Фольклорные игры для детей младшего дошкольного возраста
Фольклорные игры
«Сказка в гости к нам пришла»
Взрослый говорит ребенку, что сегодня к нему пришли гости, и выставляет на стол игрушки из кукольного театра: бабку, деда, курочку Рябу, мышку. Сначала вместе с ребенком рассматривают игрушки: их внешний вид; пытаются угадать их настроение.
Затем взрослый просит ребенка вспомнить, из какой сказки пришли эти герои, и вместе с ним называет имена персонажей. Далее взрослый показывает сказку, акцентируя внимание на эмоциональном состоянии героев. В процессе показа сказки ребенок помогает взрослому, имитируя голоса ее героев.
«Еле-еле, еле-еле, завертелись карусели»
Взрослый показывает ребенку игрушку-карусель, на которой сидят матрешки. Вращение карусели сопровождается стихотворным текстом:
Еле-еле, еле-еле,
Завертелись карусели,
А потом, потом, потом.
Все бегом, бегом, бегом.
Тише, тише, не спешите,
Карусель остановите.
(Русская народная потешка)
После этого взрослый предлагает ребенку поиграть в игру «Какая матрешка спряталась?». Ребенок рассматривает матрешек, обращая внимание на разные по цвету платочки, затем закрывает глаза, а взрослый убирает одну из матрешек. После того как малыш открыл глаза, ему предлагают вспомнить и сказать, какая матрешка, в каком платочке спряталась от него.
«Колобок прибегал, ребятам сказку рассказал»
Взрослый говорит ребенку, что у него в мешочке спрятана сказка, и предлагает посмотреть, какие там игрушки. Сначала показывает куклу-бабку и просит ребенка назвать ее по-другому (бабушка, бабуся, бабулечка…).
Таким образом, взрослый показывает ребенку всех персонажей сказки «Колобок», вместе с ним рассматривает их, здороваясь и напевая песенку. Затем еще раз уточняет у ребенка, из какой сказки эти герои, и рассказывает ее. После этого ребенок снова называет имена сказочных персонажей и помогает взрослому сложить игрушки обратно в мешочек. Взрослый просит ребенка напомнить, какая сказка «живет» в этом мешочке.
«Любит мишенька играть, надоело мишке спать»
Взрослый показывает ребенку игрушечного мишку и говорит, что он (мишка) «приглашает» ребенка к себе в лес в гости. Задаются вопросы: «Где живет мишка?», «На чем можно поехать в лес?»
Затем взрослый предлагает ребенку «отправиться в лес на паровозике» и поет вместе с ним песенку, имитируя звуки и движение идущего паровоза
Загудел паровоз,
Он вагончики повез,
Чу-чу-чу,
Чу-чу-чу,
Я вас в лес прокачу.
(О. Скворцова)
Затем взрослый обращает внимание на то, что мишка «уснул»:
Мишка, мишка,
Что ты спишь?
Миша, Миша,
Что храпишь?
Миша, Мишенька,
Вставай!
Вместе с (имя ребенка)
Поиграй!
(О. Скворцова)
Взрослый предлагает «разбудить» мишку и вместе с ребенком повторяет слова:
По лесочку я хожу,
(Имя ребенка) Не нахожу.
Ну куда же мне пойти?
Где же (имя ребенка) найти?
(О. Скворцова)
«Проснувшийся» мишка ищет ребенка, который или закрывает ладошками глаза, или прячется в комнате, если взрослый хочет сделать игру более «двигательной». После игры мишка «прощается» с ребенком.
Взрослый может предложить ребенку вспомнить, как рычит медведь, где живет, как двигается.
«Коровушка и ее детушки»
Взрослый показывает ребенку картинку, на которой изображена корова, и просит назвать это животное.
Затем вместе с ребенком «вспоминает», как корова мычит. Сначала отвечает ребенок, а потом взрослый поет ему «Песенку коровушки»:
Му-му-му,
Му-му-му,
Я гуляю на лугу,
Там я травушку жую,
Молочко потом даю.
(С. Рещикова)
Затем взрослый показывает картинку с разными детенышами животных и просит ребенка отыскать деток коровушки. Вместе с ним четко проговаривает слова: «теленок-телята». Важно подчеркнуть, что корова большая, а теленок маленький, поэтому корова мычит громко, а теленок тихо; попросить ребенка изобразить эти звуки то громким, то тихим голосом.
При рассматривании картинки взрослый обращает внимание на рога коровы и спрашивает ребенка, зачем животным нужны рога (чтобы бодаться, от других защищаться) и у каких животных тоже есть рога.
Ответы ребенка можно сопровождать рассматриванием картинок с названными животными.
«Мишка-музыкант»
Взрослый показывает ребенку знакомую ему игрушку-мишку, у которого в сумочке лежат разные музыкальные инструменты: погремушка, бубен, колокольчик.
Предлагает спросить мишку, что это он принес в сумочке.
Я-медвежонок Миша,
Я музыку люблю.
Послушай-ка скорее,
Как громко в бубен бью.
Взрослый бьет в бубен и дает ребенку поиграть с этим инструментом.
В свой любимый колокольчик
Я играю целый день,
И звенит мой колокольчик:
Динь-динь-динь,
День-день, дзилень!
Ты звени, звоночек, тише,
Пусть тебя никто не слышит.
Ты сильней звени, звонок,
Чтобы каждый слышать мог!
(О. Скворцова)
Взрослый, проговаривая стихи, звенит колокольчиком то сильнее, то тише и просит ребенка делать то же самое.
Затем мишка «показывает»ребенку погремушку и предлагает поиграть в игру «Отгадай, что звучит». Взрослый то гремит погремушкой, то звенит колокольчиком, то бьет в бубен, а ребенок отгадывает, звуки какого музыкального инструмента он слышит.
«Теремок»
Взрослый показывает ребенку «чудесный мешочек», в котором находятся кукольные герои сказки «Теремок». Затем достает кукол и ставит по очереди перед ребенком, чтобы он мог получше их рассмотреть и узнать. Просит назвать героев по имени и вспомнить слова, которые данный персонаж сказки говорил, когда просился в теремок.
Вместе с ребенком рассказывается и показывается сказка «Теремок». Ребенок повторяет простые слова зверюшек, озвучивает персонажей: «пи-пи-пи», «ква-ква-ква» и др.
После этого взрослый просит ребенка еще раз назвать всех героев сказки и помочь убрать их в «чудесный мешочек», где живет эта сказка. В заключение можно уточнить у ребенка: «Какая сказка живет в этом мешочке, ты помнишь? Правильно, «Теремок».
«Соберем гулять Ванечку и Манечку»
Для этого занятия нужны две пирамидки, изображающие девочку и мальчика, одетых в верхнюю одежду.
Взрослый показывает ребенку наполовину разобранные пирамидки и говорит, что Ванечка и Манечка перепутали свою одежду и просят помочь им разобраться. Затем вместе с ребенком собирает пирамидку Ванечку. Малышу показывается последовательность действий, сопровождаемая словами:
Не спеши, не торопись,
Большой кружочек кладем вниз,
Затем кольцо поменьше снова,
А сверху шапку-все готово!
(С. Рещикова)
После этого ребенку предлагается собрать пирамидку Манечку самостоятельно, взрослый только повторяет стихотворный текст-подсказку.
«Курочка-Рябушечка»
Взрослый показывает ребенку игрушечную курочку, называет ее имя: «Рябушка», потому что она в пятнышках, рябая. Рассматривает ее вместе с ребенком, задавая вопросы:
- Как зовут курочку и почему?
- Что есть у курочки? (Носик, глазки, хвостик, крылышки, ножки.)
- Какого цвета пятнышки у курочки? (Серые.)
Взрослый помогает ребенку с определением цвета:
Серые точечки,
Пятнышки рядышком,
Курочка пестренькая,
Курочка-Рябушка.
(С. Рещикова)
Затем взрослый читает ребенку потешку:
- Курочка-Рябушка,
Куда ты пошла?
- На речку.
- Курочка-Рябушка,
Зачем ты пошла?
- За водичкой.
- Курочка-Рябушка,
Зачем тебе водичка?
- Цыпляток поить.
Как цыплятки просят пить?
- Пи-пи-пи.
(Русская народная потешка)
Взрослый эмоционально проговаривает потешку несколько раз, побуждая ребенка к повторению слов вместе с ним. Можно закончить занятие рассматриванием иллюстраций в книжке В.В. Сутеева «Цыпленок».
«Кто к нам в гости пришел?»
Взрослый показывает ребенку сундучок, в котором спрятаны мелкие игрушки: собачка, уточка, цыпленок. Ребенку предлагается отгадать, кто спрятался в сундучке, прослушав загадку:
Живет под крылечком.
Хвостик колечком.
Громко лает,
В дом не пускает.
(Собачка)
Маленький, желтенький комок,
Мама-курочка,
А папа-петушок,
Угадай-ка, кто, дружок!
(Цыпленок)
Мама-утка у него,
Плавает, кричит:
Кря-кря, кря-кря,
Где малыш у меня?
(Утенок)
При правильном ответе ребенка взрослый звенит колокольчиком и достает из сундучка угаданную игрушку.
В заключение можно поиграть в игру «Кто спрятался?» Перед ребенком ставятся в ряд все игрушки из сундучка (не более трех). Он закрывает глаза, и одна из игрушек убирается. Ребенку надо вспомнить и назвать ее.
«Котя-Коток испек к празднику блинок»
Взрослый показывает ребенку игрушку-котика в русской народной одежде. Вместе с ним рассматривает ее, обращая внимание на одежду: штаны, рубашку, сапоги. Затем взрослый говорит, что котик напек блинов, потому что сегодня праздник – Масленица. Читается потешка:
Котик-Коток
Испек вкусный блинок.
Блинчик масляный кусай,
Масленицу вспоминай!
(С. Рещикова)
Взрослый угощает ребенка блинчиками, побуждая повторять слова: «вкусный», «масляный», «печеный», «душистый» и т.д. В заключение можно вместе с ребенком рассмотреть иллюстрации к русской народной сказке «Крылатый, мохнатый и масляный».
«Матрешки в гости к нам спешат, порадовать тебя хотят»
Взрослый показывает ребенку разобранную матрешку. Предлагает познакомиться с матрешками:
Мы-матрешки, мы-сестрички,
Все подружки-невелички,
Как начнем плясать и петь,
Никому не усидеть!
Затем взрослый предлагает ребенку рассмотреть матрешек, найти самую маленькую, затем побольше и т.д., вместе с ребенком выстраивает их по росту (высоте и размеру) и предлагает ему собрать сестричек друг в друга:
В прятки с нами поиграй,
Нас скорее собирай,
Если будешь ошибаться,
Мы не будем закрываться.
(С. Рещикова)
В заключение можно предложить ребенку выбрать из всех матрешек ту, которая ему больше всего понравилась, дать ей имя и сравнить, чем она отличается от других «сестричек».
«Быстро скачет зайка, ты его поймай-ка»
Взрослый рассказывает ребенку историю про зайчика.
«Жил-был зайчик. Захотел он есть, а морковки нигде найти не может. Побежал зайчик к ребяткам, а они дали ему морковку».
Взрослый показывает игрушечного зайчика и продолжает: «Наступила зима, и огород укрыло снегом. Опять зайчику не найти морковки. Шли мимо ребятки, пожалели бедного зайчика и дали ему морковки. Наелся зайчик, стал прыгать».
Взрослый предлагает ребенку показать сначала грустного зайчика, а потом веселого:
Грустный сидит зайка,
Ему морковки дайте.
Быстро скачет зайка,
Ты его поймай-ка.
(С. Рещикова)
Затем взрослый предлагает ребенку поиграть в игру «Зайка беленький сидит»:
Зайка беленький сидит
И ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапоньки погреть.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
(русская народная потешка)
«Васькин поясок»
Взрослый показывает ребенку красивый, яркий поясок. Вместе с ним рассматривает его:
Вот наш (имя ребенка) идет,
Поясочек несет,
Кому дать, кому дать,
Поясочек передать?
Ребенок отдает поясок маме (или тому, кто играет с ним).
Звучит мяуканье и «появляется» игрушка – котик Васька:
Хотел я Ванечку спать уложить,
Да рубашечку у него распоясалась…
Ребенок спрашивает у котика, не его ли пояском они играют. Повторяется потешка:
Вот наш (имя ребенка) идет,
Поясочек несет,
Кому дать, кому дать,
Поясочек передать?
Ребенок отвечает, что поясок надо отдать котику Ваське. Котик «благодарит» ребенка и просит помочь ему уложить спать Ванюшу. Взрослый вместе с ребенком укладывают Ванечку в кроватку и поют колыбельную песенку:
Пошёл котик в лесок,
Нашел котик поясок,
Воротился, нарядился,
Стал он Ванечку качать.
Баю-бай, баю-бай.
Ляг, Ванюша, скоренько,
Встань, Ванюша, с зоренькой.
(русская народная потешка)
В процессе игры можно объяснить ребенку смысл новых для него слов: «зоренька», «люлечка», «воротился» и др.
«Что растёт на огороде»
Взрослый загадывает ребенку загадки. Если загадка отгадывается правильно, то появляются «отгадки» - игрушки, изображающие «овощи». (Если ребенок затрудняется, взрослый помогает ему с ответом).
Растет на грядке,
Зелененький овальный
И очень вкусный.
Его можно солить и делать из него салат.
(огурец)
Растет на грядке, красный,
Круглый, сочный, можно тоже солить.
(помидор)
Растет на грядке оранжевая,
Сладкая; зайчики ее очень любят.
(морковь)
Сидит дед, во сто шуб одет,
Кто его раздевает, тот слезы проливает.
(лук)
Вейся, вейся кудряво да густо,
Завивайся листочек, чтобы было не пусто,
Как же тебе, белой, не виться?
Как же тебе, сочной не клубиться?
Тебе дождик поливает, сладким соком наливает.
(капуста)
После того как на столе перед ребенком появляется тот или иной овощ, надо еще раз проговорить его название и в заключение сказать, что это всё вместе называется «овощи». Из них можно делать салаты, варить суп, засаливать их на зиму в банках.
Можно провести несколько вариантов игр с овощами «Узнай на ощупь». Ребенку предлагается определить на ощупь, например, запустив в мешочек, какой овощ там спрятан. «Проба на запах» - надо определить овощ по запаху (с завязанными глазами). «Проба на вкус» - надо определить овощ, пробуя его на вкус (с завязанными глазами).
«Ходит сон близ окон»
Ребенку показывают куклу – младенца в колыбельке. Взрослый говорит, что это – Ванечка, и предлагает малышу спеть колыбельную песенку и «покачать» Ванечку вместе:
Баю-баю, баюшки,
Я качаю Ванюшку.
Баю-баю-баюшок,
Ляжет Ваня на бочок.
Будет Ваня крепко спати
На пуховой на кровати.
А я буду напевать,
Колыбелечку качать.
Кукла «плачет», взрослый спрашивает, как можно успокоить Ванечку. (Ребенок предлагает варианты ответов.) Затем на помощь зовется кот Васька:
Котя-котенька, коток,
Котя, серенький лобок,
Приди, котя, ночевать.ю
Колыбелечку покачать.
(Котик появляется).
Тогда взрослый предлагает ребенку позвать кота ласково. После этого кот появляется и «качает» люльку вместе с ребенком. Взрослый говорит, что теперь Ванечка уснул.
«Девочка и лиса»
Взрослый рассказывает сказку «Снегурушка и лиса». Затем ребенку задаются вопросы:
- Как называется сказка?
- Почему девочку назвали Снегурушкой?
- Кого встретила девочка в лесу?
- Почему она не пошла с медведем, волком?
- Кто проводил Снегурушку до дома?
Затем проводится «Кто позвал?»
Вместе с ребенком поется песенка:
Таня, ты в лесу,
Мы зовём тебя: «Ау!»
Ну-ка, глазки закрывай, не робей.
Кто зовёт тебя, узнай скорей!
Взрослый предлагает ребенку на слух определить, кто из знакомых его позвал: медведь, волк, лягушка и т.д.
«Стоит изба из кирпича, то холодно, то горяча!»
Перед ребёнком появляется игрушка – котик. Взрослый предлагает угадать, где был котик. Вместе «вспоминают» потешку про кота и пробуют вспомнить, что котик любит кушать. Затем ребенок рассказывает про свои любимые блюда.
Я далее взрослый загадывает загадку:
Стоит изба из кирпича,
То холодна, то горяча.
(Печь)
Сначала взрослый рассказывает, как раньше готовили еду в печке. Показывает чугунок, кочергу (предметы или картинки), затем спрашивает ребенка, на чем сейчас готовят пищу (на плите). Далее можно вместе с ребёнком приготовить какое-нибудь несложное блюдо.
«Сапожок Деда Мороза»
Взрослый начинает беседовать с ребёнком после новогодних праздников, спрашивая о том, что больше всего запомнилось из развлечений. Затем рассказывает потешку о зиме:
Уж ты, зимушка – зима,
Закружила, замела
Все дорожки, все пути –
Негде детушкам пройти.
Далее взрослый говорит, что Дед Мороз что-то позабыл, и показывает его «волшебный сапожок», в котором спрятались загадки:
Покрывало бело – всю землю одело.
(Снег)
Дали братьям теплый дом,
Чтобы жили впятером,
Брат большой не согласился
И отдельно поселился.
(Варежка)
В заключение еще раз повторяется потешка о зиме и рассматривается «волшебный сапожок» Деда Мороза.