Главные вкладки

Учёт индивидуальных особенностей воспитанников в построении образовательного процесса

Ташпаева Дания Даниловна
Опубликовано 06.05.2026 - 15:46 - Ташпаева Дания Даниловна

Учёт индивидуальных особенностей воспитанников в построении образовательного процесса

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл Педагогический мониторинг группы младшего дошкольного возраста 3-4 года 41.25 КБ
Файл Педагогический мониторинг группы младшего дошкольного возраста 4 - 5 лет51.26 КБ
Файл Педагогический мониторинг группы младшего дошкольного возраста 5 - 6 лет 98.94 КБ
Файл Педагогический мониторинг группы младшего дошкольного возраста 6 - 7 лет98.41 КБ
PDF icon Диагностические задания для детей 5 - 6 лет1.28 МБ
PDF icon Диагностические задания для детей 6 - 7 лет583.18 КБ

Предварительный просмотр:

Педагогический мониторинг группы младшего дошкольного возраста 3-4 года

 (инновационная цифровая платформа Smart School Pro)

Образовательные области

Показатели

развития

Оценка

уровня развития

 (кол-во детей)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

ИГРОВЫЕ ДЕЙСТВИЯ

Игровые действия

1

2

3

Активно взаимодействует со сверстниками в игре

н

к

Принимает на себя роль, действует от имени героя

н

к

Строит ролевые высказывания

н

к

Использует предметы-заместители

н

к

Разворачивает несложный игровой сюжет из нескольких эпизодов

н

к

В дидактических играх действует в рамках правил

н

к

В театрализованных играх разыгрывает отрывки из знакомых сказок, рассказов, передает интонацию и мимические движения

н

к

Результат уровня развития

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

Социальные отношения

1

2

3

Проявляет доверие к миру

н

к

Положительно оценивает себя

н

к

Говорит о себе в первом лице

н

к

Откликается эмоционально на состояние близких и сверстников по побуждению взрослых

н

к

Дружелюбно настроен в отношении других детей

н

к

Владеет элементарными нормами и правилами поведения, связанными с разрешениями и запретами

н

к

Стремится к положительным поступкам

н

к

Демонстрирует интерес к сверстникам в повседневном общении и бытовой деятельности

н

к

Владеет элементарными средствами общения во взаимодействии со сверстниками

н

к

Формирование безопасного поведения

1

2

3

Проявляет интерес к правилам безопасного поведения

н

к

Осваивает безопасные способы обращения со знакомыми предметами ближайшего окружения

н

к

Результат уровня развития

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

Познавательное развитие

1

2

3

развитие

Демонстрирует познавательную активность в деятельности

н

к

Проявляет эмоции удивления в процессе познания

н

к

Отражает в совместной деятельности представления о предметах и объектах окружения

н

к

Задает вопросы констатирующего характера

н

к

Проявляет интерес к миру, потребность в познавательном общении со взрослыми

н

к

Проявляет интерес к наблюдению, сравнению, обследованию свойств и качеств предметов, к простейшему экспериментированию

н

к

Результат уровня развития

         

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

Звуковая культура речи

1

2

3

Произносит правильно все гласные и согласные звуки, кроме шипящих и сонорных

н

к

Грамматический строй речи

1

2

3

Согласовывает слова в предложении в роде, числе и падеже

н

к

Связная речь

1

2

3

Использует речевые формы вежливого общения

н

к

Повторяет за педагогом рассказы из 3-4-х предложений

н

к

Пересказывает знакомые литературные произведения

н

к

Может вступать в речевое общение со знакомыми взрослыми

н

к

Понимает обращенную к нему речь

н

к

Отвечает на вопросы, используя простые распространенные предложения

н

к

Проявляет речевую активность в общении со сверстником

н

к

Совместно со взрослым пересказывает знакомые сказки, короткие стихи

н

к

Комментирует действия взрослого в процессе совместной деятельности

н

к

Интерес к художественной литературе

1

2

3

Понимает содержание литературных произведений

н

к

Участвует в их драматизации

н

к

Рассматривает иллюстрации в книгах

н

к

Запоминает небольшие потешки, стихотворения

н

к

Эмоционально откликается на них

н

к

Результат уровня развития

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Изобразительная деятельность

