Вопросы занимательной викторины для детей

 «Путешествие труженицы пчелки»

Начало формы

1. Что собирает пчела с цветов?

Только пыльцу

Пыльцу и нектар

Только нектар

2. Как называется группа пчёл, живущих вместе?

Стая

Стадо

Рой

3. Что используют пчеловоды, чтобы не быть покусанными при работе с пчёлами?

Дым

Воду

Кислород

4. Сколько крыльев у пчелы?

Два крыла

Две пары крыльев

Шесть крыльев

5. Как называется отрасль сельского хозяйства, которая занимается разведением пчёл для получения мёда?

Пчеловодство

Пчёломания

Пчёлология

6. Какое из насекомых из списка больше других похоже на пчелу?

Шмель

Овод

Оса

7. Как называется специально оборудованное место для содержания медоносных пчёл?

Стойло

Пасека

Вольер

8. Что из списка не производят пчёлы?

Воск

Мёд

Нектар

Яд

9. Чем пытался притворится Винни-Пух в мультфильме, чтобы пчёлы его не покусали?

Шариком

Тучкой

Пчелой

10. Что нужно сделать, если ты столкнулся с пчелой и не хочешь, чтобы она тебя ужалила?

Быстро махать на неё руками

Отвернутся и спокойно уйти в сторону

Попытаться поймать её

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЦЕНТР СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ СЕМЬЕ И ДЕТЯМ

«АСИНОВСКОГО РАЙОНА»

Тема: «Медовый спас»

Разработала: педагог ДО, Лагаева Л.В

2021год

Цель: Познакомить детей с  народными приметами, обычаями, обрядами, связанными с праздником, о происхождении  меда, его целебные свойства, а также с новыми словами: медонос, нектар, соты, рой, пчеловод, пасека, яд.

Материал и оборудование: Презентация, видеоролик

Ход занятия.

Лакомятся мишки,

Взрослые и дети.

Сладкий, ароматный

Любят все на свете.

Сегодня ребята мы поговорим о меде. Вы знаете, что такое мед? И откуда он берется?

(Дети делятся своими знаниями о меде).

Давным - давно наши бабушки и дедушки в этот день, 14 августа праздновали Медовый спас. По-другому этот праздник называется Макковей, или мокрый спас. Первый Спас считался концом лета и началом осени, с этого дня природа начинала переход в новую стадию (слайд 11). Считается, что с этого дня пчелы перестают вырабатывать мед, к этому дню соты в ульях наполнены до отказа, и пасечникам пора  приступать к сбору меда.  (слайд 5).

Пасечники - это люди, которые занимаются пчеловодством начинают выламывать соты. Соты, это такие ячейки, куда пчелки носят нектар, собранный на медоносах. А что такое медонос, ребята (дети отвечают.)

Правильно, это растения с цветков, которых пчелы собирают нектар. Отцветают розы, по народному поверью: «Когда перестают цвести розы, тогда происходит перемена и в росах». Отмечался отлет первых ласточек и стрижей. С медового спаса ночи становятся холоднее. Лето на исходе.

Ребята, а вы любите мед? (дети отвечают). Представьте себе, такая маленькая пчелка, трудиться весь день для того, чтобы на наших столах появился мед. На земле существует очень много видов пчел, но только пчела медоносная или благородная дарит нам мед. Ребята, скажите пчела - это птица, животное или насекомое (дети отвечают). Какое из насекомых больше всего похоже на пчелу? (дети отвечают).

Пчелы живут большими семьями. А где живут пчелы (дети отвечают).

Правильно дети, пчелы живут в улье. Там они переживают зиму. А по весне они отправляются в полет. Что они хотят найти? (дети отвечают).

Правильно, пчёлы ищут цветы.

Давайте прочитаем стихи про пчел.

(Дети по старше по очереди читают стихи.)

1-й ребенок: Хорошо весною, яблони цветут.

Много-много мёду, нам пчёлки принесут.

2-ребенок : Маленькая пчелка весело живет.

Она на всю зиму заготовит мед.

3-й ребёнок: Домовитая хозяйка, день и ночь в работе:

Все цветочки опыляет и нас медом угощает.

Ребята мед бывает разный. Гречишный темный. Цветочный – розоватого цвета. Липовый - желтый, и есть даже хлопковый, он почти белый. Цвет меда, зависит от растения, с которого пчела брала нектар. Мед используют в лечебных целях, а также из свежего меда готовили различные лакомства, варили медовые напитки, которые попадали затем на вечерний стол. 

Педагог ДО: Давайте с вами вспомним, какие блюда и напитки можно приготовить из меда (слайд 7-9).

Педагог ДО: А сейчас ребята, мы с вами посмотрим видеоролик про пчел (беседа про пчел). В педагог ДО: Ребята, а сейчас ответьте мне на викторину, которая называется «Путешествие труженицы пчелки».

Педагог ДО: Молодцы ребята. Сегодня мы с вами  узнали много нового о насекомых. Как зовут этих насекомых? (дети отвечают). Посмотрели познавательный видеоролик, презентацию. Интересно было? (дети отвечают)

Педагог ДО: Занятие наше подошло к концу.

Конец формы

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЦЕНТР СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ СЕМЬЕ И ДЕТЯМ

«АСИНОВСКОГО РАЙОНА»

 «Пчёлы»

Цель: развивать двигательную активность. Воспитывать у детей чувство товарищества, развивать ловкость, внимание.

Ход игры:

Играющие по считалке выбирают Цветок, а затем делятся на две группы: Сторожей и Пчёл. Сторожа, взявшись за руки, ходят вокруг Цветка и поют:

Пчёлы яровые

Крылья золотые

Что же вы сидите?

В поле не летите?

Аль вас дождичком сечёт

Аль вас солнышком печёт?

Летите за горы высокие

Летите за леса зелёные

На кругленький лужок

На лазоревый цветок.

Пчёлы стараются забежать в круг, а Сторожа, то подымая, то опуская руки, мешают им.

Как только одной из Пчёл удастся проникнуть в круг и коснуться Цветка, Сторожа, не сумевшие уберечь Цветок, разбегаются. Пчёлы бегут за ними, стараясь «ужалить» и «пожужжать» в уши.

                              «Медведь и пчелы»

Цель: развивать координацию движений, развитие речи.

Ход игры: 

 «Медведь»  спит  в  «берлоге»,  «Пчелы»  сидят  в  «улье».  Эти  места  надо выбрать заранее.

Педагог произносит: «Пчелы!»

Дети - «пчелы» начинают изображать пчел: летать, приседать (как будто на цветы) и снова летать.

Педагог восклицает: «Пчелки, в улей!»

«Пчелки» собираются в «улье» и «засыпают».

Педагог говорит:  

Вот медведь идет,

Ищет мишка мед!

Из  «берлоги»  выходит ребенок - «мишка». Он ходит вокруг «улья». Потревоженные «пчелы»   просыпаются   и говорят:

Жу-жу-жу, жу-жу-жу,

Догоню, накаж-ж-жу!

«Пчелы»    догоняют «медведя»,  он  убегает  в «берлогу».  Пчела,  которая догнала  и  «ужалила  медведя» (первой дотронулась до него), становится  «медведем».  Если «медведя»  никто  не  догнал,  и он  успел  спрятаться  в «берлогу»,  он  опять  остается «медведем».

 «Пчёлки и ласточка»

Цель: развивать ловкость, быстроту реакции.

Ход игры:

Играющие дети - «пчелки» сидят на корточках. «Ласточка» - в своем гнезде. «Пчелки» (сидят на поляне и напевают):

«Пчёлы» (летая на поляне, напевают) 

Пчёлки летают,

Медок собирают!

Зум, зум, зум!

Зум, зум, зум!

Ласточка (сидит в своём гнезде и слушает их песенку).

Ласточка встанет – пчёлку поймает.

(Вылетает из гнезда и ловит «пчёл».)

Пойманный играющий становится «ласточкой», и игра повторяется. «Пчёлам» следует летать по всей площадке. «Гнездо ласточки» должно быть на возвышении.

 «Цветы и пчёлы»

Цель: формировать умение детей плавно двигаться под музыку, бережно жестами общаясь друг с другом.

Ход игры:

Дети, изображающие цветы – становятся в рассыпную по залу (или поляне). Присаживаются на корточки «засыпают».

Пчелки «сидят в ульях» до сигнала ведущего.

Педагог говорит:

«Утро начинается – цветочки распускаются….»

Дети – «цветы» под музыку импровизированно танцуют, показывая, как цветочек растет и распускает лепесточки.

