Название проекта:  «Народная культура и традиции»

Возраст участников проекта:  дети старшего дошкольного возраста.

Состав проектной группы:  воспитатели, воспитанники группы,  родители воспитанников.

Тип проекта:  групповой, познавательно-образовательный,  творческий.

Вид проекта:  краткосрочный

Интеграция  образовательных  областей:

-  Социально-коммуникативное

-  Познавательное

-  Речевое

-  Художественно-эстетическое

-  Физическое развитие

 Актуальность проекта:

  Сегодня мы на многое начинаем смотреть по-иному, многое для себя заново открываем и переоцениваем. Это относится и к прошлому нашего народа.  Большинство людей,  к сожалению, поверхностно знакомо  с народной культурой. Как жили русские люди? Как работали и отдыхали? Как они соблюдали традиции и обычаи? Какие игры и игрушки были у детей? Ответить на эти вопросы – значит, восстановить связь времён, вернуть утраченные ценности. Для этого надо обратиться к истокам русской народной культуры, истории Руси. Чтобы воспитать в детях гордость за свой народ, поддержать интерес к его истории и культуре, помочь лучше узнать и уважать своё прошлое.

  Проблемы , на которые направлен проект:

- отсутствие интереса у детей к культурным традициям своего народа;

- повышенный интерес к западной культуре.

Цель проекта

- сформировать понятие о русском народном творчестве;

- создать условия для формирования основ патриотического сознания и воспитания общечеловеческих ценностей у детей дошкольного возраста через знакомство с историей и культурой России, через потенциал русских народных произведений и художественных промыслов.

Задачи проекта:

- способствовать формированию патриотических чувств у детей, любви к родине, уважение к традициям и истории через знакомство детей с русским фольклором, с жанром устного народного творчества;

- знакомить детей с народным декоративно-прикладным искусством;

- создать условия для активации творческого мышления детей посредством народных игр, которые призваны развивать память, внимание, сообразительность, дружелюбие.

- пробуждать интерес детей к народным праздникам и песням.

Ожидаемый результат

Данный проект помогает раскрыть ребенку мир русской культуры, расширить представление об образе жизни людей, их обычаях, традициях, фольклоре. На основе познания способствует речевому, художественно-эстетическому, нравственному, эмоциональному и социальному развитию детей.  Через приобщение детей к культуре своего народа и его традициям формируется у них представление о себе и других,  как о личности.

Этапы реализации проекта:

1 этап – подготовительный

- определение цели и задач проекта;

- разработка комплексно-тематического плана;

- анализ, имеющихся условий в группе, в детском саду;

- создание условий для работы;

- подбор методической, справочной, энциклопедической и художественной литературы по выбранной тематике проекта;

- беседа с детьми о выявлении знаний по заявленной теме проекта, обсуждение проблемы, вживление в игровую ситуацию;

- ознакомительная консультация для родителей о проекте;

 - привлечение родителей к сбору загадок, стихов, пословиц, поговорок по теме проекта.

2 этап – основной, практическая деятельность

Дети

 беседа «Какие народные праздники вы знаете»;

беседа «Наши предки - славяне»;

 беседа «Бабушкин  сундук»;

беседа о русском народном костюме;

беседа «Народная игрушка»;

- экскурсия в мини-музей «Предметы старины» (знакомство с предметами домашнего обихода);

- рассматривание картин: А.А. Соловьёва «Тройка»,  «Масленица»  Б.И.Кустодиева;

- постановка театрализованного представления «Теремок»;

- разучивание потешек, закличек, пословиц;

- составление рассказов из опыта детей;

- игра-ситуация «Умей в гости звать и умей угощать»;

- сюжетно-ролевая игра «У нас праздник»;

- дидактическая игра «Кувшин доброты»;

- рисование «Славянские узоры на платье»;

- рисование «Украшение лошадки» элементами городецкой росписи;

- рисование «Веселые матрешки»;

- знакомство с подвижными играми: «Гуси-лебеди», «Горелки», «Карусель», «Гори, гори ясно», «Жмурки», «Ручеёк», « Тень, тень, потетень», «Пугало»,  игра-забава «Перетягивание каната»;

 Родители:

- консультация  «Приобщаем детей к народным традициям»;

- выставка детских работ «Хохломская роспись» (из «Детского Календаря»);

- помощь в подготовке выставочного материала;

3 этап – заключительный

- анализ и обобщение результатов, полученных в процессе познавательно-творческой деятельности.