1

2

3

Создает простые образы в рисовании и аппликации

н

к

Строит простую композицию с использованием нескольких цветов

н

к

Создает несложные формы из глины и теста, видоизменяет, украшает их

н

к

Конструктивная деятельность

1

2

3

Использует простые строительные детали для создания постройки с последующим ее анализом

н

к

Музыкальная деятельность

1

2

3

С интересом вслушивается в музыку

н

к

Запоминает и узнает знакомые произведения

н

к

Проявляет эмоциональную отзывчивость

н

к

Различает музыкальные ритмы, передает их в движении

н

к

Результат уровня развития

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Физическое развитие

1

2

3

Демонстрирует положительное отношение к физическим упражнениям

н

к

Проявляет интерес к двигательным действиям (бросание и ловля, ходьба, бег, прыжки)

н

к

Проявляет элементы самостоятельности в двигательной деятельности

н

к

Демонстрирует координацию при выполнении упражнений

н

к

Сохраняет равновесие при ходьбе, беге, прыжках

н

к

Реагирует на сигналы

н

к

Переключается с одного движения на другое

н

к

Выполняет движения в общем для всех темпе

н

к

Подвижные игры

1

2

3

С интересом включается в подвижные игры

н

к

Стремится к выполнению правил и основных ролей в игре

н

к

Выполняет простейшие правила построения и перестроения

н

к

Выполняет ритмические движения под музыку

н

к

Формирование представлений о здоровом образе жизни

1

2

3

Владеет культурно-гигиеническими навыками: умывание, одевание

н

к

Соблюдает требования гигиены

н

к

Первичные представления о факторах, положительно влияющих на здоровье

н

к

Результат уровня развития

Оценка уровня развития:

1 балл — ребенок с помощью взрослого выполняет некоторые параметры оценки;

2 балла — ребенок выполняет все параметры оценки с частичной помощью взрослого;

3 балла — ребенок выполняет все параметры оценки самостоятельно

Воспитатель____________________________

Воспитатель____________________________



Предварительный просмотр:

Педагогический мониторинг  группы среднего дошкольного возраста 4-5 лет  

(инновационная цифровая платформа Smart School Pro)

Образовательные области

Показатели

развития

Оценка

уровня развития

 (кол-во детей)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

ИГРОВЫЕ ДЕЙСТВИЯ

Игровые действия

1

2

3

Называет роль до начала игры, обозначает новую роль по ходу игры

н

к

Активно использует предметы-заместители

н

к

Предлагает игровой замысел и проявляет инициативу в развитии сюжета

н

к

Активно включается в ролевой диалог

н

к

Проявляет творчество в создании игровой обстановки

н

к

Ведет негромкий диалог с игрушками, комментирует их "действия" в режиссерских играх

н

к

Принимает игровую задачу в играх с правилами

н

к

Проявляет интерес к результату

н

к

Результат уровня развития

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

Социальные отношения

1

2

3

Самостоятельно выполняет правила общения со взрослым

н

к

Внимателен к его словам и мнению

н

к

Стремится к познавательному, интеллектуальному общению со взрослыми

н

к

Задает много вопросов поискового характера

н

к

Стремится к одобряемым формам поведения

н

к

Владеет элементарными нормами и правилами поведения, связанными с разрешениями и запретами

н

к

Стремится к положительным поступкам

н

к

Замечает ярко выраженное эмоциональное состояние окружающих людей

н

к

По примеру педагога проявляет сочувствие

н

к

Без напоминания взрослого здоровается и прощается, говорит "спасибо" и "пожалуйста"

н

к

Демонстрирует стремление к общению со сверстниками

н

к

По предложению педагога может договориться с детьми

н

к

Стремится к

самовыражению в деятельности, к признанию и уважению сверстников

н

к

Проявляет стремление к общению со сверстниками в процессе познавательной деятельности

н

к

Осуществляет обмен информацией в процессе познавательной деятельности

н

к

Охотно сотрудничает со взрослыми в совместной и в свободной деятельности

н

к

Отличается высокой активностью и любознательностью

н

к

Формирование основ гражданственности и патриотизма

1

2

3

Имеет представления о малой родине

н

к

Знает название населенного пункта, улицы

н

к

Знает некоторые памятные местах

н

к

Трудовое воспитание

1

2

3

Проявляет познавательный интерес к труду взрослых, профессиям, технике

н

к

Отражает эти представления в играх

н

к

Стремится к выполнению трудовых обязанностей

н

к

Охотно включается в совместный труд со взрослыми или сверстниками

н

к

Стремится к

самостоятельному осуществлению процессов личной гигиены

н

к

Самостоятелен в самообслуживании

н

к

Основы безопасного поведения

Знает правила безопасного поведения

н

к

Стремится выполнять правила в повседневной жизни

н

к

Результат уровня развития

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

Познавательные действия

1

2

3

развитие

Активно познает и называет свойства и качества предметов, особенности объектов природы, обследовательские действия

н

к

Объединяет предметы и объекты в видовые категории с указанием характерных признаков

н

к

Задает много вопросов поискового характера

н

к

Включается в деятельность экспериментирования

н

к

Использует исследовательские действия

н

к

Предпринимает попытки сделать логические выводы

н

к

Математические представления

1

2

3

Владеет количественным и порядковым счетом в пределах 5

н

к

Умеет сравнивать предметы по форме и величине

н

к

Различает части суток, знает их последовательность

н

к

Понимает временную последовательность "вчера, сегодня, завтра"

н

к

Ориентируется от себя в движении

н

к

Использует математические представления

н

к

Окружающий мир

1

2

3

С удовольствием рассказывает о себе, своих желаниях, достижениях, семье, традициях

н

к

Активно участвует в мероприятиях и праздниках, готовящихся в ДОО

н

к

Имеет представления о малой родине, названии населенного пункта, улицы, некоторых памятных местах

н

к

Природа

1

2

3

Имеет представление о представителях природы родного края, их особенностях

н

к

Имеет представление о свойствах объектов неживой природы, сезонных изменениях, явлениях природы

н

к

Интересуется природой, экспериментирует

н

к

Положительно относится к живым существам

н

к

Знает правила поведения в природе

н

к

Стремится самостоятельно ухаживать за растениями и животными, беречь их

н

к

Результат уровня развития

         

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

Развитие словаря

1

2

3

Проявляет словотворчество, интерес к языку

н

к

Звуковая культура речи

1

2

3

Произносит правильно большинство звуков

н

к

Связная речь

1

2

3

Инициативен в разговоре

н

к

Речевые контакты более длительные и активные

н

к

Может рассказать о предмете, его назначении, особенностях, как он был создан

н

к

Может вступать в речевое общение со знакомыми взрослыми

н

к

Самостоятельно пересказывает знакомые сказки

н

к

С небольшой помощью взрослого составляет описательные рассказы и загадки

н

к

Пользуется средствами эмоциональной и речевой выразительности

н

к

Использует разные типы реплик

н

к

Использует простые формы объяснительной речи

н

к

Интерес к художественной литературе

1

2

3

С интересом слушает литературные тексты

н

к

Воспроизводит текст

н

к

Результат уровня развития

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Приобщение к искусству

1

2

3

Проявляет интерес к различным видам искусства

н

к

Эмоционально откликается на отраженные в произведениях искусства действия, поступки, события

н

к

Проявляет себя в разных видах музыкальной, изобразительной, театрализованной деятельности, используя выразительные и изобразительные средства

