Мониторинг УУД 2 класс

Опубликовано 27.03.2020 - 1:44 - Цыбенова Баирма Жамсарановна

Мониторинг УУД 2 класс

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл kommunikativnye_uud.docx139.22 КБ
Файл lichnostnye_uud.docx107.05 КБ
Файл poznavatelnye_uud.docx136.86 КБ
Файл regulyativnye_uud.docx132.21 КБ

Предварительный просмотр:

Алтангэрэл Тэмуужин

Коммуникативные УУД

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Изложение собственных мыслей, %

67

67

0

0

3

Может самостоятельно донести свою мысль до других

2

Может донести свою мысль до других только с помощью наводящих вопросов

2

2

1

Не может донести мысль даже с помощью наводящих вопросов

Ведение дискуссии, %

50

50

0

0

Способность отвечать на вопросы

4

Отвечает развернутым ответом

3

Дает краткий (неполный) ответ

2

При ответе испытывает затруднения из-за волнения. При ответе испытывает затруднения из-за ограниченности слов.

3

3

1

Практически не может самостоятельно отвечать на вопросы.

Способность задавать вопросы

3

Самостоятельно формулирует корректные вопросы

2

Формулировки вопросов не всегда понятны собеседнику и требуют уточнений

2

2

1

Не может формулировать вопросы, понятные собеседнику

Способоность корректно возражать оппоненту

3

Возражает оппонену корректно

2

Не всегда корректно

1

Как правило, не соблюдает корректность

Взаимодействие в учебной группе

90

90

0

0

Способность аргументировано отстаивать собственную позицию:

3

Аргументировано отстаивает свою позицию

2

Не всегда аргументировано

2

2

1

Не может аргументировать

Способность гибко менять свою позицию:

4

Может гибко менять свою позицию в случае необходимости

3

Не всегда может менять свою позицию

2

Не может менять свою позицию, даже если понимает необходимость

4

4

1

Не понимает необходимости менять свою позицию

Способность подчиняться решению группы для успеха дела:

3

Может подчиняться решению группы

2

Не всегда может подчиняться

3

3

1

Не подчиняется

Соблюдение социальной дисциплины

100

100

0

0

3

Удерживает социальную дисциплину в ходе общения

2

Не всегда удерживает

3

3

1

Игнорирует

Общий балл:

19

19

0

0

Бадмаева Намсалма

Коммуникативные УУД

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Изложение собственных мыслей, %

67

67

0

0

3

Может самостоятельно донести свою мысль до других

2

Может донести свою мысль до других только с помощью наводящих вопросов

2

2

1

Не может донести мысль даже с помощью наводящих вопросов

Ведение дискуссии, %

70

70

0

0

Способность отвечать на вопросы

4

Отвечает развернутым ответом

3

Дает краткий (неполный) ответ

2

При ответе испытывает затруднения из-за волнения. При ответе испытывает затруднения из-за ограниченности слов.

2

2

1

Практически не может самостоятельно отвечать на вопросы.

Способность задавать вопросы

3

Самостоятельно формулирует корректные вопросы

2

Формулировки вопросов не всегда понятны собеседнику и требуют уточнений

2

2

1

Не может формулировать вопросы, понятные собеседнику

Способоность корректно возражать оппоненту

3

Возражает оппонену корректно

2

Не всегда корректно

3

3

1

Как правило, не соблюдает корректность

Взаимодействие в учебной группе

100

100

0

0

Способность аргументировано отстаивать собственную позицию:

3

Аргументировано отстаивает свою позицию

2

Не всегда аргументировано

3

3

1

Не может аргументировать

Способность гибко менять свою позицию:

4

Может гибко менять свою позицию в случае необходимости

3

Не всегда может менять свою позицию

2

Не может менять свою позицию, даже если понимает необходимость

4

4

1

Не понимает необходимости менять свою позицию

Способность подчиняться решению группы для успеха дела:

3

Может подчиняться решению группы

2

Не всегда может подчиняться

3

3

1

Не подчиняется

Соблюдение социальной дисциплины

100

100

0

0

3

Удерживает социальную дисциплину в ходе общения

2

Не всегда удерживает

3

3

1

Игнорирует

Общий балл:

22

22

0

0

Бальжиева Аялана

Коммуникативные УУД

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Изложение собственных мыслей, %

100

100

0

0

3

Может самостоятельно донести свою мысль до других

2

Может донести свою мысль до других только с помощью наводящих вопросов

3

3

1

Не может донести мысль даже с помощью наводящих вопросов

Ведение дискуссии, %

80

80

0

0

Способность отвечать на вопросы

4

Отвечает развернутым ответом

3

Дает краткий (неполный) ответ

2

При ответе испытывает затруднения из-за волнения. При ответе испытывает затруднения из-за ограниченности слов.

3

3

1

Практически не может самостоятельно отвечать на вопросы.

Способность задавать вопросы

3

Самостоятельно формулирует корректные вопросы

2

Формулировки вопросов не всегда понятны собеседнику и требуют уточнений

2

2

1

Не может формулировать вопросы, понятные собеседнику

Способоность корректно возражать оппоненту

3

Возражает оппонену корректно

2

Не всегда корректно

3

3

1

Как правило, не соблюдает корректность

Взаимодействие в учебной группе

100

100

0

0

Способность аргументировано отстаивать собственную позицию:

3

Аргументировано отстаивает свою позицию

2

Не всегда аргументировано

3

3

1

Не может аргументировать

Способность гибко менять свою позицию:

4

Может гибко менять свою позицию в случае необходимости

3

Не всегда может менять свою позицию

2

Не может менять свою позицию, даже если понимает необходимость

4

4

1

Не понимает необходимости менять свою позицию

Способность подчиняться решению группы для успеха дела:

3

Может подчиняться решению группы

2

Не всегда может подчиняться

3

3

1

Не подчиняется

Соблюдение социальной дисциплины

100

100

0

0

3

Удерживает социальную дисциплину в ходе общения

2

Не всегда удерживает

3

3

1

Игнорирует

Общий балл:

24

24

0

0

Батоева Кристина

Коммуникативные УУД

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Изложение собственных мыслей, %

67

67

0

0

3

Может самостоятельно донести свою мысль до других

2

Может донести свою мысль до других только с помощью наводящих вопросов

2

2

1

Не может донести мысль даже с помощью наводящих вопросов

Ведение дискуссии, %

70

70

0

0

Способность отвечать на вопросы

4

Отвечает развернутым ответом

3

Дает краткий (неполный) ответ

2

При ответе испытывает затруднения из-за волнения. При ответе испытывает затруднения из-за ограниченности слов.

3

3

1

Практически не может самостоятельно отвечать на вопросы.

Способность задавать вопросы

3

Самостоятельно формулирует корректные вопросы

2

Формулировки вопросов не всегда понятны собеседнику и требуют уточнений

2

2

1

Не может формулировать вопросы, понятные собеседнику

Способоность корректно возражать оппоненту

3

Возражает оппонену корректно

2

Не всегда корректно

2

2

1

Как правило, не соблюдает корректность

Взаимодействие в учебной группе

70

70

0

0

Способность аргументировано отстаивать собственную позицию:

3

Аргументировано отстаивает свою позицию

2

Не всегда аргументировано

1

1

1

Не может аргументировать

Способность гибко менять свою позицию:

4

Может гибко менять свою позицию в случае необходимости

3

Не всегда может менять свою позицию

2

Не может менять свою позицию, даже если понимает необходимость

3

3

1

Не понимает необходимости менять свою позицию

Способность подчиняться решению группы для успеха дела:

3

Может подчиняться решению группы

2

Не всегда может подчиняться

3

3

1

Не подчиняется

Соблюдение социальной дисциплины

100

100

0

0

3

Удерживает социальную дисциплину в ходе общения

2

Не всегда удерживает

3

3

1

Игнорирует

Общий балл:

19

19

0

0

Баторова Влада

Коммуникативные УУД

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Изложение собственных мыслей, %

67

67

0

0

3

Может самостоятельно донести свою мысль до других

2

Может донести свою мысль до других только с помощью наводящих вопросов

2

2

1

Не может донести мысль даже с помощью наводящих вопросов

Ведение дискуссии, %

50

50

0

0

Способность отвечать на вопросы

4

Отвечает развернутым ответом

3

Дает краткий (неполный) ответ

2

При ответе испытывает затруднения из-за волнения. При ответе испытывает затруднения из-за ограниченности слов.

1

1

1

Практически не может самостоятельно отвечать на вопросы.

Способность задавать вопросы

3

Самостоятельно формулирует корректные вопросы

2

Формулировки вопросов не всегда понятны собеседнику и требуют уточнений

2

2

1

Не может формулировать вопросы, понятные собеседнику

Способоность корректно возражать оппоненту

3

Возражает оппонену корректно

2

Не всегда корректно

2

2

1

Как правило, не соблюдает корректность

Взаимодействие в учебной группе

70

70

0

0

Способность аргументировано отстаивать собственную позицию:

3

Аргументировано отстаивает свою позицию

2

Не всегда аргументировано

2

2

1

Не может аргументировать

Способность гибко менять свою позицию:

4

Может гибко менять свою позицию в случае необходимости

3

Не всегда может менять свою позицию

2

Не может менять свою позицию, даже если понимает необходимость

2

2

1

Не понимает необходимости менять свою позицию

Способность подчиняться решению группы для успеха дела:

3

Может подчиняться решению группы

2

Не всегда может подчиняться

3

3

1

Не подчиняется

Соблюдение социальной дисциплины

100

100

0

0

3

Удерживает социальную дисциплину в ходе общения

2

Не всегда удерживает

3

3

1

Игнорирует

Общий балл:

17

17

0

0

Буянтуев Тумэн

Коммуникативные УУД

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Изложение собственных мыслей, %

67

67

0

0

3

Может самостоятельно донести свою мысль до других

2

Может донести свою мысль до других только с помощью наводящих вопросов

2

2

1

Не может донести мысль даже с помощью наводящих вопросов

Ведение дискуссии, %

70

70

0

0

Способность отвечать на вопросы

4

Отвечает развернутым ответом

3

Дает краткий (неполный) ответ

2

При ответе испытывает затруднения из-за волнения. При ответе испытывает затруднения из-за ограниченности слов.

3

3

1

Практически не может самостоятельно отвечать на вопросы.

Способность задавать вопросы

3

Самостоятельно формулирует корректные вопросы

2

Формулировки вопросов не всегда понятны собеседнику и требуют уточнений

2

2

1

Не может формулировать вопросы, понятные собеседнику

Способоность корректно возражать оппоненту

3

Возражает оппонену корректно

2

Не всегда корректно

2

2

1

Как правило, не соблюдает корректность

Взаимодействие в учебной группе

90

90

0

0

Способность аргументировано отстаивать собственную позицию:

3

Аргументировано отстаивает свою позицию

2

Не всегда аргументировано

2

2

1

Не может аргументировать

Способность гибко менять свою позицию:

4

Может гибко менять свою позицию в случае необходимости

3

Не всегда может менять свою позицию

2

Не может менять свою позицию, даже если понимает необходимость

4

4

1

Не понимает необходимости менять свою позицию

Способность подчиняться решению группы для успеха дела:

3

Может подчиняться решению группы

2

Не всегда может подчиняться

3

3

1

Не подчиняется

Соблюдение социальной дисциплины

100

100

0

0

3

Удерживает социальную дисциплину в ходе общения

2

Не всегда удерживает

3

3

1

Игнорирует

Общий балл:

21

21

0

0

Галсанов Алдар

Коммуникативные УУД

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Изложение собственных мыслей, %

33

33

0

0

3

Может самостоятельно донести свою мысль до других

2

Может донести свою мысль до других только с помощью наводящих вопросов

1

1

1

Не может донести мысль даже с помощью наводящих вопросов

Ведение дискуссии, %

30

30

0

0

Способность отвечать на вопросы

4

Отвечает развернутым ответом

3

Дает краткий (неполный) ответ

2

При ответе испытывает затруднения из-за волнения. При ответе испытывает затруднения из-за ограниченности слов.

1

1

1

Практически не может самостоятельно отвечать на вопросы.

Способность задавать вопросы

3

Самостоятельно формулирует корректные вопросы

2

Формулировки вопросов не всегда понятны собеседнику и требуют уточнений

1

1

1

Не может формулировать вопросы, понятные собеседнику

Способоность корректно возражать оппоненту

3

Возражает оппонену корректно

2

Не всегда корректно

1

1

1

Как правило, не соблюдает корректность

Взаимодействие в учебной группе

50

50

0

0

Способность аргументировано отстаивать собственную позицию:

3

Аргументировано отстаивает свою позицию

2

Не всегда аргументировано

1

1

1

Не может аргументировать

Способность гибко менять свою позицию:

4

Может гибко менять свою позицию в случае необходимости

3

Не всегда может менять свою позицию

2

Не может менять свою позицию, даже если понимает необходимость

1

1

1

Не понимает необходимости менять свою позицию

Способность подчиняться решению группы для успеха дела:

3

Может подчиняться решению группы

2

Не всегда может подчиняться

3

3

1

Не подчиняется

Соблюдение социальной дисциплины

67

67

0

0

3

Удерживает социальную дисциплину в ходе общения

2

Не всегда удерживает

2

2

1

Игнорирует

Общий балл:

11

11

0

0

Жамьянов Радна

Коммуникативные УУД

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Изложение собственных мыслей, %

67

67

0

0

3

Может самостоятельно донести свою мысль до других

2

Может донести свою мысль до других только с помощью наводящих вопросов

2

2

1

Не может донести мысль даже с помощью наводящих вопросов

Ведение дискуссии, %

60

60

0

0

Способность отвечать на вопросы

4

Отвечает развернутым ответом

3

Дает краткий (неполный) ответ

2

При ответе испытывает затруднения из-за волнения. При ответе испытывает затруднения из-за ограниченности слов.

2

2

1

Практически не может самостоятельно отвечать на вопросы.

Способность задавать вопросы

3

Самостоятельно формулирует корректные вопросы

2

Формулировки вопросов не всегда понятны собеседнику и требуют уточнений

2

2

1

Не может формулировать вопросы, понятные собеседнику

Способоность корректно возражать оппоненту

3

Возражает оппонену корректно

2

Не всегда корректно

2

2

1

Как правило, не соблюдает корректность

Взаимодействие в учебной группе

80

80

0

0

Способность аргументировано отстаивать собственную позицию:

3

Аргументировано отстаивает свою позицию

2

Не всегда аргументировано

2

2

1

Не может аргументировать

Способность гибко менять свою позицию:

4

Может гибко менять свою позицию в случае необходимости

3

Не всегда может менять свою позицию

2

Не может менять свою позицию, даже если понимает необходимость

3

3

1

Не понимает необходимости менять свою позицию

Способность подчиняться решению группы для успеха дела:

3

Может подчиняться решению группы

2

Не всегда может подчиняться

3

3

1

Не подчиняется

Соблюдение социальной дисциплины

100

100

0

0

3

Удерживает социальную дисциплину в ходе общения

2

Не всегда удерживает

3

3

1

Игнорирует

Общий балл:

19

19

0

0

Занаев Арсалан

Коммуникативные УУД

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Изложение собственных мыслей, %

67

67

0

0

3

Может самостоятельно донести свою мысль до других

2

Может донести свою мысль до других только с помощью наводящих вопросов

2

2

1

Не может донести мысль даже с помощью наводящих вопросов

Ведение дискуссии, %

60

60

0

0

Способность отвечать на вопросы

4

Отвечает развернутым ответом

3

Дает краткий (неполный) ответ

2

При ответе испытывает затруднения из-за волнения. При ответе испытывает затруднения из-за ограниченности слов.

2

2

1

Практически не может самостоятельно отвечать на вопросы.

Способность задавать вопросы

3

Самостоятельно формулирует корректные вопросы

2

Формулировки вопросов не всегда понятны собеседнику и требуют уточнений

2

2

1

Не может формулировать вопросы, понятные собеседнику

Способоность корректно возражать оппоненту

3

Возражает оппонену корректно

2

Не всегда корректно

2

2

1

Как правило, не соблюдает корректность

Взаимодействие в учебной группе

80

80

0

0

Способность аргументировано отстаивать собственную позицию:

3

Аргументировано отстаивает свою позицию

2

Не всегда аргументировано

2

2

1

Не может аргументировать

Способность гибко менять свою позицию:

4

Может гибко менять свою позицию в случае необходимости

3

Не всегда может менять свою позицию

2

Не может менять свою позицию, даже если понимает необходимость

3

3

1

Не понимает необходимости менять свою позицию

Способность подчиняться решению группы для успеха дела:

3

Может подчиняться решению группы

2

Не всегда может подчиняться

3

3

1

Не подчиняется

Соблюдение социальной дисциплины

100

100

0

0

3

Удерживает социальную дисциплину в ходе общения

2

Не всегда удерживает

3

3

1

Игнорирует

Общий балл:

19

19

0

0

Намсараева Саша И.

Коммуникативные УУД

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Изложение собственных мыслей, %

67

67

0

0

3

Может самостоятельно донести свою мысль до других

2

Может донести свою мысль до других только с помощью наводящих вопросов

2

2

1

Не может донести мысль даже с помощью наводящих вопросов

Ведение дискуссии, %

80

80

0

0

Способность отвечать на вопросы

4

Отвечает развернутым ответом

3

Дает краткий (неполный) ответ

2

При ответе испытывает затруднения из-за волнения. При ответе испытывает затруднения из-за ограниченности слов.

3

3

1

Практически не может самостоятельно отвечать на вопросы.

Способность задавать вопросы

3

Самостоятельно формулирует корректные вопросы

2

Формулировки вопросов не всегда понятны собеседнику и требуют уточнений

3

3

1

Не может формулировать вопросы, понятные собеседнику

Способоность корректно возражать оппоненту

3

Возражает оппонену корректно

2

Не всегда корректно

2

2

1

Как правило, не соблюдает корректность

Взаимодействие в учебной группе

80

80

0

0

Способность аргументировано отстаивать собственную позицию:

3

Аргументировано отстаивает свою позицию

2

Не всегда аргументировано

2

2

1

Не может аргументировать

Способность гибко менять свою позицию:

4

Может гибко менять свою позицию в случае необходимости

3

Не всегда может менять свою позицию

2

Не может менять свою позицию, даже если понимает необходимость

3

3

1

Не понимает необходимости менять свою позицию

Способность подчиняться решению группы для успеха дела:

3

Может подчиняться решению группы

2

Не всегда может подчиняться

3

3

1

Не подчиняется

Соблюдение социальной дисциплины

100

100

0

0

3

Удерживает социальную дисциплину в ходе общения

2

Не всегда удерживает

3

3

1

Игнорирует

Общий балл:

21

21

0

0

Намсараева Саша Ж.

Коммуникативные УУД

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Изложение собственных мыслей, %

67

67

0

0

3

Может самостоятельно донести свою мысль до других

2

Может донести свою мысль до других только с помощью наводящих вопросов

2

2

1

Не может донести мысль даже с помощью наводящих вопросов

Ведение дискуссии, %

80

80

0

0

Способность отвечать на вопросы

4

Отвечает развернутым ответом

3

Дает краткий (неполный) ответ

2

При ответе испытывает затруднения из-за волнения. При ответе испытывает затруднения из-за ограниченности слов.

3

3

1

Практически не может самостоятельно отвечать на вопросы.

Способность задавать вопросы

3

Самостоятельно формулирует корректные вопросы

2

Формулировки вопросов не всегда понятны собеседнику и требуют уточнений

2

2

1

Не может формулировать вопросы, понятные собеседнику

Способоность корректно возражать оппоненту

3

Возражает оппонену корректно

2

Не всегда корректно

3

3

1

Как правило, не соблюдает корректность

Взаимодействие в учебной группе

80

80

0

0

Способность аргументировано отстаивать собственную позицию:

3

Аргументировано отстаивает свою позицию

2

Не всегда аргументировано

2

2

1

Не может аргументировать

Способность гибко менять свою позицию:

4

Может гибко менять свою позицию в случае необходимости

3

Не всегда может менять свою позицию

2

Не может менять свою позицию, даже если понимает необходимость

3

3

1

Не понимает необходимости менять свою позицию

Способность подчиняться решению группы для успеха дела:

3

Может подчиняться решению группы

2

Не всегда может подчиняться

3

3

1

Не подчиняется

Соблюдение социальной дисциплины

100

100

0

0

3

Удерживает социальную дисциплину в ходе общения

2

Не всегда удерживает

3

3

1

Игнорирует

Общий балл:

21

21

0

0

Наумов Сережа

Коммуникативные УУД

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Изложение собственных мыслей, %

67

67

0

0

3

Может самостоятельно донести свою мысль до других

2

Может донести свою мысль до других только с помощью наводящих вопросов

2

2

1

Не может донести мысль даже с помощью наводящих вопросов

Ведение дискуссии, %

60

60

0

0

Способность отвечать на вопросы

4

Отвечает развернутым ответом

3

Дает краткий (неполный) ответ

2

При ответе испытывает затруднения из-за волнения. При ответе испытывает затруднения из-за ограниченности слов.

2

2

1

Практически не может самостоятельно отвечать на вопросы.

Способность задавать вопросы

3

Самостоятельно формулирует корректные вопросы

2

Формулировки вопросов не всегда понятны собеседнику и требуют уточнений

2

2

1

Не может формулировать вопросы, понятные собеседнику

Способоность корректно возражать оппоненту

3

Возражает оппонену корректно

2

Не всегда корректно

2

2

1

Как правило, не соблюдает корректность

Взаимодействие в учебной группе

70

70

0

0

Способность аргументировано отстаивать собственную позицию:

3

Аргументировано отстаивает свою позицию

2

Не всегда аргументировано

2

2

1

Не может аргументировать

Способность гибко менять свою позицию:

4

Может гибко менять свою позицию в случае необходимости

3

Не всегда может менять свою позицию

2

Не может менять свою позицию, даже если понимает необходимость

2

2

1

Не понимает необходимости менять свою позицию

Способность подчиняться решению группы для успеха дела:

3

Может подчиняться решению группы

2

Не всегда может подчиняться

3

3

1

Не подчиняется

Соблюдение социальной дисциплины

67

67

0

0

3

Удерживает социальную дисциплину в ходе общения

2

Не всегда удерживает

2

2

1

Игнорирует

Общий балл:

17

17

0

0

Норбоева Алина

Коммуникативные УУД

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Изложение собственных мыслей, %

67

67

0

0

3

Может самостоятельно донести свою мысль до других

2

Может донести свою мысль до других только с помощью наводящих вопросов

2

2

1

Не может донести мысль даже с помощью наводящих вопросов

Ведение дискуссии, %

80

80

0

0

Способность отвечать на вопросы

4

Отвечает развернутым ответом

3

Дает краткий (неполный) ответ

2

При ответе испытывает затруднения из-за волнения. При ответе испытывает затруднения из-за ограниченности слов.

3

3

1

Практически не может самостоятельно отвечать на вопросы.

Способность задавать вопросы

3

Самостоятельно формулирует корректные вопросы

2

Формулировки вопросов не всегда понятны собеседнику и требуют уточнений

3

3

1

Не может формулировать вопросы, понятные собеседнику

Способоность корректно возражать оппоненту

3

Возражает оппонену корректно

2

Не всегда корректно

2

2

1

Как правило, не соблюдает корректность

Взаимодействие в учебной группе

80

80

0

0

Способность аргументировано отстаивать собственную позицию:

3

Аргументировано отстаивает свою позицию

2

Не всегда аргументировано

2

2

1

Не может аргументировать

Способность гибко менять свою позицию:

4

Может гибко менять свою позицию в случае необходимости

3

Не всегда может менять свою позицию

2

Не может менять свою позицию, даже если понимает необходимость

3

3

1

Не понимает необходимости менять свою позицию

Способность подчиняться решению группы для успеха дела:

3

Может подчиняться решению группы

2

Не всегда может подчиняться

3

3

1

Не подчиняется

Соблюдение социальной дисциплины

100

100

0

0

3

Удерживает социальную дисциплину в ходе общения

2

Не всегда удерживает

3

3

1

Игнорирует

Общий балл:

21

21

0

0

Очиров Тамир

Коммуникативные УУД

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Изложение собственных мыслей, %

67

67

0

0

3

Может самостоятельно донести свою мысль до других

2

Может донести свою мысль до других только с помощью наводящих вопросов

2

2

1

Не может донести мысль даже с помощью наводящих вопросов

Ведение дискуссии, %

80

80

0

0

Способность отвечать на вопросы

4

Отвечает развернутым ответом

3

Дает краткий (неполный) ответ

2

При ответе испытывает затруднения из-за волнения. При ответе испытывает затруднения из-за ограниченности слов.

3

3

1

Практически не может самостоятельно отвечать на вопросы.

Способность задавать вопросы

3

Самостоятельно формулирует корректные вопросы

2

Формулировки вопросов не всегда понятны собеседнику и требуют уточнений

2

2

1

Не может формулировать вопросы, понятные собеседнику

Способоность корректно возражать оппоненту

3

Возражает оппонену корректно

2

Не всегда корректно

3

3

1

Как правило, не соблюдает корректность

Взаимодействие в учебной группе

80

80

0

0

Способность аргументировано отстаивать собственную позицию:

3

Аргументировано отстаивает свою позицию

2

Не всегда аргументировано

2

2

1

Не может аргументировать

Способность гибко менять свою позицию:

4

Может гибко менять свою позицию в случае необходимости

3

Не всегда может менять свою позицию

2

Не может менять свою позицию, даже если понимает необходимость

3

3

1

Не понимает необходимости менять свою позицию

Способность подчиняться решению группы для успеха дела:

3

Может подчиняться решению группы

2

Не всегда может подчиняться

3

3

1

Не подчиняется

Соблюдение социальной дисциплины

100

100

0

0

3

Удерживает социальную дисциплину в ходе общения

2

Не всегда удерживает

3

3

1

Игнорирует

Общий балл:

21

21

0

0

Раднаев Анчик

Коммуникативные УУД

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Изложение собственных мыслей, %

100

100

0

0

3

Может самостоятельно донести свою мысль до других

2

Может донести свою мысль до других только с помощью наводящих вопросов

3

3

1

Не может донести мысль даже с помощью наводящих вопросов

Ведение дискуссии, %

80

80

0

0

Способность отвечать на вопросы

4

Отвечает развернутым ответом

3

Дает краткий (неполный) ответ

2

При ответе испытывает затруднения из-за волнения. При ответе испытывает затруднения из-за ограниченности слов.

3

3

1

Практически не может самостоятельно отвечать на вопросы.

Способность задавать вопросы

3

Самостоятельно формулирует корректные вопросы

2

Формулировки вопросов не всегда понятны собеседнику и требуют уточнений

2

2

1

Не может формулировать вопросы, понятные собеседнику

Способоность корректно возражать оппоненту

3

Возражает оппонену корректно

2

Не всегда корректно

3

3

1

Как правило, не соблюдает корректность

Взаимодействие в учебной группе

100

100

0

0

Способность аргументировано отстаивать собственную позицию:

3

Аргументировано отстаивает свою позицию

2

Не всегда аргументировано

3

3

1

Не может аргументировать

Способность гибко менять свою позицию:

4

Может гибко менять свою позицию в случае необходимости

3

Не всегда может менять свою позицию

2

Не может менять свою позицию, даже если понимает необходимость

4

4

1

Не понимает необходимости менять свою позицию

Способность подчиняться решению группы для успеха дела:

3

Может подчиняться решению группы

2

Не всегда может подчиняться

3

3

1

Не подчиняется

Соблюдение социальной дисциплины

100

100

0

0

3

Удерживает социальную дисциплину в ходе общения

2

Не всегда удерживает

3

3

1

Игнорирует

Общий балл:

24

24

0

0

Сантинов Данил

Коммуникативные УУД

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Изложение собственных мыслей, %

33

33

0

0

3

Может самостоятельно донести свою мысль до других

2

Может донести свою мысль до других только с помощью наводящих вопросов

1

1

1

Не может донести мысль даже с помощью наводящих вопросов

Ведение дискуссии, %

50

50

0

0

Способность отвечать на вопросы

4

Отвечает развернутым ответом

3

Дает краткий (неполный) ответ

2

При ответе испытывает затруднения из-за волнения. При ответе испытывает затруднения из-за ограниченности слов.

