Самообразование

Опубликовано 20.06.2019 - 23:28 - Мосина Марина Владимировна

Тема по самообразованию.

Скачать:

Вложение	Размер
tema_samoobrazovaniyu.docx	34.96 КБ
diagnostika.docx	19.52 КБ
plan_po_samoobrazovaniyu.docx	29.69 КБ
professii_vzroslyh.docx	50.26 КБ
samomassazh.doc	182 КБ
uchastie_v_konkursah_s_yanvarya_2023_g_-_yanvar_2023_g_.docx	30.39 КБ

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №24 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА»

г. Мончегорска.

Тема по самообразованию:

«Детская художественная литература как средство формирования нравственных представлений у детей младшего дошкольного возраста»

на 2018- 2019 учебный год

Воспитатель: Мосина М.В.

Цель программы: Формирование нравственных представлений у младших дошкольников средствами детской художественной литературы.

В младшей группе основная задача работы с детьми по формированию положительных нравственных качеств сводиться к тому, чтобы объяснить малышам, как нельзя поступать и как можно, научить детей устанавливать связь между соответствующим эмоциональным состоянием литературных персонажей и их последующими действиями, а также учить детей доброжелательным взаимоотношениям. Зная, что в этом возрасте оценка поступка героя из сказки определяется общим эмоциональным отношением к нему (положительным или отрицательным), необходимо объяснять детям, что можно делать, а что нельзя; необходимо прививать такие правила поведения, как: «Нельзя обижать других», «Нужно вежливо разговаривать друг с другом», «Надо заботиться о других», «Надо играть дружно, не ссориться!», «Не хорошо жадничать». С этой целью были подобраны литературные произведения, в которых положительные и отрицательные качества ярко сопоставлены.

Предполагается, что нравственное воспитание младших дошкольников будет более эффективно при использовании детской художественной литературы как педагогического средства, если работа осуществляется целенаправленно в соответствии с намеченным планом с учётом индивидуальных и возрастных особенностей детей.

Планируется, что дети научатся оценивать поступки героев произведений, делать адекватные выводы, взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, правильно оценивать собственные поступки, строить свои действия исходя из правил поведения.

Планирование деятельности по формированию нравственных представлений у детей младшего дошкольного возраста посредством детской художественной литературы

Месяц	Тема занятий/название произведения	Тип занятия	Количество занятий
Октябрь	«Хрюшка и чушка» Т.Александрова	Чтение художественного произведения	1
	«Хрюшка и чушка» Т.Александрова	Инсценировка художественного произведения	1
	«Хрюшка и чушка» Т.Александрова	Театрализованная игра	1
	«Как лисичка бычка обидела» Эскимосская сказка	Чтение художественного произведения	1
Ноябрь	«Как лисичка бычка обидела» Эскимосская сказка	Инсценировка художественного произведения	1
	«Как лисичка бычка обидела» Эскимосская сказка	Театрализованная игра	1
	«Как Маша стала большой» Е.Пермяк	Чтение художественного произведения	1
	«Как Маша стала большой» Е.Пермяк	Инсценировка художественного произведения	1
Декабрь	«Как Маша стала большой» Е.Пермяк	Театрализованная игра	1
	«Пусть он сидит» Э. Мошковская	Чтение художественного произведения	1
	«Пусть он сидит» Э. Мошковская	Инсценировка художественного произведения	1
	«Пусть он сидит» Э. Мошковская	Театрализованная игра	1
Январь	«Маша и Ойка» «Сказка о грубом слове «Уходи»» С.Прокофьева ( Из серии «Машины сказки»)	Чтение художественного произведения	1
	«Маша и Ойка» «Сказка о грубом слове «Уходи»» С.Прокофьева	Инсценировка художественного произведения	1
	«Маша и Ойка» «Сказка о грубом слове «Уходи»» С.Прокофьева	Театрализованная игра	1
Февраль	«Сказка о невоспитанном Мышонке» С.Прокофьева	Чтение художественного произведения	1
	«Сказка о невоспитанном Мышонке» С.Прокофьева	Инсценировка художественного произведения	1
	«Сказка о невоспитанном Мышонке» С.Прокофьева	Театрализованная игра	1
	«Косточка» Л.Н. Толстой	Чтение художественного произведения	1
Март	«Косточка» Л.Н. Толстой	Инсценировка художественного произведения	1
	«Косточка» Л.Н. Толстой	Театрализованная игра	1
	«Жужуля» М. Пляцковский	Чтение художественного произведения	1
	«Жужуля» М. Пляцковский	Инсценировка художественного произведения	1
Апрель	«Жужуля» М. Пляцковский	Театрализованная игра	1
	«Ветер и солнце» К.Ушинский	Чтение художественного произведения	1
	«Ветер и солнце» К.Ушинский	Инсценировка художественного произведения	1
	«Ветер и солнце» К.Ушинский	Театрализованная игра	1
Май	«День доброты»	Досуг	1

Анализ подобранной литературы с точки зрения воспитания нравственных качеств у детей

№

Название произведения

Воспитательная ценность (какие морально-нравственные качества воспитывает)

«Хрюшка и чушка» Т.Александрова

Дружелюбие

Культура общения

«Как лисичка бычка обидела»

Эскимосская сказка

Культура общения

Справедливость

«Как Маша стала большой»

Е.Пермяк

Трудолюбие

Скромность

«Пусть он сидит»

Э. Мошковская

Дружелюбие

Желание делиться

«Сказка о грубом слове «Уходи»»

С.Прокофьева ( Из серии «Машины сказки»)

Вежливость

Дружелюбие

Благожелательность

«Сказка о невоспитанном Мышонке»

С.Прокофьева

Вежливость

Культура общения

Настойчивость

«Косточка»

Л.Н. Толстой

Честность

Порядочность

«Жужуля»

М. Пляцковский

Великодушие

Гостеприимность

«Ветер и солнце»

К.Ушинский

Благожелательность

Терпение

Ласковое отношение

Работа с родителями: индивидуальные консультации и беседы с родителями на темы: «Как подружить ребенка с книгой», «Сказка, как средство нравственного воспитания ребенка», «Воспитание и книги».

№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17

Высокий уровень:13 детей

Средний уровень:4 ребенка

Низкий уровень: 0

Предварительный просмотр:

Мониторинг воспитательно- образовательного процесса на конец 2022- 2023 учебного года показал следующую динамику развития

1. По итогам проведения обследования в подготовительной группе «Познавательное развитие», выявлены следующие результаты:

Начало года: Конец года:

Высокий уровень: - 0% Высокий уровень: - 30 %

Средний уровень: - 70 % Средний уровень:- 60 %

Низкий уровень: - 30 % Низкий уровень: - 10 %

Вывод: на конец учебного года уровень знаний детей повысился.

Дети к концу года принимают заинтересованное участие в экспериментировании, организованном взрослым. В речи отражают ход и результат экспериментирования, задают вопросы. Проявляют интерес в быту и организованной деятельности. С помощью взрослого отражают свой практический опыт. Знают свои имя и фамилию, адрес проживания, имена родителей, место их работы. Знают о своей стране, о своем родном крае. Называют птиц, животных, насекомых. Имеют представления о космосе. По результатам за учебный год дети усвоили программный материал и овладели необходимыми знаниями, умениями и навыками.

Рекомендации: порекомендовать родителям, побольше читать детям энциклопедическую и познавательную литературу, играть с детьми в дидактические и настольные игры, способствовать к формированию у детей познавательного интереса, развивать наблюдательность, фантазию ,воображение и мыслительную деятельность. Предоставить детям познавательный материал для свободного доступа, поддерживать детскую инициативу и творчество.

2. Образовательная область "Речевое развитие".

1.Формирование словаря.

2.Грамматический строй речи.

3.Подготовка к обучению грамоте.

4.Связная речь.

5.Звуковая культура речи.

6.Развивающая речевая среда.

По результатам обследования детей подготовительной группы в образовательной области «Речевое развитие», можно увидеть следующие результаты:

Начало года: Конец года:

Высокий уровень: 0 % Высокий уровень: - 10 %

Средний уровень: - 40 % Средний уровень: - 70 %

Низкий уровень: - 60 % Низкий уровень: - 20 %

Вывод : Программный материал в данной образовательной области усвоен на среднем и уровне.

К концу учебного года, уровень знаний, умений и навыков детей подготовительной группы достиг хороших результатов. Дети употребляют в речи прилагательные, антонимы, синонимы и обобщающие слова. Большая часть детей данной группы различают понятия – звук, слог, слово. Составляют слова из слогов, определяют количество слогов в слове, многие дети умеют читать. Находят слова с заданным звуком, определяют место звука в слове, составляют звуковой анализ слова. Составляют предложения и их схемы. Благодаря совместной работы воспитателей и учителя-логопеда, дети стали хорошо произносить звуки, речь отчетлива. Хорошо понимают прочитанное. Развернуто отвечают на вопросы по содержанию. Пересказывают небольшие литературные произведения. Составляют описательные рассказы о предмете или картине. Имеют предпочтения в литературных произведениях, знают и называют некоторых писателей, поэтов и их произведения. Выразительно, не всегда связно и последовательно рассказывают небольшую сказку, с удовольствием могут выучить стихотворение, стихотворения знают.

Рекомендации: Необходимо провести консультацию для родителей по закреплению правильного произношения звуков речи и общих знаний по развитию речи, для дальнейшего успешного обучения в школе.

3. Образовательная область «Социально коммуникативное развитие».

1.Социализация, развитие общения, нравственное воспитание.

2. Ребенок в семье и сообществе, патриотическое воспитание.

3. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание.

4. Формирование основ безопасности.

По итогам проведения обследования в подготовительной группе, выявлены следующие результаты:

Начало года: Конец года:

Высокий уровень: - 80 % Высокий уровень - 90 %

Средний уровень: - 20 % Средний уровень: - 10 %

Низкий уровень: - 0 % Низкий уровень: - 0 %

Вывод: Программный материал в данной образовательной области усвоен на среднем и высоком уровне

К концу учебного года, дети понимают важность нравственного поведения, дают оценку своим и чужим поступкам, действиям. Внимательно слушают и слышат взрослого. Интересуются проблемами группы, социального характера, сочувствуют героям произведения, могут высказать свои мысли, свои эмоции по прочитанному, используя развернутую речь, поддерживают тему разговора. Имеют четкие информативные представления об эмоциях и чувствах. Адекватно реагируют на эмоциональное состояние другого человека, сопереживают, стремятся поддержать и содействовать, помогают друг другу. С интересов участвуют в различных проектах, мероприятиях группы, проявляют инициативу. Имеют интерес к различным видам трудовой деятельности. Активно проявляют интерес к дежурству, особенно по столовой, убирают за собой игрушки. Следят за опрятностью своего внешнего вида, самостоятельны в выполнении гигиенических процедур. У детей данной группы к концу года сформировались навыки организованного поведения в детском саду, дома и на улице.

Рекомендации: провести консультацию для родителей по закреплению проблем, связанных с решением социально- нравственно значимых вопросов. Необходимо родителям продолжать уделять внимание формированию у детей культуры общения со взрослыми и сверстниками, учить общаться бесконфликтно, продолжать прививать правила элементарной вежливости, правила поведения в общественных местах, на транспорте, ПДД.

4..Образовательная область « Художественно – эстетическое развитие».

1. Приобщение к искусству.

2. Изобразительная деятельность.

3. Конструктивно-модельная деятельность.

По итогам проведения обследования в подготовительной группе, выявлены следующие результаты:

Начало года: Конец года:

Высокий уровень: - 0 % Высокий уровень: - 20 %

Средний уровень: - 70 % Средний уровень: - 80 %

Низкий уровень: 30 % Низкий уровень: - 20 %

Вывод: наконец учебного года, программный материал в данной области усвоен детьми на среднем уровне.

Дети к концу года могут в правильной последовательности выполнять работу, создавать несложные сюжетные композиции изображения по мотивам народных игрушек. Не все воспитанники могут передавать общие признаки и характерные детали образа, располагать лист в заданном формате и правильно располагать изображение на листе, могут назвать основные виды декоративно - прикладного творчества. Создают индивидуальные и коллективные рисунки, сюжетные и декоративные композиции, используя разные материалы и способы создания. Не у всех воспитанников достаточно развит навык лепки объемного образа и не все дети до конца и аккуратно выполняют плоскую лепку. Не все дети правильно пользуются ножницами, могут вырезать по извилистой линии, по кругу, бумагу, сложенную вдвое, убирать свое рабочее место.

Рекомендации: порекомендовать родителям продолжать совершенствовать технику рисования, лепки, аппликации. Рисовать, лепить, делать аппликацию вместе с ребенком, способствовать развитию мелкой моторики. Приобрести альбомы для раскрашивания, красивые виды цветной бумаги и пластилина, для самостоятельной творческой активности детей.

5. По итогам проведения обследования в подготовительной группе по данному направлению « физическое развитие», выявлены следующие результаты:

Начало года: Конец года:

Высокий уровень: - Высокий уровень:- 90 %

Средний уровень: - 100 % Средний уровень: 10 %

Низкий уровень: - 0 % Низкий уровень : -

Вывод: на конец учебного года дети подготовительной группы умеют выполнять основные физические упражнения, умеют правильно прыгать с места, метать мяч, стали выносливее, ловкими и гибкими.
Рекомендации: занятия с детьми физкультурой и спортом.

Предварительный просмотр:

План самообразования

2023- 2024 уч. год

Воспитатель: Мосина М.В.

Разновозрастная группа ТНР № 10

Тема: «Художественная литература как средство всестороннего развития ребенка».

Цель: создать условия для обеспечения всестороннего развития детей дошкольного возраста через формирование устойчивого интереса к художественной литературе, воспитание у детей средствами художественной литературы общечеловеческих ценностей, культуры речевого общения..

Задачи:

формирование интереса к художественной литературе и эмоциональной отзывчивости на неё, обеспечение усвоения содержания произведений;
Формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;
приобщение детей к словесному искусству( умению слушать, отвечать на вопросы, пересказывать, обыгрывать, чувствовать образный язык стихов, развитию художественного вкуса);
приобщать родителей к ознакомлению детей с художественной литературой в семье, к совместной работе в данном направлении;

Актуальность выбранной темы

Художественная литература служит действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей и оказывает огромное влияние на развитие и обогащение речи ребенка.

В настоящее время актуальна проблема приобщения детей дошкольного возраста к художественной литературе. Во многих семьях детям разрешают пользоваться интернетом и смотреть ТВ ,но в редкой семье существуют традиции семейного чтения.

Воспитание подрастающего человека путём приобщения его к книжной культуре – важная педагогическая задача. Художественная литература развивает мышление и воображение ребёнка, обогащает его эмоции, развивает речь, творческие способности, прививает любовь к семье, к Родине, к природе. Также книга-это источник знаний об окружающем мире.

Не стоит забывать и о том, что через чтение книг взрослый особенно легко может установить эмоциональный контакт с ребенком, что особенно важно для современных семей, где взрослые зачастую предпочитают «передать» функцию чтения телефонам, ТВ и компьютерам, тем самым теряя такой важный контакт.

Таким образом, несомненно художественная литература является одним из основных средств всестороннего развития ребенка.

.План работы на год

Сроки	Работа с детьми	Практические выходы
Сентябрь-май	Изучение методической литературы по теме самообразования: 1. Гербова В.В., Приобщение детей к художественной литературе. Программа и методические рекомендации. Мозаика-Синтез. Москва, 2008. 2. Программа «От рождения до школы» - под ред. Н. Е. Веракса, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой 3. Карпинская Н. С. Художественное слово в воспитании детей. М., «Педагогика», 1972. 5. Найденов Б. С. Выразительность речи и чтения. М., «Просвещение», 1969. 6. Ушаков О. С., Гавриш Н. В. Знакомим дошкольников с литературой. – М., 1998. Подбор художественной литературы для чтения детям, в том числе в соответствии с программой «От рождения до школы» и лексическими темами Создание в группе РППС «Центр речевого развития», «Уголок книги»,
Сентябрь- май	Чтение воспитателя по книге или наизусть, рассказывание художественных произведений.
Октябрь	Чтение художественной литературы про осень.Беседа по прочитанному, рассматривание иллюстраций на тему осени, пересказ, составление рассказа по картинке. «Осень» И. Соколов-Микитов, «Лес осенью» И. Соколов-Микитов, «Грибы» И. Соколов-Микитов — И. Бунин «Листопад» Подготовка к осеннему театрализованному празднику: «Осень золотая» (разучивание стихов с детьми, подготовка атрибутов к играм, маски, костюмы).	Картотека иллюстраций на тему «Осень» «Времена года», «По грибы», «Урожай», «Лес осенью», «листопад»
Ноябрь	Продолжение чтения литературы про осень А. Майков. «Осенние листья по ветру кружат.»И. Соколов-Микитов, «В лесу» И. Соколов-Микитов, «Грибы» В Бианки «Прячутся»Н. Сладков «Почему ноябрь пегий»Я. Аким. «Первый снег»;Украинская народная сказка «Колосок» Дидактические игры «Доскажи словечко», «Придумай конец», «Кто в домике живёт?», «Слова перепутались», «Придумай рассказ (сказку) про…», «Из какой казки?», «Составь рассказ по картине» и др.	Изготовление дидактических игр на развитие связной речи детей.
Декабрь	Чтение и заучивание стихотворений о зиме, зимних животных , Новом годе, беседа о прочитанном, заучивание стихов,рассматривание сюжетных картин о зиме, зимних забавах, дидактические игры Русские народные сказки «Морозко», «Рукавичка»,Г. Скребицкий «4 художника. Зима», Г.-Х. Андерсен «Снежная королева»В. Бианки «Синичкин календарь»,М. Горький «Воробьишко» С. Маршак «12 месяцев», «Песня о ёлке», Н. Носов «На горке», «Наш каток»	Пополнение картотеки иллюстраций картинами на тему зима, зимние забавы, новый год. Видео-поздравление с Новым годом в стихах
Январь	Чтение литературы, способствующей воспитанию этических норм – дружба, взаимопомощь ,честность. Л. Толстой «Косточка», сказки В.Сутеева, Русские народные сказки «Гуси – лебеди», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» (обр. А. Н. Толстого) К. Чуковский, «Тараканище», Беседа по прочитанному, сюжетные картины, дидактические игры	Составление списка рекомендованных книг по лексическим темам
Февраль	Чтение литературы, способствующей привитию нормах этикета А. Усачев «Этикет для детей различных лет»,«Федорино горе»; Беседа о прочитанном, закрепление основных правил этикета Чтение об армии ко Дню защитника Отечества А. Барто «На заставе» Иллюстрации «День Защитника отечества», «Наша армия сильна»	Изготовление поделок «Подарок папе»
Март	Чтение литературы о весне, 8 марта. Е. Баратынский. «Весна, весна» (в сокр.) «Иди, весна, иди, красна».А. Милн «Непослушная мама»Г. Виеру «Мамин день»Е. Серова «Подснежник», И. Токмакова «Весна» Чтение о семье Л. Толстой. «Отец приказал сыновьям, В. Вересаев «Братишка», М. Зощенко «Показательный ребёнок» Н. Носов «Ступеньки» Заучивание стихов –поздравлений маме, рассматривание иллюстраций о весне, о семье, составление рассказа о семье.	Выставка рисунков «Моя семья»
Апрель	Чтение литературы о животных Сказки «Лисичка-сестричка и волк»,«Лиса и козел»,К. Ушинский. «Бодливая корова»;В. Бианки. «Первая охота», В. Бианки «Купание медвежат»,Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца» Четверостишия о животных, Рассматривание иллюстраций, беседа о прочитанном, пересказ, составление описательного рассказа о любимом животном	игра «Расскажи стихи руками»
Май	Отчёт по теме самообразования.	Составление картотеки прочитанных произведений
Работа с родителями: Совместная с родителями организация полки кросс-букинга в группе Акция «Книжкина больница» ( «лечим» поврежденные книги) Ежемесячное составление списков книг, рекомендованных к прочтению «Читайте вместе с детьми» Консультации для родителей на темы : «Роль книг и в развитии речи детей» «Памятки для родителей по обучению связной речи» «Воспитание сказкой— радость встречи с книгой» «Роль описательных рассказов для расширения словарного запаса детей»

Перспективы на следующий год:

Продолжить работу по теме: «Художественная литература как средство всестороннего развития ребенка» (согласно возрастной группе);

Предварительный просмотр:

Тема недели : « Профессии взрослых »

Понедельник

Режим

Интеграция образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

3 4 5

Утро

обр. обл.

позн.разв.

речевое разв.

соц-ком. разв.

физ. развитие

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная область в режимных моментах

Внести предметные картинки по теме, альбом «Профессии».

Внести худ. лит-ру:

- Маршак С.Я. «Почта»;

- Аким Я. «Неумейка»;

- Братья Гримм «Бременские музыканты»;

- Дж. Родари «Какого цвета ремесла?», «Чем пахнут ремесла?»;

Игра «Кто что делает?»

* Шофер водит машину, перевозит грузы.

* Учитель учит детей читать, писать, считать.

* Повар готовит завтрак, обед, ужин.

* Врач лечит, ставит градусник, выписывает лекарства, назначает уколы и т.д.

Строитель – строит, воспитатель – воспитывает, грузчик – грузит, продавец – продает, уборщица – убирает, танцовщица – танцует, певица – поет, летчик – летает.

Дидактические игры:

Д/И «Что подходит?»(блоки Дьнеша)

Развитие умения сравнивать геометрические фигуры между собой, классифицировать по признаку формы, присоединять новые фигуры к имеющимся группам, обозначать основание группы словом.

Д/и: Что сначала, а что потом?" актуализировать представления детей о порядке следования различных явлений, времён года .событий в жизни человека, учить формулировать ответы на вопросы развёрнуто, отвечать полными предложениями, развивать логическое мышление.

Инд. работа повторить дни недели

Работа по развитию связной речи по плану учителя- логопеда

Утренняя гимнастика. Комплекс №

Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Дыхательная гимнастика. Комплекс №

учить детей расслаблять и восстанавливать организм после физической нагрузки и эмоционального возбуждения;

Д/и «Одеваемся на прогулку»

Проследить за последовательностью одевания на прогулку.

ООД

обр. обл

позн. разв.

худож- эстетич развитие

речевое развитие

логопедическая коррекция. По плану учителя- логопеда.

формирование основ безопасности. К.Ю. Белая « О правилах поведения в транспорте» стр. 45 Формировать умение вести себя в транспорте- сфере повышенной опасности.

музыкальная деятельность. По плану муз. руководителя.

Прогулка

Обр. обл.

физическое развитие

Прогулка №

выносной материал

Вечер

Бодрящая гимнастика

Обр. обл.

физ. развитие

Комплекс №

Умывание прохладной лица и рук водой по локоть. Хождение по дорожкам здоровья.

Дыхательная гимнастика. Комплекс №

учить детей расслаблять и восстанавливать организм после физической нагрузки, укреплять мышцы дыхательной системы, носоглотки и верхних дыхательных путей.

дорожки здоровья.

Игры,

самостоятельная деятельность

(инд.работа)

речевое развитие

- Упражнение «Подбери слово»:

* Летчик какой? – храбрый, смелый.

* Учитель – умный, добрый.

* Водитель – внимательный, осторожный.

* Грузчик – сильный, могучий.

* Строитель – умелый, ловкий.

* Врач – старательный, добрый.

* Танцовщица – талантливая, красивая, изящная.

* Воспитательница – добрая, веселая, умная и т.д.

Час коррекции

иллюстрации

Прогулка

Обр. обл.

позн. разв.

физ. развитие

Прогулка №

выносной материал

Взаимодействие с родителями

Тема недели : « Профессии взрослых»

Вторник

Режим

Интеграция образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

3 4 5

Утро

обр. обл.

физ. развитие

соц-ком. разв.

речевое развитие

позн. разв.

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная область в режимных моментах

Внести настольные игры: «Лото», «Домино», «Профессии».

Внести стихи для ознакомления с профессиями

Игра «Кому это нужно?»:

* Ножницы нужны портнихе.

* Градусник нужен врачу и т.д.

Игра «Скажи о себе». Педагог показывает картинки с изображением людей разных профессий, а дети по образцу составляют предложения «Учитель учит, и я учу» и т.д.

Загадывание загадок о разных профессиях ; рассматривание иллюстраций (отгадка).

- развитие творческого мышления, расширение кругозора

Д/и «Разноцветные предметы».

Формировать умение соотносить предметы по цвету.

Дидактическая игра: «Какой, какая?» тренировать детей в образовании относительных прилагательных.

- Инд. работа закрепить части суток

Логопедическая минутка.

Д/и «Скажи наоборот»

Расширять словарный запас.

Работа по развитию связной речи по плану учителя- логопеда.

Утренняя гимнастика. Комплекс №

Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Дыхательная гимнастика. Комплекс №

Дежурство (по столовой): закрепление умения правильно раскладывать столовые приборы, класть ложку и вилку справа от тарелки, ставить чашку ручкой вправо.

ООД

обр. обл

познавательное. развитие.

физ. развитие

познавательная- исследоват. деятельность: ФЭМП И.А. Помораева , стр. 88 зан. № 2. Продолжать учить решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание, память, логическое мышление.

- двигательная деятельность

По плану инструктора физкультуры

Прогулка

Обр. обл.

позн. разв.

физ .развитие

Прогулка №

выносной материал

Вечер

Бодрящая гимнастика

Обр. обл.

физ. развитие

Комплекс №

Умывание прохладной лица и рук водой по локоть. Хождение по дорожкам здоровья.

Дыхательная гимнастика. Комплекс №

дорожки здоровья.

Игры,

самостоятельная деятельность

(инд.работа)

Обр. обл.

Развитие речи

Труд

Физ.культура

Логопедическая минутка.

Д/И «Едет, плывет, летит»

- Расширение кругозора, закрепление знаний о разных видах транспорта, активизация глагольного словаря.

Автобус – едет, перевозит людей, поворачивает, тормозит..
Корабль – плывет, отплывает, причаливает…

«Чудо ножницы»

«Вырежи квадрат»

развивать мелкую моторику рук,формировать умение правиной работы с ножницами, учить вырезать по заданным линиям.

М/и «Запрещенное движение».

- развивать внимание, наблюдательность и ловкость

ножницы, шаблоны длявырезания

Прогулка

Обр. обл.

физическое развитие

Прогулка №

выносной материал

Взаимодействие с родителями

Тема недели: « Профессии взрослых »

Среда

Режим

Интеграция образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

3 4 5

Утро

обр. обл.

физ. развитие

развитие речи

позн. разв.

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная область в режимных моментах

Внести в книжный уголок:

скороговорки, считалки, загадки.

Игра «Разгадай слово»: хлебороб, лесоруб, пчеловод, трубочист, садовод, цветовод, овощевод.

- Игра «И я тоже». Образование названий лиц мужского и женского рода по их занятиям и качествам:

* Телефон – телефонист – телефонистка

* Телеграф – телеграфист – телеграфистка

* Шахматы – шахматист – шахматистка и т.д.

Игра «Кто работает на этом виде транспорта?»:

* На тракторе работает … (тракторист).

* На экскаваторе работает …

* На кране работает …

* Поезд водит …

* Машину водит …

* На самолёте летает …

- Инд. работа -закрепить названия частей суток.

Логопедическая минутка

упражнять в образовании формы родительного падежа мн. числа существительных,

учить подбирать слова со звуком [c]

Работа по развитию связной речи по плану учителя- логопеда.

Утренняя гимнастика. Комплекс №

Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Дыхательная гимнастика. Комплекс №

КГН .Навыки культурной еды.

Обратить внимание, как чисто на столе, воспитывать опрятность.

Чтение стихотворения «Всем поставила приборы, я вам супу налила».

ООД

обр. обл

позн. разв.

речевое разв.

худож- эстетич развитие

логопедическая коррекция. По плану учителя- логопеда.

ознакомление с соц. миром. Л.В. Куцакова, стр. 122. Ознакомление с трудом взрослых ( учителя, артиста ,милиционера). Закрепить какое значение имеет труд в жизни людей. Воспитывать уважение к людям труда.

музыкальная деятельность

По плану муз. руководителя.

Прогулка

Обр. обл.

физ.развитие

Прогулка №

выносной материал

Вечер

Бодрящая гимнастика

Обр. обл.

физ. развитие

Комплекс №

Умывание прохладной лица и рук водой по локоть. Хождение по дорожкам здоровья.

Дыхательная гимнастика. Комплекс №

дорожки здоровья.

Игры,

самостоятельная деятельность

(инд.работа)

Обр. обл.

позн. развитие.

речевое . развитие.

Игра по фин. гр. «Груша-яблоко».

-научить считать деньги и ресурсы.

Игра «Посчитай»:

Ножницы, гири, ножи, кисти, градусники и т.д.

Игра «Куклы идут работать»:

* «Василий Иванович надевает на работу желтый комбинезон и каску. Он строитель»;

* «Ольга Ивановна надевает на работу белый медицинский халат и шапочку. Она врач». И т.д.

Упражнение «Определи на слух самое короткое слово»:

Строитель, каменщик, дом, стекольщик. И т.д.

дид . карточки

Прогулка

Обр. обл.

позн. разв.

физ. развитие

Прогулка №

Взаимодействие с родителями

Тема недели: « Профессии взрослых»

Четверг

Режим

Интеграция образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

3 4 5

Утро

обр. обл.

физ. развитие

речевое разв.

позн разв.

соц.- ком. разв.

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная область в режимных моментах

Внести:

- раскраски, материал для творчества: бумаги цветная., шаблоны, фломастеры, бросовый материал.

- Игра «Угадай мою профессию»:

«Я взял нож, половник, ложку. Какая у меня профессия?» - «Эта профессия – повар. Повар готовит еду». И т.д.

- Игра «Кто работает на этом виде транспорта?»:

* На тракторе работает … (тракторист).

* На экскаваторе работает …

* На кране работает …

* Поезд водит …

* Машину водит …

* На самолёте летает …

Инд. работа повторить последовательность времен года, месяцев и дней недели

Дидактическая игра: «Какой, какая?» тренировать детей в образовании относительных прилагательных.

Работа по развитию движений: прыжки с продвижением вперед..

Работа по развитию связной речи по плану учителя- логопеда.

Утренняя гимнастика. Комплекс №

Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Дыхательная гимнастика. Комплекс №

Соблюдать элементарные правила поведения на улице: вести себя спокойно, не кричать, не мешать окружающим.

ООД

обр. обл

речевое развитие

худ.эстет. разв.

Логопедическая коррекция

По плану учителя логопеда.

двигательная деятельность ( на прогулке).

По плану музыкального руководителя.

Прогулка

Обр. обл.

позн. разв.

физ. развитие

Прогулка №

выносной материал

Вечер

Бодрящая гимнастика

Обр. обл.

физ.развитие

Комплекс №

Умывание прохладной лица и рук водой по локоть. Хождение по дорожкам здоровья.

Дыхательная гимнастика. Комплекс №

дорожки здоровья.

Игры,

самостоятельная деятельность

(инд.работа)

Обр.обл.

речевое развитие

Составление рассказа «Профессии» по плану:

* Что это за профессия?

* Носят ли люди этой профессии форменную одежду? Если да, то какую?

* Какие инструменты нужны людям этой профессии? (Атрибуты профессии)

* Это какая профессия – мужская, женская или общая?

* С кем или с чем работают люди этой профессии?

* Что делают люди этой профессии?

Д/и «Найди отличия».

- развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление.

картинки с изображением людей разных профессий.

ООД

худож- эстетич развитие

изобразительная деятельность. Т.С. Комарова, стр. 69 . « Звери в зоопарке»

( по рассказам Е. Чарушина). Закреплять умение лепить из целого куска, правильно передавая пропорции тела; придавать линиям плавность, изящность. Развивать способность анализировать рисунки.

книги Е. Чарушина

« Большие и маленькие», пластилин, стеки, доска для пластилина.

Прогулка

Обр. обл.

познавательное развитие

физ. развитие

Прогулка №

Взаимодействие с родителями

Порекомендовать родителям совместно с ребёнком

- вырезать и наклеить в альбом картинки с изображением различного вида труда;

Предварительный просмотр:

Игровой самомассаж

Средняя группа.

«Утка и кот »

Массаж биологически активных зон для профилактики простудных заболеваний

А уточки, а уточки

Все топают по улочке.

Идут себе вразвалочку

И крякают считалочку.

Утка крякает, зовет Поглаживать шею ладонями сверху

Всех утят с собою, вниз.

А за ними кот идет, Указательными пальцами растирать

Словно к водопою. крылья носа.

У кота хитрющий вид, Пальцами поглаживать лоб от середины

Их поймать мечтает! к вискам.

Не смотри ты на утят- Раздвинуть указательный и средний

Не умеешь плавать! пальцы, сделать «вилочку» и массировать

точки около уха.

«Дождик»

Массаж спины под песню Е. Поплянской (сб. «А мы на уроке – играем»)

Дождик бегает по крыше- Встать друг за другом «паровозиком»

Бом! Бом! Бом! и похлопывать друг друга по спине.

По веселой звонкой крыше-

Бом! Бом! Бом!

Дома, дома посидите- Постукивание пальчиками.

Бом! Бом! Бом!

Никуда не выходите-

Бом! Бом! Бом!

Почитайте, поиграйте- Поколачивание кулачками.

Бом! Бом! Бом!

А уйду-тогда гуляйте-

Бом! Бом! Бом!

Дождик бегает по крыше- Поглаживание ладошками.

Бом! Бом! Бом!

По веселой звонкой крыше-

Бом! Бом! Бом!

«Чтобы не зевать от скуки»

Оздоровительный массаж всего тела: быстрые, частые хлопки на соответств. слова

Чтобы не зевать от скуки, Постучим и тут, и там,

Встали и потерли руки, И немного по бокам.

А потом ладошкой в лоб Не скучать и не лениться!

Хлоп-хлоп-хлоп. Перешли на поясницу.

Щеки заскучали тоже? Чуть нагнулись, ровно дышим,

Мы и их похлопать можем. Хлопаем как можно выше.

Ну-ка дружно, не зевать:

Раз-два-три-четыре-пять. Муз. рук-тель показывает ежика.

Вот и шея. Ну-ка, живо

Переходим на загривок. По сухой лесной дорожке-

Топ-топ-топ-топочут ножки.

А теперь уже, гляди, Ходит-бродит вдоль дорожек

Добрались и до груди. Весь в иголках серый ежик.

Постучим по ней на славу:

Сверху, снизу, слева, справа. (вставка про ежика для сказки

«Рукавичка»)

«Летели утки»

Дети садятся на ковер, где проводится массаж лица.

Летели утки Слегка касаясь пальцами,

Над лесной опушкой, провести по лбу 6 раз

Задели ели Слегка касаясь пальцами,

Самую макушку, провести по щекам 6 раз

И долго елка Указательными пальцами

Ветками качала… массировать крылья носа

по кругу от себя

«Гусь»

Дети садятся на ковер и делают массаж пальцев

Где ладошка? Тут? Тут! Показывают правую ладошку.

На ладошке пруд? Пруд! Гладят левой ладонью правую.

Палец большой- Поочередно массируют

Это гусь молодой, каждый палец.

Указательный-поймал,

Средний-гуся ощипал,

Безымянный-суп варил,

А мизинец-печь топил.

Полетел гусь в рот, Машут кистями, двумя ладонями,

А оттуда в живот. прикасаются ко рту, потом к животу

Вот! Вытягивают ладошки вперед.

«Наши ушки»

Дети выполняют массаж ушей.

1. Загнуть руками уши вперед (4 раза); прижать руками ушные раковины, затем отпустить; потянуть руками мочки ушей в стороны, вверх, вниз, отпустить (4 раза);

Указательным пальцем освободить слуховые отвороты от «воды».

2. Загибание вперед ушных раковин: быстро загнуть вперед всеми пальцами, при-жать, резко отпустить. (Способствует улучшению самочувствия всего организма)

3. Оттягивание ушных раковин: кончиками большого и указательного пальцев потянуть вниз обе мочки ушей 5-6 раз. (Полезно при закаливании горла и полости рта)

4. Массаж козелка: захватить большим и указательным пальцами козелок. Сдавли-вать. Поворачивать его во все стороны в течение 20-30 секунд. (Массаж стимулирует функцию надпочечников, укрепляет нос, горло, гортань, помогает при аллергии)

5. Растирание ушей ладонями.

«Кто пасется на лугу»

Дети выполняют массаж спины

Далеко, далеко Встать друг за другом паровозиком, положить руки на

плечи впередистоящего ребенка и похлопать по плечам.

На лугу пасутся Загнуть большой палец на правой руке и рисовать че-

тырьмя остальными пальцами змейку вдоль позвоноч-

ника впередистоящего.

Ко… Покачать плечами вперед-назад.

-Козы? Наклонить голову вперед

Нет, не козы! Покачать головой вправо-влево.

Далеко, далеко Повернуться на 180 и повторить движения 1 куплета

На лугу пасутся

Ко…Кони? Нет, не кони!

Далеко, далеко Опять повернуться на 180 и повторить те же движения

На лугу пасутся

Ко…Коровы? Повернуться на 90, покачать головой, руки на поясе

Правильно, коровы!

Пейте, дети, молоко, Постепенно присесть. На последний слог быстро встать

Будете здоровы! и поднять руки вверх.

«Божьи коровки»

Дети выполняют массаж ног

Божьи коровки, папа идет, Сидя, поглаживать ноги сверху донизу

Следом за папой мама идет, Разминать ноги

За мамой следом детишки идут, Похлопывать ладошками

Вслед за ними малышки бредут Поколачивать кулачками

Юбочки с точками черненькими. Постукивать пальцами

На солнышко они похожи, Поднять руки вверх и скрестить кисти,

Встречают дружно новый день. широко раздвинув пальцы

А если будет жарко им, Поглаживать ноги ладонями и спрятать

То спрячутся все вместе в тень. Руки за спину.

«Черепаха»

Самомассаж тела

Шла купаться черепаха Дети выполняют легкое пощипывание

И кусала всех со страха пальцами рук груди, ног.

Кусь! Кусь! Кусь! Кусь!

Никого я не боюсь!

Черепаха Рура! Дети поглаживают себя ладонями,

В озеро нырнула, выполняя круговые движения и

С вечера нырнула приговаривают.

И пропала… Э-эй,

Черепашка Рура,

Выгляни скорей!

«Ириски от киски»

Массаж глаз (по китайской медицине)

В гости к нам явилась киска. Потереть друг о друга средние пальцы рук

Всем дает она ириски:

Мышке, лебедю, жуку, Прикрыть неплотно глаза и провести паль-

Псу, зайчонку, петуху. цами, не надавливая сильно на кожу, от

внутреннего края глаза к внешнему.

Рады, рады все гостинцам! Совершать круговые движения зрачками

Это видим мы по лицам. глаз вправо и влево

Все захлопали в ладошки, Хлопки в ладоши

Побежали в гости к кошке. Постучать подушечками пальцев друг о

друга.

«Наши глазки »

Массаж глаз (по методике йогов)

- Сесть прямо, поставить на опору локти (на стол или спинку стула, на который ребенок садится, как наездник);

- Не отрывая локти, соединить ребра ладоней и мизинцы, опустить голову, чтобы ладони легли на закрытые глаза, а лоб упирался в верхнюю часть ладоней и пальцы;

- Расслабить мышцы шеи. Точкой опоры становится лоб, ладони лишь прикасают-ся к глазам;

- Легко массировать ладонями глаза. Чередовать надавливание, вращение, погла-живание и вибрацию; выполнять 1-2 минуты. Хорошо, если возникнет ощущение тепла в глазах;

- Расслабить глаза.

(Массаж вызывает активную циркуляцию в глазах крови, стимулирует нервные окончания и дает прекрасный отдых утомленному зрению)

«Пироги»

Дети выполняют самомассаж тела

За стеклянными дверями Выполнять хлопки правой ладонью

по левой руке от кисти к плечу.

Ходит мишка с пирогами То же по правой руке

Здравствуй, Мишенька-дружок, Хлопки по груди

Сколько стоит пирожок? Хлопки по бокам

Пирожок-то стоит три, Хлопки по пояснице

А готовить будешь ты! Хлопки по ногам сверху вниз

Напекли мы пирогов, Выполнять последовательное погла-

К празднику наш стол готов! живание рук, корпуса, ног

«Вот какая борода»

Массаж биологически активных зон для профилактики простудных заболеваний

Да – да – да – есть у деда борода. Потереть ладони друг о друга

Де – де – де – есть сединки в бороде. Руками провести по шее от затылка до

яремной ямки.

Ду – ду – ду – расчеши бороду. Большими пальцами мягко провести по

шее от подбородка вниз

Да – да – да – надоела борода. Сжав руки в кулаки, возвышениями боль-

ших пальцев быстро растереть крылья носа

Ду – ду – ду – сбреем деду бороду. Положить три пальца на лоб всей плоскостью

и, мягко надавливая, поглаживать лоб.

Ды – ды – ды – больше нет бороды. Раздвинув указательный и средний пальцы,

положить их перед и за ушами и с силой

растирать кожу

«Жарче, дырчатая тучка»

Дети выполняют самомассаж

Жарче, дырчатая тучка, Растереть ладошки.

Поливай водичкой ручки,

Плечики и локоточки, Постукивать пальцами по плечам,

Пальчики и ноготочки, локоткам, кистям, затылку, вис-

Мой затылочек, височки, кам, подбородку, щекам.

Подбородочек и щечки!

Трем мочалкою коленочки, Растереть ладонями колени,

Щеточкой трем хорошенечко ступни и пальцы ног.

Пяточки, ступни и пальчики…

Чисто-чисто моем мальчика!

Чисто-чисто моем девочку,

Нашу девочку-припевочку!

«Белый мельник»

Массаж лица для профилактики простудных заболеваний

Белый-белый мельник Провести пальцами по лбу от середины

Сел на облака. к вискам.

Из мешка посыпалась Легко постучать пальцами по вискам

Белая мука.

Радуются дети, Сжав руки в кулаки, возвышениями

Лепят колобки. больших пальцев быстро растереть

крылья носа.

Заплясали санки, Раздвинув указательный и средний

Лыжи и коньки. пальцы, массировать точки перед собой

и за ушными раковинами.

«Лиса»

Гимнастика для глаз

Ходит рыжая лиса, Крепко зажмурить и открыть глаза

Щурит хитрые глаза.

Смотрит хитрая лисица, Вытянуть вперед правую руку, на кото-

Ищет, где бы поживиться. рой все пальцы, кроме указательного,

сжаты в кулак. Вести рукой вправо-влево

и следить за движением указательного

пальца глазами, не поворачивая головы.

Пошла лиска на базар, Поднять руку и опустить, прослеживая

Посмотрела на товар. взглядом.

Себе купила сайку, Описать рукой круг по часовой стрелке и

Лисятам балалайку. против нее.

«Солнышко»

Гимнастика для глаз

Солнышко, солнышко, в небе свети! Потянуться руками вверх

Яркие лучики к нам протяни.

Ручки мы вложим в ладошки твои, Похлопать в ладоши над головой

Нас покружи, оторви от земли. Покружиться, подняв руки вверх

Солнечный лучик быстро скакал, Вытянуть вперед правую руку, медленно

И на плечо он к ребятам упал. прикоснуться указательным пальцем к

правому плечу. Проследить глазами.

Весело лучик песенку пел, Повторить то же самое с левой рукой

Каждый себе на плечо посмотрел.

Солнечный лучик быстро скакал, Вытянуть руку вперед и коснуться паль-

И на маленький носик к ребятам попал. цем кончика носа. Проследить глазами.

Весело лучик песенку пел,

Каждый на носик себе посмотрел.

Хлопают радостно наши ладошки, Похлопать в ладоши.

Быстро шагают резвые ножки. Ходьба на месте.

Солнышко скрылось, ушло на покой, Закрыть глаза и положить руки под щеку

Мы же на место сядем с тобой. Сесть на стульчики

«Дедушка Егор»

Гимнастика для ног для профилактики плоскостопия

Из-за лесу, из-за гор Ходьба на месте, не отрывая носки от пола,

Едет дедушка Егор. стараясь поднимать выше пятки.

Сам на лошадке, Ходьба на пятках, руки за спиной

Жена на коровке, Ходьба на носках, руки за головой

Дети на телятках, Ходьба с перекатом с пятки на носок, руки

на поясе.

Внуки на козлятках. Ходьба с высоким подниманием ног, сог-

нутых в колене, руки в стороны

Гоп, гоп, гоп! Приподниматься на носки и опускаться

на всю ступню.

Приехали! Присесть

«Снежинки»

Гимнастика для глаз

Закружились, завертелись «Фонарики»

Белые снежинки.

Вверх взлетели белой стаей Поднять руки вверх и посмотреть

Легкие пушинки. на них

Чуть затихла злая вьюга- Медленно опустить руки и просле-

Улеглись повсюду. дить за ними взглядом

Заблистали, словно жемчуг,- Развести поочередно руки в стороны

Все дивятся чуду. и проследить за ними взглядом

Заискрились, засверкали Выполнить руками движение «нож-

Белые подружки. ницы»

Заспешили на прогулку Шаг на месте

Дети и старушки.

«Бабочка»

Упражнение для подвижности голеностопного сустава

И.п. – сидя на полу, ноги согнуты в коленях, руки в упоре сзади;

1 – свести колени вместе, стопы развести в разные стороны;

2 – колени развести в стороны, стопы соединить, стремясь достать коленями пол.

«Наши ножки»

Массаж рефлекторных зон ног

Сжать кончик большого пальца, затем подушечку большого пальца. Если заметите болезненную точку. Разотрите ее до исчезновения боли.
Плотно захватить большим и указательным пальцами ахиллово сухожилие, сдавить его, отпустить. Повторить по 3 раза на каждой ноге.
Быстро потереть вверх ступни пяткой другой ноги.

( Этот массаж помогает освободиться от накопившейся усталости и включить основные системы организма)

«Самолет»

Гимнастика для глаз

Пролетает самолет, Посмотреть вверх и провести пальцем

С ним собрался я в полет. за «пролетающим» самолетом

Правое крыло отвел, посмотрел. Отвести руки попеременно и проследить

Левое крыло отвел, поглядел. взглядом

Я мотор завожу Делать вращательные движения перед

И внимательно гляжу. грудью

Поднимаюсь ввысь, лечу, Встать на носочки и легко бежать по кругу

Возвращаться не хочу.

« Наши глазки »

Гимнастика для глаз (по методике йогов).

- Указательным пальцем правой руки дотронуться до кончика носа так, чтобы па-лец находился параллельно полу. Сфокусировать взгляд на кончике пальца, смот-реть не моргая, до усталости, до слез, фиксировать взгляд на кончике пальца в те-чение полного дыхания (сделать полный вдох, затем полный выдох). Расслабить гла-за. Повторить упражнение, приставив палец к межбровью;

- Указательным пальцем правой руки дотронуться до кончика носа, сфокусировать взгляд на кончике пальца. Со вдохом удалять палец от носа как можно дальше в пределах расстояния вытянутой руки, продолжая смотреть на кончик пальца. С вы-дохом вернуть палец обратно к носу. Повторить упражнение, приставив палец к межбровью;

- Закинуть голову назад до упора. Сфокусировать взгляд на кончике носа. Сделать полный вдох, затем полный выдох. Повторить то же, сфокусировав взгляд на облас-ти межбровья;

- Выполнять круговые вращения глазами сначала по часовой стрелке, затем – про-тив. Делать то же, закрыв глаза. Темп вращения переменный, от медленного до мак-симально быстрого;

- Закрыть глаза ладонями так, чтобы через ладони не проникал свет. Посидеть так немного, давая глазам расслабиться.

«Снегопад»

Гимнастика для глаз

(за всеми движениями проследить глазами, не поворачивая головы)

Белых хлопьев белый пух Медленно опускать сверху вниз снача-

Плавно и спокойно ла правую руку, потом левую.

Над деревьями кружит

И над колокольней.

Каждый дом и каждый куст Поочередно вытягивать руки вправо,

Греет, одевает влево.

Снеговая шубка и Вытянуть руку вперед и коснуться

Шапка снеговая. ею лба.

Белых хлопьев белый пух Поднимать и опускать руку от уровня

С неба валит валом, груди до пояса.

Укрывая белый свет

Белым одеялом.

Чтобы слева, впереди, Указательным пальцем коснуться левого пле-

Позади и справа ча, вытянуть руку вперед, коснуться левого.

Сладко спали до весны Закрыть глаза ладонями.

Дерева и травы.

Это сколько ж наметет Развести руки в стороны, глаза широ-

Снега за ночь-то!

Это как же полетят

С горки саночки!

«Зайка»

Дети делают массаж для носа и гимнастику для глаз

Вот и зайка к нам идет, Массаж носа (по китайской медицине),
Он нас лапкою зовет. укрепляющий иммунитет к заболева-

Бедный заинька чихает, ниям верхних дыхательных путей:

Как поправиться – не знает. Потереть указательные пальцы и мас-

Лекарство для тебя найдем: сировать ими ноздри сверху вниз и

Мы носик лапкою потрем. снизу вверх 10 – 20 раз.

В руках у нас морковка. Дети держат в руке морковку, выполняя

Продолжаем тренировку. ею медленные движения вправо-влево,

вверх-вниз, по кругу и прослеживая за

ней взглядом.

Вот поправился наш зайка,

Он ребятам очень рад,

Приглашает поиграть.

«Медведь»

Гимнастика для глаз

Медведь по лесу бродит, Ходьба вперевалочку, слегка согнув-

От дуба к дубу ходит. шись, загребая чуть согнутыми руками

Находит в дуплах мед Изображать, как он достает и ест мед

И в рот себе кладет.

Облизывает лапу «Отмахиваться от пчел»

Сластена косолапый,

А пчелы налетают,

Медведя прогоняют.

А пчелы жалят мишку: Отвести руку вперед и поочередно

Не ешь наш мед, воришка! касаться носа, щек, прослеживая дви-

жение глазами, не поворачивая головы

Бредет лесной дорогой Ходьба вперевалочку

Медведь к себе в берлогу.

Ложится, засыпает Прилечь, руки под щеку

И пчелок вспоминает.

«Заяц белый»

Гимнастика для глаз (песня О.Боромыковой сб. «Коррекция речи и движения»)

(гимнастика дает хороший отдых глазам, усиливает кровоснабжение)

Заяц белый, заяц белый, Быстро моргают глазами.

Ты куда за лыком бегал?

Заяц белый отвечал: Наклонять и выпрямлять голову вперед,

«Я не бегал, я скакал». закрыв глаза

Заяц белый, заяц белый, Опять быстро сжимать и разжимать веки

Ну а где же ты обедал?

Заяц белый отвечал: Наклоны головы вправо-влево

«Я сегодня голодал». Закрыть глаза ладонями, расслабив глаза

«Медведюшка»

Гимнастика для ног (песня М. Красева «Медведюшка»)

Покажи-ка нам, медведюшка, Ходьба на внешнем своде стопы

Как сбирались красны девушки

За брусникой, за малиной

Да за ягодой калиной,

Как с корзинками шли по лесу, Ходьба с перекатом с пятки на носок

Набирали ягод доверху,

Отдохнуть они садились,

Ко пенечку прислонились.

Покажи-ка нам, медведюшка, Вставать на носки, делая вдох и разводя руки

Как зевали красны девушки, в стороны, и опускаться на всю стопу.

Как накрылися платочком Сесть на пол, руки-упор сзади

Да уснули под кусточком. Попеременно вытягивать и выпрямлять

носки ног

Как вскочили, потянулись, Встать, потянуться

Меж собой переглянулись, Повороты в стороны

Звонко песню запевали, Ходьба топающим шагом

Хороводы затевали.

«Часовой»

Дети выполняют массаж ушей

На дальней границе Загнуть руками уши вперед

И в холод, и в зной,

В зеленой фуражке

Стоит часовой.

На дальней границе Потянуть руками мочки ушей в стороны,

И ночью, и днем вверх, вниз, опустить.

Он зорко, он зорко

Следит за врагом.

И если лазутчик Указательным пальцем помассировать

Захочет пройти, слуховые отвороты.

Его остановит

Солдат на пути!

«Дождь»

Гимнастика для глаз

Приплыли тучи дождевые: Покачать поднятыми вверх руками,

Лей, дождь, лей! посмотреть на них.

Дождинки пляшут, как живые: Опустить плавно руки, перебирая паль-

Пей, рожь, пей! цами, прослеживая движения взглядом.

И рожь, склоняясь к земле зеленой, Наклониться, делая мягкие, пружинящие

Пьет, пьет, пьет. движения руками, посмотреть вниз

А теплый дождь неугомонный Показать указательным пальцем движе-

Льет, льет, льет. ние сверху вниз и проследить взглядом.

«По таинственной дороге»

Гимнастика для стоп

По таинственной дороге Ходьба на носках, сохраняя хорошую осанку

Шли таинственные ноги.

По большой дороге Ходьба на месте, не отрывая носки от пола

Зашагали наши ноги.

По пыльной дорожке Перекаты с носка на пятку, стоя на месте

Шагали наши ножки.

А маленькие ножки Быстрая ходьба с высоким подниманием ног,

Бежали по дорожке. согнутых в коленях

На узенькой дорожке Ходьба со сведенными носками ног

Устали наши ножки.

Усталые ножки Ходьба с перекатом с пятки на носок, держа

Шли по дорожке. туловище прямо и глядя вперед

На камушек мы сели, Сидя на стуле, поднимать и опускать носки

Сели, посидели. ног, не отрывая пяток от пола

Ножки отдыхают, Погладить мышцы ног и ступни

Мышцы расслабляют.

«Подарок маме»

Массаж пальцев

Маме подарок я сделать решила. Скользящие движения ладонью о ладонь

Коробку с катушками тихо открыла. Поочередно растирать пальцы левой руки,

Нитки и пяльцы достала я с полки, как бы надевая на каждый палец

Вдела зеленую нитку в иголку. «Колечко» из сжатых пальцев правой руки

Мамин наперсток - на дочкином пальце.

Белую ткань я надела на пяльцы.

Иголкой веду за стежочком стежочек. Поочередно растирать пальцы правой руки

Я вышиваю чудный цветочек:

Сначала – зеленые стебельки,

После – веселые лепестки,

В центре кружка – ярко-желтый кружок.

Я закрепляю последний стежок. Потереть ладони друг о друга

Я разминаю уставшие пальцы. Сжимать и разжимать пальцы

Я убираю старинные пяльцы.

Нитку с иголкой в шкатулку кладу. Переплести пальцы обеих рук и сделать

В мамину комнату тихо иду. «качельку»

Встану на низкую табуретку Встают на ноги

И на комод постелю я салфетку. Протягивают руки вперед

В комнату мама войдет, удивится: Покачать головой, поставив руки на пояс

- Дочка, какая же ты мастерица.

«Колобок»

Упражнение для профилактики плоскостопия

Тише, тише, Колобок! Ходьба с высоким подниманием ног,

Вдруг услышит серый волк. согнутых в коленях.

Тихо ножками пойдем, Ходьба на носках, сохраняя хорошую

Незаметно прошмыгнем. осанку

Но румяный Колобок Приподниматься на носки и опускаться

Прыгнул прямо в огород, на всю стопу

Через грядки вдоль забора Перекаты с носка на пятку.

Скачет, словно от Федоры.

«Липы»

Гимнастика для глаз

(все движения рук прослеживать взглядом, не поворачивая головы)

Вот полянка, а вокруг Широким жестом развести руки в стороны

Липы выстроились в круг. Скругленные руки сцепить над головой

Липы кронами шумят, Руки вверх, покачать ими из стороны в

Ветры в их листве гудят. сторону

Вниз верхушки пригибают Наклониться вперед

И качают их, качают. Наклонившись, покачать туловищем из

стороны в сторону

После дождика и гроз Выпрямиться, руки поднять

Липы льют потоки слез. Плавно опустить руки, перебирая пальцами

Каждый листик по слезинке Руки вниз, встряхивать кистями

Должен сбросить на тропинки.

Кап и кап, кап и кап – Хлопать в ладоши, описывая руками круг

Капли, капли, капли – кап! сначала в одну, потом в другую сторону

До чего же листик слаб! «Уронить руки»

Он умоется дождем, Погладить сначала одну, потом другую руку

Будет крепнуть с каждым днем. Сжать кулаки

«Наши спинки»

Дети выполняют массаж спины

В колоночку в круг встали, Движения соответствуют тексту

Ладошками по спинке застучали. Выполнять в течение 40 - 50 секунд

Хлопаем по лопаточкам,

Спинка радуется.

Дети спинку подставляют,

Со спинками играют,

Здоровья спинкам добавляют.

«Плотник»

Дети выполняют самомассаж рук

Мастер в руки взял фуганок, Поглаживать левую руку от плеча к кисти 4 раза
Остро наточил рубанок, Поглаживать правую руку

Доски гладко отстругал, Разминать левую руку

Взял сверло, шурупы взял, Разминать правую руку

Доски ловко просверлил, Круговые движения пальцами правой руки от

плеча к левой кисти

Их шурупами свинтил, То же левой рукой

Поработал долотом, Поколачивание по левой руке

Сколотил все молотком. Поколачивание по правой руке

Получилась рама – Быстро перебирая пальцами правой руки, прой-

ти ими по левой от плеча до локтя

Загляденье прямо! То же левой рукой

Прекрасный тот работник Погладить левую руку

Зовется просто: плотник. Погладить правую руку

«Наши глазки»

Дети выполняют гимнастику для глаз (по оздоровительной методике йогов)

- Поочередная фиксация взгляда на пальце и горизонте: принять устойчивую позу и установить руку с поднятым указательным пальцем на уровне головы перед собой, примерно в 30 см от глаз. Поочередно переводить взгляд с пальца на красный листо-чек на дереве, задерживаясь в каждом положении на 2-3секунды. Палец должен быть примерно в одном направлении с листочком, чтобы при переводе взгляда глазные яблоки почти не двигались. И на палец, и на листочки нужно смотреть внимательно, добиваясь четкого сосредоточения. Выполнять в течение 1 минуты.

- Поочередная фиксация взгляда на кончике носа и на горизонте: выполняется ана-логично предыдущему упражнению, только взгляд переводится с кончика носа на красный листочек и наоборот. Эти упражнения повышают способность глаз к точ-ной фокусировке на различных расстояниях. Улучшение зрения происходит благо-даря аккомодации (способности хрусталика менять свою кривизну)

- Отдых для глаз: сесть спокойно и устойчиво. Закрыть глаза и расслабить веки. Мысленно погладить глаза теплыми мягкими пальцами. Лицо и тело тоже расслаб-ляется. Время расслабления 20 - 30 секунд. Это упражнение предохраняет глаза от утомления и служит профилактикой против ухудшения зрения.

«Мы устали»

Упражнения, способствующие быстрому восстановлению работоспособности

при усталости или перевозбуждении

-Сложить ладони перед грудью пальцами вверх, не дышать, сдавить изо всех сил основания ладоней, чтобы руки задрожали. Напрячь мускулы плеч и груди. Затем втянуть живот и потянуться вверх, как будто выглядывая из окна, опираясь на ру-ки. Повторить 3 раза. Во рту должно стать влажно.

- Сложить руки в замок, обхватить ими затылок, направить локти вперед. Потянуть голову к локтям. Не сопротивляться, растягивать шейный отдел позвоночника. Тя-нуть ровно, так, чтобы было приятно. Выполнять в течение 10 – 15 секунд.

- Растирать хорошенько уши в течение 15 -20 секунд.

«Петух»

Дети выполняют упражнения для мышц шеи

Ах, красавец-петушок! Клевательные движения головой в горизон-

На макушке – гребешок, тальной плоскости вправо – влево.

А под клювом-то бородка. Клевательные движения головой вперед-на-

зад, подбородок движется параллельно полу

Очень гордая походка: Идти по кругу, делая махи руками и поднимая

Лапы кверху поднимает, голову – вдох, а опуская - выдох

Важно головой кивает.

Раньше всех петух встает, Наклоны головы вправо-влево

Громко на заре поет:

- Кукареку! Хватит спать! Помахать руками, как крыльями, поднимая

Всем давно пора вставать! опуская голову

«Цветочек и бабочка»

Дети выполняют упражнение для пальцев, гимнастику для глаз

Набухай скорей бутон,

Распусти цветок – пион.

- Под эти слова дети выполняют упражнение для пальцев: подушечки пальцев обеих рук сомкнуть. Немного округлые ладошки образуют «бутон». Нижние части ладоней прижать друг к другу. А пальцы широко раздвинуть по кругу и немного прогнуть. Получается большой раскрытый «цветок».

Давайте попробуем вдохнуть чудесный аромат.

- Дети, закрыв глаза, медленно вдыхают через нос, задерживают дыхание и медленно выдыхают, произнося: «А-а-ах!»

Вот к прекрасному цветку подлетела бабочка,

Посмотрим глазками, как она летает.

(Дети сидят, двигаются только глаза)

Посмотрите влево-вправо, вверх-вниз.(Повторить 4 раза). Теперь нарисуйте глазами солнышко. Бабочка села на цветочек, греется на солнышке. Она от удовольствия даже глазки закрыла. Давайте и мы с вами посидим с закрытыми глазами.

(Закрывают глаза на 30 секунд)

«Паровоз»

Дети выполняют массаж спины, встав друг за другом

и положив друг другу на плечи ладони

Чух-чух, пыхчу, пыхчу, ворчу, Похлопывание по спине ладонями

Стоять на месте не хочу!

Чух-чух, пыхчу, пыхчу, ворчу, Поворот на 180, поколачивание ку-

Стоять на месте не хочу! лачками

Колесами стучу, стучу, Поворот на 180, постукивание паль-

Колесами стучу, стучу, цами

Колесами стучу, стучу, Поворот на 180, поглаживание ладо-

Садись скорее, прокачу! нями

Чу, чу, чу! Легкое поглаживание пальцами

«Лес зеленый»

Массаж лица по китайской медицине ( улучшает питание кровью кожи лица, успокаивает головную боль, снимает усталость глаз )

Теплый ветер гладит лица, Двумя ладонями провести, не слишком

Лес шумит густой листвой. надавливая, от бровей до подбородка и

обратно 4 раза

Дуб нам хочет поклониться, От точки между бровями большим пальцем

Клен кивает головой. левой руки массировать лоб, проводя пальцем

до середины лба у основания волос – 4 раза

А кудрявая березка Массаж висковых впадин большими пальцами

Провожает всех ребят. правой и левой рук, совершая вращательные

движения – 8 раз

До свидания, лес зеленый, Поглаживание лица ладонями сверху вниз -

Мы уходим в детский сад! 4 раза.

«Жук»

Гимнастика для глаз (дети садятся на пол, вытягивая ноги вперед )

Указательный палец правой руки – это жук. Дети поворачивают его вправо, влево, вверх, вниз, следуя тексту.

К журавлю жук подлетел, зажужжал и запел «Ж-ж-ж…»

Вот он вправо полетел, каждый вправо посмотрел.

Вот он влево полетел, каждый влево посмотрел.

Жук на нос хочет сесть, не дадим ему присесть.

Жук наш приземлился, зажужжал и закружился. « Ж-ж-ж…»

Жук, вот правая ладошка, посиди на ней немножко.

Жук, вот левая ладошка, посиди на ней немножко.

Дети вытягивают поочередно вперед правую и левую руки, смотрят на ладошку; затем встают на ноги, тянутся вверх на носочках и хлопают в ладоши, медленно опуская руки.

Жук наверх полетел и на потолок присел.

На носочки мы привстали, но жука мы не достали.

Хлопнем дружно – хлоп, хлоп, хлоп,

Чтобы улететь он смог. « Ж-ж-ж…»

«Ладошки»

Самомассаж

Вот у нас игра какая: хлоп, ладошка, Хлопки в ладоши

Хлоп, другая!

Правой, правою ладошкой Шлепки по левой руке от плеча к кисти

Мы пошлепаем немножко.

А потом ладошкой левой Шлепки по правой руке

Ты хлопки погромче делай.

А потом, потом, потом Легкое похлопывание по щекам

Даже щечки мы побьем.

Вверх ладошки! Хлоп! Хлоп! Хлопки над головой

По коленкам – шлеп, шлеп! Хлопки по коленям

По плечам теперь похлопай! Шлепки по плечам

По бокам себя пошлепай! Шлепки по бокам

Можем хлопнуть за спиной! Шлепки по спине

Хлопаем перед собой! Шлепки по груди

Справа – можем! Слева – можем! Поколачивание по груди справа, слева

И крест-накрест руки сложим!

И погладим мы себя. Поглаживание по рукам, груди, бокам,

Вот какая красота! спине, ногам.

«Наши ножки»

Самомассаж стоп

- Дети садятся, снимают обувь, кладут ногу на ногу. На правой руке сгибают пальцы, делая «щеточку», и проводят энергично ими по ступне левой ноги;

- Ладонью правой руки энергично трут ступню левой ноги;

- Двумя руками разминают пальцы левой ноги;

- Правой рукой разминают пятку левой ноги;

- Шевелят пальцами левой ноги;

- Ладонью правой руки поглаживают ступню левой ноги;

- Обеими ладонями поглаживают голеностопный сустав;

- Топают ногой по полу.

- Повторяют все с правой ноги.

«Дождик»

Гимнастика для глаз

Капля первая упала – кап! Сверху пальцем показывают траекторию

И вторая прибежала – кап! движения капель и прослеживают ее взглядом

Мы на небо посмотрели, Смотрят вверх

Капельки кап-кап запели, Подняв руки вверх, быстро перебирают

пальцами

Намочились лица, Вытирают лицо руками

Мы их вытирали.

Туфли – посмотрите – Показывают руками вниз и смотрят на обувь

Мокрыми стали.

Плечами дружно поведем Движения плечами

И все капельки стряхнем.

От дождя убежим,

Под кусточком посидим. Приседают

«Прогулка»

Упражнение для профилактики плоскостопия

Дружно за руки возьмемся, Ходьба с перекатом с пятки на носок

В лес зеленый мы пойдем,

По полянке мы пройдемся,

Песню весело споем.

Нагибайся, погляди-ка, Ходьба боком по толстому шнуру

Что краснеет по кустом?

Ты не прячься, земляника,

Все равно тебя найдем!

Комары звенят над нами, Перекаты с носка на пятку, стоя на толстом шнуре

Комары кусают в лоб.

Мы воюем с комарами, Одновременно с перекатами выполнять хлопки в

Мы в ладоши хлоп, хлоп, хлоп! ладоши перед собой, над головой, справа, слева,

внизу.

Упражнения на релаксацию с сосредоточением на дыхании:

“Задуй свечу”.

Глубоко вдохнуть, набирая в легкие как можно больше воздуха. Затем, вытянув губы трубочкой, медленно выдохнуть, как бы дуя на свечу, при этом длительно произносить звук “у”.

“Ленивая кошечка”.

Поднять руки вверх, затем вытянуть вперед, потянуться, как кошечка. Почувствовать, как тянется тело. Затем резко опустить руки вниз, произнося звук “а”.

Упражнения на расслабление мышц лица:

“Озорные щечки”.

Набрать воздух, сильно надувая щеки. Задержать дыхание, медленно выдохнуть воздух, как бы задувая свечу. Расслабить щеки. Затем сомкнуть губы трубочкой, вдохнуть воздух, втягивая его. Щеки при этом втягиваются. Затем расслабить щеки и губы.

“Рот на замочке”.

Поджать губы так, чтобы их совсем не было видно. Закрыть рот на “замочек”, сильно-сильно сжав губы. Затем расслабить их:
У меня есть свой секрет, не скажу его вам, нет (поджать губы).
Ох как сложно удержаться, ничего не рассказав (4–5 с).
Губы все же я расслаблю, а секрет себе оставлю.

“Злюка успокоилась”.

Напрячь челюсть, растягивая губы и обнажая зубы. Рычать что есть сил. Затем сделать несколько глубоких вдохов, потянуться, улыбнуться и, широко открыв рот, зевнуть:
А когда я сильно злюсь, напрягаюсь, но держусь.
Челюсть сильно я сжимаю и рычаньем всех пугаю (рычать).
Чтобы злоба улетела, и расслабилось все тело,
Надо глубоко вдохнуть, потянуться, улыбнуться,
Может, даже и зевнуть (широко открыв рот, зевнуть).

Упражнения на расслабление мышц шеи:

“Любопытная Варвара”.

Исходное положение: стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены, голова прямо. Повернуть голову максимально влево, затем вправо. Вдох-выдох. Движение повторяется по 2 раза в каждую сторону. Затем вернуться в исходное положение, расслабить мышцы:
Любопытная Варвара смотрит влево, смотрит вправо.
А потом опять вперед – тут немного отдохнет.
Поднять голову вверх, смотреть на потолок как можно дольше. Затем вернуться в исходное положение, расслабить мышцы:
А Варвара смотрит вверх дольше всех и дальше всех!
Возвращается обратно – расслабление приятно!
Медленно опустить голову вниз, прижать подбородок к груди. Затем вернуться в исходное положение, расслабить мышцы:
А теперь посмотрим вниз – мышцы шеи напряглись!
Возвращаемся обратно – расслабление приятно!

Упражнения на расслабление мышц рук:

“Лимон”.

Опустить руки вниз и представить себе, что в правой руке находится лимон, из которого нужно выжать сок. Медленно сжимать как можно сильнее правую руку в кулак. Почувствовать, как напряжена правая рука. Затем бросить “лимон” и расслабить руку:

Я возьму в ладонь лимон.
Чувствую, что круглый он.
Я его слегка сжимаю –
Сок лимонный выжимаю.
Все в порядке, сок готов.
Я лимон бросаю, руку расслабляю.
Выполнить это же упражнение левой рукой.

“Пара” (попеременное движение с напряжением и расслаблением рук).

Стоя друг против друга и касаясь выставленных вперед ладоней партнера, с напряжением выпрямить свою правую руку, тем самым, сгибая в локте левую руку партнера. Левая рука при этом сгибается в локте, а у партнера выпрямляется.

“Вибрация”.

Какой сегодня чудный день!
Прогоним мы тоску и лень.
Руками потрясли.
Вот мы здоровы и бодры.

Упражнения на расслабление мышц ног:

“Палуба”.

Представьте себя на корабле. Качает. Чтобы не упасть, нужно расставить ноги шире и прижать их к полу. Руки сцепить за спиной. Качнуло палубу – перенести массу тела на правую ногу, прижать ее к полу (правая нога напряжена, левая расслаблена, немного согнута в колене, носком касается пола). Выпрямиться. Расслабить ногу. Качнуло в другую сторону – прижать левую ногу к полу. Выпрямиться! Вдох-выдох!
Стало палубу качать! Ногу к палубе прижать!
Крепче ногу прижимаем, а другую расслабляем.

“Лошадки”.

Замелькали наши ножки,
Мы поскачем по дорожке.
Но внимательнее будьте,
Что вам делать, не забудьте!

“Слон”.

Поставить устойчиво ноги, затем представить себя слоном. Медленно перенести массу тела на одну ногу, а другую высоко поднять и с “грохотом” опустить на пол. Двигаться по комнате, поочередно поднимая каждую ногу и опуская ее с ударом стопы об пол. Произносить на выдохе “Ух!”.

Упражнения на расслабление всего организма:

“Снежная баба”.

Дети представляют, что каждый из них снежная баба. Огромная, красивая, которую вылепили из снега. У нее есть голова, туловище, две торчащие в стороны руки, и она стоит на крепких ножках. Прекрасное утро, светит солнце. Вот оно начинает припекать, и снежная баба начинает таять. Далее дети изображают, как тает снежная баба. Сначала тает голова, потом одна рука, другая. Постепенно, понемножку начинает таять и туловище. Снежная баба превращается в лужицу, растекшуюся по земле.

“Птички”.

Дети представляют, что они маленькие птички. Летают по душистому летнему лесу, вдыхают его ароматы и любуются его красотой. Вот они присели на красивый полевой цветок и вдохнули его легкий аромат, а теперь полетели к самой высокой липе, сели на ее макушку и почувствовали сладкий запах цветущего дерева. А вот подул теплый летний ветерок, и птички вместе с его порывом понеслись к журчащему лесному ручейку. Сев на краю ручья, они почистили клювом свои перышки, попили чистой, прохладной водицы, поплескались и снова поднялись ввысь. А теперь приземлимся в самое уютное гнездышко на лесной полянке.

“Бубенчик”.

Дети ложатся на спину. Закрывают глаза и отдыхают под звучание колыбельной “Пушистые облачка”. “Пробуждение” происходит под звучание бубенчика.

“Летний денек”.

Дети ложатся на спину, расслабляя все мышцы и закрывая глаза. Проходит релаксация под звучание спокойной музыки:
Я на солнышке лежу,
Но на солнце не гляжу.
Глазки закрываем, глазки отдыхают.
Солнце гладит наши лица,
Пусть нам сон хороший снится.
Вдруг мы слышим: бом-бом-бом!
Прогуляться вышел гром.
Гремит гром, как барабан.

“Замедленное движение”.

Дети садятся ближе к краю стула, опираются о спинку, руки свободно кладут на колени, ноги слегка расставляют, закрывают глаза и спокойно сидят некоторое время, слушая медленную, негромкую музыку:
Все умеют танцевать, прыгать, бегать, рисовать.
Но не все пока умеют расслабляться, отдыхать.
Есть у нас игра такая – очень легкая, простая.
Замедляется движенье, исчезает напряженье.
И становится понятно – расслабление приятно!

“Тишина”.

Тише, тише, тишина!
Разговаривать нельзя!
Мы устали – надо спать – ляжем тихо на кровать,
И тихонько будем спать.

«Силач».

Выполнить контрастное напряжение и расслабление плечевого пояса, рук и ног, представляя, что Вы: держите в руках (ногой, на плече) тяжелые гири; поднимаете над головой тяжелую корзину с яблоками; отжимаете штангу; удерживаете ногой закрывающуюся дверь, раздвигаете руками тесно переплетенные ветви деревьев в лесной чаще.

«Весы».

Предложите ребенку (далее Р.) представить, что его ладони - чашечки весов. При необходимости - реально «нагрузить» весы, надавливая собственной рукой или кладя на них какой-либо «груз».

Встать, поставив руки перед грудью ладонями вверх, пальцы направлены навстречу друг другу, локти в стороны. Сделать длинный вдох через нос, задержать дыхание. «Уравновесить» чашечки весов.

Медленно вытянуть одну руку над головой, поворачивая кисть, посмотреть на нее. Другую руку опустить вниз, держа кисть горизонтально, ладонью вниз, пальцами от себя. С силой вытянуть ее: на этой чашечке весов лежит груз. Медленно выдохнуть, расслабиться. Повторить упражнение, изменив положение рук. Аналогичное упражнение можно выполнять лежа, весами при этом становятся ноги.

«Травинка на ветру».

Р. изображает всем телом травинку (сесть на пятки, руки вытянуть вверх, сделать вдох). Начинает дуть ветер, и травинка наклоняется до земли (выдыхая, наклонить туловище вперед, пока грудь не коснется бедер; руки при этом вытягиваются вперед, ладони на полу; не меняя положения туловища, потянуть руки по полу еще дальше вперед). Ветер стихает, травинка выпрямляется и тянется к солнышку (на вдохе вернуться в исходное положение, потянуться вверх).

«Раскачивающееся дерево».

Строится аналогично предыдущему упражнению (корни - ноги, ствол - туловище, крона - руки и голова), которое может выполняться как сидя, так и стоя. Важно, чтобы каждый Р. представил себя «своим» деревом: ведь ель, береза и ива совсем по-разному реагируют на ветерок, начало бури и ураган.

«Парусник».

Р. изображает лодку с парусом: встать на колени, носочки оттянуты, пальцы ног касаются друг друга, пятки несколько разведены; сесть на пятки или между ними, пальцы рук сплести в замок за спиной, зафиксировать под ногами или на пятках. Подул ветер, и парус расправился, надулся (на выдохе, не расцепляя рук, выпятить грудь, свести лопатки, голову откинуть назад). Ветер утих, и парус «сник» (на выдохе голову опустить как можно ниже, спина становится круглой). Вернуться в исходное положение.

«Дракон».

Р. изображает дракона, облетающего дозором свои владения: ноги на ширине плеч, слегка согнуты в коленях, пружинят в такт рукам-крыльям. Затем он приземляется на остров и начинает «размешивать» хвостом море.

«Двигательный репертуар».

Детям предлагается свободно двигаться по комнате самыми разнообразными способами, не касаясь друг друга и сосредоточившись на ощущениях, возникающих в теле. Они могут передвигаться с разной скоростью: медленно, максимально быстро (медленно), чуть медленнее и т. п.; с различным уровнем напряжения (максимально напряженно, чередуя напряжение-расслабление разных групп мышц, максимально расслабленно). В ходе этого процесса их просят вспомнить и воспроизвести (телом) различные ощущения: холода, жары, вкусной еды, неприятных запахов, сильного ветра в спину и т. п. Эти и следующие упражнения направлены на расширение диапазона движений по следующим параметрам: быстрые - медленные, мягкие - жесткие, сильные - слабые; тяжелые - легкие, непрерывные - отрывистые, свободные - с сопротивлением.

«Огонь и лед».

Исходное положение - стоя в кругу. По команде «Огонь!» - дети начинают интенсивные движения всем телом. Плавность и степень интенсивности движений каждый Р. выбирает произвольно. По команде «Лед!» - дети застывают в позе, в которой их застигла команда, напрягая до предела все тело. Преподаватель (далее П.) несколько раз чередует обе команды, меняя время выполнения той и другой.

«Рыбки и водоросли».

Упражнения со сменой ролей: плавные, легкие движения водорослей - на месте, а рыб - с передвижением в «воде».

«Страна кукол».

Когда-нибудь все люди вырастают и забывают, что были детьми. Игрушки, которые мы так любили в детстве, не исчезают бесследно. Они просто уходят в свою страну, куда мы сегодня и отправляемся, став ненадолго разными «куклами».

«Свободная кукла»: индивидуальный танец в том образе, который выберет Р.

«Гуттаперчевая кукла»: движения мягкие, плавные; тело -полностью расслабленно (тело «без костей»). «Пластмассовая кукла»: напряженное тело, законченные движения.

«Марионетка»: кукла, которую кукловод - П. или другой Р. - приводит в движение при помощи нитей, привязанных к различным частям ее тела. Это упражнение направлено на осознавание центров движения.

«Росток».

И. п. - сидя на корточках; голову нагнуть к коленям, обхватив их руками.

Представь себе, что ты - маленький росток, только что показавшийся из земли. Ты растешь, постепенно выпрямляясь, раскрываясь и устремляясь вверх. Я буду помогать тебе «расти».

Называется часть тела, которая активизируется в данный момент при абсолютной пассивности других. На счет 1 - медленно выпрямляются ноги; 2 - ноги продолжают «расти», постепенно «оживают» руки, висят как «тряпочки»; 3 - осторожно выпрямляется позвоночник (от поясницы к плечам); 4 - выпрямляются плечи, шея и голова; 5 - руки поднимаем вверх, смотрим на «солнышко», тянемся к нему. Усложняя задачу, П. может увеличивать этапы «роста» до 10-20.

«Репка».

И. п. - на корточках, колени разведены в стороны, плотно сомкнутые в ладонях руки упираются в пол между ног. Из этого положения «репка» медленно растет до полного выпрямления ног. Затем сомкнутые ладони медленно поднимаются до уровня груди, разворачиваются пальцами вверх и поднимаются немного выше головы. Там ладони размыкаются и разводятся в стороны; «репка» выросла, ее листья (ладони) ловят солнышко.

«Потянулись - сломались».

И. п. - стоя. Руки и все тело устремлены вверх (пятки от пола не отрывать).

П.: Тянемся, тянемся вверх, выше и выше... Мысленно отрываем пятки от пола, чтобы стать еще выше (пятки прижаты к полу)... А теперь представьте, что наши кисти сломались (хлопок), безвольно повисли. Теперь руки «сломались» в локтях (хлопок), в плечах (хлопок), упали. Повисла голова (хлопок), «сломались» в талии (хлопок), подогнулись колени (хлопок), опустились (упали) на пол... Лежим расслабленно, безвольно, удобно... Прислушайтесь к себе.

«Подвески».

Детям предлагается представить, что они куклы - марионетки, которые после выступления висят на гвоздике в шкафу.

Инструкция: «Представьте себе, что вас «подвесили» за руку, за палец, за плечо и т. д. Ваше тело фиксировано в одной точке, все остальное - расслаблено, болтается».

Упражнение выполняется в произвольном темпе, лучше с закрытыми глазами.

«Сосулька».

Ребятам предлагается представить, что он - сосулька. Исходное положение: стоя, с закрытыми глазами, руки подняты вверх. Следует зафиксироваться в этой позе на 1-2 минуты. Затем Р. предлагается представить, что под действием солнечного тепла, изображаемая им сосулька начинает медленно таять. Расслабляются постепенно сначала кисти рук, затем мышцы плеч, шеи, корпуса, ног.

«Воздушный шар».

В положении стоя закрыть глаза, руки поднять вверх, глубоко вдохнуть и набрать в себя воздух. Р. предлагается представить, что он большой воздушный шар, наполненный воздухом. В данном положении необходимо зафиксироваться в течение 1-2 минуты, затем представить, что в шаре появилось небольшое отверстие. Следует медленно выпускать воздух, одновременно расслабляя мышцы тела: кисти рук, затем мышцы плеч, шеи, корпуса, ног и т. д.

Предварительный просмотр:

Анализ работы по повышению квалификации и распространению педагогического опыта воспитателя.

Результативность участия воспитателя Мосиной М.В. и воспитанников группы « АБВГДейка» в конкурсах, олимпиадах, вебинарах

( с января 2023 г - январь 2023 г )

январь	Диплом « Педагог года- 2023» 1 степени номинация « Воспитатель ДОУ» Конспект образовательной деятельности по речевому развитию» Диплом № 2539 #1075;	Мосина М.В.
февраль	Диплом за победу Жердев Сергей во Всероссийском конкурсе детских творческих работ « Из конструктора я соберу» назв. работы: « Машина будущего» № 4495912729 от #1075;	Мосина М.В.
март	Диплом № 4499424140 от Короткова Катя за победу во Всероссийском конкурсе детских творческих работ « Чудесный день весны» 2 место назв. работы « Мимоза для мамы»	Мосина М.В.
март	Свидетельство о публикации материала в выпуске № 5 ( 223) по теме Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе с ТНР № 10 « Маша идёт в школу» № 2004598411 от #1075; св-во эл № ФС 77- 70095 лицензия на обр. дея- ть № 19674	Мосина М.В.
март	Диплом Карапетови София за победу во всероссийском творческом конкурсе рисунком карандашами « Цветные карандаши» 2 место назв. работы: « Весенний привет» № 4500115431 от #1075;	Мосина М.В.
март	Грамота за участие в спортивном развлечении « День рождения Белого медвежонка» в рамках реализации соцпроекта «Многофункциональный спортивный комплекс Спорттриум» при поддержке компании « Норникель» по благотворительной программе « Мир новых возможностей» МБДОУ № 30 ( гор.мероприятие)	Долгих Р. Карапетови С. Захарова С. Холопов Е. Ложкина Д.
март	Диплом 3 место награждается группа № 10 За победу в смотре – конкурса «Ранняя профориентация дошкольников в МАДОУ»	Мосина М.В. Невенчаная А.И.
март	Участие в отборочном этапе творческого конкурса- фестиваля педагогических работников образовательных организаций Мурманской области « Весенние фантазии».
апрель	Диплом за 1 место открытый городской конкурс детского творчества « Пасхальная радость» посвященном празднику Светлого Христова Воскресения в номинации « Пасхальный сувенир»	Мосина М.В.
апрель	Диплом за 1 место группа № 10 открытый городской конкурс детского творчества « Пасхальная радость» посвященном празднику Светлого Христова Воскресения в номинации « Пасхальная открытка»
апрель	Диплом победителя 2 степени 3 Всероссийский педагогический конкурс « Воспитание патриота и гражданина России 21 века за работу « Моя Родина- Россия» серия С № 484468 св- о регистрации СМИ эл № ФС77 – 82417.
май	Диплом Елисей Холопов за 1 место в открытом городском конкурсе детского творчества « Моя любимая семья»	Мосина М.В.
май	Свидетельство о публикации опубликовала материал в выпуске 13 ( 231) конспект занятия в подготовительной группе с ТНР № 10 по ФЭМП « Игра- путешествие в страну математика» № 209795211 от св Эл № ФС 77 – 70095 лицензия на обр. дея- ти № 19674 научно- образоват. журнал « Вестник д/ образования»	Мосина М.В.
май	Сертификат в рамках федерального проекта « Укрепление общественного здоровья» национального проекта « Демография» прошла обучение по санитарно- просветительной программе « Основы здорового питания»	Мосина М.В.
сентябрь	Диплом 1 степени № 1505044917 Всероссийский творческий конкурс, посвященный Году педагога и наставника « Педагог! Наставник! Друг!» номинация : « Педагог не звание, а педагог – призвание!» Приказ № 38 – 01/23	Мосина М.В.
октябрь	Приказ г № 1669 Установить первую квалификационную категорию	Мосина М.В.
октябрь	Диплом Павлов Артём детском творческом конкурсе, посвященном Всемирному дню защиты животных « Усатые, хвостатые» 2 место « Мой пушистый друг!» № 4521124722	Мосина М.В.
октябрь	Диплом Павлов Артём за участие во Всероссийском детском творческом конкурсе, посвященном Дню отца « Мой папа – самый лучший» 1 место № 4521818148	Мосина М.В.
октябрь	Диплом Азизова Айлин за победу во Всероссийском детском конкурсе рисунков на тему осени « Осень золотая» 2 место № 452500612 наз. работы « Осень золотая»	Мосина М.В.
	Диплом номинация худож. и декоративно- прикладное тв-во « Два Ангела», « Сделано с Любовью» в рамках творческого фестиваля педагогических работников « Проспект педагогов»	год педагога и наставника
октябрь	Сертификат участника Всероссийского форума « Воспитатели России»: дошкольное образование Заполярья» приняла заочное участие Всероссийском форуме « Воспитатели России: дошкольное образование Заполярья» рамках педагогического марафона « В авангарде детства» 26- 27 октября 2023 г	Мосина М.В.
ноябрь	Сертификат приняла участие во Всероссийском онлайн- конкурсе « 30 лет Конституции России- проверь себя!» 3/10.	Мосина М.В.
ноябрь	Сертификат удостоверяет, Что Мосина М.В. написала « Большой этнографический диктант- 2023 г» 100 из 100.	Мосина М.В.
ноябрь	Диплом Ширков Дима за победу во Всероссийском детском творческом конкурсе « День рождения Деда Мороза» 1 место Назв. работы « Новогодний сапожок» № 4525435316 от
ноябрь	Диплом Азизова Айлин Всероссийский детский творческий конкурс, посвященный Дню матери» 1 место назв. работы: « Ромашка для мамы»	Мосина М.В.
ноябрь	Посылки с подарками для наших Героев (коробка храбрости)	отв. Мосина М.В.
ноябрь	Участие в семинаре- практикум « Детство без жестокости и слёз» ( региональная акция « Быть ребёнком не должно быть больно) г
ноябрь	Участие в региональном фотоконкурсе ко Дню матери « Мама и я»
декабрь	Диплом 2613-545 Профессионального мастерства Диплом победителя за участие в 5 Международном фестивале профессионального мастерства « Педагогическая ассамблея» материал конспект интегрированного занятия в подготовительной группе с ТНР « Солнечная система»	Мосина М.В.
февраль	Организованная образовательная деятельность « Маша идёт в школу» в подготовительной к школе группе. г	Мосина М.В.
октябрь 2023 г	Интегрированное занятие в средней группе « Помощники Лучика»	Мосина М.В.
	Интеллектуальная игра « Педагог не звание, а педагог – призвание»	Скрибченко О.И. Невенчаная А. И. Глебова О.А. Мосина М.В. Конина Н.Н.
сентябрь	Секция работников дошкольных образовательных учреждений « Векторы развития современного дошкольного образования. Территория инноваций».	Мосина М.В. Бондарчук О.Н.

СЛАЙД № 2 УЧАСТИЕ В АКЦИЯХ

Участие детей в социальных акциях должно быть интересным, увлекательным, результативным, эмоционально позитивным занятием, которое позволяет ребенку и взрослому вместе с ним пережить свою значимость и нужность

Слайд № 3 УЧАСТИЕ В КОНКУРСАХ ДОШКОЛЬНИКОВ

Участие в творческих конкурсах:

5 грамот за 1 место

4 грамоты за 2 место

Диплом « Ранняя профориентация дошкольников в ДОУ» 3 место

Городские конкурсы :

« Пасхальная радость» посвященному празднику Светлого Христова Воскресения в номинации « Пасхальный сувенир»( 1 место).
« Пасхальная открытка» ( 1 место).
Грамота за участие в спортивном развлечении « День рождения Белого медвежонка» ( на базе МАДОУ № 30)
Участие в региональном фотоконкурсе ко Дню матери

« Мама и я» ( ноябрь, 2023г)

Слайд № 4 УЧАСТИЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОНКУРСАХ

Секция работников дошкольных образовательных учреждений

« Векторы развития современного дошкольного образования. Территория инноваций» ( сентябрь, 2023г)

Сертификат в рамках федерального проекта « Укрепление общественного здоровья ». « Основы здорового питания ( для детей д/в).
Сертификат участника Всероссийского форума « Воспитатели России: дошкольное образование Заполярья» ( 26-27 октября 2023г)
Сертификат Всероссийского онлайн- конкурса « 30 лет Конституции России – проверь себя!»
Сертификат « Большой этнографический диктант- 2023»

Участие в педагогических конкурсах

1. Диплом « Педагог года- 2023»

1 степени номинация « Воспитатель ДОУ» Конспект образовательной деятельности по речевому развитию»

#1075;

2. Диплом победителя 2 степени

3 Всероссийский педагогический конкурс « Воспитание патриота и гражданина России 21 века за работу « Моя Родина- Россия» ( апрель)

3. Диплом 1 степени

Всероссийский творческий конкурс, посвященный Году педагога и наставника « Педагог! Наставник! Друг!»

номинация : « Педагог не звание, а педагог – призвание!»

сентябрь , 2023г

4. Диплом

Профессионального мастерства Диплом победителя за участие в 5 Международном фестивале профессионального мастерства

« Педагогическая ассамблея» материал конспект интегрированного занятия в подготовительной группе с ТНР

« Солнечная система» ( декабрь, 2023г )

5. Диплом номинация худож. и декоративно- прикладное тв-во

« Два Ангела», « Сделано с Любовью» в рамках творческого фестиваля педагогических работников « Проспект педагогов»

Свидетельство о публикации

Свидетельство о публикации материала в выпуске № 5 ( 223) по теме Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе с ТНР № 10 « Маша идёт в школу» ( март, 2023 г)
Свидетельство о публикации опубликовала материал в выпуске 13 ( 231) конспект занятия в подготовительной группе с ТНР

№ 10 по ФЭМП « Игра- путешествие в страну математика»

( май, 2023г

СЛАЙД № 5 ОТКРЫТЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

Организованная образовательная деятельность « Маша идёт в школу» в подготовительной к школе группе. г
Интегрированное занятие в средней группе « Помощники Лучика» ( октябрь, 2023 г)

СЛАЙД № 6 ( РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ)

День матери.
Дерево пожеланий.
Конкурс новогодних работ.
« Пальчиковый зоопарк» ( центральная детская библиотека)

СЛАЙД № 7 « УЧАСТИЕ В ТЕМАТИЧЕСИХ НЕДЕЛЯХ»

Неделя доброты.
Народы севера
Неделя психологии.

СЛАЙД № 8 « СОЗДАНИЕ ПРЕДМЕТНО_ ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ»

Развивающая среда должна выполнять образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, организационную, коммуникативную функции. Но самое главное – она должна работать на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка.

СЛАЙД № 9 Создание дидактических игр

Дидактические игры, изготовленные руками педагогов, позволяют ребенку раскрыть свой потенциал, используя анализаторы организма (слуховые, зрительные, тактильные) и направить образовательный процесс на достижение положительных результатов.

Слайд № 10 УЧАСТИЕ в городской площадке

Слайд № 11 Участие в жизни МАДОУ № 24

Интеллектуальная игра « Педагог не звание, а педагог – призвание.»
Участие в семинаре- практикум

« Детство без жестокости и слёз»

( региональная акция « Быть ребёнком не должно быть больно)

#1059;частие в отборочном этапе творческого конкурса- фестиваля педагогических работников образовательных организаций Мурманской области

« Весенние фантазии» ( март)

#1042;ыставка поделок « Осенние фантазии»

Педагогическую деятельность строю на основе нормативно-правовых документов, постоянно занимаюсь самообразованием, повышая педагогическую компетентность;

- работаю над совершенствованием методов и приемов при организации ООД и совместной деятельности, применяю принцип индивидуальности и личностно-ориентированный подход к каждому ребенку;

- поддержка родителей в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья, вовлечение семей воспитанников в образовательную деятельность;

- участвую в конкурсах для детей и педагогов с помощью информационных педагогических сайтов и других средств массовой коммуникации.

Общий вывод о проделанной работе:

Положительным результатом в своей работе считаю следующее:

- участие воспитанников в различных видах деятельности,

- положительная динамика мониторинга развития детей по всем областям.

Определение целей и задач на следующий учебный год:

С учетом успехов и проблем, возникших в минувшем учебном году, намечены следующие задачи на 2024-2025 учебный год:

продолжение целенаправленной работы с детьми по всем образовательным областям;
совершенствование работы по взаимодействию с родителями (провести родительские собрания в нетрадиционной форме, мастер-классы, конкурсы для родителей, анкетирование, фотовыставки, выставки поделок и рисунков, спортивные мероприятия);
продолжение совершенствования предметно-развивающей среды в группе в соответствии с ФОП;
повышение уровня педагогического мастерства.

Навигация

Самообразование

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр: