Деятельность педагога в области профессиональной деятельности

Индивидуальный образовательный маршрут

профессионального развития педагога на 2023 – 2026 уч. год

учителя биологии, химии МКОУ Курежской ООШ

с. Куреж, 2023г

Информационная справка о педагоге: 

Ф.И.О. педагога: Акулова Олеся Александровна.

Занимаемая должность: учитель биологии, химии.

Образование: высшее педагогическое. ХГУ им. Н.Ф. Катанова.

Квалификационная категория: высшая.

Стаж: 17 лет

Пояснительная записка 

Перед современной школой стоит задача наряду с развитием творческих способностей ученика, сформировать у него такие знания и навыки, с помощью которых он сможет самостоятельно добывать новые знания.

Функционально грамотный человек – это человек, который способен использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения, и социальных отношений.

Естественно-научная грамотность – это способность человека занимать активную гражданскую позицию по вопросам, связанным с естественными науками, и его готовность интересоваться естественно-научными идеями. Естественно-научно грамотный человек стремится участвовать в аргументированном обсуждении проблем, относящихся к естественным наукам и технологиям, что требует от него следующих компетенций: научно объяснять явления, оценивать и планировать научные исследования, научно интерпретировать данные и приводить доказательства. Как показывает практика, одним из эффективных способов развития функциональной грамотности являются практико - ориентированные задания.

Тема самообразования: «Формирование естественно-научной грамотности на уроках биологии, химии».

Цель самообразования - создание условий для развития естественно-научной   грамотности обучающихся путём разработки и внедрения в учебный процесс практико-ориентированных заданий.

Задачи: 

В развитии компетенции обучающегося:

1. Обеспечить умения формулировать естественно-научную информацию.
2. Совершенствовать умения в применение и интерпретации естественно-научной информации.

В развитии профессиональных компетенций:

1. Изучить и освоить современные методы и технологии:

• развития умения школьников формулировать естественно-научную информацию;
• совершенствования умения применять и интерпретировать естественно-научную информацию уметь видеть проблемы: их прогнозирование и пути решения;

Источники самообразования: 

• СМИ;
• интернет;
• семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы;
• курсы повышения квалификации.

Формы самообразования: 

• индивидуальная – через индивидуальный план,
• групповая – через участие в деятельности школьного методического объединения,
• участие в вебинарах,
• прохождение курсов повышения квалификации.

Предполагаемые результаты 

При выполнении практико-ориентированных заданий происходит:

• имитация жизненной ситуации, деятельностная составляющая;
• обучающий характер, адаптация к возрастному уровню учащихся;
• предметные умения;
• выход за рамки одной образовательной области;
• наличие заметно большего, по сравнению с обычными учебными задачами, набора данных, среди которых могут быть и лишние;
• часть необходимых данных отсутствует; предполагается, что учащиеся должны самостоятельно найти их в справочной литературе.

Благодаря этому:

• наблюдается положительная динамика развития естественно-научной грамотности школьника;
• обучающийся смело вступает в отношения с внешней средой;
• максимально быстро в ней адаптируется;
• учится функционировать и действовать в ней.

Задача современного учителя - вовлечь каждого ученика в процесс обучения, суметь выслушать его, сделать его своим помощником или ассистентом.

Форма отчета по проделанной работе: повышение естественно-научной грамотности обучающихся, участие в конкурсах, представление опыта работы на заседаниях ШМО.

Сроки работы над проблемой: 2023 -2026 г.

Индивидуальный образовательный маршрут:

Разделы ИОМ: 

1. Изучение литературы, связанной с темой самообразования.
2. Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса.
3. Обобщение собственного опыта педагогической деятельности.
4. Участие в системе школьной методической работы.
5. Обучение на курсах в системе повышения квалификации (ККИПК).