Главные вкладки

Месяц	Мероприятие	Примечание	Что будет на занятии	Необходимое оборудование
Сентябрь	Выездное занятие по теме «Стерх»	Старшие и подготовительные к школе группы	Презентация, видеоролик, мастер-класс, физминутка, печатная или сувенирная продукция от заповедника для группы	Проектор, экран, ноутбук или ПК, колонки Расходные материалы на мастер-классы – по согласованию
Октябрь	Выездное занятие по теме «Бобр» или «Стерх»	Для всех возрастных групп
Ноябрь	Передвижная выставка детских поделок «Бобромастер»	Для всех возрастных групп
Ноябрь	Выездное занятие по теме «Обыкновенная лисица» или «Заяц-беляк»	Для всех возрастных групп
Декабрь	Выездное занятие по теме «Бурый медведь» или «День вечнозеленых растений: сосна, ель»	Старшие и подготовительные к школе группы
Январь	Выездное занятие по теме «Зимующие птицы»	Подготовительные к школе группы
Январь	Районная акция «Покормите птиц зимой»	Положение об акции
Февраль	Передвижная выставка детских поделок «Птица счастья» или фотовыставка «Зимующие птицы»	Для всех возрастных групп
Февраль	Выездное занятие по теме «Рысь» или «Коренные малочисленные народы севера»	Старшие и подготовительные к школе группы
Март	Выездное занятие по теме «Обыкновенная белка» или «День воробья»	Старшие и подготовительные к школе группы
Апрель	Международная экологическая акция «Марш парков -2026».	Положение об акции
Апрель	Выездное занятие по теме «День вороны» или «День подснежника»	Старшие и подготовительные к школе группы
Май- сентябрь	Экоакция «Добрые крышечки»	Для всех возрастных групп
Май	Выездное занятие по теме «Серый волк» или «День пчел»	Для всех возрастных групп
Июнь	Выездное занятие по теме «День бабочки» или «День цветов»	Для всех возрастных групп
Июнь	Передвижная выставка рисунков «Заповедная природа без пожаров» (или «Мир заповедной природы»)	Для всех возрастных групп
Август	Выездное занятие по теме «День ящерицы» или «День летучих мышей»	Старшие и подготовительные к школе группы

Согласовать график приезда сотрудников: Шамсутдинова Алсу Минисламовна, сот.: 89224399327

Занятия проводятся бесплатно!

Учесть при планировании: Занятия проводятся в рабочее время с 8-17ч. , в пятницу до 12ч. Проведение в день пару занятий друг за другом (возможен приезд двух сотрудников и проведение 4 занятий в день).

Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Дюймовочка»

УТВЕРЖДАЮ:

Заведующий МАДОУ д/с «Дюймовочка»

---------------- Е.С. Гордеева

(Приказ от 22 июля 2026 г. № 343 -(ОС))

Программа преемственности

дошкольного и начального уровней образования

г. Советский

2026г.

Оглавление

I. Дошкольная – начальная школьная ступень

1.1.Пояснительная записка /Обоснование программы …………………………………….

1.2.Основные линии непрерывного образования детей от 5 до 7 лет ……………….

1.3.Цель программы, задачи программы……………………………………………………

1.4.Принципы построения программы и ее компоненты…………………………………

1.5.Направления реализации программы преемственности……………………………. 1.6.Этапы модернизации программы преемственности…………………………………. 1.7.Совместный план работы по реализации программы Преемственность

(направление: дошкольная – начальная школьная ступень)………………………… 1.8.Ожидаемые результаты программы……………………………………………………

1.9.Содержание интегративных качеств личности детей………………………………..

Обоснование программы

«От того, как будет чувствовать себя ребенок, Поднимаясь на 1 ступеньку лестницы познания, Что он будет переживать,

Зависит весь дальнейший путь к знаниям!» В.А. Сухомлинский

Проблема преемственности между дошкольным и школьным образованием актуальна во все времена.

Понятие преемственности трактуется широко – как непрерывный процесс воспитания и обучения ребенка, имеющий общие и специфические цели для каждого возрастного периода, т.е. – это связь между различными ступенями развития, сущность которой состоит в сохранении тех или иных элементов целого или отдельных характеристик при переходе к новому состоянию. И не случайно в настоящее время необходимость сохранения преемственности и целостности образовательной среды относиться к числу важнейших приоритетов развития образования в России.

Преемственность выступает одной из главных задач дошкольного образовательного учреждения и школы, как необходимое условие адаптации и социализации первоклассников к новому виду учебной деятельности.

Школьный и дошкольный уровни – это два смежных звена в системе образования. Неподготовленность ребёнка влечёт за собой негативные последствия: в классе он испытывает дискомфорт, так как здесь меняется его социальная позиция, ребенок включается в особый режим. Поэтому в учебно-воспитательной работе школы и любого дошкольного учреждения, обеспечивающего необходимую подготовку детей к обучению в школе, должна существовать преемственность. Сегодня понятие преемственности практикуется широко – как непрерывный процесс воспитания и обучения ребенка, имеющий общие и специфические цели для каждого возрастного периода. При этом ДОУ обеспечивает базисное развитие способностей ребенка, а начальная школа, используя опыт ДОУ, способствует его дальнейшему личностному становлению.

Основная общеобразовательная школа имеет широкие возможности для реализации программы преемственности, так как в условиях педагогического процесса реализуются образовательные программы ДОУ, начальная и средняя школа.

Таким образом, преемственность обеспечивает постепенное развитие и углубление знаний, усложнение требований к умственной деятельности, формирование личного и общественного поведения. Установление преемственности между дошкольной группой и начальной школой способствует сближению условий воспитания и обучения детей дошкольного и школьного возраста. Целенаправленное взаимодействие ДОУ и школы возможно только при разработке и реализации программы преемственности. Благодаря этому переход к новым условиям школьного обучения осуществляется с наименьшими для детей психологическими трудностями.

Преемственность с позиции школы – это опора на те знания, навыки и умения, которые имеются у ребенка, пройденное осмысливается на более высоком уровне. Организация работы в школе должна происходить с учетом дошкольного понятийного и операционного уровня развития ребенка. Преемственность с точки зрения ДОУ – это ориентация на требования школы, формирование тех знаний, умений и навыков, которые необходимы для дальнейшего обучения в школе.

1.1. Анализ результатов реализации и внедрения программы Преемственность за 2025- 2026 уч.год

На основе анализа психолого-педагогической диагностики по определению готовности детей 6-7 лет к школьному обучению, прослеживается положительная динамика роста готовности детей на высоком и среднем уровне.

Так же выявлено уменьшение количество детей не готовых к школьному обучению.

Исходя из данных мониторинга перехода воспитанников дошкольных отделений отмечается положительная динамика по поступлению в школу с 75 % до 80 %

1.2. Основные линии непрерывного образования детей от 5 до 7 лет в рамках программы преемственности:

1. Психологические новообразования данного периода: рефлексия как осознание себя и своей деятельности; произвольность; воображение; познавательная активность; понимание и оперирование знаково-символическими системами (в частности, моделирование, графическая деятельность, понимание графического языка).

2. Социальное развитие: осознание социальных прав и обязанностей; взаимодействие с окружающим миром.

3. Деятельностное развитие: овладение деятельностью, прежде всего ведущей; формирование творческого характера деятельности.

4. Готовность к дальнейшему образованию, изучению учебных предметов: языковое развитие как предпосылка изучения предмета «Родной язык», математическое развитие как предпосылка изучения предмета «Математика», художественно-эстетическое развитие как предпосылка изучения предметов данного цикла и т. д.

1.3.Цель и задачи программы.

Цель программы: обеспечение преемственности и непрерывности в организации образовательной, воспитательной, учебно-методической работы между дошкольным и школьным уровнем образования в условиях реализации ФГОС ДО и ФОП ДО.

Задачи программы:

1.Создать единое воспитательно-образовательное пространство, наиболее благоприятные условия для развития личности ребенка, обеспечение единства требований, условий, подходов, линий для оказания оптимальной педагогической помощи в становлении духовного опыта ребенка в соответствии с учетом ФГОС ДО и ФОП ДО.

2.Согласовать цели и задачи дошкольного и школьного образования в условиях образовательного процесса комплекса.

3.Создать психолого-педагогические условия, обеспечивающие сохранность и укрепление здоровья, непрерывность психофизического развития дошкольника и школьника.

4.Обеспечить условия для реализации плавного, бесстрессового перехода детей от игровой к учебной деятельности, эмоционального благополучия каждого ребенка. 5.Способствовать преемственности учебных планов и программ дошкольного и школьного образования с учетом ФГОС ДО и ФОП ДО.

6.Создать единую стратегию в работе с родителями, обеспечить единство подходов в воспитании детей в условия образовательного учреждения и семьи.

7.Обеспечить профессиональный рост педагогов.

1.4. Принципы построения программы

Принцип интеграции содержания дошкольного и школьного образования.

Принцип гуманизации, означающий личностно-ориентированных подход к детям дошкольного и школьного возраста на основе передовых идей психолого-педагогической науки.

Принцип системности, означающий проектирование непрерывного процесса по реализации программы.

Принцип учёта возрастных и индивидуальных особенностей детей дошкольного и школьного возраста, основанного на специфике этапов развития и личностных характеристик воспитанников.

Принцип преемственности дошкольной ступени образования и начальной школы, позволяющий дошкольникам безболезненно переходить от одной возрастной ступени к другой, изменяя ведущий вид деятельности игру на учение.

Содержательные компоненты преемственности

Эмоциональный – учет специфики эмоциональной сферы личности ребенка дошкольного возраста, обеспечение эмоциональной комфортности как дошкольника, так и школьника в процессе обучения. Приоритет положительных эмоций, построение процесса обучения на основе гуманистической педагогики.

Деятельностный – обеспечение связей ведущих деятельностей смежных периодов, опора на актуальные для данного периода деятельности компоненты, создания условий для формирования предпосылок ведущей деятельности следующего возрастного периода.

Содержательный - правильное соотношение между непосредственной образовательной деятельностью по усвоению образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие» и установление перспектив в содержании обучения от дошкольного детства к школе.

Коммуникативный – учет особенностей общения детей старшего дошкольного и школьного возраста, обеспечение непосредственного и контактного общения, с целью создания условий для социализации.

Педагогический – постановка в центр воспитательно – образовательного процесса ребенка, прослеживание связей между ним и окружающим миром (ребенок и предметный мир, природа и ребенок, ребенок и другие люди и т.д.), индивидуальный характер его обучения и воспитания. Акцент по ФГОС ДО идет не на наращивание познавательного потенциала, а на личностное развитие ребенка, исключающий умственные и физические перегрузки, способствующие созданию в образовательной рганизации атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам.

1.5.

Направления реализации программы преемственности

Организационно-методическое обеспечение

Работа с воспитанниками ДО и обучающимися школы

Работа с педагогами

Работа с родителями

Организационно-методическое обеспечение включает:

- Установление делового сотрудничества между воспитателями и учителями начальных классов: взаимное посещение школьных уроков и непосредственно образовательной деятельности в ДОУ.

- Взаимное ознакомление учителей и воспитателей с задачами образовательно-воспитательной работы в начальной школе, взаимное консультирование.

- Совместные педагогические советы, семинары, конференции, круглые столы, дискуссионные клубы по вопросам преемственности.

- Совместные заседания МО по вопросам эффективности работы учителей и воспитателей дошкольных групп по подготовке детей к обучению в школе.