Педагог, когда все цветы распустились объявляет:

«Пчелки тоже просыпаются, и к цветочкам отправляются»

Дети пчелы начинают под музыку подлетать к цветочкам, предлагая поделиться нектаром, цветочек, который протянет ладошки к пчеле – «делится нектаром», пчелка аккуратно гладит цветок по ладошке, «собирает нектар» - не забывая поблагодарить цветок. Если цветок не протягивает ладошки – значит «нектар у него кончился, пчелка перелетает к следующему цветку».

Задача детей плавно двигаться под музыку, бережно жестами общаясь друг с другом, в конце музыки пчелы «должны успеть залететь в улей».

                                       «Пчелы»

Цель: развивать ловкость детей, воспитывать интерес к родной природе.

Ход игры: 

Двое детей стоят неподвижно, изображая улей. Другие, взявшись за руки, сбиваются около них в кучу и говорят речитативом: 

Маленькая в улье чашка,

Вкусная в ней кашка,

Есть хочется,

Да лезть не хочется,

Пчелы злы, кусачие,

Летят они ужасные,

Жужжат хорошо,

Провожают далеко.

Один из детей — «матка», он подходит к улью и просит:

Пчелы серые, синекрыленькие, 

По чистому полю полетывайте,

Ко сырой земле припадывайте,

Летите-летите за сладеньким.

«Пчелы» отвечают:

Мы по полю летали,

По-турецки лопотали, медок собирали,

А в улье узор вышивали:

Без иголок, без узлов, без петель, без шелков -

На потребу людям! 

«Матка» подходит к улью и валит детей на землю, убегает, прячется.

Дети - «пчелы»:

Летят пчелки,

Носы - иголки.

Сели под горку,

Сели под елку.

Ни пять, ни шесть,

Их тысяча есть.

Людей они питают,

Избы освещают,

Не лают, не бают,

А больно кусают.

Затем «пчелы» «летят», ищут «матку», жужжат ей в уши.

                      «Собери нектар с цветов-обручей»

Цель: развивать ловкость и быстроту реакции, закрепить умение работать в команде.

Ход игры: 

Перед игроками лежат обручи (цветки) рядом друг другом. Задача детей перепрыгнуть с цветка на цветок, в руке у них ведерко до ориентира и обратно вернуться бегом, передать ведерко следующему.

                 «Перенеси нектар на ракетке»

Цель: развивать координацию движений, ловкость.

Ход игры: 

Педагог: Сейчас вам надо помочь пчелкам перенести нектар. Пчелки собирают нектар, приносят его в улей и складывают в соты.

Каждому ребенку дают бадминтонную ракетку, на которой лежит теннисный мячик. Играющий держит ракетку в вытянутой руке, не придерживая шарик другой рукой.

По сигналу педагога дети начинают движение от линии старта. Их задача состоит в том, чтобы дойти до линии «финиша», но при этом не уронить шарик. Если игрок в процессе движения уронит шарик, то должен поднять его, вернуться на то место, где уронил, положить шарик в ракетку и только потом продолжить движение.

Все участники разделены на 2 команды в зависимости от количества участников.

                  «Помоги пчёлке долететь до домика»

Цель: обучение метанию, развитие точности движений, глазомера

Ход игры: 

На игровой площадке на уровне глаз ребенка устанавливается цель (улей).

На расстоянии 1,5-3 м (в зависимости от возраста играющих детей) от цели проводится линия.

У линии в коробочке или корзиночке лежат пчелки (скрученные шарики из бумаги по количеству участников).

Дети по очереди подходят к линии, берут пчелку и бросают её, стараясь попасть в цель.

Беседа с дошкольниками  «Мёд – полезный и вкусный продукт»

Конструирование из бросового материала «Пчелка»  

Продолжаем знакомиться с детьми с темой «Насекомые». И сегодняшнее занятие посвящено теме «Пчелы».

Педагог ДО: Ребята, сегодня мы с вами продолжаем говорить о насекомых и какую роль играют в нашей жизни. А вот о ком мы сегодня будем с вами говорить, вы узнаете, угадав мою загадку.

Домовитая хозяйка

Полетает над лужайкой,

Похлопочет над цветком -

Он поделится медком. (Пчела)

Говоря в общем, пчелы – это те же осы и происходят, скорее всего, от них. Живут эти насекомые семьями, ищут еду и воду вместе, вместе защищают свой дом от врагов в случае необходимости, воспитывают подрастающие поколение, но есть и пчелки-одиночки. Загадки про пчелу основаны на её раскраске, на том, как болезненен её укус ну и конечно на том, что именно эта труженица приносит нам мёд.

С самых древних времен пчелок уважали и почитали их труд. С ними связаны легенды и мифы у многих народов. К примеру, древние египтяне считали, что когда человек умирает, его душа превращается в пчелу. Богиня Артемида, которая была покровительницей всех животных, часто изображалась в виде пчелы. Пчела, как и муравей, является символом трудолюбия и часто она символизирует покорность и усердие. Говорят же про работящего человека “трудится как пчелка”, а это значит, что работает много, усердно, хорошо, в полную силу.

Педагог ДО: А сейчас я вам предлагаю посмотреть небольшой видеоролик о том, как пчелы собирают нектар.

Педагог ДО: Ну что же, давайте и мы сейчас немного потрудимся и сделаем поделку «Пчелка Майя».

Для этого нам нужно: картонная втулка от туалетной бумаги, 1/2 листа цв. бумаги желтого цвета, полоски из черной бумаги шириной 1-1,5 см и длинной 18 см., круги из белой бумаги (крылья, клей ПВА, кисточка).

Воспитатель: Итак, я вам уже подготовила втулки, обклеив их бумагой желтого цвета.

Вы должны приклеить полоски на небольшом расстоянии друг от друга,

Затем сделать крылышки, сложив круг ровно пополам, склеить край, и сложить их так, чтобы образовался уголок, то есть округлая часть внутри, а линя сгиба снаружи.

Крылья приклеиваются на втулку, а мордочка приклеивается впереди.

Познавательное занятие «Волшебные пчёлки»

Цель: расширение знаний детей о мире пчел.

Задачи:

- продолжать знакомить детей с миром природы, прививать им эмоционально-ценностное отношение к живым организма;

 - познакомить детей с продуктами пчеловодства (воском, медом);

 - развивать познавательную активность детей в изучении особенностей мира насекомых и формирование начал экологической культуры; 

Оборудование и материалы: презентация с фотографиями, викторина, видеоролик. Форма проведения: групповая

Ход занятия

1.Организационный момент.

Приветствие.

Педагог:

Ребята я вам загадаю загадку, а вы ее отгадайте. Это и будет тема нашего сегодняшнего занятия.

Загадка

 Не лает, не бьет,

 А больно кусает 

                 (пчелы)

- Правильно, пчела! О ней я хочу с вами сегодня поговорить!

А знаете почему? У пчел тоже есть свой праздник, и он отмечается 20 мая. Пчелы известны человечеству с давних времен (4500 лет). И она играет очень важную роль в жизни человека? Какую? Ответ детей: опыляет цветущие растения, собирает такой ценный продукт как мед и для человечества оказывает неоценимую пользу.

В 2017 году Республика Словения выдвинула предложение отмечать День пчел и пчеловодства, и такое предложение поддержала Генеральная Ассамблея ООН. С 2018 г его отмечают во всем мире. Дата Дня пчел тесно связана с датой рождения основателя пчеловодства Антона Яноша. Он жил очень давно, в 18 веке. (Родился в 1734 г.) Всю свою жизнь он посвятил пчелам.

2. Просмотр видеоролика «Всемирный день пчел»

3. Физкультминутка

Быстро встали, улыбнулись,

Выше-выше подтянулись.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали, сели, встали,

И на месте побежали.    

4. Познавательная викторина «Пчелино-медовая»

 А сейчас ребята мы с вами вместе попробуем разгадать викторину, которую я вам приготовила. Она называется  «Пчелино-медовая».

5. Рефлексия.

Ребята, что вы узнали нового на сегодняшнем занятии?  Дети говорят, что нового и интересного узнали сегодня.

6. Подведение итогов.

Пчела с древних времен является верным другом человека. Она играет очень важную роль в опылении цветущих растений, собирает такой ценный продукт как мед (используют в кулинарии), воск ( свечи), прополис (помогает заживлению ран). И даже пчелиный яд применяют в медицине, как лекарство от многих болезней. Берегите пчел!

Спасибо, ребята, за сотрудничество. Мне с вами было интересно! До новых встреч!

Рекомендуемая литература.

1.Николаева С.Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве. – М: Просвещение, 2002 г.

2.Шорыгина Т.А. Насекомые. Какие они? –М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2003 г. 3.Мини-музей в детском саду / Рыжова Н.А.– М.: Линка - Пресс, 2008 г

4.Природа вокруг нас. / сост. М.А. Фисенко. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2007 г.

5.Большая энциклопедия природы. – М.: ООО «Мир книги», 2004г.

6. «Юный натуралист» 6/2007. Ю. Новиков «Насекомые синоптики»

7.«Все обо всем», популярная энциклопедия для детей.

8.Планета наш дом: Учеб. – хрестоматия для дошкольников и младших школьников/ Сост. И. Г. Белавина, Н. Г. Найденская. – Москва.: Лайда, 1995г.

Интегрированного занятия «Пчелы»

Цель: Продолжить знакомство детей с особенностями жизни пчел и природных взаимосвязях.

Задачи: 

• Учить детей целеустремленно присоединять новый материал к уже имеющимся у них знаниям.
• Ввести в активный словарь слова: улей, нектар, опыление, соты, пасека, пасечник.
• Продолжать учить детей давать аргументированные ответы на вопросы.
• Развивать критичность мышления, активизировать познавательные способности детей.
• Воспитывать любознательность, интерес к живой природе.

Оборудование:

• Картинки: пчела, цветок, мед, лекарства, дождь, улей, цветущий луг, соты, лапки с щеточками, пасечник, торт, зима.
• Мешочек с картинками.
•  Костюм медведя.

Ход занятия:

Ребята, сейчас мы с вами поговорим об обитателях пасеки. Что такое пасека? (ответы детей).

 В старину пасеку называли «пчельник». Пасека – это место, где размещаются пчелиные домики ульи. А человек, который заботится о пчелах на пасеке, называется (ответы детей) – пасечник. Повторите эти слова «пасека» и «пасечник» и запомните их.

Итак, сегодня речь пойдет о пчелах. Хоть они и жалят больно, их работой мы довольны.

Ребята дайте мне правильный ответ: Пчелы относятся к животным, птицам, насекомым, рыбам?

Докажите мне, что пчела – насекомое? У пчелы, как у всех насекомых шесть лапок и тело состоит из головы, груди и брюшка.

Задание 1. Мозговая атака

Вспомните все, что вы знаете о пчелах. Постарайтесь вспомнить как можно больше. Педагог показывает модель пчелы.

Выкладывание картинок. По мере того, как дети вспоминают знакомые им факты из жизни пчел, им предлагается выкладывать на магнитной доске картинки: цветок, мед, лекарства, дождь, улей, цветущий луг (опыление), соты, лапки с щеточками, пасечник, торт, зима. Все эти картинки выкладываются вокруг центральной с изображением пчелы.

Задание 2. Дидактическая игра «Так или не так»

• У пчел сильные крылья, поэтому ветер и дождь им нипочем.
• Пчелы живут одной большой семьей.
• Одна пчела может жалить много раз.
• Пчелы переносят на себе цветочную пыльцу с одного цветка на другой. (Пчёлы переносят пыльцу на своих мохнатых лапках и тельце.) 
• Люди делают для пчел специальные домики – ульи.
• Зимой пчелы летают, но цветов не находят.
• У пчел четыре лапки.
• Жало у пчелы во рту.
• Мед не только вкусный, но еще и очень полезный.
• Пасечником называют человека, который ухаживает за пчелами.

Задание 3. Динамическая пауза - подвижная игра «Медведь и пчелы»

Ребята, а вы знаете, кто из диких животных очень любит мед? Правильно, медведь. Лесным пчелам никто не делает домики-ульи, поэтому они располагаются в дуплах деревьев. Вот здесь у нас будет дупло. Медведь хочет забрать из дупла мед, а дикие лесные пчелы его туда не пускают, прогоняют, жужжат: «ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж» (дети повторяют). Медведь отходит в сторону.

Слова педагога:

Полетели пчелки собирать нектар и пыльцу с цветочков. (Дети-пчелы бегают, взмахивая руками, приседая на корточки)

Вот медведь идет и направляется к дуплу

Из дупла мед унесет. Пчелки, домой! (Дети-пчелы подбегают к дуплу)

Слова детей-пчелок:

Это дупло – домик наш, Уходи медведь от нас: «Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж!» (Дети-пчелы машут крыльями и прогоняют медведя)

Задание 4. Волшебный мешочек

Дети достают из мешочка картинку и рассматривают ее. Картинка означает вопрос, на который этому ребенку необходимо ответить все, что он знает.

1. Домик – где живет.
2. Мордочка – как выглядит.
3. Тарелка с кашей – чем питается.
4. Крылья, зубы, рога – образ жизни, повадки, способ передвижения, защитные свойства.
5. Взрослый и детеныши – как размножается.
6. Человек – взаимодействие с человеком.

Задание 5. Рисунки на асфальте (насекомые)

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЦЕНТР СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ СЕМЬЕ И ДЕТЯМ

«АСИНОВСКОГО РАЙОНА»

Согласовано:

Методист ______ Декина Е.С.

Тема: Медовый спас

        Разработала: педагог дополнительного образования

Лагаева Л.В

2023 г

Цель: формирование у детей познавательного интереса к русской народной культуре через ознакомление с народным праздником «Медовый Спас»

Задачи:

Образовательные

1. Расширить кругозор детей о православном празднике «Медовый спас» 

Развивающие

• развивать мелкую моторику пальцев рук с использованием оригами
• развивать творческую инициативу и самостоятельность в поиске решения поставленной задачи;
• способствовать заинтересованности ребенка в получении красивой и качественной поделки.

Воспитательные: 

• воспитывать аккуратность, усидчивость во время занятия.

Тип занятия: совершенствование знаний, умений и навыков.

Форма занятия: групповая

Приём учебной работы: практический.

Методы: наглядный, словесный, практический.

Педагогические технологии:  здоровьесберегающая, ИКТ.

Материал и оборудование: 

Бумага А 4, ножницы, цветные карандаши компьютер, проектор, видеоролик, презентация.

Ход мероприятия

I. Организационный этап

(Эмоциональный настрой)
Педагог дополнительного образования. Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами собрались здесь, чтобы поговорить о русском православном  празднике «Медовый спас». Да, ребята 14 августа мы отмечаем первый Спас – медовый.  С этого дня обычно начинается сбор мёда. Говорят, что в день первого Спаса даже сам воздух пропитывается медовым ароматом. На Руси в этот день пекли пряники, блины, оладьи и другую выпечку с мёдом. Знаете, что это за праздник? (ребята отвечают).

Ребята, чтобы более подробно узнать об этом народном празднике, мы к нам в гости пригласили «Пчеловода», Евгения Павловича. Он знает о пчелах всё? (ребята отвечают).

II. Основная часть

Слово предоставляется Евгению Павловичу.

Выступление «Пчеловода»

Здравствуйте ребята! К этому празднику пчела перестает носить взятки, приходится подрезать, «заламывать» пчелиные соты в ульях. Опытные пасечники говорят, что если не «заломать» соты, то соседние пчелы могут вытаскать весь мед. Вырезанные соты несли в церковь для освящения и на помин родителей. Отсюда название Медовый Спас или спас в меду и.т.д

 Педагог. Ребята давайте поблагодарим Евгения Павловича за очень интересный рассказ. Если есть, у кого вопросы не стесняемся, задаем? (ребята задают вопросы)

1.Как правильно называют человека, который ухаживает за пчелами «пасечник» или «пчеловод».
2. Как называется утеплённое помещение, в которое пчеловоды заносят ульи на зиму?

3. Практическая часть

Тема: Закладка из бумаги. Пчела (оригами)

 Ребята  присаживаемся поудобнее на свои места и давайте с вами вспомним технику безопасности при работе с ножницами.

Техника безопасности при работе с ножницами

1.    Храните ножницы в указанном месте в определённом положении.

2.    При работе внимательно следите за направлением резания.

3.    Не работайте с тупыми ножницами и с ослабленным шарнирным креплением.

4.    Не держите ножницы лезвием вверх.

5.    Не оставляйте ножницы с открытыми лезвиями.

6.    Не режьте ножницами на ходу.

7.    Не подходите к товарищу во время работы.

8.    Передавайте закрытые ножницы кольцами вперёд.

9.    Во время работы удерживайте материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия.