Методическая копилка
Открытые уроки. Публикации уроков. Публикации учащихся.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| 93.73 КБ | |
| 1010.5 КБ | |
| 16.9 КБ | |
| 1.42 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Цель: узнать происхождение топонимов Якутии Задачи: - выяснить, что такое топонимика; - узнать, как появились топонимы и что они обозначают
Актуальность темы: С каждым годом повышается интерес к изучению Якутии. Это связано с интенсивным освоением ее природных богатств. В конце 50-х - начале 60-х годов весь мир был взбудоражен открытием кимберлитовых трубок в Западной Якутии. А 70-е годы ознаменованы "строительством века", как назвал наш народ Байкало-Амурскую магистраль . Кто знает, какие до сих пор неизвестные названия топонимов Якутии завтра будут известны всей стране ?
Что такое ТОПОНИМИКА ? Слово это греческого происхождения, сложное, состоит из двух слов: топос - “место” и онома - “имя”, то есть топонимика – наука об именах, названиях мест . Многие природные объекты часто носят названия по внешним признакам, приметам промыслово- хозяйственного порядка.
Рассмотрим на нескольких примерах происхождение топонимов нашей республики Абалах . Самый крупный курорт Якутской АССР. Расположен на правом берегу реки Лена в Мегино-Кангаласском районе, на расстоянии около 100 километров от Якутска. Курорт расположен на берегу озера с тем же названием. Грязи и рапа озера содержат большое количество углекислой и двууглекислой соды, хлористого натрия, а также некоторые соединения серы и железа. По мнению специалистов, целебными свойствами своих грязей Абалах не уступает другим аналогичным курортам нашей страны. Здесь успешно излечиваются ревматизм, невриты, другие болезни. Абалах - якутское слово. "Аба" означает "водяная ядовитая репа", " лаах " - суффикс обладания каким-либо предметом.
Айхал Айхал . В 1960 г. якутский геолог В. Т. Изаров открыл в 500 километрах от Мирного, у самого полярного круга, кимберлиговую трубку. Трубка была названа " Айхал ". Уже с 1961 г. трубка начала поставлять стране ценные минералы. В наши дни Айхал - рабочий поселок. Слово " айхал " также якутское. Автор трехтомного "Словаря якутского языка" Э. К. Пекарский объясняет его как возглас, восклицание для выражения радости по какому-либо случаю, приветствия, благопожелания ("о, какая радость!"). Таким образом, радость открытия алмазной трубки получила образное отражение в этом красивом, звучном якутском слове " айхал ".
Амга Амга . Река, левый приток Алдана. Длина 1465 километров. Судоходна на 440 километров. До революции селение Амга называлось Амгинской слободой. Слобода возникла во второй половине XVII в., когда здесь поселили первых русских крестьян, чтобы они разбили пашни и занялись земледелием. Знатоки тунгусо-маньчжурских языков считают, что слово « амга » произошло от эвенкийского " амнга ", которое имеет значения "рот", "уста", "отверстие", "вход в нору", "устье реки"
Жиганск Жиганск (по-якутски - Эджигээн ). Населенный пункт в низовьях Лены, центр Жиганского района. Слово тунгусо-маньчжурского происхождения. В эвенкийском языке " эдигэн " означает "житель низовья реки", а в эвенском " эдиг " - "нижний, близкий к устью реки". С подобным же значением слово перенято северными якутами.
Оймякон Оймякон (по-якутски - Еймёкёён ). Оймяконское плоскогорье расположено в бассейне верхнего течения реки Индигирки, между хребтами Верхоянским и Тас Кыстабыт . Вдоль Индигирки расположена наиболее пониженная часть плоскогорья - Оймяконская впадина. Здесь в зимнее время накапливаются холодные массы воздуха с температурами иногда до 70 градусов. По этой впадине течет река Оймякон, там же расположено село Оймякон, считающееся в наши дни полюсом холода. Слово " ёймёкёён " тунгусо-маньчжурского происхождения. Слова " эйим ", " ёймю ", " ёйёмё ", " ёйюмю ", " ёйёмю " означают "открытое ото льда место в реке, где постоянно зимой находится рыба". Такие места охотничьими племенами, живущими одними дарами природы, разумеется, очень ценились, и потому топонимов с такими названиями много. "Кан" ("кон", " кён ", " кэн ") - суффикс уменьшительности, ласкательности .
Тикси Тикси. Морской порт в устье реки Лена - "северные ворота" Якутии. Строительство его началось в 1934 г. в связи с освоением Северного морского пути. Назван по бухте моря Лаптевых, в которой находится. "Тикси" по-якутски означает "пристань", "место собрания".
Чокурдах Чокурдах (по-якутски - Чокуурдаах ). Село Чокурдах - центр прибрежного Аллаиховского района. Местное аллаиховское население "акает", и потому что выговаривает это слово " чакыырдаах ". " Чокуур " в переводе на русский означает "кремень", а суффикс " даах " (вариант суффикса " лаах ") означает обладание каким-либо предметом. Таким образом, " Чокурдах " - имеющий кремень.
Знатоки якутского языка слово " чокуур " производят от монгольского. Так, "кремень" на монгольском языке XIII в. - чахигур , на современном монгольском - цахиур . Таким образом, топоним " Чокурдах " может служить примером для иллюстрации тезиса о смешанном характере лексического состава якутского языка. По данным академика В. В. Радлова, слова, имеющие монгольские параллели, составляют около одной трети основного лексического фонда якутского языка.
Чульман Чульман . Рабочий поселок, богатый ископаемыми, расположен в Южной Якутии. Стоит на реке того же названия. Слово " чульман " образовано от эвенкийских слов " чулба ", " чулма ", " чулман ", " чулбан ", которые переводятся как "кремень", "кварц", "нефрит", "изумруд".
Якутск Якутск. Столица РС (Якутия). Основан как казацкий острог в 1632 г. Якуты называют себя саха или haxa , а ближайшие соседи их - эвенки произносят это слово как " екэ ". Суффикс "т" в эвенкийском языке означает множественное число. Таким образом, " екэ + т" = якуты. "Якутия", "Якутск" - названия, производные от самоназвания якутов. Саха ( haxa ) - " екэ ", " екэт " - "яко", "якут".
Вывод: Таким образом, в результате нашего исследования мы пришли к следующему выводу: якутские топонимы берут свое начало из - тунгусо-манчжурского ; - юкагирского ; - эвенского и монгольского языков.
Список использованной литературы: Бахтин С. А. Проблема дифференциации якутов и долган // Этносы Сибири. Прошлое. Настоящее. Будущее: Материалы междунар . науч.- практ . конф .: В 2 ч. Красноярск, 2004. Ч. 1. С. 61-65. Бичурин Н. Я. Собрание сведений о народах, обитавших в Средней Азии в древние времена. М.; Л., 1953. Т. 3. 332 с. Василевич Г. М. Древнейшие этнонимы Азии и названия эвенкийских родов // СЭ. 1946. № 4. С. 34-49. Василевич Г. М. Этноним саман — самай у народов Сибири // СЭ. 1965. № 3. С. 139-144. Кейметинов В. А. Аборигенная (эвенская) топонимика Якутии. Якутск, 1996. 186 с. Кейметинов В. А. По тропам тысячелетий: (Географическая лексика эвенского языка и топонимика). Якутск, 2000. 160 с. Туголуков В. А. Этнические корни тунгусов // Этногенез народов Севера. М.: Наука, 1980. С. 152-177. Туголуков В. А. Тунгусы (эвенки и эвены) Средней и Западной Сибири. М.: Наука, 1985. 285 с. Шавкунов Э. М. Государство Бохай и памятники его культуры в Приморье. Л.: Наука, 1968. 128 с. Якутск, Институт гуманитарных исследований и проблем малочисленных народов Севера СО Р
Спасибо за внимание!
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Цель: узнать значени е и происхождение фамилий моих одноклассников. З адачи : выяснить, что такое антропонимика узнать, как появились фамилии моих одноклассников ; определить их з начени е и происхождение Гипотеза: большая часть фамилий 7а класса образованы от имен собственных
Актуальность темы Актуальность моей темы очевидна, так как сейчас многие интересуются своими предками, составляют фамильное (генеалогическое) дерево. Ведь так важно для каждого, ощутить себя не отдельной личностью, а частью целого рода, звеном в цепи поколений.
Генеалогическое дерево
Антропонимика - наука, изучающая личные имена (фамилии, прозвища, клички)
Фамилии образованы: о т крестильных имен; о т мирских имен; от п рофессионального прозвища предков; о т названия местности и национальности ; о т слов, связанных с православно й религией.
1. От крестильных имен. (крест.имя) Михаил + суффикс – ов(чей сын?) =(фамилия) Михайлов. 2. От мирских имен. (прозвище) Мигалк а + суффикс –ин(чей?)= =(фамилия) Мигалк ин. 3. От профессии предка. (профессия) кузнец + суффикс –ов(чей?)= =(фамилия) Кузнец ов 4. От названия местности. (название)Дон + суффикс -ск(какой,чей?)= =(фамилия) Донской. 5. От православного духовенства. (название прихода,характер) : Дьяконов-от дьякон, диакон-духовное звание; Пономарев-от пономарь-служитель церкви.
Список нашего класса: 1) Акимова А. 15) Трофименко К. 2) Бочкина Т. 16) Чвала Д. 3) Бурмистров В. 17) Яшин П. 4) Винокуров И. 5) Зайцева А. 6) Климов В. 7) Кузнецкая Ю. 8) Мартыненко А. 9) Меньшиков Д. 10)Мигалкина Т. 11)Налобин А. 12) Непомнящих Ю. 13)Саканцев Б. 14)Смышляев Г.
Итак, фамилии моих одноклассников произошли: От имени собственного- 6 фамилий: 1. Акимова А. 2. Климов В. 3. Мартыненко А. 4. Меньшиков Д. 5. Трофименко К. 6. Яшин П.
От прозвища- 7 фамилий: 1. Бочкина Т. 2. Мигалкина Т. 3. Налобин А. 4. Непомнящих Ю. 5. Саканцев Б. 6. Смышляев Г. 7. Чвала Д.
От профессии предка- 4 фамилии 1. Бурмистров В. 2. Винокуров И. 3. Кузнецкая Ю. 4. Чвала Д.
От мирского имени (названия животного)-1 фамилия: 1. Зайцева А.
Акимова Фамильное имя Акимов образовано от личного имени далекого предка. В основе фамилии Акимов лежит церковное имя Иоаким (из древнееврейского – « поставленный богом » ). В русском языке оно превратилось в Аким, а в зависимости от диалектного произношения – « екающего » или « якающего » – в Еким или Яким.
Фамилия БОЧКИН образована от прозвища Бочка. Вероятно, прозвище либо содержало указание на род деятельности основателя фамилии (он мог быть бочаром, рыбаком, мастером по изготовлению женских головных уборов), либо отражало особенности внешности предка (полный, упитанный). Согласно другой гипотезе, основой для прозвища послужило слово «бочок» (бок). В таком случае Бочкой могли именовать лежебоку. Бочкина
Бурмистров Фамильное именование Бурмистровых образовалось в качестве отчества от прозвания родоначальника Бурмистр, указывавшего на род профессиональной деятельности предка. Само понятие «бурмистр» было заимствовано из немецкого языка, в котором слово употреблялось в значении «старший над крестьянами».
Климов Фамилия Климов происходит от имени Клим, которое является краткой формой мужского календарного личного имени Климентий. Имя Климентий имеет несколько толкований: первое из них, пришедшее из латинского языка, – «милостивый, снисходительный», второе, древнегреческое, – «виноградная лоза». Как известно, виноградная лоза издревле считается символом плодородия, символом Древа Жизни, а в некоторых традициях – и Древа Познания.
Меньшиков Основой фамилии Меньшиков послужило мирское имя Меньщик. Внутрисемейное имя Меньщик (а также Меньшик, Меншик, Меньшой) давалось младшему сыну. В старину довольно часто подобные прозвания употреблялись для того, чтобы различать братьев, носящих одно и то же крестильное имя. Меньщик, со временем получил фамилию Меньщиков.
Мигалкина Прозвище Мигалка восходит к глаголу «мигать» - «моргать». Вероятно, человек, получивший это прозвище, имел определенные проблемы с мимикой, часто мигал, моргал. Однако нельзя исключить, что это прозвище происходит от диалектного глагола «мигалить», который в тверском говоре означал «хлопать глазами, зевать». В таком случае Мигалкой могли называть рассеянного человека.
Непомнящих Фамилия Непомнящих образована от прозвища. Обычно Непомнящими односельчане называли бродягу «без рода и племени», не помнящего родства и места происхождения. Нередко так именовали себя беглые с каторги или ссылки, скрывающие свою фамилию. Эта фамилия особенно распространена в Зауралье, Сибири и Забайкалье.
Саканцев Фамилия Саканцев образована от прозвища Саканец. Саканами называется одна из сарматских народностей. Вероятно, человек, получивший прозвище Саканец, был саканом по происхождению или некоторое время жил среди саканов. То есть возможно, что слово «сакан» употреблялось как мирское имя: ведь в качестве мирских имён часто использовались наименования самых необходимых в быту предметов. В таком случае фамилия Саканцев образована от уменьшительной формы имени Сакан, которая звучала как Саканец. Саканец, со временем получил фамилию Саканцев.
Смышляев Фамилия Смышляев восходит к глаголу «смышлять» - «смыслить, задумывать, затевать», «припасать, добывать, промышлять», «рассуждать или понимать, мыслить». Таким образом, прозвище Смышляй мог получить не только умный, сообразительный человек, но и затейник, активист. Одно из первых упоминаний прозвища относится к началу XVII века: в исторических документах записан Смышляй Степанович Айгустов, помещик, 1622 г., Переяславль. Смышляй, со временем получил фамилию Смышляев.
Чвала Фамилия Чвала ведет свое начало от прозвища Чвала. Прозвище Чвала берет начало от украинского существительного «чвал» со значением «галоп» - «вид конского скока». Галоп считается самым быстром бегом лошади. Вероятно, именование Чвала отражает особенности характера его обладателя. Так могли назвать проворного и скорого человека, у которого быстро все получалось. Не исключено, что Чвалой прозвали того, кто умел быстро бегать. Возможно также, что прозвища Чвала относится к профессиональным и указывает на род занятий его обладателя. Так могли назвать перегонщика лошадей или умелого наездника.
Выводы Итак, в ходе исследования мы пришли к выводам, что фамилии моих одноклассников произошли -от крестильных имен-6 -от мирских имен-6 - от прозвищ-7 -от профессионального прозвища предков-4 Также пришли к интересному мнению, что фамилия часто накладывает свой отпечаток на характер человека ( в нашем классе –фамилии Налобин, Мигалкина, Чвала, Смышляев) Таким образом, наша гипотеза о том, что большинство фамилий 7а класса образовано от собственных имен, не подтвердилась.
Результаты анкетирования
Использованная литература: Ганжина И.М. Словарь современных русских фамилий. М. Аст;2001. Ведина Т.Ф. Энциклопедия русских фамилий. Тайны происхождения и значения. Федосюк Ю.А. Русские фамилии: популярный этимологический словарь. Хигир Б.Ю. Энциклопедия русских фамилий.
Использованные интернет – ресурсы : www.all-names.net www.proizfamily.ru www.nominic.ru www.istorya-familii.ru www.wikipedia.ru
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Предварительный просмотр:
Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. 10-й класс
Васильева Елена Лаврентьевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ №2 имени Д.Х. Скрябина» ГО «Жатай» Республики Саха (Якутия)
1. Вступительное слово.
Цели урока: (формулируют сами учащиеся)
уяснить, от чего зависит правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме;
понять, почему приставки могут быть измен-ся и неизмен-ся;
.уметь применять на практике письма нормы правописания приставок;
ежеурочная подготовка к ЕГЭ посредством повторения изученного материала;
развитие речи путем работы над словом.
2. Оргмомент - работа в тетрадях (число, тема урока). Параллельно- проверка наличия домашнего задания с последующим сбором на проверку
Немного повторения: словарная работа- один учащийся у доски, класс работает в тетрадях. Задание: расставить ударение в словах и пропущенные буквы. По зачитанному учителем лексическому значению определить слово.
Ант..теза, ид..ал, анаф..ра, тер..итория, п..рспектива, тр..диц..я, кр..терий, ад..птация, воз..рение, м..дернизац..я, пре..шествен..ик, опт..мизм.
Учитель по порядку зачитывает значения слов: анафора, территория, перспектива, модернизация, оптимизм. Ученик у доски определяет слово по его значению, подчеркивает его, в случае затруднения прибегаем к помощи класса. Последним было определено слово "оптимизм". Вывод учителя: таким образом, несмотря на возникающие трудности, мы с вами должны с оптимизмом смотреть в будущее! Для выставления оценки за работу у доски учащиеся задают вопросы отвечающему по изученным темам.
Работа с новым материалом. Самостоятельное изучение материала параграфа № 27, стр. 118. На доске даны вопросы, на которые учащиеся должны дать ответы в ходе работы над параграфом 1. Что характерно для правописания большинства приставок в русском языке? 2. Что вы можете сказать о правописании приставок, оканчивающихся на -з и -с ? 3. От чего зависит правописание приставок-раз-роз, -рас-рос ? После изучения нового материала дети дают ответы на записанные вопросы.
Выводы сделаны. После этого детям предлагается обратиться к алгоритму, составленному по данной теме с заведомо допущенными ошибками. Учащиеся должны определить эти ошибки.
Алгоритм. (дети сами дают значение слова "алгоритм")
Приставка на з-с? (Если нет-пишем независимо от последующего соглас ного) ;
Если на з-с, то:
Перед гласными и звонкими согласными - С ;
Перед глухими согласными-З. (ошибка)
Если приставка -раз-рас; роз-рос, то:
Под ударением-А;
Без ударения- О. (ошибка)
Учащиеся находят ошибки в алгоритме,исправляют их, записывают нужный вариант в тетрадь.
3. Закрепление материала. Учащимся предлагается выполнить по вариантам задание по карточкам со словами на изученную орфограмму.
1 вариант-выписать слова с приставками, не изменяющимися на письме;
2 вариант- слова с приставками на -з-с;
3 вариант- слова с приставками, оканчивающимися на гласный звук.
Слова, данные в карточке.
Ниспадать , предшественник, воззрение, сдельщина, расхвораться, ниспровергнуть, розвальни, сжечь, обтекаемый, подписчик, просвещать, наслаждение, задвижка, доверчивый, подучить. Одновременно с работой по карточкам одному учащемуся дается задание поработать с толковым словарем С.И.Ожегова: найти и зачитать значения первых 7 слов из карточки. После проверки заданий по вариантам зачитываются значения указанных слов. Далее- после исправления заданий по карточке дети сами ставят себе оценки за работу:
"5"- 0 ошибок;
"4"- 1-2 ошибки;
"3"- 3-4 ошибки;
"2"- 5 и более ошибок.
После самостоятельного оценивания дети поднимают руки- кто какую оценку себе поставил. Создаю ситуацию успеха: "Если кого-то не удовлетворила поставленная отметка, просьба не расстраиваться, а дома еще раз внимательно проработать материал, и тогда у Вас все получится!" Выводы по уроку делают сами ученики.
4. Следующий этап работы - рефлексия. Прошу детей опять же самих дать оценку их работы на уроке по заранее выданным схемам оценивания работы на уроке:
Поняли ли Вы новую тему?
Какие возникали трудности по ходу урока? Как Вы их преодолевали?
Где Вам может быть полезен изученный сегодня материал?
Какую оценку за урок Вы себе ставите?
Спасибо за участие!
Каждый учащийся заполняет лист и сдает учителю для ознакомления и, если будет необходимо, последующей коррекции знаний учащихся и т.д.)
5. Объяснение домашнего задания - параграф 27, упр. № 168 (проставляем пропущенные буквы по цепочке). Задание дифференцированное:
На оценку "3"- вставить пропущенные буквы и объяснить их правописание;
На оценку "4"- то же самое задание, что и на "3", плюс определить вид связи слов в словосочетаниях:
На оценку "5"- то же, что на "3" и "4", плюс составить два предложения с выделенными словами.
На дополнительную "5"- творческое задание- выписать 8-10 словосочетаний из любых печатных изданий (газет, журналов, книги, которую сейчас читаете и т.д.) на изученную орфограмму.
6. Оргмомент. Завершение урока.
