Проектная деятельность. Проект "Говорим как в сказке"

Стратегический план.

1. Создание условий.

2. Работа с детьми.

3. Работа с родителями.

МБДОУ «Детский сад №5 «Золотая рыбка»

Проект

« Роль сказок               в нашей жизни»

        Выполнила:

        семья Сметаниных

г. Богородск

2015 год.

Цель проекта:  развитие творческой личности   детей, знакомство с жанровыми особенностями, структурой, видами, сюжетами сказок; развитие интереса к литературе, театрализованной деятельности.

Задачи:

.Познакомить детей с особенностями и структурой сказок.   . Формировать у детей интерес к чтению.                                             . Научиться правильно подбирать сказки по возрасту.            . Учить понимать  занимательность сюжетов сказок.               . Развивать интерес к творчеству. На примере сказок      показать, что добро побеждает зло.                                              . Побуждать детей драматизировать, проигрывать отдельные части сказок, использовать кукольный театр.

Задачи обучения:

- побуждать интерес к предполагаемой деятельности;                   - приобщать детей к процессу познания;                                     -  формировать представление о сказках;                                    - привлекать к воспроизведению образов.

Продукт детской деятельности:

- создание кукольного театра совместно с детьми и        родителями;                                                                                          - практическая мастерская: лепим и рисуем героев сказок;   - драматизация сказки  « О рыбаке и рыбке», « Гуси–лебеди»;                                                                                                 – игры и загадки по сюжетам сказок.                  

Продолжительность проекта: ноябрь – февраль

Оборудование: художественная литература, пластилин, краски, карандаши, ватные палочки, трафарет, бумага, кукольный театр.

Участники: родители, дети.

Деятельность детей:

- слушание сказок;                                                                               - рассматривание иллюстраций книг;                                           - пересказ сказок;                                                                                - тематические задания, беседы;                                                   - рисование героев сказок;                                                              - лепка любимых персонажей;                                                       - раскрашивание иллюстрации по сказкам;                               - разгадывание загадок;                                                                   - игры;                                                                                                     - создание кукольного театра.

Деятельность родителей:

- чтение сказок;                                                                                    - создание трафаретов персонажей;                                               - помощь в создании кукольного театра;                                      - участие в играх;                                                                                  - беседы, объяснения, рассуждения, выводы, итоги.

                               План.

1. Введение.
2.  Подбор сказки по возрасту.
3. Что такое сказка? И ее классификация.
4. Чему учат сказки, их сюжеты?
5. Творческая работа детей совместно с родителями:

1. учимся правильно читать сказки;
2. рисуем и лепим по сюжетам;
3. создание кукольного театра;
4. загадки – как способность мыслить;
5. познание сказок через игры.                                      

6.Заключение.

                      1.        Введение.

В  современном мире традиции русского народа и нравственные устои семьи отошли на второй план. Развитием детей занимаются в основном школы, детские сады и другие организации. Родителям, зачастую, не когда, чтобы прочитать, или рассказать детям сказку.

А ведь сказки – это основной источник для морального, эмоционального и духовного развития наших детей. В детстве закладываются наши черты характера, восприятие мира и свое отношение к окружающим. Мы должны помочь детям в выборе своих жизненных позиций, установке характера и доброго отношения ко всему живому.

        На ночь, рассказанная вами сказка своему ребенку – первая ступень к его моральному развитию. А нарисованный совместно с вами рисунок и сделанная поделка сказочных героев, помогает ребенку выразить свое отношение к персонажу, учит различать и делать выводы, помогает концентрировать свое внимание на хорошем, добром.

       2.    Сказки очень важны для развития ребенка, они должны быть не только прочитаны, но и правильно подобраны.  В каждом возрасте своя тенденция восприятия сказки. Читая двухлетнему малышу сказку Пушкина «О рыбаке и рыбке», много времени займут объяснения, кто такая «столбовая дворянка», или что такое невод; и к концу этого бессмертного произведения ребенок просто потеряет интерес к сказке. Не торопитесь! В этом возрасте подойдут вполне конкретные сказки про животных, сказки с «не мудреным» сюжетом: «Репка», «Теремок», «Курочка Ряба», «Колобок». В ходе чтения, вы можете подрожать голосами животных, петь с ними песенки на свой мотив, подстраиваясь под  любимые рифмы ребенка; жестикулировать, строить гримасы – ребенку это понравится. В этом возрасте ребенок любит рассматривать иллюстрации, поэтому важно подобрать книгу с яркими, выразительными картинками, грамотно оформленными.

        В дошкольном возрасте дети уже все хорошо понимают, но у них еще сохраняется конкретность мышления, поэтому сказки лучше подбирать с конкретным смыслом и понятным сюжетом. Главными героями, по-прежнему, остаются люди и животные.  В этом возрасте ребенку будут интересны многие русские народные сказки.

  Для школьников выбор сказок еще более широк. В возрасте от 7 до 11 лет дети начинают «примерять» образы на себя, поэтому можно выбрать сказки о детях такого же возраста. Обратитесь к сказкам Джанни Родари, к многотомнику Александра Волкова (про девочку Элли и Тотошку). Самое время и к Пушкину вернуться.

         Если вы думаете, что подросткам после 12 лет сказки уже не интересны,  вы глубоко ошибаетесь. В этом возрасте на смену сказкам в обще приятом смысле приходят приключенческие и фантастические произведения. Можно читать книги о Гарри Потере; читать про «трех толстяков», про Гуливера и многое другое.

В любом возрасте, читая сказки, мы должны проникнуть в глубокий смысл произведения, поговорить о сюжете с ребенком, дать характеристику героям, научить ребенка обдумывать сказку, находить в ней скрытый смысл и извлекать жизненные уроки.

   3. Что такое сказка? Какие бывают сказки? Мы попробуем ответить дальше.

Сказка – эпический литературный жанр, повествование о каких-либо волшебных или авантюрных событиях, которая имеет четкую структуру: зачин, середину и концовку.

     Из любой сказки читатель должен извлечь какой-то урок, мораль.

     Существует много классификаций сказок. Из основных  видов являются:

1. Сказки о животных.
2. Волшебные сказки.
3. Бытовые сказки.

Животные - существа, которые обитают с нами в определенной близости. Именно этот факт повлиял на то, что народное творчество использует образы животных, причем самых разнообразных: как диких, так и домашних. Животные в сказках представлены не как типичные животные, а как особенные животные, наделенные человеческими чертами. Такие художественные приемы позволяют сделать образ понятным и интересным, наполнив его при этом определенным смыслом.                               Обычно, со сказками о животных дети знакомятся в раннем детстве. Часто герои сказочных историй имеют имена в уменьшительно – ласкательной форме (лисичка – сестричка, зайчик – побегайчик, лягушка – квакушка и т.д.). В сказках о животных человек:

1) Играет второстепенную роль (старик из сказки « Лиса крадет рыбу из воза»);

 2) занимает положение, равноценное животному.

       Следующая возможная классификация сказки о животных – это структурно – сематическая классификация, которая классифицирует сказку по жанровому признаку:   1) Кумулятивная сказка о животных.

2) Волшебная сказка о животных.

3) Басня (аполог).

4) Сатирическая сказка.

Кумулятивная (заключается в многократном повторении единицы сюжета):

1.  С бесконечным повторением (докучные сказки типа «Про белого бычка»);
2.  С конечным повторением («Репка»- нарастают единицы сюжета в цепь, пока цепь не оборвется.).

Примером волшебных сказок о животных являются («Волк и семеро козлят», « Кот, петух и лиса»).

Значительную часть сказок о животных занимает аполог (басня), в которой выступает не комическое начало, а нравоучительное, моральное. Мораль вытекает из сюжетной ситуации. Типичными примерами басни являются сказки, где происходят столкновение контрастных персонажей (Ворона и лисица).

    Говоря  о сатире в сказке о животных, литература некогда дала толчок к развитию сатирической сказки. Условия для появления сатирической сказки возникает в позднем средневековье. Эффект сатирического в  сказке достигается тем, что в уста животных вкладывается социальная терминология.

      Второй вид сказок – волшебная сказка.

Основная характерная черта этого вида - волшебный, фантастический мир, в котором живут и действующие герои. Законы этого вида отличаются от привычных, в них все не так, как на самом деле, что привлекает юных читателей и делает этот вид самым любимым среди детей.  Волшебная сказка в своей основе имеет сложную композицию, которая имеет экспозицию, завязку, развитие сюжета, кульминацию и развязку.

       В основе сюжета волшебной сказки находится повествование о преодолении потери или неудачи, при помощи чудесных средств, или волшебных помощников. В экспозиции сказки присутствует стабильно два поколения: старшее  (царь с царицей и т.д.) и младшее (Иван с братьями).

      Кульминация волшебной сказки состоит в том, что главный герой, или героиня сражаются с противоборствующей силой и всегда побеждают ее.

Развязка – это преодоление потери, или неудачи. Обычно, герой в конце « воцаряется», то есть приобретает  более высокий социальный статус, чем был у него в начале.

Герои волшебных сказок воплощают множество положительных качеств. Среди основных тем этого литературного жанра – борьба добра и зла, борьба за любовь, правду и другие идеалы. Обязательно должен присутствовать отрицательный герой, который в финале будет побежден.                                                                                                      

      Третий вид – бытовые сказки. Характерной приметой бытовых сказок становится воспроизведение в них обычной жизни. Конфликт бытовой сказки часто состоит в том, что порядочность, честность, благородство под маской простоватости и наивности противостоит тем качествам личности, которые всегда вызывали у народа резкое неприятие (злоба, зависть, скупость, жадность).

Бытовые сказки показывают, что главное – не деньги и сила, а доброта, честность и ум.

Литераторы утверждают, и это факт, что писались они во времена, когда люди переживали социальные кризисы, стремились изменить строй общества.

Кроме приведенной выше классификации, сказки еще делят на авторские и народные. Авторские  сказки были написаны конкретным известным автором сказочником, а народные – те, которые не имеют одного автора. Народные сказки передаются из уст в уста, из поколения в поколение и первоначальный автор ни кому не известен.                 Народные сказки по праву считаются мощным источником исторических фактов,  информации о быте и общественном строе определенного народа. Народные сказки отражают человеческие отношения и смену моральных принципов, показывают, что основные ценности остаются неизменными, учат проводить четкую грань между добром и злом, радостью и горем, любовью и ненавистью, правдой и ложью.

Особенностью народных сказок является то, что в простом и легко читаемом тексте скрывается глубочайший социальный смысл. Кроме того, они сохраняют богатство народного языка.

Обычно авторское произведение является субъективной обработкой народного сюжета, однако и новые сюжеты встречаются довольно часто. Особенностью этого жанра является то, что она может быть прочитана на разных уровнях. Так, одна и та же история воспринимается по-разному представителями разных возрастных групп. Детские сказки Шарля Перро ребенку кажутся наивными рассказами, в то время как взрослый человек найдет в них серьезные проблемы и мораль. Какая бы сказка не была: авторская, народная, социально – бытовая , волшебная – она обязательно чему-то научит читателя. Сказка каждого заставляет задуматься, передаст мудрость народа и оставит хорошее впечатление.

4. Теперь давайте поближе познакомимся с сюжетами сказок. Чему учат нас они, к чему призывают?                                                                       На  примере  возьмем близкие нам русские сказки.  

      Сказка  – один из самых ярких фольклорных жанров.

 В. И. Даль называет ее « волшебным рассказом, небывалой и даже несбыточной повестью, сказаньем». Сказка затейлива, причудлива, необычна. В каждой фантастической истории обязательно содержится серьезный нравственный урок, по тому, что сказка – это воплощение народной мудрости, народных идеалов добра.

      Сказки – особенно наши русские народные  – это красивые жизненные учебники, они учат нас правде жизни.

Возьмем сказку А. С. Пушкина « О рыбаке и рыбке». Это очень интересная и мудрая сказка.

  Она актуальна во  все времена. Один из главных персонажей сказки – старуха, которая все злилась и ворчала на старика – мужа. Все ей было не так, все хотелось чего – то большего. Хотела богатства, власти и славы. Чтобы все сразу, и без каких – то усилий. Но ведь так не бывает. Многим в нашей жизни хочется того же, но не все могут осуществить свои мечты. Многие люди хотят, как в сказке, при помощи «Золотой рыбки» приобрести себе то, чего не заслуживают и не умеют, часто прибегая к криминалу. Для того, чтобы добиться все своим умом и талантом – нужно очень много трудиться.

     Эта сказка помогает понять, что жадность и зависть, самовлюбленность и жестокость до добра не доведут. Помогает понять поступки  и характеры людей, учит анализировать и не совершать глупости, как старик со старухой:

  «Ничего не сказала рыбка,

          Лишь хвостом по воде плеснула

        И ушла в синее море!»

Из этой сказки можно сделать вывод: если не хотите оставаться у разбитого корыта, не завидуйте и не жадничайте, не стремитесь туда, где вам не место. Оцените себя правильно.

Очень поучительна сказка «Гуси – Лебеди». Это волшебная сказка о смелой девочке, которая спасла своего братца. Но это произошло в конце сказки, а в начале ее

девочка ослушалась отца с матерью,  строго – настрого запретив ей  уходить со двора, и просили  ее беречь братца.  Как-то она заигралась с подружками и братца унесли гуси – лебеди.

Сказка привлекает замечательным сюжетом, дает пример помощи в беде, пример торжества добра над злом. Учит детей слушать своих родителей, и показывает, к чему ведет непослушание.

     Как и в любой волшебной сказке, в ней есть чудесные помощники, выручающие из беды. Это печка, яблонька, кисельные берега, которые помогли девочке, после того, как она выполнила  просьбу отведать их угощения.

  Сказка учит нас и тому, что хочешь, чтобы к тебе хорошо относились, умей сам уважать других.

А чему же нас учит любимая сказка наших детей «Репка»?

В первую очередь преодолевать любые трудности не одному, а совместными усилиями с близкими. Не опускать руки перед проблемой, а смело и дружно бороться с ней.

          Взаимопомощь  и  дружба – великая сила.

Много поучительного и в сказке «Теремок». Сказка учит простым житейским мудростям. Надо быть гостеприимным и дружелюбным, что жить нужно сообща. Вот жила бы мышка одна, скучно бы ей было. А тут и песни, и танцы. Вместе гораздо веселее, но при этом во всем нужно знать меру, а то разрушится домик. Ну, а когда теремок разрушился, что стали делать животные? Вместе строить дом, который гораздо лучше.

Этот момент учит двум вещам: во – первых, тому, что проблему вместе решить куда проще; во – вторых,  что не надо зацикливаться на беде, надо идти дальше, строить новый дом, новую жизнь.

      5.   Сказка – это важная часть воспитания, понимания традиций и опыта наших предков; воспитания в наших детях светлого, доброго, позитивного. Но как их правильно донести до наших детей? Чтобы они были не просто прочитаны, но и заставляли думать и размышлять, набираться опыта и делать конкретные выводы. И в этом помочь им должны мы – родители.

В этом проекте мы хотим предложить несколько способов творческого подхода к сказкам совместными усилиями родителей и детей, привить интерес к литературе, приобщить детей к процессу познания.

1. Читайте детям как можно больше сказок. Но читать нужно не монотонно и однообразно, а с выражением, с правильной расстановкой ударений и тембра голоса, акцентуируйте его внимание на поступках героев, спрашивайте: где хорошо, где плохо? Попросите ребенка пересказать вам сказку в ролях (имитируя голоса животных и людей). Если ребенок еще совсем маленький, акцентуируйте его внимание на иллюстрациях, выбирайте книги, как можно ярче и красочнее. Пусть передаст своими словами увиденное изображение, пусть оценит мимику героев с картинок. Обратите внимание ребенка на общий фон, когда и где происходит действие, в какое время суток, или в какое время года? Учите ребенка рассуждать и делать выводы, складывать в цепочку действие персонажей. В конце сказки обязательно научите ребенка сделать вывод, подвести итог. Кто победил в сказке? И к чему привел тот или иной поступок?

Можно с ребенком придумать самим концовку общепринятой сказки, научить его размышлять и принимать свое решение, прилагать личную фантазию. Узнать, какой итог был бы с новой концовкой сказки.

Заинтересуйте ребенка так, чтобы он с удовольствием еще раз обратился к любимой литературе.

Ребенок, который регулярно слушает интересные сказки, имеет гораздо меньше страхов, быстрее адаптируется к новым условиям и гораздо лучше общается со сверстниками. Доказана прямая зависимость между регулярным чтением сказок и развитием речи у малышей.

С помощью сказки можно воспитать положительные качества характера ребенка и уменьшить проявление негативных черт личности. Если родители постоянно уделяют малышу время, читая увлекательную историю, удается наладить теплые и доверительные отношения в семье.

2) Предложите ребенку сделать рисунки к сказке. Если ребенок совсем маленький, нарисуйте ему любимого персонажа, а ему предложите раскрасить картинку. Если персонаж отрицательный, предложите малышу использовать более темные тона, объясняя ему, что выбранный  цвет ассоциируется с темными силами, а для положительного героя выбирайте яркие, веселые краски.   Объясните, что положительное всегда вызывает светлое, веселое и радостное чувство. Экспериментируйте.

      Нарисуйте ребенку несколько домиков из сказок (дом Колобка, теремок, домики трех поросят, избушку бабы – Яги). Пусть ребенок учится внимательности и логическому мышлению, вспоминая, кто живет в этих домиках; напомнит вам сюжет каждой сказки, и скажет, кто положительный герой, а кто отрицательный  и почему?         

       Можно привлечь ребенка к не традиционному рисованию, учить его экспериментировать и фантазировать.

Вместо кисточки предложите раскрасить рисунок малыша ватными палочками, мы думаем, что ему очень понравится эта идея. Можно сделать трафареты персонажей из сказки, а ребенку предложить раскрасить их самостоятельно и разместить   самому на альбомном листе, с предварительно нанесенным пейзажем. Можно сделать несколько пейзажей, чтоб ребенок угадал нужный по сюжету.

    Самый доступный из не традиционных методов рисования - это рисование пальчиками. Можно начать применять этот способ с раннего детства. Дети в восторге, когда в результате рисования всего двумя пальцами   (большим и указательным) на зеленой лужайке появляются веселые утята, или цыплята. Старшие дети радуются не меньше малышей, после того, как им разрешили влезть в краску всей ладошкой и отпечатать след, в итоге оказывается, что этот след похож на белую сказочную птицу, имя которой «Зима». Это так воодушевляет и подбадривает детей в их фантазиях.

Можно вместе с детьми обратиться к их любимому пластилину и слепить сказочные фигурки. Возьмите для начала более простые сказки «Колобок» и «Репку». Предложите ребенку слепить колобка самому, а дедушку с бабушкой - совместными усилиями. Репка должна легко получиться у маленького скульптора, да и собачка не должна составить сложности при лепке. А в остальном – у них есть хорошие помощники – родители, которые помогут, подскажут технику изготовления.

       3) Можно вместе с ребенком сделать кукольный театр. Давайте обратимся к уже выше упомянутому пластилину и подручным средствам. Даже взрослым будет интересно слепить маленькие поделки, а затем поставить свой собственный спектакль.

Для работы запаситесь цветным пластилином и старыми фломастерами. Либо можно воспользоваться испорченными ручками, карандашами, палочками от леденцов.

Делаем из пластилина репку из сказки « Репка». Чтобы сделать репку, используйте желтый и зеленый пластилин из набора. Скатайте круглый шарик, из нескольких плоских лепешек зеленого цвета сделайте листья, надрезав кончики ножичком. Соберите листья в пучок, наденьте репку на кончик фломастера.

         Также изготавливаем и других героев сказки. Перед представлением отправьте всех персонажей в холодильник, чтобы они окрепли. Кукольный театр "Репка» готов.

Если перед родителями стоит задача воспитать художественный вкус ребенка, то лучшего способа, чем лепка из пластилина, невозможно придумать.

4) Одним из способов усвоения сказок, их осмысление – являются загадки.

Загадки – один из любимых жанров народного творчества детей всего мира. Особенно детей привлекает в загадках своеобразная художественная форма загадки, ее веселый нрав, возможность пофантазировать, поразмышлять.

       Загадка – это всегда своего рода игра – тестирование. Часто, в русских сказках можно встретить три загадки; отгадаешь - и царевну в жены, и полцарства, а не отгадаешь - не сносить головы.

       Загадка заставляет ребенка выстраивать логическую цепочку рассуждений, то есть, играючи учит решению логических задач их осмыслению.

 «… Убежали от грязнули

       Чашки, ложки и кастрюли.

       Ищет их она, зовет

       И в дороге слезы льет».

( Федора из сказки Чуковского « Федорино горе»).

«Он кот – звезда экрана

Практичен, мудр и деловит.

Сельскохозяйственными планами

На всю Россию знаменит».

( Кот Матроскин из сказки  «Дядя Федор, пес  и кот).

«По тропе шагая бодро,

Сами воду тащат ведра.

Вымолвил словечко –

Покатилась печка.

Прямо из деревни к царю и царевне.

И за что, не знаю, повезло лентяю».  

( Емеля из сказки « По щучьему велению»).

   Важно помнить! Что каким бы глупым не казался вам ответ ребенка на загадку, или же какой бы ни была примитивной составленная им загадка, ни в коем случае не смейтесь над ним! Это все от того, что у малыша еще не достаточно жизненного опыта, он еще не так много знает об окружающем  мире. Чем старше он будет становиться, тем интереснее будут его загадки. Чем больше он отгадывает загадок, тем больше информации он получает.

Загадка – это увлекательный способ обучения ребенка. Отгадывание загадок способствует умению выделять признак предмета, а так же развивает любознательность.

5) Один из способов привить любовь к книгам, воспитывать любовь к сказкам, развивать сообразительность и смекалку, логическое мышление у ребенка – это Игра.

    Давайте возьмем несколько игр.

1. Игра « Покажи сказку».

Детям дается название сказки, и они должны на магнитную доску выставить из общего набора персонажей тех, кто подходит по сюжету.                                                            Пример.        Для сказки « Колобок» -  колобок, бабка, дед,       заяц, волк, медведь, лиса.  Для сказки « Репка» - репка, дед, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка.

2. Игра « Какие они?»

Называйте  персонажа сказки, а ребенок должен ему подобрать определения.                                                                                                  Крошечка – Хаврошечка, какая она? (  добрая, трудолюбивая, ласковая, работящая).

Волк в сказках, какой он? (серый, злой, грубый, жадный, голодный)

Снегурочка, какая она?  (снежная, ледяная, добрая).

3. Игра « Угадай сказку».                                                                   - Эта сказка начинается со стрелы, а заканчивается смертью Кощея.  ( Сказка Царевна – лягушка).                                             - Эта  сказка начинается с выпечки, а заканчивается на кончике носа лисы.        ( Колобок).

- Эта сказка начинается со снежной бабы, а заканчивается белым облачком.        (Снегурочка).

Игра – ведущая деятельность дошкольника, в которой формируется его личность. В воспитании у детей нравственно – волевых качеств большую помощь могут оказать игры, и прежде всего игры с правилами, в которых дети подчиняются правилам игры, учатся сдерживать свои желания, преодолевают трудности.

Чем бы вы не занимались со своими детьми: чтением книг, рисованием, лепкой или разгадыванием загадок по сказкам – все это развивает взаимопонимание и теплое отношение в семье.  Помогает ребенку развиваться, раскрываться, быть более уверенным в себе. Ребенок, который больше окружен вниманием в семье, растет более успешным, быстрее адаптируется в новых условиях.

                             6.    Заключение.

        Сказка – эффективный способ воспитательно-   образовательной работы с детьми. Сказки создают основу для получения новых знаний, воспитывает любовь к природе. Они вводят ребенка в мир словесного искусства, показывая особенности сказки, как жанра, вызывают общий  интерес к книге. Работа со сказочным материалом способствует возрождению традиций семейного чтения.           Через сказку ребенок может понять законы мира, в котором он родился и живет.

Использование сказки дает весьма высокие результаты в плане детского развития (познавательного, эмоционального, личностного, творческого), формирует представление об общечеловеческих ценностях, о богатстве русской народной культуры, национальных особенностях характера и быта русского человека.

В каждой природоведческой сказке заложена идея ответственности человека за сохранение природы, призыв к маленькому читателю беречь, защищать и изучать ее.

Анализируя продукты детского творчества, можно установить рост креативности, улучшение речи детей. Научившись рассказывать и пересказывать, творчески мыслить, ребенок совершает огромный скачек в развитии, который будет способствовать развитию личности.

                                Литература.

Пушкин А.С. « Сказка о рыбаке и рыбке».

Народная сказка « Гуси – лебеди».

Народная сказка « Теремок».

Народная сказка « Репка».

Михайлова «Виды русских народных сказок: волшебные,   бытовые, сказки о животных».

Чаленко  « Какие бывают сказки? Виды и жанры    сказок».

Кривцова « Влияние сказки на развитие ребенка».

Приорова Н. А. « Роль сказки в развитии дошкольника».

Энциклопедия « Великие сказочники мира» ст. « Как правильно читать ребенку сказки».

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №5 «Золотая рыбка»

Проект

«Папа, мама, я – читающая семья»

Автор-разработчик:

семья Груздевых.

Руководитель:

Шибанова Наталья

Владимировна

воспитатель МБДОУ

«Детский сад №5 «Золотая рыбка»

г. Богородск, 2015 г.

«Папа, мама, я – читающая семья»

Очень трудно представить себе детство без любимых детских книг и сказок! Ведь книга входит в жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождает его на протяжении всего детства и остается с ним на всю жизнь. Не раз мы слышали, что книга – это источник знаний. Дети, полюбившие чтение, намного лучше успевают в школе, точнее излагают свои мысли, и не только в устной речи, но и в письменной.

Книги нужны не только для развлечения, но и для развития и обучения ребенка, т. к. они делают его мир необычайно интересным и полным удивительных открытий. Но современные дети всё чаще проводят время за компьютером или телевизором и всё реже читают.

Решение этой проблемы остаётся актуальным в настоящее время, ведь через книгу ребёнок познаёт окружающий его мир, познаёт о добре и зле, ненависти и дружбе, смелости и трусости. Чтение закладывает в ребёнке моральные ценности, учит сострадать и сопереживать, удивляться и радоваться.

Невольно задумаешься, куда же ушла от нас такая замечательная традиция, как семейное чтение или чтение перед сном. Не секрет, что именно в семье происходит воспитание личности ребёнка. Задача взрослых – приобщить детей к чтению, привить любовь к книге. Если в семье любят и много читают, то и малыш будет подражать образу жизни своей семьи.

Если родители читают те книги, которые интересуют их ребенка, обсуждают с ним прочитанное и пытаются понять его мнение, то у ребенка формируется здоровое самомнение, ощущение значимости своего «Я», своих интересов и потребностей. Ведь ему уделяют внимание самые главные люди на свете — родители.

В то время, когда родители и дети сидят в дружной семейной обстановке, обнявшись друг с другом, и заняты совместным увлеченным занятием, таким как чтение книги, у детей формируется ощущение комфорта и безопасности, близости и защищенности в обществе родителей. Это очень сильные эмоциональные моменты, нужные для формирования здоровой личности.

Существует ряд жизненных ситуаций и переживаний, которые могут оказаться пугающими и болезненными для ребенка, с которыми ребенку очень трудно справиться. Книга в таких ситуациях помогает разрядить нервное состояние. Любой человек, а ребенок — в особенности, читая увлекательное художественное произведение, порой даже неосознанно, ставит себя на место главного героя, проходя (прочитывая) вместе с ним трудный путь, наполненный победами и поражениями, переживаниями, страхами и воодушевлениями. Сопереживание и «проживание» жизни героя помогает ребенку избавиться от собственных страхов и проблем в реальной жизни.

Оказывая огромное влияние на идеалы нравственности ребенка, книга помогает формировать правильные ценности. Герои книг дружат и предают, сочувствуют, проявляют самоотверженность, чувство долга и чести. На примерах ситуаций, в которые они попадают, ребенок учится различать добро и зло, различать добродетели и узнает их ценность. Родителям важно помочь своим детям провести параллели этих ценностей в жизни.

Также, через книгу ребенок учится моделировать свое поведение, применять полученные знания в жизни: как правильно решать конфликтные ситуации, как заводить отношения, поддерживать дружбу, ставить и добиваться целей. А совместное обсуждение поможет избежать ошибок понимания этих моделей.

Как следствие, в таких читающих семьях, особенно, если папы не исключают себя из процесса воспитания ребенка, царит гармония и доброжелательная обстановка. И такие семьи, как правило, более благополучны, в них низкий уровень семейных разногласий и насилия.

        С помощью чтения книг ребёнок:

        - совершенствует свой интеллект, память, внимание, воображение,

        - усваивает и  использует опыт предшественников.

        - учится думать, анализировать, сопоставлять, делать выводы.

- чтение развивает душу  ребенка, учит его сострадать, быть милосердным, чувствовать чужую боль и радоваться чужому успеху.

- чтение развивает речь, делает ее правильной, четкой, понятной, образной, красивой.

- человек читающий умеет пользоваться информацией, исследовать ее. В наше время умение извлечь информацию, способность принимать правильное и быстрое решение на основе ее анализа ценится как высокое профессиональное достижение.

- чтение — это импульс к творческому озарению, к созданию нового художественного творения.

        Чтобы воспитывать читателя в ребенке, взрослый должен проявлять интерес к книге, понимать ее роль в жизни человека, знать те книги, которые будут важны малышу, не лениться читать, следить за новинками детской литературы, уметь интересно беседовать с малышом, быть искренним в выражении своих чувств, и тогда он и не заметит, как и когда рядом с ним вырастет содержательный и глубокий человек.

        Каким принципам надо следовать, чтобы книга стала верным другом для ребенка:

        Принцип первый: Чтение с пеленок.

        С шести месяцев кроха уже может сконцентрировать внимание на яркой крупной картинке и с удовольствием слушает короткие стишки, особенно если мама его ритмично покачивает. Тогда в год он уже сам будет нести вам книгу, и показывать всем видом: почитай!

        Принцип второй: Личная цензура.

        Порой диву даешься, как могли издатели напечатать нелепые рифмовки и сопроводить их непонятными картинками. С такими книгами любви к книгам не привить! Пусть каждая книга будет подвергнута вашей цензуре.

        Принцип третий: Приятное с полезным.

Если ваш ребенок непоседа (не любит сидеть рядом и слушать сказку), попробуйте читать, пока он рисует, собирает пирамидку, укладывает куклу спать. Так чадо играть будет, и с удовольствием слушать про Карлсона, колобка или Золушку.

Принцип четвертый: Сначала мультик – потом книга.

Деткам, которые не желают слушать рассказы и сказки, лучше сначала показать мультфильм или спектакль. А потом сказать: «Знаешь, у меня есть эта книга. В ней гораздо больше приключений!»

Принцип пятый: На самом интересном!

Читая книгу, например «Незнайку», останавливайтесь на самом захватывающем месте. Пусть ребенок с нетерпением ждет завтрашнего дня, чтобы узнать продолжение истории.

Принцип шестой: Обсуждение книги.

Ребенка настолько тронул рассказ, что ему захотелось поделиться своими эмоциями и мыслями? Всегда используйте такие моменты! Иногда можно схитрить и специально вспомнить что-то «неправильно». Пусть ребенок вас поправит!

Принцип седьмой: Книги нашего детства.

Для нас, родителей, книги с малых лет играли огромную роль! Вспомните, как мы зачитывались до поздней ночи. Чаще рассказывайте сыну или дочери о своих любимых детских книгах, советуйте, что почитать, или читайте ему сами. Вы оба получите огромное удовольствие!

Радуйтесь каждому прочитанному слову ребенка, понимая, что это действительно его маленькие победы.

Берите для первого чтения только подходящие книжки — яркие, с крупными буквами, где много картинок и самое главное, яркий сюжет, за которым интересно следить.

«КАК ПРИВИТЬ РЕБЕНКУ ЛЮБОВЬ К ЧТЕНИЮ?»

Существует множество способов привить ребенку любовь к чтению и книгам. И, как ни странно, не все они подразумевают собственно чтение книги.

Используйте детские книги как связующее звено

Обучение чтению не сводится к чтению слов. В этом возрасте ребенку интереснее общение с родителями. Когда малыш сидит у вас на коленях и слушает, как вы читаете ему вслух, он получает удовольствие не только от самой книги, но и от близости к вам.

Установите ритуал чтения

Регулярное чтение в одно и то же время является ритуалом, который действует на ребенка успокаивающе. Именно поэтому сказка перед сном давно стала традицией. Но не стоит забывать, что время для чтения можно найти и днем. Можно почитать и за завтраком, и после возвращения из сада, или даже когда малыш сидит на горшке. Некоторым детям, которые крепко спят, легче просыпаться, если родители что-нибудь им почитают, а не просто будут будить.

Как выбрать подходящую книгу для чтения детям

Детям нравятся книги, которые они могут держать и просматривать самостоятельно. Также им интересны книги с яркими и четкими реалистичными картинками. Конечно, детям нравятся стихи. Но это не значит, что двухлетнему ребенку не понравятся книги, которые интересны его старшему брату. Кто знает, может быть Гарри Поттер станет и его любимой книгой! Главное, чтобы у ребенка был доступ и к книгам попроще.

Повторение – мать учения

Возможно, вам уже надоело читать на протяжении месяца про Колобка, но ребенок снова и снова хочет слышать именно эту историю. Повторение очень важно для детей в этом возрасте. Причина того, что они хотят читать одни и те же книги, заключается в их страстном желании учиться. Вскоре вы заметите, что ребенок уже помнит наизусть любимые отрывки и старается употреблять ключевые фразы в своей речи — все это говорит о том, что интерес и готовность ребенка к чтению возрастает.

Подражайте книжным персонажам

Старайтесь во время чтения подражать персонажам книги, например, можно немного порычать, как Медведь из «Маши и медведя», или повизжать, как Пятачок из «Винни- Пуха». Ребенку это обязательно понравится. Он может захотеть побыть злым волком из «Трех поросят». Пусть побудет, даже если это затянет чтение сказки. Малыш получит больше от чтения, если будет активно участвовать в процессе.

Выбирайте то, что интересно ребенку

Старайтесь читать ребенку те книги, в которых рассказывается о наиболее интересных для него вещах, например, о посещении зоопарка, о плавании или об игре в мяч. Закрепляйте просмотр любимых мультфильмов и телепередач чтением книг о тех же персонажах. Например, если ребенку интересны телевизионные истории о Смешариках, то ему наверняка понравится и почитать про их приключения. Но не бойтесь экспериментировать. Вашей дочке, которой нравится наряжаться и играть в куклы, могут понравиться рассказы про динозавров и монстров не меньше, чем истории про принцесс.

Ходите в детскую библиотеку

Не забывайте, что вовсе не обязательно каждый раз покупать новые книги. Можно взять их в библиотеке. К тому же, сейчас во многих библиотеках проводятся разные занятия и мероприятия для детей.

Слушайте аудиокниги для детей

Сейчас многие книги выпускаются на дисках. Можно включить ребенку Кота в сапогах и идти готовить ужин, а не сидеть и читать в сотый раз эту историю. Вы можете и сами записывать сказки на диски или попросить об этом кого-нибудь из друзей. Того, кого особенно любит ваш малыш. Услышать из динамиков бабушкин голос, рассказывающий любимую сказку – что может быть приятнее!

Не стоит превращать чтение в награду

Не говорите ребенку, что он сможет послушать какой-нибудь рассказ только после того, как закончит ужин. Чтение книг не должно ассоциироваться с системой поощрений и наказаний. Выбирайте время для чтения естественно, например, вечером, когда ребенку нужно успокоиться перед сном.

Как справиться с непоседой

Непоседливые дети не могут спокойно дослушать до конца сказку про Теремок. Не переживайте. Попробуйте просто в течение нескольких минут (или даже секунд) пролистать с малышом короткий рассказ, а затем отпустите его играть. На следующий день уделите этому процессу немного больше времени. Некоторым детям все равно интереснее бегать, чем слушать сказку. Если ваш ребенок из таких, вероятно, вы сможете увлечь его одним из нижеперечисленных способов.

Рассказывайте сказки и придумывайте истории

Во время поездки в машине или за обедом старайтесь рассказывать ребенку сказки, например, про Златовласку или трех медведей, рассказывайте истории из своего собственного детства или истории, в которых главный герой – ваш малыш. Попробуйте самостоятельно сделать книги, используя детские рисунки и любимые фотографии малыша, и рассказывать истории по этим книгам. А потом предложите малышу попробовать себя в роли рассказчика.

Покажите ребенку свою любовь к чтению

Детям нравится повторять за взрослыми. Если ребенок постоянно видит в доме книги и наблюдает, как вы любите, улучив минутку, присесть с одной из них на диван, он поймет, что книги являются неотъемлемой частью вашей жизни. Привить ребенку любовь к книгам можно личным примером, это более действенно, чем заставлять его читать.

Так же поможет привить любовь ребенка к чтению:

-Игра в настольные игры «Угадай, из какой я сказки», «Расскажи сказку», «Назови героя сказки».

-Разбор поговорок и пословиц о книге.

-Экскурсии в библиотеку.

- Проведение бесед с детьми: «Для чего необходимо читать книги? », «Правила обращения с книгой», «Твоя любимая книга».

- «Книги моего детства».

- Выставка рисунков «Моя любимая сказка».

-Регулярное чтение детям произведений русских и зарубежных писателей.

Предполагаемый результат:

- Повышение интереса детей к чтению и художественной литературе.

- Обогащение словаря, развитие лексико-грамматического строя, связной речи детей и повышение уровня развития речи детей.

- Возрождение чтения в кругу семьи.

«КНИЖКИ В ВАШЕМ ДОМЕ»

Казалось бы, что может быть проще, чем организовать дома детскую библиотечку: купил книги, поставил на полку и дело сделано. Но не все так просто, как нам того хотелось бы, ведь формирование круга детского чтения зависит от многих факторов: возрастные особенности ребенка, его интерес к литературе, а также те задачи, которые мы преследуем, создавая домашнюю детскую библиотечку. Можно было бы вообще опустить разговор об этом, если бы мы, взрослые, на этапе дошкольного детства в полной мере выполняли основную задачу развития интереса и бережного отношения к книге. Но такое, к сожалению, случается редко, ведь у книг в нашем доме появились мощные соперники: телевизор, видео, компьютер.

Задумывались ли вы когда-нибудь над вопросом: «Что может дать ребенку книга?» А ведь дети черпают из книг множество познаний: первые представления о времени и пространстве, о связи человека с природой и предметным миром, что способствует расширению детского кругозора. Через литературные произведения малыши впервые испытывают на себе храбрость и стойкость, добро и зло, познают такие общечеловеческие ценности как честность, справедливость, дружба, сочувствие, т.е. книги очищают и раскрывают душу, воспитывают добрые чувства. К тому же книги являются неиссякаемым источником для развития интеллекта и творчества и не только детей, но и нас, взрослых.

В связи с этим мы советуем весьма внимательно и разборчиво отнестись к организации и подбору книг дома. Взрослые должны помнить, что книга привлекает маленького ребенка прежде всего оформлением. Ее внешний вид должен быть привлекательным: разные формы обложек, красивые, яркие иллюстрации. О том, что это приоритетно для ребенка, хорошо сказал современный поэт:

Мы читаем книги вместе                      И бизоны, и удавы,
С папой каждый выходной.                 А у папы – никого!
У меня картинок двести,                       У меня – в пустыне дикой
А у папы – ни одной.                             Нарисован львиный след.
У меня слоны, жирафы –                      Папу жаль. Ну что за книга,
Звери все до одного, –                           Если в ней картинок нет!

В домашней библиотеке должны быть разные типы книг.

Первый тип – книжка-игрушка, книжка-картинка, которая дается в руки ребенку с самого раннего возраста (до года). Это еще не литература. Здесь зрительный образ преобладает над словесным, рисунки имеют главное значение. К.И. Чуковским было замечено, что этот период является важным в овладении речью, и книга, дающая богатые зрительные впечатления, будет хорошим помощником в этом деле. К.Д. Ушинский писал: «Детская природа ясно требует наглядности. Учите ребенка каким-нибудь пяти неизвестным ему словам, и он будет долго и напрасно мучиться   над  ними,   но   свяжите   с   картинками  двадцать  таких слов – и ребенок усвоит их все на лету...» Кроме того, есть надежда, что ребенок в раннем возрасте, взявший книгу в руки и получивший наслаждение от общения с ней, и в дальнейшем будет тянуться к книге, и станет страстным читателем.

Второй тип – это книжка-вырубка. Ее обложка вырезана по контуру того предмета, о котором идет речь в тексте, и ее игровое внешнее оформление тоже способствует привлечению ребенка к знакомству с содержанием.

Третий тип – книжка-панорама. Она не только ярко иллюстрирована, но и снабжена движущимися фигурками. Действие с помощью этих фигурок в ней как бы оживает. Манипулируя ими, ребенок не только включается в ритм текста, но и проживает происходящее вместе с героями. Также надо помнить о том, чтобы в библиотеке малыша должны быть книги разного типа отражения действительности: не только сказки, но и реалистическая литература, не только проза, но и поэзия.
До 3–4-х лет детей должны окружать книжки-картинки типа раскладушек и книжки-игрушки с преобладанием иллюстраций и короткого текста: «Курочка-Ряба», «Сорока-ворона» и др. После 3-х лет важно придерживаться одного из основных правил – в поле зрения ребенка должно находиться от 3 до 5 книжек с яркими иллюстрациями и доступным для этого возраста сюжетом.  Это, конечно, «Игрушки» А. Барто, «Волк и семеро козлят», «Колобок», «Теремок», «Три медведя» и др.

Помните, что очень большое количество книг не воспитывают прямо пропорционально нужные качества.
Ребенок теряется в их количестве, не понимает, что книги нужно беречь, складывать их на постоянно отведенное место…
Не гонитесь за количеством, обратите внимание на качество и художественную ценность той литературы, которую вы приобретаете своим детям.

Хорошо бы через 2–3 недели обновлять книжный репертуар, вводя по одной новой книжке, причем с сюрпризом или поощрением, например:
- Сегодня тебе кошка принесла очень интересную книжку «Кошкин дом».
- Мы с бабушкой решили подарить тебе новую сказку – ведь ты очень любишь и бережешь книжки.

В 4 года и старше очень важно сказать ребенку, что дома есть детская библиотека. И вместе с ребенком необходимо правильно ее организовать, т.е. систематизировать по типу взрослой: сказки, книги одного автора; по временам года; рассказы о животных, книжки зарубежных авторов, загадки, стихи, энциклопедии и т.д. Каждое подразделение важно обособить картонной перегородкой с рисунком-символом, обозначающим тот или иной раздел. Очень хорошо дать название своей библиотеке (например, «Книжкин дом») и постепенно ее накапливать.

Не следует забывать, что книги время от времени требуют нашей заботы. Поэтому неподалеку от библиотеки можно разместить уголок «Книжкина больница», где будут храниться материалы и инструменты для ремонта книг. Рекомендуем проводить такую работу совместно с детьми. Это будет способствовать воспитанию бережного отношения и любви к книгам.
Советуем также приобрести, а лучше совместно с детьми изготовить игры по сюжетам литературных произведений, которые будут способствовать поддержанию интереса к книге:

• разные виды театров (настольный, «рукавичка», театр ложек, теневой);
• игры-путешествия по сказкам с фишками и кубиком;
• лото или домино «Герои любимых сказок»;
• пазлы или разрезные картинки по сюжетам любимых произведений;
• отгадай загадку – найди отгадку;
• диски с аудиозаписями различных детских произведений;
• сундучок с «волшебными» предметами: клубочек, волшебная палочка;
• материал для творчества: краски, фломастеры, бумага, пластилин, клей;
• чудесный мешочек с мелкими игрушками-зверюшками для сочинения своих историй и т.п.

Отметим, что у каждого ребенка есть полюбившаяся только ему книжку, а поэтому он просит много раз перечитывать ее заново. Не волнуйтесь – это естественный и положительный процесс. Удовлетворяйте его желания: ребенок дошкольного возраста сживается с героями сказок или рассказов, все они его близкие друзья и советчики. Но постоянно старайтесь расширить поле его книжного зрения, ориентируя малыша на все полезное, художественно и нравственно-ценное. Обращайте внимание на полиграфию, оформление иллюстраций и, конечно, на содержание.

Ребенку очень важно быть знакомым, наряду со сказками, с сокровищницей детской литературы – классикой: произведениями Л. Толстого, К. Чуковского, С. Маршака, Е. Чарушина, Н. Носова, В. Осеевой, В. Драгунского и многих других авторов.

Ребенок, по природе своей, интересующаяся, любознательная и очень впечатлительная натура. И эту неиссякаемую любознательность он всегда может удовлетворить с помощью книг. Красочные, заманчивые, интригующие, открывающие завесу в необычный, удивительный мир, книги формируют представление ребенка об окружающем мире. А самое главное, книги закладывают основу нравственного развития ребенка, учат доброте, любви, рассказывают и об отрицательных качествах, таких как ненависть, трусость, предательство. Книги помогают обрести внутреннюю гармонию, учат фантазировать, воображать помогают формировать свое восприятие мира и, конечно же, активно расширяют словарный запас.

Активным читателем ребенок становится не сразу, но это совсем не значит, что он не умеет общаться с книгами. Вначале это первое знакомство с книгой, закладка фундамента крепкой дружбы. Проще говоря, перелистывание красочных страниц, знакомство с картинками. Настоящая дружба не может начаться без помощи взрослого. Взрослый становится посредником между ребенком и писателем. Настоящая любовь ребенка к книге - это, прежде всего, любовь к книге его родителей и других взрослых членов семьи. Читая ребенку книгу, умея сопереживать героям, погружаться в события книги, как реальные и умея передать эти глубокие чувства ребенку, взрослый прививает ребенку любовь к литературе.

Как правило, нет детей, которые не любят читать, есть взрослые, которые им не читают и не приобретают книги, даже не задумываясь о том насколько важно и нужно наличие домашней детской библиотеки. Сразу вспоминается замечательное стихотворение В. Берестова о том, как важно чтение для ребенка.

Как хорошо уметь читать!

Не надо к маме приставать,

Не надо бабушку трясти:

"Прочти, пожалуйста! Прочти!"

Не надо умолять сестрицу:

"Ну, почитай еще страницу".

Не надо звать, не надо ждать,

А можно взять и почитать!

В настоящее время собрать действительно качественную домашнюю библиотеку для ребенка стало огромной проблемой. Большое разнообразие писателей, издательств, книг привело к тому, что взрослые, порой, теряются среди этого разнообразия. Давайте попробуем разобраться, какие книги должны обязательно стоять на детских полках, какие книги дети с удовольствием принесут вам почитать и какие станут вашими верными помощниками в воспитании достойного человека.

Сказки и рассказы писателей разных стран

Сказки - это особая категория детских книг. О них можно рассказывать очень и очень долго. Проще всего сказать так: "Сказка должна войти в каждый дом!" Сказка - это самая первая ступенька лестницы, ведущей малыша в огромный, удивительный, неведомый мир. Мир фантазии и воображения, глубокий, интересный и захватывающий мир. Через сказку малыш осваивает сложные и глубокие взаимоотношения между людьми, разделяет чувства героев, представляет то, чего нет на самом деле, познает мудрость народов мира. Детские сказки - это отличное лекарство от жадности, грубости, агрессии и злости.

Вот лишь несколько известных, любимых и проверенных временем сборников сказок, написанных разными авторами и в разные эпохи: сказки Ш. Перро, Братьев Гримм, Г.Х. Андерсена, А.С. Пушкина, В. Гауфа, С. Топелиуса, П. Бажова, К.Паустовского, Г. Цыферова, С. Козлова, В. Сутеева с иллюстрациями Е. Чарушина, Н. Кочергина, Ю. Васнецова, В.Чижикова и других художников, а также замечательные и разнообразные сборники русских народных сказок и сказок народов мира.

Книги о животных

Добрые, трогательные книги о братьях наших меньших способны вызвать самые сильные эмоции у детей: умиление, восхищение и даже слезы. Такие книги должны быть в каждом доме, где есть ребенок. Общение с животными, пусть даже через книгу, прекрасный способ привить ребенку все самые добрые чувства. Это замечательные пособия по доброте, любви, нежности и ласке.

Рассказы о животных Е. Чарушина ("Тюпа и Томка", "На нашем дворе", "Большие и маленькие" и т.д.), Л. Толстого ("Рассказы о животных"), А. Чехова ("Каштанка" и другие рассказы), А Куприна ("Барбос и Жулька", "Белый пудель", "Слон", "Золотой петух" и т.д.), Б. Житкова ("Храбрый утенок", "Про слона", "Про обезьянку" и т.д.), М. Пришвина ("Кладовая солнца", "Рассказы о животных"), В. Бианки ("Лис и мышонок", "Как муравьишка домой спешил") и другие.

Детские стихи

Самая, пожалуй, легкая и доступная для понимания часть детской литературы. С помощью стихов ребенок легко запоминает новые слова и выражения, повторяя их много-много раз, с особым четким ритмом и мелодичностью. Стихи не только просты в понимании, легки для запоминания, они невероятно поучительны. Из стихов ребенок в доступной форме узнает о том, что такое хорошо, а что такое плохо, знакомится с природой, окружающим миром. Слушая стихи известных детских авторов (Барто, Михалков, Чуковский, Маршак, Усачев, Берестов) о глупом мышонке, о дяде Степе, о Бармалее, о мухе и храбром комаре, о Мойдодыре и Айболите, о других героях детских стихов, ребенок усваивает много полезной и интересной информации. Именно со стихов мы начинаем приобщать ребенка к литературе. Стихи полезны не только для умственного, но и для эмоционального развития ребенка. Они постепенно подготавливают его к чтению и пониманию все более сложной литературы.

Научно-популярные книги, энциклопедии

Множество детских вопросов просто сводят родителей с ума. Бесконечные: "Почему? Когда? Зачем? Что это такое?" - ставят родителей в тупик. Детские энциклопедии и научно-популярные книги - это хорошие помощники родителей, которые дадут ответы на самые сложные и каверзные вопросы. Такие книги должны быть большими, красочными, яркими и прочными. Они должны привлекать внимание ребенка, чтобы их было просто приятно перелистывать, задавать вопросы и получать на них правильные развернутые ответы.

Говорящие и интерактивные книги

Последнее время огромную популярность завоевали говорящие книги: интерактивные азбуки и энциклопедии, "умные сказки" и музыкальные книги, уникальные книги-компьютеры с ЖКИ-дисплеями. Все эти книги, помимо текста, содержат в себе звуковой модуль. Этот модуль помогает быстро запомнить голоса животных, буквы, цифры и цвета. Такая книга сама расскажет ребенку сказку или даже споет песенку. А еще говорящие книжки развивают мелкую моторику рук, ребенок снова и снова нажимает кнопочки, чтобы услышать свои любимые звуки.

Книга в современном мире

Современный мир внес свои коррективы в развитие книжной индустрии, как хорошие, так и не очень. Одним из огромных плюсов современного мира, которым мы можем воспользоваться - это всемирная сеть Интернет. Именно она помогает нам выбирать и покупать книги не выходя из дома. Современные интернет- магазины позволяют нам не просто купить книгу, ориентируясь на оформление обложки, но и пролистать ее прямо на просторах интернета, ознакомится с содержанием, картинками, а, порой, и с самим текстом.

Но это лишь капля в море. В современном мире взрослый, а вслед за ним и ребенок, все чаще погружается не в страницы книг, а в завораживающий экран компьютера. Сегодня у ребенка появилось гораздо больше увлечений, поэтому чтение книг уже не на первом, и даже не на втором. А быть может и вовсе не входит в список ежедневных дел. С появлением различных гаджетов, появились новые способы чтения книг, получения знаний. Чтобы выучить алфавит и научится читать, сейчас достаточно одной программы на компьютере. Чтобы прочитать книгу, можно запросто скачать ее из интернета... Бесспорно, все это прекрасное дополнение к печатным изданиям, но заменить ими книгу было бы очень обидно. Печатная книга - это наше наследие, наша история, она прошла и пережила много-много веков, поэтому полностью уничтожив печатные издания, мы уничтожим и свою историю.

«Чтобы сказка не стала скучной…»

Дошкольный возраст – возраст сказок. Сказки – это наиболее любимый детьми литературный жанр. И они, конечно же, есть в каждом доме. Но удивительный сказочник Дж. Родари, а вместе с ним и многие педагоги, справедливо утверждают, что сказки подаются дошкольникам не разнообразно и далеко не в полной мере используются для развития воображения, мышления, речевого творчества и активного воспитания добрых чувств. Ведь сказки – это та почва, на которой растет и достигает совершенства воображение будущего ученого, изобретателя, художника.

Для развития фантазии важна не сама по себе среда, которую создает сказка, а ее восприятие ребенком, то, как она ему преподносится. И в этом большую роль играют взрослые: как педагоги, так и родители.

Существует много интересных форм и методов работы со сказками, с некоторыми из них мы вас и познакомим.

Чтобы сказка не стала скучной, попробуйте рассказывать и сразу пробовать на практике перечисленные ниже игры.

«Измени конец сказки». Детям предлагается знакомый текст сказки, но меняется ее конец (Красную шапочку спасли не дровосеки, а волшебная палочка; Колобок спел лисе колыбельную песенку, она заснула, а Колобок убежал и т.п.).

«А что потом?» Придумывается продолжение знакомой сказки – «начало после конца» (как стали жить Золушка и принц после свадьбы? Как делили репку, после того, как вытащили ее?).

«А если бы…» В игре предлагается совместное решение проблемного вопроса к сказке. Здесь важно очень хорошо продумать вопрос, который бы побудил ребенка помогать любимым героям выходить из сложной ситуации: если бы в сказке «Гуси-лебеди» ни печка, ни яблонька не стали помогать девочке, что ей нужно сделать, чтобы спасти братца?

«Перевирание сказки». Дети охотно принимают правила этой увлекательной игры, которая воспитывает юмор и ставит ребенка в активную позицию, заставляя сосредоточиться и исправить «ошибки» взрослого: «Жила-была девочка, звали ее Желтая Шапочка…», «Катится Колобок, а навстречу ему – тигр…», «Посадил дед морковку…»

«Сказка, но по-новому». За основу берется знакомая сказка, но персонажи наделяются противоположными качествами: хитрый заяц и доверчивая лисичка, добрый волк и злые козлята и т.д. Такой подход помогает формировать не стереотипное мышление, а более широкий взгляд на вещи.

«Салат из сказок». Соединение нескольких сказок в одну: Колобок встретил в лесу Бабу-ягу, и они вместе отправились в гости к трем поросятам.

«Сказка-калька». В сказке создаются такие условия, при которых главные герои остаются, но попадают в совершенно другие обстоятельства, которые могут быть как фантастическими, так и реальными (лиса и заяц вместо своих лубяных и ледяных избушек живут на летающих тарелках; коза, козлята и волк оказываются с помощью волшебной палочки в лифте многоэтажного дома и т.д.).

А еще, рассказывая детям сказки, не забывайте о том, что сказку можно нарисовать или слепить; разыграть с помощью театра, который сделан своими руками; сказку можно озвучить, сделав самодельные музыкальные инструменты с помощью разных баночек и крупы; сказки можно зашифровать с помощью схем и пиктограмм; их можно сочинять самим и «издавать» собственные книжки-самоделки.

Все это, несомненно, окажет положительное влияние на развитие фантазии и творчество вашего малыша, на его интеллект и эмоциональное восприятие.

КАК ЧИТАТЬ САМЫМ МАЛЕНЬКИМ?

Казалось бы, странный вопрос – бери и читай. Однако, здесь есть свои секреты и особенности. Лучше, если на самых первых порах вы, как это ни парадоксально, вообще обойдетесь без чтения, ведь даже в простых текстах для малыша довольно много незнакомых слов.

Подчас родители жалуются, что ребенок, дескать, не хочет слушать, когда ему читают книжку, в нетерпении перелистывает страницу за страницей, а то и вовсе убегает. Не ругайте малыша за невнимательность и не заставляйте его во что бы то ни стало слушать ваше чтение. Вместо этого представьте себе, что вам читают текст на иностранном языке, который вы понимаете в лучшем случае на четверть. Хорошо, если в наборе незнакомых слов вам удастся хотя бы почувствовать некоторый ритм. Надолго ли хватит вашего терпения?

Так что не пытайтесь читать младенцу незнакомый текст, пусть даже короткий и стихотворный! Ваш первый комментарий должен быть примерно таким: «Посмотри, это собака. А это лошадка. А это что? Это птичка» и т.д.

Постепенно комментарий может расширяться. Сначала – кто изображен на картинке, потом – что он делает, потом – какой он, где, с кем и т.д. Именно так строится наша речь, так слова соединяются в предложение. Когда основные понятия «кто?» и «что делает?» будут усвоены, активно употребляйте предлоги – на, под, снизу, сверху, над, слева, справа и пр. Все это поможет вашему малышу легче ориентироваться в пространстве – как в реальном, так и в изображаемом – и расширит его словарный запас.

Постепенно от комментариев можно переходить к «настоящему» тексту: четверостишьям или коротким (в два-три предложения) подписям под картинками. Хороши в этом отношении сказки В. Сутеева (начать можно, например, с «Трех черных котят» или с «Цыпленка и Утенка»), английские стихи и песенки в переводе С. Маршака, «Цыпленок» К. Чуковского, бессмертные «Игрушки» А. Барто.

Прекрасно, если вы сможете «расцветить» текст танцевальными движениями или простейшей пальчиковой гимнастикой. Например, «Сорока-сорока», «Скок-поскок», «Аты-баты» и т.д. У нас «хитом сезона» было следующее произведение:

• Я на скрипочке играю – тили-ли, тили-ли, (малыш держит в руках воображаемую скрипку и “играет” на ней),
• Пляшут зайки на лужайке – тили-ли да тили-ли (“пляшет”, вертит поднятыми ручками).
• А потом на барабане – бам-бам-бам, бам-бам-бам (ребенок стучит ладошками по какой-нибудь поверхности),
• В страхе зайки разбежались по кустам! (прячет лицо в ладошках).

А, может быть, вы и сами придумаете какие-то танцевальные движения?

Старайтесь читать выразительно, пусть даже в сто первый раз. Не спешите, пусть ваша речь будет четкой и в то же время напевной, с яркими интонациями. Для малыша это очень важно, ведь ему гораздо легче и приятнее воспринимать книжный мир не в виде однообразного бормотания, а через красочную жизнь самых различных персонажей.

И самое главное  – ваш эмоциональный настрой. Вместе с ребенком удивитесь огромному жирафу и восхититесь пушистой киской. Постарайтесь увидеть все это впервые, глазами малыша. Но для того, чтобы картинки вызывали ваше искреннее восхищение (а иначе нельзя – ведь дети тонко чувствуют фальшь), книги должны быть очень хорошего качества. И здесь мы подходим к сложной проблеме выбора детских книг. Казалось бы, в нынешние времена прилавки магазинов буквально завалены разнообразной книжной продукцией – только покупай. Однако будьте внимательны!

ЧТО ЧИТАТЬ МАЛЫШАМ?

Старайтесь выбирать книжки с качественным переплетом и твердыми картонными страницами, желательно, ламинированными, ведь кроха непременно захочет попробовать такую красоту на зуб.

Для самых маленьких подойдут книжки из пластика и ткани, их можно даже купать, не то, что грызть… Специально для въедливых читателей. Прекрасно, если юный книголюб познакомится с разными фактурами: сейчас стали выпускать книжки, в которые вклеены кусочки ткани, меха, клеенки. Обязательно проводите пальчиками крохи по различным поверхностям, это поможет ему закрепить зрительные образы с помощью тактильных ощущений.

Иллюстрации предпочтительнее достаточно крупные, яркие, но при этом без многочисленных мелких деталей, и уж, конечно, узнаваемые. Если вы сами сомневаетесь в том, кто изображен на картинке – то ли зайка, то ли киска, а, может быть, и мышка, такую книгу не стоит показывать ребенку. Хорошо, если вам удастся найти книги с изображением повседневных вещей, которые малыш видит вокруг себя. Дело в том, что как раз в возрасте года-полутора кроха учится соотносить изображение с реальным объектом. Чем картинка будет ближе к действительности, тем легче и скорее пройдет этот процесс. Согласитесь, довольно трудно соотнести реальную домашнюю кошку, которая мурлычет, ходит на четырех лапах и трется головой о ноги хозяйки, с неизвестным науке зверем в сарафане и кокошнике. Какими бы вам ни казались умилительными и милыми эти картинки, оставьте их на потом.

КАК ВЫБРАТЬ КНИГУ ДЛЯ ДОМАШНЕЙ БИБЛИОТЕКИ

Самым лучшим экземпляром для домашней детской коллекции, очевидно, станет книга, которая передавалась по наследству, старая книга. Такие книги, как правило, хранят в себе оригинальные сюжеты детских произведений, качественные рисованные картинки. Обладать такими книгами и иметь возможность быть их читателем - большое удовольствие. Бережно подклеенные, подшитые, они учат ребенка аккуратности, прививают особое, нежное и заботливое отношение к книгам. Старые детские книги - это связь с прошлым, история, которую необходимо передавать из поколения в поколение.

Если же вам не посчастливилось стать обладателем уже собранной коллекции, придется немного постараться. Сбор детской библиотеки - интересное и увлекательное занятие. Подойдитек к этому процессу творчески. Главное помнить несколько простых правил, которые помогут собрать действительно ценное книжное собрание.

1. Обязательно пролистывайте детскую книгу перед тем, как ее купить.
2. Внимательно рассмотрите иллюстрации. Картинки должны быть нарисованы в реальных цветах. Это очень важно, особенно если речь идет о книжках для малышей, которые только-только знакомятся с цветами.
3. Обратите внимание на качество книги, обложка должна быть твердой, а страницы плотными. Самыми качественными считаются глянцевые страницы.
4. Ребенку, как минимум, до двух лет, необходимо подбирать книги с плотными картонными страницами, которые сложно порвать.
5. Сюжет книги должен быть оригинальным. Искаженные варианты сказок, рассказов, могут не только быть неинтересными ребенку, но и навредить его мировосприятию.
6. Энциклопедии должны быть с яркими крупными рисунками, прочными страницами, чтобы их приятно было просто перелистывать. Хорошо, если такие книги будут коллекционными, ведь они актуальны во все времена и в любом возрасте.

КАК ПРАВИЛЬНО ОРГАНИЗОВАТЬ ДОМАШНЮЮ БИБЛИОТЕКУ

Книги необходимо не только читать, но и приобретать, так как обладание книгами доставляет свои совершенно особенные радости.

Герман Гессе

Домашняя библиотека - это не просто собрание книг, это портрет хозяина. Каждая личная библиотека неповторима и индивидуальна и она может многое рассказать о своем обладателе. Не зря журналист Луи Блан писал: "Скажи, что ты читаешь и я скажу, кто ты".

Домашняя библиотека - это еще и особая атмосфера, в которой воспитывается любовь к книге, к чтению, к аккуратности, это важная часть жизни, знакомиться с которой нужно с раннего детства.

1. Научите ребенка расставлять книги в определенном порядке. Например, по алфавиту или по общей теме. Каждый раз после прочтения книги, вместе ставьте ее на место. Постарайтесь сделать это правило незыблемым ритуалом. Книги не должны стоять в беспорядке и, тем более, быть разбросанными.
2. Научите ребенка правильно обращаться с книгами: аккуратно перелистывать страницы, одевать обложки на книги, ставить закладки. Если книга порвалась, то вместе с ребенком подклейте ее. Никогда не загибайте уголки страничек, храните в доме закладки для книг. Объясните, что никакие пометки в книге нельзя делать ручкой, а лучше и вообще их не делать.
3. Тонкие детские книги можно хранить в больших папках по темам. Эти папки можно оформить вместе с ребенком, придумать обложки, красиво раскрасить и подписать.
4. Составьте список всех книг и обозначьте их место на полках. Если кто-то берет почитать у вас книгу, отмечайте это в общем списке. Это важно, чтобы книги не потерялись.

Соблюдая эти простые правила, вы быстро увидите результат. Ваш ребенок научится уважать и любить книги, относиться к ним с особой почестью. Эти правила ребенок обязательно передаст и своим детям.

Приобщение ребенка к литературе - это долгая, кропотливая работа. Но эта работа необыкновенно полезная, приятная и она обязательно дает свои плоды. Собрать действительно ценную детскую библиотеку совсем не сложно, главное подойти к этому делу со всей душой, сердцем и огромной любовью к своим детям.

1 часть. Конкурс чтецов  « Лето, лето к нам пришло!»

(звучит «Детская песня о лете»)

- Тихо, тихо рядом сядем,

Входит лирика в наш дом

В удивительном наряде,

Разноцветном, расписном.

И раздвинутся вдруг стены

Вся земля видна вокруг,

Плещут волны речкой пенной

Чутко дремлют лес и луг,

Вдаль бегут степные тропки

Тают в дымке голубой,

Эта лирика торопит,

И ведет нас за собой.

Воспитатель: - Доброе утро, дорогие ребята и уважаемые гости! Мы рады видеть Вас в нашей группе! Сегодня необыкновенный день.  Мы проводим праздник стихов. Я думаю, что проведение этого мероприятия  стало  доброй традицией в нашем детском саду.

     Наш праздник стихов  мы посвящаем самому любимому времени года  - это ЛЕТО.

Ну-ка, кто из вас ответит:
Не огонь, а больно жжет,
Не фонарь, а ярко светит,
И не пекарь, а печет?
(солнце)

Под окном растёт цветочек,
А на дереве - листочек.
Муравей несёт поклажу,
Я его травинкой глажу.
И тепло, и много света!
Значит, наступило ... !
Ответ (Лето)

Каждое время года замечательно по своему. И на летнюю тему есть много загадок. Наши дети умеют отгадывать загадки, а если не смогут, то им помогут наши мамы и папы.

1. Без крыльев летят,

Без ног бегут,

Без паруса плывут. (облака)

2 . Летит мохнатенький,

Летит за сладеньким. (пчела)

3. Растут в поле сестрички:

Желтый глазок, белые реснички. (ромашки)

4. Стоит Антошка

На одной ножке. (гриб)

5. Стоит Егорка

В красной ермолке,

Кто ни пройдет,

Всяк поклон подает. (земляника)

6. В шубе летом,

А зимой – раздеты. (деревья)

7. Красное коромысло

Через реку повисло. (радуга)

Воспитатель: Уважаемые гости! Открою Вам маленький секрет: все ребята очень готовились к этому празднику. Пожелаем им всем удачи! И так, мы начинаем!

Чтение стихов(Вадим, Саша Б., Настя Г., Кристина, Саша З., Соня, Даша, Катя)

Воспитатель: Ребята, скажите пожалуйста, за что вы любите лето? (ответы детей, подвести к тому, что дети любят играть с мячом) .

Мой веселый звонкий мяч,

Приглашает всех играть

Дружно выходите

Гостей  повеселите.

(звучит музыка клоунов)

Игра с мячом: (дети и родители встают в круг, звучит музыка, музыка останавливается – ребенок у которого оказался мяч в руках показывает движения, а все за ним повторяют)

Чтение стихов(Андрей, Богдан, Алина, Коля, Василиса, Лиза)

Воспитатель : родители тоже готовились и сейчас расскажут пословицы о лете.

1.Дождливое лето хуже осени. Н.В.
2.Зимой морозы, а летом грозы.
3.Красное лето никому не наскучит.
4.Летний день зимнюю неделю кормит.
5.Летом дома сидеть – зимой хлеба не иметь.
6.То что лето собирает, всё зима подъедает.
7.Летом день пролежишь – зимой с сумой побежишь.
8.Летом всякий кустик ночевать пустит.
9.Не проси лета долгого, а проси теплого.
10.Плохо лето, если солнца нету.
11.Солнце летом греет, да зимой морозит.
12.Хорошо бы лето, только мухи заели.
13.То что летом уродится - всё зимой пригодится.
14.Лето дождливое - зима снежная, морозная.
15.Лето сухое, жаркое - зима малоснежная, морозная.
16.Если пауков видно много, жди хорошей погоды.
Награждение. Подарки (за стихи – Баклан С.А. -книги, логопед- грамоты).

«Танец маленьких утят»

2 часть. «Я талантлив».

Воспитатель:                                                                                                         Каждый  человек  талантлив. Дело за малым – найти свой талант.

Талант без труда и знаний – что каша без масла.

Талант – это всего лишь глина, из которой можно что-то вылепить.                 У кого-то из ребят технические способности, музыкальный талант,  артистический талант, спортивный талант,  литературное дарование,  художественные способности. Сегодня мы пригласили несколько наших семей, которые уже выявили у своих детей талант и они расскажут нам о своих увлечениях.

1.Семья Макшановых

2.Семья Сметаниных

3.Семья Баклан

4.Семья Муминовых

Награждение. Подарки (воспитатель – все остальные грамоты)

Дорогие дети, гости! Наш праздник  подходит к концу.

Воспитатель :

Праздник  веселый удался на славу

И думаю, всем он пришелся по нраву!

Всего вам самого доброго,

До новых, новых встреч!

Семейный праздник «Для чего нужны нам сказки?»

Под музыку «В гостях у сказки» дети входят в зал и встают полукругом.

Вед.:"Не бойся сказки, бойся лжи, а сказка, сказка не обманет. Тихонько сказку расскажи, на свете правды больше станет". Это слова замечательной песенки из «Домовенка Кузи». Помните? Все мы родом из детства. Навряд ли среди нас найдется хоть один человек, который не слушал сказки. Все мы помним самые первые сказки про Колобка, Репку и Курочку Рябу, помним сказки про Дюймовочку, Снежную Королеву и Кота в сапогах. Каждый из нас переживал за главного героя и мечтал о прекрасном принце или о золотой рыбке, исполняющей все желания. У каждого из нас была любимая сказка, которую мы просили прочесть 1000 раз, и каждый раз она открывалась для нас с новой стороны. Почему же мы и наши дети так любим сказки? Какова польза сказок?

Чтение стихов: Вадим Б., Богдан М.

1.Для чего нужны нам сказки?
Что в них ищет человек?
Может быть, добро и ласку.
Может быть, вчерашний снег.
В сказке радость побеждает,
Сказка учит нас любить.
В сказке звери оживают,
Начинают говорить.

2.В сказке все бывает честно:
И начало, и конец.
Смелый  принц ведет принцессу
Непременно под венец.
Белоснежка и русалка,
Старый карлик, добрый гном –
Покидать нам сказку жалко,
Как  уютный милый  дом.
Прочитайте сказки детям!
Научите их любить.
Может быть, на этом свете
Станет легче людям жить.

Вед.: Сказки, так сильно любимые нами – это не просто выдумки, которые интересны нам и нашим детям. Это увлекательные истории, которые завораживают, вовлекая в волшебные царства вместе со сказочными героями. Дети воспринимают сказки, как что-то само собой разумеющееся, что не вызывает ни обсуждения, ни критики. Нет на свете ребенка, который не знал бы в своей жизни ни одной сказки.

Так что, если ребенок в очередной раз просит Вас рассказать ему понравившуюся сказку, не отказывайтесь. Может быть, она много значит для него. Или что-то в этой истории тревожит ребенка, и он старается с помощью сказки ответить на свои вопросы.

Чтение стихов: Коля С., Тимофей К.1.Сказки слушать я люблю,
Маму вечером молю:
Почитай мне эти сказки,
Я потом закрою глазки,
Будет сниться мне во сне,
Будто на лихом коне
Я скачу на бой с Кощеем,
Или с трёхголовым Змеем.  

2.Побеждаю-в-сказке-зло,
Людям-делаю-добро.
Все-ребята-это-знают-
Сказки-в-жизни-помогают:
Быть-нам-честными-всегда,
Не-бояться-никогда,
Слабым-помогать-в-пути,
К людям с добротой идти.  

Вед.: сейчас предлагаем вашему вниманию сказку «Репка». Исполняют роли начинающие артисты – ваши дети.

Драматизация сказки «Репка».

Вед.: в этом году мы с вами работали над проектом: «Говорим, как в сказке». Прошли такие мероприятия, как: конкурс рисунков «Моя любимая русская народная сказка»,  фотовыставка «Читающая семья», литературная викторина,  цикл занятий с детьми, экскурсия в библиотеку, консультации для родителей  и т.д. А некоторые семьи приняли наиболее активное участие  и разработали семейные мини-проекты: семья Тимофея Колесова (проект: «Баба-Яга – удивительная героиня русских народных сказок»), семья Сметаниных (проект: «Роль сказок в нашей жизни»)…

Презентация семейных проектов (Колесовы, Сметанины, Груздевы)

Вед.: награждение грамотами за участие в интернет-конкурсе (Колесовы, Сметанины, Молотковы). Праздник подошел к концу. Спасибо за внимание.