- Изучение опыта использования вариативных форм, методов и приёмов работы в практике учителей и воспитателей.

Работа с детьми включает:

- Организацию адаптационных занятий с детьми дошкольной группы в рамках программы «Интенсив (2 года) и ускоренная (1 год) подготовка ребенка к школе».

- Совместную работу педагогов по отслеживанию развития детей, мониторинга по определению психолого-педагогической готовности детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе с целью профилактики школьной дезадаптации

- Проведение промежуточного и итогового педагогического мониторинга по образовательным областям детей дошкольных групп, направленные на изучение интегративных качеств личности.

- Совместное проведение праздников, спортивных мероприятий.

Система взаимодействия педагога и родителей включает:

- Совместное проведение родительских собраний.

- Проведение дней открытых дверей.

- Посещение уроков и адаптационных занятий родителями.

- Открытые занятия

- Консультации воспитателей, учителей, родителей

- Организация экскурсий по школе.

- Привлечение родителей к организации детских праздников, спортивных соревнований.

- Проведение общих фестивалей, совместно с родителями

1.6. Совместный план работы по реализации программ преемственности

(направление: ДОУ – школа)

№ п/п	Мероприятия	Цель мероприятия			Сроки	Ответственны е
1.	Встреча учителей выпускных 4-х классов с воспитателями подготовительных к школе групп	1. Скорректировать план совместной работы начальной школы и дошкольных групп 2. Выявить возможность и место участия выпускников подготовительных групп в празднике “1 сентября – День Знаний”.			август	учителя начальных классов и воспитатели, специалисты
2.	Праздник “1 сентября – День Знаний”.	Создать для будущего выпускника дошкольных групп условия для повышения учебной мотивации. 2. Создать для учащихся 1-го класса условия возникновения гордости быть учеником.			Сентябрь	воспитатели, специалисты
3.	Экскурсия воспитанников дошкольных групп в школу	Познакомить воспитанников дошкольной группы со зданием школы, учебными классами, физкультурным залом, библиотекой. Создать для будущих первоклассников условия возникновения желания учиться в школе.			Октябрь	администрация, учителя начальных классов и воспитатели, специалисты
4.	Работа школы будущего первоклассника «Дошколенок” (проведение адаптационных занятий с воспитанниками дошкольной группы)	1.Создание условий для личностного развития ребенка. 2. Обеспечение успешной адаптации к обучению в школе, желания учиться и развиваться			сентябрь – апрель	учителя начальных классов и воспитатели
5.	Семинар практикум «Переход воспитанников ДОУ в 1 класс	Проанализировать переход в 1 класс, перспективы на новый учебный год			сентябрь	воспитатели д/о, старшие воспитатели,
6.	Родительское собрание для родителей воспитанников подготовительных групп	Ознакомительная информация по продедуре зачисления в 1 класс			сентябрь	учителя начальных классов,админис трация
7.	Диагностика, определяющая готовность детей к обучению в школе «Адаптация первоклассников»	Проанализировать уровни сформированности интегративных качеств первоклассников и готовности к обучению в школе, согласно модели			октябрь	учитель начальных классов, педагог-психолог
8.	Взаимопосещение воспитателями дошкольных групп уроков в 1-м классе начальной школы и учителей выпускных 4-х классов непосредственной образовательной деятельности в дошкольных группах	Познакомить воспитателей дошкольных групп с методами и приёмами, применяемыми на различных уроках учителями начальной школы. Познакомить учителей с методами и приёмами, применяемыми в организации непосредственной образовательной деятельности с детьми.			в течение года	учителя начальных классов и воспитатели, специалисты
9.	Ознакомление воспитателей подготовительных групп с программами 1-го класса начальной школы	Показать разнообразие программ в начальной школе. Повысить уровень подготовки к обучению в школе, базируясь на программах школы.			октябрь -апрель	учителя начальных классов и воспитатели, специалисты
