МОУ ДОД «Центр информационных технологий»

г. Кировск Ленинградской области

Принято на заседании педсовета ПРОТОКОЛ  №1

 «…» __________ 2015 г.

«УТВЕРЖДАЮ»

_________ Вахренёва Н.Н.

 «…» ____________ 2015 г.

Элективный курс

«Компьютерные и Интернет технологии»

Для учащихся 10-11 классов

Объём курса 34 часа

Автор:

Тимофеев Александр Александрович

педагог дополнительного образования

г. Кировск

2013 г.

МОУ ДОД «Центр информационных технологий»        

г. Кировск Ленинградской области        

Элективный курс        

«Компьютерные и Интернет технологии»        

Пояснительная записка        

Направленность        

Новизна        

Педагогическая целесообразность        

Актуальность        

Цель программы        

Задачи курса обучающие:        

Задачи курса развивающие:        

Задачи курса воспитательные:        

Возраст обучающихся        

Сроки реализации программы        

Форма организации деятельности  обучащихся на занятии – групповая.        

Форма обучения – очная.        

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ, СПОСОБЫ ИХ ПРОВЕРКИ И ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ        

Учебно-тематический план        

Примечание: 3(1*) – 3 часа из них 1 самостоятельная работа обучающихся.        

Содержание изучаемого курса        

Методическое обеспечение курса        

Учебно-методический комплекс.        

Список литературы.        

CD-диски        

Интернет-ресурсы        

Приложение 1        

Приложение 2        

Приложение 3        

КИМ        

Пояснительная записка

Программа элективного курса  «Компьютерные и Интернет технологии» технической направленности разработана на основе:

Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».  Концепции развития дополнительного образования детей (утверждена Распоряжением Правительства Российской Федерации от 04 сентября 2014 года № 1726-р).

Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 года № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

Курс «Компьютерные и Интернет технологии» основан на изучении возможностей GOOGLE и всех его приложений, а также на решение задач в электронных таблицах, рассчитан на 34 часа из них 4 сама самостоятельной работы обучающихся.

Изучение данного курса даёт представление о деятельности людей связанных с компьютерными и Интернет технологиями, даёт понятие о способах создания облачных ресурсов и блогов, чатов и видеочатов. Занятия проводятся по два часа в неделю, очно.

В первой части курса рассматриваются программы для создания документов на ПК, а затем подобные же программы используются для создания документов в Интернете.

Изучая данный курс, обучающиеся могут научиться: создавать и редактировать документы, находящиеся в облаке, создавать и редактировать блоги, использовать чаты для общения.

Направленность

Техническая.

Новизна

Новизна программы заключается в том, что используются поисковые и исследовательские методы, при создании документов различных типов, расположение документов в облаке и установлении доступа к документам.

Педагогическая целесообразность

Данный элективный курс служит для поддержки любознательных школьников в области информационных технологий.

Изучая этот курс школьники расширяют свой кругозор, учатся решать задачи прикладного уровня.

Актуальность

Разнообразие решаемых задач, самостоятельных исследований в области компьютерных технологий, позволяет повысить интерес и мотивацию к изучению данного курса, развить кругозор обучающихся, приучить их к самостоятельности и самоконтролю.

Цель программы

Цель данного курса научиться использовать компьютерные технологии для решения прикладных и бытовых задач, а также организация коллективной деятельности над проектом, используя облачные ресурсы Интернета.

Задачи курса обучающие:

• Формирование знаний об этапах создания и редактирования документов.
• Формирование знаний о способах общения в Интернете.
• Формирование навыков коллективной работы для совместного создания и редактирования документов в Интернете.

Задачи курса развивающие:

• Развитие памяти, наблюдательности, аккуратности.
• Развитие логического мышления.
• Развитие у обучающихся самостоятельности при выполнении работы.

Задачи курса воспитательные:

• Воспитание у обучающихся стремления к получению новых знаний, используя книги, Интернет, электронные обучающие программы.
• Воспитание умения работать в группе при создании совместного проекта.

Возраст обучающихся

Программа предназначена для обучающихся 14-17 лет, отбора детей для обучения по программе не предусмотрено.

Сроки реализации программы

Программа рассчитана на одно полугодие обучения, занятия проводятся по два часа в неделю, 4 часа на самостоятельное решение задач.

Форма организации деятельности  обучащихся на занятии – групповая.

Форма обучения – очная.

Формы проведения занятий – аудиторные: учебное занятие,  защита проекта.

Ожидаемые результаты:

личностные:

• формирование у обучающихся целеустремлённости и настойчивости в достижении поставленных целей.

метапредметные:

• формирование навыка самостоятельной работы, самостоятельного планирования действий для достижения положительного результата;

предметные:

В результате изучения элективного курса учащиеся должны знать:

• Функции в электронных таблицах.
• Что такое аккаунт и как он создаётся.
• Что такое облачные ресурсы.
• Типы доступа к документу, расположенному в облаке.
• Средства оповещения и приглашения для работы над коллективным проектом.

В результате изучения элективного курса учащиеся должны уметь:

• Решать задачи в электронных таблицах и строить диаграммы.
• Пользоваться текстовым и графическим редактором.
• Создавать свой аккаунт.
• Создавать документы и устанавливать к ним совместный доступ.
• Извещать коллег о работе в коллективном проекте.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ, СПОСОБЫ ИХ ПРОВЕРКИ И ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ

Формы оценивания достижений учащихся

В курсе «Компьютерные и Интернет технологии» применяется два способа оценивания достижений учащихся:

1. Портфолио курса (результат решения каждой задачи, сохраняется как отдельный файл).
2. Действующие совместные проекты в облачных сервисах Интернет.

Форма оценивания достижений учащихся:

 Создание портфолио каждого ученика.

В ходе каждого занятия ученик должен сохранять всё, что ему удалось создать по заданию преподавателя и при выполнении творческих работ.

Первая часть курса направлена на изучение приёмов рисования, создание и форматирование текста, создание электронной таблицы.

Вторая часть курса посвящена изучению сервисов GOOGLE.

Учебно-тематический план

Примечание: 3(1*) – 3 часа из них 1 самостоятельная работа обучающихся.

Содержание изучаемого курса

Тема 1. Введение. Рисование в векторном редакторе или в WORD (4 часа).

Теория:

Векторная графика, объекты, контуры и заливки, порядок объектов, выравнивание объектов.

Практика:

Рисование объектов состоящих из нескольких одинаковых объектов с выравниванием по горизонтали и вертикали и распределением на одинаковое расстояние.

Тема 2. Редактирование и форматирование текста (4 часа).

Теория:

Редактирование и форматирование, стили заголовков, текста, списков.

Практика:

Создание документа с применением стилей, нумерацией страниц, созданием автоматического оглавления.

Тема 3. Электронные таблицы (4 часа).

Теория:

Алгоритм решения задач в электронных таблицах, правила оформления текста.

Практика:

Создание документа с применением стилей, нумерацией страниц, созданием автоматического оглавления.

Тема 4. Создание презентаций (4 часа).

Теория:

Алгоритм использования триггеров для создания презентации.

Практика:

Создание презентации для викторины или теста с использованием триггеров.

Тема 5. Сервисы GOOGLE, аккаунт, почта, чат и видеочат (4 часа).

Теория:

Создание аккаунта, сервисы GOOGLE.

Практика:

Организация чата и видеочата, почта , прикрепление документов к сообщениям

Тема 6. Создание облачных документов и их совместное редактирование (5 часов).

Теория:

Документы совместного редактирования и доступ к ним.

Практика:

Создание документов совместного редактирования, таких как: текст, рисунок, электронная таблица, презентация.

Тема 6. Создание блога (5 часов).

Теория:

Назначение блога, создание блога, имя блога, организация структуры блога.

Практика:

Создание многостраничного блога, комментирование записей в чужом блоге.

Тема 7. Творческая работа (4 часа).

Создание документов совместного редактирования и организация этого редактирования несколькими доверенными лицами.

Методическое обеспечение курса

Учебно-методический комплекс.

Список литературы.

1. О.Б. Богомолова, Работа в электронных таблицах Open Office, Бином. Лаборатория знаний, 2012 – 160 с.
2. Автор: Джон Уокенбах Переводчик: А. Сысонюк Издательство: Вильямс, Диалектика, 2014 г. – 720 с.
3. Автор: Алексей Каптерев
4. Издательство: Манн, Иванов и Фербер Переводчик: Светлана Кирова, 2012 г. – 336 с.
5.  Семакин И. Г. / Хеннер Е. К. / Шестакова Л. В., Информатика. 11 класс., БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 – 350 с.: ил.
6.  Угринович Н. Д. / Босова Л. Л. / Михайлова Н. И. Практикум Информатика и ИКТ., БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 – 394 с.: ил.

CD-диски

1. Медиа Хауз. Как рисовать на компьютере.
2. DVD интерактивное приложение к учебно-методическому комплекту «Информатика и ИКТ» под редакцией профессора Н. В. Макаровой, предназначенное для учителей информатики.

Интернет-ресурсы

• https://www.google.ru/
• https://www.blogger.com

Приложение 1

Годовой календарный учебный план-график реализации программы «Компьютерные и Интернет технологии»

на 2015 - 2016 учебный год

Годовой учебный план-график разработан на основе Закона «Об образовании в РФ», Приказа Минобрнауки России от 29.08.2013 N 1008  "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам", «Санитарно-эпидемиологических требований к учреждениям дополнительного образования детей» (СанПиН 2.4.4.1251-03), Постановления Правительства РФ от 28 мая 2013 г. N 444 "О переносе выходных дней в 2014 году", Постановления Правительства РФ от 27 августа 2014 г. N 860 "О переносе выходных дней в 2015 году, Письма КО и ПО Ленинградской области  от 03.09. 2012 года № 19 - 5645 / 12 «О годовом календарном учебном графике образовательного учреждения дополнительного образования детей». "Устава МБУДО «Кировский ЦИТ», «Образовательной программы МБУДО «Кировский ЦИТ» на 2014-2015 учебный год», «Положения об оценке знаний МБУДО «Кировский ЦИТ».

1. Адрес места фактического осуществления образовательного процесса:

2. Набор детей в группы производится в период с 1 по 12 сентября.
3. Сроки начала и окончания учебного года.

Начало занятий – 14 сентября 2015 года, окончание – 27 мая 2016 года.

Продолжительность учебного года – 33 учебные недели, учебной недели -5  дней.

4. Праздничные дни.

• День народного единства –4 ноября;
• Новогодние праздники  -  1-10 января;
• День защитника Отечества - 23 февраля;
• Международный женский день – 7-8- марта;
• Праздник Весны и Труда – 1-3 мая;
• День Победы – 8-10 мая;
• День России - 12 июня

5. Сроки проведения итоговой аттестации:

Обязательным является итоговый мониторинг качества освоения элективной программы (май 2016 года).

6. Продолжительность занятий

Продолжительность занятий: 2 академических часа (по 45 минут), перерыв – 10 минут.

7. В период школьных каникул в группе реализуются досуговые программы.

Приложение 2

Календарный учебный график реализации программы

 «Компьютерные и Интернет технологии» 

Примечание:  1* - 1 час самостоятельной работы обучающихся.

Приложение 3

КИМ

Программы элективного курса «Компьютерные и Интернет технологии»

Педагог – Тимофеев А.А.

МОУ ДОД «Центр информационных технологий»

г. Кировск Ленинградской области

Принято на заседании педсовета ПРОТОКОЛ  №1

 «…» __________ 2013 г.

«УТВЕРЖДАЮ»

_________ Вахренёва Н.Н.

 «…» ____________ 2013 г.

