Раздел № 7 Современный урок по ФГОС ООО "Уравнение" 5 класс
Урок математики
Класс 5
Тема «Уравнение»
Тип урока: урок закрепления, первичной проверки и коррекции знаний и умений.
Цели урока:
Личностные: создание педагогических условий для формирования у обучащихся положительной мотивацию к учению, умения преодолевать посильные трудности, чувства коллективизма, взаимовыручки и уважения друг к другу, умения вести диалог, аккуратности.
Метапредметные: формирование умения ставить цели и задачи, планировать и контролировать деятельность, умения классифицировать объекты, создавать, применять и преобразовывать модели, повышать алгоритмическую культуру обучающихся, развивать логическое мышление, познавательную активность и навыки научной речи.
Предметные: формирование умения построения математической модели, решения уравнений, содержащих одно или более одного арифметического действия и задач с помощью уравнений.
Методы обучения: наглядный, словесный, практический, частично-поисковый, репродуктивный.
Основные этапы урока:
- организационный этап;
- этап включения учащихся в активную деятельность;
- актуализация опорных знаний, умений и навыков;
- физкультминутка;
- этап закрепления, первичной проверки и коррекции изученного материала;
- рефлексия
- этап информации о домашнем задании и инструктаж по его выполнению;
- итог урока.
План урока:
- Вводное слово учителя.
- Разминка. Устный счет.
- Актуализация знаний учащихся. Вопросы теории.
- Закрепление, первичная проверка и коррекция полученных ранее знаний.
- Физкультминутка.
- Самостоятельная работа.
- Рефлексия.
- Информация учащихся о домашнем задании и инструктаж по его выполнению.
- Подведение итогов урока.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 uravnenie.ppt | 2.72 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
В ы ч и с л и т ь 90 45 3 84 72 8 - 45 : 15 28 - 12 :9 + 28 36 18 : 2 5
Восстановить цепочку 41 11 1 1 0 170 32 2 - * * * * * + : : 30 10 60 5 16
Есть ли среди записанных утверждений уравнения? 1) 28-17=11 2) 41-(х+17) 3) m -28=17 4) 5+42 5) 11+х=40 6) у+15=3 m = 45 Х=29 Корней нет
Какие свойства использовались при решении данных примеров? 120-(20+15)=120-20-15=85 (50+12)-10=50-10+12=52 (8+52)-22=52-22+8=38
Составьте уравнение для решения задачи. В книге 50 страниц. После того как Оля прочитала несколько страниц ей осталось прочитать еще 17. Сколько страниц прочитала Оля? 50-х=17 х=33
Составьте уравнение для решения задачи. На двух машинах вместе 32 тонны груза. На одной машине 18 тонн. Сколько тонн груза на второй машине? 18+х=32 Х=14
Составьте уравнение для решения задачи. В автобусе было несколько пассажиров. После того как на остановке вышли 8 человек, в автобусе осталось 37 пассажиров. Сколько пассажиров было в автобусе первоначально? х-8=37 Х=45
Составьте уравнение для решения задачи. После того как скорость поезда уменьшилась на 12 км/ч она стала равной 45 км/ч. Какой была скорость поезда до уменьшения? х-12=45 Х=57
Работа в группах. 1) Решить уравнение с помощью правил нахождения неизвестны компонентов действий. 2) Решить уравнение с помощью свойств сложения и вычитания. 3) Составить задачу, решением которой служит данное уравнение.
Работа в группах. Какие из этих уравнений удобнее решать первым способом, а какие вторым? (35+х)-25=41 47-(13+х)=27 (у+63)+17=101 (у+57)-35=61
Работа в группах Самостоятельная работа
Домашнее задание П. 10, № 396 (б) –решить двумя способами, № 397 (в). Дополнительное задание: составить задачу со сказочным сюжетом и решить ее с помощью уравнения.