Психологический тренинг "Личностный рост педагога"

Психологический тренинг «Личностный рост педагога»

Цель: формирование внутренней позиции успешного педагога.

Задачи:

1. Расширение зоны личной уверенности педагогов.

2. Принятие сильных сторон личности, способствующих эффективному взаимодействию с окружающими.

Оборудование: рисунок дерева, листочки зелёного, красного, жёлтого, синего цветов, 4 полуватмана, цветные полоски, клей-карандаш, рисунок большой рыбы, маленькие рыбки желтого цвета.

План

1. Приветствие

- Здравствуйте, дорогие коллеги! Сегодня я проведу для вас тренинговое занятие, цель которого формирование внутренней позиции успешного педагога.

Но для начала давайте поприветствуем друг друга

1) Игра «Добрый день, шалом, салют!» 

(Упражнение-разогрев для участников группы)

Участники представляются и приветствуют друг друга на разных языках

Материалы. Для каждого участника необходимо приготовить карточку, где написано слово «здравствуйте» на разных языках. (Возможно,  с помощью членов вашей группы вы расширите список слов-приветствий.)

Приветствия

• Италия: Bon giorno;
• Швеция: Grüezi;
• США: Hi;
• Англия: Hello;
• Германия: Guten Tag;
• Испания: Buenos Dias;
• Гавайи: Aloha;
• Франция: Bonjours, Salut;
• Малайзия: Selamat datang;
• Россия: Здравствуй;
• Чехия: Dobry den;
• Польша: Dzièn;
• Япония: Konnichiwa;
• Израиль: Shalom;
• Египет: Asalamu Aleikum;
• Чероки (США): Schijou;
• Финляндия: Hyvä päivää;
• Дания: Goddag;
• Турция: Merhaba.

Пройдите по кругу, держа в руках (или в коробке) заготовленные карточки,      

и пусть каждый вытащит, не глядя, по одной.

2) Упражнение «Дерево достижений».

- Обратите внимание на наше одинокое дерево. У каждого из вас есть листочки разного цвета. Я попрошу вас взять один из них (любого цвета) и помочь нашему дереву покрыться разноцветной листвой.

Тех, кто выбрал зеленый лист, ожидает успех на сегодняшнем занятии.

Те, кто выбрал красный, — желают общаться.

Желтый — проявят активность.

Синий — будут настойчивы.

Помните, что красота дерева зависит от вас, ваших стремлений и ожиданий.

2. Упражнение «Мозговой штурм»

Продолжить предложение, не повторяя друг друга.

Личностный рост педагога – это…

Варианты ответов:

• повышение квалификации;
• чтение литературы;
• саморазвитие;
• участие в конкурсах;
• уметь анализировать свои поступки
• уметь вовлекать в значимую деятельность других людей
• уметь принимать себя и других
• учиться развивать свои хорошие качества
• учиться всегда и везде
• самосовершенствование
• применять индивидуальный подход
• иметь личное мнение
• признаваться самому себе в своих недостатках, находить их причину

и шаг за шагом искоренять их.

3. Мини - сообщение

Личностный рост учителя – это собственная активность человека

в изменении себя, в раскрытии,  обогащении своих духовных потребностей, творчества, всего личностного потенциала.

Разработка и освоение инноваций предполагает наличие у учителей способности к продуцированию нового, т. е. высокоразвитую способность к творчеству.

Таким образом, современную школу создает учитель творческого типа.

Причем под творчеством понимается не только создание нового продукта, новых технологий, приемов и методов, техник, но и реализация потенциальных возможностей и способностей учителя, его потребности в самореализации.

Учителю творческого типа присущи следующие личностные функции

и качества: владение рефлексией, принятие личностного смысла педагогической деятельности, способность к презентации своего личностного опыта.

Именно готовность к творчеству позволит учителю организовать исследовательскую, поисковую деятельность.

Таким образом, личностный рост - это качественные изменения личностного развития, затрагивающие основные жизненные отношения, "ядро" личности.

Сегодня от учителя требуется готовность достойно встречать каждую профессиональную ситуацию, быть готовым к переподготовке в быстро меняющихся условиях.

4. Упражнение «Ковёр идей»

объяснение задания:

- Необходимо в течение 5 минут обсудить в группах и записать на цветных листах личностные качества успешности педагога. Затем цветные листы с ответами оформить в виде красивого узорчатого ковра.

В конце упражнения будет проведена презентация ваших работ.

5. Мини - сообщение

Психологами в ходе многочисленных исследований были выделены такие качества личности учителя, которые оказывают существенное влияние

на педагогическую деятельность учителя.

Эмоциональность

В состав этого качества входит:

• интенсивность эмоций, их устойчивость, глубина чувств;
• адекватность эмоционального состояния учителя на деятельность учащихся;
• доброжелательность реакции учителя на возбуждение;
• уверенность в своих педагогических мыслях и действиях, удовлетворенность от результата своего труда.

Выразительность речи

Это качество характеризует содержательность, яркость, образность

и убедительность речи учителя.

Для постановки голоса, владения средствами внешней выразительности необходимо использовать рефлексию своего поведения и специальные упражнения для ораторского искусства, а для обогащения лексики, образности действует правило «ТРИ О»:

• общение – с хорошей литературой, искусством, природой;
• общение – с интересными людьми, любовь, дружба;
• общение – с самим собой – саморазвитие – время печали, творчества, размышлений.

Творческое начало личности

Учитель, как и писатель, должен строить свою «внешнюю» и «внутреннюю» биографию. Вроде бы просто: думать, писать, читать, заучивать, решать, делать самому, экспериментировать ежедневно… Но если это выполнять без творческого подхода, без остроумия души, то не будет ни оригинальных суждений,

ни замечательных уроков, ни остроумных шуток.

В результате ученикам с учителем неинтересно, быть с ним не хочется.

И приговор: «На уроке скучно!»

Одностишие: Я и творить, и натворить умею.

Организаторские способности

Необходимы как для обеспечения работы самого учителя, так и для создания хорошего ученического коллектива.

«Я горы вмиг с ребятами сверну.

Планировать могу, могу и делать».

Чувство юмора

Дети любят разных учителей, но более всего веселых – таких, кто за словом

в карман не полезет и из всякого затруднения найдет выход.

В.А.Сухомлинский утверждал: «Отсутствие у учителя чувства юмора воздвигает стену взаимного непонимания: учитель не понимает детей, дети не понимают учителя. Сознание того, что дети тебя не понимают, раздражает, и это раздражение – то состояние, из которого учитель часто не находит выхода». Значительную часть конфликтов между учениками и учителями можно было бы предотвратить, умей учитель с юмором отнестись в причине противостояния, обратить все в шутку.

«Мне юмор в детстве подмешали в молоко».

Настойчивость, дисциплинированность

Два эти качества характеризуют развитие воли учителя. Под настойчивостью мы понимаем способность достигать поставленной цели и доводить принятые решения до конца. Дисциплинированность – это сознательное подчинение своего поведения общественным правилам. Не менее значимы и факторы, влияющие

на успешную работу учителя: это и организация труда, и отношения

с администрацией, родителями и учащимися, и возможность проявления

и реализации своих профессиональных качеств.

6. Упражнение «Золотая рыбка»

Нам всем хочется поймать «золотую рыбку», которая выполнила бы все наши желания. Я попрошу каждого подойти к аквариуму и поймать свою «золотую рыбку». Загадайте своё сокровенное желание.

Теперь попытаемся сделать из маленьких рыбок одну огромную «золотую рыбу» (участники тренинга приклеивают маленьких рыбок, которые выполняют роль чешуи).

И пусть все желания, которые вы загадали, сбудутся. А с помощью этой «золотой рыбки» вам во всех ваших начинаниях будут сопутствовать удача и успех!

Удачи вам, сельские и городские,
Уважаемые учителя!
Добрые, скромные и деловые.
Капитаны на мостике корабля.
Удачи вам, дебютанты и асы,
Удачи! Особенно по утрам,
Когда вы входите
в школьные классы,
Одни — как в клетку,
другие — как в храм.