Аналитическая деятельность, приказы, отчеты

АНАЛИЗ УРОКА

(полный)

Дата  посещения:  25.11.17

Класс: 9в

Количество  учащихся по списку:

Присутствуют:

Предмет: русский язык

Ф.И.О.  учителя:  Малышева М.В.

№  урока по порядку:  1

Тип  урока: Объяснение нового материала.

Направление

∙

учебная   готовность   учащихся   к

Примечание

наблюдения,

мыследеятельностному

анализа  урока

сотрудничеству;

∙

взаимодействие учителя и учащихся

на уроке (микроклимат урока);

Обстановка

в

Кабинет к уроку подготовлен, проветрен.

классе

Оборудование

К  уроку

оформлена

доска,

установлено

необходимое оборудование для демонстрации

слайдов.

Орг.  момент

Начало  урока

чёткое,  мобилизирующее  на

активную работу.

Структура  урока

Структура

урока

(объяснения    нового

Комбинированный

материала)  соответствует типу урока:

урок

-

организационный  момент;

-

вводное   повторение  в   виде   устных

упражнений (беседа);

-   изложение нового материала (с опорой

на  ранее  изученное)  с  использованием

средств наглядности;

-

первичное

закрепление

(с

элементами

опережающего обучения);

-

текущий

контроль  (с  использованием

слайдов);

-

сообщение

домашнего

задания,

комментарий к нему;

-

подведение итогов урока.

Все этапы урока последовательны, логичны.

Содержание  урока

Содержание  урока  соответствует

программе,

Используется

задачам

урока,

возрастным

особенностям

научная

обучающихся.

Материал

урока

связан   с   терминология.

нравственно

–этическими

проблемами

(патриотизм, поиск смысла жизни).

Методы  и

приемы

Методы  и  приемы  обучения  соответствуют

обучения:

содержанию

материала.

Методы

словесные

(формирование

фактических

знаний);

наглядные,

практические

(формирование

практических умений, развитие памяти);

Поведение

Обучающиеся

заинтересованы,

в

основном,

обучающихся

прилежны.

Готовность

к

уроку

–   95%

(учебники, тетради)

Активность

Активно работают на протяжении всего урока

обучающихся

не   все   учащиеся.   В   основном   учителю

помогает  наиболее  активная  группа,  менее

активные механически воспроизводят записи в

тетрадях.    Доброжелательно    относятся    к

учителю.

Воспитательное

Воспитательные  задачи  решаются  на  всех

влияние учителя

этапах  урока.

Система

работы

Учитель  на  уроке  спокоен,  доброжелателен.

учителя

При организации урока  учитывает возрастные

1.

Эффективность используемых методов.

Методы и  приемы обучения

Методы, используемы на уроке,

соответствуют  содержанию

соответствуют структуре урока, помогают

материала, возрастным  особенностям

добиться максимальной эффективности

обучающихся. Используются

обучения.

целесообразно.

2.

Воспитательные задачи  решены.

Урок достаточно эффективен.

№

Название учебного предмета

класс

Количество недель/количество учебных дней в учебном году согласно календарному учебному графику

Количество недельных/годовых  часов по учебному плану

Количество годовых часов согласно расписанию уроков

Количество годовых часов согласно записям в классных журналах

Вывод о выполнении образовательной программы в учебном году

Использование иных форм, направленных на реализацию образовательной программы (с указанием формы, количества часов и даты проведения)

Примечания

англ. яз.

4В

34 н./204 дн.

2/68

68

68

100%

1АД

3 карант.

4Г

34 н./204 дн.

2/68

68

68

100%

1АД

4 карант.

4Д

34н./204 дн.

2/68

68

68

100%

3 карант.

6А

35 н./210 дн.

3/105

105

101

100%

4 ВЗ

6Б

35 н./210 дн.

3/105

105

101

100%

4ВЗ

6В

35 н./210 дн.

3/105

105

100

100%

5ВЗ

6Г

35 н./210 дн.

3/105

105

101

100%

4ВЗ

6Д

35 н./210 дн.

3/105

105

101

100%

4ВЗ

7А

35 н./210 дн.

3/105

105

99

100%

6ВЗ

7Б

35 н./210 дн.

3/105

105

99

100%

6ВЗ

Беспалова Т.

35 н./210 дн.

2/70

70

70

100%

№

Название учебного предмета

класс

Количество недель/количество учебных дней в учебном году согласно календарному учебному графику

Количество недельных/годовых  часов по учебному плану

Количество годовых часов согласно расписанию уроков

Количество годовых часов согласно записям в классных журналах

Вывод о выполнении образовательной программы в учебном году

Использование иных форм, направленных на реализацию образовательной программы (с указанием формы, количества часов и даты проведения)

5В

35 н./210 дн.

3/105

105

101

100%

4 ВЗ1) «Английские сувениры». Конкурс знатоков англ.яз.

2) «Американские теле-семьи». Викторина.

3) «Солнечные часы». Урок-игра.

4) «Масленица». Урок-игра.

5Г

35 н./210 дн.

3/105

105

101

100%

4 ВЗ1) «Английские сувениры». Конкурс знатоков англ.яз.

2) «Американские теле-семьи». Викторина.

3) «Солнечные часы». Урок-игра.

4) «Масленица». Урок-игра.

6Б

35 н./210 дн.

3/105

105

101

100%

4 ВЗ1) Конкурс-игра «Безопасный город».

2)Познавательный калейдоскоп «Готовимся к праздникам». 3)Настольная игра «English Tenses».

4)Знаменитые здания. Слайд шоу «Самые высокие здания в мире».

6В

35 н./210 дн.

3/105

105

101

100%

4 ВЗ1) Конкурс-игра «Безопасный город».

2)Познавательный калейдоскоп «Готовимся к праздникам». 3)Настольная игра «English Tenses».

4)Знаменитые здания. Слайд шоу «Самые высокие здания в мире».

7Б

35 н./210 дн.

3/105

105

101

100%

4ВЗ1)Чехов.  Литературная викторина «Юный книголюб».

2)На страже Тауэра. Интеллектуальный клуб «Что? Где? Когда?»

3)Культпоход. «Виртуальные музеи космоса».

4)Слайд - шоу. « Парк развлечений».

7В

35 н./210 дн.

3/105

105

101

100%

4ВЗ1)Чехов.  Литературная викторина «Юный книголюб».

2)На страже Тауэра. Интеллектуальный клуб «Что? Где? Когда?»

3)Культпоход. «Виртуальные музеи космоса».

4)Слайд - шоу. « Парк развлечений».

7Г

35 н./210 дн.

3/105

105

101

100%

4ВЗ1)Чехов.  Литературная викторина «Юный книголюб».

2)На страже Тауэра. Интеллектуальный клуб «Что? Где? Когда?»

3)Культпоход. «Виртуальные музеи космоса».

4)Слайд - шоу. « Парк развлечений».

7Д

35 н./210 дн.

3/105

105

101

100%

4ВЗ1)Чехов.  Литературная викторина «Юный книголюб».

2)На страже Тауэра. Интеллектуальный клуб «Что? Где? Когда?»

3)Культпоход. «Виртуальные музеи космоса».

4)Слайд - шоу. « Парк развлечений».

8А

35 н./210 дн.

3/105

105

101

100%

4ВЗ1) Лексическая викторина. «Еда. Продукты питания».

2)Лексический калейдоскоп. «Внешность. Одежда».

3)Виртуальная экскурсия. «Всемирные памятники в опасности».

4)Виртуальная экскурсия. «Дублинский колледж».

8Б

35 н./210 дн.

3/105

105

101

100%

4ВЗ1) Лексическая викторина. «Еда. Продукты питания».

2)Лексический калейдоскоп. «Внешность. Одежда».

3)Виртуальная экскурсия. «Всемирные памятники в опасности».

4)Виртуальная экскурсия. «Дублинский колледж».

№

Название учебного предмета

класс

Количество недель/количество учебных дней в учебном году согласно календарному учебному графику

Количество недельных/годовых  часов по учебному плану

Количество годовых часов согласно расписанию уроков

Количество годовых часов согласно записям в классных журналах

Вывод о выполнении образовательной программы в учебном году

Использование иных форм, направленных на реализацию образовательной программы (с указанием формы, количества часов и даты проведения)

6В

35 н./210 дн.

3/105

105

100

100%

5ВЗ1) Виды транспорта. Конкурс – игра «Безопасный город».

2) Познавательный калейдоскоп «Готовимся к праздникам».

3) Настольная игра «English tenses».

4) Знаменитые здания. Слайд – шоу «Самые высокие здания в мире».

5) Урок - презентация. "Свободное время".

6Г

35 н./210 дн.

3/105

105

101

100%

4ВЗ1) Виды транспорта. Конкурс – игра «Безопасный город».

2) Познавательный калейдоскоп «Готовимся к праздникам».

3) Настольная игра «English tenses».

4) Знаменитые здания. Слайд – шоу «Самые высокие здания в мире».

7Б

35 н./210 дн.

3/105

105

101

100%

6ВЗ1) Чехов.  Литературная викторина «Юный книголюб».

2) На страже Тауэра. Интеллектуальный клуб «Что? Где? Когда?».

3)Настольная игра «English Tenses».

4)Знаменитые здания. Слайд шоу «Самые высокие здания в мире».

5) Вопросы здоровья. Лексико-грамматическая викторина.

6) "Мир грамматики". Брейн-ринг.

7В

35 н./210 дн.

3/105

105

101

100%

6ВЗ   1)Чехов.  Литературная викторина «Юный книголюб».

2) На страже Тауэра. Интеллектуальный клуб «Что? Где? Когда?».

3)Настольная игра «English Tenses».

4)Знаменитые здания. Слайд шоу «Самые высокие здания в мире».

 5) Вопросы здоровья. Лексико-грамматическая викторина.

6) "Мир грамматики". Брейн-ринг.

8Б

35 н./210 дн.

3/105

105

101

100%

5ВЗ 1) Лексическая викторина по теме «Еда. Продукты питания». 2)Лексический калейдоскоп. «Внешность. Одежда».

3)Виртуальная экскурсия. «Всемирные памятники в опасности».

4)Виртуальная экскурсия. «Дублинский колледж».

5) «Проблемы экологии». Обобщение лексико- грамматического материала по теме «На досуге. Условные предложения».

8Г

35 н./210 дн.

3/105

105

101

100%

4ВЗ 1) Лексическая викторина по теме «Еда. Продукты питания». 2)Лексический калейдоскоп. «Внешность. Одежда».

3)Виртуальная экскурсия. «Всемирные памятники в опасности».

4)Виртуальная экскурсия. «Дублинский колледж».

8Д

35 н./210 дн.

3/105

105

101

100%

5ВЗ 1) Лексическая викторина по теме «Еда. Продукты питания». 2)Лексический калейдоскоп. «Внешность. Одежда».

3)Виртуальная экскурсия. «Всемирные памятники в опасности».

4)Виртуальная экскурсия. «Дублинский колледж».

5) «Проблемы экологии». Обобщение лексико- грамматического материала по теме «На досуге. Условные предложения».

9А

35 н./210 дн.

3/105

105

101

100%

6ВЗ1) «Праздники». Страноведческая викторина.

2) Виртуальная экскурсия.  «Самый зловещий замок в Британии».

3) Венецианский купец. Работа над презентацией.

4) Виртуальное путешествие по Австралии.

5) Беседа – дискуссия «Здоровая еда».

6) Исследование Антарктики. Лексико- грамматическая викторина.

9Б

35 н./210 дн.

3/105

105

101

100%

6ВЗ1) «Праздники». Страноведческая викторина.

2) Виртуальная экскурсия.  «Самый зловещий замок в Британии».

3) Венецианский купец. Работа над презентацией.

4) Виртуальное путешествие по Австралии.

5) Беседа – дискуссия «Здоровая еда».

6) Исследование Антарктики. Лексико- грамматическая викторина.

№

Название учебного предмета

класс

Количество недель/количество учебных дней в учебном году согласно календарному учебному графику

Количество недельных/годовых  часов по учебному плану

Количество годовых часов согласно расписанию уроков

Количество годовых часов согласно записям в классных журналах

Вывод о выполнении образовательной программы в учебном году

Использование иных форм, направленных на реализацию образовательной программы (с указанием формы, количества часов и даты проведения)

Английский язык

7В

35 н./210 дн.

3/105

105

100

100%

5ВЗ 1) Чехов. Развитие навыков чтения художественного текста. Литературная викторина «Юный книголюб».

2) На страже Тауэра. Формирование навыков монологической речи. Интеллектуальный клуб «Что? Где? Когда?».

3) Музей космоса. Развитие навыков диалогической речи. Культпоход «Виртуальные музеи космоса».

4) Парк развлечений. Слайд-шоу.

5) Вопросы здоровья. Лексико-грамматическая викторина.

7Г

35 н./210 дн.

3/105

105

101

100%

5ВЗ 1) Чехов. Развитие навыков чтения художественного текста. Литературная викторина «Юный книголюб».

2) На страже Тауэра. Формирование навыков монологической речи. Интеллектуальный клуб «Что? Где? Когда?».

3) Музей космоса. Развитие навыков диалогической речи. Культпоход «Виртуальные музеи космоса».

4) Парк развлечений. Слайд-шоу.

5) Вопросы здоровья. Лексико-грамматическая викторина.

7Б

35 н./210 дн.

3/105

105

101

100%

5ВЗ 1) Чехов. Развитие навыков чтения художественного текста. Литературная викторина «Юный книголюб».

2) На страже Тауэра. Формирование навыков монологической речи. Интеллектуальный клуб «Что? Где? Когда?».

3) Музей космоса. Развитие навыков диалогической речи. Культпоход «Виртуальные музеи космоса».

4) Парк развлечений. Слайд-шоу.

5) Вопросы здоровья. Лексико-грамматическая викторина.

8В

35 н./210 дн.

3/105

105

101

100%

5ВЗ 1) Лексическая викторина по теме «Еда. Продукты питания». 2)Лексический калейдоскоп. «Внешность. Одежда».

3) Виртуальная экскурсия «Всемирные памятники в опасности».

4) Виртуальная экскурсия «Дублинский колледж». Развитие навыка говорения.

5) «Проблемы экологии». Брейн-ринг.

9Б

35 н./210 дн.

3/105

105

101

100%

6ВЗ 1) «Праздники». Страноведческая викторина.

2) Виртуальная экскурсия.  «Самый зловещий замок в Британии».

3) Венецианский купец. Работа над презентацией.

4) Виртуальное путешествие по Австралии.

5) Беседа – дискуссия «Здоровая еда».

6) Исследование Антарктики. Лексико - грамматическая викторина.

9Г

35 н./210 дн.

3/105

105

101

100%

6ВЗ 1) «Праздники». Страноведческая викторина.

2) Виртуальная экскурсия.  «Самый зловещий замок в Британии».

3) Венецианский купец. Работа над презентацией.

4) Виртуальное путешествие по Австралии.

5) Беседа – дискуссия «Здоровая еда».

6) Исследование Антарктики. Лексико - грамматическая викторина.

9Д

35 н./210 дн.

3/105

105

101

100%

6ВЗ 1) «Праздники». Страноведческая викторина.

2) Виртуальная экскурсия.  «Самый зловещий замок в Британии».

3) Венецианский купец. Работа над презентацией.

4) Виртуальное путешествие по Австралии.

5) Беседа – дискуссия «Здоровая еда».

6) Исследование Антарктики. Лексико - грамматическая викторина.

10А

35 н./210 дн.

3/105

105

101

100%

5ВЗ 1)Лексический калейдоскоп по теме «Спорт и характер».

2)Лексическая викторина по теме «Профессии».

3)Лексическая викторина по теме «Проблемы экологии».

4)Виртуальная экскурсия. Путешествия.

5)Конкурс презентаций на тему "Музей Мадам Тюссо".

ФИ обучающегося

Минимальное кол-во баллов

Первичный балл

Оценка

Гасанов Э.

28

53

4

Гиниятова Ю.

48

4

Иванов Е.

40

3

Савиных Е.

55

4

Таипова Е.

44

3

Обозначение задания в работе

Проверяемые элементы содержания и виды деятельности

Уровень заданий

Количество учащихся, справившихся с заданием

Количество учащихся, не справившихся с заданием

В1

Понимание основного содержания прослушанного текста

Б

5 (100%)

0 (0 %)

B2

П

5 (100%)

0 (0 %)

А1

Понимание в прослушиваемом тексте запрашиваемой информации

Б

5 (100%)

0 (0 %)

А2

Б

5 (100%)

0 (0 %)

А3

Б

4 (80%)

1 (20 %)

А4

Б

3(60%)

2 (40 %)

А5

П

5 (100%)

0 (0 %)

А6

П

4 (80%)

1 (20 %)

Обозначение задания в работе

Проверяемые элементы содержания и виды деятельности

Уровень заданий

Количество учащихся, справившихся с заданием

Количество учащихся, не справившихся с заданием

В3

Понимание основного содержания прочитанного текста

Б

5 (100%)

0 (0 %)

А7

Понимание в прочитанном тексте запрашиваемой информации

Б

4 (80%)

1 (20 %)

А8

П

1 (20%)

4 (80%)

А9

П

3(60%)

2 (40 %)

А10

П

3(60%)

2 (40 %)

А11

П

3(60%)

2 (40 %)

А12

П

5 (100 %)

0 (0%)

А13

П

2 (40%)

3 (60%)

А14

П

3(60%)

2 (40 %)

Обозначение задания в работе

Проверяемые элементы содержания и виды деятельности

Уровень заданий

Количество учащихся, справившихся с заданием

Количество учащихся, не справившихся с заданием

В4

Грамматические навыки употребления нужной морфологической формы данного слова в коммуникативно-значимом контексте

Б

3(60%)

2 (40 %)

В5

Б

1 (20 %)

4 (80%)

В6

Б

2 (40%)

3 (60%)

В7

Б

3(60%)

2 (40 %)

В8

Б

2 (40 %)

3 (60%)

В9

Б

2 (40 %)

3 (60%)

В10

П

2 (40 %)

3 (60%)

В11

П

3(60%)

2 (40 %)

В12

П

3(60%)

2 (40 %)

В13

Лексико-грамматические навыки образования и употребления родственного слова нужной части речи с использованием аффиксации в коммуникативно- значимом контексте

Б

5 (100 %)

0 (0%)

В14

Б

3(60%)

2 (40 %)

В15

Б

3(60%)

2 (40 %)

В16

Б

4 (80%)

1 (20 %)

В17

П

4 (80%)

1 (20 %)

В18

П

3(60%)

2 (40 %)

Обозначение задания в работе

Проверяемые элементы содержания и виды деятельности

Уровень заданий

Количество учащихся, справившихся с заданием

Количество учащихся, не справившихся с заданием

С1

Письмо личного характера в ответ на письмо-стимул

П

4 (80%)

1 (20 %)

Обозначение задания в работе

Проверяемые элементы содержания и виды деятельности

Уровень сложности задания

Количество учащихся, справившихся с заданием

Количество учащихся, не справившихся с заданием

С2

Чтение вслух небольшого текста

Б

4 (80%)

1 (20 %)

С3

Условный диалог-расспрос

П

4 (80%)

1 (20 %)

С4

Тематическое монологическое высказывание с вербальной опорой в тексте задания

Б

3(60%)

2 (40 %)

Класс

6В

Дата проведения

18.05.2017

Учитель

Чернявка О.В.

Ассистент

Чернявка О.В.

Кол-во обуч-ся в классе  

15

Выполняли работу

14

Отсутствовали

1 (Карпенко Л.)

                                     Результаты выполнения работы

на «5»

11 (Маренинова А., Воробьева С., Янишевский А., Слепышев С., Мухамбетов В., Бенцлер М., Шадеркин К., Кошкина К., Тунгусов А., Лазарчук А., Софина В.)

на «4»

2 (Морев А., Решетников А.)

на «3»

0 

на «2»

1

Не справились

Гордиевских С.

%  успеваемости

93 %

% качества

93%

                                   Проверяемые знания и умения

Показали умения

Выявили пробелы

1. Умение извлекать необходимую информацию из аудиотекста.

             13 (93%)                                                             1 (7%)

2. Умение читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

              13 (93%)                                                            1 (7%)

3. Умение распознавать и употреблять грамматические явления по изученным темам («Настоящее простое время», «Настоящее продолженное время», «Прошедшее простое время») и лексические явления по темам («Животные», «О себе», «Хобби», «Режим дня»).

             13 (93%)                                                              1 (7%)    

Пути ликвидации пробелов

1. Организовать индивидуально-диффирицированный подход к обучающимся, показавшим низкие результаты по итогам контрольной работы, с учетом их интеллектуального развития, способностей и задатков.

2. Увеличить использования на занятиях заданий по чтению и пониманию текстов.

3. Пополнять словарный запас.

4. Регулярно использовать такую форму работы на уроке как аудирование.

Класс

10А (унив)

Дата проведения

13.05.2019          

Учитель

Чернявка О.В.

Ассистент

Грачёва Т.А.

Кол-во обуч-ся в классе  

22

Выполняли работу

22

Отсутствовали

0

                                                                Результаты выполнения работы

на «5»

10 (Карнаева Б., Глинская А., Ремпель С., Федориненко Г., Кравченко М., Казанцев И., Гиниятова Ю., Евстифеева М., Мустафин И., КостенкоМ.) 

на «4»

9 (Шерстобитова А., Медведев Н., Шапошникова У., Петрова Г., Мельников С., Тарасов К., Горобец Е., Малышева А.,Акулова А.)

на «3»

3 (Щекалева Е., Савиных Е., Лютина А.)

на «2»

-

Не справились

-

% успеваемости

100%

% качества

86%

                                   Проверяемые знания и умения

Показали умения

Выявили пробелы

1. Умение извлекать необходимую информацию из аудиотекста.

19 /86%/

3 /14%/

2. Умение понимать основное содержание прочитанных текстов.

21/95%/

1 /5%/

3. Выборочное понимание необходимой/интересующей информации из текста.

22 /100%/

0

4. Умение распознавать и употреблять  в речи соответствующие лексико-грамматические единицы английского языка.

22 /100%/

0

№пп

ФИ обучающихся

Осуществление поиска информации (познавательные)

Проведение сериации (познавательные)

Проведение сериации (познавательные)

1

Бенцлер Максим

+

+

+

2

Воробьева Светлана

+

+

+

3

Гордиевских Сергей

+

-

-

4

Карпенко Любовь

отсутствовал

отсутствовал

отсутствовал

5

Кошкина Кристина

+

+

+

6

Лазарчук Анастасия

+

+

+

7

Маренинова Анастасия

+

+

+

8

Морев Андрей

+

+

+

9

Мухамбетов Вадим

+

+

+

10

Решетников Александр

+

+

+

11

Слепышев Сергей

+

+

+

12

Софина Валерия

+

+

+

13

Тунгусов Артемий

+

+

+

14

Шадеркин Константин

+

+

+

15

Янишевский Арсений

+

+

+

ИТОГО

13 (93%)

13 (93%)

13 (93%)

Название конкурса, олимпиады и т.д.  с указанием формы проведения (очная, заочная, интерактивное и т.д.)

Фамилия, имя, класс участника конкурса

Из них  ФИ победителей и призеров

Организатор конкурса

Сроки проведения

Муниципальный

Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников

Янишевский А., 9В

Янишевский А., 9В

УО

ноябрь

Окружной, региональный

Всероссийский

Школьный этап всероссийской олимпиады школьников.

1.Кошкина К., 9В

2. Янишевский А., 9В

3. Слепышев С., 9В

 4. Беляева К., 9Б

 5. Юркина М., 9Б

 6. Софина В., 9В

 7. Попков А., 8Б

 8. Кизерова А., 8В

 9. Беляева Д., 10А

 10. Карпенко П., 10А

 11. Данилова А., 10А 12. Катаева К., 11А

 13. Медведев Н., 11А.

1 место

1.Янишевский А. (9В), 2.Слепышев С. (9В),

3. Катаева К. (11А),

Призеры

4. Попков А. (8Б),

 5. Беляева Д. (10А),

6. Медведев Н. (11А)

МБОУ СОШ №2

сентябрь

Международный

Международный Конкурс-игра по английскому языку "Лев"

1. Бенцлер Ю., 3Д

2. Бунак И., 3Д

3. Васянина М., 3Д

4. Чернявка С., 3Д

5. Чупина Е., 3Д

6. Важенин К., 5Д

7. Ведров С., 5Д

8. Краева П., 8Б

9. Попков А., 8Б

10. Лозынина А., 8Г

11. Надточий А., 8Г

Победитель

1 место

Чернявка С., 3Д

Лауреат/

1 место в регионе

Лозынина А., 8Г

Снейл Центр ДО

октябрь

Название конкурса  

Форма проведения (очный, заочный, дистанционный)

Уровень (муниципальный, региональный, всероссийский, международный)

Результат

1. Международная Олимпиада для преподавателей английского языка от Skyteach и Cambridge Assessment English

2. Тестирование по теме «Теория и методика преподавания английского языка в общеобразовательной организации».

дистанционный

дистанционный

международный

международный

успешно

успешно

Тема выступления (публикации, открытого урока)

Где представлялся опыт (РМО, семинар и др.)

(Электронная ссылка на материалы в случае их размещения в сети интернет)

Результат (при наличии)

Выступление с докладом на ШМО по теме «Технология ТРИЗ (теория решения изобретательских задач)».

Используемые ресурсы  

Формы работы

Преимущества используемого ресурса

Недостатки используемого ресурса

1. Образовательная платформа ЯКласс
2. Решу ОГЭ/ЕГЭ онлайн сайты
3. Видео-уроки на канале YouTube
4. Видеоконференции в Zoom
5. Viber

Выполнение проверочных заданий

Индивидуальные консультации

Онлайн занятия

Доступность и многообразие заданий

Не все темы соответствуют уровню обучающихся

Есть лексические и грамматические ошибки в ответах к заданиям

 Ф.И.О. специалистов, обеспечивающих реализацию программы коррекционной работы (программы отдельных учебных предметов, образовательных областей)

Особенности развития ребенка, проблемы в развитии.

Содержание коррекционно – развивающей  работы

Результат

Выводы*

Чернявка Олеся Валерьевна

Учитель английского языка

Низкий словарный запас, трудности в произношении. Нарушение в воспроизведении слоговой структуры слов. При письме под диктовку наблюдается смешение букв. Испытывает трудности при чтении и устной речи на иностранном языке.

Раздел «Говорение»

• вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;
• уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.

Раздел «Аудирование»

• понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.

Раздел «Чтение»

• читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;
• читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их содержание, находить в тексте нужную информацию.

Раздел «Письмо»

• владеть техникой письма;
• писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Раздел «Фонетическая сторона речи»

• адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах;
• соблюдать особенности интонации основных типов предложений.

Раздел «Лексическая сторона речи»

• распознавать и употреблять в речи, изученные в курсе начальной школы лексические единицы (слова, словосочетания, оценочную лексику, речевые клише).

Раздел «Грамматическая сторона речи»

• распознавать и употреблять в речи глагол to be; время Present Simple; множественное число существительных; притяжательные прилагательные; количественные местоимения some, any; определенный/неопределенный артикль the/a(n); указательные местоимения; притяжательный падеж; модальный глагол can; предлоги места; конструкции there is/there are; время Present Continuous, множественное число имен существительных (исключения).

На конец первого полугодия

Раздел «Говорение»

Умеет вести диалог, учитывая позицию собеседника; воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора.

Раздел «Аудирование»

Умеет работать с различным аудиоматериалом.

 Раздел «Чтение»

Умеет прогнозировать содержание текста по заголовкам, рисункам к тексту, читать тексты различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами с некоторыми трудностями в произношении.

Раздел «Письмо»

Умеет     в письменной форме кратко отвечать на вопросы, допуская лексико-грамматические ошибки.

Раздел «Фонетическая сторона речи»

Умеет работать над звуками, интонацией в различных типах предложения, но в произношении испытывает трудности.

Раздел «Лексическая сторона речи»

Может узнавать интернациональные и сложные слова в процессе чтения.

Раздел «Грамматическая сторона речи»

Умеет использовать в речи конструкцию have got; распознавать и употреблять в речи притяжательные местоимения, допуская лексико-грамматические ошибки.

На конец второго полугодия

Раздел «Говорение»

Умеет осознанно строить речевое высказывание в соответствии с коммуникативными задачами.

Раздел «Аудирование»

Умеет использовать контекстуальную языковую догадку при восприятии на слух прослушанного текста, содержащего некоторые незнакомые слова.

Раздел «Чтение»

Умеет в прочитанном тексте определять главное предложение в абзаце, отличать главную информацию от второстепенной, читать тексты различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами с некоторыми трудностями в произношении.

Раздел «Письмо»

Выучил написание основных лексических единиц, но допускает лексико-грамматические ошибки и путает буквы местами.

Раздел «Фонетическая сторона речи»

Умеет работать над звуками, интонацией в различных типах предложения, но в произношении испытывает трудности.

Раздел «Лексическая сторона речи»

Может узнавать интернациональные и сложные слова в процессе чтения.

Раздел «Грамматическая сторона речи»

Умеет распознавать грамматические формы глаголов настоящего простого времени, употреблять предлоги   времени, но допускает грамматические ошибки в письменной и устной речи.

Относительно -положительная динамика: средний уровень.

Наблюдается положительная динамика формирования письменной речи, усвоены основные орфограммы программного уровня.

Значительная динамика развития уровня словарного запаса.

Динамика при воспроизведении новых слов на иностранном языке.

Кл.

Кол-во уч.

Оценки  

% усп.

% кач

Прохожд.

Прогр.

% выпол-нения

Примечание

Выполнение

контрол. Работ

«5»

«4»

«3»

«2»

«н/а»

план

факт

план

факт

3д

13

 I ч.

2

11

0

0

0

100%

100%

16

16

100

1

1

13

II ч.

5

7

1

0

0

100%

92%

16

16

100

2

2

13

III ч.

6

7

0

0

0

100%

100%

20

20

100

1

1

13

IV ч.

9

4

0

0

0

100%

100%

16

16

100

2

2

13

год

7

6

0

0

0

100%

100%

68

68

100

6

6

Итого

100%

100%

Наименование

учебного предмета в

соответствии с учебным

планом школы

Учебный год

 2017-2018

2018-2019

2019-2020

класс

количество

учащихся

общая

успеваемость

%

качественная

успеваемость

%

класс

количество

учащихся

общая

успеваемость

%

качественная

успеваемость

%

класс

количество

учащихся

общая

успеваемость

%

качественная

успеваемость

%

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Английский язык

6В

12

100%

65%

7В

13

100%

62%

5Д

13

100%

58%

6Г

13

100%

58%

7Г

12

100%

40%

8В

12

100%

66%

7Б

13

100%

31%

7Б

13

100%

39%

8Г

13

100%

50%

7В

13

100%

85%

8В

13

100%

75%

8Б

13

100%

63%

8Б

13

100%

44%

9Б

12

100%

26%

9В

13

100%

64%

8Г

13

100%

70%

9Г

13

100%

60%

9Б

11

100%

47%

8Д

12

100%

42%

9Д

12

100%

32%

10пр

6

100%

92%

9А

14

100%

58%

10А

22

100%

72%

11А

19

100%

92%

9Б

13

100%

24%

11пр

12

100%

90%

Кл.

Кол-во уч.

Оценки  

% кач.

% усп.

Прохожд.

прогр.

% вып

Причины невыполнения

«5»

«4»

«3»

«2»

н/а

план

факт

5Д

12

 I ч.

4

3

6

0

0

54

100

26

26

100

13

II ч.

2

7

4

0

0

69

100

26

26

100

13

III ч.

4

2

7

0

0

46

100

30

30

100

13

IV ч.

1

7

5

0

0

62

100

23

23

100

13

год

11

19

22

0

0

58

100

105

105

100

8В

12

 I ч.

4

4

4

0

0

67

100

24

24

100

12

II ч.

2

3

8

0

0

38

100

26

26

100

12

III ч.

3

6

3

0

0

75

100

32

32

100

12

IV ч.

7

3

2

0

0

83

100

23

23

100

12

год

13

17

20

0

0

66

100

105

105

100

8Г

13

 I ч.

4

1

8

0

0

38

100

24

24

100

13

II ч.

2

2

9

0

0

31

100

25

25

100

13

III ч.

2

4

7

0

0

46

100

32

32

100

13

IV ч.

5

6

2

0

0

85

100

24

24

100

13

год

13

13

26

0

0

50

100

105

105

100

8Б

13

 I ч.

2

3

8

0

0

38

100 

24

24

100

13

II ч.

5

5

3

0

0

77

100 

25

25

100

13

III ч.

1

4

7

0

0

38

100 

32

32

100

13

IV ч.

3

10

0

0

0

100

100 

24

24

100

13

год

11

22

16

0

0

63

100

105

105

100

9В

13

 I ч.

5

4

4

0

0

69

 100

25

25

100

13

II ч.

2

1

9

0

0

25

 100

24

24

100

13

III ч.

4

6

3

0

0

77

 100

33

33

100

13

IV ч.

7

4

2

0

0

85

 100

23

23

100

13

год

18

15

18

0

0

64

100

105

105

100

9Б

11

 I ч.

0

4

7

0

0

36

 100

25

25

100

11

II ч.

1

5

7

0

0

46

 100

24

24

100

11

III ч.

1

2

8

0

0

25

 100

33

33

100

11

IV ч.

2

7

2

0

0

82

 100

23

23

100

11

год

4

18

24

0

0

47

100

105

105

100

10А/Б пр.

6

 I пол.

-

-

-

-

-

-

-

-

-

100

6

3

2

1

0

0

83

100

96

96

100

6

II пол.

-

-

-

-

-

-

-

-

-

100

6

4

2

0

0

0

100

100

114

114

100

6

год

7

4

1

0

0

92

100

210

210

100

11А пр.

12

 I пол.

-

-

-

-

-

-

-

-

-

100

12

0

11

1

0

0

92

100

98

98

100

12

II пол.

-

-

-

-

-

-

-

-

-

100

12

0

11

0

0

0

92

100

112

112

100

12

год

0

22

1

0

0

100

100

210

210

100