Страница для родителей

Мастер-класс по теме «Формы работы с родителями»

учителя  начальных классов МБОУ

 « Баянгольская СОШ» Баргузинского района

Гатаповой Оксаны Баторовны

Цель: ретрансляция педагогического опыта, в течение занятия научить педагогов применять активные и интерактивные формы работы с родителями.

Задачи:

- обобщить опыт работы учителя-мастера по проблеме взаимодействия с родителями;

- передать свой опыта путём прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приёмов и форм педагогической деятельности;

- рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер - класса;

- повышение уровня профессиональной компетентности участников мастер-класса;

Оборудование.

Техническое оснащение: компьютер, экран, мультимедийный проектор.

Методическое оснащение: мультимедийная презентация,  стикеры, маркеры, листы чистые и зеленой бумаги,, лепестки цветка, буклеты.

Организация учебного пространства.

Фокус-группа из 2  человек из числа участников.

Ход

Приветствие.         Добрый день, уважаемые коллеги! Меня зовут Гатапова Оксана Баторовна, я сегодня покажу вам свои приемы работы с родителями. А тема мастер- класса очень важная, и мы ее сформулируем позже. 

             Родители являются социальными заказчиками школы, а потому должны активно участвовать в воспитательном процессе школы и класса в частности. Что греха таить, работа с родителями часто строится по остаточному принципу. А встречи сводятся либо к вызовам в школу по не самым приятным поводам, либо к родительским собраниям, где, по сути, происходит разбор полетов. Это, конечно, тоже необходимо. Другой вопрос, какие формы использовать классному руководителю при взаимодействии с родителями, чтобы работа была результативной.

          Для повышения посещаемости родителей на классные собрания я отправляю с детьми приглашения родителям, где я пишу интригующие или риторические вопросы.

         И сегодняшнюю нашу с вами встречу я хочу начать с упражнения – «воображалки».  Прошу вас удобно сесть, глубоко вздохнуть, почувствуйте, как вы спокойны.

         Поставьте перед собой ладошки, как гнёздышко.

         Представьте, что в ваших ладонях сидит птенчик. Он неуверенно встаёт на ещё слабые лапки, доверчиво прижимаясь к вашим ласковым, нежным рукам.

         Почувствуйте, как трепетно бьётся его маленькое сердце. Согрейте его своим теплом, прикоснитесь к мягкому, податливому комочку.    

         Задумайтесь о том, что ждёт это беззащитное существо.

- А теперь скажите, пожалуйста, что вы чувствуете? (Ответы: неж-                                  ность  и   любовь, ответственность за его судьбу. )

         Благодаря вашему участию и вниманию птенец окреп, подрос, превратился в прекрасную птицу.

        Он вот-вот вспорхнёт с ваших ладоней!

        Посмотрите, какая птичка слетела с ваших рук? Как она ведёт себя?

         Уверенно осваивает пространство или испуганно прячется? Весело щебечет в стайке или одиноко сидит на веточке?

         Итак, Вы уже догадались, о ком идет речь?   О наших любимых детях, а уютное гнёздышко – это ваш дом, ваша семья.

       Определим ключевые слова:  семья + ребенок.

       Придя в школу каждый ребенок становится ….учеником.

И тема моего мастер класса звучит так : « Роль семьи в  воспитании ученика».

          Тема семьи в курсе ОРКСЭ дается отдельным уроком. Здесь ребята узнАют как традиционные религии относятся к семье.      

Образовательный курс ОРКСЭ не преследует иных целей кроме воспитания ребенка в соответствии с потребностями, традициями семьи.          

       У родителей, бабушек и дедушек есть немалый жизненный опыт, сложившийся взгляд на мир, знание добра и зла, нравственные приоритеты и религиозные предпочтения.

        Поэтому успешное решение воспитательных, нравственных, развивающих задач возможно только в согласованном взаимодействии семьи и школы.

