Коммуникативная культура педагога

«Коммуникативная культура педагога»

Цель: повышение компетентности педагогов  в вопросах профессиональной речевой культуры как компонента педагогического мастерства.

Задачи:

• способствовать формированию профессиональной коммуникативной компетентности педагогов.
• уточнить и закрепить знания педагогами компонентов правильной речи; приемов, необходимых для оказания соответствующего влияния на речь детей;
• совершенствовать умение педагогов применять культурные и методические требования к собственной речи во всех случаях общения с обучающимися.

Коммуникативная культура-

   совокупность специальных знаний, навыков и умений, с помощью которых педагог предотвращает возникновение психологических трудностей и прогнозирует результативность межличностного и делового профессионального взаимодействия.

Коммуникативная культура-условие и предпосылка эффективности преподавательской деятельности, показатель компетентности и профессионального самосовершенствования.

Педагог, как специалист, должен обладать высокой коммуникативной культурой, что подразумевает наличие коммуникативных знаний, умений, способностей, развивающих важные психологические качества, являющиеся составляющими компетентности педагога.

• Педагог постоянно включен в процесс общения, предусматривающий разнообразные многоплановые отношения с партнерами по контакту в рамках общеобразовательного процесса.
• Общение- основа педагогической деятельности. От уровня общения между педагогом и учащимися зависит степень их познавательного интереса к предмету и в значительной мере определяет результативность овладения предметными знаниями и умениями, влияет на культуру межличностных отношений.

• Коммуникативная культура педагога- это культура его профессионально- педагогического общения с другими субъектами учебно  – воспитательного процесса. Необходимым уровнем коммуникативной культуры следует признать такой, который позволяет педагогу позитивно воспринимать своих подопечных и коллег и обеспечивает безусловное достижение целей воспитания и обучения

Из чего складывается коммуникативная культура педагога?

• Личностные качества
• Ценностные ориентации
• Установки, проявляющиеся в отношении к людям
• Техника общения - владение речью, мимикой, жестами, движениями, приемами воздействия до другого человека, приемами саморегуляции.
• Создание рабочего творческого самочувствия.

Основа коммуникативной культуры

1. Коммуникабельность-способность испытывать удовольствие от процесса общения

2. Социальное родство - желание находиться в обществе, среди других людей

3. Альтруистические тенденции – эмпатия, как способность к сочувствию, сопереживанию и идентификация как умение переносить себя в мир другого человека.

Педагогическая речь должна обеспечить:

а) продуктивное общение, взаимодействие между

педагогом и его воспитанниками;

б) положительное воздействие педагога на сознание,

чувства обучаемых с целью формирования, коррекции их

убеждений, мотивов деятельности;

в) полноценное восприятие, осознание и закрепление

знаний в процессе обучения;

г) рациональную организацию учебной и практической

деятельности учащихся.

Требования к речи педагога

- содержательность, точность, логичность;

- лексическая, фонетическая, грамматическая

орфоэпическая правильность;

- образность, смысловая выразительность;

-эмоциональная насыщенность, богатство интонаций,

неторопливость, достаточная громкость;

- хорошая дикция, соблюдение правил речевого этикета,

соответствие слова его делам;

- умелое использование невербальных средств общения

(жесты, мимика, пантомимические движения).

Компетентность – это интегративный личностный ресурс, обеспечивающий успешную деятельность за счет усвоенных эффективных стратегий

Профессиональная компетентность педагога

это многофакторное явление, включающее в себя систему теоретических знаний педагога и способов их применения в конкретных педагогических ситуациях, ценностные ориентации педагога, а также интегративные показатели его культуры (речь, стиль общения, отношение к себе и своей деятельности, к смежным областям знания и др.).

Основные составляющие компетентности педагогических работников

Интеллектуально-педагогическая компетентность – умение применять полученные знания, опыт в профессиональной деятельности для эффективного обучения и воспитания, способность педагога к инновационной деятельности.

Информационная компетентность

– объем информации педагога о себе, учениках, родителях, о коллегах, а также квалифицированная работа с различными информационными ресурсами, профессиональными инструментами, готовыми программно-методическими комплексами, позволяющими проектировать решение педагогических проблем и практических задач,

Регулятивная компетентность – умение педагога управлять своим поведением, контролировать свои эмоции, способность к рефлексии, стрессоустойчивость.

Коммуникативная компетентность – значимое профессиональное качество, включающее речевые навыки, умение слушать, экстраверсию, эмпатию.

Искусство общения

Коммуникативная культура –

это профессионально значимое качество личности, которое включает в себя

• коммуникативные умения,
• ценности,
• опыт,

позволяющие достигать взаимопонимания между участниками образовательного процесса.

       Искусство общения проявляется в ситуациях межличностного общения.

Коммуникативная культура педагога предполагает овладение
коммуникативными  умениями и развитие коммуникативных способностей.

• умения устанавливать эмоциональный контакт, завоёвывать инициативу в общении;
•  умения управлять своими эмоциями;
• наблюдательность и переключаемость внимания;
•  социальная перцепция, т.е. понимание психологического состояния по внешним признакам;
•  умение «подавать себя» в общении;
• речевые (вербальные) и неречевые (невербальные) умения коммуникации и др.

Методы и формы, способствующие формированию коммуникативной культуры

• диалог хоров
• драматизация
• пантомима
• брифинг
• дискуссия
• творческий показ
• самопрезентация
• театрализованная игра
• актёрский этюд
• инсценирование
• монтаж
• игротека

Педагогический потенциал данных методов и форм заключается

• в проживании и переживании реальных жизненных и игровых ситуаций;
• смене социальных, педагогических и драматических ролей;
• активном действии и взаимодействии;
• в опыте разрешения конфликтных и коммуникативных ситуаций;
• в рефлексии переживаемого состояния;
• в осмыслении своего отношения к ситуации.

ПРАКТИКУМ

Коммуникативные качества красивой речи

Правильность речи - это соблюдение в речи действующих норм языка: произношения, ударения, лексики, стилистики, морфологии, словообразования, синтаксиса.

Правильность - это главное коммуникативное качество речи.

Исправьте ошибки

• Познакомьтесь с приказом   (ознакомиться с приказом)
• Я одену пальто    (я надену пальто)
• Нет носок    (нет носков)
• Потерялся туфель  (потеряла туфлю)
• Играет значение    (имеет значение)
• Имеет роль     (играет роль)
• Платье без плечей     (платье без плеч)
• Пирожки с повидлой    (пирожки с повидлом)

Стихи для запоминания ударений в словах

• Мы не жулики, не воры, подписали договОры.
• Здесь стилисты-практиканты всем завязывают бАнты.
• Как у нашей МАрфы есть в полоску шАрфы!
• Долго ели тОрты – не налезли шОрты.
• Срубили ель, сорвали щавЕль.
• В огороде баба Фёкла, у неё на грядке свЁкла.
• Баба Фёкла копала свЁклу, а Коко Шанель любила щавЕль.
• Ты нам шторы не вози,
  Мы повесим жалюзИ.
• Начинить чтоб пирог,
  Ты купи-ка творОг!
• Тяжела была работа –
  В теле всём теперь ломОта.
• Жалко весь, так дайте хоть
  Кекса вашего ломОть.
• ЗвонИт звонарь, звонЯт в звонок,чтоб ты запомнить верно смог. (ЗвонИт и говорИт.)
• Богатство речи - разнообразие используемых языковых средств: большой объем активного словаря, разнообразие используемых морфологических форм, синтаксических конструкций.

Найдите ошибку и исправьте

• Добрый мир лучше худой ссоры.
• Валит со здоровой головы на больную.
• Нашла коза на  камень.
• Не зная броду, не суйся  в моду.
• В здоровом теле здоровый пух.
• Купить кита в мешке.

Чистота речи - устранение из речи слов нелитературных, диалектных, жаргонных, просторечных, вульгарных; а также слов иноязычных, которые употребляются без надобности.

Точность речи определяется умением четко и ясно мыслить, знанием предмета речи и законов русского языка. Точность речи чаще всего связывается с точностью словоупотребления.

Выразительность речи - это такое свойство речи, благодаря которому, используя выразительные средства, можно разбудить не только логическую, но также эмоциональную, эстетическую область нашего сознания.

Произнесите фразу с разными интонациями

• Здравствуйте!
• «Это я!»
• «Умница! Молодец!»
• «Вы поняли меня?»
• «До встречи!»

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

«Коммуникативная культура педагога»

Цель: повышение компетентности педагогов  в вопросах профессиональной речевой культуры как компонента педагогического мастерства.

Задачи:

• способствовать формированию профессиональной коммуникативной компетентности педагогов.
• уточнить и закрепить знания педагогами компонентов правильной речи; приемов, необходимых для оказания соответствующего влияния на речь детей;
• совершенствовать умение педагогов применять культурные и методические требования к собственной речи во всех случаях общения с обучающимися.

Коммуникативная культура-

   совокупность специальных знаний, навыков и умений, с помощью которых педагог предотвращает возникновение психологических трудностей и прогнозирует результативность межличностного и делового профессионального взаимодействия.

Коммуникативная культура-условие и предпосылка эффективности преподавательской деятельности, показатель компетентности и профессионального самосовершенствования.

Педагог, как специалист, должен обладать высокой коммуникативной культурой, что подразумевает наличие коммуникативных знаний, умений, способностей, развивающих важные психологические качества, являющиеся составляющими компетентности педагога.

• Педагог постоянно включен в процесс общения, предусматривающий разнообразные многоплановые отношения с партнерами по контакту в рамках общеобразовательного процесса.
• Общение- основа педагогической деятельности. От уровня общения между педагогом и учащимися зависит степень их познавательного интереса к предмету и в значительной мере определяет результативность овладения предметными знаниями и умениями, влияет на культуру межличностных отношений.

• Коммуникативная культура педагога- это культура его профессионально- педагогического общения с другими субъектами учебно  – воспитательного процесса. Необходимым уровнем коммуникативной культуры следует признать такой, который позволяет педагогу позитивно воспринимать своих подопечных и коллег и обеспечивает безусловное достижение целей воспитания и обучения

Из чего складывается коммуникативная культура педагога?

• Личностные качества
• Ценностные ориентации
• Установки, проявляющиеся в отношении к людям
• Техника общения - владение речью, мимикой, жестами, движениями, приемами воздействия до другого человека, приемами саморегуляции.
• Создание рабочего творческого самочувствия.

Основа коммуникативной культуры

1. Коммуникабельность-способность испытывать удовольствие от процесса общения

2. Социальное родство - желание находиться в обществе, среди других людей

3. Альтруистические тенденции – эмпатия, как способность к сочувствию, сопереживанию и идентификация как умение переносить себя в мир другого человека.

Педагогическая речь должна обеспечить:

а) продуктивное общение, взаимодействие между

педагогом и его воспитанниками;

б) положительное воздействие педагога на сознание,

чувства обучаемых с целью формирования, коррекции их

убеждений, мотивов деятельности;

в) полноценное восприятие, осознание и закрепление

знаний в процессе обучения;

г) рациональную организацию учебной и практической

деятельности учащихся.

Требования к речи педагога

- содержательность, точность, логичность;

- лексическая, фонетическая, грамматическая

орфоэпическая правильность;

- образность, смысловая выразительность;

-эмоциональная насыщенность, богатство интонаций,

неторопливость, достаточная громкость;

- хорошая дикция, соблюдение правил речевого этикета,

соответствие слова его делам;

- умелое использование невербальных средств общения

(жесты, мимика, пантомимические движения).

Компетентность – это интегративный личностный ресурс, обеспечивающий успешную деятельность за счет усвоенных эффективных стратегий

Профессиональная компетентность педагога

это многофакторное явление, включающее в себя систему теоретических знаний педагога и способов их применения в конкретных педагогических ситуациях, ценностные ориентации педагога, а также интегративные показатели его культуры (речь, стиль общения, отношение к себе и своей деятельности, к смежным областям знания и др.).

Основные составляющие компетентности педагогических работников

Интеллектуально-педагогическая компетентность – умение применять полученные знания, опыт в профессиональной деятельности для эффективного обучения и воспитания, способность педагога к инновационной деятельности.

Информационная компетентность

– объем информации педагога о себе, учениках, родителях, о коллегах, а также квалифицированная работа с различными информационными ресурсами, профессиональными инструментами, готовыми программно-методическими комплексами, позволяющими проектировать решение педагогических проблем и практических задач,

Регулятивная компетентность – умение педагога управлять своим поведением, контролировать свои эмоции, способность к рефлексии, стрессоустойчивость.

Коммуникативная компетентность – значимое профессиональное качество, включающее речевые навыки, умение слушать, экстраверсию, эмпатию.

Искусство общения

Коммуникативная культура –

это профессионально значимое качество личности, которое включает в себя

• коммуникативные умения,
• ценности,
• опыт,

позволяющие достигать взаимопонимания между участниками образовательного процесса.

       Искусство общения проявляется в ситуациях межличностного общения.

Коммуникативная культура педагога предполагает овладение
коммуникативными  умениями и развитие коммуникативных способностей.

• умения устанавливать эмоциональный контакт, завоёвывать инициативу в общении;
•  умения управлять своими эмоциями;
• наблюдательность и переключаемость внимания;
•  социальная перцепция, т.е. понимание психологического состояния по внешним признакам;
•  умение «подавать себя» в общении;
• речевые (вербальные) и неречевые (невербальные) умения коммуникации и др.

Методы и формы, способствующие формированию коммуникативной культуры

• диалог хоров
• драматизация
• пантомима
• брифинг
• дискуссия
• творческий показ
• самопрезентация
• театрализованная игра
• актёрский этюд
• инсценирование
• монтаж
• игротека

Педагогический потенциал данных методов и форм заключается

• в проживании и переживании реальных жизненных и игровых ситуаций;
• смене социальных, педагогических и драматических ролей;
• активном действии и взаимодействии;
• в опыте разрешения конфликтных и коммуникативных ситуаций;
• в рефлексии переживаемого состояния;
• в осмыслении своего отношения к ситуации.

ПРАКТИКУМ

Коммуникативные качества красивой речи

Правильность речи - это соблюдение в речи действующих норм языка: произношения, ударения, лексики, стилистики, морфологии, словообразования, синтаксиса.

Правильность - это главное коммуникативное качество речи.

Исправьте ошибки

• Познакомьтесь с приказом   (ознакомиться с приказом)
• Я одену пальто    (я надену пальто)
• Нет носок    (нет носков)
• Потерялся туфель  (потеряла туфлю)
• Играет значение    (имеет значение)
• Имеет роль     (играет роль)
• Платье без плечей     (платье без плеч)
• Пирожки с повидлой    (пирожки с повидлом)

Стихи для запоминания ударений в словах

• Мы не жулики, не воры, подписали договОры.
• Здесь стилисты-практиканты всем завязывают бАнты.
• Как у нашей МАрфы есть в полоску шАрфы!
• Долго ели тОрты – не налезли шОрты.
• Срубили ель, сорвали щавЕль.
• В огороде баба Фёкла, у неё на грядке свЁкла.
• Баба Фёкла копала свЁклу, а Коко Шанель любила щавЕль.
• Ты нам шторы не вози,
  Мы повесим жалюзИ.
• Начинить чтоб пирог,
  Ты купи-ка творОг!
• Тяжела была работа –
  В теле всём теперь ломОта.
• Жалко весь, так дайте хоть
  Кекса вашего ломОть.
• ЗвонИт звонарь, звонЯт в звонок,чтоб ты запомнить верно смог. (ЗвонИт и говорИт.)
• Богатство речи - разнообразие используемых языковых средств: большой объем активного словаря, разнообразие используемых морфологических форм, синтаксических конструкций.

Найдите ошибку и исправьте

• Добрый мир лучше худой ссоры.
• Валит со здоровой головы на больную.
• Нашла коза на  камень.
• Не зная броду, не суйся  в моду.
• В здоровом теле здоровый пух.
• Купить кита в мешке.

Чистота речи - устранение из речи слов нелитературных, диалектных, жаргонных, просторечных, вульгарных; а также слов иноязычных, которые употребляются без надобности.

Точность речи определяется умением четко и ясно мыслить, знанием предмета речи и законов русского языка. Точность речи чаще всего связывается с точностью словоупотребления.

Выразительность речи - это такое свойство речи, благодаря которому, используя выразительные средства, можно разбудить не только логическую, но также эмоциональную, эстетическую область нашего сознания.

Произнесите фразу с разными интонациями

• Здравствуйте!
• «Это я!»
• «Умница! Молодец!»
• «Вы поняли меня?»
• «До встречи!»

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!