Элективный курс

«Решение задач на языке Паскаль»

Для учащихся 10-11 классов

Объём курса 34 часа

Автор:

Тимофеев Александр Александрович

педагог дополнительного образования

г. Кировск

2013 г.

Направленность        

Новизна        

Педагогическая целесообразность        

Актуальность        

Цель программы        

Задачи курса обучающие:        

Задачи курса развивающие:        

Задачи курса воспитательные:        

Возраст обучающихся        

Сроки реализации программы        

Форма организации деятельности  обучащихся на занятии – групповая.        

Учебно-тематический план        

Содержание изучаемого курса        

Методическое обеспечение курса        

Учебно-методический комплекс        

Приложение 1        

Приложение 2        

Приложение 3        

КИМ        

Пояснительная записка

Программа элективного курса  «Решение задач на языке Паскаль» технической направленности разработана на основе:

Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».  Концепции развития дополнительного образования детей (утверждена Распоряжением Правительства Российской Федерации от 04 сентября 2014 года № 1726-р).

Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 года № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

Данная программа создана для развития учащихся в области компьютерных технологий, в самом сложном её разделе: алгоритмизация и программирование. Для реализации учебной программы используется язык программирования Pascal. Курс «Решение задач на языке Паскаль» рассчитан на 34 часа (из них 4 – самостоятельная работа учащихся) занятий по 2 часа в неделю.

Использование данной программы должно помочь обучающимся в выборе будущей профессии. При обучении обучающимся придётся создавать алгоритмы и программы, для решения задач олимпиадного уровня, как чистого программирования, для погружения в алгоритмизацию и программирование, так и прикладного характера, для реального применения в образовании или быту.

Изучение языка Pascal обусловлено тем, что этот язык программирования признан во всём мире, как лучший язык для обучения программированию на начальном этапе.

Направленность

Техническая.

Новизна

Новизна программы заключается в том, что используются поисковые и исследовательские методы, как при создании алгоритмов, так и при изучении методов их программирования.

Педагогическая целесообразность

Школьная программа информатики, в большинстве школ, где нет углублённого изучения информатики или математики, рассчитана на подготовку обучающихся к сдаче ЕГЭ, причём в основном, это решение задач на количество информации, системы счисления, логика и основные алгоритмические конструкции. Такие знания не могут обеспечить получения на ЕГЭ более 85 баллов. Есть довольно большая часть школьников, которые хотят научиться программированию, но слабо представляют, что это такое и что надо знать из других школьных дисциплин для успешного усвоения навыков программирования.

Данный элективный курс служит для поддержки любознательных школьников в области программирования и помогает подготовиться к решению задач олимпиадного уровня, развиться в области алгоритмизации, что необходимо для поступления и дальнейшего обучения в высших учебных заведениях технической направленности.

Актуальность

Разнообразие решаемых задач, самостоятельных исследований в области алгоритмизации и программирования, позволяет повысить интерес и мотивацию к изучению данного курса, развить кругозор обучающихся, приучить их к самостоятельности и самоконтролю.

Курс может рассматриваться, как введение в профессию инженер-программист.

Цель программы

Развитие памяти, внимания, кругозора, логического мышления обучающегося в процессе изучения методов построения алгоритмов, ориентированных на создание программ на языке Паскаль.

Цель курса

Научить учащихся решать задачи повышенной сложности в области программирования.

Задачи курса обучающие:

• Овладение понятиями: алгоритм, алгоритмизация, программирование, языки программирования.
• Формирование знаний в области алгоритмизации и программирования.
• Формирование практических умений в сфере создания алгоритмов и программ.

Задачи курса развивающие:

• Развитие памяти, наблюдательности, аккуратности.
• Развитие логического мышления.
• Развитие у обучающихся самостоятельности при выполнении работы.

Задачи курса воспитательные:

• Воспитание у обучающихся стремления к получению новых знаний, используя книги, Интернет, электронные обучающие программы.
• Воспитание умения работать в группе при создании совместного проекта.

Возраст обучающихся

Программа предназначена для обучающихся 14-17 лет, отбора детей для обучения по программе не предусмотрено.

Сроки реализации программы

Программа рассчитана на одно полугодие обучения, занятия проводятся по два часа в неделю, 4 часа на самостоятельное решение задач.

Форма организации деятельности  обучащихся на занятии – групповая.

Форма обучения – очная.

Формы проведения занятий – аудиторные: учебное занятие,  защита проекта.

Ожидаемые результаты:

• личностные:

формирование у обучающихся общечеловеческих ценностей: доброта, отзывчивость, сочувствие, познание себя и своего места в окружающем мире;

• метапредметные:

формирование навыка самостоятельной работы, самостоятельного планирования действий для достижения положительного результата;

• предметные

В результате изучения элективного курса учащиеся должны знать:

• Что такое алгоритм.
• Что такое язык программирования.
• Что такое постоянные и переменные величины и их типы.
• Основные алгоритмические конструкции.
• Какими бывают подпрограммы и как ими пользоваться.
• Структуру программы на языке Pascal.
• Методы решения задач повышенной трудности.

В результате изучения элективного курса учащиеся должны уметь:

• Записывать алгоритм на естественном языке или в виде блок схемы.
• Правильно записывать операторы языка.
• Правильно определять и описывать постоянные и переменные величины.
• Определять ошибку по сообщению системы программирования.
• Исполнять программу по шагам с отслеживанием промежуточных результатов.
• Правильно оформлять вывод результатов.
• Применять различные методы для решения задач повышенной трудности.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ, СПОСОБЫ ИХ ПРОВЕРКИ И ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ

Формы оценивания достижений учащихся

В курсе «Решение задач на языке Паскаль» применяется два способа оценивания достижений учащихся:

1. Портфолио курса (результат решения каждой задачи, сохраняется как отдельный файл).
2. Итоговая творческая работа (при оценке учитывается применение всех полученных знаний и умений).

