Для учителей

Индивидуальная работа

Тригонометрические уравнения

Вариант это порядковый номер в журнале

сдать до 5 февраля 2017 года

1. Решить уравнения:

 11(15 – 7х) = –78 + 4х;

8x² - 7x =0

2.Решить уравнения:

;

9x² = 4        

3.Решить уравнения:

3,06:0,9х=17:10

3 x² + 4x + 5 = 0

4.Решить уравнения:

–а-8,3=7,14

x² + x – 20=0                

5.Решить уравнения:

а+18,29=34,5

2x² + 7x – 4=0        

6.Решить уравнения:

33,8:х-4,8=21,2

7x² - 5x =0        

7.Решить уравнения:

234- (63,19+х)=5,8

4x² = 9

8.Решить уравнения:

а+18,29=34,5

2x² – 3x + 5 = 0

9.Решить уравнения:

33,8:х-4,8=21,2

3x² – 5x – 2 =0        

10. Решить уравнения:

234- (63,19+х)=5,8

x² – 7x  + 10 =0                

11 Решить уравнения:

19 – (–b) = 18,99

3x² – 11x =0        

12. Решить уравнения:

2,5х+3=-4,5

3x² = 48

13. Решить уравнения:

2 x² – 5x + 2 = 0          

14. Решить уравнения:

x² – 6x + 8=0                

15. Решить уравнения:

2 x² – 11x + 12 = 0

16. Решить уравнения:

-2(х+1)-3,2=2,8

17. Решить уравнения:

5x²  – 3x – 26=0        

18. Решить уравнения:

14x² – 9x =0          

19. Решить уравнения:

16x² = 49        

20. Решить уравнения:

14x – 9 =5

x² + 4x – 12 =0    

Посещение урока в МБОУ «Многопрофильный лицей»  

в 2015/ 2016 учебном году

Дата ______________ Класс ______ Кол-во учащихся по списку ______ На уроке __________

Ф.И.О. учителя_________________________________ Предмет _________________________

Цель посещения урока: ____________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

Тема урока:_______________________________________________________________________

Цель урока:_______________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Оборудование урока: ______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Наблюдение и оценка урока

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мнение учителя о своем уроке _____________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Общие выводы:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Пожелания учителю

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Учитель математики   ______________                  

Анализ урока с учителем проведен «___»___________200__ г. ____________ (______________)

                                                                        (подпись учителя)

Справка по посещению урока в МБОУ «Многопрофильный лицей»  

в 2015/ 2016 учебном году

Дата ______________ Класс ______ Кол-во учащихся по списку ______ На уроке __________

Ф.И.О. учителя_________________________________ Предмет _________________________

Цель посещения урока: ____________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

Тема урока:_______________________________________________________________________

Цель урока:_______________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Оборудование урока: ______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Наблюдение и оценка урока

Доминирующий стиль общения учителя с учащимися ________________________________

Схема класса

Качество ответов

Мнение учителя о своем уроке _____________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Общие выводы:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Пожелания учителю

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Зам. директора по УВР ______________                  

Анализ урока с учителем проведен «___»___________200__ г. ____________ (______________)

Пояснительная записка

к календарно-тематическому планированию

по предмету «Геометрический практикум» (углубленный уровень)

в 10-А классе   /социально-экономический профиль/

            Календарно-тематическое планирование элективного учебного предмета «Геометрический практикум» составлен на основе программы Федеральной заочной физико-технической школы при Московском физико-техническом институте (государственном университете), соответствует преподаванию в 10-11 классах углубленного уровня.      

 Предлагаемый элективный курс является предметно-ориентированным и предназначен для расширения теоретических и практических знаний учащихся 10 классов социально-экономического профиля. Количество недельных часов, отведенных на учебный предмет в соответствии с учебным планом - 1 час; количество часов, отведенных на весь курс в течение учебного года –35 часов. Из них контрольных работ – 4.

Структура содержания курса алгебры и начала математического анализа (количество часов, отведенных на изучение каждого раздела программы, в том числе вводные уроки и повторение):

        В календарно-тематическом планировании последовательность изучения тем соответствует рабочей программе практикум по математике.

В календарно-тематическом планировании имеет отражение использование лекционно-семинарско-зачётной системы, материально-технического оснащения кабинета  математики (проектор, интерактивная доска, дидактические материалы, таблицы, наглядные пособия).

Структура КТП:

• номер урока по порядку
• дата проведения занятий,
• наименование тем уроков,
• планируемые результаты (предметные, метапредметные, личностные)
• количество часов
• теория
• практика
• использование учебного оборудования и УМК.

Учитель математики       Карташова М.Ш..

Календарно-тематическое планирование по элективного учебного предмета

«Геометрический практикум» 10 А класс (углубленный уровень)

Анкета для подростков

1. Класс: 5-6-7-8-9-10-11 (нужно подчеркнуть)
2. Пол: муж.,  жен., (подчеркнуть)
3. С каким чувством ты идешь обычно в школу?

а) с удовольствием, с хорошим настроением

б) равнодушно, без удовольствием

в) с плохим настроением

4. Испытываешь ли ты удовольствие от учебы в своей школе?

а) да

б) не всегда

в) нет

5. Испытывали ли вы насилие по отношению к себе в школе от сверстников?

ДА     а) физическое                        НЕТ

          б) эмоциональное

          в) экономическое

          г) сексуальное

6.  Случалось ли, чтобы  у тебя отбирали в школе вещи, деньги, требовали принести что-либо из дома?

 - да                                                                 - нет

7.Если случалось, как бы ты поступал в этом случае?

а)рассказывал родителям, брату, сестре

б)рассказывал друзьям

в)рассказывал учителю

г) рассказывал психологу

д) рассказывал полицейскому

е) пытался защитить себя, дрался

ж) никому не рассказывал, просто отдавал, что требовали

з) такого не случалось

8.  Как ты в основном проводишь свободное время?

а) спорт

б) компьютерные игры, зал игровых автоматов

в) телевизор, видео

г)  чтение

д)  кружки, секции

е) дискотеки

ж) другое (поясни)

з) у меня нет свободного время

9. Как вы относитесь к наркотикам?

а) никогда не пробовал и не буду

б) считаю, что все  в жизни надо попробовать

в) их употребление – нормально в наше время

г) свой вариант ответа

10. Как вы считаете, почему молодежь начинает употреблять наркотики?

а) любопытство

б) стремится доказать свою взрослость

в) под влиянием друзей

г) способ расслабиться

д) чтобы уйти от решения проблем

е) свой вариант ответа

11. Изобразите на рисунке свое душевное состояние, которое чаще всего испытываете: солнышко, человечек, разбитое сердце, одинокий корабль.

Анкета для подростков

4. Класс: 5-6-7-8-9-10-11 (нужно подчеркнуть)
5. Пол: муж.,  жен., (подчеркнуть)
6. С каким чувством ты идешь обычно в школу?

а) с удовольствием, с хорошим настроением

б) равнодушно, без удовольствием

в) с плохим настроением

4. Испытываешь ли ты удовольствие от учебы в своей школе?

а) да

б) не всегда

в) нет

5. Испытывали ли вы насилие по отношению к себе в школе от сверстников?

ДА     а) физическое                        НЕТ

          б) эмоциональное

          в) экономическое

          г) сексуальное

6.  Случалось ли, чтобы  у тебя отбирали в школе вещи, деньги, требовали принести что-либо из дома?

 - да                                                                 - нет

7.Если случалось, как бы ты поступал в этом случае?

а)рассказывал родителям, брату, сестре

б)рассказывал друзьям

в)рассказывал учителю

г) рассказывал психологу

д) рассказывал полицейскому

е) пытался защитить себя, дрался

ж) никому не рассказывал, просто отдавал, что требовали

з) такого не случалось

8.  Как ты в основном проводишь свободное время?

а) спорт

б) компьютерные игры, зал игровых автоматов

в) телевизор, видео

г)  чтение

д)  кружки, секции

е) дискотеки

ж) другое (поясни)

з) у меня нет свободного время

9. Как вы относитесь к наркотикам?

а) никогда не пробовал и не буду

б) считаю, что все  в жизни надо попробовать

в) их употребление – нормально в наше время

г) свой вариант ответа

10. Как вы считаете, почему молодежь начинает употреблять наркотики?

а) любопытство

б) стремится доказать свою взрослость

в) под влиянием друзей

г) способ расслабиться

д) чтобы уйти от решения проблем

е) свой вариант ответа

11. Изобразите на рисунке свое душевное состояние, которое чаще всего испытываете: солнышко, человечек, разбитое сердце, одинокий корабль.

Цели и задачи воспитания

Ученик школы должен обладать следующими качествами: патриотизм, нравственность, духовность, гражданственность, здоровый образ жизни, эстетическое, этическое и культурное развитие, саморазвитие.

        Исходя из этого воспитательные задачи я ставила следующим образом:

• от воспитания любви к родной школе, отчему краю к формированию гражданского самосознания, ответственности за судьбу родины;
• формирование гуманистического отношения к окружающему миру, приобщение к общечеловеческим ценностям;
• развитие творческих способностей, предоставление возможности реализовываться в соответствии со своими интересами, выявление индивидуальности;
• формирование стремления к здоровому образу жизни, осознание здоровья как одной из главных жизненных ценностей;
• формирование целостной и научно обоснованной  картины мира, развитие познавательных способностей;
• формирование самосознания, становление активной жизненной позиции;
• формирование потребности к самосовершенствованию и саморазвитию, способности успешно адаптироваться в окружающем мире.