н

к

Изобразительная деятельность

1

2

3

Владеет техническими и изобразительными умениями

н

к

Использует разнообразные материалы

н

к

Конструктивная деятельность

1

2

3

Создает изображения и постройки в соответствии с темой

н

к

Культурно-досуговая деятельность

1

2

3

Использует накопленный художественно-творческой опыт в самостоятельной деятельности

н

к

С желанием участвует в культурно-досуговой деятельности: праздниках, развлечениях и других видах

н

к

Результат уровня развития

4-5 лет

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Физическое развитие

1

2

3

Испытывает потребность в двигательной активности

н

к

Проявляет интерес к разнообразным физическим упражнениям, действиям с физкультурными пособиями

н

к

Проявляет настойчивость для достижения результата

н

к

Демонстрирует координацию, быстроту, силу, выносливость, гибкость, ловкость

н

к

Демонстрирует развитие крупной моторики

н

к

Демонстрирует развитие мелкой моторики

н

к

Активно выполняет основные движения, общеразвивающие упражнения и элементы спортивных упражнений

н

к

С желанием играет в подвижные игры

н

к

Ориентируется в пространстве

н

к

Переносит освоенные движения в самостоятельную деятельность

н

к

Формирование представлений о здоровом образе жизни

1

2

3

Стремится узнать о правилах здорового образа жизни

н

к

Может элементарно охарактеризовать свое самочувствие, привлечь внимание взрослого в случае недомогания

н

к

Результат уровня развития

Оценка уровня развития:

1 балл — ребенок с помощью взрослого выполняет некоторые параметры оценки;

2 балла — ребенок выполняет все параметры оценки с частичной помощью взрослого;

3 балла — ребенок выполняет все параметры оценки самостоятельно

Воспитатель____________________________

Воспитатель____________________________



Предварительный просмотр:

Педагогический мониторинг  группы старшего дошкольного возраста 5 -6 лет  

(инновационная цифровая платформа Smart School Pro)

Образовательные области

Показатели

развития

Оценка

уровня развития

 (кол-во детей)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

ИГРОВЫЕ ДЕЙСТВИЯ

Игровые действия

1

2

3

Согласовывает свои интересы с интересами партнеров по игре

н

к

Умеет предложить и объяснить замысел игры

н

к

Комбинирует сюжеты на основе разных событий, создает игровые образы

н

к

Управлять персонажами в режиссерской игре

н

к

Проявляет интерес к игровому экспериментированию, развивающим и познавательным играм

н

к

В играх с правилами действует в соответствии с игровой задачей и правилами

н

к

Результат уровня развития

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

Социальные отношения

1

2

3

Выполняет правила общения со взрослым, внимателен к его словам и мнению

н

к

Стремится к познавательному, интеллектуальному общению со взрослыми

н

к

Задает много вопросов поискового характера

н

к

Стремится к одобряемым формам поведения

н

к

Стремится к положительным поступкам

н

к

Замечает ярко выраженное эмоциональное состояние окружающих людей

н

к

По примеру педагога проявляет сочувствие

н

к

Без напоминания взрослого здоровается и прощается, говорит "спасибо" и "пожалуйста"

н

к

Демонстрирует стремление к общению со сверстниками

н

к

Может договориться с детьми

н

к

Стремится к

самовыражению в деятельности, к признанию и уважению сверстников

н

к

Общается со сверстниками в процессе познавательной деятельности

н

к

Обменивается информацией в процессе познавательной деятельности

н

к

Сотрудничает со

взрослыми не только в совместной и свободной самостоятельной

н

к

Отличается высокой активностью и любознательностью

н

к

Формирование основ гражданственности и патриотизма

1

2

3

Представления о малой Родине, достопримечательностях, культуре, традициях

н

к

Представления о родной стране, государственных праздниках, символике, Российской армии.

н

к

Трудовое воспитание

1

2

3

Проявляет познавательный интерес к труду взрослых, профессиям, технике

н

к

Отражает эти представления в играх

н

к

Стремится к выполнению трудовых обязанностей

н

к

Включается в совместный труд со взрослыми или сверстниками

н

к

Самостоятелен в осуществлении процессов личной гигиены

н

к

Самостоятелен в самообслуживании

н

к

Формирование безопасного поведения

Знает правила безопасного поведения

н

к

Стремится выполнять эти правила в повседневной жизни

н

к

Результат уровня развития

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

Познавательные действия

1

2

3

развитие

Испытывает

познавательный интерес к событиям, находящимся за рамками личного опыта

н

к

Фантазирует, предлагает пути решения проблем

н

к

Имеет представления о социальном, предметном и природном мире

н

к

Устанавливает закономерности причинно-следственного характера

н

к

Приводит логические высказывания

н

к

Проявляет любознательность

н

к

Математические представления

1

2

3

Использует математические знания и средства для познания окружающего мира

н

к

Способен к произвольным умственным действиям, операциям анализа, сравнения, обобщения, систематизации, классификации, оперируя предметами разными по величине, форме, количеству

н

к

Владеет счетом

н

к

Знает о цифровых средствах познания действительности, использует некоторые из них

н

к

Ориентируется в пространстве и времени

н

к

Окружающий мир

1

2

3

С удовольствием рассказывает о себе, своих желаниях, достижениях, семье, традициях

н

к

Активно участвует в мероприятиях и праздниках, готовящихся в ДОО

н

к

Имеет представления о малой родине, названии населенного пункта, улицы, некоторых памятных местах

н

к

Природа

1

2

3

Имеет представление о живой природе разных регионов России

н

к

Имеет представление об особенностях и потребностях живого организма

н

к

Имеет представление об изменениях в жизни природы в разные сезоны

н

к

Соблюдает правила поведения в природе

н

к

Ухаживает за растениями и животными

н

к

Бережно относится к ним

н

к

Результат уровня развития

         

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

Формирование словаря

1

2

3

Демонстрирует богатый словарный запас

н

к

Безошибочно пользуется обобщающими словами и понятиями

н

к

Связная речь

1

2

3

Проявляет инициативу и самостоятельность в процессе придумывания загадок, сказок, рассказов

н

к

Владеет первичными

приемами аргументации и доказательства

н

к

Интерес к художественной литературе

1

2

3

Проявляет избирательное отношение к произведениям определенной тематики и жанра

н

к

Результат уровня развития

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Изобразительная деятельность

1

2

3

С желанием занимается изобразительной деятельностью

н

к

Различает виды, жанры, формы в изобразительном искусстве

н

к

Проявляет художественно-творческие способности

н

к

Самостоятельно определяет замысел рисунка, аппликации, лепки, постройки

н

к

Создает образы и композиционные изображения, интегрируя освоенные техники и средства выразительности

н

к

Использует разнообразные материалы

н

к

Музыкальна деятельность

1

2

3

С желанием занимается музыкальной деятельностью

н

к

Различает виды, жанры, формы в музыке

н

к

Проявляет музыкальные способности

н

к

Театрализованная  деятельность

1

2

3

С желанием занимается театрализованной деятельностью

н

к

Различает виды, жанры, формы в театральном искусстве

н

к

Культурно-досуговая деятельность

1

2

3

Принимает активное участие в праздничных программах и их подготовке

н

к

Взаимодействует со всеми участниками культурно-досуговых мероприятий

н

к

Результат уровня развития

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Физическое развитие

1

2

3

Демонстрирует ярко выраженную потребность в двигательной активности

н

к

Проявляет интерес к новым и знакомым физическим упражнениям, пешим прогулкам

н

к

Показывает избирательность и инициативу при выполнении упражнений

н

к

Проявляет осознанность во время занятий физической культурой

н

к

Демонстрирует выносливость, быстроту, силу, гибкость, ловкость, координацию

н

к

Выполняет упражнения в заданном ритме и темпе

н

к

Способен проявить творчество при составлении несложных комбинаций из знакомых упражнений

