим шаттлом» - что не является такой уж фантастикой. При конструкции бобов последнего поколения используются технологии, применяемые в космической авиации.

Заезд в бобслее происходит так. По сигналу участники экипажа начинают разгонять боб. Они обязаны занять свои места, а по сути – запрыгнуть в узкий боб на скорости более 40 км/ч, до того момента, как сани пересекут специальную отметку. В каждом экипаже есть пилот, который и осуществляет управление бобом. Именно он является капитаном экипажа, и именно от его умений зависит то, с каким временем команда прибудет к финишу. И прибудет ли она вообще… Да, да, скорость движения таких саней порой достигают 150 км/ч, в связи с чем нередки случаи переворота боба прямо в желобе, из-за чего спортсмены в лучшем случае получают травмы различной степени тяжести.

Длина трассы — 1500—2000 м с 15 виражами минимального радиуса 8 м, а перепад высот от 130 до 150 м.

Трасса для бобслея никоим образом не похожа на типичную горку в вашем дворе. Это – ледяной жёлоб, который полон большого количества крутых поворотов и виражей. Благодаря тому, что боб выезжает на более высокие участки жёлоба при повороте сани набирают скорость. И именно на таких участках самая высокая вероятность перевернуться. Средняя длина такой трассы колеблется от 1500 до 2000 м.

Бобслей последние 10-15 лет является тем видом спорта, в котором представители России неизменно претендуют на самые высокие места. Помимо наших бобслеистов в этом виде спорта традиционно сильны немцы, австрийцы, швейцарцы и канадцы.

V.Слайд 9. Физкультминутка.

Под музыку «гимн Олимпиады» дети имитируют движения конькобежца, лыжника, фигуристов.

Слайд 10-11. Кёрлинг.

Рассказ учителя:

Скорее, керлинг – соревнования интеллектуальные.

Кто-то назовет его спортом для домохозяек и, что весьма забавно, будет прав. Любая среднестатистическая хранительница очага хотя бы несколько раз в день, но занимается мойкой полов, поэтому она имеет хорошие шансы добиться выдающихся успехов в керлинге. Почему? Ответ лежит на поверхности. Главный атрибут керлинга – швабра. По крайней мере, так думают те, кто наблюдают за игрой со стороны, не особо вникая в суть. На самом деле, это вовсе не швабра, а специальная щетка, и она не играет главной роли. В центре внимания – камень.

Знаете, есть старинная игра в шары. Суть ее заключается в том, чтобы бросить шар как можно ближе к цели и при этом постараться выбить в сторону шар соперника. То же самое в керлинге. Только здесь тяжелые камни. Игрок, который называется скип или вице-скип, толкает специальный игровой снаряд по ледовой дорожке в сторону мишени, которая находится на расстоянии примерно 45 метров. Его задача – попасть как можно ближе к центру мишени. При этом ему вовсе не нужно быть атлетом. Главное, что должно отличать такого игрока, меткость и умение мыслить стратегически.

Но вот скип метнул камень, и на сцену вышли те самые швабры… пардон, щетки. Если вы видите, что игроки усердно надраивают лед перед камнем, знайте: это происходит вовсе не потому, что лед грязный. Действия игроков, которые называют свипом, направлены на то, чтобы скорректировать направление движения камня согласно указаниям скипа. Причем можно «драить» лед, как перед своим камнем, так и перед чужим.

-Прочитайте прилагательные, определите род. Составьте и запишите предложение, используя слова.

VI.Закрепление пройденного.

Слайд 12-17.«Угадайка».

Назови вид спорта. Задание : вставить в предложение прилагательное, подходящее по смыслу, определить число и род.

Конькобежцы – это … ,   …  спортсмены.(сильные, выносливые)

Фигурное катание очень  …  вид спорта. (красивый, музыкальный, зрелищный)

В хоккей играют  …   мужчины. (настоящие, мужественные –это неверное прилагательное)

Слайд 18-21. Зимние виды спорта: фристайл, прыжки с трамплина, сноубординг, скелетон.