Помощь семье по воспитанию детей

Те семена, которые были посеянные родителями в младенческие годы у ребенка, равно могут погибнуть или прорасти в школьной среде под влиянием классного коллектива, учителей и классного руководителя особенно.

Идеальным вариантом является равноправное дружеское взаимодействие родителей, ребенка и классного руководителя.

С этой целью планирую провести следующие мероприятия:

1) традиционные разговоры по телефону, как о каких либо достижениях так и о неудачах учащихся;

2) встречи с группами родителей тех учащихся, чьи проблемы пребывания в школе похожи;

3) родительские собрания традиционные и тематические, например:

- «Учеба и здоровье ребенка»;

- «Правовое воспитание и просвещение учеников»;

- «Развитие творческих способностей детей»;

- «Успех в жизни вашего ребенка».

4) организация встреч с мед.работником школы по вопросам контроля за здоровьем ребенка;

5) совместные встречи детей и родителей, организация экскурсий, вечеров отдыха, то есть максимально возможное привлечение родителей в классную жизнь.

Работа

с учителями-предметниками

1. Систематическая организация встреч родителей с работающими в классе педагогами.
2. Осведомление учителей-предметников о состоянии здоровья учащихся.
3. Знакомство учителей с условиями жизни и со взаимоотношениями в семье.
4. Индивидуальные беседы ученика и классного руководителя при необходимости решения возникающих проблем.
5. Выяснение  у учителей-предметников причин снижения результативности работы того или иного ребенка.
6. Участие класса в проведении предметных недель, что будет способствовать расширению интереса к предмету, также благоприятно скажется на взаимоотношениях педагога и учащихся.

Работа с одаренными детьми

• Развитие творческих способностей.
• Индивидуальная работа с каждым ребенком.
• Посещение уроков и наблюдение за этими детьми.
• Беседа с родителями о путях дальнейшего развития способностей их детей.

Работа с девиантными детьми

• Необходимо систематически наблюдать за проблемными детьми; изучать их результаты деятельности, установить характер их педагогической запущенности.
• Привлечение  таких учащихся к укреплению правопорядка в классе.
• Изучение и устранение негативных влияний.
• Поддерживать доброжелательные отношения и контакты с родителями. Оказывать им помощь в воспитании детей.
• Развивать систему организованного досуга и отдыха детей, «группы риска» в каникулярное время.
• Тренинг. Занятия с психологом.

Проблема школы:

Личностно ориентированное

 воспитание – важнейшее условие развития индивидуальных способностей, повышение качества знаний на  основе внедрений современных технологий воспитания, общечеловеческих ценностей, идей казахстанского патриотизма и гражданственности.

         1. Общие положения

1.1. Классный воспитатель назначается и освобождается от должности директором школы.

1.2. Классный воспитатель должен иметь высшее или среднее профессиональное образование без предъявления требований к стажу педагогической работы.

1.3. Классный воспитатель подчиняется непосредственно заместителю директора школы по воспитательной работе.

1.4. В своей деятельности классный воспитатель руководствуется Конституцией и законами Республики Казахстан, Конституцией или Уставом и законами или нормативными правовыми актами субъекта Республики Казахстан, указами Президента Республики Казахстан,  решениями Правительства Республики Казахстан и  органов управления образованием всех уровней по вопросам образования и воспитания обучающихся; правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной за щиты, а также Уставом и локальными правовыми актами школы ( том числе Правилами внутреннего трудового распорядка, приказами и распоряжениями директора, настоящей должностной инструкцией), трудовым договором (контрактом). Классный воспитатель соблюдает Конвенцию о правах ребенка.

     2. Функции

Основными направлениями деятельности классного воспитателя являются:

2.1. создание благоприятных условий для индивидуального развития и нравственного формирования личности обучающихся;

2.2. формирование коллектива класса.

       3. Должностные обязанности

Классный воспитатель выполняет следующие должностные обязанности:                                              

3.1. работает с обучающимися закрепленного за ним класса;    

3.2. осуществляет изучение личности каждого обучающегося в классе, его склонностей, интересов;

3.3. создает благоприятную микросреду и морально-психологический климат для каждого обучающегося в классе;

3.4. способствует развитию у обучающихся навыков общения, помогает обучающемуся решать проблемы, возникающие в общении с товарищами, учителями, родителями;

3.5. направляет самовоспитание и саморазвитие личности обучающегося; вносит необходимые коррективы в систему его воспитания;

3.6. осуществляет помощь обучающимся в учебной деятельности;

выявляет причины низкой успеваемости, организует их устранение;

3.7. содействует получению дополнительного образования обучающимися через систему кружков, клубов, секций, объединений, организуемых в школе, учреждениях дополнительного образования детей и по месту жительства;

