Рабочие программы

№ п/п

Наименование тем

Всего часов

В том числе

Характеристика видов деятельности обучающихся

Лабораторные работы

Конт работы

Экскурсии

Практические работы

1.

Алгоритм работы над заданиями с кратким ответом ОГЭ по биологии (линии 20–26)

4

4

Знакомятся с алгоритмом  работы над заданиями с кратким ответом ОГЭ по биологии.

Отрабатывают данный алгоритм при решении учебно-практических задач.

2.

Алгоритм работы над заданиями с развёрнутым ответом (линии 27–30)

4

4

Знакомятся с алгоритмом  работы над заданиями с развернутым ответом.

Отрабатывают данный алгоритм при решении учебно-практических задач.

3.

Ткани организма человека

2

1

Повторяют типы тканей организма человека

Работают с изображениями различных тканей  человека. Рассматривают готовые микропрепараты тканей человека, изучают их, объясняют особенности строения.

4.

Эндокринная система

1

1

Выделяют существенные признаки эндокринной системы человека. Решают биологические задачи по теме.

5.

Нервная система

3

2

Определяют расположение органов нервной системы человека. Выявляют связь строения с выполняемыми функциями, проводят простые исследования работы отделов мозга. Решают биологические задачи. Объясняют влияние отделов нервной системы на деятельность органов, распознают их на наглядных пособиях. Решают биологические задачи.

6.

Скелет

2

1

2

Распознают на наглядных пособиях расположение костей скелета. Проводят биологические исследования костей, осанки. Решают биологические задачи.

7.

Мышечная система

2

1

Распознают на наглядных пособиях расположение основных групп мышц. Проводят биологические исследования со статической и динамической нагрузкой, объясняют результаты. Решают биологические задачи.

8.

Органы кровеносной системы

3

2

Изучают особенности строения кровеносных сосудов. Изучают работу сердца по графикам ЭКГ, осваивают приемы измерения давления, пульса. Решают биологические задачи.

9.

Кровеносная и лимфатическая системы

3

2

Распознают на наглядных пособиях расположение органов кровеносной системы человека.  Решают биологические задачи. Осваивают приемы наложения повязок.

10.

Дыхательная система.

2

2

Распознают на наглядных пособиях расположение органов. Решают биологические задачи. Изготавливают модель легких.

11.

Система органов пищеварения человека

3

1

Работают с дополнительной литературой. Распознают на наглядных пособиях расположение органов. Проводят простые опыты по изучению процесса пищеварения, объясняют результаты. Решают биологические задачи.

12.

Мочеполовая система

2

1

Распознают на наглядных пособиях расположение органов. Решают биологические задачи.

13.

Органы чувств

2

2

Выделяют признаки органов чувств в связи с выполняемыми функциями, проводят функциональные пробы, объясняют полученные результаты. Приводят доказательства необходимости мер профилактики. Решают биологические задачи.

14

Биологические знания в твоей будущей профессии

2

2

Знакомятся со спектром профессий, для которых необходимы знания биологии

Итого:

35

2

2

25

№ урока

Дата проведения

Тема занятия

Планируемые результаты обучения

План

Фактически

Предметные

Метапредметные универсальные учебные действия.

1.

Практикум по выполнению заданий 20, 21 и 22, ,требующих множественного выбора

Знают алгоритм решения задач, требующих множественного выбора

Р: определяют цель учебной деятельности, анализируют результаты деятельности;

П: применяют знания при решении учебно-практических задач,

выделяют признаки изучаемого объекта,  работают с текстом.

К: формируют умения самостоятельно выстраивать свою деятельность в соответствии с целями, поставленными учителем;

2.

Практикум по выполнению заданий линии 23 на установление соответствия

Знают алгоритм решения задач на установление соответствия

Р: определяют цель учебной деятельности;

П: работают с текстом, извлекают необходимую информацию.

К: формируют умения самостоятельно выстраивать свою деятельность в соответствии с целями, поставленными учителем;

3.

Практикум по выполнению заданий линии 24 на определение последовательности

Знают алгоритм решения задач на определение последовательности

Р: определяют цель учебной деятельности, в сотрудничестве с учителем планируют пути достижения познавательных задач;

П: анализируют способы решения задч; работают с терминами.

К: формируют умения самостоятельно выстраивать свою деятельность в соответствии с целями, поставленными учителем;

4.

Практикум по выполнению заданий линии 25, 26 на  выбор подходящей вставки в предложение

Знают алгоритм решения задач на выбор подходящей вставки  в предложение

Р: определяют цель учебной деятельности, в сотрудничестве с учителем планируют пути достижения познавательных задач;

П: развивают умение работать с текстом

К: строят монологическое высказывание средствами устной и письменной речи.

5.

Решение биологической задачи на применение биологических знаний на практике

Умеют объяснять практические ситуации с биологической точки зрения,  на основе имеющихся теоретических знаний

Р: отрабатывают навыки работы с учебником. Определяют цель учебной деятельности, в сотрудничестве с учителем планируют пути достижения познавательных задач;

П: Пользуются биологическими понятиями, анализируют изучаемые объекты; осуществляют их описание; выделяют существенные признаки изучаемых объектов;

К: строят монологическое высказывание средствами устной и письменной речи.

6.

Работа с текстом, требующим извлечь необходимую информацию из предложенной, отвечая на поставленные вопросы

Умеют извлекать необходимую информацию из текста,  отвечать на поставленные вопросы

7.

Работа со статистическими данными, представленными в табличной форме

Умеют анализировать статистические данные и на основе анализа делать выводы

8.

Решение расчётной задачи (расчёт питания, пищевой рацион, обмен веществ)

Знаю алгоритм решения задач

9.

Ткани организма человека.

Знают особенности строения тканей

Р: определяют цель учебной деятельности, в сотрудничестве с учителем планируют пути достижения познавательных задач;

П: развивают умение проводить наблюдения, опыты.

К: формулируют ответы на поставленные вопросы.

10.

Лабораторная работа «Рассматривание готовых микропрепаратов тканей».

Знают виды лабораторного оборудования и правила работы с ним, умеют пользоваться оборудованием и проводить несложные опыты. Умеют выполнять учебный рисунок

11.

Обзор эндокринной системы Практикум №1 по решению задач «Гуморальная регуляция».

Умеют выполнять учебный рисунок изучаемых объектов, обозначать составляющие части, сравнивать объекты изучения, решать задачи.

Р: определяют цель учебной деятельности; в сотрудничестве с учителем планируют пути достижения познавательных задач;

П: Развивают умение устанавливать причинно-следственные связи между строением клетки и выполняемыми функциями.

Работают с иллюстрациями атласов по анатомии.

К: строят высказывание средствами устной и письменной речи, формулируют и задают вопросы;

12.

Особенности строения нервной системы.

Знают особенности строения органов нервной системы. Могут обозначать составляющие части, сравнивать объекты изучения.

Р: определяют цель учебной деятельности; в сотрудничестве с учителем планируют пути достижения познавательных задач;

П: Развивают умение устанавливать причинно-следственные связи. Работают с иллюстрациями.

К: организовывают учебное взаимодействие в группе.

13.

Практикум  № 2 по решению задач «Нервная система»

Умеют выполнять учебный рисунок изучаемых объектов, обозначать составляющие части, сравнивать объекты изучения, решать задачи.

Р: определяют цель учебной деятельности, в сотрудничестве с учителем планируют пути достижения познавательных задач;

П: осуществляют описание объекта, развивают умение работать с литературой, с иллюстрациями атласа по анатомии.

К: строят монологическое высказывание средствами устной и письменной речи, проводят обсуждение результатов

14.

Практикум №3 по решению задач «Периферическая нервная система»

Умеют выполнять учебный рисунок изучаемых объектов, обозначать составляющие части, сравнивать объекты изучения, решать задачи.

Р: определяют цель учебной деятельности, в сотрудничестве с учителем планируют пути достижения познавательных задач;

П: осуществляют описание объекта, развивают умение работать с литературой

К: строят монологическое высказывание средствами устной и письменной речи, проводят обсуждение результатов

15.