          Вспомните картину Ф. Решетникова «Опять двойка». Для информации скажу, что это картина 2 часть трилогии. 1- «прибыл на побывку», Ф.Решетников хотел показать идеала ученика – суворовца,  а в 3 части  «переэкзаменовка», что ребенок работает над собой, занимается, тогда как все дети летом играют.

-Итак, остановимся на 2 части,

       - Как по вашему мнению закончится эта история? (заслушиваются ответы).

1.- Перед вами лист бумаги. Запишите в левой части отрицательные черты характера героя картины.   -  А теперь в правой части листа - положительные качества героя.

- Каких качеств больше?    + или - ?

- Какие качества было труднее написать?

        Как показывает практика труднее написать хорошие качества.

2.   - А сейчас, разделимся на группы: 1- в роли мамы, а  2 – в роли ребенка.

- А как вы думаете: что хочет сказать мама своему ребенку? 

    И что ответит ребенок?    (Запишите ответы ниже, озвучивают.)

- В большей степени мы упрекаем ребенка.

3.  Теперь замените «Ты – высказывание на  Я – высказывание».   ( н-р, Я думала, что мы с тобой договорились о том, что  будешь заниматься).   (Заслушиваются ответы)

       Такие создания «Галереи  образов»  способствуют формированию культурной эрудиции родителей, установления  внутренних связей между взрослыми и детьми

4. -  Посмотрите на негативные стороны, выделите одно качество, которое, по вашему мнению,  требуют изменения.

- А теперь нужно в этом негативном качестве найти положительный момент. «Прорекламируйте» это качество. (н-р: Лень- да, ребенок ленивый, но лень позволяет найти время на мудрое размышление о самом себе, о своей жизни, развивает творческое начало в человеке, напоминает о необходимости отдыха. Неряха –да он неряшлив, зато он быстр,

своеобразен, стремителен, делает его индивидуальным. И т.п.)

5.  -  А как теперь,  по вашему мнению, закончится эта история? (Заслушиваются ответы)    

6. – Сейчас буду задавать вопросы.  Если вы верите, то помашите ручками.  Прием «Верю - не верю». 

• А вы верите, что история закончится положительно?
• Вы верите, что он двоечником до 10 кл не будет?
• Вы верите, что мама не ругает его?
• Вы верите, что мама поступает правильно?

Вывод:  семья способна  на многое.

     - Слова взрослых влияют на поведение детей. Чаще говорите детям, что они добрые и трудолюбивые (а не злобные и ленивые), и, возможно, они начнут действовать в соответствии с вашими словами.

      Я ещё сделала подборку картин « Семья глазами наших художников».    

      После картин настоящих художников мы попробуем воссоздать свою картину.  Мне нужна фокус группа из двух человек.

- Это эффективный прием “Ролевой маски”.

– Вы 1 группа  примерите на себе маску ребенка.

       А вы 2 группа - маску родителей.

Игра — сценка “Ребенок-статуя”.

1.  Говорите ли вы своему ребенку: не ходи во двор, не гуляй с друзьями, стой смирно?  (Ответы слушателей в роли родителей).

— Что мы делаем с ребенком?

— Ограничиваем движение.

(лентой связываем ноги помощнику)

2.  Говорите ли вы своему ребенку: положи, не трогай, не лезь руками?

— Что мы делаем?

— Связываем руки.

(лентой связываем руки)

3.  Говорите ли вы своим детям: не слушай музыку, не слушай советы друзей?

— Что мы делаем?

— Лишаем информации.

(лентой завязываем уши)

4. — Скажите, говорите ли вы детям закрой рот, молчи, не лезь в разговоры?

— Что мы делаем?

— Лишаем возможности высказаться.

(завязываем рот)

5. А говорите ли вы такое: не смотри эти фильмы, не смотри по сторонам?

— Что мы делаем?

— Лишаем ориентации.

(завязываем глаза).

В результате ребенок оказывается весь связанный, не может двигаться, говорить, слушать, ничего не видит!

— Как Вы чувствуете себя в таком положении?  (Ответы слушателей в роли ребенка).

          В данной ситуации я применяю такой нестандартный прием “Ролевая маска”, для того чтобы родители прочувствовали на себе состояние ребенка, которому все запрещают.

         Довольно часто, чтобы понять другого человека, разобраться в себе, найти выход из сложившейся ситуации, нам необходимо посмотреть на эту ситуацию со стороны, стать на место другого человека.

-  Сейчас я предлагаю вам упражнение. 

Главное условие: не смотреть ни на кого и слушать мою инструкцию. Перед вами у каждого на столе лежит лист. Все листы одинаковой формы, размера, качества, цвета. Слушайте внимательно и выполняйте следующее:

1. Сложите лист пополам.
2. Оторвите правый верхний уголок.
3. Опять сложите лист пополам.
4. Снова оторвите правый верхний уголок.  +2 раза.   Продолжите, пока будет возможно. Теперь раскройте свой красивый цветок или фигуру, что у вас получилось.

- Сейчас я прошу вас найти среди остальных цветов точно такую же, как и у вас. Цветы  должны быть совершенно одинаковые.

 - Нашли? А почему? Как вы думаете?

 - Вывод напрашивается один: одинаковых людей нет, поэтому и цветы получились разные, хотя инструкция для всех была совершенно одинаковая. И дети, и их родители все разные. Различны их способности, возможности и личностные качества. Об этом я веду разговор и с детьми и с родителями, учу их быть терпимыми к недостаткам других.

 - Мы выложим поляну из наших творений. (Прикрепляю к доске их работы).  

- А что же такое семья? «Корзина идей» (прикреплю корзину)

      -   Что такое семья? Слово понятное всем, как «хлеб» и «вода». Оно с первых мгновений жизни рядом с каждым из нас. Семья - это дом, папа и мама, близкие люди. Это общие заботы, радости и дела. Это любовь и счастье.

- А что важнее всего в семье?  (синквейн)

Семья

Хорошая, добрая.

Радует, поддерживает, любит.

Неистощимая кладезь опора государства

Ценность

- Уважаемые коллеги, перед вами на доске поляна, но пока цветы ещё  не распустились. Я прошу вас обсудить в группах какие из семейных ценностей, по вашему мнению, помогут ребёнку стать более нравственным. Запишите на лепестках и прикрепите их к доске.

- Для хорошей семьи характерно уважение друг к другу, честность, желание быть вместе, сходство интересов и жизненных ценностей.

      Вывод : Семейные ценности складываются из семьи. Это представления ребенка о справедливости, вежливости, внимательности, доброте, о честности, о сострадании, о правилах поведении.

Теперь наша картина завершена.   И то,  как будет расти наш цветок будет зависеть от того, как и чем будут его поливать.

«Рефлексия». - Уважаемые коллеги, удалось ли вам изменить свое категоричное отношение к тем качествам, которые вы не принимали в ребенке? Заполните алгоритм.

          Работа  с родителями – неотъемлемая часть работы с классом. Самое главное - взаимодействие, а потому и работа эта должна вестись посредством активных и интерактивных форм. Она должна побуждать.

        Совместная деятельность учителя, родителей и детей обязательно принесет свои плоды, которые порадуют всех.

         И хотелось бы закончить свой мастер-класс словами Льва Кассиля: «Семья и школа – это берег и море. На берегу ребенок делает свои первые шаги, получает  первые уроки жизни, а потом перед ним открывается необозримое море Знаний, и курс в этом море прокладывает школа. Это не значит, что он должен совсем оторваться от берега».

- При завершении собрания я дарю своим родителям буклеты с  советами,  правилами, притчами.

- А так как вы все родители, то я хочу подарить вам небольшие буклеты с притчами. Надеюсь, что они помогут вам переосмыслить то, что происходит между вами и  детьми.

Нужно помнить, что дети очень нуждаются в Вашей положительной оценке, в похвале.

Все будет зависеть от того, как вы на них посмотрите, и как скажете.