3.8. обновляет содержание жизни коллектива класса в соответствии с возрастными интересами обучающихся и требованиями жизни общества;

3.9. соблюдает права и свободы обучающихся;

   3.10. совместно с органами самоуправления обучающихся ведет активную пропаганду здорового образа жизни; проводит физкультурно-массовые, спортивные и другие мероприятия, способствующие укреплению здоровья обучающихся в классе;

3.11. ведет в установленном порядке документацию класса, контролирует заполнение обучающимися дневников и проставление в них оценок;

3.12. поддерживает постоянный контакт с родителями обучающихся (лицами, их заменяющими);

3.13. планирует воспитательную работу в классе;

3.14. обеспечивает безопасное проведение образовательного процесса;

3.15. оперативно извещает администрацию школы о каждом несчастном случае, принимает меры по оказанию первой доврачебной помощи;

3.16. вносит предложения по улучшению и оздоровлению условий проведения образовательного процесса, а также доводит до сведения заведующего кабинетом, руководства о всех недостатках в обеспечении образовательного процесса, снижающих жизнедеятельность k работоспособность организма обучающихся;

3.17. проводит инструктаж обучающихся по безопасности проведения воспитательных мероприятиях с обязательной регистрацией в классном журнале или журнале регистрации инструктажа;

3.18. организует изучение обучающимися правил по охране труда, правил дорожного движения, поведения в быту, на воде и т.д.;

3.19. участвует в работе Педагогического совета школы;

3.20. проходит периодические бесплатные медицинские обследования;

3.21. систематически повышает свою профессиональную квалификацию; участвует в деятельности методических объединений и других формах методической работы;

3.22. соблюдает этические нормы поведения в школе, в быту, в общественных местах, соответствующие общественному положению педагога.      4. ПраваКлассный воспитатель имеет право:4.1. участвовать в управлении школой в порядке, определяемом Уставом школы;4.2. на защиту профессиональной чести и достоинства;4.3. знакомиться с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы, давать по ним объяснения;              4.4. защищать свои интересы самостоятельно и/или через представителя, в том числе адвоката, в случае дисциплинарного расследования или служебного расследования, связанного с нарушением педагогом норм профессиональной этики;4.5. на конфиденциальность дисциплинарного служебного) расследования, за исключением случаев, предусмотренных законом;4.6. свободно выбирать и использовать методики обучения и воспитания, учебные пособия и материалы, учебники;4.7. повышать квалификацию;4.8. аттестоваться на добровольной основе на соответствующую квалификационную категорию и получить ее в случае успешного прохождения аттестации;4.9. давать обучающимся во время занятий и перемен обязательные распоряжения, относящиеся к организации занятий и соблюдению дисциплины, привлекать обучающихся к дисциплинарной ответственности в случаях и порядке, установленных Уставом и Правилами о поощрениях и взысканиях обучающихся школы.       5. Ответственность5.1. Классный воспитатель несет ответственность за жизнь и здоровье обучающихся класса во время проводимых им мероприятий, а также за нарушение прав и свобод обучающихся в соответствии с законодательством Российской Федерации.5.2. За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин Устава и Правил внутреннего трудового распорядка школы , законных распоряжений директора школы и иных локальных нормативных актов, должностных обязанностей, установленных настоящей Инструкцией, классный воспитатель несет дисциплинарную ответственность в порядке, определенном трудовым законодательством.5.3. За применение, в том числе однократное, методов воспитания , связанных с физическим и или) психическим насилием над личностью обучающегося, а также совершение иного аморального проступка классный воспитатель может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством и Законом Российской Федерации «Об образовании». Увольнение за подобный проступок не является мерой дисциплинарной ответственности.5.4. За виновное причинение школе или участникам образовательного процесса ущерба в связи с исполнением неисполнение) своих должностных обязанностей классный воспитатель несет материальною ответственность в порядке и в пределах, установленных трудовым и или) гражданским законодательством.       6. Взаимоотношения. Связи по должностиКлассный воспитатель:6.1. работает по графику, составленному исходя из 30-часовой рабочей недели и утвержденному директором школы;6.2. заменяет в установленном порядке временно отсутствующих классных воспитателей;6.3. самостоятельно планирует свою работу на каждый учебный годи каждую учебную четверть. План работы утверждается заместителем директора школы по воспитательной работе не позднее пяти дней с начала планируемого периода;6.4. представляет заместителю директора школы по воспитательной работе письменный отчет о своей деятельности объемом не более пяти машинописных страниц в течение 5 дней по окончании каждой учебной четверти;6.5. получает от директора школы и его заместителей информацию нормативно-правового и организационно-методического характера, знакомится под расписку с соответствующими документами;6.6. работает в тесном контакте с учителями, родителями обучающихся лицами, их заменяющими); систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в его компетенцию, с администрацией и педагогическими работниками школы.