Принята на заседании

педагогического совета

МБУДО «Кировский ЦИТ»

Протокол №1

27 августа 2014 г

«УТВЕРЖДАЮ»

 Приказ директора МБУДО «Кировский ЦИТ»

От 01 сентября 2014 г. №169

________________ Вахренева Н.Н.

Образователь-ные результаты

Параметры

Критерии

Показатели

Методики

Личностные:

навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми в исследовательской и проектной деятельности

Умение работать в команде

Умение распределять и исполнять различные функции при работе над  исследованием и проектом в составе команды

Самостоятельное

• распределение функций участников группы при планировании исследования (проекта);
• выполнение части исследования в соответствии с распределенными функциями

Наблюдение за обучающимися в ходе работы над проектом

Метапред-метные: формирование готовности обучающихся к целенаправленной познавательной деятельности

Умение планировать и осуществлять учебную деятельности

Самостоятельность при разработке плана исследования, отборе материала и его обработке

Самостоя-тельное (или в составе группы)

• составление плана исследования (проекта),
• сбор и отбор материала,
• обработка материала (создание плаката)
• представле-ние итогов исследования аудитории

Наблюдение за обучающимися в ходе работы над проектом

Предметные

Формирование знаний и умений для создания плаката.

Выполнение упражнений и творческих заданий

Свободное использование инструментов рисования, слоёв и масок. Умение создать плакат из различных изображений.

Наблюдение за обучающимися при выполнении заданий.

Формирование знаний в области работы с цветом

Выполнение упражнений и самостоятельных работ, ответы на вопросы.

Применение сплошных и градиентных заливок, умение изменять вид градиентной заливки.

Выполнение упражнений и самостоятельных работ.

Работа со слоями.

Выполнение упражнений и творческих работ.

Умение создать и редактировать слои и их эффекты.

Анализ выполнения упражнений и творческих работ.

Работа с масками.

Выполнение упражнений и творческих работ.

Создание и сохранение выделения в виде маски.

Анализ выполнения упражнений и творческих работ.

Работа с текстом для создания  надписей.

Создание надписей с помощью инструмента ТЕКСТ.

Использование надписей в своих проектах.

Выполнение упражнений и творческих работ.

Сохранение плаката

Создание файла проекта и плаката.

Умение сохранять итог исследования в разных форматах.

Анализ итоговых файлов

№ темы

Тема

Количество часов

Всего

Теория

практика

Введение. Элементы интерфейса.

2

1

1

Операции с документами: открыть, закрыть, сохранить. Палитра «история» или протокол.

2

1

1

Структура растровых изображений. Разрешение изображения, масштаб просмотра, Разрешение печати.

2

1,5

0,5

Цветовые модели. Форматы файлов.

2

1

1

Выделение областей.

4

1

3

Трансформация выделения.

2

1

1

Трансформация и перемещение выделенной области. Кадрирование изображения.

2

1

1

Практическая работа №1.

2

0

2

Практическая работа №2.

2

0

2

Рисование и заливка.

2

0,5

1,5

Градиенты.

2

1

1

Маски.

2

0,5

1,5

Слои.

6

2

4

Практическая работа №3.

2

0

2

Эффекты в Photoshop.

2

1

1

Инструменты удаления фона.

2

1

1

Практическая работа №4.

2

0

2

Текст в Photoshop.

5

1

4

Слой-маска.

4

1

3

Выполнение творческой работы.

9

0

9

Представление работы.

2

2

Часы

Всего

Теория

Практика

60

15,5

44,5

№п.п.

Раздел

Тема

Форма занятий

Методы

Дидактический материал и ТСО

Форма подведения итогов

Введение. Элементы интерфейса.

Лекция, практика.

Объяснительно-иллюстративные методы обучения.

Выполнение практических работ.

Мультимедийный проектор, ПК.

Сравнение результатов учащихся с результатом на экране педагога

Операции с документами: открыть, закрыть, сохранить. Палитра «история» или протокол.

Лекция, практика.

Объяснительно-иллюстративные методы обучения.

Мультимедийный проектор, ПК, файлы из папки «тайц».

Сравнение полученных результатов с образцом (создаётся педагогом).

Структура растровых изображений. Разрешение изображения, масштаб просмотра, Разрешение печати.

Лекция, практика.

Объяснительно-иллюстративные методы обучения, наглядные методы, репродуктивные методы обучения. 

Мультимедийный проектор, ПК, файлы из папки «тайц».

Сравнение результатов учащихся с результатом на экране педагога.

Цветовые модели. Форматы файлов.

Лекция, практика.

Объяснительно-иллюстративные методы обучения, наглядные методы, репродуктивные методы обучения. 

Мультимедийный проектор, ПК.

Сравнение результатов учащихся с результатом на экране педагога.

Выделение областей.

Учебное занятие, эксперимент.

Объяснительно-иллюстративные методы обучения, наглядные методы, репродуктивные методы обучения. 

Мультимедийный проектор, ПК, файлы из папки «тайц».

Сравнение результатов учащихся с результатом на экране педагога.

