Нормативно- правовые документы

Опубликовано 14.01.2017 - 9:07 - Кадырова Гузелия Альбертовна

Рабочие программы 5-9 классы

Скачать:

Вложение	Размер
Рабочая программа 5 класс	68.52 КБ
Рабочая программа 6 класс	94.93 КБ
Рабочая программа 7 класс	174.24 КБ
Рабочая программа 9 класс	118.99 КБ

Предварительный просмотр:

«Согласовано»

Протокол №___

от «__» августа 2016 г.

Руководитель ШМО

_______Хафизова А.Р.

«Согласовано»

Заместитель директора

по УВР

__________ Янова Е.А.

от «__» августа 2016 г.

«Утверждаю»:

Директор _____ /Ялаев Р.Х/

Приказ № ___

от «___»_____2016 г.

Календарно-тематическое планирование

по английскому языку

на 2016/2017 учебный год.

Уровень образования (класс): основное общее образование (5 класс)

Разработала: Кадырова Г.А.

Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы.

Протокол № ___ от ___ августа 2016

2016-2017

Пояснительная записка к календарно – тематическому планированию

по английскому языку для 5 класса.

Всего 105 часов; в неделю 3 часа.

Плановых контрольных уроков: 4 часа

Административных контрольных уроков: 1 час

КТП по английскому языку разработано на основе:

- Планируемых результатов основного общего образования.

- Примерной основной образовательной программы.

- Основной образовательной программы ООО МБОУ «СОШ №2».

- Требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

- Авторской программы по английскому языку М.З. Биболетова ,Н.Н. Трубанёва к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул,2008).

Учебник

∙Учебник (Student’s Book) Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник английского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2012;

∙Рабочая тетрадь к учебнику Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2012;

Дополнительная литература:

∙ Аудиоприложение (CD MP3);

∙ Обучающая компьютерная программа

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса за 5 класс

Личностные:

- ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «любовь к России к своей малой родине», «природа», «семья», «мир», «справедливость», «желание понимать друг друга», «доверие к людям», «милосердие», «честь» и «достоинство»;

- уважение к своему народу, развитие толерантности;

- освоения личностного смысла учения, выбор дальнейшего образовательного маршрута;

- оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей гражданина России;

- выполнение норм и требований школьной жизни и обязанностей ученика; знание прав учащихся и умение ими пользоваться.

Метапредметные:

Регулятивные

- постановка частных задач на усвоение готовых знаний и действий (стоит задача понять, запомнить, воспроизвести)

- использовать справочную литературу, ИКТ, инструменты и приборы;

- умение самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действий в новом учебном материале;

Познавательные

- самостоятельно выделять и формулировать цель;

- ориентироваться в учебных источниках;

- отбирать и сопоставлять необходимую информацию из разных источников;

- анализировать, сравнивать, структурировать различные объекты, явления и факты;

- самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать ее, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений;

- уметь передавать содержание в сжатом, выборочном и развернутом виде;

- строить речевое высказывание в устной и письменной форме; проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя.

Коммуникативные:

- участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

- оформлять свои мысли в устной и письменной речи;

- выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы;

-отстаивать и аргументировать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета;

- критично относиться к своему мнению, договариваться с людьми иных позиций, понимать точку зрения другого;

- предвидеть последствия коллективных решений.

Предметные

Ученик научится:

∙вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию;

∙ кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;

∙ передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

∙ делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом;

∙ воспринимать на слух иноязычный текст;

∙ читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание;

∙ знать правила чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала; ∙ произносить и различать на слух все звуки английского языка;

∙ соблюдать правильное ударения в словах и фразах;

∙ членить предложения на смысловые группы;

∙ соблюдение правильной интонации в различных типах предложений;

∙ образовывать существительные от неопределенной формы глагола;

∙ распознавать и использовать интернациональные слова;

∙ знать порядок слов в простых предложениях, в том числе с несколькими обстоятельствами;

∙ уметь строить вопросительные предложения (общий, специальный, разделительный вопросы);

∙ конструкция There is/are;

∙ конструкция: to be going to (для выражения будущего действия).

∙ правильные и неправильные глаголы

∙ глаголы в Present, Past, Future Simple, Present Continuous

∙ модальные глаголы (may, can/, must/should);

∙ фразовые глаголы, обслуживающие темы, отобранные для данного этапа обучения.

∙ неисчисляемые и исчисляемые существительные,

∙ существительные в функции прилагательного,

∙ степени сравнения прилагательных, в том числе, образованных не по правилу;

∙ распознавать признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных, местоимений, числительных, предлогов); начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;

∙ ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

∙ читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

∙ заполнять анкеты и формуляры, писать личные письма с опорой на образец.

Ученик получит возможность научиться:

∙ расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу,

∙ отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

∙ рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, ∙сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

∙понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ),

∙уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные.

№п.п	Тема урока с элементами содержания	Количество часов	Основные виды деятельности	Дата проведения
№п.п	Тема урока с элементами содержания	Количество часов	Основные виды деятельности	По плану	Фактически
	Первый школьный день в пятом классе. Восприятие на слух текста с пониманием основного содержания. Монолог (сообщение). Видовременные формы глаголов.	1	Аудирование. Говорение. Чтение. Письмо.	1.09
	Новый ученик- англичанин в нашей школе. Монолог (сообщение). Чтение с полным пониманием содержания (изучающее чтение). Синонимы speak, say, tell.	1	Говорение. Чтение.	2.09
	Классная комната. Диалог-расспрос. Правила чтения: гласные и буквосочетания из гласных	1	Аудирование. Говорение. Чтение.	5.09
	Школьное расписание. Восприятие на слух текста с пониманием основного содержания. Вопросы в Present, Past, Future Simple.	1	Аудирование. Говорение.	8.09
	Режим дня школьника. Просмотровое чтение. Монолог (сообщение).	1	Аудирование. Говорение.	9.09
	Переписка с зарубежными сверстниками. Письмо-приглашение о школьном обмене. Восприятие на слух текста с пониманием основного содержания. Чтение с полным пониманием содержания. Правила словообразования (конверсия).	1	Аудирование. Говорение. Письмо.	15.09
	Школьные каникулы. Диалог-расспрос. Модальные глаголы.	1	Аудирование. Говорение. Чтение. Письмо.	16.09
	Прошедшие летние каникулы: досуг во время каникул; места, которые люди часто посещают (село, море и т. д.). Монолог (сообщение). Восприятие и понимание на слух иноязычных несложных аутентичных текстов.	1	Говорение. Чтение.	19.09
	Факты из жизни известных людей из России и Англии. Восприятие и понимание на слух иноязычных несложных аутентичных текстов. Чтение с пониманием основного содержания. Комбинированный диалог.	1	Чтение. Письмо.	22.09
	Планы на выходные и каникулы. Синонимы (a few, a little, much, many, a lot of)	1	Аудирование. Говорение.	23.09
	Каникулы на море. Простое прошедшее время. Диалог - расспрос. Каникулы в деревне и городе.	1	Аудирование. Говорение. Чтение. Письмо.	26.09
	Каникулы в деревне и в городе. Монолог (сообщение).	1	Говорение. Чтение.	29.09
	Проверочная работа № 1. Письмо (лексикограмматический тест).	1	Аудирование. Говорение. Чтение.	30.09
	Письмо из Лондона. Восприятие и понимание на слух иноязычных несложных аутентичных текстов. Диалог этикетного характера. Степени сравнения прилагательных, в том числе образованные не по правилу (little — less — least)	1	Аудирование. Говорение.	3.10
	Золотое кольцо России. Чтение с полным пониманием содержания. Предлоги места и направления.	1	Аудирование. Говорение.	6.10
	Школьные клубы по интересам. Чтение с полным пониманием содержания. Образование существительных с помощью суффиксов -er, -or, -ist и существительного man.	1	Аудирование. Говорение. Письмо.	7.10
	Твое любимое хобби. Восприятие и понимание на слух иноязычных несложных аутентичных текстов. Диалог - расспрос.	1	Аудирование. Говорение. Чтение. Письмо.	10.10
	Наши любимые занятия. Просмотровое чтение. Личное письмо.	1	Говорение. Чтение.	13.10
	Английский школьный театр. Разделительные вопросы.	1	Чтение. Письмо.	14.10
	Необычный день в школе. Поисковое чтение.	1	Аудирование. Говорение.	17.10
	Правила для учеников и учителей. Диалог - обмен мнениями.	1	Аудирование. Чтение. Письмо	20.10
	Контрольная работа №1. «Школьная жизнь». Лексикограмматический тест.	1	Аудирование. Говорение. Чтение.	21.10
	Британская школа. Восприятие и понимание на слух иноязычных несложных аутентичных текстов.	1	Аудирование. Говорение. Чтение. Письмо.	24.10
	Сайт британской школы. Чтение с полным пониманием содержания. Диалог - расспрос.	1	Говорение. Чтение.	27.10
	Отношение к школьной форме. Чтение с полным пониманием содержания. Монолог (сообщение).	1	Аудирование. Говорение. Чтение.	28.10
	Подготовка к школьному обмену между российскими и британскими школами. Восприятие на слух текста диалогического характера. Чтение с полным пониманием содержания.	1	Аудирование. Говорение.	28.10
	Согласование условий обмена, уточнение деталей. Диалог — побуждение к действию. Чтение с полным пониманием. Словообразование.	1	Аудирование. Говорение.	10.11
	Школьная вечеринка. Модальный глагол shall. Диалог.	1	Аудирование. Говорение. Письмо.	11.11
	День рождения Лены. Чтение с выборочным пониманием нужной информации.	1	Аудирование. Говорение. Чтение. Письмо.	14.11
	Планы на ближайшее будущее. Планирование недели, вечера Восприятие на слух и понимание несложных текстов. Чтение с полным пониманием. Структура tо bе going to do smth.	1	Говорение. Чтение.	17.11
	Планы на выходные. Чтение с пониманием основного содержания.	1	Чтение. Письмо.	18.11
	Праздник «Хэллоуин». Чтение с выборочным Пониманием нужной или интересующей информации.	1	Аудирование. Говорение.	21.11
	Семейные путешествия. Словообразование. Монолог (сообщение). Диалог-расспрос.	1	Говорение. Чтение. Письмо.	24.11
	Сувениры для британских школьников. Диалог-обмен мнениями. Чтение с пониманием основного содержания.	1	Аудирование. Говорение. Чтение. Письмо.	25.11
	Проверочная работа. Восприятие на слух текста диалогического характера. Чтение с полным пониманием содержания.	1	Аудирование. Говорение. Чтение. Письмо.	28.11
	Создание школьного альбома для британских друзей. Видовременные формы глаголов (Present Simple и Present Continuous).	1	Говорение. Чтение.	1.12
	Вечер, воскресное утро в кругу семьи. Диалог- побуждение к действию. Чтение с пониманием основного содержания.	1	Аудирование. Говорение. Чтение.	2.12
	Новый Год в Великом Устюге. Чтение с пониманием основного содержания.	1	Аудирование. Говорение.	5.12
	Фотографии из школьного альбома. Чтение с полным пониманием содержания. Типичные случаи употребления Present Simple и Present Continuous.	1	Аудирование. Говорение.	8.12
	Подготовка к празднованию Рождества и Нового года. Восприятие на слух и понимание несложных текстов. Чтение с пониманием основного содержания.	1	Аудирование. Говорение. Письмо.	9.12
	Рождество в Великобритании. Чтение с полным пониманием содержания. Монолог (описание).	1	Аудирование. Говорение. Чтение. Письмо.	12.12
	Мой любимый праздник. Поисковое чтение.	1	Говорение. Чтение.	15.12
	Проверочная работа. Видовременные формы глаголов (Present Simple и Present Continuous).	1	Чтение. Письмо.	16.12
	Рассказ “Мальчик, который хотел щенка». Чтение с полным пониманием.	1	Аудирование. Говорение.	19.12
	Контрольная работа №2 по теме «Мы собираемся путешествовать». Видовременные формы глаголов (Present Simple и Present Continuous).	1	Аудирование. Говорение. Чтение. Письмо.	22.12
	Работа над проектом «Любимый праздник британцев».	1	Говорение. Чтение.	23.12
	Пребывание российских школьников в английских семьях. Восприятие на слух и понимание несложных текстов. Правила чтения гласных согласных и буквосочетаний.	1	Аудирование. Говорение. Чтение.	12.01
	Карта Великобритании. Определенный артикль с географическими названиями. Монолог (описание).	1	Аудирование. Говорение.	13.01
	Факты о великих городах России. Чтение с пониманием основного содержания.	1	Аудирование. Говорение.	16.01
	Лондонский зоопарк. Чтение с нахождением запрашиваемой информации. Глаголы в Present Continuous (глаголы исключения).	1	Аудирование. Говорение. Письмо.	19.01
	Карта Лондона. Определенный артикль с географическими названиями. Восприятие на слух несложных текстов с пониманием основного содержания.	1	Аудирование. Говорение. Чтение. Письмо.	20.01
	Наиболее известные достопримечательности Лондона. Монолог (сообщение). Восприятие на слух несложных текстов с полным пониманием содержания. Фразовый глагол to take.	1	Говорение. Чтение.	23.01
	Путешествие по Темзе. Чтение с полным пониманием содержания. Специальные вопросы.	1	Чтение. Письмо.	26.01
	Ориентация в незнакомом городе. Клише речевого этикета. Интернациональные слова. Диалог-расспрос.	1	Аудирование. Говорение.	27.01
	Трафальгарская площадь. Чтение с полным пониманием содержания. Диалог-расспрос.	1	Аудирование. Говорение. Чтение. Письмо.	30.01
	Наиболее известные символы стран мира. Конструкция I have been to. Словообразование (глагол - название соответствующей профессии).	1	Аудирование. Говорение. Чтение.	2.02
	Музеи Лондона: музей Мадам Тюссо и Шерлока Холмса, интерактивный музей науки. Поисковое чтение. Письмо.	1	Аудирование. Говорение. Чтение. Письмо.	3.02
	Проверочная работа. Видовременные формы глаголов (Present Simple и Present Continuous).	1	Говорение. Чтение.	6.02
	Посещение колеса обозрения «Лондонский глаз». Живые скульптуры в Лондоне. Восприятие на слух текста с выборочным пониманием. Поисковое чтение. Правила чтения гласных согласных и буквосочетаний.	1	Аудирование. Говорение. Чтение.	9.02
	Факты об Останкинской башне. Чтение. Восприятие на слух несложных текстов с полным пониманием содержания. Образование форм неправильных глаголов. Причастие I, Причастие II.	1	Аудирование. Говорение.	10.02
	Встреча в парке. Чтение с полным пониманием содержания.	1	Аудирование. Говорение.	13.02
	Посещение театра. Настоящее завершенное время (Present Perfect).	1	Аудирование. Говорение. Письмо.	16.02
	Узнаем больше о Лондоне. Короткие ответы в Present Perfect. Диалог — расспрос.	1	Аудирование. Говорение. Чтение. Письмо.	17.02
	Парки Лондона. Чтение с полным пониманием содержания. Правила чтения гласных.	1	Говорение. Чтение.	20.02
	Приглашение на вечеринку. Восприятие на слух несложных текстов с полным пониманием содержания. Монолог (сообщение).	1	Чтение. Письмо.	27.02
	Предпочтение англичан в еде. Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.	1	Аудирование. Говорение.	2.03
	Домашние обязанности. Речевые клише, правила речевого этикета. Диалог-обмен мнениями. Чтение с пониманием основного содержания.	1	Аудирование. Говорение. Чтение. Письмо.	3.03
	Проверочная работа. Образование форм неправильных глаголов. Причастие I, Причастие II	1	Говорение. Чтение.	6.03
	Знаменитые люди из англоговорящих стран. Поисковое чтение. Монолог (рассказ по плану)	1	Аудирование. Говорение. Чтение.	9.10.
	Наши любимые книги. Известные литературные персонажи. Восприятие на слух необходимой информации прагматических текстов. Диалог-расспрос.	1	Аудирование. Говорение.	10.03
	Поговорим о знаменитостях. Чтение с полным пониманием содержания.	1	Аудирование. Говорение.	13.03
	Известные актеры и художники. Чтение с полным пониманием содержания.	1	Аудирование. Говорение. Письмо.	16.03
	Проектная работа. «Добро пожаловать в наш город»	1	Аудирование. Говорение. Чтение. Письмо.	16.03
	Контрольная работа №3 по теме «Достопримечательности Лондона»	1	Говорение. Чтение.	17.03
	«Побег из Тауэра» Часть 1. Чтение с пониманием основного содержания.	1	Чтение. Письмо.	30.03
	«Побег из Тауэра». Часть 2,3. Чтение с пониманием основного содержания.	1	Аудирование. Говорение.	31.03
	Интервью. Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации	1	Аудирование. Говорение. Чтение. Письмо.	3.04
	Интервью. Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации	1	Говорение. Чтение.	6.04
	Обмен впечатлениями о пребывании в Лондоне. Чтение с пониманием основного содержания.	1	Аудирование. Говорение. Чтение.	7.04
	Письма домой. Личное письмо с опорой на образец	1	Аудирование. Говорение.	10.04
	Типичная английская семья. Чтение с пониманием основного содержания.		Аудирование. Говорение.	13.04
	Внешность и характер членов семьи. Чтение с Пониманием основного содержания. Восприятие на слух стихотворного текста. Монолог (описание).	1	Аудирование. Говорение. Письмо.	14.04
	Правила для детей и родителей. Монолог (описание). Диалог-расспрос.	1	Аудирование. Говорение. Чтение. Письмо.	17.04
	Рассказ о своей семье. Словообразование. Монолог (описание). Чтение с полным пониманием содержания.	1	Говорение. Чтение.	20.04
	Проверочная работа. Систематизация лексического материала по теме.	1	Чтение. Письмо.	21.04
	Любимое домашнее животное. Чтение с пониманием основного содержания.	1	Аудирование. Говорение.	24.04
	Детективная история об английском мальчике и его собаке. Чтение с полным пониманием содержания (изучающее чтение).	1	Аудирование. Говорение. Чтение. Письмо.	27.04
	Интервью о своем Домашнем питомце. Изучающее чтение. Монолог (описание).	1	Говорение. Чтение.	28.04
	Контрольная работа № 5 «Лексика и грамматика английского языка»	1	Аудирование. Говорение. Чтение.	2.05
	Хобби, которыми увлекаются люди. Диалог-расспрос.	1	Аудирование. Говорение.	4.05
	Хобби твои и твоих друзей. Чтение с полным пониманием содержания.	1	Аудирование. Говорение.	5.05
	Чем мы занимаемся в свободное время? Монолог (описание). Диалог-расспрос.	1	Аудирование. Говорение. Письмо.	8.05
	Мир профессий Поисковое чтение. Восприятие на слух текста диалогического характера.	1	Аудирование. Говорение. Чтение. Письмо.	11.05
	Предпочтения твоих сверстников в выборе профессии. Диалог-расспрос, монолог (сообщение).	1	Говорение. Чтение.	12.05
	Типичные черты характера для определения профессий. Монолог (сообщение).	1	Чтение. Письмо.	15.05
	Рассказы людей разных профессий. Поисковое чтение.	1	Аудирование. Говорение.	18.05
	Идеальная работа в твоем понимании. Диалог-расспрос, монолог (сообщение).	1	Аудирование. Говорение. Чтение. Письмо.	19.05
	Проверочная работа. Систематизация лексического материала по теме.	1	Говорение. Чтение.	22.05
	Праздники Великобритании. Чтение страноведческих текстов и создание собственных рассказов. Монологическая речь.	1	Аудирование. Говорение. Чтение.	22.05
	Контрольная работа № 4 по теме «Межличностные отношения»	1	Аудирование. Говорение.	26.05
	Межличностные отношения. Систематизация лексического материала по теме.	1	Аудирование. Говорение.	29.05
	Проектная работа «Давайте разыграем сценку»	1	Аудирование. Говорение. Письмо.	29.05
	Родная страна. Практика грамматики по теме «Настоящее продолженное время»	1	Аудирование. Говорение. Чтение. Письмо.	30.05
	Страны изучаемого языка. Практика грамматики по теме «Настоящее завершенное время»	1	Говорение. Чтение.	30.05
	Страны изучаемого языка. Практика грамматики	1	Чтение. Письмо.	31.05

Комплект контрольно-оценочных материалов

График проведения контрольных работ

Тема и форма контрольной работы	Дата проведения
Тема и форма контрольной работы	По плану	По факту
Контрольная работа №1 по теме «Школьная жизнь».	21.10
Контрольная работа №2 по теме «Мы собираемся путешествовать»	22.12
Контрольная работа №3 по теме «Достопримечательности Лондона»	17.03
Контрольная работа №4 по теме «Межличностные отношения»	26.05
Контрольная работа №5 «Лексика и грамматика английского языка»	2.05

Контрольная работа №1

№ 1. Choose and put in the right form:

British pupils usually … French at school.

study b) studies c) studied d) will study

I … not miss lessons last week.

do b) did c) will d) shall

… you invite Mary to the party tomorrow?

do b) does c) will d) shall

My family … last summer holidays at the Black Sea.

spend b) spent c) will spend d) shall spend

… Nick often get bad marks?

a) do b) does c) shall d) will

№ 2. Put the verbs into the right form:

My favourite school subject … IT. (to be)

My granny … me interesting stories when I was a child. (to tell)

What … you usually … at Drama lessons? (to do)

… you … all questions in the test yesterday? (to answer)

At the next lesson we … different problems. (to discuss)

№3. Answer the questions. Give full answers.

Are you in the 6th form?

Do you wear a school uniform?

How many pupils are there in your class?

Did your parents go abroad last year?

Will you learn German next year?

№4. Ask questions about the sentences:

The first lesson starts at our school at 8.30. (When…)

The children visited their grandmother at the weekend. (Whom…)

Kate will go to London next month. (Where…)

Sam often runs around the classroom during the break. (Who …)

British pupils have Christmas, Easter and Summer holidays. (What holidays … )

№5*. Translate into English:

На уроке истории я получил хорошую отметку.

Я люблю ездить в лагерь, но я скучаю по своим друзьям.

На каких иностранных языках он говорит?

Мы можем сделать фотографии нашей школы.

Осенние каникулы сёстры проведут за границей.

Источник: Сайт для учителей английского языка.

Контрольная работа №2

№1. Fill in the right verbs.

You don’t like to play sports, … you?
They … arrange a party tomorrow, won’t they?
She couldn’t go to the theatre yesterday, … she?
Your mother … at home now, isn’t it?
He invited Linda to his birthday party, … he?

№2. Complete the sentences. Add the Tag-endings.

Andrew has a little sister, … ?
It was a nice day yesterday, … ?
The British partners are responsible for the social programme, …?
You won’t go abroad next time, … ?
Your parents like to go to the cinema, … ?

№3. What are the Browns going to do in the evening? Write your sentences.

Mr and Mrs Brown … (to go shopping)
Granny … (to visit her friend)
Jane and Mary … (to go to the concert)
Jim … (to walk with his friends in the park)
I … (to meet him at the park)

№4*. Ask questions about the sentences.

My father is going to go to Germany. (Where … )
We are going to write a dictation at the lesson. (What … )
She is going to invite seven classmates to her birthday party. (How many …)
They are going to spend their holidays at home. (Why … )
Mary is going to visit her friend after dinner. (When … )

№5. Translate into English:

Наши партнёры пригласили группу из 15 студентов.
Ты отвечаешь за культурную программу, не так ли?
Он собирается остановиться в гостинице.
Это неплохая идея, не так ли?
Мы собираемся организовать пикник в воскресенье.

Источник: Сайт для учителей английского языка.

Контрольная работа №3

№1. Choose the correct form.

Jack is not at home. He … in the park.

jog

jogs

is jogging

are jogging

2. My daughter is only six. She … to school.

don’t go

doesn’t go

isn’t going

am not going

Do you … detective stories?

read

reads

reading

are reading

Is our mum … a cake?

cook

cooks

cooking

does cook

I usually … the house on Fridays.

clean

cleans

am cleaning

is cleaning

№2. What are the Browns doing at the moment? Put in the verbs in the correct form.

The mother … a letter to her sister. ( to write)
The father … a football match on TV. (to watch)
Jim and Jill … with their toys. ( to play)
The grandmother … tea for the family. ( to make)
I … with Mary Brown on telephone. (to talk)

№3. Ask questions on the sentences:

Sam is going to the dentist. (Where…)
Ann is playing the piano in the room. (Who…)
You are crying so loudly! (Why…)
Granny is knitting a new sweater for Paul. (What…)
They are discussing the birthday party. (What party…)

№4. Fill in the verbs in the correct form ( Present Simple or Present Progressive).

My aunt … in an old English town. (to live)
You … on my foot! (to stand)
… you … well with your sister? ( to get on)
Listen! What language … this man … ? (to speaking)
I can’t play with you now. I … my homework. (to do)

№5*. Translate into English:

В данный момент мы организовываем российско-британский ученический обмен.
Могу я поменять русские деньги на фунты?
Мы подружились с Томом два года назад.
Вчера мы посетили необычную школу.
Я собираюсь стать юристом.

Источник: ФГОС Контрольно-измерительные материалы «Английский язык» к УМК М. З. Биболетовой (Обнинск: Титул) 2015 год

Контрольная работа №4

№1. Fill in the verbs. Use Present Simple or Present Progressive.

… you … my help? (to need)
Don’t speak so loudly! The children … . (to sleep)
Where is John? I … not … him. (to see)
My sister … to spend holidays with her friends.(to want)
Can I speak to Jane? – Sorry, she … with the dog in the park. ( to walk)
… he … in the centre of London? (to live)

№2. Fill in: first or at first.

I’d like to go shopping … .
… it was not easy to understand this Englishman.
… I want to ask him a question.
He couldn’t remember about it … .

№3. Fill in: part, place, off, care of.

Who in your family takes … your dog?
Don’t take … your jacket! It’s very cold here.
The rock concert will take … at the stadium.
Will your brother take … in the music festival?
The Changing of the Guard takes … at the same time every day.

№4. Fill in the gaps with the correct prepositions.

I am very different … my brother.
Helen will stay with us … three days.
I have never been … Moscow.
My school is not far … my house.
Go … this street and you’ll get to the art gallery.

№5*. Choose the right participle.

We saw (playing, played) children in the park.
The (building, built) house was really wonderful!
She liked the (buying, bought) dress very much.
The teacher will correct the (writing, written) test.
Do you know the (speaking, spoken) girl?

№6.Translate into English:

Сначала прочитай текст, потом ответь на вопросы.
Я собираюсь закончить письмо как можно быстрее.
Этот город очень отличается от типичных английских городов.
Мой брат – один из самых известных учеников в нашей школе.
Извините, не могли бы вы сказать, как добраться до Красной площади?

Пояснительная записка

Grammar Test 1 – для контроля грамматических навыков по теме “Hello! Nice to see you again” (Unit 1): образование и употребление Present Simple Tense, Past Simple Tense и Future Simple Tense.

Grammar Test 2 – “We are going to travel” (Unit 2): Tag-questions, конструкция to be going to.

Grammar Test 3 – “Learning more about each other”(Unit 3): образование и употребление Present Progressive Tense, различия в употреблении Present Simple и Present Progressive Tense.

Grammar Test 4 – “Learning more about London”(Unit 4): глаголы, не употребляемые в Present Progressive Tense, употребление наречий first и at first, фразовый глагол to take, употребление предлогов, сопоставление Participle I и Participle II .

Последнее задание в каждой из четырёх контрольных работ (“Translate into English”) является заданием повышенной сложности и выполняется по желанию более сильными учащимися.

Итоговый тест предназначен для итогового контроля грамматических навыков в конце учебного года и включает в себя 15 заданий на проверку следующих навыков:

Образование и употребление

Present Simple Tense

Past Simple Tense
Future Simple Tense

Present Progressive Tense

Конструкции to be going to

Tag- QUESTIONS

Participle I и Participle II

Контрольная работа №5

I. Fill in the right words:

Next Sunday we … a picnic.

a)have b)has c)had d)will have

The school year always … on the 1st of September.

a)start b)starts c) started d) will start

… you visit the Tretyakov Gallery last summer?

a) do b) does c)did d)will

Your brother doesn’t play tennis, … he?

a)not play b)does c)doesn’t d)doesn’t play

We … some British students to our party, won’t we?

a)invite b)invited c)will invite d)won’t invite

What song … you … to sing at the concert?

a)do … go b)does …go c)is … going d)are … going

My father often … newspapers in the evening.

a)read b)reads c)is reading d)are reading

My mother … tea in the kitchen now.

a)make b)makes c)is making d)are making

… you … my new dress?

a)do … like b)does … like c)is … liking d)are … liking

The teacher must correct the … dictation.

a)writing b) writed c)written

Can you see … children in the park?

a)playing b)played c) plaied

I … to buy a present for my little brother.

a)want b)wants c)am wanting d)is wanting

He … be an engineer.

a)goes b)going c)is going d)is going to

Look! Who … TV in the living room?

a)watch b)watches c)is watching d)are watching

Jim and Ben arranged a wonderful party, … ?

a)did they b)didn’t they c)didn’t we d)don’t they

16. Bob didn’t …… us anything about his new computer game.

a) speak b) say c) tell

17. He ……… very slowly, so the students understood him.

a) spoke b) said c) told

18. Will you …….. us about your school party? – Certainly.

a) speak b) say c) tell

19. She ……..that she likes to read stories in English.

a) speaks b) says c) tells

20. Do your friends ………. French or Spanish? – French.

a) speak b) say c) tell

21.Don’t …….. me how the film ends, I want to watch it at the weekend!

a) speak b) say c) tell

22. Oh, no! The vase is broken. What will I ……… to mum?

a) speak b) say c) tell

II. Complete the questions with tag endings.

1. Your brother goes to Chess Club, ________________?

2. Ann can ski very well, ____________________?

3. You didn’t visit Paris last year, ________________?

4. This boy is our new classmate, ______________?

5. Her classmates weren’t in the zoo last month, _________________?

6. We won’t play tennis at the weekend, ______________________?

7. Our class will go the museum tomorrow, __________________?

8. The film was great, ________________?

III. Complete the sentences. Put the adjectives in the right form.

1. I can swim ______ this year after summer sort’s camp.

a)good b)the best c) better

2. The weather today is _________ than yesterday. It’s cold and windy.

a)bad b)worse c)the worst

3. What subject is _____________ for you? – Science.

a) interesting b)the most interesting c) moreinteresting

4. Stop! Let’s have a rest. I think this road is __________ way home.

a)long b)

Дополнительные пособия:

Поурочные разработки по английскому языку к УМК «EnjoyEnglish» для 5 класса общеобразовательных учреждений / Дзюина Е.В. - М.: Вако, 2013. - 384 с. - (В помощь школьному учителю).
Пособия по страноведению.
Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в примерных программах основного общего образования по английскому языку.

Мультимедийные средства обучения

Аудиоприложение к учебнику английского языка для 5 классов общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2013.

Обучающая компьютерная программа к УМК «Enjoy English» для 5 класса общеобразовательных учреждений / «Титул».

Аннотация

к календарно-тематическому планированию по английскому языку, 5 А,Б класс

Учитель: Кадырова Г.А.

Количество часов: 105, 3 часа в неделю.

Планирование составлено в соответствии с требованиями ФГОС НООна основе

- концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

- планируемых результатов освоения программы по английскому языку;

- примерной основной образовательной программы;

- основной образовательной программы НОО МБОУ «СОШ № 2»;

Учебник

-Учебник (Student’s Book) Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник английского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2012;

4. В структуру КТП входит:

- пояснительная записка;

- календарно-тематическое планирование;

- приложение Комплект контрольно-оценочных материалов.

Лист учета выполнения содержания КТП

Реквизиты протокола педсовета (дата, №)	Реквизиты приказа (дата, №)	Изменения и (или) дополнения

Предварительный просмотр:

«Рассмотрено»

Протокол №___

от «__» августа 2016 г.

Руководитель ШМО

___________Хафизова А.Р.

«Согласовано»

Заместитель директора

по УВР

___________ Янова Е.А.

от «__» августа 2016 г.

«Утверждаю»:

Директор ________/Ялаев Р.Х/

Приказ № ____от «____» _______2016 г.

Календарно-тематическое планирование

по английскому языку

на 2016/2017 учебный год.

Уровень образования (класс):основное общее образование (6 класс)

Разработала: Кадырова Г.А., учитель первой квалификационной категории

Рассмотрено на заседании педагогического совета школы.

Протокол № ________ от _____ августа 2016

2016-2017

Аннотация

к рабочей программе по английскому языку 6 класс

1. Учитель Кадырова Г.А.

2. Количество часов 105, часов в неделю – 3, к/р – 4,

3. Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» для 6-го класса составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования, на основе Примерной программы основного общего образования по английскому языку, авторской программы М.З. Биболетова по английскому языку к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений

У ч е б н и к: Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Enjoy English – 6 класс - Обнинск: Титул, 2013.

4. В результате обучения английского языка реализуются следующие цели:

Целью обучения иностранному языку в основной школе является овладение учащимися способностью осуществлять непосредственное общение с носителями изучаемого языка в наиболее распространенных ситуациях повседневного общения и читать аутентичные тексты с целью извлечь информацию о странах изучаемого языка, их культуре и быте. Это предполагает достижение школьниками минимального достаточного уровня коммуникативной компетенции, в процессе которого происходит воспитание, образование и развитие школьников средствами иностранного языка. Обучение иностранному языку в средней школе преследует практическую, образовательную, воспитательную и развивающую цели.

Практическая цель обучения предполагает практическое овладение иностранным языком и использование его как средства общения между людьми в форме устной и письменной речи.

Коммуникативная цель обучения представляет собой сложное интегративное целое, включающее: коммуникативные умения, воспитание школьников, образование средствами иностранного языка, развитие учащихся, общеучебные и специальные учебные умения, компенсаторные умения

Содержание нового курса и методика обучения ориентированы на решение следующих задач:

- развитие и воспитание коммуникативной культуры школьников, расширение и обогащение их коммуникативного и жизненного опыта в новом контексте общения, расширение кругозора учащихся;

- научиться ценить своих друзей, участвовать в совместной деятельности, правильно организовывать свой досуг, следовать правилам здорового образа жизни вежливо вести себя за столом;

- познакомить с миром их зарубежных сверстников и научить с уважением относиться к представителям других стран;

- осознавать важность изучения английского языка как средства общения между жителями разных стран.

5. В структуру рабочей программы входит:

-пояснительная записка

-календарно-тематическое планирование

-приложение КИМ

Пояснительная записка к КТП по английскому языку для 6 класса.

КТП по английскому языку для 6 класса разработано на основе утвержденной приказом № 134 от 17 августа 2015 года основной образовательной программы основного общего образования («Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык». Уровень основного общего образования (5-9 классы)», «Иностранный язык. Рабочие программы», Москва, «Просвещение». 2014 г.):

Всего 105 часов; в неделю 3 часа.

Учебник

Учебник (Student’sBook)Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (EnjoyEnglish): Учебник английского языка для 6 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2013 не входит в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредидацию образовательных программ начального общего, основного общего , среднего общего образования.Согласно пункту 3 Приказа об утверждении федерального перечня учебников организации, осуществляющие образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам, образовательные учреждения вправе в течение 5 лет использовать в образовательной деятельности приобретенные до вступления в силу данного приказа учебники из федеральных перечней учебников, утвержденных приказом Минобрнауки России от 19.12.2012 № 1067.

Пособия :

Рабочая тетрадь к учебнику Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (EnjoyEnglish): Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2012;

Дополнительная литература:

Аудиоприложение (CD MP3);

Всего 105 часов; в неделю 3 часа.

Уровень обучения – базовый.

Плановых контрольных уроков 4

График проведения контрольных работ

Тема и форма контрольной работы	Дата проведения
Тема и форма контрольной работы	По плану	По факту
Контрольная работа №1 по теме «Мы вступили в международный клуб путешественников».
Контрольная работа №2 по теме «Животные в нашей жизни».
Контрольная работа №3 по теме «Путешествуем по англоговорящим странам».
Контрольная работа №4 по теме «Праздники в России и Великобритании».

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Личностные, метапредметные

и предметные результаты освоения курса (за 6 класс)

Личностные:

- создание историко-географического образа, включающего представление о территории и границах России, ее географических особенностях, знание основных исторических событий развития государственности и общества;

- формирование образа социально-политического устройства России, представления о ее государственной организации, символике, знание государственных праздников;

- уважение и принятие других народов России и мира, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству;

- гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну;

- участие в школьном самоуправлении в пределах возраста (дежурство в классе и в школе, участие в детский общественных организациях, школьных и внешкольных мероприятиях).

Метапредметные:

Регулятивные

- принятие и самостоятельная постановка новых учебных задач (анализ условий, выбор соответствующего способа действий, контроль и оценка его выполнения)

- умение планировать пути достижения намеченных целей;

- умение адекватно оценить степень объективной и субъектной трудности выполнения учебной задачи;

- умение обнаружить отклонение от эталонного образца и внести соответствующие коррективы в процесс выполнения учебной задачи;

- принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.

Познавательные

- выбирать наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

- овладеть навыками смыслового чтения как способа осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;

- извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров;

- определение основной и второстепенной информации;

- давать определения понятиям, устанавливать причинно-следственные связи;

- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Коммуникативные:

- понимать возможности различных точек зрения, которые не совпадают с собственной;

- готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой позиции);

- определять цели и функции участников, способы их взаимодействия;

- планировать общие способы работы группы;

- обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений;

- уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого.

Предметные

Ученик научится:

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
делать краткие сообщения по темам: взаимоотношения в семье, с друзьями; внешность; досуг и увлечения; переписка; школа и школьная жизнь; изучаемые предметы и отношение к ним; каникулы; родная страна и страна изучаемого языка; столицы и их достопримечательности;
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
использовать переспрос, просьбу повторить;
ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные,);
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
заполнять анкеты и формуляры;
писать личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Ученик получит возможность научиться:

достигать взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира;
организации и ведения диалога в паре, группе, учитывая сходство и разницу позиций;
взаимодействия с партнерами для получения общего продукта или результата;
корректировки своих действий и поведения;
понимания, создания, сохранения, изменения уклада жизни малой группы, класса;
умения занимать различные позиции и роли, понимать позиции и роли других людей.

Распределение часов учебной программы.

Раздел учебной программы	Основное содержание раздела учебной программы	Количество часов
Раздел учебной программы	Основное содержание раздела учебной программы	5	6	7	8	9
Моя семья	Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения.	9	10	5	8	19
Мои друзья	Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе.	8	5	8	3	21
Свободное время	Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки. Карманные деньги.	21	16	5	1	25
Здоровый образ жизни	Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных привычек.	-	6	15	3	1
Спорт	Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования.	6	-	11	-	-
Школа	Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и отношения к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки. Школьная форма. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками.	24	12	23	-	4
Выбор профессии	Мир профессий. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.	6	-	11	3	11
Путешествия	Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.	10	20	-	-	-
Окружающий мир	Природа: растения и животные. Погода. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Жизнь в городе/ в сельской местности.	-	14	6	39	7
Средства массовой информации	Роль средств массовой информации в жизни общества. Средства массовой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.	-	-	6	29	4

Календарно-тематическое планирование 6 класс.

№	Тема урока, элементы содержания	Виды деятельности	Количество часов	Дата проведения		Примечание
№	Тема урока, элементы содержания	Виды деятельности	Количество часов	План	Факт
	Iчетверть (27уроков) Раздел 1. “ Международный клуб исследователей” (с. 8 - 45)
1.	Взаимоотношения со сверстниками. Восприятие на слух текста диалогического характера. Диалог этикетного характера. Буквосочетанияau, ai,ae	Аудирование, чтение, письмо	1	3.09
2.	Рассказы членов клуба о своих странах. Восприятие на слух несложного текста с полным пониманием содержания. Артикль с географическими названиями.	Аудирование, чтение, письмо, говорение	1	6.09
3.	Увлечения членов международного клуба путешественников. Временные формы глагола. Чтение с полным пониманием содержания.	Аудирование, чтение, говорение	1	8.09
4.	Путешествие на велосипеде. Чтение с полным пониманием. Восприятие и понимание на слух основного содержания.	Чтение, говорение	1	10.09
5.	Путешествие Никиты. Чтение с выборочным пониманием нужной информации. Употребление времен Простое прошедшее время \ Настоящее завершенное время.	Аудирование, чтение, говорение	1	13.09
6.	Путешествие Дениса. Чтение текста с полным пониманием. Образование существительных от неопределенной формы глагола (путем конверсии) Употребление времен Простое прошедшее время \ Настоящее завершенное время.	Чтение, говорение	1	15.09
7.	Незабываемая поездка. Чтение текста с полным пониманием. Образование существительных от неопределенной формы глагола (путем конверсии).	Аудирование, чтение, письмо, говорение	1	17.09
8.	Чудеса природы. Восприятие на слух с выборочным пониманием нужной информации. Изучающее чтение.	Аудирование, говорение	1	20.09
9.	Российские чудеса природы. Неисчисляемые существительные. Высказывания на заданную тему соблюдая нормы речевого этикета.	Чтение, говорение	1	22.09
10.	В гостях у британской семьи. Диалог-расспрос, чтение текста с полным пониманием. Предложения с конструкциями as … as, not as … as	Аудирование, чтение, говорение	1	24.09
11.	Проверочная работа. Систематизация лексико- грамматического материала, пройденного в разделах1–3.	Говорение, аудирование, письмо	1	27.09
12.	Моя семья. Чтение с полным пониманием. стихотворение « Что такое семья?». Диалог- расспрос.	Монолог по заданной ситуации,	1	1.10
13.	Подарок на день рождения. Чтение с полным пониманием основного содержания. Составление рассказа по картинкам. Написание небольшого рассказа с опорой на план.	Аудирование, чтение, говорение	1	4.10
14.	Жизнь в городе и в деревне. Чтение с пониманием основного содержания. Заполнение таблицы.	Говорение, письмо, чтение	1	6.10
15.	Дом / Квартира. Знакомство с новыми ЛЕ; диалог-расспрос.	Говорение, чтение, письмо	1	8.10
16.	Любимое место в доме /квартире. Диалог-расспрос. Чтение с пониманием основного содержания текста диалогического характера. Использование в своей речи сложных предложений с which, who.	Чтение, говорение	1	11.10
17.	Праздники в Великобритании и России. Употребление Present Continuousи Present Simple, Past Simple, Future Simple, Present Perfect.Чтение с пониманием основного содержания. Предложения с not only … but also.	Аудирование, чтение, письмо	1	13.10
18.	Праздник- день Гая Фокса Знакомство с новыми ЛЕ; чтение с пониманием основного содержания; тренировка в употреблении вопросительных предложений со специальными словами.	Лексико-грамматический тест	1	15.10
19.	Праздник- день Победы. Знакомство с новыми ЛЕ; чтение с пониманием основного содержания; тренировка в употреблении вопросительных предложений со специальными словами.	Чтение, говорение	1	18.10
20.	Внеклассное чтение. Reading for pleasure “A Roaring Good Time” by Margo Fallis.(1 часть)	Аудирование, чтение	1	20.10
21.	Внеклассное чтение. Reading for pleasure “A Roaring Good Time” by Margo Fallis.(2 часть)	Чтение, говорение	1	22.10
22.	Внеклассное чтение. Reading for pleasure “A Roaring Good Time” by Margo Fallis.(3 часть)	Чтение, говорение	1	22.10
23	Контрольная работа №1 «Международный клуб исследователей». Контроль коммуникативных умений	Письмо	1	25.10
24.	«Международный клуб исследователей» Контроль коммуникативных умений.	Чтение, говорение	1	27.10
25.	Тест. Систематизация и контроль изученного материала в разделах 4–6.	Письмо	1	29.10
26.	Проект. «The International Explorers’ conference starts its work»	Говорение	1	11.12
27.	Проект. «The International Explorers’ conference starts its work»	Говорение	1	12.12
	IIчетверть (27уроков) Раздел 2.“Все вместе проводим свободное время ”
28.	Настольные игры. Знакомство с новыми ЛЕ. Модальные глаголы to be, have(has got), can(can’t).	Говорение, письмо	1	14.11
29.	Правила путешественников. настольные игры. Модальные глаголы (must, have (has) to, had to).Ознакомление с новым страноведческим материалом	Чтение, говорение	1	18.11
30.	Путешествие. Стоунхендж. Чтение с пониманием основного содержания. Модальные глаголы (must, have (has) to, had to).	Аудирование, чтение,, говорение	1	19.11
31.	Посещение зоопарка (Лондонский зоопарк, Московский зоопарк). Знакомство с новыми ЛЕ. Чтение с пониманием основного содержания.	Аудирование, чтение, говорение	1	21.11
32.	Зоопарк и природный парк. Чтение с пониманием нужной информации. Монолог (сообщение).	Лексико-грамматический тест	1	25.11
33.	Зоопарк и национальный парк. Стихотворение «Моя мечта». Сочинение о панде.	Устная речь	1	26.11
34	Teст. Систематизация лексико- грамматического материала, пройденного в разделах 1–2.	Монолог	1	28.11
35.	Угощение: разные продукты питания. Знакомство с новыми ЛЕ. Чтение с пониманием основного содержания.	Аудирование, чтение, письмо, говорение	1	2.12
36.	Традиционный английский завтрак . Прием пищи (завтрак, обед, ужин).Знакомство с новыми ЛЕ. Чтение с пониманием основного содержания. Монолог (сообщение).	Чтение, письмо. Говорение	1	3.12
37.	Любимые блюда. Восприятие па слух небольшого рассказа о любимых блюдах. Монолог (сообщение).	Аудирование, говорение	1	5.12
38.	Система обучения в школах России и Великобритании. Знакомство с новыми ЛЕ. Диалог- расспрос.	Самостоятельное чтение, письмо.	1	9.12
39.	Учебный день. Школьные правила. Модальные глаголы must, need, can, их отрицательная форма. Монолог (сообщение).	Чтение, письмо	1	10.12
40.	Типы школ в России и Британии: сравнение. Обучение чтению с извлечением нужной информации. Монолог (сообщение).	Выполнение тестовых заданий.	1	12.12
41.	Школьная жизнь. Школьные истории. Чтение с пониманием основного содержания.	Аудирование, чтение, письмо, говорение	1	16.12
42.	Teст. Систематизация лексико- грамматического материала, пройденного в разделах 3 – 4.	Письмо	1	17.12
43.	Контрольная работа №2 по теме: « Проводим время вместе».	Тест по аудированию. Проверка навыков чтения	1	19.12
44.	Внеклассное чтение.(Fraser, the Cristmas Dragon). Часть 1.Чтение с пониманием основного содержания.	Аудирование, говорение	1	23.12
45.	Внеклассное чтение.(Fraser, the Cristmas Dragon). Часть 2.Чтение с пониманием основного содержания.	Говорение, чтение, письмо	1	24.12
46.	Внеклассное чтение.(Fraser, the Cristmas Dragon). Часть 3.Чтение с пониманием основного содержания.	Письменная речь	1	9.01
47.	Проектная работа «Давайте приготовим специальное блюдо на Рождество!»	Говорение, чтение, письмо	1	13.01
48.	Проектная работа «Давайте приготовим специальное блюдо на Рождество!»	Говорение, чтение, письмо	1	14.01
	IIIчетверть (27уроков) Раздел «Соединённое королевство Великобритании и северной Ирландии»
49.	Досуг подростков. Создание сайта о своей стране в рамках международного интернет - проекта.	Чтение, говорение	1	16.01
50.	Досуг подростков: Вебсайт Международного клуба. Отработка нового лексического материала в устной речи.	Чтение, письмо, аудирование, диалог этикетного характера	1	20.01
51.	Досуг подростков: регистрация на сайте. Словосочетания с глаголами do u make. Past Simple.	Чтение, письмо, аудирование, монологическое высказывание о вебсайте международного клуба исследователей	1	21.01
52.	Географическое положение Великобритании. Восприятие на слух небольшого текста диалогического характера. Числительные 100; 1000; 1 000 000.	Говорение, чтение, письмо, аудирование	1	23.01
53.	Великобритания: части страны, столицы. Количественные числительные. Монолог (сообщение).	Говорение, чтение	1	27.01
54.	Флаг Великобритании. Артикль с географическими названиями. Монолог (сообщение).	Говорение, чтение, письмо, аудирование	1	28.01
55.	Символы Великобритании. Артикль с географическими названиями.	Чтение, письмо, аудирование , Диалог « Великобритания»	1	30.01
56.	Страна изучаемого языка: столица Англии. Диалог-расспрос. Чтение с пониманием основного содержания.	Говорение, аудирование. Чтение с полным пониманием.	1	3.02
57.	Страна изучаемого языка: население Англии. Придаточные предложения условия и времени. Словообразование.	Чтение, диалог-расспрос	1	4.02
58.	Страна изучаемого языка: большие города Англии. Чтение с пониманием основного содержания.	Чтение	1	6.02
59.	Teст. Систематизация лексико- грамматического материала, пройденного в разделах 1 – 3.	Письмо	1	10.02
60.	Страна изучаемого языка: Уэльс. Изучающее чтение. Настоящее продолженное время. Монолог (сообщение).	Говорение, чтение	1	11.02
61.	Северная Ирландия (климат, столица, достопримечательности). Степени сравнения прилагательных. Монолог (сообщение).	Письмо	1	13.02
62.	Страна изучаемого языка: Шотландия. Знакомство с новыми ЛЕ. Чтение с пониманием основного содержания. Монолог (сообщение).	Чтение, письмо, аудирование, монологическое высказывание об Уэльсе	1	17.02
63.	Чтение шотландской сказки «Я сам!» Часть 1.Обучение навыкам работы с текстом. Читать текст с пониманием основного содержания.	Говорение, чтение, письмо, аудирование	1	18.02
64.	Чтение шотландской сказки «Я сам!» Часть 2.Возвратные местоимения. Читать текст с пониманием основного содержания.	Говорение, чтение, письмо, аудирование	1	20.02
65.	Знаменитые люди Великобритании. Политики и общественные деятели. Словообразовательные суффиксы— man, er, ist, ian, ect, or.	Чтение, письмо, аудирование,	1	25.02
66.	Знаменитые люди Великобритании Музыканты, актеры. Чтение с пониманием основного содержания.	Чтение, аудирование. Диалог-расспрос	1	27.02
67.	Увлечения и хобби британцев. Диалог-расспрос. Чтение с пониманием основного содержания.	Говорение, чтение	1	3.04
68.	Межличностные взаимоотношения в семье и со сверстниками. Развитие навыков аудирования. Отработка нового лексического материала в устной речи.	Говорение, чтение, письмо, аудирование	1	4.03
69.	Решение конфликтных ситуаций. Диалог-расспрос.	Говорение, чтение, аудирование	1	6.03
70.	Teст. Систематизация лексико- грамматического материала, пройденного в Sections 4 – 7.	Письмо	1	10.03
71.	«Узнаем больше о Великобритании и Северной Ирландии».	Говорение, чтение, письмо, аудирование	1	11.03
72.	Контрольная работа №3(2 часть) по теме: «Узнаем больше о Великобритании и Северной Ирландии».	Чтение, письмо аудирование	1	13.03
73.	Проект Project “Let’s read our favourite British books!”	Говорение	1	17.03
74.	Проект Project “Let’s read our favourite British books!”	Говорение	1	18.03
75.	Внеклассное чтение.(The cat that walked by himself) часть 1.Чтение с пониманием основного содержания.	Аудирование, чтение	1	31.03
76.	Внеклассное чтение.(The cat that walked by himself) часть 2.Чтение с пониманием основного содержания.	Говорение, чтение	1	1.04
77.	Внеклассное чтение.(The cat that walked by himself) часть 3.Чтение с пониманием основного содержания.	Говорение, чтение, письмо, аудирование	1	3.04
78.	Внеклассное чтение.	Говорение, чтение	1	7.04
79.	Досуг: подготовка к походу. Описание героев детских книг.	Говорение, аудирование	1	8.04
80.	Приключения во время похода. Чтение с полным пониманием содержания. Единственное и множественное число существительных.	Чтение, говорение	1	10.04
81.	Забавные путешествия. Чтение с полным пониманием содержания. Монолог (сообщение).	Чтение, говорение	1	14.04
82.	Отдых на свежем воздухе, в лагере. Обучение высказыванию на заданную тему с опорой на речевые образцы.	Говорение, чтение, аудирование	1	15.04
83.	Великие путешественники прошлого (Афанасий Никитин, Христофор Колумб, Васко де Гама, Джеймс Кук). Чтение с полным пониманием содержания. Монолог (сообщение).	Говорение, чтение, письмо, аудирование	1	17.04
84.	Современные путешественники (Дмитрий Шпаро, Любовь Случевская, Александра Толстая). Чтение текста с полным пониманием содержания, построенного на знакомом языковом материале. Диалог-обмен мнениями.	Говорение, чтение, письмо, аудирование	1	21.04
85.	Виды путешествий. Обучение навыкам работы с текстом. Монолог (сообщение).	Устная речь	1	22.04
86.	Teст. Систематизация лексико- грамматического материала, пройденного в разделах 1-2.	Письмо	1	24.04
87.	Популярные виды спорта в Британии. Диалог-расспрос.	Говорение, чтение, аудирование	1	28.04
88.	Популярные виды спорта в России. Знакомство с новыми ЛЕ. Обучение навыкам работы с текстом.	Говорение, чтение	1	29.04
89.	Природа и экология: вода на планете (океаны, моря, озера, реки. Чтение с полным пониманием содержания. Монолог (сообщение).	Письменная речь	1	5.05
90.	Экспедиция на озеро Байкал. Чтение с извлечением необходимой информации.	Говорение, чтение	1	6.05
91.	Подводный животный мир. Обучение восприятию речи на слух. Монолог (сообщение).	Говорение, чтение	1	8.05
92.	Морские животные. Чтение текста с полным пониманием содержания. Монолог (сообщение).	Говорение, чтение, письмо, аудирование	1	12.05
93.	Праздники и фестивали в Великобритании и России. Чтение текста с полным пониманием содержания, построенного на знакомом языковом материале.	Говорение, чтение, аудирование	1	13.05
94.	Промежуточная аттестация по теме«Праздники в России и в Великобритании»	Чтение, письмо	1	15.05
95.	Мой любимый праздник. Диалог-расспрос. Чтение с полным пониманием содержания.	Говорение, чтение, аудирование	1	19.05
96.	Семейный праздник. Чтение текста с полным пониманием содержания, построенного на знакомом языковом материале.	Говорение, чтение	1	20.05
97.	Teст. Систематизация лексико- грамматического материала, пройденного в разделе 3	Чтение. Устная речь	1	16.05
98.	Контрольная работа №4 ( 1часть) по теме «Праздники в России и в Великобритании.	чтение, письмо	1	18.05
99.	«Грамматика английского языка	Устная речь	1	20.05
100.	Внеклассное чтение. (Darr was a kind dolphin). Часть 1.Обучение навыкам работы с текстом.	Письмо, аудирование	1	22.05
101.	Внеклассное чтение. (Darr was a kind dolphin). Часть 2.Обучение навыкам работы с текстом.	Говорение, письмо	1	26.05
102.	Внеклассное чтение. (Darr was a kind dolphin). Часть 3.Обучение навыкам работы с текстом.	Говорение, чтение, письмо, аудирование	1	27.05
103.	Проект.«Добро пожаловать в Россию!»	Говорение	1	27.05
104.	Защита проектной работы «Добро пожаловать в Россию!»	Говорение	1	29.05
105.	КВН «Мой любимый праздник».	Говорение	1	29.05

Комплект контрольно-оценочных материалов

График проведения контрольных работ

Тема и форма контрольной работы	Дата проведения
Тема и форма контрольной работы	По плану	По факту
Контрольная работа №1 по теме «Мы вступили в международный клуб путешественников»
Контрольная работа №2 по теме «Животные в нашей жизни».
Контрольная работа №3 по теме «Путешествуем по англоговорящим странам»
Контрольная работа №4 по теме «Праздники в России и в Великобритании»
Промежуточная аттестация за курс 6 класса (контрольная работа)

Критерии оценивания результатов:

за каждый правильный ответ учащиеся получают 1 балл.

Успешность выполнения работы определяется исходя из следующего соответствия:

выполнено 74-50% работы - «3»

75-84% - «4»

85-100% - «5»

(менее 50% - «2»)

Контрольная работа №1

Пояснительная записка к КИМ для проведения контрольной работы.

Тема: «Мы вступили в международный клуб путешественников».

Цель: контроль уровня сформированности лексических навыков (в том числе и лингвострановедческих знаний) по теме «Мы вступили в международный клуб путешественников;

· контроль уровня сформированности грамматических навыков по изученным темам:

- употребление артиклей и нулевого артикля.

- употребление глаголов в Present Perfect Tense;

Задания составлены на основе рабочей тетради «Enjoy English» 6, М.З.Биболетова. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл, задание №5- повышенного уровня, оценивается в3 балла.

Система оценивания отдельных заданий и работы в целом.

Выполнено 65% работы – «3»

80% - «4»

95-100% - «5»

1 вариант.

Выбери слово, подходящее по смыслу к выделенному

1) novel a) poem b) joke c) book d) song]

2) to be rich in a) to arrange b) to enjoy c) to have no d) to hai

3) dominant a) independent b) main c) royal d) real

Fill in the gaps using one of the options:

1) My parents ... the noisy city. They want to go to the country next week.

a) are full of b) are tired of c) are responsible for d) are sure of

2) Have you ever been to Ostankinskaya Tower? Let's go there. It's ... visiting.

a) nice b) well c) well-known d) worth

3) In London most museums are ....

a) new b) local c) free d) friendly

4) The writer was born in the nineteenth ....

a) century b) year c) calendar d) age

5) The scientist couldn't ... his works for a long time.

a) put b) spend c) learn d) publish

Fill in the appropriate article:

1) L. Carroll is ... famous English writer, isn't he? a) a b) the c) —

2) London is the capital of ... United Kingdom, a) a b) the c) —

3) We went to the cinema yesterday.... film was dull a) a b) the c) —

4) My cousin is ... best student in the school, a) a b) the c) —

5) Would you like ... cup of tea? — Yes, thanks a) a b) the c) —

Chose the correct translation of the sentence:

1) Have you ever been to an ancient castle?

a)Вы бывали когда – нибудь в старинном замке

6) Вы собираетесь побывать когда – нибудь в старинном замке

2) This book is worth reading.

a) Эту книгу следует прочитать

6) ) Эту книгу стоит прочитать

V*. Письменная часть.

1.Напишите поздравительную открытку.

Письменную часть задания следует начинать с написания адреса получателя

вариант.

1.Выбери слово, подходящее по смыслу к выделенному

1) dominant a) independent b) main c) royal d) real

2) to be rich in a) to arrange b) to enjoy c) to have no d) to hai

3) novel a) poem b) joke c) book d) song]

Fill in the gaps using one of the options:

1) In London most museums are ....

a) new b) local c) free d) friendly

2 )My parents ... the noisy city. They want to go to the country next week.

a) are full of b) are tired of c) are responsible for d) are sure of

3) Have you ever been to Ostankinskaya Tower? Let's go there. It's ... visiting.

a) nice b) well c) well-known d) worth

4) The writer was born in the nineteenth ....

a) century b) year c) calendar d) age

5) The scientist couldn't ... his works for a long time.

a) put b) spend c) learn d) publish

Fill in the appropriate article:

1) L. Carroll is ... famous English writer, isn't he? a) a b) the c) —

2) London is the capital of ... United Kingdom, a) a b) the c) —

3) We went to the cinema yesterday.... film was dull a) a b) the c) —

4) My cousin is ... best student in the school, a) a b) the c) —

5) Would you like ... cup of tea? — Yes, thanks a) a b) the c) —

Chose the correct translation of the sentence:

1) Have you ever been to an ancient castle?

a)Вы бывали когда – нибудь в старинном замке

6) Вы собираетесь побывать когда – нибудь в старинном замке

2) This book is worth reading.

a) Эту книгу следует прочитать

6) ) Эту книгу стоит прочитать

V*. Письменная часть.

1.Напишите поздравительную открытку.

Письменную часть задания следует начинать с написания адреса получателя

Контрольная работа №2 «Животные в нашей жизни».

Пояснительная записка к КИМ для проведения контрольной работы.

Цель: контроль уровня сформированности лексических навыков (в том числе и лингвострановедческих знаний) по теме «Животные в нашей жизни.;

· контроль уровня сформированности грамматических навыков по изученным темам:

- употребление артиклей и нулевого артикля.

- употребление глаголов во временах активного залога;

Задания составлены на основе рабочей тетради «Enjoy English» 6, М.З.Биболетова

Система оценивания отдельных заданий и работы в целом. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл, задание №5- повышенного уровня, оценивается в 2 балла. Выполнено 65% работы – «3»

80% - «4»

95-100% - «5»

1 вариант

1. Выбери слово, подходящее по смыслу.

1) giant a) healthy b) big c) small d) athletic

2) to watch a) to save b) to fight c) to look like d) to see

3) zoo a) a park b) a Wild Animals' Park c) a Zoological Society

2. Выбери и вставь слово, подходящее по смыслу:

1) Will you ... our society of young scientists? a) enjoy b) join c) go d) come

2) What ... of people are they? a) king b) character c) lot d) kind

3) Look at his dirty shirt! He has just ... with Sam. a) played the piano b) had a fight c) joined d) watched

4) Are these beautiful flowers ...? a) domestic b) enjoyable c) fresh d) natural

5) Have you ever heard of the London Zoological ...? a) society b) house c) square d) insect

3. Выбери и вставь глагол в нужной форме:

1) He has already ... his puppy for a walk. a) took b) taken c) will take

2) The scientist has never ... the little rhino. a) watched b) watching c) watch

3) Have you ever ... to Westminster Abbey? a) were b) be c) been

4) The old man has already ... with his cat. a) play b) played c) playing

5) My brother has just ... his best friend at the zoo. a) meet b) met c) will meet

4.Выбери правильный вариант перевода:

1) I have already cleaned my parrot's cage.

a) Я уже вычистила клетку своего попугая.

б) Я уже чищу клетку своего попугая

.2) My niece is feeding her little kitten.

a) Моя племянница покормила своего маленького котёнка.

6) Моя племянница кормит своего маленького котёнка.

*5. Ask questions for these answers.

1. Robert Louis Stevenson began writing when he was a boy. – When __________
_________________________________________________________________?
2. He finished his first book when he was sixteen. – When___________________
_________________________________________________________________?
3. He went to many different countries in his life. – Where___________________
_________________________________________________________________?
4. He was ill and wanted to find a place with warm weather to live. – Why______
_________________________________________________________________?
5. He wrote poems and books about adventures. – What_____________________
_________________________________________________________________?

2 вариант

1.Выбери слово, подходящее по смыслу.

1) zoo a) a park b) a Wild Animals' Park c) a Zoological Society

2) to watch a) to save b) to fight c) to look like d) to see

3) giant a) healthy b) big c) small d) athletic

2. Выбери и вставь слово, подходящее по смыслу:

1) Look at his dirty shirt! He has just ... with Sam. a) played the piano b) had a fight c) joined d) watched

2) Are these beautiful flowers ...? a) domestic b) enjoyable c) fresh d) natural

3) Will you ... our society of young scientists? a) enjoy b) join c) go d) come

4) What ... of people are they? a) king b) character c) lot d) kind

5) Have you ever heard of the London Zoological ...? a) society b) house c) square d) insect

3. Выбери и вставь глагол в нужной форме:

1) He has already ... his puppy for a walk. a) took b) taken c) will take

2) The scientist has never ... the little rhino. a) watched b) watching c) watch

3) Have you ever ... to Westminster Abbey. a) were b) be c) been

4) The old man has already ... with his cat. a) play b) played c) playing

5) My brother has just ... his best friend at the zoo. a) meet b) met c) will meet

4.Выбери правильный вариант перевода:

1) I have already cleaned my parrot's cage.

a) Я уже вычистила клетку своего попугая.

б) Я уже чищу клетку своего попугая

.2) My niece is feeding her little kitten.

a) Моя племянница покормила своего маленького котёнка.

6) Моя племянница кормит своего маленького котёнка.

Контрольная работа № 3 «Путешествуем по англоговорящим странам».

Пояснительная записка к КИМ для проведения контрольной работы.

Цель: контроль уровня сформированности лексических навыков (в том числе и лингвострановедческих знаний) по теме «Путешествуем по англоговорящим странам;

· контроль уровня сформированности грамматических навыков по изученным темам:

- Present Simple, Present Perfect, Past Simple, Future Simple.

Задания составлены на основе рабочей тетради «Enjoy English» 6, М.З. Биболетова

80% - «4»

95-100% - «5»

1 вариант

1 . Выбери слово, подходящее по смыслу к выделенному

1) a nephew a) neighbor b) sister's son c) brother's daughter d) boy

2)to rest a) to repair b) to relax c) to sleep d) to have fun

3) to give up a) to stand up b) to make up c) to stop doing something d) to get up

2.Выбери правильное слово

1) Have you bought Christmas presents for all your ... ? a) relations b) situations c) relatives d) nicknames

2) Let's have breakfast. I've already ... the table. a) cleared b) put c) taken out d) set

3) 'Andrew, ... the rubbish, please," his mother said. a) get rid of b) take out c) bring d) wash up

4) His ... brother joined us an hour later. a) elder b) older c) bigger d) greater

5) My aunt is going to cook a giant .... a) pepper b) pie c) picnic d) party

3. Выбери глагол в нужной форме

1. Her elder sister ... a great party recently. Is arranging b) arranged c) has arranged d) arranges

2 His little sister usually ... care of their pets, is taking b) took c) has taken d) takes

Yesterday we ... out and had a nice time at the disco. Are going b) went c) go d) has gone

My nephew is tired. He ... just ... out the rubbish has gone b) has taken c) will take

We ... …. to give up this job. has gone b) are going c) will go

4.Выбери правильный ответ

1) Давай немножко отдохнём. Мы уже перевели половину текста

a) Let’s have a short rest. We have already translated half of the text.

b) Let's have a short rest. We translated half of the text.

2. Вечером она убрала со стола, подмела пол и легла спать.

a)In the evening she has cleared the table, swept the floor and gone to bed

b) In the evening she cleared the table, swept the floor and went to bed.

*5.Use the verb in Present Perfect or Past Simple.

E.g.: My cousin (be) there two days ago. was
1. My friend is keen on reading anecdotes. He (read) a thick book of anecdotes
last week! ____________________
2. I (fly) by plane to different cities. _________________
3. The film is really great, I (see) it four times. ____________________
4. The film is really great, my friend and I (see) it four times last month. ________
5.Christopher Columbus (discover) America in 1492._________________
6.The traveller (visit) over a hundred countries.__________________
7. When he (be) a little boy, he (go) to school on foot. __________, __________

2 вариант

1 . Выбери слово, подходящее по смыслу к выделенному

1) a nephew a) neighbor b) sister's son c) brother's daughter d) boy

2)to rest a) to repair b) to relax c) to sleep d) to have fun

3) to give up a) to stand up b) to make up c) to stop doing something d) to get up

2.Выбери правильное слово

1) Have you bought Christmas presents for all your ... ? a) relations b) situations c) relatives d) nicknames

2) Let's have breakfast. I've already ... the table. a) cleared b) put c) taken out d) set

3) 'Andrew, ... the rubbish, please," his mother said. a) get rid of b) take out c) bring d) wash up

4) His ... brother joined us an hour later. a) elder b) older c) bigger d) greater

5) My aunt is going to cook a giant .... a) pepper b) pie c) picnic d) party

3. Выбери глагол в нужной форме

1. Her elder sister ... a great party recently. Is arranging b) arranged c) has arranged d) arranges

2 His little sister usually ... care of their pets, is taking b) took c) has taken d) takes

Yesterday we ... out and had a nice time at the disco. Are going b) went c) go d) has gone

My nephew is tired. He ... just ... out the rubbish has gone b) has taken c) will take

We ... …. to give up this job. has gone b) are going c) will go

4.Выбери правильный ответ

1) Давай немножко отдохнём. Мы уже перевели половину текста

a) Let’s have a short rest. We have already translated half of the text.

b) Let's have a short rest. We translated half of the text.

2. Вечером она убрала со стола, подмела пол и легла спать.

a)In the evening she has cleared the table, swept the floor and gone to bed

b) In the evening she cleared the table, swept the floor and went to bed.

Контрольная работа № 4 «Праздники в России и Великобритании».

Пояснительная записка к КИМ для проведения контрольной работы

Цель: контроль уровня сформированности лексических навыков (в том числе и лингвострановедческих знаний) по теме «Праздники в России и Великобритании· контроль уровня сформированности грамматических навыков по изученным темам.

- Present Simple, Present Perfect, Past Simple, Future Simple.

Задания составлены на основе рабочей тетради «Enjoy English» 6, М.З.Биболетова

Система оценивания отдельных заданий и работы в целом. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл, задание №5- повышенного уровня, оценивается в 2 балла.

Выполнено 65% работы – «3»

80% - «4»

95-100% - «5»

1 вариант

1.Выбери слово, подходящее по смыслу к выделенному.

1) an author a) an artist b) a writer c) a manager d) a book

2) to be fond of a) to be famous b) would c) to like d) to think

3) popular a) not famous b) polite c) fantastic d) well-known

2.Вставь вместо пропуска подходящее слово.

1) The weather was fine and we spent the whole day in the ... air. a) fine b) open c) close d) healthy

2) I am fond of music and I always watch ... programmes. a) political b) music c) musical d) social

3) This place ... for its old church. a) is responsible b) is made c) is founded d) is famous

4) Read the cinema ... and find out (выясни) what kind of film it is. a) show b) advert c) programme d) signal

5) The two sisters had a lot in .... a) common b) characteristic c) alike d) programme

3.Выбери глагол в нужной форме.

1) I ... this science fiction story recently. a) read b) have read c) will read

2) Tomorrow they ... yellow and red leaves in the autumn forest a) collect b) will collect c) collected

3) Look! The children ... tennis outside. a) play b) played c) are playing

4) She ... not decorate her room yesterday. a) does b) will c) did

5) Every year he ... special presents for his nephews. a) buys b) bought c) has bought

4.Выбери правильный перевод

1) My friends have made this model ship themselves.

a) Мои друзья сделали эту модель для себя.

б) Мои друзья сделали эту модель для себя.

2) We enjoyed ourselves at the disco.

а) Мы хорошо провели время на дискотеке.

6) Мы хорошо провели время на дискотеке.

*5. Use the article ‘the’ where necessary.

(1)… London is (2)… capital of (3)… Great Britain. It stands on (4)… Thames. (5)… UK consists of (6)… England, (7)… Scotland, (8)… Wales and (9)… Northern Ireland. (10)… British Isles are washed (омываются) by (11)… Atlantic Ocean from (12)… west side. Across (13)… Atlantic there is (14)… USA. (15)… British and (16)… Americans speak (17)… English.

2 вариант

1.Выбери слово, подходящее по смыслу к выделенному.

1) popular a) not famous b) polite c) fantastic d) well-known

2) to be fond of a) to be famous b) would c) to like d) to think

3) an author a) an artist b) a writer c) a manager d) a book

2.Вставь вместо пропуска подходящее слово.

1) Read the cinema ... and find out (выясни) what kind of film it is. a) show b) advert c) programme d) signal

2) I am fond of music and I always watch ... programmes. a) political b) music c) musical d) social

3) The two sisters had a lot in .... a) common b) characteristic c) alike d) programme

4) The weather was fine and we spent the whole day in the ... air. a) fine b) open c) close d) healthy

5) This place ... for its old church. a) is responsible b) is made c) is founded d) is famous

3.Выбери глагол в нужной форме.

1) Tomorrow they ... yellow and red leaves in the autumn forest a) collect b) will collect c) collected

2) I ... this science fiction story recently. a) read b) have read c) will read

3) Look! The children ... tennis outside. a) play b) played c) are playing

4) She ... not decorate her room yesterday. a) does b) will c) did

5) Every year he ... special presents for his nephews. a) buys b) bought c) has bought

4.Выбери правильный перевод

1) My friends have made this model ship themselves.

a) Мои друзья сделали эту модель для себя.

б) Мои друзья сделали эту модель для себя.

2) We enjoyed ourselves at the disco.

а) Мы хорошо провели время на дискотеке.

6) Мы хорошо провели время на дискотеке.

Пояснительная записка

к итоговой контрольной работе

по английскому языку учащихся 6 классов

Предлагаемая работа для учащихся 6 классов по английскому языку в форме тестов ориентирована на программу М. З. Биболетовой, рекомендованной Министерством образовании и науки РФ для общеобразовательных учреждений. Тесты отобраны в соответствии с компонентом государственного федерального стандарта общего образования.

В работе учащимся предложено 26 заданий с выбором одного правильного ответа. Работа состоит из двух вариантов. Время выполнения – 45 минут.

В работу включены задания по следующим темам:

Лондон и его достопримечательности.
Дикие и домашние животные.
Семья. Семейные праздники.
Любимые занятия англичан.
Грамматика: употребление времён английского глагола (настоящее простое, прошедшее простое, настоящее завершённое, простое будущее).
Грамматика: существительные в притяжательном падеже.

Нормы оценивания:

Отметка «5» ставится за верное выполнение 23 – 26 заданий

Отметка «4» ставится за верное выполнение 18 – 22 заданий

Отметка «3» ставится за верное выполнение 13 – 17 заданий

Отметка «2» ставится за верное выполнение до 12 заданий.

Итоговая контрольная работа по английскому языку 6 класс

Вариант

Выбери лишнее слово в данной группе слов:

crocodiles, camels, eagles, rhino, pandas.
a whale, a hen, a giraffe, a tiger, a lion.
the mountains, the zoo, the desert, the tree, the house. (3 scores)

Выбери и вставь слово, подходящее по смыслу.

1. Your mother's son is your...

a) brother b) husband c) grandfather

2. Your father is your mother's…

a) husband b ) daughter c ) nephew

3. A female parent is your...

a) father b) cousin c) mother

4. My father … smoking two months ago.

a) get rid of b) gave up c) stand up

5. Do you get … with your elder brother?

a) ready b) rid of c) along

6. дом моих родственников

a) my relatives’ house b) my relative’s house c) my relatives` houses

7. детская комната

a) children’ room b) childrens’ room c) children’s room (7 scores)

Заполни пропуски.

1. Next year my family … the Zoological Society of London.

a) joined b) has joined c) is going to join

2. Look at his dirty shirt! He … just … with Nick.

a) watched b) has had a fight c) came

3. It often … here.

a) rains b) rain c) raining

4. I … my mother about the house now.

a) am helping b) helping c) help (4 scores)

Выбери правильную форму глагола.

1. I (have been / was) to so many interesting places in Britain!

2. The Tower of London, for example. They (build / built) it 900 years ago.

3. Look at the picture. My father (is taking / takes) part in the famous marathon in London.

4. It is not my first trip to Britain. I (visited / will visit) London and Edinburg two years ago. (4 scores)

Выбери правильный вариант перевода.

1. Have you ever been to an ancient castle? a) Вы когда-нибудь бывали в старинном замке?

b) Вы когда-нибудь собираетесь побывать в старинном замке?

2. My niece is feeding her little kitten. a) Моя племянница покормила своего маленького котенка.

b) Моя племянница кормит своего маленького котенка.

3. Вечером она убрала со стола, подмела пол и легла спать.

a) In the evening she has cleared the table, swept the floor and gone to bed.

b) In the evening she cleared the table, swept the floor and went to bed.

4. My friends have made this model ship themselves.

a) Мои друзья сделали эту модель корабля для себя.

b) Мои друзья сделали эту модель корабля сами. (4 scores)

Прочитайте текст и укажите, являются ли предложения после него верными (True) или неверными (False).

At 12 o’clock in the night the young people go out into the streets. In London they go to Trafalgar Square. There they see a great tree brightly decorated with little lamps. The people of Norway send a tree every year to the people of England.

1. In England New Year’s Day is a big holiday.

2. On New Year’s Eve many people go to bed before 12 o’clock.

3. At 12 o’clock in the night the young people go out into the streets.

4. In London they go to Trafalgar street. (4 scores)

Итоговая контрольная работа по английскому языку 6 класс

Вариант

Выбери лишнее слово в данной группе слов:

a whale, a horse, a fish, a dolphin, a shark.
the sea, the ocean, the river, the lake, the forest.
save, fight, world, join, stretch. (3 scores)

Выбери и вставь слово, подходящее по смыслу.

1. … out! The dog is very big and angry!

a) look b) watch c) listen

2. I must wash … the dishes after supper.

a) out b) off c) up

3. «Go …!»- said my mother.

a) home b) house c) play

4. my brother`s son is my…

a) nephew b) father c) son

5. my father`s brother is my…

a) aunt b) cousin c) uncle

6. день рождения моего кузена

a) my cousins` birthday b) my cousin`s birthday c) my cousins birthday

7. друзья сестры

a) my sisters` friends b) my sister`s friend c) my sister`s friends (7 scores)

Заполни пропуски.

1. I usually …my Granny on Saturday.

a) visits b) visited c) visit

2. … they go to the Zoo with us next week?

a) will b) do c) did

3. Look! The children … tennis outside.

a) play b) played c) are playing

4. Every year he … special presents for his nephews.

a) buys b) bought c) has bought (4 scores)

Выбери правильную форму глагола.

1. My parents and I (came / come) to see the festival in Edinburg.

2. We (stayed / stay) in London only for five days.

3. My brother (has gone / went) to Britain last year.

4. My parents and I (visit / visited) him last year. (4 scores)

Выбери правильный вариант перевода.

1. This book is worth reading. a) Эту книгу следует прочитать.

b) Эту книгу стоит прочитать.

2. I have already cleaned my parrot’s cage. a) Я уже вычистила клетку своего попугая.

b) Я уже чищу клетку своего попугая.

3. Давай немножко отдохнем. Мы уже перевели половину текста.

a) Let’s have a short rest. We have already translated half of the text. b) Let’s have a short rest. We translated half of the text.

4. We enjoyed ourselves at the disco. a) Мы хорошо провели время на дискотеке.

b) Мы хорошо провели время с ними на дискотеке. (4 scores)

Прочитайте текст и укажите, являются ли предложения после него верными (True) или неверными (False).

In England on the 1st of January people don’t go to work and children don’t go to school, but New Year’s Day is not a big holiday. Very many people go to bed before 12 o’clock on New Year’s Eve. At 12 o’clock in the night the young people go out into the streets. In London they go to Trafalgar Square. There they see a great tree brightly decorated with little lamps. The people of Norway send a tree every year to the people of England.

When the largest clock in London – Big Ben - begins to strike 12, the people in the square join hands and sing “Auld Lang Syne”.

1. In London they go to Trafalgar street.

2. They can see a great monument decorated with little lamps.

3. The people of Norway send a pie every year to the people of England.

4. When Big Ben begins to strike 12, the people in the square join hands and dance “Auld Lang Syne”. (4 scores)

Ответы

I вариант

1. rhino

2. a hen

3. the house

1.2. 1. a

2. a

3. c

4. b

5. c

6. a

7. c

1.3. 1. c

2. b

3. a

4. a

1.4. 1. have been

2. built

3. is taking

4. visited

1.5. 1. a

2. b

3. b

4. b

1.6. 1. False

2. True

3. True

4. False

II вариант

2.1. 1. a horse

2. the forest

3. world

2.2. 1. a

2. c

3. a

4. a

5. c

6. b

7. c

2.3. 1. c

2. a

3. c

4. a

2.4. 1. came

2. stayed

3. went

4. visited

2.5. 1. b

2. a

3. a

4. a

2.6. 1. False

2. False

3. False

4. False

Лист учета выполнения содержания КТП

Реквизиты протокола педсовета (дата, №)	Реквизиты приказа (дата, №)	Изменения и (или) дополнения

Предварительный просмотр:

«Согласовано»

Руководитель ШМО

________ А.Р. Хафизова

Протокол ШМО

№ __ от «______»

________ 20___ г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МБОУ «СОШ №2»

Г. Мензелинска РТ

_________ Е.А. Янова.

«___» _________20__ г.

«Утверждено»

Директор МБОУ «СОШ №2» Мензелинска РТ

_________Р.Х. Ялаев

Приказ № ___ от

«___» _________ 20__ г.

Рабочая программа учебного предмета

МБОУ «СОШ № 2» г. Мензелинска РТ

Кадырова Г.А.

Английский язык, 7 класс

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

Протокол № _____ от

«____» ______20__ г.

20__/20___ учебный год

Аннотация

к рабочей программе по английскому языку, 7Б класс

1. Учитель: Кадырова Г.А.

2. Количество часов

всего 105 час.; в неделю 3 часа ; к/р – 5

3. Планирование составлено на основе примерных программ по иностранным языкам

Учебник: Биболетова, М. З., Трубанева, Н. Н. Enjoy English – 7 класс– Обнинск: Титул, 2013.

4. В результате обучения английскому языку реализуются следующие цели:

Содержание нового курса и методика обучения ориентированы на решение следующих задач:

Приобретение знаний английского языка в соответствии с программой: о наиболее употребительной тематической фоновой лексике и реалиях при изучении учебных тем о социокультурном портрете стран (говорящих на изучаемом языке) и культурном наследии стран изучаемого языка;

о речевых различиях в ситуациях формального и неформального общения в рамках изучаемых предметах речи, а также

— умение осуществлять устно-речевое общение в стандартных ситуациях в рамках учебно-трудовой, бытовой, культурной сфер общения, в том числе умение делать краткие связные сообщения о себе, своем окружении;

— умение воспринимать на слух и понимать краткие сообщения типа объявлений;

— умение читать и понимать содержание несложных аутентичных текстов разных жанров и видов с разной глубиной и точностью понимания;

—умение письменно оформить и передать элементарную информацию, в частности написать личное письмо.

5. В структуру рабочей программы входит:

-пояснительная записка;

- календарно-тематическое планирование;

-приложение КИМ.

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для 7-го класса составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования, на основе Примерных программ основного общего образования по английскому языку, авторской программы М.З. Биболетова по английскому языку к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений.

Цели и задачи учебного предмета

Задачи обучения:

— умение воспринимать на слух и понимать краткие сообщения типа объявлений;

—умение письменно оформить и передать элементарную информацию, в частности написать личное письмо.

Общая характеристика учебного предмета

Иностранный язык входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества.

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Иностранный язык как учебный предмет характеризуется

межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

Место учебного предмета в учебном плане

Настоящий курс реализуется в течение пяти лет. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 525 часов (из расчета 3 учебных часа в неделю) для обязательного изучения иностранного языка в 5-9 классах. Таким образом, в 7 классе предполагается выделить по 105 часов, из них – 4 часа для проведения контрольных работ.

Основное содержание предмета

Учебник для 7 класса включает 4 раздела в рамках, которых отрабатываются языковые и речевые аспекты содержания:

№ п.п	Наименование разделов и тем	Количество часов по авторской программе	Количество часов по рабочей программе	Контрольные работы
1.	Юнит 1. Мир подростковых соревнований	27	27	1
2.	Юнит 2. Встреча победителей в международном подростковом соревновании.	21	21	1
3.	Юнит 3. Проблема подростков: школьное образование	33	33	1
4.	Юнит 4. Спорт - это интересно.	24	24	1
	Всего	105	105	4

Планируемые результаты освоения учебного предмета

В результате изучения английского языка в 7 классе ученик должен

знать/понимать

-особенности всех звуков английского языка (долготу и краткость гласных; особенности произношения дифтонгов и трифтонгов особенности звонких согласных в конце слов);

-особенности фразового ударения и смыслового членения как отдельных фраз, так и текста;

-основные типы интонации во всех коммуникативных типах предложений (утверждение, переспрос, побуждение, запрос информации, возражение, восклицание);

- 250-260 новых лексических единиц (вместе со словарным запасом первых трех лет обучения это составит примерно 900-950 лексических единиц);

-следующие грамматические явления: модальные глаголы can/could/may/shall/ should/would; формы типа Stopdoingsmth; сложное дополнение want/expectsmb + dosmth; страдательный залог; условные предложения II типа; притяжательные местоимения (абсолютные формы); определенный артикль the с географическими названиями, национальностями людей, языками; степени сравнения наречий; словообразование (прилагательные, оканчивающиеся на –able/-ible, -ous, -ive, -ful, -y, -ly, -ic, -i(an), -al, -ing; существительные, заканчивающиеся на – tion/-sion, -er/-or, -ance/-ence, -ment, -ing/-ity, -ist);

уметь

-вести диалог и полилог в стандартных ситуациях общения в рамках тем учебника, используя соответствующие формулы речевого этикета: начать, поддержать, закончить разговор; выразить пожелание, благодарность; отреагировать на них;

-вариативно выражать просьбу, совет, предлагать, рекомендовать, уговаривать, убеждать, используя не только повелительные предложения, но и различные синонимические средства с опорой на образец и без него; выразить согласие/отказ;

-пользоваться различными видами диалога (этикетный диалог, диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями), комбинируя их в зависимости от ситуации общения;

-делать краткие сообщения (о своей школе, о своих проблемах, о своем городе, о своих увлечениях, о достопримечательностях отдельных городов (чаще столиц) стран изучаемого языка, о некоторых достопримечательностях родной страны);

-кратко передавать содержание прочитанного с непосредственной опорой на текст, а также с опорой на план к тексту, опорные слова;

-выражать свое отношение к прослушанному/прочитанному, приводя эмоциональные и оценочные суждения: понравилось/не понравилось, что было известно/что ново, с чем можно согласиться/с чем нельзя;

-описывать (характеризовать друзей, членов семьи, персонажей литературных произведений на основе усвоенной логико-семантической схемы: кто, каков, что делает, как, где, зачем; каково название, кем написано, где издано, о чем написано, кто главные персонажи);

-воспринимать и понимать на слух тексты с различными целями: с глубоким проникновением в их содержание, с пониманием основного смысла, с выборочным извлечением информации;

-использовать в процессе слушания компенсаторные стратегии, такие как а) умение догадываться о значении некоторых слов по контексту;

б) умение догадываться о значении слов по словообразовательным элементам или по сходству звучания со словами родного языка;

в) умение «обходить» незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста;

г) умение переспрашивать с целью уточнения содержания с помощью соответствующих клише типа: Excuseme… Pardon? Couldyourepeatit, please?

-читать некоторые новые буквосочетания (ear, ou, aw и др.)

-читать и понимать текст в целом (ознакомительное чтение), выделять основные факты, отделять основные факты от второстепенных, осмысливать главную идею текста

-читать и детально понимать прочитанное (изучающее чтение) с целью использования полученной информации при решении различных коммуникативных задач через общение в устной и письменной форме

-читать и выборочно извлекать нужную информацию из текста (просмотровое чтение), определять тему текста в результате беглого просмотра или выбирать нужный текст из серии предложенных

-читать выразительно вслух, читать про себя

-самостоятельно и графически правильно выполнять письменные лексические и грамматические упражнения, используя в случае необходимости словарь

-составлять подписи к картинкам

-письменно фиксировать ключевые слова, фразы в качестве опоры для устного сообщения

-письменно отвечать на вопросы по прочитанному тексту (с опорой на текст)

-выписывать из текста нужную информацию

-написать личное письмо или поздравление зарубежному сверстнику с опорой на образец (расспрашивая адресата и сообщая о себе, выражая благодарность, просьбу), используя словарь в случае необходимости; объем личного письма – 50-60 слов, включая адрес

-заполнять анкету (указывая имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес); составлять вопросник для проведения интервью или анкетирования

-написать сценарий небольшого мультфильма на знакомую тему

-написать небольшую рекламу (статью) по предложенной (или выбранной самим учеником) теме;

-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями английского языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;

-создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого английского языка в этом мире;

-приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.

Система оценивания

Ведущими составляющими контроля выступают речевые умения в области говорения, аудирования, чтения и письма.

Различают следующие виды контроля: текущий, промежуточный и итоговый.

Текущий контроль позволяет видеть процесс становления умений и навыков. В процессе текущего контроля используются обычные упражнения, характерные для формирования умений и навыков пользования языковым материалом, и речевые упражнения: тематические сообщения, тематические диалоги и полилоги, проекты.

Промежуточный контроль проводится после цепочки занятий, посвященных какой-либо теме или блоку, являясь подведением итогов приращения в области речевых умений. Объектом контроля в этом случае будут речевые умения, однако проверке подвергаются не все виды речевой деятельности. Формами промежуточного контроля являются тесты и контрольные работы.

Итоговый контроль призван выявить конечный уровень обученности за весь курс и выполняет оценочную функцию. Цель итогового контроля - определение способности обучаемых к использованию иностранного языка в практической деятельности. В ходе проверки языковых навыков и рецептивных коммуникативных умений необходимо использовать преимущественно тесты, поскольку при проверке этих навыков и умений можно в полной мере предугадать ответы обучаемых. При контроле же продуктивных коммуникативных умений (говорение, письмо) проявляется творчество обучаемых, так как эти коммуникативные умения связаны с выражением их собственных мыслей. Поэтому продуктивные коммуникативные умения могут проверяться либо с помощью тестов со свободно конструируемым ответом и последующим сравнением этого ответа с эталоном, либо с помощью коммуникативно ориентированных тестовых заданий.

Нормы оценок учащихся

Чтение и понимание иноязычных текстов

Основным показателем успешности овладения чтением является степень извлечения информации из прочитанного текста. Поскольку практической целью изучения иностранного языка является овладение общением на изучаемом языке, то учащийся должен овладеть всеми видами чтения, различающимися по степени извлечения информации из текста:

-чтением с пониманием основного содержания читаемого (ознакомительным);

-чтением с полным пониманием содержания, включая детали (изучающее чтение);

-чтением с извлечением нужной либо интересующей читателя информации (просмотровое).

Чтение с пониманием основного содержания прочитанного (ознакомительное)

Оценка «5»ставится учащемуся, если он понял основное содержание оригинального текста, может выделить основную мысль, определить основные факты, умеет догадываться о значении незнакомых слов из контекста, либо по словообразовательным элементам, либо по сходству с родным языком. Скорость чтения иноязычного текста может быть несколько замедленной по сравнению с той, с которой ученик читает на родном языке. Заметим, что скорость чтения на родном языке у учащихся разная.

Оценка «4»ставится ученику, если он понял основное содержание оригинального текста, может выделить основную мысль, определить отдельные факты. Однако у него недостаточно развита языковая догадка, и он затрудняется в понимании некоторых незнакомых слов, он вынужден чаще обращаться к словарю, а темп чтения более замедленен.

Оценка «3»ставится школьнику, который не совсем точно понял основное содержание прочитанного, умеет выделить в тексте только небольшое количество фактов, совсем не развита языковая догадка.

Оценка «2»выставляется ученику в том случае, если он не понял текст или понял содержание текста неправильно, не ориентируется в тексте при поиске определенных фактов, не умеет семантизировать незнакомую лексику.

Чтение с полным пониманием содержания (изучающее)

Оценка «5»ставится ученику, когда он полностью понял несложный оригинальный текст (публицистический, научно-популярный; инструкцию или отрывок из туристического проспекта). Он использовал при этом все известные приемы, направленные на понимание читаемого (смысловую догадку, анализ).

Оценка «4»выставляется учащемуся, если он полностью понял текст, но многократно обращался к словарю.

Оценка «3»ставится, если ученик понялтекст не полностью, не владеет приемами его смысловой переработки.

Оценка «2» ставится в том случае, когда текст учеником не понят. Он с трудом может найти незнакомые слова в словаре.

Чтение с нахождением интересующей или нужной информации (просмотровое)

Оценка «5»ставится ученику, если он может достаточно быстро просмотреть несложный оригинальный текст (типа расписания поездов, меню, программы телепередач) или несколько небольших текстов и выбрать правильно запрашиваемую информацию.

Оценка «4»ставится ученику при достаточно быстром просмотре текста, но при этом он находит только примерно 2/3 заданной информации.

Оценка «3»выставляется, если ученик находит в данном тексте (или данных текстах) примерно 1/3 заданной информации.

Оценка «2»выставляется в том случае, если ученик практически не ориентируется в тексте.

Понимание речи на слух

Основной речевой задачей при понимании звучащих текстов на слух является извлечение основной или заданной ученику информации.

Оценка «5» ставится ученику, который понял основные факты, сумел выделить отдельную, значимую для себя информацию (например, из прогноза погоды, объявления, программы радио и телепередач), догадался о значении части незнакомых слов по контексту, сумел использовать информацию для решения поставленной задачи (например найти ту или иную радиопередачу).

Оценка «4»ставится ученику, который понял не все основные факты. При решении коммуникативной задачи он использовал только 2/3 информации.

Оценка «3»свидетельствует, что ученик понял только 50 % текста. Отдельные факты понял неправильно. Не сумел полностью решить поставленную перед ним коммуникативную задачу.

Оценка «2»ставится, если ученик понял менее 50 % текста и выделил из него менее половины основных фактов. Он не смог решить поставленную перед ним речевую задачу.

Говорение

Выдвижение овладения общением в качестве практической задачи требует, чтобы учащийся выявил свою способность, как в продуцировании связных высказываний, так и в умелом участии в беседе с партнером. При оценивании связных высказываний или участия в беседе учащихся многие учителя обращают основное внимание на ошибки лексического, грамматического характера и выставляют отметки, исходя только исключительно из количества ошибок. Подобный подход нельзя назвать правильным.

Во-первых, важными показателями рассказа или описания являются соответствия темы, полнота изложения, разнообразие языковых средств, а в ходе беседы – понимание партнера, правильное реагирование на реплики партнера, разнообразие своих реплик. Только при соблюдении этих условий речевой деятельности можно говорить о реальном общении. Поэтому все эти моменты должны учитываться, прежде всего, при оценке речевых произведений школьников.

Во-вторых, ошибки бывают разными. Одни из них нарушают общение, т. е. ведут к непониманию. Другие же, хотя и свидетельствуют о нарушениях нормы, но не нарушают понимания. Последние можно рассматривать как оговорки.

В связи с этим основными критериями оценки умений говорения следует считать:

соответствие теме,
достаточный объем высказывания,
разнообразие языковых средств и т. п.,
ошибки целесообразно рассматривать как дополнительный критерий.

Высказывание в форме рассказа, описания

Оценка «5» ставится ученику, если он в целом справился с поставленными речевыми задачами. Его высказывание было связным и логически последовательным. Диапазон используемых языковых средств достаточно широк. Языковые средства были правильно употреблены, практически отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию, или они были незначительны. Объем высказывания соответствовал тому, что задано программой на данном году обучения. Наблюдалась легкость речи и достаточно правильное произношение. Речь ученика была эмоционально окрашена, в ней имели место не только передача отдельных фактов (отдельной информации), но и элементы их оценки, выражения собственного мнения.

Оценка «4» выставляется учащемуся, если он в целом справился с поставленными речевыми задачами. Его высказывание было связанным и последовательным. Использовался довольно большой объем языковых средств, которые были употреблены правильно. Однако были сделаны отдельные ошибки, нарушающие коммуникацию. Темп речи был несколько замедлен. Отмечалось произношение, страдающее сильным влиянием родного языка. Речь была недостаточно эмоционально окрашена. Элементы оценки имели место, но в большей степени высказывание содержало информацию и отражало конкретные факты.

Оценка «3»ставится ученику, если он сумел в основном решить поставленную речевую задачу, но диапазон языковых средств был ограничен, объем высказывания не достигал нормы. Ученик допускал языковые ошибки. В некоторых местах нарушалась последовательность высказывания. Практически отсутствовали элементы оценки и выражения собственного мнения. Речь не была эмоционально окрашенной. Темп речи был замедленным.

Оценка «2»ставится ученику, если он только частично справился с решением коммуникативной задачи. Высказывание было небольшим по объему (не соответствовало требованиям программы). Наблюдалась узость вокабуляра. Отсутствовали элементы собственной оценки. Учащийся допускал большое количество ошибок, как языковых, так и фонетических. Многие ошибки нарушали общение, в результате чего возникало непонимание между речевыми партнерами.

Участие в беседе

При оценивании этого вида говорения важнейшим критерием также как и при оценивании связных высказываний является речевое качество и умение справиться с речевой задачей, т. е. понять партнера и реагировать правильно на его реплики, умение поддержать беседу на определенную тему. Диапазон используемых языковых средств, в данном случае, предоставляется учащемуся.

Оценка «5» ставится ученику, который сумел решить речевую задачу, правильно употребив при этом языковые средства. В ходе диалога умело использовал реплики, в речи отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию.

Оценка «4»ставится учащемуся, который решил речевую задачу, но произносимые в ходе диалога реплики были несколько сбивчивыми. В речи были паузы, связанные с поиском средств выражения нужного значения. Практически отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию.

Оценка «3»выставляется ученику, если он решил речевую задачу не полностью. Некоторые реплики партнера вызывали у него затруднения. Наблюдались паузы, мешающие речевому общению.

Оценка «2»выставляется, если учащийся не справился с решением речевой задачи. Затруднялся ответить на побуждающие к говорению реплики партнера. Коммуникация не состоялась.

Выполнение тестовых заданий оценивается по следующей схеме

-65% работы	«3»;
-80% работы	«4»;
-95-100% работы	«5».

Учебно - методический комплекс “Enjoy English. 7 класс” включает:

1. Биболетова М. 7. Английский язык. Английский с удовольствием (Enjoy English-7): Учебник – англ. яз.для 7 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2010 год.

2. Биболетова М. 7. Английский язык: книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English-7 для 7 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2010 год.

3. Биболетова М. 7 Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 7 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2010 год.

4. Биболетова М. 7. Программа курса английского языка для учащихся 2-11 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2008 год.

5. Биболетова М. 3. Английский язык: аудиокассеты / М. 3, Биболетова. - Обнинск: Титул, 2006.

Литература:

1. Р.В. Резник, Т.С. Сорокина и др. «Грамматика английского языка с упражнениями для учащихся средней школы» - Москва: Редакционно-издательский центр «ТОК»,2004.

2. Л.И.Романова ЕГЭ, Английский язык. Чтение. – АйрисПресс, Москва, 2008.

3. English Grammar in Use. Raymond Murphy. – Cambridge University Press, 1985.

Электронные и цифровые образовательные ресурсы

www.Englishtips.org.

www.macmillan.ru

www.onestopenglish.ru

http://www.englishforkids.ru

http://lib.ru/ENGLISH

№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Планируемый результат	Основные виды речевой деятельности	Виды и формы контроля	Дата
№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Планируемый результат	Основные виды речевой деятельности	Виды и формы контроля	По плану	По факту
	1. Мир подростковых соревнований. (27 уроков)
1.	Летние каникулы. Мир моих увлечений. Монологическая речь: - кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения.	1	Повторение	Повторить навыки диалогической речи по теме «Летние каникулы»;	Говорение, чтение	Контроль диалогической речи. Вводный (беседа)	2.09
2.	Международный конкурс. Мир моих увлечений Аудирование. Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержания в зависимости от коммуникативной задачи и стиля текста. Чтение с полным пониманием содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров.	1	Повторение	Обучить диалогической речи по теме «Участие в конкурсе»	Говорение	Контроль монологического высказывания.	3.09
3.	Участие в международном конкурсе. Мир моих увлечений. Письменная речь. Писать личное письмо по образцу/без опоры на образец . Монологическая речь. - передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст	1	Ознакомление с материалом	Обучить письменной речи; закрепить лексические навыки	Письмо	Контроль письменной речи.	5.09
4.	Суффиксы прилагательных. Мир моих увлечений. Говорение диалог-расспрос – запрашивать и сообщать фактическую информацию. Аудирование. - выборочно понимать необходимую информацию прагматических текстов с опорой на языковую догадку, контекст.	1	Введение грамматического материала	Научить учащихся использовать словообразовательные суффиксы прилагательных	Аудирование, чтение	Контроль аудитивных навыков.	9.09
5.	Учимся описывать людей. Мир моих увлечений. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики. Монологическая речь - кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения	1.	Комбинированный	Научиться описывать человека; тренировать навыки орфографии и перевода	Говорение	Контроль диалогической речи	10.09
6.	Что ты хочешь изменить в себе? Мир моих увлечений. Компенсаторные умения. Развитие умений выходить из положения при дефиците языковых средств. Диалогическая речь - диалог этикетного характера – начинать, поддерживать и заканчивать разговор; Монологическая речь - передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст; - выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному.	1.	Комбинированный	Повторить лексические и грамматические навыки	Говорение, чтение	Контроль монологической речи	16.09
7.	Изучаем времена глагола. Мир моих увлечений. Произносительная сторона речи. Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка. Грамматическая сторона речи Признаки глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного и страдательного залогов. Навыки их распознавания и употребления.	1.	Изучение нового материала	Обучитьграмматике (Рresent Simple, Past simple, Future Simple, Present Perfect, Present Continuous)	Чтение	Контроль грамматических навыков	17.09
8.	Будущее глазами британцев. Мир моих увлечений. Аудирование. Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержания Чтение с полным пониманием содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров.	1.	Комбинированный	Научиться слушать текст с полным пониманием прослушанной информации	Аудирование	Контроль аудитивных навыков	22.09
9.	Планы на будущее. Мир моих увлечений. Лексическая сторона речи Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной школы. Диалогическая речь. диалог этикетного характера – начинать, поддерживать и заканчивать разговор; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них.	1.	Комбинированный	Уметь говорить о будущем нашей планеты	Говорение, чтение	Контроль диалогической речи	23.09
10.	Будущее нашей планеты. Мир моих увлечений. Аудирование. Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержания Монологическая речь. Кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика. Чтение. Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание	1.	Комбинированный	Научиться говорить о будущем нашей планеты	Говорение, чтение, письмо	Контроль монологической речи	24.09
11.	В каком конкурсе ты участвовал? Мир моих увлечений. Компенсаторные умения. Развитие умений выходить из положения при дефиците языковых средств, а именно: использовать при говорении переспрос. Произносительная сторона речи Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка, соблюдения ударения и интонации в словах и фразах	1.	Комбинированный	Уметь читать текст с пониманием основного содержания	Чтение, говорение	Контроль монологической речи	27.09
12.	Учимся заполнять анкету. Мир моих увлечений. Письменная речь. Писать личное письмо по образцу/без опоры на образец , используя материал тем, усвоенных в устной речи, употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка. Диалогическая речь диалог этикетного характера – начинать, поддерживать и заканчивать разговор; поздравлять, выражать пожелания. Учебно-познавательные умения Овладение специальными учебными умениями: -осуществлять информационную переработку иноязычных текстов	1.	Повторение	Вспомнить и повторить материал по теме «Порядок слов в предложении»; научиться заполнять анкету	Письмо	Контроль навыков письменной речи	30.09
13.	Учимся читать числа и даты. Мир моих увлечений. Грамматическая сторона речи. Признаки нераспространенных и распространенных простых предложений. Монологическая речь - кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи	1.	Введение нового материала	Научиться называть числа и даты	Говорение	Контроль монологической речи	1.10
14.	Интересные факты о городах. Страны изучаемого языка. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета.	1.	Повторение	Закрепить числительные	Говорение, чтение	Контроль диалогической речи	4.10
15.	Известные люди планеты. Страны изучаемого языка. Аудирование. - выборочно понимать необходимую информацию прагматических текстов с опорой на языковую догадку, контекст. Монологическая речь - делать сообщение по прочитанному/услышанному тексту	1.	Введение страноведческой информации	Узнать информацию об известных людях	Говорение, аудирование	Контроль лексических навыков	7.10
16.	Изучаем герундий. Известные люди планеты. Письменная речь. Писать личное письмо по образцу/без опоры на образец. Грамматическая сторона речи. Признаки нераспространенных и распространенных простых предложений, использования прямого и обратного порядка слов. Монологическая речь. - выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному.	1.	Введение грамматического материала	Узнать «Что такое герундий?»	Письмо	Контроль грамматических навыков	8.10
17.	Поговорим о суевериях. Диалогическая речь. - диалог этикетного характера – начинать, поддерживать и заканчивать разговор; отказываться, соглашаться; Произносительная сторона речи. Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка, соблюдения ударения и интонации в словах и фразах.	1.	Введение лексического материала	Повторить материал прошлого урока; Познакомиться с новыми словами по теме «Суеверия»	Говорение, чтение	Контроль монологического высказывания	11.10
18.	Страшные истории. Аудирование. Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержания.. Формирование умений: - полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (раскрытие значения незнакомых слов, грамматический анализ.	1.	Комбинированный	Развитие навыков диалогической речи	Чтение, говорение	Контроль навыков письменной речи	11.10
19.	Средства связи. Средства массовой коммуникации. Компенсаторные умения. Развитие умений выходить из положения при дефиците языковых средств, а именно: использовать при говорении переспрос. Лексическая сторона речи Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной школы.	1.	Введение лексического материала	Узнать лексику по теме «Средства связи»; узнать правила чтения буквосочетание ph, gh	Чтение	Работа с лексикой	14.10
20.	Какие средства связи ты предпочитаешь? Средства массовой коммуникации. Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации – умение просмотреть текст и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся	1.	Комбинированный	Узнать правило чтения буквы с в различных буквосочетаниях	Чтение	Контроль монологического высказывания	15.10
21.	Разговор по телефону. Средства массовой коммуникации. Аудирование. - выборочно понимать необходимую информацию прагматических текстов с опорой на языковую догадку, Диалогическая речь. диалог-расспрос-запрашивать и сообщать фактическую информацию, переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего.	1.	Комбинированный	Обучение диалогической речи по теме «Разговор по телефону»	Аудирование	Контроль навыков диалогической речи	18.10
22.	Разговор по телефону: за и против. Средства массовой коммуникации. Диалогическая речь диалог этикетного характера – начинать, поддерживать и заканчивать разговор; Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации – умение просмотреть текст	1.	Повторение	Уметь говорить о преимуществах и недостатках разговора по телефону	Говорение	Контроль навыков чтения	21.10
23.	Контрольная работа №1 по теме «Мир подростковых соревнований» Письмо Лексико-грамматический тест Урок контроля, оценки и коррекции знаний	1.	Проверка знаний	Узнать новые слова по теме «Компьютер»	Письмо	Контрольная работа	22.10	28.10
24.	Компьютер в нашей жизни. Средства массовой коммуникации. Произносительная сторона речи Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка. Чтение. Использование словаря независимо от вида чтения.	1.	Введение лексического материала	Уметь говорить о средствах связи	Чтение	Работа с лексикой	25.10
25.	Самое важное средство связи. Средства массовой коммуникации. Лексическая сторона речи Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета Учебно-познавательные умения. Овладение специальными учебными умениями: - осуществлять информационную переработку иноязычных текстов.	1.	Комбинированный	Уметь использовать грамматические навыки; уметь писать новые слова и переводить текст	Говорение	Контроль монологического высказывания	28.10
26.	Обобщающий урок по теме «Мир подростковых соревнований». КВН. Грамматическая сторона речи Признаки нераспространенных и распространенных простых предложений, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений. Знание: -наиболее употребительной фоновой лексики, реалий	1	Повторение	Повторить весь пройденный раздел	Повторить весь пройденный раздел	Контроль навыков диалогической речи	29.10
27	Повторение по всему разделу - Звездный час. Средства массовой коммуникации. Компенсаторные умения. Развитие умений выходить из положения при дефиците языковых средств, а именно: использовать при говорении переспрос, перифраз. Грамматическая сторона речи Признаки глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного и страдательного залогов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей.	1	Повторение	Знать употребление определенного артикля с названиями стран	Говорение	Контроль навыков письменной речи	29.10
	2. Встреча победителей в международном подростковом соревновании. (21 уроков)
28.	Учимся знакомиться. Страны изучаемого языка. Орфография Правила чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала. Чтение с пониманием основного содержанияаутентичных текстов на материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Формирование умений: - определять тему, содержание текста по заголовку; второстепенные; - устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.	1	Комбинированный	Расширить страноведческие знания по теме «Страны и континенты»	Чтение, говорение	Контроль навыков чтения и письма	8.11
29.	Страны и континенты. Страны изучаемого языка. Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации – умение просмотреть текст Монологическая речь - кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование Компенсаторные умения. Развитие умений выходить из положения при дефиците языковых средств, а именно: использовать при говорении переспрос, перифраз.	1.	Комбинированный	Познакомить учащихся с новой информацией по теме «Национальности. Языки».	Говорение	Контроль аудитивных навыков	11.11
30.	Языки и национальности. Страны изучаемого языка. Произносительная сторона речи Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка. Диалогическая речь диалог-побуждение к действию – обращаться с просьбой и выражать готовность/отказ ее выполнить; давать совет.	1.	Введение страноведческой информации	Повторить материал прошлого урока; познакомить учащихся с новыми словами	Говорение	Контроль навыков диалогической речи	12.11
31.	Английский язык в современном мире. Страны изучаемого языка. Лексическая сторона речи Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета. Диалогическая речь Диалог-обмен мнениями – выражать точку зрения и соглашаться/не соглашаться с ней	1.	Повторение	Уметь рассказывать на каких языках говорят в разных странах	Чтение	Контроль аудитивных навыков	18.11
32.	Язык эсперанто. Страны изучаемого языка. Грамматическая сторона речи. Признаки нераспространенных и распространенных простых предложений, безличных предложений. Монологическая речь. - кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание.	1.	Комбинированный	Расширить знания учеников по теме «Англоговорящие страны»	Говорение	Тренировка навыков чтения	19.11
33.	Англоговорящие страны. Страны изучаемого языка. Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации – умение просмотреть текст Диалогическая речь. - диалог-обмен мнениями– выражать точку зрения и соглашаться/не соглашаться с ней.	1.	Повторение	Научиться говорить о своей стране	Говорение	Контроль лексических навыков	22.11
34.	Расскажи о своей стране. Страны изучаемого языка. Диалогическая речь - диалог этикетного характера – начинать, поддерживать и заканчивать разговор; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них; Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний.	1.	Комбинированный	уметь говорить для чего вы изучаете английский	Говорение	Контроль понимания прочитанного	25.11
35.	Мотивы изучения английского языка. Роль английского языка в современном мире. Письменная речь Развитие умений: - писать короткие поздравления . Социокультурные знания и умения. Осуществление межличностного и межкультурного общения с применением знаний о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка. Аудирование Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание.	1.	Комбинированный	Познакомить учащихся со способами словообразования существительных	Говорение	Контроль навыков чтения и понимания основной информации	26.11
36.	Почему ты изучаешь английский язык? Роль английского языка в современном мире. Аудирование. Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержания Чтение с полным пониманием содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров. Формирование умений: - полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки	1.	Ознакомление с грамматическим материалом	Уметь высказываться о роли иностранных языков в современной жизни	Говорение	Тренировка лексических навыков	29.11
37.	Роль иностранных языков в современной жизни. Произносительная сторона речи. Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка, соблюдения ударения и интонации в словах и фразах. Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации – умение просмотреть текст и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.	1.	Повторение	Научиться задавать вопросы, начинающиеся с “how”	Говорение	Контроль навыков изучающего чтения	2.12
38.	Способы изучения иностранного языка. Роль английского языка в современном мире. Грамматическая сторона речи. Признаки нераспространенных и распространенных простых предложений, безличных предложений. Монологическая речь. - кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи.	1.	Комбинированный	Тренировка навыков устной речи по теме «Изучение русского языка»	Говорение	Контроль грамматических навыков	3.12
39.	Изучение русского языка. Роль английского языка в современном мире. Компенсаторные умения. Развитие умений выходить из положения при дефиците языковых средств, а именно: использовать при говорении переспрос, перифраз, синонимичные средства, мимику. Учебно-познавательные умения Овладение специальными учебными умениями: - осуществлять информационную переработку иноязычных текстов	1.	Комбинированный	Уметь выразительно читать стихотворение	Говорение	Контроль навыков устной речи	6.12
40.	Учимся выразительно читать стихотворение. Роль английского языка в современном мире. Аудирование. Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержания Монологическая речь. Кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи; Чтение. Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание	1.	Комбинированный	Уметь составлять предложения в пассивном залоге; уметь описывать картину	Чтение	Контроль лексических навыков	9.12

41.	Пассивный залог. Роль английского языка в современном мире. Грамматическая сторона речи Признаки нераспространенных и распространенных простых предложений, безличных предложений, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.	1.	Введение грамматического материала	Уметь использовать «Пассивный залог» в предложениях	Говорение	Контроль навыков письма	10.12
42.	Изучаем пассивный залог. Роль английского и родного языков в современном мире. Диалогическая речь - диалог этикетного характера – начинать, поддерживать и заканчивать разговор; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них; Аудирование. Выборочно понимать необходимую информацию прагматических текстов с опорой на языковую догадку.	1.	Закрепление	Тренировка грамматических навыков по теме «Пассивный залог»	Говорение	Контроль грамматических навыков	13.12
43.	Путешествие по англоговорящим странам. Роль английского и родного языков в современном мире. Грамматическая сторона речи. Признаки нераспространенных и распространенных простых предложений, безличных предложений, Монологическая речь. - кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи.	1.	Введение лексического материала	Уметь понять информацию, при прослушивании текста и найти новые слова в этом тексте	Чтение	Контроль навыков монологической речи	16.12
44.	Различные виды транспорта. Транспорт. Аудирование. Выборочно понимать необходимую информацию прагматических текстов с опорой на языковую догадку, контекст. Диалогическая речь. - диалог этикетного характера –начинать, поддерживать и заканчивать разговор; Орфография. Правила чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.	1.	Введение лексического материала	Уметь беседовать с другом по теме «Путешествие»	Аудирование	Контроль навыков диалогической речи	17.12
45.	Какой вид транспорта лучше? Транспорт. Лексическая сторона речи Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной школы. Развитие умений: - делать выписки из текста; Диалогическая речь - диалог-расспрос – запрашивать и сообщать фактическую информацию	1.	Комбинированный	Уметь использовать весь пройденный материал самостоятельно	Говорение	Контроль навыков диалогической речи	20.12
46.	Контрольная работа №2 по теме «Встреча победителей в международном подростковом соревновании». Аудирование. Выборочно понимать необходимую информацию прагматических текстов с опорой на языковую догадку, контекст; Грамматическая сторона речи Признаки безличных предложений, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений, использования прямого и обратного порядка слов.	1.	Проверка знаний	Закрепить изученный материал по темам «Изучение иностранного языка» и «Виды транспорта»	Чтение, аудирование, письмо	Контрольная работа	23.12
47.	Обобщающий урок «Парк развлечений». Встреча победителей в международном подростковом соревновании. Лексическая сторона речи Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной школы Письменная речь Развитие умений: - писать короткие поздравления, выражать пожелания. Диалогическая речь - диалог-расспрос, переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего; целенаправленно расспрашивать, «брать интервью».	1.	Повторение	Закрепить изученный материал по теме «Путешествие»	Чтение	Контроль навыков грамматических навыков	24.12
48.	Игра «Сто к одному» по теме «Путешествие». Путешествие. Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации – умение просмотреть текст и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся	1.	Повторение	Активизация навыков устной речи по теме «Проблемы подростков»	Говорение	Контроль навыков монологической речи	10.01
3.Проблема подростков: школьное образование. (33 урока)
49.	Легко ли быть молодым? Школьное образование. Грамматическая сторона речи. Признаки нераспространенных и распространенных простых предложений, использования прямого и обратного порядка слов. Монологическая речь. - кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи	1.	Комбинированный	Уметь использовать новую лексику в речи; формирование грамматических навыков	Говорение, аудирование	Контроль навыков чтения	13.01
50.	Что нам разрешается и не разрешается? Школьное образование. Аудирование. Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержания Чтение. Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание	1.	Введение лексического материала	Уметь высказываться, используя новую лексику по теме «Проблемы подростков»	Говорение	Контроль навыков устной речи	14.01
51.	Поговорим о проблемах подростков. Школьное образование. Письменная речь Развитие умений: - делать выписки из текста; Диалогическая речь - диалог-расспрос – запрашивать и сообщать фактическую информацию	1.	Комбинированный	Уметь высказываться, используя новую лексику по теме «Проблемы подростков»	Говорение	Контроль навыков грамматических навыков	17.01
52.	Дорога в школу. Школьное образование. Аудирование. Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержания. Чтение с полным пониманием содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров. Формирование умений: - полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки	1.	Введение грамматического материала	Закрепить речевой оборот Ittakesme…; Уметь высказываться по теме, используя новую лексику	Чтение, говорение	Контроль навыков монологической речи	20.01
53.	Учимся объяснять маршрут. Школьное образование. Произносительная сторона речи Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка, соблюдения ударения и интонации в словах и фразах.	1.	Закрепление материала	Уметь высказываться по теме; уметь заполнять таблицу при аудировании	Говорение	Контроль навыков чтения	20.01
54.	Встречаем гостей нашего города. Школьное образование. Диалогическая речь - диалог этикетного характера – начинать, поддерживать и заканчивать разговор; Аудирование - игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания. Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации. – умение просмотреть текст	1.	Комбинированный	Уметь высказывать по теме «Школа», используя лексику; Уметь отвечать на вопросы при аудировании	Аудирование	Контроль навыков устной речи	21.01
55.	Школа в нашей жизни. Школьное образование. Аудирование. Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержания Монологическая речь. Кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи Чтение. Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание.	1.	Комбинированный	Познакомиться с новым грамматическим материалом; Уметь использовать новый материал в упражнениях	Говорение	Контроль навыков грамматических навыков	22.01
56.	Изучаем модальные глаголы. Школьное образование. Аудирование. игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания. Грамматическая сторона речи. Признаки нераспространенных и распространенных простых предложений, безличных предложений, использования прямого и обратного порядка слов.	1.	Введение грамматического материала	Научиться составлять диалоги, используя модальные глаголы	Чтение, говорение	Контроль навыков монологической речи	24.01
57.	Учимся составлять диалоги. Школьное образование. Диалогическая речь. - диалог-обмен мнениями – выражать точку зрения и эмоциональную оценку обсуждаемых событий эмоциональную поддержку партнера, в том числе с помощью комплиментов.	1.	Закрепление материала	Использовать лексику по теме «Школа»	Говорение	Контроль навыков чтения	27.01
58.	Школьные годы чудесные. Школьная жизнь. Диалогическая речь диалог этикетного характера – начинать, поддерживать и заканчивать разговор.	1.	Комбинированный	Познакомить учащихся с новой страноведческой информацией	Говорение, чтение	Контроль навыков устной речи	28.01
59.	Идеальная школа. Школьная жизнь. Диалогическая речь. - диалог-обмен мнениями – выражать точку зрения и соглашаться/не соглашаться с ней.	1.	Введение страноведческой информации	Совершенствовать навыки письменной речи по теме	Говорение,	Контроль навыков диалогической речи	31.01
60.	Школа моей мечты. Школьная жизнь. Аудирование. Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержания Чтение. Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание	1.	Комбинированный	Познакомить учащихся с новым грамматическим материалом (абсолютная форма притяжательных местоимений)	Письмо	Контроль навыков грамматических навыков	3.02
61.	Притяжательные местоимения. Школьная жизнь. Грамматическая сторона речи Признаки нераспространенных и распространенных простых предложений, безличных предложений. Лексическая сторона речи Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики.	1.	Введение грамматического материала	Познакомить учащихся с лексикой по теме «Школьное образование»	Говорение, чтение	Контроль навыков монологической речи	4.02
62.	Образование в англоговорящих странах. Школьное образование. Аудирование. Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержания в зависимости от коммуникативной задачи и стиля текста. Чтение с полным пониманием содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров. Формирование умений: - полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки	1.	Введение лексики по теме «Школьное образование	Научить учащихся беседовать друг с другом по теме «Школьная форма»	Говорение, чтение	Контроль навыков чтения	7.02
63.	Школьная форма. Школьное образование. Компенсаторные умения. Развитие умений выходить из положения при дефиците языковых средств. Чтение с полным пониманием содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров.	1.	Комбинированный	Научить учащихся использовать пассивный залог в упражнениях	Говорение, чтение	Контроль навыков устной речи	10.02
64.	Пассивный залог. Школьное образование. Грамматическая сторона речи Признаки нераспространенных и распространенных простых предложений. Диалогическая речь. диалог-обмен мнениями – выражать точку зрения и соглашаться/не соглашаться с ней; эмоциональную поддержку партнера, в том числе с помощью комплиментов	1.	Введение грамматического материала	Закрепить грамматические навыки по теме «Пассивный залог»	Говорение, чтение	Контроль навыков грамматических навыков	11.02
65.	Книги о жизни подростков. Школьное образование. Письменная речь Писать личное письмо по образцу/без опоры на образец , используя материал тем, усвоенных в устной речи, употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.	1.	Закрепление грамматического материала	Ознакомить детей со способами словообразования	Говорение, чтение, письмо	Контроль навыков монологической речи	14.02
66.	Различные виды наказания. Наказания. Диалогическая речь. - диалог-обмен мнениями – выражать точку зрения и соглашаться, эмоциональную поддержку партнера, в том числе с помощью комплиментов.	1.	Комбинированный	Научить детей переделывать из вредных советов в полезные.	Говорение, чтение, письмо	Контроль навыков чтения	17.02
67.	Кодекс правил поведения. Наказания. Компенсаторные умения. Развитие умений выходить из положения при дефиците языковых средств, а именно: использовать при говорении переспрос, перифраз. Аудирование - игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания.	1.	Введение материала	Познакомиться с грамматическим материалом по теме «Условные придаточные предложения»	Говорение, чтение, письмо	Контроль навыков устной речи	17.02
68.	Условные придаточные предложения. Наказания. Грамматическая сторона речи. Признаки нераспространенных и распространенных простых предложений, безличных предложений, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений, использования прямого и обратного порядка слов. Монологическая речь. Кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание. Чтение. Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание	1.	Введение грамматического материала	Повторить материал прошлого урока в устной и письменной форме	Говорение, чтение, письмо	Контроль навыков грамматических навыков	18.02
69.	Наши мечты о будущем. Наказания. Грамматическая сторона речи. Признаки нераспространенных и распространенных простых предложений,. Монологическая речь. Кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика.	1.	Закрепление грамматического материала	Тренировка грамматических навыков	Говорение, чтение	Контроль навыков монологической речи	21.02
70.	Как распознать настоящего друга? Мои друзья. Грамматическая сторона речи Признаки нераспространенных и распространенных простых предложений, безличных предложений, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений, использования прямого и обратного порядка слов. Диалогическая речь. диалог-обмен мнениями – выражать точку зрения и соглашаться.	1.	Комбинированный	Совершенствование навыков диалогической речи	Говорение, аудирование, письмо	Контроль навыков грамматических навыков	25.02
71.	Трудно ли быть настоящим другом? Мои друзья. Диалогическая речь - диалог этикетного характера – начинать, поддерживать и заканчивать разговор.	1.	Комбинированный	Познакомить детей с новым грамматическим материалом по теме «Сложное дополнение»; Закрепить грамматический материал	Говорение, чтение, письмо	Контроль навыков монологической речи	28.02
72.	Сложное дополнение. Мои друзья. Грамматическая сторона речи Признаки нераспространенных и распространенных простых предложений, безличных предложений, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений, использования прямого и обратного порядка слов. Лексическая сторона речи Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной школы, основные способы словообразования.	1.	Введение грамматического материала	Закрепление грамматических навыков по теме «Сложное дополнение»	Говорение, аудирование, письмо	Контроль навыков чтения	3.03
73.	День друзей. Мои друзья. Аудирование. Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержания . Чтение с полным пониманием содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров	1.	Закрепление грамматических навыков	Совершенствование навыков чтения по теме «Проблемы подростков»	Говорение, аудирование, письмо	Контроль навыков устной речи	4.03
74.	Контрольная работа №3 по теме «Проблема подростков». Школьное образование. Грамматическая сторона речи Признаки нераспространенных и распространенных простых предложений, безличных предложений, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений, использования прямого и обратного порядка слов.	1.	Проверка знаний	Совершенствование навыков изучающего чтения	Говорение, аудирование, письмо	Контроль навыков грамматических навыков	7.03
75.	Проблемы подростков. Письменная речь Писать личное письмо по образцу/без опоры на образец , употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка. Аудирование игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания.	1.	Комбинированный	Познакомить со словами one и ones и закрепить в упражнениях	Говорение, письмо	Контроль навыков грамматических навыков	10.03
76.	Возможные пути решения проблем подростков. Решение проблем подростков. Компенсаторные умения. Развитие умений выходить из положения при дефиците языковых средств.	1.	Комбинированный	Уметь вести беседу по теме «Проблемы молодежи»	Аудирование, письмо	Контроль навыков монологической речи	11.03
77.	Легко ли быть молодым? Проблемы подростков. Аудирование. Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержания в зависимости от коммуникативной задачи и стиля текста. Чтение. Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание.	1.	Комбинированный	Контроль орфографических, лексических, грамматических навыков	Говорение	Контроль навыков чтения	14.03
78.	Проблемы курения. Проблемы подростков. Компенсаторные умения. Развитие умений выходить из положения при дефиците языковых средств, а именно: использовать при говорении переспрос. Чтение с полным пониманием содержания. Социокультурные знания и умения. Осуществление межличностного и межкультурного общения с применением знаний о национально-культурных особенностях своей страны и страны. Знание: - значения изучаемого иностранного языка в современном мире.	1.	Комбинированный	Активизация изученного материала	Говорение, аудирование, письмо	Контроль навыков устной речи	17.03
79.	Игра «Сто к одному». Повторение. Школьное образование. Диалогическая речь. Ведение диалога-обмена мнениями. Учебно-познавательные умения Овладение специальными учебными умениями: - осуществлять информационную переработку иноязычных текстов.	1.	Повторение	Обобщение изученного грамматического материала	Говорение, аудирование	Контроль навыков монологической речи	18.03
80.	Конкурс грамматиков. Школьное образование. Письменная речь. Писать личное письмо по образцу/без опоры на образец. Диалогическая речь. - диалог-обмен мнениями – выражать точку зрения и соглашаться, эмоциональную поддержку партнера, в том числе с помощью комплиментов. Грамматическая сторона речи Признаки глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного и страдательного залогов, модальных глаголов и их эквивалентов, существительных в различных падежах. Навыки их распознавания и употребления в речи.	1.	Игра	Совершенствование грамматических навыков	Говорение, письмо	Повторение	31.03
81.	Викторина по теме «Пассивный залог». Школьное образование. Диалогическая речь. Ведение диалога-обмена мнениями Учебно-познавательные умения. Овладение специальными учебными умениями. Грамматическая сторона речи Признаки относительных, неопределенных/неопределенно-личных местоимений, прилагательных, наречий, степеней сравнения прилагательных и наречий, предлогов, количественных и порядковых числительных.	1.	Викторина	Познакомить с новой лексикой по теме «Спорт»	Говорение, чтение, письмо	Повторение	1.04
4. Спорт - это интересно. (24 урока)
82.	Виды спорта. Здоровый образ жизни – спорт. Компенсаторные умения. Развитие умений выходить из положения при дефиците языковых средств.	1.	Введение лексики	Уметь беседовать по теме «Спорт», используя новую лексику; Познакомить с образованием наречий	Говорение, чтение	Контроль навыков грамматических навыков	4.04
83.	Причины популярности спорта. Здоровый образ жизни – спорт. Чтение с полным пониманием содержания (изучающее чтение); Грамматическая сторона речи Признаки глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного и страдательного залогов, модальных глаголов. Навыки их распознавания и употребления в речи.	1.	Введение грамматического материала	Тренировка лексики по теме «Спорт»	Говорение	Контроль навыков монологической речи	7.04
84.	Мой любимый вид спорта. Здоровый образ жизни – спорт. Аудирование. Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержания. Чтение с полным пониманием содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров. Формирование умений: - полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки	1.	Комбинированный	Введение грамматического материала по теме «Правила употребления наречий и прилагательных»; Развитие навыков чтения по теме «Здоровый образ жизни»	Аудирование, чтение	Контроль навыков чтения	8.04
85.	Здоровый образ жизни. Монологическая речь. Кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика. Чтение. Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание .	1.	Введение грамматического материала	Уметь вести диалог по теме «Здоровый образ жизни»	Чтение, аудирование	Контроль навыков устной речи	11.04
86.	Диалоги по теме «Здоровый образ жизни». Диалогическая речь. Ведение диалога-обмена мнениями Учебно-познавательные умения Овладение специальными учебными умениями: - осуществлять информационную переработку иноязычных текстов.	1.	Закрепление грамматического материала	Познакомить с страноведческой информацией по теме «Денежные единицы России, США и Великобритании»	Говорение	Контроль навыков грамматических навыков	14.04
87.	Занятия спортом. Здоровый образ жизни – спорт. Говорение. Кратное высказывание о фактах и событиях. Монологическая речь передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст	1.	Введение страноведческой информации	Уметь выразительно читать стихотворения; Активизация лексических навыков по теме	Говорение, чтение	Контроль навыков монологической речи	15.04
88.	Английский фольклор по теме «Здоровый образ жизни». Аудирование - выборочно понимать необходимую информацию прагматических текстов с опорой на языковую догадку. Компенсаторные умения. Развитие умений выходить из положения при дефиците языковых средств.	1.	Комбинированный	Закрепление навыков чтения	Чтение, аудирование	Контроль навыков чтения	18.04
89.	Витамины в жизни людей. Здоровый образ жизни – спорт. Аудирование. Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержания . Формирование умений: - полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки .	1.	Комбинированный	Введение лексики по теме «Здоровье дороже богатства»; Активизация навыков устной речи по теме «Спорт»	Чтение	Контроль навыков устной речи	21.04
90.	Здоровье дороже богатства. Здоровый образ жизни - спорт. Грамматическая сторона речи Признаки нераспространенных и распространенных простых предложений, безличных предложений. Монологическая речь - делать сообщение по прочитанному/услышанному тексту; - выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному.	1.	Введение лексики	Уметь вести диалог по теме «Диалог в аптеке»; Познакомить с речевыми клише по теме «Посещение доктора»	Говорение, чтение	Контроль навыков грамматических навыков	22.04
91.	Посещение аптеки. Здоровый образ жизни – спорт. Аудирование. Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержания. Чтение. Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание .	1.	Комбинированный	Тренировка навыков диалогической речи	Чтение, говорение, письмо	Контроль навыков монологической речи	25.04
92.	Ролевая игра «Посещение доктора». Здоровый образ жизни – спорт. Чтениес полным пониманием содержания (изучающее чтение). Монологическая речь передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст; - выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному	1.	Ролевая игра	Совершенствование навыков чтения	Говорение	Контроль навыков грамматических навыков	28.04
93.	Неудачи в спорте. Здоровый образ жизни – спорт. Социокультурные знания и умения Осуществление межличностного и межкультурного общения с применением знаний о национально-культурных особенностях своей страны и страны. Знание: -наиболее употребительной фоновой лексики, реалий.	1.	Комбинированный	Закрепить навыки устной речи на основе прочитанного материала	Чтение	Контроль навыков монологической речи	29.04
94.	Рассказы о спорте. Здоровый образ жизни – спорт. Аудирование. Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержания. Монологическая речь. Кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи.	1.	Комбинированный	Познакомить детей с информацией по теме «Олимпийские игры»	Говорение, чтение	Контроль навыков чтения	2.05
95.	Олимпийские игры. Здоровый образ жизни – спорт. Аудирование - выборочно понимать необходимую информацию прагматических текстов с опорой на языковую догадку, контекст	1.	Введение страноведческой информации	Ввести новый материал по теме «Олимпийские чемпионы»	Говорение, аудирование	Контроль навыков устной речи	5.05
96.	Олимпийские чемпионы. Здоровый образ жизни – спорт. Компенсаторные умения. Развитие умений выходить из положения при дефиците языковых средств, а именно: использовать при говорении переспрос, перифраз.	1.	Введение нового материала	Ввести грамматический материал по теме «Степени сравнения наречий»	Говорение	Контроль навыков грамматических навыков	6.05
97.	Степени сравнения наречий. Здоровый образ жизни – спорт. Социокультурные знания и умения Осуществление межличностного и межкультурного общения с применением знаний о национально-культурных особенностях своей страны и страны. Грамматическая сторона речи Признаки глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного и страдательного залогов, степеней сравнения прилагательных и наречий.	1.	Введение грамматического материала	Дать информацию о «Всемирных юношеских играх»	Чтение, говорение	Контроль навыков монологической речи	12.05
98.	Всемирные юношеские игры. Здоровый образ жизни – спорт. Говорение. Кратное высказывание о фактах. Чтение с полным пониманием содержания .	1.	Введение страноведческой информации	Обобщение изученного материала по теме «Спорт»	Чтение	Контроль навыков чтения	13.05
99.	Письмо из Древней Греции. Здоровый образ жизни – спорт. Аудирование. Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержания. Формирование умений: - полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки.	1.	Комбинированный	Контроль грамматических, лексических, орфографических навыков	Аудирование, письмо, чтение	Контроль навыков устной речи	16.05
100.	Контрольная работа №4 по теме «Спорт - это интересно». Здоровый образ жизни – спорт	1.	Контрольная работа	Повторить изученный материал по теме «ЗОЖ»	Чтение, говорение	Контроль навыков грамматических навыков	19.05
101.	Анализ контрольной работы. Здоровый образ жизни – спорт. Монологическая речь - передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст; - выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному.	1.	Повторение изученного материала	Обобщить грамматический материал	Говорение, чтение	Контроль навыков монологической речи	20.05
102.	Грамматический ринг. Здоровый образ жизни – спорт. Социокультурные знания и умения Осуществление межличностного и межкультурного общения с применением знаний о национально-культурных особенностях своей страны и страны. Знание: -наиболее употребительной фоновой лексики, реалий	1.	Обобщение грамматического материала	Активизация изученного материала по теме «Спорт»	Письмо, говорение	Контроль навыков грамматических навыков	23.05
103.	Итоговая контрольная работа. Письменная речь. Писать личное письмо по образцу/без опоры на образец , употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка. Компенсаторные умения. Развитие умений выходить из положения при дефиците языковых средств, а именно: использовать при говорении переспрос, перифраз	1.	Контрольная работа	Повторить изученный материал	Говорение, чтение, письмо	Контроль навыков грамматических навыков	26.05
104	Повторение. Здоровый образ жизни – спорт. Аудирование. - выборочно понимать необходимую информацию прагматических текстов с опорой на языковую догадку, контекст. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, конверсии. Чтениес полным пониманием содержания (изучающее чтение)	1	Обобщение грамматического материала	Повторить и обобщить изученный материал	Говорение, чтение	Контроль навыков грамматических навыков	27.05
105	Обобщение курса английского языка. Здоровый образ жизни – спорт. Диалогическая речь. Ведение диалога-обмена мнениями Учебно-познавательные умения Овладение специальными учебными умениями: - осуществлять информационную переработку иноязычных текстов.	1	Повторение изученного материала	Повторить пройденный материал	Говорение, чтение, письмо	Контроль навыков грамматических навыков	30.05

Комплект контрольно-оценочных материалов

График проведения контрольных работ

№	Тема контрольной работы	Дата
№	Тема контрольной работы	По плану	фактически
1.	«Мир подростковых соревнований»	22.10
2.	«Встреча победителей в международном подростковом соревновании».	23.12
3.	«Проблема подростков».	7.03
4.	«Спорт - это интересно».	19.05
5	Контрольная работа № 5 «Грамматика и лексика английского языка»	26.05

Источник:

Книга для учителя к учебнику «Английский с удовольствием», 7 класс Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.

Критерии оценивания результатов:

за каждый правильный ответ учащиеся получают 1 балл.

Успешность выполнения работы определяется исходя из следующего соответствия:

выполнено 74-50% работы - «3»

75-84% - «4»

85-100% - «5»

(менее 50% - «2»)

Контрольная работа – 1 четверть

Variant 1

I. Fill in the gaps with the words from the box.

a)tour b)once more c)believe d)communication e)lost f)phoned g)won h)winners i)planet j)means k)hates

The police didn’t …. him.

His horse came first and he …. a lot of money.
The Earth is a …. .
The … received a Cup.
We went on a … round the palace.
Try your chance …. .
Why are you so sad? – I’ve ….

my chess competition.

He …. me to say he couldn’t come.
Health …. everything

II. Put in prepositions.

A. Sakharov was born ...1… the 21 …2… May …3… 1921.
Radio is an important means …4… communication.
She likes communicating …5… friends …6… e-mail.
Clare can chat with her friends …7… the Internet.
Please, call me …8… tomorrow morning.
I never take part in competitions. I am always …9… of luck.
Some of my friends don’t want to participate in British Bulldog. They think it’s a waste …10… time.

III. Form a word that fits suitably in the blank space.

He is a …. scientist. His ideas are new and original. – CREATE
They study …. And French at school. – RUSSIA
They have already discussed this important …. problem. – SCIENCE
It’s a …. day, isn’t it? – Yes, wonderful. – LOVE

1 вариант

1.Образуйте прилагательные:

Culture, enjoy, fun, success, America, friend , help.

2.Напишите цифры словами.

2,598 78,784 1987 22-5567-5674 234,782,957.

3.Переведите предложения.

Я ненавижу проигрывать.

Мой брат бросил курить.

Моя мама любит выращивать розы.

Он звонил мне вчера вечером.

2 вариант

1.Образуйте прилагательные:

Care ,danger ,noise ,science ,create ,Russia ,wonder.

2.Напишите цифры словами.

5,886 56,982 1896 45-6789-8462 765,926,967

3.Переведите предложения.

Прекрати слушать плеер, пожалуйста.

Мой друг закончил чтение.

Он любит кататься на велосипеде.

Он решил задачу с помощью калькулятора.

3 вариант

1.Образуйте прилагательные.

Use, humor , talk, Africa ,fantasy, impress ,beauty.

2.Напишите цифры словами.

6,856 45,983 1986 47-8976-3486 345,876,0983.

3.Переведите предложения.

Она не любит путешествовать.

Мы наслаждаемся танцами.

Ты не против выключить телевизор?

Мы часто звоним в эту школу.

4 вариант

1.Образуйте прилагательные.

Music, forget ,India , work, classic ,chemic ,industry.

2.Напишите цифры словами.

7,967 48,946 2009 65-8794-2675 347,961,938

3.Переведите предложения.

Тед не любит мыть посуду.

Я люблю читать стихи.

Он прекратил бегать по утрам.

Интернет-новый вид общения.

Контрольная работа по английскому языку за II четверть по грамматике, лексике и письму по теме «Знакомимся с победителями соревнований подростков».

Iвариант

I. Fill in the blanks with the following words. Use only one word in each space.

be successful round foreign languages by boat was awarded is situated

David can speak three ………………… English, French and German.
Japan ……………. in Asia.
If you work hard, you’ll ………… in your career.
The winners will travel ………… from Australia to New Zealand.
I went on a tour …….. Siberia.
The famous scientist ……… a Nobel Prize in 1999.

II. Put in the if needed.

1. …. Houses of Parliament.	6. …. Netherlands
2. …...Trafalgar Square.	7. ….. Tower of London
3. …. Atlantic Ocean	8. ….. Australia
4. …. Big Ben	9. …..Russian Federation
5. …. Buckingham Palace	10. …. France

III. Express the same using passive constructions.

1. The famous novel “The Lord of the Rings”(to write) by John R.R. Tolkien in 1965

2. The prize (to win) by our football team tomorrow

3. The computers (to use) by students at the lesson every day.

4. His new book (to publish) by the writer next year.

5. This original exhibition (to organize) by a group of artists last week.

6. London (to visit) by thousands of tourists every month.

IV. Write the words into two columns world combinations and its translations:

1. a skyscraper	a. население
2. the official emblem	b. родной язык
3. the financial and cultural centre	c. небоскрёб
4. the mother tongue	d. континент
5. to communicate	e. официальная эмблема
6. the continent	f. кленовый лист
7. a leaf of the maple tree	g. финансовый и культурный центр
8. a population	h. сообщать, общаться

V. Writing.

Remember the rules of writing greeting postcards. 265 Love Lane, Jessica Feeler, New York, USA, 659323564

V. Письменная часть.

1.Напишите поздравительную открытку.

Письменную часть задания следует начинать с написания адреса получателя, который пишется с правой стороны страницы в следующем порядке:

1-ая строка – имя и фамилия получателя.

2-ая строка – номер дома, название улицы.

3-ая строка – город, почтовый индекс.

4-ая строка – страна

Обращение. Открытка обычно начинается с неформального приветствия Hi, Hello или простого слова Dear, к которому добавляется имя, после чего ставится запятая. Всё обращение пишется на левой стороне без отступа на красную строку.

Далее обычно следует благодарность за полученную открытку – Thank you for your postcard. It was great to hear from you. It’s so nice to get news about you and your family.

Основной текст открытки. В открытке могут содержаться поздравление, благодарность, новости, факты и события из жизни отправителя.

Заключительная формула вежливости. Пишется на отдельной строке может включать в себя такие слова, как Love, Bestregards, BestWishes, Warmly, Fondly, missingyou, после которых ставится запятая.

На отдельной строке после написания заключительной формулы вежливости отправителю необходимо подписаться – написать своё имя.

Контрольная работа за II четверть

II вариант

I. Fill in the blanks with the following words. Use only one word in each space.

is visited official languages round by plane collected was awarded

1. There are 15 ……… in India and thousands of different dialects.

2. The girl …………. a prize for her English translation of the poem.

3. Last summer their family traveled …….Europe by bus.

4. The National Park ………. by thousands of tourists every summer.

5. He ……… his thoughts and began his report.

6. We went to Yakutsk …. last month.

II. Put in the if needed.

1. …. Tower Bridge.	6. …. Windsor Castle
2. …...United Kingdom.	7. ….. United States of America
3. …. Westminster Abbey.	8. ….. New Zealand
4. …. Kremlin.	9. …..British Museum
5. …. Thames.	10. …. Finland

III. Express the same using passive constructions.

1. New Year (to celebrate) in Bangladesh by people in April.

2. English (to spoke) by most people in the country.

3. This unforgettable landscape (to paint) by Joseph Turner last century.

4. The game (to win) by our national team every day.

5. The room (to clean) by the girl yesterday.

6. His new picture (to draw) by the painter next year.

IV. Write the words into two columns world combinations and its translations:

1. the official emblem	a. джунгли
2. the award ceremony	b. национальность
3. to collect thoughts	c. международная встреча
4. the jungles	d. соединять
5. to connect	e. официальная эмблема
6. a small and quiet country	f. собраться с мыслям
7. nationality	g. церемония награждения
8. an international meeting	h. небольшая и тихая страна

V. Writing.

You want to send a Christmas card to your friend.

In the post card:

Congratulate your friend with Christmas
Tell about your news.
Ask your information about his/her news.

Write about 30-50 words

Remember the rules of writing greeting postcards.

UK, Tim Draft, 5 Elm Road, Cambridge, HP 27789

V. Письменная часть.

1.Напишите поздравительную открытку.

1-ая строка – имя и фамилия получателя.

2-ая строка – номер дома, название улицы.

3-ая строка – город, почтовый индекс.

4-ая строка – страна

Далее обычно следует благодарность за полученную открытку - Thankyouforyourpostcard. It was great to hear from you. It’s so nice to get news about you and your family.

Контрольная работа по английскому языку за 3 четверть

7 класс (Биболетова М.З. «Enjoy English»)

Variant 1

1) Выберите подходящее слово:

1. How many students (learn/study/teach) English in your class?

2. Be (quite/quiet)! You shouldn’t be so noisy in the hospital.

3. You (should/shouldn’t) eat too much.

4. Are you (quite/quiet) sure of what you are saying?

5. In Russia education is (private/compulsory) between ages of 6-7 and 15.

2) Выберите правильную форму местоимения и переведите предложения 1,2 на русский язык:

1. Our mother wants (we/us/our) to behave well at school.

2. I want (you/your/yours) to be more active at the lessons.

3. My teacher expects (I/me/my) to continue English.

4. Would you like (he/him/his) to help you?

5. Ann’s sister would like (she/her/hers) to discuss the problem.

3) Выбери слово, подходящее по смыслу

1)Our house is quite / quiet new.

2Tom is a nice and quite / quiet boy.

4) Запишите глаголы в правильной форме и переведите предложения 4,5 на русский язык:

1. If Ann (be) rich, she would send her son to Oxford.

2. If my parents allowed me to get a Saturday job, I (earn) some money for new computer games.

3. If the weather (be) fine tomorrow, I will go for a walk.

4. If you learn the words, you (get) a good mark for the dictation tomorrow.

5. If I knew French very well, I (go) to France for holidays.

5) Вставьте пропущенные слова

a)trouble b) education c) attend d) allowed e) have f) punish g) private h) punishment i) behaves

In Russia education is compulsory between ages of 6 – 7 and 15 years. There are different types of secondary schools in the country. Most of them are state schools where ……(1) is free. But some parents want their children to attend ……(2) schools which aren’t free. Children have to ….. (3) school from Monday till Friday. In some schools they …..(4) to wear uniform. In others they are ….(5) to wear what they want. The discipline isn’t very strict. But if a pupil …..(6) badly the teacher can …..(7) the child. Of course, the …..(8) isn’t severe. The teacher want their pupils to stay out of ….(9) and always do their best.

Контрольная работа по английскому языку за 3 четверть

7 класс (Биболетова М.З. «Enjoy English»)

Variant 2

1) Выберите подходящее слово:

1. You (should/shouldn’t) be late for classes.

2. Must I (learn/study/teach) this long and boring poem by heart?

3. Our teacher is a (quite/quiet) person.

4. In state schools the education is (free/not free).

5. Does he (learn/study/teach) in your school? – Yes, he is my classmate.

2) Выберите правильную форму местоимения и переведите предложения 3,4 на русский язык:

1.They expect (she/her/hers) to arrange a party.

2.Their friends would like (they/them/their) to stay out of trouble.

3. My parents want (I/me/my) to think of my future.

4. The teacher wants (he/his/him) to take part in the competition.

5. Our father expects (we/us/our) to phone him in the evening.

3) Выбери слово, подходящее по смыслу

1) James has quite / quiet a big family.

2)His brother is quite / quiet and friendly.

4) Запишите глаголы в правильной форме и переведите предложения 1,2 на русский язык:

1. If I (be) you, I would work as a doctor.

2. If he (tell) me about his problem, I will help him.

3. If the boy is ready for the lesson, he (get) a good mark in Maths.

4. If they (have) their own car, they would go to Surgut every day.

5. If I knew his phone number, I (tell) you.

5) Вставьте пропущенные слова

a)trouble b) education c) attend d) allowed e) have f) punish g) private

h) punishment i) behaves

Контрольная работа № 5

Ключ

Часть 1

1	2	3	4
D	C	A	B

Часть 2

Ann has big and brown eyes. Ann is the youngest.

Kostya is a good chess-player. Kostya has short and fair hair.

Tanya is fond of English. Tanya wears a uniform.

Nick likes to read. Nick wants to become a teacher.

Часть 3

1	2	3	4	5	6
D	a	b	d	c	b

Часть 4

1	2	3	4	5	6
B	c	b	a	c	a

Контрольная работа состоит из 2 вариантов, каждый из 4 заданий: контроль лексики по пройденным темам и грамматики (времена английского глагола, артикли, возвратные местоимения, страдательный залог, сложное дополнение). Контрольная работа рассчитана на 45 минут.

Источники:

1.Биболетова М.З., Бабушис Е.Е., Снежко Н.Д. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник англ. яз.для 7кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2008. – 216с.

2.Биболетова М.З., Бабушис Е.Е., Снежко Н.Д. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Рабочая тетрадь №1 к учебнику для 10 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2008. – 96с.

Raymond Murphy English Grammar in Use / A self-study reference and practice book for intermediate students – Cambridge: Cambridge University Press, 2004. – 380c.

Английский язык. ЕГЭ. Тематические тестовые задания Человек и его окружение / Е.Н.Соловова, JohnParsons. – М.: Центр изучения английского языка Елены Солововой, 2013. -143

Система оценивания

Оценка за тестирование складывается из баллов, полученных суммарно за:

1) Чтение – максимально 10 баллов

2) Грамматика – максимально 9 баллов

22 –24баллов = 5 (отлично)

17 – 21 балла = 4 (хорошо)

12 – 16 баллов = 3 (удовлетворительно)

Менее 12 баллов = 2 (неудовлетворительно)

Вариант 1.

Часть 1.Прочти тексты 1 – 4 с описаниями месяцев. Подбери к ним названия A, B, C, D или E. Одно название лишнее.

A – January

B – June

C – March

D – September

E – July

1. It is the month when birds migrate, when the leaves begin to turn yellow and red, when apples ripen, and nights are cool. On the 23rd, day and night are of equal length. You can still see some summer flowers around. Towards the middle of this month the leaves begin to change their colour. There are many mushrooms in the forests. Animals are now preparing for the coming winter. Birds gather in flocks and get ready for their flight to the South.

2. It is the month of the last frost, of melting snow, of the first buds and green, of earliest spring flowers, of the first migratory birds. On the 21st, day and night are of equal length. Towards the end of this month you can find first spring flowers. Grey squirrels begin to build new nests. People celebrate International Women’s Day in this month. The holiday is celebrated all over the world. Sprigs of mimosa are the best present for women on this day.

3. It is the month of greatest cold, of frozen lakes and ponds, of deep snow. Although some animals are sleeping, winter is good time to watch many of them. Grey squirrels are very active in winter. Rabbits wear white coats. They must always remember of their enemy, the red fox, who hunts during the day. When a fox wants to sleep — he lies down in the snow and uses his tail as a blanket.

4. It is the month of roses, of tall grass and sweet-smelling hay, of warm nights. 0n the 22nd, we have the longest day and the shortest night. All kinds of grasses bloom at this time.Near ponds and lakes you can see a bright carpet of flowers. Strawberries are ripe. The young birds usually stay in the nest from one to two weeks. During this time their parents give them food and watch them. Children have their holidays. It is the beginning of summer.

Часть 2.Прочти текст. В вопросах 1 - 6 выбери правильный ответ a), b), c) или d).

GOING ON A TRIP

I am Gerald Johnson. I live in California. I'm going to take a trip around the world. I leave for my trip next week. I am getting very excited about it. I'll take a plane from San Francisco to Hawaii. From there I'll take a boat to Japan. I'll visit some friends in Tokyo. I'll spend about a week in Tokyo and then I'll visit a few other cities in Japan. I'll stop in a few other countries in the Far East. I want to see Taiwan. I have some Chinese friends there. I also plan to visit Vietnam. I speak Vietnamese a little and I'll have a good chance to practice the language.

After I leave the Far East, I'm going straight to Europe. I plan to visit France, Italy and Spain. I'll spend about two weeks in Europe. I'll fly straight home from there. The trip will take me about eight weeks. I have lots to do before I'm ready. I'll have to do some shopping because I need some clothes. I think I'll get a new suit and I'll need some good walking shoes, too. Oh, yes, and some film. I'll need to get several rolls of colour film. I want to take a lot of pictures. I need a new suitcase, too.

1. What kind of trip is Gerald going to take?

around Japan b) around the Far East c) around Europe d) around the world

How many countries is Gerald going to visit?

6 b) 7 c) 8 d) 9

What means of transport will Gerald use?

a train and a plain b) a plain and a boat c) a train and a boat d) a plain and a car

How long will the trip last?

a week b) two weeks c) three weeks d) eight weeks

What does Gerald want to buy before the trip?

a lot of pictures b) new shirts c) a new suitcase d) an umbrella

6. Why is Gerald very busy before the trip?

he wants to visit his relatives b) he wants to buy something
he wants to take a lot of pictures d) he wants to learn a foreign language

Часть 3. Прочти предложения 1- 6. Выбери правильный вариант ответа

1.My elder brother… computer very often.

а)use b) uses c) is using

2.The mother… dinner at the moment.

а)cook b) cooks c) is cooking

3.Elizabeth’s parents… abroad a week ago.

а)go b) went c) are going

4.I’m Marina Alekseeva. I’m from… Russian Federation.

a) a b) the c) -

5.My pen-friend doesn’t know Russian. So we communicate with… in English.

one another b) each other c) other

6.What is the name of the girl… won the competition two days ago?

who b) which c) what

Часть 4.

I.Вставь вместо пропусков oneили ones.

1.Are there any apples in the fridge? – Yes, there are four green … in the fridge.

2.Is she making a blouse ? - Yes, she is making a nice … .

3.Did they have any computer games? – Yes, they had some good … .

II.Поставьте глаголы из скобок в форму пассивного залога Present Simple.

Например:

Their first child … in Paris. (bring up) – Their first child is brought up in Paris. (Их первый ребенок воспитывается в Париже.)

1.Ice hockey … in Canada (play)

2. The money … in the safe (keep)

3. Chicken sandwiches … for children. (make)

4. The washing-machine … every day. (use)

5. All his holidays … in the countryside. (spend)

Вариант 2.

Часть 1. Прочитайте статью и подберите к ней заголовок. Одно название лишнее.

THE CAT FAMILY.
A DAY OF A LION.
KING OF BEASTS.
THE LION’S FAMILY

1)Throughout the history of man, the lion has been the symbol of strength. We say “strong as a lion”, or “lion-hearted”. But this was not because a lion can defeat all other animals, but because lions strike terror in man and other beasts.

2)Lions are members of the cat family. An average grown-up lion is about nine feet long and weighs between 400 and 500 pounds. The males are larger than the females.

4)Lions live in more or less open country and not in forests. And because they drink once a day, they always live near some water. Lions may live alone or in pairs, or in groups, which are known as “prides”.

5)Lions rest by day and do their hunting by night. The main food supply of lions comes from zebras, gazelles and antelopes. Sometimes a lion will attack a giraffe, but it won’t attack an elephant, rhinoceros, or hippopotamus. When a lion isn’t hungry, he pays no attention to other animals.

Часть 2. Прочти текст. В вопросах 1 - 6 выбери правильный ответ a), b), c) или d).

GOING ON A TRIP

1. What kind of trip is Gerald going to take?

a) around Japan b) around the Far East c) around Europe d) around the world

2.How many countries is Gerald going to visit?

a)6 b) 7 c) 8 d) 9

3.What means of transport will Gerald use?

a)a train and a plain b) a plain and a boat c) a train and a boat d) a plain and a car

4.How long will the trip last?

a)a week b) two weeks c) three weeks d) eight weeks

5. What does Gerald want to buy before the trip?

a)a lot of pictures b) new shirts c) a new suitcase d) an umbrella

6. Why is Gerald very busy before the trip?

a)he wants to visit his relatives b) he wants to buy something

c)he wants to take a lot of pictures d) he wants to learn a foreign language

Часть 3. Прочти предложения 1- 6. Выбери правильный вариант ответа

1.I hope in 10 years each family in our country … a computer.

а)will have b) has c) had

2.… you ever … part in any competition?

а)Did…take b) Will…take c) Have…taken

3.English … in many countries of the world.

а)is spoken b) spoken c) speaks

Here’s my ticket for the train and where is … ?

а)your b) you c) yours

I prefer travelling by plane because it’s … comfortable and fast.

а)quite b) quiet c) quick

It takes …a few minutes to take out the garbage.

а)his b) he c) him

Часть 4.

I. Вставь вместо пропусков one или ones.

1. Have you got a bike? – Yes, I have got a new … .

2. Are you going to buy a house? – Yes, we are going to buy a big … .

3. Are there any apples in the fridge? – Yes, there are four green … in the fridge

II. Поставьте глаголы из скобок в форму пассивного залога Past Simple.

Например:

Your credit card … on the floor. (find) – Your credit card was found on the floor. (Твоя кредитная карточка была найдена на полу.)

1. The monuments … in 1943. (ruin)

2. A big bunch of flowers … for her birthday. (send)

3. The novel «War and peace» … by Leo Tolstoy. (write)

4. The famous painting «Sunflowers» … by Van Gogh. (paint) (

5. The coats … in the wardrobe. (leave)

Лист учета выполнения содержания КТП

Реквизиты протокола педсовета (дата, №)	Реквизиты приказа (дата, №)	Изменения и (или) дополнения

Предварительный просмотр:

«Согласовано»

Руководитель ШМО

________ А.Р. Хафизова

Протокол ШМО

№ __ от «______»

________ 20___ г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МБОУ «СОШ №2»

Г. Мензелинска РТ

_________ Е.А. Янова.

«___» _________20__ г.

«Утверждено»

Директор МБОУ «СОШ №2» Мензелинска РТ

_________Р.Х. Ялаев

Приказ № ___ от

«___» _________ 20__ г.

Рабочая программа учебного предмета

МБОУ «СОШ № 2» г. Мензелинска РТ

Кадырова Г.А.

Английский язык, 9 класс

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

Протокол № _____ от

«____» ______20__ г.

20__/20___ учебный год

Аннотация

к рабочей программе по английскому языку 9 класс

1. Учитель Кадырова Г.А.

2. Количество часов 102, часов в неделю – 3, к/р – 5,

3. Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» для 9-го класса составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования, на основе Примерной программы основного общего образования по английскому языку, авторской программы М.З. Биболетова по английскому языку к УМК «EnjoyEnglish» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений

У ч е б н и к: Биболетова, М. З., Трубанева, Н. Н. Enjoy English – 9 класс– Обнинск: Титул, 2013.

4. В результате обучения английского языка реализуются следующие цели:

Содержание нового курса и методика обучения ориентированы на решение следующих задач:

Главной целью образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цель обучения английскому языку в 10 классе как дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной): речевая компетенция – функциональное использование изучаемого языка как средства общения и познавательной деятельности: умение понимать аутентичные иноязычные тексты (аудирование и чтение), в том числе ориентированные на выбранный профиль, передавать информацию в связных аргументированных высказываниях (говорение и письмо), планировать свое речевое и неречевое поведение ; языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами и сферами общения, отобранными для выбранного профиля, навыками оперирования этими средствами в коммуникативных целях; социокультурная компетенция – расширение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое а культуре родной страны и страны изучаемого языка; учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, повышать ее продуктивность, а также использовать изучаемый язык в целях продолжения образования и самообразования. 5. В структуру рабочей программы входит:

-пояснительная записка

-календарно-тематическое планирование

-приложение КИМ

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для 9 класса составлена на основе Федерального компонента государственных образовательного стандарта и авторской программы по английскому языку М.З. Биболетова,Н.Н.Трубанёва к УМК «EnjoyEnglish» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений

Цели и задачи учебного предмета

Задачи:

умение воспринимать на слух и понимать краткие сообщения типа объявлений;
умение читать и понимать содержание несложных аутентичных текстов разных жанров и видов с разной глубиной и точностью понимания;
умение письменно оформить и передать элементарную информацию, в частности написать личное письмо.

Общая характеристика учебного предмета

Изучение английского языка в общеобразовательных учреждениях страны начинается со 2 класса. Английский язык входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.

Основное назначение английского языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Английский язык как учебный предмет характеризуется:

межпредметностью (содержанием речи на английском языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

Английский язык расширяет лингвистический кругозор обучающихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию обучающихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников

Место предмета в базисном учебном плане

В Федеральном базисном учебном плане на изучение английского языка в 9 классе отводится 3часа в неделю. Всего – 102 часа. Согласно действующему в МБОУ «СОШ №2» учебному плану рабочая программа по английскому языку рассчитана на 3 часа в неделю на протяжении учебного года, т.е. 102 часа в год, из них 5 часа для проведения контрольных работ.

Требования к личностным, метапредметным, предметным результатам

Личностные результаты :

• формирование мотивации изучения иностранных языков, стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты изучения иностранного языка в основной школе:

• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

• развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам,
опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты освоения программы по иностранному языку:

Содержание учебного предмета

Содержание учебного предмета представлено в 4 циклах (Unit)

Школьники учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики:

Мои друзья и я. Взаимоотношения в семье, с друзьями, со сверстниками. Любовь и дружба. Национальные и семейные праздники. Взаимоотношения между людьми (в том числе на примерах из художественной литературы на английском языке). Конфликты и их решения. Личная переписка, письмо в молодежный журнал.

Мир моих увлечений. Путешествия как способ познания мира. Хобби. Спорт. Посещение дискотеки, кафе. Искусство (музыка, театр, кино, живопись, мода) в жизни молодежи. Средства массовой информации (радио, телевидение, пресса, Интернет). Чтение/книга в жизни нынешнего поколения, школьная и домашняя библиотека.

Школьное образование и выбор профессии. Познавательные интересы: любимые предметы, занятия. Возможности продолжения образования. Проблемы выбора профессии. Независимость в принятии решений. Роль английского языка в профессии. Популярные профессии. Успешные люди. Карманные деньги.

Люди, Земля, Вселенная. Космос и человек. Технический прогресс. Будущее нашей планеты. Природа и проблемы экологии. Защита окружающей среды. Стихийные бедствия. Здоровый образ жизни.

Страна / страны изучаемого языка и родная страна .Природа, погода, климат в англоговорящих странах (Великобритании, США, Канаде, Австралии, Новой Зеландии) и России. Государственные символы (флаг, герб) Великобритании, США и России. Города и села, родной край / регион / город / село.

Достопримечательности. Некоторые праздники, традиции. Вклад России и ее народов в мировую культуру. Выдающиеся люди, их влияние на мировую цивилизацию.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

К концу 9 класса школьники должны:

- иметь представление о значимости владения английским языком в современном мире как средстве межличностного и межкультурного общения, как средстве приобщения к знаниям в различных областях, в том числе в области выбранной профессии;

- знать наиболее употребительную фоновую лексику и реалии стран изучаемого языка: названия наиболее известных культурных памятников стран изучаемого языка, популярных газет, телеканалов (CNN, ВВС), молодежных журналов и т. д.;

- иметь представление о социокультурном портрете стран, говорящих на английском языке (на примере Великобритании и США); территория, население, географические и природные условия, административное

деление (на государства, штаты и др.), государственный флаг, государственный герб, столица, крупные города, средства массовой информации;

- иметь представление о культурном наследии англоговорящих стран и России: всемирно известных национальных центрах и памятниках; известных представителях литературы и кино, театра, музыки, выдающихся ученых и космонавтах, путешественниках, знаменитых гуманистах, политиках, спортсменах, произведениях классической литературы,

- уметь представлять свою страну на английском языке, сообщая сведения о вкладе России в мировую культуру, о национальных традициях и современной жизни, отмечая сходство и различие в традициях России и некоторых англоговорящих стран (на примере Великобритании и США), рассказывая о своем крае, городе, селе;

- уметь оказать помощь англоговорящим зарубежным гостям, приехавшим в Россию (встретить, познакомить с родным краем/городом/селом, пригласить в гости в свою школу, семью), обсудить с ними актуальные проблемы (выбора профессии, образования, экологии и др.) в пределах изученной тематики.

Учебно-познавательная и компенсаторная компетенции.

Наряду с умениями, сформированными в предыдущие годы в процессе обучения в 5-9 классах, школьники овладевают следующими умениями и навыками:

- пользоваться такими приемами мыслительной деятельности, как обобщение и систематизация;

- выделять и фиксировать основное содержание прочитанных или прослушанных сообщений;

- критически оценивать воспринимаемую информацию;

- использовать вербальные (перефраз, синонимы, антонимы) и невербальные (жесты и мимику) средства в процессе создания собственных высказываний;

- использовать также языковую и контекстуальную догадку, умение прогнозирования в процессе восприятия речи на слух и при чтении;

- осуществлять самоконтроль с помощью специального блока проверочных заданий учебника (Проверь себя), снабженных школой оценивания;

- участвовать в проектной деятельности (в том числе межпредметного характера), планируя и осуществляя ее индивидуально и в группе;

- самостоятельно поддерживать уровень владения английским языком, а при желании и углублять его, пользуясь различными техническими средствами (аудио, видео, компьютер), а также печатными и электронными источниками, в том числе справочниками и словарями.

Языковая компетенция.

Произносительная сторона речи.

Школьники учатся:

- применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного ранее и нового лексического материала, изучаемого в 5-9 классах;

- адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка;

- соблюдать словесное и фразовое ударение;

- соблюдать интонацию различных типов предложений;

- выражать чувства и эмоции с помощью эмфатической интонации.

Лексическая сторона речи.

К завершению основной школы (9 класс) продуктивный лексический минимум составляет около 1200 лексических единиц (ЛЕ), включая лексику, изученную в предыдущие годы, новые слова и речевые клише, а также новые значения известных учащимся многозначных слов.

Объем рецептивного словаря увеличивается за счет текстов для чтения и составляет примерно 1700 ЛЕ, включая продуктивный лексический минимум.

Расширение потенциального словаря происходит за счет интернациональной лексики, знания словообразовательных средств и овладения новыми аффиксами:

• существительных

• прилагательных

Грамматическая сторона речи.

Школьники учатся употреблять в речи:

- определенный артикль с уникальными объектами, с новыми географическими названиями; нулевой, неопределенный и определенный артикли во всех изученных ранее случаях употребления с опорой на их систематизацию;

- неисчисляемые существительные; а также обобщают и систематизируют знания о суффиксах существительных;

- неопределенные местоимения и их производные, а также систематизируют изученные случаи употребления возвратных местоимений

- числительные для обозначения дат и больших чисел;

- конструкции типа «заставлять сделать кого-либо что-либо, устойчивые словосочетания с глаголами «делать» и «привыкать к чему-либо»;некоторые новые фразовые глаголы;

- слова, словосочетания с формами герундия без различения их функций (герундий, причастие настоящего времени, отглагольное существительное);

- глагольные формы в прошедшем длительном времени, в настоящем завершенном и в настоящем длительно-завершенном времени;

-глагольные формы в будущем длительном времени, страдательный залог в прошедшем завершенном времени;

-косвенную речь в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени:

-сложноподчиненные предложения с условными придаточными предложениями 1 типа

-сложноподчиненные предложения с условными придаточными предложениями 3 типа

-условные придаточные предложения 2 и 3 типов в сложных комбинированных предложениях:

-сложноподчиненные предложения с союзами что-либо, когда-либо, где-либо.

Систематизируется изученный материал:

-видовременные формы действительного и страдательного (залогов и сравнение употребления:

-модальные глаголы и их эквиваленты;

-безличные предложения;

-типы вопросительных предложений и вопросительные слова;

-придаточные определительные с союзами.

Характеристика контрольно-измерительных материалов, используемых при оценивании уровня подготовки учащихся

В учебнике в конце каждого цикла дан раздел “Проверь себя ”, который содержит материал для контроля, самоконтроля и взаимоконтроля. Все задания снабжены ключами, которые даны в конце учебника, поэтому учащиеся могут проверить себя самостоятельно.

Контроль навыков аудирования осуществляется в специальных текстах, помещенных в Книге для учителя и начитанных на аудиокассетах

Рабочая тетрадь №2 «Контрольные работы» тесно связана с учебником структурно и содержательно и содержит материал для дополнительной интенсивной тренировки учащихся в аудировании, чтении, письме и говорении, позволяет обобщить и скорректировать знания учащихся в области грамматики и лексики в соответствии с требованиями государственного общеобразовательного стандарта. Основное назначение данной тетради- обучить школьников уверено выполнять контрольные задания различных форматов, встречающихся в ЕГЭ и ряде международных экзаменов.

Система оценивания знаний, умений, навыков учащихся по иностранному языку

Аудирование

Отметка «5»- ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли содержание иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.

Отметка «4» - ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли содержание иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса, за исключением отдельных подробностей, не влияющих на понимание содержания услышанного в целом.

Отметка «3» - ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли только основной смысл иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.

Отметка «2»- ставится в том случае, если обучающиеся не поняли смысла иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.

Говорение

Отметка «5» - ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной, задаче и при этом их устная речь полностью соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного класса.

Отметка «4» - ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом обучающиеся выразили свои мысли на иностранном языке с незначительными отклонениями от языковых норм, а в остальном их устная речь соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного класса.

Отметка «3» - ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом обучающиеся выразили свои мысли на иностранном языке с отклонениями от языковых норм, не мешающими, однако, понять содержание сказанного.

Отметка «2» - ставится в том случае, если общение не осуществилось или высказывания обучающихся не соответствовали поставленной коммуникативной задаче, обучающиеся слабо усвоили пройденный материал и выразили свои мысли на иностранном языке с такими отклонениями от языковых норм, которые не позволяют понять содержание большей части сказанного.

Чтение

Отметка «5» - ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся соответствовало программным требованиям для данного класса.

Отметка «4» - ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста за исключением деталей и частностей, не влияющих на понимание этого текста, в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся соответствовало программным требованиям для данного класса.

Отметка «3» - ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся поняли, осмыслили главную идею прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся в основном соответствует программным требованиям для данного класса.

Отметка «2» - ставится в том случае, если коммуникативная задача не решена, обучающиеся не поняли прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся соответствовало программным требованиям для данного класса.

Письмо

Отметка «5» - учащийся точно и полностью выполнил задание, правильно определил степень официальности / неофициальности иноязычного письменного высказывания. Текст логично выстроен, корректно использованы средства логической связи. Учащийся использует разнообразную лексику и различные грамматические структуры (простые и сложные). Лексико-грамматические ошибки практически отсутствуют. Имеются единичные ошибки в правописании.

Отметка «4» - учащийся в основном решил поставленную коммуникативную задачу. Текст логично выстроен, однако допущены неточности в использовании средств логической связи. Учащийся использует лексику и грамматические структуры, соответствующие поставленной коммуникативной задаче. Допущены отдельные лексико-грамматические и орфографические ошибки.

Отметка «3» - учащийся частично, неточно выполнил поставленную коммуникативную задачу. Текст не всегда логично выстроен, имеются ошибки в использовании средств логической связи. Учащийся использует однообразную лексику и примитивные грамматические структуры. Допущены лексико- грамматические и орфографические ошибки, при этом некоторые ошибки могут затруднять понимание текста.

Отметка «2» - учащийся не выполнил поставленную коммуникативную задачу, или текст не соответствует заданному объему. Текст не логичен. Многочисленные лексико-грамматические и орфографические ошибки затрудняют понимание текста.

Формы контроля

- формы входного, промежуточного и итогового контроля:

лексико-грамматические тесты и тесты по аудированию;

- формы комплексного контроля:

лексико-грамматические тесты, тесты на понимание текста (контроль навыка чтения), контроль навыка аудирования, письмо;

- формы контроля устной речи:

защита проекта, устный опрос (контроль монологической и диалогической речи).

Учебно-методический комплекс:

1.У ч е б н и к: Биболетова, М. З., Бабушис Е.Е. и др. « EnjoyEnglish – 9 класс»– Обнинск: Титул, 2008.

Соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по иностранному языку и имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».

2. Книга для учителя к учебнику для 9 класса общеобразовательных учреждений.- Обнинск: Титул, 2008.

Биболетова, М. З., Бабушис Е.Е. и др.. EnjoyEnglish – 9класс. Рабочая тетрадь№1 – Обнинск: Титул, 2008.

Биболетова, М. З., Бабушис Е.Е. и др.. EnjoyEnglish – 9класс. Рабочая тетрадь№2 Контрольные работы – Обнинск: Титул, 2008

Аудиокассета к учебнику английского языка «EnjoyEnglish – 9 класс», CDMP3

Видеокассета к учебнику английского языка«EnjoyEnglish – 9 класс»

Интернет ресурсы:

www.englishforkids.ru

www.alleng.ru

www.nativelanguage.ru

www.fluent-english.ru

Учебно-тематическое планирование

по английскому языку

на 2016-2017 учебный год

Класс 9

Учитель Кадырова Г.А.

Количество часов:

Всего 105 часов; в неделю 3 час.

Плановых контрольных уроков - 4 ч.;

Практических, творческих - ч.

Административных контрольных уроков 1 ч. Экскурсий______ч.

Планирование составлено на основе Примерной программы среднего (полного) образования по иностранным языкам: английский язык (базовый уровень). Сборник. Новые государственные стандарты школьного образования по иностранным языкам.- М.: АСТ; Астрель, 2006год.

Авторской программы (Биболетова М.З. Программа курса английского языка к УМК «EnjoyEnglish» для учащихся 2 - 11 классов общеобразовательных учреждений М.З. Биболетова , Н.Н. Трубанева.- Обнинск: Титул, 2008)

Учебник: Биболетова М.З.,Бабушис Е.Е. «Enjoy English – 9 класс». – Обнинск: Титул, 2008.

Дополнительная литература:

Биболетова, М. З., Бабушис Е.Е. и др.. EnjoyEnglish – 9 класс.

Рабочая тетрадь№1 – Обнинск: Титул, 2008.

Биболетова, М. З., Бабушис Е.Е. и др.. EnjoyEnglish – 9класс.

Рабочая тетрадь № 2 Контрольные работы – Обнинск: Титул, 2008

Аудиоприложение (аудиокассета) Аудиокассета к учебнику английского языка «EnjoyEnglish -9 класс» CDMP3

ВидеоприложениеВидеокассета к учебнику английского языка

«Enjoy English – 9 класс»

Мультимедийная обучающая программа «Профессор Хиггинс. Английский без акцента!». E-mail: info@istrasoft.ru, сайт http://www.istrasoft.ru

№	Тема урока, элементы содержания	Тип урока	Планируемые результаты освоения материала	Основные виды учебной деятельности	Виды и форма контроля	Д/З.	Дата проведения
№	Тема урока, элементы содержания	Тип урока	Планируемые результаты освоения материала	Основные виды учебной деятельности	Виды и форма контроля	Д/З.	план	факт
	Раздел 1 Семья и друзья: мы счастливы вместе? – 28 часов
1.	1. Каникулы – это время для приключений и открытий. Как и где может подросток провести каникулы. Летние каникулы Аудирование Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от коммуникативной задачи и стиля текста. Чтение Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): - с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение);	Повторение, комбинированный	Уметь отвечать на вопросы по прочитанному тексту, уметь рассказывать о достопримечательностях изучаемого языка	Аудирование, говорение, чтение	вводный	Упр.5, с.9 –выразительно читать, РТ –упр.1,2, с.4.	1.09
2.	Диалог о каникулах Аудирование Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание Говорение Диалогическая речь: диалог-расспрос – запрашивать и сообщать фактическую информацию (кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего; целенаправленно расспрашивать, «брать интервью»	Текущий	Уметь выразительно читать; уметь отвечать на вопросы по прослушанному тексту	Аудирование, говорение, чтение	беседа	РТ –упр.4, с.4-5; написать личное письмо	5.09
3.	Видовременные формы глагола Грамматическая сторона речи Признаки глаголов в наиболее употребительных временных формах залога	Повторение	Уметь использовать времена активного залога как в устной форме, так и в письменной	Письмо, говорение	текущий	РТ –упр.3,5, с.4-5	6.09
4.	Различные виды отдыха Говорение Монологическая речь: - кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения; Чтение Чтение с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение);	комбинированный	Уметь обосновывать свой выбор, уметь рассказывать о свое любимом виде отдыхе	Аудирование, говорение, чтение	текущий	РТ –упр.6, стр.6.	8.09
5.	2 Трудный выбор подростка: семья или друзья. Причины недопонимания между детьми и родителями. Дружба между мальчиками и девочками. Как стать идеальным другом. (9ч) Проблемы подростков Говорение Монологическая речь: - кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения; Чтение - с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).	комбинированный	Знать новые ЛЕ по теме «Семья и друзья»	говорение, чтение	текущий	РТ –упр.1,2, стр.7.	13.09
6.	Что важнее: семья или друзья? Говорение Диалогическая речь: диалог - обмен мнениями - выражать точку зрения и соглашаться/не соглашаться с ней; высказывать одобрение/неодобрение; выражать сомнение, эмоциональную оценку обсуждаемых событий (радость/огорчение, желание/нежелание), Чтение - с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).	ознакомительный	Знать новые ЛЕ по теме «Друзья и семья»; уметь высказываться по теме урока, используя новые слова	Говорение, чтение	текущий	РТ –упр.3, стр.7.	15.09
7.	Роль семьи и друзей в жизни подростков Говорение Диалогическая речь: диалог - обмен мнениями - выражать точку зрения и соглашаться/не соглашаться с ней; высказывать одобрение/неодобрение; выражать сомнение, эмоциональную оценку обсуждаемых событий (радость/огорчение, желание/нежелание), Монологическая речь: - выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному.	повторение	Уметь предлагать свои идеи по теме урока	Говорение	текущий	РТ –упр.5, стр.8	19.09
8.	Каким должен быть хороший друг? Говорение Монологическая речь: - кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения; Аудирование Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание	комбинированный	Уметь давать характеристику своему другу	Говорение, аудирование	текущий	Подготовить рассказ «Каким должен быть хороший друг» , используя материал упр.36,37, стр.23	20.09
9.	Планы на неделю. Способы выражения будущего времени. Грамматическая сторона речи Признаки глаголов в наиболее употребительных временных формах залога в устной и письменной речи Чтение - с полным пониманием содержания (изучающее чтение);	Введение грамматического материала	Научиться использовать новый грамматический материл в устной и письменной речи	Чтение, письмо	текущий	Упр.43, стр.26 –написать завершение истории	22.09
10.	Почему нам нужны друзья? Говорение Диалогическая речь: диалог этикетного характера - начинать, поддерживать и заканчивать разговор; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них; выражать благодарность; вежливо переспрашивать, отказываться, соглашаться; Монологическая речь: - кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения; Чтение Чтение с пониманием основного содержания аутентичных текстов на материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка.	повторение	Уметь высказываться о том, почему нам нужны друзья	Говорение, чтение	текущий	РТ –упр.6,7, стр.8-9	26.09
11.	Диалоги по теме «Дружба» Аудирование Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от коммуникативной задачи и стиля текста. Чтение Чтение с пониманием основного содержания аутентичных текстов на материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка.	повторение	Уметь весть беседу друг с другом по теме «Дружба»	Говорение. чтение, аудирование	текущий	РТ –упр.9, стр.10-11	27.09
12.	Дружба между мальчиками и девочками Чтение Чтение с пониманием основного содержания аутентичных текстов на материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Говорение Монологическая речь: - выражать и аргументировать свое отношение к просмотренному	повторение	Уметь выполнять задания после просмотра отрывка из фильма	Говорение, чтение	текущий	РТ –упр.10,11, стр.11-12	29..09
13.	Учимся писать эссе Письменная речь Развитие умений: - писать личное письмо по образц/ (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу), используя материал тем, усвоенных в устной речи, употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.	ознакомительный	Научиться писать эссе	Письмо	текущий	Упр.61, стр.31 –написать эссе про друга	3.10
14.	3 Самостоятельность и независимость в принятии решений: разные модели поведения, черты характера. Правила совместного проживания со сверстниками вдали от родителей. (5 ч) Вопросительные предложения Говорение Монологическая речь: - кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения;	Введение новых ЛЕ	Выучить новые слова по теме «Семья»	говорение	текущий	РТ –упр.1,2, стр.12	4.10
15.	Разговор по телефону Грамматическая сторона речи использования прямого порядка слов в вопросительных предложениях; . Аудирование Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от коммуникативной задачи и стиля текста. Говорение Диалогическая речь: диалог этикетного характера - начинать, поддерживать и заканчивать разговор; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них; выражать благодарность; вежливо переспрашивать, отказываться, соглашаться;	Комбинированный	Уметь составлять диалог и беседовать по теме урока	Говорение, аудирование	текущий	Упр.74, стр.35 –выучить диалог по ролям	6.10
16.	Достоинства и недостатки совместного проживания Чтение - с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); Аудирование - выделять основную информацию в воспринимаемом на слух Диалогическая речь: диалог этикетного характера - начинать, поддерживать и заканчивать разговор; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них; выражать благодарность; вежливо переспрашивать, отказываться, соглашаться;	Комбинированный	Уметь составлять монолог по; прочитанному тексту по теме урока	Говорение, аудирование, чтение	текущий	РТ –упр.3,4, стр.12-13	10.10
17.	Правила совместного проживания со сверстниками Аудирование - выделять основную информацию в воспринимаемом на слух Диалогическая речь: диалог этикетного характера - начинать, поддерживать и заканчивать разговор; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них; выражать благодарность; вежливо переспрашивать, отказываться, соглашаться; Монологическая речь: - кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения;	Комбинированный	Уметь составлять свои правила по теме урока	Говорение, аудирование	текущий	РТ –упр 5, стр.14	11.10
18.	Изучаем фразовые глаголы Аудирование Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от коммуникативной задачи и стиля текста.	комбинированный	Познакомиться с фразовыми глаголами, уметь использовать в упражнении	аудирование	текущий	РТ –упр.6,7, стр.15	13.10
19	Контрольная работа №1 «Семья и друзья»	проверка знаний	Уметь использовать грамматические навыки; уметь писать новые слова и переводить текст	Аудирование, чтение, письмо	итоговый	Повторить весь пройденный материал	17.10
20.	4 Досуг и увлечения (спорт, музыка, чтение) Организация досуга: отдых на природе, совместное посещение автошоу, рок-концерта. Обмен впечатлениями. (2ч) Как мы проводим свободное время Говорение Монологическая речь: - кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение Аудирование - выборочно понимать необходимую информацию прагматических текстов с опорой на языковую догадку, контекст;	Введение грамматического материала	Научиться составлять слова новые, уметь использовать их на практике	Говорение, аудирование	текущий	РТ –упр.1,2, стр.16	18.10
21.	Организация досуга Говорение Монологическая речь: - кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные Аудирование - выборочно понимать необходимую информацию прагматических текстов с опорой на языковую догадку, контекст;	Введение новых ЛЕ	Познакомиться с новыми ЛЕ по теме урока и уметь применять их на практике	Говорение, аудирование	текущий	РТ –упр.3,4, стр.16-17	20.10
22.	5 Родная страна. Культурная жизнь столицы: места проведения досуга: театры, цирк. Заказ билетов в кино.(4ч) Места проведения досуга Аудирование Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от коммуникативной задачи и стиля текста. Говорение Диалогическая речь: диалог - побуждение к действию - обращаться с просьбой и выражать готовность/отказ ее выполнить; давать совет и принимать/не принимать его; приглашать к действию/взаимодействию и соглашаться/не соглашаться принять в нем участие; делать предложение и выражать согласие/несогласие принять его, Грамматическая сторона речи Признаки глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного и страдательного залогов	комбинированный	Уметь беседовать по теме «Посещение достопримечательностей»	Говорение, аудирование	вводный	РТ –упр.1,2, стр.18	24.10
23.	Экскурсия для иностранных гостей Говорение Монологическая речь: - кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения;	повторение	Уметь представлять свой город для гостей	Говорение	тест	РТ –упр.3,4, стр.19	25.10
24.	Диалог по телефону Аудирование Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от коммуникативной задачи и стиля текста. Говорение Монологическая речь: - кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения;	повторение	Уметь выполнять задания по прослушанному тексту	Говорение, аудирование	текущий	РТ –упр.5,6, стр.20	27.10
25.	Телевидение и видео: за и против Чтение - с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); Аудирование Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от коммуникативной задачи и стиля текста. Говорение Монологическая речь: - кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения;	комбинированный	Уметь высказываться за и против телевидения и видео	Говорение, аудирование, чтение	текущий	РТ –упр.1, стр.21; упр.126, стр.54 –написать эссе	8.11
26.	Молодежь и искусство: кино и видео в жизни подростка (плюсы и минусы). Как создать интересный фильм: главная идея, сюжет, герои (3ч) Фильмы и программы по телевидению Аудирование - выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте Говорение Монологическая речь: - делать сообщение по прочитанному/услышанному тексту;	повторение	Уметь вести дискуссию по теме урока	Говорение, аудирование	текущий	РТ –упр.2,3, стр.22-23	10.11
27.	Как создать интересный фильм? Письменная речь - писать личное письмо по образцу/ (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу), используя материал тем, усвоенных в устной речи, употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка. Говорение Монологическая речь: - делать сообщение по прочитанному/услышанному тексту;	обобщение	Уметь составлять рассказ описание об одном фильме	Говорение, письмо	текущий	Подготовиться к с/р по теме «Семья»Б повторить материал с8-57.	14.11
28.	Самостоятельная работа «Семья и друзья»	обобщение	Уметь применять весь пройденный материал в письменном виде	письмо	тест	Повторить слова	15.11
	Раздел 2 Какой большой мир! Начнем путешествовать сейчас! – 21 час
29.	1 Путешествие как способ познать мир. Транспорт вчера и сегодня. Из истории путешествий: факты из жизни великого путешественника В. Беринга, трагедия Титаника. Путешествие по пиратской карте. Происхождение географических названий. (6ч.) Виды транспорта Говорение Монологическая речь: - делать сообщение по прочитанному/услышанному тексту; Грамматическая сторона речи Признаки глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного и страдательного залогов,	повторение	Познакомить учащихся с видами транспорта, уметь употреблять в речи	Говорение, письмо	текущий	РТ –упр.1,2, стр 24	17.11
30.	Загадки нашей планеты Грамматическая сторона речи Признаки глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного и страдательного залогов, Аудирование - выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте Говорение Монологическая речь: - кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения;	Введение страноведческой информации	Узнать информацию о странах и уметь рассказывать о своей стране по плану	Говорение, письмо, аудирование	текущий	РТ –упр3,4, стр.25	21.11
31.	Употребление артикля с географическими названиями Грамматическая сторона речи Признаки глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного и страдательного залогов, Чтение - с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).	повторение	Уметь читать текст с целью извлечения необходимой информации	Письмо, чтение	вводный	РТ –упр.5,6, стр.25-26	22.11
32.	Жизнь и путешествие Беринга Говорение Монологическая речь: - кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения; Аудирование Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от коммуникативной задачи и стиля текста.	комбинированный	Выяснить почему ученики увлекаются или не увлекаются путешествием	Говорение, аудирование	текущий	Упр.26, стр.68 –рассказ о путешественнике; РТ –упр.7, стр.26	24.11
33.	Известные путешественники Грамматическая сторона речи Признаки глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного и страдательного залогов, предлогов Навыки их распознавания и употребления в речи.	Введение грамматического материала	Знать информацию о некоторых известных путешественниках	Письмо, говорение	вводный	РТ –упр.8, стр.27	28.11
34.	Географические названия Говорение Диалогическая речь: диалог этикетного характера - начинать, поддерживать и заканчивать разговор; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них; выражать благодарность; вежливо переспрашивать, отказываться, соглашаться; Аудирование Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от коммуникативной задачи и стиля текста.	Знакомство со страноведческой информацией	Узнать новые географические названия и уметь рассказывать об этом	Говорение, аудирование	текущий	Упр.36, стр.71 –письменно	29.11
35.	2 Легко ли путешествовать сейчас? Организованный и самостоятельный туризм: маршруты. Агентства, отлеты, отборы. Советы путешественнику: поведение в аэропорту, самолете; заполнение декларации и других дорожных документов. Возможности отдыха молодых людей, впечатления. Возвратные местоимения Аудирование Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от коммуникативной задачи и стиля текста. Говорение Диалогическая речь: диалог этикетного характера - начинать, поддерживать и заканчивать разговор; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них; выражать благодарность; вежливо переспрашивать, отказываться, соглашаться; Грамматическая сторона речи Предлоги и возвратные местоимения. Навыки их распознавания и употребления в речи.	Введение грамматического материала	Научиться использовать новый грамматический материал на практике	Говорение, аудирование, письмо	текущий	РТ –упр.1,2, стр.28	1.12
36.	Модальные глаголы Грамматическая сторона речи Модальные глаголы.. Навыки их распознавания и употребления в речи. Чтение Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): Аудирование Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от коммуникативной задачи и стиля текста. Говорение Монологическая речь: - кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения;	повторение	Повторить модальные глаголы	Говорение, аудирование, письмо, чтение	текущий	РТ –упр.3,4, стр.29	5.12
37.	Путешествие на самолете Аудирование - выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте Чтение - оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;	комбинированный	Уметь отвечать на вопросы по прослушанному тексту	аудирование, чтение	текущий	РТ-упр.5,6, в стр.30-31	6.12
38.	Учимся заполнять декларацию Аудирование Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от коммуникативной задачи и стиля текста. Говорение Монологическая речь: - кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения; Диалогическая речь: диалог этикетного характера - начинать, поддерживать и заканчивать разговор; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них; выражать благодарность; вежливо переспрашивать, отказываться, соглашаться;	комбинированный	Научиться письменно заполнять декларации	Говорение, аудирование	текущий	РТ –упр.7,8, стр.31	8.12
39.	Диалоги в аэропорту Говорение Диалогическая речь: диалог - побуждение к действию - обращаться с просьбой и выражать готовность/отказ ее выполнить; давать совет и принимать/не принимать его; приглашать к действию/взаимодействию и соглашаться/не соглашаться принять в нем участие; делать предложение и выражать согласие/несогласие принять его Монологическая речь: - кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения;	комбинированный	Уметь высказываться по теме урока в парах, используя картинки	Говорение	текущий	РТ –упр.9,11, стр.32-34	12.12
40.	Что должен знать и уметь путешественник? Говорение - кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения; Чтение - с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение);	комбинированный	Учащиеся должны познакомиться с текстом, где сказано что должен знать и уметь путешественник	Говорение, чтение	текущий	Упр.69, 70, стр.84-85 –чтение и перевод	13.12
41.	Последний дюйм Говорение - кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения; Монологическая речь: - кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения;	комбинированный	Уметь описывать героев по прочитанному тексту, используя материал из учебника	Говорение,	текущий	РТ –упр.12,13, стр.34-35	15.12
42	Контрольная работа №2 «Возвратные местоимения, модальные глаголы» Аудирование Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения, содержания аутентичных аудио- и видеотекстов различных жанров и длительности звучания:	Проверка знаний	Уметь использовать грамматические навыки; уметь писать новые слова и переводить текст	Говорение, чтение, письмо	итоговый	Повторить материал	19.12
43.	3 Путешествие стоит. Их географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности Диалог в туристическом агентстве Аудирование Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения, содержания аутентичных аудио- и видеотекстов различных жанров и длительности звучания: Говорение Диалогическая речь диалог этикетного характера - начинать, поддерживать и заканчивать разговор; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них;	повторение	Узнать словосочетания «Я предпочитаю»; уметь составлять диалоги по теме урока	Говорение, аудирование	вводный	РТ –упр.1,2, стр.36-36	20.12
44.	Организованная туристическая поездка Говорение Диалогическая речь диалог этикетного характера - начинать, поддерживать и заканчивать разговор; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них; Чтение Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание	комбинированный	Выяснить какие возможности есть у молодых людей, чтобы путешествовать	Говорение, чтение	текущий	РТ –упр.4, стр.38-39	22.12
45.	4– Мы в глобальной деревне Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности Россия, Великобритания и Америка Говорение Монологическая речь: - кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения;	Введение страноведческой информации	Узнать географические названия по теме урока	говорение	текущий	РТ –упр.1,2, стр.40	9.01
46.	Исторические данные о названиях стран Аудирование - выборочно понимать необходимую информацию прагматических текстов с опорой на языковую догадку, контекст; Письменная речь Развитие умений: - писать личное письмо по образцу/ (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу), используя материал тем, усвоенных в устной речи, употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.	комбинированный	Узнать информацию о некоторых странах; прочитать текст и найти в нем необходимую информацию	Аудирование, письмо, говорение	текущий	РТ –упр.3, стр.40-41; упр.97, стр.94- написать эссе	10.01
47.	Символы англоязычных стран и России Аудирование Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание Говорение Монологическая речь: - кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения;	Введение страноведческой информации	Учащиеся должны знать информацию о флагах России, Америки и Великобритании	Аудирование, говорение	текущий	Упр.100, стр.95 –нарисовать флаг и написать эссе; РТ –упр.4, стр.41-42	12.01
48.	Флористические символы Чтение - с полным пониманием содержания (изучающее чтение); Говорение Монологическая речь: - кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения;	повторение	Познакомить учащихся с флористическими символами; учащиеся должны уметь отвечать на вопросы по теме урока	Чтение, говорение	текущий	РТ –упр.6. стр.42; подготовиться к презентации проекта по своей теме	16.01
49.	Презентация проектов по теме «Родная страна и англоязычные страны» Говорение Монологическая речь: - кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения;	повторение	Учащиеся должны уметь представить свои работы в виде презентации	говорение	текущий	Подготовиться к контрольной работе, повторить тему стр.61-97	17.01
	Раздел 3Можем ли мы научиться жить в этом мире – 33 часа
50.	Конфликты между родителями и детьми: их причины, возможные последствия. Семейные конфликты Аудирование выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте Говорение Монологическая речь: - выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному.	Комбинированный	Учащиеся должны уметь называть что такое конфликт	Аудирование, говорение	текущий	РТ –упр.2,3, стр.43-44	19.01
51.	Инфинитив и его функция в предложении Грамматическая сторона речи Признаки инфинитив и его функция в предложении. Навыки их распознавания и употребления в речи. Говорение Монологическая речь: -кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения;	Введение грамматического материала	Учащиеся должны уметь использовать инфинитив в предложениях	Письмо, говорение	вводный	РТ –упр.4,5,6, стр.44	23.01
52.	Изучаем косвенную речь Признаки косвенной речи. Навыки их распознавания и употребления в речи. Говорение Монологическая речь: -кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения;	Введение грамматического материала	Уметь использовать косвенную речь в предложениях, выполняя различные упражнения	Письмо, говорение	повторение	РТ –упр.7,8, стр.45	24.01
53.	Самостоятельная работа по теме «Конфликты». «Инфинитив и его функция в предложении»	повторение	Учащиеся должны уметь использовать инфинитив в предложениях в письменной речи	письмо	тест	Повторить материал	26.01
54.	Причины конфликтов Аудирование Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от коммуникативной задачи и стиля текста. Признаки косвенной речи. Навыки их распознавания и употребления в речи.	Комбинированный	Учащиеся должны научиться говорить о причинах конфликтах	Аудирование, письмо	текущий	РТ –упр.10,11, стр.46	30.01
55.	Самостоятельная работа «Косвенная речь»	повторение	Уметь использовать косвенную речь в предложениях, выполняя различные упражнения	Письмо	тест	Повторить материал	31.01
56.	Условные придаточные предложения Грамматическая сторона речи Признаки условных придаточных предложений. Навыки их распознавания и употребления в речи. Говорение Монологическая речь: -кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения;	Введение грамматического материала	Уметь использовать на практике условные придаточные предложения	Говорение, письмо	повторение	РТ –упр.12,13, стр.47	2.02
57.	Конфликт между человеком и природой Грамматическая сторона речи Признаки модальных глаголов и их эквивалентов, Навыки их распознавания и употребления в речи.	повторение	Уметь высказывать свое мнение по теме «Экологические проблемы»	Письмо	повторение	РТ –упр.15, стр.47-48	6.02
58.	Пример конфликта с родителями в произведении художественной литературы Говорение Монологическая речь: -кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения;	комбинированный	Познакомиться с цитатами великих людей и на основе этого составить свой рассказ	Говорение	повторение	РТ –упр.16, стр.48; задание на карточках	7.02
59.	Самостоятельная работа «Модальные глаголы». «Инфинитив и его функция в предложении»	повторение	Уметь использовать модальные глаголы и инфинитив и его функция в предложении»	письмо	тест	Повторить материал	9.02
60.	Что лучше: правда или ложь Говорение Монологическая речь: -кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения;	комбинированный	Научить детей полилогической речи по теме «Конфликт»	Говорение	беседа	Упр. 50, стр.117	13.02
61.	Студенческий форум Говорение Монологическая речь: -кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения;	повторение	Уметь выступать перед классом по теме «Конфликт», почему возникают конфликты	Говорение	текущий	РТ –упр.19, стр.50 –написать эссе	14.02
62.	Решение конфликтов. Мирное решение семейных конфликтов. Советы для решения конфликта Аудирование выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте Грамматическая сторона речи Признаки сложного дополнения. Навыки распознавания и употребления в речи. Чтение - выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;	комбинированный	Уметь давать советы для решения конфликта	Аудирование, говорение, чтение, письмо	вводный	РТ –упр.1,2, стр.50	16.02
63.	Пять шагов для решения конфликта Грамматическая сторона речи Признаки сложного дополнения и косвенной речи. Навыки распознавания и употребления в речи. Говорение Диалогическая речь: диалог-расспрос - запрашивать и сообщать фактическую информацию (кто? что? как? где? куда? когда? с кем? почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего; целенаправленно расспрашивать, "брать интервью";	Введение грамматического материала	Учащиеся должны научиться придумать окончание текста	говорение, чтение, письмо	вводный	РТ –упр.3-5, стр.51.	20.02
64.	Конфликты в школьной жизни Грамматическая сторона речи Признаки сложного дополнения и косвенной речи. Навыки распознавания и употребления в речи. Говорение Монологическая речь: -кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения;	Комбинированный	Уметь составлять инструкции для решения различных конфликтных ситуациях в школьной жизни	говорение, чтение, письмо	Повторение вводный	РТ –упр.6,7, стр.52	21.02
65.	Причины и способы решения семейных конфликтов Аудирование понимания основного содержания несложных аудио- и видеотекстов монологического и диалогического характера Говорение Диалогическая речь: диалог этикетного характера - начинать, поддерживать и заканчивать разговор; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них; выражать благодарность; вежливо переспрашивать, отказываться, соглашаться;	повторение	Уметь работать с прослушанным текстом, выполнять задания после прослушивания	Аудирование, говорение	текущий	РТ –упр.8, стр.53; выучить свою роль в диалоге	27.02
66.	Письма в молодежный журнал Чтение - с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); Говорение Диалогическая речь: диалог этикетного характера - начинать, поддерживать и заканчивать разговор; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них; выражать благодарность; вежливо переспрашивать, отказываться, соглашаться;	комбинированный	Уметь высказывать свое мнение по прочитанному тексту	Чтение, говорение	текущий	РТ –упр.9, стр.54	28.02
67.	Письмо в газету по теме «Решение конфликтов» Письменная речь - писать личное письмо по образцу (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу), используя материал тем, усвоенных в устной речи, употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.	Введение грамматического материала	Учащиеся должны научиться придумать окончание текста	письмо	вводный	РТ –упр.3-5, стр.51.	2.03
68.	Курение: за и против Говорение Монологическая речь: - кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения;	комбинированный	Уметь предлагать свои варианты пути решения конфликтов	говорение	повторение	РТ –упр.12, стр.55	6.03
69.	Будь толерантным и это поможет тебе избежать конфликтов. Конфликты. Декларация прав человека Аудирование Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание в зависимости от коммуникативной задачи и стиля текста. Говорение Монологическая речь: - кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения;	Введение страноведческой информации	Узнать новую страноведческую информацию и уметь отвечать на вопросы	Говорение, аудирование	текущий	РТ –упр.1,2, стр.56	7.03
70.	Наша планета без войн Чтение - с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).	Комбинированный	Уметь читать текст с целью извлечения конкретной информации	Говорение, чтение	текущий	РТ –упр.3,4,стр57	9.03
71	Контрольная работа №3 «Конфликт»	Проверка знаний	Уметь использовать грамматические навыки; уметь писать новые слова и переводить текст	письмо	итоговый	Повторить лексику	13.03
72	Анализ контрольной работы	Проверка знаний	Уметь использовать грамматические навыки; уметь писать новые слова и переводить текст	письмо	итоговый	Повторить лексику	14.03
73.	Диалог по заданной ситуации Грамматическая сторона речи Признаки абсолютной формы притяжательных местоимений Говорение Диалогическая речь: диалог этикетного характера - начинать, поддерживать и заканчивать разговор; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них; выражать благодарность; вежливо переспрашивать, отказываться, соглашаться;	повторение	Уметь составлять диалоги по заданной теме	Говорение, письмо	текущий	РТ –упр.5,6, стр.58	14.03
74.	Права подростков Говорение Монологическая речь: -делать сообщение по прочитанному/услышанному тексту; Письменная речь Развитие умений: - делать выписки из текста;	комбинированный	Уметь использовать грамматические навыки; уметь писать новые слова и переводить текст	Говорение, письмо	итоговый	Повторить лексику	16.03
75.	Военные конфликты 20 века Языковые знания и навыки Лексическая сторона речи Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка; основные способы словообразования: аффиксации, словосложения, конверсии.	Введение страноведческой информации	Учащиеся должны узнать информацию о войне	говорение	текущий	Завершить работу над мини-проектом	30.03
76.	Поездка по Америке Аудирование Формирование умений: - выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте Чтение Формирование умений: - определять тему, содержание текста по заголовку; - выделять основную мысль; - выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;	комбинированный	Учащиеся должны уметь предоставить и защитить свой проект	Аудирование, чтение	текущий	РТ –упр.13, стр.61	3.04
77.	Что такое толерантность? Языковые знания и навыки Лексическая сторона речи Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, Говорение Диалогическая речь: диалог - побуждение к действию - обращаться с просьбой и выражать готовность/отказ ее выполнить; давать совет и принимать/не принимать его;	повторение	Уметь говорить о том, что такое толерантность	говорение	беседа	РТ –упр.15, стр.62	4.04
78.	Урок толерантности Говорение Монологическая речь: - кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения; Грамматическая сторона речи Признаки герундия. Навыки их распознавания и употребления в речи.	повторение	Уметь беседовать о толерантности	Говорение, письмо	обобщение	РТ –упр.16, стр.63	6.04
79.	Условные придаточные предложения Грамматическая сторона речи Признаки условных придаточных предложений.. Навыки их распознавания и употребления в речи.	повторение	Уметь использовать условные придаточные предложения на практике и на письме	письмо	повторение	РТ –упр.17, 20, стр.64	10.04
80.	История из жизни молодого человека Языковые знания и навыки Лексическая сторона речи Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной школы, , Чтение - с полным пониманием содержания	повторение	Уметь представлять рассказ в виде толерантности	Письмо, говорение	тест	Письменный вариант своей истории по теме «Урок толерантности»	11.04
81.	Самостоятельная работа» Условные придаточные предложения»	повторение	Уметь использовать условные придаточные предложения на практике и на письме	письмо	тест	Повторить материал	13.04
82.	Дискуссия по теме «Толерантность» Чтение - с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); Аудирование Формирование умений: - выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте	дискуссия	Уметь вести дискуссию по теме «Толерантность»	Чтение, аудирование	текущий	РТ –упр.22, стр.65	17.04
	Раздел 4 - Твой выбор, твоя жизнь – 20 часов
83.	Проблемы выбора профессии 1 Пора думать о будущей профессии Модальные глаголы Грамматическая сторона речи Признаки модальных глаголов. Навыки их распознавания и употребления в речи. Аудирование Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание	Урок совершенствования грамматических навыков	Г-Обсудить в группах вопрос выбора выпускниками 9-х классов дальнейшей образовательной траектории	Письмо, аудирование, говорение	повторение	РТ упр 1,2 стр 66 вставить глаголы	18.04
84.	Выбор профессии Говорение Монологическая речь: - кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, Чтение - с полным пониманием содержания (изучающее чтение);	комбинированный	Г -Высказать своё мнение о положительных и отрицательных чертах разных профессий с опорой на	Говорение, чтение	текущий	РТ упр 3,4 стр 67	20.04
85.	Планы на будущее Чтение - с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение). Говорение Диалогическая речь: диалог - обмен мнениями - выражать точку зрения и соглашаться/не соглашаться с ней	комбинированный	Г- составить диалог-обмен мнениями по образцу о своих планах после окончания школы	Говорение, чтение	Тест вводный	Упр 13 стр 158 составить диалог РТ упр 6 стр 68 составить пр-ия	24.04
86.	Популярные современные профессии Чтение - с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); Говорение Монологическая речь: - делать сообщение по прочитанному/услышанному тексту;	комбинированный	Расспросить одноклассников, какие профессии их интересуют	Чтение, говорение	текущий	Упр 20 стр 161 составить таблицу РТ упр 8 стр 68 переделать предложения	25.04
87.	Резюме для поступления на работу или учебу Чтение - с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); Письменная речь Развитие умений: - заполнять формуляр (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);	комбинированный	Г- составить диалог-расспрос в заданных ролях П- написать автобиографию в форме CV по образцу	Чтение, письмо	анкета	упр 24 стр 162 заполнить	27.04
88.	Официальное письмо Чтение - с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); Письменная речь Развитие умений: - заполнять формуляр (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);	комбинированный	Г- Обсудить с партнером значимость изучения английского языка для будущей профессии П- Написать письмо-заявление по заданной форме	Письмо, чтение	письмо	РТ упр 12 стр 71читать и переводить, дописать официальное письмо	2.05
89	Подготовка к контрольной работе Аудирование Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание	повторение	Повторить пройденный материал	Письмо, аудирование. чтение	повторение	Подготовиться к контр.работе	4.05
90	Промежуточная аттестационная работа. «Грамматика и лексика английского языка» Чтение - с полным пониманием содержания (изучающее чтение);	Урок контроля , оценки и коррекции знаний уч-ся	Систематизировать и обобщать полученные знания на письме	Письмо, чтение	тест	Повторить материал	8.05
91	Анализ контрольной работы Проектная работа «Стереотипы» Говорение Монологическая речь: кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика,	повторение	Систематизировать и обобщать полученные знания на письме	Письмо, чтение говорение	беседа	РТ упр 7 стр 75 читать и озаглавить	11.05
92.	Роль английского языка в будущей профессии Говорение Монологическая речь: кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения;	комбинированный	П- написать эссе по заданному плану, аргументируя свою позицию	говорение	письмо	РТ упр 13 стр 72 дописать эссе, подготовить картинки по теме «Профессия»	15.05
93.	Все работы хороши, выбирай на вкус Говорение Монологическая речь: кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения;	комбинированный	Сделать презентацию по результатам выполненной проектной работы	говорение	текущий	РТ упр 11 стр71 решить кроссворд	15.05
94.	2 Почему стереотипы безопасны? Стереотипы, которые мешают жить: религиозные, расовые, возрастные половые. Стереотипы Чтение - с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); - с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).	комбинированный	Г- Высказать своё мнение о различиях между фактами и стереотипами	Говорение, чтение	вводный	Упр36 стр167 читать Рт упр1стр72 дополнить фразы	16.05
95.	Учимся быть корректными Говорение Монологическая речь: кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, Языковые знания и навыки Лексическая сторона речи Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной школы,	комбинированный	Г- составить диалог этикетного характера по ситуации «Телефонный разговор»	Говорение	вводный	РТ-упр 3,4, стр 74 заполнить пропуски	16.05
96.	Политическая корректность Говорение Монологическая речь: кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика,	комбинированный	Сделать сообщение “Politically correct language and behavior”	говорение	текущий	РТ упр 6 стр 75составить диалог	18.05
97.	3 Экстремальный спорт- это для тебя? Здоровый образ жизни. Экстремальные виды спорта Аудирование Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание Говорение Монологическая речь: - кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения;	комбинированный	Г- назвать причины, по которым люди занимаются экстремальными видами спорта	Говорение, аудирование	вводный	Упр 58 стр 174 читать и переводить РТ упр4 стр 77	22.05
98.	Популярные виды спорта Грамматическая сторона речи Признаки союзных слов. Навыки их распознавания и употребления в речи. Аудирование Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание	комбинированный	А- прослушать текст радиопередачи по теме “Extremesports”,ответить на вопросы	Аудирование. Говорение, чтение	вводный	Упр 64 стр 176 читать и переводить РТ упр 5 стр 77 составить высказывание	22.05
99.	Спорт для здоровья Говорение Монологическая речь: кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика,	комбинированный	Г- рассказать о том, что нравится и не нравится в экстремальных видах спорта	Говорение	текущий	Написать эссе по теме «Что я думаю об экстремальных видах спорта?»	23.05
100	4 Есть ли у вас права? Быть непохожим и жить в гармонии: молодежная культура, музыка, мода. Молодёжная мода и музыка Аудирование Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание Чтение - с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение);	комбинированный	Г- составить диалог-расспрос о том, какая музыка ппулярна среди подростков, задать 10 вопросов кумиру	Говорение	беседа	РТ упр 1 стр 79 вставить глаголы	23.05
101	Музыка в жизни подростков. Будь оптимистом. Говорение Диалогическая речь: диалог этикетного характера - начинать, поддерживать и заканчивать разговор; Монологическая речь: - кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи,	комбинированный	Г- сделать сообщение по теме “YoungpeopleinRussia”,	говорение	беседа	РТ упр 2 стр 79 заполнить пропуски	25.05
102	Обобщение.	комбинированный	Обобщение.	говорение	итоговый	Повторить материал	25.05

Приложение к рабочей программе

по английскому языку для 9 класса

№	Тема контрольной работы	Дата
№	Тема контрольной работы	По плану	фактически
1.	«Семья и друзья»
2.	«Возвратные местоимения, модальные глаголы»
3.	«Конфликт»
4.	«Грамматика и лексика английского языка»
5.	Итоговая контрольная работа

The 9-th form

PROGRESS CHECK 1

PART I. LISTENING COMPREHENSION (Student’s Book: ex. 1 p. 58); 9 points)

Listen to the text about the book fair. Read the sentences and tick the correct ones
Listen to the text again and fill in the missing information.

PART II. READING COMPREHENSION

Task 1. Read the text and do the tasks below (Student’s Book: ex. 2 p. 58) (3 points)

Choose the title which fits the text best.

Sarah’s mother.
How should parents care about their teenagers.
Sarah arranges home parties for her friends.
The difficult age.

Find the sentence that is not true.

Sarah’s mother thinks that the best way to treat teenagers is to make them realize responsibility for their actions.
Sarah thinks that she was grown up enough to manage the party.
Sarah’s mother didn’t let her invite the friends she wanted.
She accepted that arranging the party is not only making a list of the guests.

Look at the text again. Notice the lines in bold. Choose what Sarah’s mother means there.

Sarah keeps her school uniform wherever she likes and I can’t do anything about it.
Because Sarah keeps her things under the bed I’ll help her to clean and iron it in the morning.
It’s her business where she keeps her blazer, but she should look nice and tidy at school.
I don’t care where she keeps her school uniform. It’s her business how to look at school.

Task 2. Do you think that Sarah’s mother is right when she says that parents should not take too much care of teenagers? Give your reasons (2 points).

Task 3. Sum up how Sarah’s mother prevents problems and conflicts with her daughter. Do you share her point of view or not? Explain why (2 points).

PART III. USE OF ENGLISH (GRAMMAR/VOCABULARY)

Complete pet-related questions. Mind the tenses (8 points).

……………………………………a pet? (have got)
What pet ………………………….? (have)
Who ………………………………the cat? (feed)
How often ………………………..your hamster? (feed)
Where ……………………………? (your parrot/ sleep)
Have you ever …………………… as a pet? (rat/ keep)
What pet …………………………. to have when you were 7 years old? (you/ want)
………. you ever ………………… a live bear? (see)

PART IV.WRITING(Home task; 6 points)

Write a letter to your friend and tell him/ her about the most interesting weekend you’ve had with your family or friends.

PART V. SPEAKING

You are planning an outing or day of entertainment. Make up a dialogue following the guideline (Student’s Book: ex. 7 p. 60). Then act out the dialogue. Don’t forget to greet each other and to say goodbye. (5 points)

Maximum 35 points

35 – 32 points	“5”
31 – 25 points	“4”
24 – 17 points	“3”

The 9-th form

PROGRESS CHECK 2

PART I. LISTENING COMPREHENSION (Student’s Book: ex. 1 p. 99)

Listen to the conversation and choose the right sentence. Listen again and correct any mistakes. (5 points)

PART II. READING COMPREHENSION

Read the text and do the task below (5 points)

IS INSURANCE NECESSARY FOR A TRAVELLER?

Agencies provide you with different insurances: you can get a life insurance and accident insurance, car insurance and boat insurance, homeowners insurance and travel insurance, and lots of other kinds of insurance policies. Why do people buy insurance policies? For example, why do they buy travel insurance when they go abroad?
This is what Adam Brown, the owner of the insurance agency "Safe Travel" says: "When we travel, we can face some unexpected risks. First of all, we can get ill or can have an accident while travelling. The risk is rather high, especially in exotic countries. There are exotic diseases, and snakes and mosquitoes inhabit the most beautiful islands. So, if you become ill or injured, your travel insurance will provide financial support. That is, the agency will pay for your treatment.
Then your luggage can be lost while travelling, and, unfortunately, this happens a lot. Can you imagine your life in a foreign city without even the most essential clothes and personal things? If your luggage is lost or damaged, your travel insurance will financially cover at least some percentage of the property that has been lost. With that money you can buy everything necessary and your holiday won't be ruined.
And last but not least, your luggage or money can be stolen. It's not a very good idea to wait till the police find it. It can take too much time. The agency will pay for the damage done and, then, let the police do their job while you are enjoying your holiday."
Adam Brown has been in insurance business for more than fifteen years, and the number of his clients is growing. It's growing, he thinks, because when people are on holiday, they want rest and relaxation, and travel insurance helps them relax and enjoy their trip even if something goes wrong

Fill in the gaps with appropriate words from the text. Don’t write more than one word in each gap. Then transfer your answers to the table.

Nowadays different people buy different 1) … policies. People who own cars buy car insurance, People who own flats and houses buy 2) … insurance, and for people, who travel a lot, travel insurance is highly recommended.When we travel, something can go wrong and we have to face some 3) … risks. We can get ill, or our luggage can be 4) … or damaged or even stolen. Most people buy travel insurance from travel agencies because they want to have some 5) … during vacations and don’t want to worry about anything

PART III. USE OF ENGLISH (GRAMMAR/VOCABULARY)

Choose the right option. Write the correct letter in each gap. Transfer your answers to the table (8 points).

Sharks have always been depicted as cruel and murderous creatures. Lots of feature films 1) … to demonstrate how dangerous to people they are. Though some kinds of sharks can really attack people, the number of people 2) … or killed by sharks is very small. Marine biologists insist that most sharks are 3) … to people. Along with that, the shark is one of the most ancient creatures of the world, and it should 4) … by all countries.

One of the sharks which has recently been added to the Red List is the dog-fish or the dumb gulper shark. It is one of Australia’s rarest deepwater sharks. The average length of an adult shark is one meter forty centimeters, 5) … it can live up to forty years, It’s not dangerous to people 6) … people are a real danger to it. The dog-fish population 7) … down by 99 % over the past 20 years.

The trouble of the shark is that its oil (fat) is widely used in cosmetics for producing face and hand creams and in dietary food. People fish it illegally for the oil. Scientists say that if fishing is not stopped immediately, the dog-fish 8) … into the list of extinct creatures very soon.

1 a) shoot			b) shot			c) have shot			d)have been shot
2 a) injure			b)injured			c)injuring			d)injury
3 a) harm			b)harmed			c)harmless			d)unharmed
4 a) protect			b)is protected			c)was protected			d)will be protected
5 a) and			b) that			c) or			d) though
6 a) and			b) besides			c)because			d) but
7 a) falls			b) fell			c) has fallen			d) had fallen
8 a) will include			b) will be included			c) has been included			d) was included
Number	1	2		3	4		5	6		7	8
Letter

PART IV.WRITING(Home task; 6 points)

Student’s Book: ex. 4 p. 101

PART V. SPEAKING

Choose one of the countries: Russia, Great Britain, or the USA. Arrange the presentation of the country following the guidelines. Be ready to answer your classmates’ questions. The beginning and the ending of the presentation are done for you

(Student’s Book: ex. 5 p. 102); (5 points).

You want to invite your pen friend from Canada to stay with your family in the summer. Complete the telephone conversation. (Student’s Book: ex. 6 p. 102); (5 points).

Maximum 34 points

34 – 31 points	“5”
30 – 24points	“4”
23 – 17 points	“3”

The 9-th form

PROGRESS CHECK 3

PART I. LISTENING COMPREHENSION (Student’s Book: ex. 1 p. 149)

Listen to the speakers and choose the sentences that reflect the feelings of the people in the most accurate way (3 points).

PART II. USE OF ENGLISH (GRAMMAR/VOCABULARY)

Use the words at the end of the line in the appropriate form. Transfer your answers to the table

(10 points).

I’M OPTIMISTIC ABOUT OUR FUTURE!

Some people think that wars are 1)…, and that people will always be fighting with each other. I’m more 2)… on this point. The process of 3)… is going rapidly and soon we may find ourselves living in one huge country. We’ll wearing the same clothes, listen to the same music, and watch the same films. We certainly risk 4)… ethnic and cultural diversity, which is not good news, but, on the other hand, this means that there will be no grounds for 5) … and ethnic discrimination. There will be no boarders which need

6) …, so we’ll be able to dismiss (распускать, увольнять) the army. If the police work well and the law is fair and clever, we’ll get rid of criminals very easily. Former policemen may work as rescuers or firemen, as occasionally we will still have some 7)… natural disasters and catastrophes. 8)… former policemen can work in schools and it will prevent any 9) … or 10)… there.

avoid

optimist, integrate

lose

religion

protect

expect, alternative

fight, bully

Number	Words

PART III. READING COMPREHENSION

Read the text. Then mark the sentences as True (T) or False (F).

Dear

Dear Editor,

We represent the Young Journalists Club and we would be happy to publish some of our articles in your journal. The topics we study refer to teenagers' life. We run different surveys and questionnaires which help understand what teenagers are interested in, what they care for, and what they are indifferent to. Most of our research is on political and cultural issues, and we want to find out how competent contemporary teenagers are in those topics. We certainly don't ignore environmental issues and human rights problems and try to display a wide diversity of views and opinions.

Lately we've been studying the TV topic, i.e.(тоесть)what teenagers watch on TV and what TV programmes they enjoy. Forty teenagers, aged 14-16, were interviewed, and we got some curious results. Here are some of them.

About 35% of the interviewed said that they don't watch the news at all. “I don't watch the news,” said Julia Smith, one of the typical representatives of that group, "they speak either about wars or terrorist attacks. If I watch it, I feel down and scared..., so... I don't watch it at all."

65% watch the news occasionally and randomly, and were not able to name any programme they trust. They confuse Presidents and Prime Ministers, and they are not sure about the regions of armed conflicts, and don't know what the word "summit" means. However, about half of our respondents mentioned that they would like to feel more confident about political issues, and that it would be useful to have some classes on political literacy (грамотность) in the school curriculum (учебныйплан).

The survey revealed some unexpected things. For example, most teenagers are not really keen on thrillers and action films. They say that they prefer point-and-shoot computer games to action films.

As for TV, about 60% of our respondents claim that they would like to see more educational, cultural and popular science films on TV. Scientific breakthroughs, new technologies, mysteries of the past and the present, ancient civilisations are very welcome. These topics have always been a great attraction for teenagers of all generations.

In conclusion we would like to thank you for the time you gave to our letter. If you find our topics of some interest to your journal and your readers, we would be happy to present the full texts of our projects and articles, and discuss our possible cooperation.

Sincerely yours,

Martine Swift

President of the Young Journalists Club

Club publish their articles in the journal on a regular basis.

True b) False c) Not given

The young journalists have already published some of their articles in their journals and newspapers.

True b) False c) Not given

The young journalists write about teenagers and topics related to them.

True b) False c) Not given

Their research proved that most teenagers are very good at politics and know what’s going on in the world.

True b) False c) Not given

The young journalists never give names of the people they interview.

True b) False c) Not given

The young journalists have got some ideas on how to make TV more interesting and useful for teenagers.

True b) False c) Not given

Number	1	2	3	4	5	6
Letter

PART IV.WRITING(Home task; 6 points)

Student’s Book: ex. 4 p. 151

Maximum 35 points

35 – 32 points	“5”
31 – 25 points	“4”
24 – 17 points	“3”

The 9-th form

PROGRESS CHECK 4

PART I. LISTENING COMPREHENSION (Student’s Book: ex. 1 p. 182)

Listen to the people speaking about their future careers. Match the number of each speaker (1, 2, 3) with the sentence (a, b, c, d, e) that reflect his or her idea most accurately. Transfer your answers to the table (3 points).

Speaker	1	2	3
Letter

PART II. USE OF ENGLISH (GRAMMAR/VOCABULARY)

Choose the right opinion. Fill in the correct letter in each gap. Then transfer your answers to the table (5 points).

I received that emergency call nearly midnight. A worried male voice informed the emergency service that his three kids 1) … not at home yet. The man explained that his two sons 2) … for a bicycle ride and there was no sign of them yet. I had to ask some questions to understand the details. It turned out that the kids liked to ride down the hills which were four kilometers away from their house. The rescue party headed right there.

The rescuers saw the boys soon. They 3) … the hill. They were walking very slowly. Two of them were helping the third boy – his leg 4) … . Later he told us that they had been practicing extreme cycling.

Unfortunately, things like that happen quite often. People often ignore safety rules, and get injured or worse. They cannot realize that without a very careful preparation any extreme sport is a 5) … activity.

	a)	b)	c)	d)
1	Are	Was	were	had been
2	Left	was left	have left	had left
3	move down	are moving down	had moved down	were moving down
4	was broken	has been broken	is broken	broke
5	Danger	Dangerous	dangerously	endangered

Number	1	2	3	4	5
Letter

PART III. READING COMPREHENSION

Read the article and fill in the gaps with the sentences and parts of sentences A- G. Write the letter of the missing sentence in the box. There are two extra letters you will not need (5 points).

Robot technologies in our home

There are lots of science fiction books and films about robots. Nice and humanlike metal and plastic creatures often become children's friends there. Robots learn how to distinguish (различить) between good and evil, and how to become a friend to a human being. To our surprise and delight we find out that robots are able to experience feelings — they can feel happy, upset, and even angry. [1] They can even risk their life, [2], for someone they love.

Is artificial intellect a pure fantasy or are there any scientific discoveries behind this idea? [3] What we know for sure is that robotics is a rapidly developing technology, and soon we can expect robots to enter our houses and stay there for a long time. It’s already happening in Japan, where machines of all shapes and sizes are widely used. Besides being used in different industries, robots do lots of housework: they clean the house, serve tea and wash up after that. [4] These robots wake people up in the morning, inform them about the weather and ask questions about their health. The robots are able to recognise faces, keep eye contact and maintain conversations. In Japan, [5] humanoid robots have already become friends for lots of elderly people.

Robots for households are usually designed in a humanlike manner and resemble human beings — they have a head, arms and legs. Japanese scientists believe that in several years robots will be common in every household and feel very enthusiastic about it.

in robots’ terms they risk being destroyed or reprogrammed
Amazing but robots can take care of disabled or aged people!
Some rescue robots, which can dig deep after earthquakes, have already been created.
It’s still difficult to answer this question.
We can see robots break the technological low of logic and rational to defend human beings.
Elderly people often feel lonely and need some company.
which has the largest percentage of aged people in the world

Number	1	2	3	4	5
Letter

PART IV.WRITING(Home task; 4 + 6 points)

Student’s Book: ex. 4, 5 p. 184

Maximum 30 points

30 – 28 points	“5”
27 – 21 points	“4”
15 – 20 points	“3”

Навигация

Нормативно- правовые документы

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Часть 2.Прочти текст. В вопросах 1 - 6 выбери правильный ответ a), b), c) или d).

GOING ON A TRIP

Часть 2. Прочти текст. В вопросах 1 - 6 выбери правильный ответ a), b), c) или d).

GOING ON A TRIP

Предварительный просмотр: