Каждая контрольная работа содержит 5-6 заданий. За каждое правильно выполненное задание ставится 10 баллов. Для успешного выполнения контрольной работы студентам необходимо набрать от 55-60 баллов.        

Система средств для проведения контрольной работы по учебной дисциплине английский язык:

Обоснование проводимого занятия: 
в настоящее время социальные изменения настолько быстры и значительны, что современным юношам и девушкам предстоит жить в совершенно новых условиях, поэтому, прежде всего надо учить их самостоятельно мыслить и действовать, формировать навыки самостоятельной работы и умения пользоваться иностранным языком в своей профессиональной деятельности.
Актуальность: особенности подготовки и проведения данного вида деятельности стимулируют активизацию мышления и креативных способностей студентов и создают оптимальную информационно-лингвистическую обстановку, направленную на поиск и отбор нужной информации. При подготовке к контрольным работам организуется систематическое повторение материала, активизируются межпредметные связи через использование дополнительной литературы.
Тема занятия: контрольная работа ( с элементами тестирования)
Тип занятия: комбинированный
Метод: частично – поисковый
Форма: тестирование
Оборудование:    классная доска, индивидуальные тесты для учащихся на английском языке в напечатанном или в электронном виде, компьютеры (по возможности), если уровень учащихся слабый - словари, справочники, грамматические таблицы.
Цели занятия:

Учебная: обеспечить овладение студентами иноязычной деятельностью в пределах, позволяющих им участвовать в межкультурном общении и создающих условия для многостороннего развития личности. Контроль ранее изученного материала, систематизация, формирование, закрепление и совершенствование знаний, умений и навыков.

Воспитательная: воспитание чувства ответственности за качество выполненной работы, настойчивости в преодолении трудностей.

Развивающая: развитие познавательного интереса, развитие внимания, воображения, пространственного мышления, памяти, творческого мышления, развитие навыков письменной речи, повышение мотивации к изучению английского языка.
Познавательная: систематизация знаний студентов в различных профессиональных областях.
Задачи:  усвоить лексико-грамматический материал основного курса изучаемого иностранного языка,  усвоить основные грамматические формы,  научиться пользоваться грамматическими таблицами, техническими справочниками, уметь находить необходимый материал в справочной литературе, учебниках.

Контрольная работа  (с элементами тестирования).

Данный пакет контрольных работ, созданный  на базе действующей рабочей программы, позволит студентам  проверить знания лексики и грамматики и умение извлекать информацию из иноязычных текстов. Для того чтобы выполнить контрольные задания нужно усвоить лексико-грамматический материал основного курса изучаемого иностранного языка. В процессе обучения студенты должны усвоить основные грамматические формы. Должны научиться пользоваться грамматическими таблицами, техническими справочниками, уметь находить необходимый материал в справочной литературе, учебниках.
Контрольные  работы ( с элементами тестирования) разделены на четыре части:

1 часть (1-2 вариант) - (4 семестр 2 курс )
2 часть (1-2 вариант) - (6 семестр 3 курс)
3 часть (1-2 вариант) - (7 семестр 4 курс)
4 часть (1-2 вариант) - (8 семестр 4 курс)

Каждая контрольная работа включает 5-6 заданий.

Структура отдельного теста следующая:
первое задание направлено на проверку знания изученной лексики;
второе задание имеет своей целью контроль навыков перевода интернациональных слов;
третье задание - контроль навыков чтения;
четвёртое задание - контроль навыков перевода технической и специальной профессиональной литературы;
пятое задание - найдите соответствующие ответы на вопросы и напишите их в той последовательности, в которой заданы вопросы;
шестое задание - закончите предложения, выбрав соответствующий вариант окончания.
Кроме этого к каждой контрольной работе прилагается список технических терминов, которыми нужно пользоваться при выполнении контрольной работы, и которые потом выносятся на устный зачёт (знать наизусть).

Основными требованиями к выполнению контрольной работы  является:

1. Прочитать и понять содержание текста, пользуясь  словарём. Формы проверки понимания: письменный перевод всего текста или его
   фрагмента, ответы на вопросы по тексту или выбор адекватного ответа из предложенных, задания типа «закончить предложение, выбрать из ряда предложенных окончаний предложения правильное» и др.
2. Грамматический материал проверяется в форме контрольных упражнений или тестов на базе проработанного лексического минимума.
   Материалы тестов использованы для повторения и систематизации грамматических структур, для пополнения словарного запаса, изучения технической терминологии и совершенствования навыков чтения.
   

 Контрольная работа  (с элементами тестирования).
(8 семестр 4 курс) V-1

1. Найдите в правой колонке русские эквиваленты английских слов и словосочетаний:  

1. mainframe                               a. гибкий диск
2. execute                                    b. получать данные на выходе
3. to obtain                                  c. печатная плата                            
4. set of instructions                 d. память с произвольной выборкой  
5. hard disk                                 e. жесткий диск
6. floppy disk                              f. набор инструкций
7. to input data                           g. исполнять (команду)
8. to output data                         h. память для хранение программ
9. random access memory         i. получить, добиться

10. Read only memory                j. (универсальная) вычислительная машина
11. Program storage                    k. вводить данные
12. Printed board                         l. постоянная память

2. Переведите на русский язык встречающиеся в тексте интернациональные слова:
   Computer, function, class, microcomputer, supercomputer, electronic, system, processor, limit, instruction, information, program, type, disk, standard, mathematical, logical, operation, algebra, algebraic.

3. Прочитайте текст и выполните следующие за ним упражнения:

1. Computer can perform many functions: they can do mathematical and logical operations, mathematical operations including arithmetic and algebraic operations, such as addition, subtraction, multiplication and division, raising to a power, differentiating and integrating Logical operations include comparing, selecting, sorting and matching.
2. Computers are divided into four main classes’ microcomputers, minicomputers, mainframes and supercomputers.
3. A minicomputer is a computer manufactured on a single printed board which contains one or more chips. Most microcomputers are personal computers. At present personal computers have become so powerful that they are used as CAD/CAM systems.
4. A microprocessor is a very small used in microcomputers, which deals with memories by reading and writing process. Microprocessors can obtain from memory and execute a limited set of instructions in order to perform addition or subtraction on a binary word and to input or output binary data.
5. Memory is a device for storing digital information. Memory should be small in size and large in capacity. Lt should take little power and work at the same speed as computer logic. There are many types of memories. All microcomputers use Random Access memory (RAM) and Read Only Memory (ROM).
6. RAM is called so because information can be put into or out of any single byte of memory. ROM is permanent memory for program storage.
7. People know many types of memory units, hard disks and floppy disks being widely used. Floppy disks (flexible plastic disks) are used in personal computers.                                        

4. Переведите на русский язык в письменной форме.
5. Закончите предложение, выбрав соответствующий вариант окончания:

1. A microcomputer is…. a) a computer which can perform addition or                                

                                                            Subtraction on a binary word;

                                                      b) a computer manufactured on a single printer                                          

                                                             board which contains one or more chips;
 

                                                       c) a very small device that can obtain from

                                                             memory and execute a limited set of  Instructions;  
                                                       

2. A microprocessor is…. a) a device which can perform logical Operations;
   

                                       b) a computer manufactured on a single printer
                                          board which contains one or more chips;

                                       c) a device which can obtain from memory a
                                          limited set of instructions in order to perform
                                          addition or subtraction;

3.     RAM is ….                   a) memory for a limited set of instructions;

                                                         b) permanent memory for program storage

                                                          c) memory when information can be put          
                                                              into or out of any single byte memory.

4.     ROM is ….                     a) memory for a limited set of instruct
                                                         b) permanent memory for program storage
                                                         c) random access memory.  

5.Закончите предложение, выбрав вариант окончания: 1-b; 2-c; 3-c; 4-b.

 Контрольная работа  (с элементами тестирования).
(4 семестр 2 курс)
V-2

1.Найдите в первой колонке русские эквиваленты английских слов и словосочетаний:

1.to deal (with)                                                  а.долгий срок службы          

2.designing cars                                                b.запустить в массовое производство

3.To put into mats production                          с.подвергать испытаниям

4.Long service life                                            d.плавное сцепление

5.To subject to tests                                          e.отвечать современным требованием

6.To meet up-to-date demands                         f. иметь дело(с кем-л.,чем-л.,)

7.smooth-acting clutch                                g.надежные тормоза и рулевое управление

8.silent gearbox                                                 h.безопасность езды(вождение)

9.Dependable brakes and steering  system        i.бесшумная коробка  передач

10.driving safety                                                j.инженер-механик

11.mechanical engineer                                     k.конструктор автомобилей

2.Переведите на русский язык встречающиеся в тексте интернациональные слова:

Mechanical, mechanism, specialist, industry, phase, technology, process, laboratory, test, fast, automobile, engineer, method, principle, corrosion, type, material, comfortable.

3.Прочтите текст и выполните следующие за ним упражнения:

Automobile production

Specialists in automobile industry deal with designing and manufacturing cars, so they should know that the production of the automobile comprises the following phases:

1. Designing
2. Working out the technology of manufacturing processes,
3. Laboratory tests,
4. Road tests.
5. Mass production (manufacturing),

Why is it necessary to know all these facts?

It is important to know them as before the automobile (car or truck) is put info mass production, it should be properly designed and the automobile mast meet up-to-date requirements.

What are these requirements?

The automobile must have high efficiency, long service life, driving safely, ease of maintenance and pleasant appearance.

In order to obtain all these qualities engineers should develop up-to-date methods of designing cars, using new types of resistant to corrosion light materials. Also it is important to know computer science because it is intended to shorten the time between designing and manufacturing Computers offer quick and optimal solutions of problems.

But before the car is put info mass production all its units and mechanisms are subjected to tests, first in the plant’s laboratory, then the car undergoes a rigid quality control in road tests. Only then the car is put info mass production. Why are these tests required? What qualities are required of the automobile? The modern automobile must be rapid in acceleration, must have smooth acting clutch, silent gearbox, dependable brakes and steering system, as well as pleasant appearance. Also it must be comfortable and have all conveniences.

4.Переведите на русский язык в письменной форме текст:

5.Найдите соответствующие ответы на вопросы и запишите их в той последовательности, в которой заданы вопросы:

Вопросы:

1.What phases does the production of the automobile comprise?

2.What requirements must the automobile meet?

3.Why are cars subjected to road tests?

4.What qualities are required of the automobile?

5.Why is it important for the specialists in automobile industry to know computing methods?
                                                          Ответы:

1. It must high efficiency, long service life, driving safety, ease of maintenance and pleasant appearance.
2. They should be able to develop up-to-date methods of designing cars and shorten the time between designing and manufacturing.
3. Because they must meet up-to-date requirements.
4. Designing working out technological progresses, laboratory and road tests, mass production.
5. It must be rapid in acceleration, must have smooth acting clutch, silent gearbox, dependable and steering system.

6.Закончите предложения, выбрав соответствующий вариант окончания:

1.The cars are subjected to road tests in order…
a) to shorten the time between designing and manufacturing;
b)to meet up-to-date requirements;
c)to work out new technological processes.

2.The car must have the following units…
3.The car must have the following qualities…
a) high efficiency, long service life, driving safety and pleasant appearance;

b) smooth activing clutch, silent gearbox, dependable brakes and steering system.

Контрольная работа  (с элементами тестирования).
(6 семестр 3 курс)

V-1

1.Найдите в правой колонке русские эквиваленты английских слов и словосочетаний:

1. internal combustion engine             a. поршень

2. combustion chamber                       b. верхняя мертвая точка

3. Stroke                                              c. четырехтактный двигатель 

4. Piston                                               d. коленчатый вал

5. top dead centre                                 e. отверстие клапана

6. bottom dead centre                           f. двигатель внутреннего сгорания

7. four-stroke cycle engine                   g. нижняя мертвая точка

8. two-cycle engine                               h. топливная система

9. Crankshaft                                         i. такт впрыска 

10. intake stroke                                    j. двухтактный двигатель

11. valve opening                                  k. камера сгорания

12. fuel system                                      l. ход, такт

13.power stroke                                    m. выхлоп

14. Exhaust                                           n. рабочий ход поршня

2. Переведите на русский язык встречающие в тексте интернациональные слова:

Cylinder, automobile, limit, centre, cycle, compression, gas.

3. Прочитайте текст и выполните следующие за ним упражнения:

THE ENGINE

1.The engine is the source of power that makes the car move. It is usually called an internal combustion engine because gasoline is burned within its cylinders or combustion chambers. Most automobile engine have six or eight cylinders.

2. The operating cycle of the four-stroke engine that takes place in the engine cylinder can be divided into four strokes. The upper limit of  the piston movement is called the top dead centre. The lower limit of piston movement is called the bottom dead centre. A stroke is the piston movement from the top dead centre to the bottom dead centre or from the bottom dead centre to the top dead centre. In other words the piston completes a stroke each time it changes the direction of its motion.

3. Where the entire cycle of events in the cylinder reguires  four strokes the engine is called a four-stroke cycle engine. The four strokes are: intake, compression, power and exhaust.

4. Two-cycle engines have also been made, and in such engines the entire cycle of events is completed in two strokes or one revolution of the crankshaft.

5. On the intake stroke the intake valve is opened. The mixture of air and vaporized gasoline is delivered into the cylinder through the inlet valve.

On the compression stroke the inlet valve is closed so that the mixture can be compressed.

On the power stroke both valves are closed in order to rise pressure during the mixture combustion.

On the exhaust stroke the exhaust valve is opened to exhaust the residual gas.

4. Переведите на русский язык в письменной форме

5. Найдите соответствующие ответы на вопросы и напишите их в той последовательности, в которой заданы вопросы:  

                                                      Вопросы

1. What is the top dead centre?
2. What is the bottom dead centre?
3. When is the engine called a four-stroke cycle engine?
4. When is the engine called a two – cycle engine?
5. What kind of strokes can the events in the engine cylinder be divided into?

                                                Ответы

a. When the entire cycle of events is completed in two strokes.

b. The lower limit of the piston movement.

c. The upper limit of the piston movement.

d. When the entire cycle of events in the cylinder is completed in four strokes.

e. Intake, compression power and exhaust strokes.

6. Закончите предложения, выбрав соответствующий вариант окончания:

     1. An internal combustion engine is          a) inside the combustion chamber;

      called  so because gasoline is burned        b)outside the combustion chamber.

