Взаимодействие с педагогами

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Дюймовочка»

Сценарий развлечения для подготовительной  группы "День здоровья".

Подготовили: инструктор

 по физической культуре

Терентьева О.Ф.

Воспитатель: Овчинникова О.В.

г. Советский

Здравствуйте ребята! Сегодня мы с вами совершим путешествие в страну Здоровячков! Что же это за страна такая? Кто в ней живёт? Кто такие здоровые люди?

Дети (предполагаемые ответы)

Инструктор по ФИЗО:

Здоровье – это когда человек сильный, крепкий и никогда не болеет. Но для этого он должен заниматься физкультурой, спортом, закаляться, есть фрукты, овощи. Вот сейчас мы и проверим, как вы умеете это делать.

1 ребёнок

Сегодня встали мы с утра!

Готовились заранее.

Ребята, начинать пора

Спортивные соревнования

2 ребёнок:

Чтобы нам не болеть

И не простужаться,

Мы зарядкой всегда

Будем заниматься.

3 ребёнок:

Для чего нужна зарядка-

Это вовсе не загадка:

Чтобы силу развивать

И весь день не уставать

4 ребёнок:

Если кто-то без оглядки

Убегает от зарядки,

Он не станет нипочём

Настоящим силачём

Открываются двери. Входит Грязнулькин

(неопрятно одетый, с чумазым лицом)

Инструктор:

Что случилось с тобой?

Грязнулькин говорит:

Одеяло убежало, улетела простыня,

И подушка, как лягушка, ускакала от меня.

Я за свечку, свечка в печку.

Я за книжку, та бежать. И вприпрыжку под кровать.

Я хочу напиться чаю, к самовару подбегаю,

Но пузатый от меня убежал, как от огня

Инструктор:

Он ведь только носик мочит

Умываться он не хочет.

Как, ребята, зовут того, кто плохо умывается

Дети: ГРЯЗНУЛЬКИН!

Инструктор: Где же ты живёшь такой чумазый?

ГРЯЗНУЛЬКИН: На станции Грязнулька.

Инструктор :

Интересно посмотреть, все ли там такие чумазые. Ребята, а давайте отправимся туда на экскурсию.

(дети под музыкальное сопровождение выполняют разные виды ходьбы и бега)

Инструктор :

Ребята мне по секрету сообщили, что жители станции Грязнулька часто болеют? Как вы думаете почему они болеют?

Дети: (предполагаемые ответы)

Инструктор:

Потому, что они не соблюдают правила гигиены, нарушают режим дня, не дружат с физкультурой и употребляют в пищу продукты, которые совсем не полезны для человека.

Давайте покажем жителям станции Грязнулька, что нужно делать, чтобы быть всегда здоровым. В первую очередь делать утреннюю гимнастику.

(Инструктор по ФИЗО приглашает Грязнулькина выполнить с детьми гимнастические упражнения под музыкальную композицию «Солнышко лучистое»)

Инструктор по ФИЗО обращает внимание детей на небольшой шорох, за ширмой.

За ширмой на диване лежит Лентяйкин - в одном носке (ширму убирают)

Лентяйкин:

Вставать по утрам неохота и лень,

Я спал бы всё утро, я спал бы весь день.

Я спал бы весь вечер, я спал бы всю ночь.

Я встану - опять завалиться не прочь.

(говорит лёжа на кровати)

Разбудят - лягаюсь босою ногой,

(потягиваясь в постели)

Вторично разбудят - лягаюсь другой.

Прижавшись к подушке, свой сон стерегу.

(медленно встает)

Расстаться с подушкой никак не могу!

(медленно встаёт, надевает свитер наизнанку и тапочки на разные ноги)

Инструктор:

Так это же Лентяйкин. Он живёт в городе Лентяйске. Станция Грязнулька и город Лентяйск находятся недалеко друг от друга. Люди, проживающие в них, очень похожи, ведь Грязнулькиными бывают только ленивые люди. И только Лентяйкины разбрасывают свои вещи и не могут их найти. А мы с вами знаем, что у каждой вещи есть определённое место, тогда не придётся искать. Ребята давайте сейчас покажем Грязгулькину и Лентяйкину, как нужно правильно и быстро одеваться.

Игра «Быстро оденься»

Приглашаются двое детей. По сигналу они начинают надевать штаны, кофту, сапоги, шапку, куртку, шарф.

Игра заканчивается. Инструктор обращается к детям с письмом, которое сегодня получил по почте.

Инструктор:

Открывает письмо и читает: «Дорогие ребята, прошу вас вступить в общество чистоты и порядка. Членами этого общества могут стать все дети, которые дружат с мылом, зубной щёткой, мочалкой и расчёской. Но для начала вы должны привести в порядок Грязнулькина и Лентяйкина. С уважением Мойдодыр». Ребята приведём в порядок наших гостей.

Дети (хором) : Да!

Приглашаются две девочки и два мальчика.

(За определённое время они приводят Грязнулькина и Лентяйкина в порядок: причёсывают, умывают и т. д.) .

Инструктор:

Какие вы стали чистые и опрятные. Мы приглашаем вас с ребятами в страну Здоровячков. Посоревнуемся в быстроте и ловкости. Грязнулькин будет участвовать в одной команде, а Лентяйки в другой. Команды займите свои места.

(Под музыкальное сопровождение команды у стартовой черты занимают свои места. Приветствуют друг друга)

Команда «Быстрые»:

"Мы команда лучше всех, впереди нас ждет успех! »

Команда «Ловкие»:

"Быть в конце мы не хотим, знаем точно победим! »

Инструктор:

Спортивный девиз: (обе команды)

Дети:

Мы девчонки и мальчишки озорные ребятишки.

Каждый день здоровые, дружные , веселые.

Помогает в этом нам - физкультура по утрам.

Инструктор:

Вас приветствуют болельщики (аплодисменты). А сейчас разрешите мне представить вам наше жюри, которое сегодня будет оценивать наши весёлые соревнования.

Пусть жюри весь ход сраженья без промашки проследит.

Кто окажется дружнее тот того и победит.

Грянулькин и Лентяйкин  выполняют эстафеты вместе с детьми.

Инструктор:

А какие витамины вы знаете? Дети: A, D, C, Е…

Правильно! И я объявляю эстафету – «Удержи витаминку»

Эстафета «Удержи витаминку»

Дети наклоняются, катят «витаминку» (мягкий модуль, придерживая двумя руками до ориентира, огибают его. К стартовой черте возвращаются бегом, передают «витаминку» следующему участнику.

Эстафета «Буксировка»

По сигналу первые игроки каждой команды буксируют обруч с мячом таким образом, чтобы мяч оставался в обруче во время движения. При потере мяча возвратить его в обруч и продолжить выполнение задания. Победителем становится та команда, все участники которой быстрее выполнят это задание

Эстафета – игра «Что полезно»

Дети бегут к картинкам и выбирают из них полезные и не полезные продукты. Выбрав картинку, бегом возвращаются к стартовой черте. Передают эстафету следующему игроку.

(Грязнулькин и Лентяйкин проверяют правильно дети выполнили задание или нет)

Эстафета "Переправа через болото".

Нужно пройти из первого обруча во второй до ориентира, перекладывая сами обручи.

Конкурс «Здоровому все здорово»

Ведущий: Американские ученые выяснили, что когда человек смеется, в его легкие поступает почти втрое больше воздуха. Кроме того, смех прекрасно тренирует голосовые связки. Так что смейтесь на здоровье. Сейчас победит та команда, которая заразительнее будет смеяться!

Жюри подводит итоги соревнований

Дети играют в игру

Игра «Это правда или нет»

Вас прошу я дать ответ:

Это правда или нет?

Чтоб с микробами не знаться,

Надо, дети, закаляться? (ДА)

Никогда чтоб не хворать,

Надо целый день проспать? (НЕТ)

Если хочешь сильным быть,

Со спортом надобно дружить? (ДА)

Чтоб зимою не болеть,

На улице надо петь? (НЕТ)

И от гриппа, от ангины

Нас спасают витамины? (ДА)

Будешь кушать лук, чеснок –

Тебя простуда не найдет? (ДА)

Хочешь самым крепким стать?

Сосульки начинай лизать! (НЕТ)

Ешь побольше витаминов –

Будешь сильным и красивым? (ДА)

Грязнулькин и Лентяйкин выступают с пожеланиями для ребят

Грязнулькин:

Мы желаем вам, ребята,

Быть здоровыми всегда.

Но добиться результата

Невозможно без труда.

Лентяйкин:

Постарайтесь не лениться –

Каждый раз перед едой,

Прежде чем за стол садиться,

Руки вымойте водой.

Грязнулькин:

И зарядкой занимайтесь

Ежедневно по утрам.

И, конечно, закаляйтесь –

Это так поможет вам!

Лентяйкин:

Свежим воздухом дышите,

По возможности всегда,

На прогулки в лес ходите,

Он вам силы даст, друзья!

Грязнулькин:

Мы открыли вам секреты,

Как здоровье сохранить,

Выполняйте все советы,

И легко вам будет жить!

Под музыкальное сопровождение дети строевым шагом уходят из зала

                                    Консультация для педагогов

    Игры и упражнения для развития речевого дыхания

Цель: повышение компетенции педагогов по профилактике речевых нарушений.

Необходимое оборудование: игра «Воздушный футбол»; мобиль; игра «Самый быстрый карандаш»; игра «Остуди чай!»; картотека речевых игр по лексическим темам.

Форма организации: «круглый стол».

Правильное речевое дыхание необходимо для развития речи, поскольку дыхательная система - это ни что иное, как энергетическая база для речевой системы. Дыхание влияет на звукопроизношение, артикуляцию и голос.

Недостатки детского дыхания можно преодолеть:

1) развитием более глубокого вдоха и более длительного выдоха;

2) выработкой у детей умения правильно дышать в процессе речи.

Упражнения необходимо проводить только в игровой форме, не забываем, что рядом с нами находятся дошкольники и игра для них на первом месте.

При проведении игр, направленных на развитие у ребенка дыхания, необходимо знать и помнить, что дыхательные упражнения быстро утомляют его и при этом могут вызвать головокружение. Поэтому игры должны ограничиваться по времени 3-5 минут,  с перерывами на отдых. Следует иметь в виду и то, что во всех играх, развивающих дыхание, строго соблюдается правило: вдох совпадает с расширением грудной клетки, выдох - с сужением ее. В процессе речи дети приучаются вдыхать только через рот, а не через нос, как это следует делать вне речевых актов.

Для развития дыхания ребенка используются множество дыхательных игр:

сдувать снежинки, бумажки, пушинки со стола, с руки;

дуть на легкие шарики, карандаши, свечи;

дуть на плавающих в тазу уточек, корабликов, дуть на всевозможные вертушки и прочее;

надувать надувные игрушки, воздушные шары, пускать мыльные пузыри;

Предлагаю вашему вниманию несколько игр, которые мы используем в своей группе:

- Мобиль: пособие на котором, в зависимости от сезонов меняются детали, на которые ребенку предлагается подуть (осенью – листочки; зимой – снежинки; весной – цветочки; летом – цветы и бабочки).

- «Воздушный футбол»

Цель: развитие сильного плавного выдоха.

Оборудование: шарик от настольного тенниса или ватный шарик, ворота из кубиков конструктора.

Ход игры: - Сегодня ребята, мы проводим соревнование кто  загонит мяч в ворота. Итак, мы начинаем. Участники, улыбнитесь, положите широкий язык на нижнюю губу (упражнение "Лопаточка") и плавно, со звуком [Ф], дуем на шарик.

Вниманию! Следить за щеками ребенка и чтобы он произносил [Ф], а не [Х], то есть чтобы воздушная струя была узкая, а не рассеянная.

- «Самый быстрый карандаш»

Цель: развитие длинного и плавного выдоха.

Оборудование: цветные карандаши с гладкой или ребристой поверхностью.

Ход игры: перед ребенком сидящим за столом на расстоянии 20 см кладем карандаш. Сначала сами показываем ребенку как дуть на карандаш, чтобы он укатился на противоположный край стола. Можно поиграть в эту игру вдвоем сидя друг напротив друга и перекатывать карандаш друг другу.

- «Остуди чай!»

Цель: развитие сильного плавного и продолжительного выдоха.

Оборудование: стаканчики из цветного картона.

Ход игры:  - Здравствуйте, девчонки и мальчишки! Сегодня гости вы мои и горячим чаем всех я угощаю, а чтобы не обжечься вам - дуть я предлагаю!

Так же можно использовать упражнения на развитие речевого дыхания, которые подобраны в соответствии с лексической темой:

Тема "Посуда, пища"

Развитие речевого дыхания и голоса

Пьем коктейль через трубочку.(Вдох.)

Вытянуть губы узкой « воронкой ». (Выдох.)

Дуем на горячий чай.

Вытянуть губы широкой «трубочкой» (вдох), подуть на горячий чай (выдох).

Пыхтящий чайник.

Произносить: «Пых-пах-пох! Пых-пих-пых-пих!»

Тема «Бытовая техника и инструменты»

Развитие речевого дыхания и голоса

Звуки работающих электромашин: пылесоса, холодильника, стиральной машины. «Дж-дж-дж-дж-дж-дж», «Дз-з-з-з-з-з».

Разговор Холодильника с Миксером: «Хла-хло-хлу» — «Вжи-вжа-вжо».