10.	День открытых дверей для родителей будущих первоклассников	Показать с помощью компьютерной техники презентацию о школе. Обозначить для родителей будущих первоклассников программные требования для выпускников ДОУ. Рассказать о зачислении в 1 класс			ноябрь	учителя начальных классов и воспитатели, специалисты, родители воспитанников
11.	Праздник “Мы теперь – ученики”.	Выявить возможность и место участия выпускников подготовительной группы в празднике “Мы теперь – ученики”. Создать для будущего выпускника дошкольных групп условия возникновения желания учиться в школе. Создать для учащихся 1-го класса условия возникновения гордости быть учеником.			ноябрь	учителя начальных классов, воспитатели
12.	Семинар-практикум «Использование здоровьесберегающих технологий в работе	Знакомство с новыми образовательными технологиями.			декабрь	администрация школы, учителя начальных классов, воспита
	дошкольных групп и начальной школы. Преемственность в работе.		Обмен опытом.			тели подготовительн ых групп
13.	Акция «Начальная школа - детскому саду: новогоднее чудо» Шефская помощь учащихся начальных классов воспитанникам дошкольных групп. Обмен опытом по театрализованной деятельности педагогов начальных классов и дошкольных групп		Создание условий для совместного эмоционально фона при проведении праздников, развлечений, досугов, выставок	декабрь		учителя начальных классов и воспитатели специалисты,
14.	Проведение занятий учителями 3 –х классов для детей дошкольников старших групп (5-6 лет)		Создание условий для будущей социализации и адаптации воспитанников на более раннем этапе. Знакомство с учителями.	февраль-май		учителя начальных классов и воспитатели
15.	Совместное мероприятие воспитанников дошкольных группах и учащихся 1 –х классов по физкультурному досугу «Ловкие, сильные, быстрые», посвящённому Дню защитника Отечества		Привлечение учащихся начальных классов к проведению праздника	февраль		Учителя начальных классов и воспитатели дошкольных групп, специалисты
16.	Круглый стол «Сравнительный анализ диагностики в начале и середине учебного года»		Обсуждение проблем в подготовке к школе детей дошкольной группы	март		Учителя начальных классов и воспитатели дошкольных групп, специалисты
17.	Проведение тестирования по определению школьной зрелости		Выявить уровень школьной зрелости у воспитанников подготовительных	апрель-май		воспитатели, педагог психолог
	при поступлении в школу.		групп. Наметить пути формирования развития школьно-значимых функций для тех воспитанников подготовительных групп, у которых низкий и пониженный уровень школьной зрелости. Выявить воспитанников подготовительных групп со средним и повышенным уровнем школьной зрелости и наметить пути его повышения и поддержания уровня школьной мотивации.
18.	“День открытых дверей” (по отдельному плану)		Показать с помощью компьютерной техники презентацию школы. Обозначить для родителей будущих первоклассников программные требования для выпускников ДОУ. Довести до каждого родителя программу, учебные пособия, планируемые на будущий учебный год в школе, мастер классы для детей и родителей	май		администрация, учителя начальных классов и воспитатели, специалисты
19.	Круглый стол “Вопросы преемственности ДОУ и школы		Составить примерный план совместной работы начальной школы и дошкольных групп	май		Воспитатели дошкольных групп, специалисты
			на будущий учебный год. Подвести итоги совместной работы начальной школы и дошкольных групп по решению проблемы преемственности.
20.	Педагогический совет «Реализация преемственности между ДОУ и начальной школой» Анализ работы по преемственности за год. Составление плана работы на новый 2022-2023 учебный год. Создание консультативных пунктов для родителей будущих первоклассников на базе школы		Подведение итогов по реализации программы преемственности	Май		Администрация Учителя начальных классов и воспитатели дошкольных групп, специалисты

1.7. Ожидаемые результаты программы

1.Согласование целей воспитания, обучения и развитие на уровне дошкольного и школьного образования, в соответствии ФГОС, подчиненность всего учебно-воспитательного и образовательного процесса общей идее становления личности ребенка, развитию его обще интеллектуальных и коммуникативных умений, креативности, инициативности, любознательности, самосознания и самооценки.

2.Создание сопряженных учебных планов и программ, их согласование в отдельных звеньях образовательной системы.

3.Определение структуры и содержания учебно-воспитательного процесса с учетом соблюдения принципов целостности, системности и преемственности.

4.Разработка единых принципов создания современной предметно – пространственной и развивающей среды, игровых комнат, учебных классов, кабинетов в соответствии с ФГОС.

5.Согласование норм и критериев оценки знаний, умений и навыков и УУД на разных этапах обучения.

6.Создание системы единого мониторинга по адаптации для контроля за достигнутым уровнем развития детей и для дальнейшего его прогнозирования, в связи с введением инклюзивного образования в образовательном процессе и реализации ФГОС ОВЗ.

1.8. Содержание интегративных качеств личности детей

№ п/п	Критерии оценки результативности освоения программы детьми	Показатели развития
1.	Физическое развитие, сформированность культурно-гигиенических навыков	У ребёнка развиты основные физические качества и потребность в двигательной активности. Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни.
2.	Стремление к познанию, активность, любознательность	Ребёнок интересуется всем новым, неизвестным в окружающем мире (мире предметов и вещей, мире отношений и своем внутреннем мире). Задает вопросы взрослому, любит экспериментировать. Способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности). В случаях затруднений обращается за помощью к взрослому. Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе.
3.	Эмоциональная отзывчивость	Откликается на эмоции близких людей и друзей. Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы.
4.	Владение средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками	Ребенок адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве). Способен изменять стиль общения со взрослым или сверстником, в зависимости от ситуации.
5.	Способность управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, на основе соблюдения элементарных общепринятых норм и правил поведения	Поведение ребенка преимущественно определяется не сиюминутными желаниями и потребностями, а требованиями со стороны взрослых и первичными ценностными представлениями о том «что такое хорошо и что такое плохо». Ребенок способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели. Соблюдает правила поведения на улице (дорожные правила), в общественных местах (транспорте, магазине, поликлинике, театре и др.).
6.	Способность решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту	Ребенок может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим; в зависимости от ситуации может преобразовывать способы решения задач (проблем). Ребенок способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др.
7.	Представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе, о культурных ценностях и традициях народов.	Ребенок имеет представление о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу; о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях; об обществе, его культурных ценностях; о государстве и принадлежности к нему; о традициях народов.
8.	Овладение универсальными предпосылками учебной деятельности	Ребёнок умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции. У него сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности.

Предварительный просмотр:

ДОГОВОР

о творческом сотрудничестве Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Дюймовочка» г. Советский и Федеральное государственное бюджетное учреждение «Государственный природный заповедник «Малая Сосьва» г. Советский

г. Советский «01» ноября 2024 г.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Дюймовочка» г. Советский, в лице заведующего Гордеевой Елены Сергеевны, в дальнейшем именуемое «МАДОУ д/с «Дюймовочка», действующего на основании Устава, с одной стороны, и Федеральное государственное бюджетное учреждение «Государственный природный заповедник «Малая Сосьва», в лице директора Предита Бориса Витальевича, именуемое в дальнейшем ФГБУ «Государственный заповедник «Малая Сосьва», действующего на основании Устава, с другой стороны, заключили настоящий договор о взаимоотношениях сторон.

1. Предмет договора

1.1.Настоящий договор регламентирует права и обязанности сторон в организации дополнительного образования и воспитания детей МАДОУ д/с «Дюймовочка» в области экологического воспитания.

1.2.Целью совместной деятельности сторон является создание педагогических, кадровых и материально-технических условий для организации дополнительного образования детей, воспитание и развитие экологической культуры на основе природных особенностей Ханты-Мансийского автономного округа.

1.3.Основные направления совместной деятельности:

- проведение на базе МАДОУ д/с «Дюймовочка» и на базе ФГБУ «Государственный заповедник «Малая Сосьва» мероприятий согласно утвержденному совместному плану работы на 2025- 2026 учебный год (Приложение).

1.4. В случае решения совместных задач, не предусмотренных настоящим договором, стороны заключают дополнительное соглашение к настоящему договору, становящееся неотъемлемой частью настоящего договора.

2. Права и обязанности сторон

МАДОУ д/с «Дюймовочка» обязуется:

2.1.Обеспечить исполнение плана совместных мероприятий, проводимых на базе МАДОУ д/с «Дюймовочка» и ФГБУ «Государственный заповедник «Малая Сосьва».

2.2.Обеспечивать сохранность и укрепление здоровья детей.

2.3.Обеспечивать благоприятные психолого-педагогические условия для воспитанников в рамках исполнения настоящего договора.

ФГБУ «Государственный заповедник «Малая Сосьва» обязуется:

2.1.Организовывать и проводить на базе МАДОУ д/с «Дюймовочка» и ФГБУ «Государственный заповедник «Малая Сосьва» мероприятия согласно утвержденному совместному плану работы на 2025-2026 учебный год.

2.2.Обеспечивать благоприятные психолого-педагогические условия для воспитанников в рамках исполнения настоящего договора.

Стороны имеют право вносить предложения и изменения в план совместной работы МАДОУ д/с «Дюймовочка» и ФГБУ «Государственный заповедник «Малая Сосьва».

3. Срок действия договора

3.1.Стороны несут ответственность за выполнение настоящего договора в соответствии с действующим законодательством.

3.2.Настоящий договор действует с 01.09.20256 года по 31.05.2026 года и может быть пролонгирован при отсутствии разногласий между сторонами.

3.3.В случае установления нецелесообразности или невозможности дальнейшего сотрудничества или установление отрицательного результата заинтересованная сторона вносит предложение о досрочном расторжении настоящего договора, которое должно быть рассмотрено в недельный срок.

3.4.Все изменения к настоящему договору действительны лишь в случае совершения их в письменной форме и подписанными уполномоченными лицами.

3.5.Настоящий договор составлен в двух экземплярах, по одному экземпляру для каждой стороны, имеющих равную юридическую силу.

$C:\Users\Зам по восп. работе\Desktop\малая сосьва.jpeg$

Предварительный просмотр:

Соглащение

о сотрудничестве и совместной деятельности

г. Советский «_15_» октября 2024г.

$C:\Users\Зам по восп. работе\Desktop\договора 2023\Музей истории и ремесел\1.jpeg$

$C:\Users\Зам по восп. работе\Desktop\договора 2023\Музей истории и ремесел\2.jpeg$

Предварительный просмотр:

Договор о сотрудничестве

Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Дюймовочка» и Муниципального автономного общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа № 4

г. Советский «04» февраля 2025г.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Дюймовочка», в дальнейшем именуемым ДОУ в лице заведующего Гордеевой Елены Сергеевны с одной стороны, и Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 4», в лице директора Кузьминой Елены Александровны, именуемое в дальнейшем МАОУ СОШ № 4 г. Советский с другой стороны, заключили настоящий договор о взаимоотношениях сторон.

Предмет договора

1.1. Настоящий договор регламентирует права и обязанности сторон в организационной и образовательной совместной деятельности ДОУ и МАОУ СОШ № 4 г. Советский и обязателен к исполнению сторонами.

1.2. Стороны действуют на основании Федерального закона РФ от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» с изменениями от 08.08.2024г. № 315-ФЗ, Приказа Минобрнауки РФ от 30.08.2013г. № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования».

1.3. Основные направления совместной деятельности являются:

- создание благоприятных условий для быстрой адаптации обучающихся (воспитанников) к школе, воспитания и актуального обучения детей, охраны и укрепления их здоровья;

- обеспечение интеллектуального, физического и личностного развития обучающихся (воспитанников).

Цель договора

Совместная разработка и реализация механизма индивидуального психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья: создание единого механизма преемственности между дошкольной образовательной организацией и общеобразовательной организацией:

- в программах, передовых педагогических технологиях;

- формах и методах работы педагогов с обучающимися (воспитанниками);

- осуществлении педагогического сотрудничества с родителями (законными представителями).

Права и обязанности сторон

3.1. МАОУ СОШ № 4 г. Советский имеет право:

3.1.1. Самостоятельно выбирать, разрабатывать, утверждать программы в соответствии с требованиями ФГОС НОО;

3.1.2. Применять методики обучения с учетом программ ДОУ;

3.1.3. Вносить предложения представителям ДОУ по изменению, дополнению совместно разработанных мероприятий;

3.1.4. Участвовать в работе творческих советов ДОУ;

3.1.5. Принимать участие в работе педагогических советов ДОУ;

3.1.6. Оказывать консультативную помощь педагогам ДОУ, родителям (законным представителям).

3.2. МАДОУ д/с «Дюймовочка» имеет право:

3.2.1. Самостоятельно выбирать, разрабатывать, утверждать программы в соответствии с требованиями ФГОС ДО;

3.2.2. Применять методики воспитания обучающихся (воспитанников) с учетом программ школы;

3.2.3. Оказывать консультативную помощь педагогам, родителям (законным представителям);

3.2.4. Вносить предложения представителям школы по изменению, дополнению совместно разработанных мероприятий;

3.2.5. Вносить предложения по повышению качества образовательно-воспитательного процесса;

3.2.6. Участвовать в работе творческих мастерских школы;

3.2.7. Участвовать в педагогическом совете школы.

Обязанности сторон

4.1. МАОУ СОШ № 4 г. Советский обязуется:

4.1.1. По заявке ДОУ привлекать обучающихся (воспитанников) в досуговые и социально-значимые мероприятия, проводимые школой в соответствии с годовым планом работы.

4.1.2. Оказывать методическую помощь в организации работы с воспитанниками ДОУ.

4.1.3. Обеспечить образовательную деятельность в соответствии с требованиями ФГОС НОО, учитывая фактическую готовность к школе.

4.1.4. Обеспечить сохранность здоровья обучающихся, отмечая причины изменения для быстрой адаптации к школе.

4.1.5. Зачислять в школу на основании информационных карт выпускников.

4.2. МАДОУ д/с «Дюймовочка» обязуется:

4.2.1. Оказывать помощь в организации детских групп для проведения мероприятий, занятий.

4.2.2. Обеспечить прохождение воспитанниками необходимого инструктажа по технике безопасности при проведении мероприятий, занятий.

4.2.3. Обеспечить образовательную деятельность в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

4.2.4. Обеспечить сохранность и укрепление здоровья обучающихся (воспитанников), отмечать изменения групп здоровья с установлением их причин.

4.2.5. Обеспечить благоприятные психолого-педагогические условия для готовности воспитанников к школе.

4.2.6. Передать в школу информационные карты выпускников.

5. Срок действия и порядок прекращения договора

5.1. Стороны несут ответственность за выполнение настоящего договора в соответствии с действующим законодательством.

5.2. Настоящий договор вступает в силу с момента его подписания и действует бессрочно, а также может быть ежегодно пролонгирован при отсутствии разногласий между сторонами.

5.3. Изменения и дополнения к настоящему договору оформляются дополнительным соглашением и являются неотъемлемой частью подписания обеими сторонами.

5.4. В случае установления нецелесообразности или невозможности дальнейшего сотрудничества или установления отрицательного результата, заинтересованная сторона вносит предложение о досрочном расторжении настоящего договора, которое должно быть рассмотрено в недельный срок.