н

к

Проявляет доступный возрасту самоконтроль

н

к

Проявляет духовно-нравственные качества и основы патриотизма в процессе ознакомления с видами спорта и достижениями российских спортсменов

н

к

Подвижные игры

1

2

3

Способен привлечь внимание других детей и организовать знакомую подвижную игру

н

к

Формирование представлений о здоровом образе жизни

Имеет представления о некоторых видах спорта, туризме, как форме активного отдыха

н

к

Владеет основными способами укрепления здоровья (закаливание, утренняя гимнастика, соблюдение личной гигиены)

н

к

Мотивирован на укрепление здоровья своего и окружающих

н

к

Результат уровня развития

Оценка уровня развития:

1 балл — ребенок с помощью взрослого выполняет некоторые параметры оценки;

2 балла — ребенок выполняет все параметры оценки с частичной помощью взрослого;

3 балла — ребенок выполняет все параметры оценки самостоятельно

Воспитатель____________________________

Воспитатель____________________________



Предварительный просмотр:

Педагогический мониторинг группы старшего дошкольного возраста возраста 6-7 лет

 (инновационная цифровая платформа Smart School Pro)

Образовательные области

Показатели

развития

Оценка

уровня развития

 (кол-во детей)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

ИГРОВЫЕ ДЕЙСТВИЯ

Игровые действия

1

2

3

Владеет разными формами и видами игры

н

к

Различает условную и реальную ситуации

н

к

Предлагает и объясняет замысел игры

н

к

Комбинирует сюжеты на основе реальных и вымышленных событий

н

к

Выполняет несколько ролей в одной игре

н

к

Подбирает разные средства для создания игровых образов

н

к

Согласовывает свои интересы с интересами партнеров по игре

н

к

Управляет персонажами в режиссѐрской игре

н

к

Проявляет интерес к

игровому экспериментированию, к развивающим и познавательным играм

н

к

В играх с готовым содержанием и правилами может объяснить содержание и правила игры

н

к

В совместной игре следит за точным выполнением правил

н

к

Результат уровня развития

РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ, ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ

Развитие личности, готовность к школе

1

2

3

Способен решать адекватные возрасту интеллектуальные, творческие и личностные задачи

н

к

Применяет накопленный опыт для осуществления различных видов деятельности

н

к

Принимать собственные решения

н

к

Проявляет инициативу

н

к

Может планировать свои действия, направленные на достижение цели

н

к

Сформированы предпосылки к учебной деятельности, элементы готовности к школе

н

к

Результат уровня развития

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

Социальные отношения

1

2

3

Соблюдает нормы и правила поведения в различных видах деятельности

н

к

Соблюдает правила поведения во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками

н

к

Стремится заниматься социально значимой деятельностью

н

к

Владеет средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками

н

к

Понимает и учитывает интересы и чувства других

н

к

Способен договариваться и дружить со сверстниками

н

к

Старается разрешать возникающие конфликты конструктивными способами

н

к

Способен понимать свои переживания и причины их возникновения

н

к

Регулирует свое поведение

н

к

Осуществляет выбор социально одобряемых действий в конкретных ситуациях

н

к

Может обосновывать свои ценностные ориентации

н

к

Проявляет положительное отношение к миру, разным видам труда, к людям и себе

н

к

Обменивается информацией в процессе познавательной деятельности

н

к

Стремится сохранять позитивную самооценку

н

к

Откликается на эмоции близких людей

н

к

Проявляет эмпатию

н

к

Формирование безопасного поведения

1

2

3

Способен к осуществлению социальной навигации и соблюдению правил безопасности в реальном и цифровом взаимодействии