2

2

1

Практически не может самостоятельно отвечать на вопросы.

Способность задавать вопросы

3

Самостоятельно формулирует корректные вопросы

2

Формулировки вопросов не всегда понятны собеседнику и требуют уточнений

1

1

1

Не может формулировать вопросы, понятные собеседнику

Способоность корректно возражать оппоненту

3

Возражает оппонену корректно

2

Не всегда корректно

2

2

1

Как правило, не соблюдает корректность

Взаимодействие в учебной группе

60

60

0

0

Способность аргументировано отстаивать собственную позицию:

3

Аргументировано отстаивает свою позицию

2

Не всегда аргументировано

1

1

1

Не может аргументировать

Способность гибко менять свою позицию:

4

Может гибко менять свою позицию в случае необходимости

3

Не всегда может менять свою позицию

2

Не может менять свою позицию, даже если понимает необходимость

2

2

1

Не понимает необходимости менять свою позицию

Способность подчиняться решению группы для успеха дела:

3

Может подчиняться решению группы

2

Не всегда может подчиняться

3

3

1

Не подчиняется

Соблюдение социальной дисциплины

100

100

0

0

3

Удерживает социальную дисциплину в ходе общения

2

Не всегда удерживает

3

3

1

Игнорирует

Общий балл:

15

15

0

0

Слесарев Денис

Коммуникативные УУД

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Изложение собственных мыслей, %

67

67

0

0

3

Может самостоятельно донести свою мысль до других

2

Может донести свою мысль до других только с помощью наводящих вопросов

2

2

1

Не может донести мысль даже с помощью наводящих вопросов

Ведение дискуссии, %

70

70

0

0

Способность отвечать на вопросы

4

Отвечает развернутым ответом

3

Дает краткий (неполный) ответ

2

При ответе испытывает затруднения из-за волнения. При ответе испытывает затруднения из-за ограниченности слов.

2

2

1

Практически не может самостоятельно отвечать на вопросы.

Способность задавать вопросы

3

Самостоятельно формулирует корректные вопросы

2

Формулировки вопросов не всегда понятны собеседнику и требуют уточнений

2

2

1

Не может формулировать вопросы, понятные собеседнику

Способоность корректно возражать оппоненту

3

Возражает оппонену корректно

2

Не всегда корректно

3

3

1

Как правило, не соблюдает корректность

Взаимодействие в учебной группе

80

80

0

0

Способность аргументировано отстаивать собственную позицию:

3

Аргументировано отстаивает свою позицию

2

Не всегда аргументировано

2

2

1

Не может аргументировать

Способность гибко менять свою позицию:

4

Может гибко менять свою позицию в случае необходимости

3

Не всегда может менять свою позицию

2

Не может менять свою позицию, даже если понимает необходимость

3

3

1

Не понимает необходимости менять свою позицию

Способность подчиняться решению группы для успеха дела:

3

Может подчиняться решению группы

2

Не всегда может подчиняться

3

3

1

Не подчиняется

Соблюдение социальной дисциплины

100

100

0

0

3

Удерживает социальную дисциплину в ходе общения

2

Не всегда удерживает

3

3

1

Игнорирует

Общий балл:

20

20

0

0

Холхоева Сарюна

Коммуникативные УУД

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Изложение собственных мыслей, %

67

67

0

0

3

Может самостоятельно донести свою мысль до других

2

Может донести свою мысль до других только с помощью наводящих вопросов

2

2

1

Не может донести мысль даже с помощью наводящих вопросов

Ведение дискуссии, %

70

70

0

0

Способность отвечать на вопросы

4

Отвечает развернутым ответом

3

Дает краткий (неполный) ответ

2

При ответе испытывает затруднения из-за волнения. При ответе испытывает затруднения из-за ограниченности слов.

2

2

1

Практически не может самостоятельно отвечать на вопросы.

Способность задавать вопросы

3

Самостоятельно формулирует корректные вопросы

2

Формулировки вопросов не всегда понятны собеседнику и требуют уточнений

2

2

1

Не может формулировать вопросы, понятные собеседнику

Способоность корректно возражать оппоненту

3

Возражает оппонену корректно

2

Не всегда корректно

3

3

1

Как правило, не соблюдает корректность

Взаимодействие в учебной группе

70

70

0

0

Способность аргументировано отстаивать собственную позицию:

3

Аргументировано отстаивает свою позицию

2

Не всегда аргументировано

1

1

1

Не может аргументировать

Способность гибко менять свою позицию:

4

Может гибко менять свою позицию в случае необходимости

3

Не всегда может менять свою позицию

2

Не может менять свою позицию, даже если понимает необходимость

3

3

1

Не понимает необходимости менять свою позицию

Способность подчиняться решению группы для успеха дела:

3

Может подчиняться решению группы

2

Не всегда может подчиняться

3

3

1

Не подчиняется

Соблюдение социальной дисциплины

67

67

0

0

3

Удерживает социальную дисциплину в ходе общения

2

Не всегда удерживает

2

2

1

Игнорирует

Общий балл:

18

18

0

0

Цыбикова Арина

Коммуникативные УУД

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Изложение собственных мыслей, %

67

67

0

0

3

Может самостоятельно донести свою мысль до других

2

Может донести свою мысль до других только с помощью наводящих вопросов

2

2

1

Не может донести мысль даже с помощью наводящих вопросов

Ведение дискуссии, %

60

60

0

0

Способность отвечать на вопросы

4

Отвечает развернутым ответом

3

Дает краткий (неполный) ответ

2

При ответе испытывает затруднения из-за волнения. При ответе испытывает затруднения из-за ограниченности слов.

2

2

1

Практически не может самостоятельно отвечать на вопросы.

Способность задавать вопросы

3

Самостоятельно формулирует корректные вопросы

2

Формулировки вопросов не всегда понятны собеседнику и требуют уточнений

2

2

1

Не может формулировать вопросы, понятные собеседнику

Способоность корректно возражать оппоненту

3

Возражает оппонену корректно

2

Не всегда корректно

2

2

1

Как правило, не соблюдает корректность

Взаимодействие в учебной группе

70

70

0

0

Способность аргументировано отстаивать собственную позицию:

3

Аргументировано отстаивает свою позицию

2

Не всегда аргументировано

2

2

1

Не может аргументировать

Способность гибко менять свою позицию:

4

Может гибко менять свою позицию в случае необходимости

3

Не всегда может менять свою позицию

2

Не может менять свою позицию, даже если понимает необходимость

2

2

1

Не понимает необходимости менять свою позицию

Способность подчиняться решению группы для успеха дела:

3

Может подчиняться решению группы

2

Не всегда может подчиняться

3

3

1

Не подчиняется

Соблюдение социальной дисциплины

100

100

0

0

3

Удерживает социальную дисциплину в ходе общения

2

Не всегда удерживает

3

3

1

Игнорирует

Общий балл:

18

18

0

0

Цынгедоржиев Дима

Коммуникативные УУД

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Изложение собственных мыслей, %

67

67

0

0

3

Может самостоятельно донести свою мысль до других

2

Может донести свою мысль до других только с помощью наводящих вопросов

2

2

1

Не может донести мысль даже с помощью наводящих вопросов

Ведение дискуссии, %

80

80

0

0

Способность отвечать на вопросы

4

Отвечает развернутым ответом

3

Дает краткий (неполный) ответ

2

При ответе испытывает затруднения из-за волнения. При ответе испытывает затруднения из-за ограниченности слов.

3

3

1

Практически не может самостоятельно отвечать на вопросы.

Способность задавать вопросы

3

Самостоятельно формулирует корректные вопросы

2

Формулировки вопросов не всегда понятны собеседнику и требуют уточнений

2

2

1

Не может формулировать вопросы, понятные собеседнику

Способоность корректно возражать оппоненту

3

Возражает оппонену корректно

2

Не всегда корректно

3

3

1

Как правило, не соблюдает корректность

Взаимодействие в учебной группе

90

90

0

0

Способность аргументировано отстаивать собственную позицию:

3

Аргументировано отстаивает свою позицию

2

Не всегда аргументировано

2

2

1

Не может аргументировать

Способность гибко менять свою позицию:

4

Может гибко менять свою позицию в случае необходимости

3

Не всегда может менять свою позицию

2

Не может менять свою позицию, даже если понимает необходимость

4

4

1

Не понимает необходимости менять свою позицию

Способность подчиняться решению группы для успеха дела:

3

Может подчиняться решению группы

2

Не всегда может подчиняться

3

3

1

Не подчиняется

Соблюдение социальной дисциплины

100

100

0

0

3

Удерживает социальную дисциплину в ходе общения

2

Не всегда удерживает

3

3

1

Игнорирует

Общий балл:

22

22

0

0

Цыренов Булат

Коммуникативные УУД

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Изложение собственных мыслей, %

67

67

0

0

3

Может самостоятельно донести свою мысль до других

2

Может донести свою мысль до других только с помощью наводящих вопросов

2

2

1

Не может донести мысль даже с помощью наводящих вопросов

Ведение дискуссии, %

70

70

0

0

Способность отвечать на вопросы

4

Отвечает развернутым ответом

3

Дает краткий (неполный) ответ

2

При ответе испытывает затруднения из-за волнения. При ответе испытывает затруднения из-за ограниченности слов.

3

3

1

Практически не может самостоятельно отвечать на вопросы.

Способность задавать вопросы

3

Самостоятельно формулирует корректные вопросы

2

Формулировки вопросов не всегда понятны собеседнику и требуют уточнений

2

2

1

Не может формулировать вопросы, понятные собеседнику

Способоность корректно возражать оппоненту

3

Возражает оппонену корректно

2

Не всегда корректно

2

2

1

Как правило, не соблюдает корректность

Взаимодействие в учебной группе

70

70

0

0

Способность аргументировано отстаивать собственную позицию:

3

Аргументировано отстаивает свою позицию

2

Не всегда аргументировано

2

2

1

Не может аргументировать

Способность гибко менять свою позицию:

4

Может гибко менять свою позицию в случае необходимости

3

Не всегда может менять свою позицию

2

Не может менять свою позицию, даже если понимает необходимость

2

2

1

Не понимает необходимости менять свою позицию

Способность подчиняться решению группы для успеха дела:

3

Может подчиняться решению группы

2

Не всегда может подчиняться

3

3

1

Не подчиняется

Соблюдение социальной дисциплины

100

100

0

0

3

Удерживает социальную дисциплину в ходе общения

2

Не всегда удерживает

3

3

1

Игнорирует

Общий балл:

19

19

0

0

Эрдынеева Сарана

Коммуникативные УУД

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Изложение собственных мыслей, %

67

67

0

0

3

Может самостоятельно донести свою мысль до других

2

Может донести свою мысль до других только с помощью наводящих вопросов

2

2

1

Не может донести мысль даже с помощью наводящих вопросов

Ведение дискуссии, %

80

80

0

0

Способность отвечать на вопросы

4

Отвечает развернутым ответом

3

Дает краткий (неполный) ответ

2

При ответе испытывает затруднения из-за волнения. При ответе испытывает затруднения из-за ограниченности слов.

3

3

1

Практически не может самостоятельно отвечать на вопросы.

Способность задавать вопросы

3

Самостоятельно формулирует корректные вопросы

2

Формулировки вопросов не всегда понятны собеседнику и требуют уточнений

2

2

1

Не может формулировать вопросы, понятные собеседнику

Способоность корректно возражать оппоненту

3

Возражает оппонену корректно

2

Не всегда корректно

3

3

1

Как правило, не соблюдает корректность

Взаимодействие в учебной группе

90

90

0

0

Способность аргументировано отстаивать собственную позицию:

3

Аргументировано отстаивает свою позицию

2

Не всегда аргументировано

2

2

1

Не может аргументировать

Способность гибко менять свою позицию:

4

Может гибко менять свою позицию в случае необходимости

3

Не всегда может менять свою позицию

2

Не может менять свою позицию, даже если понимает необходимость

4

4

1

Не понимает необходимости менять свою позицию

Способность подчиняться решению группы для успеха дела:

3

Может подчиняться решению группы

2

Не всегда может подчиняться

3

3

1

Не подчиняется

Соблюдение социальной дисциплины

100

100

0

0

3

Удерживает социальную дисциплину в ходе общения

2

Не всегда удерживает

3

3

1

Игнорирует

Общий балл:

22

22

0

0

Будаева Адиса

Коммуникативные УУД

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Изложение собственных мыслей, %

67

67

0

0

3

Может самостоятельно донести свою мысль до других

2

Может донести свою мысль до других только с помощью наводящих вопросов

2

2

1

Не может донести мысль даже с помощью наводящих вопросов

Ведение дискуссии, %

60

60

0

0

Способность отвечать на вопросы

4

Отвечает развернутым ответом

3

Дает краткий (неполный) ответ

2

При ответе испытывает затруднения из-за волнения. При ответе испытывает затруднения из-за ограниченности слов.

2

2

1

Практически не может самостоятельно отвечать на вопросы.

Способность задавать вопросы

3

Самостоятельно формулирует корректные вопросы

2

Формулировки вопросов не всегда понятны собеседнику и требуют уточнений

2

2

1

Не может формулировать вопросы, понятные собеседнику

Способоность корректно возражать оппоненту

3

Возражает оппонену корректно

2

Не всегда корректно

2

2

1

Как правило, не соблюдает корректность

Взаимодействие в учебной группе

60

60

0

0

Способность аргументировано отстаивать собственную позицию:

3

Аргументировано отстаивает свою позицию

2

Не всегда аргументировано

1

1

1

Не может аргументировать

Способность гибко менять свою позицию:

4

Может гибко менять свою позицию в случае необходимости

3

Не всегда может менять свою позицию

2

Не может менять свою позицию, даже если понимает необходимость

2

2

1

Не понимает необходимости менять свою позицию

Способность подчиняться решению группы для успеха дела:

3

Может подчиняться решению группы

2

Не всегда может подчиняться

3

3

1

Не подчиняется

Соблюдение социальной дисциплины

100

100

0

0

3

Удерживает социальную дисциплину в ходе общения

2

Не всегда удерживает

3

3

1

Игнорирует

Общий балл:

17

17

0

0

Дёмин Артём

Коммуникативные УУД

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Изложение собственных мыслей, %

100

100

0

0

3

Может самостоятельно донести свою мысль до других

2

Может донести свою мысль до других только с помощью наводящих вопросов

3

3

1

Не может донести мысль даже с помощью наводящих вопросов

Ведение дискуссии, %

80

80

0

0

Способность отвечать на вопросы

4

Отвечает развернутым ответом

3

Дает краткий (неполный) ответ

2

При ответе испытывает затруднения из-за волнения. При ответе испытывает затруднения из-за ограниченности слов.

3

3

1

Практически не может самостоятельно отвечать на вопросы.

Способность задавать вопросы

3

Самостоятельно формулирует корректные вопросы

2

Формулировки вопросов не всегда понятны собеседнику и требуют уточнений

3

3

1

Не может формулировать вопросы, понятные собеседнику

Способоность корректно возражать оппоненту

3

Возражает оппонену корректно

2

Не всегда корректно

2

2

1

Как правило, не соблюдает корректность

Взаимодействие в учебной группе

70

70

0

0

Способность аргументировано отстаивать собственную позицию:

3

Аргументировано отстаивает свою позицию

2

Не всегда аргументировано

2

2

1

Не может аргументировать

Способность гибко менять свою позицию:

4

Может гибко менять свою позицию в случае необходимости

3

Не всегда может менять свою позицию

2

Не может менять свою позицию, даже если понимает необходимость

3

3

1

Не понимает необходимости менять свою позицию

Способность подчиняться решению группы для успеха дела:

3

Может подчиняться решению группы

2

Не всегда может подчиняться

2

2

1

Не подчиняется

Соблюдение социальной дисциплины

67

67

0

0

3

Удерживает социальную дисциплину в ходе общения

2

Не всегда удерживает

2

2

1

Игнорирует

Общий балл:

20

20

0

0

Сабанов Вова

Коммуникативные УУД

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Изложение собственных мыслей, %

67

67

0

0

3

Может самостоятельно донести свою мысль до других

2

Может донести свою мысль до других только с помощью наводящих вопросов

2

2

1

Не может донести мысль даже с помощью наводящих вопросов

Ведение дискуссии, %

40

40

0

0

Способность отвечать на вопросы

4

Отвечает развернутым ответом

3

Дает краткий (неполный) ответ

2

При ответе испытывает затруднения из-за волнения. При ответе испытывает затруднения из-за ограниченности слов.

1

1

1

Практически не может самостоятельно отвечать на вопросы.

Способность задавать вопросы

3

Самостоятельно формулирует корректные вопросы

2

Формулировки вопросов не всегда понятны собеседнику и требуют уточнений

1

1

1

Не может формулировать вопросы, понятные собеседнику

Способоность корректно возражать оппоненту

3

Возражает оппонену корректно

2

Не всегда корректно

2

2

1

Как правило, не соблюдает корректность

Взаимодействие в учебной группе

60

60

0

0

Способность аргументировано отстаивать собственную позицию:

3

Аргументировано отстаивает свою позицию

2

Не всегда аргументировано

1

1

1

Не может аргументировать

Способность гибко менять свою позицию:

4

Может гибко менять свою позицию в случае необходимости

3

Не всегда может менять свою позицию

2

Не может менять свою позицию, даже если понимает необходимость

2

2

1

Не понимает необходимости менять свою позицию

Способность подчиняться решению группы для успеха дела:

3

Может подчиняться решению группы

2

Не всегда может подчиняться

3

3

1

Не подчиняется

Соблюдение социальной дисциплины

100

100

0

0

3

Удерживает социальную дисциплину в ходе общения

2

Не всегда удерживает

3

3

1

Игнорирует

Общий балл:

15

15

0

0

Зандынова Света

Коммуникативные УУД

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Изложение собственных мыслей, %

100

100

0

0

3

Может самостоятельно донести свою мысль до других

2

Может донести свою мысль до других только с помощью наводящих вопросов

3

3

1

Не может донести мысль даже с помощью наводящих вопросов

Ведение дискуссии, %

100

100

0

0

Способность отвечать на вопросы

4

Отвечает развернутым ответом

3

Дает краткий (неполный) ответ

2

При ответе испытывает затруднения из-за волнения. При ответе испытывает затруднения из-за ограниченности слов.

4

4

1

Практически не может самостоятельно отвечать на вопросы.

Способность задавать вопросы

3

Самостоятельно формулирует корректные вопросы

2

Формулировки вопросов не всегда понятны собеседнику и требуют уточнений

3

3

1

Не может формулировать вопросы, понятные собеседнику

Способоность корректно возражать оппоненту

3

Возражает оппонену корректно

2

Не всегда корректно

3

3

1

Как правило, не соблюдает корректность

Взаимодействие в учебной группе

90

90

0

0

Способность аргументировано отстаивать собственную позицию:

3

Аргументировано отстаивает свою позицию

2

Не всегда аргументировано

2

2

1

Не может аргументировать

Способность гибко менять свою позицию:

4

Может гибко менять свою позицию в случае необходимости

3

Не всегда может менять свою позицию

2

Не может менять свою позицию, даже если понимает необходимость

4

4

1

Не понимает необходимости менять свою позицию

Способность подчиняться решению группы для успеха дела:

3

Может подчиняться решению группы

2

Не всегда может подчиняться

3

3

1

Не подчиняется

Соблюдение социальной дисциплины

100

100

0

0

3

Удерживает социальную дисциплину в ходе общения

2

Не всегда удерживает

3

3

1

Игнорирует

Общий балл:

25

25

0

0

Андреев Алеша

Коммуникативные УУД

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Изложение собственных мыслей, %

67

67

0

0

3

Может самостоятельно донести свою мысль до других

2

Может донести свою мысль до других только с помощью наводящих вопросов

2

2

1

Не может донести мысль даже с помощью наводящих вопросов

Ведение дискуссии, %

80

80

0

0

Способность отвечать на вопросы

4

Отвечает развернутым ответом

3

Дает краткий (неполный) ответ

2

При ответе испытывает затруднения из-за волнения. При ответе испытывает затруднения из-за ограниченности слов.

3

3

1

Практически не может самостоятельно отвечать на вопросы.

Способность задавать вопросы

3

Самостоятельно формулирует корректные вопросы

2

Формулировки вопросов не всегда понятны собеседнику и требуют уточнений

2

2

1

Не может формулировать вопросы, понятные собеседнику

Способоность корректно возражать оппоненту

3

Возражает оппонену корректно

2

Не всегда корректно

3

3

1

Как правило, не соблюдает корректность

Взаимодействие в учебной группе

80

80

0

0

Способность аргументировано отстаивать собственную позицию:

3

Аргументировано отстаивает свою позицию

2

Не всегда аргументировано

2

2

1

Не может аргументировать

Способность гибко менять свою позицию:

4

Может гибко менять свою позицию в случае необходимости

3

Не всегда может менять свою позицию

2

Не может менять свою позицию, даже если понимает необходимость

3

3

1

Не понимает необходимости менять свою позицию

Способность подчиняться решению группы для успеха дела:

3

Может подчиняться решению группы

2

Не всегда может подчиняться

3

3

1

Не подчиняется

Соблюдение социальной дисциплины

100

100

0

0

3

Удерживает социальную дисциплину в ходе общения

2

Не всегда удерживает

3

3

1

Игнорирует

Общий балл:

21

21

0

0

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Изложение собственных мыслей, %

0

0

0

0

3

Может самостоятельно донести свою мысль до других

2

Может донести свою мысль до других только с помощью наводящих вопросов

1

Не может донести мысль даже с помощью наводящих вопросов

Ведение дискуссии, %

0

0

0

0

Способность отвечать на вопросы

4

Отвечает развернутым ответом

3

Дает краткий (неполный) ответ

2

При ответе испытывает затруднения из-за волнения. При ответе испытывает затруднения из-за ограниченности слов.

1

Практически не может самостоятельно отвечать на вопросы.

Способность задавать вопросы

3

Самостоятельно формулирует корректные вопросы

2

Формулировки вопросов не всегда понятны собеседнику и требуют уточнений

1

Не может формулировать вопросы, понятные собеседнику

Способоность корректно возражать оппоненту

3

Возражает оппонену корректно

2

Не всегда корректно

1

Как правило, не соблюдает корректность

Взаимодействие в учебной группе

0

0

0

0

Способность аргументировано отстаивать собственную позицию:

3

Аргументировано отстаивает свою позицию

2

Не всегда аргументировано

1

Не может аргументировать

Способность гибко менять свою позицию:

4

Может гибко менять свою позицию в случае необходимости

3

Не всегда может менять свою позицию

2

Не может менять свою позицию, даже если понимает необходимость

1

Не понимает необходимости менять свою позицию

Способность подчиняться решению группы для успеха дела:

3

Может подчиняться решению группы

2

Не всегда может подчиняться

1

Не подчиняется

Соблюдение социальной дисциплины

0

0

0

0

3

Удерживает социальную дисциплину в ходе общения

2

Не всегда удерживает

1

Игнорирует

Общий балл:

0

0

0

0

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Изложение собственных мыслей, %

0

0

0

0

3

Может самостоятельно донести свою мысль до других

2

Может донести свою мысль до других только с помощью наводящих вопросов

1

Не может донести мысль даже с помощью наводящих вопросов

Ведение дискуссии, %

0

0

0

0

Способность отвечать на вопросы

4

Отвечает развернутым ответом

3

Дает краткий (неполный) ответ

2

При ответе испытывает затруднения из-за волнения. При ответе испытывает затруднения из-за ограниченности слов.

1

Практически не может самостоятельно отвечать на вопросы.

Способность задавать вопросы

3

Самостоятельно формулирует корректные вопросы

2

Формулировки вопросов не всегда понятны собеседнику и требуют уточнений

1

Не может формулировать вопросы, понятные собеседнику

Способоность корректно возражать оппоненту

3

Возражает оппонену корректно

2

Не всегда корректно

1

Как правило, не соблюдает корректность

Взаимодействие в учебной группе

0

0

0

0

Способность аргументировано отстаивать собственную позицию:

3

Аргументировано отстаивает свою позицию

2

Не всегда аргументировано

1

Не может аргументировать

Способность гибко менять свою позицию:

4

Может гибко менять свою позицию в случае необходимости

3

Не всегда может менять свою позицию

2

Не может менять свою позицию, даже если понимает необходимость

1

Не понимает необходимости менять свою позицию

Способность подчиняться решению группы для успеха дела:

3

Может подчиняться решению группы

2

Не всегда может подчиняться

1

Не подчиняется

Соблюдение социальной дисциплины

0

0

0

0

3

Удерживает социальную дисциплину в ходе общения

2

Не всегда удерживает

1

Игнорирует

Общий балл:

0

0

0

0

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Изложение собственных мыслей, %

0

0

0

0

3

Может самостоятельно донести свою мысль до других

2

Может донести свою мысль до других только с помощью наводящих вопросов

1

Не может донести мысль даже с помощью наводящих вопросов

Ведение дискуссии, %

0

0

0

0

Способность отвечать на вопросы

4

Отвечает развернутым ответом

3

Дает краткий (неполный) ответ

2

При ответе испытывает затруднения из-за волнения. При ответе испытывает затруднения из-за ограниченности слов.

1

Практически не может самостоятельно отвечать на вопросы.

Способность задавать вопросы

3

Самостоятельно формулирует корректные вопросы

2

Формулировки вопросов не всегда понятны собеседнику и требуют уточнений

1

Не может формулировать вопросы, понятные собеседнику

Способоность корректно возражать оппоненту

3

Возражает оппонену корректно

2

Не всегда корректно

1

Как правило, не соблюдает корректность

Взаимодействие в учебной группе

0

0

0

0

Способность аргументировано отстаивать собственную позицию:

3

Аргументировано отстаивает свою позицию

2

Не всегда аргументировано

1

Не может аргументировать

Способность гибко менять свою позицию:

4

Может гибко менять свою позицию в случае необходимости

3

Не всегда может менять свою позицию

2

Не может менять свою позицию, даже если понимает необходимость

1

Не понимает необходимости менять свою позицию

Способность подчиняться решению группы для успеха дела:

3

Может подчиняться решению группы

2

Не всегда может подчиняться

1

Не подчиняется

Соблюдение социальной дисциплины

0

0

0

0

3

Удерживает социальную дисциплину в ходе общения

2

Не всегда удерживает

1

Игнорирует

Общий балл:

0

0

0

0

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Изложение собственных мыслей, %

0

0

0

0

3

Может самостоятельно донести свою мысль до других

2

Может донести свою мысль до других только с помощью наводящих вопросов

1

Не может донести мысль даже с помощью наводящих вопросов

Ведение дискуссии, %

0

0

0

0

Способность отвечать на вопросы

4

Отвечает развернутым ответом

3

Дает краткий (неполный) ответ

2

При ответе испытывает затруднения из-за волнения. При ответе испытывает затруднения из-за ограниченности слов.

1

Практически не может самостоятельно отвечать на вопросы.

Способность задавать вопросы

3

Самостоятельно формулирует корректные вопросы

2

Формулировки вопросов не всегда понятны собеседнику и требуют уточнений

1

Не может формулировать вопросы, понятные собеседнику

Способоность корректно возражать оппоненту

3

Возражает оппонену корректно

2

Не всегда корректно

1

Как правило, не соблюдает корректность

Взаимодействие в учебной группе

0

0

0

0

Способность аргументировано отстаивать собственную позицию:

3

Аргументировано отстаивает свою позицию

2

Не всегда аргументировано

1

Не может аргументировать

Способность гибко менять свою позицию:

4

Может гибко менять свою позицию в случае необходимости

3

Не всегда может менять свою позицию

2

Не может менять свою позицию, даже если понимает необходимость

1

Не понимает необходимости менять свою позицию

Способность подчиняться решению группы для успеха дела:

3

Может подчиняться решению группы

2

Не всегда может подчиняться

1

Не подчиняется

Соблюдение социальной дисциплины

0

0

0

0

3

Удерживает социальную дисциплину в ходе общения

2

Не всегда удерживает

1

Игнорирует

Общий балл:

0

0

0

0

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Изложение собственных мыслей, %

0

0

0

0

3

Может самостоятельно донести свою мысль до других

2

Может донести свою мысль до других только с помощью наводящих вопросов

1

Не может донести мысль даже с помощью наводящих вопросов

Ведение дискуссии, %

0

0

0

0

Способность отвечать на вопросы

4

Отвечает развернутым ответом

3

Дает краткий (неполный) ответ

2

При ответе испытывает затруднения из-за волнения. При ответе испытывает затруднения из-за ограниченности слов.

1

Практически не может самостоятельно отвечать на вопросы.

Способность задавать вопросы

3

Самостоятельно формулирует корректные вопросы

2

Формулировки вопросов не всегда понятны собеседнику и требуют уточнений

1

Не может формулировать вопросы, понятные собеседнику

Способоность корректно возражать оппоненту

3

Возражает оппонену корректно

2

Не всегда корректно

1

Как правило, не соблюдает корректность

Взаимодействие в учебной группе

0

0

0

0

Способность аргументировано отстаивать собственную позицию:

3

Аргументировано отстаивает свою позицию

2

Не всегда аргументировано

1

Не может аргументировать

Способность гибко менять свою позицию:

4

Может гибко менять свою позицию в случае необходимости

3

Не всегда может менять свою позицию

2

Не может менять свою позицию, даже если понимает необходимость

1

Не понимает необходимости менять свою позицию

Способность подчиняться решению группы для успеха дела:

3

Может подчиняться решению группы

2

Не всегда может подчиняться

1

Не подчиняется

Соблюдение социальной дисциплины

0

0

0

0

3

Удерживает социальную дисциплину в ходе общения

2

Не всегда удерживает

1

Игнорирует

Общий балл:

0

0

0

0

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Изложение собственных мыслей, %

0

0

0

0

3

Может самостоятельно донести свою мысль до других

2

Может донести свою мысль до других только с помощью наводящих вопросов

1

Не может донести мысль даже с помощью наводящих вопросов

Ведение дискуссии, %

0

0

0

0

Способность отвечать на вопросы

4

Отвечает развернутым ответом

3

Дает краткий (неполный) ответ

2

При ответе испытывает затруднения из-за волнения. При ответе испытывает затруднения из-за ограниченности слов.

1

Практически не может самостоятельно отвечать на вопросы.

Способность задавать вопросы

3

Самостоятельно формулирует корректные вопросы

2

Формулировки вопросов не всегда понятны собеседнику и требуют уточнений

1

Не может формулировать вопросы, понятные собеседнику

Способоность корректно возражать оппоненту

3

Возражает оппонену корректно

2

Не всегда корректно

1

Как правило, не соблюдает корректность

Взаимодействие в учебной группе

0

0

0

0

Способность аргументировано отстаивать собственную позицию:

3

Аргументировано отстаивает свою позицию

2

Не всегда аргументировано

1

Не может аргументировать

Способность гибко менять свою позицию:

4

Может гибко менять свою позицию в случае необходимости

3

Не всегда может менять свою позицию

2

Не может менять свою позицию, даже если понимает необходимость

1

Не понимает необходимости менять свою позицию

Способность подчиняться решению группы для успеха дела:

3

Может подчиняться решению группы

2

Не всегда может подчиняться

1

Не подчиняется

Соблюдение социальной дисциплины

0

0

0

0

3

Удерживает социальную дисциплину в ходе общения

2

Не всегда удерживает

1

Игнорирует

Общий балл:

0

0

0

0

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Изложение собственных мыслей, %

0

0

0

0

3

Может самостоятельно донести свою мысль до других

2

Может донести свою мысль до других только с помощью наводящих вопросов

1

Не может донести мысль даже с помощью наводящих вопросов

Ведение дискуссии, %

0

0

0

0

Способность отвечать на вопросы

4

Отвечает развернутым ответом

3

Дает краткий (неполный) ответ

2

При ответе испытывает затруднения из-за волнения. При ответе испытывает затруднения из-за ограниченности слов.

1

Практически не может самостоятельно отвечать на вопросы.

Способность задавать вопросы

3

Самостоятельно формулирует корректные вопросы

2

Формулировки вопросов не всегда понятны собеседнику и требуют уточнений

1

Не может формулировать вопросы, понятные собеседнику

Способоность корректно возражать оппоненту

3

Возражает оппонену корректно

2

Не всегда корректно

1

Как правило, не соблюдает корректность

Взаимодействие в учебной группе

0

0

0

0

Способность аргументировано отстаивать собственную позицию:

3

Аргументировано отстаивает свою позицию

2

Не всегда аргументировано

1

Не может аргументировать

Способность гибко менять свою позицию:

4

Может гибко менять свою позицию в случае необходимости

3

Не всегда может менять свою позицию

2

Не может менять свою позицию, даже если понимает необходимость

1

Не понимает необходимости менять свою позицию

Способность подчиняться решению группы для успеха дела:

3

Может подчиняться решению группы

2

Не всегда может подчиняться

1

Не подчиняется

Соблюдение социальной дисциплины

0

0

0

0

3

Удерживает социальную дисциплину в ходе общения

2

Не всегда удерживает

1

Игнорирует

Общий балл:

0

0

0

0

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Изложение собственных мыслей, %

0

0

0

0

3

Может самостоятельно донести свою мысль до других

2

Может донести свою мысль до других только с помощью наводящих вопросов

1

Не может донести мысль даже с помощью наводящих вопросов

Ведение дискуссии, %

0

0

0

0

Способность отвечать на вопросы

4

Отвечает развернутым ответом

3

Дает краткий (неполный) ответ

2

При ответе испытывает затруднения из-за волнения. При ответе испытывает затруднения из-за ограниченности слов.

1

Практически не может самостоятельно отвечать на вопросы.

Способность задавать вопросы

3

Самостоятельно формулирует корректные вопросы

2

Формулировки вопросов не всегда понятны собеседнику и требуют уточнений

1

Не может формулировать вопросы, понятные собеседнику

Способоность корректно возражать оппоненту

3

Возражает оппонену корректно

2

Не всегда корректно

1

Как правило, не соблюдает корректность

Взаимодействие в учебной группе

0

0

0

0

Способность аргументировано отстаивать собственную позицию:

3

Аргументировано отстаивает свою позицию

2

Не всегда аргументировано

1

Не может аргументировать

Способность гибко менять свою позицию:

4

Может гибко менять свою позицию в случае необходимости

3

Не всегда может менять свою позицию

2

Не может менять свою позицию, даже если понимает необходимость

1

Не понимает необходимости менять свою позицию

Способность подчиняться решению группы для успеха дела:

3

Может подчиняться решению группы

2

Не всегда может подчиняться

1

Не подчиняется

Соблюдение социальной дисциплины

0

0

0

0

3

Удерживает социальную дисциплину в ходе общения

2

Не всегда удерживает

1

Игнорирует

Общий балл:

0

0

0

0

Класс: 2 д

Учитель:Цыбенова Баирма Жамсарановна

Коммуникативные УУД

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Изложение собственных мыслей, %

69

69

###

###

3

Может самостоятельно донести свою мысль до других

2

Может донести свою мысль до других только с помощью наводящих вопросов

2,1

2,1

##

##

1

Не может донести мысль даже с помощью наводящих вопросов

Ведение дискуссии, %

69

69

###

###

Способность отвечать на вопросы

4

Отвечает развернутым ответом

3

Дает краткий (неполный) ответ

2

При ответе испытывает затруднения из-за волнения. При ответе испытывает затруднения из-за ограниченности слов.

2,5

2,5

##

##

1

Практически не может самостоятельно отвечать на вопросы.

Способность задавать вопросы

3

Самостоятельно формулирует корректные вопросы

2

Формулировки вопросов не всегда понятны собеседнику и требуют уточнений

2

2

##

##

1

Не может формулировать вопросы, понятные собеседнику

Способоность корректно возражать оппоненту

3

Возражает оппонену корректно

2

Не всегда корректно

2,4

2,4

##

##

1

Как правило, не соблюдает корректность

Взаимодействие в учебной группе, %

78

78

###

###

Способность аргументировано отстаивать собственную позицию:

3

Аргументировано отстаивает свою позицию

2

Не всегда аргументировано

1,9

1,9

##

##

1

Не может аргументировать

Способность гибко менять свою позицию:

4

Может гибко менять свою позицию в случае необходимости

3

Не всегда может менять свою позицию

2

Не может менять свою позицию, даже если понимает необходимость

3

3

##

##

1

Не понимает необходимости менять свою позицию

Способность подчиняться решению группы для успеха дела:

3

Может подчиняться решению группы

2

Не всегда может подчиняться

3

3

##

##

1

Не подчиняется

Соблюдение социальной дисциплины, %

95

95

###

###

3

Удерживает социальную дисциплину в ходе общения

2

Не всегда удерживает

2,9

2,9

##

##

1

Игнорирует

Общий балл:

20

20

##

##

Уровень развития УУД в 1 классе: низкий

1

4%

средний

14

52%

высокий

12

44%

Уровень развития УУД в 2 классе:

низкий

1

4%

средний

14

52%

высокий

12

44%

Уровень развития УУД в 3 классе:

низкий

0

#ДЕЛ/0!

средний

0

#ДЕЛ/0!

высокий

0

#ДЕЛ/0!

Уровень развития УУД в 4 классе:

низкий

0

#ДЕЛ/0!

средний

0

#ДЕЛ/0!

высокий

0

#ДЕЛ/0!

Уровень развития коммуникативных УУД

Изложение собственных мыслей, %

Ведение дискуссии, %

■ Ведение дискуссии, %

Взаимодействие в учебной группе, %

■ Взаимодействие в учебной группе, %

Соблюдение социальной

дисциплины, %

■ Соблюдение социальной дисциплины, %



Предварительный просмотр:

Алтангэрэл Тэмуужин

Личностные УУД

<

< О

LC1

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Самопознание и самоопределение, %

67

67

0

0

3

Чувство необходимости учения; предпочтение классных коллективных занятий индивидуальным занятиям дома.

2

Положительное отношение к школе; школа привлекает внеучебной деятельностью.

2

2

1

Отрицательное отношение к школе и поступлению в школу

Смыслообразование, %

83

83

0

0

Мотивация

3

Интерес к новому.

Сформированность учебных мотивов. Стремление к получению высоких оценок.

2

Частично сформирован интерес к новому. Частично сформированы учебные мотивы. Стремление получать хорошие оценки.

2

2

1

К школе безразличен.

Сформированность учебных мотивов недостаточна.

Нравственно-этическая ориентация

3

Учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм, чувствительны к несправедливости.

Имеет начальное представление о нравственных нормах.

2

Частично учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм.

Имеет правильное представление о моральных нормах, но недостаточно точное и четкое.

3

3

1

Неправильное представление о моральных нормах. Низкий уровень развития эмпатии.

Общий балл

7

7

0

0

Бадмаева Намсалма

Личностные УУД

<

< О

LC1

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Самопознание и самоопределение, %

67

67

0

0

3

Чувство необходимости учения; предпочтение классных коллективных занятий индивидуальным занятиям дома.

2

Положительное отношение к школе; школа привлекает внеучебной деятельностью.

2

2

1

Отрицательное отношение к школе и поступлению в школу

Смыслообразование, %

100

100

0

0

Мотивация

3

Интерес к новому.

Сформированность учебных мотивов. Стремление к получению высоких оценок.

2

Частично сформирован интерес к новому. Частично сформированы учебные мотивы. Стремление получать хорошие оценки.

3

3

1

К школе безразличен.

Сформированность учебных мотивов недостаточна.

Нравственно-этическая ориентация

3

Учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм, чувствительны к несправедливости.

Имеет начальное представление о нравственных нормах.

2

Частично учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм.

Имеет правильное представление о моральных нормах, но недостаточно точное и четкое.

3

3

1

Неправильное представление о моральных нормах. Низкий уровень развития эмпатии.

Общий балл

8

8

0

0

Бальжиева Аялана

Личностные УУД

<

< О LQ

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Самопознание и самоопределение, %

67

67

0

0

3

Чувство необходимости учения; предпочтение классных коллективных занятий индивидуальным занятиям дома.

2

Положительное отношение к школе; школа привлекает внеучебной деятельностью.

2

2

1

Отрицательное отношение к школе и поступлению в школу

Смыслообразование, %

100

100

0

0

Мотивация

3

Интерес к новому.

Сформированность учебных мотивов. Стремление к получению высоких оценок.

2

Частично сформирован интерес к новому. Частично сформированы учебные мотивы. Стремление получать хорошие оценки.

3

3

1

К школе безразличен.

Сформированность учебных мотивов недостаточна.

Нравственно-этическая ориентация

3

Учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм, чувствительны к несправедливости.

Имеет начальное представление о нравственных нормах.

2

Частично учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм.

Имеет правильное представление о моральных нормах, но недостаточно точное и четкое.

3

3

1

Неправильное представление о моральных нормах. Низкий уровень развития эмпатии.

Общий балл

8

8

0

0

Батоева Кристина

Личностные УУД

<

< О LQ

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Самопознание и самоопределение, %

67

67

0

0

3

Чувство необходимости учения; предпочтение классных коллективных занятий индивидуальным занятиям дома.

2

Положительное отношение к школе; школа привлекает внеучебной деятельностью.

2

2

1

Отрицательное отношение к школе и поступлению в школу

Смыслообразование, %

83

83

0

0

Мотивация

3

Интерес к новому.

Сформированность учебных мотивов. Стремление к получению высоких оценок.

2

Частично сформирован интерес к новому. Частично сформированы учебные мотивы. Стремление получать хорошие оценки.

2

2

1

К школе безразличен.

Сформированность учебных мотивов недостаточна.

Нравственно-этическая ориентация

3

Учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм, чувствительны к несправедливости.

Имеет начальное представление о нравственных нормах.

2

Частично учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм.

Имеет правильное представление о моральных нормах, но недостаточно точное и четкое.

3

3

1

Неправильное представление о моральных нормах. Низкий уровень развития эмпатии.

Общий балл

7

7

0

0

Баторова Влада

Личностные УУД

<

< О LQ

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Самопознание и самоопределение, %

67

67

0

0

3

Чувство необходимости учения; предпочтение классных коллективных занятий индивидуальным занятиям дома.

2

Положительное отношение к школе; школа привлекает внеучебной деятельностью.

2

2

1

Отрицательное отношение к школе и поступлению в школу

Смыслообразование, %

83

83

0

0

Мотивация

3

Интерес к новому.

Сформированность учебных мотивов. Стремление к получению высоких оценок.

2

Частично сформирован интерес к новому. Частично сформированы учебные мотивы. Стремление получать хорошие оценки.

2

2

1

К школе безразличен.

Сформированность учебных мотивов недостаточна.

Нравственно-этическая ориентация

3

Учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм, чувствительны к несправедливости.

Имеет начальное представление о нравственных нормах.

2

Частично учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм.

Имеет правильное представление о моральных нормах, но недостаточно точное и четкое.

3

3

1

Неправильное представление о моральных нормах. Низкий уровень развития эмпатии.

Общий балл

7

7

0

0

Буянтуев Тумэн

Личностные УУД

<

< О LQ

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Самопознание и самоопределение, %

67

67

0

0

3

Чувство необходимости учения; предпочтение классных коллективных занятий индивидуальным занятиям дома.

2

Положительное отношение к школе; школа привлекает внеучебной деятельностью.

2

2

1

Отрицательное отношение к школе и поступлению в школу

Смыслообразование, %

100

100

0

0

Мотивация

3

Интерес к новому.

Сформированность учебных мотивов. Стремление к получению высоких оценок.

2

Частично сформирован интерес к новому. Частично сформированы учебные мотивы. Стремление получать хорошие оценки.

3

3

1

К школе безразличен.

Сформированность учебных мотивов недостаточна.

Нравственно-этическая ориентация

3

Учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм, чувствительны к несправедливости.

Имеет начальное представление о нравственных нормах.

2

Частично учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм.

Имеет правильное представление о моральных нормах, но недостаточно точное и четкое.

3

3

1

Неправильное представление о моральных нормах. Низкий уровень развития эмпатии.

Общий балл

8

8

0

0

Галсанов Алдар

Личностные УУД

<

< О LQ

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Самопознание и самоопределение, %

33

33

0

0

3

Чувство необходимости учения; предпочтение классных коллективных занятий индивидуальным занятиям дома.

2

Положительное отношение к школе; школа привлекает внеучебной деятельностью.

1

1

1

Отрицательное отношение к школе и поступлению в школу

Смыслообразование, %

50

50

0

0

Мотивация

3

Интерес к новому.

Сформированность учебных мотивов. Стремление к получению высоких оценок.

2

Частично сформирован интерес к новому. Частично сформированы учебные мотивы. Стремление получать хорошие оценки.

1

1

1

К школе безразличен.

Сформированность учебных мотивов недостаточна.

Нравственно-этическая ориентация

3

Учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм, чувствительны к несправедливости.

Имеет начальное представление о нравственных нормах.

2

Частично учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм.

Имеет правильное представление о моральных нормах, но недостаточно точное и четкое.

2

2

1

Неправильное представление о моральных нормах. Низкий уровень развития эмпатии.

Общий балл

4

4

0

0

Жамьянов Радна

Личностные УУД

<

< О LQ

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Самопознание и самоопределение, %

67

67

0

0

3

Чувство необходимости учения; предпочтение классных коллективных занятий индивидуальным занятиям дома.

2

Положительное отношение к школе; школа привлекает внеучебной деятельностью.

2

2

1

Отрицательное отношение к школе и поступлению в школу

Смыслообразование, %

100

100

0

0

Мотивация

3

Интерес к новому.

Сформированность учебных мотивов. Стремление к получению высоких оценок.

2

Частично сформирован интерес к новому. Частично сформированы учебные мотивы. Стремление получать хорошие оценки.

3

3

1

К школе безразличен.

Сформированность учебных мотивов недостаточна.

Нравственно-этическая ориентация

3

Учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм, чувствительны к несправедливости.

Имеет начальное представление о нравственных нормах.

2

Частично учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм.

Имеет правильное представление о моральных нормах, но недостаточно точное и четкое.

3

3

1

Неправильное представление о моральных нормах. Низкий уровень развития эмпатии.

Общий балл

8

8

0

0

Занаев Арсалан

Личностные УУД

<

< О LQ

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Самопознание и самоопределение, %

67

67

0

0

3

Чувство необходимости учения; предпочтение классных коллективных занятий индивидуальным занятиям дома.

2

Положительное отношение к школе; школа привлекает внеучебной деятельностью.

2

2

1

Отрицательное отношение к школе и поступлению в школу

Смыслообразование, %

83

83

0

0

Мотивация

3

Интерес к новому.

Сформированность учебных мотивов. Стремление к получению высоких оценок.

2

Частично сформирован интерес к новому. Частично сформированы учебные мотивы. Стремление получать хорошие оценки.

2

2

1

К школе безразличен.

Сформированность учебных мотивов недостаточна.

Нравственно-этическая ориентация

3

Учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм, чувствительны к несправедливости.

Имеет начальное представление о нравственных нормах.

2

Частично учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм.

Имеет правильное представление о моральных нормах, но недостаточно точное и четкое.

3

3

1

Неправильное представление о моральных нормах. Низкий уровень развития эмпатии.

Общий балл

7

7

0

0

Намсараева Саша И.

Личностные УУД

<

< О LQ

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Самопознание и самоопределение, %

67

67

0

0

3

Чувство необходимости учения; предпочтение классных коллективных занятий индивидуальным занятиям дома.

2

Положительное отношение к школе; школа привлекает внеучебной деятельностью.

2

2

1

Отрицательное отношение к школе и поступлению в школу

Смыслообразование, %

100

100

0

0

Мотивация

3

Интерес к новому.

Сформированность учебных мотивов. Стремление к получению высоких оценок.

2

Частично сформирован интерес к новому. Частично сформированы учебные мотивы. Стремление получать хорошие оценки.

3

3

1

К школе безразличен.

Сформированность учебных мотивов недостаточна.

Нравственно-этическая ориентация

3

Учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм, чувствительны к несправедливости.

Имеет начальное представление о нравственных нормах.

2

Частично учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм.

Имеет правильное представление о моральных нормах, но недостаточно точное и четкое.

3

3

1

Неправильное представление о моральных нормах. Низкий уровень развития эмпатии.

Общий балл

8

8

0

0

Намсараева Саша Ж.

Личностные УУД

<

< О LQ

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Самопознание и самоопределение, %

100

100

0

0

3

Чувство необходимости учения; предпочтение классных коллективных занятий индивидуальным занятиям дома.

2

Положительное отношение к школе; школа привлекает внеучебной деятельностью.

3

3

1

Отрицательное отношение к школе и поступлению в школу

Смыслообразование, %

100

100

0

0

Мотивация

3

Интерес к новому.

Сформированность учебных мотивов. Стремление к получению высоких оценок.

2

Частично сформирован интерес к новому. Частично сформированы учебные мотивы. Стремление получать хорошие оценки.

3

3

1

К школе безразличен.

Сформированность учебных мотивов недостаточна.

Нравственно-этическая ориентация

3

Учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм, чувствительны к несправедливости.

Имеет начальное представление о нравственных нормах.

2

Частично учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм.

Имеет правильное представление о моральных нормах, но недостаточно точное и четкое.

3

3

1

Неправильное представление о моральных нормах. Низкий уровень развития эмпатии.

Общий балл

9

9

0

0

Наумов Сережа

Личностные УУД

<

< О LQ

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Самопознание и самоопределение, %

67

67

0

0

3

Чувство необходимости учения; предпочтение классных коллективных занятий индивидуальным занятиям дома.

2

Положительное отношение к школе; школа привлекает внеучебной деятельностью.

2

2

1

Отрицательное отношение к школе и поступлению в школу

Смыслообразование, %

67

67

0

0

Мотивация

3

Интерес к новому.

Сформированность учебных мотивов. Стремление к получению высоких оценок.

2

Частично сформирован интерес к новому. Частично сформированы учебные мотивы. Стремление получать хорошие оценки.

2

2

1

К школе безразличен.

Сформированность учебных мотивов недостаточна.

Нравственно-этическая ориентация

3

Учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм, чувствительны к несправедливости.

Имеет начальное представление о нравственных нормах.

2

Частично учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм.

Имеет правильное представление о моральных нормах, но недостаточно точное и четкое.

2

2

1

Неправильное представление о моральных нормах. Низкий уровень развития эмпатии.

Общий балл

6

6

0

0

Норбоева Алина

Личностные УУД

<

< О LQ

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Самопознание и самоопределение, %

100

100

0

0

3

Чувство необходимости учения; предпочтение классных коллективных занятий индивидуальным занятиям дома.

2

Положительное отношение к школе; школа привлекает внеучебной деятельностью.

3

3

1

Отрицательное отношение к школе и поступлению в школу

Смыслообразование, %

100

100

0

0

Мотивация

3

Интерес к новому.

Сформированность учебных мотивов. Стремление к получению высоких оценок.

2

Частично сформирован интерес к новому. Частично сформированы учебные мотивы. Стремление получать хорошие оценки.

3

3

1

К школе безразличен.

Сформированность учебных мотивов недостаточна.

Нравственно-этическая ориентация

3

Учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм, чувствительны к несправедливости.

Имеет начальное представление о нравственных нормах.

2

Частично учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм.

Имеет правильное представление о моральных нормах, но недостаточно точное и четкое.

3

3

1

Неправильное представление о моральных нормах. Низкий уровень развития эмпатии.

Общий балл

9

9

0

0

Очиров Тамир

Личностные УУД

<

< О LQ

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Самопознание и самоопределение, %

100

100

0

0

3

Чувство необходимости учения; предпочтение классных коллективных занятий индивидуальным занятиям дома.

2

Положительное отношение к школе; школа привлекает внеучебной деятельностью.

3

3

1

Отрицательное отношение к школе и поступлению в школу

Смыслообразование, %

100

100

0

0

Мотивация

3

Интерес к новому.

Сформированность учебных мотивов. Стремление к получению высоких оценок.

2

Частично сформирован интерес к новому. Частично сформированы учебные мотивы. Стремление получать хорошие оценки.

3

3

1

К школе безразличен.

Сформированность учебных мотивов недостаточна.

Нравственно-этическая ориентация

3

Учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм, чувствительны к несправедливости.

Имеет начальное представление о нравственных нормах.

2

Частично учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм.

Имеет правильное представление о моральных нормах, но недостаточно точное и четкое.

3

3

1

Неправильное представление о моральных нормах. Низкий уровень развития эмпатии.

Общий балл

9

9

0

0

Раднаев Анчик

Личностные УУД

<

< О LQ

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Самопознание и самоопределение, %

100

100

0

0

3

Чувство необходимости учения; предпочтение классных коллективных занятий индивидуальным занятиям дома.

2

Положительное отношение к школе; школа привлекает внеучебной деятельностью.

3

3

1

Отрицательное отношение к школе и поступлению в школу

Смыслообразование, %

100

100

0

0

Мотивация

3

Интерес к новому.

Сформированность учебных мотивов. Стремление к получению высоких оценок.

2

Частично сформирован интерес к новому. Частично сформированы учебные мотивы. Стремление получать хорошие оценки.

3

3

1

К школе безразличен.

Сформированность учебных мотивов недостаточна.

Нравственно-этическая ориентация

3

Учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм, чувствительны к несправедливости.

Имеет начальное представление о нравственных нормах.

2

Частично учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм.

Имеет правильное представление о моральных нормах, но недостаточно точное и четкое.

3

3

1

Неправильное представление о моральных нормах. Низкий уровень развития эмпатии.

Общий балл

9

9

0

0

Сантинов Данил

Личностные УУД

<

< О LQ

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Самопознание и самоопределение, %

67

67

0

0

3

Чувство необходимости учения; предпочтение классных коллективных занятий индивидуальным занятиям дома.

2

Положительное отношение к школе; школа привлекает внеучебной деятельностью.

2

2

1

Отрицательное отношение к школе и поступлению в школу

Смыслообразование, %

67

67

0

0

Мотивация

3

Интерес к новому.

Сформированность учебных мотивов. Стремление к получению высоких оценок.

2

Частично сформирован интерес к новому. Частично сформированы учебные мотивы. Стремление получать хорошие оценки.

2

2

1

К школе безразличен.

Сформированность учебных мотивов недостаточна.

Нравственно-этическая ориентация

3

Учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм, чувствительны к несправедливости.

Имеет начальное представление о нравственных нормах.

2

Частично учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм.

Имеет правильное представление о моральных нормах, но недостаточно точное и четкое.

2

2

1

Неправильное представление о моральных нормах. Низкий уровень развития эмпатии.

Общий балл

6

6

0

0

Слесарев Денис

Личностные УУД

<

< О LQ

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Самопознание и самоопределение, %

67

67

0

0

3

Чувство необходимости учения; предпочтение классных коллективных занятий индивидуальным занятиям дома.

2

Положительное отношение к школе; школа привлекает внеучебной деятельностью.

2

2

1

Отрицательное отношение к школе и поступлению в школу

Смыслообразование, %

100

100

0

0

Мотивация

3

Интерес к новому.

Сформированность учебных мотивов. Стремление к получению высоких оценок.

2

Частично сформирован интерес к новому. Частично сформированы учебные мотивы. Стремление получать хорошие оценки.

3

3

1

К школе безразличен.

Сформированность учебных мотивов недостаточна.

Нравственно-этическая ориентация

3

Учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм, чувствительны к несправедливости.

Имеет начальное представление о нравственных нормах.

2

Частично учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм.

Имеет правильное представление о моральных нормах, но недостаточно точное и четкое.

3

3

1

Неправильное представление о моральных нормах. Низкий уровень развития эмпатии.

Общий балл

8

8

0

0

Холхоева Сарюна

Личностные УУД

<

< О LQ

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Самопознание и самоопределение, %

67

67

0

0

3

Чувство необходимости учения; предпочтение классных коллективных занятий индивидуальным занятиям дома.

2

Положительное отношение к школе; школа привлекает внеучебной деятельностью.

2

2

1

Отрицательное отношение к школе и поступлению в школу

Смыслообразование, %

67

67

0

0

Мотивация

3

Интерес к новому.

Сформированность учебных мотивов. Стремление к получению высоких оценок.

2

Частично сформирован интерес к новому. Частично сформированы учебные мотивы. Стремление получать хорошие оценки.

2

2

1

К школе безразличен.

Сформированность учебных мотивов недостаточна.

Нравственно-этическая ориентация

3

Учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм, чувствительны к несправедливости.

Имеет начальное представление о нравственных нормах.

2

Частично учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм.

Имеет правильное представление о моральных нормах, но недостаточно точное и четкое.

2

2

1

Неправильное представление о моральных нормах. Низкий уровень развития эмпатии.

Общий балл

6

6

0

0

Цыбикова Арина

Личностные УУД

<

< О LQ

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Самопознание и самоопределение, %

67

67

0

0

3

Чувство необходимости учения; предпочтение классных коллективных занятий индивидуальным занятиям дома.

2

Положительное отношение к школе; школа привлекает внеучебной деятельностью.

2

2

1

Отрицательное отношение к школе и поступлению в школу

Смыслообразование, %

67

67

0

0

Мотивация

3

Интерес к новому.

Сформированность учебных мотивов. Стремление к получению высоких оценок.

2

Частично сформирован интерес к новому. Частично сформированы учебные мотивы. Стремление получать хорошие оценки.

2

2

1

К школе безразличен.

Сформированность учебных мотивов недостаточна.

Нравственно-этическая ориентация

3

Учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм, чувствительны к несправедливости.

Имеет начальное представление о нравственных нормах.

2

Частично учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм.

Имеет правильное представление о моральных нормах, но недостаточно точное и четкое.

2

2

1

Неправильное представление о моральных нормах. Низкий уровень развития эмпатии.

Общий балл

6

6

0

0

Цынгедоржиев Дима

Личностные УУД

<

< О LQ

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Самопознание и самоопределение, %

100

100

0

0

3

Чувство необходимости учения; предпочтение классных коллективных занятий индивидуальным занятиям дома.

2

Положительное отношение к школе; школа привлекает внеучебной деятельностью.

3

3

1

Отрицательное отношение к школе и поступлению в школу

Смыслообразование, %

100

100

0

0

Мотивация

3

Интерес к новому.

Сформированность учебных мотивов. Стремление к получению высоких оценок.

2

Частично сформирован интерес к новому. Частично сформированы учебные мотивы. Стремление получать хорошие оценки.

3

3

1

К школе безразличен.

Сформированность учебных мотивов недостаточна.

Нравственно-этическая ориентация

3

Учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм, чувствительны к несправедливости.

Имеет начальное представление о нравственных нормах.

2

Частично учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм.

Имеет правильное представление о моральных нормах, но недостаточно точное и четкое.

3

3

1

Неправильное представление о моральных нормах. Низкий уровень развития эмпатии.

Общий балл

9

9

0

0

Цыренов Булат

Личностные УУД

<

< О LQ

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Самопознание и самоопределение, %

67

67

0

0

3

Чувство необходимости учения; предпочтение классных коллективных занятий индивидуальным занятиям дома.

2

Положительное отношение к школе; школа привлекает внеучебной деятельностью.

2

2

1

Отрицательное отношение к школе и поступлению в школу

Смыслообразование, %

83

83

0

0

Мотивация

3

Интерес к новому.

Сформированность учебных мотивов. Стремление к получению высоких оценок.

2

Частично сформирован интерес к новому. Частично сформированы учебные мотивы. Стремление получать хорошие оценки.

2

2

1

К школе безразличен.

Сформированность учебных мотивов недостаточна.

Нравственно-этическая ориентация

3

Учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм, чувствительны к несправедливости.

Имеет начальное представление о нравственных нормах.

2

Частично учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм.

Имеет правильное представление о моральных нормах, но недостаточно точное и четкое.

3

3

1

Неправильное представление о моральных нормах. Низкий уровень развития эмпатии.

Общий балл

7

7

0

0

Эрдынеева Сарана

Личностные УУД

<

< О LQ

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Самопознание и самоопределение, %

100

100

0

0

3

Чувство необходимости учения; предпочтение классных коллективных занятий индивидуальным занятиям дома.

2

Положительное отношение к школе; школа привлекает внеучебной деятельностью.

3

3

1

Отрицательное отношение к школе и поступлению в школу

Смыслообразование, %

100

100

0

0

Мотивация

3

Интерес к новому.

Сформированность учебных мотивов. Стремление к получению высоких оценок.

2

Частично сформирован интерес к новому. Частично сформированы учебные мотивы. Стремление получать хорошие оценки.

3

3

1

К школе безразличен.

Сформированность учебных мотивов недостаточна.

Нравственно-этическая ориентация

3

Учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм, чувствительны к несправедливости.

Имеет начальное представление о нравственных нормах.

2

Частично учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм.

Имеет правильное представление о моральных нормах, но недостаточно точное и четкое.

3

3

1

Неправильное представление о моральных нормах. Низкий уровень развития эмпатии.

Общий балл

9

9

0

0

Будаева Адиса

Личностные УУД

<

< О LQ

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Самопознание и самоопределение, %

67

67

0

0

3

Чувство необходимости учения; предпочтение классных коллективных занятий индивидуальным занятиям дома.

2

Положительное отношение к школе; школа привлекает внеучебной деятельностью.

2

2

1

Отрицательное отношение к школе и поступлению в школу

Смыслообразование, %

83

83

0

0

Мотивация

3

Интерес к новому.

Сформированность учебных мотивов. Стремление к получению высоких оценок.

2

Частично сформирован интерес к новому. Частично сформированы учебные мотивы. Стремление получать хорошие оценки.

2

2

1

К школе безразличен.

Сформированность учебных мотивов недостаточна.

Нравственно-этическая ориентация

3

Учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм, чувствительны к несправедливости.

Имеет начальное представление о нравственных нормах.

2

Частично учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм.

Имеет правильное представление о моральных нормах, но недостаточно точное и четкое.

3

3

1

Неправильное представление о моральных нормах. Низкий уровень развития эмпатии.

Общий балл

7

7

0

0

Дёмин Артём

Личностные УУД

<

< О LQ

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Самопознание и самоопределение, %

67

67

0

0

3

Чувство необходимости учения; предпочтение классных коллективных занятий индивидуальным занятиям дома.

2

Положительное отношение к школе; школа привлекает внеучебной деятельностью.

2

2

1

Отрицательное отношение к школе и поступлению в школу

Смыслообразование, %

100

100

0

0

Мотивация

3

Интерес к новому.

Сформированность учебных мотивов. Стремление к получению высоких оценок.

2

Частично сформирован интерес к новому. Частично сформированы учебные мотивы. Стремление получать хорошие оценки.

3

3

1

К школе безразличен.

Сформированность учебных мотивов недостаточна.

Нравственно-этическая ориентация

3

Учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм, чувствительны к несправедливости.

Имеет начальное представление о нравственных нормах.

2

Частично учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм.

Имеет правильное представление о моральных нормах, но недостаточно точное и четкое.

3

3

1

Неправильное представление о моральных нормах. Низкий уровень развития эмпатии.

Общий балл

8

8

0

0

Сабанов Вова

Личностные УУД

<

< О LQ

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Самопознание и самоопределение, %

67

67

0

0

3

Чувство необходимости учения; предпочтение классных коллективных занятий индивидуальным занятиям дома.

2

Положительное отношение к школе; школа привлекает внеучебной деятельностью.

2

2

1

Отрицательное отношение к школе и поступлению в школу

Смыслообразование, %

67

67

0

0

Мотивация

3

Интерес к новому.

Сформированность учебных мотивов. Стремление к получению высоких оценок.

2

Частично сформирован интерес к новому. Частично сформированы учебные мотивы. Стремление получать хорошие оценки.

2

2

1

К школе безразличен.

Сформированность учебных мотивов недостаточна.

Нравственно-этическая ориентация

3

Учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм, чувствительны к несправедливости.

Имеет начальное представление о нравственных нормах.

2

Частично учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм.

Имеет правильное представление о моральных нормах, но недостаточно точное и четкое.

2

2

1

Неправильное представление о моральных нормах. Низкий уровень развития эмпатии.

Общий балл

6

6

0

0

Зандынова Света

Личностные УУД

<

< О LQ

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Самопознание и самоопределение, %

100

100

0

0

3

Чувство необходимости учения; предпочтение классных коллективных занятий индивидуальным занятиям дома.

2

Положительное отношение к школе; школа привлекает внеучебной деятельностью.

3

3

1

Отрицательное отношение к школе и поступлению в школу

Смыслообразование, %

100

100

0

0

Мотивация

3

Интерес к новому.

Сформированность учебных мотивов. Стремление к получению высоких оценок.

2

Частично сформирован интерес к новому. Частично сформированы учебные мотивы. Стремление получать хорошие оценки.

3

3

1

К школе безразличен.

Сформированность учебных мотивов недостаточна.

Нравственно-этическая ориентация

3

Учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм, чувствительны к несправедливости.

Имеет начальное представление о нравственных нормах.

2

Частично учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм.

Имеет правильное представление о моральных нормах, но недостаточно точное и четкое.

3

3

1

Неправильное представление о моральных нормах. Низкий уровень развития эмпатии.

Общий балл

9

9

0

0

Андреев Алеша

Личностные УУД

<

< О LQ

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Самопознание и самоопределение, %

100

100

0

0

3

Чувство необходимости учения; предпочтение классных коллективных занятий индивидуальным занятиям дома.

2

Положительное отношение к школе; школа привлекает внеучебной деятельностью.

3

3

1

Отрицательное отношение к школе и поступлению в школу

Смыслообразование, %

100

100

0

0

Мотивация

3

Интерес к новому.

Сформированность учебных мотивов. Стремление к получению высоких оценок.

2

Частично сформирован интерес к новому. Частично сформированы учебные мотивы. Стремление получать хорошие оценки.

3

3

1

К школе безразличен.

Сформированность учебных мотивов недостаточна.

Нравственно-этическая ориентация

3

Учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм, чувствительны к несправедливости.

Имеет начальное представление о нравственных нормах.

2

Частично учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм.

Имеет правильное представление о моральных нормах, но недостаточно точное и четкое.

3

3

1

Неправильное представление о моральных нормах. Низкий уровень развития эмпатии.

Общий балл

9

9

0

0

Личностные УУД

<

< О LQ

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Самопознание и самоопределение, %

0

0

0

0

3

Чувство необходимости учения; предпочтение классных коллективных занятий индивидуальным занятиям дома.

2

Положительное отношение к школе; школа привлекает внеучебной деятельностью.

1

Отрицательное отношение к школе и поступлению в школу

Смыслообразование, %

0

0

0

0

Мотивация

3

Интерес к новому.

Сформированность учебных мотивов. Стремление к получению высоких оценок.

2

Частично сформирован интерес к новому. Частично сформированы учебные мотивы. Стремление получать хорошие оценки.

1

К школе безразличен.

Сформированность учебных мотивов недостаточна.

Нравственно-этическая ориентация

3

Учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм, чувствительны к несправедливости.

Имеет начальное представление о нравственных нормах.

2

Частично учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм.

Имеет правильное представление о моральных нормах, но недостаточно точное и четкое.

1

Неправильное представление о моральных нормах. Низкий уровень развития эмпатии.

Общий балл

0

0

0

0

Личностные УУД

<

< О LQ

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Самопознание и самоопределение, %

0

0

0

0

3

Чувство необходимости учения; предпочтение классных коллективных занятий индивидуальным занятиям дома.

2

Положительное отношение к школе; школа привлекает внеучебной деятельностью.

1

Отрицательное отношение к школе и поступлению в школу

Смыслообразование, %

0

0

0

0

Мотивация

3

Интерес к новому.

Сформированность учебных мотивов. Стремление к получению высоких оценок.

2

Частично сформирован интерес к новому. Частично сформированы учебные мотивы. Стремление получать хорошие оценки.

1

К школе безразличен.

Сформированность учебных мотивов недостаточна.

Нравственно-этическая ориентация

3

Учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм, чувствительны к несправедливости.

Имеет начальное представление о нравственных нормах.

2

Частично учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм.

Имеет правильное представление о моральных нормах, но недостаточно точное и четкое.

1

Неправильное представление о моральных нормах. Низкий уровень развития эмпатии.

Общий балл

0

0

0

0

Личностные УУД

<

< О LQ

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Самопознание и самоопределение, %

0

0

0

0

3

Чувство необходимости учения; предпочтение классных коллективных занятий индивидуальным занятиям дома.

2

Положительное отношение к школе; школа привлекает внеучебной деятельностью.

1

Отрицательное отношение к школе и поступлению в школу

Смыслообразование, %

0

0

0

0

Мотивация

3

Интерес к новому.

Сформированность учебных мотивов. Стремление к получению высоких оценок.

2

Частично сформирован интерес к новому. Частично сформированы учебные мотивы. Стремление получать хорошие оценки.

1

К школе безразличен.

Сформированность учебных мотивов недостаточна.

Нравственно-этическая ориентация

3

Учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм, чувствительны к несправедливости.

Имеет начальное представление о нравственных нормах.

2

Частично учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм.

Имеет правильное представление о моральных нормах, но недостаточно точное и четкое.

1

Неправильное представление о моральных нормах. Низкий уровень развития эмпатии.

Общий балл

0

0

0

0

Личностные УУД

<

< О LQ

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Самопознание и самоопределение, %

0

0

0

0

3

Чувство необходимости учения; предпочтение классных коллективных занятий индивидуальным занятиям дома.

2

Положительное отношение к школе; школа привлекает внеучебной деятельностью.

1

Отрицательное отношение к школе и поступлению в школу

Смыслообразование, %

0

0

0

0

Мотивация

3

Интерес к новому.

Сформированность учебных мотивов. Стремление к получению высоких оценок.

2

Частично сформирован интерес к новому. Частично сформированы учебные мотивы. Стремление получать хорошие оценки.

1

К школе безразличен.

Сформированность учебных мотивов недостаточна.

Нравственно-этическая ориентация

3

Учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм, чувствительны к несправедливости.

Имеет начальное представление о нравственных нормах.

2

Частично учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм.

Имеет правильное представление о моральных нормах, но недостаточно точное и четкое.

1

Неправильное представление о моральных нормах. Низкий уровень развития эмпатии.

Общий балл

0

0

0

0

Личностные УУД

<

< О LQ

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Самопознание и самоопределение, %

0

0

0

0

3

Чувство необходимости учения; предпочтение классных коллективных занятий индивидуальным занятиям дома.

2

Положительное отношение к школе; школа привлекает внеучебной деятельностью.

1

Отрицательное отношение к школе и поступлению в школу

Смыслообразование, %

0

0

0

0

Мотивация

3

Интерес к новому.

Сформированность учебных мотивов. Стремление к получению высоких оценок.

2

Частично сформирован интерес к новому. Частично сформированы учебные мотивы. Стремление получать хорошие оценки.

1

К школе безразличен.

Сформированность учебных мотивов недостаточна.

Нравственно-этическая ориентация

3

Учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм, чувствительны к несправедливости.

Имеет начальное представление о нравственных нормах.

2

Частично учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм.

Имеет правильное представление о моральных нормах, но недостаточно точное и четкое.

1

Неправильное представление о моральных нормах. Низкий уровень развития эмпатии.

Общий балл

0

0

0

0

Личностные УУД

<

< О LQ

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Самопознание и самоопределение, %

0

0

0

0

3

Чувство необходимости учения; предпочтение классных коллективных занятий индивидуальным занятиям дома.

2

Положительное отношение к школе; школа привлекает внеучебной деятельностью.

1

Отрицательное отношение к школе и поступлению в школу

Смыслообразование, %

0

0

0

0

Мотивация

3

Интерес к новому.

Сформированность учебных мотивов. Стремление к получению высоких оценок.

2

Частично сформирован интерес к новому. Частично сформированы учебные мотивы. Стремление получать хорошие оценки.

1

К школе безразличен.

Сформированность учебных мотивов недостаточна.

Нравственно-этическая ориентация

3

Учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм, чувствительны к несправедливости.

Имеет начальное представление о нравственных нормах.

2

Частично учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм.

Имеет правильное представление о моральных нормах, но недостаточно точное и четкое.

1

Неправильное представление о моральных нормах. Низкий уровень развития эмпатии.

Общий балл

0

0

0

0

Личностные УУД

<

< О LQ

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Самопознание и самоопределение, %

0

0

0

0

3

Чувство необходимости учения; предпочтение классных коллективных занятий индивидуальным занятиям дома.

2

Положительное отношение к школе; школа привлекает внеучебной деятельностью.

1

Отрицательное отношение к школе и поступлению в школу

Смыслообразование, %

0

0

0

0

Мотивация

3

Интерес к новому.

Сформированность учебных мотивов. Стремление к получению высоких оценок.

2

Частично сформирован интерес к новому. Частично сформированы учебные мотивы. Стремление получать хорошие оценки.

1

К школе безразличен.

Сформированность учебных мотивов недостаточна.

Нравственно-этическая ориентация

3

Учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм, чувствительны к несправедливости.

Имеет начальное представление о нравственных нормах.

2

Частично учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм.

Имеет правильное представление о моральных нормах, но недостаточно точное и четкое.

1

Неправильное представление о моральных нормах. Низкий уровень развития эмпатии.

Общий балл

0

0

0

0

Личностные УУД

<

< О LQ

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Самопознание и самоопределение, %

0

0

0

0

3

Чувство необходимости учения; предпочтение классных коллективных занятий индивидуальным занятиям дома.

2

Положительное отношение к школе; школа привлекает внеучебной деятельностью.

1

Отрицательное отношение к школе и поступлению в школу

Смыслообразование, %

0

0

0

0

Мотивация

3

Интерес к новому.

Сформированность учебных мотивов. Стремление к получению высоких оценок.

2

Частично сформирован интерес к новому. Частично сформированы учебные мотивы. Стремление получать хорошие оценки.

1

К школе безразличен.

Сформированность учебных мотивов недостаточна.

Нравственно-этическая ориентация

3

Учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм, чувствительны к несправедливости.

Имеет начальное представление о нравственных нормах.

2

Частично учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм.

Имеет правильное представление о моральных нормах, но недостаточно точное и четкое.

1

Неправильное представление о моральных нормах. Низкий уровень развития эмпатии.

Общий балл

0

0

0

0

Класс:

Учитель:

Личностные УУД

<

< О LQ

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Самопознание и самоопределение, %

75

75

###

###

3

Чувство необходимости учения; предпочтение классных коллективных занятий индивидуальным занятиям дома.

2

Положительное отношение к школе; школа привлекает внеучебной деятельностью.

2,26

2,26

###

###

1

Отрицательное отношение к школе и поступлению в школу

Смыслообразование, %

88

88

###

###

Мотивация

3

Интерес к новому.

Сформированность учебных мотивов. Стремление к получению высоких оценок.

2

Частично сформирован интерес к новому. Частично сформированы учебные мотивы. Стремление получать хорошие оценки.

2,52

2,52

###

###

1

К школе безразличен.

Сформированность учебных мотивов недостаточна.

Нравственно-этическая ориентация

3

Учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм, чувствительны к несправедливости.

Имеет начальное представление о нравственных нормах.

2

Частично учитывает чувства и эмоции субъекта при нарушении моральных норм.

Имеет правильное представление о моральных нормах, но недостаточно точное и четкое.

2,78

2,78

###

###

1

Неправильное представление о моральных нормах. Низкий уровень развития эмпатии.

Общий балл

7,6

7,6

###

###

Уровень развития УУД в 1 классе:

низкий

1

средний

18

высокий

8

Уровень развития УУД в 2 классе:

низкий

1

средний

18

высокий

8

Уровень развития УУД в 3 классе:

низкий

0

средний

0

высокий

0

Уровень развития УУД в 4 классе:

низкий

0

средний

0

высокий

0

Самопознание и самоопределение, %

■ Самопознание и самоопределение, %

Смыслообразование, %

■ Смыслообразование, %

4%

67%

30% 4%

67%

30% #ДЕЛ/0! #ДЕЛ/0! #ДЕЛ/0! #ДЕЛ/0! #ДЕЛ/0! #ДЕЛ/0!



Предварительный просмотр:

Алтангэрэл Тэмуужин

Познавательные УУД

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Восприятие информации, %

75

75

0

0

Устную инструкцию воспринимает:

4

С первого раза

3

Нуждается в дополнительных разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

3

3

1

Не воспринимает устную инструкцию

Письменную инструкцию воспринимает:

4

Самостоятельно

3

Нуждается в разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

3

3

1

Не воспринимает письменную инструкцию

Интеллектуальная обработка информации, %

67

67

0

0

Умеет ли выделять главное в предложенной информации

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в дополнительных (наводящих) вопросах

2

2

1

Испытывает значительные затруднения

Умеет ли выделять новое в учебном материале:

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в помощи

2

2

1

Испытывает значительные затруднения

Темп интеллектуальной деятельности:

3

Выше, чем у других учащихся класса

2

Такой же, как у других учащихся класса

2

2

1

Значительно снижен

Результативность интеллектуальной деятельности

64

64

0

0

Результат получает:

4

Успешно (рационально) воспроизводит предложенный алгоритм

3

Оригинальным, творческим способом

3

3

2

Нерациональным путем

1

Путем подгонки под ответ (методом "тыка")

Предъявление результата:

4

Способен дать развернутый ответ и аргументировать свое решение

3

Способен дать правильный ответ, но не может его аргументировать

2

2

2

Приходится "вытягивать" ответы

1

Необходимость отвечать вызывает серьезные затруднения

Самооценка результата работы:

3

Способен дать объективную оценку результату работы, так как понимает суть допущенных ошибок

2

Не всегда может дать объективную оценку своей работе, хотя, как правило, видит допущенные ошибки

2

2

1

Не может объективно оценить свою работу, так как не понимает, что допустил ошибки

Соответствие статуса учащегося требованиям программы обучения

3

Способен усвоить программу по вашему предмету в нормативные сроки

3

3

2

Для освоения программы требуется система дополнительных занятий

1

Освоение программы по различным причинам затрудненено

Общий балл:

22

22

0

0

Бадмаева Намсалма

Познавательные УУД

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Восприятие информации, %

75

75

0

0

Устную инструкцию воспринимает:

4

С первого раза

3

Нуждается в дополнительных разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

3

3

1

Не воспринимает устную инструкцию

Письменную инструкцию воспринимает:

4

Самостоятельно

3

Нуждается в разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

3

3

1

Не воспринимает письменную инструкцию

Интеллектуальная обработка информации, %

67

67

0

0

Умеет ли выделять главное в предложенной информации

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в дополнительных (наводящих) вопросах

2

2

1

Испытывает значительные затруднения

Умеет ли выделять новое в учебном материале:

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в помощи

2

2

1

Испытывает значительные затруднения

Темп интеллектуальной деятельности:

3

Выше, чем у других учащихся класса

2

Такой же, как у других учащихся класса

2

2

1

Значительно снижен

Результативность интеллектуальной деятельности

73

73

0

0

Результат получает:

4

Успешно (рационально) воспроизводит предложенный алгоритм

3

Оригинальным, творческим способом

3

3

2

Нерациональным путем

1

Путем подгонки под ответ (методом "тыка")

Предъявление результата:

4

Способен дать развернутый ответ и аргументировать свое решение

3

Способен дать правильный ответ, но не может его аргументировать

2

2

2

Приходится "вытягивать" ответы

1

Необходимость отвечать вызывает серьезные затруднения

Самооценка результата работы:

3

Способен дать объективную оценку результату работы, так как понимает суть допущенных ошибок

2

Не всегда может дать объективную оценку своей работе, хотя, как правило, видит допущенные ошибки

3

3

1

Не может объективно оценить свою работу, так как не понимает, что допустил ошибки

Соответствие статуса учащегося требованиям программы обучения

3

Способен усвоить программу по вашему предмету в нормативные сроки

3

3

2

Для освоения программы требуется система дополнительных занятий

1

Освоение программы по различным причинам затрудненено

Общий балл:

23

23

0

0

Бальжиева Аялана

Познавательные УУД

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Восприятие информации, %

88

88

0

0

Устную инструкцию воспринимает:

4

С первого раза

3

Нуждается в дополнительных разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

3

3

1

Не воспринимает устную инструкцию

Письменную инструкцию воспринимает:

4

Самостоятельно

3

Нуждается в разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

4

4

1

Не воспринимает письменную инструкцию

Интеллектуальная обработка информации, %

78

78

0

0

Умеет ли выделять главное в предложенной информации

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в дополнительных (наводящих) вопросах

2

2

1

Испытывает значительные затруднения

Умеет ли выделять новое в учебном материале:

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в помощи

3

3

1

Испытывает значительные затруднения

Темп интеллектуальной деятельности:

3

Выше, чем у других учащихся класса

2

Такой же, как у других учащихся класса

2

2

1

Значительно снижен

Результативность интеллектуальной деятельности

82

82

0

0

Результат получает:

4

Успешно (рационально) воспроизводит предложенный алгоритм

3

Оригинальным, творческим способом

4

4

2

Нерациональным путем

1

Путем подгонки под ответ (методом "тыка")

Предъявление результата:

4

Способен дать развернутый ответ и аргументировать свое решение

3

Способен дать правильный ответ, но не может его аргументировать

3

3

2

Приходится "вытягивать" ответы

1

Необходимость отвечать вызывает серьезные затруднения

Самооценка результата работы:

3

Способен дать объективную оценку результату работы, так как понимает суть допущенных ошибок

2

Не всегда может дать объективную оценку своей работе, хотя, как правило, видит допущенные ошибки

2

2

1

Не может объективно оценить свою работу, так как не понимает, что допустил ошибки

Соответствие статуса учащегося требованиям программы обучения

3

Способен усвоить программу по вашему предмету в нормативные сроки

2

2

2

Для освоения программы требуется система дополнительных занятий

1

Освоение программы по различным причинам затрудненено

Общий балл:

25

25

0

0

Батоева Кристина

Познавательные УУД

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Восприятие информации, %

75

75

0

0

Устную инструкцию воспринимает:

4

С первого раза

3

Нуждается в дополнительных разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

3

3

1

Не воспринимает устную инструкцию

Письменную инструкцию воспринимает:

4

Самостоятельно

3

Нуждается в разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

3

3

1

Не воспринимает письменную инструкцию

Интеллектуальная обработка информации, %

67

67

0

0

Умеет ли выделять главное в предложенной информации

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в дополнительных (наводящих) вопросах

2

2

1

Испытывает значительные затруднения

Умеет ли выделять новое в учебном материале:

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в помощи

2

2

1

Испытывает значительные затруднения

Темп интеллектуальной деятельности:

3

Выше, чем у других учащихся класса

2

Такой же, как у других учащихся класса

2

2

1

Значительно снижен

Результативность интеллектуальной деятельности

64

64

0

0

Результат получает:

4

Успешно (рационально) воспроизводит предложенный алгоритм

3

Оригинальным, творческим способом

3

3

2

Нерациональным путем

1

Путем подгонки под ответ (методом "тыка")

Предъявление результата:

4

Способен дать развернутый ответ и аргументировать свое решение

3

Способен дать правильный ответ, но не может его аргументировать

2

2

2

Приходится "вытягивать" ответы

1

Необходимость отвечать вызывает серьезные затруднения

Самооценка результата работы:

3

Способен дать объективную оценку результату работы, так как понимает суть допущенных ошибок

2

Не всегда может дать объективную оценку своей работе, хотя, как правило, видит допущенные ошибки

2

2

1

Не может объективно оценить свою работу, так как не понимает, что допустил ошибки

Соответствие статуса учащегося требованиям программы обучения

3

Способен усвоить программу по вашему предмету в нормативные сроки

3

3

2

Для освоения программы требуется система дополнительных занятий

1

Освоение программы по различным причинам затрудненено

Общий балл:

22

22

0

0

Баторова Влада

Познавательные УУД

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Восприятие информации, %

75

75

0

0

Устную инструкцию воспринимает:

4

С первого раза

3

Нуждается в дополнительных разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

3

3

1

Не воспринимает устную инструкцию

Письменную инструкцию воспринимает:

4

Самостоятельно

3

Нуждается в разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

3

3

1

Не воспринимает письменную инструкцию

Интеллектуальная обработка информации, %

67

67

0

0

Умеет ли выделять главное в предложенной информации

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в дополнительных (наводящих) вопросах

2

2

1

Испытывает значительные затруднения

Умеет ли выделять новое в учебном материале:

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в помощи

2

2

1

Испытывает значительные затруднения

Темп интеллектуальной деятельности:

3

Выше, чем у других учащихся класса

2

Такой же, как у других учащихся класса

2

2

1

Значительно снижен

Результативность интеллектуальной деятельности

82

82

0

0

Результат получает:

4

Успешно (рационально) воспроизводит предложенный алгоритм

3

Оригинальным, творческим способом

4

4

2

Нерациональным путем

1

Путем подгонки под ответ (методом "тыка")

Предъявление результата:

4

Способен дать развернутый ответ и аргументировать свое решение

3

Способен дать правильный ответ, но не может его аргументировать

3

3

2

Приходится "вытягивать" ответы

1

Необходимость отвечать вызывает серьезные затруднения

Самооценка результата работы:

3

Способен дать объективную оценку результату работы, так как понимает суть допущенных ошибок

2

Не всегда может дать объективную оценку своей работе, хотя, как правило, видит допущенные ошибки

2

2

1

Не может объективно оценить свою работу, так как не понимает, что допустил ошибки

Соответствие статуса учащегося требованиям программы обучения

3

Способен усвоить программу по вашему предмету в нормативные сроки

2

2

2

Для освоения программы требуется система дополнительных занятий

1

Освоение программы по различным причинам затрудненено

Общий балл:

23

23

0

0

Буянтуев Тумэн

Познавательные УУД

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Восприятие информации, %

88

88

0

0

Устную инструкцию воспринимает:

4

С первого раза

3

Нуждается в дополнительных разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

3

3

1

Не воспринимает устную инструкцию

Письменную инструкцию воспринимает:

4

Самостоятельно

3

Нуждается в разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

4

4

1

Не воспринимает письменную инструкцию

Интеллектуальная обработка информации, %

89

89

0

0

Умеет ли выделять главное в предложенной информации

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в дополнительных (наводящих) вопросах

3

3

1

Испытывает значительные затруднения

Умеет ли выделять новое в учебном материале:

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в помощи

3

3

1

Испытывает значительные затруднения

Темп интеллектуальной деятельности:

3

Выше, чем у других учащихся класса

2

Такой же, как у других учащихся класса

2

2

1

Значительно снижен

Результативность интеллектуальной деятельности

91

91

0

0

Результат получает:

4

Успешно (рационально) воспроизводит предложенный алгоритм

3

Оригинальным, творческим способом

4

4

2

Нерациональным путем

1

Путем подгонки под ответ (методом "тыка")

Предъявление результата:

4

Способен дать развернутый ответ и аргументировать свое решение

3

Способен дать правильный ответ, но не может его аргументировать

3

3

2

Приходится "вытягивать" ответы

1

Необходимость отвечать вызывает серьезные затруднения

Самооценка результата работы:

3

Способен дать объективную оценку результату работы, так как понимает суть допущенных ошибок

2

Не всегда может дать объективную оценку своей работе, хотя, как правило, видит допущенные ошибки

3

3

1

Не может объективно оценить свою работу, так как не понимает, что допустил ошибки

Соответствие статуса учащегося требованиям программы обучения

3

Способен усвоить программу по вашему предмету в нормативные сроки

3

3

2

Для освоения программы требуется система дополнительных занятий

1

Освоение программы по различным причинам затрудненено

Общий балл:

28

28

0

0

Галсанов Алдар

Познавательные УУД

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Восприятие информации, %

38

38

0

0

Устную инструкцию воспринимает:

4

С первого раза

3

Нуждается в дополнительных разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

1

1

1

Не воспринимает устную инструкцию

Письменную инструкцию воспринимает:

4

Самостоятельно

3

Нуждается в разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

2

2

1

Не воспринимает письменную инструкцию

Интеллектуальная обработка информации, %

33

33

0

0

Умеет ли выделять главное в предложенной информации

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в дополнительных (наводящих) вопросах

1

1

1

Испытывает значительные затруднения

Умеет ли выделять новое в учебном материале:

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в помощи

1

1

1

Испытывает значительные затруднения

Темп интеллектуальной деятельности:

3

Выше, чем у других учащихся класса

2

Такой же, как у других учащихся класса

1

1

1

Значительно снижен

Результативность интеллектуальной деятельности

36

36

0

0

Результат получает:

4

Успешно (рационально) воспроизводит предложенный алгоритм

3

Оригинальным, творческим способом

2

2

2

Нерациональным путем

1

Путем подгонки под ответ (методом "тыка")

Предъявление результата:

4

Способен дать развернутый ответ и аргументировать свое решение

3

Способен дать правильный ответ, но не может его аргументировать

1

1

2

Приходится "вытягивать" ответы

1

Необходимость отвечать вызывает серьезные затруднения

Самооценка результата работы:

3

Способен дать объективную оценку результату работы, так как понимает суть допущенных ошибок

2

Не всегда может дать объективную оценку своей работе, хотя, как правило, видит допущенные ошибки

1

1

1

Не может объективно оценить свою работу, так как не понимает, что допустил ошибки

Соответствие статуса учащегося требованиям программы обучения

3

Способен усвоить программу по вашему предмету в нормативные сроки

1

1

2

Для освоения программы требуется система дополнительных занятий

1

Освоение программы по различным причинам затрудненено

Общий балл:

11

11

0

0

Жамьянов Радна

Познавательные УУД

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Восприятие информации, %

63

63

0

0

Устную инструкцию воспринимает:

4

С первого раза

3

Нуждается в дополнительных разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

2

2

1

Не воспринимает устную инструкцию

Письменную инструкцию воспринимает:

4

Самостоятельно

3

Нуждается в разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

3

3

1

Не воспринимает письменную инструкцию

Интеллектуальная обработка информации, %

78

78

0

0

Умеет ли выделять главное в предложенной информации

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в дополнительных (наводящих) вопросах

2

2

1

Испытывает значительные затруднения

Умеет ли выделять новое в учебном материале:

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в помощи

3

3

1

Испытывает значительные затруднения

Темп интеллектуальной деятельности:

3

Выше, чем у других учащихся класса

2

Такой же, как у других учащихся класса

2

2

1

Значительно снижен

Результативность интеллектуальной деятельности

73

73

0

0

Результат получает:

4

Успешно (рационально) воспроизводит предложенный алгоритм

3

Оригинальным, творческим способом

4

4

2

Нерациональным путем

1

Путем подгонки под ответ (методом "тыка")

Предъявление результата:

4

Способен дать развернутый ответ и аргументировать свое решение

3

Способен дать правильный ответ, но не может его аргументировать

2

2

2

Приходится "вытягивать" ответы

1

Необходимость отвечать вызывает серьезные затруднения

Самооценка результата работы:

3

Способен дать объективную оценку результату работы, так как понимает суть допущенных ошибок

2

Не всегда может дать объективную оценку своей работе, хотя, как правило, видит допущенные ошибки

2

2

1

Не может объективно оценить свою работу, так как не понимает, что допустил ошибки

Соответствие статуса учащегося требованиям программы обучения

3

Способен усвоить программу по вашему предмету в нормативные сроки

3

3

2

Для освоения программы требуется система дополнительных занятий

1

Освоение программы по различным причинам затрудненено

Общий балл:

23

23

0

0

Занаев Арсалан

Познавательные УУД

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Восприятие информации, %

63

63

0

0

Устную инструкцию воспринимает:

4

С первого раза

3

Нуждается в дополнительных разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

3

3

1

Не воспринимает устную инструкцию

Письменную инструкцию воспринимает:

4

Самостоятельно

3

Нуждается в разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

2

2

1

Не воспринимает письменную инструкцию

Интеллектуальная обработка информации, %

67

67

0

0

Умеет ли выделять главное в предложенной информации

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в дополнительных (наводящих) вопросах

2

2

1

Испытывает значительные затруднения

Умеет ли выделять новое в учебном материале:

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в помощи

2

2

1

Испытывает значительные затруднения

Темп интеллектуальной деятельности:

3

Выше, чем у других учащихся класса

2

Такой же, как у других учащихся класса

2

2

1

Значительно снижен

Результативность интеллектуальной деятельности

82

82

0

0

Результат получает:

4

Успешно (рационально) воспроизводит предложенный алгоритм

3

Оригинальным, творческим способом

3

3

2

Нерациональным путем

1

Путем подгонки под ответ (методом "тыка")

Предъявление результата:

4

Способен дать развернутый ответ и аргументировать свое решение

3

Способен дать правильный ответ, но не может его аргументировать

3

3

2

Приходится "вытягивать" ответы

1

Необходимость отвечать вызывает серьезные затруднения

Самооценка результата работы:

3

Способен дать объективную оценку результату работы, так как понимает суть допущенных ошибок

2

Не всегда может дать объективную оценку своей работе, хотя, как правило, видит допущенные ошибки

3

3

1

Не может объективно оценить свою работу, так как не понимает, что допустил ошибки

Соответствие статуса учащегося требованиям программы обучения

3

Способен усвоить программу по вашему предмету в нормативные сроки

2

2

2

Для освоения программы требуется система дополнительных занятий

1

Освоение программы по различным причинам затрудненено

Общий балл:

22

22

0

0

Намсараева Саша И.

Познавательные УУД

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Восприятие информации, %

75

75

0

0

Устную инструкцию воспринимает:

4

С первого раза

3

Нуждается в дополнительных разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

2

2

1

Не воспринимает устную инструкцию

Письменную инструкцию воспринимает:

4

Самостоятельно

3

Нуждается в разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

4

4

1

Не воспринимает письменную инструкцию

Интеллектуальная обработка информации, %

67

67

0

0

Умеет ли выделять главное в предложенной информации

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в дополнительных (наводящих) вопросах

2

2

1

Испытывает значительные затруднения

Умеет ли выделять новое в учебном материале:

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в помощи

2

2

1

Испытывает значительные затруднения

Темп интеллектуальной деятельности:

3

Выше, чем у других учащихся класса

2

Такой же, как у других учащихся класса

2

2

1

Значительно снижен

Результативность интеллектуальной деятельности

91

91

0

0

Результат получает:

4

Успешно (рационально) воспроизводит предложенный алгоритм

3

Оригинальным, творческим способом

4

4

2

Нерациональным путем

1

Путем подгонки под ответ (методом "тыка")

Предъявление результата:

4

Способен дать развернутый ответ и аргументировать свое решение

3

Способен дать правильный ответ, но не может его аргументировать

3

3

2

Приходится "вытягивать" ответы

1

Необходимость отвечать вызывает серьезные затруднения

Самооценка результата работы:

3

Способен дать объективную оценку результату работы, так как понимает суть допущенных ошибок

2

Не всегда может дать объективную оценку своей работе, хотя, как правило, видит допущенные ошибки

3

3

1

Не может объективно оценить свою работу, так как не понимает, что допустил ошибки

Соответствие статуса учащегося требованиям программы обучения

3

Способен усвоить программу по вашему предмету в нормативные сроки

3

2

2

Для освоения программы требуется система дополнительных занятий

1

Освоение программы по различным причинам затрудненено

Общий балл:

25

24

0

0

Намсараева Саша Ж.

Познавательные УУД

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Восприятие информации, %

75

75

0

0

Устную инструкцию воспринимает:

4

С первого раза

3

Нуждается в дополнительных разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

3

3

1

Не воспринимает устную инструкцию

Письменную инструкцию воспринимает:

4

Самостоятельно

3

Нуждается в разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

3

3

1

Не воспринимает письменную инструкцию

Интеллектуальная обработка информации, %

67

67

0

0

Умеет ли выделять главное в предложенной информации

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в дополнительных (наводящих) вопросах

2

2

1

Испытывает значительные затруднения

Умеет ли выделять новое в учебном материале:

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в помощи

2

2

1

Испытывает значительные затруднения

Темп интеллектуальной деятельности:

3

Выше, чем у других учащихся класса

2

Такой же, как у других учащихся класса

2

2

1

Значительно снижен

Результативность интеллектуальной деятельности

45

55

0

0

Результат получает:

4

Успешно (рационально) воспроизводит предложенный алгоритм

3

Оригинальным, творческим способом

1

1

2

Нерациональным путем

1

Путем подгонки под ответ (методом "тыка")

Предъявление результата:

4

Способен дать развернутый ответ и аргументировать свое решение

3

Способен дать правильный ответ, но не может его аргументировать

2

3

2

Приходится "вытягивать" ответы

1

Необходимость отвечать вызывает серьезные затруднения

Самооценка результата работы:

3

Способен дать объективную оценку результату работы, так как понимает суть допущенных ошибок

2

Не всегда может дать объективную оценку своей работе, хотя, как правило, видит допущенные ошибки

2

2

1

Не может объективно оценить свою работу, так как не понимает, что допустил ошибки

Соответствие статуса учащегося требованиям программы обучения

3

Способен усвоить программу по вашему предмету в нормативные сроки

2

2

2

Для освоения программы требуется система дополнительных занятий

1

Освоение программы по различным причинам затрудненено

Общий балл:

19

20

0

0

Наумов Сережа

Познавательные УУД

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Восприятие информации, %

88

88

0

0

Устную инструкцию воспринимает:

4

С первого раза

3

Нуждается в дополнительных разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

3

3

1

Не воспринимает устную инструкцию

Письменную инструкцию воспринимает:

4

Самостоятельно

3

Нуждается в разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

4

4

1

Не воспринимает письменную инструкцию

Интеллектуальная обработка информации, %

89

89

0

0

Умеет ли выделять главное в предложенной информации

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в дополнительных (наводящих) вопросах

3

3

1

Испытывает значительные затруднения

Умеет ли выделять новое в учебном материале:

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в помощи

3

3

1

Испытывает значительные затруднения

Темп интеллектуальной деятельности:

3

Выше, чем у других учащихся класса

2

Такой же, как у других учащихся класса

2

2

1

Значительно снижен

Результативность интеллектуальной деятельности

91

91

0

0

Результат получает:

4

Успешно (рационально) воспроизводит предложенный алгоритм

3

Оригинальным, творческим способом

4

4

2

Нерациональным путем

1

Путем подгонки под ответ (методом "тыка")

Предъявление результата:

4

Способен дать развернутый ответ и аргументировать свое решение

3

Способен дать правильный ответ, но не может его аргументировать

4

4

2

Приходится "вытягивать" ответы

1

Необходимость отвечать вызывает серьезные затруднения

Самооценка результата работы:

3

Способен дать объективную оценку результату работы, так как понимает суть допущенных ошибок

2

Не всегда может дать объективную оценку своей работе, хотя, как правило, видит допущенные ошибки

2

2

1

Не может объективно оценить свою работу, так как не понимает, что допустил ошибки

Соответствие статуса учащегося требованиям программы обучения

3

Способен усвоить программу по вашему предмету в нормативные сроки

3

3

2

Для освоения программы требуется система дополнительных занятий

1

Освоение программы по различным причинам затрудненено

Общий балл:

28

28

0

0

Норбоева Алина

Познавательные УУД

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Восприятие информации, %

100

100

0

0

Устную инструкцию воспринимает:

4

С первого раза

3

Нуждается в дополнительных разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

4

4

1

Не воспринимает устную инструкцию

Письменную инструкцию воспринимает:

4

Самостоятельно

3

Нуждается в разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

4

4

1

Не воспринимает письменную инструкцию

Интеллектуальная обработка информации, %

100

100

0

0

Умеет ли выделять главное в предложенной информации

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в дополнительных (наводящих) вопросах

3

3

1

Испытывает значительные затруднения

Умеет ли выделять новое в учебном материале:

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в помощи

3

3

1

Испытывает значительные затруднения

Темп интеллектуальной деятельности:

3

Выше, чем у других учащихся класса

2

Такой же, как у других учащихся класса

3

3

1

Значительно снижен

Результативность интеллектуальной деятельности

91

91

0

0

Результат получает:

4

Успешно (рационально) воспроизводит предложенный алгоритм

3

Оригинальным, творческим способом

3

3

2

Нерациональным путем

1

Путем подгонки под ответ (методом "тыка")

Предъявление результата:

4

Способен дать развернутый ответ и аргументировать свое решение

3

Способен дать правильный ответ, но не может его аргументировать

4

4

2

Приходится "вытягивать" ответы

1

Необходимость отвечать вызывает серьезные затруднения

Самооценка результата работы:

3

Способен дать объективную оценку результату работы, так как понимает суть допущенных ошибок

2

Не всегда может дать объективную оценку своей работе, хотя, как правило, видит допущенные ошибки

3

3

1

Не может объективно оценить свою работу, так как не понимает, что допустил ошибки

Соответствие статуса учащегося требованиям программы обучения

3

Способен усвоить программу по вашему предмету в нормативные сроки

3

3

2

Для освоения программы требуется система дополнительных занятий

1

Освоение программы по различным причинам затрудненено

Общий балл:

30

30

0

0

Очиров Тамир

Познавательные УУД

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Восприятие информации, %

88

88

0

0

Устную инструкцию воспринимает:

4

С первого раза

3

Нуждается в дополнительных разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

3

4

1

Не воспринимает устную инструкцию

Письменную инструкцию воспринимает:

4

Самостоятельно

3

Нуждается в разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

4

3

1

Не воспринимает письменную инструкцию

Интеллектуальная обработка информации, %

89

78

0

0

Умеет ли выделять главное в предложенной информации

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в дополнительных (наводящих) вопросах

2

2

1

Испытывает значительные затруднения

Умеет ли выделять новое в учебном материале:

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в помощи

3

3

1

Испытывает значительные затруднения

Темп интеллектуальной деятельности:

3

Выше, чем у других учащихся класса

2

Такой же, как у других учащихся класса

3

2

1

Значительно снижен

Результативность интеллектуальной деятельности

100

100

0

0

Результат получает:

4

Успешно (рационально) воспроизводит предложенный алгоритм

3

Оригинальным, творческим способом

4

4

2

Нерациональным путем

1

Путем подгонки под ответ (методом "тыка")

Предъявление результата:

4

Способен дать развернутый ответ и аргументировать свое решение

3

Способен дать правильный ответ, но не может его аргументировать

4

4

2

Приходится "вытягивать" ответы

1

Необходимость отвечать вызывает серьезные затруднения

Самооценка результата работы:

3

Способен дать объективную оценку результату работы, так как понимает суть допущенных ошибок

2

Не всегда может дать объективную оценку своей работе, хотя, как правило, видит допущенные ошибки

3

3

1

Не может объективно оценить свою работу, так как не понимает, что допустил ошибки

Соответствие статуса учащегося требованиям программы обучения

3

Способен усвоить программу по вашему предмету в нормативные сроки

3

3

2

Для освоения программы требуется система дополнительных занятий

1

Освоение программы по различным причинам затрудненено

Общий балл:

29

28

0

0

Раднаев Анчик

Познавательные УУД

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Восприятие информации, %

100

100

0

0

Устную инструкцию воспринимает:

4

С первого раза

3

Нуждается в дополнительных разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

4

4

1

Не воспринимает устную инструкцию

Письменную инструкцию воспринимает:

4

Самостоятельно

3

Нуждается в разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

4

4

1

Не воспринимает письменную инструкцию

Интеллектуальная обработка информации, %

100

100

0

0

Умеет ли выделять главное в предложенной информации

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в дополнительных (наводящих) вопросах

3

3

1

Испытывает значительные затруднения

Умеет ли выделять новое в учебном материале:

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в помощи

3

3

1

Испытывает значительные затруднения

Темп интеллектуальной деятельности:

3

Выше, чем у других учащихся класса

2

Такой же, как у других учащихся класса

3

3

1

Значительно снижен

Результативность интеллектуальной деятельности

100

100

0

0

Результат получает:

4

Успешно (рационально) воспроизводит предложенный алгоритм

3

Оригинальным, творческим способом

4

4

2

Нерациональным путем

1

Путем подгонки под ответ (методом "тыка")

Предъявление результата:

4

Способен дать развернутый ответ и аргументировать свое решение

3

Способен дать правильный ответ, но не может его аргументировать

4

4

2

Приходится "вытягивать" ответы

1

Необходимость отвечать вызывает серьезные затруднения

Самооценка результата работы:

3

Способен дать объективную оценку результату работы, так как понимает суть допущенных ошибок

2

Не всегда может дать объективную оценку своей работе, хотя, как правило, видит допущенные ошибки

3

3

1

Не может объективно оценить свою работу, так как не понимает, что допустил ошибки

Соответствие статуса учащегося требованиям программы обучения

3

Способен усвоить программу по вашему предмету в нормативные сроки

3

3

2

Для освоения программы требуется система дополнительных занятий

1

Освоение программы по различным причинам затрудненено

Общий балл:

31

31

0

0

Сантинов Данил

Познавательные УУД

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Восприятие информации, %

75

75

0

0

Устную инструкцию воспринимает:

4

С первого раза

3

Нуждается в дополнительных разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

3

3

1

Не воспринимает устную инструкцию

Письменную инструкцию воспринимает:

4

Самостоятельно

3

Нуждается в разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

3

3

1

Не воспринимает письменную инструкцию

Интеллектуальная обработка информации, %

56

67

0

0

Умеет ли выделять главное в предложенной информации

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в дополнительных (наводящих) вопросах

2

2

1

Испытывает значительные затруднения

Умеет ли выделять новое в учебном материале:

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в помощи

2

2

1

Испытывает значительные затруднения

Темп интеллектуальной деятельности:

3

Выше, чем у других учащихся класса

2

Такой же, как у других учащихся класса

1

2

1

Значительно снижен

Результативность интеллектуальной деятельности

45

45

0

0

Результат получает:

4

Успешно (рационально) воспроизводит предложенный алгоритм

3

Оригинальным, творческим способом

1

1

2

Нерациональным путем

1

Путем подгонки под ответ (методом "тыка")

Предъявление результата:

4

Способен дать развернутый ответ и аргументировать свое решение

3

Способен дать правильный ответ, но не может его аргументировать

2

2

2

Приходится "вытягивать" ответы

1

Необходимость отвечать вызывает серьезные затруднения

Самооценка результата работы:

3

Способен дать объективную оценку результату работы, так как понимает суть допущенных ошибок

2

Не всегда может дать объективную оценку своей работе, хотя, как правило, видит допущенные ошибки

2

2

1

Не может объективно оценить свою работу, так как не понимает, что допустил ошибки

Соответствие статуса учащегося требованиям программы обучения

3

Способен усвоить программу по вашему предмету в нормативные сроки

2

2

2

Для освоения программы требуется система дополнительных занятий

1

Освоение программы по различным причинам затрудненено

Общий балл:

18

19

0

0

Слесарев Денис

Познавательные УУД

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Восприятие информации, %

50

50

0

0

Устную инструкцию воспринимает:

4

С первого раза

3

Нуждается в дополнительных разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

2

2

1

Не воспринимает устную инструкцию

Письменную инструкцию воспринимает:

4

Самостоятельно

3

Нуждается в разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

2

2

1

Не воспринимает письменную инструкцию

Интеллектуальная обработка информации, %

33

44

0

0

Умеет ли выделять главное в предложенной информации

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в дополнительных (наводящих) вопросах

1

1

1

Испытывает значительные затруднения

Умеет ли выделять новое в учебном материале:

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в помощи

1

2

1

Испытывает значительные затруднения

Темп интеллектуальной деятельности:

3

Выше, чем у других учащихся класса

2

Такой же, как у других учащихся класса

1

1

1

Значительно снижен

Результативность интеллектуальной деятельности

45

55

0

0

Результат получает:

4

Успешно (рационально) воспроизводит предложенный алгоритм

3

Оригинальным, творческим способом

2

2

2

Нерациональным путем

1

Путем подгонки под ответ (методом "тыка")

Предъявление результата:

4

Способен дать развернутый ответ и аргументировать свое решение

3

Способен дать правильный ответ, но не может его аргументировать

2

2

2

Приходится "вытягивать" ответы

1

Необходимость отвечать вызывает серьезные затруднения

Самооценка результата работы:

3

Способен дать объективную оценку результату работы, так как понимает суть допущенных ошибок

2

Не всегда может дать объективную оценку своей работе, хотя, как правило, видит допущенные ошибки

1

2

1

Не может объективно оценить свою работу, так как не понимает, что допустил ошибки

Соответствие статуса учащегося требованиям программы обучения

3

Способен усвоить программу по вашему предмету в нормативные сроки

2

2

2

Для освоения программы требуется система дополнительных занятий

1

Освоение программы по различным причинам затрудненено

Общий балл:

14

16

0

0

Холхоева Сарюна

Познавательные УУД

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Восприятие информации, %

63

75

0

0

Устную инструкцию воспринимает:

4

С первого раза

3

Нуждается в дополнительных разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

2

3

1

Не воспринимает устную инструкцию

Письменную инструкцию воспринимает:

4

Самостоятельно

3

Нуждается в разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

3

3

1

Не воспринимает письменную инструкцию

Интеллектуальная обработка информации, %

33

67

0

0

Умеет ли выделять главное в предложенной информации

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в дополнительных (наводящих) вопросах

1

2

1

Испытывает значительные затруднения

Умеет ли выделять новое в учебном материале:

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в помощи

1

2

1

Испытывает значительные затруднения

Темп интеллектуальной деятельности:

3

Выше, чем у других учащихся класса

2

Такой же, как у других учащихся класса

1

2

1

Значительно снижен

Результативность интеллектуальной деятельности

45

64

0

0

Результат получает:

4

Успешно (рационально) воспроизводит предложенный алгоритм

3

Оригинальным, творческим способом

1

2

2

Нерациональным путем

1

Путем подгонки под ответ (методом "тыка")

Предъявление результата:

4

Способен дать развернутый ответ и аргументировать свое решение

3

Способен дать правильный ответ, но не может его аргументировать

2

3

2

Приходится "вытягивать" ответы

1

Необходимость отвечать вызывает серьезные затруднения

Самооценка результата работы:

3

Способен дать объективную оценку результату работы, так как понимает суть допущенных ошибок

2

Не всегда может дать объективную оценку своей работе, хотя, как правило, видит допущенные ошибки

2

2

1

Не может объективно оценить свою работу, так как не понимает, что допустил ошибки

Соответствие статуса учащегося требованиям программы обучения

3

Способен усвоить программу по вашему предмету в нормативные сроки

2

2

2

Для освоения программы требуется система дополнительных занятий

1

Освоение программы по различным причинам затрудненено

Общий балл:

15

21

0

0

Цыбикова Арина

Познавательные УУД

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Восприятие информации, %

25

50

0

0

Устную инструкцию воспринимает:

4

С первого раза

3

Нуждается в дополнительных разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

1

2

1

Не воспринимает устную инструкцию

Письменную инструкцию воспринимает:

4

Самостоятельно

3

Нуждается в разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

1

2

1

Не воспринимает письменную инструкцию

Интеллектуальная обработка информации, %

33

67

0

0

Умеет ли выделять главное в предложенной информации

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в дополнительных (наводящих) вопросах

1

2

1

Испытывает значительные затруднения

Умеет ли выделять новое в учебном материале:

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в помощи

1

2

1

Испытывает значительные затруднения

Темп интеллектуальной деятельности:

3

Выше, чем у других учащихся класса

2

Такой же, как у других учащихся класса

1

2

1

Значительно снижен

Результативность интеллектуальной деятельности

27

55

0

0

Результат получает:

4

Успешно (рационально) воспроизводит предложенный алгоритм

3

Оригинальным, творческим способом

1

2

2

Нерациональным путем

1

Путем подгонки под ответ (методом "тыка")

Предъявление результата:

4

Способен дать развернутый ответ и аргументировать свое решение

3

Способен дать правильный ответ, но не может его аргументировать

1

2

2

Приходится "вытягивать" ответы

1

Необходимость отвечать вызывает серьезные затруднения

Самооценка результата работы:

3

Способен дать объективную оценку результату работы, так как понимает суть допущенных ошибок

2

Не всегда может дать объективную оценку своей работе, хотя, как правило, видит допущенные ошибки

1

2

1

Не может объективно оценить свою работу, так как не понимает, что допустил ошибки

Соответствие статуса учащегося требованиям программы обучения

3

Способен усвоить программу по вашему предмету в нормативные сроки

1

2

2

Для освоения программы требуется система дополнительных занятий

1

Освоение программы по различным причинам затрудненено

Общий балл:

9

18

0

0

Цынгедоржиев Дима

Познавательные УУД

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Восприятие информации, %

100

100

0

0

Устную инструкцию воспринимает:

4

С первого раза

3

Нуждается в дополнительных разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

4

4

1

Не воспринимает устную инструкцию

Письменную инструкцию воспринимает:

4

Самостоятельно

3

Нуждается в разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

4

4

1

Не воспринимает письменную инструкцию

Интеллектуальная обработка информации, %

100

100

0

0

Умеет ли выделять главное в предложенной информации

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в дополнительных (наводящих) вопросах

3

3

1

Испытывает значительные затруднения

Умеет ли выделять новое в учебном материале:

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в помощи

3

3

1

Испытывает значительные затруднения

Темп интеллектуальной деятельности:

3

Выше, чем у других учащихся класса

2

Такой же, как у других учащихся класса

3

3

1

Значительно снижен

Результативность интеллектуальной деятельности

100

100

0

0

Результат получает:

4

Успешно (рационально) воспроизводит предложенный алгоритм

3

Оригинальным, творческим способом

4

4

2

Нерациональным путем

1

Путем подгонки под ответ (методом "тыка")

Предъявление результата:

4

Способен дать развернутый ответ и аргументировать свое решение

3

Способен дать правильный ответ, но не может его аргументировать

4

4

2

Приходится "вытягивать" ответы

1

Необходимость отвечать вызывает серьезные затруднения

Самооценка результата работы:

3

Способен дать объективную оценку результату работы, так как понимает суть допущенных ошибок

2

Не всегда может дать объективную оценку своей работе, хотя, как правило, видит допущенные ошибки

3

3

1

Не может объективно оценить свою работу, так как не понимает, что допустил ошибки

Соответствие статуса учащегося требованиям программы обучения

3

Способен усвоить программу по вашему предмету в нормативные сроки

3

3

2

Для освоения программы требуется система дополнительных занятий

1

Освоение программы по различным причинам затрудненено

Общий балл:

31

31

0

0

Цыренов Булат

Познавательные УУД

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Восприятие информации, %

75

75

0

0

Устную инструкцию воспринимает:

4

С первого раза

3

Нуждается в дополнительных разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

3

3

1

Не воспринимает устную инструкцию

Письменную инструкцию воспринимает:

4

Самостоятельно

3

Нуждается в разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

3

3

1

Не воспринимает письменную инструкцию

Интеллектуальная обработка информации, %

67

78

0

0

Умеет ли выделять главное в предложенной информации

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в дополнительных (наводящих) вопросах

2

2

1

Испытывает значительные затруднения

Умеет ли выделять новое в учебном материале:

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в помощи

2

3

1

Испытывает значительные затруднения

Темп интеллектуальной деятельности:

3

Выше, чем у других учащихся класса

2

Такой же, как у других учащихся класса

2

2

1

Значительно снижен

Результативность интеллектуальной деятельности

64

82

0

0

Результат получает:

4

Успешно (рационально) воспроизводит предложенный алгоритм

3

Оригинальным, творческим способом

2

4

2

Нерациональным путем

1

Путем подгонки под ответ (методом "тыка")

Предъявление результата:

4

Способен дать развернутый ответ и аргументировать свое решение

3

Способен дать правильный ответ, но не может его аргументировать

3

3

2

Приходится "вытягивать" ответы

1

Необходимость отвечать вызывает серьезные затруднения

Самооценка результата работы:

3

Способен дать объективную оценку результату работы, так как понимает суть допущенных ошибок

2

Не всегда может дать объективную оценку своей работе, хотя, как правило, видит допущенные ошибки

2

2

1

Не может объективно оценить свою работу, так как не понимает, что допустил ошибки

Соответствие статуса учащегося требованиям программы обучения

3

Способен усвоить программу по вашему предмету в нормативные сроки

3

3

2

Для освоения программы требуется система дополнительных занятий

1

Освоение программы по различным причинам затрудненено

Общий балл:

22

25

0

0

Эрдынеева Сарана

Познавательные УУД

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Восприятие информации, %

100

100

0

0

Устную инструкцию воспринимает:

4

С первого раза

3

Нуждается в дополнительных разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

4

4

1

Не воспринимает устную инструкцию

Письменную инструкцию воспринимает:

4

Самостоятельно

3

Нуждается в разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

4

4

1

Не воспринимает письменную инструкцию

Интеллектуальная обработка информации, %

100

100

0

0

Умеет ли выделять главное в предложенной информации

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в дополнительных (наводящих) вопросах

3

3

1

Испытывает значительные затруднения

Умеет ли выделять новое в учебном материале:

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в помощи

3

3

1

Испытывает значительные затруднения

Темп интеллектуальной деятельности:

3

Выше, чем у других учащихся класса

2

Такой же, как у других учащихся класса

3

3

1

Значительно снижен

Результативность интеллектуальной деятельности

100

100

0

0

Результат получает:

4

Успешно (рационально) воспроизводит предложенный алгоритм

3

Оригинальным, творческим способом

4

4

2

Нерациональным путем

1

Путем подгонки под ответ (методом "тыка")

Предъявление результата:

4

Способен дать развернутый ответ и аргументировать свое решение

3

Способен дать правильный ответ, но не может его аргументировать

4

4

2

Приходится "вытягивать" ответы

1

Необходимость отвечать вызывает серьезные затруднения

Самооценка результата работы:

3

Способен дать объективную оценку результату работы, так как понимает суть допущенных ошибок

2

Не всегда может дать объективную оценку своей работе, хотя, как правило, видит допущенные ошибки

3

3

1

Не может объективно оценить свою работу, так как не понимает, что допустил ошибки

Соответствие статуса учащегося требованиям программы обучения

3

Способен усвоить программу по вашему предмету в нормативные сроки

3

3

2

Для освоения программы требуется система дополнительных занятий

1

Освоение программы по различным причинам затрудненено

Общий балл:

31

31

0

0

Будаева Адиса

Познавательные УУД

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Восприятие информации, %

75

75

0

0

Устную инструкцию воспринимает:

4

С первого раза

3

Нуждается в дополнительных разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

3

3

1

Не воспринимает устную инструкцию

Письменную инструкцию воспринимает:

4

Самостоятельно

3

Нуждается в разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

3

3

1

Не воспринимает письменную инструкцию

Интеллектуальная обработка информации, %

67

67

0

0

Умеет ли выделять главное в предложенной информации

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в дополнительных (наводящих) вопросах

2

2

1

Испытывает значительные затруднения

Умеет ли выделять новое в учебном материале:

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в помощи

2

2

1

Испытывает значительные затруднения

Темп интеллектуальной деятельности:

3

Выше, чем у других учащихся класса

2

Такой же, как у других учащихся класса

2

2

1

Значительно снижен

Результативность интеллектуальной деятельности

64

82

0

0

Результат получает:

4

Успешно (рационально) воспроизводит предложенный алгоритм

3

Оригинальным, творческим способом

2

4

2

Нерациональным путем

1

Путем подгонки под ответ (методом "тыка")

Предъявление результата:

4

Способен дать развернутый ответ и аргументировать свое решение

3

Способен дать правильный ответ, но не может его аргументировать

3

3

2

Приходится "вытягивать" ответы

1

Необходимость отвечать вызывает серьезные затруднения

Самооценка результата работы:

3

Способен дать объективную оценку результату работы, так как понимает суть допущенных ошибок

2

Не всегда может дать объективную оценку своей работе, хотя, как правило, видит допущенные ошибки

2

2

1

Не может объективно оценить свою работу, так как не понимает, что допустил ошибки

Соответствие статуса учащегося требованиям программы обучения

3

Способен усвоить программу по вашему предмету в нормативные сроки

2

2

2

Для освоения программы требуется система дополнительных занятий

1

Освоение программы по различным причинам затрудненено

Общий балл:

21

23

0

0

Дёмин Артём

Познавательные УУД

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Восприятие информации, %

75

75

0

0

Устную инструкцию воспринимает:

4

С первого раза

3

Нуждается в дополнительных разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

3

3

1

Не воспринимает устную инструкцию

Письменную инструкцию воспринимает:

4

Самостоятельно

3

Нуждается в разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

3

3

1

Не воспринимает письменную инструкцию

Интеллектуальная обработка информации, %

67

78

0

0

Умеет ли выделять главное в предложенной информации

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в дополнительных (наводящих) вопросах

2

2

1

Испытывает значительные затруднения

Умеет ли выделять новое в учебном материале:

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в помощи

2

3

1

Испытывает значительные затруднения

Темп интеллектуальной деятельности:

3

Выше, чем у других учащихся класса

2

Такой же, как у других учащихся класса

2

2

1

Значительно снижен

Результативность интеллектуальной деятельности

64

82

0

0

Результат получает:

4

Успешно (рационально) воспроизводит предложенный алгоритм

3

Оригинальным, творческим способом

2

4

2

Нерациональным путем

1

Путем подгонки под ответ (методом "тыка")

Предъявление результата:

4

Способен дать развернутый ответ и аргументировать свое решение

3

Способен дать правильный ответ, но не может его аргументировать

3

3

2

Приходится "вытягивать" ответы

1

Необходимость отвечать вызывает серьезные затруднения

Самооценка результата работы:

3

Способен дать объективную оценку результату работы, так как понимает суть допущенных ошибок

2

Не всегда может дать объективную оценку своей работе, хотя, как правило, видит допущенные ошибки

2

2

1

Не может объективно оценить свою работу, так как не понимает, что допустил ошибки

Соответствие статуса учащегося требованиям программы обучения

3

Способен усвоить программу по вашему предмету в нормативные сроки

2

2

2

Для освоения программы требуется система дополнительных занятий

1

Освоение программы по различным причинам затрудненено

Общий балл:

21

24

0

0

Сабанов Вова

Познавательные УУД

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Восприятие информации, %

50

50

0

0

Устную инструкцию воспринимает:

4

С первого раза

3

Нуждается в дополнительных разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

2

2

1

Не воспринимает устную инструкцию

Письменную инструкцию воспринимает:

4

Самостоятельно

3

Нуждается в разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

2

2

1

Не воспринимает письменную инструкцию

Интеллектуальная обработка информации, %

33

33

0

0

Умеет ли выделять главное в предложенной информации

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в дополнительных (наводящих) вопросах

1

1

1

Испытывает значительные затруднения

Умеет ли выделять новое в учебном материале:

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в помощи

1

1

1

Испытывает значительные затруднения

Темп интеллектуальной деятельности:

3

Выше, чем у других учащихся класса

2

Такой же, как у других учащихся класса

1

1

1

Значительно снижен

Результативность интеллектуальной деятельности

27

45

0

0

Результат получает:

4

Успешно (рационально) воспроизводит предложенный алгоритм

3

Оригинальным, творческим способом

1

1

2

Нерациональным путем

1

Путем подгонки под ответ (методом "тыка")

Предъявление результата:

4

Способен дать развернутый ответ и аргументировать свое решение

3

Способен дать правильный ответ, но не может его аргументировать

1

2

2

Приходится "вытягивать" ответы

1

Необходимость отвечать вызывает серьезные затруднения

Самооценка результата работы:

3

Способен дать объективную оценку результату работы, так как понимает суть допущенных ошибок

2

Не всегда может дать объективную оценку своей работе, хотя, как правило, видит допущенные ошибки

1

2

1

Не может объективно оценить свою работу, так как не понимает, что допустил ошибки

Соответствие статуса учащегося требованиям программы обучения

3

Способен усвоить программу по вашему предмету в нормативные сроки

1

2

2

Для освоения программы требуется система дополнительных занятий

1

Освоение программы по различным причинам затрудненено

Общий балл:

11

14

0

0

Зандынова Света

Познавательные УУД

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Восприятие информации, %

100

100

0

0

Устную инструкцию воспринимает:

4

С первого раза

3

Нуждается в дополнительных разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

4

4

1

Не воспринимает устную инструкцию

Письменную инструкцию воспринимает:

4

Самостоятельно

3

Нуждается в разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

4

4

1

Не воспринимает письменную инструкцию

Интеллектуальная обработка информации, %

100

100

0

0

Умеет ли выделять главное в предложенной информации

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в дополнительных (наводящих) вопросах

3

3

1

Испытывает значительные затруднения

Умеет ли выделять новое в учебном материале:

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в помощи

3

3

1

Испытывает значительные затруднения

Темп интеллектуальной деятельности:

3

Выше, чем у других учащихся класса

2

Такой же, как у других учащихся класса

3

3

1

Значительно снижен

Результативность интеллектуальной деятельности

100

100

0

0

Результат получает:

4

Успешно (рационально) воспроизводит предложенный алгоритм

3

Оригинальным, творческим способом

4

4

2

Нерациональным путем

1

Путем подгонки под ответ (методом "тыка")

Предъявление результата:

4

Способен дать развернутый ответ и аргументировать свое решение

3

Способен дать правильный ответ, но не может его аргументировать

4

4

2

Приходится "вытягивать" ответы

1

Необходимость отвечать вызывает серьезные затруднения

Самооценка результата работы:

3

Способен дать объективную оценку результату работы, так как понимает суть допущенных ошибок

2

Не всегда может дать объективную оценку своей работе, хотя, как правило, видит допущенные ошибки

3

3

1

Не может объективно оценить свою работу, так как не понимает, что допустил ошибки

Соответствие статуса учащегося требованиям программы обучения

3

Способен усвоить программу по вашему предмету в нормативные сроки

3

3

2

Для освоения программы требуется система дополнительных занятий

1

Освоение программы по различным причинам затрудненено

Общий балл:

31

31

0

0

Андреев Алеша

Познавательные УУД

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Восприятие информации, %

75

75

0

0

Устную инструкцию воспринимает:

4

С первого раза

3

Нуждается в дополнительных разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

3

3

1

Не воспринимает устную инструкцию

Письменную инструкцию воспринимает:

4

Самостоятельно

3

Нуждается в разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

3

3

1

Не воспринимает письменную инструкцию

Интеллектуальная обработка информации, %

67

67

0

0

Умеет ли выделять главное в предложенной информации

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в дополнительных (наводящих) вопросах

2

2

1

Испытывает значительные затруднения

Умеет ли выделять новое в учебном материале:

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в помощи

2

2

1

Испытывает значительные затруднения

Темп интеллектуальной деятельности:

3

Выше, чем у других учащихся класса

2

Такой же, как у других учащихся класса

2

2

1

Значительно снижен

Результативность интеллектуальной деятельности

64

82

0

0

Результат получает:

4

Успешно (рационально) воспроизводит предложенный алгоритм

3

Оригинальным, творческим способом

2

4

2

Нерациональным путем

1

Путем подгонки под ответ (методом "тыка")

Предъявление результата:

4

Способен дать развернутый ответ и аргументировать свое решение

3

Способен дать правильный ответ, но не может его аргументировать

3

3

2

Приходится "вытягивать" ответы

1

Необходимость отвечать вызывает серьезные затруднения

Самооценка результата работы:

3

Способен дать объективную оценку результату работы, так как понимает суть допущенных ошибок

2

Не всегда может дать объективную оценку своей работе, хотя, как правило, видит допущенные ошибки

2

2

1

Не может объективно оценить свою работу, так как не понимает, что допустил ошибки

Соответствие статуса учащегося требованиям программы обучения

3

Способен усвоить программу по вашему предмету в нормативные сроки

2

2

2

Для освоения программы требуется система дополнительных занятий

1

Освоение программы по различным причинам затрудненено

Общий балл:

21

23

0

0

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Восприятие информации, %

0

0

0

0

Устную инструкцию воспринимает:

4

С первого раза

3

Нуждается в дополнительных разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

1

Не воспринимает устную инструкцию

Письменную инструкцию воспринимает:

4

Самостоятельно

3

Нуждается в разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

1

Не воспринимает письменную инструкцию

Интеллектуальная обработка информации, %

0

0

0

0

Умеет ли выделять главное в предложенной информации

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в дополнительных (наводящих) вопросах

1

Испытывает значительные затруднения

Умеет ли выделять новое в учебном материале:

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в помощи

1

Испытывает значительные затруднения

Темп интеллектуальной деятельности:

3

Выше, чем у других учащихся класса

2

Такой же, как у других учащихся класса

1

Значительно снижен

Результативность интеллектуальной деятельности

0

0

0

0

Результат получает:

4

Успешно (рационально) воспроизводит предложенный алгоритм

3

Оригинальным, творческим способом

2

Нерациональным путем

1

Путем подгонки под ответ (методом "тыка")

Предъявление результата:

4

Способен дать развернутый ответ и аргументировать свое решение

3

Способен дать правильный ответ, но не может его аргументировать

2

Приходится "вытягивать" ответы

1

Необходимость отвечать вызывает серьезные затруднения

Самооценка результата работы:

3

Способен дать объективную оценку результату работы, так как понимает суть допущенных ошибок

2

Не всегда может дать объективную оценку своей работе, хотя, как правило, видит допущенные ошибки

1

Не может объективно оценить свою работу, так как не понимает, что допустил ошибки

Соответствие статуса учащегося требованиям программы обучения

3

Способен усвоить программу по вашему предмету в нормативные сроки

2

Для освоения программы требуется система дополнительных занятий

1

Освоение программы по различным причинам затрудненено

Общий балл:

0

0

0

0

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Восприятие информации, %

0

0

0

0

Устную инструкцию воспринимает:

4

С первого раза

3

Нуждается в дополнительных разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

1

Не воспринимает устную инструкцию

Письменную инструкцию воспринимает:

4

Самостоятельно

3

Нуждается в разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

1

Не воспринимает письменную инструкцию

Интеллектуальная обработка информации, %

0

0

0

0

Умеет ли выделять главное в предложенной информации

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в дополнительных (наводящих) вопросах

1

Испытывает значительные затруднения

Умеет ли выделять новое в учебном материале:

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в помощи

1

Испытывает значительные затруднения

Темп интеллектуальной деятельности:

3

Выше, чем у других учащихся класса

2

Такой же, как у других учащихся класса

1

Значительно снижен

Результативность интеллектуальной деятельности

0

0

0

0

Результат получает:

4

Успешно (рационально) воспроизводит предложенный алгоритм

3

Оригинальным, творческим способом

2

Нерациональным путем

1

Путем подгонки под ответ (методом "тыка")

Предъявление результата:

4

Способен дать развернутый ответ и аргументировать свое решение

3

Способен дать правильный ответ, но не может его аргументировать

2

Приходится "вытягивать" ответы

1

Необходимость отвечать вызывает серьезные затруднения

Самооценка результата работы:

3

Способен дать объективную оценку результату работы, так как понимает суть допущенных ошибок

2

Не всегда может дать объективную оценку своей работе, хотя, как правило, видит допущенные ошибки

1

Не может объективно оценить свою работу, так как не понимает, что допустил ошибки

Соответствие статуса учащегося требованиям программы обучения

3

Способен усвоить программу по вашему предмету в нормативные сроки

2

Для освоения программы требуется система дополнительных занятий

1

Освоение программы по различным причинам затрудненено

Общий балл:

0

0

0

0

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Восприятие информации, %

0

0

0

0

Устную инструкцию воспринимает:

4

С первого раза

3

Нуждается в дополнительных разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

1

Не воспринимает устную инструкцию

Письменную инструкцию воспринимает:

4

Самостоятельно

3

Нуждается в разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

1

Не воспринимает письменную инструкцию

Интеллектуальная обработка информации, %

0

0

0

0

Умеет ли выделять главное в предложенной информации

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в дополнительных (наводящих) вопросах

1

Испытывает значительные затруднения

Умеет ли выделять новое в учебном материале:

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в помощи

1

Испытывает значительные затруднения

Темп интеллектуальной деятельности:

3

Выше, чем у других учащихся класса

2

Такой же, как у других учащихся класса

1

Значительно снижен

Результативность интеллектуальной деятельности

0

0

0

0

Результат получает:

4

Успешно (рационально) воспроизводит предложенный алгоритм

3

Оригинальным, творческим способом

2

Нерациональным путем

1

Путем подгонки под ответ (методом "тыка")

Предъявление результата:

4

Способен дать развернутый ответ и аргументировать свое решение

3

Способен дать правильный ответ, но не может его аргументировать

2

Приходится "вытягивать" ответы

1

Необходимость отвечать вызывает серьезные затруднения

Самооценка результата работы:

3

Способен дать объективную оценку результату работы, так как понимает суть допущенных ошибок

2

Не всегда может дать объективную оценку своей работе, хотя, как правило, видит допущенные ошибки

1

Не может объективно оценить свою работу, так как не понимает, что допустил ошибки

Соответствие статуса учащегося требованиям программы обучения

3

Способен усвоить программу по вашему предмету в нормативные сроки

2

Для освоения программы требуется система дополнительных занятий

1

Освоение программы по различным причинам затрудненено

Общий балл:

0

0

0

0

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Восприятие информации, %

0

0

0

0

Устную инструкцию воспринимает:

4

С первого раза

3

Нуждается в дополнительных разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

1

Не воспринимает устную инструкцию

Письменную инструкцию воспринимает:

4

Самостоятельно

3

Нуждается в разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

1

Не воспринимает письменную инструкцию

Интеллектуальная обработка информации, %

0

0

0

0

Умеет ли выделять главное в предложенной информации

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в дополнительных (наводящих) вопросах

1

Испытывает значительные затруднения

Умеет ли выделять новое в учебном материале:

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в помощи

1

Испытывает значительные затруднения

Темп интеллектуальной деятельности:

3

Выше, чем у других учащихся класса

2

Такой же, как у других учащихся класса

1

Значительно снижен

Результативность интеллектуальной деятельности

0

0

0

0

Результат получает:

4

Успешно (рационально) воспроизводит предложенный алгоритм

3

Оригинальным, творческим способом

2

Нерациональным путем

1

Путем подгонки под ответ (методом "тыка")

Предъявление результата:

4

Способен дать развернутый ответ и аргументировать свое решение

3

Способен дать правильный ответ, но не может его аргументировать

2

Приходится "вытягивать" ответы

1

Необходимость отвечать вызывает серьезные затруднения

Самооценка результата работы:

3

Способен дать объективную оценку результату работы, так как понимает суть допущенных ошибок

2

Не всегда может дать объективную оценку своей работе, хотя, как правило, видит допущенные ошибки

1

Не может объективно оценить свою работу, так как не понимает, что допустил ошибки

Соответствие статуса учащегося требованиям программы обучения

3

Способен усвоить программу по вашему предмету в нормативные сроки

2

Для освоения программы требуется система дополнительных занятий

1

Освоение программы по различным причинам затрудненено

Общий балл:

0

0

0

0

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Восприятие информации, %

0

0

0

0

Устную инструкцию воспринимает:

4

С первого раза

3

Нуждается в дополнительных разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

1

Не воспринимает устную инструкцию

Письменную инструкцию воспринимает:

4

Самостоятельно

3

Нуждается в разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

1

Не воспринимает письменную инструкцию

Интеллектуальная обработка информации, %

0

0

0

0

Умеет ли выделять главное в предложенной информации

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в дополнительных (наводящих) вопросах

1

Испытывает значительные затруднения

Умеет ли выделять новое в учебном материале:

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в помощи

1

Испытывает значительные затруднения

Темп интеллектуальной деятельности:

3

Выше, чем у других учащихся класса

2

Такой же, как у других учащихся класса

1

Значительно снижен

Результативность интеллектуальной деятельности

0

0

0

0

Результат получает:

4

Успешно (рационально) воспроизводит предложенный алгоритм

3

Оригинальным, творческим способом

2

Нерациональным путем

1

Путем подгонки под ответ (методом "тыка")

Предъявление результата:

4

Способен дать развернутый ответ и аргументировать свое решение

3

Способен дать правильный ответ, но не может его аргументировать

2

Приходится "вытягивать" ответы

1

Необходимость отвечать вызывает серьезные затруднения

Самооценка результата работы:

3

Способен дать объективную оценку результату работы, так как понимает суть допущенных ошибок

2

Не всегда может дать объективную оценку своей работе, хотя, как правило, видит допущенные ошибки

1

Не может объективно оценить свою работу, так как не понимает, что допустил ошибки

Соответствие статуса учащегося требованиям программы обучения

3

Способен усвоить программу по вашему предмету в нормативные сроки

2

Для освоения программы требуется система дополнительных занятий

1

Освоение программы по различным причинам затрудненено

Общий балл:

0

0

0

0

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Восприятие информации, %

0

0

0

0

Устную инструкцию воспринимает:

4

С первого раза

3

Нуждается в дополнительных разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

1

Не воспринимает устную инструкцию

Письменную инструкцию воспринимает:

4

Самостоятельно

3

Нуждается в разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

1

Не воспринимает письменную инструкцию

Интеллектуальная обработка информации, %

0

0

0

0

Умеет ли выделять главное в предложенной информации

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в дополнительных (наводящих) вопросах

1

Испытывает значительные затруднения

Умеет ли выделять новое в учебном материале:

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в помощи

1

Испытывает значительные затруднения

Темп интеллектуальной деятельности:

3

Выше, чем у других учащихся класса

2

Такой же, как у других учащихся класса

1

Значительно снижен

Результативность интеллектуальной деятельности

0

0

0

0

Результат получает:

4

Успешно (рационально) воспроизводит предложенный алгоритм

3

Оригинальным, творческим способом

2

Нерациональным путем

1

Путем подгонки под ответ (методом "тыка")

Предъявление результата:

4

Способен дать развернутый ответ и аргументировать свое решение

3

Способен дать правильный ответ, но не может его аргументировать

2

Приходится "вытягивать" ответы

1

Необходимость отвечать вызывает серьезные затруднения

Самооценка результата работы:

3

Способен дать объективную оценку результату работы, так как понимает суть допущенных ошибок

2

Не всегда может дать объективную оценку своей работе, хотя, как правило, видит допущенные ошибки

1

Не может объективно оценить свою работу, так как не понимает, что допустил ошибки

Соответствие статуса учащегося требованиям программы обучения

3

Способен усвоить программу по вашему предмету в нормативные сроки

2

Для освоения программы требуется система дополнительных занятий

1

Освоение программы по различным причинам затрудненено

Общий балл:

0

0

0

0

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Восприятие информации, %

0

0

0

0

Устную инструкцию воспринимает:

4

С первого раза

3

Нуждается в дополнительных разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

1

Не воспринимает устную инструкцию

Письменную инструкцию воспринимает:

4

Самостоятельно

3

Нуждается в разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

1

Не воспринимает письменную инструкцию

Интеллектуальная обработка информации, %

0

0

0

0

Умеет ли выделять главное в предложенной информации

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в дополнительных (наводящих) вопросах

1

Испытывает значительные затруднения

Умеет ли выделять новое в учебном материале:

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в помощи

1

Испытывает значительные затруднения

Темп интеллектуальной деятельности:

3

Выше, чем у других учащихся класса

2

Такой же, как у других учащихся класса

1

Значительно снижен

Результативность интеллектуальной деятельности

0

0

0

0

Результат получает:

4

Успешно (рационально) воспроизводит предложенный алгоритм

3

Оригинальным, творческим способом

2

Нерациональным путем

1

Путем подгонки под ответ (методом "тыка")

Предъявление результата:

4

Способен дать развернутый ответ и аргументировать свое решение

3

Способен дать правильный ответ, но не может его аргументировать

2

Приходится "вытягивать" ответы

1

Необходимость отвечать вызывает серьезные затруднения

Самооценка результата работы:

3

Способен дать объективную оценку результату работы, так как понимает суть допущенных ошибок

2

Не всегда может дать объективную оценку своей работе, хотя, как правило, видит допущенные ошибки

1

Не может объективно оценить свою работу, так как не понимает, что допустил ошибки

Соответствие статуса учащегося требованиям программы обучения

3

Способен усвоить программу по вашему предмету в нормативные сроки

2

Для освоения программы требуется система дополнительных занятий

1

Освоение программы по различным причинам затрудненено

Общий балл:

0

0

0

0

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Восприятие информации, %

0

0

0

0

Устную инструкцию воспринимает:

4

С первого раза

3

Нуждается в дополнительных разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

1

Не воспринимает устную инструкцию

Письменную инструкцию воспринимает:

4

Самостоятельно

3

Нуждается в разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

1

Не воспринимает письменную инструкцию

Интеллектуальная обработка информации, %

0

0

0

0

Умеет ли выделять главное в предложенной информации

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в дополнительных (наводящих) вопросах

1

Испытывает значительные затруднения

Умеет ли выделять новое в учебном материале:

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в помощи

1

Испытывает значительные затруднения

Темп интеллектуальной деятельности:

3

Выше, чем у других учащихся класса

2

Такой же, как у других учащихся класса

1

Значительно снижен

Результативность интеллектуальной деятельности

0

0

0

0

Результат получает:

4

Успешно (рационально) воспроизводит предложенный алгоритм

3

Оригинальным, творческим способом

2

Нерациональным путем

1

Путем подгонки под ответ (методом "тыка")

Предъявление результата:

4

Способен дать развернутый ответ и аргументировать свое решение

3

Способен дать правильный ответ, но не может его аргументировать

2

Приходится "вытягивать" ответы

1

Необходимость отвечать вызывает серьезные затруднения

Самооценка результата работы:

3

Способен дать объективную оценку результату работы, так как понимает суть допущенных ошибок

2

Не всегда может дать объективную оценку своей работе, хотя, как правило, видит допущенные ошибки

1

Не может объективно оценить свою работу, так как не понимает, что допустил ошибки

Соответствие статуса учащегося требованиям программы обучения

3

Способен усвоить программу по вашему предмету в нормативные сроки

2

Для освоения программы требуется система дополнительных занятий

1

Освоение программы по различным причинам затрудненено

Общий балл:

0

0

0

0

Класс: 2 д

Учитель:Цыбенова Баирма Жамсарановна

Познавательные УУД

<

<

0

Виды работы на уроке

1кл

2кл

3кл

4кл

Восприятие информации, %

75

76

###

###

Устную инструкцию воспринимает:

4

С первого раза

3

Нуждается в дополнительных разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

2,9

3

##

##

1

Не воспринимает устную инструкцию

Письменную инструкцию воспринимает:

4

Самостоятельно

3

Нуждается в разъяснениях

2

Нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

3,1

3,1

##

##

1

Не воспринимает письменную инструкцию

Интеллектуальная обработка информации, %

70

73

###

###

Умеет ли выделять главное в предложенной информации

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в дополнительных (наводящих) вопросах

2,1

2,1

##

##

1

Испытывает значительные затруднения

Умеет ли выделять новое в учебном материале:

3

Способен выделять самостоятельно

2

Нуждается в помощи

2,2

2,4

##

##

1

Испытывает значительные затруднения

Темп интеллектуальной деятельности:

3

Выше, чем у других учащихся класса

2

Такой же, как у других учащихся класса

2

2,1

##

##

1

Значительно снижен

Результативность интеллектуальной деятельности, %

71

76

###

###

Результат получает:

4

Успешно (рационально) воспроизводит предложенный алгоритм

3

Оригинальным, творческим способом

2,8

3,2

##

##

2

Нерациональным путем

1

Путем подгонки под ответ (методом "тыка")

Предъявление результата:

4

Способен дать развернутый ответ и аргументировать свое решение

3

Способен дать правильный ответ, но не может его аргументировать

2,7

2,9

##

##

2

Приходится "вытягивать" ответы

1

Необходимость отвечать вызывает серьезные затруднения

Самооценка результата работы:

3

Способен дать объективную оценку результату работы, так как понимает суть допущенных ошибок

2

Не всегда может дать объективную оценку своей работе, хотя, как правило, видит допущенные ошибки

2,2

2,3

##

##

1

Не может объективно оценить свою работу, так как не понимает, что допустил ошибки

Соответствие статуса учащегося требованиям программы обучения

3

Способен усвоить программу по вашему предмету в нормативные сроки

2,4

2,4

##

##

2

Для освоения программы требуется система дополнительных занятий

1

Освоение программы по различным причинам затрудненено

Общий балл:

22

24

##

##

Уровень развития УУД в 1 классе:

низкий

5

19%

средний

12

44%

высокий

10

37%

Уровень развития УУД в 2 классе:

низкий

2

7%

средний

13

48%

высокий

12

44%

Уровень развития УУД в 3 классе:

низкий

0

#ДЕЛ/0!

средний

0

#ДЕЛ/0!

высокий

0

#ДЕЛ/0!

Уровень развития УУД в 4 классе:

низкий

0

#ДЕЛ/0!

средний

0

#ДЕЛ/0!

высокий

0

#ДЕЛ/0!

70 73

II 0

        —1——1        1        1

Результативность интеллектуальной

100

50

0

деятельности, %

71 76

■ Результативность
интеллектуальной
деятельности, %

1кл

2кл

3кл

4кл



Предварительный просмотр:

Алтангэрэл Тэмуужин

Регулятивные УУД

Балл

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Получив задание, %

66,7

66,7

0

0

3

Планирует работу до её начала

2

Планирует действия в ходе работы

2

2

1

Вообще не составляет плана

Вопросы, уточняющие задания, %

50

50

0

0

4

Не нуждается в дополнительных пояснениях

3

Задает вопросы до начала работы

2

2

2

В ходе работы

1

Не задает вопросов, хотя и нуждается в помощи

Выполняя задание, %

50

50

0

0

4

Точно придерживается плана

3

Отступает от плана в деталях

2

Начинает работать по плану, но в ходе работы грубо нарушает порядок действий

2

2

1

Работает хаотично, без плана

Завершая задание, %

100

100

0

0

3

Обязательно добивается запланированного результата

2

Не доводит работу до логического завершения

3

3

1

Довольствуется любым результатом

Закончив работу, %

50

50

0

0

4

Проверяет результат, находит и исправляет ошибки

3

Результат не проверяет

2

2

2

Результат не проверяет, так как убежден в его правильности

1

Результат проверяет, но ошибок не видит

Помощь в работе, %

75

75

0

0

4

Не нуждается

3

Нуждается и принимает

3

3

2

Нуждается, но не умеет пользоваться

1

Нуждается, но не обращается

Общий балл:

14

14

0

0

Бадмаева Намсалма

Регулятивные УУД

Балл

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Получив задание, %

66,7

66,7

0

0

3

Планирует работу до её начала

2

Планирует действия в ходе работы

2

2

1

Вообще не составляет плана

Вопросы, уточняющие задания, %

50

50

0

0

4

Не нуждается в дополнительных пояснениях

3

Задает вопросы до начала работы

2

2

2

В ходе работы

1

Не задает вопросов, хотя и нуждается в помощи

Выполняя задание, %

100

100

0

0

4

Точно придерживается плана

3

Отступает от плана в деталях

2

Начинает работать по плану, но в ходе работы грубо нарушает порядок действий

4

4

1

Работает хаотично, без плана

Завершая задание, %

100

100

0

0

3

Обязательно добивается запланированного результата

2

Не доводит работу до логического завершения

3

3

1

Довольствуется любым результатом

Закончив работу, %

100

100

0

0

4

Проверяет результат, находит и исправляет ошибки

3

Результат не проверяет

4

4

2

Результат не проверяет, так как убежден в его правильности

1

Результат проверяет, но ошибок не видит

Помощь в работе, %

75

75

0

0

4

Не нуждается

3

Нуждается и принимает

3

3

2

Нуждается, но не умеет пользоваться

1

Нуждается, но не обращается

Общий балл:

18

18

0

0

Бальжиева Аялана

Регулятивные УУД

Балл

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Получив задание, %

66,7

66,7

0

0

3

Планирует работу до её начала

2

Планирует действия в ходе работы

2

2

1

Вообще не составляет плана

Вопросы, уточняющие задания, %

75

100

0

0

4

Не нуждается в дополнительных пояснениях

3

Задает вопросы до начала работы

3

4

2

В ходе работы

1

Не задает вопросов, хотя и нуждается в помощи

Выполняя задание, %

100

100

0

0

4

Точно придерживается плана

3

Отступает от плана в деталях

2

Начинает работать по плану, но в ходе работы грубо нарушает порядок действий

4

4

1

Работает хаотично, без плана

Завершая задание, %

100

100

0

0

3

Обязательно добивается запланированного результата

2

Не доводит работу до логического завершения

3

3

1

Довольствуется любым результатом

Закончив работу, %

100

100

0

0

4

Проверяет результат, находит и исправляет ошибки

3

Результат не проверяет

4

4

2

Результат не проверяет, так как убежден в его правильности

1

Результат проверяет, но ошибок не видит

Помощь в работе, %

100

100

0

0

4

Не нуждается

3

Нуждается и принимает

4

4

2

Нуждается, но не умеет пользоваться

1

Нуждается, но не обращается

Общий балл:

20

21

0

0

Батоева Кристина

Регулятивные УУД

Балл

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Получив задание, %

66,7

66,7

0

0

3

Планирует работу до её начала

2

Планирует действия в ходе работы

2

2

1

Вообще не составляет плана

Вопросы, уточняющие задания, %

75

75

0

0

4

Не нуждается в дополнительных пояснениях

3

Задает вопросы до начала работы

3

3

2

В ходе работы

1

Не задает вопросов, хотя и нуждается в помощи

Выполняя задание, %

50

50

0

0

4

Точно придерживается плана

3

Отступает от плана в деталях

2

Начинает работать по плану, но в ходе работы грубо нарушает порядок действий

2

2

1

Работает хаотично, без плана

Завершая задание, %

100

100

0

0

3

Обязательно добивается запланированного результата

2

Не доводит работу до логического завершения

3

3

1

Довольствуется любым результатом

Закончив работу, %

100

100

0

0

4

Проверяет результат, находит и исправляет ошибки

3

Результат не проверяет

4

4

2

Результат не проверяет, так как убежден в его правильности

1

Результат проверяет, но ошибок не видит

Помощь в работе, %

75

75

0

0

4

Не нуждается

3

Нуждается и принимает

3

3

2

Нуждается, но не умеет пользоваться

1

Нуждается, но не обращается

Общий балл:

17

17

0

0

Баторова Влада

Регулятивные УУД

Балл

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Получив задание, %

66,7

66,7

0

0

3

Планирует работу до её начала

2

Планирует действия в ходе работы

2

2

1

Вообще не составляет плана

Вопросы, уточняющие задания, %

75

75

0

0

4

Не нуждается в дополнительных пояснениях

3

Задает вопросы до начала работы

3

3

2

В ходе работы

1

Не задает вопросов, хотя и нуждается в помощи

Выполняя задание, %

50

50

0

0

4

Точно придерживается плана

3

Отступает от плана в деталях

2

Начинает работать по плану, но в ходе работы грубо нарушает порядок действий

2

2

1

Работает хаотично, без плана

Завершая задание, %

100

100

0

0

3

Обязательно добивается запланированного результата

2

Не доводит работу до логического завершения

3

3

1

Довольствуется любым результатом

Закончив работу, %

25

25

0

0

4

Проверяет результат, находит и исправляет ошибки

3

Результат не проверяет

2

Результат не проверяет, так как убежден в его правильности

1

1

1

Результат проверяет, но ошибок не видит

Помощь в работе, %

75

75

0

0

4

Не нуждается

3

Нуждается и принимает

3

3

2

Нуждается, но не умеет пользоваться

1

Нуждается, но не обращается

Общий балл:

14

14

0

0

Буянтуев Тумэн

Регулятивные УУД

Балл

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Получив задание, %

100

100

0

0

3

Планирует работу до её начала

2

Планирует действия в ходе работы

3

3

1

Вообще не составляет плана

Вопросы, уточняющие задания, %

100

100

0

0

4

Не нуждается в дополнительных пояснениях

3

Задает вопросы до начала работы

4

4

2

В ходе работы

1

Не задает вопросов, хотя и нуждается в помощи

Выполняя задание, %

100

100

0

0

4

Точно придерживается плана

3

Отступает от плана в деталях

2

Начинает работать по плану, но в ходе работы грубо нарушает порядок действий

4

4

1

Работает хаотично, без плана

Завершая задание, %

100

100

0

0

3

Обязательно добивается запланированного результата

2

Не доводит работу до логического завершения

3

3

1

Довольствуется любым результатом

Закончив работу, %

100

100

0

0

4

Проверяет результат, находит и исправляет ошибки

3

Результат не проверяет

4

4

2

Результат не проверяет, так как убежден в его правильности

1

Результат проверяет, но ошибок не видит

Помощь в работе, %

100

100

0

0

4

Не нуждается

3

Нуждается и принимает

4

4

2

Нуждается, но не умеет пользоваться

1

Нуждается, но не обращается

Общий балл:

22

22

0

0

Галсанов Алдар

Регулятивные УУД

Балл

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Получив задание, %

33,3

33,3

0

0

3

Планирует работу до её начала

2

Планирует действия в ходе работы

1

1

1

Вообще не составляет плана

Вопросы, уточняющие задания, %

25

25

0

0

4

Не нуждается в дополнительных пояснениях

3

Задает вопросы до начала работы

2

В ходе работы

1

1

1

Не задает вопросов, хотя и нуждается в помощи

Выполняя задание, %

25

25

0

0

4

Точно придерживается плана

3

Отступает от плана в деталях

2

Начинает работать по плану, но в ходе работы грубо нарушает порядок действий

1

1

1

Работает хаотично, без плана

Завершая задание, %

33,3

33,3

0

0

3

Обязательно добивается запланированного результата

2

Не доводит работу до логического завершения

1

1

1

Довольствуется любым результатом

Закончив работу, %

25

25

0

0

4

Проверяет результат, находит и исправляет ошибки

3

Результат не проверяет

2

Результат не проверяет, так как убежден в его правильности

1

1

1

Результат проверяет, но ошибок не видит

Помощь в работе, %

25

25

0

0

4

Не нуждается

3

Нуждается и принимает

2

Нуждается, но не умеет пользоваться

1

1

1

Нуждается, но не обращается

Общий балл:

6

6

0

0

Жамьянов Радна

Регулятивные УУД

Балл

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Получив задание, %

66,7

66,7

0

0

3

Планирует работу до её начала

2

Планирует действия в ходе работы

2

2

1

Вообще не составляет плана

Вопросы, уточняющие задания, %

75

75

0

0

4

Не нуждается в дополнительных пояснениях

3

Задает вопросы до начала работы

3

3

2

В ходе работы

1

Не задает вопросов, хотя и нуждается в помощи

Выполняя задание, %

50

50

0

0

4

Точно придерживается плана

3

Отступает от плана в деталях

2

Начинает работать по плану, но в ходе работы грубо нарушает порядок действий

2

2

1

Работает хаотично, без плана

Завершая задание, %

100

100

0

0

3

Обязательно добивается запланированного результата

2

Не доводит работу до логического завершения

3

3

1

Довольствуется любым результатом

Закончив работу, %

25

25

0

0

4

Проверяет результат, находит и исправляет ошибки

3

Результат не проверяет

2

Результат не проверяет, так как убежден в его правильности

1

1

1

Результат проверяет, но ошибок не видит

Помощь в работе, %

75

75

0

0

4

Не нуждается

3

Нуждается и принимает

3

3

2

Нуждается, но не умеет пользоваться

1

Нуждается, но не обращается

Общий балл:

14

14

0

0

Занаев Арсалан

Регулятивные УУД

Балл

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Получив задание, %

66,7

66,7

0

0

3

Планирует работу до её начала

2

Планирует действия в ходе работы

2

2

1

Вообще не составляет плана

Вопросы, уточняющие задания, %

75

75

0

0

4

Не нуждается в дополнительных пояснениях

3

Задает вопросы до начала работы

3

3

2

В ходе работы

1

Не задает вопросов, хотя и нуждается в помощи

Выполняя задание, %

75

75

0

0

4

Точно придерживается плана

3

Отступает от плана в деталях

2

Начинает работать по плану, но в ходе работы грубо нарушает порядок действий

3

3

1

Работает хаотично, без плана

Завершая задание, %

100

100

0

0

3

Обязательно добивается запланированного результата

2

Не доводит работу до логического завершения

3

3

1

Довольствуется любым результатом

Закончив работу, %

75

75

0

0

4

Проверяет результат, находит и исправляет ошибки

3

Результат не проверяет

3

3

2

Результат не проверяет, так как убежден в его правильности

1

Результат проверяет, но ошибок не видит

Помощь в работе, %

75

75

0

0

4

Не нуждается

3

Нуждается и принимает

3

3

2

Нуждается, но не умеет пользоваться

1

Нуждается, но не обращается

Общий балл:

17

17

0

0

Намсараева Саша Ж.

Регулятивные УУД

Балл

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Получив задание, %

66,7

66,7

0

0

3

Планирует работу до её начала

2

Планирует действия в ходе работы

2

2

1

Вообще не составляет плана

Вопросы, уточняющие задания, %

75

75

0

0

4

Не нуждается в дополнительных пояснениях

3

Задает вопросы до начала работы

3

3

2

В ходе работы

1

Не задает вопросов, хотя и нуждается в помощи

Выполняя задание, %

75

75

0

0

4

Точно придерживается плана

3

Отступает от плана в деталях

2

Начинает работать по плану, но в ходе работы грубо нарушает порядок действий

3

3

1

Работает хаотично, без плана

Завершая задание, %

100

100

0

0

3

Обязательно добивается запланированного результата

2

Не доводит работу до логического завершения

3

3

1

Довольствуется любым результатом

Закончив работу, %

25

100

0

0

4

Проверяет результат, находит и исправляет ошибки

3

Результат не проверяет

4

2

Результат не проверяет, так как убежден в его правильности

1

1

Результат проверяет, но ошибок не видит

Помощь в работе, %

75

75

0

0

4

Не нуждается

3

Нуждается и принимает

3

3

2

Нуждается, но не умеет пользоваться

1

Нуждается, но не обращается

Общий балл:

15

18

0

0

Намсараева Саша И.

Регулятивные УУД

Балл

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Получив задание, %

66,7

66,7

0

0

3

Планирует работу до её начала

2

Планирует действия в ходе работы

2

2

1

Вообще не составляет плана

Вопросы, уточняющие задания, %

25

25

0

0

4

Не нуждается в дополнительных пояснениях

3

Задает вопросы до начала работы

2

В ходе работы

1

1

1

Не задает вопросов, хотя и нуждается в помощи

Выполняя задание, %

75

75

0

0

4

Точно придерживается плана

3

Отступает от плана в деталях

2

Начинает работать по плану, но в ходе работы грубо нарушает порядок действий

3

3

1

Работает хаотично, без плана

Завершая задание, %

100

100

0

0

3

Обязательно добивается запланированного результата

2

Не доводит работу до логического завершения

3

3

1

Довольствуется любым результатом

Закончив работу, %

100

100

0

0

4

Проверяет результат, находит и исправляет ошибки

3

Результат не проверяет

4

4

2

Результат не проверяет, так как убежден в его правильности

1

Результат проверяет, но ошибок не видит

Помощь в работе, %

75

75

0

0

4

Не нуждается

3

Нуждается и принимает

3

3

2

Нуждается, но не умеет пользоваться

1

Нуждается, но не обращается

Общий балл:

16

16

0

0

Наумов Сережа

Регулятивные УУД

Балл

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Получив задание, %

66,7

66,7

0

0

3

Планирует работу до её начала

2

Планирует действия в ходе работы

2

2

1

Вообще не составляет плана

Вопросы, уточняющие задания, %

25

25

0

0

4

Не нуждается в дополнительных пояснениях

3

Задает вопросы до начала работы

2

В ходе работы

1

1

1

Не задает вопросов, хотя и нуждается в помощи

Выполняя задание, %

100

100

0

0

4

Точно придерживается плана

3

Отступает от плана в деталях

2

Начинает работать по плану, но в ходе работы грубо нарушает порядок действий

4

4

1

Работает хаотично, без плана

Завершая задание, %

66,7

33,3

0

0

3

Обязательно добивается запланированного результата

2

Не доводит работу до логического завершения

2

1

1

Довольствуется любым результатом

Закончив работу, %

100

100

0

0

4

Проверяет результат, находит и исправляет ошибки

3

Результат не проверяет

4

4

2

Результат не проверяет, так как убежден в его правильности

1

Результат проверяет, но ошибок не видит

Помощь в работе, %

25

25

0

0

4

Не нуждается

3

Нуждается и принимает

2

Нуждается, но не умеет пользоваться

1

1

1

Нуждается, но не обращается

Общий балл:

14

13

0

0

Норбоева Алина

Регулятивные УУД

Балл

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Получив задание, %

100

100

0

0

3

Планирует работу до её начала

2

Планирует действия в ходе работы

3

3

1

Вообще не составляет плана

Вопросы, уточняющие задания, %

100

100

0

0

4

Не нуждается в дополнительных пояснениях

3

Задает вопросы до начала работы

4

4

2

В ходе работы

1

Не задает вопросов, хотя и нуждается в помощи

Выполняя задание, %

100

100

0

0

4

Точно придерживается плана

3

Отступает от плана в деталях

2

Начинает работать по плану, но в ходе работы грубо нарушает порядок действий

4

4

1

Работает хаотично, без плана

Завершая задание, %

100

100

0

0

3

Обязательно добивается запланированного результата

2

Не доводит работу до логического завершения

3

3

1

Довольствуется любым результатом

Закончив работу, %

100

100

0

0

4

Проверяет результат, находит и исправляет ошибки

3

Результат не проверяет

4

4

2

Результат не проверяет, так как убежден в его правильности

1

Результат проверяет, но ошибок не видит

Помощь в работе, %

100

100

0

0

4

Не нуждается

3

Нуждается и принимает

4

4

2

Нуждается, но не умеет пользоваться

1

Нуждается, но не обращается

Общий балл:

22

22

0

0

Очиров Тамир

Регулятивные УУД

Балл

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Получив задание, %

100

100

0

0

3

Планирует работу до её начала

2

Планирует действия в ходе работы

3

3

1

Вообще не составляет плана

Вопросы, уточняющие задания, %

100

100

0

0

4

Не нуждается в дополнительных пояснениях

3

Задает вопросы до начала работы

4

4

2

В ходе работы

1

Не задает вопросов, хотя и нуждается в помощи

Выполняя задание, %

100

100

0

0

4

Точно придерживается плана

3

Отступает от плана в деталях

2

Начинает работать по плану, но в ходе работы грубо нарушает порядок действий

4

4

1

Работает хаотично, без плана

Завершая задание, %

100

100

0

0

3

Обязательно добивается запланированного результата

2

Не доводит работу до логического завершения

3

3

1

Довольствуется любым результатом

Закончив работу, %

100

100

0

0

4

Проверяет результат, находит и исправляет ошибки

3

Результат не проверяет

4

4

2

Результат не проверяет, так как убежден в его правильности

1

Результат проверяет, но ошибок не видит

Помощь в работе, %

100

100

0

0

4

Не нуждается

3

Нуждается и принимает

4

4

2

Нуждается, но не умеет пользоваться

1

Нуждается, но не обращается

Общий балл:

22

22

0

0

Раднаев Анчик

Регулятивные УУД

Балл

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Получив задание, %

100

100

0

0

3

Планирует работу до её начала

2

Планирует действия в ходе работы

3

3

1

Вообще не составляет плана

Вопросы, уточняющие задания, %

100

100

0

0

4

Не нуждается в дополнительных пояснениях

3

Задает вопросы до начала работы

4

4

2

В ходе работы

1

Не задает вопросов, хотя и нуждается в помощи

Выполняя задание, %

100

100

0

0

4

Точно придерживается плана

3

Отступает от плана в деталях

2

Начинает работать по плану, но в ходе работы грубо нарушает порядок действий

4

4

1

Работает хаотично, без плана

Завершая задание, %

100

100

0

0

3

Обязательно добивается запланированного результата

2

Не доводит работу до логического завершения

3

3

1

Довольствуется любым результатом

Закончив работу, %

100

100

0

0

4

Проверяет результат, находит и исправляет ошибки

3

Результат не проверяет

4

4

2

Результат не проверяет, так как убежден в его правильности

1

Результат проверяет, но ошибок не видит

Помощь в работе, %

100

100

0

0

4

Не нуждается

3

Нуждается и принимает

4

4

2

Нуждается, но не умеет пользоваться

1

Нуждается, но не обращается

Общий балл:

22

22

0

0

Сантинов Данил

Регулятивные УУД

Балл

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Получив задание, %

33,3

33,3

0

0

3

Планирует работу до её начала

2

Планирует действия в ходе работы

1

1

1

Вообще не составляет плана

Вопросы, уточняющие задания, %

25

25

0

0

4

Не нуждается в дополнительных пояснениях

3

Задает вопросы до начала работы

2

В ходе работы

1

1

1

Не задает вопросов, хотя и нуждается в помощи

Выполняя задание, %

50

50

0

0

4

Точно придерживается плана

3

Отступает от плана в деталях

2

Начинает работать по плану, но в ходе работы грубо нарушает порядок действий

2

2

1

Работает хаотично, без плана

Завершая задание, %

33,3

33,3

0

0

3

Обязательно добивается запланированного результата

2

Не доводит работу до логического завершения

1

1

1

Довольствуется любым результатом

Закончив работу, %

75

75

0

0

4

Проверяет результат, находит и исправляет ошибки

3

Результат не проверяет

3

3

2

Результат не проверяет, так как убежден в его правильности

1

Результат проверяет, но ошибок не видит

Помощь в работе, %

50

50

0

0

4

Не нуждается

3

Нуждается и принимает

2

2

2

Нуждается, но не умеет пользоваться

1

Нуждается, но не обращается

Общий балл:

10

10

0

0

Слесарев Денис

Регулятивные УУД

Балл

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Получив задание, %

66,7

66,7

0

0

3

Планирует работу до её начала

2

Планирует действия в ходе работы

2

2

1

Вообще не составляет плана

Вопросы, уточняющие задания, %

75

75

0

0

4

Не нуждается в дополнительных пояснениях

3

Задает вопросы до начала работы

3

3

2

В ходе работы

1

Не задает вопросов, хотя и нуждается в помощи

Выполняя задание, %

75

75

0

0

4

Точно придерживается плана

3

Отступает от плана в деталях

2

Начинает работать по плану, но в ходе работы грубо нарушает порядок действий

3

3

1

Работает хаотично, без плана

Завершая задание, %

100

100

0

0

3

Обязательно добивается запланированного результата

2

Не доводит работу до логического завершения

3

3

1

Довольствуется любым результатом

Закончив работу, %

75

75

0

0

4

Проверяет результат, находит и исправляет ошибки

3

Результат не проверяет

3

3

2

Результат не проверяет, так как убежден в его правильности

1

Результат проверяет, но ошибок не видит

Помощь в работе, %

25

25

0

0

4

Не нуждается

3

Нуждается и принимает

2

Нуждается, но не умеет пользоваться

1

1

1

Нуждается, но не обращается

Общий балл:

15

15

0

0

Холхоева Сарюна

Регулятивные УУД

Балл

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Получив задание, %

66,7

66,7

0

0

3

Планирует работу до её начала

2

Планирует действия в ходе работы

2

2

1

Вообще не составляет плана

Вопросы, уточняющие задания, %

75

75

0

0

4

Не нуждается в дополнительных пояснениях

3

Задает вопросы до начала работы

3

3

2

В ходе работы

1

Не задает вопросов, хотя и нуждается в помощи

Выполняя задание, %

50

50

0

0

4

Точно придерживается плана

3

Отступает от плана в деталях

2

Начинает работать по плану, но в ходе работы грубо нарушает порядок действий

2

2

1

Работает хаотично, без плана

Завершая задание, %

100

100

0

0

3

Обязательно добивается запланированного результата

2

Не доводит работу до логического завершения

3

3

1

Довольствуется любым результатом

Закончив работу, %

50

50

0

0

4

Проверяет результат, находит и исправляет ошибки

3

Результат не проверяет

2

2

2

Результат не проверяет, так как убежден в его правильности

1

Результат проверяет, но ошибок не видит

Помощь в работе, %

50

50

0

0

4

Не нуждается

3

Нуждается и принимает

2

2

2

Нуждается, но не умеет пользоваться

1

Нуждается, но не обращается

Общий балл:

14

14

0

0

Цыбикова Арина

Регулятивные УУД

Балл

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Получив задание, %

33,3

33,3

0

0

3

Планирует работу до её начала

2

Планирует действия в ходе работы

1

1

1

Вообще не составляет плана

Вопросы, уточняющие задания, %

25

25

0

0

4

Не нуждается в дополнительных пояснениях

3

Задает вопросы до начала работы

2

В ходе работы

1

1

1

Не задает вопросов, хотя и нуждается в помощи

Выполняя задание, %

50

50

0

0

4

Точно придерживается плана

3

Отступает от плана в деталях

2

Начинает работать по плану, но в ходе работы грубо нарушает порядок действий

2

2

1

Работает хаотично, без плана

Завершая задание, %

33,3

33,3

0

0

3

Обязательно добивается запланированного результата

2

Не доводит работу до логического завершения

1

1

1

Довольствуется любым результатом

Закончив работу, %

25

25

0

0

4

Проверяет результат, находит и исправляет ошибки

3

Результат не проверяет

2

Результат не проверяет, так как убежден в его правильности

1

1

1

Результат проверяет, но ошибок не видит

Помощь в работе, %

50

50

0

0

4

Не нуждается

3

Нуждается и принимает

2

2

2

Нуждается, но не умеет пользоваться

1

Нуждается, но не обращается

Общий балл:

8

8

0

0

Цынгедоржиев Дима

Регулятивные УУД

Балл

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Получив задание, %

100

100

0

0

3

Планирует работу до её начала

2

Планирует действия в ходе работы

3

3

1

Вообще не составляет плана

Вопросы, уточняющие задания, %

100

100

0

0

4

Не нуждается в дополнительных пояснениях

3

Задает вопросы до начала работы

4

4

2

В ходе работы

1

Не задает вопросов, хотя и нуждается в помощи

Выполняя задание, %

100

100

0

0

4

Точно придерживается плана

3

Отступает от плана в деталях

2

Начинает работать по плану, но в ходе работы грубо нарушает порядок действий

4

4

1

Работает хаотично, без плана

Завершая задание, %

100

100

0

0

3

Обязательно добивается запланированного результата

2

Не доводит работу до логического завершения

3

3

1

Довольствуется любым результатом

Закончив работу, %

100

100

0

0

4

Проверяет результат, находит и исправляет ошибки

3

Результат не проверяет

4

4

2

Результат не проверяет, так как убежден в его правильности

1

Результат проверяет, но ошибок не видит

Помощь в работе, %

100

100

0

0

4

Не нуждается

3

Нуждается и принимает

4

4

2

Нуждается, но не умеет пользоваться

1

Нуждается, но не обращается

Общий балл:

22

22

0

0

Цыренов Булат

Регулятивные УУД

Балл

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Получив задание, %

66,7

66,7

0

0

3

Планирует работу до её начала

2

Планирует действия в ходе работы

2

2

1

Вообще не составляет плана

Вопросы, уточняющие задания, %

75

75

0

0

4

Не нуждается в дополнительных пояснениях

3

Задает вопросы до начала работы

3

3

2

В ходе работы

1

Не задает вопросов, хотя и нуждается в помощи

Выполняя задание, %

75

75

0

0

4

Точно придерживается плана

3

Отступает от плана в деталях

2

Начинает работать по плану, но в ходе работы грубо нарушает порядок действий

3

3

1

Работает хаотично, без плана

Завершая задание, %

66,7

66,7

0

0

3

Обязательно добивается запланированного результата

2

Не доводит работу до логического завершения

2

2

1

Довольствуется любым результатом

Закончив работу, %

75

75

0

0

4

Проверяет результат, находит и исправляет ошибки

3

Результат не проверяет

3

3

2

Результат не проверяет, так как убежден в его правильности

1

Результат проверяет, но ошибок не видит

Помощь в работе, %

75

75

0

0

4

Не нуждается

3

Нуждается и принимает

3

3

2

Нуждается, но не умеет пользоваться

1

Нуждается, но не обращается

Общий балл:

16

16

0

0

Эрдынеева Сарана

Регулятивные УУД

Балл

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Получив задание, %

100

100

0

0

3

Планирует работу до её начала

2

Планирует действия в ходе работы

3

3

1

Вообще не составляет плана

Вопросы, уточняющие задания, %

100

100

0

0

4

Не нуждается в дополнительных пояснениях

3

Задает вопросы до начала работы

4

4

2

В ходе работы

1

Не задает вопросов, хотя и нуждается в помощи

Выполняя задание, %

100

100

0

0

4

Точно придерживается плана

3

Отступает от плана в деталях

2

Начинает работать по плану, но в ходе работы грубо нарушает порядок действий

4

4

1

Работает хаотично, без плана

Завершая задание, %

100

100

0

0

3

Обязательно добивается запланированного результата

2

Не доводит работу до логического завершения

3

3

1

Довольствуется любым результатом

Закончив работу, %

100

100

0

0

4

Проверяет результат, находит и исправляет ошибки

3

Результат не проверяет

4

4

2

Результат не проверяет, так как убежден в его правильности

1

Результат проверяет, но ошибок не видит

Помощь в работе, %

100

100

0

0

4

Не нуждается

3

Нуждается и принимает

4

4

2

Нуждается, но не умеет пользоваться

1

Нуждается, но не обращается

Общий балл:

22

22

0

0

Будаева Адиса

Регулятивные УУД

Балл

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Получив задание, %

66,7

66,7

0

0

3

Планирует работу до её начала

2

Планирует действия в ходе работы

2

2

1

Вообще не составляет плана

Вопросы, уточняющие задания, %

100

100

0

0

4

Не нуждается в дополнительных пояснениях

3

Задает вопросы до начала работы

4

4

2

В ходе работы

1

Не задает вопросов, хотя и нуждается в помощи

Выполняя задание, %

100

100

0

0

4

Точно придерживается плана

3

Отступает от плана в деталях

2

Начинает работать по плану, но в ходе работы грубо нарушает порядок действий

4

4

1

Работает хаотично, без плана

Завершая задание, %

100

100

0

0

3

Обязательно добивается запланированного результата

2

Не доводит работу до логического завершения

3

3

1

Довольствуется любым результатом

Закончив работу, %

100

100

0

0

4

Проверяет результат, находит и исправляет ошибки

3

Результат не проверяет

4

4

2

Результат не проверяет, так как убежден в его правильности

1

Результат проверяет, но ошибок не видит

Помощь в работе, %

75

75

0

0

4

Не нуждается

3

Нуждается и принимает

3

3

2

Нуждается, но не умеет пользоваться

1

Нуждается, но не обращается

Общий балл:

20

20

0

0

Демин Артем

Регулятивные УУД

Балл

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Получив задание, %

66,7

66,7

0

0

3

Планирует работу до её начала

2

Планирует действия в ходе работы

2

2

1

Вообще не составляет плана

Вопросы, уточняющие задания, %

75

75

0

0

4

Не нуждается в дополнительных пояснениях

3

Задает вопросы до начала работы

3

3

2

В ходе работы

1

Не задает вопросов, хотя и нуждается в помощи

Выполняя задание, %

75

75

0

0

4

Точно придерживается плана

3

Отступает от плана в деталях

2

Начинает работать по плану, но в ходе работы грубо нарушает порядок действий

3

3

1

Работает хаотично, без плана

Завершая задание, %

100

100

0

0

3

Обязательно добивается запланированного результата

2

Не доводит работу до логического завершения

3

3

1

Довольствуется любым результатом

Закончив работу, %

25

50

0

0

4

Проверяет результат, находит и исправляет ошибки

3

Результат не проверяет

2

2

Результат не проверяет, так как убежден в его правильности

1

1

Результат проверяет, но ошибок не видит

Помощь в работе, %

75

75

0

0

4

Не нуждается

3

Нуждается и принимает

3

3

2

Нуждается, но не умеет пользоваться

1

Нуждается, но не обращается

Общий балл:

15

16

0

0

Сабанов Вова

Регулятивные УУД

Балл

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Получив задание, %

33,3

33,3

0

0

3

Планирует работу до её начала

2

Планирует действия в ходе работы

1

1

1

Вообще не составляет плана

Вопросы, уточняющие задания, %

75

75

0

0

4

Не нуждается в дополнительных пояснениях

3

Задает вопросы до начала работы

3

3

2

В ходе работы

1

Не задает вопросов, хотя и нуждается в помощи

Выполняя задание, %

50

50

0

0

4

Точно придерживается плана

3

Отступает от плана в деталях

2

Начинает работать по плану, но в ходе работы грубо нарушает порядок действий

2

2

1

Работает хаотично, без плана

Завершая задание, %

33,3

66,7

0

0

3

Обязательно добивается запланированного результата

2

Не доводит работу до логического завершения

1

2

1

Довольствуется любым результатом

Закончив работу, %

50

50

0

0

4

Проверяет результат, находит и исправляет ошибки

3

Результат не проверяет

2

2

2

Результат не проверяет, так как убежден в его правильности

1

Результат проверяет, но ошибок не видит

Помощь в работе, %

50

50

0

0

4

Не нуждается

3

Нуждается и принимает

2

2

2

Нуждается, но не умеет пользоваться

1

Нуждается, но не обращается

Общий балл:

11

12

0

0

Зандынова Света

Регулятивные УУД

Балл

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Получив задание, %

100

100

0

0

3

Планирует работу до её начала

2

Планирует действия в ходе работы

3

3

1

Вообще не составляет плана

Вопросы, уточняющие задания, %

100

100

0

0

4

Не нуждается в дополнительных пояснениях

3

Задает вопросы до начала работы

4

4

2

В ходе работы

1

Не задает вопросов, хотя и нуждается в помощи

Выполняя задание, %

100

100

0

0

4

Точно придерживается плана

3

Отступает от плана в деталях

2

Начинает работать по плану, но в ходе работы грубо нарушает порядок действий

4

4

1

Работает хаотично, без плана

Завершая задание, %

100

100

0

0

3

Обязательно добивается запланированного результата

2

Не доводит работу до логического завершения

3

3

1

Довольствуется любым результатом

Закончив работу, %

100

100

0

0

4

Проверяет результат, находит и исправляет ошибки

3

Результат не проверяет

4

4

2

Результат не проверяет, так как убежден в его правильности

1

Результат проверяет, но ошибок не видит

Помощь в работе, %

100

100

0

0

4

Не нуждается

3

Нуждается и принимает

4

4

2

Нуждается, но не умеет пользоваться

1

Нуждается, но не обращается

Общий балл:

22

22

0

0

Андреев Алексей

Регулятивные УУД

Балл

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Получив задание, %

66,7

66,7

0

0

3

Планирует работу до её начала

2

Планирует действия в ходе работы

2

2

1

Вообще не составляет плана

Вопросы, уточняющие задания, %

50

50

0

0

4

Не нуждается в дополнительных пояснениях

3

Задает вопросы до начала работы

2

2

2

В ходе работы

1

Не задает вопросов, хотя и нуждается в помощи

Выполняя задание, %

75

75

0

0

4

Точно придерживается плана

3

Отступает от плана в деталях

2

Начинает работать по плану, но в ходе работы грубо нарушает порядок действий

3

3

1

Работает хаотично, без плана

Завершая задание, %

100

100

0

0

3

Обязательно добивается запланированного результата

2

Не доводит работу до логического завершения

3

3

1

Довольствуется любым результатом

Закончив работу, %

100

100

0

0

4

Проверяет результат, находит и исправляет ошибки

3

Результат не проверяет

4

4

2

Результат не проверяет, так как убежден в его правильности

1

Результат проверяет, но ошибок не видит

Помощь в работе, %

75

75

0

0

4

Не нуждается

3

Нуждается и принимает

3

3

2

Нуждается, но не умеет пользоваться

1

Нуждается, но не обращается

Общий балл:

17

17

0

0

Регулятивные УУД

Балл

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Получив задание, %

0

0

0

0

3

Планирует работу до её начала

2

Планирует действия в ходе работы

1

Вообще не составляет плана

Вопросы, уточняющие задания, %

0

0

0

0

4

Не нуждается в дополнительных пояснениях

3

Задает вопросы до начала работы

2

В ходе работы

1

Не задает вопросов, хотя и нуждается в помощи

Выполняя задание, %

0

0

0

0

4

Точно придерживается плана

3

Отступает от плана в деталях

2

Начинает работать по плану, но в ходе работы грубо нарушает порядок действий

1

Работает хаотично, без плана

Завершая задание, %

0

0

0

0

3

Обязательно добивается запланированного результата

2

Не доводит работу до логического завершения

1

Довольствуется любым результатом

Закончив работу, %

0

0

0

0

4

Проверяет результат, находит и исправляет ошибки

3

Результат не проверяет

2

Результат не проверяет, так как убежден в его правильности

1

Результат проверяет, но ошибок не видит

Помощь в работе, %

0

0

0

0

4

Не нуждается

3

Нуждается и принимает

2

Нуждается, но не умеет пользоваться

1

Нуждается, но не обращается

Общий балл:

0

0

0

0

Регулятивные УУД

Балл

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Получив задание, %

0

0

0

0

3

Планирует работу до её начала

2

Планирует действия в ходе работы

1

Вообще не составляет плана

Вопросы, уточняющие задания, %

0

0

0

0

4

Не нуждается в дополнительных пояснениях

3

Задает вопросы до начала работы

2

В ходе работы

1

Не задает вопросов, хотя и нуждается в помощи

Выполняя задание, %

0

0

0

0

4

Точно придерживается плана

3

Отступает от плана в деталях

2

Начинает работать по плану, но в ходе работы грубо нарушает порядок действий

1

Работает хаотично, без плана

Завершая задание, %

0

0

0

0

3

Обязательно добивается запланированного результата

2

Не доводит работу до логического завершения

1

Довольствуется любым результатом

Закончив работу, %

0

0

0

0

4

Проверяет результат, находит и исправляет ошибки

3

Результат не проверяет

2

Результат не проверяет, так как убежден в его правильности

1

Результат проверяет, но ошибок не видит

Помощь в работе, %

0

0

0

0

4

Не нуждается

3

Нуждается и принимает

2

Нуждается, но не умеет пользоваться

1

Нуждается, но не обращается

Общий балл:

0

0

0

0

Регулятивные УУД

Балл

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Получив задание, %

0

0

0

0

3

Планирует работу до её начала

2

Планирует действия в ходе работы

1

Вообще не составляет плана

Вопросы, уточняющие задания, %

0

0

0

0

4

Не нуждается в дополнительных пояснениях

3

Задает вопросы до начала работы

2

В ходе работы

1

Не задает вопросов, хотя и нуждается в помощи

Выполняя задание, %

0

0

0

0

4

Точно придерживается плана

3

Отступает от плана в деталях

2

Начинает работать по плану, но в ходе работы грубо нарушает порядок действий

1

Работает хаотично, без плана

Завершая задание, %

0

0

0

0

3

Обязательно добивается запланированного результата

2

Не доводит работу до логического завершения

1

Довольствуется любым результатом

Закончив работу, %

0

0

0

0

4

Проверяет результат, находит и исправляет ошибки

3

Результат не проверяет

2

Результат не проверяет, так как убежден в его правильности

1

Результат проверяет, но ошибок не видит

Помощь в работе, %

0

0

0

0

4

Не нуждается

3

Нуждается и принимает

2

Нуждается, но не умеет пользоваться

1

Нуждается, но не обращается

Общий балл:

0

0

0

0

Регулятивные УУД

Балл

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Получив задание, %

0

0

0

0

3

Планирует работу до её начала

2

Планирует действия в ходе работы

1

Вообще не составляет плана

Вопросы, уточняющие задания, %

0

0

0

0

4

Не нуждается в дополнительных пояснениях

3

Задает вопросы до начала работы

2

В ходе работы

1

Не задает вопросов, хотя и нуждается в помощи

Выполняя задание, %

0

0

0

0

4

Точно придерживается плана

3

Отступает от плана в деталях

2

Начинает работать по плану, но в ходе работы грубо нарушает порядок действий

1

Работает хаотично, без плана

Завершая задание, %

0

0

0

0

3

Обязательно добивается запланированного результата

2

Не доводит работу до логического завершения

1

Довольствуется любым результатом

Закончив работу, %

0

0

0

0

4

Проверяет результат, находит и исправляет ошибки

3

Результат не проверяет

2

Результат не проверяет, так как убежден в его правильности

1

Результат проверяет, но ошибок не видит

Помощь в работе, %

0

0

0

0

4

Не нуждается

3

Нуждается и принимает

2

Нуждается, но не умеет пользоваться

1

Нуждается, но не обращается

Общий балл:

0

0

0

0

Регулятивные УУД

Балл

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Получив задание, %

0

0

0

0

3

Планирует работу до её начала

2

Планирует действия в ходе работы

1

Вообще не составляет плана

Вопросы, уточняющие задания, %

0

0

0

0

4

Не нуждается в дополнительных пояснениях

3

Задает вопросы до начала работы

2

В ходе работы

1

Не задает вопросов, хотя и нуждается в помощи

Выполняя задание, %

0

0

0

0

4

Точно придерживается плана

3

Отступает от плана в деталях

2

Начинает работать по плану, но в ходе работы грубо нарушает порядок действий

1

Работает хаотично, без плана

Завершая задание, %

0

0

0

0

3

Обязательно добивается запланированного результата

2

Не доводит работу до логического завершения

1

Довольствуется любым результатом

Закончив работу, %

0

0

0

0

4

Проверяет результат, находит и исправляет ошибки

3

Результат не проверяет

2

Результат не проверяет, так как убежден в его правильности

1

Результат проверяет, но ошибок не видит

Помощь в работе, %

0

0

0

0

4

Не нуждается

3

Нуждается и принимает

2

Нуждается, но не умеет пользоваться

1

Нуждается, но не обращается

Общий балл:

0

0

0

0

Регулятивные УУД

Балл

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Получив задание, %

0

0

0

0

3

Планирует работу до её начала

2

Планирует действия в ходе работы

1

Вообще не составляет плана

Вопросы, уточняющие задания, %

0

0

0

0

4

Не нуждается в дополнительных пояснениях

3

Задает вопросы до начала работы

2

В ходе работы

1

Не задает вопросов, хотя и нуждается в помощи

Выполняя задание, %

0

0

0

0

4

Точно придерживается плана

3

Отступает от плана в деталях

2

Начинает работать по плану, но в ходе работы грубо нарушает порядок действий

1

Работает хаотично, без плана

Завершая задание, %

0

0

0

0

3

Обязательно добивается запланированного результата

2

Не доводит работу до логического завершения

1

Довольствуется любым результатом

Закончив работу, %

0

0

0

0

4

Проверяет результат, находит и исправляет ошибки

3

Результат не проверяет

2

Результат не проверяет, так как убежден в его правильности

1

Результат проверяет, но ошибок не видит

Помощь в работе, %

0

0

0

0

4

Не нуждается

3

Нуждается и принимает

2

Нуждается, но не умеет пользоваться

1

Нуждается, но не обращается

Общий балл:

0

0

0

0

Регулятивные УУД

Балл

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Получив задание, %

0

0

0

0

3

Планирует работу до её начала

2

Планирует действия в ходе работы

1

Вообще не составляет плана

Вопросы, уточняющие задания, %

0

0

0

0

4

Не нуждается в дополнительных пояснениях

3

Задает вопросы до начала работы

2

В ходе работы

1

Не задает вопросов, хотя и нуждается в помощи

Выполняя задание, %

0

0

0

0

4

Точно придерживается плана

3

Отступает от плана в деталях

2

Начинает работать по плану, но в ходе работы грубо нарушает порядок действий

1

Работает хаотично, без плана

Завершая задание, %

0

0

0

0

3

Обязательно добивается запланированного результата

2

Не доводит работу до логического завершения

1

Довольствуется любым результатом

Закончив работу, %

0

0

0

0

4

Проверяет результат, находит и исправляет ошибки

3

Результат не проверяет

2

Результат не проверяет, так как убежден в его правильности

1

Результат проверяет, но ошибок не видит

Помощь в работе, %

0

0

0

0

4

Не нуждается

3

Нуждается и принимает

2

Нуждается, но не умеет пользоваться

1

Нуждается, но не обращается

Общий балл:

0

0

0

0

Регулятивные УУД

Балл

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Получив задание, %

0

0

0

0

3

Планирует работу до её начала

2

Планирует действия в ходе работы

1

Вообще не составляет плана

Вопросы, уточняющие задания, %

0

0

0

0

4

Не нуждается в дополнительных пояснениях

3

Задает вопросы до начала работы

2

В ходе работы

1

Не задает вопросов, хотя и нуждается в помощи

Выполняя задание, %

0

0

0

0

4

Точно придерживается плана

3

Отступает от плана в деталях

2

Начинает работать по плану, но в ходе работы грубо нарушает порядок действий

1

Работает хаотично, без плана

Завершая задание, %

0

0

0

0

3

Обязательно добивается запланированного результата

2

Не доводит работу до логического завершения

1

Довольствуется любым результатом

Закончив работу, %

0

0

0

0

4

Проверяет результат, находит и исправляет ошибки

3

Результат не проверяет

2

Результат не проверяет, так как убежден в его правильности

1

Результат проверяет, но ошибок не видит

Помощь в работе, %

0

0

0

0

4

Не нуждается

3

Нуждается и принимает

2

Нуждается, но не умеет пользоваться

1

Нуждается, но не обращается

Общий балл:

0

0

0

0

Класс: 2 д

Учитель:Цыбенова Баирма Жамсарановна

Регулятивные УУД

Балл

Виды работы на уроке

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Получив задание, %

70,4

70,4

####

####

3

Планирует работу до её начала

2

Планирует действия в ходе работы

2,11

2,11

###

###

1

Вообще не составляет плана

Вопросы, уточняющие задания, %

70,4

71,3

####

####

4

Не нуждается в дополнительных пояснениях

3

Задает вопросы до начала работы

2,81

2,85

###

###

2

В ходе работы

1

Не задает вопросов, хотя и нуждается в помощи

Выполняя задание, %

75,9

75,9

####

####

4

Точно придерживается плана

3

Отступает от плана в деталях

2

Начинает работать по плану, но в ходе работы грубо нарушает порядок действий

3,04

3,04

###

###

1

Работает хаотично, без плана

Завершая задание, %

87,7

87,7

####

####

3

Обязательно добивается запланированного результата

2

Не доводит работу до логического завершения

2,63

2,63

###

###

1

Довольствуется любым результатом

Закончив работу, %

74,1

77,8

####

####

4

Проверяет результат, находит и исправляет ошибки

3

Результат не проверяет

2,96

3,11

###

###

2

Результат не проверяет, так как убежден в его правильности

1

Результат проверяет, но ошибок не видит

Помощь в работе, %

73,1

73,1

####

####

4

Не нуждается

3

Нуждается и принимает

2,93

2,93

###

###

2

Нуждается, но не умеет пользоваться

1

Нуждается, но не обращается

Общий балл:

16,5

16,7

####

####

Уровень развития УУД в 1 классе:

низкий

3

средний

11

высокий

13

Уровень развития УУД в 2 классе:

низкий

3

средний

10

высокий

14

Уровень развития УУД в 3 классе:

низкий

0

средний

0

высокий

0

Уровень развития УУД в 4 классе:

низкий

0

средний

0

высокий

0

11%

41%

48%

11%

37%

52% #ДЕЛ/0! #ДЕЛ/0! #ДЕЛ/0! #ДЕЛ/0! #ДЕЛ/0! #ДЕЛ/0!