рабочие программы

№

Тема урока

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности

Метапредметные и личностные УУД

Планируемые результаты

Элементы содержания

Требования  к уровню подготовки

Предметные УУД

Планируемые результаты

Дата проведения

Д/з

  По плану

факт

                                                                                           Введение  (6 часов)

1

Биология — наука о живой природе

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Личностные: Понимать основные факторы определяющие взаимоотношения человека и природы. Иметь своё мнение

Регулятивные: Организовывать свою деятельность,  готовить рабочее место для выполнения разных видов работ. Ставить учебно-познавательные задачи для выполнения поставленных задач

Познавательные: 

уметь осуществлять поиск информации, наблюдать и сопоставлять, выявлять взаимосвязи и зависимости. Анализировать полученную информацию

Коммуникативные:

Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в группах, осваивая различные способы взаимопомощи. Уметь строить монолог и вести диалог. Проявлять инициативу в поиске и сборе информации для выполнения коллективной работы

Биология как наука. Значение биологии

Определяют понятия «биология», «биосфера», «экология». Раскрывают значение биологических знаний в современной жизни. Оценивают роль биологической науки в жизни общества

§1; стр 6

2

Методы исследования в биологии

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Методы познания в биологии: наблюдение,

эксперимент, измерение. Источники биологической информации, ее получение, анализ и представление его результатов. Техника безопасности в кабинете биологии.

Демонстрация

Приборы и оборудование

Определяют понятия «методы исследования», «наблюдение», «эксперимент», «измерение». Характеризуют основные методы исследования в биологии. Изучают правила техники безопасности в кабинете биологии

§2

3

Разнообразие живой природы. Царства живых организмов. Отличительные признаки живого от неживого

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Царства: Бактерии, Грибы, Растения и Животные. Признаки живого: клеточное строение, питание, дыхание, обмен веществ, раздражимость, рост, развитие, размножение

Определяют понятия «царство Бактерии», «царство Грибы», «царство Растения» и «царство Животные». Анализируют признаки живого: клеточное строение, питание, дыхание, обмен веществ, раздражимость, рост, развитие, размножение. Составляют план параграфа

§3

4

Среды обитания живых организмов.

Изучение местного материала. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Водная среда. Наземно-воздушная среда. Почва как среда обитания. Организм как среда обитания

Определяют понятия «водная среда», «наземно-воздушная среда», «почва как среда обитания», «организм как среда обитания». Анализируют связи организмов со средой обитания. Характеризуют влияние деятельности человека на природу

§4

5

Экологические факторы и их влияние на живые организмы Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенные. Влияние экологических факторов на живые организмы

Анализируют и сравнивают экологические факторы. Отрабатывают навыки работы с текстом учебника

§5

6

Обобщающий урок

Урок закрепления

1

Экскурсия

Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных.

Практическая работа

Фенологические наблюдения за сезон изменениями в природе

Готовят отчет по экскурсии. Ведут дневник фенологических наблюдений

РАЗДЕЛ 1 Клеточное строение организмов (10 часов)

7

Устройство увеличительных приборов

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Увеличительные приборы (лупы, микроскопа). Правила работы с микроскопом.

Лабораторная работа 

Рассматривание строения растения с помощью лупы

Определяют понятия «клетка», «лупа», «микроскоп», «тубус», «окуляр», «объектив», «штатив». Работают с лупой и микроскопом, изучают устройство микроскопа. Отрабатывают правила работы с микроскопом

§6

8

Строение клетки

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Личностные:

формули-

ровать вопросы,

необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Регулятивные:  организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения лабораторных работ; ставить учебно-познавательную задачу и сохранять её до конца учебных действий;  действовать по инструкциям учителя или данным в учебнике

Познавательные:

осуществлять поиск информации, необходимой для решения учебных задач, из материалов учебника (текстов и иллюстраций), рабочей тетради; отражать полученную при наблюдении информацию в виде рисунка, схемы, таблицы;  определять основную и второстепенную информацию;

Коммуникативные осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; проявлять терпимость по отношению к высказываниям других, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

Строение клетки: клеточная мембрана, клеточная стенка, цитоплазма, ядро, вакуоли

Выделяют существенные признаки строения клетки. Различают на таблицах и микропрепаратах части и органоиды клетки

§7

9

Приготовление микропрепарата кожицы чешуи лука Урок комплексного применения ЗУН

1

Лабораторная работа 

Строение клеток кожицы чешуи лука

Учатся готовить микропрепараты. Наблюдают части и органоиды клетки под микроскопом, описывают и схематически изображают их

§7

10

Пластиды 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Строение клетки. Пластиды. Хлоропласты

Лабораторная работа

Приготовление препаратов и рассматривание под микроскопом пластид в клетках листа элодеи, плодов томата, рябины, шиповника

Выделять существенные признаки строения клетки. Различать на таблицах и микропрепаратах части и органоиды клетки

§7

11

Химический состав клетки: неорганические и органические вещества

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Методы изучения клетки. Химический состав клетки. Вода и минеральные вещества, их роль в клетке. Органические вещества, их роль в жизнедеятельности клетки. Обнаружение органических веществ в клетках растений

Объясняют роль минеральных веществ и воды, входящих в состав клетки. Различают органические и неорганические вещества, входящие в состав клетки. Ставят биологические эксперименты по изучению химического состава клетки. Учатся работать с лабораторным оборудованием

§8

12

Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание) Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Жизнедеятельность клетки (питание, дыхание).

