Методическая копилка

Опубликовано 20.04.2019 - 8:29 - Щекотько Надежда Анатольевна

Картотека дыхательных упражнений

Психогимнастика (картотека по Чистяковой)

Комплекс упражнений с массажным мячом

Картотека упражнений по формированию лексико-грамматических категорий речи детей 4-5 лет

Картотека загадок по темам

Картотека игр на развитие слухового внимания

Картотека дидактических игр по формированию грамматического строя речи Р.И.Лалаева, Н.В. Серебрякова

Картотека считалок

Картотека индивидуальных занятий по постановке, автоматизации и дифференциации свистящих звуков

Картотека индивидуальных занятий по постановке, автоматизации и дифференциации шипящих звуков

Картотека индивидуальных занятий по постановке, автоматизации и дифференциации сонорных звуков

О.Н. Лиманская "Конспекты логопедических занятий" (первый год обучения)

О.Н. Лиманская "Конспекты логопедических занятий" (второй год обучения)

Скачать:

Вложение	Размер
Картотека загадок по темам	156.5 КБ
Картотека игр на развитие слухового внимания	26.53 КБ
Картотека дидактических игр по формированию грамматического строя речи Р.И. Лалаева, Н.В. Серебрякова	68.73 КБ
Картотека считалок	34.81 КБ
Картотека индивидуальных занятий по постановке, автоматизации и дифференциации свистящих звуков	878 КБ
Картотека индивидуальных занятий по постановке, автоматизации и дифференциации шипящих звуков	551.5 КБ
Картотека индивидуальных занятий по постановке, автоматизации и дифференциации сонорных звуков	858 КБ
О.Н. Лиманская "Конспекты логопедических занятий" (первый год обучения)	1.95 МБ
О.Н. Лиманская "Конспекты логопедических занятий" (второй год обучения)	1.63 МБ
Семинар-практикум «Развиваем речь - играя». (организация коррекционно-логопедической работы в детском саду)	25.16 КБ
stihi_pro_glasnye_zvuki.docx	654.55 КБ

Предварительный просмотр:

КАРТОТЕКА ЗАГАДОК ПО ТЕМАМ

Зима. Зимние развлечения.

Новый год

Запорошила дорожки, Он вошел – никто не видел,
Разукрасила окошки. Он сказал – никто не слышал.

Радость детям подарила Дунул в окна и исчез,

И на санках прокатила. А на окнах вырос лес.
(зима) (мороз)

Он пушистый, серебристый, Без досок, без топоров

Но рукой его не тронь: Через речку мост готов.
Станет капелькою чистой, Мост, как синее стекло:

Как поймаешь на ладонь. Скользко, весело, светло.
(снег) (лед)

Что за звездочки сквозные Он черной тучей был сначала,

На пальто и на платке, Он белым пухом лег на лес,

Все сквозные, вырезные, Покрыл всю землю одеялом,
А возьмешь – вода в руке? А по весне совсем исчез.
(снежинки) (снег)

С неба падают зимою Он летает белой стаей

И кружатся над землею И сверкает на лету.

Легкие пушинки, Он звездой прохладной тает

Белые… На ладони и во рту.
(снежинки) (снег)

Он, как алмаз, и тверд, и чист, Белые змеи

На солнышке сверкает, Над землей полетели.
Но пригревать начнут лучи – По дороге поползли

Он тут же тает. И сугробы намели.

(лед) (метели)

Зима. Зимние развлечения.

Новый год

Чтобы осень не промокла, Растет она вниз головой.
Не раскисла от воды, Не летом растет, а зимой.

Превратил он лужи в стекла, Но солнце ее припечет -

Сделал снежными сады. Заплачет она и умрет.

(мороз) (сосулька)

Какой это мастер Я прозрачна, как хрусталь,

На стекла нанес С крыши я зимой свисаю.
И листья, и травы, Только очень, очень жаль,

И заросли роз? Что в тепле я быстро таю.

(мороз) (сосулька)

Удивительный художник Я живу под самой крышей,

У окошка побывал. Даже страшно глянуть вниз.

Удивительный художник Я могла бы жить и выше,

Нам окно разрисовал. Если б крыши там нашлись.

Пальмы, папоротники, клены – (сосулька)

На окошках лес густой.

Только белый, не зеленый Назовите-ка, ребятки,

Лес чудесный, не простой. Месяц в этой вот загадке:

(мороз) Дни его – всех дней короче,

Всех ночей длиннее ночи.

Он прозрачный, как стекло. На поля и на луга

Белый, словно молоко. До весны легли снега.

И холодный, будто снег. Только месяц наш пройдет,
Он зимой – каток для всех. Мы встречаем Новый год.

(лед) (декабрь)

Снег на полях, лед на реках,

Вьюга гуляет. Когда это бывает? (зимой)

Зима. Зимние развлечения.

Новый год

Вот серебряный лужок – Ой, насыпало снежка!

Не видать барашка, Вывожу коня-дружка.

Не мычит на нем бычок, За веревочку-узду

Не цветет ромашка. Через двор коня веду.

Наш лужок зимой хорош, С горки вниз на нем лечу,

А весною – не найдешь. А назад его тащу.

(каток) (санки)

Есть, ребята, у меня Человек, а не живой.

Два серебряных коня. Хоть не дворник, а с метлой.

Езжу сразу на обоих. Если солнце припечет,

Что за кони у меня? Ручейком утечет.

(коньки) (снежная баба)

Ног от радости не чуя, Меня хлопали лопатой,

С горки снежной вниз лечу я! Меня сделали горбатой,

Стал мне спорт родней и ближе. Меня били, колотили,

Кто помог мне в этом? Ледяной водой облили.

(лыжи) И скатились все потом

С моего горба гуртом.

Два березовых коня (горка)

По снегам несут меня.

Кони эти рыжи, Что за нелепый человек

А зовут их… Пробрался в 21 век?

(лыжи) Морковка – нос,

В руке – метла,

Сперва с горы летишь на них, Боится снега и тепла.

А после в гору тащишь их. (снеговик)

(санки)

Зима. Зимние развлечения.

Новый год

Он всегда стоит с метелкой, Художник-невидимка

Но не хочет чистить снег. По городу идет:

Не могу понять я толком, Всем щеки зарумянит,

Кто же этот человек? Всех за нос ущипнет.

Почему ему морозы А ночью он, пока я спал,

И метели нипочем? Пришел с волшебной кистью

Почему весною слезы И на окне нарисовал

По нему текут ручьем? Сверкающие листья.

(снеговик) (мороз)

Я модница такая, У этого дедушки много внучат,

Что всем на удивленье! Внучата на дедушку часто ворчат:

Люблю я бусы, блестки, На улице дедушка к ним пристает,

Любые украшенья. За пальцы хватает, за ушки дерет.

Но на мою, поверьте, Но вечер счастливый приходит

Великую беду, в году,

Наряд мне надевают Сердитого дедушку в гости я жду-

Всего лишь раз в году. Подарки приносит

(новогодняя елка) И добрый на вид…

И все веселятся –

Никто не ворчит!

(Дед Мороз)

Меня не растили,

Из снега лепили,

Вместо носа ловко

Вставили морковку.

Глаза – угольки,

Губы – сучки.

Холодная, большая. Кто я такая? (снежная баба)

Город, улица

Шагаешь – впереди лежит, От дома начинается,

Оглянешься – домой бежит. У дома и кончается.

(дорога) (дорога)

Зорко смотрит постовой Кассы в нем и кинозал.

За широкой мостовой. Это вовсе не спортзал.

Как посмотрит глазом красным- Здесь экран и стулья есть.

Остановятся все сразу. Можно всем удобно сесть.

(светофор) (кинотеатр)

В нем акробаты и гимнасты В этом доме нет дошкольников,

И клоуны детей смешат. Но зато в нем много школьников

В него по выходным ребята Учатся считать, писать

На представление спешат. И задачи все решать.

(цирк) (школа)

В нем кукольный спектакль играют, Я над речкой лежу,

В фойе есть для детей буфет. Оба берега держу.

Но только в зале есть не надо Я – на том берегу,

Ни шоколада, ни конфет. И на этом берегу.

(кукольный театр) Через речку перебраться

Я тебе помогу.

Соревнованья там проводят, (мост)

В футбол играют и хоккей.

Там занимаются спортсмены, Над рекой поперек

И ты спеши туда скорей. Великан врастяжку лег.

(стадион) Через речку по спине

Он пройти позволит мне.

(мост)

Город, улица

Чтоб тебе помочь, дружок, Можно здесь купить таблетки

Путь пройти опасный, И микстуру заказать.

День и ночь горят огни – Витамины выбрать можно,

Зеленый, желтый, красный. По рецепту мази взять.

(светофор) (аптека)

Встало с краю улицы В этот дом идут с утра

В длинном сапоге Дети с нашего двора.

Чучело трехглазое Он уютный и большой,

На одной ноге. Он всем детям как родной.

Где машины движутся, В нем они гуляют, спят,

Где сошлись пути- На занятиях сидят,

Помогает улицу людям Сказки слушают, танцуют,

перейти. Учатся считать, рисуют.

(светофор) (детский сад)

В этом доме только книги,

Здесь их можно взять домой.

И в читальном зале тихом

Почитать журнал любой.

(библиотека)

Много деревьев и много цветов.

И отдохнуть здесь каждый готов.

Мчится по кругу с детьми карусель,

В центре фонтан, здесь встречают друзей.

В тихих аллеях – прохлада и тень.

Можно гулять и кататься весь день.

(парк отдыха)

Город, улица

Электрички, поезда Чтобы детишки здоровыми были,

Приезжают все сюда. Нужно, чтоб где-то врачи их

Пассажиров доставляют, лечили,

Расписанье свое знают. Чтоб за здоровьем следили всегда.

Здесь билеты продают, С мамами ходят детишки куда?

Приезжающих здесь ждут. (поликлиника)

Пассажиры все в дорогу

Чемодан большой берут.

(вокзал)

Здесь покупают и продают,

Здесь на витринах все люди найдут.

Могут продукты любые купить

И для детей что-нибудь не забыть.

Могут одежду себе присмотреть,

Обувь, посуду и ткань приглядеть.

(магазин)

Дом

Я большой, я очень важный. Застеклили вы меня

Почему? Многоэтажный. К осени совсем не зря.

Есть во мне и лифт, и газ. Можно воздухом дышать

Приглашаю в гости вас. И совсем не замерзать.

(дом) (балкон)

На стене, на видном месте, Каменная дорога

Собирает вести вместе. Вверх ведет отлого,

А потом его жильцы Что ни шаг – то овраг.

Полетят во все концы. (лестница)

(почтовый ящик)

Без шофера, без колес, Картина волшебная есть у меня.

А домой меня привез. Прожить без нее не могу я и дня.

Прокатил меня почти Три месяца вижу я осень на ней,

До дверей квартиры. И падают желтые листья с ветвей.

Управляли им в пути Три месяца снег наметает зима

Сами пассажиры. В сугробы высокие, как терема.

(лифт) Три месяца вижу весенние дни -

Цветы и деревья везде расцвели.

Она стоит на крыше Три месяца вижу я лето.

И выпускает дым, Узнали, ребята, картину вы эту?

Она тихонько дышит – (окно)

Чтоб видеть, что за ним.

(труба) Два братца друг на друга глядят,

А вместе не сойдутся.

У меня знакомых – тьма, (пол и потолок)

Не могу их счесть сама,

Потому что, кто пройдет, Растянулась, как гармошка,

Тот и руку мне пожмет. Чудо-печка под окошком.

Людям рада я, поверь, (батарея)

Я – приветливая…(дверь)

Дом

Всей семьею вечерком Взрослые здесь не живут,

В этой комнате рядком Только детям место тут.

На диване мы сидим, Вот игрушки, вот кровать,

В телевизор все глядим. Где ребятки будут спать.

Книжки разные читаем, (детская)

Часто спорим, рассуждаем.

(гостиная)

В ней кровать есть и комод, В этой комнате живет

Спят в ней люди круглый год. Всех мочалок командир.

Ждут их мягкие подушки, Самый чистый, самый свежий

Чтоб подставить свои ушки. Всем нам нужный Мойдодыр.

(спальня) (ванная комната)

В этой комнате всегда В этой комнате нельзя

Чем-то вкусным пахнет. Бегать, прыгать и скакать.

Тут нам подадут обед, Здесь светло и очень тихо,

Ну, а утром – завтрак. Но нельзя в ней ночью спать.

(кухня) Есть здесь стол, компьютер,

полки,

Маленькая комнатка Много книг, бумага с стопке.

С разными вещами. Папу здесь не отвлекай!

Без окон. Лучше в детской ты играй.

Лишь лампочка (кабинет)

Слабо освещает.

(кладовая)

Она меня впускает в дом и выпускает вон.

В ночное время – под замком она хранит мой сон.

Она ни в город, ни во двор не просится гулять.

На миг заглянет в коридор – и в комнату опять.

(дверь)
Мебель

На четырех ногах стою, Мама вешает в нем платья,

Ходить я вовсе не могу. Свитера и брюки – братья,

Когда устанешь ты гулять, Папа – куртку, плащ и шарф.

Ты можешь сесть и отдыхать. Догадались? Это…

(стул) (шкаф)

В квартире нашей новый дом, Не шкаф,

Живет посуда в доме том. А хранят вещи.

В нем место есть и для конфет, Вешают на стену,

Он называется … А не картина.

(буфет) (полки)

Я удобный, очень мягкий. Не стол, а с четырьмя ножками.

Вам нетрудно угадать, Не диван, а с подлокотниками.

Любят бабушки и внуки Не стул, а на нем сидят.

Посидеть и полежать. (кресло)

(диван)

На мне сидят, но я не стул.

Дверцы, ножки, полки есть. Маленький, но не пуфик.

А на полках – и не счесть: Имею четыре ножки, но не стол.

Полотенца и белье – (табурет)

И для мамы, и мое.

(платяной шкаф) Хоть у нас четыре ножки,

Мы не мышки и не кошки.

По ночам во мне Ванятка Хоть мы все имеем спинки,

До того задремлет сладко, Мы не овцы и не свинки.

Что не хочет он вставать. Мы не кони, хоть на нас

Что за штука я? Вы садились много раз.

(кровать) (стулья)

Под крышей четыре ножки, а на крыше суп да ложки. (стол)

Транспорт

Что за чудо синий дом! Они бывают разные -

Ребятишек много в нем. Зеленые и красные.

Носит обувь из резины Они по рельсам вдаль бегут,

И питается бензином. Везде встречают их и ждут.

(автобус) (вагоны)

Удивительный вагон! Паровоз без колес!

Посудите сами: Вот так чудо-паровоз!

Рельсы в воздухе, а он Не с ума ли он сошел -

Держит их руками. Взял и по морю пошел.

(троллейбус) (пароход)

Дом чудесный – бегунок В таком порту бывал мой друг,

На восьмерке быстрых ног, Где вовсе нет воды вокруг.

День-деньской в дороге: Но в этот порт все время шли

Бегает аллейкой С людьми и грузом корабли.

По своим двум змейкам. (аэропорт)

(трамвай)

Этот конь не ест овса, Не пчела, не шмель, а жужжит.

Вместо ног два колеса, Неподвижно крыло, а летит.

Сядь верхом и мчись на нем, Не машет крылом, а летает.

Только лучше правь рулем. Не птица, а всех обгоняет.

(велосипед) (самолет)

Мимо рощи, мимо яра Мимо сел и деревень

Мчит без дыма, мчит без пара Вдоль лесной опушки

Паровозова сестричка. День и ночь, ночь и день

Кто такая? В путь бегут избушки.

(электричка) Одна с трубой

Тянет всех за собой.

(поезд)

Транспорт

Дом по улице идет, Пьет бензин, как молоко,

На работу всех везет, Может бегать далеко.

Не на курьих тонких ножках, Возит грузы и людей,

А в резиновых сапожках. Ты знаком, конечно, с ней.

(автобус) (машина)

Он в небе, как стрела, летает, Что это за чудо -

Как птица, высоко взмывает, Синий дом,

Кружит легко, как стрекоза, Окна светлые кругом,

И в космос мчится в небеса. Носит обувь из резины

(самолет) И питается бензином.

(автобус)

Не поедет без меня

Ни одна машина. Ясным утром вдоль дороги

И работаю, как сердце, На траве блестит роса.

Только лишь с бензином. По дороге едут ноги,

(мотор) И бегут два колеса.

Угадайте, есть ответ,-

Спозаранку за окошком Это мой …

Стук, и звон, и кутерьма. (велосипед)

По прямым стальным дорожкам

Ходят красные дома. Два колесика подряд,

(трамвай) Их ногами вертят,

А поверх торчком -

По асфальту едет дом, Сам хозяин крючком.

Ребятишек много в нем, (велосипед)

А над крышей вожжи,

Он ходить без них не может.

(троллейбус)

Мчится дом по мостовой, две руки над головой. (троллейбус)

Транспорт

Несется и стреляет, Без разгона ввысь взлетаю,

Ворчит скороговоркой, Стрекозу напоминаю…

Трамваю не угнаться Отправляюсь я в полет,

За этой тараторкой. Кто же это?

(мотоцикл) (вертолет)

Братцы в гости снарядились, Распустила алый хвост,

Друг за другом уцепились. Улетела в стаю звезд,

И помчались в путь далек, Наш народ построил эту

Лишь оставили дымок. Межпланетную …

(поезд) (ракету)

Он в безбрежном океане К лежебоке у реки

Туч касается крылом. Притащил я две руки.

Развернется – под лучами По руке к бокам приладил,

Отливает серебром. И поплыл по водной глади.

(самолет) (весла у лодки)

Железная птица Под водой железный кит-

В небе кружится, Днем и ночью кит не спит.

По сигналу пилота Днем и ночью под водой

На землю садится. Охраняет мой покой.

(самолет) (подводная лодка)

Смело в небе проплывает, Я похож на коня,

Обгоняя птиц полет. И седло есть у меня,

Человек им управляет. Спицы есть. Они, признаться,

Кто же это? Для вязанья не годятся.

(самолет) Не будильник, не трамвай,

Но звеню, я, так и знай!

(велосипед)

Транспорт

Что за дворник удалой Рукастая, зубастая,

Снег сгребал на мостовой? Идет-бредет по улице.

Не лопатой, не метлой, Идет и снег грабастает,

А железною рукой? А дворник только щурится,

(снегоочиститель) А дворник улыбается -

Снег без него сгребается.

Чудо-дворник перед нами: (снегоуборочная машина)

Загребущими руками

За одну минуту сгреб Если кто-то заболел,

Преогромнейший сугроб. Срочно нас зовет на помощь,

(снегоуборочная машина) Набери скорей ноль-три…

И приедет …

Бывают ли у дождика (скорая помощь)

Четыре колеса?

Скажи, как называются Ходит скалка по дороге,

Такие чудеса? Грузная, громадная,

(моечная машина) И теперь у нас дорога -

Как линейка ровная.

Я мчусь с сиреной на пожар, (каток)

Везу я воду с пеной,

Потушим вмиг огонь и жар, Поднимает великан

Мы быстры, словно стрелы. Груды груза к облакам.

(пожарная машина) Там, где встанет он, потом

Вырастает новый дом.

Сама она красная, (подъемный кран)

Ростом громадная,

Мчится, как стрела, Длинной шеей поверчу,

Гудит, как труба. Груз тяжелый подхвачу,

(пожарная машина) Где прикажут, положу.

Человеку я служу.

(подъемный кран)

Транспорт

Непонятный зверь ползет, На весенних на полях

Землю с грохотом грызет. Бродит стадо черепах,

Он вытягивает шею, Но совсем не на ногах,

Чтобы глубже рыть траншею, А на собственных зубах.

И зачем-то в этом звере (трактор)

Есть окно и даже двери.

(экскаватор) На водопой не хожу,

Овса не прошу,

Словно рубанок Коли хочешь – попашу,

Я землю строгаю, Коли хочешь – потащу.

Делать дороги (трактор)

Я помогаю.

Где новостройка – За лесом усатое море лежит,

Всюду внимание Волна за волною по морю бежит.

Славной машине Пройдет по волнам великан-

С трудным названием. пароход,

(бульдозер) И каждую каплю с собой заберет!

(комбайн)

Я – великан: вон ту громадную

Многопудовую плиту

Я, словно плитку шоколадную

Вмиг поднимаю в высоту.

И если я могучей лапою

Слона или верблюда сцапаю,

Я их обоих буду рад

Поднять, как маленьких ребят!

(подъемный кран)

Профессии

Скажите, кто так вкусно Средь облаков, на высоте,

Готовит щи капустные, Мы дружно строим новый дом,

Пахучие котлеты, Чтобы в тепле и красоте

Салаты, винегреты, Счастливо жили в нем.

Все завтраки, обеды? (строители)

(повар)

Встаем мы очень рано. Мы землю глубоко копаем,

Ведь наша забота – И в глубине земли

Всех отвозить по утрам Мы людям уголь добываем,

На работу. Чтоб дом топить могли.

(водитель) (шахтеры)

Мы учим детишек Коз, коров зовет,

Читать и писать, Скликает,
Природу любить, В свой витой рожок

Стариков уважать. Играет.

(учитель) (пастух)

В прошлый раз был Кто гантели поднимает,

Педагогом, Дальше всех ядро бросает?

Послезавтра – машинист. Быстро бегает, метко стреляет,-

Должен знать он очень Как одним словом

Много. Их всех называют?

Потому что он - … (спортсмены)

(артист)

С огнем бороться мы должны-

Кто шагает на параде, Мы смелые работники,

Вьются ленты за спиной. С водою мы напарники.

Ленты вьются, а в отряде Мы очень людям всем нужны.

Нет девчонки ни одной. Так кто же мы?

(моряки) (пожарники)

Профессии

Кто у постели больного сидит Вот на краешке с опаской

И как лечиться, всем говорит? Он железо красит краской.

Кто болен – он капли предложит У него в руках ведро,

принять, Сам расписан он пестро.

Тому, кто здоров, разрешит (маляр)

погулять.

(врач)

Завтра утром наша мама Пропишу очки и капли,

Отправляется в полет, Если плохо видит глаз.

Потому что наша мама Зрение свое проверит

Называется… Каждый у меня не раз.

(пилот) (окулист)

Вам продам любой товар, Помогаю я врачу,

Упакую в целлофан. Делаю уколы,

О товаре расскажу, Раздаю больным таблетки,

Что купить вам, предложу. Ставлю банки и компресс.

(продавец) Всем помочь готова.

(медсестра)

Я работаю в саду,

Но не где деревья. Наведет стеклянный глаз,

Я всему детей учу, Щелкнет раз -

Прихожу в сад первая. И помнит вас.

(воспитатель) (фотограф)

Почему меня боятся Целый день кручу баранку.

Взрослые и дети? Чтоб людей всех развести.

Ведь жужжащая машина Нужно их доставить быстро,

Людям зубы лечит! Адрес правильно найти.

(стоматолог) (таксист)

Профессии

Причесываю, стригу, Я рубашку сшила мишке,

Модную прическу Я сошью ему штанишки.

Сделать могу. Назови скорей, кто я?

(парикмахер) Ну, конечно же…

(швея)

На границе я служу.

Службой очень дорожу. На работе день-деньской

(пограничник) Он командует рукой.

Поднимает та рука

Ставят ловких две руки Сто пудов под облака.

Каблуки на башмаки, (крановщик)

И набойки на каблук –

Тоже дело этих рук. Его приходу каждый рад,

(сапожник) Когда на кухне водопад.

(водопроводчик)

У этой волшебницы,

Этой художницы

Не кисти, не краски,

А гребень и ножницы.

Она обладает

Таинственной силой:

К кому прикоснется,

Тот станет красивей!

(парикмахер)

Животные севера и жарких стран

Он совсем не кровожадный, В сумке – не пакеты

Потому что травоядный, И не булки:

На носу два рога, на ногах копыта- Я у мамы в сумке

От врагов защита. На прогулке.

(носорог) (кенгуру)

Снизу камень, сверху камень. Всю жизнь хожу в тельняшке,

Ест траву, но не корова. Но без сапог и без фуражки.

Яйца несет, но не курица. (зебра)

(черепаха)

Лошадь как лошадь, Он высокий и пятнистый,

Но только в полоску. С длинной-длинной шеей.

Видел когда-нибудь И питается он листьями-

Лошадь-матроску? Листьями деревьев.

(зебра) (жираф)

Отгадайте, это кто По реке плывет бревно-

Ходит в костяном пальто? Ох, и злющее оно!

Что за зверь, скажите, братцы, Тем, кто в речку угодил,

Может сам в себя забраться? Нос откусит …

(черепаха) (крокодил)

Некрасивый он, пожалуй… Есть очень много рогачей

Вместо носа – шланг пожарный, И в зоопарке, и в лесу.

Уши вроде опахал, У всех рога на голове,

Ростом с башню отмахал. У одного лишь на носу.

(слон) (Носорог)

Животные севера и жарких стран

Зверь уснул, укрывшись гривой. Очень много силы в нем,

Хвостик с кисточкой игривой Ростом он почти что с дом,

Я бы тронул, осмелев, У него огромный нос,

Да боюсь: проснется… Будто нос лет тыщу рос.

(лев) (слон)

Уж очень вид у них чудной: Сумку носит эта мама,

У папы – локоны волной, Лапки вверх – и села прямо.

А мама ходит стриженой. Почему из сумки ушки

За что она обижена? Будто выросли на брюшке?

Недаром часто злится Поглазеть на детвору

На всех мамаша… Вылез младший …

(львица) (кенгуру)

Я - царь зверей! Люблю я сладкие бананы,

Мой рык могучий Качаюсь ловко на лианах.

Все звери слышат неспроста. Хвостом за ветку зацеплюсь,

И антилопа, и косуля Висеть совсем я не боюсь.

Боятся хищника не зря. (обезьяна)

(лев)

В жаркой Африке живу, Очень я похож на кошку,

Целый день в реке сижу, Только хищник я, как лев.

Неуклюж я, словно слон, Рыжий в черную полоску,

Ем траву я, как и он. Нагоняю страх на всех.

(бегемот) (тигр)

Некрасив я и горбат, Живет спокойно, не спешит,

Только для пустыни – клад. На всякий случай носит щит.

Много дней могу идти, Под ним, не зная страха

Чтобы грузы принести. Гуляет… (черепаха)

(верблюд)

Животные севера и жарких стран

Поднимает великан Хищника клык,

Груз тяжелый к облакам. Страшный рык

А если станет душно, Слышат звери, обомлев,

Себя польет из душа. Кто же этот хищник?

(слон) (лев)

У мамы и ребяток Раздался в джунглях

Вся одежда из заплаток, Страшный рык.

Ну а шея – подъемного крана Там бродит полосатый…

Длиннее! (тигр)

(жираф)

Чуток, строен и высок, Шерсти я имею мало,

Гордо голову несет, Но среди полярных льдов

От рогов густая тень, Жир меня, как одеяло,

Вот красивый зверь… Бережет от холодов.

(олень) (тюлень)

Утоляем голод мхами, Шерсть белая моя, как снег,

Хоть укрыла их пурга. И черной пуговицей нос.

Как лопатами, рогами Я самый главный среди льдов,

Разгребаем мы снега. И напугать могу всерьез.

(олени) (белый медведь)

Зверь клыкастый, Похож я внешне на лису,

Вместо ног – ласты, Но только не живу в лесу.

Хвост по льду волочится, Я белый северный зверек,

Мороза зверь не боится. А шерсть моя, как гладкий

(морж) шелк.

(песец)

Животные севера и жарких стран

Неуклюжим обзывают, На тюленя я похож,
Но на севере все знают, Хвост и ласты есть,

Что я плаваю, как рыба. Только острые клыки

Неуклюжим быть обидно! Не дают мне лечь.

Жир замерзнуть не дает, Мне не холодно во льдах,

Я могу нырнуть под лед. Толстый жир спасает,

(тюлень) Как у дедушки,

Усы мокрые свисают.

(морж)

На льдине он катается, Вот этот случай очень редкий -

Тюленями питается. На голове растут две ветки.

(белый медведь) (оленьи рога)

У этого зверя огромный рост,
Сзади у зверя - маленький хвост,
Спереди у зверя - хвост большой.
Кто же это? Кто же это? Кто такой?
Ну, конечно, это он! Ну, конечно, это ... (слон).

Он ходит, голову задрав,
Не потому, что важный граф,
Не потому, что гордый нрав,
А потому, что он ... (жираф).

Спит зеленое бревно,

В ил запуталось оно.

У бревна большая пасть,

Зубы в пасти – просто страсть!

(крокодил)

Рыбы

В воде она живет, Вильнет хвостом

Не клюва, а клюет. Туда-сюда -

Блещет в речке чистой И нет ее,

Спинкой серебристой. И нет следа.

(рыба) (рыба)

Он в самом омуте живет, Колюч, да не еж.

Хозяин глубины. Кто же это?...

Имеет он огромный рот, (ерш)

А глазки чуть видны.

(сом)

У нее во рту пила, У родителей и деток
Под водой она жила. Вся одежда из монеток.
Всех пугала, всех глотала, (рыбы)

А теперь в котел попала.

(щука)

Стой, плотва и караси! Не хожу и не летаю,

И пощады не проси: А попробуй, догони!

Я хозяйка здесь в пруду, Я бываю золотая,

На охоту я иду. Ну-ка, в сказку загляни!

(щука) (рыба)

В рот ей палец не клади, В бинокль злюку разгляжу

За борт к ней не упади, И капитану доложу.

Ведь она в один присест Знают все прекрасно -

Жертву любопытства съест. С ней играть опасно:

(акула) Зубы острые как нож,

Лучше ты ее не трожь.

На дне, где тихо и темно, (акула)

Лежит усатое бревно.

(сом)

Рыбы

Вот стайка рыбок замерла,

У мелочи одна наука, –

Сверкнув глазами, приплыла…

Скорее в тину! Это - … (щука).

Под корягою лежит,

В летний жаркий полдень спит.

Любитель родников, глубин,

Изворотливый… (налим).

Краснопёр, полосат, гроза любой реки,

В страхе разбегаются от него мальки.

Ох, не любит котелок

Этот шустрый … (окунёк).

Любит в тине он копаться

И личинками питаться,

Чмокать в ряске по ночам

И клевать по вечерам.

Нипочём рыбешке грязь,

А зовут его… (карась).

Весна

К нам пришла с цветами, Тает снежок,

В ярком сарафане, Ожил лужок,

И румяна, и ясна, День прибывает,

А зовут ее… Когда это бывает?

(весна) (весной)

Пришли теплые деньки, Нашумела, нагремела,

Зазвенели ручейки, Все промыла и ушла.

Подснежник расцветает, И сады, и огороды

Когда это бывает? Всей округи полила.

(весной) (гроза)

К маме-речке я бегу Кто там с крыши надо мною

И молчать я не могу. Нависает в холода?

Я ее сын родной, У кого это весною

А родился весной. С носа капает вода?

(ручей) (сосулька)

Первым вылез из темницы Она приходит с ласкою

На проталинке. И со своею сказкою.

Он мороза не боится, Волшебной палочкой

Хоть и маленький. взмахнет,

(подснежник) В лесу подснежник

расцветет.

(весна)

На реке и треск, и гром. Ой, беда! Ой, беда1

Это значит – ледолом. Тает снег, кругом вода.

На реке лед идет, Не наденешь валенки,

Это значит – … На снегу…

(ледоход) (проталинки)

Цветы

Белым шариком пушистым Нам запах свежести лесной

Я красуюсь в поле чистом, Приносит позднею весной

Дунул легкий ветерок – Цветок душистый, нежный,

И остался стебелек. Из кисти белоснежной.

(одуванчик) (ландыш)

Первым вылез из земли Вдоль дороги у межи

На проталинке. В золотистой спелой ржи

Он мороза не боится, Словно синенький глазок,

Хоть и маленький. Смотрит в небо …

(подснежник) (василек)

На кустах в саду растет, Стоит в саду кудряшка –

Запах сладкий, словно мед. Белая рубашка,

Но нередко льются слезы Сердечко золотое,

Тех, кто рвет руками … Что это такое?

(розы) (ромашка)

Есть один такой цветок, Стоит малый в шляпке алой,

Не вплетешь его в венок. И пригожий, и удалый.

На него подуй слегка, Но недолог алый цвет:

Был цветок – и нет цветка. Ветер дунул – шляпы нет.

(одуванчик) (мак)

Кто живет весной То фиолетовый, то голубой,

С желтой головой? Он на опушке встречался с тобой.

Солнце ярче светит – Звонким названием он наделен,

Голова белеет, Посмотришь – подходит название это,

Ветер налетает –

Но никогда нам не слышался звон

Пух с нее срывает. Из голубого лесного букета.

(одуванчик) (колокольчик)

Цветы

Колосится в поле рожь. Холод. Все сады пусты.

Там, во ржи, цветок найдешь, Ну какие тут цветы?

Ярко-синий и пушистый, Но у нас назло морозу

Только жаль, что не душистый. В марте продают…

(василек) (мимозу)

Я похож на ромашку, Он стоит на ножке длинной,

Только в желтенькой рубашке, Будто в пачке балерина.

Я на клумбе невысок, Как букет, цветок один –

Называюсь … Темно-красный …

(ноготок) (георгин)

На лугу и в поле Синенький звонок висит,

Мы ее встречаем, Никогда он не звенит.

Лепесточки белые (колокольчик)

Мы на ней считаем.

Сердцевинка желтая Белые горошки

У цветка того, На зеленой ножке.

Будто крошка-солнышко (ландыш)

Забралось в него.

(ромашка)

Под сугробом он растет, Все знакомы с нами:

Снеговую воду пьет. Яркие, как пламя,

(подснежник) Мы однофамильцы

С мелкими гвоздями.

Если я отправлюсь в путь, Полюбуйтесь дикими

Он посмотрит на меня Алыми…

И шепнет мне: «Не забудь (гвоздиками)

Про родимые края!»

Голубой цветочек хрупкий,

Он зовется… (незабудкой)

Цветы

Белая корзинка, Самый первый, самый тонкий

Золотое донце. Есть цветок с названьем нежным.

В ней лежит росинка Как привет капели звонкой,

И сверкает солнце. Называется…

(ромашка) (подснежник)

Желтая, пушистая, Пушистый цветок

Нежная, душистая, Качнул ветерок.

Боится мороза, Ой!

Зовется… И шапка долой.

(мимоза) (одуванчик)

У желтенького солнышка

Лучи не горячи.

У желтенького солнышка

Белые лучи.

(ромашка)

Школа

Мы учим детишек То я в клетку, то в линейку.

Читать и писать, Написать по ним сумей-ка!

Природу любить Можешь и нарисовать…
Стариков уважать. Что такое я?..

(учитель) (тетрадь)

По черному белым В этой узенькой коробке

Пишут то и дело. Ты найдешь карандаши,

Потрут тряпицей – Ручки, ластик, скрепки, кнопки,

Чиста страница. Что угодно для души.

(школьная доска) (пенал)

До чего же скучно, братцы, Если его ты отточишь,

На чужой спине кататься! Нарисуешь все, что хочешь!

Дал бы кто мне пару ног, Солнце, горы, море, пляж.

Чтобы сам я бегать мог. Что же это?...

