Вопросы занимательной викторины для детей

 «Путешествие труженицы пчелки»

Начало формы

1. Что собирает пчела с цветов?

Только пыльцу

Пыльцу и нектар

Только нектар

2. Как называется группа пчёл, живущих вместе?

Стая

Стадо

Рой

3. Что используют пчеловоды, чтобы не быть покусанными при работе с пчёлами?

Дым

Воду

Кислород

4. Сколько крыльев у пчелы?

Два крыла

Две пары крыльев

Шесть крыльев

5. Как называется отрасль сельского хозяйства, которая занимается разведением пчёл для получения мёда?

Пчеловодство

Пчёломания

Пчёлология

6. Какое из насекомых из списка больше других похоже на пчелу?

Шмель

Овод

Оса

7. Как называется специально оборудованное место для содержания медоносных пчёл?

Стойло

Пасека

Вольер

8. Что из списка не производят пчёлы?

Воск

Мёд

Нектар

Яд

9. Чем пытался притворится Винни-Пух в мультфильме, чтобы пчёлы его не покусали?

Шариком

Тучкой

Пчелой

10. Что нужно сделать, если ты столкнулся с пчелой и не хочешь, чтобы она тебя ужалила?

Быстро махать на неё руками

Отвернутся и спокойно уйти в сторону

Попытаться поймать её

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЦЕНТР СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ СЕМЬЕ И ДЕТЯМ

«АСИНОВСКОГО РАЙОНА»

Тема: «Медовый спас»

Разработала: педагог ДО, Лагаева Л.В

2021год

Цель: Познакомить детей с  народными приметами, обычаями, обрядами, связанными с праздником, о происхождении  меда, его целебные свойства, а также с новыми словами: медонос, нектар, соты, рой, пчеловод, пасека, яд.

Материал и оборудование: Презентация, видеоролик

Ход занятия.

Лакомятся мишки,

Взрослые и дети.

Сладкий, ароматный

Любят все на свете.

Сегодня ребята мы поговорим о меде. Вы знаете, что такое мед? И откуда он берется?

(Дети делятся своими знаниями о меде).

Давным - давно наши бабушки и дедушки в этот день, 14 августа праздновали Медовый спас. По-другому этот праздник называется Макковей, или мокрый спас. Первый Спас считался концом лета и началом осени, с этого дня природа начинала переход в новую стадию (слайд 11). Считается, что с этого дня пчелы перестают вырабатывать мед, к этому дню соты в ульях наполнены до отказа, и пасечникам пора  приступать к сбору меда.  (слайд 5).

Пасечники - это люди, которые занимаются пчеловодством начинают выламывать соты. Соты, это такие ячейки, куда пчелки носят нектар, собранный на медоносах. А что такое медонос, ребята (дети отвечают.)

Правильно, это растения с цветков, которых пчелы собирают нектар. Отцветают розы, по народному поверью: «Когда перестают цвести розы, тогда происходит перемена и в росах». Отмечался отлет первых ласточек и стрижей. С медового спаса ночи становятся холоднее. Лето на исходе.

Ребята, а вы любите мед? (дети отвечают). Представьте себе, такая маленькая пчелка, трудиться весь день для того, чтобы на наших столах появился мед. На земле существует очень много видов пчел, но только пчела медоносная или благородная дарит нам мед. Ребята, скажите пчела - это птица, животное или насекомое (дети отвечают). Какое из насекомых больше всего похоже на пчелу? (дети отвечают).

Пчелы живут большими семьями. А где живут пчелы (дети отвечают).

Правильно дети, пчелы живут в улье. Там они переживают зиму. А по весне они отправляются в полет. Что они хотят найти? (дети отвечают).

Правильно, пчёлы ищут цветы.

Давайте прочитаем стихи про пчел.

(Дети по старше по очереди читают стихи.)

1-й ребенок: Хорошо весною, яблони цветут.

Много-много мёду, нам пчёлки принесут.

2-ребенок : Маленькая пчелка весело живет.

Она на всю зиму заготовит мед.

3-й ребёнок: Домовитая хозяйка, день и ночь в работе:

Все цветочки опыляет и нас медом угощает.

Ребята мед бывает разный. Гречишный темный. Цветочный – розоватого цвета. Липовый - желтый, и есть даже хлопковый, он почти белый. Цвет меда, зависит от растения, с которого пчела брала нектар. Мед используют в лечебных целях, а также из свежего меда готовили различные лакомства, варили медовые напитки, которые попадали затем на вечерний стол. 

Педагог ДО: Давайте с вами вспомним, какие блюда и напитки можно приготовить из меда (слайд 7-9).

Педагог ДО: А сейчас ребята, мы с вами посмотрим видеоролик про пчел (беседа про пчел). В педагог ДО: Ребята, а сейчас ответьте мне на викторину, которая называется «Путешествие труженицы пчелки».

Педагог ДО: Молодцы ребята. Сегодня мы с вами  узнали много нового о насекомых. Как зовут этих насекомых? (дети отвечают). Посмотрели познавательный видеоролик, презентацию. Интересно было? (дети отвечают)

Педагог ДО: Занятие наше подошло к концу.

Конец формы

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЦЕНТР СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ СЕМЬЕ И ДЕТЯМ

«АСИНОВСКОГО РАЙОНА»

 «Пчёлы»

Цель: развивать двигательную активность. Воспитывать у детей чувство товарищества, развивать ловкость, внимание.

Ход игры:

Играющие по считалке выбирают Цветок, а затем делятся на две группы: Сторожей и Пчёл. Сторожа, взявшись за руки, ходят вокруг Цветка и поют:

Пчёлы яровые

Крылья золотые

Что же вы сидите?

В поле не летите?

Аль вас дождичком сечёт

Аль вас солнышком печёт?

Летите за горы высокие

Летите за леса зелёные

На кругленький лужок

На лазоревый цветок.

Пчёлы стараются забежать в круг, а Сторожа, то подымая, то опуская руки, мешают им.

Как только одной из Пчёл удастся проникнуть в круг и коснуться Цветка, Сторожа, не сумевшие уберечь Цветок, разбегаются. Пчёлы бегут за ними, стараясь «ужалить» и «пожужжать» в уши.

                              «Медведь и пчелы»

Цель: развивать координацию движений, развитие речи.

Ход игры: 

 «Медведь»  спит  в  «берлоге»,  «Пчелы»  сидят  в  «улье».  Эти  места  надо выбрать заранее.

Педагог произносит: «Пчелы!»

Дети - «пчелы» начинают изображать пчел: летать, приседать (как будто на цветы) и снова летать.

Педагог восклицает: «Пчелки, в улей!»

«Пчелки» собираются в «улье» и «засыпают».

Педагог говорит:  

Вот медведь идет,

Ищет мишка мед!

Из  «берлоги»  выходит ребенок - «мишка». Он ходит вокруг «улья». Потревоженные «пчелы»   просыпаются   и говорят:

Жу-жу-жу, жу-жу-жу,

Догоню, накаж-ж-жу!