Трансформация выделения.

Учебное занятие.

Объяснительно-иллюстративные методы обучения, наглядные методы, репродуктивные методы обучения. 

Мультимедийный проектор, ПК, файлы из папки «тайц».

Сравнение результатов учащихся с результатом на экране педагога.

Трансформация и перемещение выделенной области. Кадрирование изображения.

Учебное занятие.

Объяснительно-иллюстративные методы обучения, наглядные методы, репродуктивные методы обучения. 

Мультимедийный проектор, ПК, файлы из папки «тайц».

Сравнение результатов учащихся с результатом на экране педагога.

Практическая работа №1.

Создание проекта учащегося.

Частично-поисковые методы обучения.

Файл с исходным материалом и файл с картинкой-результатом.

Сравнение работы учащегося с готовым результатом.

Практическая работа №2.

Создание проекта учащегося.

Частично-поисковые методы обучения.

Файл с исходным материалом и файл с картинкой-результатом, алгоритм действий для достижения результата.

Сравнение работы учащегося с готовым результатом.

Рисование и заливка.

Лекция, практика.

Объяснительно-иллюстративные методы обучения, наглядные методы, репродуктивные методы обучения. 

Мультимедийный проектор, ПК.

Сравнение результатов учащихся с результатом на экране педагога.

Градиенты.

Лекция, практика.

Объяснительно-иллюстративные методы обучения, наглядные методы, репродуктивные методы обучения. 

Мультимедийный проектор, ПК.

Сравнение результатов учащихся с результатом на экране педагога.

Маски.

Лекция, практика.

Объяснительно-иллюстративные методы обучения, наглядные методы, репродуктивные методы обучения. 

Мультимедийный проектор, ПК, файлы из папки «тайц».

Сравнение результатов учащихся с результатом на экране педагога.

Слои.

Лекция, практика.

Объяснительно-иллюстративные методы обучения, наглядные методы, репродуктивные методы обучения. 

Мультимедийный проектор, ПК,  файлы из папки «тайц».

Сравнение результатов учащихся с результатом на экране педагога.

Практическая работа №3.

Создание проекта учащегося.

Частично-поисковые методы обучения.

Файл с исходным материалом и файл с картинкой-результатом.

Сравнение работы учащегося с образцом.

Эффекты в Photoshop.

Практические занятия.

Объяснительно-иллюстративные методы обучения, наглядные методы, репродуктивные методы обучения. 

Мультимедийный проектор, ПК.

Сравнение результатов учащихся с результатом на экране педагога.

Инструменты удаления фона.

Практические занятия.

Объяснительно-иллюстративные методы обучения, наглядные методы, репродуктивные методы обучения. 

Мультимедийный проектор, ПК.

Сравнение результатов учащихся с результатом на экране педагога.

Практическая работа №4.

Создание проекта учащегося.

Частично-поисковые методы обучения.

Выставка работ учащихся.

Текст в Photoshop.

Практические занятия

Объяснительно-иллюстративные методы обучения, наглядные методы, репродуктивные методы обучения. 

Мультимедийный проектор, ПК, создание текстовых эффектов по алгоритмам.

Сравнение результатов учащихся с результатом на экране педагога.

Слой – маска

Учебное занятие.

Объяснительно-иллюстративные методы обучения, наглядные методы, репродуктивные методы обучения. 

Мультимедийный проектор, ПК, создание текстовых эффектов по алгоритмам.

Сравнение результатов учащихся с результатом на экране педагога.

Выполнение творческой работы.

Создание проекта учащегося.

Применение полученных знаний для создания собственной работы. Исследовательские методы обучения.

Персональный компьютер, фотопринтер.

Выставка работ учащихся.

Представление работы.

Семинар.

Защита проекта. Репродуктивные методы обучения.

Мультимедийный проектор.

Определение лучших работ, награждение грамотами и подарками.

№ п/п

Адрес (местоположение) учебных кабинетов, объектов для проведения практических занятий, объектов физической культуры и спорта (с указанием номера помещения в соответствии с документами бюро технической инвентаризации)

Наименование оборудованных учебных кабинетов, объектов для проведения практических занятий, объектов физической культуры и спорта с перечнем основного оборудования

Документ - основание возникновения права (указываются реквизиты  и сроки действия)

1.

187342, Российская Федерация, Ленинградская область, г.Кировск, ул. б-р Партизанской Славы, д.10  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Кировская средняя общеобразовательная школа №2 имени матроса, погибшего на атомной подводной лодке «Курск», Витченко Сергея Александровича» (МБОУ ««Кировская СОШ№2)

Компьютерные классы

182,2 кв.м.

ДОГОВОР

от 02 июня 2014 года  №1 БП/2014

безвозмездного пользования объектом недвижимого имущества муниципальной собственности

№ занятия

Месяц

Неделя

Тема

Кол-во часов

сентябрь

3

ТБ. Введение. Элементы интерфейса.

2

сентябрь

4

Операции с документами: открыть, закрыть, сохранить. Палитра «история» или протокол.