Практическая направленность курса

Курс состоит из модулей, каждый модуль включает решение некоторого количества задач по изученному материалу. Таким образом, каждый учащийся накапливает файлы с решением задач и алгоритмы, записанные в тетради.

Учебно-тематический план

Примечание: 6(2*) – 6 часов из них 2 самостоятельная работа обучающихся.

Содержание изучаемого курса

Тема 1. Подпрограммы и их использование. (4 часа)

Теория:

Использование подпрограмм-процедур и подпрограмм-функций в языке Паскаль. Оформление описательной и исполнительной части, обращение к функциям и процедурам.

Практика:

Решение задач с использованием подпрограмм-процедур и подпрограмм-функций.

Тема 2. Обработка текстовых строк и файлов. (8 часов)

Теория:

Процедуры и функции для обработки строк. Связь между текстовым файлом и файловой переменной. Ввод информации из файла и вывод информации в файл.

Практика:

Решение задач олимпиадного уровня с использованием текстовых файлов для ввода и вывода информации.

Тема 3. Решение задач целочисленной арифметики (6 часов).

Теория:

Действия с целыми числами, преобразования чисел из одного типа в другой. Определение остатка и целого частного.

Практика:

Решение задач целочисленной арифметики.

Тема 4: Решение задач на перебор вариантов (4 часа).

Теория:

Диофантовы уравнения.

Практика:

Решение задач по методу решения диофантовых уравнений.

Тема 4: Вычислительная геометрия (8 часов).

Теория:

Геометрия на плоскости, необходимые формулы и уравнения.

Практика:

Решение задач с построением геометрических фигур и расчётами из геометрии на плоскости.

Тема 5: Творческая работа (8 часов).

Практика:

Решение индивидуальных задач олимпиадного уровня.

Методическое обеспечение курса

Учебно-методический комплекс

Список литературы  

1. Данил Душистов: «Решение 50 типовых задач по программированию на языке Pascal» Дата размещения сборника в сети: 31.08.2012

Онлайн-версия сборника находится на сайте http://el-prog.narod2.ru/

2. Д. Ушаков, Т. Юркова  Паскаль для школьников. 2-е изд. - СПб.: Питер, 2011. - 320 с.:ил.
3. Кормен, Томас X. Алгоритмы: вводный курс. : Пер. с англ. — М. : ООО “И.Д. Вильямс”, 2014. — 208 с.: ил.
4. Иванова Г. Программирование Издательство: Кнорус  Год: 2013
   Страниц: 432

Приложение 1

Годовой календарный учебный план-график реализации программы «Решение задач на языке Паскаль»

на 2015 - 2016 учебный год

Годовой учебный план-график разработан на основе Закона «Об образовании в РФ», Приказа Минобрнауки России от 29.08.2013 N 1008  "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам", «Санитарно-эпидемиологических требований к учреждениям дополнительного образования детей» (СанПиН 2.4.4.1251-03), Постановления Правительства РФ от 28 мая 2013 г. N 444 "О переносе выходных дней в 2014 году", Постановления Правительства РФ от 27 августа 2014 г. N 860 "О переносе выходных дней в 2015 году, Письма КО и ПО Ленинградской области  от 03.09. 2012 года № 19 - 5645 / 12 «О годовом календарном учебном графике образовательного учреждения дополнительного образования детей». "Устава МБУДО «Кировский ЦИТ», «Образовательной программы МБУДО «Кировский ЦИТ» на 2014-2015 учебный год», «Положения об оценке знаний МБУДО «Кировский ЦИТ».

1. Адрес места фактического осуществления образовательного процесса:

2. Набор детей в группы производится в период с 1 по 12 сентября.
3. Сроки начала и окончания учебного года.

Начало занятий – 14 сентября 2015 года, окончание – 27 мая 2016 года.

Продолжительность учебного года – 33 учебные недели, учебной недели -5  дней.

4. Праздничные дни.

• День народного единства –4 ноября;
• Новогодние праздники  -  1-10 января;
• День защитника Отечества - 23 февраля;
• Международный женский день – 7-8- марта;
• Праздник Весны и Труда – 1-3 мая;
• День Победы – 8-10 мая;
• День России - 12 июня

5. Сроки проведения итоговой аттестации:

Обязательным является итоговый мониторинг качества освоения элективной программы (май 2016 года).

6. Продолжительность занятий

Продолжительность занятий: 2 академических часа (по 45 минут), перерыв – 10 минут.

7. В период школьных каникул в группе реализуются досуговые программы.

Приложение 2

Календарный учебный график реализации программы

 «Решение задач на языке Паскаль» 

Приложение 3

КИМ

Дополнительной образовательной программы «Решение задач на языке Паскаль»

Педагог – Тимофеев А.А.

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Кировский Центр информационных технологий»

Программа

Элективного курса

«От алгоритма к программе»

Возраст детей: 14 - 17 лет

Срок реализации: 1 полугодие

Автор:

Тимофеев Александр Александрович

 педагог Дополнительного образования

г. Кировск

2014 г.

Содержание

Содержание        

Пояснительная записка        

Направленность программы        

В результате изучения элективного курса учащиеся должны знать:        

В результате изучения элективного курса учащиеся должны уметь:        

Формы оценивания достижений учащихся        

Практическая направленность курса        

Учебно-методический комплекс        

Список литературы для учителя        

Решаемые задачи        

Пояснительная записка

Программа элективного курса технической направленности «От алгоритма к программе» разработана на основе:

Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Концепции развития дополнительного образования детей (утверждена Распоряжением Правительства Российской Федерации от 04 сентября 2014 года № 1726-р), Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 года № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

Данная программа создана для развития учащихся в области компьютерных технологий, в самом сложном её разделе: алгоритмизация и программирование. Для реализации учебной программы используется язык программирования Pascal. Курс «От алгоритма к программе»  рассчитан на 34 часа занятий по 2 часа в неделю из них 4 часа самостоятельной работы обучающихся.

Использование данной программы должно помочь обучающимся в выборе будущей профессии. При обучении обучающимся придётся создавать алгоритмы и программы, для решения задач, как чистого программирования, для погружения в алгоритмизацию и программирование, так и прикладного характера, для реального применения в образовании или быту.

Изучение языка Pascal обусловлено тем, что этот язык программирования признан во всём мире, как лучший язык для обучения программированию на начальном этапе.

Направленность программы

Техническая.

Новизна

Программа «От алгоритма к программе» создана для изучения основ алгоритмизации и программирования. Новизна заключается в том, что для обучения подобраны задачи, относящиеся к классическим задачам программирования и задачи, для решения которых необходимы знания из других наук. При решении задач можно объединяться в группы, разбивать задачу на подзадачи и каждый участник группы может решить часть задачи, которая ему по силам, а затем ознакомиться с полным решением и объяснениями от своих товарищей. Таким образом на занятиях прививается навык работы в группе, что необходимо в современных программистских кругах.

Актуальность

Актуальность изучения данной программы обусловлено тем, что на сегодняшний день требуются знания по программированию в быту (современные телевизоры, бортовые компьютеры автомобилей и т.д.), а также на рынке труда востребована специальность программиста в разных сферах деятельности.

Педагогическая целесообразность

Программа основана на участии обучающихся в проектах, что даёт возможность попробовать себя в различных профессиях или объединится в группу и поработать в одном или нескольких направлениях, в которых подросток чувствует  себя наиболее комфортно.

Самостоятельное планирование своих действий во время работы над проектом, придумывание своих алгоритмов и поиск их реализации, развивает исследовательские навыки обучающихся.

Самостоятельное объединение в группы и распределение ролей в группе, формируют и развивают коммуникативные свойства личности.

Цель курса

Научить учащихся создавать алгоритмы и программы для решения обучающих и практических задач.

Задачи курса

Обучающие:

• Овладение понятиями: алгоритм, алгоритмизация, программирование, языки программирования.
• Формирование знаний в области алгоритмизации и программирования.
• Развитие памяти, наблюдательности, аккуратности.
• Формирование практических умений в сфере создания алгоритмов и программ.

Развивающие:

• Развить способности обучающихся в области алгоритмизации и программирования.

Воспитательные:

• Сформировать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми в ходе проектной деятельности.

Возраст обучающихся

• Программа предназначена для детей 14-17 лет, отбора детей для обучения по программе не предусмотрено.

Сроки реализации программы

• Программа рассчитана на 1 полугодие обучения, занятия проводятся по два часа в неделю.

Форма организации деятельности учащихся на занятии – групповая.

Форма обучения – очная.

Формы проведения занятий – аудиторные: учебное занятие,  защита проекта.

Основные навыки и умения

• личностные:

формирование у обучающихся познавательной инициативы в учебном сотрудничестве;

• метапредметные:

освоенные обучающимися универсальные учебные действия: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

• предметные:

В результате изучения элективного курса учащиеся должны знать:

• Что такое алгоритм.
• Что такое язык программирования.
• Что такое постоянные и переменные величины и их типы.
• Основные алгоритмические конструкции.
• Какими бывают подпрограммы и как ими пользоваться.
• Структуру программы на языке Pascal.

В результате изучения элективного курса учащиеся должны уметь:

• Записывать алгоритм на естественном языке или в виде блок схемы.
• Правильно записывать операторы языка.
• Правильно определять и описывать постоянные и переменные величины.
• Определять ошибку по сообщению системы программирования.
• Исполнять программу по шагам с отслеживанием промежуточных результатов.
• Правильно оформлять вывод результатов.

Формы оценивания достижений учащихся

В курсе «От алгоритма к программе» применяется два способа оценивания достижений учащихся:

1. Портфолио курса (результат решения каждой задачи, сохраняется как отдельный файл).
2. Итоговая творческая работа (при оценке учитывается применение всех полученных знаний и умений).

Практическая направленность курса

Курс состоит из модулей, каждый модуль включает решение некоторого количества задач по изученному материалу. Таким образом, каждый учащийся накапливает файлы с решением задач и алгоритмы, записанные в тетради.

Ожидаемые результаты, способы их проверки

 и формы подведения итогов

Учебно-тематический план

Примечание: 2* - два часа самостоятельной работы обучающихся.

Промежуточная аттестация проводится1 раз в течение полугодия: по окончании 1 полугодия, результаты аттестации фиксируются в таблицах (КИМ) – см. Приложение 3.

Содержание изучаемого курса

Тема 1. Алгоритмы и их запись.

Что такое алгоритм, как можно записать алгоритм? Блоки, используемые в блок-схемах. Решение задач и оформление решения в виде блок-схемы.

Учащиеся должны знать:

• Что такое алгоритм.
• Блоки, используемые в блок-схемах.
• Запись линейного алгоритма.
• Запись ветвящегося алгоритма.

Учащиеся должны уметь:

• Записывать линейный алгоритм в виде блок-схемы.
• Записывать ветвящийся алгоритм в виде блок-схемы.

Тема 2. Линейные программы и алгоритмы.

Структура программы на языке Pascal. Определение типов переменных. Операторы ввода, вывода, присваивания.

Учащиеся должны знать:

• Как перейти от блок-схемы к записи программы.
• Как определить типы переменных, используемых в программе.
• Как записываются операторы ввода, вывода, присваивания.
• Из каких частей состоит структура программы.
• Как исполнить программу.
• Как посмотреть пользовательский экран.

Учащиеся должны уметь:

• Писать программу, по построенной блок-схеме.
• Исполнять программу на контрольных примерах.
• Анализировать результат работы программы.
• Исправлять ошибки, выданные системой программирования.

Тема 3. Алгоритмы и программы с ветвлением.

Запись алгоритмов с ветвлением в виде блок-схемы. Запись команды ветвления на языке программирования. Что такое простое и что такое сложное условие, как они записываются. Вложенные ветвления. Запись нескольких операторов внутри оператора ветвления.

Учащиеся должны знать:

• Что такое ветвление и как его записать в виде блок-схемы, и как его записать на языке программирования.
• Что такое простое условие.
• Как записываются сложные условия.
• Как записывается несколько операторов внутри ветвления.

Учащиеся должны уметь:

• Записывать решение задачи с ветвлением в виде блок-схемы.
• Записывать программу с ветвлением.
• Записывать сложные условия и составные операторы.

Тема 4. Алгоритмы и программы с циклами.

Запись алгоритмов с циклами. Запись программ с циклами. Решение одной и той же задачи с помощью разных циклов. Применение цикла в цикле.

Учащиеся должны знать:

• Что такое цикл.
• Виды циклов.
• Как записывается каждый вид циклов в виде блок-схемы и на языке программирования.

Учащиеся должны уметь:

• Решать задачи с циклами.
• Записывать алгоритм с любым видом цикла.
• Записывать программы с циклами на языке программирования.
• Объяснить выбор типа цикла для решения конкретной задачи.

Тема 5. Массивы и их обработка.

Что такое линейный массив. Что такое двумерный массив. Способы заполнения массива данными. Поиск элемента массива по условию. Сортировка элементов массива.

Учащиеся должны знать:

• Что такое линейный или одномерный массив.
• Что такое двумерный массив.
• Как работать с элементами массива.
• Способы заполнения массива данными.
• Методы сортировки элементов массива.

Учащиеся должны уметь:

• Объявлять массив в программе.
• Заполнять массив значениями.
• Обрабатывать элементы массива в соответствии с условиями задачи.
• Находить минимальный и максимальный элемент массива.
• Писать программу сортировки элементов массива по заданному методу сортировки.
• Формировать новый массив, используя один или несколько существующих.

Тема 6. Самостоятельная работа: «Решение задач по обработке двумерных массивов.

Решение индивидуальной задачи по заполнению и обработке двумерного массива, в соответствии с заданными условиями.

Учащиеся должны знать:

• Основные алгоритмические конструкции: присваивание, ветвление, циклы.
• Что такое массивы и методы их заполнения и обработки.
• Методы сортировки массивов.

Учащиеся должны уметь:

• Писать программу на языке программирования с использованием, изученных операторов, соответствующих основным алгоритмическим конструкциям.
• Определять типы переменных и массивов.
• Разбивать сложную задачу на более простые подзадачи.
• Исполнять программу по шагам с наблюдением значений переменных для обнаружения ошибок и их исправления.

При оценке работы учитывается:

• Правильность объявления переменных и массивов.
• Оптимальность решения задачи.
• Оформление ввода данных.
• Оформление вывода результатов.

Методическое обеспечение курса

Учебно-методический комплекс

Список литературы для учителя

1. Окулов С.М. Основы программирования. М.:Юнимедиастайл, 2002, 424 с.: ил
2. Юркин А.Г. Задачник по программированию. Санк-Петербург, Питер, 2002 год. – 192 с.
3. Златопольский Д.М. Сборник задач по программированию. Санкт-Петербург, «БХВ-Петербург», 2007 – 240 с.: ил.

Приложение 1

Годовой календарный учебный план-график реализации программы «От алгоритма к программе»

на 2014 - 2015 учебный год

Годовой учебный план-график разработан на основе Закона «Об образовании в РФ», Приказа Минобрнауки России от 29.08.2013 N 1008  "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам", «Санитарно-эпидемиологических требований к учреждениям дополнительного образования детей» (СанПиН 2.4.4.1251-03), Постановления Правительства РФ от 28 мая 2013 г. N 444 "О переносе выходных дней в 2014 году", Постановления Правительства РФ от 27 августа 2014 г. N 860 "О переносе выходных дней в 2015 году, Письма КО и ПО Ленинградской области  от 03.09. 2012 года № 19 - 5645 / 12 «О годовом календарном учебном графике образовательного учреждения дополнительного образования детей». "Устава МБУДО «Кировский ЦИТ», «Образовательной программы МБУДО «Кировский ЦИТ» на 2014-2015 учебный год», «Положения об оценке знаний МБУДО «Кировский ЦИТ».

1. Адрес места фактического осуществления образовательного процесса:

2. Набор детей в группы производится в период с 1 по 12 сентября.
3. Сроки начала и окончания учебного года.

Начало занятий – 15 сентября 2014 года, окончание – 29 мая 2015 года.

Продолжительность учебного года – 33 учебные недели, учебной недели -5  дней.

4. Праздничные дни.

• День народного единства – 1-4 ноября;
• Новогодние праздники  -  1-11 января;
• День защитника Отечества - 23 февраля;
• Международный женский день – 8-9- марта;
• Праздник Весны и Труда – 1-4 мая;
• День Победы – 9-11 мая;
• День России - 12 июня

5. Сроки проведения промежуточной и итоговой аттестации:

Обязательным является итоговый мониторинг качества освоения программы элективного курса (декабрь 2015 года).

6. Продолжительность занятий

Продолжительность занятий: 2 академических часа (по 45 минут), перерыв – 10 минут.

7. В период школьных каникул в группе реализуются досуговые программы.

Приложение 2

Календарный учебный график реализации программы

 «От алгоритма к программе» 

Примечание: 2* - самостоятельное выполнение заданий дома.

Приложение 3

КИМ

Контрольно-измерительные материалы контроля по программе

«От алгоритма к программе» (1 полугодие)

Группа № __________

Педагог – _____________________________

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Кировский Центр информационных технологий»

Элективный курс

«Цифровая фотография»

Возраст детей: 14 - 16 лет

Срок реализации: 1 год

Автор:

Тимофеев Александр Александрович, педагог дополнительного образования

г. Кировск

2015 г.