«Пчелы»    догоняют «медведя»,  он  убегает  в «берлогу».  Пчела,  которая догнала  и  «ужалила  медведя» (первой дотронулась до него), становится  «медведем».  Если «медведя»  никто  не  догнал,  и он  успел  спрятаться  в «берлогу»,  он  опять  остается «медведем».

 «Пчёлки и ласточка»

Цель: развивать ловкость, быстроту реакции.

Ход игры:

Играющие дети - «пчелки» сидят на корточках. «Ласточка» - в своем гнезде. «Пчелки» (сидят на поляне и напевают):

«Пчёлы» (летая на поляне, напевают) 

Пчёлки летают,

Медок собирают!

Зум, зум, зум!

Зум, зум, зум!

Ласточка (сидит в своём гнезде и слушает их песенку).

Ласточка встанет – пчёлку поймает.

(Вылетает из гнезда и ловит «пчёл».)

Пойманный играющий становится «ласточкой», и игра повторяется. «Пчёлам» следует летать по всей площадке. «Гнездо ласточки» должно быть на возвышении.

 «Цветы и пчёлы»

Цель: формировать умение детей плавно двигаться под музыку, бережно жестами общаясь друг с другом.

Ход игры:

Дети, изображающие цветы – становятся в рассыпную по залу (или поляне). Присаживаются на корточки «засыпают».

Пчелки «сидят в ульях» до сигнала ведущего.

Педагог говорит:

«Утро начинается – цветочки распускаются….»

Дети – «цветы» под музыку импровизированно танцуют, показывая, как цветочек растет и распускает лепесточки.

Педагог, когда все цветы распустились объявляет:

«Пчелки тоже просыпаются, и к цветочкам отправляются»

Дети пчелы начинают под музыку подлетать к цветочкам, предлагая поделиться нектаром, цветочек, который протянет ладошки к пчеле – «делится нектаром», пчелка аккуратно гладит цветок по ладошке, «собирает нектар» - не забывая поблагодарить цветок. Если цветок не протягивает ладошки – значит «нектар у него кончился, пчелка перелетает к следующему цветку».

Задача детей плавно двигаться под музыку, бережно жестами общаясь друг с другом, в конце музыки пчелы «должны успеть залететь в улей».

                                       «Пчелы»

Цель: развивать ловкость детей, воспитывать интерес к родной природе.

Ход игры: 

Двое детей стоят неподвижно, изображая улей. Другие, взявшись за руки, сбиваются около них в кучу и говорят речитативом: 

Маленькая в улье чашка,

Вкусная в ней кашка,

Есть хочется,

Да лезть не хочется,

Пчелы злы, кусачие,

Летят они ужасные,

Жужжат хорошо,

Провожают далеко.

Один из детей — «матка», он подходит к улью и просит:

Пчелы серые, синекрыленькие, 

По чистому полю полетывайте,

Ко сырой земле припадывайте,

Летите-летите за сладеньким.

«Пчелы» отвечают:

Мы по полю летали,

По-турецки лопотали, медок собирали,

А в улье узор вышивали:

Без иголок, без узлов, без петель, без шелков -

На потребу людям! 

«Матка» подходит к улью и валит детей на землю, убегает, прячется.

Дети - «пчелы»:

Летят пчелки,

Носы - иголки.

Сели под горку,

Сели под елку.

Ни пять, ни шесть,

Их тысяча есть.

Людей они питают,

Избы освещают,

Не лают, не бают,

А больно кусают.

Затем «пчелы» «летят», ищут «матку», жужжат ей в уши.

                      «Собери нектар с цветов-обручей»

Цель: развивать ловкость и быстроту реакции, закрепить умение работать в команде.

Ход игры: 

Перед игроками лежат обручи (цветки) рядом друг другом. Задача детей перепрыгнуть с цветка на цветок, в руке у них ведерко до ориентира и обратно вернуться бегом, передать ведерко следующему.

                 «Перенеси нектар на ракетке»

Цель: развивать координацию движений, ловкость.

Ход игры: 

Педагог: Сейчас вам надо помочь пчелкам перенести нектар. Пчелки собирают нектар, приносят его в улей и складывают в соты.

Каждому ребенку дают бадминтонную ракетку, на которой лежит теннисный мячик. Играющий держит ракетку в вытянутой руке, не придерживая шарик другой рукой.

По сигналу педагога дети начинают движение от линии старта. Их задача состоит в том, чтобы дойти до линии «финиша», но при этом не уронить шарик. Если игрок в процессе движения уронит шарик, то должен поднять его, вернуться на то место, где уронил, положить шарик в ракетку и только потом продолжить движение.

Все участники разделены на 2 команды в зависимости от количества участников.

                  «Помоги пчёлке долететь до домика»

Цель: обучение метанию, развитие точности движений, глазомера

Ход игры: 

На игровой площадке на уровне глаз ребенка устанавливается цель (улей).

На расстоянии 1,5-3 м (в зависимости от возраста играющих детей) от цели проводится линия.

У линии в коробочке или корзиночке лежат пчелки (скрученные шарики из бумаги по количеству участников).

Дети по очереди подходят к линии, берут пчелку и бросают её, стараясь попасть в цель.

Беседа с дошкольниками  «Мёд – полезный и вкусный продукт»

Конструирование из бросового материала «Пчелка»  

Продолжаем знакомиться с детьми с темой «Насекомые». И сегодняшнее занятие посвящено теме «Пчелы».

Педагог ДО: Ребята, сегодня мы с вами продолжаем говорить о насекомых и какую роль играют в нашей жизни. А вот о ком мы сегодня будем с вами говорить, вы узнаете, угадав мою загадку.

Домовитая хозяйка

Полетает над лужайкой,

Похлопочет над цветком -

Он поделится медком. (Пчела)

Говоря в общем, пчелы – это те же осы и происходят, скорее всего, от них. Живут эти насекомые семьями, ищут еду и воду вместе, вместе защищают свой дом от врагов в случае необходимости, воспитывают подрастающие поколение, но есть и пчелки-одиночки. Загадки про пчелу основаны на её раскраске, на том, как болезненен её укус ну и конечно на том, что именно эта труженица приносит нам мёд.

С самых древних времен пчелок уважали и почитали их труд. С ними связаны легенды и мифы у многих народов. К примеру, древние египтяне считали, что когда человек умирает, его душа превращается в пчелу. Богиня Артемида, которая была покровительницей всех животных, часто изображалась в виде пчелы. Пчела, как и муравей, является символом трудолюбия и часто она символизирует покорность и усердие. Говорят же про работящего человека “трудится как пчелка”, а это значит, что работает много, усердно, хорошо, в полную силу.

Педагог ДО: А сейчас я вам предлагаю посмотреть небольшой видеоролик о том, как пчелы собирают нектар.

Педагог ДО: Ну что же, давайте и мы сейчас немного потрудимся и сделаем поделку «Пчелка Майя».

Для этого нам нужно: картонная втулка от туалетной бумаги, 1/2 листа цв. бумаги желтого цвета, полоски из черной бумаги шириной 1-1,5 см и длинной 18 см., круги из белой бумаги (крылья, клей ПВА, кисточка).

Воспитатель: Итак, я вам уже подготовила втулки, обклеив их бумагой желтого цвета.

Вы должны приклеить полоски на небольшом расстоянии друг от друга,

Затем сделать крылышки, сложив круг ровно пополам, склеить край, и сложить их так, чтобы образовался уголок, то есть округлая часть внутри, а линя сгиба снаружи.

Крылья приклеиваются на втулку, а мордочка приклеивается впереди.

Познавательное занятие «Волшебные пчёлки»

Цель: расширение знаний детей о мире пчел.

Задачи:

- продолжать знакомить детей с миром природы, прививать им эмоционально-ценностное отношение к живым организма;

 - познакомить детей с продуктами пчеловодства (воском, медом);

 - развивать познавательную активность детей в изучении особенностей мира насекомых и формирование начал экологической культуры; 

Оборудование и материалы: презентация с фотографиями, викторина, видеоролик. Форма проведения: групповая

Ход занятия

1.Организационный момент.

Приветствие.

Педагог:

Ребята я вам загадаю загадку, а вы ее отгадайте. Это и будет тема нашего сегодняшнего занятия.

Загадка

 Не лает, не бьет,

 А больно кусает 

                 (пчелы)

- Правильно, пчела! О ней я хочу с вами сегодня поговорить!

А знаете почему? У пчел тоже есть свой праздник, и он отмечается 20 мая. Пчелы известны человечеству с давних времен (4500 лет). И она играет очень важную роль в жизни человека? Какую? Ответ детей: опыляет цветущие растения, собирает такой ценный продукт как мед и для человечества оказывает неоценимую пользу.

В 2017 году Республика Словения выдвинула предложение отмечать День пчел и пчеловодства, и такое предложение поддержала Генеральная Ассамблея ООН. С 2018 г его отмечают во всем мире. Дата Дня пчел тесно связана с датой рождения основателя пчеловодства Антона Яноша. Он жил очень давно, в 18 веке. (Родился в 1734 г.) Всю свою жизнь он посвятил пчелам.

2. Просмотр видеоролика «Всемирный день пчел»

3. Физкультминутка

Быстро встали, улыбнулись,

Выше-выше подтянулись.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали, сели, встали,

И на месте побежали.    

4. Познавательная викторина «Пчелино-медовая»

 А сейчас ребята мы с вами вместе попробуем разгадать викторину, которую я вам приготовила. Она называется  «Пчелино-медовая».

5. Рефлексия.

Ребята, что вы узнали нового на сегодняшнем занятии?  Дети говорят, что нового и интересного узнали сегодня.

6. Подведение итогов.

Пчела с древних времен является верным другом человека. Она играет очень важную роль в опылении цветущих растений, собирает такой ценный продукт как мед (используют в кулинарии), воск ( свечи), прополис (помогает заживлению ран). И даже пчелиный яд применяют в медицине, как лекарство от многих болезней. Берегите пчел!

Спасибо, ребята, за сотрудничество. Мне с вами было интересно! До новых встреч!

Рекомендуемая литература.

1.Николаева С.Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве. – М: Просвещение, 2002 г.

2.Шорыгина Т.А. Насекомые. Какие они? –М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2003 г. 3.Мини-музей в детском саду / Рыжова Н.А.– М.: Линка - Пресс, 2008 г

4.Природа вокруг нас. / сост. М.А. Фисенко. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2007 г.

5.Большая энциклопедия природы. – М.: ООО «Мир книги», 2004г.

6. «Юный натуралист» 6/2007. Ю. Новиков «Насекомые синоптики»

7.«Все обо всем», популярная энциклопедия для детей.

8.Планета наш дом: Учеб. – хрестоматия для дошкольников и младших школьников/ Сост. И. Г. Белавина, Н. Г. Найденская. – Москва.: Лайда, 1995г.

Интегрированного занятия «Пчелы»

Цель: Продолжить знакомство детей с особенностями жизни пчел и природных взаимосвязях.

Задачи: 

• Учить детей целеустремленно присоединять новый материал к уже имеющимся у них знаниям.
• Ввести в активный словарь слова: улей, нектар, опыление, соты, пасека, пасечник.
• Продолжать учить детей давать аргументированные ответы на вопросы.
• Развивать критичность мышления, активизировать познавательные способности детей.
• Воспитывать любознательность, интерес к живой природе.

Оборудование:

• Картинки: пчела, цветок, мед, лекарства, дождь, улей, цветущий луг, соты, лапки с щеточками, пасечник, торт, зима.
• Мешочек с картинками.
•  Костюм медведя.

Ход занятия:

Ребята, сейчас мы с вами поговорим об обитателях пасеки. Что такое пасека? (ответы детей).

 В старину пасеку называли «пчельник». Пасека – это место, где размещаются пчелиные домики ульи. А человек, который заботится о пчелах на пасеке, называется (ответы детей) – пасечник. Повторите эти слова «пасека» и «пасечник» и запомните их.

Итак, сегодня речь пойдет о пчелах. Хоть они и жалят больно, их работой мы довольны.

Ребята дайте мне правильный ответ: Пчелы относятся к животным, птицам, насекомым, рыбам?

Докажите мне, что пчела – насекомое? У пчелы, как у всех насекомых шесть лапок и тело состоит из головы, груди и брюшка.

Задание 1. Мозговая атака

Вспомните все, что вы знаете о пчелах. Постарайтесь вспомнить как можно больше. Педагог показывает модель пчелы.

Выкладывание картинок. По мере того, как дети вспоминают знакомые им факты из жизни пчел, им предлагается выкладывать на магнитной доске картинки: цветок, мед, лекарства, дождь, улей, цветущий луг (опыление), соты, лапки с щеточками, пасечник, торт, зима. Все эти картинки выкладываются вокруг центральной с изображением пчелы.

Задание 2. Дидактическая игра «Так или не так»

• У пчел сильные крылья, поэтому ветер и дождь им нипочем.
• Пчелы живут одной большой семьей.
• Одна пчела может жалить много раз.
• Пчелы переносят на себе цветочную пыльцу с одного цветка на другой. (Пчёлы переносят пыльцу на своих мохнатых лапках и тельце.) 
• Люди делают для пчел специальные домики – ульи.
• Зимой пчелы летают, но цветов не находят.
• У пчел четыре лапки.
• Жало у пчелы во рту.
• Мед не только вкусный, но еще и очень полезный.
• Пасечником называют человека, который ухаживает за пчелами.

Задание 3. Динамическая пауза - подвижная игра «Медведь и пчелы»

Ребята, а вы знаете, кто из диких животных очень любит мед? Правильно, медведь. Лесным пчелам никто не делает домики-ульи, поэтому они располагаются в дуплах деревьев. Вот здесь у нас будет дупло. Медведь хочет забрать из дупла мед, а дикие лесные пчелы его туда не пускают, прогоняют, жужжат: «ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж» (дети повторяют). Медведь отходит в сторону.

Слова педагога:

Полетели пчелки собирать нектар и пыльцу с цветочков. (Дети-пчелы бегают, взмахивая руками, приседая на корточки)

Вот медведь идет и направляется к дуплу

Из дупла мед унесет. Пчелки, домой! (Дети-пчелы подбегают к дуплу)

Слова детей-пчелок:

Это дупло – домик наш, Уходи медведь от нас: «Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж!» (Дети-пчелы машут крыльями и прогоняют медведя)

Задание 4. Волшебный мешочек

Дети достают из мешочка картинку и рассматривают ее. Картинка означает вопрос, на который этому ребенку необходимо ответить все, что он знает.

1. Домик – где живет.
2. Мордочка – как выглядит.
3. Тарелка с кашей – чем питается.
4. Крылья, зубы, рога – образ жизни, повадки, способ передвижения, защитные свойства.
5. Взрослый и детеныши – как размножается.
6. Человек – взаимодействие с человеком.

Задание 5. Рисунки на асфальте (насекомые)

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЦЕНТР СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ СЕМЬЕ И ДЕТЯМ

«АСИНОВСКОГО РАЙОНА»

Согласовано:

Методист ______ Декина Е.С.

Тема: Медовый спас

        Разработала: педагог дополнительного образования

Лагаева Л.В

2023 г

Цель: формирование у детей познавательного интереса к русской народной культуре через ознакомление с народным праздником «Медовый Спас»

Задачи:

Образовательные

1. Расширить кругозор детей о православном празднике «Медовый спас» 

Развивающие

• развивать мелкую моторику пальцев рук с использованием оригами
• развивать творческую инициативу и самостоятельность в поиске решения поставленной задачи;
• способствовать заинтересованности ребенка в получении красивой и качественной поделки.

Воспитательные: 

• воспитывать аккуратность, усидчивость во время занятия.

Тип занятия: совершенствование знаний, умений и навыков.

Форма занятия: групповая

Приём учебной работы: практический.

Методы: наглядный, словесный, практический.

Педагогические технологии:  здоровьесберегающая, ИКТ.

Материал и оборудование: 

Бумага А 4, ножницы, цветные карандаши компьютер, проектор, видеоролик, презентация.

Ход мероприятия

I. Организационный этап

(Эмоциональный настрой)
Педагог дополнительного образования. Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами собрались здесь, чтобы поговорить о русском православном  празднике «Медовый спас». Да, ребята 14 августа мы отмечаем первый Спас – медовый.  С этого дня обычно начинается сбор мёда. Говорят, что в день первого Спаса даже сам воздух пропитывается медовым ароматом. На Руси в этот день пекли пряники, блины, оладьи и другую выпечку с мёдом. Знаете, что это за праздник? (ребята отвечают).

Ребята, чтобы более подробно узнать об этом народном празднике, мы к нам в гости пригласили «Пчеловода», Евгения Павловича. Он знает о пчелах всё? (ребята отвечают).

II. Основная часть

Слово предоставляется Евгению Павловичу.

Выступление «Пчеловода»

Здравствуйте ребята! К этому празднику пчела перестает носить взятки, приходится подрезать, «заламывать» пчелиные соты в ульях. Опытные пасечники говорят, что если не «заломать» соты, то соседние пчелы могут вытаскать весь мед. Вырезанные соты несли в церковь для освящения и на помин родителей. Отсюда название Медовый Спас или спас в меду и.т.д

 Педагог. Ребята давайте поблагодарим Евгения Павловича за очень интересный рассказ. Если есть, у кого вопросы не стесняемся, задаем? (ребята задают вопросы)

1.Как правильно называют человека, который ухаживает за пчелами «пасечник» или «пчеловод».
2. Как называется утеплённое помещение, в которое пчеловоды заносят ульи на зиму?

3. Практическая часть

Тема: Закладка из бумаги. Пчела (оригами)

 Ребята  присаживаемся поудобнее на свои места и давайте с вами вспомним технику безопасности при работе с ножницами.

Техника безопасности при работе с ножницами

1.    Храните ножницы в указанном месте в определённом положении.

2.    При работе внимательно следите за направлением резания.

3.    Не работайте с тупыми ножницами и с ослабленным шарнирным креплением.

4.    Не держите ножницы лезвием вверх.

5.    Не оставляйте ножницы с открытыми лезвиями.

6.    Не режьте ножницами на ходу.

7.    Не подходите к товарищу во время работы.

8.    Передавайте закрытые ножницы кольцами вперёд.

9.    Во время работы удерживайте материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия.

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЦЕНТР СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ СЕМЬЕ И ДЕТЯМ

«АСИНОВСКОГО РАЙОНА»

«СОГЛАСОВАН»

Методист ________  Е. С. Декина

«____» ________ 2024 г

Пчеловод профессия древняя.

Значение пчеловодства в народном хозяйстве.

Экологическое и экономическое значение пчелы в современном мире.

        Разработала Лагаева Л.В,

 педагог дополнительного образования

2024 г

Цель: Ознакомление детей с профессией пчеловод

Задачи: 

• Дать первоначальные представления детям о профессии пчеловод (история, значение данной профессии и т.д.).
• Выяснить, какое значение имеет пчеловодство в народном хозяйстве.
• Способствовать развитию интереса и желания быть пчеловодом.
• Воспитывать уважение и любовь к труду.

Оборудование: Компьютер, проектор.

Ход занятия

Педагог: Ребята, Здравствуйте! Я рада вас всех видеть сегодня на занятии. Сегодня на занятии, ребята, вас ожидает много интересного, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.

Основная часть.

Педагог: Ребята сегодня мы с вами будем говорить о профессии пчеловод,  какое значение пчеловодство имеет в народном хозяйстве. А также обсудим важный вопрос -экологическое и экономическое значение пчелы в современном мире.

Пчеловод (пасечник) — это одна из самых древних профессий (слайд 1)
  Пчеловодство – это сельскохозяйственная  отрасль. Помимо мёда пчеловоды получают от пчёл воск, маточное молочко, пергу,  пчелиный яд и т.д. (слайд 2).

Кроме того, собирая нектар с цветов культурных растений, пчелы их опыляют и этим повышают урожайность.

Для работы пчеловод использует защитную одежду (предохраняет от укусов пчёл), дымарь, пчеловодный нож (для распечатывания сот), медогонку (ручная или моторная центрифуга для откачки мёда) и др. (слайд 3).
  Место, где располагаются ульи, называется пасекой. Пасеки бывают стационарными и кочевыми (ульи переносят с одного медоносного участка на другой) (слайд 4).
  Пчеловод может работать индивидуально (на небольшой пасеке) или в крупном пчеловодческом         хозяйстве.
 Работа пчеловода невозможна без интереса к живой природе, наблюдательности, способности к концентрации внимания. Очень важна склонность к ручному труду, хорошая координация         движений,         хорошая         зрительная         память.
  Пчеловод должен знать о пчелах все (физиологию пчел и основы племенного пчеловодства, правила  содержания пчёл и методы борьбы с болезнями, технологию сбора и переработки продуктов пчеловодства, виды медоносных растений и пр.
  Уметь осматривать пчелиные семьи, определять качество сотов, количество пчёл и мёда в гнезде, наличие матки и расплода всех возрастов, составлять медовый баланс пасеки и пр.)
  Пчеловодством занимаются на всех континентах, кроме Антарктиды. Самым древним способом пчеловодства было бортничество,(фрагмент выпуска-слайд 5)  при котором дикие пчёлы селились в естественных или специально подготовленных дуплах (борть – дупло дерева). Позже появилось пасечное пчеловодство, в котором уже использовались неразборные         ульи         (колоды,         дуплянки).
  Свою современную форму пчеловодство обрело  в XIX веке, после изобретения рамочных ульев (рамки с мёдом извлекаются сверху) и медогонки – благодаря этому пчеловодство обрело современные формы, превратилось в высокотоварную отрасль сельского хозяйства.

Но есть ещё места, где бортничество в ходу до сих пор. В России оно сохранилось в Бурзянском районе Башкортостана. Ещё в советское время там был создан заповедник «Шульган-Таш» для охраны популяции дикой башкирской бортевой пчелы.
  Темные лесные пчелы в генетически чистом виде в мире смогли сохраниться только в Бурзянском районе благодаря присутствию в лесах огромного количества естественных дупел, вековых сосен и богатой медоносной растительности, бездорожью и особому менталитету местного народа.

 Древние люди себя вели по отношению к семьям диких пчёл, как бурые медведи – забирали весь мёд из гнезда, что приводило к гибели пчелиной семьи. Со временем они стали оставлять часть меда для самих пчел, а потом и вовсе научились изготавливать для них искусственные дупла – борти – в растущем дереве (сосна, реже лиственница, дуб).

Следующим этапом развития бортничества стало изготовление колод – искусственных дупел в обрубках стволов деревьев. По внутреннему устройству борть и колода анологичны.
  Колоды облегчили работу бортевика, поскольку при их изготовлении не надо было долго работать на дереве на высоте от 3 до 15 м. Колоды бывают наземными и подвесными. Наземные – устанавливаются на низких подставках на поверхности земли. Если колод несколько, то формируется колодная пасека. Колодные пасеки вдали от жилища нуждаются в постоянной защите от медведя, которому значительно облегчен путь к запасам меда. Поэтому их подвешивают и надежно прикрепляют на высоте к растущему дереву или на дереве         устраивают         платформу.
  Бортевой мед изымается из борти в сотах неправильной формы, без рамок, поэтому отделить мед от других продуктов в сотах сложно. Из-за этого сразу после изъятия его переталкивают в специальной липовой посуде, которая называется батман. (слайд 6).

 Такой мед всегда перемешан с воском, пергой, он обычно коричневато-зеленого цвета. Перга, состоящая из пыльцы десятков видов растений, нектар, собранный в экологически чистой местности, придают бортевому меду особую ценность.
  Бортевой мед уверенно можно считать экологически чистым продуктом и ценным лекарством. Ведь в нем содержится большое количество микроэлементов и отсутствуют вредные примеси. Дикий мед всегда зрелый, потому что бортевики его собирают один раз в год, в конце августа-начале октября.

Часто пчеловоды осваивают свою профессию прямо на рабочем месте. В том числе и на собственной домашней пасеке, которая может начинаться с одного улья.
  Обучиться делу можно  в колледже или техникуме, а также в высшем учебном заведении. Нужно выбирать специальность «Пчеловодство» или «Зоотехния», которые есть на кафедрах, готовящих специалистов для сельского хозяйства.

Ребята, а как вы думаете, какое значение  имеет пчеловодства в народном хозяйстве. Правильно,  оно служит источником специфических продуктов и сырья, но и той огромной ролью, которую пчелы играют как опылители сельскохозяйственных растений. (Мёд, воск, пчелиный яд, маточное молочко и прополис). Повышение урожайности, улучшение качества семян и плодов, ряда ценных бобовых кормовых трав и зерновых

Педагог: А сейчас разделимся на 2 группы и подумаем, первая группа отвечает на вопрос: Назовите экологическое значение пчелы в современном мире.

Вторая группа отвечает на вопрос: Назовите экономическое значение пчелы в современном мире.

Пчёлы имеют большое значение для сохранения экологического равновесия и поддержания баланса в экосистеме. Они опыляют сельскохозяйственные поля, луга и сады, повышая урожайность и питательную ценность овощей и фруктов.

Экономическое значение пчёл также велико:

Содержание пчёл (пчеловодство) экономически выгодно человеку, так как является источником дохода.

Пчёлы помогают человеку решать вопросы продовольственной безопасности через опыление.

Продукты пчеловодства являются источником эффективных безопасных лекарств, используемых в традиционной и современной медицине для лечения различных заболеваний.

Пчёлы могут использоваться в качестве индикаторных видов для отслеживания загрязняющих веществ и мониторинга состояния окружающей среды в черте города.

Список литературы:

1. Учебник пчеловода, Москва, колос1973 год

2. Рабочая тетрадь «Школа юного пчеловода»

Интернет источники

3. Бортники. Древняя профессия (фрагмент выпуска) https://www.1tv.ru/shows/dobroe-utro/mezhdu-tem/bortniki-drevnyaya-professiya-dobroe-utro-fragment-vypuska-ot-30-09-2021 
4. Дуплянка для пчел.(видеоролик)  https://www.yandex.ru/video/preview/3176242373087353088

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЦЕНТР СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ СЕМЬЕ И ДЕТЯМ

«АСИНОВСКОГО РАЙОНА»

«СОГЛАСОВАН»

Методист ________  Е. С. Декина

«____» ________ 2024 г

Техника безопасности и правила при общении

с пчелами и поведения на пасеке

        Разработала Лагаева Л.В,

 педагог дополнительного образования

2024 г

Цель: Формирование у детей представления о правилах поведения на пасеке, при общении с пчелами.

Задачи: 

• Вспомнить какие правила ТБ нужно соблюдать на пасеке, а также, какие основные санитарные правила должен соблюдать пчеловод  работая с пчелами.

Оборудование: Компьютер, проектор.

1.Ход занятия

Педагог: Здравствуйте! ребята, Я рада вас всех видеть сегодня на занятии. Ребята сейчас встанут те, имя которого начинается на букву Т, затем с буквы Д, В и т.д и поприветствуют каждого из нас. 

2.Основная часть.

Педагог: Ребята сегодня мы продолжаем говорить о пчелах. Скоро наступит весна и начнется весенний облет пчел, который также называют очистительным – важное мероприятие для насекомых, всю зиму проведших в улье. Это мероприятие, позволяющее медоносным пчелам очистить кишечник от накопленных за время зимовки каловых масс, а пасечнику – оценить состояние пчелиных семей и их готовность к новому сезону.

Весенний облет медоносных пчел очень важен. В зимний период пчелы употребляют в пищу нужные для поддержания жизнедеятельности корма, но не имеют возможности очистить кишечник, и в нем скапливается много каловых масс. Насекомые даже при таких условиях выживают благодаря замедленному обмену веществ. Но с наступлением первого тепла, когда температура в ульях повышается, пчелы начинают потреблять больше корма, что создает еще большую нагрузку на пищеварительную систему.

Кроме того, ранний очистительный облет – залог получения качественного майского меда.

На пасеке пчеловод должен соблюдать основные правила санитарии с пчелами, а также технику безопасности работая с ними.

А какую технику безопасности должен соблюдать пчеловод мы с вами говорили на занятиях предыдущих. Мы просматривали видеоролики, составляли информационную табличку на пасеку. Давайте с вами сейчас все это вспомним.

Я вам  раздам тест на тему «Техника безопасности в пчеловодстве». Вам нужно ответить на 10 вопросов выбрав один ответ из предложенных.

3.Практическая часть

Техника безопасности и правила при общении с пчелами

и поведения на пасеке

При ответе на вопросы необходимо выбрать один ответ из предложенных.

1. Какими косметическими средствами можно пользоваться перед работой с пчелами?

а) духи         б) косметическая мазь        в) алкоголь          г) ничем

    2. Что необходимо сделать перед работой на пасеке?

а) вымыть лицо и руки

б) надеть шерстяную одежду

в) использовать одеколон

  3.В какое время суток пчелы особенно злобливы?

а) утром          б) днем         в) вечером          г) ночью

 4. В какую погоду пчелы особенно злобливы?

а) в ясную      б) в туманную      в) в безветренную           г)  в ветреную

 5. Запах, какой травы действует на пчел успокаивающе?    

а) лаванды       б) тысячелистника      в) мелиссы       г) чабреца

6. Можно ли курить на пасеке ?

а) да       б) нет

7. Можно ли на пасеке включать громкую музыку?

 а) да      б) нет

8. Что необходимо сделать, если на пасеке к Вам привязалась пчела?

а) махать руками      б) громко кричать        в) отойти в сторону

9. Самое сильное средство для усмирения пчел?

а) алкоголь

б) дым

в) спокойная музыка  

г) громкая музыка

 10. Что необходимо делать, если  ужалила пчела?

а) промыть водой, обратиться к врачу

б) протереть землей

в) залить маслом

г) не обращать внимание                                              

4. Рефлекия. «Древо знаний».

   Перед группой ставится флипчарт с изображением ствола дерева с множеством веток. Задача детей – помочь ему покрыться листвой. Для этого им нужно вспомнить полученные знания, правильно ответив на вопросы теста, записать их на «листочках», и приклеить на «дерево». Полная крона означает, что дети усвоили тему по ТБ и правила работы с пчелами на пасеке.  В конце занятия ребятам предстоит  записать как можно больше терминов, относящихся         к         данной         теме.

Список литературы:

1. Тест. Рабочая тетрадь «Школа юного пчеловода»

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЦЕНТР СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ СЕМЬЕ И ДЕТЯМ

«АСИНОВСКОГО РАЙОНА»

«СОГЛАСОВАН»

Методист ________  Е. С. Декина

«____» ________ 2024 г

Образ жизни медоносной пчелы. Внешнее строение.

        Разработала Лагаева Л.В,

 педагог дополнительного образования

2024 г

Цель: Формирование у детей элементарные представления о образе жизни медоносной пчелы (строение тела, внешний вид, особенности, образ жизни, взаимосвязь с растениями и человеком).

   Задачи:

1. Выделить особенности строения медоносной пчелы, внешний вид, образ жизни пчелы.
2. Развивать логическое мышление, умение анализировать и делать выводы, развивать навыки работы с применением рабочей тетради;
3. Воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: ПК, проектор, видеоролики.

Ход занятия

1. Оргмомент:

Педагог: Здравствуйте ребята. Я рада вас видеть всех на очередном занятии по проекту «Экологическая тропа».

2. Основная часть

Педагог: 

-Сегодня на занятии мы продолжаем знакомиться с представителями насекомых на примере Медоносной пчелы. Узнаем о внешнем строении и познакомимся с ее интересным образом жизни.

Организация жизни Медоносной пчелы.

Пчелы живут большими семьями.  Дикие пчелы поселяются в дуплах старых деревьев, домашние – в специальных деревянных домиках - ульях, построенных для них человеком.  Пчелиная семья насчитывает от 40 до 70 тысяч пчел. В каждой семье есть матка (самка), несколько сотен трутней (самцов) и множество рабочих пчел. Матка самая крупная пчела. От других пчел она отличается длинным брюшком и более крупными крыльями. Матка живет от трех до пяти лет. За это время она откладывает в улье огромное количество яиц. Трутни – пчелы средней величины.  Их легко узнать по крупным, во всю голову, глазам и массивному брюшку. Трутни живут в улье только одно лето. С наступление осени рабочие пчелы их выгоняют. Самые многочисленные члены пчелиной семьи - рабочие пчелы- недоразвитые самки. Рабочие пчелы выполняют в пчелиной семье разнообразную работу. Они собирают с цветков сахаристый нектар и пыльцу, перерабатывают нектар в мед, наполняют им соты улья.  Рабочие пчелы ухаживают за личинками, маткой, трутнями, строят соты, охраняют жилище от врагов, вентилируют улей. Давайте с вами посмотрим небольшой ролик о жизни медоносной пчелы.

Стадии размножения медоносной пчелы.

Живут рабочие пчелы не долго, чуть больше месяца. Однако количество их в улье не уменьшается, матка все лето откладывает в ячейки до двух тысяч яиц. Вышедшие из яиц белые червеобразные личинки быстро растут и в скорее превращаются в куколок. Ячейки с куколками рабочие пчелы запечатывают воском. Появившиеся из куколок молодые пчелы, прогрызают восковые крышечки и выходят на поверхность сотов.  Из мелких ячеек появляются рабочие пчелы, из средних- трутни. В самых крупных ячейках развиваются молодые матки.

Внешнее строение на примере рабочей пчелы.

Почти все тело рабочей пчелы покрыто волосками. Когда пчела находится на цветках, к этим волоскам прилипает пыльца. На ногах рабочей пчелы имеются щетинки и корзиночки. Щетинками пчела сметает пыльцу в корзиночки. На конце брюшка рабочей пчелы находится зазубренное жало. Когда пчела вонзает жало в своего врага, то по жалу стекает в ранку яд, вызывающий гибель мелких животных. Если пчела ужалит человека, то она не сможет вытащить жало и погибнет. На нижней стороне брюшка рабочей пчелы выделяется воск. Из него с помощью челюстей пчелы строят ровные ячейки- соты. Почти все тело рабочей пчелы покрыто волосками. Когда пчела находится на цветках, к этим волоскам прилипает пыльца. На третьей паре ног пчелы имеются щеточки и корзиночки. Щеточками пчела сметает пыльцу в корзиночки.

Явления, происходящие в улье.

К концу лета семья пчел сильно увеличивается.  В это время в улье появляется молодая матка. Перед ее выходом из ячейки старая матка с частью пчел покидает улей. Это явление называется роением. Вылетевший рой обычно садится на ветке или у основания ствола дерева. Чтобы не потерять пчел для хозяйства пчеловоды не ждут начала роения, а сами переносят старую матку с частью рабочих пчел в подготовленный для них улей.

Значение пчел.

Разведение пчел – называют пчеловодством. Это очень древнее занятие. От одной пчелиной семьи за лето можно получить около 100 кг меда - ценного питательного продукта. Кроме меда пчелы дают воск. От них получают пчелиный яд, который используют в медицине. Но самое главное значение пчел в том, что они опыляют цветки растений.

  Физическая минутка.

Закрепление изученного материала:

Работа по карточкам с применением рабочей тетради «Школа юного пчеловода»

Итог занятия

Педагог: - ребята сегодня на занятии мы познакомились с удивительным представителем насекомых Медоносной пчелой, узнали о ее образе жизни, внешнем строении.

      Фронтальная беседа.

Из каких пчел состоит пчелиная семья?

Какую работу выполняют в семье рабочие пчелы?

Какие особенности строения рабочей пчелы способствуют выполнению ею работы?

Как размножаются пчелы?

Список литературы:

1. рабочая тетрадь «Школа юного пчеловода»
2. https://www.yandex.ru/video/preview/12663297989308790174   медоносная пчела
3. Видеоролик (строение медоносной пчелы)

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЦЕНТР СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ СЕМЬЕ И ДЕТЯМ

«АСИНОВСКОГО РАЙОНА»

«СОГЛАСОВАН»

Методист ________  Е. С. Декина

«____» ________ 2024 г

20 мая Всемирный день пчел

(Игра-викторина для старших дошкольников)

Разработала Лагаева Л.В,

 педагог дополнительного образования

2024 г

Цель: Закрепить и уточнить знания детей о пчёлах, о мёде, продуктах пчеловодства.

Задачи:

1. Расширить знания детей о пчёлах, о пользе мёда о традиции - праздновании Медовом спасе.
2. Развивать связную речь у детей, умение отвечать на вопросы.
3. Воспитывать коммуникативные навыки, умение работать в команде.

Оборудование: ПК, презентация, Картинки с изображением пчёл, детские аппликации, материал                      для рисования, призы (конфеты «пчелка») музыкальное сопровождение.

Ход занятия

1. Оргмомент:

Педагог: Здравствуйте ребята. Я рада вас видеть всех на занятии по проекту «Пасека». Давайте все встанем в круг. У меня сегодня хорошее настроение, и я хочу передать вам улыбку по кругу (педагог улыбается рядом стоящему ребенку, это ребенок улыбается рядом стоящему соседу и.т.д)

2. Основная часть

Педагог:  - Сегодня на занятии мы продолжаем знакомиться с представителями насекомых каких? вам нужно внимательно послушать стихотворение и ответить на поставленный вопрос. О чем сегодня у нас с вами пойдет речь?

***

Сладок мёд, ужасно сладок!

Ложку всю оближешь вмиг…. Слаще дыни и помадок,

Слаще фиников и фиг!

Есть в саду пчелиный домик -

Ульем все его зовут.

Кто живёт в нём? Сладкий гномик? Пчёлы. милый в нём живут.

Там узорчатые соты,

В клетках - мёд, пчелиный труд… Тесно, жарко…Тьма работы:

Липнут лапки, крылья жмут….

Там пчелиная царица

Яйца белые кладёт.

Перед ней всегда толпится Умных нянек хоровод….

В суете неутомимой

Копошатся тут и там:

Накорми её да вымой,

Сделай кашку червякам.

Перед ульем на дощечке

Вечно стража на часах,

Чтобы шмель через крылечко

Не забрался впопыхах.

А вокруг ковром пушистым колыхаются цветы:

Лютик, клевер, тмин сквозистый,

Дождь куриной слепоты….

Педагог: а чем, ребята сегодня на занятии пойдет речь. Правильно. А говорить мы сегодня будем о пчёлах! (Слайд 1)

Ребята  вчера 20 мая отмечался международный праздник, Всемирный день пчёл,  в день рождения основоположника современного пчеловодства Антона Янши. (Слайд 2). И сегодня мы проведем игру-викторину и узнаем, в какой группе у нас самые любознательные ребята.

Ребята послушайте, что рассказывает древняя легенда: О том, как появились пчёлы на Божий с вет.

Создал Бог шмелей, а чёрт - пчёл. Видит бог, что мало у него толка и дохода: рой весь у него разлетается куда попало, да и мёду нет. Зашёл он к чёрту посмотреть, что у того делается. Чёрт накормил его мёдом. Понравилось Богу и завидно стало. «Будем - говорит он чёрту - меняться». Чёрт, разумеется, не согласился. «Ну, ладно - говорит Бог –вижу, что с тобою ничего не поделаешь, так уступи мне хоть одну пчелу!». Подумал, подумал чёрт, да и согласился. Бог взял от него одну пчелу, дунул на неё, и стала она маткой. Запела матка, зазвенела и стала подниматься вверх, пчёлы все за ней и улетели. Вот чёрт и остался ни с чем, а у Бога теперь и мёд, и воск есть.

Вот такая интересная легенда!

Педагог: А сейчас будьте все внимательны, сегодня у нас соревнуются две команды -

«Сластёна» и «Лакомка». Разделимся на две команды (педагог предлагает детям из волшебного мешочка вытащить геометрическую фигуру). Оценивать вас будет представительное жюри. В конце викторины жюри подведёт итоги: определит победившую команду. Победит команда, которая наберёт наибольшее количество баллов. Задания                          даются каждой команде по очереди. За каждый правильный ответ даётся один балл. Капитан команды даёт ответ. Если ответ неверный, то отвечает вторая команда.

Задание 1. Отгадайте загадки.

1. Домовитая хозяйка.

Полетает над лужайкой,

похлопочет над цветком.    

Он поделится медком. (Пчела.)

2. Зайдите к нам на огород:

Стоит под яблоней завод,

 В нём - тысячи рабочих

 снуют с утра до ночи,

Гудит, работает завод

И нам даёт душистый мёд! (Улей.)

3. На точёном кружку,

На одном Ворожку

 стоят сто чашек

С неварёной кашей.

Ни ложек, ни масла,

 А есть можно. (Соты.)

4. Зверёк мохнатенький летит за сладеньким.

Хоть и жалит очень больно,

Но работой мы довольны!

Сок из цветочков он берёт

Нам копит в сотах сладкий мёд. (Пчела.)

5. Посетить хотят все дети

Самый сладкий дом на свете.

Но хозяева жужжат,

Строго домик сторожат. (Улей.)

6. В потёмках родился,

А в огне умирает. (Воск.)

7. Сидит девица в темнице.

Вяжет узор не петлёй, не узлом. (Пчела.)

8. Человеческое строение для Полезного роения.  

(Улей.)

9. Мишка плачет и ревёт просит пчёл, чтоб дали. (Мёд.)
10. Подарил мне раз племянник просто так. (Медовый пряник.)

Задание 2. Вопросы.

1. Как называется сообщество пчёл, живущих вместе? Семья.
2. Мишка очень любит мёд! Почему? Кто поймёт?

В самом деле, почему,

Мёд так нравится ему?

Какому мультипликационному персонажу принадлежат эти строки? Винни     Пуху.

3. Как звали бесстрашную пчёлку, героиню одноимённого мультфильма?  Пчела Майя.
4. Сколько граней в одной ячейке пчелиных сот? 6
5. Каким образом пчёлы сообщают друг другу информацию об источниках нектара и пыльцы? При помощи специфического танца.
6. Какой цвет пчёлы не воспринимают? Красный.
7. Как называют «главную пчелу», отвечающую за продление рода? Матка.
8. Лечение пчелиным ядом-это…Апитерапия.
9. Как Маугли называл пчёл? Маленький Народ Скал.
10. Как называют первый месяц после свадьбы. Медовый.

Задание 3. Какая из команд больше знает пословиц и поговорок о пчёлах.

1. Трудолюбивее пчелы никого нет.

Пчёл держать - не в холодке лежать.

2. Тягот труд, да сладок мёд.
3. Вашими бы устами да мёд пить.
4.  Работящ, как пчела.
5. Ложка дёгтю в бочке мёда.
6. Где цветок-там и медок.
7. Мужик с мёдом и лапоть съел.
8. Мала-мала пчёлка, а побольше великого знает.
9. Сладок мёд, да не по две ложки в рот.

Задание 4. Разгадайте кроссворд «Что мы знаем о пчёлах»

• Не конфетка и не фрукт, но известный и знакомый!

Это сказочный продукт от летучих насекомых! (мёд).

• Целый день кружит,           летает – всё цветочки опыляет.

Заодно, как Божий дар, собирается нектар (пчела).

• Вот спешит с нектаром пчёлка в этот теремок.

И летит с жужжаньем в щёлку – узенький лоток.

Тот, кто любит сладкий мёд, теремок мне назовёт (улей).

• Что собирает пчёлка на цветках, чтобы получить сладкий мёд? (нектар).
• Как называются ячейки, в которые пчела собирает нектар? (соты).
• Кого из диких животных называют сластёной, так как он очень любит мёд? (медведь)
• Как звали пчелу в  известном мультфильме? (Майя)
• Как называется народный Устьянский праздник, когда все угощаются душистым мёдом? (Устьяны).

Итог занятия

Педагог: Жюри подводит итоги и называет лучшую команду. Благодарим всех участников и вручаем им сладкие призы, которые будут напоминать о нашей игре. Спасибо за внимание!

Используемая литература:

Иванов. На пасеке. – М.: Детская литература, 1989 Из кельи восковой /Сост. .

– Л.: Лениздат, 1985. чёлы, шмели, осы. – М.; Слово, 2002 Медоносная пчела

/ / _ М., 1998 Первый Спас / ародная Русь. Смоленск: «Русич», 1995 Шабаршов пчеловоду. Книга для учащихся. М.: Просвещение, 1983

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЦЕНТР СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ СЕМЬЕ И ДЕТЯМ

«АСИНОВСКОГО РАЙОНА»

«СОГЛАСОВАН»

Методист ________  Е. С. Декина

«____» ________ 2024 г

 «Пчелы»

        Разработала Лагаева Л.В,

 педагог дополнительного образования

2024 г

Цель: Формирование представлений детей с особенностями жизни пчел и природных взаимосвязях.

Задачи: 

• Учить детей целеустремленно присоединять новый материал к уже имеющимся у них знаниям.
• Ввести в активный словарь слова: улей, нектар, опыление, соты, пасека, пасечник.
• Продолжать учить детей давать аргументированные ответы на вопросы.
• Развивать критичность мышления, активизировать познавательные способности детей.
• Воспитывать любознательность, интерес к живой природе.

Оборудование:

• Картинки: пчела, цветок, мед, лекарства, дождь, улей, цветущий луг, соты, лапки с щеточками, пасечник, торт, зима.
• Мешочек с картинками.
•  Костюм медведя.

Ход занятия:

Ребята, сейчас мы с вами поговорим об обитателях пасеки. Что такое пасека? (ответы детей).

 В старину пасеку называли «пчельник». Пасека – это место, где размещаются пчелиные домики ульи. А человек, который заботится о пчелах на пасеке, называется (ответы детей) – пасечник. Повторите эти слова «пасека» и «пасечник» и запомните их.

Итак, сегодня речь пойдет о пчелах. Хоть они и жалят больно, их работой мы довольны.

Ребята дайте мне правильный ответ: Пчелы относятся к животным, птицам, насекомым, рыбам?

Докажите мне, что пчела – насекомое? У пчелы, как у всех насекомых шесть лапок и тело состоит из головы, груди и брюшка.

Задание 1. Мозговая атака

Вспомните все, что вы знаете о пчелах. Постарайтесь вспомнить как можно больше. Педагог показывает модель пчелы.

Выкладывание картинок. По мере того, как дети вспоминают знакомые им факты из жизни пчел, им предлагается выкладывать на магнитной доске картинки: цветок, мед, лекарства, дождь, улей, цветущий луг (опыление), соты, лапки с щеточками, пасечник, торт, зима. Все эти картинки выкладываются вокруг центральной с изображением пчелы.

Задание 2. Дидактическая игра «Так или не так»

• У пчел сильные крылья, поэтому ветер и дождь им нипочем.
• Пчелы живут одной большой семьей.
• Одна пчела может жалить много раз.
• Пчелы переносят на себе цветочную пыльцу с одного цветка на другой. (Пчёлы переносят пыльцу на своих мохнатых лапках и тельце.) 
• Люди делают для пчел специальные домики – ульи.
• Зимой пчелы летают, но цветов не находят.
• У пчел четыре лапки.
• Жало у пчелы во рту.
• Мед не только вкусный, но еще и очень полезный.
• Пасечником называют человека, который ухаживает за пчелами.

Задание 3. Динамическая пауза - подвижная игра «Медведь и пчелы»

Ребята, а вы знаете, кто из диких животных очень любит мед? Правильно, медведь. Лесным пчелам никто не делает домики-ульи, поэтому они располагаются в дуплах деревьев. Вот здесь у нас будет дупло. Медведь хочет забрать из дупла мед, а дикие лесные пчелы его туда не пускают, прогоняют, жужжат: «ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж» (дети повторяют). Медведь отходит в сторону.

Слова педагога:

Полетели пчелки собирать нектар и пыльцу с цветочков. (Дети-пчелы бегают, взмахивая руками, приседая на корточки)

Вот медведь идет и направляется к дуплу

Из дупла мед унесет. Пчелки, домой! (Дети-пчелы подбегают к дуплу)

Слова детей-пчелок:

Это дупло – домик наш, Уходи медведь от нас: «Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж!» (Дети-пчелы машут крыльями и прогоняют медведя)

Задание 4. Волшебный мешочек

Дети достают из мешочка картинку и рассматривают ее. Картинка означает вопрос, на который этому ребенку необходимо ответить все, что он знает.

1. Домик – где живет.
2. Мордочка – как выглядит.
3. Тарелка с кашей – чем питается.
4. Крылья, зубы, рога – образ жизни, повадки, способ передвижения, защитные свойства.
5. Взрослый и детеныши – как размножается.
6. Человек – взаимодействие с человеком.

Задание 5. Рисунки на асфальте (насекомые)

Итог занятия

Педагог: Ребята, кто мне скажет, о чем мы сегодня с вами говорили. Благодарю всех участников и вручаем им сладкие призы, которые будут напоминать о нашей игре. Спасибо за внимание!