2

октябрь

1

Структура растровых изображений. Разрешение изображения, масштаб просмотра, Разрешение печати.

2

октябрь

2

Цветовые модели. Форматы файлов.

2

октябрь

3

Выделение областей.

2

октябрь

4

Выделение областей.

2

октябрь

5

Трансформация выделения.

2

ноябрь

2

Трансформация и перемещение выделенной области. Кадрирование изображения.

2

ноябрь

3

Практическая работа №1.

2

ноябрь

4

Практическая работа №2.

2

декабрь

1

Рисование и заливка.

2

декабрь

2

Градиенты.

2

декабрь

3

Маски.

2

декабрь

4

Слои.

2

январь

2

Слои.

2

январь

3

Слои.

2

январь

4

Практическая работа №3.

2

февраль

1

Эффекты в Photoshop.

2

февраль

2

Инструменты удаления фона.

2

февраль

3

Практическая работа №4.

2

февраль

4

Текст в Photoshop.

2

март

1

Текст в Photoshop.

2

март

2

Текст в Photoshop.

1

март

2

Слой-маска.

1

март

3

Слой-маска.

2

апрель

1

Слой-маска.

1

апрель

1

Выполнение творческой работы.

1

апрель

2

Выполнение творческой работы.

2

апрель

3

Выполнение творческой работы.

2

апрель

4

Выполнение творческой работы.

2

май

1

Выполнение творческой работы.

2

май

2

Представление работы.

2

№

Виды УУД

Параметры контроля

Методы контроля

Критерии контроля

Сроки контроля

общеучебные

Умение использовать все доступные инструменты программы для рисования и редактирования рисунков и символов.

Наблюдение

Применяет все, необходимые инструменты при создании рисунка.

Итоговый контроль

Умение создавать символы разных типов и редактировать их.

Анализ итоговой работы

А – умеет самостоятельно, рационально использует основные инструменты

В – умеет с подсказкой педагога или друга

С – редактирование символа вызывает затруднение

Итоговый контроль

Умение анимировать символ «ролик» и использование ролика в своём проекте.

Анализ итоговой работы

А – умеет самостоятельно работать с символом «ролик»;

В – умеет с подсказкой педагога или друга

С – испытывает затруднения анимации частей символа «ролик».

Итоговый контроль

Умение работать с большим количеством слоёв и создавать нужный вид анимации на каждом из слоёв.

Наблюдение при выполнении итоговой работы

А – работает самостоятельно

В – иногда требуется помощь

С – прибегает к помощи достаточно часто

Итоговый контроль

Сценарий мультфильма

Беседа с каждым из обучающихся при создании проекта.

А – может найти или создать самостоятельно;

В – может модифицировать существующий сценарий;

С – требуется существенная помощь при создании сценария.

Итоговый контроль

Озвучивание мультфильма.

Наблюдение

А – умеет самостоятельно

В – умеет с подсказкой

С – не умеет без посторонней помощи

Итоговый контроль

регулятивные

развитие способности построить алгоритм действий от создания сценария мультфильма до его окончательного создания

Наблюдение

А – умеет самостоятельно и правильно построить порядок своих действий

В – умеет самостоятельно  построить порядок своих действий, но не всегда правильно или рационально

С – требуется помощь педагога или друга

Итоговый контроль

развитие уровня оценки выполненной работы

Наблюдение

А – адекватно оценивает свою работу, понимает, что надо изменить и доделать

В – соглашается с замечаниями педагога или друга, но сам недостатков работы не видит

С – может оценить свою работу, только при сравнении с другими работами такого-же плана

Итоговый контроль

развитие саморегуляции

Наблюдение

А – может мобилизоваться и собрать все силы для выполнения проекта

В – может мобилизоваться, но на непродолжительное время

С – может мобилизоваться только в том случае, если требуется концентрация на короткий период времени

Итоговый контроль

коммуникативные

Умение правильно формировать вопросы к педагогу или другу

Наблюдение

А –умеет и его всегда понимают

B – умеет, но не всегда точно формулирует вопрос

С – испытывает трудности при формулировании вопроса.

Итоговый контроль

Оказание помощи другу

Наблюдение

А – оказывает помощь другу в доброжелательной форме при любом обращении

B – готов оказать помощь, но только после выполнения своей работы

С – оказывает помощь в зависимости от настроения.

Итоговый контроль

Работа в группе

А – проявляет лидерские качества, но делает это не навязчиво и другие не противятся этому

В – активно участвует в обсуждении решения задачи и отстаивает свою точку зрения

С – участвует в обсуждении, но не отстаивает свою точку зрения.

Итоговый контроль

Параметры контроля

Фамилия  и Имя

Умение использовать все доступные инструменты программы для рисования и редактирования рисунков и символов.

Умение создавать символы разных типов и редактировать их.

Умение анимировать символ «ролик» и использование ролика в своём проекте.

Умение работать с большим количеством слоёв и создавать нужный вид анимации на каждом из слоёв.

Сценарий мультфильма

Озвучивание мультфильма.