А так как  наша с вами работа относится к разряду сложнейших, то и упражнение для релаксации, чтобы вы дома всегда были счастливы и любимы.

Восточная притча «Небольшая разница».

Один восточный властелин увидел страшный сон, будто у него выпали один за другим все зубы. В сильном волнении он позвал к себе толкователя снов. Тот выслушал его озабоченно и сказал:

— Повелитель, я должен сообщить тебе печальную весть. Ты потеряешь одного за другим всех своих близких.

Эти слова вызвали гнев властелина. Он велел бросить в тюрьму несчастного и позвать другого толкователя, который, выслушав сон, сказал:

— Я счастлив сообщить тебе радостную весть — ты переживёшь всех своих родных.

Властелин был обрадован и щедро наградил его за это предсказание. Придворные очень удивились.

— Ведь ты сказал  то же самое, что и твой бедный предшественник, так почему же он был наказан, а ты вознаграждён? — спрашивали они.

На что последовал ответ:

— Мы оба одинаково истолковали сон.

 Но всё зависит от того, не что сказать, а как сказать.

Упражнение для релаксации «Дерево трудностей».

Жил-был один плотник, которому однажды очень не повезло. Он пробил шину в автомобиле, у него сломалась пилка, а потом еще и не заводился двигатель его старенького пикапа. У бедняги от злости все внутри просто кипело, но он этого не показывал. Мужчина пригласил мастера, чтобы тот отремонтировал автомобиль, и решил познакомить его со своей семьей. По дороге домой плотник остановился на минутку около большой сосны и прикоснулся  к ней двумя руками.

Переступив порог дома, плотник будто бы переменился. На его загорелом лице засияла улыбка. Мужчина обнял своих детей, а потом обнял и поцеловал свою жену. После этого он провел мастера к поломанному автомобилю. Когда они проходили возле сосны, мастер не выдержал и спросил плотника, что за ритуал он тут совершал.

- О, это мое дерево трудностей, - сказал плотник.

-  Я знаю, что почти    невозможно предвидеть все проблемы. Однако я убежден, что после окончания работы не стоит приносить домой трудности и переживания. Поэтому я каждый раз останавливаюсь возле этой сосны и представляю себе, что оставляю на ней все свои проблемы, заботы, волнения связанные с работой.  Тут он улыбнулся и добавил:

- А самое интересное то, что утром я прихожу их забирать, а проблем и переживаний всегда остается меньше, чем было вечером.

              Спасибо за работу. Надеюсь, мой  небольшой опыт был вам интересен.

Рекомендации родителям по подготовке детей к ОГЭ

Уважаемые родители! Приближается пора сдачи экзаменов! Психологически период завершения обучения в школе представляет особую трудность для наших выпускников потому, что это время первого взрослого испытания: оно показывает, насколько ребята готовы к взрослой жизни, насколько их уровень притязаний адекватен их возможностям. Поэтому результаты выпускных экзаменов имеют для детей особую значимость.

Поведение родителей

В экзаменационную пору основная задача родителей – создать комфортные оптимальные условия для подготовки ребенка и не мешать ему. Поощрение, поддержка, реальная помощь, а главное – спокойствие взрослых помогают ребёнку успешно справиться с собственным волнением.

Не запугивайте ребенка, не напоминайте ему о сложности и ответственности предстоящих экзаменов. Это не повышает мотивацию, а только создает эмоциональные барьеры, которые сам ребенок преодолеть не может.

Независимо от результата экзамена, часто, щедро и от всей души говорите ребенку о том, что он – самый любимый, и что всё у него в жизни получится! Вера в успех, уверенность в своём ребёнке, его возможностях, стимулирующая помощь в виде похвалы и одобрения очень важны, ведь "от хорошего слова даже кактусы лучше растут".

Организация занятий

Очень важно разработать ребёнку индивидуальную стратегию деятельности при подготовке и во время экзамена. Именно индивидуальную, так как все дети разные. И вот именно в разработке индивидуальной стратегии, родители должны принять самое активное участие: помочь своим детям осознать свои сильные и слабые стороны, понять свой стиль учебной деятельности, развить умения использовать собственные интеллектуальные ресурсы и настроить на успех!

Одна из главных причин предэкзаменационного стресса – ситуация неопределенности. Заблаговременное ознакомление с правилами проведения ЕГЭ и ОГЭ и заполнения бланков, особенностями экзамена поможет разрешить эту ситуацию.

Тренировка в решении пробных тестовых заданий также снимает чувство неизвестности. В процессе работы с заданиями приучайте ребёнка ориентироваться во времени и уметь его распределять.

Обеспечьте своему выпускнику удобное место для занятий, чтобы ему нравилось там заниматься!

Режим дня

Не допускайте перегрузок ребёнка. Через каждые 40-50 минут занятий обязательно нужно делать перерывы на 10-15 минут.

Накануне экзамена ребенок должен отдохнуть и как следует выспаться. Проследите за этим. Именно Ваша поддержка нужна выпускнику прежде всего. Зачастую родители переживают ответственные моменты в жизни своих детей гораздо острее, чем свои. Но взрослому человеку гораздо легче справиться с собственным волнением, взяв себя в руки.

Рекомендации родителям

Не секрет, что успешность сдачи экзамена во многом зависит от настроя и отношения к этому родителей. Чтобы помочь детям как можно лучше подготовиться к экзаменам, попробуйте выполнять несколько советов:

• Не тревожьтесь сами! Внушайте ребёнку мысль, что количество баллов не является совершенным измерением его возможностей.
• Подбадривайте детей, хвалите их за то, что они делают хорошо.
• Наблюдайте за самочувствием ребёнка, т.к. никто кроме вас не сможет вовремя заметить и предотвратить ухудшение состояния ребёнка, связанное с переутомлением.
• Контролируйте режим подготовки, не допускайте перегрузок. Посоветуйте вовремя сделать передышку. Объясните ему, что отдыхать, не дожидаясь усталости – лучшее средство от переутомления.
• Обратите внимание на питание ребёнка! Исключить чипсы, газированную воду, кофеин содержащие напитки. Такие продукты, как рыба, творог, орехи, мёд, курага стимулируют работу головного мозга.
• Накануне экзамена обеспечьте ребёнку полноценный отдых. Договоритесь, что вечером накануне экзамена он прекратит подготовку, прогуляется, искупается и ляжет спать вовремя. Последние двенадцать часов должны уйти на подготовку организма, а не знаний.
• Непосредственно, во время подготовки к экзаменам важно обходиться без допинга (кофе, крепкий чай, энергетические напитки, тж. нервная система и так на взводе). Немалый вред может нанести работающий телевизор, радио. Ребёнок может слушать музыку во время подготовки, но пусть эта музыка будет без слов, инструментальная.
• Посоветуйте детям во время экзамена обратить внимание на следующее:

1. пробежать глазами весь текст, чтобы увидеть какого типа задания в нём содержаться, это поможет настроиться на работу;
2. внимательно прочитать вопрос до конца и понять его смысл (характерная ошибка во время тестирования – не дочитав до конца, по первым словам уже предполагают ответ и торопятся его вписать);
3. если не знаешь ответа на вопрос или не уверен, пропусти его и отметь, чтобы потом к нему вернуться;
4. если не смог в течение отведённого времени ответить на вопрос, есть смысл положиться на свою интуицию и указать наиболее вероятный вариант.

• Не критикуйте ребёнка после экзамена.

ПОМНИТЕ: самое главное – это снизить напряжение и тревожность ребёнка и помочь ему организовать самого себя.

Родители не могут ВМЕСТО ребёнка сдать экзамены, но они могут быть ВМЕСТЕ с ребёнком во время его подготовки к экзамену.

Уважаемые родители, провожая сына или дочь на экзамен, проверьте, пожалуйста, наличие у них необходимых документов.