2. The upper limit of the piston movement

is called… .                                                     a) the bottom dead centre;

3. The lower limit of the piston movement     b) the top dead centre.

is called… .

4. The for-cycle engine reguires… .                a) two strokes of piston movement;

                                                                         b) four strokes of piston movement.

5. The mixture of air and gasoline is

delivered into the cylinder… .                           a) on the power stroke;

                                                                           b) on the exhaust stroke;

                                                                           c) on the Intake stroke;

                                                                           d) on the compression stroke.

Контрольная работа  (с элементами тестирования).
(4 семестр 2 курс) V-1

1.Найдите в правой колонке русские эквиваленты английских слов и словосочетаний:

1. lustre                                                      a. окружающая среда

2. property                                                 b. защищать от

3. guantity                                                  с. подвергаться

4. conductivity                                           d. плохой проводник        

5. solid state                                               е. количество

6. brittle                                                       f. блеск

7. undergo                                                   g. сплав    

8. to protect from                                       h. свойства      

9. environment                                            i. проводимость    

10. alloy                                                         j. твердое состояние

11. poor conductor                                      k. хрупкий

12. distinction                                               l. прочность

13. strength                                                   m. жесткость

14. hardness                                                   n. различие

2. Переведите на русский язык встречающиеся в тексте интернациональные слова:

Metal, metallic, electricity, electric, fact, group, rocket, construction, element, material, corrosion,  chemical, electromechanical, product, steel, organic, barrier, industry.

3.Прочтите текст и выполните следующие за ним упражнения:

1. There are some distinctions between metals and nonmetals. Metals are distinguished from nonmetals by their high conductivity for heat and electricity, by metallic lustre and by their resistance to electric current. Their use in industry is explained not only by those properties, but also by the fact that their properties, such as strength and hardness, can be greatly improved by alloying them with other metals.

2. There are several important groups of metals and alloys. The common metals such as iron, copper, zinc, etc. are produced in great guantities.

3. The so-called precious metals include silver, gold, platinum  and palladium. The light metals are aluminium, beryllium and titanium. The are in important  in aircraft and rocket construction.

4. Many elements are classified as semimetals ( bismuth, for example) because there have much poorer conductivity than common meals.

5. Nonmetals ( carbon, silicon, sulphur) in the solid state are usually brittle material without metallic  lustre and are usually poor conductor of electricity. Nonmetals show greater variety of chemical properties than common metals do.

6. Metals can undergo corrosion, changing in this case their chemical and electromechanical properties. In order to protect metals from corrosion the products made of metals and coated by  some films ( coatings). Organic coatings protect metals and steel from corrosion by forming a corrosion- resistant barrier between metal or steel and the corrosive environment.

4. Переведите на русский язык в письменной форме:

5. Найдите соответствующие ответы на вопросы и напишите их в той последовательности, в которой заданы вопросы:  

Вопросы

1.Bу what properties are metals distinguished from nonmetals?

2.What  common metals are produced in great guantities?

3.What metals  are called light?

4.What properties do nonmetals have?

5.What is done to protect metals from corrosion?

Ответы

a . Iron,  copper and zinc.

b. There are  usually poor conductor of heat and electricity.

c. They are coated by some organic coatings.

d. High conductivity for heat and electricity.

e. Aluminium, beryllium , and titanium.

6. Закончите предложения, выбрав соответствующий вариант окончания:

There are some different groups of metals, such as:

1. light metals….                    a) iron, copper, zinc

2. cjmmon metals…               b) silver, gold, platinum.

3.precious meals                     c) aluminium, beryllium, titanium.

4. Nonmetals are…..               a) carbon, silicon, sulphur.

                                                 b) aluminium, beryllium, titanium

Контрольная работа  (с элементами тестирования).
(7 семестр 4 курс) V-1

1. Найдите в правой колонке русские эквиваенты английских слов и словосочетаний:

1. Sole proprietorship                                a. Управление
2. Partnership                                             b. Доля потерь
3. Share of profit                                        c. Партнёрство с огр. юрид. ответств.
4. Incom tax                                               d. Партнёрство
5. Management                                           e. Недостатки
6. Corparation                                             f. Налог на доходы
7. Advantages                                             g. Льготы по налогообложению
8. Tax advantages (benefits)                       h. Доля прибыли
9. Disadvantages                                         i. Единоличное владение
10. Share of loss                                            j. Преимущество
11. Life insurance                                          k. Корпорация
12. Limited partnership                                 l. Страхование жизни

2. Переведите на русский язык встречающиеся в тексте интернациональные слова:

Form, Formal, Business, Organization, Position, Title, President, Documentation,

Corporation, Economical, Product, Partner, Service, Industry, Personal, Professional,

Manager, State, Financial, Resources, Sum, Registration, Specialist.

3. Прочтите текст и выполните следующие за ним упражнения:

              SOLE PROPIUETORSHIP, PARTNERSHIP, CORPORATION

1. There are three forms of organization of your business. These forms are the sole proprietorship, the partnership and the corporation. Which of these forms of organization you choose depends on such questions as the size of your business, whether you are the only owner of your business or you have partners.
2. Sole Proprietorship. A sole proprietorship is the simplest organizational form. There is one owner of the business, who usually takes the title of President. So he or she can make any decision without consulting anyone. Such kinds of business are in the service industries, such as repairing shops, restaurants, etc.
3. Partnership. A partnership means that there is more than one owner to carry out business. And each partner declares his or her share of profit or loss on the personal income tax return.
There is a special type of partnership, called a limited partnership, where the limited partner is not involved in the management of the firm.
4. This form of organization is useful in such professional fields as law, insurance, and some industries, for example, oil prospecting.
But partnership has some disadvantages. Partnership business fails when one of the partners loses his interest or disagrees with the other.
5. Corporation. A corporation is a more formal way of organization. It is established for the purpose of making profit and operated by managers. Corporation involves registration with a state department of commerce. There are some advantages, such as being able to attract financial resources, and to attract talented specialists and managers due to high salaries. In general, this form is economically better for business when its profit reaches a great sum of money.

4. Переведите текст на русский язык в письменной форме:
5. Найдите соответствующие ответы на вопросы и напишите их в той последовательности , в которой заданы вопросы:

                                                  Вопросы:

1. What forms of business organization do you know?
2. What is a sole proprietorship?
3. Wat is a limited partnership?
4. What is a corporation?
5. What are the advantages of a corporation?

                                                 Ответы

1. in this form of organization there is more than one owner, but the limited partner has no right to take part in the management of the firm.
2. It is a more formal way of organization, which is established to make profit and is operated by managers.
3. Sole proprietorship, partnership, corporation
4. The ability to attract financial resources and to attract talented managers and specialists.
5. It is the simplest form of business organization. There is only one owner of his or business.

6. Закончите предложения,выбрав соответствующий вариант окончания:

1. a sole proprietorship is an  organizational form of  
a)only one owner

2. a partnership is a business form of  
b)that the partners may disagree  with each other                                                                                              

3.a corporation is a business form of  
c) an institution operated by managers      

4. the disadvantage of a partnership is  
b)that the partners may disagree   with each other  

5.the advantage of a corporation is
a)the ability to attract financial resources and talented managers.

       Контрольная работа  (с элементами тестирования).
(7 семестр 4 курс) V-2

1.Найдите в правой колонке русские эквиваленты английских слов и словосочетаний:

1.To deal (with)                                                    а. Программное обеспечение

2.Tо elaborate (to work out) programs   b. Отвечать современным требованиям

3.Computer – aided- design                              c. Аппаратная часть

4.Computer – aided- manufacturing               d. Иметь дело

5.To meet up-to date demands              e. Автоматизированное проектирование

6.Software                                                            f. Защищать от вирусов

7.Hardware                                                          g. Предлагать решения

8.To offer solutions                                             h. Разрабатывать программы

9.To solve problems                                 i. Автоматизированное производство

10.To defend from viruses                                   j. Решение проблемы

2.Переведите на русский язык встречающиеся в тексте интернациональные слова:

Specialist, Productivity, Optimal, Problem, Logic, Operation, Program, Virus, Expert, Instruction, Method, Computer, Mathematics, Designer, Manager, Calculator.

3.Прочтите текст и выполните следующие за ним упражнения интернациональные слова:  Computer science.

Computer science is a part of an applied mathematics. Specialists in computer science say that this field of knowledge is very interesting because it deals with computer- aided- design (CAD) and computer- aided- manufacturing (CAM). Computers are intended to improve the productivity of labor of labor of scientists, designers, engineers, managers, and other specialists, because computers CAD/CAM is to shorten the time between designing and manufacturing. Moreover, computers came in our life and to our houses and houses and now we can solve our everyday problems with their help.

Computers can be divided into simple and complex devices. Simple computers such  as calculators can perform addition, subtraction, multiplication and division. As far as complex computers are concerned they can do different logical operations and some of them even have artificial intelligence. Thus in order to elaborate up-to-date and inexpensive programs as well as to defend them from viruses, it is important to know some programming languages. There are low- level programming languages, for instance, FORTAN, PASCAL, ADA,C, BASIC, etc.
4.Переведите на русский язык в письменной форме:

5.Найдите соответствующие ответы на вопросы и напишите их в той последовательности, в которой заданы вопросы:
                                                             Вопросы:

1.What do specialists in computer science deal with?

2.What are the computers used for?

3.What operations can simple devices perform?

4.What operations do complex computers perform?

5.What are CAD/CAM systems intended to do?

6.What high- level programming languages to do?

                                               Ответы:

a.To improve the productivity of labour of scientists, designers, managers  and other specialists by offering quick and optimal solutions to them.

b.Computer- aided- design (CAD) and computer- manufacturing  (CAM).

c.For shortening the time between designing and manufacturing.

d.Different logical operations.

e.FORTAN, COBOL, BASIC, ADA.

f.Addition, subtraction, multiplication and division.

6.Закончите предложения, выбрав соответствующее по смыслу окончание:
1.Experts in computer science deal with…  
a) manufacturing cars; b) computer-aided-design; c) increasing the productivity of car.

2.One of the aims of using computers is… a) to work out up-to date demands;  b) to shorten time between designing and manufacturing; c) to construct hardwares.

3.Simple devise can do…  4.Complex computers perform… a) logical operations;
b) such operations as addition, subtraction, multiplication and division.

5.High-level programming languages are…  
a) BASIC, FORTAN; b) assembly and machine languages.

Контрольная работа  (с элементами тестирования).
(6 семестр 3 курс)  V-2

1. Найдите в правой колонке русские эквиваленты английских слов и словосочетаний:

1. pollution        а) отходы
2. up-to-date        b) заболевать
3. carry (goods)        с) опасный
4. wastes        d) кислота
5. contaminate        e) влиять, воздействовать
6. get sick        f) загрязнение
7. destroy        g) разрушать
8. dangerous        h) быть озабоченным
9. acid        i)  перевозить(товары)
   lO.to be concerned about        j)  загрязнять

11. affect        k) современный

12.dirty        1)  грязный, загрязнённый

13.result (in)        m) привезти (к результату)

2. Переведите на русский язык встречающиеся в тексте интернациональные слова:

Problem; machine; technology; comfortable; result; ozone; activity; planet; balance; catastrophe; atmosphere.

3. Прочтите текст и выполните следующие за ним упражнения:

POLLUTION

People have designed and produced up-to-date machines and technologies to make their life easier and more comfortable. But all these activities result in air and water pollution.

One of the most important problems is the oceans. A lot of ships crossing the oceans and seas, especially those that carry oil, put their wastes into water, and the water becomes dirty. As a result many birds and fish die because of polluted water, others are getting contaminated and people may get sick from eating them. The second problem is air pollution. Cars and plants pollute the atmosphere with their wastes. They destroy the ozone layer which protects us from the dangerous light of the Sun. They also destroy forests which are dying from acid rains. Now people begin to realize the danger of their activities. People are concerned about the air and the water used by everyone, they are also concerned about the future of the planet because they understand that these activities affect the balance of nature. In order to make our life not only easier but better and healthier we must learn to protect the water, the air and the earth from pollution. Our planet belongs to our children and if we want our children to live in a healthier world we must do everything to protect them from the catastrophe.
4. Переведите на русский язык в письменной форме.

5.        Найдите соответствующие ответы на вопросы и напишите их в той
последовательности, в которой заданы вопросы:

Вопросы

1. What do people's activities result in?
2. What happens to birds, animals, fish and people because of polluted water?
3. What do wastes of cars and plants destroy?
4. What must we do if we want our children to live in a healthier world?

Ответы

a.        Many birds, animals and fish die of polluted water. Others are getting
contaminated and people may get sick from eating them.

b.        We must learn to protect the water, the air and the earth from the pollution.

c.        Air and water pollution.

d.        The ozone layer which protects us from the sun.

6.        Закончите предложения, выбрав соответствующее окончание:
1.People have produced new machines to make their life easier…

1. but all these activities did not result in air and water pollution.
2. but all these activities result in water and air pollution.
3. but all these activities do not affect the balance of nature.

2. A lot of ships crossing the oceans, especially those that carry oil, put their wastes into water. As a result... .

1. they destroy the ozone layer.
2. they destroy forests which are dying from acid rains.
3. they pollute water and many fish and birds die.
   3.People are concerned about the air and the water used by everyone because they understand that their activities ... .

1. improve and make their life healthier.
2. improve machines and do not affect the balance of nature.
3. result in air and water pollution and affect the balance of nature.
   4.The wastes of cars and plants pollute the atmosphere ....

1. but do not destroy the ozone layer and forests.
2. and destroy the ozone layer and forests which are dying from acidrains.
   c)  but do not affect the balance of nature.

Контрольная работа  (с элементами тестирования).
(8 семестр 4 курс)  V-2
Найдите в правой колонке русские эквиваленты английских слов:

1.business activities        а. определите проблему

2.the flow of goods        b. изучение рынка сбыта

3.consumer        с. Собирать данные

4.advertising        d. Обоюдная выгода

5.mutual benefit        e. стоимость

6.pricing        f. реклама

7. to define the Problem        g. деловая деятельность

8.storing        h. потребитель

9. compile data        i. складирование

10.value        j. Поток товаров

11.marketing research        k. Калькуляция цен

12.vendor        I. Продавец
2.Переведите на русский язык встречающиеся в тексте интернациональные слова:

Marketing; business; transporting; process; information; potential; problem; analyze; results; operation; activity.

3.Прочитайте текст и выполните следующие за ним упражнения:

MARKETING

Marketing is the performance of business activities connected with the flow of goods and services from producers to consumers. Marketing includes the following operations: transporting, storing, pricing, and selling goods. The most important thing in marketing is finding out who the costumers are and what they want. Marketing Is the process of having the right product at the right time in the right place, the process that brings mutual benefit to costumers and vendors. Transporting means carrying goods from the place of their production to the place of their selling. Storing is necessary because the consumer desires to buy goods without waiting. Pricing involves the art of determining what price is the best. Selling Involves helping consumers to discover their needs. Marketers should inform potential buyers of where goods can be bought and how must they cost. Marketing research is also very important. The following are steps in marketing research: defining the problem, collecting data, compiling data and analyzing the results, advertising. Marketing operations are very expansive and one should considers the value added through marketing. Marketing becomes too costly only when cost exceeds the value it adds.

4. Переведите на русский язык в письменной форме:

5. Найдите соответствующие ответы на вопросы и напишите их в той последовательности, в которой заданы вопросы

Вопросы:

l.What is marketing?

2.What operations does marketing include?
3.What is the most important thing in marketing? 4.What are the main steps in marketing research?

Ответы:
a. To find out who the costumers are and what they want.
b. defining the problem, collecting data,
compiling data and analyzing the results, advertising.,
c. the performance of business activities connected with the flow of goods
and services from producers to consumers.

d. transporting, storing, pricing, and selling goods.

6.Закончите предложение, выбрав соответствующий вариант окончания:
1.Transporting means …

2.Pricing is …

3.Selling involves …

a. determining the best  price.

b. helping consumers to discover their needs.

с. carrying goods from the place of their production to the place of
their selling.

Устный зачёт по деловой лексике 4 курс.

ШАБЛОНЫ фраз для деловых писем. 

Thanks for your quick reply. - Спасибо за Ваш быстрый ответ.

Apologies for the delay. - Извинения за задержку.

Sorry for the delay with the answer. - Извиняемся за задержку с ответом.

Thank you for your letter. - Благодарю Вас за Ваше письмо.

We thank you for your letter of the 10th of July. - Благодарим Вас за Ваше письмо от 10-го июля.

We thank you for your inquiry of the 10th of July. - Благодарим Вас за Ваш запрос от 10-го июля.
Due to the fact that... - Благодаря тому, что...

In reply to your letter of the 25th of May... - В ответ на Ваше письмо от 25-го мая...

In answer to your letter of the 25th of May... - В ответ на Ваше письмо от 25-го мая...

Further to our letter of the 11th of January... - В дополнение к нашему письму от 11-го января...

In response to your cable... - В ответ на Вашу телеграмму...

In response to your telex... - В ответ на Ваш телекс...

All whom it may concern... - Всем, кого это может касаться...

In accordance with the terms of our agreement... - В соответствии с условиями нашего соглашения...

In conformity with your instruction we ... - В соответствии с Вашими указаниями, мы...

We are writing to inform you... - В этом письме мы хотим сообщить Вам...

Kindly note that... - Заметьте, пожалуйста, что...

I regret to inform you... - К сожалению, должен сообщить Вам...

I have been informed that... - Мне сообщили, что...

We are forced to inform you... - Мы вынуждены сообщить Вам...

We wish to draw your attention to the following: - Мы должны обратить Ваше внимание на следующее:

We draw your attention to the fact... - Мы обращаем Ваше внимание на тот факт...

We confirm that... - Мы подтверждаем, что...

We acknowledge the receipt of... - Мы подтверждаем получение...

We have received your letter of... - Мы получили Ваше письмо от...

We have learnt with regret of... - Мы с сожалением узнали о...

We have learnt with regret about... - Мы с сожалением узнали о...

We regret to hear of... - Мы с сожалением слышим о...

We regret to hear about... - Мы с сожалением слышим о...

We are surprised to learn that... - Мы с удивлением узнали, что.

Regarding your letter of... - Относительно Вашего письма от...

Will you please notice that... - Просим Вас заметить, что...

Please note that... - Просим заметить, что...

Please take notice that... - Просим заметить, что...

Please inform us about... - Просим сообщить нам о...

Зачёт по технической терминологии 2 курс.

Unit One

Text: Automobile Production

technician — техник

deal with manufacturing cars -

иметь дело с производством

автомобилей

work out the technology of

manufacturing processes —

разрабатывать технологию

производственных процессов

put into mass production —

запустить в массовое

производство

subject to tests — подвергать

испытаниям

dependable brakes - надежные

тормоза

driving safety —

безопасность управления

автомобилем

long service life - долгий срок

службы

rapid acceleration —

приемистость

ease of maintenance —

простота техобслуживания

meet up-to-date demands

(requirements) — отвечать

современным требованиям

be stable on the road — быть

устойчивым на дороге

ignition system — система

зажигания

fuel consumption — расход

топлива

car — легковой автомобиль

truck - грузовой автомобиль

Unit Two

Text: Components of the Automobile

engine (power plant) —

двигатель(силовая установка)

chassis — шасси

body — кузов

power train — силовая

передача

running gear — ходовая часть

steering system - рулевое

управление

brakes — тормоза

clutch - сцепление

gearbox — коробка передач

propeller shaft — карданный

вал

final drive - главная передача

differential - дифференциал

rear axle — задний мост

axle shafts — полуоси

frame with axles — рама с

осями

wheels and springs — колеса с

рессорами

hood — капот

fenders — крылья

heater - отопитель

windshield wiper —

стеклоочиститель

include — включать в себя

consist of — состоять из

as well — также

in turn — в свою очередь

source of power — источник

энергии

fuel — топливо

cooling — охлаждение

Unit Three

Text: Principle of Operation of the

Four-Stroke Petrol Engine
Dialogue A: Tracing a Fault

Dialogue B: At the Repairing Shop

bottom dead center - нижняя мертвая точка

charge of fuel — заряд топлива

combustion — сгорание

combustion chamber – камера сгорания

compression stroke — такт сжатия(смеси)

connecting rod - шатун

crankshaft — коленчатый вал

cylinder - цилиндр

diesel engine — дизельный двигатель

engine — двигатель

exhaust stroke — такт выпуска

four-stroke cycle — четырехтактный цикл

fuel injection — впрыск топлива

ignite — воспламенять

ignition — воспламенение

intake (inlet) stroke — такт впуска

internal combustion engine – двигатель внутреннего сгорания

mixture — смесь

operating cycle - рабочий цикл

petrol engine — бензиновый двигатель

piston — поршень

power stroke — рабочий ход

pressure - давление

reciprocating movement — возвратно-поступательное движение

residual gas — остаточный газ

rotary movement — вращательное движение

spark plug — свеча зажигания

stroke — ход (поршня);

top dead center — верхняя мертвая точка

valve – клапан

Unit Four

Text: Chassis

Dialogue: Transmission Mechanism

unit - узел, блок, агрегат

gear — шестерня

power transmission -

силовая

gearbox - коробка передач

передача

tractive effort — тяговое

усилие

running gear — ходовая

часть

driving wheels — ведущие

колеса

steering system — система

рулевого управления

shaft — вал

car springs — рессоры

автомобиля

flywheel — маховик

rear axle — задний мост

clutch — сцепление

final drive — главная

передача

friction device —

фрикционное устройство

axle shafts - полуоси

crankshaft — коленчатый

вал

brakes – тормоза

Unit Five

Text: Frame

frame — рама

twist - кручение

support — опора

suspension - подвеска

body - кузов

channel section — полая

секция

longitudinal members -

лонжероны weld —

сваривать

cross members —

поперечины

rivet — заклепывать

reinforce — усиливать

insulate — изолировать

rigid — жесткий

rubber pad - резиновая

прокладка

mining - прочный

unibody construction —

конструкция

withstand strains —

выдерживать с

несущим кузовом

нагрузки

strengthen – укреплять

Unit Six

Text: Clutch

friction device — фрикционное

pressure disc — нажимной диск

устройство

hard-wearing material - износо-

connect — соединять

стойкий материал

gearbox — коробка передач

frictional force - сила трения

start the car - завести автомобиль

clutch pedal — педаль сцепления

release the engine —

отсоединить

at rest — в покое

двигатель

is engaged — включено(подсоеди-

fix — крепить (устанавливать)

нено)

flywheel - маховик

is disengaged - отключено

friction disc (plate) —

фрикционный

run idly - работать вхолостую

диск

Unit Seven

Text: Gearbox

gear — шестерня, передача

gearbox - коробка передач

gearing - зубчатое соединение

road conditions — дорожные

условия

forward speed — передняя

скорость

reverse drive - обратный

(задний) ход

low gear - первая передача

top gear — четвертая (прямая)

передача

sliding-mesh gearbox - коробка

передач со скользящими

шестернями

constant-mesh gearbox- коробка

передач с постоянным зацепле-

нием шестерен

epicyclic (planetary) gearbox -

эпициклическая (планетарная)

коробка передач

ordinary gearing — стандартное

зубчатое соединение

characteristic feature —

характерная особенность

fixed axes - зафиксированные

(неподвижные) оси

rotate bodyly — вращаться

корпусом

axis - ось

axle — вал

secure — обеспечить

shifting – переключение

in direct line-важно 

Unit Eight

Text: Brakes

brakes — тормоза

force the fluid — подавать

жидкость

performance - работа

under pressure - под давлением

safety — безопасность

brakes are applied — тормоза

срабатывают

depend — зависет

slow – замедлять

braking effort - тормозное усилие

divide - разделять

push down on the brake pedal -

нажать на тормозную педаль

namely - именно

drum brakes — барабанные

тормоза

band brake — ленточный тормоз

disk brakes - дисковые тормоза

shoe brake — колодочный

тормоз

hydraulic assisted brakes —

тормоза с гидравлическим

приводом

brake shoes — колодки тормоза

brake fluid — тормозная

жидкость

brake pedal - тормозная педаль

master cylinder - главный

цилиндр

Unit Nine

Text: Steering System

guide the саг — управлять

автомобилем

means of turning — средство

поворота

front wheels - передние

колеса

steering wheel — рулевое

колесо

steering column — рулевая

колонка

for this purpose — для этой

цели

pivot — шарнир

swing (swang, swung) -

поворачиваться

steering knuckle arm - рычаг

поворотного кулака

tie-rod — поперечная тяга

in turn — в свою очередь

pitman arm - рулевая сошка

rack and pinion assembly —

рулевоймеханизм с рейкой и

шестерней

ball joint — шаровой шарнир

leverage — рычажный

механизм

hose — шланг, рукав

steering gear assembly –

рулевой механизм

rack and pinion type -

реечно-шестеренчатый тип

(рулевого механизма)

recirculating ball steering -

рулевой механизм с

шариковой гайкой

worm and sector — червяк и

сектор

injury - повреждение

steering box - картер рулевого

механизма

Unit Ten

Text: Using Computer

invent — изобретать

a breaker point ignition —

прерывистое зажигание

advanced —

усовершенствованный

fire the spark plug –

воспламенять свечой

зажигания

meet emission control levels —

отвечать требованиям по

ограничению уровня вредных

компонентов в выхлопных

газах
gas mileage - пробег в

милях на галлон топлива

smooth operation — плавная

работа

provide – обеспечить

onboard computer system –

бортовой компьютер

hardware - аппаратная часть

компьютера

software - программное

обеспечение

CPU — Central Processing

Unit - центральный процессор

integrated circuit —

интегральная схема

semiconductor —

полупроводник

silicon — кремний

until - пока не

specific sequence —

специальная по-

следовательность

permanent memory —

постоянная память

ROM — read only memory —

постоянная память,

постоянное запоминающее

устройство, ПЗУ

RAM - random access

memory - оперативная память,

оперативное запоминающее

устройство, ОЗУ

PROM — programmable

read only memory -

программируемое постоянное

запоминающее устройство,

ППЗУ

trouble code — неисправный

код

expensive — дорогостоящий

adaptive memory —

адаптивная память

Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Чувашской Республики "Алатырский технологический колледж" Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики

Рассмотрен на заседании предметной                                         УТВЕРЖДАЮ

(цикловой) комиссии общих
гуманитарных и социально-экономических                    Зам. директора по учебной работе                                                        

 дисциплин                                                                                                          / Аладьева И.Н. /                                                                                                   

                                                                                                              «       »                   2015г.

Протокол №       от «     »               2015г.

Председатель комиссии                / Ерёмина М.К. /              

Методическая разработка
Пособие по учебной дисциплине Иностранный (английский язык)

Рабочая тетрадь

 для специальности:

09.02.03 Программирование в компьютерных системах. 

Составитель:
преподаватель английского языка
Михалькова Татьяна Леонидовна.

Алатырь, 2015

Пояснительная записка.

         Рабочая тетрадь предназначена для студентов 2, 3, 4 курса специальности 09.02.03 Программирование в компьютерных системах. 

         Рабочая тетрадь включает в себя 7 тематических циклов, в каждый из которых входят текст, лексические и грамматические упражнения. Учебные задания способствуют усвоению и запоминанию специальных терминов по компьютерным технологиям. В конце пособия имеется англо-русский учебный словарь, который содержит значительное количество слов, понимание которых необходимо для работы с персональным компьютером.

       В систему упражнений входят как языковые, так и речевые упражнения. Тексты тематически связаны со специальными предметами, изучаемыми на этом курсе, отражают специфику будущей профессии.

Темы циклов:

1. История компьютера
2. Значение компьютера в современной жизни
3. Введение в процесс обработки информации
4. Компьютерные системы
5. Программирование
6. Интернет
7. Компьютерные команды и сообщения

Структура цикла:

1. Тематический текст
2. Список активной лексики
3. Упражнения для развития навыков устной речи и перевода
4. Упражнения по совершенствованию навыков владения грамматическим материалом
5. Словарь компьютерных терминов

Unit 1

Computers origins

The first suggestion that a machine for mathematical computation could be built was made more than a hundred years ago by the mathematician Charles Babbage. We now realize that he understood clearly all the fundamental principles of modern computers.

        Babbage was born in Devonshire, England, 1792. He did not receive a good education, but he taught himself mathematics so well that when he went in Cambridge, he found that he knew more algebra than his tutor.

        At that time mathematics in Cambridge was still under the influence of Newton and was quite unaffected by the contemporary developments on the continent.

        Charles Babbage was outstanding among his contemporaries because he insisted on practical application of science and mathematics. For example, he wrote widely on the economic advantages of mass productions and on the development of machine tools.

        In 1812 he was sitting in his room looking at a table of logarithms which he knew to be full of mistakes, when an idea occurred to him of computing all tabular functions by machinery. Babbage constructed a small working model which he demonstrated in 1822.

        The Royal Society supported the project and Babbage was promised a subsidy.

        In 1833 he began to think of building a machine which was in fact the first universal digital computer, as the expression is understood today.

        Babbage devoted the rest of his life to an attempt to develop it. He had to finance all of  the work himself and he was only able to finish part of the machine though he prepared thousands of detailed drawings from which it could be made.

        Babbage wrote more than 80 books and papers, bur he was misunderstood by his contemporaries and died a disappointed man in 1871.

        He tried to solve by himself and with his own resources a series of problems which in the end required the united efforts of two generations of engineers.

        After his death his son continued his work and built part of an arithmetic’s unit, which printed out its results directly on paper.

Vocabulary

to insist                            настаивать

table                                 таблица

to devote                          посвящать

to continue                       продолжать

Fundamental principals   основные принципы

Advantage                        преимущество

to print                              распечатать

to finance                          финансировать

computation                      вычисление

I. Translate the words from Russian into English

1) Математические вычисления_____________________________________________

2) Основные принципы____________________________________________________

3) Хорошее образование____________________________________________________

4) Практическое применение науки и математики______________________________

_________________________________________________________________________

5) Экономические преимущества производства________________________________

_________________________________________________________________________

6) Логарифм______________________________________________________________

7) Подсчет функций при помощи машины____________________________________

_________________________________________________________________________

8) Конструировать_________________________________________________________

9) Рабочая модель_________________________________________________________

10) Цифровой компьютер___________________________________________________

11) Арифметический центр_________________________________________________

12) Распечатать результаты_________________________________________________

13) Основные принципы современных компьютеров____________________________

_________________________________________________________________________

14) Математик____________________________________________________________

15) Финансировать________________________________________________________

II. Complete the sentences.

1) Babbage was born ...______________________________________________ .

2) Charles Babbage was outstanding because ... __________________________________________________________________.

3) Babbage constructed ...____________________________________________ .

4) In 1833 he began ...________________________________________________

__________________________________________________________________.

5) When he went to Cambridge ..._______________________________________ __________________________________________________________________.

6) Babbage devoted ..._______________________________________________ .

7) Babbage wrote ...__________________________________________________ .

8) He was misunderstood ...___________________________________________ .

9) Babbage was promised ...___________________________________________ .

10) His son built ...__________________________________________________ .

11) Babbage did not receive ..._________________________________________ .

12) He understood clearly ...__________________________________________ .

III. Agree or disagree.

1) Babbage knew more algebra than his tutor in Cambridge.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) He received a good education.

_________________________________________________________________________

3) Babbage was born in Cambridge.

_________________________________________________________________________

4) Babbage insisted on the practical application of science and mathematics.

_________________________________________________________________________

5) Babbage constructed a small working model and demonstrated it in 1833.

_________________________________________________________________________

6) The Royal Society financed all of the work.

_________________________________________________________________________

7) Babbage finished his machine in 1871.

_________________________________________________________________________

8) He was misunderstood by contemporaries.

_________________________________________________________________________

9) Babbage taught himself mathematics very well.

_________________________________________________________________________

10) Mathematics in Cambridge was under the influence of Babbage.

_________________________________________________________________________

11) Babbage wrote on the economic advantages of mass productions.

_________________________________________________________________________

12) Babbage died a disappointed man in 1833.

_________________________________________________________________________

IV. Answer the questions to the text.

1) When was the first suggestion about computers made?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) When did Babbage demonstrate a small working model?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3) Did anybody finance all of the   work?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4) When did Babbage die?

_________________________________________________________________________

5) Who continued his work?

_________________________________________________________________________

6) He did not receive good education, did he?

_________________________________________________________________________

7) Why was Babbage outstanding among his contemporaries?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8) Who wrote on the economic advantages of mass productions?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9) Who built apart of an arithmetic unit after his death?

_________________________________________________________________________

10) When did he begin to think of building a machine?

_________________________________________________________________________

11) At that time mathematics in Cambridge was under the influence of Newton, wasn't it?

_________________________________________________________________________

12) Did Babbage finish his work?

_________________________________________________________________________

V. Translate the sentences.

1) Первый компьютер был разработан Чарльзом Беббиджем более 100 лет назад.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) В 1822 г. Беббидж сконструировал небольшую рабочую модель.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3) Ч.Беббидж написал более 80-и книг.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4) В 1833 г. он начал разрабатывать первый универсальный цифровой компьютер.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5) После его смерти сын продолжил его работу.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

The Present Perfect Tense (Настоящее совершенное время)

Спряжение глагола to ask в the Present Perfect Tense

Present Perfect употребляется:

1) Для выражения действия, законченного к моменту речи, но связанного с настоящим. Эта связь с настоящим может быть выражена:

 а) имеющимся налицо результатом ранее совершившегося действия:

I have received a letter, Look! Here it is! - Я получил письмо. Посмотрите! Вот оно.

 б) временем совершения действия, выраженным следующими обстоятельственными словами:

today, this week, this month, this year и т. п., которые обозначают не истекший период времени:

 I have seen this film today. - Я видела этот фильм сегодня.

2) С наречиями неопределенного времени, такими как еvеr когда-либо, nееr

никогда, just только что, yet всё еще, often часто, already уже:

Have you ever been to Leningrad? - Были ли вы когда-нибудь в Ленинграде?

No, I have never been there. I have just seen him. - Нет, я никогда там не был. Я

только что его видела.

3) Иногда Present Perfect употребляется для выражения действия, которое

началось в ПРОШЛОМ и не закончено к настоящему моменту (со словами since

с тех пор, с, и for в течение):

I have not seen you since spring. - Я не видела вас с весны.

He fell ill and left Moscow and I have not seen him since. - Он заболел и уехал из

Москвы, и с тех пор я его не видела.

I have known him for 10 years. - Я знаю его 10 лет.

Present Perfect обычно переводится на русский язык глаголом в прошедшем времени совершенного или несовершенного вида. Если же действие, выраженное Present Perfect , не закончено к данному моменту, то Present Perfect переводится глаголом настояшего времени:

I have known him for many years. - Я знаю его много лет.

1. Make questions from the words in brackets.

1. (ever/ ride/ horse) Have you ever ridden a horse?

2. (ever/ be/ California)______________________________________________________

3. (ever/ run/ marathon)_____________________________________________________

4. (ever/ speak/ famous person)_______________________________________________

5. (always/ live/ in this town)________________________________________________

6. (most beautiful place/ ever/ visit) What_______________________________________

2. Complete these sentences using today/ this year/ this term etc. 

1. I saw Tom yesterday but I haven’t seen him today.

2. I read a newspaper yesterday but I___________________________________________

3. Last year the company made a profit but this year_______________________________

_________________________________________________________________________

4. Tracy worked hard at school last term but_____________________________________

_________________________________________________________________________

5. It snowed a lot last winter but_______________________________________________

_________________________________________________________________________

6. Our football team won a lot of games last season but we__________________________

_________________________________________________________________________  

3. Supply either the Present Simple or the Present Perfect in the following sentences. 
1. I can’t speak about the book. I (not read)_______________________________ it yet.

2. Every day I (wind up)_____________________ my watch at 7 o’clock in the morning.
3. It is Friday. ...     you (see)___________________________ him this week?
4. Students usually (buy)_______________________ books at the House of Books.
5. It’s a pity, but I (not buy)_________________________________ this dictionary yet.
6. As a rule we (do)___________________________________ many exercises in class.
7. Re (tell)_____________________________________________ this joke many times.
8. Something (go)_____________________________________ wrong with my watch.
9. I already (translate)_____________________________ these sentences into French.
10. They (have)_______________________________ their English many hours a week.
11. She (work)_________________________ much and usually (get) many’ good marks.
1 2. We (buy)_________________________________________ a new TV set this year.

4. Rewrite the sentences using the Present Perfect or the Past Simple: 

Examples: I am writing a letter to my cousin (already. yesterday).

I have already written a letter to my cousin.
I wrote a letter to my cousin yesterday.

1. The waitress is bringing our tea. (a few minutes ago. not yet)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. The bell is ringing, (just; some minutes ago)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. He is going to London in a few days. (already; last week)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. The boys are playing football in the yard now. (yesterday; many times)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Mother is reading a new novel by Aitmatov. (this month; last year)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Students are cleaning their classrooms. (already, last Saturday)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. The teacher is explaining a new rule. (Just; at the previous lesson)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Ann is doing her homework now. (just; on Friday)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. They are discussing this problem again. (many times; a few days ago)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Granny is making a birthday cake. (just, yesterday)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. The birds are flying to the South, (already; at the end of August)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1 2. The train is coming. (just; an hour ago)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13. Who is your friend speaking to? (yesterday, just)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
14. We are writing the words of Lesson 7. (Already, at the last lesson)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Unit 2

Computers today

Yesterday’s computers were tools for scientists, mathematicians, and engineers. Today many businesses and organizations own computers although they have different types of computers and use them for different purposes. Hardly a day goes by when do not make a controlled business transaction. Each time we visit the bank, use a credit card, pay a bill or a ticket a computer lurks behind the scene, recording each transaction. Computers can process data in a fraction of the time it would take to perform the same jobs manually. They reduce the paperwork involved in these transactions and also reduce costs. No area of enterprise seems without computers nowadays. Scientists build computer models of airplane crashes in order to determine the ‘crash behavior’ of airplanes, which in turn helps aircraft designers plan safer seats, windows, and fabrics to decrease fire hazards during a crash. Ecologists use computers to monitor environmental problems like acid rain and suggest solutions. Engineers use computers to design replacement for the damaged bones. Educators use computers in the classroom to perform chemistry experiments that might otherwise be dangerous. There seems to be no limit to computer applications. Hard copy, modem, database, peripherals: all these words refer to a relatively new and rapidly changing technology – that of the computer. Computers are changing our language, and they are also changing us. No longer are computer expert the only people who interact with computers. Today the lives of most of us are affected by computers every day.

Vocabulary

tool                                                  инструмент;

Peripheral devices (peripherals)       периферийные устройства;

instruction                                        команда, инструкция, указание;

enable                                               разрешать, позволять, делать возможным,  

fraction of the time                          за короткое время;

to lurk                                               скрываться, оставаться незамеченным;

transaction                                        сделка, группа операций;

to monitor                                         наблюдать, контролировать, следить;

to process                                          обрабатывать;

solution                                              решение

application                                         применение, использование

to interact                                           взаимодействовать;

to control                                           управлять, регулировать;

to reduce costs                                   сокращать затраты;

otherwise                                            иначе, иным образом;

to affect                                              влиять, воздействовать.

I. Answer the following questions:

1. Who interacted with yesterday’s computers?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. What service do computers in business provide?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. How do ecologists use computers?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. How do engineers use them?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. How do educators use them?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Where can we find computes in our life?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. What computer manufacturers do you know?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

II. Agree or disagree with the statements.

1. Today computers are operated only by scientists, mathematicians and engineers.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Businesses and organizations own and use only personnel computers.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. All computers are produced of the same size and power.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. In offices computers are used only as typewriters.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Any kind of job can be performed with the help of the computer.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Our lives are affected by computers every day.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. All country schools have computer classes.

III. Translate from Russian into English.

1. В настоящее время нельзя обойтись без компьютера.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Каждый день мы ходим в банк, пользуемся кредитной картой, оплачиваем счёт, а компьютер остается незамеченным.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Компьютеры могут за короткое время обработать информацию.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Нет предела применению компьютера.

__________________________________________________________________

5. Экологи используют компьютеры, чтобы наблюдать за проблемами окружающей среды.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Учёные строят компьютерные модели самолётов.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Компьютеры используются в разных целях.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

IV. Read the text

Without my computer I would not have the pleasure of the getting to my favourite sites, I would have difficulty in communication with my friends, and I would not be able to do my work for college. I often wonder how we all managed before computers were a common place in the home. I just don’t have the time to be always running to the post box to send letters. E – mail is very important when you have a tough schedule. Most of my relaxed time is spent at the computer as by the time I finish doing homework. I am too tired and it is often too late to go out. It is reference aid and educational tool. If all else fails, you can play cards on it, although I am for action games!

V. Write an essay giving your opinion on the following topic:

,, Imagine that you could only use one of the following: a computer, a mobile phone or a car. Which one would you use and why? “

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

VI. Speak on the following:

,, Computers change our life. “

Use questions:

1. Do you have your own computer?
2. What purposes do you use it for?
3. How long have you had PC?
4. What devices is it supplied with?

Grammar

Модальные глаголы и их заменители

Модальные глаголы показывают отношение говорящего к действию, выраженному инфинитивом. Например, сравните:

You can speak English. - Вы можете (умеете) говорить по-английски.

You must speak English. - Вы должны говорить по-английски.

You may speak English. - Вы можете говорить по-английски. (Вас поймут.)

Модальные глаголы не имеют форм во всех временах, для этого употребляются их эквиваленты (заменители).

Вопросительные    и    отрицательные    предложения    с    модальными глаголами строятся без вспомогательных глаголов:

Can you help me? – Yes. I can,- No, I can't. Вы можете помочь мне? - Да. - Нет.

К основным модальным глаголам относятся:

Модальный глагол сап

can - мочь, быть в состоянии,

could - прошедшее время

предполагает       наличие      физической,       умственной       и       прочих возможностей, позволяющих сделать что-либо:

 I can swim. - Я могу (я умею) плавать.

I could translate this text. - (Я мог, был в состоянии) перевести этот текст

Вежливую просьбу можно начинать с модального глагола could:

Could you help me, please! - Me могли бы вы помочь мне, пожалуйста!

В будущем времени у глагола can есть заменитель - конструкция to be

able to (быть в состоянии что-либо сделать):

I shall be able to  help you when I am free. - Я смогу помочь тебе, когда освобожусь.

Модальный глагол may

may - иметь возможность, получить разрешение (делать что-либо).    

May I help you? - Можно вам помочь?       Yes, you may. - Да, можно.

Форма   прошедшего   времени   might   употребляется   для   выражения      предположения:

Не might know about it. - Он, вероятно, знал об этом.

В  будущем   времени   у  модального   глагола  may   есть  заменитель - конструкция to be allowed to (получить разрешение сделать что-либо).

Не will be allowed to take the book. - Ему разрешат взять книгу.

Модальный глагол must

 must - должен, обязан.

You must write It down now. - Вы должны написать это сейчас.

Заменителями глагола must являются глаголы to have to и to be to. Глагол have to означает долженствование, вызванное обстоятельствами, вынужденную необходимость,  глагол to be to - долженствование, связанное с расписанием, планом или заранее сделанной договоренностью.

She had to stay at home. - Она вынуждена была (ей пришлось) остаться дома.

The train was to arrive at 8 in the evening. - Поезд должен был прибыть в 8 вечера. (По расписанию).

После модальных глаголов и некоторых их эквивалентов инфинитив употребляется без частицы to.

Заменителями   модального  глагола  must являются  также  модальные глаголы ought to, should (в значении совета, рекомендации, упрека).

Children ought to obey their parents. - Дети должны слушать своих родителей.

You   should   enter    the    Institute.    Вам    следует    поступить    в    институт (рекомендация, совет),

В   сочетании   с   перфектным   инфинитивом   глагол   should   выражает сожаление о невыполненном действии и переводится «следовало бы».

You should have helped them.  -  Вам следовало бы  помочь  им.  (Но вы  не .сделали этого).

Модальный глагол should

 Модальный  глагол  should в сочетании  с  перфектным инфинитивом should hove done выражает действия,  которые должны  были  произойти в прошлом, но по каким-то причинам не произошли, переводится на русский язык «следовало», «нужно было».

You should have helped them. - Вам следовало помочь им.

You should have done this. - Вам следовало это сделать, (упрек)

This work should have been done yesterday. - Эту работу нужно было сделать вчера

Модальный глагол would

Модальный глагол would может иметь следующие значения:

1. Вежливая просьба. Would you help те? - Не поможете ли вы мне?
2. Повторяемость действия в прошлом. Не would often help me. - Он, бывало, часто помогал мне.
3. Стойкое  нежелание   совершать  какие-либо  действия.   Не wouldn’t listen to me. - Он никак не хотел слушать меня.

Модальный глагол need

Модальный глагол need - «нужно, надо» употребляется, в основном, в отрицательных предложениях.

You needn't do it now. - Вам не нужно делать это сейчас.

Модальный глагол shall

 Модальный    глагол    shall    употребляется    в    тех    случаях,    когда испрашивается разрешение на совершение какого-либо действия, и является иногда заменителем модального глагола must.

 Shall I help you? - Вам помочь?

Shall we translate the text? - Нам переводить текст?

I. Translate the sentences.

1. Nobody could translate this text.

_________________________________________________________________________

2. He has to do this task at once.

_________________________________________________________________________

3. Must I attend this meeting? - No, you needn't.

_________________________________________________________________________

4. You should have shown your notes to the teacher.

_________________________________________________________________________

5. I asked him, but he wouldn't listen to me.

_________________________________________________________________________

6. They should have visited her, she was in the hospital.

_________________________________________________________________________

7. Last summer we would often go to the country.

_________________________________________________________________________        

8. Your son соuld do this wоrk himself.

___________________________________________________________________________________

9. Would you tell me the way to the station?

_________________________________________________________________________

10. Your friend might have informed us.

_________________________________________________________________________

11. Who is to answer my question?

_________________________________________________________________________

12. May I leave for a while? - Yes, you may.

________________________________________________________________________

13. She should be more attentive to her parents.

________________________________________________________________________

14. You needn't come so early.

_________________________________________________________________________

II. Fill in the modal verbs.

(must, should, would, ought to, have to, needn't, can, could, may)

1. I ...    not go to the theatre with them last night, I ...     revise the grammar rules and the words for the test. 2. My friend lives a long way from his office and ...       get up early. 3. All of us ...    be in time for classes. 4. When my friend has his English, he ...       stay at the office after work. He (not) ...     stay at the office on Tuesday, Thursday and Saturday and ...      get home early. 5. ...    you ...    work hard to do well in your English? 6. ...     we discuss this question now? No, we ...    . We ...        do it tomorrow afternoon. 7. I'm glad you ...     come. 8. ...     you ...   come and have dinner with us tomorrow? I'd love to. 9. Please send them this article. Oh, ...        I do it now?

III. Fill in the modal verbs.

(must, should, would, ought to, have to. needn't, can, could, may)

1. They _________________________ not do this work themselves.
2. You __________________________________ take my dictionary.
3. You don't look well, you __________________ consult the doctor.
4. Why ________________________________I give you my money?
5. She _________________________ not speak any foreign language.
6. He __________________________ to help them, they need his help.
7. ______________________________________ you tell me the time?
8. _______________________I go with you  ? No, you______________
9. Your daughter _______________________________have told about it.
10. In winter we ______________________________________ often skate.

IV. Translate the sentences.

1. This building should have been constructed a year ago.

__________________________________________________________________

2. The letter should have been sent yesterday.

__________________________________________________________________

3. The tests of materials should have been conducted before their use.

__________________________________________________________________

4. We should not have used that sort of steel.

__________________________________________________________________

5. This phenomenon should be explained by thermal expansion.

__________________________________________________________________

V. Translate the messages of the computer.

1.Cannot recover nonremovable drive X      a) Не следует восстанавливать несъемный         накопитель Х

                                                                             б) Нельзя восстановить несъемный         накопитель Х

                                                                                           в) Восстановите несъемный накопитель Х

2. Target disk cannot be used for back-up.           а) Диск, на который осуществляется запись, не может быть использован для резервного копирования.

                                                                                          б) Не используйте диск, на который осуществляется запись, для резервного копирования.

                                                                                          в) Диск, на который осуществляется запись,  может быть использован для резервного копирования.

3. Unable to create table in resident memory      а) Возможно создать таблицу в резидентной памяти.

                                                                                          б) Невозможно создать таблицу в резидентной памяти.

                                                                                          в) Создайте таблицу в резидентной памяти.

4. Target diskette may be unusable.                        а) Дискета, на которую ведется запись, является непригодной.

                                                                                          б) Дискета, на которую ведется запись, может быть непригодной.

                                                                                          в) Дискета, на которую ведется запись, должна быть пригодной.

5. Drive letter must be specified.                         а) Буква, определяющая дисковод, должна быть определена

                                                                                           б) Буква, определяющая дисковод, может быть определена

                                                                                           в) Буква, определяющая дисковод, определена

Unit 3

What is a computer?

  Computer is device for processing information. Computer has no intelligence by itself and is called hardware. A computer system is a combination of four elements:

• Hardware                                                                                                                                                      
• Software
• Procedures
• Data/information

    Software are the programmes that tell the hardware how to perform a task. Without software instructions, the hardware doesn’t know what to do.

     The basic job of the computer is the form of instructions called programs and symbols called data. After that they perform various mathematical and logical operations, and then give the results (information). Computer is used to convert data into information. Computer is also used to store information in the digital form.

Vocabulary:

Device               устройство

Intelligence        разум

Hardware           оборудование

Software             программы

Processing          обработка

Procedures         процедуры, операции

to perform          выполнять

Manner               манера, способ

Various               различные

Purpose               цель

to convert            превращать

Data                     данные

to store                 хранить

Digital                  цифровой

I. Answer the questions:

1. What does the term «computer» describe?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Is computer intelligent?

_________________________________________________________________________

3. What are four components of computer system?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. What is software?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. What's the difference between the hardware and software?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. In what way terms «data» and «information» differ?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. How does computer convert data into information?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

II. Translate into Russian

Computer, diskette, metal, processor, scanner, information, data, microphone, printer, modem, Internet.

III. Agree or disagree with the statements

1. Computer is made of electronic components so it is referred to as electronic device.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Computer has no intelligence until software is loaded.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. There are four elements of computer system: hardware, software, diskettes and data.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Without software instructions hardware doesn't know what to do.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. The software is the most important components because it is made by people.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. The user inputs data into computer to get information as an output.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

IV. Fill in the gaps:

1. Information in the form of instruction is called a …_____________________________
2. The basic job of the computer is the…________________________________________
3. Computer is used______________________________   information in the digital form.
4. Computers take information in the form of symbols called________________________

V. Translate the text

IMB (international business Machines) launched the PC in 1981. Improved versions quickly followed. The basic PC had just 64K (K=Kilobyte) of RAM. RAM is (R)andom (A)ccess (M)emory, the computer's built-it memory, used for holding the instruction programs, for working space, and working storage. The first PC had one floppy-disk drive. Floppy disks are a mean of electronically recording computer programs and computer output.

The disks are “read” and “written to” in a disk drive. They are called “floppy” disks because, initially, they were.

Today, huge-capacity storage disks are built into most computers.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Ask some questions to the text.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Translate the sentences from Russian into English:  

1)Компьютер – это устройство для обработки информации.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

2)Без программ устройство не работает.

______________________________________________________________________

3)Компьютерная система состоит из 4 элементов:

• Оборудование
• Программы
• Операции
• Данные

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

4)В 1981 году в ПК было только 64 килобайта оперативной памяти.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

5)У первого ПК был один дисковод.

______________________________________________________________________

6)Компьютер превращает данные  в информацию.

______________________________________________________________________

7)Компьютер сохраняет информацию в цифровом виде.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

8)Компьютер выполняет разные математические и логические операции.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

9)Информация в форме инструкций называется программой.

______________________________________________________________________3.Give some information about computers.

Unit 4

What is hardware?  

 The hardware- the devices composing a computer system.

Computer hardware can be divided into four categories:

• input hardware.
• processing hardware.
• storage hardware.
• output hardware.

Input hardware

        Input hardware collects data and converts them into a form suitable for computer processing. The most common input device is a keyboard. It looks very much like a typewriter. The mouse is  hand-held device connected to the computer by a small cable. As the mouse is rolled across the desktop, the cursor moves across the screen. When the cursor  reaches the desired location, the user usually pushes a button on the mouse once or twice to give a command to the computer.

Processing hardware

        Processing hardware directs the execution of software instructions in the computer. The most common components of processing hardware are the central processing unit and main memory.

The central processing unit (CPU) is the brain of the computer. It reads and interprets software instructions and coordinates the processing.

        Memory is the component of the computer in which information is stored. There are two types of computer memory: RAM and ROM.

RAM (random access memory) is the memory, used for creating, loading and running programs.

ROM (read only memory) is computer memory used to hold programmed instructions to the system.

The more memory you have in your computer, the more operations you can perform.

Storage hardware 

The purpose of storage hardware is to store computer instructions and date hardware.

There are two types of output; soft copy and hard copy. Soft copy is information that is seen on a television-like screen, of monitor, attached to most computers. It is temporary; as soon as the monitor is turned off or new information is required, the old information vanishes. Hard copy is output printed in a tangible form such as on paper. It can be read without using the computer and can be conveniently carried around, written on, or passed to other readers.  

Vocabulary:

Keyboard            клавиатура

Mouse                 мышь

to load                  загружать

Instruction            команда

Error message      сообщение об ошибки

Input                     ввод

Output                  вывод информации  

Button                  кнопка

Memory               память

to create               создавать

Soft copy             мягкая копия, изображение на экране

Hard copy            твердая копия, машинная (печатная)

to attach               подсоединяться, подключать

I. Answer the following questions.

1. What is hardware?

______________________________________________________________________

2. What does input hardware do?

______________________________________________________________________

3. What is the most common input device?

______________________________________________________________________

4. What are the main components of processing hardware?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. What is the purpose of storage hardware?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. What do you think is a hard copy?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

II. Agree or disagree with the statements.

1. Hard copy vanishes when we turn the computer off.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. There are two types of input: soft copy and hard copy.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Processing occurs in the part of the computer called the mouse.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Information is stored in memory.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. The more memory you have in you computer, the less operations you can perform.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Hard copy can be read without using the computer.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

III. Fill in the table. Use the picture.

IV. Translate the sentences from Russian into English.

1. Одним из входных устройств является клавиатура.

______________________________________________________________________

2. К устройствам ввода относятся мышка, сканер, микрофон и многое другое.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Самая главная часть компьютера – центральный процессор.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Память помогает компьютеру хранить информацию.

______________________________________________________________________

5. Чем больше память в компьютере, тем больше операций можно выполнять.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Существуют 2 типа входных устройств: мягкая копия и твердая копия.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Passive Voice

    Времена страдательного залога образуются при помощи вспомогательного глагола to be в соответствующем времени и причастия прошедшего времени (Past Participle) смыслового глагола.

При спряжении глагола в страдательном залоге изменяется только глагол to be , смысловой же глагол имеет во всех временах одну и ту же форму – Past Participle. Следовательно , время определяется формой , в котором стоит глагол в страдательном залоге , определяется формой , в которой стоит вспомогательный глагол to be:

При образовании вопросительной формы  вспомогательный глагол ставится перед подлежащим:

Am I asked?

Меня спрашивают?

Shall I be asked? Меня спросят?

Have I been asked?

Меня спросили?

When was the book written?

Когда была написана книга?

При образовании отрицательной формы Passive Voice  частица not ставится после вспомогательного глагола:

I am not asked.

I shall not be asked.

С модальными глаголами must, can (could) , may (might) , should, ought to, have to , be to пассивная форма образуется с помощью to be и Past  Participle основного глагола.

This work must be finished today.

This report ought to be finished tonight.

That room cannot be used as a classroom.

1.) Rewrite these sentences in the Passive using Present Simple Tense:

1. Students write tests every month.

______________________________________________________________________

2. They make beautiful toys at this factory.

______________________________________________________________________

3. They export millions of cars from Japan every year.

______________________________________________________________________

4. Watchmakers repair watches.

______________________________________________________________________

5. The bill includes service.

______________________________________________________________________

6. They close the shop. at 8.

______________________________________________________________________

7. He translates articles every day.

______________________________________________________________________

8. She doesn't send telegrams before every holiday.

______________________________________________________________________

2.) Supply the Passive forms of the verbs in the box, using the Past Simple Tense: invent, plant, kill, write, discover, design, paint, build, name:

1. When _____________ America_____________________________________ ?

2. Five fruit-trees _________________________________ in our garden last year.

3. The picture Mona Liza___________________________ by Leonardo da Vinci.

4. Marat __________________________________________________ in his bath.

5. Radio ________________________________________________ by A.Popov.

6. The first pyramid of Egypt _____________________________around 3000 BC.

7. The Winter Palace _______________________________________by Rastrelli.

8. "War and Peace" _______________________________________by L.Tolstoy.

9. Rossi street ____________________________after a famous Russian architect.

3.) Make the following sentences active:

1. Peripheral devices can be attached to the computer.

______________________________________________________________________

2. Computer instructions are also called programs.

______________________________________________________________________

3. This work is usually performed manually.

______________________________________________________________________

4. Computers are used to monitor environmental problems.

______________________________________________________________________

5. Today the lives of most of us are affected by a computer every day.

______________________________________________________________________

6. This program was damaged by a computer virus.

______________________________________________________________________

7. The ’crash behavior’ of the airplane was determined by the scientists.

______________________________________________________________________

8. This monitor was designed by Dell Corp.

______________________________________________________________________

4.) Make the following sentences passive:

1. Hardware also includes peripheral devices.

______________________________________________________________________

2. Educators use computers in the classroom.

______________________________________________________________________

3. Scientists can build computer models of airplane crashes.

______________________________________________________________________

4. Today many businesses and organizations own computers.

______________________________________________________________________

5. These organizations use computers for different purposes.

______________________________________________________________________

6. Computers can process data in a fraction of time.

______________________________________________________________________

7. Engineers use computers to design replacement for the damaged bone.

______________________________________________________________________

8. Computers are changing our life.

______________________________________________________________________

Unit 5

Software

Not visible units the software. Software consists of the instruction to the computer that enable it to do things, such as finding the best sport to drill for oil or playing a competitive game of bridge. These computer instructions are also called programs.

Computers only do what they are told to do. Often, we want the computer to do the same thing again and again. So standard instructions – programs – are produced.

        First though, a computer needs to know where, within its built-in memory, to store information and how to work on it. This basic program is called an operating system (or disk operating system).

        One popular operating system, introduced with the IBM PC, is called MS-DOS (from (M)icro(S)oft (D)isk (O)preating (S)ystem). A recent development from MS-DOS lets you tell the computer what to do by “pointing” at things (words or pictures) on the screen. This easy to use system is called Windows.

        Once the computer has its operating instructions it can be programmed to do many other things. Popular computer programs include word processors, databases, spreadsheets and graphics:

• Word processors produce the printed words – immaculately.
• Databases store masses of information – for easy access.
• Spreadsheets record and process numbers.
• Graphics programs produce graphs and diagrams.

Vocabulary:

Data base                        база данных

Access                             доступ

Graphic                            графика

Operating system             операционная система

to enable                           разрешать, позволять, допускать

Spreadsheet                      электронная таблица  

to record                           записывать

Built-in                             встроенный

Disk operating system      дисковая операционная система

Word processor                текстовый процессор

Directory                          директория

Root                                  корневой

Subdirectory                     субдиректория

I. Answer the following questions.

1. What is a software?

______________________________________________________________________

2. What is the basic program?

______________________________________________________________________

3. What system is called Windows?

______________________________________________________________________  

4. What system is introduced with the IBM PC?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. What does word processor do?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. What is database?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. What programs produce graphs?

______________________________________________________________________

8. What are popular computer programs?

______________________________________________________________________

II. Find the term for each definition.

1. The instructions, which control what a computer does.

______________________________________________________________________

2. This program produces diagrams.

______________________________________________________________________

3. This program store information for easy access.

______________________________________________________________________

4. This program produces the printed word.

______________________________________________________________________

5. Information in an electronic form that can be stored and processed by a computer.

______________________________________________________________________

III. Find the translation of the word.

а) клавиша        1. port, 2. key, 3. root, 4. drive, 5. mouse

б) память                1. error, 2. message, 3. memory, 4.mouse, 5. name        

в) имя                 1. port, 2. key, 3. name, 4. mouse, 5.character

г) порт                1. keyboard, 2.drivr, 3. mouse, 4. port 5. file

д) корневой        1. hard, 2. floppy, 3. personal, 4. root,

е) дисковод        1. disk, 2. diskette, 3. drive, 4. port, 5. screen

ж) экран                1. display, 2. keyboard, 3. memory, 4. error,        5. screen

з) ошибка         1. root, 2. error, 3. port, 4. print, 5. message

и) программное 1. program, 2. hardware, 3. software,

обеспечение        4. command, 5. character  

к) символ                 1. error, 2. command, 3. name, 4. character,        5. message

IV. Choose the words concerning to hardware and concerning to software.

program, 2) drive, 3) print, 4) device, 5) keyboard, 6) root directory, 7) floppy disk, 8) memory, 9) hard diskette, 10) key, 11) character, 12) mouse, 13) error message, 14) computer, 15) file, 16) command, 17) screen, 18) display;

V. Translate the words from Russian info English.

        Персональный компьютер, принтер, гнездо, клавиатура, клавиша, устройство, жесткий диск, гибкий диск, дискета, мышь, экран, дисплей, программа, файл, директория, сообщение об ошибках.

VI. Translate the sentences from Russian info English

1. Программное обеспечение представляет собой инструкции, позволяющие компьютеру выполнять различные задачи.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Одна из наиболее популярных операционных систем называется Майкрософт.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Компьютерные программы включают в себя текстовый редактор, базу данных, графику.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

4 .Текстовый редактор отвечает за печать.

______________________________________________________________________

5. База данных сохраняет массу информации.

______________________________________________________________________

VII. Tell some words about Software.

Unit 6

 Internet

THE ORIGINS OF THE INTERNET

Text

Part I

The Internet is a global computer network.

Millions of people around the world use the Internet to search for and retrieve information on all sorts of topics, such as arts, business, humanities, news, politics, recreation and others. People communicate through electronic mail (e-mail), discussion groups, chat channels and other means of informational exchange. They share information and make commercial and business transaction.

How did Internet get started?

The Internet began in the late 1960s as an experiment by the U.S Department of Defense to see if a non-centralized network could be built to 'withstand the destruction of one or more of its parts. Unlike previous networks, this new network did not have a single central point. Instead, all sites on the network were interconnected.

Out of this network came a protocol for linking computers together.

A protocol is a set of standards for how network communication takes place. The protocol is called TCP/IP (Transmission Control Protocol/lnternet Protocol). This protocol is the standard that makes it possible for different computers all over the globe to talk to each other. The TCP/IP protocol is the foundation of the Internet.

Part II

At first, the Internet was used solely by the US government, but soon universities and other institutions connected themselves to the Internet to communicate with one another and collaborate on projects. The Internet grew to connect hundreds or different sites all across the world. Each organization on the Internet was responsible for maintaining its part of the network, so the Internet was not owned or controlled by anyone organization.

Today, the Internet connects up to 40 million people around the globe and is growing by as much as 10% per month.

The Internet is like a system of roads, freeways, and bridges. The term "Information Superhighway" describes how the Internet works. From road in any city, you can get to almost any other road in any other. From your computer you can send all electronic mail message to icone sitting at a computer in Helsinki, Warsaw, or Moscow.

Internet access companies or Internet Service Providers (lSP) vide physical connections that allow you to access the internet.

These connections are called "POPs,” which stands for "points of sence."

Your computer uses a modem to dial into a POP, which connects you to the Internet. Once connected to a POP, you have access to all the resources of the Internet. Most ISP's will also supply you with software available for work in the Internet: a Web browser.

Vocabulary:

to retrieve

recreation

humanities

to share

sole

website

department of defense

to withstand

site

network communication

TCP/IP (Transmission

Control Protocol/Internet

Protocol)

ARPANET

Freeway

Superhighway

Internet Service

Providers

software program

web browser

POP

host

host address

scale

subnet

query

server

mailer

email software

remote

virtual circuit

down

undeliverable message

I. Answer the following questions:

1. What is Internet?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Who uses Internet'?

______________________________________________________________________

3. When and how did Internet get started?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. What is the TCP/IP protocol?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Who provides physical connections that allow the access to the Internet?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. What are called "POPs"?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

II. Translate into Russian:

1. The Internet, a global computer network which embraces millions of users all over the world, began in US in 1969 as a military experiment.

2. Most of the Internet host computers (more than 50%) are in the United States, while the rest are located in more than 100 other countries.

3. When they send e-mail messages, they only have pay for phone calls to their local service provides, not for calls across their countries or around world.

4. The WWW is a part of the Internet, but it’s not a collection of networks.

However, there are still both commercial and technical problems, which will take time to be resolved.

III. Make the following sentences active:

• The Internet was designed to survive a nuclear war.

______________________________________________________________________

• This technology is called packet switching.

______________________________________________________________________

• The rest of the Internet host computers are located in more than 100 other computers.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

• The data is constantly being directed towards its destination by special computers.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

IV. Agree or disagree:

1. The Internet isn't a global computer network.

______________________________________________________________________

2. Most of the people who have access to the Internet, use the network only for sending

e-mail messages.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. The Internet began in the late 1960s as an experiment by the U.S. Department of Defense.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Today, the Internet doesn't connect up to 40 million people around the globe and is growing by as much as 10% per month.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. From your computer you cannot send an electronic mail message to someone sitting at a computer in Helsinki, Warsaw, or Moscow.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Your computer uses a modem to dial into a POP, which connects you to the Internet.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

V. Make up your own sentences, using the words or word combinations from the text.

Unit 7

Messages.

Lesson I. 

Vocabulary:

enough - достаточно

room - место

such – такой

usage – использование, применение

warning - предупреждение

allocation – назначение, размещение

partition - часть

destination – адресат, место назначения

communication - связь

all – весь, вся, все

1) Translate the words.

1. code

2. number

3. format

4. parameter

5. syntax

6. specification

7. parallel

2) Find English equivalent.

а) место

б) использование

в) достаточно

г) такой

д) предупреждение

4) Translate the messages.

1. Error in drive. ______________________________________________________________________

2. No such file or directory.

______________________________________________________________________

3. No room for system on disk.

______________________________________________________________________

4. No room in directory for file.

______________________________________________________________________

5. No room in root directory.

______________________________________________________________________

6. No system files on drive.

______________________________________________________________________

7. Non – DOS disk.

______________________________________________________________________

8. Out of memory.

______________________________________________________________________

Lesson II.

Vocabulary:

to prepare - готовить

signature – сигнатура, показатель

bad – плохой, неподходящий

current – текущий, нынешний, современный

default – умолчание; предполагаемый, устанавливаемый по умолчанию

failure – отказ, сбой, неудача

font- шрифт, комплект шрифта

handle – манипулировать, обрабатывать

overflow - переполнение

pipe – перекачивание, передача

probable- вероятный, возможный

search - поиск

size - размер

space – пространство, место

switch – переключатель, параметр (опция) команды

     illegal

incorrect

invalid

incompatible

inconsistent

infinite

insufficient

unrecoverable

unusable

unsuitable

non- removable

 1) Translate the words.

а) поиск

б) шрифт

в) плохой, неподходящий

г) перекачивание

д) переключение

е) умолчание

 2) Translate the pairs of words.

legal – illegal                        correct – incorrect                 valid – invalid

consistent - inconsistent                finite – infinite                        

recoverable – unrecoverable                 suitable – unsuitable                usable - unusable

removable – non-removable

3) Translate the words from Russian into English.

внутренний                                --ter---

неправильный                                --cor----

бесконечный                                --fi----

невосстанавливаемый                        --rec--------

несовместимый                                --comp------

неподходящий                                --suit----

неперемещаемый                        -----mov----

промежуточный                                -----m

Structure.

Read the messages. Pay attention to the structure.

а)bad command                          прилагательное +      существительное

неверная команда

б)input file _                                существительное + существительное

входной файл

в)end of input file                        существительное + существительное

окончание входного файла

1.Write down the numbers of the sentences concerning the following structures.

 1. list device; 2. printer file; 3.path of parameter; 4. current directory; 5. root directory; 6. invalid path; 7. incorrect parameter; 8. destination disk; 9. invalid argument; 10. default file; 11. bad file; 12. file name; 13. allocation table; 14. DOS partition; 15. input file; 16. device drive; 17. current date; 18. internal command.

а)_____________________________________________________________________

б)____________________________________________________________________

в)_____________________________________________________________________

2. Translate the word combinations.

Root directory, destination disk, graphics printer file, name of device, input file, incorrect number of parameters, insufficient space, volume label, insufficient room, parallel printer, keyboard system file, non – system drive error, invalid drive specification, current keyboard code, insufficient disk space, illegal device name, incompatible system size, incorrect DOS version.

3. Choose the correct translation.

1. incorrect number of parameters

2. bad command of file name

3. insufficient disk space

4. no room for system on destination disk

5. syntax error

6. keyboard system

7. read error in the file “x”

8. file creation error

9. invalid drive specification

3. Translate the messages.

1. Invalid current directory.

______________________________________________________________________

2. Bad command or file name.

______________________________________________________________________

3. Incorrect number of parameters.

______________________________________________________________________

4. Not a graphics printer file.

______________________________________________________________________

5. No room for system on destination disk.

______________________________________________________________________

6. No room in root directory.

______________________________________________________________________

7. End of input file.

______________________________________________________________________

8. Invalid character of volume label.

______________________________________________________________________

9. Invalid parameter.

______________________________________________________________________

10. Error in file.

______________________________________________________________________

11. Memory allocation error.

______________________________________________________________________

12. Syntax error.

______________________________________________________________________

13.  Non-system disk or disk error.

______________________________________________________________________

14.  Allocation error in file.

______________________________________________________________________

15.  Probable non-DOS disk.

______________________________________________________________________

16.  Illegal device name.

______________________________________________________________________

5. Read the text and translate.

Directories

MS-DOS lets you organize the files on your disk into directories. Directories are a way of dividing your files into convenient groups. A directory may contain any number of files, but it is often more convenient to separate the files into subdirectories. The method of organizing the disk is like a tree where the files are the leaves of the tree and the directories are the branches. (The first directory is called the “ROOT”.)

MS-DOS needs a pathname to find its way to a particular file. You must tell the computer which directory it is to use as its current working directory-that is, the directory you wish to work in. The current working directory is often called the default directory.

Lesson III.

Vocabulary:

complete – полный, завершенный

     to complete – завершать, заканчивать

present – присутствующий, имеющийся

range – диапазон, пределы чего-либо

out of range – за пределами (допустимого) диапазона

support – поддержка

track – дорожка на диске, дискете

source - источник

queue - очередь

full - полный

empty - пустой

target – цель, объект, на который направлено действие

environment – среда, конфигурация

copyright – авторское право

sequence - последовательность

contiguous – смежный, прилегающий, непрерывный

available – имеющийся в наличии

bootable – способный выполнить начальную нагрузку

suitable - подходящий

removable - перемещаемый

usable - используемый

compatible – совместимый, сочетаемый

1.) Translate the words.

способный к начальной нагрузке                        --oot----

имеющийся в наличии                                av-------        

перемещаемый                                                rem------        

совместимый                                                --mpa-----

используемый                                                --sa---

подходящий                                                -uit----

2.)  Read the messages. Pay attention to the structure.

        В сообщениях глагол-связка может отсутствовать. Смысл сообщения при этом не меняется:

        Directory is empty. – Directory empty.

Именная часть сказуемого может быть представлена не только прилагательным, но и, например, предлогом:

        Verify is on.

3.) Choose the correct translation of the messages.

1. Parameters not compatible  

a) Несовместимость параметров

б) Параметры не совместимы

в) Несовместимые параметры

2. Sector size too long              

а) Длинный секторный размер

б) Длина размера сектора

в) Размер сектора слишком длинный (большой)

3. Too many files open                  

а) Слишком много файлов открыто

б) Слишком многие файлы открываются

в) Открытие слишком многих файлов

4. Target disk is non-removable

а) Диск, на который производится копирование,  не является съемным

б) Перенесение диска, на который производится копирование

в) Не переносится диск, на который производится         копирование

5. Partition selection is not bootable

а) Не способная к первоначальной загрузке выбранная совокупность частей диска

б) Выбранная совокупность частей диска не способна к первоначальной загрузке

в) Не осуществляйте первоначальную загрузку из  выбранной совокупности частей диска

4.) Translate the messages of the computer

1. Echo is off.

______________________________________________________________________

2. Diskette out of sequence.

______________________________________________________________________

3. Copy complete.

______________________________________________________________________

4. Page not available from device.

______________________________________________________________________

5. First diskette bad or incompatible.

______________________________________________________________________

6. Line too long.

______________________________________________________________________

7. Track 0 bad. Disk unusable 58.

______________________________________________________________________

8. Disk unsuitable for system disk.

______________________________________________________________________

9. Second diskette bad or incompatible.

______________________________________________________________________

10. Sector size too large in file X.

______________________________________________________________________

11. File allocation table bad.

______________________________________________________________________

12. All files are contiguous.

______________________________________________________________________

13. First cluster numbers invalid.

______________________________________________________________________

14. Target disc is non-removable.

______________________________________________________________________

15. Directory is totally empty.

______________________________________________________________________

Lesson IV

Vocabulary:

Side – сторона

Continue – продолжать

Specify – устанавливать , определять

Transfer – переход , перенос

Batch – группа , серия

Batch file – файл, содержащий группу команд.

Strike – ударить

Retry – повторить попытку

Recover – регенерировать , возвращать, восстанавливать

Reinsert – снова вставить

Rename – переименовать, дать новое имя

Replace – ставить на место, вернуть, заменить

1.) Read the message. Pay attention to the structure.

2.) Translate the words.

Использовать                1.and, 2. use, 3.any, 4.read, 5.when

Любой                        1.end, 2. and, 3.any, 4.use, 5. when

Читать                        1.divide 2. ready 3. any 4. read 5. when

Делить                        1. do 2. read 3. when 4. divide 5. side

Находить                        1. begin 2. later 3. red 4. find 5. and

Когда                        1. restore 2. write 3. repeat 4. when 5. place

3.) Choose the correct translation:

1. Insert source diskette

а) Дискета, с которой осуществляется копирование, вставлена.

б) Вставьте дискету, с которой осуществляется копирование.

в) Копирование осуществляется со вставленной дискеты.

2. Strike any key

а) Все клавиши  нажаты.

б) Нажмите любую клавишу

в) Клавиша нажата

3. Enter new date

а) Новая дата введена

б) Введите новую дату.

в) Введение новой даты.

4. Re-insert diskette for drive X

а) Дискета снова вставлена в дисковод Х.

б) Вставьте снова дискету для дисковода Х.

в) Повторная вставка дискеты в дисковод Х.

5. Rename file

а) Переименуйте файл.

б) Переименование файла.

в) Файл переименован

6. Please check it

а) Пожалуйста, проверьте это.

б) Пожалуйста, это проверено.

в) Проверка проведена, пожалуйста.

4.) Complete the sentences:

1. Press…

2. Insert    

3. Check…      

5.) Translate the messages:

1. Insufficient room in root directory. Erase files in root directory and repeat chkdsk.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Insert target diskette and strike any key when ready.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Incorrect DOS version, use DOS 2.0 or later.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Replace diskette or continue if o’kay.

______________________________________________________________________

5. Press any key to begin recovery of the files on drive.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Insert DOS disk in drive and strike ENTER when ready.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Insert last backup diskette in drive.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Replace and strike any key when ready.

______________________________________________________________________

9. Restore the sequence.

______________________________________________________________________

10. Enter current volume label for drive.

______________________________________________________________________

11. Re-insert diskette for drive.

______________________________________________________________________12. Enter new date.

______________________________________________________________________

Lesson V

Vocabulary:

To access – доступ

To require – требовать

Halt – остановка

Edits – отредактированный текст

Rate – коэффициент, степень

Chain – цепь, последовательность

To direct – напрокат

Mark – маркировать, отмечать

Operator – оператор

Start – операция

Operation – процесс

Resident – защищать

Process – начинать

Protect – резидент, резидентская часть программы

Duplicate – дубликат, копия, дублировать, снимать копию

1.)Translate the words

Загружать                 1. lose 2. load 3. letter 4. start 5. mark

Находить                        1. Hide 2. lose 3. start 4. point 5. find

Цепь                        1. Cluster 2. letter 3. cross 4. chain 5. baud

Данные                         1. date 2. data  3. rate 4. fit 5. letter

Часть                        1. mark 2. resident 3. part 4. past 5. rate

Терять                        1. letter 2. load 3. lose 4. mark 5. find

Защищать                        1. process 2. resident 3. program 4. protect 5. point

Structure.

1.) Read the messages. Pay attention to the structure.

Root directory will be erased. Корневая директория будет стерта.

Last file was not restored. Последний файл не был восстановлен.

Table is loaded. Таблица загружена.

2.) Choose the correct translation

1. Files in target drive will be erased

а) Уничтожьте файлы на дискете, на которую ведется запись.

б) Файлы на дискете, на которую ведется запись, были уничтожены.

в) Файлы на дискете, на которую ведется запись, были уничтожены.

2. Diskette is write -protected.                       а) На дискету ведется запись

                                                б) Дискета защищена от записи

                                                в) Защитите дискету от записи

3. Data on disk will be lost.

                                                а) Данные на диске потеряны.

                                                б) Данные на диске буду потеряны.

                                                в) Данные на диске будут уничтожены

4. Write not completed.

                                                а) Не заканчивайте запись

                                                б) Запись не закончена

                                                в) Незаконченная запись

5. No target drive specified.

                                                а) Укажите дисковод, который ведет запись

                                                б) Не указан дисковод, который ведет запись

                                                в) Указан дисковод, который не ведет запись

6. No differences encountered.

                                                а) Встреченные различия

                                                б) Не обнаружено различий

                                                в) Различия не будут обнаружены

7. Path not found

                                                а) Найдите путь к файлу

                                                б) Путь к файлу не обнаружен

                                                в) Необнаруженный путь к файлу

8. No space left on devise.

                                                а) Слева нет места на устройстве

                                                б) На устройстве (диске) не осталось места

                                                в) Не оставляйте пробел на устройстве

9. Last file was not backed up.

                                                  а) Последний файл нерезервированный

                                                                     б) Последний файл не был включен в резервную   копию

                                                  в) С последнего файла не будет снята копия

4. Translate the messages.

1. End of life encountered.

______________________________________________________________________

2. Warning! The active partition is not bootable.

______________________________________________________________________

3. Active partition not changed.

______________________________________________________________________

4. First cluster number is invalid.

______________________________________________________________________

5. All logical drives deleted in the DOS partition.

______________________________________________________________________

6. Invalid environment size specified.

______________________________________________________________________

7. Graphics characters already loaded.

______________________________________________________________________

8. Maximum number of logical DOS drivers installed.

______________________________________________________________________

9. File cancelled by operator.

______________________________________________________________________

10. File was changed after it was backed up.

______________________________________________________________________

11. Corrections will not be written to disk.

______________________________________________________________________

12. Code page has not been designed.

______________________________________________________________________

13. Target diskette is write protected.

______________________________________________________________________

14. Make sure a diskette is inserted into the drive and door is closed.

______________________________________________________________________

15. Files in the target drive will be erased.

______________________________________________________________________

16. Directory is joined.

______________________________________________________________________

17. Not found.

______________________________________________________________________

18. No logical drive defined.

______________________________________________________________________

19. Not processed.

______________________________________________________________________

20. Copy not completed.

______________________________________________________________________

21. Disk full – write not completed.

______________________________________________________________________

TEST

1. File creation error

      2. Partition selection is not bootable

3. Please, check it

4. Source does not contain backup files

5. Diskette is write-protected

6. Unable to create table in resident memory

7. Do you wish to make the DOS partition active?

8. Maximum number of logical DOS droves installed

9. No space left on device

10. Insufficient memory for system transfer

A

accept- принимать

access- 1) доступ, 2)проход, подход, 3) выборка информации

according(to)- соответственно

active- 1) деятельный, активный; 2) действующий

add- прибавлять, присоединять

additional- добавочный, дополнительный

allow- позволять, разрешать

appearance- внешний вид, наружность

append- прибавлять, добивать

appendix- приложение

apply- использовать применять

archive- архив

arrange- приводить в порядок, систематизировать

assign- назначать, определять

attach- прикреплять, присоединять

attempt- 1) попытка  2) пытаться

attribute- свойства

avoid- избегать

B

backslash- обратная косая черта

back-up - дублирование

basic - основной, главный

batch - 1) ряд, партия   2) группа, серия

belong - принадлежать

blink - мерцание

boot - осуществить первоначальную загрузку

bootable - способный выполнить первоначальную загрузку

break - прерывать

buffer - 1) буфер 2) промежуточная область памяти

bug - ошибка, дефект, помеха

build - строить

build into - встраивать

C

cable - кабель, провод

capital - заглавная буква

carry on - продолжать

carry out - выполнять

cause - вызывать, быть причиной

caution - 1) осторожность 2) предосторожность

chain - последовательность, цепь

change - заряд, заряжать

check - проверять

choice - выбор

circular - круглый

clear - 1) чистый 2) очищать

close - закрывать

cluster - 1) группа 2) кластер, пакет, блок

code - 1) код 2) программа 3) кодировать

combine - объединять, комбинировать

compare - сравнивать

compatible - совместимый

complete - полный, законченный

completely - современно, полностью

compute - вычислять

connect - соединять

conserve - сохранять

consist (of) - состоять (из)

consistent - последовательный, совместный

console - 1) кронштейн 2) пульт

contain - содержать в себе

contents - содержимое

contiguous - смежный, соприкасающийся

continue - продолжать

control - управление, контроль, регулировать

cord - шнур

correct - правильный

correspond - соответствовать

cover - покрывать

current - 1) текущий 2) течение, ток

D

deal - заниматься чем-либо, иметь дело

debug - устранять неполадки, неисправности

define - определять

delete - стирать

deny - отрицать, отказываться

design - проектировать, предназначать

destination - назначение

destination disk - диск, на который ведется запись

destroy - разрушать

differ - отличаться, разлагать

direct - руководить, направлять

directory - директория

default directory - директория, имя которой можно не указывать

disk - диск

blank disk - гибкий диск

double-density disk- диск с удвоенной плотностью

double-sided disk - двустороний диск

master disk - диск оригинал

MS DOS installed disk - инсталляционный диск для установки операционной системы

single-sided disk - диск, с которого осуществляется копирование

write-protected disk - диск, защищенный от записи

divide - разделять

drive - дисковод

default drive - дисковод используется по умолчанию

external floppy disk drive - внешний дисковод

internal floppy disk drive - встроенный дисковод

drive identifier - идентификатор дисковода

E

echo - отображение выполненных команд на экране

edit - редактировать

editor - редактор

embedded - встроенный, включенный

empty - пустой

encounter - встречаться

entire - полный, целый, весь

equal - одинаковый

error - ошибка

disk error writing - ошибка допущенная при записи данных на диск

disk error reading - ошибка, допущенная при считывании

divide error - ошибка, допущенная при делении

escape - выход из текущего режима

exceed - превышать

except - кроме

except for - за исключением

executable - выполнимый

executive - исполнительный

extend - расширять, продлить

extension, file extension - расширение имени файла

extra - добавочный

extremely - крайне, чрезвычайно

F

fail - потерпеть неудачу

failure - отказ, сбой

fast - быстро

file - файл

batch file - файл, содержащий группу команд

finite -ограниченный

fit - соответствовать

fix - укреплять, закреплять

floppy - гибкий

follow - следовать

font - шрифт

format - 1)формат, 2)форматировать

H

halt - остановка

handle - управлять, оперировать

handler - программа обработки

handy - удобный

hard - жесткий

harm - вред, ущерб

hide - прятаться

hold - держать

I

identify - идентифицировать

illegal - недопустимый

include -  включать, содержать в себе

indicate - показывать

initialize - инициализировать, устанавливать в исходное положение

input - 1) ввод информации, 2) информация на входе

insert - вставлять

install - устанавливать

interchangeably - заменяя друг друга        

italics - курсив

J

job - задание, задача, работа

joint - соединяться

K

keep - иметь, хранить

kind - сорт, разновидность, класс

L

label - 1) метка, 2) маркировать, различать

leftmost - крайний левый

level - уровень

link - связь, соединение

list - список

locate - устанавливать

lowercase - нижний регистр

M

manage - руководить, управлять

menudriven - (программа) управляемая с помощью меню

message - сообщение

multilevel - многоуровневый

N

nest - 1) гнездо, 2) вставлять

network - сеть

notation - обозначение

notch - метка

numerical – числовой, цифровой

O

occupy – занимать, заполнять

option - выбор

optional – необязательный

order – 1) порядок 2) исправное состояние

overcome – преодолеть

overflow – переполнение

overview - обзор

overwrite – переполнить записью

P

path – тропа, путь к файлу

permit - разрушать

point – точка, пункт

portable – портативный, переносной

porition – часть, доля

power - мощность

powerful – сильный, мощный

press – жать, давить

prevent – предотвращать

previously – предварительно, заранее

primary – первоначальный

prompt – напоминание, подсказка

proper – правильный, надлежащий

protect – защищать

provide – обеспечивать

R

range – диапазон, предмет

rate – норма, скорость, степень

receive – получать, принимать

record – записывать, запись

recover – возвращать, восстанавливать

redirect – перенаправлять

re-display – вывод на экран дисплея повторно

refer – 1)посылать 2) ссылаться

reference – ссылка

reinsert – вставлять снова

relate – 1)устанавливать связь 2) иметь отношение

reload – перезагружать

remainder – остаток

remark – примечание

remove – передвигать

rename – переименовывать

repeat – повторять

replace – заменить

report – сообщать

require – требовать, нуждаться

reserved – запасной, резервный

reset – перенастроить

response – 1) ответ 2) реакция

restart – начинать снова

return – возвращение

review – рассматривать

S

safe – безопасный

sample – образец, шаблон, модель

schedule – список, каталог

select – отбирать

separate – отделять

sequence – последовательность

serial port – разъем

series – ряд, серия

session - сеанс работы с системой

set - устанавливать, назначать

share - разделять

shell - оболочка

shift - сдвиг

side - сторона

similar - подобный

skip - пропускать, перепрыгивать

slash - разрез, косая черта

specification - спецификация, перечень

specify - определять

spot - место

start-up - 1) начало, пуск, 2) начинать

string - ряд, последовательность

substitute - заменять, замещать

sufficient - достаточный

support - 1) поддержка, 2) поддерживать

suspend - приостанавливать

switch - 1) переключение, 2) переключатель

T

tab - учет

table - таблица, график

target - цель

template - шаблон, модель

temporary - временный

term - термин

terminate - завершать, заканчивать

track - дорожка

transfer - перенос, перемещение

transmit - сообщать, передавать

turn – поворачиваться ,turn on – включать, turn off - выключать

in turn - в свою очередь

U

unable - неспособный

unigue - уникальный

unless - если не, пока не

unlock - открывать

update - модернизировать

uppercase - верхний регистр

utmost - крайний, предельный

V

vary - меняться

verify - проверять, контролировать

Литература:

1. Полякова Т.Ю. Английский язык для диалога с компьютером. -М; Высш шк, 2006
2. Куценко Л. И. Английский язык.- М; Щит-М, 2005
3. Борковский А.Б. Словарь по программированию. –М; Русский язык, 2000.
4. Торгашов В. И. English for personal computer users. –М, 2004.
5. Зейденберг В. К. Англо-русский словарь по вычислительной технике. –М, Русский язык, 2000
6. Радовель В. А. Английский язык. Основы компьютерной грамотности.- Ростов-н/Д; Феникс, 2006

What is law?

The term “law” is used in many senses: we may speak of the laws of

physics, mathematics, science, nature, or the laws of football, logic or health.

Some laws are descriptive: they simply describe how people, or even natural

phenomena, usually behave. An example of descriptive law is rather

consistent law of gravity, another example is the less consistent laws of

economics.

Other laws are prescriptive – they prescribe how people should or

must behave. An example of prescriptive law is traffic regulations. When we

speak of the law of a state we use the term “law” in a special and strict sense,

and in that sense law may be defined as “a rule of human conduct, imposed

upon and enforced among, the members of a given state”.

In any society, laws have several characteristics. First, laws

symbolize norms, values, traditions. Second, laws must be codified in some

way, usually through writing. Third, there must exist a method of

enforcement: this can include police, social pressure, “magic”, or some other

force that enable society to punish or reward its members. And finally, there

must be something specific to be enforced: laws are not general, but specific.

The main characteristic of law is that it is enforced, and such enforcement is

usually carried out by the State. If the rules or laws are broken, compulsion is

used to enforce obedience. Thus if A steals a watch from B, A may be

prosecuted before the court. The court may then order the restitution of the

watch to its rightful owner, B. If A refuses to obey, he or she may be

punished, that means a penalty will be imposed on A.

This is why we need law: if we all behaved according to our

personal standards of behaviour and morality, anarchy would rule the world.

We may say, then, that two ideas underlie the concept of law: 1) order, in the

sense of method or system; and 2) compulsion – i.e. the enforcement of

obedience to the rules or laws laid down.

C. COMPREHENSION

С1. Answer the following questions:

1. In what senses can we use the word “law”?

2. What is the difference between descriptive laws and prescriptive

laws? Give some examples.

3. How is the law of the state defined?

4. What do laws symbolize?

5. What can be used as methods of enforcement?

6. Why do methods of enforcement exist?

7. What is the chief characteristic of law?

Explain the notion “compulsion”. Give examples.

9. Identify two main ideas underlying the concept of law.

10. Why do we need law?

C2. Complete the sentences using the text.

1) Descriptive laws usually describe __________ .

2) Prescriptive laws prescribe __________ .

3) The law of a state may be __________ as “the rule of human

__________ , imposed _______ and _________ among the

________ of a given state”.

4) Laws have several __________: first, they symbolize

__________; second, they must be _________ through writing;

third, there must exist methods of _________ that enable

society to ________ or ________ its members.

5) Such enforcement is usually ___________ by the State.

6) If the laws are broken, __________ is used.

7) Two ideas _________ the concept of law: _______ and

_________ .

D. VOCABULARY

D1. Find in the text the English equivalents for the following expressions.

Work in groups: one group is dealing with column A, the second one –

with column B. Check each other using double-way translation.

- постоянный закон гравитации

- менее постоянные законы экономики

- природные явления

- нарушить закон

- истинный владелец

- обеспечивать повиновение

- отказаться подчиниться

- человеческое поведение

- описательные законы

- предписывающие законы

- налагать наказание

- потребовать возмещения/ возвращения

- вести себя в соответствии с личными стандартами морали

D2. a) Note the meaning of the word “law”. Translate the expressions:

LAW

1. ЗАКОН - laws of nature; business law; law on citizenship; law on

universal education; law on public health

ПРАВО – commercial law; criminal law; international law

! Don’t confuse with RIGHT (“право”) e.g. human rights; to have no right

to do sth

3) СУД - to go to law (against sb); to be at law with sb; to take the law into

one’s own hand

b) Match the expressions. Make up 5-6 sentences using them.

1. unwritten law

2. civil law

3. criminal law

4. natural law

5. law of nature

6. Mosaic laws

7. law of nations

8. canon law

9. to keep within the law

10. to be equal before the

law

11. question of law

12. doctor of law

13. law of self-preservation

14. law of probability

15. the faculty of law

16. law-book

17. law-sheep

18. lawsuit

19. lawmaker (lawgiver)

a) юридический факультет

b) быть равным перед

законом

c) гражданское право

d) законодатель

e) теория вероятности

f) доктор юридических наук

g) неписанный закон

h) судебный процесс

i) Моисеевы законы (библ.)

j) баранья кожа для

переплетов юр.

справочников

k) уголовное право

l) юридический факультет

m) естественное право

n) международное право

o) свод законов

p) инстинкт самосохранения

q) вопрос права

r) закон природы

s) каноническое право

E. DISCUSSION

E1. Work in groups. Write definitions of your own of the following

words. Compare your definitions with those given in a dictionary and

decide if you were right or not. Whose definition was most precise?

society

• obedience

• order

• anarchy

A4. Choose the suitable word to complete the sentences:

1. Police believe the fire was started ________ .

a) securely b) illegally c) compulsory d) deliberately

2. His political reputation had been seriously _______ by the scandal.

a) defined b) damaged c) provided d) convicted

3. The owner of the building is ________ by law from making any changes.

a) prevented b) concerned c) mistreated d) enacted

4. Students who ________ the rules and smoke in college will have to leave.

a) obey b) break c) enforce d) carry out

5. The demonstrators made such ________ that the government could never

accept.

a) notions b) rights c) demands d) means

6. Smoking is usually ________ inside buildings.

a) prescribed b) banned c) enforced d) ordered

7. The maximum ________ for this offence is 2-years’ imprisonment.

a) compulsion b) restitution c) threat d) penalty

8. Each worker should be provided with the list of safety ________ .

a) requirements b) behaviour c) facilities d) violations

9. The decision on this difficult problem must be a matter of individual

________ .

a) disobedience b) regulation c) conscience d) insecurity

10. Freedom of the press is ________ in this country because of political

reasons.

a) influenced b) flourished c) attempted d) restricted

11. Unfortunately, their actions did not ________ their claims.

a) enable b) codify c) treat d)correspond

12. The information received is highly confidential and relates to national

________ .

1. security b) equality c) execution d) arrangement

B. CASES

B1. Read the following situations. Give your comments on each of the

situations. How would you judge the behaviour of people in each of the

cases?

Case 1

Angela K., 29, is engaged to an old friend of hers. She is going to get married

in a few months’ time. John S., her fiancé, is a bright, educated man who

works as a top-manager of a huge corporation. He seems to adore her,

satisfying every wish of hers. Suddenly you find out that she is seeing

another young man secretly, although has no intention to break the

engagement. John has no idea about her affair. Both Angela and John are

your friends.

How would you behave (talk to Angela, talk to John, pretend you don’t

know, etc.)? Would your attitude to your friends change? Is Angela breaking

any rules?

Case 2

Yesterday’s football match between Solsdale and Milenton (the UK amateur

football league) ended in a huge scandal. The first period ended in a 1:1

draw, the second period began with a foul committed by Milenton’s defender

Gill T. , who bumped into Solsdale’s forward Ken B., the latter answered by

kicking him secretly on the ankle. The defender returned and took revenge by

kicking the lying forward on the stomach. When the referee ordered him out

of the pitch, the rebellious defender refused to go claiming that the decision

was unfair. The Solsdale’s captain tried to help the referee and pushed the

protesting defender out of the pitch, the action caused a huge dissatisfaction

among Milenton’s players who eagerly joined the conflict. The poor referee

wanted to stop the fight but was knocked out by an unidentified player. The

linesmen didn’t dare to interfere and called the police. By their arrival about a

half of spectators were participating in the fight. The League’s officials are

now investigating the case to take proper measures.

What legal offences or violation of rules can you identify in the case? Was

the referee’s decision fair? Comment upon the scale of guilt of each of the

participants. What moral norms were violated?

Case 3

The Dean of Law Faculty of Michigan University is now investigating the

details of cheating on Midterm exams. Two students were asked to leave the

exam room when the professor noticed they were using their mobiles while

filling the exam tests. The students claim they were only trying to switch the

mobiles off and were not using them for cheating. They also insist that they

saw some other students using hand-held computers and the professor left

that cheating unnoticed. They are even ready to name the cheating students.

Are the students breaking any rules, if “yes”, which rules do they break? Was

the professor’s decision fair? Comment upon the wish of the students to

disclose the secret of cheating in class.

Case 4

Part 1

Your friend Emily is rather well-off. She works as a brand manager with the

annual salary of about $40,000. She had a happy childhood (though being a

single a single child in the family she is a bit spoilt) and never experienced

financial problems. Still she has a bad habit that annoys some of her friends

very much. When she does the shopping in huge supermarkets or

hypermarkets she usually steals some trifle like a pack of chewing gum or a

chocolate bar. You are in a supermarket and you see she’s just stolen a pack

of candies.

What would you do? Would you talk to her, pretend you saw nothing, pay for

the stolen article, etc.? How would you call her behaviour? Would your

attitude to this person change?

Part 2

That time you told her nothing, the next time she did it you asked her about

her behaviour but it did not help. Emily just replied she was not stealing, she

just checked the security system o the shop. Once you went shopping and as

usual she stole a bottle of beer. Unfortunately that action was not left

unnoticed and you both were detained by the shop’s security guards.

Are their actions legitimate? What might the penalty be? Is it fair that they

detained you too?

Case 5

Amira Sinch, 23, is from India, but studied abroad for more than 5 years. Last

year she graduated from Oxford and returned to India to work as a senior

manager of a huge Indian corporation. On her return she found out that her

parents had already arranged her marriage to a person she had never seen.

Amire refused to get married to an unknown man but her parents insisted and

even arranged a date of a formal engagement. Her father even threatened to

make her leave her job. Amira is afraid to lose her job and spoil the

relationship with her family, however, she is definitely against her parents’

decision.

What do you think about the situation? What can you advise her? Do her

parents have a right to make her marry the man they want?

Case 6

Ginny S. was a star of an incredibly successful TV soap opera “Sweet

Mothers”. She was extremely popular and served as an example of an ideal

mother for millions of TV viewers. Three months ago one of the leading US

tabloids published an article where they claimed that the “ideal mother” had

had an abortion at the age of 15. After the revelation the show’s rating fell,

the producers broke the contract and replaced her by another actress who, as

they explained, had a better reputation and could pull in the viewers. Ginny

wants to sue the newspaper for defamation and the show’s producers for

breaking the terms of the contract. She is sure that the affairs of her past are

not for public scrutiny. Besides, she claims that the rumors about her abortion

are groundless.

Do you think she’ll be successful in the lawsuit? Were the actions of the

producers legitimate? Comment on the attitude of the public to the situation.

Who do you support in the case? Would your vision of the situation change if

it turns out that the information about the abortion was truthful? Would you

agree that pop stars have the same right for privacy as ordinary people? Do

you read articles about celebrities in yellow press?

Case 7

James A., 46, from Great Britain lived and worked in his native country for

all his life. Last year, however, he was offered a good job in Germany and

moved to Hamburg. James is an experienced driver, but the first attempt of

driving in the new country resulted in a car crash. The unsuccessful driver

just forgot that unlike Britain they have a right-hand driving system in

Germany. So he just entered the opposite lane thus scaring all the drivers

who were moving in the right direction.

What might the penalty be? Do you think all countries should have the same

system of traffic rules? Have you ever broken traffic rules, if yes, which

ones? What was the punishment?

APPENDIX 1

VOCABULARY TO LEARN

according to

argue

arrangement

assassinate

assert

attitude

ban

back (v)

behave

behaviour

break (rules)

carry out

caution

codify

community

compel

compulsion

compulsory

concern

conduct

conscience

convict

correspond

court

crime

criminal

damage (v/n)

deliberate

demand

descriptive

disobey