н

к

Результат уровня развития

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

Познавательные действия

1

2

3

развитие

Проявляет любознательность

н

к

Активно задает вопросы взрослым и сверстникам

н

к

Интересуется новым и неизвестным в окружающем мире

н

к

Самостоятельно придумывает объяснения явлениям природы и поступкам людей

н

к

Склонен наблюдать, экспериментировать

н

к

Окружающий мир

1

2

3

Обладает начальными знаниями о социальном мире, в котором живет

н

к

Обладает элементарными представлениями из области естествознания, математики, истории, искусства, спорта, информатики, инженерии

н

к

Обладает знаниями о принадлежности людей к определенному полу

н

к

Имеет представления о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, семейных традициях

н

к

Имеет представления о национально-культурных ценностях общества

н

к

Имеет представления о государстве и принадлежности к нему

н

к

Природа

1

2

3

Обладает начальными знаниями о природном мире

н

к

Развитие уровня развития

         

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

Связная речь

1

2

3

Владеет речью как средством коммуникации

н

к

Ведет диалог со взрослыми и сверстниками

н

к

Использует формулы речевого этикета в соответствии с ситуацией общения

н

к

Владеет коммуникативно-речевыми умениями

н

к

Интерес к художественной литературе

1

2

3

Осмысленно воспринимает литературные произведения различных жанров

н

к

Имеет предпочтения в жанрах литературы

н

к

Проявляет интерес к книгам познавательного характера

н

к

Определяет характеры персонажей, мотивы их поведения

н

к

Оценивает поступки литературных героев

н

к

Результат уровня развития

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Приобщение к искусству

1

2

3

Способен воспринимать

произведения различных видов искусства

н

к

Имеет предпочтения в области музыкальной, изобразительной, театрализованной деятельности

н

к

Выражает интерес к культурным традициям народа в процессе знакомства с различными видами и жанрами искусства

н

к

Обладает начальными знаниями об искусстве

н

к

Изобразительная  деятельность

1

2

3

Использует различные технические приемы в свободной художественной деятельности

н

к

Владеет умениями, навыками и средствами художественной выразительности

н

к

Участвует в создании индивидуальных и коллективных творческих работ, тематических композиций к праздничным утренникам и развлечениям

н

к

Участвует в художественных проектах

н

к

Самостоятельно выбирает технику и выразительные средства для передачи образа и замысла

н

к

Способен создавать сложные объекты и композиции

н

к

Результат уровня развития

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Физическое развитие

1

2

3

Сформированы основные физические и нравственно-волевые качества

н

к

Владеет основными движениями и элементами спортивных игр

н

к

Может контролировать свои движения, управлять ими

н

к

Результативно выполняет физические упражнения (общеразвивающие, спортивные)

н

к

Проявляет элементы творчества в двигательной деятельности

н

к

Проявляет морально-волевые качества, самоконтроль

н

к

Может осуществлять самооценку своей двигательной деятельности

н

к

Формирование представлений о здоровом образе жизни

1

2

3

Имеет начальные представления о правилах безопасного поведения в двигательной деятельности

н

к

Имеет представление о том, что такое здоровье

н

к

Понимает, как поддержать, укрепить и сохранить здоровье

н

к

Владеет здоровьесберегающими умениями

н

к

Соблюдает элементарные правила здорового образа жизни и личной гигиены

н

к

Заботливо относится к здоровью своему и окружающих

н

к

Стремится оказать помощь и поддержку заболевшим людям

н

к

Участвует в туристических пеших прогулках

н

к

Осваивает простейшие туристические навыки

н

к

Ориентируется на местности

н

к

Результат уровня развития

Оценка уровня развития:

1 балл — ребенок с помощью взрослого выполняет некоторые параметры оценки;

2 балла — ребенок выполняет все параметры оценки с частичной помощью взрослого;

3 балла — ребенок выполняет все параметры оценки самостоятельно

Воспитатель____________________________

Воспитатель____________________________


Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр: