Открытый урок литературы в 11-м классе
Популяризация методики художественно- педагогической драматургии в урочной деятельности
11 класс.
«Он стоял у ворот родного дома, держал на руках сына...»
Заключительный урок по роману – эпопее М. Шолохова
« Тихий Дон».
/В разработке урока использован метод
художественно – педагогической драматургии,
который дает возможность средствами
создания художественных образов подвести
обучающихся к осмыслению отдельных сцен
и всего произведения в целом./
Цель:
подвести к осмыслению отдельных сцен жизни Григория
Мелехова и всего произведения в целом, обозначить место
романа – эпопеи не только в русской, но и мировой культуре;
показать неизбежность трагичности судьбы главного героя,
связь этой трагедии с судьбой общества.
Задачи:
образовательные:
синтезировать знания обучающихся о романе «Тихий Дон»,
помочь разобраться в причинах трагического пути Григория
Мелехова, приблизить к пониманию авторской версии событий,
« которые потрясли мир».
развивающие:
развивать креативные способности личности,
коммуникативную и культуроведческую компетентность.
воспитательные:
воспитывать творческую активность, способность к анализу чужих и собственных поступков и решений в ситуации нравственного выбора.
Оборудование:
- Имитация кухни в доме Мелеховых / печь, стол, лавка ,люлька,
предметы быта /
2 .Имитация части двора Астаховых / плетень, подушки ,лавка /
3. Имитация горницы Аксиньи в усадьбе Листницких.
\ 4. Вещевой реквизит героев.
5. Портрет М. Шолохова, иллюстрации ребят к страницам романа
Эпиграфы к уроку:
В годину смуты и разврата
Не осудите, братья, брата
/ надпись на часовенке /
Я хотел, чтобы мои книги
пробуждали любовь к человеку...
/М.Шолохов/
После записи темы и эпиграфов - вступительное слово учителя.
Л.Н.Толстой по поводу своего романа «Война и мир» писал:
«У художника, создающего произведение на историческом материале, и историка – разные творческие задачи. Если историк стремится к объективной передаче событий, то художника интересует прежде всего человек, принимающий в них участие, мотивы его поступков, ход мыслей, движение чувств».Не потому ли и в романе М.Шолохова, развивающего лучшие традиции толстовской эпопеи, так много действующих лиц? Именно из судеб людей складывается история в художественном произведении. Из их субъективных точек зрения на нее – глубина и многоплановость осмысления исторических событий.
Среди героев «Тихого Дона» на долю Григория Мелехова выпадает быть нравственным стержнем произведения, воплощением основных черт мощного народного духа. Судьба Григория Мелехова стала символом трагических судеб русского казачества вообще. И потому, проследив жизненный путь Григория Мелехова, можно не только вскрыть причины его бед и потерь, но и приблизиться к пониманию сущности той исторической эпохи, чей глубокий и верный портрет мы находим на страницах «Тихого Дона», можно многое понять в трагической судьбе казачества да и русского народа в целом.
Литературовед:
«Утром на следующий день он подошел к Дону против хутора Татарского. Долго смотрел на родной двор, бледнея от радостного волнения. Потом снял винтовку и подсумок, достал из него шитвянку, конопляные хлопья, пузырек с ружейным маслом, зачем-то пересчитал патроны. Их было двенадцать обойм и двадцать шесть штук россыпью.
У крутояра лед отошел от берега. Прозрачно-зеленая вода плескалась и обламывала иглистый ледок окраинцев. Григорий бросил в воду винтовку, наган, потом высыпал патроны и тщательно вытер руки о полу шинели.
Ниже хутора он перешел Дон по синему, изъеденному ростепелью, мартовскому льду, крупно зашагал к дому. Еще издали он увидел на спуске к пристани Мишатку и еле удержался, чтобы не побежать к нему.
Мишатка обламывал свисавшие с камня ледяные сосульки, бросал их и внимательно смотрел, как голубые осколки катятся вниз, под гору.
Григорий подошел к спуску — задыхаясь, хрипло окликнул сына:
- Мишенька!.. Сынок!.,
Мишатка испуганно взглянул на него и опустил глаза. Он узнал в этом бородатом и страшном на вид человеке отца...
Все ласковые и нежные слова, которые по ночам шептал Григорий, вспоминая там, в дубраве, своих детей, — сейчас вылетели у него из памяти. Опустившись на колени, целуя розовые холодные ручонки сына, он сдавленным голосом твердил только одно слово:
- Сынок... сынок...
Потом Григорий взял на руки сына. Сухими, исступленно горящими глазами жадно всматриваясь в его лицо, спросил:
- Как же вы тут?.. Тетка, Полюшка - живые-здоровые?
По-прежнему не глядя на отца, Мишатка тихо ответил:
- Тетка Дуня здоровая, а Полюшка померла осенью. От глотошной. А дядя Михаил на службе...
Что ж, вот и сбылось то немногое, о чем бессонными ночами мечтал Григорий. Он стоял у ворот родного дома, держал на руках сына...
Это было все, что осталось у него в жизни, что пока еще роднило его с землей и со всем этим огромным, сияющим под холодным солнцем миром»
Семь полных лет носило его войной, восемь раз возвращался он домой, семь родных человек потерял за это время. Многое изменилось в хуторе, каким-то чужим вдруг показался родной двор. Почему не подсказывает сестре сердце, что он, ее «братушка», здесь? Не потому ли так «накренился, словно весь съежился» дом? Его сердце хранит другой образ отчего дома..
Идут сценки, соединяющие воедино образы- воспоминания.
1 ый образ – воспоминание « В родном курене»
/ Отец возвращается из лавки Мохова. « Насмешка купца больно кольнула по самолюбию». Решил «сперва заглянуть к Аксинье Потом, уже « в ярости», «тяжело опираясь на костыль», врывается в горницу , где все готово к завтраку. Вспылили оба , но вспомнили, что собирались ехать на поля, и улеглись взъерошенные сердца /
Литературовед:
Но вихрь истории ворвался в их курень, нарушил «горько- сладкую жизнь», сорвал казаков с родных мест, столкнул каждого с « чудовищной нелепицей войны», заставил научиться убивать,не думая , что творится с человеком.
« Вдоль решетки сада бежал австриец. Мелехов догнал его. Распаленный безумием, творившимся кругом, занес шашку, опустил ее на висок безоружного солдата. Удлиненное страхом лицо чугунно чернело, кожа чернела красным лоскутом, кривым ручьем падала кровь. Григорий встретился с австрийцем взглядом. На него мертво глядели залитые смертным ужасом глаза...Жмурясь, Григорий махнул шашкой. Удар с длинным потягом развалил череп надвое. Австриец упал, топыря руки, словно поскользнувшись; глухо стукнули о камень мостовой черепные коробки».
Страшны подробности этой сцены! Они не отпускают Григория. Он, сам не зная для чего, подошел к зарубленному им австрийцу.
«Тот лежал там же, у игривой тесьмы решетчатой ограды, вытянув грязную, коричневую ладонь, как за подаянием. Григорий глянул ему в лицо. Оно казалось ему маленьким, детским, несмотря на вислые усы, и измученным - страданьем ли, прежним ли безрадостным житьем...
Григорий... спотыкаясь, пошел к коню. Путано - тяжек был шаг его, будто нес за плечами непосильную кладь; гнусь и недоумение комкали душу».
Жуткая картина во всех подробностях долго будет стоять перед глазами Григория, мучительные воспоминания будут долго беспокоить его.
2-ой образ – воспоминание Сценка «Разговор с братом Петром»
/ « Я, Петро, уморился душой...» /
Литературовед:
Григорий с интересом наблюдал за изменениями, происходившими с товарищами по сотне... Перемены вершились на каждом лице, каждый по-своему вынашивал в себе и растил семена, посеянные войной.
Перемены в самом Григории были разительны: его «гнула...война, высасывала с лица румянец, красила его желчью». И внутренне он стал совершенно другим:
«Крепко берег Григорий. казачью честь, ловил случай выказать беззаветную храбрость, рисковал, сумасбродничал, ходил переодетым в тыл к австрийцам, снимал без крови заставы, джигитовал казак и чувствовал, что ушла безвозвратно та боль по человеку, которая давила его в первые дни войны. Огрубело сердце, зачерствело, будто солончак в засуху, и как солончак не впитывает воду, так и сердце Григория не впитывает жалости. С холодным презрением играл он чужой и своей жизнью; оттого прослыл храбрым — четыре Георгиевских креста и четыре медали выслужил. На редких парадах стоял у полкового знамени, овеянного пороховым дымом многих войн; но знал, что больше не засмеяться ему, как прежде, знал, что ввалились у него глаза и остро торчат скулы; знал, что трудно ему, целуя ребенка, открыто глянуть в ясные глаза; знал Григорий, какой ценой заплати за полный бант крестов и производства» (часть четвертая гл. 4).
3-ий образ –воспоминание Сценка « Григорий наедине с самим собой»
/ Он единственный персонаж в романе – эпопее, которому дано право на монологи- « мысли»,выявляющие его духовное начало /
« Моим рукам работать надо, а не воевать...»
« Сам ищу выход...»
Литературовед:
« Ломала его усталость, нажитая на войне. Хотелось отвернуться от всего бурлившего ненавистью, враждебного и непонятного мира.. Там, позади, все противоречиво. Трудно нащупывалась верная тропа, и не было уверенности — по той ли, по которой надо, идет. Тянуло к большевикам — шел, других вел за собой, а потом брало раздумье, холодел сердцем. «Неужто прав Изварин? К кому же прислониться?» Об этом невнятно думал Григорий, привалясь к задку кошелки. Но, когда представлял себе, как будет к весне готовить бороны, плесть из краснотала ясли, а когда разденется и обсохнет земля, — выедет в степь; держась наскучившимися по работе руками за чипиги, пойдет за плугом, ощущая его живое движение и толчки; представляя себе, как будет вдыхать сладкий дух молодой травы и поднятого лемехами чернозема, — теплело на душе. Хотелось убирать скотину, метать сено, дышать увядшим запахом донника, пырея, пряным душком навоза. Мира и тишины хотелось, — поэтому-то застенчивую радость и берег в суровых глазах Григорий, глядя вокруг... Сладка и густа, как хмелины, казалась в это время жизнь тут, в глушине» (часть пятая, гл. 13)
Все чаще перед глазами стоял дом... Мать...Батя... Наталья с детьми. « и где – то, точно на окраине, Аксинья»
4-ый образ – воспоминание Сценка 1. «Разговор с Натальей»
/ « Хотелось поделиться тем, что не давало покоя ни днем ни ночью» /
Сценка 2. « Встреча с Аксиньей у реки»
/ «Здравствуй, Аксиньюшка дорогая...» /
Литературовед:
Случайная пуля, настигнувшая Аксинью, лишит Григория последней надежды на счастье в этом холодном , бездушном и безжалостном мире, в котором так « хотелось отыскать ту правду, под крылом которой мог бы согреться каждый»
Учитель:
Финал романа – эпопеи открыт. М.Шолохов « оставляет» своего героя «у ворот родного дома». Он хотел, чтобы читатели сами «дописали его жизнь» Сам проникнутый сочувствием к Григорию, он желает пробудить это чувство и в сердцах читателей: «Я хотел, чтобы мои книги пробуждали любовь к человеку...»
Как заклинание звучат слова, написанные на часовенке:
В годину смуты и разврата
Не осудите, братья, брата.
Как, на ваш взгляд, сложится жизнь Григория Мелехова?
/ домашнее задание /