Оглавление

Пояснительная записка        

Направление программы        

Новизна        

Актуальность        

Педагогическая целесообразность        

Цель программы        

Задачи курса        

Сроки реализации программы        

Форма занятий        

Планируемые результаты и формы их оценки        

Формы подведения итогов реализации программы        

Основные навыки и умения        

Учебно-тематический план        

Содержание изучаемого курса        

Тема 1 ТБ. Введение.        

Тема 2 Свет и освещение.        

Тема 3 Виды освещения.        

Тема 4 Законы и виды композиций в фотографии.        

Тема 5 Свойства линий и треть экрана.        

Тема 6 Свойства форм.        

Тема 7 Размещение объектов на снимке.        

Тема 8 Композиции и группы.        

Тема 9 Виды съёмок.        

Тема 10 Редактирование снимков. Обрезка, выравнивание и совмещение краёв изображения.        

Тема 11 Ретушь фотопортрета.        

Тема 12 Корректировка цвета и резкости.        

Тема 9 Итоговая работа.        

Методическое обеспечение курса        

Список литературы для учителя.        

Список литературы для учащихся.        

Пояснительная записка

Программа элективного курса художественной направленности «От алгоритма к программе» разработана на основе:

Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Концепции развития дополнительного образования детей (утверждена Распоряжением Правительства Российской Федерации от 04 сентября 2014 года № 1726-р), Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 года № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

Элективный курс «Цифровая фотография» создана для развития обучающихся в области технологии съёмки и обработки цифровых фотографий.

Использование программы должно помочь обучающимся в выборе будущей профессии. В процессе освоения программы обучающиеся знакомятся с разными видами съемки: портретной, репортажной, съемкой городских и природных пейзажей, архитектурных объектов, со специальными видами съемки и получают практические навыки в съёмке, с помощью цифровых фотоаппаратов. Так же обучающиеся получают знания и практические навыки обработки цифровых фотографий с помощью графического редактора Adobe Photoshop.

Направление программы

Художественная.

Новизна

Новизна заключается в том, что реализуя свои проекты, обучающиеся находят свои творческие решения, применяя такие методы как: эксперимент, метод проб и ошибок, самостоятельное изучение методов съёмки и методов обработки цифровых фотографий.

Актуальность

Современная жизнь – это разнообразие и постоянное применение цифровых устройств, большинство из которых, может использоваться для создания цифровых фотографий. Процесс съёмки стал достаточно простым, большинство людей снимает всё в автоматическом режиме, но чтобы фотография понравилась не только тем, кто снимал, надо хотя бы иметь представление о сюжете и композиции. Фотография, сделанная где-то далеко от дома, или с людьми, которые могут больше в жизни не встретится, может оказаться не совсем той, какую бы хотелось видеть и тут на помощь придут навыки работы с графическим редактором.

Педагогическая целесообразность

Программа элективного курса служит для развития творческого потенциала обучающихся, для развития их мировоззрения на природу, на историю, на взаимоотношения людей и т.д. Обучаясь по данной программе, ребята научатся творческому подходу к созданию фотографий и их коррекции.

Цель программы

Развитие личности ребенка, развитие его художественного вкуса, выраженное в его проектах, созданных в жанре цифровой фотографии.

Задачи курса

• обучающие: формирование навыков съёмки и обработки цифровых фотографий;
• развивающие:

•  Регулятивные: развитие способности построить алгоритм действий при съёмке различных объектов и коррекции фотографий в редакторе; развитие уровня оценки выполненной работы; развитие саморегуляции;
• Познавательные: развитие способностей к переходу от теоретический знаний о съёмке и коррекции цифровых изображений к практическим работам;
• Коммуникативные: развитие умения задавать и отвечать на вопросы, как в беседе с педагогом, так и в общении с другими обучающимися; развитие умения правильно формировать вопросы к педагогу или другу; развитие умения работать в группе;

• воспитательные: воспитание художественной культуры и эстетического вкуса.

В процессе изучения курса учащиеся знакомятся с теоретическими основами съёмки и коррекции цифровых изображений. Практическая направленность занятий позволяет овладеть основными приемами съёмки цифровых фотографий и их коррекцией.

Сроки реализации программы

Программа рассчитана на 34 часа, по два часа занятий в неделю.

Форма занятий

Занятия проводятся очно в аудитории, по два часа в неделю (34 часа). В качестве методов обучения используются фронтальное объяснение нового материала, просмотр презентаций, многочисленные демонстрации, практические работы.

Форма организации деятельности: индивидуально-групповая.

Планируемые результаты и формы их оценки

Формы подведения итогов реализации программы

При изучении курса «Цифровая фотография» обучающиеся

• по каждому изучаемому разделу создают серию фоторабот, которые  к концу изучения курса формируют портфолио обучающегося.
• Выполняют итоговую творческую работу (при оценке учитывается применение всех полученных знаний и умений).
• Участвую в конкурсах различных уровней.

Основные навыки и умения

После изучения программы учащиеся должны уметь:

• Применять фотоаппаратуру, осветительное и иное оборудование.
• Применять классические схемы освещения и композиции кадра при съемке портретов в студии.
• Выполнять съемку архитектурных и природных объектов.
• Строить кадр в соответствии с законами композиции и использовать дневное освещение в сочетании с дополнительным осветительным оборудованием при фотосъемке на выезде.
• Редактировать и ретушировать фотографии в графическом редакторе.
• Применять слои и слой маски при ретушировании фотографий.

После изучения программы учащиеся должны знать:

• Нормы охраны труда при работе в фото-студии.
• Историю фотографии;
• Виды и характеристики основных видов оборудования для фотосъемки;
• Основы фото-композиции;
• Основные принципы репортажной и пейзажной съемки.
• Специальные виды съемки.
• Интерфейс программы – графический редактор Adobe Photoshop.
• Инструменты программы Adobe Photoshop.
• Работу со слоями, слой-масками и фильтрами.
• Цветовые модели, используемые в цифровой фотографии.

Учебно-тематический план

Содержание изучаемого курса

Тема 1 ТБ. Введение.

Теория:

Техника безопасности. Что такое фотография? Цифровая фотография.

Практика:

Устройство цифрового фотоаппарата.

Тема 2 Свет и освещение.

Теория:

Рисующий свет. Искусственное и естественное освещение.

Тема 3 Виды освещения.

Теория:

Методика освещения. Осветительные приборы.

Практика:

Съёмка при естественном и искусственном освещении..

Тема 4 Законы и виды композиций в фотографии.

Теория:

Точка съемки. Линейная перспектива. Воздушная перспектива.

Практика:

Приемы формирования композиционного, зрительного, смыслового центра кадра.

Тема 5 Свойства линий и треть экрана.

Теория:

Теория о свойствах горизонтальных, вертикальных и диагональных линиях. Использование таких линий в фотографии.

Практика:

Съёмка с использованием линий в природе и одежде.

Тема 6 Свойства форм.

Теория:

Теория о свойствах форм, устойчивые и неустойчивые, динамичные и статичные.

Практика:

Съёмка с использованием форм круг, овал, статические и динамические формы, устойчивые и неустойчивые позы.

Тема 7 Размещение объектов на снимке.

Теория:

Теория о расположении объектов на снимке: в центре, слева, справа, под углом. Симметрия и ассиметрия.

Практика:

Съёмка с расположением объекта слева, справа, в центре.  Построение симметричных и ассиметричных композиций.

Тема 8 Композиции и группы.

Теория:

Теория о построении группы людей при съемке.

Практика:

Съёмка групп людей с разным ростом и разным количеством в группе.

Тема 9 Виды съёмок.

Теория:

Теория об архитектурной, репортажной и пейзажной съёмке.

Практика:

Съёмка архитектурных объектов и пейзажа.

Тема 10 Редактирование снимков. Обрезка, выравнивание и совмещение краёв изображения.

Теория:

Теория о растровом редакторе и его инструментах.

Практика:

Практическое занятие по выравниванию и обрезке изображений.

Тема 11 Ретушь фотопортрета.

Теория:

Теория о инструментах и методах ретуши фотографий.

Практика:

Ретушь фотопортретов в графическом редакторе.

Тема 12 Корректировка цвета и резкости.

Теория:

Теория о методах корректировки цвета и резкости в графическом редакторе.

Практика:

Корректировка цвета и резкости за счёт фильтров и в ручную с помощью слоёв и их наложения.

Тема 9 Итоговая работа.

Практика:

Обработка своих фотографий по заданию преподавателя с обязательной коррекцией цвета, резкости и дефектов на снимке (удаление прыщей, теней, бликов, морщин и т.д.).

Методическое обеспечение курса

Список литературы для учителя.

1. Дейвид Д. Буш «Цифровая фотография», Computer Press, 2012 – 478 с: с ил.
2. Энг, Том. «Цифровая фотография». Практическое руководство для любителей и профессионалов, «Издательство Мир книги», 2011 – 160 с; с ил.
3. Кораблёв Д., Фотосъемка: Универсальный самоучитель. СПб, Корона Принт, 2006 – 288 с: с ил.

Список литературы для учащихся.

1. Ли Фрост, Творческая фотография. Идеи, сюжеты, техники съемки. Арт-Родник, 2010 – 160 с: с ил.
2. Стори Д. Цифровая фотография. Трюки. СПб, Питер, 2010 - 284  стр. с ил.

Приложение 1

Годовой календарный учебный план-график реализации программы «Цифровая фотография»

на 2014 - 2015 учебный год

Годовой учебный план-график разработан на основе Закона «Об образовании в РФ», Приказа Минобрнауки России от 29.08.2013 N 1008  "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам", «Санитарно-эпидемиологических требований к учреждениям дополнительного образования детей» (СанПиН 2.4.4.1251-03), Постановления Правительства РФ от 28 мая 2013 г. N 444 "О переносе выходных дней в 2014 году", Постановления Правительства РФ от 27 августа 2014 г. N 860 "О переносе выходных дней в 2015 году, Письма КО и ПО Ленинградской области  от 03.09. 2012 года № 19 - 5645 / 12 «О годовом календарном учебном графике образовательного учреждения дополнительного образования детей». "Устава МБУДО «Кировский ЦИТ», «Образовательной программы МБУДО «Кировский ЦИТ» на 2014-2015 учебный год», «Положения об оценке знаний МБУДО «Кировский ЦИТ».

1. Адрес места фактического осуществления образовательного процесса:

2. Набор детей в группы производится в период с 1 по 12 сентября.
3. Сроки начала и окончания учебного года.

Начало занятий – 15 сентября 2014 года, окончание – 29 мая 2015 года.

Продолжительность учебного года – 33 учебные недели, учебной недели -5  дней.

4. Праздничные дни.

• День народного единства – 1-4 ноября;
• Новогодние праздники  -  1-11 января;
• День защитника Отечества - 23 февраля;
• Международный женский день – 8-9- марта;
• Праздник Весны и Труда – 1-4 мая;
• День Победы – 9-11 мая;
• День России - 12 июня

5. Сроки проведения промежуточной и итоговой аттестации:

Обязательными являются полугодовой и итоговый мониторинг качества освоения дополнительной общеобразовательной программ (декабрь 2014 года и апрель-май 2015 года).

Итога реализации программы «Цифровая фотография»  - показ работ на ежегодной научно-практической конференции.

6. Продолжительность занятий

Продолжительность занятий: 2 академических часа (по 45 минут), перерыв – 10 минут.

7. В период школьных каникул в группе реализуются досуговые программы.

Приложение 2

Календарный учебный график реализации программы

 «Цифровая фотография» 

Примечание: 2 (2*) – на этой неделе проводится 2 часовое занятие и 2 часа обучающиеся работают самостоятельно по заданию педагога.

Приложение 3

Контрольно-измерительные материалы контроля по программе

«Цифровая фотография»

Группа № __________

Педагог – _____________________________

Таблица 1