Тема «Весна»

Диалог Зимы и Весны

Говорит Весна:

— Сестра, уходить тебе пора! А Зима Весне в ответ:

— Нет! Нет! Нет! Нет! Говорит Весна тогда:

— С крыши капает вода?

— Да! Да! Да! Да!

— Тают горки во дворах?

— Ах! Ах! Ах! Ах!

— А на речке треснул лед?

— Вот так! Так вот!

А. Лойко

Тема «Дикие животные жарких стран»

 Развитие речевого дыхания и голоса

Слон пьет воду.

Вытянуть губы широкой «трубочкой» и сделать вдох (под счет «раз», «два», «три»), затем выдох (под счет от «одного» до «пяти»).

Рычание тигра и тигренка.

Раскатисто произносить звук р-р-р: тигр — громко, низким голосом, тигренок — тихо, высоким голосом.

Произносить фразу «Я видел крокодила!» с разной интонацией и чувством (испуг, радость, удивление).

Тема «Дикие животные»

Развитие речевого дыхания и голоса

Ежики принюхиваются.

Волк воет: «У-у-у-у-у-у». (Произносить тихо и громко.)

Кто как голос подает.

Ежик пыхтит: «Пых-пых-пых-пых». 

Разговор Лисы и Зайца.

-  «Су-зу-су-зу, зу-су-зу-су,  Зайка, где ты был?»

—  «В лесу.  За-са-за-са, ты не съешь меня, Лиса?»

 Тема «Дом» 

Приколачиваем оконные рамы. Сверлим дырки дрелью.

Произносить на одном выдохе звуки: «Т-т-т-т-т, д-д-д-д-д», а затем слоги: «Та-да-та-да, ты-ты-ты-ды, тук-тук-тук-тук».

Шагаем по этажам.

Произносить слова первый, второй, тртий, четвертый, пятый, повышая голос, сопровождая движением руки (поднимаемся по лестнице), понижая голос (спускаемся).

Произносить предложения с разной интонацией: «Ах, какой дом!», «Какой это дом?», «Вот такой дом!».

Тема "Домашние животные"

Развитие речевого дыхания и

Звукоподражание животным. Изменять голос по силе и высоте.

Корова: «Му-у-у-у-у, молока кому?» (Громко, низким голосом.)

Телёнок: «Му-у-у-у-у». (Тихо, высоким голосом.)

Кошка: «Мяу-мяу-мяу». (Громко, низким голосом.)

Котенок: «Мяу-мяу-мяу». (Тихо, высоким голосом.)

Разговор Теленка и Котенка. «Мле-мли-мля», «Мяу-мяу-мяу» «Пли-пля-пле».

Тема «Домашние птицы"

 Развитие речевого дыхания и голоса.

Птичьи голоса.

Произносить слоговые сочетания и фразы на одном выдохе, изменяя тон голоса.

Курица: «Ко-ко-ко-ко».

Цыплята: «Пи-пи-пи-пи-пи».

Курица: «Куд-кудах, снеслась в кустах».

 Утка: «Кря-кря-кря-кря, где здесь вода?»

Тема «Зима» 

Развитие речевого дыхания и голоса

Вьюга.

 Старая, седая, с ледяной клюкой, Вьюга ковыляет Бабой ягой.

Воет вьюга: «З-з-з-з-з-з». (С усилением звука.)

Застонал лес от вьюги: «М-м-м-м-м-м». (Тихо, высоким голосом.)

Тяжело стонут дубы: «М-м-м-м-м-м». (Громко, низким голосом.)

Стонут березы: «М-м-м-м-м-м». (Тихо, высоким голосом.)

Шумят ели: «Ш-ш-ш-П1-Ш-П1».

Стихает вьюга: «С-с-с-с-с-с».

Тема "Овощи". 

Развитие речевого дыхания и голоса

Разговоры овощей.

Произносить слоговые сочетания от имени Помидора (хвастливо) и Огурца (обиженно). Помидор хвастается перед Огурцом тем, что он красный, красивый: «Па-пу, пы-по!» Огурец: «Пы-бы, по-бо».

Кабачок говорит Баклажану, что ему надоело лежать на грядке: «То-ты-ту».

Произносить «Ох!», «Ах!», «Ух!» шепотом, тихо и громко от имени дедушки, бабушки и внучки.

 Тема «Семья» 

Развитие речевого дыхания и голоса

Бабушка поднимается по лестнице, ей тяжело: «О-о-о-о-ох! У-у-у-у-ух!»

Учим маленького брата говорить слоги: «Ка-га, ко-го, ку-гу. Кто-кты, кта-кту».

Тема «Транспорт» 

Развитие речевого дыхания и голоса

Прокололась шина у машины.

Произнесение звука ш-ш-ш.

Насос.

Произнесение звука с-с-с-с.

Машины  едут  по мокрой  мостовой.

 Произнесение слогов:  «Ша-шу-ши-шо».

Гудит поезд.

Произнесение слога ту на одном выдохе:  «Ту-ту-ту-ту».

Сигналит машина.

Произнесение слога на одном выдохе: «Би-би-би-би».

Тема «Фрукты» 

Развитие речевого дыхания и голоса

Нюхаем садовые цветы (розы, хризантемы).

Вдох через нос, выдох ртом.

Сбор урожая.

Срываем яблоко с высокой ветки. Исходная позиция — стоять прямо. Поднять руки — вдох. Кладем яблоки в корзину. Опустить руки, наклонить корпус вперед и вниз — выдох.

Сорвали и попробовали айву. Невкусная айва: «Фа-фо, фы-фу!»

Маша и Даша в саду.

Пришли девочки в сад, увидели много-много фруктов и удивились: «О-о-о-о-о-о!» Вдруг, откуда ни возьмись,  выбежала собачка и залаяла: «Ав-ав-ав-ап!» (На одном выдохе, сначала тихо, затем громко.)

Разговоры фруктов.

Произнесение слоговых сочетаний от имени разных фруктов. Яблоко сердится на Гусеницу: «Фу-фа-фу!» Вишни просят Скворцов не клевать их: «Пта-пты-пто, пта-пту-пты». Яблоки падают на траву: « Бам-бом-бум!»

Тема «Человек» 

Развитие речевого дыхания и голоса. Развитие переключаемости органов артикуляции

Плач ребенка.

Произносить звук а (громко, тихо, шепотом, затем в одной тональности).

Мама качает малыша.

Произносить: «А-а-а-а-а».

Эхо.

Заблудились мы в лесу, закричали все: «Ау-у-у!» (Громко.) Никто не отзывается, лишь эхо откликается: «Ау-у-у!» (Тихо.)

Малыш учится говорить.

 Произносить слоги: «Мна-мно, мны-мну, пи-пя-пе, би-бя-бю.»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Дюймовочка»

Выступление на педсовете

на тему:

«Развитие речи детей через театрализованную деятельность»

Воспитатель Овчинникова О.В.

г.Советский

Дошкольное образовательное учреждение - первое и самое ответственное звено в общей системе народного образования. Овладение родным языком является одним из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Именно дошкольное детство особенно сензитивно к усвоению речи. Поэтому процесс речевого развития рассматривается в современном дошкольном образовании, как общая основа воспитания и обучения детей.

Психологи и методисты отмечают, что ребенок усваивает родной язык, прежде всего, подражая разговорной речи окружающих (Д.Б. Эльконин, Р.Е. Левина, А.П. Усова и др.).

Размышляя над вопросом о повышении уровня речи детей, я пришла к выводу, что помочь может театрализованная деятельность.

Почему именно театрализованная деятельность? Театрализованная деятельность одна из самых эффективных способов воздействия на детей, в котором наиболее полно и ярко проявляется принцип обучения: учить играя.

Известно, что дети любят играть, их не нужно заставлять это делать. Играя, мы общаемся с детьми на их территории. Вступая в мир детства игры, мы многому можем научиться сами и научить наших детей. И мысль, сказанная немецким психологом Карлом Гросс, которая до сих пор пользуется популярностью: «Мы играем не потому, что мы дети,  само детство нам дано для того, чтобы мы играли».

Изучая психолого-педагогическую и методическую литературу, я пришла к выводу, что театрализованная игра оказывает большое влияние на речевое развитие ребенка. Стимулирует активную речь за счет расширения словарного запаса, совершенствует артикуляционный аппарат. Ребенок усваивает богатство родного языка, его выразительные средства. Используя выразительные средства и интонации, соответствующие характеру героев и их поступков, старается говорить четко, чтобы его все поняли.

В театрализованной игре формируется диалогическая, эмоционально насыщенная речь. Дети лучше усваивают содержание произведения, логику и последовательность событий, их развитие и причинную обусловленность. Театрализованные игры способствуют усвоению элементов речевого общения (мимика, жест, поза, интонация, модуляция голоса).

Основатель Московского кукольного театра С.В.Образцов однажды высказал мысль о том, что каждому ребенку свойственно стремление к актерству. А мы знаем, что знакомство с театром происходит в атмосфере волшебства, праздничности, приподнятого настроения, поэтому заинтересовать детей театром не сложно.

В работе для повышения уровня речи детей, мы решили использовать театрализованную деятельность.

Работа, по развитию речи через театрализованную деятельность, основана на программе «Детство» .

Начала работу с составления плана работы.

Определила основные направления деятельности: постепенный переход ребенка от наблюдения театрализованной постановки взрослого к самостоятельной игровой деятельности; от индивидуальной игры и «игры рядом» к игре в группе из трех-пяти сверстников, исполняющих роли; от имитации действий в сочетании с передачей основных эмоций героя к освоению роли как созданного простого «типичного» образа в театрализованной игре.

Поставила следующие задачи:

• Развить устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности;

• Обогатить словарь детей, активизировать его;

• Совершенствовать диалогическую речь, ее грамотный строй;

• Побуждать детей отзываться на игры-действия со звуками (живой и неживой природы), подражать движениям животных и птиц под музыку, под звучащее слово;

• Способствовать проявлению самостоятельности, активности в игре с персонажами игрушками.

Детей для занятия делю на подгруппы (это позволяет осуществлять индивидуальный подход к ребенку), причем каждый раз группы формирую по разному, в зависимости от содержания занятия.

Наметила примерный план занятия: (в занятия включены)

- музыкально-ритмическая разминка;

- дыхательная и речевая гимнастика;

- литературно-художественная практика (связная речь);

- игры, минута шалости, физическая минутка;

- театрализованная деятельность.

Музыкально ритмическая разминка включает в себя ритмические, музыкально практические игры и упражнения, которые:

а) развивают двигательные способности детей (ловкость, подвижность, гибкость, выносливость);

б) развивают пластическую выразительность (ритмичность, музыкальность, быстроту реакции и др.);

в) развивают воображение (способности к пластической импровизации).

Дыхательная и речевая гимнастика помогает детям при помощи игр и упражнений сформировать правильное четкое произношение (дыхание, артикуляция, орфоэпия).

В литературно-художественной практике дети учатся передавать мысли автора (интонацию, логическое ударение и т.д.), а также развивать воображение, умение представлять то, о чем идет речь, расширять словарный запас, сделать речь ярче, образнее.

В театрализованную деятельность входит драматизация, сюжетные этюды по сказкам, рассказам, стихам.

В совместной деятельности с детьми провожу логопедические пятиминутки и в первой половине одного из дней недели (пятница) - «художественно-театрализованная деятельность».

Исследованиями ученых Л. Ворониной и Р. Смгуткиной, установлено, что если с первой младшей группы дети будут с помощью воспитателя разыгрывать народные песенки, сказки, потешки, а во второй младшей группе, используя игрушки, фигурки плоскостного, настольного театра, театра Петрушки, будут продолжать заниматься этим, то уже в среднем возрасте театрализованная деятельность возможна как самостоятельная.

Для самостоятельной деятельности детей необходимо создать условия, в которых театрализованная деятельность будет протекать успешно. При проектировании предметно пространственной среды, обеспечивающей театрализованную деятельность, учитывала:

• индивидуальные социально психологические особенности ребенка;

• особенности его эмоционально-личностного развития;

• индивидуальные интересы, склонности, предпочтения и потребности;

• любознательность, исследовательский интерес и творческие способности;

• возрастные и поло-ролевые особенности, которые отвечают требованиям программы и потребностям детей.

Итак. Влияние театрализованной деятельности на развитие речи детей неоспоримо. С помощью театрализованных занятий можно решать практически все задачи программы развития речи и наряду с основными методами и приемами речевого развития детей можно и нужно использовать этот богатейший материал словесного творчества народа.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Дюймовочка»

Конспект интегрированной НОД

воспитателя и логопеда в подготовительной группе.

                                           Тема: «Дары осени»

                                                                           Подготовили: Овчинникова О.В..

                                                                                                   Яровая Т.А.

г. Советский

Цель: развитие речевых навыков, закрепление знаний об овощах, фруктах и других дарах природы

Задачи:

1. развивать  умение образовывать притяжательные прилагательные
2. развивать навык образования существительных при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов
3. формировать умение подбирать слова с противоположным значением к данному
4. расширять и активизировать словарный запас детей
5. закреплять умение согласовывать прилагательные с существительными
6. формировать навык использования для познания окружающего мира всех органов чувств
7. развивать память, внимание, мышление
8. воспитывать у детей осознанное отношение к своему здоровью
9. развивать умение работать сообща

Оборудование: овощи, фрукты, картинки с изображением фруктов, грибов, корзинки, листья, клей, кисточки

Ход занятия:

1. Орг.момент

Ребята, сегодня мы отправимся на прогулку и побываем в огороде, в саду и в лесу

2. «Огород»: актуализация знаний об овощах, активизация словаря, формирование навыков словообразования, развитие памяти, внимания, мышления.

а) Беседа  об овощах и их пользе (вспомнить  названия овощей,какими  витаминами они богаты, для чего  необходимо есть овощи)

б) Соотнесение овощей с геометрическими фигурами ( найти овощи, по форме похожие на  

     круг, овал, треугольник, разложить их в соответсвенно  обозначенные корзины)

в) Чтение стихотворения «Овощи», повторение его частей детьми.

Чтоб здоровому расти

В огород скорей иди.

Витаминная родня-

Дети солнечного дня.

Тот, кто много ест морковки,

Станет сильным, крепким, ловким.

А кто любит, дети, лук –

Быстро вырастает вдруг.

Кто капусту очень любит,

Тот всегда здоровым будет.

Чтобы это не забыть,

Нужно вместе повторить…

г) Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами (морковка-морковочка, картошка-картошечка, свекла-свеколка, редиска-редисочка, баклажан-баклажанчик и т.п.)

3. Физ.минутка. Координация речи с движением по сказке «Репка»

4. «Сад»: актуализация знаний о фруктах, активизация словаря, формирование навыков словообразования, согласования слов, развитие зрительных, тактильных, и др. ощущений, закрепление правил гигиены

а) Беседа о фруктах, правилах гигиены (названия фруктов, беседа о том, что нельзя есть

    неспелые и немытые фрукты и овощи)

б) Упражнение «Яблоко»-рассматривание яблока, описание его признаков. Затем описание    

    тактильных , слуховых, обонятельных и осязательных ощущений, подбор  

    прилагательных (яблоко – гладкое, холодное, круглое, хрустящее, сочное,    

    сладкое/кислое, ароматное и т.п.)

в) Упражнение «Заготовки»- образование притяжательных прилагательных (сок какой? –

     яблочный, грушевый, вишневый, сливовый, персиковый, абрикосовый и т.д.)

5. «Лес»: актуализация знаний о грибах (съедобных и несъедобных), активизация словаря,    

     работа над антонимами, закрепление правил поведения, развитие дыхания.

а) Физ.минутка: упражнения «Ветер в  лесу» -дыхательная гимнастика с

     использованием ароматерапии ( детям дается в руки вырезанная из папиросной бумаги

     сосновая веточка, пропитанная ароматическим маслом пихты или сосны. Дети держа

     веточку перед лицом делают вдох носом и длительный выдох, держа губы трубочкой)

б) Загадки о грибах:

     -    Стоял на крепкой ножке, теперь лежит в лукошке

• Растут в лесу сестрички, рыжие…
• Нет грибов дружней, чем эти, знают взрослые и дети. На пеньках растут в лесу, как веснушки на носу.
• Возле леса, на опушке, украшая темный бор, вырос пестрый, как Петрушка, ядовитый…

в) Беседа о грибах, правилах поведения в лесу (грибы съедобные и несъедобные, как их  

    употребляют в пищу, как нужно вести себя в лесу)

г) Игра «Съедобный грибок положи в кузовок»(различение съедобных и несъедобных  

    грибов)

д) Подбор слов с потивоположным значением (большой-маленький, высокий-низкий,

    широкий-узкий, толстый-тонкий, легкий-тяжелый)

6. Коллективная аппликация «Осенний ковер»
8. Подведение итогов занятия: характеристика «прогулки», припоминание мест, где были, что видели, правил гигиены и поведения.

Конспект интегрированного занятия воспитателя и логопеда в подготовительной группе.

Тема: «В гости к Золушке»

Цель: развитие речевых навыков, закрепление знаний о быте человека: об одежде, посуде, бытовой технике, ее значении в труде людей.

Задачи:

1. расширять и активизировать словарный запас детей
2. развивать  умение образовывать относительные  прилагательные
3. формировать умение подбирать слова с противоположным значением к данному
4. развивать умение образовывать наречия
5. закреплять умение согласовывать прилагательные с существительными
6. развивать память, внимание, мышление
7. развивать умение работать сообща

Оборудование: посуда, игрушечная бытовая техника, карточки с изображением предметов бытовой техники и и их «предшественников»(метла, корыто и др.) изображения одежды и обуви, изображения Золушки в рабочей одежде и на балу, карточки с написанными приставками, шаблоны платья, ножницы, клей, бумага.

Ход занятия: перед началом занятия дети делятся на две команды : девочки-феи, мальчики-     волшебники.

1. Орг.момент

Ребята, сегодня мы превратились в волшебников. А волшебники всегда помогают людям. И мы сегодня будем помогать одной девочке, а как ее зовут, вы сейчас узнаете.

(загадывается загадка про Золушку:

Она красива и мила,

Имя ее от слова "зола".).

Золушке очень трудно жилось давайте поможем ей.

2. Игра «Что было, что стало»- сравнение предметов быта и современной техники, что чем можно заменить. ( на столе раскладываются карточки с изображением бытовой техники и предметов, ей предшествовавших : стиральгая машина – стиральная доска, пылесос – веник/метла, утюг электрический – утюг чугунный, кухонный комбайн – механическая мясорубка и т.п.). Дети подбирают пары, рассказывают о назначении предметов.
3. Игра «Что мы делаем?»- подбор глаголов к существительным, образование глаголов при помощи приставок и образование наречий ( утюгом – гладим, выгладим, прогладим; бельё после глажки какое?-выглаженное). Игра проводится при использовании карточек с написанными приставками: -по,

 -про, - вы, -за, -пере.

4. Динамическая пауза: имитация действий с предметами, сопровождаемая звукоподражанием.
5. Задание  «Уберем посуду»- команды должны разобрать посуду на бьющуюся и небьющуюся. Затем проводиться разбор, из какого материала сделана посуда, какая она(образование относительных прилагательных: стеклянный, металический и т.п.)
6. Проведение слогового анализа слов – «Расставим посуду на полки» : дети расставляют посуду на полки в соответствии с колличеством слогов в слове.
7. Игра «Поможем Золушке собраться на бал»- различие между повседневной и праздничной одеждой, название материалов, из которых шьют одежду, подбор прилагательных к существительным и образование относительных прилагатеьных.
8. Аппликация «Платье для Золушки»
9. Сравнение двух изображений Золушки, подбор прилагательных к существительным, анализ пословицы «Красота земли - в траве, а красота людей – в труде», припоминание других пословиц о труде.
10. Итог занятия.

Конспект интегрированного занятия воспитателя и логопеда

в средней  группе.

Тема: «В гостях у трех медведей» (после прочтения сказки)

Цель: развитие речевых навыков,  закрепление знаний о продуктах питания, посуде, мебели, бытовой технике.  

Задачи:

1. расширять и активизировать словарный запас детей
2. развивать  умение образовывать относительные  прилагательные
3. закреплять умение согласовывать прилагательные с существительными
4. развивать память, внимание, мышление
5. воспитывать культуру поведения
6. развивать умение работать сообща

Оборудование: посуда, муляжи продуктов, мебель, постельное белье, куклы

Ход занятия:

1. Орг.момент

Ребята, сегодня когда я шла в детский сад, то встретила по дороге трех медведей из сказки. Они  очень просили меня помочь им навести порядок в их домике, после того, как к ним приходила Маша. Давайте вспомним, что делала Маша в домике у медведей?

 ( ответы детей по сюжету сказки)

2. Мы отправляемся в лес к медведям. (переход к избушке)

Посмотрите, какой беспорядок. Давайте поможем мишкам расставить мебель и посуду. Не забывайте, что все вещи разного размера – большие – папы медведя – Михаила Ивановича, средние- мамы медведицы – Марии Ивановны и маленькие- сыночка Мишутки. ( распределение предметов по размерам )    

3. Образование относительных прилагательных – из чего сделаны предметы ( ложка из дерева – деревянная, стакан из стекла – стеклянный и т.п.)
4. Ребята, мы навели порядок, а теперь давайте поможем медведям и сварить кашу. Какие продукты нам понадобятся, давайте выберем. ( набор продуктов для каши). Что еще нужно, чтобы сварить кашу? ( кастрюля ).
5. Образование относительных прилагательных – какую кашу мы будем варить (названия каш – манную, гречневую, геркулесовую/овсяную, перловую и т.п.)
6. Физ минутка «У медведя во бору»
7. Давайте вспомним, где еще в домике побывала Маша ( в спальне ). Нам нужно застелить кроватку Мишутке. Что нам понадобится? ( называние постельного белья). Давайте застелим постель ( действия детей) Теперь в домике медведей порядок.
8.  А давайте сделаем маме-медведице подарок. Подарим ей приборы, которые помогут в домашнем хозяйстве. Что это за приборы, давайте подумаем. ( пылесос, утюг, стиральная машина и др.) Что делают этими приборами? ( подбор глаголов ).
9.  Итог занятия: нам пора обратно в садик. Ой, кто это там стучится? Посмотрите, это же Маша. Маша пришла извиниться, за то, что так вела себя. Давайте расскажем Маше, как надо вести себя в чужом доме ( ответы детей)

Конспект интегрированного занятия воспитателя и логопеда с детьми старшей группы

Тема: Путешествие в страну Чистоты и Здоровья.

Цели:

 1. Закрепить знания детей о правилах  гигиены.

 2. Закрепить у детей навыки словообразования.

Задачи:

1. Развивать у детей плавный длительный выдох
2. Закреплять знания о правилах личной гигиены
3. Совершенствовать навык образования существительных при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов
4. Закреплять знания детей о полезных продуктах
5. Развивать навык образования относительных прилагательных
6. Развивать память, внимание, мышление
7. Воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи.

Оборудование: кукла, мыльная вода, соломинки, предметы гигиены(мыло, расческа, зубная щетка, полотенце, ножницы, мочалка), карточки с изображением частей тела человека, карточки с изображением продуктов питания, муляжи продуктов, таз с водой.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

-Ребята, сегодня к нам в группу пришла новая девочка-воспитатель показывает детям грязную куклу.

-Зовут ее Юлька - грязнулька. Ребята, скажите, вы бы хотели играть с такой девочкой?

-А почему нет? ( дети дают ответы типа «Она грязная, некрасивая»)

-Ребята, наверно Юлька просто не знает, как за собой ухаживать. Но вы то это знаете хорошо. Давайте поможем Юльке и научим ее, что нужно делать, чтобы не быть такой грязнулей.

-А для этого мы с вами отправимся в страну Чистоты и Здоровья. Но туда можно добраться только на мыльных пузырях

2. Дыхательная гимнастика – дети выдувают через соломинки мыльные пузыри.
3. - Вот мы и попали с вами в страну Чистоты, но нам нужно войти в ворота

- В страну Чистоты мы пропускаем только тех, кто сможет узнать ее жителей.

Детям загадываются загадки, и на каждый ответ выкладывается отгадка:

а) Два кольца, два конца, посередине гвоздик

б) Костяная спинка, жесткая щетинка, с мятной пастой дружит, нам усердно служит

в) Вытирало, я, старалось, после баньки паренька, все намокло, все измялось, нет сухого уголка

г) Хожу – брожу не по лесам, а по усам и волосам, и зубы у меня длинней, чем у волков и медведей

д) Ускользает, как живое, но не выпущу его я , белой пеной пениться, руки мыть не лениться

е) С мылом она дружит, нам усердно служит, по телу гуляет, грязь оттирает

- Молодцы, ребята, вы узнали всех жителей наше и страны и можете входить в ворота. А наших помощников мы возьмем с собой – они нам пригодятся.

4. Динамическая пауза

- Ребята, на нашем пути разлилось болото грязи. Чтобы не запачкаться нужно аккуратно перепрыгнуть с кочки на кочку и пройти по мостику на другой берег.

5. Игра «Найди пару»

- Ребята, посмотрите, жители страны оставили нам какие-то загадки. Давайте возьмем наших помощников и найдем к ним пару из этих картинок.

Дети берут по одному предмету гигиены и находят к нему подходящую часть тела (мыло - ладонь, расческа - волосы, мочалка – тело, зубная щетка – зубы, ножницы – ногти).

6. Беседа о правилах гигиены.

- Ребята, давайте теперь расскажем Юльке о наших помощниках, научим ее ими пользоваться. – Дети рассказывают каждый о своей паре – как нужно пользоваться предметами гигиены, для чего это делается, как часто.

7. Игра «Назови ласково»-образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами ( предметы гигиены: щетка-щеточка, мыло-мыльце, расческа-расчесочка, мочалка-мочалочка и т.п.)

8. Игра «Полезно - не полезно»

- Ребята, посмотрите, кто встретился нам на пути. Это Зуб. Одна его половинка плачет, а другая смеется. Это от того, что одна половинка ела полезные продукты, а другая не очень полезные. Давайте поможем Зубу и разберем продукты на две группы – полезные для здоровья продукты и продукты, которые надо есть не слишком часто.

Дети разделяются на две команды- одни работают у стола и раскладывают по корзинам муляжи, другие работают у доски. Затем дети проверяют работу друг друга.

9. Игра «Что из чего сделано»-образование относительных прилагательных.

- Если продукты сделаны из молока, то они называются…( молочные), из муки…, из шоколада…, из овощей блюда…., из фруктов….

10. Релаксация.

- Ребята, мы пришли на поляну Отдыха. Давайте посидим и отдохнем. – под расслабляющую музыку проводиться расслабление, дыхательная гимнастика.

11. Упражнение «Вымоем Юльку»

- Ребята,  мы с вами пришли к озеру Чистой воды. Давайте здесь мы отмоем Юльку и она станет чистая и красивая. Но сначала вспомним те стишки, которые мы знаем об умывании – расскажем их и покажем, как надо умываться. Проводиться самомассаж, сопровождающийся проговариванием  потешек о воде:

Водичка, водичка, умой мое личико – поглаживается лоб от середины к вискам

Чтобы глазки блестели, - поглаживаются брови

Чтобы щечки краснели, - поглаживаются щеки от носа к ушам

Чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок. - поглаживаются губы

Плесни на ладошки-пусть крепнут понемножку, - поглаживаются ладони,  

                                                                                      растираются пальцы

Плесни на макушку-умой наши ушки. – растираются уши

- Ребята, а какие ласковые слова встретились нам в этой потешке?

Ну а теперь засучивайте рукава, берите мочалку и мыло и отмывайте Юльку о грязи.

12. Итог занятия.

- Ну вот мы и вымыли Юльку-грязнульку и превратилась она в Юлечку-чистюлечку. Мы многому ее научили. Давайте вспомним, что сегодня узнала Юля?

- А теперь вам хочется с ней играть? Тогда мы забираем ее к себе в группу и будем дружно играть с нашей Юлечкой.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Дюймовочка»

Конспект логопедического досуга в старшей группе

(с участием родителей)

«Наш семейный КВН»

                                                            Подготовили: воспитатель Овчинникова О.В.

                                                                                                учитель-логопед Яровая Т.А.

г. Советский

Цель логопедического досуга: Повышение уровня коррекционно-педагогической  компетентности родителей дошкольников с ОВЗ посредством использования инновационных форм работы – логопедического досуга.

Задачи

Коррекционно-образовательные:

Познакомить родителей с методами и приемами коррекционного обучения детей;

Расширять и активизировать словарь детей;

Совершенствовать диалогическую речь, ее интонационную          выразительность;

Коррекционно-развивающие:

Развивать фонематические процессы;

Развивать артикуляционную и мелкую моторику, чувство ритма.

Развивать мышление, творческое воображение,  внимание, память.

Воспитательные:

Приобщать родителей к образовательному процессу;

Прививать стремление познавать новое;

Воспитывать чувство коллективизма, товарищества, взаимопомощи, умения слушать друг друга, чувства ответственности перед своей командой;

Способствовать созданию положительных эмоциональных переживаний детей и родителей от совместного мероприятия.

Ход досуга:

Звучит песня «Мы начинаем КВН…».

Ведущий:Есть веселая игра,

Называется она – КВН!

Клуб веселых и находчивых!

Шутки, смех, вопрос, ответ –

Знает ту игру весь свет!

Сегодня мы с вами собрались на необычный праздник – праздник ума и смекалки, находчивости и сообразительности, соревнования и взаимопомощи. Участники нашего КВНа – дети старшей группы «Солнышко» и их родители. Конечно, это команды не соперников, а друзей, людей, которые очень любят друг друга и помогают друг другу во всем. Наше соревнование – игра и замечательный повод, чтобы побыть всем вместе и интересно провести время!

Итак,  мы начинаем КВН!

Участники игры, дети и родители под музыку «Мы начинаем КВН…» входят в зал.В состав каждой команды входят и дети и родители.

Ведущий:Я хочу вам представитьучастников игры.

Встречайте, команда«Знайки»   и их  капитан Назаренко Александр.

Команда  «Умейки» и их капитан Николаева Анна. (муз.стихает)

Капитанов команд прошу представить команды.Начинает команда «Знайки».

К: Наш девиз

Дети:  – Ясно, четко говорим, потому что не спешим.

Родители: Знайки - умницы у нас и команда просто класс!

Дети:Мы серьезные детишки, любим песенки и книжки

Много букв уже мы знаем, и о школе мы мечтаем!

Ведущий:Приветствие Команды “Умейки”.

Капитан:Наш девиз

Дети: – Говорим всегда красиво, смело и неторопливо.

Родители:Мы команда хоть куда,

Вместе мы – одна семья!

Дети:Не пугает нас игра,

Все умеем на "Ура!"

Ведущий:Спасибо за представление!

Попрошу команды занять свои места.(Садятся)

Я хочу вам пожелать:

Чтобы дружными вы были,

Чтоб смеялись, не грустили,

Чтоб умели побеждать!

Ведущий:Мы познакомились с командами участников, а сейчас я представляю вам еще одну команду – команду справедливого и объективного жюри, которой придется сегодня принимать непростые, очень важные решения. Знакомьтесь:

__________________________________________________________________

Жюри, как видите, у нас достойно уваженья.

Им приходилось, и не раз, оценивать сраженья.

На протяжении всего конкурса жюри будет оценивать правильность выполнения  конкурсных заданий, чтобы к конце игры назвать победителя!

Муз.Фон

1.Конкурс «РАЗМИНКА ДЛЯ КОМАНД».

Ведущий:А начнем мы наше соревнование с разминки.  И родителям и ребятам нашей группы известно, чтобы научиться красиво говорить, необходимо выполнять логопедическую разминку или гимнастику  для языка. Сейчас родители команд получат   конверты с первым конкурсным заданием.  Напоминаю: взрослые могут пользоваться подсказкой детей.

Итак, слово команде «Знайки».

(Назвать  артикуляционные упражнения, для отработки верхнего подъема языка.  - «Вкусное варенье», «Маляр», «Лошадка»,  «Почистим верхние зубки», «Грибок»).

Ведущий: Внимание на экран, все вместе проверим правильность ответа.

А теперь ребята обеих команд смогут подтвердить ответ родителей,  выполнив упражнения перед зеркалами. (На экране арт.упр.)

Ведущий:Слово родителям  команды «Умейки».– Назвать артикуляционные упражнения  для постановки свистящих звуков -  «Заборчик», «Веник», «Киска сердится», «Почистим нижние зубки», «Накажем непослушный язычок».

Возьмите зеркала  – проверим ответ ивыполним упражнения. (На экране арт.упр.)Молодцы!

Ведущий:А теперь слушайте уже знакомую вам сказку и показывайте ее:          

Толстые внуки приехали в гости

С ними худые — лишь кожа да кости

Бабушка с дедушкой всем улыбнулись

Поцеловать они всех потянулись

Утром проснулись — в улыбочку губы

Чистили мы свои верхние зубы

Чистили мы свои нижние зубы

Вправо и влево, внутри и снаружи

Как хорошо, что в семье мы все дружим!

Ведущий: Положите зеркала на край стола.

А стал ли язычок послушней, мы сейчас и выясним:

У нас во рту живет язык,

К словам знакомым он привык.

Легко сказать ему:

 «Вода, утенок, небо, нет и да»,

Но пусть он скажет: «Чере-паха”

Не задрожит ли он от страха?

Дети: Чере-паха!

Пусть повторит за мной язык такое слово: “Снеговик”.

Дети: Снеговик.

А теперь наш язычок скажет:

“Чики-чики-чок!

Сел на дудочку сверчок!”

Дети: Чики-чики-чок!

Сел на дудочку сверчок!

Скажем  вместе: «Ща-ща-ща!

Рыбы нет вкусней леща!”

Дети: Ща-ща-ща!

Рыбы нет вкусней леща!

Повторите: “Жа-жа-жа!

Вы не видели ежа?”

Дети: Жа-жа-жа!

Вы не видели ежа?

Если видели грача,

Отвечайте:”Ча-ча-ча!”

Дети: Ча-ча-ча!

Скажем  вместе: “Чики-чики-чок!

Стал послушней язычок!”

Дети: Чики-чики-чок!

Стал послушней язычок!

  2. Конкурс «СЛОВА-НЕПРИЯТЕЛИ»

Ведущий:Замечательно справились с разминкой участники команд, и это произошло потому, что наши ребята  и родители вместе, они любят и всегда поддерживают друг друга. Чего не скажешь о словах, которые так и называют – неприятели, это слова противоположные по смыслу.Команды  в этом конкурсе отвечают по очереди хором, а жюри оценивает активность команд и правильность ответов.

Вот и нам пришел черед

Сыграть в игру «Наоборот»

Скажу я слово высоко,

А ты ответишь …низко.

Скажу я слово далеко,

А ты ответишь …близко.

Скажу я слово потолок,

А ты ответишь….пол.

Скажу я слово потерял,

А скажешь ты….нашел.

Тебе скажу трусливый,

А ты ответишь …смелый.

Скажу я слово черный,

А ты ответишь …белый.

А вот теперь короткий,

Вы отвечаете..длинный.

Скажу, что слабый он совсем,

Вы мне ответьте..сильный.

Другое слово вам больной,

Ты говори …здоровый.

Я говорю, что старый дом,

А ты мне скажешь …новый.

Все отвечали хорошо,

И каждый молодец,

Теперь начало я скажу,

Ты говори …конец.

3. Конкурс капитанов. Игра «Исправь ошибку»

Ведущий:Молодцы!Звучит песня капитанов.

Вы слышите замечательную песню капитанов? Капитанов команд прошу выйти в середину зала.

Быть капитаном команды, очень важная задача.

Нужно команду выручать и ошибки исправлять.

Итак, капитанам команд  предстоит по очереди исправить ошибки в высказывании, номерзадания вы узнаете сами,  с помощью волшебного кубика.

Саша……. Задание №3….

Слушаем  и смотрим  на экран:

1. Дед в печи, а дрова на печи.
2. На столе сапожки, под столом лепешки.
3. Жучка будку (булку) не доела: неохота, надоело.
4. Тает снег. Течет ручей. На ветвях полно врачей (грачей).
5. На поляне лесной вырос зуб (дуб) молодой.
6. Под кроватью спит Федот, на кровати - Васька кот.

Ведущий:Спасибо капитанам команд, они  справились со сложными заданиями.

Гудок паровоза, музыка, появляется Рассеянный.

Рассеянный: Это станция какая?

        Зерноград  или Ямская?

        Мне ребята говорят,

        Что попал я в детский сад.

        Это что за остановка?

        Кагальник  или Поповка?

        Но мне снова говорят,

        Что попал я в д/с.

        Повторяю, что за шутки?!

        Еду я  вторые сутки…

        Помогите мне, друзья!

        Объясните мне, где я?

Дети: В детском саду.

Ведущий:У нас КВН!

Рассеянный:А что это значит – КА ВЭ ЭН? Остановка?

Дети:Игра,клуб веселых и находчивых?

Рассеянный: Ух ты, находчивые ребята! Конечно, ведь им мамочки помогают, все за них выполняют…

Ведущий: Нет, Рассеянный, ты опять все перепутал. Наши ребята очень самостоятельные.

Рассеянный:Правда?Тогда вот у меня для них сложноезадание есть.(достает их кармана листок)

Справятся?

4. Конкурс «Доскажи словечко»

Загадки любят все на свете, любят взрослые и дети. Я начну загадку, а вы  договорите  словечко.Команды отвечают по очереди.

1.        Зимой в берлоге видит сон

Лохматый, косолапый…(слон)…медведь.

2.        В теплой лужице своей

Громко квакал…(воробей)…нет, лягушонок.

3.        С пальмы – вниз, на пальму снова

Ловко прыгает…(корова)…нет обезьяна!

4.        К цветку приставишь ухо,

А в нем жужжит, поет

Старательная…(муха)…нет пчела

И собирает мед.

5. Конкурс «Строители»

Ведущий:Ну, вот видишь, дорогой наш Рассеянный, ребята справились с этим довольно сложным заданием.

Рассеянный:Да не очень то оно и сложное, сложно, вот например дом построить, а загадки отгадывать очень даже просто.

Ведущий:Ну что ж, давай проверим, смогут ли «Знайки» и «Умейки», а также их родители построить дом по заданному проекту.  Команды приглашаются на строительную  площадку. Места под постройку обозначены большим обручем.  Капитаны команд, получите чертежи.  Готовы? Итак:  раз, два, три, начни!

(На экране чертежи)

Ведущий:Прекрасные сооружения у наших команд. Со мной согласятся и зрители и члены жюри.  Команды могут занять свои места, а капитаны освободят место для следующих конкурсов.

4. конкурс «КОМУ ЧТО?»

Рассеянный:Ой! Ой! Ой! Голова садовая. Я ведь совсем забыл. Мне же нужнозверятам, которые живут на улице Бассейнойподарки отнести. Да вот же они. (Собака, коза, гусь, баран, лошадь и мышонок).  Только не знаю, кому что дать?Достает из чемодана, дети хором называют(музыкальные инструменты лежат в чемодане, животные изображены на экране)

Ведущий:Как называются предметы, которые принес Рассеянный? (Музыкальные инструменты)

Ведущий:  Давайте поможем Рассеянному раздать подарки. Будьте внимательны! Соедините предметы линией так, чтобы первый звук в названии каждого  животного соответствовал  первому звуку в названии подарка.Приступайте.

•        Барану - барабан

•        Лошади – ложки

•        Мышонку – маракасы

•        Гусю – гармонь

•        Козе – колокольчик

    Собаке – скрипку

Рассеянный:Вот спасибо, какие вы догадливые.

Ведущий:Так пусть и жюри в этом убедится.

