Мир особого ребёнка – он закрыт от глаз чужих.

Мир особого ребёнка – допускает лишь своих.

Мир особого ребёнка интересен и пуглив.

Мир особого ребёнка безобразен и красив.

Неуклюж, порою странен, добродушен и открыт.

Мир особого ребёнка иногда он нас страшит.

Почему он агрессивен? Почему не говорит?

Мир особого ребёнка – он закрыт от глаз чужих.

Мир особого ребёнка допускает лишь своих!

Краевое государственное казенное общеобразовательное учреждение, реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы «Школа-интернат №9»                                           

Рекомендации для педагогов

по межличностному взаимодействию                 с особыми детьми

Подготовил  педагог-психолог Гаврилова О.В.

Рекомендации по межличностному взаимодействию  с детьми с задержкой психического развития:

• Психические нарушения – не то же самое, что проблемы в развитии. Дети с психическими проблемами могут испытывать эмоциональные расстройства или замешательство, осложняющие их жизнь. У них свой особый и изменчивый взгляд на мир.
• Ровный, выдержанный тон в разговорах с детьми.
• Говорить отчетливо, неторопливо, по возможности не повышая голоса, когда требуется остановить слишком расходившегося ребенка, предотвратить возникающее столкновение.
•  Необходимо помнить, что злоупотребление повышением голоса нервирует детей, возбуждает возбудимых.  
•  Помните, что у  детей с ЗПР  часто встречается очень значительная подражательность и что своим общим поведением педагог показывает эталон поведения и общения.  
• Всегда и во всем умейте до конца доводить начатую с детьми работу, проявляйте настойчивость.
•   Не говорите при детях об отрицательных или положительных чертах их самих или других детей, о ваших наблюдениях, характеристиках, семейных условиях, наследственности детей и других данных, могущих быть по-своему использованных детьми.
•  Соблюдайте полное беспристрастное отношение к детям.

Рекомендации по межличностному взаимодействию  с детьми с нарушением интеллекта (психическими нарушениями):

• Психические нарушения – не то же самое, что проблемы в развитии. Люди с психическими проблемами (нарушением

интеллекта) могут испытывать эмоциональные расстройства или замешательство, осложняющие их жизнь. У них свой особый и изменчивый взгляд на мир.

•  Не надо думать, что люди с нарушением интеллекта обязательно нуждаются в дополнительной помощи и специальном обращении.
•  Обращайся с детьми с нарушением интеллекта (психическими нарушениями) как с личностями. Не нужно делать преждевременных выводов на основании опыта общения с другими людьми с такой же формой инвалидности.
•  Не следует думать, что люди с психическими нарушениями более других склонны к насилию. Это миф. Если ты дружелюбен, они будут чувствовать себя спокойно.
• Неверно, что люди с психическими нарушениями всегда принимают или должны принимать лекарства.  
•  Неверно, что люди с психическими нарушениями не могут подписывать документы или давать согласие на лечение. Они, как правило, признаются дееспособными.
•  Неверно, что дети с психическими нарушениями имеют проблемы в понимании или ниже по уровню интеллекта, чем большинство людей.
•  Неверно, что люди с психическими нарушениями не способны работать. Они могут выполнять множество обязанностей, которые требуют определенных навыков и способностей.
•  Не думайте, что дети с психическими нарушениями не знают, что для них хорошо, а что – плохо.
• Если ребёнок, имеющий психические нарушения, расстроен, спроси его спокойно, что ты можешь сделать, чтобы помочь ему.
• Не говорите резко с ребёнком, имеющим психические нарушения, даже если у вас есть для этого основания.