Строение костей. Лабораторная работа №2 «Изучение химического состава костей»

Знают особенности строения кости. Умеют определять виды костей по рисункам.

Р: определяют цель учебной деятельности, в сотрудничестве с учителем планируют пути достижения познавательных задач;

П: развивают умение проводить наблюдения, описывать результаты исследований.

К: строят высказывание средствами устной и письменной речи, формулируют и задают вопросы;

16.

Практикум №5 по решению задач «Скелет человека».

Умеют выполнять учебный рисунок изучаемых объектов, обозначать составляющие части, сравнивать объекты изучения, решать задачи.

Р: определяют цель учебной деятельности, в сотрудничестве с учителем планируют пути достижения познавательных задач;

П: осуществляют описание объекта, развивают умение работать с литературой

К: строят монологическое высказывание средствами устной и письменной речи.

17.

Обзор скелетной мускулатуры. Работа мышц.

Могут обозначать составляющие части, сравнивать объекты изучения. Знают особенности строения мышц. Умеют по рисункам определять местоположение.

Р: определяют цель учебной деятельности; в сотрудничестве с учителем планируют пути достижения познавательных задач;

П: Развивают умение устанавливать причинно-следственные связи. Работают с литературой.

К: организовывают учебное взаимодействие в группе.

18.

Практикум №6 по решению задач «Мышцы человека».

Умеют выполнять учебный рисунок изучаемых объектов, обозначать составляющие части, сравнивать объекты изучения, решать задачи.

Р: определяют цель учебной деятельности;

П: работают с дополнительной литературой,

К: строят монологическое высказывание средствами устной и письменной речи.

19.

Особенности строения сердца. Кровеносные сосуды. Движение крови.

Могут обозначать составляющие части, сравнивать объекты изучения.

Р: определяют цель учебной деятельности; в сотрудничестве с учителем планируют пути достижения познавательных задач;

П: Развивают умение устанавливать причинно-следственные связи. Работают с литературой, атласом

К: организовывают учебное взаимодействие в группе.

20.

Регуляция работы сердца. Практическая работа № 3 «Изучение работы сердца при различных нагрузках».

Знают строение сердца. Умеют объяснять суть работы сердца.

Р: определяют цель учебной деятельности, в сотрудничестве с учителем планируют пути достижения познавательных задач;

П: осуществляют описание объекта, развивают умение работать с литературой, проводят исследование своего организма.

К: строят монологическое высказывание средствами устной и письменной речи.

21.

Практикум №7 по решению задач «Сердечно-сосудистая система».

Умеют выполнять учебный рисунок изучаемых объектов, обозначать составляющие части, сравнивать объекты изучения, решать задачи.

Р: определяют цель учебной деятельности; в сотрудничестве с учителем планируют пути достижения познавательных задач;

П: Развивают умение устанавливать причинно-следственные связи. Работают с литературой.

К: организовывают учебное взаимодействие в группе.

22.

Практическая работа № 4 «Первая помощь при кровотечениях. Правила наложения повязок».

Знают строение сосудов. Умеют проводить приемы остановки крови и наложения повязок.

Р: определяют цель учебной деятельности, в сотрудничестве с учителем планируют пути достижения познавательных задач;

П: осуществляют описание объекта, развивают умение работать с литературой, проводят практическую работу.

К: строят монологическое высказывание средствами устной и письменной речи.

23.

Лимфатическая система.

Могут обозначать составляющие части, сравнивать объекты изучения.

Р: определяют цель учебной деятельности; в сотрудничестве с учителем планируют пути достижения познавательных задач;

П: Развивают умение устанавливать причинно-следственные связи. Работают с литературой, атласом.

К: организовывают учебное взаимодействие в группе.

24.

Практикум №8 по решению задач «Кровеносная система».

Умеют выполнять учебный рисунок изучаемых объектов, обозначать составляющие части, сравнивать объекты изучения, решать задачи.

Р: определяют цель учебной деятельности, в сотрудничестве с учителем планируют пути достижения познавательных задач;

П: осуществляют описание объекта, развивают умение работать с литературой, определителями.