5. конкурс «ЗАПОМНИ РИТМ»

Рассеянный: Верно. Я вижу у вас здесь много музыкальных инструментов. А играть на них вы умеете? Давайте поиграем. (раздает детям)

Ведущий:Слушайте и повторяйте  на своих инструментах. Команда «Знайки» -  ///-/. Команда «Умейки»- //-//. А теперь только мамы - /-///-/-/.

Ведущий: Бубенцы и маракасы,

                  Ложки тоже хороши,

                  Дружно мы сейчас сыграем,

                  Повеселим всех от души!

Ребята начнут песню, а припев сыграем все вместе. Игра на музыкальных инструментах.

7. конкурс «СОБЕРИ СЛОВО»

Ведущий:Прекрасно справились с заданием и мамы, и ребята.А сейчас вас ждет конкурс настоящих знатоков грамоты.

Рассеянный:Я тоже очень, очень грамотный человек. Я знаю буквы и уже написал их.

Ведущий:Да,но ты, видимо, очень торопился и не дописал их. Ребята, помогите  – допишите  знакомые  вам буквы.

А пока ребята выполняют задание мамы – составят из данных букв как можно больше слов.

Ведущий:Ребята закончили работу. Начиная с команды «Знайки» мамы по очереди называют слова, не повторяясь при этом.

Рассеянный: Вот это молодцы! Со всеми заданиями справились. Я даже не думал, что в детском саду есть такие умные, дружные  дети и родители.

Мне понравилось у вас,

Вы играли просто класс!        

А теперь мне пора,

                                         Да забыл я куда!

Ведущий:        Вот какой Рассеянный

        С улицы Бассейной!

Рассеянный:        Да – да. Вспомнил я куда!

        На Бассейную пора.

        Так что, дети, до свиданья,

        До свиданья, детвора!

Рассеянный уходит по музыку.

Ведущий:

Но вот, игру заканчивать пора.

Мы все надеемся, что с ней,

Вы стали чуточку умней,

Узнали много слов смешных,

И много всяких всячин,

И если вы запомнили все их,

Не зря наш день потрачен!

А теперь  давайте вместе

Про дружбу споем  песню

Песня «Вместе весело шагать»

Сейчас наступает самый важный момент. Слово предоставляется нашему жюри.

Кто бы ни оказался впереди, мы с уверенностью можем сказать: сегодня победила дружба, смекалка и находчивость.

Награждение детей подарками и родителей благодарственными письмами.

Ведущий:Спасибо  жюри за теплые слова и достойные награды.  Спасибо вам дорогие ребята и уважаемы родители за находчивость и  смекалку. Спасибо нашим гостям за внимание!

Ведущий.

Любой из нас пришёл на свет на этот

Творить добро, надеяться, любить.

Смеяться, плакать, но при всём при этом

ДОЛЖНЫ МЫ ЧЁТКО И КРАСИВО ГОВОРИТЬ!

Ведущий: Пусть наша встреча  запомниться  надолго  и станет доброй традицией. До новых встреч!

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад  «Дюймовочка»

Сценарий праздника в подготовительной группе

«Новогодний бал». 

   Воспитатель:   Овчинникова О.В.

Завтур Н.М.

                                                     г. Советский

(под звуки весёлой музыки в зал входит Шут Гороховый с царским указом в руках, обегает по кругу и останавливается перед зрителями)

Шут: Слушай, люд честной, указ!

Царь издал такой указ:

Объявляем бал сегодня,

Бал весёлый, новогодний!

Люди сказочной страны

Быть на бале том должны.

Кавалеров и их дам

Ждём на праздник нынче к нам.

Всё готово, наконец,

Едут гости во дворец!

1.Вход «Новый год».

Шут: Встречайте! Его величество Царь Горох!

(входит Царь, останавливается на середине зала)

Царь Горох:

 Чудно, чудно! Бал открыт.

Блеском весь дворец горит!

Будем петь и танцевать

А сейчас стихи читать! 

 (выходят 4 ребёнка, читают стихи)

1.Старый год кончается

Хороший, добрый год.

Не будем мы печалиться,

Ведь новый к нам идёт.

2.Золотым дождём сверкает

Наш уютный, светлый зал.

Ёлка в круг нас приглашает-

Час для праздника настал.

3.Ай, да ёлочка, смотрите,

Вьются бус цветные нити,

Дождик, звёзды, конфетти,

Лучше ёлки не найти.

4.Целый год мы праздник ждали.

Как о ёлочке мечтали!

И теперь в кругу друзей

Споём песню веселей!

2. Песня-хоровод «К нам приходит новый год»

(после песни дети садятся на места, а Царь Горох выносит большие счёты)

Шут: А зачем вам царское величество счёты понадобились?

Вы, что сегодня деньги считать собираетесь?

Царь: Да ничего вы не понимаете! Счёты я для тебя принёс

(отдаёт счёты Шуту) Садись Шут  и работай!

Шут: В праздник работать? А что считать-то?

Царь: Улыбки.

Шут: Что? Что?

Царь: Говорю тебе, улыбки! Получил я сообщение, что Дед Мороз к нам

сегодня на бал придёт, как мы одну тысячу улыбок соберём.

Вот сиди и работай. Да смотри лучше. Вон видишь (показывает рукой в зал) — одна улыбка, а ты не считаешь, а вот вторая...иди, считай. (Шут начинает под музыку бегать и «собирать улыбки)

Царь.

           Гости вроде бы на месте

           Веселятся с нами вместе!

           Только дочка Несмеяна

           Ну со всем не без изъяна

           Целый день ревет, ревет

           Всем покоя не дает...

    (выводит Несмеяну за руку  к елке, она ревет)

           Ну, Несмеянушка, не плачь.

           Хочешь пирожного?

Несмеяна: Не хочу!

Царь: А мороженого?

Несмеяна: Не хочу!

Царь: Ну скажи, чего тебе хочется?

Несмеяна. Почему я все кричу, вам какое дело? Ничего я не хочу, все мне надоело! Я хочу в конце недели, выйти замуж за Емелю.

Без Емели не могу…. я из дома убегу! (ревёт)

Царь. Ну подожди, не реви, у меня уже от твоего рёва корона на бок съехала.

Несмеяна. Буду реветь, буду, буду! И вообще, мне у вас жарко!

Царь. Да ты на улицу выйди, холодно станет! Вон как метелица разыгралась. Ребята тебе песенку о зиме споют, вот послушай.

Выходят дети и поют песенку о зиме.

Несмеяна: Не хочу зиму, хочу лето!

Шут: Кто ж царевну рассмешит?

Кто то, кажется, спешит.

Восточный танец.

Восточные красавицы:

Вот подарок наш, смотрите

Пусть он с виду неказист,

Вы на кнопочку нажмите,

Ждет вас всех большой сюрприз.

Мешочек со смехом.

Шут считает улыбки: 23 улыбки!

Царь. Не смеется, вот беда! Кто поможет нам тогда?

Шут. Может вы, ребята, поможете?

3. Выход детей кто ходит на вокал (Кристина, Настя, Маша Кор., Вероника)

С Новым годом! С новым годом!

С песней, с пляской, с хороводом!

Всюду игры, танцы, смех,

Наша елка - лучше всех

С Новым годом, с новым счастьем,

С новой радостью вас всех!

Пусть звенят под этой ёлкой:

Песни, музыка и смех!

С Новым годом! С новым счастьем!

Поздравляем вас друзья!

Поздравляем, поздравляем,

Быть здоровыми, желаем!

4. Песня «Улыбчивая песенка».

Царь: Ну, что, Несмеяна, понравилась тебе песенка?

Несмеяна: Не понравилась , плохая песенка! (хнычет)

Царь : Не помогло, никаких песен ей не надо. Что же делать, вот беда.

Шут: Ковбои к нам идут сюда!

Танец ковбоев.

Ковбои.

Рассмешить кого тут надо?

Мы помочь вам будем рады.

Это ты что ль тут ревела?

Да просто скучно ей без дела.

Вы метлу ей дайте в руки,

Чтоб она не знала скуки.

И увидите, что ей

сразу станет веселей.

(дают ей веник, она метёт, но потом бросает его)

Несмеяна: Фи, противная метла. Надоела мне она.

Царь Горох: Что же делать? Ох! Ох! Ох! Ах, я бедный Царь Горох!

Царь : Ну, что, Шут Гороховый, много нам ещё улыбок нужно собрать?

Шут: Нет! Совсем чуть, чуть осталось.

Шут: Гостей мы повеселили. И сами посмеялись, а вот Несмеяна так и

не смеётся. Где же ты наш друг Емеля, приезжай ты к нам поскорее.

11. Выход Емели.

Царь Горох: А ты кто такой? Такой озорной?

Емеля: А я, Емеля, твой будущий зять,

             Пришел пол царства получать!

Шут: Выручай, Емеля, друг

          Вот, гляди, вода вокруг

          От царевненых, от слез

          Наводненье началось!

Емеля: Щас я буду петь, плясать,

 да на ложках играть.

Эй, девчонки хохотушки

Выходите петь частушки!

12. Частушки Емели.

Расступись, честной народ,

Не пыли дорожка,

Добрый молодец идет

Погулять немножко

Ай, люли, ай, люли,

Ты, дорожка, не пыли

Погляжу я на себя,

Сам себе отрада

Не косой и не рябой,

А такой, как надо.

Ай, люли, ай, люли,

Ты дорожка, не пыли

Как начну я петь, плясать

Да на дудочке играть

Вмиг царевну рассмешу

И полцарства получу!

Ай, люли, ай, люли,

Ты, дорожка, не пыли

Добавить одну частушку про новый год!

После частушек Емеля пляшет, а вместе с ним Несмеяна, Царь Горох, Шут

Царь: Хорошо ты веселишься,

           Но в зятья мне не годишься

Несмеяна: А мне не надо никого,

                   Выйду только за него

                   Пусть в кармане ни гроша,

                   Зато улыбка хороша!

Аттракцион «Паровозики». Две команды – Емеля и Несмеяна. «Едут» топающим шагом вокруг елки, затем «едут» уже с первым вагончиком, затем со вторым, третьим, четвертым и пятым, дети постепенно присоединяются. Чей паровозик успешней проедет всю дистанцию, тот и выиграл гонку.

Несмеяна:

Как мне весело сейчас,

С вами Новый год хочу встречать,

Песни петь и веселиться,

В хороводе закружиться!

Царь:

Как я рад, что наконец-то моя дочь развеселилась, а я так устал, пойду-ка, лучше лягу, отдохну немного, а потом опять приду веселиться вместе с вами.(Уходят)

Шут (со счетами):

Ура! Тысяча улыбок!

Рассмешили Несмеяну,

В круг вставайте все друзья,

Дед Мороз не за горами,

Новый год встречать пора!

Царь. Так будьте счастливы вы, дети!

           Ведь сегодня Новый год!

           И на праздник наш  веселый

           К нам Снегурочка идет!

Звучит музыка выходит Снегурочка.

Снегурочка: Здравствуйте, друзья!

                      Дед Мороза поджидаем?

Шут: Мы уже 1000 улыбок собрали, а его все нет!

Снегурочка: Может, заблудился он в пути?

Крикнем дружно: «Дедушка Мороз!»

                 (дети зовут Деда Мороза)

Дед Мороз: Ау! Ау! Иду, иду!

                    Здравствуйте, дети! Здравствуйте, гости!

                    Здравствуй, внучка Снегурочка!

                    Как  народу много в зале

                    Славный праздник будет тут

                    Значит, верно мне сказали,

                    Что меня ребята ждут

                    С Новым Годом поздравляю,

                    Счастья, радости желаю

                         Всех бы обнял вас сегодня

                         Да не хватит рук моих

                         К славной елке Новогодней

                         Я зову друзей своих.

Снегурочка:  Сделай нам такую милость,

                         Чтобы елка засветилась,

                         Засветилась, засверкала

                         Огоньками заиграла!

 Дед Мороз: Что ж, для этого нам нужно,

                      Чтобы все мы очень дружно

                      Ей сказали: «Раз, два, три,

                      Наша елочка гори!  (дети повторяют, елочка зажигается)

Исполняется песня - хоровод

Дед Мороз: Ох, устал с дороги, пойду сяду отдохну...

Снегурочка: А мы тебя не выпустим!

Дед Мороз: Как это не выпустите?

 А я вот тут пройду! (пытается выйти из круга, дети не выпускают)

                    А я вот тут проползу! (пытается  пройти по низу круга)

                    А я вот тут перепрыгну! (пытается перепрыгнуть)

Снегурочка .Вот попался к нам в кружок,

                       Здесь и оставайся

                       Не уйти тебе Мороз,

                       Как ни вырывайся!

Дед Мороз             Отпустите вы меня, миленькие дети

                                Ведь люблю же я плясать больше всех на свете

                                Ноги ходят ходуном, не стоят на месте

                                Эй, давайте же, друзья все попляшем вместе!

Свободная пляска детей и деда Мороза, в которой он теряет ключик.

Снегурочка : дедушка, ты ничего не потерял?

Дед Мороз:  Я с ребятами играл, ключик потерял

                       Вы, друзья мне помогите -

                       Ключик  отыщите...

Снегурочка. Вот твой ключик, Дед Мороз, а ну-ка догони его!

Игра  «Догони»

Дед мороз. Ох, устал, нет сил.

Снегурочка: Ну, ладно Дед Мороз, отдохни.  предлагает ему стул

Дед Мороз:  Этот ключик не простой,

                      Он волшебный, золотой...(кладет на пенек)

Снегурочка: Садись, дедушка, отдохни.

                      Встречают пляской Новый год,

                      Встречают песней Новый год,

                      А кто стихи про елку знает

                      Сейчас их деду почитает.

Царь: Таких детей не мало есть

           Кто хочет нам стихи прочесть?!

НОВОГОДНИЕ СТИХИ.

Здравствуй праздник новогодний,

Праздник ёлки и огней!

Нарядились мы сегодня

И позвали в зал гостей.

С вьюгой, с ветром и морозом

Зимний праздник к нам идёт

И, конечно, Дед Мороз нам

Всем подарки принесёт!

С новым годом поздравляем,

От души мы всем желаем,

Чтоб ладошки хлопали, чтобы ноги топали,

Чтоб вокруг все улыбались, веселились и смеялись!

Шут: Ну, что, дедушка, понравились тебе наши стихи? А теперь вставай с нами. Мы тебя научим танцевать.

 Танец - игра с дедом Морозом

Шут: Дедушка, ты для нас приготовил какую-нибудь новую игру?

7. Игра «Собери снежки»

(рассыпает ведро со снежками, дети с закрытыми глазами собирают снежки)

Дед Мороз: А для следующей игры приглашу-ка я ваших пап.

18. Игра «Наряди ёлочку»

(на пап одевают зелёное платье ёлочки, дети вешают на папу игрушки)

Звучит музыка, вбегает Баба-Яга, разгоняет всех метелкой

Баба-Яга: Ой, куда же я попала?!

                  Что за чудная здесь зала?

                  А кругом народ сидит

                  Да на дерево глядит.

Дед Мороз: Это что еще за чудо?

                       И взялось оно откуда?

Б/Я: Сам ты чудо! Я ж красавица,

        Чем же вид мой вам не нравится?!

        Я еще ведь молода и красива и стройна

        Мне всего-то 200 лет, а веселая такая,

        Равной мне  плясуньи нет!

Шут:

И вы ребята выходите

Да зимний танец нам спляшите.

ТАНЕЦ «ЗИМА»

    Б/Я: Ох, устала я, устала, а бывало………….  так плясала...

    Глазоньки мои не видят, ушеньки мои не слышат,

    Разболелась голова.....Ну-ка дай-ка стул сюда!

(толкает Деда Мороза со стула)

Царь: Это что за ахи-охи

           Со старушкой шутки плохи...

           Не случилась бы беда,

           Больно бабушка хитра

               Приглашу ее играть, пусть побегает опять

               Баба-Яга поиграй с Дедом Морозом!

               Кто из вас вперед елку оббежит,

               Тот и на стульчике посидит!

Б-Я:  Ну, вас! Вы, дедули - старички

          Сидели лучше б на печи...

Царь:  Я - дедуля?! Ну и дерзость!

             Убирайся вон из зала,

             Коль Царя ты не признала!

Б/Я:  Фи, подумаешь, царишка

         Знаю я тебя по книжкам

         Я сама уйти хочу

         Вот только ключик прихвачу.    (берет ключик)

Дед Мороз:  Горе мне! Беда, беда!

                       Помогите мне, друзья!

Выбегают Аленушка и Иванушка

Иванушка: Мы с Аленушкой, подружкой,

                    Знаем, где Яги избушка

                    Мы готовы быть гонцами

                    Ключ златой отыщем сами.

(Царь, Мороз уходят за елку. Аленушка и Иванушка под музыку идут по залу, впереди елки, выходит Избушка на курьих ножках.)

Аленушка: Ой, избушка! Да какая!

                     Сразу видно, не простая.

                     И стоит на курьих ножкаж...

                     Уж не здесь ли Бабка Ежка?

Иванушка: Эй, избушка, повернись ко мне передом, к елке задом!

                       (избушка поворачивается)

Баба-Яга: (из избушки) Нет! К елке передом, к Ваньке задом!

(Иванушка еще раз просит избушку повернуться, а баба яга к себе)

Иванушка: Эй, избушка, повернись ко мне передом, к елке задом!

                       (избушка поворачивается

Баба Яга.  Ты чего это, Иван,

                    Меня вертишь, хулиган!

                    Чо пристал к моей избушке?

                    Съем я вас вдвоем с подружкой!

Иванушка:  Отдавай нам ключ сюда!  

Баба Яга: Ишь ты, ключик захотели!

                  Ну, избушка, марш отселе!

                  Вот пойду щас за  лопатой

                  И зажарю вас, ребята!

Аленушка и Иванушка убегают. Баба Яга уходит с избушкой и тут же  возвращается с лопатой, а навстречу ей дед Мороз и Царь.

Дед Мороз. Ах ты, негодница, опять она за старое принялась. Сейчас я тебя
заморожу.
Ну-ка, посох, повернись
И со мною покружись
Стукни раз, стукни два -
А ну, давай нам ключ сюда,

Не то замерзнешь всегда!

Баба Яга. Дрожит от холода. Ой. замерзла, простужусь, заболею… Ой, Мороз, не морозь меня. Забирайте свой ключ,  я больше так не буду. (убегает)

Дед Мороз. Ну-ка, ключ волшебный мой,

                      Сундучок скорей открой!

                      Раз, два, три! Отопри!

(открывает сундучок, 1раз вытягивает сосиски )

                    Ой, что-то не то я наколдовал...

                    Ну-ка, дети помогите

                    Хором все, друзья скажите:

                   «Раз, два, три, сундук подарки нам дари!» (дети повторяют)

                     Каждого на Новый год

                     Свой подарок  ждет! 

                 открывает ключом сундук и раздает подарки

Шут: Всем подарки вам принёс добрый Дедушка Мороз,

Жаль, друзья, прощаться надо, всем домой уже пора.

Царь: Бал  заканчивать пора

Дед мороз.  С Новым годом всех, друзья!

Стихи:

Новый год стучится в наши двери,

Новый год заходит в каждый дом,

Праздничным весёлым фейерверком,

Разноцветным елочным огнем.

Праздник этот самый длинный,

Он  веселый и старинный,

Наши предки пили ели,

Веселились две недели.

Наряжались и шутили,

Праздник ждали и любили,

Так давайте же сейчас

Встретим мы его у нас.

Здравствуй гостья дорогая,

Пышная в иголках,

Здравствуй, стройная, большая,

Праздничная елка.

Вся огнями засветилась,

Мишурой, шарами,

Ты сегодня нарядилась,

Закружилась с нами.

С новым годом! С новым годом!

Поздравляем всех!

Пусть сегодня не смолкают

Песни, шутки, смех.

Муниципальное  автономное   дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Дюймовочка»

Конспект интегрированной НОД

педагога - психолога с воспитателем

по теме: «Откуда берется плохое настроение».

(старшая группа).

                                                        Авторы - составители:  

Неволина В.А., педагог - психолог

                                                                                                Овчинникова О.В., воспитатель

г. Советский

Тема: «Откуда   берется плохое настроение».

Тип игротеки: развивающий.

Цель: Побуждать детей к эмоциональной отзывчивости на переживания другого человека, к умению  передавать эмоциональные состояния в процессе художественно – творческой деятельности.

Задачи:

Образовательные:

• Формировать у детей способность понимать настроение другого человека в процессе общения. 
• Упражнять детей в умение самостоятельно находить способы изображения, художественные материалы и средства выразительности, проявлять творчество в передаче настроения сказочного героя.

Развивающие:

• Развивать у детей умение определять наиболее эффективный способ решения встающих перед ними проблем и находить ответы на возникающие вопросы, эмпатию (сочувствовать, сопереживать),  навыки саморегуляции и самоконтроля.

Воспитательные:

• Воспитывать у детей желание оказывать помощь другим в трудной ситуации.

Интеграция образовательных областей:

• Речевое развитие (развитие всех компонентов речи: лексической стороны, грамматического строя речи, словарь);
• Социально-коммуникативное развитие (развитие игровой деятельности детей; приобщение к общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми).
• Физическое развитие (развитие двигательного опыта и мелкой моторики кистей рук);
• Художественно – эстетическое развитие (музыка - музыкально- ритмические движения, изобразительная деятельность -  рисование.  

Виды детской деятельности и форы работы:

Формы организации детей: подгрупповая.

Место проведения: музыкальный зал.

Количество детей: группа 10 человек

Демонстративный материал:

Столы, стулья, кастрюля, трубочки для мыльных пузырей.

Раздаточный материал: трафарет замка, цветные карандаши.

Оборудование: мультимедийный проектор, интерактивная доска, ноутбук, колонки.

Музыкальный репертуар: 

- Песня из кинофильма «Золушка»  композитора И. Цветкова  «Надрывалась я не зря»;

- Песня  «От улыбки»- слова  Пляцковских М. ,композитор Шаинский В.

Ход занятия.

I этап: Организационный.

Психологическая минутка вхождения в день «Улыбка»

Психолог: Какой сегодня день? Хмурый пасмурный или светлый и солнечный? Какое настроение вызывает у вас такая погода?

 А  знаете, как можно улучшить настроение?- Что надо сделать, чтобы на душе было тепло и спокойно? Надо улыбнуться.

Звучит аудиозапись песни «Улыбка» (муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского).

Я хочу поделиться с вами улыбкой. Я дарю вам свою улыбку. Я люблю вас. У вас такие  солнечные, лучистые улыбки, что, глядя  на  них, ярче становится день и на душе теплеет. Порадуйте своей улыбкой тех, кто с  вами рядом. Улыбнитесь друг другу.

        Словесная игра «Приветствие»

Ты шагай, шагай, шагай, своей дорогой, не зевай,

Ты шагай, шагай, шагай, себе пару выбирай.

Поздоровайся ладошкой, поздоровайся и ножкой,

Плечиком и локотком, и, конечно, язычком:

- «Здравствуйте!»

Ты шагай, шагай, шагай, своей дорогой, не зевай,

Ты шагай, шагай, шагай, другую пару выбирай.

Поздоровайся головкой, что ты делаешь так ловко,

Пальчиком и кулачком, и, конечно, язычком:

- «Здравствуйте!»

Ты шагай, шагай, шагай, своей дорогой, не зевай,

Ты шагай, шагай, шагай другую пару выбирай.

Поздоровайся макушкой, и своим красивым ушком,

Спинкой, тепленьким бочком, и, конечно, язычком:

- «Здравствуйте!»

Сегодня у нас будет необыкновенное путешествие. Для этого путешествия нам не надо куда-то ехать, не нужны билеты, понадобиться только ваше желание и немного фантазии.

Психогимнастика «Волшебная чаша»

В нашем необыкновенном путешествии мы откроем удивительный мир сказки.  

А оказаться в сказке нам поможет волшебная чашка. Она не видна,  потому что существует в вашем воображении. Поставьте перед собой волшебную чашку. Она волшебная, потому что по нашему желанию она наполняется чем угодно. И сейчас мы наполним ее волшебной водой. Эта вода наполнит вас волшебной силой, даст нам заряд творчества, здоровья, бодрости. Поднесите чашку к губам. Сделайте глоток этой необычно освежающей воды. Почувствуйте, как целительная водичка растекается по вашему телу. Пейте, медленно ощущая каждую капельку волшебной воды. Волшебная водичка дошла до каждой клеточки вашего тела. Теперь вы можете, поставит чашку. Волшебная сила воды перенесла вас в мир сказки.

А в какую сказку мы с вами перенеслись, мы сможем узнать когда разгадаем ребус.

II этап: Основной.

Введение проблемы:

Интерактивная игра «Угадай, кто это?»

На интерактивной  доске расположен ребус, сделанный из цветных квадратов, под которым  находится картинка из сказки Ш. Перро «Золушка».

Дети поочередно  открывают цветные квадраты, указывая их расположение и цвет,  узнают,  что изображено на картине.

Дети  прослушивают  песню   из сказки «Золушка», «Надрывалась я не зря».                            

Воспитатель: Дети,  почему вы решили,  что это Золушка?

Дети: Потому , что на ней одежда  грязная.

Воспитатель:  Как Вы думаете, какое у нее настроение?

Дети: Грустное, не веселое?

Воспитатель: Как Вы узнали, что у Золушки настроение грустное?

Выдвижение детьми гипотез:

Дети: Посмотрев на лицо Золушки.

Воспитатель: Как мы можем помочь Золушке, чтобы улучшить ее настроение?

Дети: Развеселить ее.

Воспитатель: Что нужно сделать для этого?

Дети: Улыбнуться, поиграть в веселую игру, состроить веселую рожицу.

Воспитатель: Да я с вами согласно, веселым быть лучше, чем грустным, Давайте попробуем развеселить Золушку,  для этого встанем в пары, один в паре кто – то из вас будем выполнять смешные движения, другой - повторять  за своим  товарищем, как будто смотрит в зеркало.

Поэтапное решение проблемы:

Игра  «Зеркало».

Воспитатель: Как весело мы поиграли. Какое у вас настроение?

Дети: Хорошее, бодрое, веселое

Воспитатель: Посмотрите , смогли ли мы развесились  Золушку? Какое стало у нее настроение?

Дети: Нет, Золушка грустит и настроение у нее плохое, не веселое.

Упражнение «Вибрация»

Какой сегодня чудный день!  

Прогоним мы тоску и лень.  

Руками потрясли              – выполнение движений встряхивания кистями рук ,

                                        согнув их в локтях.

Вот мы здоровы и бодры – поднимание рук вверх , подтягиваясь.

Воспитатель: обращает внимание на интерактивную доску.

- Жила на свете  тучка  по имени Сердючка.

 Она ни с кем не зналась, совсем не улыбалась.

 И сыпались из тучки то градинки-колючки,

 То бусинки-дождинки – холодные слезинки.

А рядом с тучкой  живет  теплое, лучистое  солнышко

 Солнышко лучистое,
Милый наш дружок,
Помоги нам  …….  

Интерактивная  игра «Солнышко и тучка»

Психолог:  «Сердючка улыбнулась и к солнцу потянулась.

 – Покажите, какая  была тучка сначала: нахмурьте  брови,  сощурьте глаза, сморщите нос, опустите уголки губ. Ой, какие сердитые и неприятные лица!

 – Что потом случилось с тучкой? Почему она так изменилась?

 – Смех – великая сила! Смех вылечит и Несмеяну, и Буку, и Бяку. Есть даже такое слово «смехотерапия». Внимание! Сеанс смехотерапии. Я надуваю и запускаю воздушный   шарик дети догоняют мыльные пузыри.

Игра «Свари  настроение»

Психъолог:  Давайте  с вами попробуем сварить  настроенье?

 - Положим чуть-чуть озорного веселья,

 100 грамм баловства,

 200 грамм доброй шутки.

 И станем все это варить 3 минутки.

 Затем мы добавим небес синевы

 И солнечных зайчиков пару.

 Положим еще свои лучшие сны

 И ласковый голос мамы.

 Музыкальная игра «Ищи»

Воспитатель:

Заглянем под крышку.

Там у нас не варенье!

 Там наше отличное настроенье!

Посмотрите изменилось настроение у Золушки?

Дети: Нет.

Воспитатель: Не изменилось настроение у Золушки она по прежнему грустная. Может потому что у Золушки такой серый некрасивый замок. Посмотрите какое настроение вызывает дом где живет Золушка.

Дети: Страх, ужас, уныние.

Воспитатель: А давайте разукрасим замок Золушке. Ведь каждый из нас в сказочной стране превратился в маленького волшебника, и у каждого из волшебников есть волшебные предметы, Верно? И сегодня мы своими волшебными карандашами разукрасим замок золушки, чтобы в этом замке всегда царило хорошее сказочное настроение.

Самостоятельная продуктивная деятельность детей:

Дети раскрашивают трафарет замка, выбирая художественный материал (карандаши, восковые мелки, акварель, гуашь).

После завершения работы дети кладут свои ладошки на рисунок.

Дети: Передаем свое тепло, радость и теплоту этому замку. К солнышку потянулись, лучики взяли к сердцу прижали, домику отдали и заулыбались.

III этап :Подведение итогов (рефлексия).

Разрешение проблемы:

Психолог: Посмотрите на Золушку, какое у нее настроение (на доске изображение веселой Золушки). Смогли ли мы помочь ей стать веселой? Что мы для этого сделали?

Рефлексия:

Психолог: Какое настроение вам нравиться, какое не нравиться? Вы хотели бы быть в хорошем настроении всегда?

Дети: ДА, ДА.

Воспитатель: Если на душе у вас печально и тоскливо, что можно сделать?

Дети: Обратиться за помощью к родным или близким , родителям, друзьям. Рассказать, что тревожит, волнует.

«Ничего не деланье» - спутник плохого настроения. Можно почитать, рисовать мастерить что-то, рукодельничать. Нужно заняться любимым делом, как только стало грустно.

Грусть и печаль не любит весёлой музыки и движений. Если плохое настроение можно включить весёлую музыку, потанцевать, спеть.

Теперь мы знаем секреты, которые помогут справиться с плохим настроением.

Ритуал прощания:

Психолог предлагает детям все вместе хором произнести слова:

«Мир, любовь и добро- всем кто справа от меня.

Мир, любовь и добро –всем кто слева от меня

Мир , любовь и добро – всем кто сверху от меня.

Мир ,любовь и добро – всем  кто снизу от меня

Взявшись за руки, мир любовь и добро всем людям на планете.

Всем участникам и гостям дарим солнышки с надписью.

« Я держу в ладошках солнце

Я дарю его друзьям,

Улыбнитесь – это просто лучик солнца – это вам».

Муниципальное автономное дошкольное образовательное  учреждение

 «Детский сад «Дюймовочка»

Конспект спортивного развлечения в подготовительной группе совместно с родителями «Спорт и я – верные друзья».

Подготовили:

Коврижных А.А  инстр. по физич. воспитанию

                                            Овчинникова О.В.- воспитатель

г. Советский

Цель: создание условий для эмоционально-близкого общения детей и родителей в различных ситуациях.

Задачи:

• Формировать навыки взаимодействия друг с другом
• В игровой форме развивать основные качества: силу, ловкость, быстроту, выносливость.
• Способствовать воспитанию смелости, уверенности, взаимовыручки.
• Воспитывать интерес к спорту и интеллектуальным играм.

Оборудование: обручи – 4 шт., игрушки резиновые – по количеству участвующих, мяч с рожками – 2 шт., каталка колесо – 2 шт., мяч – 2 шт., корзинки – 2 шт., мешочки с песком – по количеству участвующих, туннель – 2 шт., канат – 1 шт., кегли (ориентиры).

Результативность:  укрепление детско-родительских отношений.

Ход мероприятия:

Ведущий:  Здравствуйте, ребята, мамы и папы! Приглашаем вас на спортивное развлечение «Спорт и я – верные друзья».

 Если хочешь быть умелым,

Ловким, сильным, быстрым, смелым,

Научись любить скакалки, мячи, обручи и палки.

Никогда не унывай

В цель мячами попадай,

Вот здоровья в чем секрет

Будь здоров! Физкульт –  … (Привет!)

-  Для начала, мы хотим пригласить вас на разминку.

Игра «Ровным кругом» (дети и родители встают в круг):

Ровным кругом

Друг за другом

Мы идем за шагом шаг,

Стой на месте, дружно вместе

Сделаем вот так!

(Останавливаемся и повторяем движения после первого круга за ведущим, после второго круга за ребенком, после третьего – за родителем, после четвертого круга воспитатель показывает дыхательное упражнение).

Ведущий:  Сейчас вам нужно поделиться на две команды (родитель участвует в паре со своим ребенком) и придумать для своих команд названия. И приступаем к эстафетам!

1. часть

1. «Перенеси игрушку из обруча в обруч»
2. «Эстафета с обручами» (прокатывание обруча до ориентира и обратно)
3. «Прыжки на мячах с рожками»
4. «Прокати каталку колесо змейкой между ориентирами»

(Чья команда быстрее выполняет, та и победитель эстафеты).

Ведущий:  А сейчас мы посидим, да помечтаем и загадки отгадаем (за правильные ответы команды зарабатывают  дополнительные очки):

Кто гантели поднимает,

Дальше всех ядро бросает,

Быстро бегает, метко стреляет,

Как одним словом их всех называют?

                                 (Спортсмены)

Зеленый луг,

Сто скамеечек вокруг.

От ворот до ворот

Бойко бегает народ.

На воротах этих

Рыбацкие сети.

                 (Стадион)  

Этот конь не ест овса

Вместо ног – два колеса

Сядь верхом и мчись на нем

Только лучше правь рулем.

                           (Велосипед)    

Две новые кленовые

Дощечки двухметровые

На них поставишь две ноги -

И быстро по снегу беги!

                                (Лыжи)

Силачом я стать хочу,

Прихожу я к силачу.

- Расскажите вот о чем,

Как вы стали силачом?

Улыбнулся он в ответ:

- Очень просто, много лет

Ежедневно встав с постели

Поднимаю я …  (гантели).

Мы с бараньими рогами

Вниз под горку мчимся сами,

А как на гору взбираться

Начинаем упираться.

                                (Санки)

Соревнования между родителями  «Прыжки на скакалках»,  дети болеют.

Ведущий:  Продолжаем соревнования

                    Раз, два, три – свое место в команде найди!

2. часть

1. «Гонка мячей»

(стоя в команде по одному, передаем мяч руками стоящему сзади участнику  через верх, а последний участник передает мяч между ног и игра заканчивается, поднятием  мяча вверх первым участником).

2. «Попади в цель»

(Бросание мешочков с песком в корзину. У кого больше, та команда   и победила).

3. «Туннель».
4. «Перетягивание каната».  

Ведущий:  Праздник наш спортивный

                   Заканчивать пора,

                   Празднику спортивному

                   Рада детвора,

                   Празднику спортивному

                   Крикнем мы: «Ура!»

Подведение итогов. Награждение.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад  «Дюймовочка»

Сценарий праздника в подготовительной группе

«Сердитая тучка». 

   Воспитатель:   Овчинникова О.В.

Захарова Е.С.

                                                     г. Советский

Сценарий осеннего праздника

 «Сердитая тучка»

для средней группы.

Дети входят в зал под музыку и выстраиваются полукругом у центральной стены

Ведущая:  Ребята, посмотрите, как красиво у нас в зале!

      Вот художник, так художник!

                Все леса позолотил,

                Даже самый сильный дождик

                Эту краску не отмыл.

                Отгадать загадку просим,

                Кто художник этот?

Дети:      Осень!

Ведущая: Мы сейчас листком махнем

                В гости Осень позовем.

Все:         Осень, Осень, в гости просим!

Под музыку заходит осень.

Осень:    Я – Осень золотая,

                К вам пришла опять,

                Багряной, желтой краской

                Я буду рисовать.

                Хожу я по тропинкам,

                Хожу не торопясь.

                А листья золотые

                Летят, летят, кружась.

Дети:      1.   Осень ждали целый год,

           Вот она уже идет!

У нее полны корзинки,

         Фрукты, овощи – не счесть.

2.         А для всех, для всех деревьев

У нее подарки есть.

Для березоньки – платочки,

           Те, что золотом блестят.

1. Песня «Осенний хоровод»

3.         А рябинке, словно дочке,

           Сшила праздничный наряд.

Дуб кафтан надел зеленый,

          Не спешит его снимать.

  4.  И в рубашках ярких клены.

Любит Осень наряжать!

Только что это такое?

          Отчего листочки вдруг

         Закружились над землею,

              Все засыпали вокруг?

Все:   Если листики летят,

                Это значит листопад.

Ведущая:   А теперь давайте потанцуем с листочками.

2. Танец с листочками

Садятся на места

    Осень:            Я очень рада, ребята, что снова встретилась с вами. Я так скучала целый год без вас. Приглашаю вас в осенний лес, чтобы рассказать, как живут мои лесные друзья. Хотите?

Дети:         Да!

Ведущая:   Тогда отправляемся в путь, занимайте места в автобусе!

3. Песня «Наш автобус голубой»

Садятся на места

Ведущая:   Вот мы и приехали, слышите? Кто же это так весело смеется, вы не видите, ребята?

Осень:        Да это же мой знакомый старичок Лесовичок. Ох, и веселый он, никогда не унывает. Просыпайся, Лесовичок, к нам гости пришли!

Лесовичок: Здравствуйте, мои дорогие ребята!

                       Я – помощник Осени в лесу,

                    Знаю в нем я каждую тропинку,

                У пенька свой домик сторожу,

                        Он чудесный, как картинка.

                Вас к себе я приглашу.

                        Вы в гости к Осени пришли,

                Так, знать, вы с Осенью дружны!

Звучит тревожная музыка.

Осень:         Что случилось? Что случилось?

                        Все в лесу переменилось!

                        Туча дождливая к нам прилетела,

                Праздник испортить нам захотела.

Туча пробегает по залу «змейкой» и останавливается в центре.

Туча:      Я туча злая, грозовая,

                Веселиться не люблю,

                Дождем холодным всех залью.

                Что вы с Осенью играете?

                Или правил моих не знаете?

Всем скучать! Меня бояться!

И не петь, и не смеяться!

                Осень золотую от вас я забираю,

А дождик осенний вам оставляю!

Туча хватает Осень за руку, та отбивается от нее.

Осень:     Нет! Нет!

 Не хотим ни дождь, ни тучу.

 Лучше ты меня не мучай,

 А к ребятам отпусти,

  Зачем на празднике дожди?

Туча:         (тянет за собой Осень)

   Ничего я слышать не желаю

   И Осень золотую с собою забираю.

Туча уводит Осень, та горько плачет.

Лесовичок: Не тужите, не печальтесь.

                Мы по лесу вместе сегодня пойдем,

               Красавицу - Осень, конечно, найдем.

                У меня есть дудочка, дудочка-погудочка.

                Как только в нее ты играть начинаешь,

                То на полянку легко попадаешь.

Лесовичок вынимает дудочку, играет.  Выбегают мальчики – грибы.

4. Танец Грибов.

Лесовичок: Грибочки мои славные,

                Красивые, нарядные,

                Я вас в корзинку соберу

                И домой всех отнесу.

Грибы:            Ты сначала нас поймай,

                        А потом и собирай.

Лесовичок догоняет грибы.

 Лесовичок: Нет, таких ловких грибов не поймаешь.

Постойте, постойте, не уходите.

                Скажите нам, грибы, вначале,

                Вы нашу Осень не встречали?

Грибы:         (хором)

                        Нет, нет, нет, нет –

                От лесных грибов ответ.

Грибы садятся на места.

Лесовичок:  Ну что ж, давайте дальше искать Осень. Ну-ка, дудочка играй, кто придет к нам, угадай?

Ведущая:   За лесной опушкой,

На грядках сидят

Капуста, морковка,

Лучок и томат

5. Огородная-хороводная

Лесовичок:  Овощи знатные,

                Дайте нам скорей ответ,

                Где искать нам нашу Осень,

                Знаете вы или нет?

Морковки:        (хором)

                Нет. Про Осень мы не знаем

                        И от вас мы убегаем.

Лесовичок:  Ну, дудочка, играй и не ленись,

                        Осень нам найти поторопись.

Лесовичок играет на дудочке.

Еж бежит по кругу, в руках у него пластмассовое (или из папье-маше) бутафорское яблоко. В нем небольшие бумажные яблочки, на обратной стороне которых написаны загадки.

Еж:  А, это вы, мои друзья,

        Из дома прибежал к вам я.

        Принес загадки.

        Если все их отгадаете,

        Где Осень вам искать,

        Может быть, узнаете.

Лесовичок: Спасибо милый Ежик.

                        Ты от нас не уходи,

               Разгадать твои загадки,

                Всем ребятам помоги.

        Без окон, без дверей

        Полна горница людей. (Огурец.)

        Круглый бок, желтый бок.

        Сидит на грядке колобок,

        Врос он в землю крепко

        Что же это?.. (Репка.)

        Сидит дед, в шубу одет,

        Кто его раздевает,

        Тот слезы проливает. (Лук.)

        Сидит красная девица в темнице,

        А коса на улице. (Морковь.)

        Круглое, румяное,

        Я расту на ветке.

        Любят меня взрослые

        И маленькие детки. (Яблоко.)

Лесовичок: Нет, не помогли нам загадки Ежика узнать, где наша Осень. Что же делать?

                Ну-ка, дудочка, выручай,

                        Нам еще раз поиграй.

Пока Лесовичок играет на дудочке, в центр выходит Заяц

Лесовичок: Посмотрите, на опушке

Вижу я большие ушки,

Это Заинька сидит,

На пенечке тихо спит.

Он с дороги отдыхает,

Может, что про Осень знает.

Дети берутся за руки и встают вокруг Зайки в кружок.

6. Игра «Заинька».

Лесовичок: Зайка, милый, дай ответ:

                        Ты не видел Осень? Нет?

Зайка:        Не видал я Осень, нет

Вот от Зайца вам ответ.

Ведущая:   Что же делать, Лесовичок? Никто про Осень ничего не знает, неужели мы так и не найдем ее?

Лесовичок: А на что у меня дудочка-погудочка, сколько она нам зверушек лесных созвала. Играй-ка, дудочка, да повеселее! Туча сама к нам и придет.

        Лесовичок играет на дудочке. Вбегает Туча, начинает кружиться на месте и не может остановиться.

Туча:          Ой, ой, ой!

                Не могу остановиться,

                Так и хочется кружиться.

                Перестань играть, прошу,

                А не то дождем залью.

Лесовичок: Как бы не так!

                        Куда спрятала Осень?

                Расскажи, тебя мы просим.

                А не хочешь рассказать,

                Так и будешь танцевать.

        Лесовичок играет на дудочке, туча в изнеможении садится на пол.

Туча:         Ой, устала, не могу,

                Сейчас вам Осень приведу.

                Как хорошо иметь таких друзей,

                Выходи к нам, Осень, поскорей.

Туча выводит Осень за руку.

Осень:        Спасибо, милые и добрые друзья,

                От всего сердца благодарна я.

                Ты, Туча, больше нас не мучай,

                А, хочешь, с нами поиграй,

                Закрой глаза и догоняй.

                И может дождик брызнет сразу,

                Хоть совсем не злой – шутливый, добрый, озорной.

                Вот такой хотим мы дождик,

                Вот такой!

7. Танец «Дождик»

Туча:        Я с вами, ребята, теперь подружилась,

                Сначала сердилась, потом веселилась.

                Пусть дождик прольется и вкусный и сладкий,

                А капли дождя превратятся в подарки.

                Ты, Осень, зонтик подними,

                И ребят всех угости.

Осень поднимает зонтик, внутри которого висят конфетки. Она дает по одной каждому ребенку.

Ведущая:   Спасибо, Туча дождевая,

                Как хорошо, что подружилась с нами.

                А теперь пойдемте в группу детки,

                Кушать вкусные конфетки.

Осень и Туча уходят, затем уходят дети.

Репертуар

1. Песня «Осенний хоровод»
2. Танец с листочками.
3. Песня «Наш автобус голубой»
4. Танец Грибов.
5. Огородная-хороводная.
6. Игра «Заинька».
7. Танец: «Дождик».

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад  «Дюймовочка»

Сценарий праздника в подготовительной группе

«Осенины на Руси». 

   Воспитатель:   Овчинникова О.В.

Захарова Е.С.

                                                     г. Советский

«Осенины на Руси». Фольклорный праздник для детей подготовительной группы

Зал украшен в народном стиле.

Выходит мальчик, приставив руки ко рту кричит:

-Анюта, пойдешь гулять?

Под музыку входит Анюта

Анюта: Отдых –это не безделки-

Время игр и новостей.

Начинаем посиделки!

Открываем посиделки!

Для друзей и для гостей!

Дети входят группами под музыку

Встают полукругом.

Входит ведущая в народном костюме.

Ведущая: Добрый день и поклон, гости дорогие!

Давно вас поджидаю, посиделки без вас не начинаю!

Здесь для вас, для гостей дорогих,

Будет праздник большой, праздник радостный.

Называется Осенинами.

Дети читают стихи:

- На завалинке в светелке

иль на бревнышках каких

Собирали посиделки

Пожилых и молодых.

- При лучине ли сидели,

Иль под светлый небосвод-

Говорили, песни пели

Да водили хоровод.

- Яркими красками листья сверкают-

Ветер подует – они облетают…

Будто бы бабочки, листья порхают,

Кружатся в небе, летают, летают

- Пестрым ковром на землю ложатся

Они под ногами у нас шелестят –

Об осени скорой всем говорят

1. Танец «Листопад»

-Добрым чаем угощались

С медом, явно без конфет.

Как и нынче мы общались

Без общенья жизни нет.

-А играли как! В горелки

Ах, горелки хороши.

Словом, эти посиделки

Были праздником души.

Стук в дверь.

Ведущий: Кто это к нам пожаловал на посиделки?

Дверь открывается, под музыку величавой поступью входит матушка Осень. Останавливается с русским поклоном.

Осень: Здравствуйте, люди добрые!

Ведущий: Здравствуй, матушка Осень. Ребята давайте встретим Осень как положено на Руси хлебом-солью да песней веселой.

Под музыку девочка несет на расшитом полотенце хлеб- соль,с поклоном отдает Осени, та с поклоном принимает, отламывает кусочек, пробует. Угощает Осень заведующего, гостей, воспитателей.

2. Песня «Здравствуй, Осень»

Стихи

-Осень хлебосольная

Накрывай пиры

Полюшко раздольное

Принесло дары.

-Как согреют солнышком

Колоски-лучи.

Жернов смелет зернышки-

Ставят хлеб в печи.

-Корочкой румянится

Пышный каравай.

Осень хлебом славится

Пробуй урожай.

Осень: Пришла я к вам на посиделки поиграть, пошутить и посмеяться. А какой вкусный хлеб пекут у вас, да и песни громко вы поете.

Ведущий: Матушка Осень, а что вы нам еще принесли?

Осень: Принесла я вам муки.

Дети: Значит будут пироги

Осень: А уж яблоки как мед

Дети: На варенье и компот

Осень: Принесла я меду полную колоду

Дети: Ты и яблок, ты и меду, ты и хлеба принесла. А хорошую погоду ты нам Осень принесла?

Осень: Дождику вы рады?

Дети: Не хотим, не надо

Осень: а по лужам, после дождя любите попрыгать? Проверю сейчас.

3. п/и «Кто быстрее» (2 зонтика, 3 обруча)

Мальчик: Одарила гостья Осень

Урожаями плодов

Моросящими дождями,

Кузовком лесных грибов.

Так давайте славить песней

Плеском и игрой.

Будут радостными встречи

Осень, это праздник твой.

Осень: Пришла я к вам с калиной, да с красной рябиной. Посмотрите на гроздья калины, как они горят. Знаю есть у русского народа хорошая песня про калину. Ну, тогда честной народ выходи все в хоровод.

4. Хоровод «На горе-то, калина»

Ведущий: А сейчас я загадаю вам загадку.

Деревянная подружка

Без нее мы как без рук.

На досуге -веселушка

И накормит всех вокруг

Кашу носит прямо в рот.

И обжечься не дает.

Дети: ложка!

-Звонкие,резные

Ложки расписные.

От зари и до зари

Веселятся ложкари.

5. Игра «Пляска с ложками»

Осень: Молодцы, петь да плясать вы умеете. А вот взрослым помогаете по хозяйству?

Ведущий: Дети всегда были хорошими помощниками для взрослых. А вот над теми кто не хотел трудиться - посмеивались.

6. Сценка: «Тит-лодырь»

(Мальчик с большой ложкой садится на скамеечку, дети стоят возле него).

Тит: Где баранки, калачи?

1 реб-к: Ах, ты лодырь, ах, ты пень. Пролежал целый день.

2 реб-к: Не жнёт, не косит, а обедать просит.

3 реб-к: Коли есть охота, работай до пота.

1 реб-к: Тит, иди молотить.

Тит: Живот болит.

2 реб-к: Иди дрова колоть.

Тит: Спина болит.

3 реб-к: Тит, иди мёд пить!

Тит: Где моя большая ложка?

Дети (хором): Хочешь есть калачи, не сиди на печи.

Осень: А знаете ли вы пословицы и поговорки о труде

Дети встают с места и говорят пословицы и поговорки:

-без труда не вынешь рыбку из пруда

-долог день до вечера, коли делать нечего

-о человеке судят не по словам,а по делам

-терпение и труд все перетрут

-была бы охота -будет и работа

-умелые руки не знают скуки

-землю красит солнце,а человека-труд

-кончил дело -гуляй смело

-умелые руки голодными не останутся

-любишь кататься, люби и саночки возить

Осень: Молодцы ребята, сколько вы знаете пословиц и поговорок!

Ведущая: В нашем дому- веселье всему!

1 потешница:

Эй, девчонки-хохотушки

Не пора ли спеть частушки.

2 потешник:

А мальчишки тоже встанут,

От девчонок не отстанут.

Дети выстраиваются с двух сторон с музыкальными инструментами.

Исполняют частушки.

7. Частушки

Все:

Мы осенние частушки

Пропоем сейчас для вас!

Громче хлопайте в ладоши.

Веселей встречайте нас!

Мальчики:

На себе всегда мы ловим

Восхищенья взоры!

Красоту нам и здоровье

Дарят помидоры.

Девочки:

Мы секрет румян достали

От прабабки Феклы.

Лучше всех румян заморских

Сок от нашей свеклы.

Мальчики:

Нет вкуснее яблок спелых,

Это знает детвора!

Как мы яблоки увидим

Сразу все кричим «Ура-а-а!»

Девочки:

Ухажеров нынче сто

Под нашим окошком.

Все желают получить

Пирожки с картошкой.

Вместе:

Хорошо частушки пели

Хорошо и окали,

Мы бы очень все хотели

Чтоб вы нам похлопали.

Осень: Хорошо, весело у вас на посиделках. А теперь скорей сюда, будет знатная игра.

Ведущий : В самом деле хороши русские народный игры, давайте поиграем в игру «Гори, гори ясно».

8. Игра «Гори, гори ясно».

Участники образуют круг и берутся за руки. Водящий (горельщик) с платочком в руке ходит внутри круга.

Все вместе дети и водящий нараспев произносят речёвку:

Гори, гори ясно, Чтобы не погасло, Глянь на небо — Птички летят, Колокольчики звенят! Раз, два, три — беги!

Как только слова заканчиваются, водящий подходит к кругу и взмахивает платочком между двумя детьми, как бы их разделяя.

Эти два ребёнка поворачиваются спиной друг к другу и бегут в разные стороны за кругом.

Каждый из них должен обежать круг снаружи и вернуться к ведущему. Кто первым добежит и выхватит платочек, тот и становится новым водящим.

Дети проходят на стульчики.

Ведущая: Осенью становится холодная и все чаще идут дожди. Доставали люди теплую одежду. Женщины и девочки одевали на голову теплые платки.

Выходят девочки с платками в руках.

1 дев: Я купила шаль с каймой бархатистой, золотой

2 дев :А у меня платок, во всю голову цветок

3 дев: А на моем платочке мелкие цветочки

4 дев: А вот теплый полушалок -отличный подарок

Вместе: За такую шаль -золота не жаль.

9. Русский народный танец «С платками»

Осень: Спасибо вам, ребята, за чудесный праздник, за песни, пляски и веселье.

Мне очень у вас понравилось. Но что же за праздник без угощения? Я никогда не прихожу с пустыми руками. Угоститесь моими яблочками наливными!

Осень угощает детей.

Дети под народную музыку выходят из зала.

Репертуар

1. Танец «Листопад»
2. Песня «Здравствуй, Осень»
3. п/и «Кто быстрее» (2 зонтика, 3 обруча)
4. Хоровод «На горе-то, калина»
5. Игра «Пляска с ложками»
6. Сценка: «Тит-лодырь»
7. Частушки
8. Игра «Гори, гори ясно».

9. Русский народный танец «С платками»