(ранец) (карандаш)

Зимою в школу он бежит, Свою косичку без опаски

А летом в комнате лежит. Она обмакивает в краски,

Как только осень настает, Потом окрашенной косичкой

Меня он за руку берет. В альбоме водит по страничке.

(портфель) (кисточка)

Не куст, а с листочками, Крошки-птички

Не рубашка, а сшита, Сели в ряд

Не человек, а рассказывает. И словечки говорят.

(книга) (буквы)

Белый камешек растаял, Хоть и не прачка, друзья,

На доске следы оставил. Стираю старательно я.

(мел) (резинка)

Школа

На ноге стоит одной, Любим нос везде совать:

Крутит, вертит головой. И чертить, и рисовать.

Нам показывает страны, Все раскрашиваем сами

Реки, горы, океаны. Разноцветными носами.

(глобус) (карандаши)

Это что тут за зверек На черном поле –

Ходит вдоль и поперек? Скок-поскок –

В краске выпачканный нос, Гуляет

Деревянный длинный хвост. Зайчик-белячок.

(кисточка) (доска и мел)

На коробку я похож, Линию прямую, ну-ка,
Ручки ты в меня кладешь. Сам нарисовать сумей-ка!
Школьник, ты меня узнал? Это сложная наука!
Ну, конечно, я -... Пригодится здесь…

(пенал) (линейка)

Я люблю прямоту Шея длинная такая,
и сама прямая. Хвост крючком…
Сделать ровную черту И не секрет:
Всем я помогаю. Любит всех она лентяев,

(линейка) А ее лентяи – нет.

(двойка)

и Вы цветным карандашом Мы – веселые отметки.
Все рисуночки раскрасьте. И встречаемся нередко
Чтоб подправить их потом, У прилежных в дневнике.
Очень пригодится... Кто их чаще получает,

(ластик) Никогда не заскучает.

(пятерки)

Школа

- Жмутся в узеньком домишке Говорит она беззвучно,
Разноцветные детишки. Но понятно и нескучно.
Только выпустишь на волю - Ты беседуй чаще с ней –
Где была пустота, Будешь вчетверо умней.
Там, глядишь, - красота! (книга)

(карандаши)

Новый дом несу в руке, На странице букваря
дверцы дома - на замке. Тридцать три богатыря.
Тут жильцы бумажные, Мудрецов-богатырей
все ужасно важные. Знает каждый грамотей.

(портфель, книги, тетрадь) (буквы)

Есть, друзья, такая птица:
Если сядет на страницу,
Очень рад бываю я,
А со мною вся семья.

(пятерка)

Есть совсем другая птица.
Если сядет на страницу,
То с поникшей головой
Возвращаюсь я домой.

(двойка)

Для меня резинка, братцы, лютый враг!
Не могу я столковаться с ней никак.
Сделал я кота и кошку - красота!
А она прошлась немножко - нет кота!
С ней хорошую картинку не создать!
Так во всю ругал резинку ...

(карандаш)

Литература:
1.Сековец Л.С. «Коррекция нарушений речи у дошкольников»
Москва, АРКТИ,2006г.
2.Нищева Н.В. «Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с нарушениями речи»
«ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2007г.
3.Алябьева Е.А. «Итоговые дни по лексическим темам. Планирование и конспекты». Книги 1-3. «ТЦ Сфера», 2006г.

Предварительный просмотр:

«Где позвонили?»

Цель: Развитие слухового внимания, определение направления звука.

Оборудование: Звоночек (или колокольчик, или дудочка).

Описание игры. Дети сидят группами в разных местах комнаты, в каждой группе какой-нибудь звучащий инструмент. Выбирается водящий. Ему предлагают закрыть глаза и угадать, где позвонили, и показать направление рукой. Если ребенок правильно укажет направление, педагог говорит: «Пора» - и водящий открывает глаза. Тот, кто звонил, встает и показывает звоночек или дудочку. Если водящий укажет направление неправильно, он снова водит, пока не угадает.

«Скажи, что ты слышишь»

Цель: Развитие слухового внимания, накопление словаря.

Описание игры. Педагог предлагает детям закрыть глаза, внимательно прослушать и определить, какие звуки они услышали (щебет птиц, сигнал машины, шорох падающего листа, разговор прохожих и т.д.). Дети отвечают целым предложением. Игру хорошо проводить на прогулке.

«Тихо-громко!»

Цель: Развитие слухового внимания и чувства ритма.

Оборудование. Бубен.

Описание игры. Педагог стучит в бубен тихо, потом громко, и очень громко. Соответственно звучанию бубна дети выполняют движения: под тихий звук идут на носочках, под громкий – полным шагом, под более громкий – бегут. Кто ошибся, тот становится в конце колонны. Самые внимательные окажутся впереди.

«Кто что услышит?»

Цель. Развитие слухового внимания, накопление словаря.

Оборудование: Ширма, разные звучащие предметы: звонок, молоток, трещотка с камешками или горохом, труба и т.д.

Описание игры. Педагог за ширмой стучит молотком, звенит в звонок и т.д., а дети должны отгадать, каким предметом произведен звук. Звуки должны быть ясные и контрастные.

«Продавец и покупатель»

Цель. Развитие слухового внимания, развитие словаря.

Оборудование: Коробки с горохом и различной крупой.

Описание игры: Один ребенок – продавец. Перед ним две коробки (затем число их можно увеличить до четырех – пяти), в каждой разный вид продуктов, например горох, пшено, мука и пр. Покупатель входит в магазин, здоровается и просит отпустить ему крупу. Продавец предлагает найти её. Покупатель должен по слуху определить, в какой коробке нужная ему крупа или другой требуемый товар. Предварительно нужно познакомить детей с продуктами, поместить в коробку, встряхнуть и дать возможность детям прислушаться к издаваемому каждым продуктом звуку.

«Найди игрушку»

Цель. Развитие слухового внимания, координации движений.

Оборудование. Кукла.

Описание игры. Дети сидят на стульчиках полукругом. Один ребенок водит (он уходит в другую комнату или отворачивается). Педагог прячет куклу. По сигналу водящий входит, а дети ему говорят:

Кукла Таня убежала,

Вова, Вова, поищи,

Как найдешь ее, то смело

С нашей Таней попляши.

Если водящий оказывается в том месте, где спрятана кукла, дети громко хлопают в ладоши, если отдаляется, хлопки стихают. Ребенок находит куклу и пляшет с ней, все дети хлопают в ладоши.

«Где звенит?»

Цель. Развитие слухового внимания, ориентации в пространстве. Оборудование. Колокольчик или погремушка.

Описание игры. Педагог дает одному ребенку колокольчик или погремушку, а остальным детям предлагает отвернуться и не смотреть, куда спрячется их товарищ. Получивший колокольчик прячется где-либо в комнате или выходит за дверь и звонит. Дети по направлению звука отыскивают товарища.

«Скажи, что звучит»

Цель. Развитие слухового внимания.

Оборудование. Колокольчик, барабан, дудочка и пр.

Описание игры. Дети сидят на стульях полукругом. Педагог сначала знакомит их со звучанием каждой игрушки, а затем предлагает каждому по очереди отвернуться и отгадать звучащий предмет. Для усложнения игры можно ввести дополнительные музыкальные инструменты, например, треугольник, металлофон, бубен, погремушку и др.

«Солнце или дождик»

Цель. Развитие слухового внимания, координации движений.

Оборудование. Тамбурин или бубен.

Описание игры. Педагог говорит детям: «Сейчас мы с вами пойдем гулять. Дождя нет. Погода хорошая, светит солнце, и можно собирать цветы. Вы гуляйте, а я буду звенеть тамбурином, вам будет весело гулять под его звуки. Если начнется дождь, я начну стучать в тамбурин. А вы, услышав, должны скорее идти в дом. Слушайте внимательно, как я играю». Педагог проводит игру, меняя звучание тамбурина 3-4 раза.

«Угадай, что делать»

Цель. Развитие слухового внимания, координации движений.

Оборудование. По два флажка каждому ребенку, тамбурин или бубен.

Описание игры. Дети сидят или стоят полукругом. У каждого в руках по два флажка. Педагог громко ударяет в тамбурин, дети поднимают флажки вверх и машут ими. Тамбурин звучит тихо, дети опускают флажки. Необходимо следить за правильной посадкой детей и правильным выполнением движений. Менять силу звука не более 4 раз, чтобы дети могли легко выполнять движения.

«Узнай по звуку»

Цель. Развитие слухового внимания.

Оборудование. Различные игрушки и предметы (книжка, бумага, ложка, дудки, барабан и т.п).

Описание игры. Играющие садятся спиной к ведущему. Он производит шумы и звуки разными предметами. Тот, кто догадывается, чем ведущий производит шум, поднимает руку и, не оборачиваясь, говорит ему об этом.

Шумы можно производить разные: бросать на пол ложку, ластик, кусок картона, булавку, мяч и т.п.; ударять предмет о предмет, перелистывать книгу, мять бумагу, рвать её, разрывать материал, мыть руки, подметать, строгать, резать и т.п.

Тот, кто больше отгадает различных шумов, считается наиболее внимательным и в награду получает фишки или маленькие звездочки.

«Послушай и сделай как я»
Прохлопайте в ладоши определённый ритм и предложите ребёнку повторить за вами. Простучите ритм палочкой по столу, по барабану, по кастрюле, по книге или по банке. Пусть ребёнок воспроизведёт в точности ваш ритм. Потом меняйтесь ролями - малыш простукивает ритм, а вы повторяете.
Чем старше ребёнок, тем сложнее может быть ритм. Для трёхлетнего малыша в ритме должно быть не больше 5 - 6-ти ударов. По мере освоения игры ритмы можно постепенно усложнять.

«Собираем урожай»
Для игры понадобятся вырезанные из разноцветного картона силуэты разных фруктов и овощей - оранжевые морковки, красные помидоры, зелёные огурцы, синие баклажаны, жёлтые яблоки.
Разбросайте по полу разноцветные фигурки из картона и попросите малыша собрать какой-то один овощ или фрукт. Если детей несколько, то каждому даётся своё задание. В этом случае количество «сортов» вырезанных овощей и фруктов должно быть равным количеству детей. И количество разных фигур должно быть одинаковым.
Если детей много, то разделите их на команды. Пусть они соревнуются, чья команда быстрее соберёт свой урожай. Чтобы детям было интереснее собирать урожай, им можно выдать корзиночки.

«Лови - не лови»
Для игры понадобится мяч. В игру можно играть как с одним ребёнком, так и с группой детей.
Договоритесь с ребёнком, что вы будете бросать ему мяч, а он его будет ловить или отбивать. Если вы говорите какое-то слово, например: «Лови!», ребёнку нужно поймать мяч. Если мяч брошен молча, то его нужно отбить.
Начинайте игру, чередуя слово «Лови» и молчание во время броска. Когда ребёнок привыкнет к ритму, начинайте его сбивать, то говорите «Лови» несколько раз подряд, то молчите во время бросков. Постепенно усложняйте игру добавляя слово «Не лови!». Ребёнок всё равно должен поймать мяч, потому что по условиям игры, отбивать мяч он может только во время молчания.

«Найди пару»
Для игры понадобятся несколько одинаковых пар разных предметов. Можно смешать между собой разные пары носков, можно вырезать из бумаги пары полосок разной длины, можно подобрать пары разных пуговиц.
В ыложите перед ребёнком смешанные в одну кучу выбранные пары предметов и дайте ему задание подобрать пары. Если это носки, малышу надо будет выбрать пары носков. Если это полоски, значит, ему надо будет подобрать пары полосок одинаковой длины. Если это пуговицы, ребёнок подбирает пары одинаковых пуговиц.
Для трёхлетних детей будет достаточно 3 - 5 пар разных предметов. Чем старше и опытнее в игре становится ребёнок, тем большее количество пар разных предметов можно ему давать.
Если в игре участвует несколько детей, то можно выдать каждому ребёнку по своему комплекту разных пар. Также можно разбить детей на команды и устроить соревнование, какая из команд быстрее подберёт пары.

«Угадай, чей голосок»

Цель. Определить товарища по голосу.

Описание игры. Играющие сидят. Один из них становится в центре круга и закрывает глаза. Педагог, не называя имени, указывает рукой на кого-нибудь из играющих. Тот произносит имя стоящего в центре. Последний должен угадать, кто назвал его. Если стоящий в центре отгадал, он открывает глаза и меняется местами с тем, кто назвал его по имени. Если же он ошибся, педагог предлагает ему снова закрыть глаза, и игра продолжается. Педагог предлагает детям разбежаться по площадке. По сигналу «Бегите в круг» дети занимают свои места в кругу. Один ребенок остается в центре круга.

Дети идут по кругу и говорят:

Мы немножко порезвились,

По местам все разместились.

Ты загадку отгадай,

Кто позвал тебя, узнай!

Игра повторяется несколько раз.

«Слушаем слова»
Договоритесь с ребёнком, что вы будете произносить самые разные слова. Ребёнку надо хлопнуть в ладоши тогда, когда встретится слово, обозначающее, например, посуду. И игра начинается: называются различные слова: стул, дерево, тарелка, ручка, лиса, картошка, вилка. Ребёнок должен успеть вовремя хлопнуть в ладоши.
Чтобы игра не надоедала её можно разнообразить. Поиграв несколько минут, можно менять задания. Ребёнку надо будет совершать уже другие действия, например, топнуть, когда услышит слово, обозначающее растение; прыгнуть, когда услышит слово, обозначающее животное; взять себя за нос, когда услышит слово, обозначающее мебель.
Когда малыш начинает справляться, задания можно усложнить, объединив их по два, а потом и по три. Например, ребёнку надо хлопнуть в ладоши, когда слышит слова, обозначающие растение, и прыгнуть при произнесении слов, обозначающих животное.

«Топ-хлоп»
Договоритесь с ребёнком, что вы будете произносить разные фразы, как правильные, так и неправильные. Если выражение верное, ребёнку надо хлопнуть в ладоши, если не верное, ребёнку надо топнуть. И игра начинается.
Чем младше ребёнок, тем проще должны быть фразы - понятия. Например, для трёхлетнего малыша можно говорить такие фразы: «Помидоры всегда синие», «Суп мы едим ложкой», «Картошку едят сырую», «Люди ходят на руках». Для пятилетнего малыша можно уже усложнять понятия: «Медведь живет в деревне», «Белки любят орешки», «Крокодилы живут в лесу». Фразы надо подбирать соответственно интеллектуальному развитию ребёнка, чтобы ему было одновременно и не сложно угадывать правильные фразы и не скучно.

«На стол! Под стол! Стучать!»
Предложите ребёнку поиграть в игру, в которой он будет правильно выполнять ваши команды. Вы будете давать словесные команды, и при этом стараться запутать ребёнка. Для этого сначала говорите команду, и сами её правильно выполняйте, малыш будет повторять всё за вами. Затем начинаете путать ребёнка – говорить одну команду, а делать что-то другое.
Например, вы говорите: «Под стол!» и руки прячете под стол, ребёнок прячет руки, повторяя всё за вами. «Стучать!» и начинаете стучать по столу, ребёнок за повторяет. «На стол!» – руки кладёте на стол, ребёнок делает то же самое и так далее. Когда ребёнок привыкнет повторять движения за вами, начинайте его путать: говорить одну команду, а выполнять другое движение. Например, говорите: «Под стол!», а сами стучите по столу. Ребёнок должен делать то, что вы говорите, а не то, что выполняете.

«Нос - пол - потолок»
Договоритесь с детьми, что когда вы скажете слово «нос», детям надо показать пальцем на свой нос. Когда скажете слово «потолок», дети должны направлять палец на потолок, а когда они слышат слово «пол», то показать пальцем на пол. Детям надо объяснить, что поддаваться на провокацию нельзя: выполнять надо те команды, которые вы произносите, а не те, которые показываете.
Затем начинайте говорить слова: «нос», «пол», «потолок» в разной последовательности, а показывать при этом либо правильно, либо неправильно. Например, называйте нос, а показывайте на пол. Дети же должны всегда показывать в правильном направлении.

«Умеет ходить или нет»
Договоритесь с малышом, что вы будете называть разные слова, а ему надо внимательно слушать. Если он услышит название животного или предмета, который умеет ходить, ребёнку надо хлопнуть себя по коленям. Если он услышит название предмета, который не ходит, ему надо поднять руки перед собой. Начинайте игру: «Мяч, огурец, лиса, попугай…» - говорите вы и следите за тем, чтобы ребёнок правильно реагировал на каждое слово.
В эту игру можно играть с группой детей. Задания игры можно периодически менять: «летающий или нет» - дети поднимают руки, когда слышат название летающего предмета, и хлопают в ладоши, когда назван не летающий предмет. «Круглый или нет», «пушистый или нет» - вариаций игры может быть достаточно много.

«Говорим шёпотом»
Расставьте на столе игрушки: кубики, куклу, зайчика, машинку и так далее. Посадите малыша за стол и объясните ему, что вы будете давать ему задания очень тихо - шепотом, поэтому ему надо очень внимательно слушать вас, чтобы всё услышать. Отойдите от ребёнка на 2 - 3 метра и начинайте давать задания: «Возьми зайчика. Посади его в машину. Поставь один кубик на другой». Давайте краткие, простые задания, говорите тихо, но четко, чтобы малыш услышал, понял и выполнил задания.
Если в игре участвуют несколько детей, можно давать им совместные задания, например: «Возьмитесь за руки», «Попрыгайте», «Обойдите вокруг стула», «Поднимите руку вверх», «Покажите на свой нос».

«Найди повтор»
Договоритесь с ребёнком, что сейчас вы будете говорить разные слова и вам нельзя повторяться. Попросите малыша хлопнуть в ладоши, если вдруг вы повторили какое-нибудь слово и пусть он вам скажет, какое слово вы повторили. Начинайте игру: «река, слон, мяч, слон» - говорите вы. Ребёнок должен хлопнуть в ладоши на втором слове «слон».
Чем младше ребёнок, тем короче должна быть последовательность слов между повторами. Усложняйте игру, только когда ребёнок хорошо угадывает повторы через одно - два слова.

«Заяц и черепаха»
Для игры понадобится бубен. Расскажите детям, что заяц бегает быстро, а черепаха ползает медленно. Можно показать картинки зайца и черепахи. Предложите детям поиграть в зайчиков и черепах. Объясните, что когда вы будете быстро стучать в бубен, надо бегать быстро, как зайчики. Когда бубен звучит медленно, надо ходить очень медленно, как черепаха. Начинайте играть в бубен и старайтесь неожиданно менять темп стука.
Эту игру можно разнообразить, предлагая детям под разный ритм изображать разных животных

Предварительный просмотр:

Картотека дидактических

игр

по формированию

грамматического строя речи

Р.И. Лалаева, Н.В. Серебрякова

Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников (формирование лексики и грамматического строя речи)

Карточка №1

Игра «Назови ласково».

Логопед предлагает детям пригласить в гости куклу. Кукла маленькая, и ее можно назвать «куколка». Все предметы для куколки тоже маленькие и поэтому их надо называть ласково.

В процессе игры дети воспроизводят уменьшительно-ласкательные формы существительных (столик, шкафчик, стульчик, вазочка, салфеточка, тарелочка, ложечка, вилочка, огурчик, помидорчик, яблочко и др.).

Игра «Что для чего?»

Логопед предлагает детям назвать предметы, которые лежат на столе (хлеб, сахар, конфеты, мыло).

Затем задает вопросы, где хранятся эти предметы (хлеб — в хлебнице, сахар — в сахарнице, конфеты — в конфетнице, мыло — в мыльнице).После называния предмета дети кладут его в ту посуду, в которой он хранится.

Далее логопед предлагает детям еще раз прослушать эти слова и определить общую часть. При этом логопед подчеркивает голосом (интонирует) суффикс -ниц-.

Далее делается вывод: сосуд, в котором что-либо хранится, часто называется словом, в котором есть «частичка» (суффикс) -ниц-. В заключение проводится закрепление данной модели словообразования в различных словах.

Как называется посуда, в которую кладут салат? (Салатница)
Как называется посуда, в которую кладут селедку? (Селедочница)

Как намывается сосуд, в который раньше наливали чернила? (Чернильница)
Как называется посуда, в которую наливают соус? (Соусница)

Карточка №2

Игра «Кто у кого?»

В процессе игры используются картинки с изображением животных и их детенышей.

Вначале логопед задает детям загадку про животного. Например:

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый — краса!

А зовут ее

... Кто это? (Это лиса)

А как называют детеныша лисы? (Лисенок)

— Сейчас мы поиграем в игру, которая называется «Кто у кого?». Посмотрите на картинки и вспомните названия
детенышей животных. (Лисенок, ежонок, слоненок, тигренок, лосенок, гусенок, котенок)

Логопед показывает картинку и задает вопрос типа: «Кто у лисы?» Дети отвечают: «У лисы лисенок» и т. д.

— Послушайте еще раз названия детенышей животных и скажите, что слышится в конце этих слов? Какая общая часть в этих словах? (-онок)

Карточка №3

«Назвать животных парами».

Детям предлагается загадка:

Хвост пушистою дугой.

Вам знаком зверек такой? Острозубый, темноглазый,

По деревьям может лазать,

Строит он свой дом в дупле,

Чтоб зимою жить в тепле.

Кто это? (Белка)
А как называют детеныша белки? (Бельчонок)

На доске картинки с изображением животных и их детенышей (белка — бельчонок, заяц — зайчонок, волк — волчонок, медведь — медвежонок).

Логопед показывает картинку дети называют пару слов: взрослого животного и детеныша.

— А у каких животных названия детенышей отличаются от названий взрослых животных? (Корова — теленок, лошадь — жеребенок, овца — ягненок, собака — щенок, свинья — поросенок)

Карточка №4

Игра с мячом «Правильно назови детенышей животных».

На доске картинки «Лиса и лисята».

Сначала дети вспоминают название одного детеныши.

Посмотрите, дети, на картинку. У лисы один лисенок или много? (Много.) Лисенок — это один. А как сказать одним словом, если их много? (Лисята.)
А теперь поиграем с мячом.

Логопед называет одного детеныша и бросает мяч, а дети называют множественное число и бросают мяч обратно логопеду.

Игра «Как зовут папу, маму и детеныша (детенышей)?»

На доске картинка по сказке «Три медведя».

Какую сказку вам напоминает эта картинка? (Сказку «Три медведя»)
Вспомните, как звали папу, маму и детеныша в этой сказке. (Папа — медведь Михаил Иванович, мама — медведица — Настасья Петровна, детеныш — медвежонок Мишутка.) Правильно, три медведя — это медведь, медведица и медвежонок. В каждой лесной семье папа, мама и детеныш называются по-разному.

Дети называют по картинкам папу, маму и детеныша (можно и детенышей во множественном числе) животных: лис — лиса — лисенок, заяц — зайчиха — зайчонок, волк —волчица — волчонок, еж — ежиха — ежонок, лев — львица — львенок, тигр — тигрица — тигренок, слон — слониха — слоненок.

— А как называются папа, мама, детеныши у домашних животных? (Бык — корова — теленок, пес — собака — щенок, кролик — крольчиха — крольчонок, кот — кошка — котенок.)

Карточка №5

Игра «Два брата ИК и ИЩ».

- Жили два брата. Одного звали ИК, он, был маленький и худенький. А другого звали ИЩ, он был высокий и толстый. У каждого из братьев было свое жилье. ИК имел домик, ИЩ — большой домище. Какой же дом был у брата ИК? (Маленький.) А какой дом был у брата ИЩ? (Большой.)

У ИКА был носик, а у ИЩА?..

В дальнейшем закрепляется дифференциация слов: ротик — ротище, лобик — лобище, глазик — глазище, ручки — ручищи, ножки — ножищи.

Делается вывод, если и слове слышится ик, это значит, что предмет маленький, a если ищ — значит предмет большой.

Я сейчас я буду говорить два слова и бросать мяч, а вы мне будете отвечать одним словом, используя ик или ищ. Например, я буду говорить маленький стол, а вы будете отвечать: столик. Я буду говорить большой дом, а вы будете отвечать: домище.

Предлагается следующий речевой материал: большой комар (комарище), маленький куст (кустик), большие усы (усищи), большой куст (кустище), маленький ковер (коврик), большая изба (избища), маленький винт (винтик), большой помидор (помидорище).

Карточка №6

Изменить слово по аналогии.

а) виноград — виноградина,

горох — ...

свинья — ... жемчуг— ..

баран — ... картофель — ...

теленок — ... лед — ...

б бусы — бусинка,

дождь — ...

пыль — ... снег— ...

дождь — ... песок — ...

изюм — ... пух —

Добавить похожее слово.

Утренник, ночник ...

говядина, виноградина ...

дупло, весло ...

ножищи, ручищи ...

Карточка №7

Назвать профессии (по картинкам).

Логопед предлагает детям ответить на вопросы:

Кто носит багаж? Носильщик.

Кто сваривает трубы? Сварщик.

Кто вставляет стекло? Стекольщик.

Кто работает на кране? Крановщик.

Кто укладывает камни? Каменщик.

Кто точит ножи? Точильщик.

Кто чинит часы? Часовщик.

Кто работает на экскаваторе? Экскаваторщик.

Далее логопед задает вопрос:

- Какая общая часть в словах носильщик, сварщик, стекольщик, крановщик, каменщик, точильщик, часовщик, экскаваторщик? При произнесении этих слов логопед подчеркивает интонационно, голосом суффикс -щик-.

Игра «Как назвать того, кто...?»

Логопед предлагает детям назвать того, кто ...

Кто на паровозе ездит? (Машинист)
Кто утром делает зарядку? (Физкультурник, спортсмен)
Кто песни сочиняет? (Композитор)
Кто играет на рояле? (Пианист)
Кто все ломает? (Хулиган)
Кто водит самолет? (Летчик, пилот)
Кто такой полководец?
Кто главнее: маршал или полководец?

Карточка №8

Дифференциация глаголов совершенного и несовершенного вида.

Логопед предлагает детям показать на картинках, где действие уже совершено, а где оно совершается:

мыла — вымыла, вешает — повесила,

умывается — умылся рисует — нарисовал

одевается — оделся прячется — спрятался

гладит — погладила стирает — постирала

рисует — нарисовал пишет — написал

поливает — полил ловит — поймал

чинит — починил красит — покрасил

рубил — срубил догоняет — догнал

убирает — убрал строит — построил

Игра «Чем отличаются слова?»

Логопед просит детей показать на картинках, кто умывает — умывается, обувает — обувается, купает — — купается, качает — качается, прячет — прячется, одевает — одевается, причесывает — причесывается, вытирает — вытирается.

Делается вывод: умывается, знается, прячется, причесывается, обучается, качается, вытирается обозначают, что человек делает что-то сам с собой.

Послушайте еще раз эти слова и скажите, какая общая часть слышится в конце этих слов? (СЯ)

С целью закрепления дети называют различные действия по картинкам.

Карточка №9

Дифференциация глаголов с приставками (по картинкам).

а) В импрессивной речи.

Логопед называет слова, обозначающие действия, дети должны показать соответствующую картинку. Речевой материал:

входит — выходит,

подлетает — отлетает,

подходит — отходит,

влетает — вылетает,

переходит — перебегает,

наливает — выливает,

залезает — слезает.

Аналогичным образом проводится игра в лото.

У детей карточки с картинками, изображающими действия. Логопед называет слова, обозначающие действия, дети закрывают соответствующую картинку фишкой.

б) В экспрессивной речи.

Логопед предлагает детям назвать действия по картинкам, а затем придумать предложения с этими словами.

Добавить слово, обозначающее действие, по картинкам:

в клетку...(влетает),

из клетки...(вылетает),

через дорогу...(переходит),

от дерева...(отходит),

к дому...(подъезжает),

в стакан...(наливает),

из стакана...(выливает),

на дерево...(влезает),

с дерева...(слезает).

Карточка №10

Найти общую часть в словах (по картинкам).

Переходит - перебегает

Наливает - выливает

Подходит - подбегает;

подходит - уходит;

подлетает – отлетает.

Карточка №11

Игра «Чьи хвосты?»

Логопед рассказывает сказку «Хвосты».

Однажды проснулись животные в лесу и не нашли у себя хвостов. Они решили, что ночью ветер оторвал хвосты и разнес их по лесу. Вот и пошли звери по лесу искать свои хвосты. (Давайте мы поможем им.) Но хвосты спрятались в лесу и чтобы найти их, надо уметь их правильно называть и отвечать на вопрос: «Чей это хвост?» Например, хвост зайца надо назвать «заячий хвост».

Вот на дереве, на сосне, висит серенький, пушистенький хвост белки. Чей это хвост? (Беличий.) Белка нашла свой хвост. А под дубом лежит коричневый хвост медведя. Чей это хвост? (Медвежий.) Дадим медведю его хвост. В чаще леса нашелся хвост волка. Чей это хвост? (Волчий.) А вот во мху виднеется рыжий, пушистый хвост лисы. Чей это хвост? (Лисий.) А на пенечке — тоненький, маленький хвостик мышки. Чей это хвостик? (Мышиный.)

Все животные нашли свои хвосты и были очень рады.

— А теперь вспомните, как называются хвосты у домашних животных.

Хвост собаки — собачий.

Хвост кошки — кошачий,.

Хвост коровы — коровий.

Хвост лошади — лошадиный.

Хвост быка — бычий.

Хвост козы — козий.

Хвост барана — бараний. Хвост овцы — овечий.

Карточка №12

Игра в лото «Что из чего сделано?»

У детей карточки лото с изображением различных предметов. Логопед называет предмет и тот материал, из которого он сделан. Например, стакан из стекла. Дети находят изображение этого предмета на карточках. Тот, у кого на карточке есть изображение этого предмета, должен назвать словосочетание прилагательного и существительного, т. е. ответить на вопрос: «Какой?», «Какая?», «Какое?» (стеклянный стакан) и закрыть картинку фишкой.

Выигрывает тот, кто не ошибался и раньше других закрыл все картинки.

Стакан из стекла — стеклянный,

сковорода из чугуна — чугунная,

ложка из дерева — деревянная,

нож из металла — металлический,

ведро из железа — железное,

ваза из хрусталя — хрустальная,

чашка из фарфора — фарфоровая,

платье из шелка — шелковое,

коробка из картона — картонная,

шарф из шерсти — шерстяной,

булка из пшеницы — пшеничная,

хлеб из ржи — ржаной,

Карточка №12

(продолжение)

варенье из вишни — вишневое,

дорога из песка — песчаная,

сумка из кожи — кожаная,

мяч из резины — резиновый,

шуба из меха — меховая,

крыша из соломы — соломенная,

игрушка из пластмассы — пластмассовая,

шарик из пластилина — пластилиновый,

труба из кирпича — кирпичная,

подушка из пуха — пуховая,

одеяло из ваты — ватное,

салфетка из бумаги — бумажная,

сарафан из ситца — ситцевый,

кувшин из глины — глиняный,

погреб из камня — каменный,

шинель из сукна — суконная.

Примерные карточки лото.

Карточка №13

Сравните предметы и закончить предложения.

Апельсин большой, а арбуз еще больше.

Клубника маленькая, а смородина еще ...

Дыня сладкая, а арбуз еще ...

Персик мягкий, а вишня еще ...

Яблоко твердое, а айва еще ...

Груша вкусная, а ананас еще ...

Дерево высокое, а башня еще ...

Куст низкий, а трава еще ...

Клен толстый, а дуб еще ...

Рябина тонкая, а камыш еще ...

Шар легкий, а пушинка еще ...

Сумка тяжелая, а чемодан еще ...

Диван мягкий, а подушка еще ...

Дерево твердое, а железо еще ...

Лед прозрачный, а стекло еще ...

Лента узкая, а нитка еще ...

Шнурок длинный, а нитка еще ...

Линейка короткая, а карандаш еще ...

Волк большой, а медведь еще ...

Олень высокий, а жираф еще ...

Медведь тяжелый, а слон еще ...

Ответить на вопрос «Как?»

Утром светло, а днем (как?) еще светлее.

Вечером темно, а ночью еще ...

Осенью холодно, а зимой еще ...

В пальто тепло, а в шубе еще ...

Весной солнце светит ярко, а летом еще ...

Весной птицы поют звона, а летом еще ...

Поезд едет быстро, а самолет летит еще ...

Черепаха ползет медленно, а улитка еще ...

Карточка №14

Подобрать слова — «родственники» (тема «Зима»).

На доске картинка «Зима». Проводится беседа но картинке.

А теперь подберите слова — «родственники» к слову «зима». Каким словом можно ласково назвать зиму? (Зимушка.) А как можно назвать день зимой? (Зимний.) А как называются птицы, которые остаются у нас на зиму? (Зимующие.) Каких зимующих птиц вы знаете? А как по-другому сказать «остаются на зиму»?» (Зимующие.) Итак, какие же вы вспомнили слова-«родственники» к слову зима? (Зимушка, зимний, зимовать, зимующие). Про что можно сказать «зимний» (лес, сад, день), «зимняя» (дорога, погода, пора, стужа), «зимнее» (небо, солнце, утро).
Посмотрите на картинку. Зимой на крышах, на земле, на деревьях лежит... (снег). Подберите слова-«родственники» к слову «снег» (снежинка, снежок). Кого лепят из снега? (Снеговика.) А как сказать о горке, сделанной из снега? (Снежная.) А как называется цветок, который первым появляется из-под снега весной? (Подснежник.) Итак, какие же слова-«родственники» мы подобрали к слову снег (снежок, снежинка, снеговик, снежная, подснежник).

Аналогичная работа проводится в дальнейшем со следующими родственными словами.

Лес, лесок, лесной, лесник;

гриб, грибок, грибник, грибной;

вода, водные, водяной, водолаз, наводнение;

сахар, сахарный, сахарница;

носят, поднос, носильщик;

гора, горка, гористый, горный, пригорок;

лист, листик, листочек, листва, лиственница, лиственный;

дуб, дубок, дубовый; еж, ежиха, ежонок, ежик, ежата, ежовый;

весна, весенний, веснянка, веснушка.

Карточка №15

Найти «лишнее» слово.

Горе, горный, горе;

боль, большой, больница;

водить, вода, водный;

лес, лесник, лестница;

море, морщины, морской;

беседа, беседка, соседка.

Назвать общую часть слов-«родственников».

Зимушки, зимовать, зимний;

Животное, живет, живой;

пасет, пастух, пастушка;

почка, печник, испечь;

дворик, дворник, дворовый;

корма, кормить, кормление;

сорить, мусор, насорить;

звонить, звонок, звонкий.

Карточка №16

Объясните, почему так называется.

Рыболов (рыбу ловит),

листопад (листья падают),

пчеловод (пчел разводит),

ледоход (лед ходит, идет),

землекоп (землю копает),

самокат (сам катается),

пешеход (ходит пешком),

вездеход (везде ходит),

ледокол (колет лед),

самосвал (сам сваливает),

лесоруб (рубит лес),

паровоз (возит с помощью пара),

трубочист (трубы чистит),

пароход (ходит, едет с помощью пара),

самолет (сам летает).

Придумай одно слово вместо двух.

Снег чистит — (снегоочиститель),

канавы копает — (канавокопатель),

трубы укладывает — (трубоукладчик),

возит с помощью электричества — (электровоз), быстро ходит — (быстроход),

сама ходит — (самоходка),

землю роет — (землеройка).