- выявление полученных  знаний у детей о народных традициях и русской культуре.

Результаты  реализации проекта

В ходе подготовки и реализации проекта были проведены беседы с детьми по темам народной культуры, быта, знакомство с народными играми, праздниками. Основная работа была направлена на воспитание у детей патриотических чувств к своей родине, любви и уважения к народной культуре и традициям. Большую роль в нравственном воспитании играет  народное творчество. Для формирования у детей интереса к предметам старины мы создали мини-музей, который вызвал у детей большой интерес. Для родителей были подготовлены тематические консультации, совместно с ними были организованы выставки, родители помогали в изготовлении атрибутов к празднику.  Главный результат реализации проекта заключается в  проявлении у детей интереса к русской культуре, к России, к её национальным традициям.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
города Когалыма "Березка"

Проект по нравственно-патриотическому воспитанию для детей младшего дошкольного возраста на тему «Город , который я люблю»

Выполнили воспитатели:

       Агафонова О.В.,

Гребенщикова Е.П.

г. Когалым 2024

Проект во второй младшей группе по патриотическому воспитанию

Тема: «Город, который я люблю!»

«Любовь к родному краю, родной культуре,

родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду.

Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к Родине, её истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству»

Д.С.Лихачёв.

Вид проекта: информационно-познавательный

Продолжительность проекта: краткосрочный (март)

Участники проекта: дети младшего дошкольного возраста, воспитатели, родители.

Проблема проекта:Отсутствие у детей второй младшей группы систематизированных знаний о семье, детском саде, родном городе.

Актуальность темы: Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных. Воспитывать патриотизм необходимо с раннего детства. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине, месту, где родился человек — это к дому, семье, детскому саду, родному городу. Воспитание любви к самому близкому – это основа из основ нравственно-патриотического воспитания, это первая и самая важная ступень. Дошкольник, прежде всего, должен осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью малой родины, потом гражданином России. Целенаправленное ознакомление ребёнка с родным краем — это составная часть формирования у него патриотизма. Ведь чувство Родины малыша связывается с местом, где он родился и живёт.Чувство Родины начинается у ребёнка с отношения к семье, к самым близким людям - к матери, отцу, дедушке, бабушке. Это корни, связывающие его с родным домом, сближайшим окружением.

Цель проекта:Расширение представлений дошкольников о родном городе, семье, детском саде. Воспитание чувства гордости и любви к своей малой Родине.

Задачи проекта:

Образовательные:  

- формировать первоначальные представления о семье. Учить называть членов семьи;

- формировать положительное отношение к детскому саду; обобщить знания детей о профессиях сотрудников детского сада;

- дать элементарные представления о родном городе; формировать умение передавать свои впечатления о родном городе, узнавать главные достопримечательности на фото.

Развивающие:

- развивать внимание, память, мышление, наблюдательность;

- продолжать расширять и активизировать словарный запас по данной теме;

- развивать творческую активность у родителей и детей в ходе проекта;

Воспитательные:

- формировать у детей чувство гордости за свою семью; прививать уважительное, заботливое отношение к взрослому, к пожилым родственникам;

- воспитывать у детей доброе отношение друг к другу и к тем, кто работает в детском саду;

- воспитывать в детях чувство любви к своему городу.

Оснащение предметно-развивающей среды:

- сбор материала необходимого для реализации проекта.

- организация предметно – развивающей среды по теме проекта.

- оформление уголка «Моя малая Родина»;

-изготовление дидактических игр и пособий;

- тематические иллюстрированные альбомы «Мой город Когалым»;

- оформление папки-передвижки «Город, в котором я живу», альбом «Мой любимый детский сад».

Предполагаемый результат:

Реализация данного проектапредполагает:

Для педагога:

- повышение профессионализма;

- внедрение современных технологий в работе с детьми и родителями.

