Внеурочные мероприятия

Игра «Государство. Право. Я»

для учащихся 6 класса

Цель - развитие правовых компетентностей у учащихся.

Задачи:

Воспитательные

• воспитать чувство ответственности за свое поведение, личную безопасность

• уметь принимать правильное решение в различных жизненных ситуациях

Образовательные

• помочь учащимся разобраться во всем многообразии социальных отношений,

которые регулируются правовыми нормами

• привить учащимся начальные знания прав и обязанностей в конкретных

ситуациях сформировать навыки самозащиты в рамках закона.

Развивающие

• расширить кругозор в области права

• стимулировать развитие самостоятельности и ответственности у детей.

Участники игры:

1. Конкурсанты 2 команды по 7-10 человек.

2. Эксперты, жюри (педагоги или родители) 3 человека.

3. Группа обеспечения игры: ведущий и его помощник.

Игра включает в себя 3 этапа: представление команд, конкурс, подведение итогов.

Ход игры:

Педагог: Ребята, вы вступаете в сложный, но интересный возраст. Вокруг много соблазнов. И вы должны выбрать правильный путь. Подростки могут свернуть на преступный путь по разным причинам. От банального отсутствия денег, воспитания и условий, до погони за легкими деньгами. Однако, незнание закона не освобождает от ответственности, а умышленное нарушение приводит к тяжелым последствиям.

Поэтому, занятие сегодня, мы посвятим знакомству с законами, определяющими нашу жизнь. И попробуем в ходе игры разобраться, где в повседневной жизни мы реализуем свои права, обязанности и за что несем ответственность.

Итак, начнем с разминки:

ЗАКОН – нормативно-правовой акт, содержащий общеобязательные правила поведения общественной жизни, принятый правительством.

Есть ли у нас в государстве ЗАКОН?

В нашем государстве, как и в любом другом, существует основной закон, по которому мы живем. Где прописаны эти законы?

Ответ детей: Конституция РФ. Законы записаны в Конституции – основном законе государства.

Педагог: Кроме Конституции, какие еще нормативные документы существуют?

Ответ детей: «Конвенция о правах ребенка», «Семейный кодекс», «Гражданский кодекс», «Трудовой кодекс», «Уголовный кодекс» и др.

Педагог: «Конвенция о правах ребенка», «Семейный кодекс», «Гражданский кодекс», «Трудовой кодекс», «Уголовный кодекс» и др.

Молодцы, а теперь перейдем к игре

Первый этап: Представление команд (каждая команда представляется – название, девиз)

Второй этап: Конкурс

Первый тур: «Заморочки».

С помощью лото команда выбирает номер вопроса и отвечает на него. Неправильный ответ может исправить другой член команды. Если ответа у команды нет, на вопрос может ответить вторая команда. Правильный ответ оценивается одним баллом.

Вопросы:

1. Нецензурная брань учащихся в школе – это проявление бескультурия или противоправное деяние?

2. В любом ли возрасте человек может быть привлечен к уголовной ответственности?

3. Может ли быть привлечен к уголовной ответственности 14-летний подросток, вымогавший деньги у своих одноклассников?

4. Можно ли расценивать как шалость ложное сообщение учащегося о готовящемся в школе взрыве с целью срыва контрольной работы на уроке?

5. Кто пользуется преимущественными правами в отношении детей – отец или мать?

6. Может ли 12 – летний подросток разрешить своим друзьям поиграть на компьютере, подаренным ему на день рождения.

Ответы:

1. Нецензурная брань в общественном месте расценивается законом и нормами морали как проявление явного неуважения к окружающим людям. Публичное произнесение нецензурной брани приравнивается к мелкому хулиганству, ответственность за которое предусмотрена в Кодексе об административных правонарушениях Р.Ф.

2. Нет, уголовная ответственность наступает, по достижению лица, совершившего преступления 14 лет

3. Да, может

4. Нельзя, родителям придется заплатить штраф

5. Права равны

6. Может

Второй тур: «Логическая цепочка».

Командам раздаются карточки (приложение 2)

Задание первое:

Распределите следующие права в той последовательности, в которой человек их приобретает:

1. Право управлять автомобилем

2. Право управлять самокатом

3. Право управлять велосипедом

4. Право управлять мопедом

Ответы: 2, 3, 4, 1

Задание второе:

1. Составьте пословицы (приложение 3)

Грамоте учиться – а потехе час

Делу время, всегда пригодится

Жить – суда боится

Правда, родине служить

Дело- мастера боится

Тот герой, не сиди на печи

Хочешь, есть калачи – кто за родину горой

Ответы:

Какие права отражены в пословицах, если называют право, то это дополнительный балл.

1. Грамоте учиться – всегда пригодится (право на образование, право на получение дополнительного образования)

2. Делу – время, а потехе – час (права на отдых и досуг)

3. Правда суда не боится (право на презумпцию невиновности, право на справедливое решение суда, право на обжалование решение суда по делу)

4. Дело мастера боится (право на свободный труд, право на предпринимательскую деятельность или любую другую деятельность незапрещенную законом)

5. Жить – родине служить (право на жизнь, право на выбор вида воинской службы)

6. Хочешь, есть калачи, не сиди на печи (право на свободный труд, право на предпринимательскую деятельность или любую другую деятельность незапрещенную законом)

Третий тур: «Занимательный»

Команды отвечают на вопросы, жюри внимательно смотрит, кто первый поднял руку, у того и право первого ответа (приложение 4)

Задание первое

• Этим паролем пользовались контрабандисты в фильме Л. Гайдая «Бриллиантовая рука». («Черт побери»)

• У лесных зайцев нет клыков, а у городских «зайцев» нет именно этого. Чего?

(Билета.)

• Эту птицу народная молва частенько обвиняет в воровстве ювелирных изделий.

(Сорока.)

• В финале этого фильма один из героев публично провозгласил «Да здравствует

наш суд — самый гуманный суд в мире!» («Кавказская пленница».)

• Часть одежды вора, имеющая обыкновение поддаваться действию огня. (Шапка)

Задание второе

Командам необходимо вспомнить сказки и посмотреть на них глазами юриста (приложение 5):

• Этот герой русской народной сказки потерял жилище, из-за одной коварной особы, потерпел унижения, и жестокое обращение пока самозванка не была выставлена из дома. (лиса и заяц)

• В какой сказке и кто воспользовался правом на свободное передвижение и путешествовал на прутике между двумя утками? (Лягушка-путешественница)

• В какой сказке «хлебобулочный» герой несколько раз подвергался попыткам посягательства на его жизнь, угрозам быть съеденным? («Колобок»)

• Назовите сказку, где две невестки царя посягают на имущество третьей, крадут одеяние невесты младшего сына царя и сжигают его? («Царевна-лягушка»)

• Кто из сказочных женщин пользовался правом на свободное перемещение на метле? (Баба-Яга)

• Назовите сказку, в которой лицо с дурной репутацией под вывеской милой и обаятельной личности совершило покушение на семь несовершеннолетних душ, но было разоблачено и жестоко наказано. («Волк и семеро козлят»)

• В какой сказке и кто нарушал право на свободу и свободный труд за вознаграждение, держал кукол в рабстве? («Приключения Буратино», Карабас – Барабас)

Четвертый тур: «Театральный»

Участники команд вытягивают ситуацию и делят ее на роли. Команда соперников пытается правильно разрешить её.

Ситуация 1

В класс вбегает ученик:

– Сейчас бомба взорвется, по телефону позвонили, все бежим из школы!

К «сообщившему о теракте» подходит ученик и бьет его учебником по голове, «сообщивший» падает, встает, держась за голову, стонет, дает сдачи, начинается драка.

Ответ: Ложный донос, нанесение побоев

Ситуация 2

На перемене: Саша попросит у Даши телефон, чтобы послушать музыку. Даша не дала, так как боялась, что он испортит его. Телефон новый. Саша обиделся на нее и сломал телефон.

Ответ: Саша не должен был портить чужое имущество, но если это случилось, то он должен возместить, то есть купить новый телефон. Если у него нет собственных средств на покупку, то вместо него будут отвечать его родители).

Ситуация 3

Друзья Женя и Миша поссорились и стали обзывать друг друга. Затем Миша стал угрожать Жене: «Еще раз прицепишься, убью. Знаешь, сколько у меня друзей? Мне стоит только им пожаловаться – и тебе не жить»

Ответ: Как правило, угроза на словах, не наказуема, но если эта угроза реальна, т.е у лица, которое угрожает есть все условия для осуществления угрозы, тогда это будет считаться как покушение на преступление , с соответствующим наказанием за него. В данной ситуации, друзьям, лучше просто разойтись, не обострять конфликт, и не вести дружбу друг с другом)

Ситуация 4

На крыльце школы стояла группа ребят. Максим стал рисовать на стене школы фашистский крест, а потом и стал портить обшивку стены. Ребята, смеясь, помогали ему в этом.

Ответ: Данное правонарушение считается преступлением по статье вандализм, с соответствующими наказаниями: арест, штраф, лишение права заниматься определенной деятельностью, исправительные работы, обязательные работы, лишение свободы на определенный срок. Могут также поставить на учет.

Подведение итогов игры. Жюри подсчитывает количество баллов каждой команды, называет победителей, производится награждение.

• Права есть, как у взрослых, так и у детей.

• Кроме прав у каждого есть и обязанности перед обществом.

• Отстаивая свои права, не стоит забывать, что у других людей есть тоже такие же права, как и твои.

• Уважай чужие права!

Список используемой литературы:

1. Антонов В. «Изучаем права человека», Москва, 1996.

2. Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. «Я – ребенок, …и я имею право», Москва, 2007.

3. Кардаш Е.Л. Занятие с детьми о правах

4. Маркелова Е. Защита прав детей - проблема государства / Уполномочен защитить… 2001. № 3.

5. Устный журнал "Правам подростка посвящается..."

6. Шабельник Е. Права человека. Книга для школьников младших классов. М., 1997.

7. Шорыгина Т.А. «Беседы о правах ребёнка», Москва, 2008 год.

Внеурочное мероприятие по истории

«Путешествие по Золотому кольцу России»

Цель мероприятия:

Познакомить обучающихся с древнерусскими городами «Золотого кольца России».

Познакомить обучающихся с памятниками архитектуры России на примере храмовой архитектуры памятников Древнего зодчества.

Воспитательная цель

• Духовное и нравственное развитие обучающихся.
• Формирование общей системы нравственных ориентиров.
• Сохранение уважения к самобытной культуре и к самобытным культурным ценностям, к памяти своих предков, к истории Отечества
• Сохранение духовных традиций страны.

Оборудование мероприятия: презентация, музыкальное сопровождение.

Вступительное слово учителя

Термин «Золотое кольцо России» существует уже более 40 лет. Он был придуман неким советским литератором Юрием Бычковым в 1967 году и сразу стал успешным туристическим брендом для привлечения иностранных туристов в существовавший тогда СССР.

Фактически Золотое кольцо – это группа городов, сосредоточенных на территории Центральной России и представляющих определённую историческую и культурную ценность. Соединённые автомобильными дорогами, они формируют символический круг, ставший олицетворением культурного наследия нашей страны. Более того, многие из его городов и их достопримечательности являются объектами охраны Фонда Всемирного наследия ЮНЕСКО.

Традиционно в состав Золотого Кольца России входят восемь городов – Владимир, Иваново, Кострома, Переславль-Залесский, Ростов, Сергиев посад, Суздаль и Ярославль. Все они расположились на территории шести областей – Владимирской, Ивановской, Костромской, Московской, Нижегородской и Ярославской. Помимо основного списка городов существует ещё один, так называемый дискуссионный перечень, включающий уже более 20 населённых пунктов. Посещение этих мест зависит от выбранного туристического маршрута и, как правило, определяется компанией организатором.

Мы совершим увлекательное путешествие по Золотому кольцу России. Мы уже знаем, что означает выражение «Золотое кольцо России». Это кольцевой маршрут, идущий через древнерусские города: Сергиев-Посад, Владимир, Суздаль, Ростов Великий, Ярославль, Кострому и Переславль-Залесский. На этом маршруте находятся многочисленные памятники архитектуры Древней Руси, составляющие ее «золотой» фонд, исторические и культурные ценности России, имеющие мировое значение. (Показ слайдов архитектурных памятников).

Вы познакомитесь с некоторыми, наиболее известными во всем мире памятниками древнерусского зодчества.

Начнем мы наше путешествие из столицы нашей Родины – Москвы.

Москва быстро строилась. Напомним, что до 1326 года она была деревянной и часто горела. Лишь при Дмитрии Донском начинается строительство каменных зданий. В Москве существуют и поныне многочисленные памятники древнего зодчества, которые являются гордостью и святынями России.

Ведущий 1.

Очень мало нам известно о древних зданиях Московского Кремля, так как со временем их первоначальный облик сильно видоизменился. В 1470 годы итальянским архитектором Аристотелем Фиораванти на месте старого был возведен новый Успенский собор. Златоглавый храм стал украшением Москвы. В этом соборе короновались цари, он служил усыпальницей для митрополитов и патриархов земли русской.

Звучит музыка. Презентация. Москва.

Ведущий 2.

Продолжим наше путешествие.

В 70-ти километрах от Москвы, на северо-востоке, расположился древний город Сергиев Посад, основанный в1345 году Сергием Радонежским с историческим центром Троице- Сергиевой лаврой (так назывались крупные мужские монастыри).Сергиев Посад знаменит, прежде всего, за счёт находящегося на его территории памятника культуры и искусства - Троице-Сергиевой Лавры, представляющего собой крупнейший в России мужской монастырь. Он был основан в начале 14 века преподобным Сергием Радонежским, и в средние века являлся опорой московских правителей и играл значимую роль в политической жизни Древней Руси. Ансамбль монастыря насчитывает более 50 зданий самого разного назначения, включая храмы и соборы, часовни, больничные и казначейские палаты, колокольни, трапезные, царские покои, где останавливались цари во время приезда в монастырь, и даже обелиск, повествующий о жизни обители.

Перед вами предстает колокольня церкви Святых Петра и Павла.

Звучит музыка. Презентация. Сергиев Посад.

Ведущий 3.

Далее наш путь лежит в город Владимир, который расположился на реке Клязьме. Город был основан в 1108 году князем Владимиром Мономахом, внуком Ярослава Мудрого. Князь Владимир развернул грандиозное строительство и дивный по красоте город наглядно демонстрировал сказочное богатство русских князей. Сегодня Владимир – это крупный промышленный и культурный центр центральной части России с населением около 340 тысяч жителей. Город поражает своей первозданной красотой и сохранившимися до наших дней архитектурными памятниками, в частности многочисленными златоглавыми храмами и островерхими деревянными теремами. Достопримечательности Владимира также радуют своим многообразием и уникальностью. Среди них: Успенский собор – памятник русского зодчества 12 века, расписанный Андреем Рублёвым, православный храм и одновременно государственный музей; Дмитриевский собор, стены которого украшены белокаменной резьбой, с изображениями людей и животных; построенные в 1164 году Золотые ворота, оформлявшие в своё время главный вход в самую богатую и знатную княжеско-боярскую часть города. Золотые ворота стоят и сейчас. Они давно утратили свое оборонительное предназначение и воспринимаются как триумфальная арка.

Звучит музыка. Презентация. Владимир.

Ведущий 4.

Следующий город нашего путешествия – Суздаль, один из древнейших российских городов. Он основан в 1024 году. В нем сохранились старая планировка улиц и более двухсот памятников истории и архитектуры.

Суздаль – это небольшой городок, с населением чуть более 10 тысяч человек, но, тем не менее, один из красивейших городов России. Его по праву можно называть город-музей, ведь в нём сосредоточено около 200 памятников русской истории и культуры. Любая экскурсия по Суздалю включает, как правило, посещение следующих памятников: Суздальский Кремль, пять монастырей, Ансамбль торговой площади, Церковь Бориса и Глеба, а также "Музей деревянного зодчества и крестьянского быта". Однако это далеко не полный список и всё зависит только от располагаемого времени.

Одним из шедевров древнерусского зодчества является Рождественский собор. Мощные купола этого собора видны издалека путнику, идущему в город. Храм – богатырь, так иногда говорят о соборе, который стал главной городской постройкой.

Звучит музыка. Презентация. Суздаль.

Ведущий 5.

Мы прибыли в Ростов Великий, Ярославской области. Точная дата основания города неизвестна, но судя по данным археологии, он возник не позднее 10 века. Ростов (Ярославская область), или как его еще называют Ростов Великий, чтобы не спутать с Ростовом-на-Дону, находится в 50 км от Ярославля и считается одним из старейших городов Золотого Кольца России. Первые упоминания о нём встречаются в «Повести временных лет», запись за 862 год. За такой длительный период своего существования Ростов приобрёл много памятников важной исторической ценности. К таковым в первую очередь относится Ростовский Кремль, известный большинству россиян по советской кинокомедии «Иван Васильевич меняет профессию», а также Успенский собор и его звонница, сделавшая Ростовские звоны достоянием мировой культуры. В музее города находится богатая коллекция предметов древнерусского искусства.

Звучит музыка и колокольный звон. Презентация. Ростов Великий.

Ведущий 6.

Следующий город нашего путешествия - Ярославль, центр Ярославской области, который расположен к северу от Москвы на реке Волге и основан Ярославом Мудрым в 1010 году. Ярославль – третий по величине город Центрального федерального округа с населением более 600 тысяч жителей. В 2010 году город отпраздновал своё тысячелетие, а за пять лет до этого знаменательного события Исторический центр Ярославля, включающий в себя 140 памятников архитектуры, стал объектом Всемирного наследия ЮНЕСКО. Как и в большинстве других городов Золотого кольца в Ярославле основными достопримечательностями являются древние монастыри, церкви и соборы. Например, Спасо-Преображенский монастырь, церковь Иоанна Предтечи, церковь Иоанна Златоуста и так далее.

Одним из многочисленных памятников города является церковь Богоявления. Она построена в центре города и является образцом кирпичного строительства, имея богатое изразцовое убранство.

Звучит музыка. Презентация. Ярославль.

Ведущий 7.

Мы с вами движемся к центру Костромской области, к городу Костроме.

Впервые о нем упоминается в летописи 1213 года. Кострома - это современный крупный речной порт и одновременно город с многовековой историей. Он расположился в 400 км от Москвы на реке Волге, и его численность насчитывает около 270 тысяч человек. Город входит в перечень объектов федеральной программы «Возрождения исторических российских городов», что оказывает существенное влияние на развитие его инфраструктуры и делает его все более привлекательным и комфортным для посещения как иностранными, так и российскими туристами. Достопримечательности Костромы носят большей частью религиозный характер. Среди них особенно выделяются: мужской Свято-Троицкий Ипатьевский монасты́рь и его Троицкий собор, где в своё время жил, а позднее в возрасте 16 лет был призван на царство первый русский царь из династии Романовых – Михаил Фёдорович Романов, и женский Богоявленско-Анастасиин монастырь, где хранится чудотворная икона Богородицы, одна из главных святынь царского дома Романовых.

На территории Ипатьевского монастыря расположен чудесный Троицкий собор, в котором собраны русские иконы и кресты, выполненные из золота. Со временем монастырь обнесли мощной стеной и многочисленными башнями.

Сейчас вы видите одну из башен Ипатьевского монастыря.

Звучит музыка. Презентация. Кострома.

Ведущий 8.

Наше путешествие подходит к концу. Заканчивается оно на берегу Плещеева озера, в славном провинциальном городке Переславле – Залесском. Город был основан по приказу князя Юрия Долгорукого в 1152 году, а спустя несколько десятилетий после его основания здесь родился будущий великий князь Киевский и Владимирский - Александр Невский. Город неоднократно разрушался татаро – монголами и опять восстанавливался.

В середине 17 века на берегу Плещеева озера царь Петр I основал учебную флотилию, которая положила начало русскому флоту Переславль-Залесский привлекателен для туристов не только своими древними архитектурными памятниками религиозного характера, но и уникальными музеями Утюга, Чайника, Масок и Паровозов.

В городе много памятников древнего искусства и один из них, Спасо – Преображенский собор.

Звучит музыка. Презентация. Переславль-Залесский.

Заключительное слово преподавателя.

У каждого народа есть свои особые художественные ценности, перед которыми бессильно время. Символом красоты и духовной чистоты в искусстве России считаются русские церкви. Храмы Древней Руси помогли русским людям выстоять в нелегкую годину бедствий, сохранить православную веру, донести до потомков христианские представления о добре, любви и красоте.

Об этом вам сегодня хотелось напомнить и поведать.

Спасибо за внимание.

Использованные ресурсы:

Внеклассное мероприятие «Правовой турнир»

Игра разработана для учащихся 11 классов

Цель: формирование правовой культуры подрастающего поколения и правовых знаний; развитие правового самосознания; оптимизация познавательной деятельности подростков; воспитание чувства ответственности за свои поступки; развитие памяти, внимания, мышления.

(Звучит музыка, в зал входит Шерлок Холмс и доктор Ватсон)

Шерлок Холмс. Я приветствую вас дорогие друзья! И вы, Ватсон, здравствуйте. Мне очень приятно, что сегодня в этом зале собралось так много помощников.

Доктор Ватсон. Помощников?

Шерлок Холмс. Да, Ватсон, вы не ослышались, именно помощников! Разве мы когда-нибудь сидели без дела?

Доктор Ватсон. Ах, вот в чем дело, Холмс! Тогда понятно, почему вы пригласили в гости этих юных созданий-любителей детективов.

Шерлок Холмс. Да, Ватсон, сегодня мы должны подобрать себе хорошую команду. Команды занимайте свои места, а я пока представлю жюри, которое будет оценивать ваши ответы (Представляются члены жюри). И я передаю бразды правления ведущему.

Выходит ведущий (учитель)

У нас сегодня играют две команды (объявляется название команд). Приветствие команд (жюри оценивает содержание приветствия)

1. Конкурс «Разминка».

Каждой команде предлагается 4 вопроса. На обдумывание дается 30 секунд. Наивысший бал - 4. После обсуждения отвечают вслух.

1. Что такое право? (Право – совокупность установленных государством правил, регулирующих общественные отношения между людьми).
2. Назовите основной закон государства и дайте определения. (Конституция закрепляет основы общественного и государственного строя, основные правила и обязанности граждан, гарантии их прав, систему органов государства, принципы их организации и деятельности).
3. Что такое преступление? (Общественно опасное, противоправное, наказуемое даяние).
4. Что такое занятость? (Это деятельность граждан, не противоречащая законодательству и приносящая им , как правило, заработки)
5. Что такое превышение пределов необходимой обороны? (Превышение имеет место в том случае, если обороняющийся прибегает к такому средству защиты, которое явно не вызывалось ни характером нападения, ни реальной обстановкой, и кончается как правило, либо убийством, либо тяжелым ранением его).
6. Кто такой безработный? (Незанятая часть экономически активного населения в хозяйственной деятельности).
7. С какого возраста граждане привлекаются к уголовной ответственности? (Которым до совершения преступления исполнилось 16 лет. По ряду преступлений закон предусматривает уголовную ответственность с 14 лет).
8. Что такое государство? (Основная политическая организация общества, осуществляемая охрану его экономической и социальной структуры на определенной территории)

2. Конкурс «Юридическая консультация».

Командам предлагается решить юридические задачи. Наибольший балл-2. Каждая команда выполняет свое задание.

1. Алиса, будучи обманутой Ивановым, который заявил, что холост и желает жениться на ней, согласилась зарегистрировать с ним брак. Через год, когда у них родился ребенок, выяснилось, что Иванов состоит в зарегистрированном браке с первой женой. Будет ли брак считаться действительным? Почему? (Препятствием для вступления в брак является состояние хотя бы одного из супругов в другом, не

расторгнутом браке.)

2. Ученик школы, которому исполнилось 16 лет, будучи в нетрезвом состоянии на танцевальной площадке приставал к девушкам, требовал, чтобы они с ним танцевали. Получив отказ, оскорбил их нецензурной бранью. Можно ли привлечь этого школьника к административной ответственности? (Это «мелкое хулиганство» и рассматривается законом как административный проступок, что влечет административную ответственность, которая наступает с 16 лет).

Жюри объявляют итоги первых двух конкурсов.

3. Конкурс «Преступления из истории».

Командам дается задание: определить, к какому виду права, административного или уголовного, относятся действия Геракла. На обдумывание дается 1 минута. За правильный ответ дается 1 балл. Каждая команда выполняет свое задание.

;Эфравсей дал новое поручение Гераклу. Он должен был очистить от навоза весь скотный двор Авгея. Геракл предложил Авгею очистить его скотный двор за один день. Царь считал, что это невозможно. Тогда Геракл сломал с двух противоположных сторон стену, окружающую скотный двор, и отвел в него воды двух рек. Вода этих рек очистила в один день от нечистот весь двор»

Вопрос: Назовите преступление, которое совершил Геракл. К какому виду права оно относится?

Ответ: Геракл нарушил экологию двух рек. Это относится к административному праву.

;Эфравсей поручил, Гераклу отправится в страну, где проживают стимфалийские птицы. Попав в эту страну, Геракл взобрался на холм и ударил в тимпаны, поднялся оглушительный звон. Птицы поднялись громадной стаей и стали в ужасе кружить над лесом. Схватив свой лук, герой стал разить птиц смертоносными стрелами».

Вопрос: Назовите преступление, которое совершил Геракл. К какому виду права оно относится?

Ответ: Убийство редкого вида птиц относится к административному праву.

4. Конкурс «Из практики инспектора».

Команды должны отыскать несоответствие, на основе которого инспектор нашел преступника. За правильный ответ дается 1 балл. Каждая команда выполняет свое задание.

Задание «На покинутой даче».

С наступлением затяжных осенних дождей семейство Виммер покинуло дачу и вернулось в свою городскую квартиру. Еще до переезда в квартиру Виммер договорился с соседом по даче, неким 3, чтобы тот присматривал за его хозяйством. Через несколько дней после Нового года 3 позвонил Виммеру и взволнованным голосом сообщил, что дача ограблена. Виммер тотчас обратился в полицию, и вскоре инспектор Варнике допрашивал 3. Тот рассказал следующее: «Как-то ночью я услышал подозрительный шум. Несмотря на сильный мороз, я сразу поднялся и отправился к даче Виммера. Я заглянул в окно, но все стекла замерзли, и я не чего не смог увидеть. Тогда я продышал дырочку во льду на окне, посветил в комнату карманным фонариком. В комнате был страшный беспорядок. На следующее утро я позвонил Виммеру и обо всем рассказал».

Все ясно,- ледяным голосом заметил инспектор Варнике.

Вопрос: Почему инспектор заподозрил в краже 3?

Ответ: Стекла в окнах в сильные морозы замерзают со стороны комнат, но не снаружи.

Задание «Разбитая ваза».

Вчера вечером я вернулся домой со службы несколько раньше, чем обычно. Только я присел за стол, поужинать, как вдруг в комнате жены что-то упало. Я бросился туда и увидел на полу разбитую вазу, которой моя жена очень дорожит. В тот же момент из комнаты выбежал какой-то человек. Я кинулся за ним, но как только оказался на улице, стекла моих очков запотели. Вы ведь знаете, что у нас часто стоят холодные вечера. Я споткнулся об грабли, упал и потерял незнакомца из виду. Очень прошу разыскать злоумышленника. Ведь он, конечно, намеревался ограбить нашу квартиру. К тому же, как я объясню жене, - а она сегодня возвращается от своих родителей, - каким образом ваза оказалось разбитой?»

-Я не могу понять, господин Вальдемар, - сказал Варнике, - почему вы так боитесь свей жены. Вот вы пытаетесь ввести в заблуждение, ссылаясь на какого-то мнимого преступника, а будет гораздо лучше, если вы сами расскажете жене, как все произошло.

Вопрос: Почему инспектор отказался расследовать преступление?

Ответ: Очки запотевают при входе в помещение с мороза, а не наоборот, как утверждал господин Вальдемар.

Жюри подводят итоги.

Вопросы для болельщиков.

1. Какие права собственника вы знаете? (владеть, пользоваться, распоряжаться).
2. Что такое собственность? (Собственность – это вещь, имущество, которое находится в распоряжении кого- либо).
3. На какой срок может заключаться трудовой договор? (неопределенный срок и определенный срок)
4. Время отдыха несовершеннолетних. (Ежегодный основной оплачиваемый отпуск работникам моложе 18 лет предоставляется продолжительность 31 календарный день. Отпуск за первый год работы в организации может быть предоставлен несовершеннолетнему работнику до истечения шести месяцев непрерывной работы. Использовать свой отпуск молодые люди могут в любое удобное для них время).
5. Назовите виды (формы) собственности. (Частная, государственная, муниципальная).
6. С какого возраста наступает уголовная ответственность (16 лет)
7. С какого возраста наступает уголовная ответственность за тяжкие преступления? (с14 лет)
8. В каком правовом акте отражены основные нормы трудового права? (В Трудовом кодексе РФ).
9. Может ли больной человек (например, без ног) быть объявлен недееспособным? (Нет)
10. Может ли наступить уголовная ответственность за деяния, не предусмотренные УК РФ? (Не может)

5. Конкурс «Словесный портрет знаменитых сыщиков».

По словесному портрету назвать имя и фамилию сыщика. За правильный ответ команды получают по 4 балла. Ответы пишутся на листочках.

Задание 1. « Национальность – бельгиец. Внешность: яйцевидный череп, частично покрытый подозрительно темными волосами, гигантские усы, внимательные глаза. Родители дали ему имя одного из героев греческих мифов. (Эркюль Пуаро).

Задание 2. « Внешность: острый, пронизывающий взгляд, тонкий орлиный нос, придающий лицу выражение живой энергии и решительности, квадратный, чуть выступающий вперед, подбородок, говорящий о решительном характере; руки вечно в чернилах и пятнах от разных химикалий. Он живет в Лондоне. Он не музыкант, но музыка помогает ему в работе. Его любимый инструмент - скрипка. (Шерлок Холмс)

Задание 3. Он почти не известен за границей, он был начальником отдела по борьбе с бандитизмом в МУРе. Гонялся за черной кошкой. Считал, что вор должен сидеть в тюрьме. (Глеб Жеглов)

Задание 4. Самый деятельный и неустрашимый из всех агентов. У него есть свой номер, а любое препятствие для него – пустяк. (Джеймс Бонд)

6. Конкурс «Сказки».

Командам необходимо вспомнить сказки и посмотреть на них глазами юриста. Правильный ответ оценивается в один балл. Кто первый ответит.

#1042; какой сказке личность во всех отношениях серая осуществляет план убийства двух лиц и лишь благодаря своевременному вмешательству общественности все кончается благополучно? (Красная шапочка)

2. В этой сказке Пушкина должностное лицо грубо нарушило принцип «от каждого по способности, каждому - по труду» и присвоило зарплату труженика. Труженик учинил самосуд, причинив должностному лицу тяжкие телесные повреждения, приведшие к смерти. («Сказка о попе и о работнике его Балде»)

3. Назовите сказку, в которой лицо с дурной репутацией под вывеской милой личности совершило покушение на семь несовершеннолетних душ, но было разоблачено и жестоко наказано». (« Волк и семеро козлят»).

4. Назовите сказку, где две невестки царя посягают на имущество третьей, крадут одеяние невесты младшего сына царя и сжигают его. («Царевна Лягушка»)

5. В этой сказке добрая птица уступила свою собственность двум лицам, пожелавшим разделить ее на части, но не сумевшим это сделать. В итоге – богатство было случайно уничтожено мелкой серой личностью. («Курочка Ряба»)

6. В этой сказке речь идет о неком спортсмене, который без хорошей физической подготовки отправился на соревнование с препятствиями. Хитрость и выдержка позволили ему подойти к самому финишу. Финал трагичен: герой, нарушив правила техники безопасности, погиб. («Колобок»)

Жюри подводит итоги.

7. Конкурс капитанов.

Проверка наблюдательности. Для этого берется по одному представителю от команды. Задание: в течение 30 секунд посмотреть на него и запомнить его внешность.

(Представители выходят из зала и меняют детали своего гардероба. Затем возвращаются. Капитаны должны определить, что поменялось во внешности).

Вопросы для болельщиков.

За каждый правильный ответ опередившая команда получает 1 балл. Кто первый ответит.

1. Решение суда о виновности или невиновности подсудимого. (Приговор)
2. Какие формы государства наиболее распространены в мире? (Монархия и республика)
3. На какие ветви делится государственная власть в правовом государстве? (Законодательная, исполнительная, судебная)
4. Он является главой государства и гарантом конституции? (Президент)
5. В его обязанностях существует долг защищать Отечество (Гражданин).
6. Место, где происходят конспиративные встречи. (Явка)
7. Лицо, приглашенное для участия в производстве осмотра, обыска, выемки и других следственных действий. (Понятой)
8. Лицо, обращается в суд за защитой своего нарушенного права. (Истец)
9. Осужденным несовершеннолетним назначается наказание в виде лишение свободы на срок? ( Не более 10 лет)
10. Форма высшего непосредственного выражения власти народа, предусмотренная Конституцией РФ. (Референдум)
11. Отдельный гражданин как субъект гражданского права (Физическое лицо)
12. Чем по национально-государственному устройству является Россия (Федерация)
13. Носитель суверенитета и единственный источник власти в России (Многонациональный народ)
14. Тайное хищение имущества (Кража)

8. Конкурс «Найди ошибку»

Командам нужно найти ошибки в тексте. Наибольшее количество баллов 7. Ответы на листочках. ( Табличка. 1 колонка – ошибка 2 колонка – правильный ответ).

На основании статьи 87 УК РФ несовершеннолетними признаются лица, которым ко времени совершения преступления исполнилось 16, но не исполнилось 20 лет. К несовершеннолетним, признанным виновными в совершении преступления, предусматривается одно уголовно правовое воздействие- назначение наказания. Виды наказания назначаемые несовершеннолетним: а) штраф, б) лишение права заниматься определенной деятельностью, в) конфискация имущества, г) пожизненное лишение свободы, д)обязательные работы, е) исправительные работы, и) арест, к) лишение свободы на определенный срок.

Самой строгой мерой наказания для несовершеннолетних является смертная казнь. Если подросток совершил преступление, а сам не достиг возраста уголовной ответственности, его направляют в специализированный детский дом закрытого типа. В особою главу выделяются преступления против несовершеннолетних. Вовлечение в совершение преступление, в преступную группу, наказывается лишением свободы до 8 лет. Несовершеннолетний возраст, как отягчающее обстоятельство, учитывается в совокупности с другими смягчающими и отягчающими обстоятельствами.

9. Конкурс «В шутку о серьезном».

Ответ оценивается в 1 балл. Кто первый ответит.

1. У лесных зайцев нет клыков, а у городских «зайцев» нет именно этого. Чего? (Билета)
2. Этот угонщик автомобилей был страховым агентом, актером в самодеятельности, водителем-каскадером. (Юрий Деточкин в фильме «Берегись автомобиля»)
3. Эту птицу народная молва частенько обвиняет в воровстве ювелирных изделий. (Сорока)
4. Его приговорили утопить в загородном пруду как беспризорного, беспаспортного, безработного. (Буратино.)
5. В финале этого фильма один из героев публично провозгласил «Да здравствует наш суд – самый гуманный суд в мире!» («Кавказская пленница».)
6. Часть одежды вора, имеющая обыкновение поддаваться действию огня. (Шапка.)

Подведение итогов.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 3» города Когалыма

(МАОУ «Средняя школа № 3»)

ПРИКАЗ

«13» февраля 2019 г. №78

Об организации и проведении школьного фестиваля

педагогического мастерства «Открытый урок»

На основании плана методической работы школы, в целях актуализации и совершенствования методической работы школы, повышения профессиональной компетентности педагогов как основного условия повышения качества образовательного процесса, создания условий для реализации творческого потенциала педагогического коллектива, рефлексии профессиональной деятельности, диссеминации педагогического опыта

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Провести школьный фестиваль педагогического мастерства «Открытый урок» с 11 февраля по 16 марта 2019 года.
2. Утвердить Положение о школьном фестивале педагогического мастерства «Открытый урок» (приложение 1).
3. Утвердить план проведения школьного фестиваля педагогического мастерства «Открытый урок» 1-4 класс (приложение 2).
4. Утвердить план проведения школьного фестиваля педагогического мастерства «Открытый урок» 5-11 класс (приложение 3).
5. Утвердить оргкомитет школьного фестиваля педагогического мастерства «Открытый урок» в следующем составе:

• Газизова А.Х., заместитель директора по УВР;
• Пучкова И.А., руководитель ШМО «Сопровождение ФГОС ООО».

6. Представить анализ проведения фестиваля педагогического мастерства «Открытый урок» на совещании при директоре до 1 апреля 2019 года. Отв.: Газизова А.Х., заместитель директора по УВР, Пучкова И.А., руководитель ШМО «Сопровождение ФГОС ООО».
7. Подготовить информацию и фотоотчет о проведении фестиваля педагогического мастерства «Открытый урок» для размещения на сайте школы до 01 апреля 2019 года. Отв.: Газизова А.Х., заместитель директора по УВР, Пучкова И.А., руководитель ШМО «Сопровождение ФГОС ООО».
8. Контроль исполнения приказа оставляю за собой.

Директор МАОУ «Средняя школа № 3» В.М.Маренюк

Приложение 1

к приказу от № 78

Положение

о школьном фестивале педагогического мастерства «Открытый урок»

1. Общие положения

1. Настоящее Положение о школьном фестивале педагогического мастерства «Открытый урок» (далее – Положение; далее образовательная организация) разработано в соответствии с Федеральным законом от № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», локальными актами образовательной организации.
2. Положение регламентирует содержание, порядок и условия проведения школьного фестиваля педагогического мастерства «Открытый урок».
3. Школьный фестиваль педагогического мастерства «Открытый урок» является одной из форм методической работы, проводится в целях повышения профессиональной компетентности педагогов как основного условия повышения качества образовательного процесса, создания условий для реализации творческого потенциала педагогического коллектива, рефлексии профессиональной деятельности, диссеминации педагогического опыта
4. Положение принимается на педагогическом совете и утверждается приказом образовательной организации.

1. Задачи школьного фестиваля педагогического мастерства «Открытый урок»

1. Обеспечение методического сопровождения образовательного процесса в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта.
2. Создание условий для раскрытия творческого потенциала и самореализации педагогов.
3. Организация обмена опытом работы по внедрению эффективных педагогических методик и технологий в рамках методического пространства учитель-наставник и молодой специалист, молодой специалист и учитель-наставник.
4. Выявление, обобщение и внедрение в образовательный процесс передового педагогического опыта.
5. Организационная, педагогическая и содержательная поддержка инновационной деятельности педагогов.
6. Повышение профессиональной компетентности педагогического коллектива.
7. Формирование созидательной педагогической среды.
8. Внедрение в практику работы педагогов основ научной организации труда.
9. Установление и расширение деловых и творческих контактов внутри педагогического коллектива.

2. Организация и порядок проведения

школьного фестиваля педагогического мастерства «Открытый урок»

10. Подготовку и проведение школьного фестиваля педагогического мастерства «Открытый урок» осуществляет оргкомитет.
11. В период подготовки школьного фестиваля педагогического мастерства «Открытый урок» издается приказ директора школы, которым утверждается план-программа, назначается состав оргкомитета.
12. Оргкомитет формируется с целью проведения организационной работы по подготовке и проведению школьного фестиваля педагогического мастерства «Открытый урок».
13. В функции оргкомитета входит:

• разработка сценария проведения школьного фестиваля педагогического мастерства «Открытый урок»;
• прием и регистрация заявок;
• обеспечение методической и консультативной поддержки учителей, участвующих в школьном фестивале педагогического мастерства «Открытый урок»;
• проведение работы по организации школьного фестиваля педагогического мастерства «Открытый урок»;
• проведение работы по подведению итогов школьного фестиваля педагогического мастерства «Открытый урок».

1. Школьный фестиваль педагогического мастерства «Открытый урок» проводится в три этапа:

• первый этап: прием заявок от учителей согласно форме (приложение);
• второй этап: проведение школьного фестиваля педагогического мастерства «Открытый урок» (посещение открытых уроков);
• третий этап: анализ проведения школьного фестиваля педагогического мастерства «Открытый урок».

1. Анализ проведения школьного фестиваля педагогического мастерства «Открытый урок» сообщается на педагогическом совете образовательной организации.
2. Результаты проведения школьного фестиваля педагогического мастерства «Открытый урок» отражаются в итоговом приказе директора школы.
3. Итоги школьного фестиваля педагогического мастерства «Открытый урок» размещаются на сайте образовательной организации.

3. Условия проведения

школьного фестиваля педагогического мастерства «Открытый урок»

4. Участниками школьного фестиваля педагогического мастерства «Открытый урок» могут быть члены педагогического коллектива образовательной организации без ограничения по возрасту, стажу работы, квалификационной категории.
5. Руководителями и организаторами школьного фестиваля педагогического мастерства «Открытый урок» могут быть педагогический совет, методический совет, заместители директора методической работе, руководители методических объединений.
6. Контроль организации, проведения и подведения итогов школьного фестиваля педагогического мастерства «Открытый урок» осуществляет педагогический совет.
7. Школьный фестиваль педагогического мастерства «Открытый урок» может проводиться поводится 1- 2 раза в учебный год.
8. Учитель подает заявку на проведение одного открытого урока в рамках школьного фестиваля педагогического мастерства «Открытый урок».
9. Учитель, принявший участие в школьном фестивале педагогического мастерства «Открытый урок», представляет конспект проведенного урока в форме технологической карты в электронном виде.
10. Учитель может представить на школьном фестивале педагогического мастерства «Открытый урок» урок любого типа по теме, соответствующей рабочей программе (календарно-тематическому планированию), использовать различные методы, приемы, формы работы.

Приложение 2

к приказу от № 78

План

проведения школьного фестиваля педагогического мастерства «Открытый урок»

5-11 класс