К: строят монологическое высказывание средствами устной и письменной речи.

25.

Дыхательная система. Практическая работа №5 «Изготовление модели легких».

Могут обозначать составляющие части, сравнивать объекты изучения.

 Р: определяют цель учебной деятельности, в сотрудничестве с учителем планируют пути достижения познавательных задач;

П: осуществляют описание объекта, развивают умение работать с литературой, атласом

К: строят монологическое высказывание средствами устной и письменной речи.

26.

Практикум №9 по решению задач «Дыхательная система».

Умеют выполнять учебный рисунок изучаемых объектов, обозначать составляющие части, сравнивать объекты изучения, решать задачи.

Р: определяют цель учебной деятельности, в сотрудничестве с учителем планируют пути достижения познавательных задач;

П: осуществляют описание объекта, развивают умение работать с литературой.

К: строят монологическое высказывание средствами устной и письменной речи.

27.

Органы пищеварения.

Могут обозначать составляющие части, сравнивать объекты изучения. Выполняют учебный рисунок.

Р: определяют цель учебной деятельности;

П: работают с литературой

К: формируют умения самостоятельно выстраивать свою деятельность в соответствии с целями, поставленными учителем;

28.

Работы И.П. Павлова по изучению пищеварения.

Знают вклад ученых в изучение.

Р: определяют цель учебной деятельности;

П: работают с литературой

К: формируют умения самостоятельно выстраивать свою деятельность в соответствии с целями, поставленными учителем;

29.

Практикум №10 по решению задач «Органы пищеварения»

Умеют выполнять учебный рисунок изучаемых объектов, обозначать составляющие части, сравнивать объекты изучения, решать задачи.

Р: определяют цель учебной деятельности, в сотрудничестве с учителем планируют пути достижения познавательных задач;

П: осуществляют описание объекта, развивают умение работать с литературой.

К: строят монологическое высказывание средствами устной и письменной речи.

30.

Мочевыделительная система.

Р: определяют цель учебной деятельности; в сотрудничестве с учителем планируют пути достижения познавательных задач;

П: Развивают умение устанавливать причинно-следственные связи. Работают с литературой, атласом.

К: организовывают учебное взаимодействие в группе.

31.

Практикум №11 по решению задач «Мочевыделительная система»

Умеют выполнять учебный рисунок изучаемых объектов, обозначать составляющие части, сравнивать объекты изучения, решать задачи.

Р: определяют цель учебной деятельности, в сотрудничестве с учителем планируют пути достижения познавательных задач;

П: осуществляют описание объекта, развивают умение работать с литературой.

К: строят монологическое высказывание средствами устной и письменной речи.

32.

Зрительный анализатор.

Практическая работа № 6 «Реакции зрачка на степень освещенности глаза. Определение остроты зрения».

Знают особенности глаза. Умеют проводить эксперименты. Умеют выполнять учебный рисунок.

Р: определяют цель учебной деятельности, в сотрудничестве с учителем планируют пути достижения познавательных задач;

П: развивают умение проводить наблюдения, описывать результаты исследований.

К: строят высказывание средствами устной и письменной речи, формулируют и задают вопросы;

33.

Практикум № 12 по решению задач «Органы чувств».

Умеют выполнять учебный рисунок изучаемых объектов, обозначать составляющие части, сравнивать объекты изучения, решать задачи.

Р: определяют цель учебной деятельности; в сотрудничестве с учителем планируют пути достижения познавательных задач;

П: Развивают умение устанавливать причинно-следственные связи. Работают с иллюстрациями атласа по анатомии.

К: организовывают учебное взаимодействие в группе.

34.

Экскурсия в АУ ХМАО-Югры «Советская центральная районная больница»

Знакомятся с профессиями медицинского профиля

Р: определяют задачи по построению своей будущей профессиональной карьеры;

П: развивают умение проводить самоанализ.

К: вступают в диалог, формулируют вопросы; участвуют в дискуссии

35.

Встреча со специалистами Центра психолого-педагогического сопровождения несовершеннолетних

Знакомятся с профессиями по направлению «Психология»