развитие способности построить алгоритм действий от создания сценария мультфильма до его окончательного создания

развитие уровня оценки выполненной работы

развитие саморегуляции

Умение правильно формировать вопросы к педагогу или другу

Оказание помощи другу

Работа в группе

№

Виды УУД

Параметры контроля

Методы контроля

Критерии контроля

Сроки контроля

общеучебные

Умение использовать все доступные инструменты программы для рисования и редактирования рисунков и символов.

Наблюдение

Применяет все, необходимые инструменты при создании рисунка.

Итоговый контроль

Умение создавать символы разных типов и редактировать их.

Анализ итоговой работы

А – умеет самостоятельно, рационально использует основные инструменты

В – умеет с подсказкой педагога или друга

С – редактирование символа вызывает затруднение

Итоговый контроль

Умение анимировать символ «ролик» и использование ролика в своём проекте.

Анализ итоговой работы

А – умеет самостоятельно работать с символом «ролик»;

В – умеет с подсказкой педагога или друга

С – испытывает затруднения анимации частей символа «ролик».

Итоговый контроль

Умение работать с большим количеством слоёв и создавать нужный вид анимации на каждом из слоёв.

Наблюдение при выполнении итоговой работы

А – работает самостоятельно

В – иногда требуется помощь

С – прибегает к помощи достаточно часто

Итоговый контроль

Сценарий мультфильма

Беседа с каждым из обучающихся при создании проекта.

А – может найти или создать самостоятельно;

В – может модифицировать существующий сценарий;

С – требуется существенная помощь при создании сценария.

Итоговый контроль

Озвучивание мультфильма.

Наблюдение

А – умеет самостоятельно

В – умеет с подсказкой

С – не умеет без посторонней помощи

Итоговый контроль

регулятивные

развитие способности построить алгоритм действий от создания сценария мультфильма до его окончательного создания

Наблюдение

А – умеет самостоятельно и правильно построить порядок своих действий

В – умеет самостоятельно  построить порядок своих действий, но не всегда правильно или рационально

С – требуется помощь педагога или друга

Итоговый контроль

развитие уровня оценки выполненной работы

Наблюдение

А – адекватно оценивает свою работу, понимает, что надо изменить и доделать

В – соглашается с замечаниями педагога или друга, но сам недостатков работы не видит

С – может оценить свою работу, только при сравнении с другими работами такого-же плана

Итоговый контроль

развитие саморегуляции

Наблюдение

А – может мобилизоваться и собрать все силы для выполнения проекта

В – может мобилизоваться, но на непродолжительное время

С – может мобилизоваться только в том случае, если требуется концентрация на короткий период времени

Итоговый контроль

коммуникативные

Умение правильно формировать вопросы к педагогу или другу

Наблюдение

А –умеет и его всегда понимают

B – умеет, но не всегда точно формулирует вопрос

С – испытывает трудности при формулировании вопроса.

Итоговый контроль

Оказание помощи другу

Наблюдение

А – оказывает помощь другу в доброжелательной форме при любом обращении

B – готов оказать помощь, но только после выполнения своей работы

С – оказывает помощь в зависимости от настроения.

Итоговый контроль

Работа в группе

А – проявляет лидерские качества, но делает это не навязчиво и другие не противятся этому

В – активно участвует в обсуждении решения задачи и отстаивает свою точку зрения

С – участвует в обсуждении, но не отстаивает свою точку зрения.

Итоговый контроль

Параметры контроля

Фамилия  и Имя

Умение использовать все доступные инструменты программы для рисования и редактирования рисунков и символов.

Умение создавать символы разных типов и редактировать их.

Умение анимировать символ «ролик» и использование ролика в своём проекте.

Умение работать с большим количеством слоёв и создавать нужный вид анимации на каждом из слоёв.

Сценарий мультфильма

Озвучивание мультфильма.

развитие способности построить алгоритм действий от создания сценария мультфильма до его окончательного создания

развитие уровня оценки выполненной работы

развитие саморегуляции

Умение правильно формировать вопросы к педагогу или другу

Оказание помощи другу

Работа в группе

Параметры контроля

Методы контроля

Критерии контроля

Сроки контроля

Работа с цветовыми моделями.

Анализ продуктов деятельности

А – умеет правильно выбрать цветовую модель и перейти от одной модели к другой.

В – умеет выбирать цветовые модели.

С – умеет менять цветовую модель.

D – не умеет работать с цветовыми моделями.

Полугодовой контроль

Работа с областями изображения.

Анализ продуктов деятельности

А – правильно и быстро выбирает инструменты выделения и уверенно пользуется их свойствами. Понимает разницу в трансформировании выделения и трансформировании области выделения.

В – правильно выбирает инструменты выделения и управляет их свойствами.

С – применяет только некоторые инструменты выделения, которые хорошо освоил.

D – не умеет точно и с достаточной скоростью выделить область изображения.

Полугодовой контроль

Работа с инструментами рисования и заливками. Выбор и изменение градиентных заливок.

Анализ продуктов деятельности

А – умеет пользоваться разными способами заливки, умеет создавать свою градиентную заливку, умеет рисовать и изменять свойства инструментов.

В – умеет рисовать и изменять свойства инструментов, умеет использовать любые готовые заливки и редактировать градиентные заливки.

С – умеет рисовать и пользоваться готовыми заливками.

D – не умеет использовать инструменты рисования и заливки.

Полугодовой контроль

Работа со слоями.

Анализ продуктов деятельности

А – умеет выполнять все действия со слоями, настраивать непрозрачность и заливку.

В – умеет выполнять основные операции со слоями, настраивать непрозрачность и заливку.

С – умеет работать с основными операциями со слоями, при их небольшом количестве.

D – не умеет работать со слоями.

Итоговый

Параметры контроля

Фамилия  и Имя

Работа с цветовыми моделями.

Работа с областями изображения.

Работа с инструментами рисования и заливками. Выбор и изменение градиентных заливок.

Работа со слоями.

Создание слоевых эффектов.

Применение инструментов удаления фона.

Применение текста.

Применение слой-масок.

Параметры контроля

Методы контроля

Критерии контроля

Сроки контроля

Работа с цветовыми моделями.

Анализ продуктов деятельности

А – умеет правильно выбрать цветовую модель и перейти от одной модели к другой.

В – умеет выбирать цветовые модели.

С – умеет менять цветовую модель.

D – не умеет работать с цветовыми моделями.

Итоговый

Работа с областями изображения.

Анализ продуктов деятельности

А – правильно и быстро выбирает инструменты выделения и уверенно пользуется их свойствами. Понимает разницу в трансформировании выделения и трансформировании области выделения.

В – правильно выбирает инструменты выделения и управляет их свойствами.

С – применяет только некоторые инструменты выделения, которые хорошо освоил.

D – не умеет точно и с достаточной скоростью выделить область изображения.

Итоговый

Работа с инструментами рисования и заливками. Выбор и изменение градиентных заливок.

Анализ продуктов деятельности

А – умеет пользоваться разными способами заливки, умеет создавать свою градиентную заливку, умеет рисовать и изменять свойства инструментов.

В – умеет рисовать и изменять свойства инструментов, умеет использовать любые готовые заливки и редактировать градиентные заливки.

С – умеет рисовать и пользоваться готовыми заливками.

D – не умеет использовать инструменты рисования и заливки.

Итоговый

Работа со слоями.

Анализ продуктов деятельности

А – умеет выполнять все действия со слоями, настраивать непрозрачность и заливку.

В – умеет выполнять основные операции со слоями, настраивать непрозрачность и заливку.

С – умеет работать с основными операциями со слоями, при их небольшом количестве.

D – не умеет работать со слоями.

Итоговый

Создание слоевых эффектов.

Анализ продуктов деятельности

А – эффективно и эффектно использует все слоевые эффекты.

В – умеет работать с большинством слоевых эффектов и эффективно этим пользуется.

С – использует небольшое количество эффектов, только для создания объёма.

D – не умеет применять слоевые эффекты.

Итоговый

Применение инструментов удаления фона.

Анализ продуктов деятельности

А – правильно и быстро удаляет фон, применяя необходимые в данном случае инструменты.

В – правильно удаляет фон, но тратит на это больше времени, чем отведено.

С – удаляет фон, но использует только 1-2 инструмента.

D – не может удалить фон без посторонней помощи.

Итоговый

Применение текста.

Анализ продуктов деятельности

А – умеет работать с текстом и создавать необычные надписи, используя фильтры.

В – умеет работать с текстом, создаёт только надписи с помощью изученного материала.

С – создаёт только обычный текст, без эффектов.

D – не умеет работать с текстом.

Итоговый

Применение слой-масок.

Анализ продуктов деятельности

А – умеет эффективно и эффектно использовать слой-маски.

В – использует слой-маски, но не очень эффективно.

С – использует в своих работах не более 2 слой масок.

D – не использует слой масок в своих плакатах.

Итоговый

Параметры контроля

Фамилия  и Имя

Работа с цветовыми моделями.

Работа с областями изображения.

Работа с инструментами рисования и заливками. Выбор и изменение градиентных заливок.

Работа со слоями.

Создание слоевых эффектов.

Применение инструментов удаления фона.

Применение текста.

Применение слой-масок.

Принята на заседании

педагогического совета

МБУДО «Кировский ЦИТ»

Протокол №1

27 августа 2014 г

«УТВЕРЖДАЮ»

 Приказ директора МБУДО «Кировский ЦИТ»

От 01 сентября 2014 г. №169

________________ Вахренева Н.Н.

Образователь-ные результаты

Параметры

Критерии

Показатели

Методики

Личностные:

формирование у обучающихся общечеловеческих ценностей: доброта, отзывчивость, сочувствие, познание себя и своего места в окружающем мире;

и

Умение помогать товарищам, корректно делать замечания, корректно задавать вопросы.

Умение распределять и исполнять различные функции при работе над  исследованием и проектом в составе команды, проявлять настойчивость для достижения поставленной цели.

Доброжелательность при помощи товарищам, корректность и терпимость при ответах на вопросы друзей и педагога.

Наблюдение за обучающимися в ходе работы над проектом

Метапред-метные: формирование навыка самостоятельной работы, самостоятельного планирования действий для достижения положительного результата;

Умение планировать и осуществлять учебную деятельность

Самостоятельность при разработке плана исследования, отборе материала и его обработке

Самостоя-тельное (или в составе группы)

• составление плана исследования (проекта),
• сбор и отбор материала,
• обработка материала (создание сайта)
• представле-ние итогов исследования аудитории

Наблюдение за обучающимися в ходе работы над проектом

Предметные

Поиск информации в сети Интернет.

Умение точно найти информацию, в соответствии с заданием.

Скорость и точность нахождения необходимой информации, умение сохранить её на своём компьютере.

Выполнение задания по поиску и сохранению информации.

Формирование знаний в области структуры HTML-документа.

Умение правильно применять теги и их атрибуты.

Свободное оперирование терминами: тег, атрибут, управляющий код, редактирование, импорт.

Беседы, выполнение практических работ.

Использование графической информации в HTML-документе.

Правильная подготовка и размещение фотографий на WEB-странице.

Правильная оптимизация фотографий и правильное размещение фотографий в тексте документа.

Выполнение практических упражнений и создание первого сайта.

Использование заголовков и применение различных начертаний текста.

Правильное применение заголовков. Применение различных начертаний для выделения части текста.

Применение заголовков и начертаний текста на своих WEB-страницах.

Анализ выполнения творческих работ.

Использование таблиц.

Применение таблиц в документах. Использование таблиц для разметки сайта.

Применение таблиц в своих творческих работах.

Выполнение практических упражнений. Анализ выполнения творческих работ.

Применение списков на WEB-страницах.

Умение определить необходимость использования списка и его использование на WEB-страницах.

Применение маркированных, нумерованных и многоуровневых списков.

Выполнение практических и творческих работ.

Применение видеоинформации и аудиоинформации в своих проектах.

Умение вставлять в WEB-документ видео и аудио информацию и управлять её воспроизведением.

Применение видеоинформации и аудиоинформации в своих творческих работах.

Выполнение творческих и практических работ с применением аудио и видео информации.

Развитие эстетического вкуса.

Сочетание цветов фона и шрифта. Выбор типа и размера шрифта.

Самокритичность в оценке выполненной работы, одобрение работы другими учениками.

Самоанализ выполненной работы и анализ других учеников.

Правильный выбор и применение удобной навигации на сайте.

Уметь определять и обосновывать выбор горизонтального или вертикального меню в своём проекте.

Правильное построение навигации и удобное её расположение на сайте.

Анализ выполнения творческих работ.

Размещение сайта в сети Интернет.

Размещение сайта на бесплатном хостинге и его просмотр через любой обозреватель.

Нахождение бесплатного хостинга и регистрация на нём. Размещение своей творческой работы в сети Интернет.

Анализ выполнения выпускной творческой работы и её размещение в сети Интернет. Результаты участия в районных и областных конкурсах.

№ п.п.

Разделы

Количество часов

Всего

Теория

Практика

Компьютерные сети. Глобальная сеть INTERNET

6

2

4

Основы языка HTML.

8

3

5

Гиперссылка (назначение, создание, использование). Теги  и атрибуты управления текстом.

6

2

4

Создание первого сайта, посвящённого новому году или рождеству.

4

0

4

Бегущая строка. Простая таблица.

2

1

1

Многоуровневые списки (назначение, создание)

4

1

3

Сложные таблицы

5

1

4

 Вставка звуковых  и видеофрагментов в сайт

3

1

2

 Проект «Создание сайта»: сценарий, навигация.

9

2

7

 Как писать для Сети

2

1

1

Методы публикации сайтов в Сети. Протоколы  передачи файлов ТСР, FTP. Размещение созданных сайтов.

6

2

4

Доступ к опубликованному сайту. Редактирование сайта в режиме ON-LINE

3

1

2

Демонстрация и защита сайта.

2

2

ИТОГО:

60

17

43

№п.п.

Раздел

Тема

Форма занятий

Методы и технологии

Дидактический материал и ТСО

Форма подведения итогов

Компьютерные сети. Глобальная сеть INTERNET.

Лекция, практика.

Объяснительно-иллюстративные методы обучения.

Выполнение практических работ.

Презентации по темам: Сети локальные и глобальные, Обозреватели Интернет, Поиск в сети Интернет, URL-адресация. Компьютерные сети.pps,

Поиск информации в INTERNET.pps

ПРОТОКОЛЫ INTERNET.pps

ОСНОВНЫЕ СЛУЖБЫ INTERNET.pps

Семиуровневая организация INTERNET.pps

Анализ практической работы.

Основы языка HTML.

Лекция, практика.

Объяснительно-иллюстративные методы обучения.

мультимедийный проектор, ПК. Презентация: Структура HTML документа.pps

Анализ практической работы.

Гиперссылка (назначение, создание, использование). Теги  и атрибуты управления текстом.

Лекция, практика.

Объяснительно-иллюстративные методы обучения, наглядные методы, репродуктивные методы обучения.

мультимедийный проектор, ПК.

Презентация: Гипертекстовые ссылки.pps

Файл с заданием: оформление текста.doc

Анализ практической работы.

Бегущая строка. Простая таблица.

Лекция, практика, эксперимент.

Объяснительно-иллюстративные методы обучения, наглядные методы, репродуктивные методы обучения. 

мультимедийный проектор, ПК

Анализ практической работы.

Списки (назначение, создание).

Лекция, практика.

Объяснительно-иллюстративные методы обучения, наглядные методы, репродуктивные методы обучения. 

мультимедийный проектор, ПК. Файл с практическим заданием: оформление списков.doc

Анализ практической работы.

Сложные таблицы.

Лекция, практика.

Объяснительно-иллюстративные методы обучения, наглядные методы, репродуктивные методы обучения. 

мультимедийный проектор, ПК

Анализ практической работы.

 Вставка звуковых  и видеофрагментов в сайт.

Лекция, практика.

Объяснительно-иллюстративные методы обучения, наглядные методы, репродуктивные методы обучения.

мультимедийный проектор, ПК

Анализ практической работы.

 Проект «Создание сайта»: сценарий, навигация.

Создание проекта учащегося.

Исследовательские методы обучения.

мультимедийный проектор, ПК, работы учащихся предыдущего года обучения.

Анализ творческой работы.

 Как писать для Сети.

Лекция, практика.

Объяснительно-иллюстративные методы обучения, наглядные методы, репродуктивные методы обучения. 

мультимедийный проектор, ПК. Презентация web.pps

Анализ практической работы.

Методы публикации сайтов в Сети. Протоколы  передачи файлов ТСР, FTP. Размещение созданных сайтов.

Лекция, практика.

Объяснительно-иллюстративные методы обучения, наглядные методы, репродуктивные методы обучения. 

мультимедийный проектор, ПК

Анализ практической работы.

Доступ к опубликованному сайту. Редактирование сайта в режиме ON-LINE.

Лекция, практика.

Объяснительно-иллюстративные методы обучения, наглядные методы, репродуктивные методы обучения. 

мультимедийный проектор, ПК

Анализ творческой работы.

Демонстрация и защита сайта.

Практика.

Репродуктивные методы обучения.

мультимедийный проектор, ПК

Награждение грамотами и подарками.

№ п/п

Адрес (местоположение) учебных кабинетов, объектов для проведения практических занятий, объектов физической культуры и спорта (с указанием номера помещения в соответствии с документами бюро технической инвентаризации)

Наименование оборудованных учебных кабинетов, объектов для проведения практических занятий, объектов физической культуры и спорта с перечнем основного оборудования

Документ - основание возникновения права (указываются реквизиты  и сроки действия)

1.

187342, Российская Федерация, Ленинградская область, г.Кировск, ул. б-р Партизанской Славы, д.10  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Кировская средняя общеобразовательная школа №2 имени матроса, погибшего на атомной подводной лодке «Курск», Витченко Сергея Александровича» (МБОУ ««Кировская СОШ№2)

Компьютерные классы

182,2 кв.м.

ДОГОВОР

от 02 июня 2014 года  №1 БП/2014

безвозмездного пользования объектом недвижимого имущества муниципальной собственности

№ занятия

Месяц

Неделя

Тема

Кол-во часов

сентябрь

3

Компьютерные сети. Глобальная сеть INTERNET

2

сентябрь

4

Глобальная сеть INTERNET. Поиск информации.

2

октябрь

1

Глобальная сеть INTERNET. Поиск книг, электронных учебников.

2

октябрь

2

Основы языка HTML. Структура Web-документа, виды тегов. Заголовки, строки, абзацы.

2

октябрь

3

Основы языка HTML. Подготовка и вставка изображений.

2

октябрь

4

Основы языка HTML. Списки.

2

октябрь

5

Основы языка HTML. Управление цветом текста и фона.

2

ноябрь

2

Гиперссылка (назначение, создание, использование). Теги  и атрибуты управления текстом.

2

ноябрь

3

Гиперссылка (назначение, создание, использование). Теги  и атрибуты управления текстом.

2

ноябрь

4

Создание первого сайта, посвящённого новому году или рождеству.

2

декабрь

1

Создание первого сайта, посвящённого новому году или рождеству.

2

декабрь

2

Бегущая строка. Простая таблица.

2

декабрь

3

Многоуровневые списки (назначение, создание)

2

декабрь

4

Многоуровневые списки (назначение, создание)

2

январь

2

Сложные таблицы.

2

январь

3

Сложные таблицы.

2

январь

4

Сложные таблицы.

2

февраль

1

 Вставка звуковых  и видеофрагментов в сайт

2

февраль

2

Проект «Создание сайта»: сценарий, навигация.

2

февраль

3

Проект «Создание сайта»: сценарий, навигация.

2

февраль

4

Проект «Создание сайта»: сценарий, навигация.

2

март

1

Проект «Создание сайта»: сценарий, навигация.

2

март

2

Проект «Создание сайта»: сценарий, навигация.

2

март

3

 Как писать для Сети.

2

апрель

1

Как писать для Сети. Методы публикации сайтов в Сети. Протоколы  передачи файлов ТСР, FTP. Размещение созданных сайтов.

2

апрель

2

Методы публикации сайтов в Сети. Протоколы  передачи файлов ТСР, FTP. Размещение созданных сайтов.

2

апрель

3

Размещение созданных сайтов.

2

апрель

4

Размещение созданных сайтов.  Доступ к опубликованному сайту. Редактирование сайта в режиме ON-LINE

2

май

1

Доступ к опубликованному сайту. Редактирование сайта в режиме ON-LINE

2

май

2

Демонстрация и защита сайта.

2

№

Виды  УУД

Параметры контроля

Методы контроля

Критерии контроля

Сроки контроля

Общеучебные

Поиск информации в сети Интернет.

Система практических работ.

А – быстрое и точное нахождение информации в сети и её сохранение, указанным образом, на своём ПК.

В - точное нахождение информации в сети и её сохранение, указанным образом, на своём ПК.

С – не вся найденная информация соответствует заданию.

D – более половины задания не выполнено или выполнено не верно.

Полугодовой контроль

Формирование знаний в области структуры HTML-документа.

Анализ продуктов деятельности

А - высокая степень самостоятельности при выполнении работы.

В - работа выполнена самостоятельно, в рамках задания.

С – работа выполнена с помощью педагога или товарищей.

D - работа не выполнена

Полугодовой контроль

Использование графической информации в HTML-документе.

Анализ продуктов деятельности

А – правильная оптимизация графики и вставка её в документ, применение анимации для привлечения внимания к определённой части документа. Возможность просмотра фотографий в более крупном  масштабе в отдельном окне.

В - правильная оптимизация графики и вставка её в документ, применение анимации для привлечения внимания к определённой части документа.

С – неправильная оптимизация или фотографии имеют разный размер в документе.

D – графика не применяется или не оптимизирована.

Полугодовой контроль

Использование заголовков и применение различных начертаний текста.

Анализ продуктов деятельности

А – оправданное использование заголовков разного уровня, выделение части текста другим начертанием. Правильное оформление цитат.

В – использование разных уровней заголовков. Части текста не выделяются.

С – используется только один уровень для всех заголовков.

D – заголовки не используются.

Полугодовой контроль

Применение анимации.

Анализ продуктов деятельности

А – анимация подготовлена самостоятельно и улучшает восприятие сайта.

В – анимация подготовлена самостоятельно, но не улучшает восприятие сайта.

С – используется готовая анимация.

D – анимация не используется.

Полугодовой контроль

Развитие эстетического вкуса.

Анализ продуктов деятельности

А – использование хорошо продуманного цветового решения сайта, применение самостоятельно подготовленного фона.

В – использование хорошего цветового решения, но используемый фон не авторский.

С – неудачное сочетание цветов фона и текста, но текст читаем.

D - неудачное сочетание цветов фона и текста, текст не читаем частично или полностью.

Полугодовой контроль

Коммуникативные

Умение обращаться за помощью к другу или педагогу.

Наблюдение

А – корректно и понятно задаёт вопросы

В – вопросы, сформулированные обучающимся требуют дополнительных пояснений

С – затрудняется при формулировании вопроса

Полугодовой контроль

Умение оказать помощь другу.

Наблюдение

А – охотно и доброжелательно помогает друзьям

В – помогает друзьям, но не всем

С – не очень охотно оказывает помощь друзьям

Полугодовой контроль

Регулятивные

Умение построит алгоритм действий при выполнении творческого задания.

Анализ выполнения творческих работ.

А – умеет самостоятельно построить алгоритм действий

В – умеет строить алгоритм действий, но иногда требуется помощь друга или педагога

С – может построить алгоритм, но под наблюдением и с помощью педагога

Умение критически оценить качество подобранного материала.

Беседа.

А – умеет критически оценить подобранный материал, сам находит допущенные ошибки

В – может проанализировать материал, но не находит явных ошибок

С – не может критически взглянуть на собранный материал

Умение дать оценку своей и чужой работе.

Анализ выполнения творческих работ.

А – аргументированно даёт оценку своей и чужой работе

В – поверхностно оценивает свою или чужую работу

С – может оценить только оформление работы, но не может оценить материал, использованный в работе

Параметры контроля

Фамилия  и Имя

Поиск информации в сети Интернет.

Формирование знаний в области структуры HTML-документа.

Использование графической информации в HTML-документе.

Использование заголовков и применение различных начертаний текста.

Применение анимации.

Развитие эстетического вкуса.

Умение обращаться за помощью к другу или педагогу.

Умение оказать помощь другу.

Умение построит алгоритм действий при выполнении творческого задания.

Умение критически оценить качество подобранного материала.

Умение дать оценку своей и чужой работе.