Лабораторная работа

Приготовление препарата и рассматривание под микроскопом движения цитоплазмы в клетках листа элодеи

Выделяют существенные признаков процессов жизнедеятельности клетки. Ставят биологические эксперименты по изучению процессов жизнедеятельности организмов и объясняют их результаты. Отрабатывают умение готовить микропрепараты и работать с микроскопом

§9

13

Жизнедеятельность клетки: рост, развитие

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Рост и развитие клеток.

Демонстрация

Схемы, таблицы и видеоматериалы о росте и развитии клеток разных растений

Выделяют существенные признаки процессов жизнедеятельности клетки. Обсуждают биологические эксперименты по изучению процессов жизнедеятельности организмов и объясняют их результаты

14

Деление клетки

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Генетический аппарат, ядро, хромосомы.

Демонстрация

Схемы, видеоматериалы о делении клетки

Выделяют существенные признаки процессов жизнедеятельности клетки

15

Понятие «ткань»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Ткань.

Демонстрация 

Микропрепараты различных раст-ных тканей.

Лабораторная работа

Рассматривание под микроскопом готовых микропрепаратов различных растительных тканей

Определяют понятие «ткань». Выделяют признаки, характерные для различных видов тканей. Отрабатывают умение работать с микроскопом и определять различные растительные ткани на микропрепаратах

§10

16

Обобщающий урок

Урок закрепления и систематизации знаний

1

Систематизация и обобщение понятий раздела. Контроль знаний и умений работать с микроскопом и приготовления микропрепаратов

Работают с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами. Заполняют таблицы. Демонстрируют умение готовить микропрепараты и работать с микроскопом

РАЗДЕЛ 2. Царство Бактерии (2 часа)

17

Бактерии, их разнообразие, строение и жизнедеятельность

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Личностные:

Понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией; Осознанное понимание и сопереживание чувствам других, выражающееся в поступках, направленных на помощь и обеспечения благополучия; Реализовывать теоретические знания на практике. Регулятивные: Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; Осущесвлять

познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач; Познавательные: Давать определение понятиям; Осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая критерии для логической операции; Объяснять явления, выявляемые в ходе исследования; Самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента Коммуникативные: Осущесвлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;  Работать в группе - устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной работе

Бактерии, особенности строения и жизнедеятельности. Формы бактерий. Разнообразие бактерий, их распространение

Выделяют существенные признаки бактерий

§11

18

Роль бактерий в природе и жизни человека. Изучение местного материала. Комбинированный урок

1

Роль бактерий в природе. Роль бактерий в хозяйственной деятельности человека

Определяют понятия «клубеньковые (азотфиксирующие) бактерии», «симбиоз», «болезнетворные бактерии», «эпидемия». Объясняют роль бактерий в природе и жизни человека

§12

РАЗДЕЛ 3. Царстро Грибы (5 часов)

19

Грибы, их общая характеристика, строение и жизнедеятельность. Роль грибов в природе и жизни человека. Грибы Республики Тыва.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Личностные: Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению;

Соблюдать правила поведения в природе.

 Регулятивные: Планировать пути достижения целей; Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы;

Познавательные: Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя; Делать умозаключения и выводы на основе аргументации;

Коммуникативные: Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; Устраивать эффективные групповые обсуждения и обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

Грибы, особенности строения и жизнедеятельности. Многообразие грибов. Роль грибов в природе и жизни человека

Выделяют существенные признаки строения и жизнедеятельности грибов. Объясняют роль грибов в природе и жизни человека

§13

20

Шляпочные грибы

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Съедобные и ядовитые грибы. Оказание первой помощи при отравлении ядовитыми грибами

Различают на живых объектах и таблицах съедобные и ядовитые грибы. Осваивают приёмы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами

§14

21

Плесневые грибы и дрожжи Комбинированный урок

1

Плесневые грибы и дрожжи.

Лабораторная работа

Особенности строения мукора и дрожжей

Готовят микропрепараты и наблюдают под микроскопом строение мукора и дрожжей. Сравнивают увиденное под микроскопом с приведённым в учебнике изображением

§15

22

Грибы-паразиты Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Грибы-паразиты. Роль грибов-паразитов в природе и жизни человека

Демонстрация 

Муляжи плодовых тел грибов-паразитов, натуральные объекты (трутовика, ржавчины, головни, спорыньи и др.)

Определяют понятие «грибы-паразиты». Объясняют роль грибов-паразитов в природе и жизни человека

§16

23

Обобщающий урок Урок закрепления знаний

1

Систематизация и обобщение понятий раздела. Контроль знаний и умений работать с микроскопом, готовить микропрепараты, отличать съедобные грибы от ядовитых, оказывать первую помощь при отравлении ядовитыми грибами

Работают с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами. Заполняют таблицы. Демонстрируют умение готовить микропрепараты и работать с микроскопом. Готовят сообщение «Многообразие грибов и их значение в природе и жизни человека» (на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы)

РАЗДЕЛ 4. Царство Растения (9 часов)

24

Ботаника — наука о растениях

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Личностные:

Испытывать чувство гордости за российскую биологическую науку. Испытывать любовь к природе.

Проявлять готовность к самостоятельным поступкам и действиям на благо природы.

Регулятивные: Оценивать результаты решения поставленных задач, находить ошибки и способы их устранения.

  Проявлять инициативу в постановке новых задач, предлагать собственные способы решения;  Адекватно оценивать результаты учебной деятельности, осознавать причины неуспеха и обдумывать план восполнения пробелов в знаниях и умениях.

 Познавательные:  осуществлять сследовательскую деятельность, участвовать в проектах, выполняемых в рамках урока или внеурочных занятиях.  обобщать и систематизировать информацию, переводить её из одной формы в другую (принятую в словесной

Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль растений в биосфере. Охрана растений.

Демонстрация 

Гербарные экземпляры растений. Таблицы, видеоматериалы

Определяют понятия «ботаника», «низшие растения», «высшие растения», «слоевище», «таллом».

Выделяют существенные признаки растений. Выявляют на живых объектах и таблицах низших и высших растений наиболее распространённых растений, опасных для человека растений. Сравнивают представителей низших и высших растений. Выявляют взаимосвязи между строением растений и их местообитанием

§17

25

Водоросли, их многообразие, строение, среда обитания

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Водоросли: одноклеточные и многоклеточные. Строение, жизнедеятельность, размножение, среда обитания зеленых, бурых и красных водорослей.

 Лабораторная работа

Строение зеленых водорослей

Выделяют существенные признаки водорослей. Работают с таблицами и гербарными образцами, определяя представителей водорослей. Готовят микропрепараты и работают с микроскопом

§18

26

Роль водорослей в природе и жизни человек. Охрана водорослей Комбинированный урок

1

форме, переводить в изобразительную, схематическую, табличную);  сопоставлять информацию из разных источников, осуществлять выбор дополнительных источников информации для решения исследовательских задач, включая Интернет;

 Коммуникативные:  аргументировано отвечать на вопросы, обосновывать свою точку зрения, строить понятные для партнёра высказывания, задавать вопросы, адекватно использовать речевые средства для решения задач общения.  уважать позицию партнёра, предотвращать конфликтную ситуацию при сотрудничестве, стараясь найти варианты её разрешения ради общего дела

Роль зеленых, бурых и красных водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей

Объясняют роль водорослей в природе и жизни человека. Обосновывают необходимость охраны водорослей

§18

27

Лишайники. Изучение местного материала.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Многообразие и распространение лишайников. Строение, питание и размножение лишайников. Значение лишайников в природе и жизни человека

Определяют понятия «кустистые лишайники», «листоватые лишайники», «накипные лишайники». Находят лишайники в природе

§19

28

Мхи, папоротники, хвощи, плауны Изучение местного материала.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Высшие споровые растения. Мхи, папоротники, хвощи, плауны, их отличительные особенности, многообразие, распространение, среда обитания, роль в природе и жизни человека, охрана.

Лабораторные работы

Строение мха, спороносящих папоротников, хвоща

Выполняют лабораторную работу. Выделяют существенные признаки высших споровых растений. Сравнивают разные группы высших споровых растений и находят их представителей на таблицах и гербарных образцах. Объясняют роль мхов, папоротников, хвощей и плаунов в природе и жизни человека

§20,21

29

Голосеменные растения. Изучение местного материала.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Голосеменные растения, особенности строения. Многообразие и распространение голосеменных растений, их роль

Лабораторная работа

Строение хвои и шишек хвойных (на примере местных видов)

Выполняют лабораторную работу. Выделяют существенные признаков голосеменных растений. Описывают представителей голосеменных растений с использованием живых объектов, таблиц и гербарных образцов. Объясняют роль голосеменных в природе и жизни человека

§22

30

Покрытосеменные растения

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Покрытосеменные растения, особенности строения, многообразие, значение в природе и жизни человека. Лабораторная работа 

Строение цветкового растения

Выполняют лабораторную работу. Выделяют существенные признаки покрытосеменных растений. Описывают представителей голосеменных растений с использованием живых объектов, таблиц и гербарных образцов. Объясняют роль покрытосеменных в природе и жизни человека

§23

31

 Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Методы изучения древних растений. Изменение и развитие растительного мира. Основные этапы развития растительного мира

Определяют понятия «палеонтология», «палеоботаника», «риниофиты». Характеризуют основные этапы развития растительного мира

§24

32

Обобщающий урок

Урок закрепления знаний и систематизации знаний.

1

Систематизация и обобщение понятий раздела. Подведение итогов за год. Летние задания

Сравнивают представителей разных групп растений, делают выводы на основе сравнения. Оценивают с эстетической точки зрения представителей растительного мира. Находят информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализируют и оценивают её, переводят из одной формы в другую

Итого 32 + 3 (резерв)