Для детей:

- повышение познавательного уровня развития детей по теме проекта;

- расширение знаний о родном городе – Когалым, семье, о людях, работающих в детском саду.

Для родителей:  

- появление новых общих интересов детей и родителей;

- повышение вовлеченности родителей в воспитательно-образовательный процесс.

Этапы проекта:

1. этап. Предварительный этап:

- определение темы проекта, подготовительная работа с детьми;

- формулировка цели и определение задач проекта;

- организация предметно-развивающей среды по теме;

- подбор методической литературы, детской художественной литературы;

- подбор наглядно-дидактических пособий, методического и демонстрационного материала;

- разработка циклов НОД, бесед;

- подбор дидактических, подвижных, пальчиковых игр;

- разработка консультаций для родителей; анкетирование родителей.

2. этап. Реализация проекта:

Формы и методы работы, определяющие деятельность педагога и детей:

Игровые

- игровые упражнения;

- настольные игры;

- дидактические игры;

- проблемные ситуации;

сюжетно-ролевые игры.

Наглядные

- рассматривание картин, иллюстраций; фото, видео материалы.

Словесные

- рассказ;

- беседа;

- ситуативный разговор;

- чтение художественных произведений;

-обсуждение прочитанной книги.

Практические

- продуктивная;

- выполнение творческих заданий;

- выпуск газет, сборников и альбомов своими руками.

Формы сотрудничества с родителями:

- информационно – аналитические;

- беседы;

- консультации;

- анкетирование.

Наглядно-информационные

- папка-передвижка;

- выставка детского творчества:

Познавательные:

- совместная работа по тематическому плану проекта;

- экскурсии, посещение краеведческого музея.

3. этап.

Результаты:

- стенгазета «Город, который я люблю!»;

- день добрых дел (кормушки и эко-кормушки для птиц);

- оформление выставки совместных работ родителей и детей«Моя семья»;

- экскурсия в Музейно-выставочном центре города Когалыма.

ВЫВОД

Данный проект имеет широкую перспективу развития, так как даёт возможность дошкольникам лучше узнать историю и достопримечательности своего города, уважение к своей семье, родственникам, любовь к детскому саду.

Все участники проекта (дети, воспитатели, родители) получили положительные эмоции от полученных результатов. У детей сформированы представления о семье, они могут рассказать о своей семье, о проявлении заботы и любви к родным.

Дети много узнали про детский сад, про людей, которые здесь работают.Также у них сложились элементарные представления о родном городе. Они знают название города, узнают главные достопримечательности города на фото и называют их.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. От РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования. /Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2014.

2.Виноградова Н. А., Панкова Е. П. «Образовательные проекты в детском саду» - М.: Айрис-пресс, 2011.

3. Веракса Н. Е. «Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольного учреждения» - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2008.

4. Алешина Н. В. «Патриотическое воспитание детей».

5. Дергач Л.Н. «Современные подходы к патриотическому воспитанию дошкольников» /Дошкольная педагогика, 2009.

Название проекта: «Вместе с книгой я расту»

Возрастная группа: старший дошкольный возраст (5-6 лет).

Направление: информационно - познавательный

Вид проекта: образовательный, познавательный.

Тип проекта: по продолжительности: долгосрочный с 01.04.22  по 31.05.2022

Сроки реализации:  май 2022 год

Руководитель проекта: воспитатели старшей группы

Участники проекта: педагоги, библиотекарь, воспитанники  группы, родители.

Место проведения: МАДОУ «Детский сад «Березка»

1. Актуальность

В последнее время во всем мире значительно снизился интерес к книге, к чтению. Дети предпочитают игры на планшетах, компьютерах и телефонах, а также просмотр телепередач.

Многими исследователями доказано, что художественная литература оказывает огромное влияние на развитие и обогащение детской речи, она служит могучим, действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей.

Дети дошкольного возраста - слушатели, поэтому необходимо как можно раньше разбудить интерес к художественному слову, к обдумыванию того, что это слово обозначает. Нужно заразить маленьких слушателей эмоциональным отношением к прочитанному : чувствам, поступкам, лирическим переживаниям героев. Благодаря этому у ребенка будет формироваться грамматически правильно построенная речь, возникнет стремление к постоянному общению с книгой.

Проводниками в мир художественной литературы для дошкольников становятся взрослые. Слушая произведения и рассматривая иллюстрации, дети думают, переживают за героев. Совместное чтение ребенка с взрослым – это способ получения информации и лучший способ общения.

Большая роль в руководстве детским чтением отведена библиотеке. Именно библиотека вместе с родителями и воспитателями способна открыть детям волшебный мир художественных произведений.

Предлагаемый проект, включает в себя разные виды детской деятельности, через которые дети изучают, закрепляют, реализуют свои знания о библиотеке, книге. Проект позволит сформировать у детей интерес к библиотеке, книге, через совместную познавательно творческую деятельность воспитателей, сотрудников библиотеки, детей и родителей.

Цель: познакомить детей с библиотекой, приобщить детей и родителей к книге и чтению.

Задачи:

1. Познакомить детей с понятием «Библиотека», видами библиотек.

2. Познакомить с историей возникновения книги и библиотеки.

3. Познакомить с трудом библиотекаря.

4. Приобщать детей к чтению.

5. Привлечение родителей к проблеме домашнего чтения.

6. Развивать познавательные, творческие способности у детей через совместное чтение, умение вести диалог, выразительно рассказывать, импровизировать сказки.

7. Воспитывать интерес, любовь к книге как источнику знаний и бережное отношение к ней.

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный: определение цели и задач проекта, сбор информационного материала, создание условий для организации работы, составление плана мероприятий по организации детской деятельности.

2. Основной:

 проводятся запланированные мероприятия для реализации проекта:

Работа с детьми:

- Презентации («Виды библиотек», «Этапы создания книг»)

-Рассматривание иллюстраций к произведениям, картинок с изображением сказочных героев

-Сюжетно-ролевые игры «Больница для книг», «Библиотека», «Книжный магазин», «Типография»

-Изготовление «Книжки-малышки»

-Изобразительная деятельность (рисование, лепка, аппликация)

-Выставки детских рисунков по художественным произведениям

-Чтение художественной литературы

-Беседы

-Дидактические игры («Что сначала, что потом», «Составь сказку», - «Угадай, что это?», «Узнай героя по описанию», «Посмотри изображение и прочти стихотворение» др.)

-Настольно-печатные («Разложи по порядку», «Четвертый лишний», «Найди пару» и др.)

-Просмотр мультфильмов («Смешарики «Библиотека», «Гришкины книжки»)

Взаимодействие с родителями:

-Консультация для родителей («Книги в Вашем доме», «Как составить домашнюю библиотеку», «Роль библиотеки в жизни ребенка»)

-Изготовление атрибутов к сюжетно – ролевым играм

- Пополнение групповой библиотеки - оформление книжного уголка

3. Заключительный: подводятся итоги, презентация проекта

Предполагаемый результат:

1. Дети узнают историю возникновения книги и библиотеки.

2. Дети узнают о значении книги в жизни человека.

3. Повысится интерес к чтению детских книг.

4. Повысится словарный запас детей.

5. Сформируется бережное отношение к книге.

6. Повышение компетентности членов семьи в вопросах воспитания грамотного читателя.

Основные достижения работы по проекту.

1. Сотрудничество с детской библиотекой города  

2. Оформление уголка книги в группе: создание картотеки книг и презентаций по ознакомлению с художественной литературой;

3. Создание условий для сюжетно - ролевой игры «Библиотека», «Книжный магазин»;

Используемая литература:

Доронова Т. Н. Программа для родителей и воспитателей по формированию здоровья и развитию детей 4-7 лет. «Из детства – в отрочество». – М. : Просвещение, 2002.

Жукова Г. Д Родительское собрание по детскому чтению. – М: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2007.

Жукова Г. Д. Семейное чтение в год семьи. – М: Русская школьная ассоциация, 2007.

 Международный день детской книги. – Ж. : Дошкольное образование, 2010. - №6.

 Нежданова Л. И., Киченко Е. А. Работа с семьей и продвижение семейного чтения – М. : Просвещение, 1996.

Руденко Т., Мелик- Пашаева М. Книги хорошие, книги плохие. – Ж. : Дошкольное образование. 2010. - №6.