Карточка №17

Игра «Что в магазине?» (на дифференциацию существительных единственного и множественного числа).

У взрослого один предмет, у ребенка («на прилавке магазина») — несколько предметов.

Логопед: У меня яблоко, а в магазине?

Ребенок: А в магазине — яблоки.

Логопед: У меня огурец, а в магазине?

Ребенок: А в магазине — огурцы.

И т. д.

Вариант игры:

Логопед: У меня яблоко, а в магазине много ...(?)

Ребенок: А в магазине много яблок.

Игра «Убираем урожай» (закрепление формы винительного падежа существительных).

Логопед объясняет детям, что овощи убирают по-разному. Морковь, свеклу, репу, редис дергают.

Огурцы, помидоры, горох срывают.

Картофель выкапывают.

Затем логопед показывает картинки овощей и просит детей ответить на вопрос: «Как убирают данный овощ?

Дети составляют предложения типа: Морковь дергают. Картофель копают. Капусту срезают. Горох срывают. Свеклу дергают. И т. д.

Карточка №18

Игра «Кто подберет больше слов?» (закрепление
формы винительного падежа).

Логопед предлагает детям назвать как можно больше слов, отвечая на вопросы. При этом можно использовать предметы или картинки.

Что можно шить? (Платье, пальто, сарафан, рубашку, шубу, сапоги, панаму, юбку, блузку и т. д.)
Что можно связать? (Шапочку, варежки, шарф, кофту, жилетку, платье, скатерть, салфетку и т. д.)
Что можно штопать? (Носки, чулки, варежки, шарф и т. д.)
Что можно завязывать? (Шапку, шарф, ботинки, платок, косынку и т. д.)
Что можно надеть? (Пальто, платье, кофту, шубу, плащ, юбку, колготки и т. д.)
Что можно обуть? (Тапки, туфли, ботинки, сапоги и т. д.)
Что можно «надвинуть» на голову? (Шапку, фуражку, панаму, кепку и т. д.)

Побеждает тот, кто подобрал больше слов.

Карточка №19

Игра «Что без чего?» (закрепление формы родительного падежа существительных по теме «Мебель, посуда, транспорт, одежда»).

На доске картинки с изображением предметов, которые надо починить.

Логопед задает вопрос: «Что без чего?»

Стул без ножки. Машина без колеса.

Стул без спинки. Шуба без воротника.

Платье без рукава

Кастрюля без ручки.

Чайник без носика.

Кофта без пуговиц.

Расческа без зубчиков.

Грузовик без фары.

Ботинки без шнурков.

Карточка №20

Игра «Кому что дадим?» (закрепление формы дательного падежа существительных по теме «Домашние и дикие животные»).

На доске расставлены картинки с изображением корма для животных (морковка, орехи, грибы, малина, мед, косточка, овощи, молоко и др.). '

На столе — игрушечные животные (корова, лошадь, еж, заяц, белка, медведь, кошка, собака, свинья).

В процессе игры дети берут по одной картинке с изображением корма для животных, кладут ее около соответствующей игрушки и отвечают на вопрос: «Кому это дадим?»

Сено дадим корове, лошади.

Грибы дадим белке.

Яблоко дадим ежу.

Орехи дадим белке

Малину дадим медведю. Молоко дадим кошке.

Мед дадим тоже медведю. Косточку дадим собаке.

Овощи дадим свинье.

Карточка №21

Игра «Угадай, кому нужны эти вещи» (закрепление формы дательного падежа существительных).

На доске расставлены два ряда предметов: слева — картинки, на которых изображены люди без каких-то предметов, справа — недостающие предметы.

Логопед показывает детям предмет и предлагает назвать, кому нужен этот предмет, и положить изображение предмета к соответствующей картинке.

Указка — учителю,

весы — продавцу,

термометр — доктору,

кисть — художнику,

шприц — медсестре,

ружье — охотнику,

удочка — рыболову,

ножницы — парикмахеру.

Заучивание стихотворения «Кому что?» и его анализ (закрепление формы дательного падежа существительных).

Иголке — нитка,

Уткам — пруд,

Забору — калитка,

А лентяю — труд,

Супу — картошка.

Солнышко — лету,

А книжке — обложка.

Стихи — поэту,

А братишке — сестра,

И всем воскресенья нужны

Без сомненья.

Карточка №22

Игра «Кто чем управляет?» (закрепление формы творительного падежа существительных по теме «Транспорт»).

На доске картинки с изображением различных видов транспорта. Логопед показывает картинку и задет вопросы: «Кто управляет ... автобусом, самолетом и т. д.)?» Дети должны ответить полным предложением.

Автобусом управляет водитель.

Грузовиком управляет шофер.

Поездом управляет машинист.

Вертолетом управляет вертолетчик.

Самолетом управляет летчик.

Кораблем управляет капитан.

Мотоциклом управляет мотоциклист.

Велосипедом управляет велосипедист.

Ракетой управляет космонавт.

Игра «Кто чем работает?» (закреплении! формы существительных творительного падежа).

Детям предлагаются картинки с изображением людей различных профессий (парикмахер, маляр, плотник, портниха, дворник, садовник и др.). Логопед предлагает детям ответить на вопрос «Кто чем работает?»

Парикмахер — ножницами,

маляр — кистью,

плотник — топором,

дворник — метлой,

лесоруб — пилой,

садовник — лопатой.

Карточка №23

Игра «Кого мы видели?» (закрепление правильного употребления окончаний существительных винительного падежа множественного числа по теме «Животные жарких стран»).

На доске картинки с изображением различных животных. Логопед дает задание детям отобрать только животных, которые живут в жарких странах.

— А кто из сказочных героев ездил в Африку лечить животных? (Айболит.) Представим себе, что мы вместе с Айболитом поехали в Африку и увидели там много разных животных. Мы видели много ... львов, тигров, носорогов, слонов, верблюдов, бегемотов, леопардов, крокодилов, кенгуру, обезьян и т. д..

Игра «Где мы были, что мы видели?» (закрепление
окончаний существительных родительного падежа множественного числа).

В процессе игры используются сюжетные картинки: «Огород», «Сад», «Лес», «Зоопарк». Логопед обращается с вопросами к детям: «Где ты был? Что ты видел?»

Я был в огороде. Видел много помидоров, огурцов, кабачков... Я был в саду. Видел много яблок, груш, слив, абрикосов... Я был в лесу. Видел много сосен, елок, дубов, кустов... Я был в зоопарке. Видел много тигров, обезьян, волков...

Карточка №24

«Чем можно?» (закрепление формы творительного падежа). Примерные картинки даны ранее в тексте.

Рубить — топором,

резать — ножом, ножницами, умываться — водой,

пилить — пилой,

вытираться — полотенцем, рисовать — кисточкой,

писать — ручкой,

вытирать — тряпкой, причесываться — расческой, упаковывать — бумагой,

есть — ложкой.

Карточка №25

Игра «С чем корзинка, с чем ящик?» (закрепление формы существительных творительного падежа с предлогом с).

У детей игрушечные корзинки, ящички, муляжи овощей и фруктов.

Логопед: Куда мы положим фрукты?

Ребенок: В корзинку.

Логопед: А куда мы положим овощи?

Ребенок: В ящик.

Логопед: Рома, с чем у тебя ящик?

Ребенок: У меня ящик с капустой.

Логопед: Ира, а у тебя, с чем корзина?

Ребенок: У меня корзина с яблоками. И т. д.

Игра «Приглашение к чаю» (закрепление фирмы существительных творительного падежа с предлогом С ).

Логопед: Сегодня мы приглашаем к чаю гостей: Мишку, куклу Таню, Винни Пуха, зайчика и лисичку. Чтобы накрыть стол к чаю, надо знать, с чем любят пить чай наши гости. Как вы думаете, с чем?

Дети: Мишка любит чай с медом. Винни Пух — с вареньем. Зайчик — с булочкой. Лисичка — с печеньем. И т. д.

Логопед: А с чем вы любите пить чай?

Дети отвечают на вопрос, используя форму творительного падежа.

Карточка №26

Игра «Где что растет?» (закрепление формы предложного падежа).

На доске слева — картинки с изображением огорода, сада, леса, луга, поля, болота; справа — картинки с изображением овощей, фруктов, деревьев, травы, пшеницы, клюквы.

Логопед: Растения сбежали со своих мест и заблудились. Помогите им вернуться на свои места, туда, где они растут. Где растут овощи?

Дети: Овощи растут на огороде.

Картинка овощей располагается около изображения огорода и т. д.

Аналогичным образом проводится игра «Где что покупают?» (лекарство, хлеб, газеты, молоко), «Где что хранится?» (посуда, одежда, книги).

Карточка №27

Игра «Кто где живет?» (закрепление формы существительных предложного падежа).

На доске выставляются картинки с изображением жилищ животных. Логопед предлагает детям ответить на вопрос: «Где кто живет (или зимует)?»

Собака живет в конуре.

Белка живет в дупле.

Лиса живет в норе.

Ежик живет в гнезде.

Медведь зимует в берлоге.

Мышка живет в норе.

Волк живет в логове.

Лошади живут в конюшне.

Корова живет в коровнике.

Свиньи живут в свинарнике.

Телята живут в телятнике.

Кролики живут в крольчатнике.

Карточка №28

Игра «Что в чем?» (закрепление формы предложного падежа существительных по теме «Посуда».

На доске картинки с изображением посуды. Логопед задает вопросы. Дети отвечают, выбирая нужную картинку. В чем варят суп? (Суп варят в кастрюле.) В чем носят воду из колодца (Воду носят в ведре.) В чем кипятят воду? (Воду кипятят в чайнике.) В чем носят молоко? (Молоко носят в бидоне.) В чем хранят сахар? (Сахар хранят в сахарнице.) В чем подогревают еду? (Еду подогревают в миске.) Аналогичным образом используется вопрос «Где что лежит? » Где лежит хлеб? (Хлеб лежит в хлебнице.) Где лежит салат? (Салат лежит в салатнице.) Где лежат конфеты? (Конфеты лежат в конфетнице.) Где (на чем) жарится рыба? (Рыба жарится на сковородке.)

Карточка №29

Игра «Сделай, не ошибись» (закрепление употребления предлогов и предлогов-наречий).

Логопед предлагает детям выполнить задание и ответить на вопросы. Используются предлоги, обозначающие пространственные отношения (выше, ниже, справа, слева, между, перед, сзади и др.).

- Положи мяч справа от куклы. Куда ты положил мяч?

- Положи пирамидку между куклой и мячом. Куда ты положил пирамидку?

- Нарисуй кружок, сверху кружка нарисуй крестик. Где нарисован крестик?

- Посади мишку сзади куклы. Куда ты посадил мишку?

- Положи яблочко перед куклой. Куда ты положил яблочко?

- Положи эту вещь между двумя предметами. Где она?

перед другим предметом. Где она?
выше другого предмета. Где она?
ниже другого предмета. Где она?
правее другого предмета. Где она?
левее другого предмета. Где она?

-Встань так, чтобы дверь была справа от тебя. Где дверь? - Встань так, чтобы дверь была слева от тебя. Где она?

-Встань так, чтобы дверь была сзади от тебя. Где дверь?

-Встань так, чтобы дверь была перед тобой. Где дверь?

Карточка №30

Игра с мячом «Добавь слова» (закрепление использования предлогов-наречий справа, слева, впереди, позади).

Логопед называет часть предложения и бросает мяч одному из детей. Ребенок, поймавший мяч, должен закончить предложение, используя слова справа, слева, впереди, позади.

Стол стоит ...

Полочка с книгами висит ...

Мишка сидит ...

Пирамидка стоит ...

Кукла лежит ...

Лампа висит ...

Дверь находится ...

Игра «Умей найти свое место» (закрепление предложно-падежных конструкций).

Логопед предлагает детям быстро встать друг за другом, уточняя место каждого ребенка по отношению к соседям. При этом логопед использует слова за, перед, между, вперед, сзади (Коля за Костей, Сережа впереди Кости и т. д.). Затем логопед просит каждого ребенка ответить на вопрос: «За кем ты стоишь? (перед кем, между кем, впереди кого, позади кого?)».

Карточка №31

Игра «Исправь ошибки» (закрепление предложно-падежных конструкций).

Логопед: Жил человек рассеянный на улице Бассейной... Кто написал про этого рассеянного человека?

Один такой рассеянный человек читал книгу и перепутал все слова. Помогите ему правильно прочитать и правильно понять предложения.

Вот как он прочитал:

Дед в печи, дрова на печи. Исправьте его.

На столе сапожки, под столом лепешки. А как надо сказать?

Овечки в речке, караси у печки. А как правильно?

Под столом портрет, над столом табурет. Исправьте его. И т. д.

Карточка №32

Игра «Юный архитектор».

В процессе игры используется макет улицы с поворотами, а также картинки или бумажные макеты с изображениями различных объектов (высотный дом, маленький дом, школа, детский сад, магазин, грузовик, такси, автобус). Игра может быть проведена на магнитной доске.

Логопед: Сегодня мы поиграем в архитектора. Я буду главным архитектором, а вы — моими помощниками. Мы будем разрабатывать проект одной улицы. На ней будут высокие и низкие дома, школа, детский сад, детская площадка, сквер. По этой улице пойдут автобусы, легковые машины, грузовики. На доске вы видите дорогу. Слева — начало улицы, справа — ее конец. Итак, начнем планировать, маленький дом мы разместим в начале улицы, справа от дороги. (Один из детей располагает его на макете.) А где бы вы хотели расположить высокий дом? Справа или слева от дороги, в начале или в конце улицы? (Слева от дороги, в конце улицы.)

В наших домах живет много детей. Что нужно для них? (Детский сад и школа). Построим школу слева и подальше от дороги в начале улицы, а между школой и высоким домом — детский сад. Дети любят гулять и играть. Нужно сделать для них детскую площадку: качели, горку ... А где мы сделаем сквер? (Между дорогой и школой.) А что еще можно разместить справа от дороги? (Кинотеатр, магазин.)

— Итак, мы разместили слева от дороги? Справа от дороги? Что мы построили между высоким домом и школой? А что находится между школой и дорогой?

А теперь покажем движение по улице. Автобус идет направо от нас. (Один из детей размещает картинку или макет автобуса.) Такси движется налево от нас. А грузовик едет впереди автобуса.

— Итак, куда едет грузовик, автобус такси?

Карточка №33

«Игра в неделю» (закрепление предложно-падежных конструкций).

В игре принимают участие 7 детей. Каждый из них получает «имя» одного из дней недели. Логопед предлагает детям встать друг за другом так, как идут дни недели, затем задает такие, например, вопросы: «Вторник, скажи, кто идет за тобой? А кто перед тобой? Среда, кто приходит раньше тебя? А кто позже тебя?»

Аналогичным образом проводится игра в части сути, игра во времена года, в месяцы.

Карточка №34

Игра «Расположим красиво мебель в нашей комнате» (закрепление предложно-падежных конструкций потеме «Мебель»)

Используется игрушечная мебель. Игра может проводиться в двух вариантах.

1-й вариант. Предлагается картинка, изображающая комнату. Логопед задает вопросы о расположении различных предметов (мебели) и просит детей использовать слова справа, слева, спереди, позади.

Затем на макете дети расставляют игрушечную мебель так же, как и на картинке. При этом дети комментируют свои действия: поставим стул перед столом и т. д.

2-й вариант. Самостоятельное расположение мебели. После того, как дети расположили мебель в комнате, логопед задает вопросы типа: «Где находится шкаф по отношению к стулу?», «Где расположен торшер по отношению к шкафу?» и т. д.

Карточка №35

Игры «Что где?» или «Кто где?»

Детям предлагается ответить на вопросы по сюжетной картинке «Где находится ?». В ответах на вопросы дети используют предлоги в, на, над, по, под, между, около, перед и др.

Примерные картинки даны ранее в тексте.

«Игра в поезд» (закрепление предложно-падежных конструкций, дифференциация предлогов в, на, под).

На доске макет поезда.

Логопед: Пассажиры везут разные вещи в поезде. В 1-м вагоне везут вещи, про которые можно составить предложение со словом в. Во 2-м вагоне — вещи, про которые можно придумать предложение со словом на, а в 3-м — со словом под. '

Логопед показывает картинки. Дети придумывают предложение и помещают картинку в один из вагонов. (На вагончиках можно сделать надписи из слов в, на, под). Например, картинка «Мяч лежит под стулом» помещается в 3 вагон, картинка «Цветы стоят в вазе» —в 1-й вагон. А картинка «Девочка сидит на стуле» — во 2-й вагон.

Карточка №36

Игра «Сделай правильно» (закрепление предложно-падежных конструкций).

Логопед показывает схемы предлогов. Дети располагают предметы (мяч и ящик, карандаш и книга, пенал и ручка и др.) по отношению друг к другу в соответствии со схемой предлога.

Игра «Машина едет по дороге» (закрепление предложно-падежных конструкций).

Детям предлагается макет дороги, по которой поедет машина. С одной стороны дороги — гараж, с другой стороны — база или магазин. Вдоль дороги располагаются макеты разноцветных домиков, горки, сквера, мостика.

Игра может проводиться в нескольких вариантах.

1-й вариант. Логопед дает инструкцию (например, «Машина объехала вокруг красного дома»), дети «регулируют» движение машины в соответствии с данной инструкцией.

2-й вариант. Логопед помещает машину в определенное место на макете. Дети определяют, где «едет» машина (машина выехала из гаража, машина подъехала к зеленому дому, машина переехала через мост, машина едет по дороге, машина отъезжает от красного дома, машина въезжает на гору, машина съезжает с горы, машина въезжает во двор магазина).

3-й вариант. В процессе игры дети находят соответствующие схемы предлогов и размещают их на макете. В дальнейшем они воспроизводят рассказ о движении машины только по схемам предлогов.

Карточка №37

Игра «Различай предлоги».

На доске символы предлогов в, на, под, над и их буквенные обозначения. У детей картинки с изображением двух предметов с различным пространственным расположением.

Дети называют расположение предметов и помещают свои картинки под определенным символом предлога.

Игра «Правильно подними значок».

У детей изображения различных символов предлогов. Логопед называет словосочетания с различными предлогами (в, на, под, над), дети поднимают соответствующий символ.

Игра «Скажи наоборот» (закрепление дифференциации предлогов, обозначающих направление движения: в — из, на — с, к — от).

Логопед называет предложение и предлагает детям сказать наоборот.

Мальчик положил мяч в ящик. ...

Девочка налила воду в графин. ...

Мама положила яблоки на стол. ...

Брат поставил лампу на тумбочку. ... Машина подъехала к дому. ...

Дедушка подошел к забору. ...

Карточка №38

Составление рассказа по графической схеме.

На доске выставляются различные графические схемы предлогов. Логопед предлагает детям составить рассказ по какой-либо теме (например, «Как Вова гулял», или «Прогулка на велосипеде», или «Куда ездила машина»).

Игра «Умная стрелка» (закрепление согласования глагола и существительного в числе).

Используется наглядное пособие: круг, разделенный на части, и подвижная стрелка, закрепленная в центре круга. На круге различные сюжетные картинки, изображающие действия.

Логопед называет действие (копает, рисует, играют, строят, умывается, причесывается и т. д.). Дети ставят стрелку на соответствующую картинку и придумывают предложение по ней (Дети строят башни. Дети играют в футбол. Мальчик рисует дом. Девочка причесывается расческой. И т. д.).

Карточка №38

Игра «МОЙ, МОЯ, МОЕ, МОИ» (закрепление согласования притяжательных местоимений с существительными).

Логопед: Назовите предметы, про которые можно сказать «это мой» (мой карандаш, мой мяч, мой мишка, мой дом, мой котенок и т. д.); «это моя» (моя кукла, моя груша, моя сумка, моя машинка и т. д.); «это моё» (моё платье, моё дерево, моё пальто, моё кашне и т. д.).

Игра «Чьи предметы?» (закрепление согласования притяжательных местоимений с существительными).

На доске картинки с изображением мальчика, девочки, детей. У каждого ребенка предметные картинки (например, кукла, мяч, дерево, шарф, машинка и т.д.). Игра может проводиться в нескольких вариантах.

1-й вариант. Один из детей кладет свою предметную картинку к изображению девочки, мальчика или детей и называет, чей это предмет (например, это ее мишка, или это его мишка, или это их мишка). Игра заканчивается, когда все дети положат свои картинки около изображений детей и правильно назовут словосочетания притяжательных местоимений с существительными.

2-й вариант. Логопед выставляет на доске предметную картинку и называет местоимение: мы, вы, они. Дети называют словосочетание притяжательного местоимения с существительным (наш мишка, ваш мишка, их мишка).

3-й вариант. Около доски выстраиваются две группы детей: одна группа — мы — слева, другая группа — вы — справа. Сначала называет предметы группа слева. Логопед выставляет предметную картинку справа или слева от середины доски и задает одному из детей левой группы вопрос «Чей это предмет?» (Это наш мяч, это ваш мяч, это наша кукла или это ваша кукла.)

Карточка №39

Игра с мячом «Какой это предмет?» (закрепление
согласования прилагательного с существительным).

Логопед называет признак и бросает мяч одному u.i детей. Поймавший мяч ребенок называет предмет, которым обладает этим признаком, и возвращает мяч логопеду. Далее логопед бросает мяч по очереди другим детям. Например:

Длинная — веревка, шуба, нитка, улица, резинка, коса, юбка, дорога, резинка, лента, рубашка, занавеска.

Длинный — поезд, шнурок, огурец, день, карандаш, нож, пиджак.

Широкая — улица, речка, лента, дорога, кофта, юбка, резинка.

Широкий — шарф, переулок, двор, коридор, подоконник.

Красная — звезда, ягода, лента, шапочка, рубашка, майка, малина.

Красный — шар, шарф, помидор, мак, дом, карандаш.

Круглый — мяч, шар, лепесток, помидор.

Круглое — солнце, яйцо, яблоко, колесо.

Карточка №40

Игра в лото «Какого цвета?» (закрепление согласования прилагательного с существительным).

Игра может проводиться в двух вариантах.

1-й вариант. У детей карточки с изображением предметов разного цвета. Логопед называет цвет. Дети находят на карточках предмет этого цвета, затем называют предмет и его цвет (например, у меня красная шапка, у меня красный шар и т. д.).

2-й вариант. У детей карточки, на которых изображены предметы одного цвета. Логопед называет предмет. Дети находят изображение данного предмета у себя на карточках и называют его цвет (например, у меня красная машина, у меня зеленая машина и т. д.).

Игра «Найти по цвету» (закрепление согласования прилагательного и существительного в роде и числе).

Детям предлагаются картинки или предметы разного цвета. Логопед называет цвет. Дети находят предметы данного цвета, которые подходят к данной форме прилагательного.

Красное — яблоко, платье, пальто, кашне. Желтая — репа, тыква, сумка, дыня.

Зеленый — огурец, кузнечик, лист, куст.

Карточка №41

Игра «Радуга» (закрепление согласования прилагательного и существительного).

На большом плакате на доске изображена радуга. Уточняется название цветов радуги. Дети получают предметные картинки разного цвета.

Логопед: У каждого цвета радуги есть свои любимые предметы, которые всегда или почти всегда имеют этот цвет. Подберите картинки к каждому цвету радуги.

Дети распределяют картинки под цветами радуги и называют цвета предметов: помидор красный, апельсин оранжевый, лимон желтый, солнце желтое, лист зеленый, трава зеленая, небо голубое, незабудки синие, василек синий.

Игра «Юный художник» (закрепление согласования прилагательного с существительным).

Дети выбирают себе кружки-краски разного цвета. Затем кладут их на палитру и называют краску: «У меня красная краска» и т. д. Затем детям раздают нераскрашенные картинки овощей (фруктов). Дети должны назвать, какой краской они будут раскрашивать данный овощ или фрукт. Например: «У меня помидор. Он красный, поэтому я возьму красную краску».

Карточка №42

Игра «Каким карандашом ты будешь раскрашивать?» (закрепление согласования прилагательного с существительным).

Детям даются нераскрашенные картинки. Дети определяют, каким цветом и что они будут раскрашивать.

Например: «Зеленым карандашом я буду раскрашивать траву, листья на деревьях, желтым карандашом я буду раскрашивать подсолнух, солнце и т. д.».

Игра «Незнайка пришел в магазин» (закрепление согласования прилагательного и существительного, развитие диалогической речи).

Незнайка: Я забыл, как называется то, что я хотел купить. Продавец: Ты хотел купить овощ или фрукт? Незнайка: Я хотел купить фрукт. Продавец: Какой он по цвету? Незнайка: Он желтый. Продавец: А какой он по форме? Незнайка: Этот фрукт овальный. Продавец: А какой он по вкусу? Незнайка: Этот фрукт кислый. Продавец: Наверное, ты хотел купить лимон. Незнайка: Правильно, я хотел купить лимон. Это фрукт, он желтый, овальный и кислый.

Карточка №43

Игра «Магазин. Фрукты».

Продавец: Что вы хотите купить?

Покупатель: Мне нужны сливы. У вас есть спелые сливы?

Продавец: Сливы неспелые, зеленью. Но у нас спелые абрикосы.

Покупатель: Тогда взвесьте мне, пожалуйста, 2 кг абрикосов

Продавец: А что вы еще хотите купить?

Покупатель: Еще мне нужны красные яблоки.

Продавец: У нас есть только зеленые яблоки.

Покупатель: А они сладкие или кислые?

Продавец: Яблоки зеленые по цвету, но сочные и сладкие.

Покупатель: Тогда я куплю 1 кг яблок.

Игра «Магазин. Овощи».

Продавец: Что вы хотите купить?

Покупатель: Мне нужны огурцы.

Продавец: У нас есть только большие огурцы.

Покупатель: А маленьких огурчиков у вас нет?

Продавец: Я выберу вам огурцы поменьше.

Покупатель: Большое спасибо. Мне нужны 2 кг огурцов. Аналогичным образом: кабачки (большие — маленькие), морковь (крупная — мелкая).

Карточка №44

Игра «Назови ласково»

(закрепление согласования прилагательного с существительным, образования уменьшительных форм прилагательных).

Логопед произносит часть фразы, а дети ее заканчивают, добавляя слово.

Цветок красный, а цветочек (красненький).

Яблоко сладкое, а яблочко (сладенькое).

Чашка синяя, а чашечка (синенькая).

Груша желтая, а грушка (желтенькая).

Ведро синее, а ведерко (синенькое).

Солнце теплое, а солнышко (тепленькое).

Цыпленок пушистый, а цыпленочек (пушистенький).

Дом низкий, а домик (низенький).

Морковь вкусная, а морковочка (вкусненькая).

Карточка №45

«Исправь ошибки» (работа над пониманием распространенных предложений).

Логопед: Незнайка придумал предложения по картинкам и все перепутал. Помогите Незнайке исправить ошибки. Коза принесла корм девочке. Чашка разбила Лену. Мяч играет с Сашей. Дорога едет по машине. Вова разбил стеклом мяч. Оля с картинкой рисуют папу. Мама несет сумку в капусте.

Игра «Закончи предложение» (закрепление структуры сложноподчиненного предложения с союзом «чтобы»).

Я надела теплую шубу, чтобы ...

... чтобы было тепло.

...чтобы пойти гулять.

...чтобы не замерзнуть.

Мы зажгли свет, чтобы ...

...чтобы было светло.

...чтобы писать буквы.

...чтобы читать книгу.

Мы полили цветы, чтобы...

...чтобы они не завяли.|

...чтобы они быстро росли...?

...чтобы они были свежими.

Карточка №46

Составление предложений по опорным словам. Запись графической схемы предложения.

а) По теме «Транспорт»:

Машина, ехать дорога.

Самолет, небо, летит, высоко.

Большой, корабль, волны, плывет.

Шоссе, по, автомобиль, мчится.

Магазин, около, мотоцикл, остановился.

Едет, тропинка, велосипедист.

б) По теме «Зима»:

Дети, снеговик, слепили.

Дети, санки, на, катаются.

Снежки, мальчики, играют.

Земля, покрыть, снег.

Снежинки, падать, тихо.

в) По теме «Весна»:

Греет, солнце, ярче.

Деревьях, на, почки, появляются. Окном, за, тает, снег.

Капает, крыш, с, капель.

Солнце, на, тают, сосульки.

Карточка №47

Составление предложений с союзом чтобы по теме «Зимние забавы».

Детям предлагаются картинки по теме «Зимние забавы». Они придумывают предложения со словом чтобы. В случае затруднений логопед задает вопросы: «Для чего мальчик взял санки?» (Мальчик взял санки, чтобы кататься с горки.) «Для чего дети поливают горку?» (Дети поливают горку, чтобы она была скользкая.) «Для чего мальчик взял клюшку и шайбу?» (Мальчик взял клюшку и шайбу, чтобы играть в хоккей.) «Для чего девочка надела шубку?» (Девочка надела шубку, чтобы ей было тепло.) И т. д.

Карточка №48

«Кто быстрее?» (задание дается командам поочередно).

1. Сестру брат зовет домой. Кто дома? (Брат) Кто на улице? (Сестра)

2.Машу слушала мама. Кто говорил? (Мама). Кто слушал? (Мама)

3.Серёжу ударил Рома. Кто драчун? (Рома)

4.Папу ждет дочка Оля. Кто задержался? (Папа)

5.Ваня шел впереди папы. Кто шел сзади? (Папа)

6.Лес позади дома. Что впереди? (Дом)

7.Собака бежала за кошкой, а мальчик шел сзади собаки. Кто был впереди? (Кошка)

Игра «Найди ошибку».

Логопед предлагает детям послушать предложение, определить, правильно ли оно составлено, а если неправильно, то исправить ошибку.

1.Шел дождь, потому что я взяла зонтик.

2.Цветы не поливали, потому что они засохли.

3.Солнышко прячется, потому что ночью темно.

4.У Кати день рождения, потому что ей подарили книгу.

5.Солнце пригревает, потому что стал таять снег.

6.Петя испачкался, потому что его поругала мама.

7.Река замерзла, потому что дети взяли коньки.

8.День был жаркий, потому что ребята пошли купаться.

9.Пришла весна, потому что прилетели грачи.

10.В комнате темно, потому что включили свет.

Карточка №49

Игра «Придумай умные вопросы».

Логопед: К нам в гости пришел Знайка. Он очень любит отвечать на вопрос «почему?». Давайте придумаем ему трудные вопросы о предметах, которые лежат на столе (мяч, спички, часы, ключ, карандаш, резинка, нитки). Например: «Почему остановились часы?» (Часы остановились потому что их забыли завести или потому что они сломались.)

Игра «Почемучкины вопросы».

1. Почему птицы улетают на юг? 2. Почему наступает зима? 3. Почему ночью темно? 4. Почему зимой нельзя купаться в реке? 5. Почему летом жарко? 6. Почему медведь зимой спит? 7. Почему заяц зимой белый? 8. Почему дома нельзя играть с мячом? 9. Почему из трубы идет дым? 10. Почему в доме делают окна? 11. Почему листья на деревьях появляются весной?

Предварительный просмотр:

Считалки для детей 3-4 лет

За высокими горами
Ходит Мишка с пирогами.
— Мишка, Мишенька-дружок,
Сколько стоит пирожок?
Дай отведать пирожок!
— Пирожок не дорог —
Стоит рубль сорок!

Вышел месяц из тумана,
Вынул пышку из кармана: —
Буду деточек кормить,
А тебе, дружок, водить!

Ехал Туз на бочке,
Продавал цветочки,
Синий, красный, голубой —
Выбирай себе любой!

Уж как зоренька-заря
Русы косыньки плела.
Кто те косы расплетет,
Первый кон водить идет!

Шли бараны по дороге,
Промочили в луже ноги.
Раз, два, три, четыре, пять,
Стали ноги вытирать,
Кто платочком, кто тряпицей,
Кто дырявой рукавицей.

Раз, два, три, четыре,
Жили мышки на квартире,
Чай пили, чашки мыли,
По три денежки платили.
Кто не хочет платить —
Тому и водить!

Барашек на лугу гулял,
Барашек рожки потерял.
Шел стороной голодный волк,
Барашка он зубами щелк!

Сидел петух на палочке,
Считал свои булавочки:
— Раз, два, три,
В этот счет выходишь ты!

— Заяц белый,
Куда бегал?
— В лес зеленый.
— Что там делал?
— Лыки драл.
— Куда клал?
— Под колоду.
— Кто украл?
— Родион!
— Поди вон
Из окошка
Кувырком!

Ехала телега темным лесом
За каким-то интересом.
Стук, звон,
Выйди вон!

Вышла курица с-под клети,
Сама села на повети
И кричала: «Куд-куда!
Приходи водить сюда!»

Раз, два, три, четыре, пять,
Вышел месяц погулять,
А за месяцем луна,
Оставайся ты одна!

Катилась торба
С великого горба.
В этой торбе:
Хлеб, соль, вода, пшеница,
С кем ты желаешь поделиться?
Выбирай поскорей,
Не задерживай добрых и честных людей.
Три копейки — медный грош,
Выбирай кого ты хошь!
Три копейки по рублю,
Выбирай кого люблю!

Белка прыгала-скакала
И на ветку не попала,
А попала в царский дом,
Где сидели за столом:
Царь, царевич,
Король, королевич,
Сапожник, портной.
Кем ты будешь такой?
Выбирай поскорей,
Не задерживай добрых
И мудрых людей!

Куба-куба-кубака,
Больно ямка глубока.
Там мышки сидят,
Все на солнышко глядят
И считают: раз, два, три —
В этот счет выходишь ты!

Катится яблочко
С крутой горы.
Кто поднимет —
Тот уйди!

Шла Марфушка по тропинке
И несла в руках корзинку.
В этой маленькой корзинке
Есть различные цветы:
Роза, ландыш, незабудки,
Голубые васильки.

Раз, два, три, четыре,
Кошку грамоте учили:
Не читать, не писать,
А за мышками скакать.

Летела птичка через сад,
Уронила виноград.
Кто его поднимет,
Тот из кона выйдет!

Ехала телега,
Сломалось колесо,
Сколько гвоздей
На починку пошло?
Говори поскорей —
Не задерживай добрых
И честных людей.
Люди ждут тебя!

Ходит жоров по болоту,
Зовет жабку на работу.
Жабка скажет:
«Не хочу!»
Жоров скажет:
«Заплачу!»

Черепаха хвост поджала
И за зайцем побежала,
Оказалась впереди,
Кто не верит — выходи!

Шла кукушка мимо сада,
Поклевала всю рассаду
И кричала: «Ку-ку-мак,
Отжимай один кулак!»

— Зайчик, зайчик, где ты был?
— Я на речке хвостик мыл.
Вымыл, вымыл да упал,
Снова хвостик замарал!

Шла коза по мостику
И виляла хвостиком,
Зацепилась за перила,
Прямо в речку угодила —
Бух!

Шел котик по лавочке,
Раздавал булавочки.
Шел по скамеечке —
Раздавал копеечки:
Кому десять, кому пять,
Выходи, тебе искать!

Кан, кан, капитан,
Чем коней ты пропитал?
Я не житом, не овсом,
Только белым калачом.
Из копыта, под копыта,
Из телеги прямо в грязь.
Оставайся белый князь!

Раз, два, три, четыре, пять,
Шесть, семь, восемь, девять, десять,
Выплывает белый месяц!
Кто до месяца дойдет,
Тот и прятаться пойдет!

Кован-кован, перекован,
У Ванюши конь подкован
Бьет подковой, бьет копытом,
Золотым гвоздем прибитым,
Цок!

СЧИТАЛКИ для детей (4-5 лет)

Начинается считалка:

«На березу села галка,

Две вороны, воробей,

Три сороки, соловей.

Завтра с неба прилетит

Синий-синий-синий кит.

Если веришь – стой и жди,

А не веришь – выходи!»

Раз, два, три, четыре.

Кто не спит у нас в квартире?

Всем на свете нужен сон.

Кто не спит, тот вон

Белки зайцев угощали,

Им морковку подавали.

Все орешки сами съели,

А тебе водить велели.

Раз, два, три, четыре, пять,

Нам друзей не сосчитать.

А без друга в жизни туго,

Выходи скорей из круга.

За морями, за горами,

За дремучими лесами,

На пригорке теремок,

На дверях висит замок,

Ты за ключиком иди

И замочек отомкни.

Тили-тили –

Птички пели.

Взвились, к лесу полетели.

Стали птички гнезда вить,

Кто не вьет, тому водить.

Шел по берегу петух,

Поскользнулся,

В речку – бух!

Будет знать, петух,

Что впредь,

Надо под ноги смотреть!

Раз, два – шли утята,

Три, четыре – шли домой.

Вслед за ними плелся пятый,

Впереди бежал шестой,

А седьмой от всех отстал,

Испугался, запищал:

- Где вы? Где вы?

- Не пищи!

Мы тут рядом…поищи.

В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Я для вас, мои друзья,

Затеваю пирожки,

Быстро нужно их испечь.

Ты пойдешь, истопишь печь!

Раз-два, раз-два, раз-два-три,

Вслед за мною говори.

В понедельник, вторник, среду

В гости к бабушке поеду,

А в четверг и пятницу

Дрожки к дому катятся.

За субботой – воскресенье.

В этот день дают печенье.

Раз-два, раз-два. Раз-два-три,

Всю считалку повтори.

Раз, два, три, четыре, пять !

Вышел зайчик погулять.

Вдруг охотник выбегает,

Прямо в зайчика стреляет.

Пиф! Паф! Не попал –

Серый зайчик убежал.

Раз, два, тир, четыре, пять –

Можно все пересчитать:

И деревья и кусты,

И цветочки и листы.

Поезда и пароходы,

На дороге вездеходы,

Птенчиков в саду в гнезде…

Все – повсюду и везде

Раз, два, три, четыре, пять.

Мы собрались поиграть.

К нам сорока прилетела

И тебе водить велела.

Вышли мыши как-то раз,

Поглядеть который час.

Раз, два, три, четыре –

Мыши дернули за гири.

Вдруг раздался страшный звон –

Убежали мыши вон!

Раз, два, три, четыре, пять –

Мышь пошла гулять!

Пять, четыре, три –

Кот идет, смотри!

Вот и кончен счет.

Кот разинул рот –

Раз, два, три, четыре,

Пять, шесть, семь,

Восемь, девять, десять –

Выплывает белый месяц.

Кто до месяца дойдет,

Тот и прятаться пойдет

Девять, восемь, семь, шесть,

Пять, четыре, три, два, один!

В прятки играть мы хотим.

Надо только нам узнать,

Кто из нас пойдет искать.

К нам обжора не ходи…

Раз, два, три, четыре –

Жили мушки на квартире.

И повадился к ним друг –

Крестовик, большой паук.

Пять, шесть, семь, восемь –

Паука мы вон попросим.

Ну-ка, Мишенька, води!

Раз, два, три, четыре, пять,

Шесть, семь –

Пойду каши я поем.

Вы же пока считайте,

Кому водить, гадайте!

Раз, два, три, четыре

Кто не спит у нас в квартире?

Всем на свете нужен сон.

Кто не спит, тот выйдет вон!

Раз, два, три, четыре, пять,

Начинаем мы играть.

Всех нас надо посчитать,

Раз, два, три, четыре, пять.

Раз, два, три, четыре, пять,

Вышел зайчик погулять.

«Что нам делать, как нам быть7

Надо зайчика ловить!»

Снова будем мы считать:

«Раз, два, три, четыре, пять!»

Тили-тили, тили бом,

Сбил сосну зайчишка лбом.

Жалко мне зайчишку:

Носить зайка шишку.

Поскорей сбегай в лес,

Сделай заиньке компресс.

Я пойду куплю дуду,

Я на улицу пойду.

Громче, дудочка, дуди,

Мы играем – ты води.

Мы собрались поиграть.

Ну, кому же начинать?

Раз, два, три –

Начинаешь ты.

Чижик в клетке сидел,

Чижик громко песню пел:

«Чу-чу-чу, чу-чу-чу,

Я на волю улечу».

Ежик-ежик, чудачок,

Сшил колючий пиджачок.

Встал в кружок и ну считать,

Нам водилку выбирать.

Пчелы в поле полетели,

Зажужжали, загудели.

Сели пчелы на цветы.

Мы играем – водишь ты!

Петушок, петушок,

Покажи свой кожушок.

Кожушок горит огнем.

Сколько перышек на нем?

Раз, два, три, четыре, пять…

Невозможно сосчитать!

Шел баран по крутым горам,

Вырвал травку,

Положил на лавку.

Кто её возьмет,

Тот и вон пойдет.

Тики-таки,

Ходят в нашей

Речке раки,

Ходят задом наперед,

Ищут раки

С речки брод.

Стали раки

Воду пить.

Выходи тебе водить

Трух-тух,

Трух-тух-тух,

Ходит по двору петух.

Сам со шпорами.

Хвост с узорами.

Под окном стоит,

На весь двор кричит.

Кто услышит, тот бежит.

Мы делили апельсин,

Много нас, а он один.

Это долька – для ежа,

Это долька – для стрижа,

Это долька – для утят,

Это долька – для котят,

Это долька – для бобра,

А для волка – кожура…

Он сердит на нас – беда!!!

Разбегайтесь, кто куда!

Шла кукушка через сад,

Поклевала виноград.

Шла кукушка мимо рынка,

Наступила на корзинку

И упала в яму – бух!

Раздавила сорок мух!

Шел по берегу петух,

Поскользнулся,

В речку – бух!

Будет знать петух,

Что впредь

Надо под ноги смотрет

Подогрела чайка чайник,

Пригласила восемь чаек.

Прилетели все на чай!

Сколько чаек – отвечай!

СЧИТАЛКИ (ДЛЯ ДЕТЕЙ 5-7лет)

Аты-баты - шли солдаты,
Аты-баты - на базар,
Аты-баты - что купили?
Аты-баты - самовар,
Аты-баты - сколько стоит?
Аты-баты - три рубля,
Аты-баты - кто выходит?
Аты-баты - это я!

Вышел месяц из тумана,
Вынул ножик из кармана,
Буду резать, буду бить,
Все равно тебе водить.

Если чиж летит к стрижу,
Ты выходишь, я вожу.
Если стриж летит к чижу,

Водишь ты, я выхожу.

Ехал Грека через реку,
Видит Грека — в реке рак. Сунул Грека руку в реку,
Рак за руку Греку — цап!

Кони-огони
Сидели на балконе,
Чай пили,
Чашки били,
По-турецки говорили:
— Чоби, чоби,
Челябичи и чоби,
Челябичи и чоби,
Кончается игра!
Мы набрали в рот воды
И сказали всем: — Замри!

Ежик, ежик, чудачок,
Сшил колючий пиджачок.
Встал в кружок и ну считать
Нам водилку выбирать!

Завтра с неба прилетит
Синий-синий-синий кит.
Если веришь — стой и жди
А не веришь — выходи.

До-ре-ми-фа-соль-ля-си!
Едет кошка на такси,
А котята прицепились
И бесплатно прокатились!

Ехал мужик по дороге.
Сломал колесо на пороге. Сколько гвоздей?
Говори поскорей,
не задумывайся!

Дора, Дора, помидора,
Мы в саду поймали вора.
Стали думать и гадать,
Как нам вора наказать.
Мы связали руки-ноги
И пустили по дороге.
Вор шел, шел, шел —
И корзиночку нашел!
В этой маленькой корзинке
Есть помада и духи.
Ленты, кружева, ботинки —
Что угодно для души!

Зайчишка-трусишка
По полю бежал,
В огород забежал,
Капустку нашел,
Морковку нашел,
Сидит грызет.
Хозяин идет!

Ножки, ножки
бежали по дорожке,
Лугом, лесочком
прыгали по кочкам,
Прибежали на лужок,
потеряли сапожок.

На златом крыльце сидели:
Царь,
Царевич,
Король,
Королевич,
Сапожник,
Портной...
Кто ты будешь такой?
Говори поскорей.
Не задерживай
Добрых и честных людей!

На златом крыльце сидели: Мишки Гамми,
Том и Джерри,
Дядя Скрудж
И три утенка,
А водить-то будет Понка!

Пчелы в поле полетели, Зажужжали, загудели,
Сели пчелы на цветы
Мы играем — водишь ты.

Раз, два, оп-па!
Америка, Европа,
Азия, Китай,
А ну-ка вылетай!

Раз, два, три, четыре —
Меня грамоте учили:
Не считать, не писать,
Только по полу скакать.
Я скакала, я скакала,
Себе ноженьку сломала.
Стала ноженька болеть,
Стала маменька жалеть.
Пожалела, поругала
И за доктором послала.
Доктор едет на быке
С балалаечной у руке.

Трынцы-брынцы, бубенцы,

Раззвонились удальцы.
Диги, диги, лиги, дон,
Выходи скорее вон!

Тили-тили тесто,
Жених и невеста
Бегают по кругу,
Не видя друг друга,
Ты невесту забирай
И из круга выбывай.

Шла кукушка мимо сада,
Поклевала всю рассаду.
И кричала: ку-ку, мак —
Отжимай один кулак!

Сим-Сим-Фони
Сидели на балконе,
Чай пили,
Чашки били,
По-турецки говорили:
— Мы по лесенке бежали
И ступенечки считали:
Раз, два, три, четыре,
Делим, делим на четыре,
Умножаем на четыре,
Получается — четыре!

Чики-чики, чики-чок,
Ночью песни пел сверчок,
Мы его искать пошли,
Зажигали фонари,
Заглянули под кусток,
Под пушистый лопушок.
Где там спрятался сверчок?
Пойти его дружок!

Я вареньице варила —
Себе пальчик обварила..
Никому я не скажу,
Что без пальчика хожу!

Шалуны-балуны,
Выбегайте во дворы. Становитесь-ка играть,
Воеводу выбирать,
Воевода - из народа
Выходи из хоровода.
А ты, добрый молодец,
Становись в самый конец!

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Слайд 1

Звуки С-З Нормальная артикуляция Картотека индивидуальных занятий по постановке, автоматизации и дифференциации свистящих звуков Составила: Щекотько Н.А. № 1- 25 – звук С № 26- 29 – звук Сь № 30- 32 – звук З № 33-34 – звук Зь № 35-38 – звук Ц № 39-41 – звуки С-З № 42-44 – звуки С-Ц Составила: Кончик языка упирается в нижние передние зубы. Губы растянуты, как при улыбке, и не закрывают зубов. Зубы сомкнуты или сближены. Воздух выдувается с силой посередине языка; на ладони, поднесенной ко рту, ощущается резкая холодная струя. Звук С – глухой , произносится без участия голосовых связок Звук З – звонкий , произносится с участием голосовых связок.

Слайд 2

Звуки С-З Подготовительные упражнения Звуки С-З Подготовительные упражнения Упражнения для развития напора воздуха Набрав в легкие воздух, с силой дуть (а не просто выдыхать) его через вытянутые вперед «трубочкой» губы. Контроль ладонью руки, бумажкой или ваткой: ощущается резко бьющая холодная струя, бумажка или ватка отклоняется в сторону. Повторять упражнение несколько раз. Высунуть язык, чтобы он лежал на нижней губе. Вдоль языка до его середины положить круглую тонкую палочку (спичку), и надавить для образования желобка. Губы округлить, но не напрягать. Зубы разомкнуты. Вдохнув, с силой выдувать воздух, раздувая щеки. Контроль ладонью руки, бумажкой или ваткой. Повторять упражнение несколько раз. Проделать упражнение № 2 без использования палочки. Упражнения для губ Растянуть губы в улыбку до предела и удерживать их в напряженном положении некоторое время. Зубы сомкнуть. Повторять упражнение несколько раз. Артикуляционные упражнения на свистящие звуки Улыбочка Лопаточка Желобок Заборчик Горка Киска сердится Почистим нижние зубки Футбол

Слайд 3

Звук С Занятие № 1 1. Артикуляционная гимнастика на свистящие звуки. 2. Звук и буква У. 3. Припоминание рассмотренных на фронтальных занятиях картинок на У — игра "Телефон". 4. Игра на развитие внимания и памяти с четырьмя картинками на звук У "Что изменилось? ". 5. Упражнение на развитие звукового анализа (выделение I ударного гласного) " Назови I звук " (в словах ухо, умный, утка, улей, улица, умница). 6. Развитие пассивной лексики — припоминание и классификация названий овощей и фруктов — дидактическая игра " Сад-огород ". 7. Домашнее задание: Аппликация из цветной бумаги "Овощи, фрукты" (по выбору ребенка). Звук С Постановка звука С 1. Открыть рот. Распластать язык и напряженным кончиком языка упереться в нижние зубы. Вдоль языка на его кончик положить круглую тонкую палочку (спичку) так, чтобы она прижимала только переднюю часть языка. Губы растянуты в улыбку. Сомкнуть зубы, насколько позволяет палочка. С силой равномерно выдувать воздух, контролируя ладонью руки, бумажкой или ваткой. Слышится длительный звук ССССССССС. Повторять упражнение. Примечание: Если палочка лежит не посередине языка или напор воздуха недостаточен, звук С получается неясным, несвистящим. 2. Проделать это же упражнение с медленным выниманием палочки изо рта к зубам и наружу. 3. Проделать несколько раз упражнение без использования палочки.

Слайд 4

Звук С Звук С Занятие № 2 Занятие № 3 1.Артикуляционная гимнастика на свистящие звуки. 2.Пальчиковая гимнастика. 3. Упражнения (игры) на развитие внимания и памяти с четырьмя картинками на звук У " Отгадай указанную картинку", "Что изменилось?". 4. Подготовка к постановке звука С — отработка упражнений «Футбол", "Заморозим пальчики", "Почистим нижние зубы". 5. Упражнение на развитие звукового анализа — выделение I безударного гласного в словах утюг, умывальник, удав, улитка, утята. 6. Закрепление названий овощей и фруктов — дидактическая игра "Собери овощи (фрукты) в корзинку". 7. Домашнее задание: Аппликация из цветной бумаги "Корзина с овощами (фруктами)". 1. Артикуляционная гимнастика на свистящие звуки. 2. Подготовка к постановке звука С — отработка упражнений " Футбол", "Заморозим пальчики", "Почистим нижние зубы". 3. Звук и буква А. 4. Припоминание картинок на звук А, рассмотренных на фронтальном занятии — игра в мяч. 5. Упражнение на развитие звукового анализа — выделение I гласного в словах антенна, айва, ателье, альбом, атомоход. 6. Закрепление названий овощей и фруктов — игра с муляжами "Четвертый лишний" логопед: ребенок: яблоко, груша, тыква, слива тыква чеснок, картофель, редиска, айва айва кабачок, банан, баклажан, морковь банан дыня, абрикос, слива, персик дыня 7.. Игра на развитие внимания и памяти "Запомни, повтори" тыква— айва— банан— дыня (менять порядок слов). 8. Домашнее задание: Аппликация одного овоща или фрукта из игры «Запомни, повтори» (по выбору ребенка).

Слайд 5

Звук С Звук С Занятие № 4 Занятие № 5 1. Артикуляционная гимнастика на свистящие звуки. 2. Пальчиковая гимнастика. 3. Подготовка к постановке звука С — отработка упражнений "Фокус", "Желобок". 4. Игры на развитие внимания и памяти с пятью картинками на звук А — "Что изменилось?", "Чего не стало?", "Что прибавилось?" 5. Звуковой анализ ряда из двух гласных АУ, УА "Назови первый гласный", "Назови последний гласный", "Сосчитай, сколько я произнесла гласных". 6. Домашнее задание: Рисунок красками «Ранняя осень» 1. Артикуляционная гимнастика на свистящие звуки. 2 . Пальчиковая гимнастика . 3. Припоминание рассмотренных на фронтальных занятиях картинок на У — игра "Телефон". 4. Игра на развитие внимания и памяти с шестью картинками на звук У "Что изменилось?", "Отгадай указанную картинку". 5. Упражнение на развитие звукового анализа (выделение I ударного гласного) "Назови I звук" (в словах ухо, умный, утка, улей, улица, умница, утюг, умывальник, удав, улитка, утята). 6. Домашнее задание: Рисование красками "Яблоко на голубой тарелочке".

Слайд 6

Звук С Звук С Занятие № 6 Занятие № 7 1. Артикуляционная гимнастика на свистящие звуки. 2. Пальчиковая гимнастика. 3. Припоминание картинок на звук А, рассмотренных на фронтальном занятии, — игра в мяч. 4. Упражнение на развитие звукового анализа "Назови I звук" (выделение I гласного в словах антенна, айва, ателье, альбом, атомоход). 5. Игры на развитие внимания и памяти с шестью картинками на звук А — "Что изменилось?", "Чего не стало?", "Что прибавилось?" 6. Звуковой анализ ряда из двух гласных АУ, УА "Назови первый гласный", "Назови последний гласный", "Сосчитай, сколько я произнесла гласных". 8. Домашнее задание: Рисование красками — картинки на А. 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2. Подготовка к постановке звука С — отработка упражнений "Футбол", "Заморозим пальчики", "Почистим нижние зубы", "Фокус", "Желобок". 3. Звук и буква И. 4. Припоминание рассмотренных на фронтальном занятии картинок на звук И — игра "Телефон". 5. Игры на развитие внимания и памяти с шестью картинками "Отгадай указанную картинку", "Запомни, назови". 6. Упражнения на звуковой анализ "Назови I гласный в слове" (ива, Инна, Иван, индюк, иней); «Сосчитай и назови звуки" (АУИ, АИУ, ИАУ, ИУА, УАИ, УИА). 7. Домашнее задание: рисование красками "Инна (Иван) под ивой".

Слайд 7

Звук С Звук С Занятие № 8 Занятие № 9 1 . Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2. Подготовка к постановке звука С – отработка артикуляционных упражнений. 3. Звуки П, П', буква П. 4. Припоминание картинок на П, П', рассмотренных на фронтальном занятии — игра в мяч. 5. Игра на развитие внимания и памяти "Запомни, повтори" пион— петух— пень— петунья панама — попугай — паук — подкова (менять порядок слов). 6. Звуковой анализ и синтез обратного слога (АЛ, УП, ИП). 7. Воспроизведение слоговых рядов: ап-уп-ип уп-ип-ап ип-ап-уп 8. Составление короткого рассказа по опорным словам. Петя, Поля, дом, пень, петух, липа. 9 . Домашнее задание: Иллюстрация к составленному рассказу. 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2. Постановка звука С- упражнение «Насос» (по подражанию, с использованием зонда) 3 . Звук и буква Т. 4. Припоминание 7-8 картинок на звук Т, рассмотренных на фронтальном занятии, — игра в мяч. 5. Звуковой анализ обратных слогов (ат, ут, ит). Складывание их из разрезной азбуки. 6 . Воспроизведение слоговых рядов ат-от-ут-ит от-ут-ит-ат ут-ит-ат-от ит-ат-от-ут 7. Домашнее задание : изготовить игрушку из природного материала.

Слайд 8

Звук С Звук С Занятие № 10 Занятие № 11 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2. Постановка звука С . 3 . Преобразование слогов ат-та, ап-па у т-ту, уп-пу ит-ти, ип-пи 4. Воспроизведение слоговых рядов та-то-ту-ти па-по-пу-пи то-ту-ти-та по-пу-пи-па ту-ти-та-то пу-пи-па-по ти-та-то-ту пи-па-по-пу 5. Звуковой анализ — выделение последнего глухого согласного Т, П в словах лифт, бинт, бант, кот, хобот, топ, туп, хомут. 6. Развитие внимания и памяти — игра "Запомни, повтори" утка— попугай— танк— петух (менять порядок слов). 7 . Домашнее задание : Изготовить любую поделку из бросового материала. 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика . 2. Постановка звука С. 3. Звуковой анализ обратных слогов ап, ат, ут, уп, ип, ит. 4. Преобразование этих слогов (упражнения с разрезной азбукой). 5. Печатание слогов АП, АТ, УТ, УП, ИП, ИТ. 6. Игра "Закончи слово" бин., бон., то., хобо., лиф., топо., сно., хло., ко., ки., сто.. 7. Развитие внимания и памяти — игра "Отгадай указанную картинку" (6-7 картинок на звуки П, Т). 8. Согласование количественных числительных и существительных — игра "1-2-5" (утка, петух, попугай, танк).

Слайд 9

Звук С Звук С Занятие № 12 Занятие № 13 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2. Постановка звука С. 3. Развитие внимания и памяти — игра "Что изменилось?" с семью картинками на звуки П, Т: петух, попугай, танк, плита, кот, пулемет. 4. Звуковой анализ прямых слогов та, па, пу, ту, ти, пи; упражнения с разрезной азбукой; печатание этих слогов. 5. Образование и употребление притяжательных прилагательных с суффиксом -ин. Составление предложений по картинкам петух, попугай, утка, бант, кот по данному образцу У Томы утка. — Это Томина утка. У Пети петух.— это Петин петух. 6. Домашнее задание: Рисование "Утка". 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2. Постановка звука С. 3. Звуковой анализ обратных и прямых слогов (см. занятия 9-12); упражнения с разрезной азбукой; печатание этих слогов. 4. Развитие внимания и памяти — игры "Запомни, повтори", "Что изменилось?", "Отгадай указанную картинку" (см. занятия 9-12). 5. Игра "Закончи слово" бин., бан., то., хобо., топо., сно., ко., ки., сто.. 6. Домашнее задание: Аппликация "Любимая игрушка".

Слайд 10

Звук С Звук С Занятие № 14 Занятие № 15 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2. Постановка звука С. 3. Выделение звука С на слух а) из слогов: ас, ос, ус„ ыс, ис; б) из слов: нос, квас, лес, пес. 4. Воспроизведение слоговых рядов ак-ок-ук-ык ка-ко-ку-ки ок-ук-ык-ак ко-ку-ки-ка ук-ык-ак-ок ку-ки-ка-ко ык-ак-ок-ук ки-ка-ко-ку 5. Звуки К, К' и буква К. 6. Различение К — К' — группировка картинок (мак, кот, венок, кегли, кубики, коньки, дубки, лютик, конь, индюк, книга, охотники, утки). 7. Развитие внимания и памяти — игра "Запомни, повтори" мак— венок— дубки— книга (менять порядок слов). 8. Домашнее задание: Аппликация "Мак". 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика . 2. Постановка звука С. 3 . Выделение на слух звука С а) из слогов са, со, су, сы; б) из слов сам, сом, суп, сын. 4. Воспроизведение слоговых рядов па-та-ка-ха та-ка-ха-па ка-ха-па-та ха-па-та-ка 5. Развитие внимания и памяти — игра с 7-8 картинками на К "Что изменилось?" 6 . Составление предложений по картинкам на К, К' со словом нет по данному образцу: У Кати нет венка. У Толи нет дубка (мака, кепки, книги). 7 . Домашнее задание: Аппликация "Осенний узор на блюде".

Слайд 11

Звук С Звук С Занятие № 16 Занятие № 17 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2. Постановка звука С. 3. Звуковой анализ — выделение гласного после согласного в словах сом, сон, нос, сох, сок. 4. Звук и буква О. 5. Воспроизведение слоговых рядов по-то-ко-хо то-ко-хо-по ко-хо-по-то хо-по-то-ко 6. Употребление родительного падежа множественного числа существительных — составление предложений со словом много по предметным картинкам (конь, окно, венок, двойка, пион) по образцу В табуне много коней. 7. Развитие внимания и памяти — игра с шестью картинками "Отгадай указанную картинку" (венок, пион, книги, дубок, ноготок, кит). 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2 . Звук и буква С. Артикуляционная поза звука С, рассматривание профиля: губы растянуты в улыбку, зубы заборчиком со щелью, кончик языка за нижними зубами, воздушная струя холодная, направленная вниз — свист длительный. 3. Автоматизация звука С в слоге са: са-са-са— медленно и длительно са-са— са-са— са-са са-са-са— са-са-са— са-са-са са-са— са-са-са са-са-са— са-са 4. Введение слога са в слова сад, сани са-са-са— сад, сад, сад; са-са-са — сани, сани, сани (Саня). 5. Автоматизация звука С в словах сад, сани а) игры "Много -- нет", "1-2-5-9"; б) проговаривание предложений У Сани сад. Саня идет в сад. Саня поливает сад. Саня в саду. 6. Домашнее задание: Аппликация "Сад".

Слайд 12

Звук С Звук С Занятие № 18 Занятие № 19 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2. Звук С — С — С (длительно свистеть). 3. Автоматизация в слогах са, сы и словах с ними а ) са-са-са— самбо сы-сы-сы— сын са-са-са— сапоги сы-сы-сы— сыт са-са-са — самокат сы-сы-сы— сыпать са-са-са — самоходка сы-сы-сы — сынок б) игра "1-2-5-9" со словами сапоги, самокат, сын, сынок, самоходка, сад, сани. 4. Развитие внимания и памяти — игра "Запомни, повтори": са-са-сы сы-са-са са-сы-сы сы-сы-са са-сы-са сы-са-сы сад — сани — сапоги — самокат сани - - сапоги - - самокат - - сад (менять порядок слов). 5. Звуковой анализ слов сын, сам. 6. Домашнее задание: Аппликация "Золотая осень". 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2. Звук С — С — С (длительно свистеть). 3. Слоги и слова са-са-са— оса, коса, касса сы-сы-сы— бусы, осы, усы, косы 4. Игра "Запомни, повтори" оса — косы — касса — усы (менять порядок слов). 5. Определение места звука С (см. п. 4). Заучивание чистоговорки Са-са-са — у Сани сад, са-са-са — в саду оса, сы-сы-сы — у Сани бусы, сы-сы-сы — у осы усы. 7. Припоминание названий деревьев, словообразование относительных прилагательных от названий деревьев — игра «Какой лист?", "Какая ветка?» у клена — кленовый, кленовая у липы — у дуба — у тополя — у калины — 8. Домашнее задание: Рисование листьев по контуру карандашом, штриховка.

Слайд 13

Звук С Звук С Занятие № 20 Занятие № 21 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2. Звук С — С — С (длительно свистеть). 3. Автоматизация в слогах и словах со-со-со — сом, сок, Соня, сода, песок, носок; су-су-су— суп, сук, сумка, сундук, несу, посуда. 4. Воспроизведение слоговых рядов и рядов слов а) са-со-су-сы со-су-сы-са су-сы-са-со сы-са-со-су б) сом — суп — песок — посуда (менять порядок слов). 5. Упражнение в согласовании количественных числительных и существительных — игра "1-2-5-9" 1 сом — 2 сома — 5 сомов — 9 сомов (сумка, сундук, носок). 6. Проговаривание предложений У Сони сок. Соня пьет сок. У Сони сумка. В сумке посуда. 7. Заучивание скороговорки Са-са-са— Соня идет в сад, са-са-са — в саду оса, со-со-со — оса пьет сок, су-су-су— Соня видит осу, сы-сы-сы — у осы усы. 8. Домашнее задание: Рисование красками "Ветка калины". 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2. Звук С — С — С (длительно свистеть). 3. Автоматизация в обратных слогах и словах с ними а) ас-ас-ас— ас-ас— ас-ас-ас б) ас-ас-ас— квас ус-ус-ус— ус-ус— ус-ус-ус ос-ос-ос— кокос ыс-ыс-ыс — ыс-ыс — ыс-ыс-ыс ус-ус-ус — фокус ес-ес-ес— ес-ес— ес-ес-ес ыс-ыс-ыс—кумыс 4. "Запомни, повтори" а) кактус— автобус— ананас— квас (менять порядок слов). б) ас-ос-ус-ыс ос-ус-ыс-ас ус-ыс-ас-ос ыс-ас-ос-ус 5 . Проговаривание и заучивание чистоговорки , выделение слов со звуком С Ас-ас-ас — у нас дома квас, ас-ас-ас — у нас дома ананас, ос-ос-ос — в саду много ос, ус-ус-ус— у Сони кактус, ус-ус-ус— у Сани новый автобус, ыс-ыс-ыс — Денис пьет кумыс. 6. Домашнее задание : Аппликация "Букет из осенних листьев".

Слайд 14

Звук С Звук С Занятие № 22 Занятие № 23 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2. Звук С - С - С (длительно свистеть). 3. Слоги и слова (Проговаривание и определение места звука С) ста-ста-ста — стакан, станок, стадо, стадион, капуста, паста, невеста; сто-сто-сто— место, тесто, пусто, густо, стон; сту-сту-сту — стук, ступка, ступеньки, пастух; сты-сты-сты — кусты, мосты, хвосты, аисты. 4. Воспроизведение слоговых рядов ста-сто-сту-сты сто-сту-сты-ста сту-сты-ста-сто сты-ста-сто-сту 5. Согласование местоимений мой, моя, мое, мои с существительными (см. слова из п. 3) - игра "Эхо" 6. Домашнее задание : Рисование "Листопад". 1 . Артикуляционная и пальчиковая гимнастика . 2.Звук С - С - С (длительно свистеть). 3. Звуковой анализ , преобразование слогов, слов, упражнения с разрезной азбукой. ас-са-со-ос-ус-су-си-ис ус-су-суп-сук-сух ос-со-сок-сох 4. Печатание слогов и слов УС-СУ-СУП-СУК ОС-СО-СОК. 5. Отработка произношения слогов и слов а ) аст-аст-аст — наст ост-ост-ост— мост ост-ост-ост— хвост уст-уст-уст— куст б) аст-ост-уст-ыст ост-уст-ыст-аст уст-ыст-аст-ост ыст-аст-ост-уст в) игра "Запомни, повтори" аист— мост— хвост— куст (менять порядок слов) 6. Проговаривание предложений, выделение слов со звуком С В саду стоит аист. Под кустом стоит петух. Петух поднимает хвост. За садом высокий мост. 7. Домашнее задание : Аппликация из бумаги, листьев или рисунок (по выбору ) "Узор из осенних листьев".

Слайд 15

Звук С Звук С Занятие № 24 Занятие № 25 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2. Звук С - С — С (длительно свистеть). 3. Слоговые ряды ска-ско-ску-скы аск-оск-уск-ыск ско-ску-скы-ска оск-уск-ыск-аск ску-скы-ска-ско уск-ыск-аск-оск скы-ска-ско-ску ыск-аск-оск-уск 4. Слова (проговаривание, определение места звука С) каска маска иск киоск киска скакать писк воск миска скамейка поиск пуск 5. Именительный падеж множественного числа существительных - игра в мяч киска- киски миска— маска – каска – скамейка – поиск - 6. Согласование количественных числительных и существительных - игра "1-2-5-9" (слова см. п. 5). 7.Чистоговорка "Киска" (заучивание, выделение слов со звуком С: Киска, киска, где твоя миска ? Ест киска суп из миски: Сыта киска — пуста миска. 8 Домашнее задание: Аппликация из осенних листьев "Киска". 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика . 2. Звук С - С - С (длительно свистеть). 3 . Слоговые ряды спа-спо-спу-спы спо-спу-спы-спа спу-спы-спа-спо спы-спа-спо-спу асп-осп-усп-ысп осп-усп-ысп-асп усп-ысп-асп-осп ысп-асп-осп-усп 4. Игра "Запомни, повтори" спать— спутать— спой— спутник (менять порядок слов). 5. Чистоговорки о сове и совятах В лесу темно, все спят давно. Одна сова не спит— на суку сидит. Мы видим на суку совят. Совята вместе тут сидят. Когда не спят, они едят. Когда едят, они не спят. 6.Выделение слов со звуком С из этих чистоговорок. ' 7. Игра "1-2-5-9 " (со словами сова, совята). 8. Домашнее задание: Аппликация из листьев "Сова и совята".

Слайд 16

Звук Сь Звук Сь Занятие № 26 Занятие № 27 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2. Мягкий звук С' (многократное и длительное произнесение) наблюдение положением артикуляционных органов, особенно языка. 3. Слоги ся-ся— ся-ся-ся се-се — се-се-се сю-сю — сю-сю-сю си-си— си-си-си сё-сё — сё-сё-сё 4. Слоговые ряды ся-се-сю-си се-сю-си-ся сю-си-ся-се си-ся-се-сю 5. Слова ясень гуси осень такси лесенка сидеть песенка Максим сито носить синий косить осина весить 6. Игра "Запомни, повтори" с выделенными словами. 7. Заучивание скороговорки, выделение слов со звуком С' Мы сидим на лесенке, И поем мы песенки. Все поют, и я пою Песню новую свою. 8. Словообразование по образцу относительных прилагательных (словосочетаний с ними) -- игра в мяч осень— осенний день (лист, ясень, дуб, липа, погода, небо). 9. Закрепление образования и употребления относительных прилагательных от слов осина, ясень — игра "Какой лист, какая ветка, какое полено?" 10. Домашнее задание: Аппликация « Ветка ясеня". 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2. Звук С' (мягкий) (многократное и длительное произнесение) 3. Слоговые ряды вся-все-всю-вси все-всю-вси-вся всю-вси-вся-все вси-вся-все-всю 4. Заучивание чистоговорок "Васенька", "Котята" Непоседа Васенька не сидит на месте, Непоседа Васенька всюду с нами вместе. Есть усы у Васеньки, на усах сединки, Хвост дугой у Васеньки и пятно на спинке. На скамейке семь котят, Все котята есть хотят. В миску мы кисель нальем— Вот вам миска с киселем. Под скамейкой семь котят Есть из миски не хотят. 5 . Упражнения с деформированной фразой Васенька место сидит не— Васенька не сидит на месте. котята хотеть семь есть— гуси Люся лес пасти в— пастись гусята гуси с вместе — есть лисята хотеть— кисель семь не котята есть хотеть— скамейка миска на синяя стоит кисель в — 6 . Договаривание предложений (косвенные падежи количественного числительного и существительного) На скамейке сидят семь котят. Мы любуемся... Вася заботится о... Максим дает миску с киселем... На скамейке нет... 7. Домашнее задание : Иллюстрация к одной из чистоговорок.

Слайд 17

Звук Сь Звук Сь Занятие № 28 Занятие № 29 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2. Звук С' (многократное и длительное произнесение). 3. Слоговые ряды ась-ось-усь-ись осъ-усъ-исъ-асъ усъ-ись-асъ-ось исъ-ась-ось-усь 4. Слова гусь тесьма боюсь весь восьмой моюсь авось письмо умываюсь авоська письма одеваюсь моська Васька (кот) письменный 5. Заучивание отрывка из стихотворения 3. Александровой "Мой мишка " Ты не бойся: это гусь. Я сама его боюсь. Выделение слов со звуком С' (гусь, бойся, боюсь). 6. Звуковой анализ слова гусь (гуси). 7. Родственные слова к слову гусь гусь (гуси)— гусенок (гусята), гусыня, гусак, гусиный. 8. Преобразование деформированной фразы лес гусь в пастись — гусь гусенок у есть маленький — гусыня лесок гусята идти с — Люся гуси гусята с пасти — Вася пух мягкий нести гусиный — 9 . Домашнее задание: Аппликация из осенних листьев "Гусь". 1. Звук С' (многократное и длительное произнесение). 2. Слоговые ряды астъ-остъ-усть-истъ остъ-усть-истъ-астъ усть-исть-астъ-остъ исть-астъ-остъ-устъ стя-ств-стю-сти сте-стю-сти-стя стю-сти-стя-сте сти-стя-сте-стю 3. Слова стена степь стихи Степан кости гости вести напасти кость гость весть напасть 4. Повторение знакомых чистоговорок на звук С' 5. Заучивание новой чистоговорки Вместе с мамой я встаю, Сам постель свою стелю, Умываюсь, одеваюсь, С мамой в детский сад иду. 6 . Припоминание слов на звук С' в начале слова в конце в середине. 7. Составление и заучивание рассказа по сюжетной картинке "Осень" с использованием опорных слов осень, осенний, ясень, осина, листопад, листья, Сима, Сеня, Вася. 8. Домашнее задание: Рисование "Лес в осеннем уборе".

Слайд 18

Звук З Звук З Занятие № 30 Занятие № 31 1 . Звук 3 — по подражанию, аналогии со звуком С, с тактильно-вибрационным контролем (рука на горле). 2. Слоги за-за— за-за-за зо-зо— зо-зо-зо зу-зу— зу-зу-зу зы-зы — зы-зы-зы 3. Слоги и слова зы-зы-зы — тазы зы-зы-зы — возы зы-зы-зы— язык за-за-за— заика за-за-за— закат за-за-за— запах за-за-за — завод за-за-за— замок за-за-за— забава за-за-за — загадка за-за-за— ваза зо-зо-зо— Зоя зо-зо-зо— зонт зо-зо-зо— зов зо-зо-зо— зонтик зо-зо-зо — газон зо-зо-зо— возок зы-зы-зы— козы зы-зы-зы — вазы зы-зы-зы— музыка зу-зу-зу — зубы зу-зу-зу— зубок зу-зу-зу— зубной 4 . Слоговые ряды за-зо-зу-зы зо-зу-зы-за зу-зы-за-зо зы-за-зо-зу 5 . Игры с картинками на 3 "Запомни, назови, положи", "1-2-5-9» (фазан, незабудки, мимоза, зонт, знамя, звезда). 6 . Буква 3. 7. Упражнение с разрезной азбукой по следам анализа (тазы, козы), составление схем этих слов . 8 . Печатание слов ТАЗЫ, КОЗЫ, ТАЗ, КОЗА. 9 . Заучивание шутки За-за-за — у Зои коза, зо-зо-зо — у Зои зонт, зу-зу-зу — Зоя под зонтом пасет козу, зы-зы-зы— у Зои нет ни зонта, ни козы. 1 . Звук 3 (длительное произнесение). 2. Слоговые ряды . зда-здо-зду-зды здо-зду-зды-зда зду-зды-зда-здо зды-зда-здо-зду 3. Повторение шутки о Зое и козе. 4. Заучивание новой шутки о Зое, зайке и козе Зайка не спит, Зою зовет, Зайке коза спать не дает. Возьмите козу, замкните козу, И заинька мой заснет в тазу. Зайка зевнет — и Зоя зевнет. Зайка заснет — и Зоя заснет. Зоя — зайкина хозяйка, Спит в тазу у Зои зайка. 5. Выделение слов на звук 3 из этой шутки. 6. Игра "Назови ласково" — закрепление употребления уменьшительно-ласкательных суффиксов -ок, -ек, -ик, знакомство с правописанием сомнительных согласных таз — тазик насос — воз — покос — обоз — квас — 7 . Домашнее задание: Иллюстрация к прослушанной сказке И.Соколова-Микитова "Листопадничек".

Слайд 19

Звук З Звук Зь Занятие № 32 Занятие № 33 1 . Звук 3 (длительное произнесение). 2. Слоговые ряды зна-зно-зну-зны зно -зну -зны-зна зну-зны-зна-зно зны-зна-зно-зну азн-озн-узн-ызн озн-узн-ызн-азн узн-ызн -азн -озн ызн-азн-озн-узн 3 . Слова Знать бездна белизна Казна зной знойный Заноза звезда звездолет Звездопад нефтебаза знать Знания знамя знакомый Знак 4. Употребление предлогов за, из-за, из-под — упражнения с деформированной фразой зайка куст сидит за (под) — зайка куст выглянуть из-за (из-под) — зайка куст вылезть из-за — незабудки Лиза за посадить изба — Зоя сосна стоять за — Зоя сосна выглянуть из-за — Зоя сосна выходить из-за — коза пастись лес за — зонт спина Лиза у за — зонт спина Лиза вынимать из-за — 5 . Повторение слов на звук 3 — игра в мяч или прыжки со скакалкой. 8. Повторение шуток , потешек на звук 3. 9. Звуко-слоговои анализ , печатание и схема слова зонт. 1.Звук 3' (мягкий) — вызывается по подражанию. 2 Слоговые ряды зя-зе-зю-зи зе-зю-зи-зя зю-зи-зя-зе зи-зя-зе-зю 3 . Слова газета зяблик изюм музей бузина обезьяна землянка бензин Позёмка земляника магазин зябнуть вазелин зима хозяин 4. Преобразование предложений по образцу У Зины газета. — Это Зинина газета. У Зины земляника. — У Зины зяблик. — У Зины вазелин. — У Зины изюм. — 5. "Запомни, повтори" 6. Звуко-слоговой анализ, упражнение с разрезной азбукой, составление схем слов и печатание: Зина, зима. 7. Заучивание стихотворения-шутки "Зеленая песенка" В зеленом, зеленом, зеленом лесу Зеленый листок земляники несу. Зеленая ветка под елью не спит, Зеленая музыка где-то звенит, Зеленый козленок в зеленой листве, Поет он зеленую песенку мне. 8. Выделение слов со звуком 3' (мягким) из "Зеленой песенки».

Слайд 20

Звук Зь Звук Ц Занятие № 34 Занятие № 35 1 . Звук 3' (мягкий ) (длительное многократное произнесение). 2. Слоговые ряды зля-зле-злю-зли азлъ-озль-узлъ-излъ зле-злю-зли-зля озлъ-узлъ-изль-азлъ злю-зли-зля-зле узлъ-излъ-азль-озлъ зли-зля-зле-злю излъ-азлъ-озлъ-узлъ зня-зне-зню-зни зне-зню-зни-зня зню-зни-зня-зне зни-зня-зне-зню азнъ-ознь-узнъ-изнъ ознъ-узнъ-изнъ-азнъ узнь-изнъ-азнъ-ознъ изнъ-азнь-ознъ-узнь 3 . Припоминание слов на 3' — игра в мяч. 4. Повторение "Зеленой песенки". 5. Родственные слова зима — зимний, озимые, зимовать, зимовка, озимь. 6. Согласование прилагательных зимний, зимняя, зимнее с существительными — игра "Эхо" (по образцу) логопед: ребенок: костюм — зимний пальто — одежда — день- воздух— погода — логопед: ребенок небо— вьюга— солнце- метель— ветер — сказка — 7. Составление и заучивание рассказа "Зима" по опорным словам зима, снег, сад, санки, Зоя, Зина, Лиза, Сима, возить, Тузик, снеговик, сделать, зовут, взяли, зимний. 8. Заучивание четверостишья " Зима" Зябнет нос, идет зима. В зимней сказке лес, дома. Все позёмкой занесет: Землю, степи и завод. 9. Домашнее задание: рисование свечой "Зимняя сказка". 1. Постановка звука Ц (по подражанию, от ТС). 2. Автоматизация в обратных слогах ац-ац — ац-ац-ац иц-иц — иц-иц-иц оц-оц— оц-оц-оц ец-ец— ец-ец-ец уц-уц — уц-уц-уц яц-яц— яц-яц-яц 3. Введение звука Ц в слова с обратными слогами ац-ац-ац— бац ец-ец-ец—удалец ец-ец-ец— боец ец-ец-ец— беглец ец-ец-ец — леденец ец-ец-ец — палец ец-ец-ец— пехотинец ец-ец-ец— танец е ц-ец-ец- отец ец-ец-ец— гонец ец-ец-ец— конец ец-ец-ец— певец ец-ец-ец— мизинец ец-ец-ец— наконец ец-ец-ец— кузнец яц-яц-яц— заяц 4. «Запомни, повтори» - упражнение на развитие внимания и памяти (слова см. п. 3). 5. Упражнение с разрезной азбукой — составление и преобразование слогов ац-оц-уц-иц-ыц 6. Печатание буквы Ц; печатание слогов АЦ, ОЦ, УЦ ИЦ, ЫЦ. 7. Проговаривание предложений. Заяц сидит под кустом. У Сони отец— пехотинец. А у Сани отец — певец. Певец исполняет веселую песню. Наконец Васе дали леденец. Собака кусает за палец, особенно за мизинец.

Слайд 21

Звук Ц Звук Ц Занятие № 36 Занятие № 37 1. Звук Ц (многократное произнесение). 2. Слоговые ряды ац-оц-уц-иц оц-уц-иц-ац уц-иц-ац-оц 3 . Слоги и слова ца-ца-ца —птица цы-цы-цы —птицы Ца-ца-ца —куница цы-цы-цы —куницы Ца-ца-ца —лисица цы-цы-цы —лисицы Ца-ца-ца —улица цы-цы-цы —улицы Ца-ца-ца —мельница цы-цы-цы —мельницы Ца-ца-ца —мыльница цы-цы-цы —мыльницы Ца-ца-ца —станица цы-цы-цы —станицы Ца-ца-ца —певица цы-цы-цы —певицы Ца-ца-ца —теплица цы-цы-цы —теплицы Ца-ца-ца —овца цы-цы-цы —овцы ца-ца-ца -водица ца-ца-ца - больница ца-ца-ца -умница ца-ца-ца - пуговица ца-ца-ца -синица ца-ца-ца- девица ца-ца-ца -спица ца-ца-ца- колесница 4. Игра "Запомни, повтори" (слова см. п. 3). 5. Заучивание потешки Выбегает девица на улицу по водицу, А водица далека, а бадейка велика. Ты, девица, не ходи, ты, девица, посиди. 6. Игра "И я тоже" — упражнение в словообразовании существительных женского рода по образцу умник — умница воспитатель — писатель — охотник- садовник — модник- затейник — 7. Домашнее задание: Рисование красками "Птицы улетают на юг". 1. Звук Ц (многократное произнесение). 2. Слоги и слова цо-цо-цо — лицо цо-цо-цо— яйцо цо-цо-цо— кольцо цо-цо-цо— письмецо це-це-це— цепь це-це-це— оценка це-це-це— цены це-це-це— зацепка 3. Слоговые ряды: ца-цо-цу-цы цо-цу-цы-ца цу-цы-ца-цо цы-ца-цо-цу 4. «Запомни и повтори». лицо— цепь— яйцо— кольцо (менять порядок слов). 5. "Эхо" — словообразование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами -ц-, -иц-, ец- -тело – тельце дело – село- сало- мыло – пальто – здание – задание – письмо – объявление – знание – объяснение – 6. Заучивание потешки "Цыплятки" Вот бегут цыплятки — Не боятся Натки. Возле кадки блюдце — Все они напьются. Цып-цып-цып! Цыплятки! Есть водица в кадке. Кто меня боится, Тому не дам водицы. 7. Домашнее задание : Аппликация к этой потешке.

Слайд 22

Звук Ц Звуки С-З Занятие № 38 Занятие № 39 1. Звук Ц (многократное произнесение). 2. Слоговые ряды цма-цмо-цму-цмы ацм-оцм-уцм-ыцм цмо-цму-цмы-цма оцм-уцм-ыцм-ацм цму-цмы-цма-цмо уцм-ыцм-ацм-оцм цмы-цма-цмо-цму ыцм-ацм-оцм-уцм 3. Заучивание чистоговорки "Метелица". Пусть метет метелица, Легким снегом стелется. Зайцы бегали в лесу, Там заметили лису, На сосне сидит синица, Под сосной стоит лисица . 4. Игра "1-2-5-9" со словами (картинками) заяц, цапля, яйцо, птенец, птица, овца, цыпленок, боец, Улица, мыльница, пуговица, хлебница, гиацинт, певец. 5. Родственные слова (по образцу) хлеб — хлебный, хлебница суп — суповой, супница салфетка— салфетница конфета — конфетный, конфетница лист — лиственный, лиственница мыло — мыльный, мыльница 6. Преобразование предложений (упражнение в употреблении притяжательных прилагательных с суффиксом -цц,) У Сони хлебница. — Это Сонина хлебница. У Сани салфетница. — У Васи в саду лиственница. — У Симы стеклянная конфетница.— У Люси синяя пуговица. — У Аси фаянсовая супница.— 7. Домашнее задание: Иллюстрация к чистоговорке "Метелица". 1 . Звуки С — 3 (попеременное произнесение). 2. Повторение звука С, слогов, слоговых рядов, слов, чистоговорок, потешек, шуток. 3. Повторение звука 3, слогов, слоговых рядов, слов, чистоговорок, стишков, шуток. 4 . Слоговые ряды са-са-за за-за-са са-за-за за-са-са са-за-са за-са-за 5. Преобразование слогов, слов — игра "Наоборот" а) ста— зда зма— сма сто— змо— сту— зму— сты— змы— и т.д. б) Зоя— соя зуб— коза — Лиза- зайка — 6. Группировка картинок — игра "Подарим картинки Зое и Соне". Зое на 3 Соне на С (собака, замок, ваза, зонт, сумка, носки, коляска, капуста, коза, незабудки, скамейка, пылесос, азбука, соска, мимоза, мозаика). 7. По результатам п. 6 составление и преобразование словосочетаний (предложений) с притяжательными прилагательными по образцу У Зои зонт. — Это Зоин зонт. У Сони капуста. — Это Сонина капуста. 8 . Звуко-слоговой анализ, упражнения с разрезной азбукой, схемы и печатание слов косы— козы, коса— коза.

Слайд 23

Звуки С-З Звуки С-З (сь-зь) Занятие № 40 Занятие № 41 1. Звуки С — 3 (попеременное произнесение). 2. Повторение материала занятия 39 п.п. 2-7. 3. Слова (повторение за логопедом, деление на слоги, определение места звуков С, З в этих словах) засуха засов завеса занавеска заносы засада засыпать записать сазан сказать сказка созвать 4. Игра "1-2-5-9" (знакомая сказка, увлекательная сказка). 5. Домашнее задание: Рисование или аппликация "Снегопад". 1 . Звуки С' — 3' (попеременное произнесение). 2 . Повторение звука С ', слогов, слоговых рядов, слов, чистоговорок. 3 . Повторение звука 3', слогов, слоговых рядов, слов, чистоговорок. 4. Слоговые ряды ся-ся-зя сля-сля-зля сня-сня-зня ся-зя-зя сля-зля-зля сня-зня-зня ся-зя-ся сля-зля-сля сня-зня-сня зя-зя-ся зля-зля-сля зня-зня-сня зя-ся-ся зя-ся-зя зля-сля-сля зля-сля-зля зня-сня-сня зня-сня-зня аснь-аснъ-азнь аснь-азнь-азнь аснь-азнь-аснь азнь-азнь-аснь азнь-аснь-аснь азнъ-аснь-азнь аслъ-асль-азль асмь-асмъ-азмъ асль-азль-азль асмь-азмь-азмь 5. Преобразование слогов - игра "Наоборот" зя-зя-зя — ся-ся-ся зе-зе-зе — зю-зю-зю— зи-зц-зи — зё-зё-зё— стя-стя-стя— здя-здя-здя сте-сте-сте— зде-зде-зде стю-стю-стю— здю-здю-здю сти-сти-сти— зди-зди-зди стё-стё-стё— здё-здё-здё 6. Группировка картинок — игра "Подарим картинки" Симе и Зине» (листья, снеговик, зяблик, апельсин, магазин, газета, музей, василек, гусь, письмо, земляника). 7. Упражнение в употреблении притяжательных прилагательных Симин, Симина, Симино, Зинин, Зинина, Зинино с картинками (см. п. 6). 8. Домашнее задание: Аппликация "Зина и Сима слепили снеговика".

Слайд 24

Звуки С-Ц Звуки С-Ц Занятие № 42 Занятие № 43 1. Звуки С — Ц (попеременное произнесение). 2 . Повторение звука С : слоговые ряды, слова, чистоговорки, потешки. 3. Повторение звука Ц : слоговые ряды, слова, чистоговорки, потешки. 4. Сопоставление звуков С — Ц — игра "Наоборот" а) в слогах са-са-са — ца-ца-ца ас-ас-ас— ац-ац-ац со-со-со— ос-ос-ос — су-су-су— ус-ус-ус — сы-сы-сы— ыс-ыс-ыс — б) в словах цок— сок цвет — цели— цапля — бац— цветик- цена — бутсы — 5. Звуко-слоговой анализ , составление схем слов цок, сок, бац, бас 6. Упражнения с разрезной азбукой (составление, преобразование слов — см. п. 5). 7. Печатание слов ЦОК, СОК, БАЦ, БАС. 8. Родственные слова : свет цвет— 9.Игра "Закончи слово" бое., пылесо., но., зая., пе., ледене., ква., анана., оте., коне., подно., птене., автобу.. 1. ЗВУКИ С — Ц (попеременное произнесение) . 2 Слоговые ряды ас-ас-ац ац-ац-ас ца-ца-са са-са-ца ас-ац-ац ац-ас-ас ца-са-са са-ца-ца ас-ац-ас ац-ас-ац ца-са-ца са-ца-са 3. Упражнения с картинками на С, Ц а) отбор картинок на оба звука типа солнце; б) отбор картинок на С, в) отбор картинок на Ц (картинки: спица, пылесос, лестница, солнце, сосна, сцена, цветы, птенец, колесница, певец, песцы, станция, овца, акация, куст, маска, скамейка, гиацинт). 4. Спряжение (без II лица единственного числа) в будущем времени зацепиться за куст акации снять гусеницу с куста акации выступить с детской песней на сцене. 5. Игры "Что изменилось?", "Отгадай картинку", "Запомни, назови" с картинками на оба звука (см. п. За). 6. Звуко-слоговой анализ , схемы слов цепи, овца. 7. Повторение чистоговорок на С, Ц. 8. Домашнее задание: Аппликация "Заяц под кустом".

Слайд 25

Звуки С-Ц Звуки Занятие № 44 Занятие № 45 1. Звуки С- Ц (попеременное произнесение) 2. Слоговые ряды цта-цта-ста ацт-ацт-аст аст-аст-ацт цта цта-ста-ста ацт-аст-аст аст-ацт-ацт Ста-ста-цта цта-ста-цта ацт-аст-ацт аст-ацт-аст 3. Сопоставление звуков С - Ц — игра "Наоборот" (см. занятие 42, п. 4). 4. Игра "Закончи слово" (см. занятие 42, п. 9). 5. Игра с картинками "1-2-5-9 " (см. занятие 43, п. 3). 6. Договаривание предложений по этим картинкам Это Сонин (Сонина, Сонино) ... Это Санин (Санина, Санино) ... Это Светин (Светина, Светино) ... 7. Домашнее задание: Аппликация " Синица".

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Слайд 1

Картотека индивидуальных занятий по постановке, автоматизации и дифференциации шипящих звуков Составила: Щекотько Н.А. Звук Ш Занятие № 1 1 . Звук Ш — рассматривание положения артикуляционных органов, губы слегка вытянуты и округлены, зубы "заборчиком со щелью", язык поднят вверх, воздух теплый, струя направлена вверх. 2 . Слоги и слова ша-ша-ша— шапка шо-шо-шо—шов ша-ша-ша — шаль шо-шо-шо — шёпот ша-ша-ша— шахматы ши-ши-ши— шина ши-ши-ши — шипы ши-ши-ши — шиповник шо-шо-шо — шок шу-шу-шу — шуба шу-шу-шу — шутка шу-шу-шу— шум 3 . Слоговые ряды ша-шо-шу-ши шо-шу-ши-ша 4 . Слова и предложения а) Маша Даша наша каша наши ваши уши шея б) Маша под душем моет шею и уши. Наша Маша по душем моет шею и уши. Даша под душем моет шею и уши. 5 . Буква Ш. 6. Работа с разрезной азбукой по следам анализа, чтение и печатание слогов и слов ша — каша, Маша, Наташа; ши — уши, наши, мыши. Правило правописания ши. Большая буква в именах. 7. Припоминание слов со звуком Ш — игра в мяч . 8. "Запомни, повтори" шапка — шуба— шиповник — шепот (менять порядок слов). 9. Заучивание скороговорки Тише, мыши, тише, мыши, Кот сидит и еле дышит. Занятие № 1 –5 – звук Ш Занятие № 6-8 – звук Ж Занятие № 9 – 16 – звук Ч Занятие № 17 – 21 – звук Щ Занятие № 22 – 26 – звуки С-Ш Занятие № 27 – звуки Ж-З Занятие № 28 – звуки Ш-Ж Занятие № 29-30 – звуки Ч-Сь Занятие № 31-32 – звуки Ч-Ть Занятие № 33-35 – звуки Ч-Щ Занятие № 36-38 – звуки Щ-Сь Занятие № 39-41 – звуки Щ-Ть Занятие № 42-44 – звуки Ш-Щ Занятие № 45-46 – звуки Ш, Щ, Сь, Ть

Слайд 2

Звук Ш Занятие № 3 Звук Ш Занятие № 2 1 . Звук Ш (длительное и многократное произнесение). 2. Слоги и слова аш-аш-аш — ваш уш-уш-уш — мушка аш-аш-аш— наш уш-уш-уш— ушки аш-аш-аш— башня уш-уш-уш— пушка аш-аш-аш—кашка иш-иш-иш—мишка ош-ош-ош — кошка ыш-ыш-ыш — мышка ош-ош-ош—мошка ыш-ыш-ыш— пышка 3 . Слоговые ряды аш-ош-уш-ыш уш-ыш-аш-ош ош-уш-ыш-аш ыш-аш-ош-уш 4. Упражнения с разрезной азбукой — преобразование слов кашка — Пашка — пушка — мушка Машка — мышка — мошка — кошка. 5. "Запомни, повтори" — упражнения с этими словами. Заучивание скороговорки Кошка в окошке шапку шьет, Мышка в сапожках избушку метет. 7. Спряжение в настоящем времени шить шапку для кошки в окошке. 8. Заучивание рассказа "Кошка и мышка". Все ушли из дома. Одна кошка сидит на окошке. Кошка видит мышку. А мышка не видит кошку. Мышка шмыг на кухню. Там на столе пышка. Мышка ест пышку. А кошка — с окошка и за мышкой. 9. Домашнее задание: Аппликация из осенних листьев "Кошка и мышка". 1. Звук Ш (длительное, и многократное произнесение). 2. Слоговые ряды шка-шко-шку-шки ашк-ошк-ушк-ишк шко-шку-шки-шка ошк-ушк-ишк-ашк шку-шки-шка-шко ушк-ишк-ашк-ошк шки-шка-шко-шку ишк-ашк-ошк-ушк кша-кшо-кшу-кши акш-окш-укш-ыкш кшо-кшу-кши-кша окш-укш-ыкш-акш кшу-кши-кша-кшо укш-ыкш-акш-окш кши-кша-кшо-кшу ыкш-акш-окш-укш 3. Повторение скороговорки про кошку и мышку. 4. Заучивание новых скороговорок о мышках Тише, мышки, не шумите, Кошку Машку не будите. Мышонку шепчет мышь: Ты все шумишь, шумишь. Мышонок шепчет мыши: — Шуметь я буду тише. 5 . Выделение из этих скороговорок слов на Ш. 6. Родственные слова мышь — мышка, мышонок, (мышата), мышиный, мышастик. 7 . Звуко-слоговой анализ , составление из разрезной азбуки, печатание слов мыши, мышка, мышки. 8. Игра "1-2-5-9" (мышь, мышка, мышонок). 9. Спряжение в настоящем времени дышать в ушко кошке Машке. 10. Домашнее задание: Аппликация "Мышка с мышатами".

Слайд 3

Звук Ш Занятие № 5 Звук Ш Занятие № 4 1. Звук Ш (длительное и многократное произнесение). 2 . Слоговые ряды шта-што-шту-шты што-шту-шты-шта шту-шты-шта-што шты-шта-што-шту ашт-ошт-ушт-ышт ошт-ушт-ышт-ашт ушт-ышт-ашт –ошт ышт-ашт-ошт-ушт атш-отш-утш-ытш отш-утш-ытш-атш утш-ытш-атш-отш ытш-атш-отш-утш тша-тшо-тшу-тши тшо-тшу-тши-тша тшу-тши-тша-тшо тши-тша-тшо-тшу 3 . Заучивание скороговорок о мишке Плюшевому мишке Маша штопает штанишки. У плюшевого мишки новые штанишки. 4. Выделение из этих скороговорок слов со звуком Ш. 5. Игра "1-2-5-9" (плюшевый мишка, пушистая кошка). 6 . Спряжение в настоящем времени шить штанишки плюшевому мишке штопать штанишки плюшевому мишке. 7. Звуко-слоговой анализ, схемы слов, печатание по следам анализа мишка, Машка, мышка. 8 . Подбор предметов к признакам плюшевый плюшевая плюшевое пушистый пушистая пушистое 9. Составление рассказа по опорным словам с использованием сюжетной картинки "Мишка " (Алеша, машина, шесть, бабушка, дедушка, мишка, плюшевый). 10. Домашнее задание: Аппликация "Плюшевый мишка в новых штанишках". 1 Звук Ш ( длительное и многократное произнесение). 2 Слоговые ряды (см. занятие 4 п. 2). 3. Игры "У кого кто?", "Кто с кем?" (мышка, лягушка, кукушка)— подбор детенышей (кукушка с кукушонком...). 4. Родственные слова кукушка — кукушонок, кукушата лягушка — мышка — 5. Заучивание чистоговорки "Кукушонок" Кукушка кукушонку шьет новый капюшон. Надень, кукушонок, капюшон! Как в капюшоне ты смешон! 6. Упражнение в употреблении уменьшительно-ласкательных суффиксов — игра "Назови ласково" воля— волюшка хлеб— доля— изба — дума — хозяйка — кума — штаны — зима — мать — камень — ., тетя — солнце — дядя — 7. Повторение чистоговорок, потешек на звук Ш 8. Выделение слов со звуком Ш из чистоговорки "Кукушонок", деление их на слоги. 9. Домашнее задание: Иллюстрация к этой чистоговорке.

Слайд 4

Звук Ж Занятие № 7 Звук Ж Занятие № 6 1. Звук Ж — Ж — Ж (длительное произнесение). 2. Слоговые ряды жа-жа— жа-жа-жа жа-жо-жу-жи жо-жо — жо-жо-жо жо-жу-жи-жа жу-жу— жу-жу-жу жу-жи-жа-жо жи-жи—жи-жи-жи жи-жа-жо-жу 3 . Слова жаба жёлудь жук кожа жёлтый ежи лужа флажок ужи лежать снежок лыжи ножи лужок скажи 4. Родственные слова уж — ужонок (ужата), ужиха, ужиный; ёж — ежонок (ежата), ежиха, ёжик, ежиный, ежевика. 5. Игра "Запомни, повтори" (слова см. п. 3). 6. Прямой и обратный счет 1<-»10 (слова см. п.4) 7. Договаривание предложений (добавляется словосочетание ежиха с ежатами в разных падежах): Женя побежал к лесу и увидел… Он подбежал поближе к... От Жени убежали в глубь леса... Женя обежал всю опушку и не нашел... Женя очень жалел, что не может показать, где живут... 8. Заучивание скороговорок о еже Ель на ёжика похожа, Ель в иголках., ёжик тоже. Бедный ёжик ёжится— Всё ему неможется. И синеет кожица — Так ему неможется. 9 . Выделение из скороговорок слов со звуком Ж , звуко-слоговой анализ , схемы этих слов. 10. Домашнее задание: Иллюстрация к скороговорке о еже. 1. Звук Ж - Ж - Ж (длительное произнесение). 2 . Слоговые ряды жла-жло-жлу-жлы ажл-ожл-ужл-ыжл жло-жлу-жлы-жла ожл-ужл-ыжл-ажл жлу-жлы-жла-жло ужл-ыжл-ажл-ожл жлы-жла-жло-жлу ыжл-ажл-ожл-ужл лжа-лжо-лжу-лжи лжо-лжу-лжи-лжа лжу-лжи-лжа-лжо лжи-лжа-лжо-лжу 3.Заучивание скороговорок о жуке Жук жужжит: "Жу-жу-жу!" Я живу, не тужу, Я на ветке сижу И жужжу, жужжу, жужжу". Жук упал и встать не может: Ждет он, кто ему поможет. Жужжит над жимолостью жук, Тяжелый на жуке кожух. 4 . Выделение слов на звук Ж из скороговорок о жуке. 5. Подбор признаков и действий к предмету Жук маленький летит жужжащий сидит живой жужжит и т.д. 6. Спряжение в настоящем времени слушать жужжание жука бежать за жужжащим жуком. 7. Печатание а) буквы Ж; б) слогов ЖА, ЖО, ЖУ, ЖИ; в) слов: ЖУК, ЕЖИ, ЁЖ, УЖ, УЖИ. Правило правописания жч. 8. Прямой и обратный счет 1<->10 (исключить 3, 4) со словосочетанием жужжащий жук. 9. Домашанее задание: Аппликация "Жук".

Слайд 5

Звук Ч Занятие № 9 Звук Ж Занятие № 8 1 . Звук Ж — Ж — Ж (длительное произнесение). 2 . Слоговые ряды жда -ждо -жду-жды ждо-жду-жды-жда жду-жды-жда-ждо жды-жда-ждо-жду джа-джо-джу-джи джо -джу-джи -джа джу-джи-джа-джо джи-джа-джо-джу ажн-ожн-ужн-ыжн ожн-ужн-ыжн-ажн ужн-ыжн-ажн-ожн ыжн -ажн-ожн -ужн жна -жно -жну -жны жно-жну-жны-жна жну-жны-жна-жно жны-жна-жно-жну нжа-нжо-нжу-нжи нжо-нжу-нжи-нжа нжу-нжи-нжа-нжо нжи-нжа-нжо-нжу 3. Припоминание слов на звук Ж — игры "Телефон", "Телеграф" (деление на слоги ), "1-2-3" ( определение места звука в слове). 4 . Звуковой анализ, печатание слов уж, ёж, нож:, свеж (ужи, ножи, ежи, свежи). Повторение правил правописания сомнительной согласной, правописания жи. 5 . Повторение скороговорок на звук Ж . 6. Заучивание скороговорки "Дождик" Дождик, дождик, не дожди. Дождик, дождик, подожди. Дай дойти до дому Дедушке седому. Дождик, дождик, не дожди. Не дожди ты, подожди. Выйди, выйди, солнышко, Золотое донышко. 7. Домашнее задание: Иллюстрация к скороговорке «Дождик». 1. Звук Ч ( многократное произнесение). 2. Слоги и слова ач-ач-ач — врач ач-ач-ач — грач ач-ач-ач — ткач ач-ач-ач— пачка ач-ач-ач— дачка уч-уч-уч — луч уч-уч-уч— тучка уч-уч-уч — внучка ич-ич-ич— дичь ич-ич-ич — дичка оч-оч-оч — ночь оч-оч-оч — дочь оч-оч-оч— ночка оч-оч-оч — точка еч-еч-еч — меч еч-еч-еч — печь еч-еч-еч— печка еч-еч-еч— речка 3. Слоговые ряды ач-оч-уч-ич оч-уч-ич-ач уч-ич-ач-оч ич-ач-оч-уч 4. Слова качка кочка бочка Тачка квочка внучка Колючка яичко овечка Колечко уздечка вечно Кирпич ключ девочка Ласточка обруч удочка Тапочки бабочка очки 5. Игра "Запомни, повтори" (см. п. 4).

Слайд 6

Звук Ч Занятие № 11 Звук Ч Занятие № 10 1. Звук Ч 2. Припоминание слов на Ч. 3. Употребление уменьшительно-ласкательных суффиксов существительных — "Назови ласково" (женский и средний род) блюдце— блюдечко рукавица — овца— вилка — собака— галка — белка— сани— ложка— шапка — кольцо— коса- пуговица — сумка— 4. Составление предложений с этими парами слов (выборочно). 5. Словообразование отчеств мужского рода — игра "Эхо"' Иван— Иванович Роман- Петр— и т.д. 6 . Буква Ч. 7. Звуко-слоговой анализ, упражнения с разрезной азбукой, печатание, чтение слов, составление схем врач, грач, мяч, луч, ласточка. 1. Звук и буква Ч – характеристика. 2. "Отгадай слово" ме., пе.., мя., ера., гра., тка., но.., до.., лу., могу., жгу., колю.. горя., обру., кирпи.,ре.., би., ди.., те.., стере.. 3. Загадка Что это у Галочки? Ниточка на палочке. Палочка в руке. Ниточка в реке. 4. Стихотворение И. Демьянова "Скакалочка" Очень любит Галочка Быструю скакалочку. Скок да скок, скок да скок — Галочке не жалко ног. А бывает жалко Быструю скакалку: — Отдохни, скакалочка, — Еле шепчет Галочка. 5 . Родственные слова грач — грачиха, грачонок (грачата), грачиные, грачевник. 6. Признаки и действия грач, ласточка. 7. Домашнее задание: Аппликация "Грач" ("Ласточка").

Слайд 7

Звук Ч Занятие № 13 Звук Ч Занятие № 12 1. Звуч Ч (многократное произнесение). 2. Слоги и слова ча-ча-ча — чай чи-чи-чи— мальчик ча-ча-ча — чайник чи-чи-чи — колючий ча-ча-ча — чайка чи-чи-чи — чисто ча-ча-ча — дача чи-чи-чи— чиж: ча-ча-ча — туча чи-чи-чи— зайчик чу-чу-чу — чудо че-че-че— чей чу-чу-чу — чуб че-че-че— чек чу-чу-чу — чугун че-че-че — печенье чу-чу-чу — чудак че-че-че— ученье чу-чу-чу — жемчуг че-че-че— качели 3. Слоговые ряды ча-чо-чу-чи чу-чи-ча- чу чо-чу-чи-ча чи-ча-чо-чу 4 . Ряды слов чашка— значок— чулки— ручей — чучело бахча — плечо — кольчуга — печенка — овчарка мочалка — пчелы— каучук — личинка — черепаха удача— крючок— чудеса— пончик— одуванчик (менять порядок слов). 5. Составление предложений с этими словами. 6. Заучивание скороговорки: Часовщик чинит часики. 7. Домашнее задание: Иллюстрация к скороговорке. 1. Звуч Ч (многократное произнесение). 2. Уменьшительно-ласкательные суффиксы существительных мужского рода — игра "Большой — маленький" мяч— мячик чулан— колокол — заяц— чуб— звонок- стул — чудак — песок — стакан — ключ — пояс — замок— пенек— сын- чулок — носок — самовар — палец — к увшин — сарафан — 3. Деление слов на слоги — игра "Телеграф". 4. Спряжение в настоящем времени включать электрический чайник хотеть научиться читать. 5. Родственные слова учить — учитель, учительница, ученик, ученица, учение, учеба, ученый, учебник, учебный, учащийся, училище, учительская, научный, наука. читать — читатель, читательница, читальный, читальня, читающий, прочитанный, чтение, чтец, чтиво... волк — волчиха, волчица, волчонок (волчата), волчье, волчок, волчище... заяц — зайчиха, зайчик, зайчонок (зайчата),заячий, зайчишка, зайчатина... белка— бельчонок (бельчата),белочка, беличий... 6. Составление предложений с данными словами (выборочно). 7. Притяжательные прилагательные на -им, -ья, -ье — игра "Чей хвост лучше?"

Слайд 8

Звук Ч Занятие № 15 Звук Ч Занятие № 14 1. Звуч Ч (многократное произнесение). 2. Притяжательные прилагательные на -им, -ья, -ье — игры "Чей хвост лучше?", "Чья голова умнее?", "Чье ухо лучше слышит?" заяц, волк, белка, бык, теленок. 3. Заучивание скороговорок и загадки Встретил ежика бычок и лизнул его в бочок. И, лизнув его в бочок, уколол свой язычок. А колючий еж смеется: "В рот не суй, что попадется!" Наша Таня громко плачет: Уронила в речку мячик. — Тише, Танечка, не плачь! Не утонет в речке мяч! Пять мальчиков, пять чуланчиков. Разошлись мальчики в темные чуланчики — Каждый мальчик в свой чуланчик. (Пальцы и перчатка) 4 . Составление по опорным словам рассказа "Очки" с использованием сюжетной картинки Вовочка, очки, стульчик, читать, научиться. 5. Припоминание слов на Ч — игра "Телефон" в конце слова в середине слова в начале слова 6. Печатание под диктовку слов (по следам анализа) туча, чашка, чудо, дача, удача, чулок. Правописание ча, чу. 7. Счет 1-10 (слова на звук Ч выборочно). 8. Домашнее задание: Иллюстрация к одной из скороговорок. 1 . Звук Ч (многократное произнесение). 2. Слоговые ряды чта-что-чту-чты ачт-очт- учт-ычт что-чту-чты-чта чту-чты-чта-что чты-чта-что-чту тча-тчо-тчу-тчи атч-отч- ычт-ачт тчо-тчу-тчи-тча отч-утч- итч-атч тчу-тчи-тча-тчо тчи-тча-тчо-тчу учт-ычт -ачт –очт (то же со слогами чна, чма, чла). 3. Слова почта почтительный мачта чтение мечта почва почтальон потчевать почтовый чукча почтарь отличник почтение отличный 4 . Лексико-грамматические упражнения а ) родственные слова: почта — чтение— б ) счет 1-10 (почтальон, отличник, отличница); в) спряжение в настоящем времени потчевать отличным печеньем вручать почтовые карточки хотеть учиться отлично; г) словообразование существительных (лиц по их занятиям) учит — учитель читает — читатель летает—летчик переводит— переводчик трубит — трубач переплетает — переплетчик работает в буфете— буфетчик ходит в разведку — разведчик работает на пасеке — пасечник стреляет из пулемета— пулеметчик д) составление предложений с образованными словами.

Слайд 9

Звук Щ Занятие № 17 Звук Ч Занятие № 16 1. Звуч Ч (многократное произнесение). 2. Повторение скороговорок на звук Ч 3. Стихотворение-шутка "Барсучата" Т. Белозерова Барсучиха-бабушка испекла оладышки, Угостила трех внучат — трех драчливых барсучат. А внучата не наелись — с ревом блюдцами стучат. Ну-ка, сколько барсучат ждут добавки и молчат ? а) заучивание; б) выделение слов со звуком Ч; в) родственные слова барсук— г) договаривание сложноподчиненных предложений Барсучиха-бабушка испекла оладышков, чтобы... Внучата-барсучата стучат блюдцами, потому что... Барсучиха-бабушка испекла оладышков, потому что... Барсучиха-бабушка угостила оладышками барсучат, потому что... Барсучата ждут добавки, потому что... Барсучата стучат блюдцами, чтобы... 4. Припоминание слов со звуком Ч — игры "Телеграф", "Телефон". 8. Домашнее задание: Аппликация или рисунок "Барсук". 1 . Звук Щ (многократное произнесение). 2. Слоги и слова ащ-ащ-ащ— плащ ощ-ощ-ощ— хвощ, овощ, помощь ещ-ещ-ещ — вещь, лещ ящ-ящ-ящ— хрящ ющ-ющ-ющ— плющ 3. Слоговые ряды ащ-ощ-ущ-ищ ощ-ущ-ищ-ащ ущ-ищ-ащ-ощ ищ-ащ-ощ-ущ 4. Слова борщ клещ прыщ Мощь хищный хищник товарищ помощник мощный овощной вездесущ сведущ 5 . Скороговорка Ащ-ащ-ащ — у Тани новый плащ, ещ-ещ-ещ — в реке плывет лещ, ощ-ощ-ощ— у нас вкусный борщ, ющ-ющ-ющ— на стенке вьется плющ. 6. Игра "Запомни, повтори" (см. п.п. 2, 4). 7 . Подбор предметов по признакам хищный хищная хищное мощный мощная мощное овощной овощная овощное 8. Составление предложений со словами (см. п.п. 2, 4). 9 . Печатание буквы Щ , слогов ащ, ощ, ущ, ыщ, ищ, ещ, ящ; слов плащ, лещ, борщ, помощь, овощ, вещь. 10. Домашнее задание: Аппликация "Плющ".

Слайд 10

Звук Щ Занятие № 19 Звук Щ Занятие № 18 1 . Звук Щ (многократное произнесение). 2. Слоги и слова ща-ща-ща— щавель, роща, пищать щи-щи-щи— щит, ищи щу-щу-щу— щука, щупальцы щё-щё-щё— щётка, щёки, ещё, щёлкать ще-ще-ще— щель, щепка, щенок, щебечет. 3. Слоговые ряды ща-що-щу-щи що-щу-щи-ща щу-щи-ща-що щи-ща-що-щу 4. Слова Площадь роща щипцы клещи возвращаться восхищаться защитник факельщик Ущелье ящик Прощать трещина Пещера пищать Прощение гонщик ящерица щеколда площадка трещать угощать угощение вращение сварщик восхищение пища щупальцы прищепка 5. Счет 1-10 (см. п.п. 2, 4, выборочно). 1. Звук Щ (многократное произнесение). 2. Игра "Запомни, повтори" (см. З.18, п2,4). 3. Спряжение в настоящем времени Защищать тщедушного щенка Возвращаться из экскурсии в пещеры Восхищаться праздничной площадью. 4 . "Телеграф" — деление слов на слоги (см З.18, п.п. 2, 4). 5 . Заучивание скороговорок Два щенка щека к щеке щиплют щетку в уголке. Ты нас, мама, не ищи: щиплем щавель мы на щи. Щуку я тащу, тащу, щуку я не упущу. Щенок жалобно пищит: тащит он тяжелый щит. А. Барто, "Щенок" Щенок такой тщедушный был. Его я щами все кормил, От злющей стужи защищал, Щенок от радости пищал. Еще бы! Он счастливым рос! Теперь мой щен— не щен, а пес. Настоящий! 6. Выделение и проговаривание слов со звуком Щ. 7. Печатание по следам анализа роща, пища,, гуща, щука, пищат, ищут, чаща. Правописание ща, щу.

Слайд 11

Звук Щ Занятие № 21 Звук Щ Занятие № 20 1. Звук Щ (многократное произнесение). 2. Словообразование существительных, обозначающих профессии людей — игра "Кто это?" работает на экскаваторе— работает на подъемном кране — работает на автокаре — дрессирует животных — чистит обувь — играет на барабане — делает кровлю — делает кладку из камня — стеклит окна — точит ножи — регулирует уличное движение — Составление предложений с образованными словами. 3. Упражнение в употреблении увеличительных суффиксов существительных по образцу кулак — кулачище ремень — сила — топор — рука— нога- сапог — глаза — голос— нос- карман — усы — Составление предложений с парами слов. 4. Упражнение в образовании и употреблении действительных причастий настоящего времени — игра "Эхо" журчать— журчащий (ручей) идти — свистеть— свистящий (звук) защищать — шипеть — шипящая (змея) щебетать- блестеть — пищать — читать— дрожать- сверкать — играть — кричать — восхищаться — летать— возвращаться — кипеть— бурлить- нести— дымиться — 1. Звук Щ (многократное произнесение). 2. Образование и употребление отглагольных существительных (составление и проговаривание предложений). освещать — освещение — На площади яркое освещение. возвращаться — восхищаться — посещать — извещать — вращать — возвращаться — просвещать — прощать- посвящать — прощаться — совещаться — вещать — смущать- возмущаться — похищать — угощать — 3. Упражнение в образовании и употреблении синонимов Птицы прилетают с юга— возвращаются; весело поют— щебечут; строят гнезда в роще — жилища; добывают корм птенцам— пищу. 4. Русская народная сказка "Заяц-хваста», чтение логопедом, составление пересказа по серии сюжетных картин. 5 . Домашнее задание: Иллюстрация к сказке и пересказ.

Слайд 12

Звуки С-Ш Занятие № 23 Звуки С-Ш Занятие № 22 1 . Звуки С — Ш (попеременное произнесение). 2. Повторение звука С, слоговых рядов, слов, чистоговорок. 3 . Повторение звука Ш , слоговых рядов, слов, чистоговорок 4 . Слоговые ряды са-ша со-шо су-шу сы-ши ша-са шо-со шу-су ши-сы са-са-ша са-ша-ша са-ша-са ша-ша-са ша-са-са ша-са-ша 5. Игра "Подарим картинки Сане и Маше" (носки, аист, коляска, шуба, шкаф, мышь, сумка, вишни, ступеньки, мешок, стакан, космонавт, подушка, спутник, кувшин, кукушка, сосна, пылесос, шишка). 6. Игры на развитие внимания и памяти с этими картинками "Что изменилось?", "Отгадай указанную картинку". 7. Упражнение в согласовании — игра "1-2-5-6-7-8-9-10 " с этими картинками. 8 . Заучивание скороговорок Шашки на столе, шишки на сосне. Шапкой Сашка шишки сшиб. 9. Звуковой анализ, упражнения с разрезной азбукой, печатание и составление схем слов шишка, шишки, сосны. 10. Спряжение в настоящем времени сшибать шишки с сосны. 11. Домашнее задание : Рисование " Сосновые шишки". 1. Звуки С — Ш (попеременное произнесение). 2. Игра "Наоборот" а) слоги: са-са-са— ша-ша-ша со-со-со — су-су-су— сы-сы-сы — аш-аш-аш— ас-ас-ас ош-ош-ош— уш-уш-уш — иш-иш-иш б) слова: уши— усы шутки — кашка — Машка — Мишка — вас — ваш посол — масса— Сашка — саман— шины — наш — басня — мыс- 3. Заучивание чистоговорки Наша большая пушистая кошка сидит на окошке, А ваша маленькая смешная кошка уходит с окошка. 4 . Подбор признаков и действий на звуки С, Ш к предмету Кошка большая пушистая Смешная ушастая Плюшевая спешит Дышит шалит спит 5. Спряжение в настоящем времени спешить к окошку с пушистой кошкой. 6. Упражнения с разрезной азбукой по следам анализа, чтение, печатание предложения, схема Кошка дышит. Повторение правописания ши. 7 . Игра "Отгадай слово" (пропущены С или Ш) .апка .умка .оль .ум .анана. .анки .лем .умит .патъ камы. .уба .ова .ок ду. компа. .ом .айба .уп ква. мы.

Слайд 13

Звуки С-Ш Занятие № 25 Звуки С-Ш Занятие № 24 1 . Звуки С — Ш (попеременное произнесение). 2. Слоговые ряды сна-сно-сну-сны сно-сну-сны-сна сну-сны-сна-сно сны-сна-сно-сну шна-шно-шну-шны шно-шну-шны-шна шну-шны-шна-шно шны-шна-шно-шну асн-осн-усн-ысн осн-усн-ысн-асн усн-ысн-асн-осн ысн-асн-осн-усн ашн-ошн-ушн-ышн ошн-ушн-ышн-ашн ушн-ышн-ашн-ошн ышн-ашн-ошн-ушн сна-шна-шна сна-сна-шна сна-шна-сна шна-шна-сна шна-сна-сна шна-сна-шна 3. Проговаривание чисто- и скороговорок на С, Ш 4. Рассказ "Сосна" ( заучивание или пересказ) Саша и Маша пошли в лес за сосновыми шишками. Вот и опушка леса. На опушке стоит высокая сосна. На сосне густые пушистые ветки. А высоко, на самой макушке,— большие шишки. Шишки с шумом падают вниз, на землю. Под сосной много шишек. Саша и Маша поднимают шишки. С пакетом шишек они спешат домой. А сзади доносится шум соснового леса. 5 . Выделение из рассказа слов а) со звуками С, Ш в одном слове; б) со звуком С; в) со звуком Ш. 6 . Игра "1-2-5-6-7-8-9 " со словосочетаниями пушистая сосна сосновая шишка 7. Спряжение в настоящем времени спешить в лес за сосновыми шишками спешить из леса домой с сосновыми шишками. 8. Домашнее задание: Рисование "Пушистая сосна". 1. Звуки С — Ш (попеременное произнесение). 2. Слоговые ряды сма-смо-сму-смы смо-сму-смы-сма сму-смы-сма-смо смы-сма-смо-сму шма-шмо-шму-шмы шмо-шму-шмы-шма шму-шмы-шма-шмо шмы-шма-шмо-шму асм-осм-усм-ысм осм-усм-ысм-асм усм-ысм-асм-осм ысм-асм-осм-усм ашм-ошм-ушм-ышм ошм-ушм-ышм-ашм ушм-ышм-ашм-ошм ышм-ашм-ошм-ушм сма-сма-шма сма-шма-шма сма-шма-сма шма-шма-сма шма-сма-сма шма-сма-шма 3. Проговаривание слов по картинкам : Саша, шесть, сушки, шоссе, солнышко, машинист, шестнадцать, штепсель, шестьдесят, шахматист, шестьсот, путешественник, пастушок, пастушка. 4. Игры на развитие внимания и памяти с этими картинками "Что изменилось?", "Запомни, повтори, положи", "Отгадай указанную картинку". 5. Проговаривание предложений Саша спешит по шоссе и несет сушки. Машинист спешит по шоссе и ест сушки. Путешественник спешит по шоссе и несет сушки Пастушок спешит по шоссе и ест сушки. Пастушка спешит по шоссе и ест сушки. 6. Игра "1-2-5-6-7-8-9-10" со словами сушка, шоссе, солнышко, машинист, штепсель, шахматист, путешественник, пастушок, пастушка. 7 . Спряжение в настоящем времени спешить по шоссе и есть сушки. 8. Упражнение в употреблении словосочетания пушистый хвост У... пушистый хвост, (собака, кошка, лиса, белка) 9. Повторение чисто- и скороговорок на С и Ш. 10. Домашнее задание : Аппликация "Светит солнышко в ясный зимний день".

Слайд 14

Звуки Ж-З Занятие № 27 Звуки С-Ш Занятие № 26 1. Звуки С — Ш (попеременное произнесение). 2. Припоминание слов (картинок) а) на звук С; б) на звук Ш. 3. Деление этих слов на слоги — игра "Телеграф". 4. Повторение чисто- и скороговорок на С и Ш. 5. Родственные слова смешить — смех, смешок, смешинка, смешной, насмешка, усмешка, смешно; спешить — спешка, поспешно, поспешный 6 . Подбор предметов к признакам смешной смешная смешное душистый душистая душистое бесшумный бесшумная бесшумное 7. Спряжение в настоящем и будущем времени шептать на ушко бабушке смешной стишок шептать дедушке на ушко смешную сказку сушить пуховые подушки на солнышке. 8 . Повторение правописания ши (упражнения с разрезной азбукой, печатание) ши — шина — машина ши— шипы— шипит ши— дыши— дышит ши — уши — суши 1. Звуки Ж — 3 (попеременное произнесение). 2. Повторение звука Ж, слогов, скороговорок. 3. Повторение звука 3 , слогов, скороговорок. 4. Игра "Наоборот" а) за-за-за — жа-жа-жа зо-зо-зо — зу-зу-зу зы-зы-зы — зла-зла-зла — зло-зло-зло — злу-злу-злу— злы-злы-злы — азл-азл-азл — озл-озл-озл — узл-узл-узл — ызл-ызл-ызл — б) ужи — узы жал — зал кожа— коза кожи—- козы жевать — зевать рожок — разок 5 . Слоговые ряды жа-за-за жа-жа-за жа-за-жа за-за-жа за-жа-жа за-жа-за 6. Различение звуков Ж - 3 по картинкам - игра Четвертый лишний " зайка, замок, жаба, зубы — жаба жук, ежик, одежда, фазан — фазан зонт, пижама, гвоздика, незабудки — пижама ваза, ежевика, ужи, ножи — ваза 7 . Звуковой анализ, печатание, чтение пар слов ужи — узы, кожи — козы, кожа — коза. 8. Игра "До-между-за" — закрепление названий времен года. 9. Упражнение в употреблении уменьшительно-ласкательных суффиксов существительных — игра "Эхо" снег — снежок глаз — глазок, глазик стог — стожок воз — возок сапог — сапожок обоз — обозик утюг — утюжок таз — тазик

Слайд 15

Звуки Ч-Сь Занятие № 29 Звуки Ш-Ж Занятие № 28 1 . Звуки Ж - Ш (попеременное произнесение). 2. Повторение звука Ж , слогов, слов, скороговорок. 3. Повторение звука Ш , слогов, слов, скороговорок. 4. Слоговые ряды ша-жа-жа жа-жа-ша ша-ша-жа жа-ша-ша ша-жа-ша жа-ша-жа 5. Игра "Наоборот" — преобразование слогов и слов а) ша-ша-ша — жа-жа-жа шо-шо-шо — шу-шу-шу — ши-ши-ши — жла-жла-жла — шла-шла-шла жло-жло-жло — жлу-жлу-жлу — жлы-жлы-жлы — в) ужи— уши жить — шить житьё — шитьё жутко— шутка жаль— шаль лужа— Луша жалить — шалить жил — шил жило— шило наживка— нашивка 6 . Отгадывание и заучивание загадки Кому нужны иголки для житья? А кому нужны иголки для шитья? 7 . Составление предложений с парами слов (см. п. 5 в). 8. Группировка картинок на Ш, Ж —игра "Подарим картинки Маше и Жанне" (жук, ежик, шапка, шахматы, ножи, шина, шуба, медвежонок, лыжи, уши, мышка, кошка, желудь, жаба). 9. Упражнение в употреблении уменьшительно-ласкательных суффиксов — игра "Эхо" снег— снежок утюг— утюжок стог— стожок луг— лужок сапог — сапожок смех — смешок флаг— флажок посох— посошок 10 . Чтение рассказа В. Бианки "Купание медвежат" а) выделение слов со звуками Ш, Ж; б) подбор предметов к признакам неуклюжий неуклюжая неуклюжее смешной смешная смешное в) пересказ. 11. Домашнее задание: Иллюстрация к рассказу В. Бианки "Купание медвежат". 1. Звучи Ч — С' (попеременное произнесение). 2. Повторение звука Ч, слогов, слов, скороговорок. 3. Повторение звука С', слогов, слов, скороговорок. 4. Преобразование слогов, слов — игра "Наоборот" а) слоги ся-ся-ся — ча-ча-ча ач-ач-ач — ась-асъ-асъ се-се-се — оч-оч-оч — сю-сю-сю— уч-уч-уч — си-си-си — ич-ич-ич — се-се-се — еч-еч-еч — б) слова оси — очи посинить — соси — носи — 5. Воспроизведение слоговых рядов ся-ся-ча ча-ча-ся асъ-ась-ач ач-ач-асъ ся-ча-ча ча-ся-ся асъ-ач-ач ач-ась-асъ ся-ча-ся ча-ся-ча ась-ач-ась ач-ась-ач

Слайд 16

Звуки Ч-Ть Занятие № 31 Звуки Ч-Сь Занятие № 30 1. Звучи Ч — С' (попеременное произнесение). 2. Повторение звука Ч, слогов, слов, скороговорок. 3. Повторение звука С', слогов, слов, скороговорок. 4. Классификация картинок а) на оба звука в одном слове; б) на звук Ч; в) на звук С'; (почтальон, васильки, свечи, тысяча, косички, черепаха, бабочка, листья, сверчок, одуванчик, гусята, свисток, письмо, спички, пасечник, Снегурочка, лисята, удочка, лисички, перчатка, косичка). 5 . Заучивание скороговорок Подогрела чайка чайник, Пригласила десять чаек. Прилетели все на чай Сколько чаек, отвечай. Идет бычок, качается, Вздыхает на ходу: Ох, доска кончается — Сейчас я упаду. 6. Выделение из этих скороговорок слов на Ч, С'. 7. "Отгадай слово" ме., кара.., гра., гус.., ры.., мя., но.., до.., пе.., .емь, .ем, .ода, .удо, .еятъ,. айка, .еснок, .удеса, .емечки, .ито, .исто, .асики. 8. Домашнее задание: Печатание по следам анализа: свеча, тысяча, свечу, тысячу. Правописание ча, чу. 1 . Звук Ч — Т' (попеременное произнесение). 2. Припоминание слов, картинок на Т'. 3. Припоминание слов, картинок на Ч. 4. Упражнение в дифференциации а) различение на слух в слогах; б) различение на слух в словах; в) упражнение с картинками — игра "Четвертый лишний" тень, пять, костюм, тачка — тачка одуванчик, тюльпан, утюг, сеть — одуванчик грач, утята, бочка, бабочка — утята ручка, кисточка, телефон, чашка — телефон 5. Воспроизведение слоговых рядов тя-тя-ча ча-ча-тя атъ-ать-ач ач-ач-ать тя-ча-ча ча-тя-тя атъ-ач-ач ач-ать-ать тя-ча-тя ча-тя-ча ать-ач-атъ ач-атъ-ач 6. игра "Наоборот" ча— тя мять— мяч чу — бить — чи — телка — че— петь— чё— Петька — ич— тявкать— ач— сеть— еч— ткать — уч — тесать —

Слайд 17

Звуки Ч-Щ Занятие № 33 Звуки Ч-Ть Занятие № 32 1 . Звук Ч — Т' (попеременное произнесение). 2. Припоминание слов, картинок на Т'. 3. Припоминание слов, картинок на Ч. 4. Повторение загадки "Пять мальчиков, пять чуланчиков" выделение из нее слов на Ч, затем на Т'. 5. Упражнение на развитие внимания и памяти с картинками н Ч и Т' "Что изменилось?", "Отгадай указанную картинку". 6. Спряжение в настоящем времени хотеть выучить наизусть несколько стихотворений Федора Ивановича Тютчева. 7 . Договаривание сложноподчиненных предложений Чтобы научиться читать, надо ... Чтобы отлично учиться, надо ... Надо быть усидчивым и внимательным, чтобы ... Надо знать буквы, чтобы ... Петя отлично учится, потому что ... Дети любят читать русские народные сказки, потому что ... Катя и Витя любят читать стихи Федора Ивановича Тютчева, потому что ... Чтобы научиться играть в мяч, надо ... 8. Чтение слов по карточкам а) сначала на Т'; б) затем на Ч. 1. Звуки Ч — Щ (попеременное произнесение). 2. Повторение звука Ч, слогов, слов, скороговорок. 3 . Повторение звука Щ, слогов, слов, скороговорок. 4. Преобразование слогов, слов — игра "Наоборот" а) ча-ча-ча — ща-ща-ща ащ-ащ-ащ — ач-ач-ач и т.д. б) точу — тащу печать — пищать четко — точить — помечать — лечи — моченый — получить — 5. Воспроизведение слоговых рядов ча-ча-ща ща-ша-ча ча-ща-ща ща-ча-ча ча-ща-ча ща-ча-ща 6 . Счет 1-10 (пищащий щеночек, чистая дощечка, копченая щука, сочный овощ, скучающий учащийся, хлопочущий чистильщик).

Слайд 18

Звуки Ч-Щ Занятие № 35 Звуки Ч-Щ Занятие № 34 1. Звуки Ч — Щ (попеременное произнесение). 2. Повторение звука Ч, слогов, слов, скороговорок. 3 . Повторение звука Щ, слогов, слов, скороговорок. 4. Игра "Запомни, повтори" чудесное угощение — копченая щука — чистое помещение — почтовый ящик прочный щит — молочная пища — овощная пища — колючая щетка чистая дощечка — скучающий учащийся — птичий. щебет —сочные овощи. 5. Спряжение в настоящем времени чистить щеткой щенка чистить сочные овощи для угощения чистить копченую щуку для угощения. 6. Словообразование действительных причастий настоящего времени читать — читающие учащиеся скучать — скучающая девочка трещать— трещащие сучья хлопотать — хлопочущий учитель кричать — кричащий человек скучать — скучающая женщина точить— точащий инструмент точильщик 7. Повторение названий профессий — игра "Кто это?" точит ножи — точильщик чинит часы — часовщик чистит обувь — чистильщик 8. Составление предложений с образованными словами. 1. Звуки Ч — Щ (попеременное произнесение). 2. Повторение звука Ч, слогов, слов, скороговорок. 3 . Повторение звука Щ, слогов, слов, скороговорок. 4. Вставить пропущенные слова в следующие предложения Внучка приготовила для бабушки угощение — чудесный торт с кремом из... молока. К столу подали... картофель и... щуку. На десерт были... яблоки. Бабушка купила внучке кофточку из ... шерсти. Телега громыхала по ... мостовой. Хорошо писать на .... бумаге. Посреди комнаты стоят стол и стулья с ... ножками. Слова для вставки: сгущенный, печеный, копченый, моченый, лощеный, мощеный, крученый, точеный. 5. Образование слов с уменьшительно-ласкательным значением — игра "Назови ласково" щука— щучка щепка — щенок — доска — вещь— щель- щека— щипцы — плащ— щетка — ящик — лещ — 6. Заучивание скороговорок Черной ночью черный кот прыгнул в черный дымоход. В дымоходе чернота, отыщи-ка там кота! Ученик учил уроки — у него в чернилах щеки. Не кричи, не пищи — червячка поищи. А под старым кирпичищем мы с тобой вдвоем поищем. Часовщик, прищурив глаз, чинит часики для нас. Щеткой чищу я щенка, щекочу ему бока. 7. Выделение из заученных скороговорок слов а) на звук Щ; б) на звук Ч.

Слайд 19

Звуки Щ-Сь Занятие № 37 Звуки Щ-Сь Занятие № 36 1. Звуки Щ — С' (попеременное произнесение). 2 . Повторение звука Щ, слогов, слов, скороговорок. 3 . Повторение звука С', слогов, слов, скороговорок. 4. Игра "Наоборот" ся-ся-ся — ща-ща-ща ащ-ащ-ащ — ась-ась-ась се-се-се— ощ-ощ-ощ — сю-сю-сю — ущ-ущ-ущ — си-си-си— ищ-ищ-ищ — сё-сё-сё — ещ-ещ-ещ — ысь-ысъ-ысъ— ящ-ящ-ящ — 5. "Запомни, повтори" а) ся-ся-ща ща-ща-ся ась-ась-ащ ащ-ащ-ась ся-ща-ща ща-ся-ся асъ-ащ-ащ ащ-асъ-асъ ся-ща-ся ща-ся-ща ась-ащ-ась ащ-ась-ащ б) хвостище — усищи — блестящий — освещение стекольщик — следующий — носильщик — светящийся (менять порядок слов). 1. Звуки Щ — С' (попеременное произнесение). 2 . Повторение звука Щ, слогов, слов, скороговорок. 3 . Повторение звука С', слогов, слов, скороговорок. 4. Дифференциация Щ - С' в упражнении с картинками — "Четвертый лишний" сирень, васильки, плющ, листья — плющ щегол, гусь, снегирь, синица — щегол свекла, овощ, слива, апельсин — овощ ящерица, щука, щенок, гусенок — гусенок щипцы, клещи, сеялка, ящик — сеялка 5. Спряжение в настоящем времени посвящать песенку возвращающейся весне посещать весеннюю рощу любоваться весенней рощей восхищаться веселым щебетанием возвращающихся птиц. 6. Родственные слова весна — весной, весенний, веснушка, веснушчатая, "Веснянка ". 7. Признаки и действия весна веселая восхитительная красивая ранняя 8. Подбор предметов к признакам весенний весенняя весеннее

Слайд 20

Звуки Щ-Ть Занятие № 39 Звуки Щ-Сь Занятие № 38 1. Звуки Щ — С' (попеременное произнесение). 2 . Повторение звука Щ, слогов, слов, скороговорок. 3 . Повторение звука С', слогов, слов, скороговорок. 4. Стихи Ф.И. Тютчева "Весенние воды", А.Н. Плещеева "Сельская песенка" а) заучивание; б) выделение, проговаривание и печатание слов, составление схем на Щ на С' 5. Припоминание картинок из игры "Четвертый лишний". 6. Счет 1-10 (см. результаты игры "Четвертый лишний"). 7. Игра "Закончи слово" (по карточкам для чтения) ры.., ло.., ле., помо.., ее.., та., паю., пове.., .и, хво., укра.., ово., бою.., сме.., бор., мо.., купаю.., смею... 8. Домашнее задание: Рисование иллюстраций к изучаемым стихам Ф.И.Тютчева и А.Н.Плещеева. 1 . Звуки Щ - Т ' (попеременное произнесение). 2. Игра "Наоборот" тя-тя-тя — ща-ща-ща ащ-ащ-ащ — атъ-атъ-атъ те-те-те — ощ-ощ-ощ — тю-тю-тю— ущ-ущ-ущ — ти-ти-ти — ищ-ищ-ищ — тё-тё-тё — ещ-ещ-ещ — 3. Преобразование глаголов совершенного вида в несовершенный по образцу восхитить — восхищать смутить — осветить — возмутить — возвратить— простить- известить — возмутиться — посетить — возвратиться — посвятить — запретить — Составление предложений с парами слов (выборочно). 4. "Запомни, повтори" а) стя-стя-ща ащ-ащ-астъ стя-ща-стя ащ-астъ-астъ стя-ща-ща ащ-асть-ащ ща-ща-стя астъ-астъ-ащ ща-стя-стя астъ-ащ-ащ ща-стя-ща астъ-ащ-асть б) щетинка — трещать — щипать — пищать щебетать— тащить— угощать— выращивать (менять порядок слов).

Слайд 21

Звуки Щ-Ть Занятие № 41 Звуки Щ-Ть Занятие № 40 1. Звуки Щ - Т ' (попеременное произнесение). 2. Спряжение в настоящем времени выращивать овощи в теплице угощать гостей выращенными в теплице овощами посвящать стихи возвращающимся из теплых стран птицам. 3. Припоминание слов на звуки Т', Щ а) "Телефон" — слова на Щ в конце, в середине, в начале слова; б ) "Телеграф" — слова на Т' — деление на слоги. 4. Распространение предложений — игра "Волшебная цепочка" Птицы щебечут. Птицы весело щебечут. Возвратившись из теплых стран, птицы весело щебечут. Возвратившись из теплых стран ранней весной, птицы весело щебечут в роще. Птицы возвращаются . Ранней весной птицы возвращаются. Ранней весной птицы возвращаются в родные края. Ранней весной птицы возвращаются в родные края из теплых стран. Волки рыщут. Зимой волки рыщут. Зимой голодные волки рыщут. Зимой голодные волки рыщут в степи. Зимой голодные волки рыщут в степи в поисках добычи. 1. Звуки Щ - Т ' (попеременное произнесение). 2. Повторение всех скороговорок на звук Щ 3. Повторение стихов Ф.И. Тютчева и А.Н. Плещеева о весне. 4. Чтение слов по карточкам с пропущенными буквами Т', Щ .ень, .ука, кос.юм, пе.ера, ле., лес.ъ,ро.а, у.юг, девя.ь, .елефон, .етка, .втя, .епка, .ебенъ, .аввль, мхо, .еперь, та., .егол, .внки. 5. Печатание слов и предложений , составление схем.

Слайд 22

Звуки Ш-Щ Занятие № 43 Звуки Ш-Щ Занятие № 42 1. Звуки Ш - Щ (попеременное произнесение). 2. Повторение звука Ш, слогов, слов, скороговорок. 3. Повторение звука Щ, слогов, слов, скороговорок. 4. Преобразование слогов, слов — игра "Наоборот" а) ша— ща аш— ащ шо— ош— шу— уш— ши— иш— ше— еш— б) чаща — чаша по роще — пороша щелк— помещать — пищу — укрощать — прощу — защита — пищи— вещать— погощу— навещать — 5. Чтение слов по карточкам с пропущенными буквами Ш, Щ .ар, .апка, .уба, ду., ланды., калом, ко.ка, рома.ка, .ель, .епка, .енок, .ука, пла., ово., ви.ня, ее.и и т.д. 1. Звуки Ш - Щ (попеременное произнесение). 2. Повторение звука Ш, слогов, слов, скороговорок. 3. Повторение звука Щ, слогов, слов, скороговорок. 4. "Запомни, повтори" шагающий экскаватор — шумящий камыш — пишущая машинка — шуршащая мышь. 5. Составление предложений с парами слов ( занятие № 42 см. п. 4 б). 6. Образование и употребление действительных причастий настоящего времени шагать— шагающий экскаватор шуршать — шуршащая мышь шептать— шепчущая старушка шуметь — шумящий ветер писать — пишущая машинка шелестеть — шелестящие листья, дышать — дышащая жабрами рыба слушать — слушающий урок ученик шевелить— шевелящий усами -жук вешать — вешающая шубу женщина шепелявить — шепелявящий ребенок шипеть— шипящий гусь, 7. Спряжение в настоящем времени укрощать хищных зверей укрощать разбушевавшуюся стихию слушать шелестящие капли дождя.

Слайд 23

Звуки Ш-Щ-Сь-Ть Занятие № 45 Звуки Ш-Щ Занятие № 44 1. Звуки Ш - Щ (попеременное произнесение). 2. Повторение звука Ш, слогов, слов, скороговорок. 3. Повторение звука Щ, слогов, слов, скороговорок. 4. Заучивание стихотворения А. Барто "Щегол" Целый день поет щегол в клетке на окошке, Третий год щеглу пошел, а он боится кошки. А Маша не боится ни кошки, ни щегла. Щеглу дала напиться, а кошку прогнала. 5. Признаки и действия щегол краснощекий шустрый щебечущий шумный летящий 6 . Родственные слова Щегол — щегленок (щеглята), щеглиха, щеглиный. 7 . Распространение предложений Возвращаются щеглы. Ранней весной возвращаются щеглы. Ранней весной возвращаются в рощу щеглы. Ранней весной возвращаются в рощу краснощекие щеглы. Ранней весной возвращаются в рощу и начинают строить жилища краснощекие щеглы. 8. Повторение стихов о весне. 9. Домашнее задание: Аппликация "Щегол". 1. Звуки Ч — Щ — С' — Т' (попеременное произнесение). 2. Повторение стихов о весне — отгадывание стихотворения по данной строчке "...Бегут и будят сонный брег, Бегут, и блещут, и гласят... " ("Весенние воды" Ф.И. Тютчева) "Зима еще хлопочет и на весну ворчит, Та ей в глаза хохочет и пуще лишь шумит... " ("Весна" Ф.И. Тютчева) "...небо стало выше, Зачирикал воробей веселей на крыше..." ("Весенняя песенка" С.Я. Маршака) "...солнышко блестит, Ласточка с весною В сени к нам летит... " ("Сельская песенка" А.Н. Плещеева) "Засвищут скоро соловьи, И лес оденется листвою!.. " ("Весна" А.Н. Плещеева) 3. Заучивание стихотворения А.К.Толстого "Вот уж снег последний в поле тает...". 4. Выделение слов с изучаемыми звуками из повторенных стихов.

Слайд 24

Звуки Ш-Щ-Сь-Ть Занятие № 46 1. Звуки Ч — Щ — С' — Т' (попеременное произнесение). 2. Распространение предложений Снег тает. Снег последний тает. Снег последний в поле тает. Кувшинчик расцветает. Кувшинчик синий расцветает. Кувшинчик синий расцветает в поле. Кувшинчик синий расцветает в поле весной. Пар восходит. Пар восходит от земли. Теплый пар восходит от земли. Лес ждет. Юный лес ждет. Юный лес, в зеленый дым одетый, ждет гроз. Юный лес, в зеленый дым одетый, теплых гроз нетерпеливо ждет. 3 . Упражнение в употреблении синонимов с желательным использованием изучаемых звуков Ч, Щ, С', Т' о птице: поет — щебечет, чирикает проворная — шустрая красивая — очаровательная летит — несется, мчится корм— пища гнездо — жилище прилетает (назад)— возвращается радость— веселье радостно — весело смелая — героическая о весне: бурная— бушующая поздняя — затяжная радует— веселит смеется — хохочет гостеприимная — радушная душистая— благоухающая 4. Домашнее задание: Иллюстрация к стихотворению А.К. Толстого о весне.

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Слайд 1

Картотека индивидуальных занятий по постановке, автоматизации и дифференциации сонорных звуков Составила: Щекотько Н.А. Звук Л Занятие № 1 1 . Звук Л - Л - Л (многократное произнесение). Артикуляционная поза: кончик языка прижат к альвеолам, по бокам языка образуется щель, в которую проходит воздух, губы открыты, зубы разомкнуты. 2. Слоги и слова (проговаривание по 3-5 раз) ал-ал-ал бал—вал—мал—пал—зал ол-ол-ол бол — вол — мол — пол — зол у л-ул-ул бул— вул— мул— пул— зул ыл-ыл-ыл был— выл— мыл— пыл— зыл ил-ил-ил бил— вил— мил— пил— зил ел-ел-ел бел— вел— мел— пел— зел ял-ял-ял бял — вял — мял — пял— зял 3. Отработка произношения слов (перед зеркалом) стул, Павел, забыл, пенал, пол. 4. Скороговорка Ал-ол-ол — пенал на пол упал, ол-ол-ол — пенал упал на пол, ул-ул-ул — пенал упал на стул, ыл-ыл-ыл— Павел пенал забыл. \ 5. Игра "1-2-5-6-7-8-9-10" со словами пенал, стул, зал. Занятие № 1 – 12 – звук Л Занятие № 13-17 – звук Ль Занятие № 18-43 – звук Р Занятие № 44-54 – звук Рь Занятие № 55-57 – звуки Р-Л Занятие № 58 – звуки Рь-Ль Занятие № 59 – звуки Р-Рь-Л-Ль

Слайд 2

Звук Л Занятие № 3 Звук Л Занятие № 2 1. Звук Л ~ Л - Л (многократное произнесение). 2. Слоговые ряды ал-ол-ул-ыл ол-ул-ыл-ал ул-ыл-ал-ол ыл-ал-ол-ул 3. Слова пал — палка гол — галка бел— белка пол— полка бул— булка вил — вилка бал— балкон бутылка фиалка Косилка скакалка Молния сеялка Солдат укол Бокал дятел Вокзал козел Футбол пенал 4. Игры "Эхо" (именительный падеж мн.числа), "1-2-5-6-7-8-9-10", "Что изменилось?", "Чего не стало?", "Запомни, назови", "Телеграф" (используются подходящие слова — см. п. 3). 5 . Скороговорка Ал-ал-ал— Павел днем не спал, ол-ол-ол — Павел видел футбол, ул-ул-ул— Павел сел на стул, ил-ил-ил — Павел гол забил, ыл-ыл-ыл— у нас суп остыл, ел-ел-ел— Павел суп не ел, ёл-ёл-ёл — Павел пол подмёл. 6. Выделение из скороговорки слов со звуком Л. 1. Звук Л ~ Л - Л (многократное произнесение). 2. Буква Л. 3. Звуко-слоговой анализ, упражнения с разрезной азбукой, чтение, печатание, составление схем бал — балка бел— белка бул— булка вил— вилка гал — галка пал — палка пол — полка 4. Скороговорка "Скакалка" (адаптированный текст по стихотворению И.Демьянова "Скакалочка") Очень любит Галка Веселую скакалку. Скок да скок, скок да скок! Галке не жалко ног. А бывает жалко Веселую скакалку. — Отдохни, скакалка,— Еле шепчет Галка. 5. Домашнее задание : рисунок или аппликация к скороговорке .

Слайд 3

Звук Л Занятие № 5 Звук Л Занятие № 4 1. Звук Л - Л - Л (многократное произнесение). 2. Слоги и слова ла-ла-ла —лапы ло-ло-ло— лом ла-ла-ла —лампа л о-ло-ло— лось ла-ла-ла —лама ло-ло-ло— локоть ла-ла-ла —лапша ло-ло-ло— лошадь ла-ла-ла —юла ло-ло-ло— ложка ла-ла-ла —пила ло-ло-ло— лото ла-ла-ла —акула ло-ло-ло— лодка ла-ла-ла —школа ло-ло-ло— мыло ла-ла-ла —халат ло-ло-ло— одеяло ла-ла-ла —скала ло-ло-ло— калоши лы-лы-лы —лыко лу-лу-лу— лук лы-лы-лы —волы лу-лу-лу — луна лы-лы-лы — столы лу-лу-лу— лупа лы-лы-лы —вилы лу-лу-лу — колун лы-лы-лы — полы лы-лы-лы — малы лы-лы-лы — малыш лы-лы-лы — скалы лу-лу-лу – голубь лу-лу-лу – лукошко лу-лу-лу шалун лу-лу-лу тулуп 3. Игра "Телеграф" — деление слов на слоги (см. п. 2.). 4. Игра "Запомни, назови" (см. п. 2.). 5. Стихотворение "Зима" Все бело, бело, бело. Много снегу намело. Вот веселые деньки — Все на лыжи и коньки! 6. Повторение скороговорок на звук Л 7. Домашнее задание: Аппликация "Зима". 1 . Звук Л — Л — Л (многократное произнесение). 2. Слоговые ряды ал-ол-ул-ыл ол-ул-ыл-ал ул-ыл-ал-ол ыл-ал-ол-ул ла-ло-лу-лы ло-лу-лы-ла лу-лы-ла-ло лы-ла-ло-лу 3. Игра "Раз-два-три" — припоминание картинок, слов на Л в конце слова в середине слова в начале слова. 4. Повторение стихов и скороговорок на Л. 5 . Заучивание новых скороговорок. Белый снег, белый мел, Белый заяц тоже бел. А вот белка не бела, Белой белка не была. Заяц белый, заяц белый! Ты куда за лыком бегал ? Заяц белый зашептал: — Я не бегал, я скакал! 6. Слова на Л из скороговорки, деление их на слоги (игра "Телеграф") 7. Печатание по следам анализа 2-3 слов из скороговорки. 8. Домашнее задание: Аппликация "Заяц белый".

Слайд 4

Звук Л Занятие № 7 Звук Л Занятие № 6 1 . Звук Л — Л — Л (многократное произнесение). 2. Слоговые ряды акл-окл-укл-ыкл окл -укл-ыкл-акл укл -ыкл-акл-окл ыкл-акл-окл –укл кла-кло-клу-клы кло-клу-клы-кла клу-клы-кла-кло клы-кла-кло-клу лка-лко-лку-лкы лко-лку-лкы-лка лку-лкы-лка-лко лкы-лка-лко-лку алк-олк-улк-ылк олк-улк-ылк-алк улк-ылк-алк-олк 3. Слова Клава класс кладовка класть клад клавиши клок клык клуб свекла клумба Клаша клубок клуша клубника Фекла клоун закладка 4. Игры с этими словами "Телеграф" (деление на слоги), "Запомни, повтори" (на внимание и память), "1-2-5-6-7-8-9-10" (счет без "3" и "4"). 5. Составление и проговаривание словосочетаний со словами из п. 3 с притяжательным прилагательным Клавин Это Клавин класс. Это Клавина клумба и т.д. 6. Заучивание скороговорок Клава клала лук на полку, Позвала к себе Николку. Клава, Клава, глянь в окно, Сколько снегу намело, И в лесу, и в саду Сосны, елки все в снегу. 8. Домашнее задание: рисование «Гладиолусы на клумбе» 1 . Звук Л — Л — Л (многократное произнесение). 2 . Слоговые ряды сла-сло-слу-слы сло-слу-слы-сла слу-слы-сла-сло слы-сла-сло-слу асл-осл-усл-ысл осл -уел -ысл-асл усл-ысл-асл-осл ысл-асл-осл-усл алс-олс-улс-ылс олс-улс-ылс-алс улс-ылс-алс-олс- ылс-алс-олс-улс лса-лсо-лсу~лсы лсо-лсу-лсы-лса лсу-лсы-лса-лсо лсы-лса-лсо-лсу и т.д. То же самое со звуком 3 алза-олза-улза-ылза азл-озл-узл-ызл зла-зло -злу-злы лза-лзо-лзу-лзы 3 . Слова слон слоненок слонята слониха слоник слоновый слоновник слово Слава слоги сладкий весло Сласть слух слабый слушать Послать заслуга злой слышать узлы 4. Выделение и проговаривание родственных слов (см. п. 3). 5. Игра "1-2-5-6-7-8-9-10" со словами слон, слониха, слоненок, слоник.

Слайд 5

Звук Л Занятие № 9 Звук Л Занятие № 8 1. Звук Л — Л — Л (многократное произнесение). 2 . Слоговые ряды зла-зло-злу-злы з ло-злу-злы-зла злу-злы-зла-зло злы-зла-зло-злу азл-озл-узл-ызл озл -узл -ызл-азл узл-ызл-азл-озл ызл-азл-озл-узл 3. Звуковой анализ слов : СЛОН, СЛОНЫ, СЛОНИК 4. Упражнения с разрезной азбукой , печатание слов, составление схем по следам звуко-слогового анализа слон, слоны, слоник. Ударение. Правописание безударной гласной. 5. Заучивание серии стишков о слонах Слоны умны, слоны сильны, Слоны спокойны, веселы. Головой кивает слон — Он слонихе шлет поклон. Спит в углу моя слониха, Двое маленьких слонят Спать давным-давно хотят. Спит спокойно сытый слон, Стоя спать умеет он. 8. Домашнее задание: Аппликация "Слон". 1. Звук Л — Л — Л (многократное произнесение). 2. Слоговые ряды гла-гло-глу-глы гло-глу-глы-гла глу-глы-гла-гло глы-гла-гло-глу лпа-лпо-лпу-лпы лпо-лпу-лпы-лпа лпу-лпы-лпа-лпо лпы-лпа-лпо-лпу абл -обл -убл -ыбл обл -убл -ыбл -абл убл-ыбл -абл –обл ыбл-абл-обл-убл алф-олф-улф-ылф олф-улф-ылф-алф улф-ылф-алф-олф ылф-алф-олф-улф 3. Слова платье платок плакат Платан пластик пластилин Пластмасса плавать пловец Заплатка плавник плов Плохо пломба плуг Плыть каблук блуза Яблоко блокнот хлопать хлыст 4. Подбор предметов к признакам. Голубой пластмассовый белый глупый Глубокий спелый голубая пластмассовая Белая глупая глубокая спелая Голубое пластмассовое белое Глупое глубокое спелое

Слайд 6

Звук Л Занятие № 11 Звук Л Занятие № 10 1. Звук Л — Л — Л (многократное произнесение). 2 . Рассказ "Белка и волк" (по Л.Н. Толстому) – читает логопед: Белка прыгала с ветки на ветку и упала прямо на сонного волка. Волк вскочил и хотел ее съесть. Белка стала просить: – Пусти меня. Волк сказал: – Хорошо, я пущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы, белки, так веселы. Мне всегда скучно, а на вас смотришь, вы там наверху всё играете и прыгаете. Белка сказала: – Пусти меня прежде на дерево, а оттуда тебе скажу, а то я боюсь тебя. Волк пустил, а белка ушла на дерево и оттуда сказала: – Тебе оттого скучно, что ты зол. Тебе злость сердце жжёт. А мы веселы оттого, что мы добры и никому зла не делаем. а) пересказ; б ) выделение слов со звуком Л – белка, прыгала, упала, волк, вскочил, хотел, веселы, ушла, сказала, зол, злость, не делаем; в ) родственные слова белка — волк — 7. Домашнее задание: Иллюстрация к рассказу "Белка и волк". 1 . Звуки Л, Ш (произнесение звуков). 2. Слоговые ряды шла-шло-шлу-шлы шло-шлу-шлы-шла шлу-шлы-шла-шло шлы-шла-шло-шлу лша-лшо-лшу-лши лшо-лшу-лши-лша лшу-лши-лша-лшо лши-лша-лшо-лшу ашл-ошл-ушл-ышл ошл-ушл-ышл-ашл ушл-ышл-ашл-ошл ышл -ашл-ошл -ушл алш-олш-улш-ылш олш-улш-ылш-алш улш-ылш-алш-олш ылш-алш-олш-улш 3. Слова шла вышла вошла зашла подошла отошла обошла шлак шланг шлагбаум шлакобетон шлакоблок шлаковый нашла 4. Выделение приставочных глаголов (от глагола шла). 5. Составление предложений с этими глаголами о Клаве и шлагбауме.

Слайд 7

Звук Ль Занятие № 13 Звук Л Занятие № 12 Звуки Л, Ш (произнесение звуков). Скороговорка Шла Клава по шоссе и нашла булавку. 3.Рассказ по Л.Н. Толстому "Хотела галка пить" (адаптированный). Хотела галка пить. Видит стоит кувшин. А в нем вода. Подошла галка к кувшину. А в нем воды на самом донышке. Скакала, скакала галка — никак не достала. Отошла галка. Подумала и стала поднимать камешки и кидать в кувшин. Вода поднялась высоко, и галка напилась. 4. Заучивание рассказа, выделение слов со звуком Л: хотела, галка, подошла, скакала, не достала, отошла, подумала, стала, поднялась, напилась. 5. Игра "1-2-5-6-7-8-9-10 " (галкин голубой кувшин). . 6. Домашнее задание : Иллюстрация к рассказу "Хотела галка пить". 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика . 2 . Звук Л'-Л'-Л' (многократное отрывистое произнесение) 3 . Слоги, слоговые ряд ы ля -ля — ля -ля -ля ля -лё-лю -ли ли-ли—ли-ли-ли лё-лю-ли-ля лв-ле — ле-ле-ле лю-ли-ля-лё лю-лю— лю-лю-лю ли-ля-лё-лю 4. Слоги и слова ли-ли-ли — липа ле-ле-ле— лента ли-ли-ли — лифт ле-ле-ле — лейка ли-ли-ли—ливень ле-ле-ле—лев ли-ли-ли—линия ле-ле-ле—лето ли-ли-ли—Лида ле-ле-ле—лебедь ли-ли-ли — лиса ле-ле-ле — Лена ли-ли-ли — линейка ле-ле-ле — лепка ли-ли-ли—лиана ле-ле-ле—Люба ли-ли-ли—лимон лю-лю-лю—любить 5. Игра "Запомни, повтори" (слова см. п. 4).

Слайд 8

Звук Ль Занятие № 15 Звук Ль Занятие № 14 1 . Артикуляционная и пальчиковая гимнастика . Звук Л'-Л'-Л' (многократное отрывистое произнесение) Проговаривание чистоговорок: Ле-ле-ле – блюдце на столе. Ля-ля-ля – на поляне тополя. Ли-ли-ли – у меня рубли. 4. Согласование количественных числительных и существительных — игра "1-2-5-9" (лебедь, липа, лента}. 5. Заучивание скороговорки Лебеди летели и на воду сели, Сели, посидели и снова полетели. 6. Спряжение в настоящем времени лепить лебедя. 7. Домашнее задание: Лепка из пластилина "Лебедь". 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2. Звук Л'-Л'-Л' (многократное отрывистое произнесение). 3. Слоги с разным ударным слогом ля-ЛЯ-ля ЛИ-ли-ли ЛЕ-ле-ле ЛЮ-лю-лю ЛЯ-ля-ля ли-ЛИ-ли ле-ле-ЛЕ лю-лю-ЛЮ ля-ля-ЛЯ ли-ли-ЛИ ле-ЛЕ-ле лю-ЛЮ-лю 4 . Слова: ле-ле-ле — балет ле-ле-ле — билет ле-ле-ле— полено ле-ле-ле — колено ле-ле-ле — омлет ля-ля-ля— поляна ля-ля-ля— неделя ли-ли-ли— малина ли-ли-ли — улитка ли-ли-ли— павлин ли-ли-ли— долина ли-ли-ли — былина лю-лю-лю — салют 5. Игра "Четвертый лишний" олень, лев, лиса, лебедь - лебедь лев, лиса, олень, леопард - олень калины, клены, ели, липы - ели апельсин, хлеб, вафли пельмени - апельсин 5. Припоминание слов (см. п. 4). Игра "Запомни, повтори" с этими словами.

Слайд 9

Звук Ль Занятие № 17 Звук Ль Занятие № 16 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2. Звук Л'-Л'-Л' (многократное отрывистое произнесение). 3. Спряжение в настоящем времени лететь в самолете. 4. Согласование количественных числительных и существительных — игра "1-2-5-9" (самолет, неделя, полено). 5. Заучивание скороговорки Самолет, самолет Подготовили в полет. Полетит он над лесами, Полетит он над полями. 6 . Выделение из скороговорки слов со звуком Ль: самолет, полет, полетит, лес, поле. Деление слов на слоги – игра «Телеграф». 7. Домашнее задание: Аппликация из геометрических форм "Самолет". 1 . Звук Л'-Л'-Л' (многократное произнесение) 2. Слоги, слоговые ряды аль-оль-уль-иль олъ-уль-илъ-аль уль-иль-аль-олъ иль-алъ-оль-уль ель-ель-вль — метель елъ-ель-елъ — капель ель-ель-ель — хмель ыль-ыль-ыль — быль ыль-ыль-ыль — ковыль ыль-ыль-ыль— костыль юль-юль-юль— июль юль-юль-юль— тюль алъ-аль-аль — даль аль-аль-аль— сталь аль-аль-аль — эмаль аль-аль-аль — педаль оль-оль-оль — соль оль-оль-оль — моль оль-оль-оль— тополь оль-оль-оль — соболь 3 . Игра "Запомни, повтори" (слова см. п. 2). 4. "Закончи слово" да.., со.., бы.., ста.., меда.., мо.., ию.., хме.., .., топо.., капе.., мете.., фаса.., косты... 5. Договаривание предложе ний Коля и Люба посадили .... (тополь) В степи растет .... (ковыль) За окном разыгралась .... (метель) На дворе звенит .... (капель) На столе в солонке .... (соль) В тайге живет пушистый зверь .... (соболь) Наступил летний месяц .... (июль) 6. Домашнее задание: Аппликация из цветной бумаги "Тополь".

Слайд 10

Звук Р Занятие № 19 Звук Р Занятие № 18 1. Звук Р — Р — Р (длительное произнесение громко, тихо, шепотом). 2. Слоги и слова ра-ра-ра— рак, нора РУ-ру-РУ—РУки ра-ра-ра—рама, гора РУ-ру-РУ— РУЛЬ ра-ра-ра—радио, кора ру-ру-ру—рукав ры-ры-ры— рысь , горы ры-ры-ры— рыбак , дыры ры-ры-ры— рынок шары ра-ра-ра — ракета пора ру-ру-ру—рубанок кенгуру ра-ра-ра — работа дыра ро-ро-ро— рот огород ро-ро-ро— Рома перо ро -ро -ро — робот урок ро -ро -ро — роза горох 3. Слоговые ряды ра-ро-ру-ры ро-ру-ры-ра ру-ры-ра-ро ры-ра-ро-ру 4 . Ряды слов (см. п. 2). 5. Скороговорка Ра-ра-ра— высокая гора, ра-ра-ра— глубокая нора, ра-ра-ра— старая кора, ро-ро-ро— новое перо, ро-ро-ро— Рома,вымой рот, ру-ру-ру — скачет кенгуру, ры-ры-ры— Рома видит рыб. 6 . Выделение из скороговорки слов со звуком Р. 1. Звук Р — Р — Р (длительное произнесение громко, тихо, шепотом). 2. Слоговые ряды: Ар-ор-ур-ыр Ор-ур-ыр-ар Ур-ыр-ар-ор Ыр-ар-ор-ур Кра-кро-кру-кры Кро-кру-кры-кра Кру-кры-кра-кро Кры-кра-кро-кру 3 . Прямой и обратный счет (1-10) со словами рак, рама, робот, роза, руки, рыба, рубанок. 4. Деление этих слов на слоги — игра "Телеграф". 5 . Буква Р., работа с разрезной азбукой, выкладывание слогов с буквой Р. 6 . Звуко-слоговой анализ, печатание слов (см. п. 3).

Слайд 11

Звук Р Занятие № 21 Звук Р Занятие № 20 1 . Звук Р - Р (длительное произнесение громко, тихо, шепотом). 2. Слоговые ряды ра-ро-ру-ры ро-ру-ры-ра ру-ры-ра-ро ры-ра-ро-ру 3. Слова баран детвора гитара барабан жираф муравей карандаш пирамида сорока кукуруза ворона топоры корова комары мороз корыто народ парус творог русский пирог Помидоры ворота дворы 4. "Запомни, повтори" (см. п. 3 ). 5 . Счет 1-10 — барабан, гитара, муравей. - 6. Спряжение в настоящем времени барабанить на барабане. 7. . Родственные слова барабан — барабанить, барабанище, барабанчик, барабанщик. 1. Звук Р - Р (длительное произнесение громко, тихо, шепотом). 2. Слоговые ряды: Тра-тро-тру-тры Тро-тру-тры-тра Тру-тры-тра-тро Тры-тра-тро-тру Дра-дро-дру-дры Дро-дру-дры-дра Дру-дры-дра-дро Дры-дра-дро-дру 3 . Заучивание скороговорки. Тара-тара-тара-ра — Поднимайся, детвора! Поднимайся, детвора,— В детский сад идти пора! Туру-туру-туру-ру -Поднимаем детвору. Поднимаем детвору— Туру -туру -туру -ру! Тыры-ры, тыры-ры! Нету дома детворы. Игра в мяч — припоминание слов на Р. 5. Домашнее задание : Аппликация "Барабан".

Слайд 12

Звук Р Занятие № 23 Звук Р Занятие № 22 1 . Звук Р — Р — Р (длительное произнесение громко, тихо, шепотом). 2. Слоги и слова ир-ир-ир — мир ир-ир-ир — пир ар-ар-ар— пар ар-ар-ар— удар ар-ар-ар — санитар ир-ир-ир— тир ар-ар-ар — комар ар-ар-ар — загар ар-ар-ар — овар ор-ор-ор — бор ор-ор-ор — хор ор-ор-ор— сор ор-ор-ор — топор ор-ор-ор— мотор ор-ор-ор— помидор ор-ор-ор — мухомор ёр-ёр-ёр — ковёр ёр-ёр-ёр— шофёр ёр-ёр-ёр— костёр ир-ир-ир — кефир ир-ир-ир — зефир ир-ир-ир— командир ер-ер-ер— веер ер-ер-ер — катер ер-ер-ер — ветер ер-ер-ер — пионер ер-ер-ер— пенсионер ер-ер-ер — тостер ер-ер-ер— мастер ёр-ёр-ёр— актёр ёр-ёр-ёр — боксёр ёр-ёр-ёр — шахтёр ёр-ёр-ёр— фантазёр ёр-ёр-ёр— монтёр 3. Деление слов на слоги — игра "Телеграф". 4. Счет 1-10 (см. п. 2, выборочно). 5. Печатание слов по следам анализа, составление схем (см. п. 2, выборочно). 1 . Звук Р — Р — Р (длительное произнесение громко, тихо, шепотом). 2. Спряжение в настоящем времени кормить кур дергать за шнур, держать руль 3. Заучивание скороговорок: Вечером над озером ходит белый пар — Это рыбы в озере ставят самовар. В яркой куртке мухомор гордо сел на косогор. Нам не нужен мухомор— не пойдем на косогор. 4. Выделение из скороговорки слов со звуком Р: вечером, озеро, пар, рыбы, самовар, яркая, куртка, мухомор, гордо, косогор. Деление слов на слоги (Игра «Телеграф»). 5. Домашнее задание: Аппликация "Мухомор".

Слайд 13

Звук Р Занятие № 25 Звук Р Занятие № 24 1 . Звук Р — Р — Р (длительное произнесение громко, тихо, шепотом). 2. Слоговые ряды ар-ор-ур-ыр ра-ро-ру-ры ор-ур-ыр-ар ро-ру-ры-ра ур-ыр-ар-ор ру-ры-ра-ро ыр-ар-ор-ур ры-ра-ро-ру 3 . Слова Карта горка дырка Мурка парта корка Верба бурка марка Орден первый шкурка Картина арбуз персик Терка фартук гармонь Термос пятерка бархат Карман ферма мирный 4 . Счет 1-10 ( см. п. 3, выборочно). 5 . Игра "Телеграф" — см. 3. 6 . Спряжение в настоящем времени держать в руках гармонь; работать на ферме; кормить на ферме кур. 1. Звук Р — Р — Р (длительное произнесение громко, тихо, шепотом). 2. Слоговые ряды Кра-кро-кру-кры Кро-кру-кры-кра Кру-кры-кра-кро Кры-кра-кро-кру Акр-окр-укр-ыкр Окр-укр-ыкр-акр Укр-ыкр-акр-окр Ыкр-акр-окр-укр 3. Заучивание чистоговорок: Ра-ра-ра – у лисы нора . Ро-ро-ро- на полу вердо. Ры-ры-ры – это комары Ру-ру-ру - я начну игру. Ор-ор-ор – красный помидор. Ар-ар-ар – толстый самовар. 4. Выделение слов на звук Р из чистоговорок. 5. Родственные слова рыжий— Рыжик, Рыжуха, порыжеть; кормить — корм, кормление, кормушка, прикорм, прикармливать. 6. Припоминание слов на звук Р — игра в мяч. 7. Домашнее задание: Аппликация или рисование «Кормушка»

Слайд 14

Звук Р Занятие № 27 Звук Р Занятие № 26 1 . Звук Р — Р — Р (длительное произнесение громко, тихо, шепотом). 2. Слоговые ряды тра-тро-тру-тры тро-тру-тры –тра тру-тры-тра-тро тры-тра-тро -тру рта-рто-рту -рты рто-рту-рты-рта рту-рты -рта-рто рты-рта-рто -рту атр-отр-утр-ытр отр-утр-ытр-атр утр-ытр-атр-отр ытр -атр -отр -утр арт-орт-урт-ырт орт-урт-ырт-арт урт-ырт-арт-орт ырт -арт-орт -урт 3. Слова Трава трос труд Метр трамвай тройка Трус фетр трап Метро труба Петр Тетрадь матрос петрушка Осетр астра тропка Ватрушка литр люстра Патрон струна центр Завтра стройка струя Театр страна строить Стружки осмотр страус Страница трудный министр Завтрак утро трудиться монстр 4. Упражнения со словами "Запомни, повтори", "Телеграф", "Телефон", "1-3-4-10" (труба, астра, тетрадь, люстра, страус). 1. Звук Р — Р — Р (длительное произнесение громко, тихо, шепотом). 5. Родственные слова трава — 2. Спряжение в настоящем времени трубить в трубу строить детский театр. 3 . Заучивание скороговор ок Трое трубачей трубят в трубы. Труба трубит, труба поет, Трубач по городу идет. Тра-тра-тра— в детский сад идем с утра. Тро-тро-тро — в садик ехали в метро. Тры-тры-тры — в сказках гномики хитры. 4. Звуко-слоговой анализ , упражнения с разрезной азбукой, печатание слов (см. п. 3 З.26) 5. Признаки и действия к предмету астра. 6. Чтение слов по карточкам с пропущенной буквой Р. 7. Домашнее задание: Аппликация "Астра" или "Труба"

Слайд 15

Звук Р Занятие № 29 Звук Р Занятие № 28 1 . Звук Р — Р — Р (длительное произнесение громко, тихо, шепотом). 2. Слоговые ряды дра-дро-дру-дры дро-дру-дры-дра дру-дры-дра-дро дры-дра-дро-дру адр-одр -удр-ыдр одр-удр-ыдр-адр удр-ыдр-адр-одр ыдр-адр-одр-удр рда -рдо -рду-рды рдо-рду-рды-рда рду-рды-рда-рдо рды-рда-рдо-рду 3. Слова дрова драка дранка драп. Драчун выдра Пудра квадрат друг Подруга друзья дружить Дружно дружба кадры Кедры дрозд ведро Бедро аэродром мудрость Космодром дровосек дроворуб 4 . Лексические и грамматические упражнения а) прямой и обратный счет (1-10 ) — см.п. 3 (выборочно); б) деление слов на слоги (см. п. 3); в) родственные слова дрова— друг- г) признаки и действия к предмету (друг, дроворуб, дрозд). 1. Звук Р — Р — Р (длительное произнесение громко, тихо, шепотом). 2. Заучивание скороговорок На дворе трава, на траве дрова. Не руби дрова на траве двора. Два дровосека, два дроворуба На дворе дрова топорами рубят: — Раз— дрова! Два— дрова!.. 3. Выделение и запоминание слов на Р из этих скороговорок, игры в мяч, "Запомни, повтори". 4. Повторение скороговорок на Р 5. Спряжение в настоящем времени строить космодром (аэродром) с друзьями слушать с друзьями дружное пение дроздов. 6. Домашнее задание: Рисование "Певчий дрозд".

Слайд 16

Звук Р Занятие № 31 Звук Р Занятие № 30 1. Звук Р — Р — Р (длительное произнесение громко, тихо, шепотом). 2. Слоговые ряды здра -здро -здру-здры аздр-оздр -уздр - ыздр здро-здру-здры-здра оздр-уздр-ыздр-аздр здру-здры-здра-здро уздр-ыздр-аздр-оздр здры -здра -здро -здру ыздр-аздр -оздр -уздр здар -здор -здур –здыр здор -здур -здыр -здар здур-здыр-здар-здор. здыр-здар-здор-здур 3 . Слова здоровье здравие Заздравный оздоровительный Оздоровление оздоравливатъ Здороваться здоров здравствуй здорова здравствуйте здоровы здороветь Здоровый выздороветь 4. Составление предложений с подчеркнутыми словами. 1. Звук Р — Р — Р (длительное произнесение громко, тихо, шепотом). 2. Родственные слова Зима — зимний, озимые, зимующие, зимовать, зимовка, зимородок; мороз— морозить, морозный, заморозки, изморозь, морозец, морозилка, подмораживать. 3 . Счет 1-10 (зимородок). 4. Стихотворение И.С. Никитина "Встреча зимы". - логопед читает стихотворение, беседа по прочитанному, припоминание слов со звуком Р. 5. Спряжение а) в настоящем времени радостно здороваться с гостьей-зимой; б) в прошедшем и будущем времени Радостно поздороваться с гостьей-зимой. 6. Домашнее задание: Иллюстрация к стихотворению "Встреча зимы".

Слайд 17

Звук Р Занятие № 33 Звук Р Занятие № 32 1 . Звук Р — Р — Р (длительное произнесение громко, тихо, шепотом). 2. Слоговые ряды кра-кро-кру-кры кро-кру-кры-кра кру-кры-кра-кро кры -кра-кро-кру рка -рко -рку-ркы рко-рку-ркы-рка рку-ркы-рка-рко ркы-рка-рко-рку акр-окр-укр-ыкр окр-укр-ыкр-акр укр-ыкр-акр-окр ыкр-акр-окр-укр арк-орк-урк-ырк орк-урк-ырк-арк урк-ырк-арк-орк ырк-арк-орк-урк 3. Слова край кровь круг Акробат кран крот кружок крыса краб кросс кружка крыша краска крошки крупа Крышка красный кровать крутой Крым .крапива микроб кругом закрытый красавица кроссовки крупный 4. Лексико-грамматические упражнения а) "Запомни, повтори"; б) "Телеграф"; в) счет 1<->10 (крот, красавица, кровать); г) признаки и действия (крот); д) родственные слова круг— акробат — 1. Звук Р — Р — Р (длительное произнесение громко, тихо, шепотом). 2. Заучивание скороговорки "Крот" К нам во двор пробрался крот, Роет землю у ворот. Что же надо там кроту? Потемнее темноту. 3 . Заучивание отрывка (по выбору) из стихотворения В. Маяковского "Что такое хорошо, что такое плохо?" 4 . Стихотворение А.С. Пушкина "Зима!.. Крестьянин торжествуя..." 5 . Припоминание слов со звуком Р из скороговорки, стихотворений – игра в мяч. 6 . Домашнее задание: Аппликация "Крот".

Слайд 18

Звук Р Занятие № 35 Звук Р Занятие № 34 1. Звук Р — Р — Р (длительное произнесение громко, тихо, шепотом). 2 . Слоговые ряды гра-гро-гру-гры агр-огр-угр-ыгр гро-гру-гры-гра огр-угр-ыгр-агр гру-гры-гра-гро угр-ыгр-агр-огр гры-гра-гро-гру ыгр-агр-огр-угр рга -рго -ргу -ргы рго-ргу-ргы-рга ргу -ргы -рга –рго ргы-рга-рго-ргу 3. Слова град грамм графин Градусник граната гром Громко грохот гроза Грохотать грамота грозный Игра фотограф фотография Фотографировать программа Разгружать груша груз Грузди грузовик грузить грустный 4. Лексико-грамматические упражнения с данными словами а) "Запомни, повтори"; б) счет 1<-»10 (градусник, груша, грузовик); в) спряжение в настоящем времени слушать, как громыхает гром разгружать грузовик играть на трубе (тромбоне, гармони, духовых, эстрадных инструментах) фотографировать грозу. 1. Звук Р — Р — Р (длительное произнесение громко, тихо, шепотом). 2. Заучивание скороговорки В небе гром, гроза. Закрывай глаза. Грома нет, трава блестит, В небе радуга горит. 3. Звуко-слоговой анализ, упражнения с разрезной азбукой, печатание, составление схем слов гром, град, гроза, игра, груз. 4 . Закрепление правописания безударных гласных, сомнительных согласных. 5. Повторение скороговорок и стихов на звук Р. 6. Домашнее задание: Рисование "В небе радуга горит".

