Толерантность

 Перспективный план по теме самообразования:

"Формирование толерантного отношения среди дошкольников в полиэтническом образовательном пространстве"

2015-2016г

2016-2017г

 "Формирование толерантного отношения среди дошкольников в полиэтническом образовательном пространстве"

В последнее время часто возникают дискуссии о толерантном мире, так называемом мире без насилия и жестокости, в котором главной ценностью является человеческая личность.

Воспитание толерантности сегодня является одной из важнейших проблем. Формирование этого важнейшего качества происходит уже в детстве в условиях семьи и образовательных учреждений и продолжается на протяжении всей жизни. Современный культурный человек – это не только образованный человек, это человек обладающий чувством самоуважения и уважающий окружающих. Толерантность считается признаком высокого духовного и интеллектуального развития личности, группы. На современном этапе развития общества возникла необходимость формирования культуры толерантности у подрастающего поколения, начиная уже с дошкольного возраста.

16 ноября жители многих стран мира отмечают Международный день толерантности или День терпимости. Этот праздник был учрежден в 1996 году по решению Генеральной Ассамблеи ООН.

Актуальность проблемы толерантности связана с тем, что сегодня на первый план выдвигаются ценности и принципы, необходимые для общего выживания и свободного развития личности. Поэтому в своей работе я стремлюсь сформировать у детей нравственные ценности, которые являются важнейшими показателями целостности личности.

Так что же такое толерантность? Определение слова толерантность на разных языках земного шара звучит по-разному:

На испанском языке – способность признавать отличные от своих собственных идеи и мнения;

На французском – отношение, при котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе, чем ты сам;

На английском – готовность быть терпимым, снисходительным;

На китайском – позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным;

На арабском – прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, благосклонность, терпение, расположенность к другим;

На русском – способность терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо).

Толерантность - это милосердие;

Толерантность - это сострадание;

Толерантность - это уважение;

Толерантность - это доброта души;

Толерантность - это дружба.

Толерантность – это уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, форм самовыражения и способов проявления человеческой индивидуальности.

Проявлять толерантность – это значит признавать то, что люди различаются по внешнему виду, интересам, поведению и ценностям, традициями, обладают правом жить в мире, сохраняя при этом свою индивидуальность.

Есть два пути развития личности:

1. Толерантный путь – это путь человека, хорошо знающего себя, комфортно чувствующего себя в окружающей среде, понимающего других людей и готового всегда прийти на помощь, человека с доброжелательным отношением к иным культурам, взглядам, традициям.
2. Интолерантный путь характеризуется представлением человека о собственной исключительности, низким уровнем воспитанности, чувством дискомфортности существования в окружающей его действительности, желанием власти, непринятием противоположных взглядов, традиций и обычаев.

Правила толерантного общения:

1. Уважай собеседника

2. Старайся понять то, о чем говорят другие

3. Отстаивай свое мнение тактично

4. Ищи лучшие аргументы

5. Будь справедливым, готовым признать правоту другого

6. Стремись учитывать интересы других

Начиная работу по воспитанию толерантности, у старших дошкольников, я ставила перед собой следующую цель и задачи:

Цель: Формирование основ толерантной культуры личности дошкольника, педагога и родителя.

Задачи:

1. Создание условий в ДОУ для формирования толерантности детей, педагогов, родителей.

2. Развитие коммуникативных способностей как основного признака личности, обладающей толерантным сознанием.

3. Организация системной работы по формированию позитивного отношения к окружающему миру, представителям разных народов, пожилым людям и людям с ограниченными возможностями.

4. Формирование представлений ребенка о себе, как уникальной самоценной, неповторимой личности и воспитание активной жизненной позиции на основе:

• осознания ребенком своих потребностей (физических, духовных), выработки умения удовлетворять их не в ущерб другим;
• осознания своих возможностей; формирования умения поступать в соответствии с ними, стремления к их развитию;
• осознания своих достоинств и недостатков; проявления критичности;
• осознания своих прав и обязанностей перед собой и другими людьми;
• развития умения давать оценку своим поступкам и поступкам других; умения делать свой выбор и принимать решение; прислушиваться к мнению других;   
• мирно, без конфликтов решать возникающие проблемы;
• углубления понимания значимости и ценности жизни каждого человека;
• формирования умения отстаивать свои права и считаться с правами других, проявлять терпимость, уважение традиций и культуры других;
• определения вместе с детьми правил и норм человеческого общежития, (знакомство с понятиями «правила», «закон», «норма», «требования», «традиции», «уважение»).

5. Формирование мотивационной, теоретической готовности родителей, воспитателей и всех заинтересованных субъектов образовательного процесса к реализации системы формирования у детей седьмого года жизни основ толерантности.

6. Развитие системы продуктивного взаимодействия между участниками образовательного процесса и социальными партнерами.

         Чтобы добиться этой цели, нужен: сплочённый коллектив, объединённый общими целями и интересами, нужно относится друг к другу по-доброму, дружелюбно, терпеливо, уважительно.

Невозможно нравится всем, невозможно любить всех, невозможно чтобы все люди были преданными друзьями. Потому, что у нас разное воспитание, образование, интеллект, потребности, характер, вкусы, темперамент и так далее, но мы можем жить в согласии друг с другом, ценить друг друга, принимать друг друга такими, какие мы есть, то есть быть толерантными.

Для того, чтобы работа по воспитанию толерантности у дошкольников была плодотворной, необходимо задействовать большой спектр мероприятий и разных видов деятельности дошкольников:

1) проведение праздников, и других массовых форм, с целью знакомства детей с культурой и традициями своего народа и других народов;

2) театрализованную деятельность дошкольников по сценариям, в основе которых сказки народов;

3) сюжетно-ролевые игры дошкольников, основной целью которых является освоение и практическое применение детьми способов толерантного взаимодействия;

4) русские, украинские, бурятские, армянские, таджикские народные подвижные игры.

5) проведение народных праздников, например, Сагалган, Масленица и т.д.

6) изучение народных праздников ближайших стран-соседей;

7) знакомство детей с традициями народов;

8)  создание лэпбуков с играми: «Русские», «Украинцы», «Буряты», «Армяне», «Таджики».

9) игры-занятия, созданные на материалах различных сказок, с целью решения проблем межличностного взаимодействия в сказочных ситуациях;

10) сочинение сказок и историй самими детьми;

11) встречи с родителями, на которых родители вместе со своими детьми рассказывают о традициях, обычаях своей национальности;

12) создание выставок "Народные промыслы", «Народные обереги», «Байкальский сувенир».

Для формирования взаимоуважения, чуткости и внимательности между детьми и родителями проводится следующая работа:

• создание ситуации для воспитания уважительного отношения детей к своим родителям (организация поздравления с праздниками, днем матери, день семьи и др.);
• организация совместной деятельности родителей и детей (проведение совместных дел, праздников, походов в лес, подготовка к проектам);
• выполнение творческих семейных заданий (докладов, рассказов о семье, о доме, о профессиях родителей, о своей национальности);

Наиболее эффективными формами работы с семьей являются индивидуальные беседы, консультирование, проведение круглых столов по общению и родительские собрания.

Я считаю, что работа по воспитанию у дошкольников межнациональной толерантности очень важна.

Верю, что мои дети, пойдя в школу, будут готовы к встрече с различными народностями. И, услышав на перемене, как другие дети общаются на армянском, таджикском или каком-то другом языке, они не будут их высмеивать и обижать. Они просто будут знать, что это дети другой национальности, но они такие же, как и мы.