Игротека

Цикл  дидактических  игр

 для  детей  с  нарушением  слуха

по  ознакомлению  с  трудом  взрослых

Воспитатель:

Кузнецова Л.Н.

Цикл  дидактических  игр  для  детей  с  нарушением  слуха

                                по  ознакомлению  с  трудом  взрослых.

         Социализация ребенка с нарушением слуха осуществляется в большей степени через игру, как самый близкий, доступный и интересный для детей вид деятельности. Составной частью процесса социализации детей с нарушением слуха является ознакомление детей с трудом взрослых. В работе с такими детьми по данной теме широко используется система дидактических игр. Овладение ребенком прочными знаниями представляет собой длительный процесс и требует большого количества повторений, поэтому дидактические игры должны быть разнообразными (по содержанию, используемому материалу, форме проведения), проводиться в различных вариантах  и постоянно усложняться.

          Для ознакомления детей с нарушением слуха с трудом взрослых педагоги нашей группы применяют следующие дидактические игры.

     1. «Кому что нужно?»

     Цель: учить детей соотносить орудия труда с профессиями людей, называть в доступной соответствующие профессии, предметы и их назначение.

     Игровые правила: назвать профессию в соответствии с предметом труда, объяснить назначение предмета.

     Игровые действия: поиск нужных предметов.

     Оборудование: предметы-игрушки для труда разных профессий, картинки с изображением людей разных профессий, таблички.

     Словарь: Кто это? Что делает? Что нужно для работы? Что это? Кому нужно? Будем играть.

     2. «Оденем куклу на работу.»

     Цель: учить детей соотносить рабочую одежду с профессией человека, называть сопутствующие профессии.

     Игровые действия: поиск нужных предметов одежды в соответствии с названной профессией.

     Оборудование: на столе у педагога разложены плоскостные изображения рабочей одежды для кукол; на подставках – плоскостные изображения кукол (мальчики и девочки); по 1-2 картинки с изображением различных инструментов (для различных профессий).

     Словарь: Кто это? Повар. Врач. Учитель. Строитель. Шофер. Чья одежда? Что это? Халат. Фартук. Каска. Костюм. Куртка. Брюки. Кому нужно для работы?

     Ход игры: педагог говорит детям, что куклы собираются на работу. Каждый должен надеть свой рабочий костюм. Дети должны догадаться, кто кем работает, по картинке, которая лежит около кукол. На этой картинке нарисован предмет, который нужен для работы.

      Дети по очереди подбирают одежду для кукол, называют одежду, профессию куклы. Затем  дети закрывают глаза, а педагог в это время путает предметы одежды, перекладывает картинки. Дети исправляют ошибки. Игра повторяется несколько раз. Игру можно провести с куклами, для которых сшиты разные рабочие костюмы.

     3. «Едем на работу.»

     Цель: учить детей ориентироваться в пространстве комнаты, находить свое место в соответствии со зрительными ориентирами – картинками с изображением профессиональных символов.

     Игровые действия: движение по комнате (изображается поездка на машине) и нахождение места с соответствующей профессиональной символикой (картинкой).

     Оборудование: «рули» (круги, в середине которых нарисованы люди разных профессий), столы в разных местах комнаты, на которых лежат картинки, изображающие инструменты.

     Словарь: Будем играть. Поедем на работу. Кто это? Где работа? Смотри. Закрой глаза. Играли хорошо!

     Ход игры: педагог приглашает детей к столу, предлагает им выбрать себе профессию, взять руль и поехать на работу. Для этого нужно внимательно смотреть на столы и выбирать картинку с инструментом, подходящим для  этой работы. Игра проводится несколько раз, педагог перекладывает картинки на стульях, дети должны снова найти свое место. Затем дети могут поменяться рулями (профессиями) и повторить игру.

     4. «Собираемся на работу».

     Цель: учить детей подбирать инструменты для людей разных профессий; уточнять, закреплять знания детей о труде взрослых; расширять словарный запас за счет введения новых слов.

     Игровые действия: поиск нужных инструментов, складывание их в чемоданчики, стоящие рядом с куклами в рабочих костюмах.

     Оборудование: куклы в рабочей одежде, чемоданчики (объемные или плоскостные с прорезями для картинок), наборы игрушечных инструментов или картинок  с изображением инструментов.

     Словарь: Будем играть. Кто это? Повар. Учитель. Шофер. Строитель. Врач. Швея. Подбери инструменты. Что это? Верно.

     Ход игры: на столе разложены игрушечные инструменты, педагог просит детей помочь куклам собраться на работу. Подбирать предметы нужно в соответствии с рабочей одеждой.

     5. «Цепочка слов».

      Цель: учить детей последовательно называть предметы труда и подбирать картинку с изображением человека соответствующей профессии.

      Игровые действия: последовательное называние предметов, изображенных на картинках, ориентируясь по стрелкам-пунктирам, называние и подбор картинок с изображением людей той или иной профессии.

      Оборудование игры: карты, разделенные на квадраты, в которых изображены орудия труда; квадраты последовательно соединены между собой пунктирной линией, заканчивающейся стрелкой. Стрелка упирается в пустой квадрат, в который необходимо положить картинку с изображением человека, которому нужны для работы данные вещи.

      Словарь: Будем играть. Будем думать, говорить. Что это? Пройди по дороге. Кто тут?

      Ход игры: ребенок называет последовательно предметы, изображенные на картинках, в конце находит нужное изображение человека соответствующей профессии.

     6. «Узнай по описанию».

     Цель: формировать у детей представление о представителях разных профессий, развивать речь детей (умение прочитывать текст из 2-4 предложений, понимать смысл прочитанного), воспитывать доброжелательные отношения между детьми в процессе игры.

     Игровые действия: узнавать по словесному описанию (индивидуальная карточка или текст на наборном полотне) представителей разных профессий.

     Оборудование: индивидуальные карточки с описательным текстом или таблички с предложениями, наборное полотно, картинки с изображением представителей различных профессий .

     Словарь: Будем играть. Будем читать, думать. Читай. Кто это? Варит суп, кашу, компот. Он носит фартук. Ему нужны нож, половник, кастрюля, сковорода.

     Ход игры: Педагог предлагает детям прочитать текст на наборном полотне, затем назвать, о ком говорится. Дети поочередно называют представителя профессии, выбирают на столе нужную картинку Тем, кто назвал правильно и выбрал нужную картинку, педагог дает жетон. В конце игры дети подсчитывают, у кого больше жетонов.

     7. «Угадайте, кто я?»

     Цель: расширять у детей представление о трудовых действиях, развивать внимание, воображение, закрепить в речи детей названия действий (глаголы).

     Игровые действия: имитировать движения, характерные для представителей той или иной профессии, узнавать по этим движениям название профессии.

      Оборудование: таблички, картинки с изображением людей разных профессий.

     Словарь: Будем играть. Смотри на меня. Что я делаю? Кто я? Делай как я.

     Ход игры: Сначала педагог показывает имитационные движения, характерные для людей разных профессий. Дети отгадывают, кого изображает воспитатель. Называют в доступной форме (устно, устно-дактильно, с помощью таблички). Затем дети поочередно изображают представителей разных профессий, а остальные отгадывают.