-Какими качествами должен обладать спортсмен?

Материал для учителя:

Скелетон. Так что же это за диковинный вид спорта такой – скелетон? Он представляет собой сани c утяжеленной рамой без руля, на которых спортсмен лежит головой вперёд по направлению движения лицом вниз. Для управления используются специальные шипы на ботинках. Снизу к скелетону крепятся два стальных конька, а сверху - две ручки. Расположенные спереди и сзади скелетона бамперы играют роль глушителей и защищают спортсмена от ударов о стену ледового желоба.

Сноубординг.Всего разновидностей сноуборда как вида спорта существует невероятное количество. Вот лишь некоторые из них: параллельный гигантский слалом, хаф-пайп, бордкросс, джиббинг и бигэйр. Что же значат эти страшные слова? 
На зимних Олимпийских играх соревнования по сноуборду проводятся в следующих видах: 
1) параллельный слалом-гигант (мужчины и женщины) представляет скоростной спуск с горы с объездом флажков красного и синего цветов – побеждает тот спортсмен, который пройдет дистанцию быстрее с условием соблюдения всех правил прохождения дистанции; 
2) хаф-пайп (мужчины и женщины) – соревнования по акробатическому сноуборду, в ходе которых спортсмены перемещаются внутри большой полутрубы, совершая разнообразные трюки и прыжки; 
3) сноуборд-кросс (мужчины и женщины) – четыре спортсмена одновременно осуществляют спуск по трассе с перепадом высот 100-240 метров с уклоном 15—18 градусов с разнообразными рельефными фигурами; включен в олимпийскую программу с 2006 года; 
4) слоупстайл в сноуборде (женщины и мужчины) – состоит из выполнения серии акробатических прыжков на пирамидах, трамплинах, контр-уклонах, перилах, расположенных последовательно на всей трассе так, что спортсмен имеет возможность выбора препятствий; будет впервые представлен на Олимпийских играх в Сочи. 
5) командный параллельный слалом – отличается от гигантского в первую очередь характером, частотой установки и количеством флагом; впервые включен в программу сочинской Олимпиады. 

VI.Итог урока:

-Что мы вспомнили об имени прилагательном?

-О каких видах зимней олимпиады мы говорили?

(ученики называют, а учитель открывает карточки на доске)

Учитель обобщает:

Защищать честь своей страны на Олимпиаде – несомненно, самый ответственный эпизод спортивной карьеры любого атлета. А если эта Олимпиада проходит на родной земле – это ответственность вдвойне. Ведь за наших спортсменов, выступающих в Сочи, будет болеть вся страна, миллионы болельщиков.

Путь любого спортсмена на Олимпийские игры нелёгок. Годы тренировок, взлеты и падения, победы и поражения, травмы и месяцы восстановления, физические и моральные тяготы – всё это для того, чтобы в конце концов достойно выступить и порадовать нас с вами.

Слайд 22.Запишите ответы на вопросы.

1.Какой вид спорта вам понравился?

2.Какие черты характера должен

 иметь спортсмен?

3. Смог бы ты заниматься этим

видом спорта?

4.Какие качества тебе надо развивать?

Заслушивание некоторых ответов.

Вывод учителя:

Домашняя Олимпиада в Сочи является особенной: как для российских спортсменов, так и для их болельщиков. В такой ситуации невозможно разделить Олимпийскую команду России на спортсменов, тренеров и болельщиков. В такой ситуации мы просто обязаны стать единым целым.

Только объединившись, мы сможем добиться лучших результатов на играх в Сочи и показать всему миру, что Россия по праву может гордиться не только высоким уровнем проведения Игр, но и своими спортсменами и болельщиками.

Давайте покажем друг другу и всему миру: 

Мы – одна команда!