Слайд 19

Звук Р Занятие № 37 (продолжение) Звук Р Занятие № 36 1. Звук Р - Р — Р (длительное произнесение громко, тихо, шепотом). 2. Слоговые ряды пра-про-пру-пры про-пру-пры-пра пру-пры-пра-про пры-пра-про -пру апр -опр -упр - ыпр опр-упр-ыпр-апр упр-ыпр-апр-опр ыпр-апр-опр-упр рпа-рпо-рпу-рпы рпо-рпу-рпы-рпа рпу-рпы-рпа-рпо рпы-рпа-рпо-рпу бра-бро-бру-бры бро-бру-бры-бра бру-бры-бра-бро бры-бра-бро-бру арп -орп -урп - ырп орп -урп - ырп -арп урп-ырп-арп-орп ырп-арп-орп-урп абр-обр-убр-ыбр обр-убр-ыбр-абр убр-ыбр-абр-обр ыбр-абр-обр-убр 3 . Слова брат обрыв брови пруд браво брызги право прут кобра брызгать правда прутик зебра брынза направо пружина брошь бобры пробка Прыгать брусника добры провод прыгун брусок бросить простыня прыжок 4. Лексико-грамматические упражнения а) родственные слова зебра— бобр— б) счет 1-10 (зебра, бобр, брошь, бровь, брат, простыня); в) признаки и действия к предмету (зебра, бобр); г) спряжение в настоящем времени прыгать в пруд с крутого обрыва; 5 . Заучивание скороговорки Все бобры добры для своих бобрят. 6 . Повторение стихов о зиме А.С. Пушкина и И.С. Никитина. 7. Домашнее задание Аппликация "Зебра»

Слайд 20

Звук Р Занятие № 39 Звук Р Занятие № 38 1 . Звук Р — Р — Р (длительное произнесение громко, тихо, шепотом). 2 . Повторение слоговых рядов. 3. Игра "Телефон" — припоминание слов на Р а) в конце слова; б) в начале слова; в) в середине слова. 4. Повторение всех скороговорок на Р . 5. Слова рупор температура тротуар Барометр трактор разговор оркестр квартира размер храбрый раствор фарфор термометр маршрут конструктор Аэродром скороговорка литература 6. Составление предложений с этими словами, проговаривание их. 7. Чтение слов по карточкам (с пропущенной буквой Р). 1. Звук Р — Р — Р (длительное произнесение громко, тихо, шепотом). 2 . Повторение слоговых рядов. 3. Счет 1-10 (трактор, скороговорка, оркестр, конструктор). 4. Спряжение в настоящем времени проговаривать скороговорки маршировать по дороге с оркестром разрабатывать маршрут экскурсии конструировать трактор. 5 . Заучивание скороговорок Скоро мы все скороговорки выскороговорим. Проворонила ворона вороненка. 6. Родственные слова ворона— вороненок (воронята), вороний, проворонить; говорить — разговор, говор, скороговорка, говорливый, разговорчивый, выговаривать. 7. Домашнее задание: Иллюстрация к любой скороговорке на Р.

Слайд 21

Звук Р Занятие № 41 Звук Р Занятие № 40 1. Звук Р — Р — Р (длительное произнесение громко, тихо, шепотом). 2. Повторение слоговых рядов, скороговорок (в быстром темпе). 3. Припоминание и проговаривание слов — игра "Телеграф" а) в 1 слог; б) в 2 слога; в) в 3 слога. 4. Родственные слова храбрый — храбрец, расхрабриться, храбрость. 5. Синонимы храбрый — бесстрашный, смелый, мужественный, отважный. 6. Антонимы храбрый— трусливый. 7. Спряжение а) в настоящем времени раскрашивать иллюстрацию а) в будущем времени протараторить отработанную скороговорку расхрабриться вместе с храброй вороной. 8. Подбор предметов к признакам храбрый храбрая храброе 9. Признаки и действия к предметам ворона, лиса. 1 . Звук Р — Р — Р (длительное произнесение громко, тихо, шепотом). 2. Повторение слоговых рядов, скороговорок (в быстром темпе). 3 . Припоминание названий зимующих птиц. 4. Игры "У кого что?", "Кто с кем?", "Кто как кричит?" (зимующие птицы). 5. Игра "Отгадай слово" .ысъ, забо., .ыба, .ак, .уки, ша., .обот, па., .адио, шну., .адуга, мет., .ыбак, теат., маете., .акета, .убашка. 6. Рассказ по серии сюжетных картин "Хитрая лиса". 7. Домашнее задание: Пересказ и иллюстрация к этому рассказу.

Слайд 23

Звук Р Занятие № 43 Звук Р Занятие № 42 1 . Звук Р — Р — Р (длительное произнесение громко, тихо, шепотом). 2. Проговаривание слоговых рядов, скороговорок на Р. 3. Повторение стихов о зи ме. 4. Пересказ рассказа К.Д. Ушинского "Проказы старухи зимы" (опорные слова: прорубь, пробраться, проворно, раздразнить, раскраснеться, заморозить, разозлилась, морозы, разгореться...). 5. " Запомни, повтори" раздразнить— раскраснеться— прорубь— проворно (менять порядок слов). 1. Звук Р — Р — Р (длительное произнесение громко, тихо, шепотом). 2. Проговаривание слоговых рядов, скороговорок на Р. 3. Заучивание стихотворения Саши Черного (о зимних развлечениях) Мчусь, как ветер, на коньках Вдоль лесной опушки, Рукавицы на руках, Шапка на макушке. — Раз-два— вот и поскользнулся, — Раз-два— чуть не кувыркнулся, 4.Выделение слов на звук Р из этого стихотворения. 5. Спряжение в настоящем и будущем времени кувыркаться на турнике. 6. Повторение названий животных наших лесов, зимующих птиц — игры "У кого кто?", "Кто с кем?", "Кто где живет?", "Кто как зимует?". 7. Чтение слов на звук Р (сложной звуко-слоговой структуры) по карточкам. 8 . Стихотворение Н.А. Некрасова "Мороз-воевода" (беседа, заучивание). 9. Домашнее задание: Иллюстрация к стихотворению Некрасова Н.А. «Мороз-воевода».

Слайд 24

Константин Дмитриевич Ушинский Проказы старухи-зимы Разозлилась старуха-зима, задумала она всякое дыхание со света сжить. Прежде всего она стала до птиц добираться: надоели ей они своим криком и писком. Подула зима холодом, посорвала листья с лесов и дубрав и разметала их по дорогам. Некуда птицам деваться; стали они стайками собираться, думушку думать. Собрались, покричали и полетели за высокие горы, за синие моря, в тёплые страны. Остался воробей, и тот под стреху забился. Видит зима, что птиц ей не догнать: накинулась на зверей. Запорошила снегом поля, завалила сугробами леса, одела деревья ледяной корой и посылает мороз за морозом. Идут морозы один другого злее, с ёлки на елку перепрыгивают, потрескивают да пощёлкивают, зверей пугают. Не испугалися звери: у одних шубы тёплые, другие в глубокие норы запрятались; белка в дупле орешки грызёт, медведь в берлоге лапу сосёт; заинька, прыгаючи, греется, а лошадки, коровки, овечки давным-давно в тёплых хлевах готовое сено жуют, тёплое пойло пьют. Пуще злится зима - до рыб она добирается: посылает мороз за морозом, один другого лютее. Морозцы бойко бегут, молотками громко постукивают: без клиньев, без подклинков по озёрам, по рекам мосты строят. Замёрзли реки и озёра, да только сверху, а рыба вся вглубь ушла: под ледяной кровлей ей ещё теплее. - Ну, постой же, - думает зима, - дойму я людей, и шлёт мороз за морозом, один другого злее. Заволокли морозы узорами оконницы в окнах; стучат и в стены, и в двери, так что брёвна лопаются. А люди затопили печки, пекут себе блины горячие да над зимою посмеиваются. Случится кому за дровами в лес ехать - наденет он тулуп, валенки, рукавицы тёплые да как примется топором махать, даже пот прошибёт. По дорогам, будто зиме на смех, обозы потянулись: от лошадей пар валит, извозчики ногами потопывают, рукавицами похлопывают, плечами подёргивают, морозцы похваливают. Обиднее всего показалось зиме, что даже малые ребятишки - и те её не боятся! Катаются себе на коньках да на салазках, в снежки играют, баб лепят, горы строят, водой поливают да ещё мороз кличут: "Приди-ка пособить!" Щипнёт зима со злости одного мальчугана за ухо, другого за нос, даже побелеют, а мальчик схватит снегу, давай тереть - и разгорится у него лицо, как огонь. Видит зима, что ничем ей не взять, заплакала со злости. Со стрех зимние слёзы закапали... видно, весна недалёко!

Слайд 25

Звук Рь Занятие № 45 Звук Рь Занятие № 44 1 . Звук Р' — Р' — Р' (многократное произнесение). 2. Проговаривание слов и слогов: ря-ря-ря— ряд ря -ря-ря— зарядка рё-рё-рё— рёва рё-рё-рё— Бурёнка рю-рю-рю— рюкзак ре-ре-ре— редька ри-ри-ри - рис Римма ре-ре-ре - репа ря-ре-рю-ри ре-рю-ри-ря ри-ри-ри рю-ри-ря-ре ри-ря-ре-рю 3 . Слова моряк нарядный гиря буря снаряд нырять горячий порядок рюкзак веревка береза орел вперед Сережа Сережка хорек пузырек зверек Серебро мандарин ириска деревня ребята заря рисунок ребёнок старик редиска фабрика резать аквариум рейка турист огурец курица варенье река Сирень резинка орех дерево борец 4. Лексико-грамматические упражнения с этими словами: а) счет 1-10 (выборочно существительные); б) "Запомни, повтори" (по 4 слова); в) спряжение в настоящем времени нырять в быструю речку (синее море, озеро) ремонтировать сережки (аквариум); г) подбор предметов к признакам нарядный нарядная резиновый резиновая горячий горячая 5. Деление слов на слоги — "Телеграф". 1. Звук Р' — Р' — Р' (многократное произнесение). 2. Словообразование отглагольных прилагательных: варить— вареный жарить — дарить — парить — 7. Скороговорки У моей сестры Марины щеки словно мандарины, А сама сестра Марина чуть побольше мандарина. Посмотрите на Иринку: ест Иринка мандаринку , Съест Иринка мандаринку — бросит корочки в корзинку. 8. Стихотворения А. Барто "Барабан", "Резиновая Зина" (заучивание). 9. Звуко-слоговой анализ, упражнения с разрезной азбукой, печатание, составление схем слов ряд — ряды, моряк — море, заря, наряд, река.

Слайд 26

Звук Рь Занятие № 47 Звук Рь Занятие № 46 1. Звук Р' — Р' — Р' (многократное произнесение). 2. Слоговые ряды (см. предыдущие занятия) 3 . Стихотворение С.А.Есенина "Береза" а) беседа по содержанию; б) заучивание; в) выделение слов со звуком Р' (береза, принакрылась, серебром, горят, заря); г) признаки и действия береза. 4. Подбор предметов к признакам. серебряный серебряная серебряное серебристый серебристая серебристое Проговаривание образованных словосочетаний. 5. Спряжение в будущем и прошедшем времени принакрыться серебряным нарядным покрывалом. 6. Родственные слова береза — березка, березонька, березовый, подберезовик, березняк. 7. Домашнее задание: Иллюстрация к стихотворению С.А.Есенина "Береза". 1. Звук Р' — Р' - Р' (многократное произнесение). 2. Слоги и слова аръ-аръ-аръ — букварь, сухарь оръ-орь-орь— хорь ерь-ерь-ерь— зверь, дверь ирь-иръ-ирь — снегирь 3. Слоговые ряды арь-орь-уръ-иръ уръ-иръ-аръ-оръ оръ-уръ-иръ-аръ ирь-арь-оръ-урь 4 . Слова: Январь пахарь корь сухарь Пекарь Тверь фонарь Писарь Игорь дикарь токарь Сибирь Янтарь слесарь якорь календарь Снегирь горько словарь богатырь Зорька пескарь теперь борьба Глухарь поверь серьги 5 . Повторение названий зимующих птиц ( снегирь, тетерев, глухарь). 6. Подбор признаков и действий снегирь красногрудый перелетает замерзший клюет

Слайд 27

Звук Рь Занятие № 49 Звук Рь Занятие № 48 1. Звук Р' — Р' - Р' (многократное произнесение). 2. Счет 1-10 ( богатырь, снегирь, глухарь и т.д.). 3. Стихотворение С.Я. Маршака "Январь », выделение слов со звуком Рь в этом стихотворении, заучивание стихотворения. Открываем календарь - Начинается январь. В январе, в январе Много снегу на дворе. Снег - на крыше, на крылечке. Солнце в небе голубом. В нашем доме топят печки, В небо дым идет столбом . 4 . Шутка "Снегири" Снегирики-снегири на дворике у двери. Я насыпал за порог гречку, семечки, творог. А когда я вышел в сад, то от них услышал: — Ты добрее всех ребят и резвее, Гриша! 5 . Выделение слов на звук Р' из шутки "Снегири». 6. Родственные слова снегирь- глухарь — 7. Домашнее задание: Иллюстрация к шутке «Снегири». 1. Звук Р' - Р' - Р' (многократное произнесение). 2 . Слоговые ряды тря-тре-трю-три атръ-отръ-утръ-итръ тре-трю-три-тря отръ-утръ-итръ-атръ трю-три-тря-тре утръ-итрь-атръ-отрь три-тря-тре-трю итръ-атрь-отрь-утрь кря-кре-крю-кри кре-крю-кри -кря крю -кри -кря -кре кри-кря-кре-крю акрь-окрь-укрь-икрь окрь-укрь-икрь-акрь укрь-икрь-акрь-окрь икрь-акрь-окръ-укръ гря -гре-грю-гри гре-грю-гри-гря грю-гри-гря-гре гри-гря-гре-грю 3 . Слова три тринадцать тридцать трибуна Треска ястреб стрела стрелять Стремя дрессировать иллюстрировать Тряпка трюм матрешка дряхлый Дремать Андрюша Андрей крик Крепкий крякать электричество крем Кресло греть грелка Гречка Грядка грязь гриб грива 4 . Счет 1-10 (матрешка, гриб, гребень, погремушка). 5. Спряжение в настоящем времени дрессировать зверей в цирке тараторить скороговорки. 6. "Запомни, повтори" (см. п. 3). 7. Деление слов на слоги — "Телеграф".

Слайд 28

Звук Рь Занятие № 51 Звук Рь Занятие № 50 1. Звук Р' - Р' - Р' (многократное произнесение). 2 . Слоговые ряды (вспомнить) 3. Заучивание скороговорок 33 вагона в ряд тараторят, тарахтят. Как большой, сидит Андрюшка На ковре перед крыльцом. У него в руках игрушка — Погремушка с бубенцом. 4. Слова на звук Р' из скороговорок (выделение, проговаривание). 5. Заучивание стихотворения С.Дрожжина "Дедушка Мороз". Улицей гуляет Дедушка Мороз, Иней рассыпает По ветвям берёз; Ходит, бородою Белою трясёт, Топает ногою, Только треск идёт. Иль на окнах дышит Закоптелых хат Да узоры пишет, Глядя на ребят... 6. Чтение слов по карточкам с пропущенной буквой Р. 7. Домашнее задание: Иллюстрация к стихотворению «Дедушка Мороз» 1. Звук Р' — Р' — Р' (многократное произнесение). 2. Слоговые ряды пря-пре-прю-при пре-прю-при-пря прю-при-пря-пре при-пря-пре-прю бря-бре-брю-бри бре-брю-бри-бря брю-бри-бря-бре бри-бря-бре-брю апрь-опрь-упрь-ипрь опрь-упрь-ипрь-апрь упръ-ипрь-апрь-опрь ипрь-апрь-опрь-упрь абрь-обрь-убрь-ибрь обрь-убрь-ибрь-абръ убрь-ибрь-абрь-обрь ибрь-абрь-обрь-убрь 3 . Слова пряник прямо упрямый природа Приемник пристань приказ брить Бритва бригада абрикос бряк Брюки бред бредень пригрозить Распрягать притворяться прикрепить Спрятать привыкать примерить Приветствовать фабрика 4. Лексико-грамматические упражнения а) счет 1-10 (см. п. 3, выборочно); б) спряжение в будущем времени примерить коричневые брюки в) в настоящем времени примерять нарядные брюки распрягать упряжку вороных.

Слайд 29

Звук Рь Занятие № 53 Звук Рь Занятие № 52 1. Звук Р' — Р' — Р' (многократное произнесение). 2. Слоговые ряды (припомнить) 3. Заучивание скороговорки "Перепелка" За деревней, за поселком Пела, пела перепелка. Перепел прилетел — Перепелку перепел. 4 . Выделение (и проговаривание) из скороговорки слов на звук Р'. 5 . Игра "Запомни, повтори" (слова со звуком Р' из этой скороговорки). 6 . Заучивание стихотворения А.С. Пушкина "Вот Север, тучи нагоняя..." 7. Распространение предложений — игра "Скажи дальше". Пришла зима. К нам пришла зима. К нам пришла волшебница-зима. К нам пришла волшебница-зима с вьюгами, метелями и крепкими морозами. Трещат морозы. На дворе трещат морозы. На дворе трещат суровые январские морозы. (И т.д.) 1. Звук Р' — Р' — Р' (многократное произнесение). 2. Повторение всех слоговых рядов на Р' в быстром темпе. 3 . Повторение всех скороговорок на Р' в быстром темпе. 4 . Припоминание слов на Р' а) в конце слова; б) в начале слова; в) в середине слова. 5 . Деление слов на слоги — игра "Телеграф". 6 . Повторение стихов о зиме — игра "Отгадай, из какого стихотворения строчка и назови поэта" "А заря, лениво обходя кругом, Обсыпает ветки новым серебром. " ("Береза" С.А. Есенина) "Нам не стать привыкать, пусть мороз твой трещит, Наша русская кровь на морозе горит ". ("Встреча зимы" И. С. Никитина) "Брега с недвижною рекою Сровняла пышной пеленою." ("Вот север, тучи нагоняя..." А.С. Пушкина) "Ходит, бородою белою трясет, Топает ногою, только треск идет. ("Дедушка Мороз" С.Дрожжина) И Т.д. 7 . Какое из стихотворений о зиме больше понравилось? Объяснить почему. 10. Домашнее задание: Иллюстрация к любимому стихотворению.

Слайд 30

Звуки Р-Л Занятие № 55 Звук Рь Занятие № 54 1. Звуки Р' — Р' ~ Р' (многократное произнесение). 2. Повторение звука Р', слогов, слов и скороговорок. 3. Повторение звука Р, слогов, слов и скороговорок. 4. Слоговые ряды ра-ра-ря ря-ря-ра ар-ар-аръ аръ-арь-ар ра-ря-ря ря-ра-ра ар-аръ-аръ арь-ар-ар ра-ря-ра ря-ра-ря ар-арь-ар арь-ар-арь 5. Преобразование слогов и слов а) ра-ра-ра— ря-ря-ря кра-кра-кра—кря-кря-кря ро-ро-ро— кро-кро-кро — РУ-РУ-РУ— кру-кру-кру- -ры-ры-ры — кры-кры-кры — б) рад—ряд пар— горка — ров — брак — зорко — рысь — удар — жар — 6. Счет 1-10 (дирижер, оранжерея, портрет, радиоприемник, репродуктор, регулировщик, режиссер, стерилизатор). 7. Игра "Запомни, повтори" (см.п. 6). 8. Спряжение в настоящем времени иллюстрировать интересный рассказ дирижировать президентским оркестром репетировать на сцене театра. 9. Игра "Телеграф " — деление слов на слоги. 1 . Звуки Р — Л (попеременное произнесение). 2. Повторение звука Р, слогов, слов, скороговорок. 3. Повторение звука Л, слогов, слов, скороговорок. 4. Преобразование слогов, слов. а) слоги ра-ра-ра — ла-ла-ла ар-ар-ар — ал-ал-ал шла-шла-шла — шра-шра-шра ашр-ашр-ашр — ашл-ашл-ашл и т.д. б) лак — рак лов — юла — Лука— укол — балка — лоза — бурки — булки рожки — Прошка — порка — роза — рад— рама -

Слайд 31

Звуки Р-Л Занятие № 57 Звуки Р-Л Занятие № 56 1 . Звуки Р — Л (попеременное произнесение). 2. Повторение звука Р, слогов, слов, скороговорок. 3. Повторение звука Л, слогов, слов, скороговорок. 4. Слоговые ряды кла-кла-кра кра-кра-кла кла-кра-кра кра-кла-кла кла-кра-кла кра-кла-кра акр-акр-акл акр-акл-акл акр-акл-акр акл-акл-акр акл-акр-акр акл-акр-акл 5. Слова раскладушка спортзал эскалатор Журнал крокодил рыболов гладиатор берлога полотер горло рулон зеркало рассол крыло мармелад планер 6. Составление предложений с этими словами. 1 . Звуки Р — Л (попеременное произнесение). 2. Повторение звука Р, слогов, слов, скороговорок. 3. Повторение звука Л, слогов, слов, скороговорок. Слоговые ряды (припомнить) 5. Игра "Запомни, повтори" (со словами из п.5 занятия № 56) 9 . Лексико-грамматические упражнения а) счет 1-10 (крокодил, крыло, эскалатор)', б) спряжение в будущем времени расколоть зеркало; б) спряжение в настоящем времени раскладывать раскладушку в) родственные слова рыболов — спортзал — рассол —

Слайд 32

Звук Р-Рь-Л -Ль Занятие № 59 Звук Рь-Ль Занятие № 58 Слоги Ря-ля Ре-ле рё-лё Рю-лю Ля-ря Ле-ре лё-рё лю-рю Ли-ри 2. Слова: Моря-поля Моряк-поляк Горят-болят Боря-Поля Варя – Валя Варят-валят Крякать – Слякоть Тряпка-лямка Пряжка – фляжка Рёва – Лёва Сережа – лёжа Ларёк – кулёк Берёт – полёт Верёвка- пелёнка Пузырёк – мотылёк Вперёд – самолет Варёный- солёный Рёв – клёв Варю – велю Горю – колю Горючий – колючий Трюк – люк Крюк – клюв Брюква – клюква Рис – лис Марина – малина Перина – Полина Турист – футболист Берись – хвались Варить – валить Дарить – удалить Горит – болит Сорить – солить Говорить – повалить Речь-лечь Рейка- лейка Речка – колечко Море – поле Перец – палец Серенький – беленький Слова Жарь-жаль Ударь-удаль Угорь – уголь Зорька-полька Гирька-килька Горько-только Перья-колья Пузырь-бутыль Бурьян-тюльпан Богатырь – костыль 2 . Скороговорки Лара у Вали играет на рояле. Рыбу ловит рыболов, весь в реку уплыл улов. 3 . Загадка Круглый, снаружи зеленый, внутри красный, на вкус прекрасный (арбуз) 4. Потешки Ворон на трубе гудел на зеленой липке, А соловушка запел, заиграл на скрипке. 5 . Стихотворение Люблю березку русскую, То светлую, то грустную, В беленом сарафанчике, С платочками в карманчиках, С красивыми застежками, С зелеными сережками. (А.Прокофьев )

Предварительный просмотр:

Семинар-практикум

«Развиваем речь - играя ». (организация коррекционно-логопедической работы в детском саду)

В нашей работе главная цель - развитие речи детей,
В ногу со временем следуем ей!

Осознавая важность работы с детьми, имеющими нарушения речи, коррекционный процесс необходимо строить на основе такой развивающей деятельности, которая включает в себя создание творческого союза педагогов, объединенных общими целями.

Цель семинара-практикума: Оказание помощи воспитателям в организации коррекционной работы по речевому развитию на занятиях.

Задачи:

Развивать творческую деятельность педагогов и обеспечивать качество образования коррекционной работы с воспитанниками, имеющими речевые нарушения.
Создавать благоприятные условия для познавательно-речевого развития, формировать фонематическую готовность к исправлению трудных звуков у дошкольников.
Совершенствовать педагогическую компетентность воспитателей по проблемам речевого развития дошкольников.
Активизировать обмен информацией и практическими знаниями между учителем-логопедом и педагогами ДОУ.

Ход семинара:

1.Организационная часть (в кругу под музыку с колокольчиком)

В колокольчик я звоню – поздороваться хочу,

Динь-дон, динь-дон! Поздороваться хочу

Учитель - логопед

Внимание! Внимание!
Сегодня на повестке дня гениальная идея одна:
Всем предлагаю активное участие принять!
С коллегами опытом поделиться,
В педагогической работе это пригодится!

Основная часть (Стоя)

-Предлагаем поиграть в интерактивные речевые игры - активизируем речь и мышление

Задание № 1. Как называется гимнастика для языка? (артикуляционная)

С помощью стихотворной сказки и показом движений предлагаю выполнить артикуляционную гимнастику:

В недалёкой деревушке жили-были,
Не грустили - старичок со своею старушкой.
Утром, открыв окошко, проветривали свою избушку.
(открываем широко рот)

В деревню к ним пожаловали гости:
Толстые внуки приехали в гости (надуваем щёки),
А с ними худые - лишь кожа да кости (втягиваем щёки).
Старик со старухою всем улыбнулись (губы в широкой улыбке, видны верхние и нижние зубы)
Поцеловать они всех пытались (губы тянутся вперёд).

Утром проснулись - в улыбочке губы, (снова широкая улыбка).
Чистили все свои верхние зубы (широкий язык за верхними зубами)
Вправо и влево, внутри и снаружи (соответствующие движения широким языком)
С нижними зубками тоже мы дружим (повторение этих движений языком в положении за нижними зубами).

Не забываем: полощем свой ротик чистой водою,
Чтоб свежим был ротик! (втягиваем щёки, надуваем)
Чашечки ставим, чтоб чаю налили (широкий язык загибаем кверху чашечкой),
На чай подули и остудили (подуть с «чашечки» вверх).

Блин испекут и на блюдца положат (широкий язык лежит на нижней губе)
Блин пожуём, завернём и прикусим (покусываем распластанный язык, затем заворачиваем за нижние зубы и покусываем)
Блинчик с вареньем - малиновым вкусным (облизываем широким языком верхнюю губу спереди назад).
Чаю попили - никто не обижен («чашечка» двигается вперёд-назад).
Вкусный был завтрак - варенье мы слижем! (кончик языка облизывает губы по кругу).
Скажем: «Спасибо!», вприпрыжку из дома!

На улице ждёт интересного и весёлого много!
Дед для внучат приспособил качели (широкий язык ставим по очереди то за верхние, то за нижние зубы)
Все дети на них покачаться успели.
Дед пересел на коня, внуки тоже,
Он перешёл на галоп, дети тоже… (щёлкаем языком),

Вот замедляет лошадка шажочки, (медленное цоканье с растягиванием подъязычной уздечки),
Что же мы видим? Мы видим грибочки! (присасываем язык к нёбу и открываем рот).
Мы их срезаем, в корзинку кладём,
И на лошадке домой привезём!

Вот из сарая индюшка пришла,
Проболботала: «Бл-бл-бл-ла» и ушла! (широкий язык ходит вперёд-назад по верхней губе; упражнение делаем с голосом)
Вот и сказке нашей подошёл конец,
Кто слушал «Молодец!»

-Предлагаю поиграть в интерактивные речевые игры - активизируем речь и мышление.

Речевые игры (для активизации речи и мышления).

Задание № 2. Игра «Похожие слова» (стоя в кругу, передаём мяч по кругу)

Звучит логопедическая распевка:

Есть сладкое слово - конфета,
Есть быстрое слово - ракета,
Есть кислое слово - лимон! ....

Задание:

Вы, коллеги, не зевайте,
Слово к слову подбирайте!

Подберите существительные к прилагательному по ассоциации.

Быстрые слова - (ракета, самолет, тигр, орел)

Сладкие слова - (конфеты, торт, пирожное, сахар)

Веселые слова - (праздник, клоун, подарок, музыка)

Грустные

- А сейчас, предлагаем вам разделиться на 2 команды: «Болтунишки», «Говорушки». Вытягивайте жетон и узнаете в какой вы команде.

Задание № 3. Игра «Кошка» (Слайд)

Отгадайте загадку:

Вчера была мышегонятельная,
Вполне сметаноуплетательная,
Сегодня я диваноспальная,
Вполне подушкоодеяльная (кошка).

Задание: подберите как можно больше глаголов к этому существительному.

Что умеет делать кошка?

бегать, прыгать, спать, мяукать, сидеть, стоять, кусаться, царапаться, есть, пить, шипеть, мурлыкать, охотиться, отряхиваться, умываться, кувыркаться.

Кошка бывает какая?

Пушистая, игривая, весёлая, усатая, полосатая.

Задание № 4. Cкороговорки

С помощью скороговорок отрабатывают своё произношение артисты, телеведущие, дикторы радио, чтобы дикция была чёткой.

Скороговорки традиционно используются при автоматизации поставленных звуков у воспитанников.

«Рассказать скороговорку тяжелей, чем влезть на горку…»

Проговорите скороговорку с эмоциональным настроем:

На карточках скороговорки и эмоции, с которой надо рассказать скороговорку.

Сидит Ваня на диване, под диваном ванночка.
В этой ванне вместо бани часто мылся Ванечка (раздраженно).
На реке поймали рака, из-за рака вышла драка! (радостно).
Вёз корабль карамель, наскочил корабль на мель…(печально).
Дядя Коля дочке Поле подарил щеночка колли,
Но щенок породы колли убежал от Поли в поле. (беспокойно).
Говорил попугай попугаю: «Я тебя, попугай, попугаю!
Попугаю в ответ попугай: «Попугай, попугай, попугай!» (спокойно)

Задание № 5. «Чудесный мешочек»

Педагоги достают из «чудесного мешочка» предметы, рассказывают о его использовании в работе с детьми. (2 мешочка)

Предметы: шишки, прищепки, пуговицы, шнурки, бусы, карандаши, погремушка, зубная щётка, мячик, вата, конструктор, пирамидка.

Задание № 6. Физкультурная минутка «Автобус»

Задание № 7. «Объявление» (для активизации речи, мышления)

Составьте рекламное объявление для газеты о купле, продаже, обмене из 3-5 слов так, чтобы все слова начинались на один звук: К, П.

Например: на звук [С]

Сдам самодельный самокат.

Задание № 8. «Фонематический слух»

Фонематический слух - тонкий систематизированный слух, который человек способен слышать и различать отдельные фонемы, или звуки в слове.

Фонематический слух является основой для понимания смысла сказанного. Ведь, заменив даже один звук в слове, мы можем получить совершенно иное слово: "коза-коса", "дом-том", "бочка-почка". И вот уже «козой косят луг», «коса щиплет травку», а «Мишина машина превращается в мыши на машине».

Портфель я выронил из рук,
Такой большой на ветке … (жук)

Шел по лесу шустрый мишка,
На него свалилась … (шишка)

Здесь в лесу есть злые звери,
Запирайте на ночь … (двери)

Тише, Танечка, не плачь,
Не утонет в речке … (мяч)

Как-то вечером две мышки
Унесли у Пети … (книжки)

Не полезет Влад на ель
У него в руках … (портфель)

«Я трудиться не привык!»
Отвечает … (грузовик)

Cобирали васильки
у нас на голове … (венки)

Задание № 10. «Фонематическое восприятие»

Фонематическое восприятие - это способность различать звуки речи и определять звуковой состав слова. Например: «Сколько слогов в слове МАК? Сколько в нём звуков? Какой согласный звук стоит в конце слова? Какой гласный звук в середине слова?»

Игра: «Отвечай - не торопясь»

Какое слово получится, если к слогу [РО] прибавить один звук?

(рот, ром, рог, ров, род, рок).

- Придумать слова которые заканчиваются на ШКА

3. Заключительная часть

РЕФЛЕКСИЯ (чемодан)

Спасибо за внимание, за активное участие в семинаре-практикуме! Успехов в работе!

Список литературы

Т.Б.Буденная. Логопедическая гимнастика Санкт-Петербург. «Детство – прогресс» 2001 год.
М.Ю.Картушина. Логоритмические занятия в детском саду. Москва «Сфера» 2003 год.
Е.А.Каралашвили. Физкультурная минутка. Динамические упражнения. Москва ТЦ «Сфера» 2001 год.
С.В.Коноваленко Развитие познавательной деятельности у детей. Москва Гном-Пресс, Новая школа 1998 год.
Е.Н.Краузе. Логопедический массаж и артикуляционная гимнастика. СПб: Корона 2004 год.
О.В.Узорова, Е.А.Нефедова Физкультурные минутки Москва ООО «Издательство Астрель», ООО «Издательство АСТ», ЗАО НПП «Ермак». 2004 год.
Т.Е Филичева, Н.А.Чевелева, Г.В.Чиркина. Основы логопедии - Москва Просвещение 1989 год.
Е.Л.Набойкина. Сказки и игры с «особым» ребенком. СПб. 2003 год.
Е.А.Алябьева. Психогимнастика в детском саду. Москва. 2003 год.
Е.А.Алябьева. Развитие воображения и речи детей 4-7 ле.т Москва. 2005 год.
М.Ю.Картушина. Быть здоровыми хотим. Москва. 2004 год.
Гаврючина Л.В. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ. - М.: И.Ц. Сфера, 2007.
П.Деннисон, Г.Деннисон. Гимнастика для развития умственных возможностей «Брейн Джим» /перевод с английского А.В. Малушиной. М.: Изд-во Рос.откр. ун-та, 1992.
Е.А.Дьякова. Логопедический массаж. - М., 2004.
Е.А.Каралашвили, Физкультурная минутка. Динамические упражнения. - М.: ТЦ «Сфера», 2001.
Е.Л.Ковалева, Ю.И. Остапенко. Учиться легко и весело. Практическое пособие по образовательной кинезиологии - Волгоград «Перемена», 1996г.
В.В. Нищева. Система коррекционной работы. - СПб.: Детство Пресс, 2001.
Е.Л.Новикова. Здоровьесберегающая направленность в развитии речевой деятельности дошкольников. - М., 1999.

Предварительный просмотр:

СТИХИ ПРО ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ

Автор-составитель:

учитель-логопед

Н.А. Щекотько

Для мотивации и интереса к занятиям, придумываю для детей различные стихи и рассказы про звуки, сказки о Весёлом язычке. Представляю вам стихи про гласные звуки, с помощью которых, дети запоминают правильную артикуляцию звуков и учатся чётко проговаривать звуки. А затем мы знакомимся и с буквами.

Мы со звуком А играем

Ротик шире открываем

Алла, аист, антрекот –

Держи-ка шире ты свой рот!

Губы «бубликом» сложи,

Про звук О нам расскажи…

Ослик, Оля, огурец,

Ой, какой ты молодец!

Губы улыбаются –

Песенка поётся

И – у нас красавица,

Девица, смеётся -

Хи-хи-хи!

Это что за дудочка,

Губы твои – трубочка.

Это мы поём У-У -

Словно волки на луну!

Навигация

Методическая копилка

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Семинар-практикум

«Развиваем речь - играя ». (организация коррекционно-логопедической работы в детском саду)

Предварительный просмотр: