Экспериментальная и инновационная деятельность

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Дюймовочка»

г. Советский

(МАДОУ д/с «Дюймовочка»)

ПРИКАЗ

5 октября 2025г.                                                                                                              №  425 -(ОС)

Об организации работы по сетевому взаимодействию в рамках патриотического воспитания в социокультурной среде Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Дюймовочка»

на 2025-2026 учебный год

    В соответствии с Приказом № 13/4 от 1 сентября 2025 года «О присвоении образовательным организациям статуса участника инновационной площадки федерального уровня Центра дошкольного образования», на основании Положения об инновационной площадке федерального уровня Центра дошкольного образования от 10 января 2024 года,, с целью формирования у дошкольников любви к своей Родине

ПРИКАЗЫВАЮ:

1.Организовать работу по патриотическому воспитанию в социокультурной среде Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Дюймовочка»: от парциальной программы к инновационной технологии и вариативным практикам на период до 31 августа 2028 года.

            2.Назначить ответственным за внедрение инновационного проекта «Мы – Россияне!» - Козак Наталью Валерьевну, заместителя заведующего.

3.Утвердить список участников в реализации инновационного проекта «Мы – Россияне!» (Приложение).

4.Козак Наталье Валерьевне – заместителю заведующего, обеспечить:

4.1. разработку инновационных образовательных проектов, плана-графика сетевого взаимодействия с использованием ресурсов учреждения в срок до 10 октября 2025 года.

4.2. создание условий для участия педагогов старших групп в сетевом взаимодействии:

- участие в семинаре в виде квест-игры;

- показ открытых мероприятий;

- обобщение опыта работы;

- участие в круглом столе;

- публикация научной статьи для сборника методических разработок по программе «Патриотами не рождаются…..»;

- участие во Всероссийской конференции.

5.Контроль за исполнением данного приказа возложить на Козак Наталью Валерьевну, заместителя заведующего.

Приложение

к приказу МАДОУ д/с «Дюймовочка»

от 5 октября 2025 года № 425-(ОС)

Список педагогических работников, реализующих инновационный проект

«Мы – Россияне!»

1. Манжелевская Наталья Геннадьевна, воспитатель;

2. Евстратова Елена Владимировна, воспитатель;

3. Гисс Татьяна Леонтьевна;

4. Широкова Ирина Викторовна, воспитатель;

5. Овчинникова Ольга Владимировна, воспитатель;

6. Завтур Наталья Михайловна, воспитатель;

7. Егорова Наталья Александровна, инструктор по физической культуре;

8. Коврижных Анна Анатольевна, инструктор по физической культуре;

9. Захарова Елена Сергеевна, музыкальный руководитель;

10. Кривоногова Ольга Васильевна, музыкальный руководитель;

11. Кузьминых Людмила Игоревна, воспитатель;

12. Рудометова Любовь Леонидовна, воспитатель;

13. Рупасова Елена Васильевна, воспитатель;

14. Каргапольцева Елена Николаевна, воспитатель;

15. Мезенина Ирина Викторовна, старший воспитатель.

           (ООО «Русское слово – учебник»)

Сетевая инновационная площадка

«Патриотическое воспитание в социокультурной среде ДОО»

Актуальность

В настоящее время изменения в сфере дошкольного образования Российской Федерации обусловлены, прежде всего, определением ядра содержания дошкольного образования – системы традиционных ценностей российского общества и переосмыслением роли воспитания подрастающего поколения как знающего и уважающего историю и культуру своей семьи, большой и малой Родины, что нашло отражение в Федеральной образовательной программе дошкольного образования (ФОП ДО). В связи с этим возникла острая необходимость в том, чтобы руководители и педагоги дошкольных образовательных организаций были готовы к созданию эффективных условий, обеспечивающих воспитание и развитие ребенка дошкольного возраста как будущего гражданина России, формирование основ его гражданской и культурной идентичности (на доступном содержании). Один из эффективных путей достижения такой сложной цели – партнерское участие в инновационной деятельности на основе актуализированных программно-методических комплектов, разработанных и сопровождаемых ведущими российскими учеными, экспертами в сфере дошкольного образования.

Цель инновационного проекта: апробации и внедрения инновационного программно-методического комплекта «Наша Родина – Россия» в условиях социально-педагогического партнерства ДОО с семьей (в соответствии с ФОП ДО и ФГОС ДО).

Основная идея инновационного проекта (кратко). Для эффективной подготовки педагогов к проектированию и организации патриотического воспитания детей необходима аксиологическая модель, включающая систему вариативных форм совершенствования профессиональных компетенций и поддержки личностного роста педагогов ДОО на основе освоения ими инновационного инструмента – программно-методического комплекса «Наша Родина – Россия».

Краткое обоснование значимости инновационного проекта:

- совершенствование компетенций педагогов в организации патриотического воспитания детей дошкольного возраста на основе аксиологического подхода;

- повышение уровня целостности образовательного процесса ДОО в единстве обучения, развития и воспитания детей, интеграции направлений воспитания, сочетания основного и дополнительного образования с учетом индивидуальных особенностей детей и образовательного запроса их семей;

- гармонизацию партнерских взаимоотношений дошкольной образовательной организации с семьями воспитанников, социальными институтами и учреждениями культуры (детскими музеями, библиотеками, театрами) в условиях социально-педагогического партнерства;

- достижение целостности развития каждого ребенка как уникальной личности и будущего гражданина России,

- создание качественного инновационного продукта – программно-методического комплекта «Наша Родина – Россия» и системы вариативных технологий для его реализации.

Ожидаемые результаты реализации инновационного проекта (кратко)

- Система условий образовательной среды ДОО (социально-коммуникативных, деятельностных, предметно-пространственных), необходимых для организации патриотического воспитания детей дошкольного возраста на основе апробации и внедрения программно-методического комплекта «Наша Родина – Россия» в условиях социально-педагогического партнерства ДОО с семьей.

- Банк эффективных, проэкспертированных воспитательных практик, направленных на патриотическое воспитание детей в целях мотивированного приобщения к традиционным ценностям многонационального российского народа.

Планируемый формат представления результатов реализации инновационного проекта.        Трансляция результатов осуществленного инновационного проекта через выступления на всероссийских и межрегиональных конференциях, публикации в педагогических журналах  сборниках материалов конференций, проведение методических семинаров и круглых столов, проведение курсов повышения квалификации педагогов ДОО, организацию педагогического просвещения родителей, ознакомление с ключевыми идеями проекта будущих работников сферы образования в системе вузовской подготовки (спецкурсов, семинаров), издание методических и наглядно-дидактических материалов для масштабирования и совершенствования программно-методического комплекса «Наша Родина – Россия».

Научный руководитель инновационной площадки «Патриотическое воспитание в социокультурной среде ДОО» – Васюкова Наталья Евгеньевна, кандидат педагогических наук, соавтор парциальной программы «Наша Родина – Россия».

Куратор инновационной площадки:

- Плаксина Нина Николаевна, руководитель центра дошкольного образования

8(499) 689-02-65, доб. 223, 224

+7-963-718-03-42,

+7-962-158-93-65

 почта: plaksina@russlo.ru

Консультанты-методисты инновационной площадки:

- Теленкова Елена Владимировна, заместитель руководителя центра дошкольного образования

8(499) 689-02-65, доб. 224, почта: doshkolniki@russlo.ru

- Викулина Ирина Константиновна, руководитель направления работы с бюджетными организациями дошкольного образования

8(499) 689-02-65, доб. 224, почта: doshkolniki@russlo.ru

1. Основные этапы инновационного проекта

Проектировочный этап: 2025 гг.

Формирующий этап: сентябрь 2025 – май 2029 гг.

Рефлексивно-оценочный (контрольный) этап: июнь 2028 – декабрь 2029 гг.

Проектировочный этап

2025 гг.

Формирующий этап

Сентябрь 2025 – май 2029 гг.

Рефлексивно-оценочный (контрольный) этап

Июнь 2029 – декабрь 2030 гг.

Приложение 1

к приказу заведующего

МАДОУ д/с «Дюймовочка»

от 28 октября 2024 года №          - (ОС)

Состав рабочей группы по разработке и реализации проектов, предусмотренных Программой развития Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Дюймовочка»

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ

Программы развития Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Дюймовочка» на 2025-2028 гг.

ВВЕДЕНИЕ

Программа развития Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Дюймовочка» на 2025-2028 годы (далее – МАДОУ д/с «Дюймовочка») – основополагающий документ, устанавливающий приоритеты, стратегию и основные направления её развития.

         Программа продолжает основные идеи предыдущей Программы на новом этапе развития дошкольного образования, разработана в соответствии с Федеральным законом РФ № 273 от 29.12.2012г. «Об образовании в Российской Федерации», приказом Министерства просвещения РФ от 25.11.2022г. № 1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования» (с 01.09.2023г.), приказом Министерства просвещения РФ от 24.11.2022г. № 1022 «Об утверждении федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования для обучающихся с ОВЗ» (с 01.09.2023г.), приказом Министерства просвещения РФ от 24.03.2023г. №196 «Об утверждении порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность» (01.09.2023 – 31.08.2029), Постановлением Правительства ХМАО-Югры от 31.10.2021г. №468-п «О государственной программе Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Развитие образования», Постановлением Правительства ХМАО-Югры от 13.12.2013г. №543-п «Об организации инклюзивного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре», Постановлением Правительства Тюменской области от 14.12.2018г. №479-п «Об утверждении государственной программы Тюменской области «Развитие образования и науки» и признании утратившими силу некоторых нормативных правовых актов», Постановлением администрации Советского муниципального района от 21.08.2018г. №476 «Об утверждении муниципальной программы «Развитие образования в Советском муниципальном районе» на 2014 -2025гг.»,  Уставом Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Дюймовочка».

Программа определяет стратегию приоритетного развития МАДОУ д/с «Дюймовочка» и пути ее реализации на 2025-2028 годы, в ней отражены приоритеты федеральной, региональной, муниципальной политики в сфере образования:

- совершенствование развивающей предметно-пространственной и образовательной среды ДОО в соответствии с современными потребностями воспитанников;

- расширение спектра дополнительных образовательных услуг, обеспечение равных стартовых возможностей дошкольников, увеличение доли детей, охваченных дополнительным образованием;

- обеспечение профессионального роста педагогических работников, обеспечивающих позитивные изменения в образовательном процессе дошкольного образовательного учреждения;

- обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение родительской компетентности в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей, вовлечение родителей (законных представителей) в образовательный процесс детского сада через установление партнерских отношений; повышение степени удовлетворенности родителей качеством предоставляемых образовательных услуг.

Программа представляет целевую ориентацию и мотивирование деятельности всех участников образовательных отношений на продуктивную и успешную работу по необходимым изменениям в дошкольном образовательном учреждении в соответствии с главными задачами, поставленными в документах Российской Федерации. 

В Программе представлены основные концептуальные положения функционирования дошкольного образовательного учреждения как системы, выделены главные направления преобразований, содержание предстоящей деятельности, планируемый результат и критерии его оценки.    

В Программе используются следующие понятия:

- Индивидуализация дошкольного образования – построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребёнка, при котором сам ребёнок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;

- Качество образования – комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень его соответствия федеральным государственным образовательным стандартам, и (или) потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе, степень достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы;

- Концепция – замысел преобразования (и/или средств и организационных форм его реализации), проработанной и оформленной с применением модифицируемой системы подходов, категорий, понятий, системы ценностных ориентаций и принципов;

- Образовательная среда – совокупность образовательного процесса, особенностей его организации, а также его программно-методического, учебно-материального, материально-технического, психолого-педагогического, медико-социального обеспечения (в том числе развивающей предметно-пространственной среды, ТСО, медицинского сопровождения, питания);

- SWOT-анализ - базовая техника систематизации и качественного анализа информации для выработки стратегии, путем сопоставления сильных и слабых сторон организации с возможностями и угрозами, существующими во внешней среде;

- Участники образовательных отношений - обучающиеся, родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся, педагогические работники и их представители, организации, осуществляющие образовательную деятельность.

        II.Характеристика проблем, на решение которых направлена Программа развития Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Дюймовочка»

2.Анализ внутренней среды Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Дюймовочка».

2.1.Историческая справка об основных этапах жизнедеятельности Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Дюймовочка»

        МАДОУ д/с «Дюймовочка» расположено по адресу: 628240, Российская Федерации, Тюменская область, ХМАО-Югра, Советский район, г. Советский, ул. Зои Космодемьянской, д. 1, и функционирует с 15 ноября 1978 года.

С 1991 года дошкольная образовательная организация передана в муниципальную собственность, с 1998 года выделена как самостоятельное юридическое лицо. Учредителем МАДОУ д/с «Дюймовочка» стало муниципальное образование Советского района ХМАО-Югры.

        В марте 2011 года введено в эксплуатацию новое здание по адресу ул. Зои Космодемьянской, д. 1. МАДОУ д/с «Дюймовочка» - современное благоустроенное двухэтажное здание, расположенное в центре города Советский.

 В 2012 году дошкольная образовательная организация получила статус бюджетного учреждения, стала называться «Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по интеллектуальному развитию детей «Дюймовочка».

На основании постановления администрации Советского района от 12.08.2011г. № 2828 «Создание муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по интеллектуальному развитию детей «Дюймовочка» дошкольная образовательная организация стала -автономной.

С ноября 2016 года в состав МАДОУ д/с Дюймовочка» вошел Филиал, как обособленное структурное подразделение, который расположен по адресу: 628256, Российская Федерация, Тюменская область, Ханты-Мансийский автономный округ - Югра, Советский район, п. Коммунистический, улица Мира, 6.

2.2.Информационная справка о МАДОУ д/с «Дюймовочка»

2.2.1.Общие сведения о МАДОУ д/с «Дюймовочка»

2.2.2.Характеристика педагогического коллектива

Кадровый состав:

Наблюдается положительная динамика педагогических достижений в конкурсах муниципального, регионального и федерального уровней, где демонстрируется высокий уровень педагогического мастерства, преданности своей профессии.

            Характеристика инновационных процессов в МАДОУ д/с «Дюймовочка», основные направления:

Инновационная деятельность в МАДОУ д/с «Дюймовочка» осуществляется в двух направлениях:

- инновации в работе с педагогическими кадрами;

- инновации в содержании образования (использование эффективных педагогических технологий).

Целью инноваций в работе с педагогическими кадрами является обеспечение активного участия педагогов в методической работе. Это способствует совершенствованию системы непрерывного образования и самообразования педагогов через формы инновационной методической работы:

- семинары-практикумы и творческие занятия направлены на развитие творческого мышления и создания инновационных проектов;

- пресс-конференции помогают быстро находить информацию по отдельным проблемам, глубоко осмысливать её, обсуждать отдельные вопросы с коллегами;

- игровое моделирование, деловые и ролевые игры подразумевают моделирование реального процесса, во время которого принимают оптимальные профессиональные решения на основе анализа искусственно созданных педагогических ситуаций. Деловая игра как метод обучения позволяет «прожить» ту или иную практическую ситуацию;

- проблемные ситуации;

- групповая дискуссия, или мозговая атака;

- тренинги в малых группах по совершенствованию профессиональных умений;

- методы самообразовательной работы.

Использование в процессе повышения профессионального мастерства педагогов указанных форм и методов обучения обеспечивают практико-ориентированный характер учебного процесса, способствует включению в инновационную деятельность, формированию потребности в непрерывном профессиональном совершенствовании.

Основной направленностью интерактивных форм является активизация педагогов, развития их креативного мышления, нестандартный выход из проблемной ситуации.

Педагогический ринг ориентирует педагогов на изучение новейших исследований в психологии и педагогике, методической литературе, способствует выявлению различных подходов к решению педагогических проблем, совершенствует навыки логического мышления и аргументации своей позиции, учит лаконичности, четкости, точности высказываний, развивает находчивость, чувство юмора. Такая форма предусматривает критерии оценки ответов, выступлений и действий участников:

- общая эрудиция;

- профессиональные знания, умения, навыки;

- умение выйти из затруднительного положения.

Дискуссия - это обсуждение - спор, столкновение разных точек зрения, позиций, подходов. В педагогическом опыте получили распространение свернутые формы дискуссий, к которым относится круглый стол. Его основная задача выработать навыки критической оценки разных подходов к решению конкретных вопросов в практике работы МАДОУ д/с «Дюймовочка», умению аргументировано отстаивать свою точку зрения, формировать культуру ведения дискуссии. Темы для круглых столов могут быть разными, но они обязательно должны содержать в своей формулировке альтернативные элементы.

Дебаты - обсуждение, построенное на основе заранее оговоренных выступлений представителей двух противостоящих групп.

Педагогические ситуации - метод активизации педагогического познания в процессе

повседневного общения, взаимосвязи с детьми, родителями, коллегами.

Эффективной формой является проведение выставки – ярмарки педагогических идей. Она стимулирует педагогов к творчеству и самообразованию. Поэтому основной результат выставки-ярмарки - заметный профессионально - личностный рост воспитателей. Благодаря этой форме работы с педагогами создаются условия для публичного представления лучших образцов их профессиональной деятельности, появления новых идей, установления и расширения деловых и творческих контактов с коллегами.

Мастер-класс. Его цель – знакомство с педагогическим опытом, системой работы, авторскими находками и всем тем, что помогло педагогу достичь наилучших результатов.

Участие в конкурсах Муниципального, регионального и Федерального уровней.

Лаборатория педагогического мастерства: открытые просмотры НОД, мастер-классы.

2.2.3.Характеристика состава воспитанников МАДОУ д/с «Дюймовочка»

2.2.4.Характеристика организации образовательной деятельности в МАДОУ д/с «Дюймовочка»

Особенности образовательного процесса

В основе организации учебного процесса в МАДОУ д/с «Дюймовочка» лежит взаимодействие всех участников образовательных отношений. Основными участниками образовательный процесс организуется на основе образовательной программы дошкольного образования, разработанной в соответствии с Федеральными государственными стандартами дошкольного образования и Федеральной образовательной программой дошкольного образования) и дополняется материалами, направленными на реализацию части, формируемой участниками образовательных отношений.

Дополнительные образовательные услуги

В целях развития индивидуальных способностей обучающихся, удовлетворения образовательных запросов родителей (законных представителей) обучающихся в МАДОУ д/с «Дюймовочка» оказываются дополнительные образовательные услуги.

Направления дополнительного образования воспитанников МАДОУ д/с «Дюймовочка»:

2.2.5.Характеристика системы управления МАДОУ д/с «Дюймовочка».

Структура управления МАДОУ д/с «Дюймовочка»

Управление МАДОУ д/с «Дюймовочка» осуществляется в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации № 273 от 29.12.2012 г. «Об образовании в Российской Федерации» и Уставом МАДОУ д/с «Дюймовочка», а также «Положением о Филиале МАДОУ д/с «Дюймовочка».

Структура государственно-общественного управления МАДОУ д/с «Дюймовочка»

Таким образом, в МАДОУ д/с «Дюймовочка» создана мобильная, целостная система управления. Благодаря данной структуре управления учреждением, работа представляет собой единый слаженный механизм.

2.2.6.Характеристика финансового обеспечения реализации образовательной программы дошкольного образования МАДОУ д/с «Дюймовочка».

 Источниками формирования имущества и финансовых ресурсов являются:

-бюджетные и дополнительные средства;

-добровольные пожертвования родителей (законных представителей) детей, других физических и юридических лиц;

-доход от платных образовательных услуг;

-спонсорские и благотворительные средства;

-другие источники в соответствии с действующим законодательством.

2.2.7. Характеристика инфраструктуры, материально-технического обеспечения

2.2.8. Достижения МАДОУ д/с «Дюймовочка».

           В 2022-2024 годы МАДОУ д/с «Дюймовочка» приняло участие:

2022 год:

-Диплом лауреата Премии «Белая птица» в номинации «За лучшие практики в организации спортивно-оздоровительной работы»;

-Диплом победителя Всероссийского конкурса-смотра «Лучшие детские сады России 2022»;

-Муниципальный конкурс «Есть идея!» среди дошкольных образовательных организаций Советского района;

-Муниципальный конкурс «Моя педагогическая копилка»;

-Районный конкурс «Лучший мини-музей»;

-Районный конкурс «К вершинам мастерства»;

-«Калейдоскоп средств, методов и форм».

2023 год:

-Муниципальный конкурс «Есть идея!» среди дошкольных образовательных организаций Советского района;

-Муниципальный конкурс «Моя педагогическая копилка»;

-Участие в педагогических чтениях «Содержание образовательной деятельности в ДОУ в области основ формировании гражданственности»

-Муниципальный фестиваль самостоятельного художественного творчества образовательных организаций Советского района «Фейерверк талантов» посвящённому году педагога и наставника и 55 годовщине со дня образования Советского района - Муниципальный конкурс «Открытое занятие» среди педагогических работников дошкольных образовательных организаций Советского района;

-Муниципальный районный конкурс «Методических разработка по развитию шахматного образования в Советском районе».

2024 год: 

-Муниципальный конкурс «Есть идея!» среди дошкольных образовательных организаций Советского района;

-Муниципальный конкурс «Моя педагогическая копилка»;

-Открытый районный фестиваль современного молодежного творчества «Новое поколение»;  

-Районный конкурс программ и проектов среди образовательных организаций Советского района, направленных на развитие межнациональных (межэтнических) отношений, профилактику экстремизма в молодежной среде в 2024 году».

III.Анализ внешней среды МАДОУ д/с «Дюймовочка»

3.1.Микросоциальное окружение МАДОУ д/с «Дюймовочка»

Открытость и интегрированность дошкольной образовательной организации позволяют устанавливать и расширять социальные связи:

Определение потребности в развитии социального партнёрства

Сотрудничество с организациями осуществляется в рамках реализации ОП ДО/АОП ДО.

- МБОУ Средняя общеобразовательная школа № 4 г. Советский;

- МБОУ Средняя общеобразовательная школа № 1 г. Советский;

- МБОУ Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Советский;

- МБОУ Средняя общеобразовательная школа – гимназия г. Советский;

- МБУК Межпоселенческая библиотека Советского района;

- АУ ХМАО-Югры Советская районная больница;

-БУ ХМАО-Югры Советский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями;

- МБУК Музей истории и ремесел Советского района;

- ФГБУ Государственный природный заповедник «Малая Сосьва» г. Советский;

- МБУ ДО Советская детская школа искусств г. Советский;

- БУПО ХМАО-Югры Советский политехнический колледж;

- Местная общественная организация Федерация лыжных гонок Советского района ХМАО-Югры

3.2.Социальный заказ и ожидаемые результаты развития МАДОУ д/с «Дюймовочка»        Социальный заказ мы понимаем, как спрогнозированный комплекс общих требований общества к качеству дошкольного образования.

       Изучая социальные ожидания в отношении дошкольного образования, мы выделили субъекты, участвующие в формировании социального заказа нашей дошкольной образовательной организации.

       Это:

• государство;
• родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся;
• педагогическое сообщество.

С точки зрения государства «…дошкольное образование направлено на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста».

Некоторые приоритетные направления дошкольного образования с точки зрения государства:

- обеспечение доступности образования, развитие его новых форм в соответствии с запросами населения;

- обеспечение качества образования, равных стартовых возможностей при поступлении в школу;

- психолого-педагогическая поддержка семьи: внедрение новых форм развития

образования, направленных на оказание помощи родителям, воспитывающих детей в семье.

Анализ перечисленных выше направлений показывает, что они являются актуальными и востребованными педагогами дошкольного образовательного учреждения, родителями (законными представителями) воспитанников. Они видят дошкольную образовательную организацию как открытое информационное образовательное пространство, в котором созданы условия для развития всех субъектов образовательного процесса.

           Родители (законные представители) воспитанников хотят, чтобы дошкольная образовательная организация обеспечила возможность получения ребенком качественного дошкольного образования и качественную подготовку к школьному обучению, а также создание условий для удовлетворения интересов и развития разнообразных способностей ребенка.

Педагоги ожидают:

- создания в дошкольной образовательной организации комфортных психолого-педагогических условий для осуществления профессиональной деятельности;

- предоставление возможности для непрерывного повышения профессиональной компетентности по развивающим технологиям обучения;

- создания условий для творческой самореализации в профессиональной деятельности.

3.3.Проблемно-ориентированный анализ деятельности МАДОУ д/с  «Дюймовочка»

Достижения Программы развития МАДОУ д/с «Дюймовочка» предыдущего периода, изменения социально-экономического, политического характера в сфере образования, зафиксированные в Федеральном законе Российской Федерации № 273 от 29.12.2012г.  «Об образовании в Российской Федерации», федеральном государственном образовательном  стандарте дошкольного образования, федеральной образовательной программой дошкольного образования позволили выделить ряд проблем, определивших направленность новой Программы - создание условий для осуществления системы управленческих, методических действий, направленных на повышение качества эффективности образования с учетом запросов личности, общества и государства, максимально обеспечивающие здоровьесбережение, развитие и саморазвитие всех участников образовательных отношений.

Проблемы, которые предстоит решить в рамках Программы:

1.Дошкольный возраст - период становления фундаментальных качеств личности человека. Физическое, коммуникативное, социально-нравственное, интеллектуальное развитие ребенка в раннем возрасте создаст прочную основу становления личности дошкольника.

Развивающая предметно-пространственная и образовательная среда в ДОУ отвечает заботе о ребенке, о его эмоциональном благополучии и создает условия для его развития. Развивающая образовательная среда построена с учетом возможности не только общаться с детьми своего возраста, но и в разновозрастных сообществах и не только с педагогом, который его ведет, но и с другими взрослыми (поваром, родителями и т.д.). В среде ДОО отражены разные виды деятельности, содержание которых представлено с учетом возрастных особенностей детей. В каждой возрастной группе созданы условия для совместной, дидактической, игровой, двигательной, изобразительной, и др. видов деятельности, которая реализуется в центрах и содержат разнообразные материалы; дает ребенку право выбора, учитывая его индивидуальные интересы и возможности.

Однако, в связи с вступлением в силу федеральной образовательной программы дошкольного образования, существующая пространственная среда требует серьезного обновления и усовершенствования. Модернизация развивающей предметно-пространственной среды (РППС) дошкольного образовательного учреждения предусматривает не только оснащение помещений детского сада, но и методическую работу с педагогами по повышению их психолого-педагогических знаний.

Проблема: Содержание развивающей предметно-пространственной и образовательной среды не способствует самореализации ребенка в разных видах деятельности.

2.В настоящее время дошкольное образование направлено на активное внедрение деятельностного и интегративного подходов. Традиционная система образования, призванная передать детям лишь определенную сумму знаний, умений и навыков, оказалась несостоятельной в нынешней ситуации. Современный заказ общества ориентирован на выпускника образовательного учреждения, который не только приобрел некий объем энциклопедических знаний, но и научился учиться, использовать полученные знания в ходе активной деятельности.

Сегодня задачи психолого-педагогической работы педагоги МАДОУ д/с «Дюймовочка» решают интегрировано в ходе освоения образовательных областей.

На сегодняшний день одна из самых важных задач, стоящих перед нашим дошкольным образовательным учреждением - обеспечение доступного и качественного дошкольного образования. Красной линией проходит предоставление дополнительных образовательных услуг, в том числе платных.

Дополнительное образование детей и взрослых направлено на формирование и развитие творческих способностей детей и взрослых, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на организацию их свободного времени. Дополнительное образование детей обеспечивает их адаптацию к жизни в обществе, профессиональную ориентацию, а также выявление и поддержку детей, проявивших выдающиеся способности.

В МАДОУ д/с «Дюймовочка» реализуется 13 дополнительных общеобразовательных программ по направлениям: художественно-эстетическое, социально-педагогическое, физкультурно-оздоровительное, техническое. Дополнительным образованием охвачено 402 воспитанника. Нам необходимо повысить конкурентоспособность МАДОУ д/с «Дюймовочка» на рынке образовательных услуг для обеспечения равных стартовых возможностей дошкольников и увеличения доли детей, охваченных дополнительным образованием.

Проблема: Доступность и качество дополнительного образования не соответствует требованиям развития, современным потребностям общества и каждого гражданина.

Дополнительные образовательные услуги как платные, так и бесплатные организуются администрацией ДОО совместно с коллективом педагогов и осуществляются посредством организации кружковой работы.

3.Развитие современного общества диктует особые условия организации дошкольного образования, интенсивное внедрение инноваций, новых технологий и методов работы в образовательный процесс ДОО.

На первый план выдвигаются проблемы обеспечения новых подходов к организации педагогической деятельности детского сада, его взаимодействия с семьей и начальной школой, делается акцент на эффективность процессов социализации, индивидуализации развития личности дошкольника.

В связи с этим все более острой становится потребность в педагоге-профессионале, способном с учетом меняющихся социально-экономических условий, общей ситуации в системе образования самостоятельно принимать ответственные решения и прогнозировать их возможные последствия, способном к сотрудничеству.

В ходе анализа образовательного процесса было выявлено, что молодые педагоги испытывают затруднения в принятии на практике знаний технологий личностно-ориентированного взаимодействия.

Не все понимают, как в практической работе с детьми помочь ребенку осознать свои возможности и создать условия для их оптимального развития.

Сегодня в МАДОУ д/с «Дюймовочка» педагоги повышают свою компетентность по программам дошкольного образования, а не по темам самообразования и направлениям их деятельности. Поэтому возникла необходимость в качественно иной подготовке педагога, позволяющей сочетать фундаментальность профессиональных базовых знаний с инновационностью мышления и практико-ориентированным исследовательским подходом к разрешению конкретных педагогических проблем, необходимость формирования личности, умеющей жить в условиях неопределенности, личности творческой, ответственной, устойчивой к стрессам, способной предпринимать конструктивные и компетентные действия в различных видах жизнедеятельности. А формирование этих компетенций будет успешным, если сам педагог будет работать над своим саморазвитием, знать суть и содержание профессиональной компетентности педагога.

Проблема: Не стабильность функционирования и постоянного роста профессиональной компетентности и стабильности коллектива в соответствии с требованиями ФГОС ДО и ФОП ДО.

4.В современных условиях реформирования образования, дошкольная образовательная организация представляет собой открытую и развивающуюся систему. Основным результатом её жизнедеятельности должно стать успешное взаимодействие с социумом, в рамках сетевого взаимодействия, осваивая которое дошкольная образовательная организация становится мощным средством социализации личности.

Анкетирование родителей (законных представителей) воспитанников по изучению качества предоставляемых услуг, позволило сделать вывод, что 82 % родителей недостаточно информированы о деятельности детского сада и по мере возможности принимают участие в совместных мероприятиях. Причём степень их участия прямо пропорциональна степени их информированности и заинтересованности. Наиболее полезными формами совместной работы, с точки зрения родителей, являются: индивидуальные консультации и помощь семье, практические семинары, родительские клубы, гостиные, собрания с открытыми показами мероприятий, совместные с родителями игровые мероприятия.

Проблема: Слабое партнерство педагогов и родителей в деятельности ДОО, в основу которого заложены идеи гуманизации отношений, приоритет общечеловеческих ценностей с акцентом на личностно-деятельный подход. 

По итогам анализа развития МАДОУ д/с «Дюймовочка» в предшествующий период, текущего состояния системы образования, анализа внешних образовательных потребностей и внутреннего потенциала дошкольного образовательного учреждения, учитывая государственную стратегию развития дошкольного образования и систематизировав социальные ожидания по отношению к дошкольным образовательным организациям нами выявлены проблемы, требующие своего решения в процессе реализации данной программы развития.

Главная проблема: повышение качества эффективности образования с учетом запросов личности, общества и государства, максимально обеспечивающие здоровьесбережение, развитие и саморазвитие всех участников образовательных отношений.

Причинами возникновения данной проблемы стали:

1.Содержание развивающей предметно-пространственной и образовательной среды не способствует самореализации ребенка в разных видах деятельности.

2.Доступность и качество дополнительного образования не соответствует требованиям развития, современным потребностям общества и каждого гражданина.

3.Не стабильность функционирования и постоянного роста профессиональной компетентности и стабильности коллектива в соответствии с требованиями ФГОС ДО и ФОП ДО.

4.Слабое партнерство педагогов и родителей в деятельности ДОУ, в основу которого заложены идеи гуманизации отношений, приоритет общечеловеческих ценностей с акцентом на личностно-деятельный подход.

Концепция желаемого будущего состояния МАДОУ д/с «Дюймовочка»

IV.Концепция желаемого будущего состояния МАДОУ д/с «Дюймовочка» как системы:

Программа развития МАДОУ д/с «Дюймовочка» – важнейший стратегический, нормативно-правовой документ, представляющий систему современных взглядов, принципов и приоритетов развития дошкольной образовательной организации, основной документ управления инновационной деятельностью детского сада и основным фактором успешности процесса развития.

Используя программно-проектный подход, разработчики программы стремились к тому, чтобы разрабатываемая Программа стала стратегической основой ее оптимального содержания, основой социального управления, объединив в ней такие функции, как информационную, познавательную, прогностическую, стратегическую и другие. При данном подходе осуществляется постановка комплекса взаимосвязанных, хорошо структурированных целей, ориентирующих участников образовательного процесса на определение конечных и промежуточных результатов.

Рассматриваемый программно-проектный подход предполагает изменение способов выработки и осуществления управленческих решений, основанный на комплексном анализе проблемы и построении системной совокупности мер и действий, направленных на достижение поставленной цели, решение целевой задачи, вытекающей из проблемы.

Программно-проектная модель создает комплексную Программу развития МАДОУ д/с «Дюймовочка», поскольку обеспечивает соответствие программным контекстам (в данном случае стратегией развития образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры до 2025 года), в том числе социально-значимым направлениям муниципального развития, дополняется текущими, среднесрочными, стратегическими ориентирами в развитии дошкольной образовательной организации и другое.

Важнейшей задачей педагогического коллектива является непрерывное совершенствование профессиональной подготовки педагогов с учетом современных тенденций. В процессе реализации программы развития содержание методической работы будет поднято на уровень современных требований, благодаря более эффективному использованию внутренних и внешних ресурсов повышения профессионального мастерства педагогов, направленных на овладение новыми развивающими технологиями в обучении детей, через оказание дополнительных образовательных услуг (в том числе платных); будут  усовершенствованы методы и стиль взаимодействия педагогов друг с другом на принципах демократизации, гуманизации и гласности в форме организации сотворческой продуктивной деятельности и общения; педагоги будут приобщаться к исследовательской, творческой деятельности, вовлекаться в работу творческих групп; будем стремиться выработать у воспитателей потребность в саморазвитии, самообразовании, самовоспитании посредством кружковой работы.

В дальнейшем это приведет к диссеминации педагогического опыта посредством публикации результатов методической работы на районном, региональном, всероссийском уровне. Будут разработаны новые формы, методы и приемы работы, в профессиональную деятельность будут внедрены комплекты педагогических разработок, программ, пособий, статей, сценариев, исследований, мастер-классов; разработаны дидактические материалы, тесты, наглядности. Будут проведены открытые занятия по собственным, новаторским технологиям.

К 2028 году в МАДОУ д/с «Дюймовочка» будет создана крепкая база кружков дополнительного образования. Это означает, что будут созданы условия для самореализации воспитанников в различных видах деятельности не только в образовательной, но и во внеурочной деятельности, получит развитие просветительская и партнёрская работа с родителями и общественными организациями.

Это приведет к обмену и передаче опыта педагогам других дошкольных образовательных организаций, выработке цикличности в работе с одаренными и талантливыми детьми, увеличению количества участников в спектаклях, развлечениях, праздниках, мюзиклах, инсценировках. Будут оформлены портфолио воспитанников;

Разработаны мультимедийные продукты: видеофильмы, видеоклипы, и др. Увеличится процент воспитанников, принимающих участие и побеждающих в районных, окружных, и всероссийских конкурсах. Увеличится процент воспитанников, охваченных дополнительным образованием, в том числе воспитанников из других дошкольных образовательных организаций.

Благодаря целенаправленной работе в МАДОУ д/с «Дюймовочка» будет выстроена система межличностного взаимодействия педагога с родителями (законными представителями) воспитанников.

У родителей воспитанников будет сформирован интерес к подключению ребенка в образовательный процесс, желание развивать ребенка через посещение различных кружков. Большинство родителей будут привлечены к активному участию в образовательной деятельности детского сада.

В дальнейшем это позволит активизировать работу с коллективом МАДОУ д/с «Дюймовочка» по организации взаимодействия с семьей, познакомить педагогов с новыми формами работы с родителями, повысить уровень педагогической культуры родителей.

Миссии МАДОУ д/с «Дюймовочка»:

Миссия - создание условий для доступного качественного образования, обеспечивающего личностный рост каждого участника образовательного процесса, готовность к жизни в открытом и меняющемся социуме. Мы хотим, чтобы у ребенка, при переходе на школьное обучение, были развиты способности мышления и понимания, умения ставить цель и находить пути, в том числе средства ее достижения. Приобрел опыт социального действия, свободно вступал в содержательное взаимодействие и коммуникацию, понимал других людей и мог объяснить свои собственные идеи.

Такая трактовка миссии дошкольной образовательной организации подтолкнула нас к выбору стратегии развития, как модель успешно развивающего дошкольника, которая, по нашему мнению, способна удовлетворить образовательные потребности всех субъектов образовательного процесса.

В определении перспектив развития МАДОУ д/с «Дюймовочка» мы исходим из того, что развитие, как таковое, не должно заменять функционирование, которое позволяет нам добиваться достаточно стабильных результатов благодаря устоявшимся условиям нашей работы: кадровому составу, в целом удовлетворительному состоянию программно-методического и материального обеспечения.

Развитие МАДОУ д/с «Дюймовочка», на наш взгляд, должно не ломать то, что устоялось, а органически входить в систему наших ценностей, традиций и всего того, что составляет уклад дошкольной образовательной организации.

Ценностные приоритеты развития МАДОУ д/с «Дюймовочка»:

-Стремиться к созданию условий для образования творческой, интеллектуально развитой личности, способной жить в гармонии с собой и позитивно относиться к окружающему миру за счет вариативности образовательных программ, реализации программ дополнительного образования, использования современных образовательных технологий, уменьшения доли репродуктивной деятельности к активной в образовательном процессе

-Оптимизация системы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса всех участников образовательных отношений в рамках реализации федеральной образовательной программы дошкольного образования.

-Оптимизация системы выявления, поддержка и сопровождение одаренных детей на основе расширения спектра дополнительных образовательных услуг.

-Оптимизация системы материально-технического обеспечения образовательного процесса.

-Совершенствование развивающей предметно-пространственной среды.

-Развитие эффективной, постоянно действующей системы непрерывного образования педагогов, информирование о современных педагогических достижениях, о передовом педагогическом опыте и об опыте создания и использования новых педагогических технологий через предоставление доступа к электронным сетям.

-Проведение маркетингового анализа рынка образовательных услуг проведение анализа достижений дошкольного образовательного учреждения. 

Базовые ценности дошкольной образовательной организации:

Ключевые ценности современной отечественной педагогики: обеспечение прав и свобод личности, выполнение Конвенции о правах ребенка, общечеловеческие ценности, патриотизм, осознание себя жителем Ханты-Мансийского автономного округа, Советского района, гражданином России и хранителем их исторического и культурного наследия. Ребенок как уникальная развивающаяся личность, его здоровье, интересы, потребности. Педагог как личность, носитель образования. Уважение и доверие к нему, предоставление возможности проявить инициативу, самостоятельность; забота о его социальном благополучии.

Ценности, на которых уже сегодня основана и будет основываться в дальнейшем деятельность дошкольной образовательной организации:

-гуманизация дошкольного образования;

-доверие и уважение друг к другу обучающихся, педагогов, родителей;

-стремление к высокой психологической комфортности для всех участников педагогического процесса;

-атмосфера свободы творчества, способствующая творческому развитию детей и педагогов;

-обеспечение равных возможностей в получении дошкольного образования детьми путем расширения спектра дополнительных образовательных услуг.

Концептуальная модель компетентностей педагогов дошкольного образовательного учреждения:

Настоящий педагог нашего дошкольного образовательного учреждения должен обладать такими качествами, как:

-наличие высокого уровня общей, коммуникативной культуры, теоретических представлений и опыта организации сложной коммуникации, осуществляемой в режиме диалога;

-способность к освоению достижений теории и практики педагогики и психологии: к анализу и синтезу профессиональных знаний с точки зрения актуальности, достаточности, научности;

-способность к критической оценке и интеграции личного и иного (отечественного, зарубежного, исторического, прогнозируемого) опыта педагогической деятельности;

-стремление к формированию и развитию личных креативных качеств, дающих возможность генерации уникальных педагогических идей и получения инновационных педагогических результатов;

-наличие методологической культуры, умений и навыков концептуального мышления, моделирования педагогического процесса и прогнозирования результатов собственной деятельности;

-готовность к совместному со всеми иными субъектами педагогического процесса освоению социального опыта;

-освоение культуры получения, отбора, хранения, воспроизведения, отработки и интерпретации информации в условиях нарастания информационных потоков;

-сформированность теоретических представлений о системно-педагогическом мышлении, наличие опыта системного исследования педагогической деятельности в целом и собственной педагогической деятельности;

-осознание метода педагогической деятельности как одной из высших профессиональных ценностей педагога.

Задача педагогов дошкольного образовательного учреждения – воспитать выпускника, обладающего следующими качествами:

-владеет основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;

-обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства;

-активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;

-обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;

-способен к волевым усилиям, выражать свои мысли и чувства;

-проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, самостоятельно объясняет явления природы и поступки людей;

- склонен наблюдать, экспериментировать;

-высокая познавательная мотивация;

-адекватная самооценка (внутренняя гармония и самоконтроль).

Реализация ключевых компетенций позволит выпускнику дошкольной образовательной организации успешно адаптироваться в условиях современной школы.

Ключевая идея развития МАДОУ д/с «Дюймовочка»: ориентирует педагогический коллектив на создание качественного образовательного пространства, способствующего развитию и саморазвитию всех участников образовательных отношений: педагогов, воспитанников и их родителей (законных представителей).

«Стратегия и тактика перехода ДОО в новое состояние»

Стратегия развития ДОО рассчитана на период до 2028 года.

Стратегия определяет совокупность реализации приоритетных направлений, ориентированных на развитие дошкольного образовательного учреждения.

Стратегическая цель: повышение к 2028 году качества дошкольного образования за счет обновления развивающей предметно-пространственной среды МАДОУ д/с «Дюймовочка» и приведение ее в соответствие с требованиями ФГОС ДО и ФОП ДО для расширения спектра дополнительных образовательных услуг и индивидуализации образовательного процесса, повышения педагогической компетенции и обеспечения единства требований семьи и ДОО.

Задачи программы:

1.Совершенствовать развивающую предметно-пространственную и образовательную среду ДОО в соответствии с современными потребностями воспитанников;

2.Расширить спектр дополнительных образовательных услуг, обеспечить равные стартовые возможности дошкольников; увеличить долю детей, охваченных дополнительным образованием;

3.Обеспечить профессиональный рост педагогических работников, обеспечивающих позитивные изменения в образовательном процессе дошкольного образовательного учреждения;

4.Обеспечить психолого-педагогическую поддержку семьи и повышение родительской компетентности в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей, вовлечь родителей (законных представителей) в образовательный процесс детского сада через установление партнерских отношений; повысить степень удовлетворенности родителей качеством предоставляемых образовательных услуг.

Этапы реализации программы:

Проектировочный этап (январь 2025г. - апрель 2025г.):

-проблемно-ориентированный анализ результатов реализации предыдущей Программы развития;

-разработка основных направлений развития ДОО, проектов плана мероприятий;

-определение показателей эффективности реализации программы в рамках ее мониторинга;

-разработка системы мониторинга реализации настоящей Программы.

Основной этап (май 2025г. - ноябрь 2027г.):

-реализация проектов и плана мероприятий Программы;

-научно-методическое и нормативно-правовое сопровождение реализации Программы развития;

-осуществление системы мониторинга реализации Программы;

-текущий анализ промежуточных результатов.

Обобщающий этап (декабрь 2027 г. - январь 2028 г.):

-итоговая диагностика реализации основных программных мероприятий;

-анализ итоговых результатов мониторинга реализации Программы;

-обобщение позитивного опыта осуществления программных мероприятий;

-определение целей, задач и направлений стратегии дальнейшего развития ДОО.

План мероприятий по реализации Программы развития МАДОУ д/с «Дюймовочка»

Проект 1. Изменение развивающей предметно-пространственной и образовательной среды

Проблема: содержание развивающей предметно-пространственной и образовательной среды не способствует самореализации ребенка в разных видах деятельности.

Цель: совершенствование развивающей предметно-пространственной и образовательной среды ДОО в соответствии с современными потребностями воспитанников.

Задачи:

1.Обогатить развивающую предметно-пространственную среду ДОО новым оборудованием и дидактическими пособиями, техническими средствами.

2.Оснастить образовательный процесс новыми информационными ресурсами для обеспечения разных видов деятельности дошкольников.

3.Создать пространства/помещения для получения дополнительного образования.

План действий по реализации проекта «Изменение развивающей предметно-пространственной и образовательной среды»:

Ожидаемые результаты:

1.До 88% обогатится развивающая предметно-пространственная среда за счет приобретения нового оборудования и дидактических пособий, технических средств обучения.

2.Образовательный процесс будет оснащен новыми информационными ресурсами для обеспечения разных видов деятельности дошкольников до 80%.

3.Будут созданы пространства/помещения для получения дополнительного образования:

- кабинет информатики и робототехники;

- теплица/оранжерея;

- опытно-экспериментальная лаборатория;

- комната работы с элементами технологии по методике М. Монтессори.

            Проект 2.Формирование доступной и эффективной системы     платных образовательных услуг ДОУ.

Проблемы: Доступность и качество  платных образовательных услуг не соответствует требованиям развития, современным потребностям общества и каждого гражданина.

Цель: формирование доступной и эффективной системы  платных образовательных услуг отвечающего интересам личности ребенка, потребностям родителей, позволяющим эффективно и качественно функционировать ДОУ  современных условиях.

Задачи:

1.Расширить спектр направленностей дополнительных образовательных программ.

2.Увеличить охват детей платными дополнительными образовательными услугами – не менее 3% в год.

3.Увеличение доходов от платных образовательных услуг.

4.Привлечь обучающихся на программы дополнительного образования из других образовательных организаций

План действий по реализации проекта «Формирование доступной и эффективной системы     платных образовательных услуг ДОУ»

Ожидаемые результаты:

1.Увеличение доступности услуг - установление разнообразных  платных услуг, позволяющих родителям выбирать наиболее подводящие для их детей.

2.Повышение качества образования - внедрение современных методик и программ, что повысит общий уровень образовательного процесса.

3.Удовлетворенность родителей - создание  условий для получения обратной связи от родителей, что даст возможность оперативно вносить изменения.

4.Ситулирование  профессионального роста педагогов - доступ к дополнительным курсам и тюнингам для сотрудников ДОУ что повысит их квалификацию.

5.Финансоваяустойчивость учреждения - генерация дополнительных средств, для улучшения материально – технической базы организации и образовательного процесса.

6.Развития взаимодействия с сообществом - создание партнерских отношении с местными учреждениями и организациями расширение  спектра услуг.

7.Создание благоприятной  атмосферы в ДОУ – повышение  уровня комфорта и психоэмоционального состояния детей и их родителей.

8.Монторинг и оценка результатов- разработка  системы мониторинга для оценки эффективности платных услуг их воздействия на образовательный процесс.

Проект 3. Профессиональное развитие педагогических работников

Проблема: Не стабильность функционирования и постоянного роста профессиональной компетентности и стабильности коллектива в соответствии с требованиями ФГОС ДО и ФОП ДО.

Цель: обеспечение профессионального роста педагогических работников, обеспечивающих позитивные изменения в образовательном процессе дошкольного образовательного учреждения.

Задачи:

1.Владеть современными образовательными технологиями, методическими приемами, педагогическими средствами и их постоянное совершенствование (овладение информационно-коммуникативными технологиями, участвовать в различных конкурсах, исследовательских работах, экспертных комиссиях).

2.Повысить уровень квалификации педагогов на основе оценки результатов их профессиональной деятельности (аттестация).

3.Совершенствовать систему переподготовки и повышения квалификации педагогических работников по направлениям их деятельности (самообразование.

4.Повысить качество методической помощи педагогам на основе выявленных образовательных потребностей (участие в работе методических объединений, педсоветов, семинаров, конференций, мастер-классов).

План действий по реализации проекта «Профессиональное развитие педагогических работников»:

Ожидаемые результаты:

-до 85% возрастет доля педагогов, владеющих современными образовательными технологиями, методическими приемами, педагогическими средствами путем овладения информационно-коммуникативными технологиями, участия в различных конкурсах, исследовательских работах, экспертных комиссиях).

-до 70% повысится доля педагогических работников, прошедших процедуру аттестации на соответствие занимаемой должности, повышение квалификации на первую и высшую квалификационные категории, на категории «педагог-методист», «педагог-наставник».

-100% педагогов повысят свои профессиональные компетенции через повышение квалификации по направлениям деятельности.

-до 80% педагогов будут иметь возможность участия в работе методических объединений, педсоветов, семинаров, конференций, мастер-классов, конкурсах профессионального мастерства.

Проект 4. Сотрудничество

Проблема: Слабое партнерство педагогов и родителей в деятельности ДОУ, в основу которого заложены идеи гуманизации отношений, приоритет общечеловеческих ценностей с акцентом на личностно-деятельный подход.

Цель: обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение родительской компетентности в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей, вовлечение родителей (законных представителей) в образовательный процесс детского сада через установление партнерских отношений; повышение степени удовлетворенности родителей качеством предоставляемых образовательных услуг.

Задачи:

1.Обеспечить психолого-педагогическую поддержку семьи в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей (консультирование, тренинги, мастер-классы, конференции).

2.Создать благоприятные условия для повышения родительской компетентности в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

3.Вовлечь родителей (законных представителей) воспитанников в образовательный процесс детского сада через установление партнерских отношений с заинтересованным населением (родители, имеющие детей дошкольного возраста, представители учреждений образования, культуры и здравоохранения).

4.Повысить степень удовлетворенности родителей качеством предоставляемых образовательных услуг.

План действий по реализации проекта «Сотрудничество»

Ожидаемые результаты:

- 100% семьям воспитанников будет оказана психолого-педагогическая поддержка в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей через разнообразные формы работы: консультирование, тренинги, мастер-классы, конференции.

- На 95% будут созданы благоприятные условия для повышения родительской компетентности в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

- 85% родителей (законных представителей) воспитанников будут вовлечены в образовательный процесс детского сада через установление партнерских отношений.

- На 90% повысится степень удовлетворенности родителей качеством предоставляемых образовательных услуг.

Риски при реализации мероприятий программы развития

При реализации Программы развития возможно невыполнение, частичное или отсроченное выполнение мероприятий, внесение изменений с учетом возникших обстоятельств.

Причинами могут стать:

- Дефицит или отсутствие финансирования.

- Кадровый дефицит.

 -Чрезвычайные ситуации, требующие значительной корректировки Программы развития или незапланированного финансирования.

Управление программой

Заказчиком и координатором Программы является коллектив МАДОУ д/с «Дюймовочка».

Заказчик - координатор, в лице заведующего МАДОУ д/с «Дюймовочка»:

- разрабатывает и утверждает в пределах своих полномочий нормативные правовые акты,

необходимые для реализации Программы;

- разрабатывает и утверждает ежегодно публичный доклад о ходе реализации и результатах Программы;

- разрабатывает ежегодно в установленном порядке предложения по уточнению перечня программных мероприятий на очередной финансовый год, уточняет затраты по программным мероприятиям, а также механизм реализации Программы;

- разрабатывает перечень целевых показателей для контроля хода реализации Программы;

- несет ответственность за своевременную и качественную подготовку и реализацию Программы, обеспечивает эффективное использование средств, выделяемых на ее реализацию;

- организует информационное сопровождение в целях управления реализацией Программы и контроля хода программных мероприятий;

- осуществляет координацию деятельности исполнителей по подготовке и реализации программных мероприятий, а также по анализу и рациональному использованию средств бюджета и средств внебюджетных источников;

- утверждает механизм управления Программой.

Для текущего управления реализацией Программы создаются творческие группы из работников ДОО по разработке и реализации Программы развития и целевых проектов.

Основными задачами творческих групп в ходе реализации Программы являются:

- подготовка предложений по направлениям работы, по формированию перечня программных мероприятий на каждый год;

- подготовка предложений по вопросам реализации Программы для рассмотрения на Педагогическом совете и общем родительском собрании;

- выявление содержательных и организационных проблем в ходе реализации Программы и разработка предложений по их решению;

- разработка и апробация предложений по механизмам и схемам финансового обеспечения реализации Программы;

- организация и проведение мониторинга результатов реализации программных мероприятий по каждому направлению работы;

- организация и проведение оценки показателей результативности и эффективности программных мероприятий;

 - принятие решения об участии в презентациях, конкурсах, экспертизе и т.п.;

 - ведение отчетности о реализации Программы;

- организация размещения в электронном виде на сайте информации о ходе и результатах реализации Программы, мероприятий, привлечении внебюджетных средств, проведении экспертиз и конкурсов.

Управление и корректировка программы осуществляется педагогическим советом ДОУ. Управление реализацией Программы осуществляется заведующим ДОУ.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Программа определяет пути преобразования инновационного комплекса педагогической системы МАДОУ д/с «Дюймовочка», позволяет выделить способы наращивания потенциала учреждения в ходе реализации Программы развития, задаёт направления обновления системы взаимодействия с партнёрами.

Важным компонентом Программы развития коллектива до 2028 года является использование внутренних резервов, инновационного ресурса коллектива, из которых наиболее значимые:

 -Высокий образовательный и творческий потенциал коллектива;

 -Современная материальная база и предметно-пространственная среда;

 -Высокое оснащение педагогического процесса;

-Высокое качество предоставляемых образовательных услуг, в том числе дополнительных;

 -Эффективная система взаимоотношений с родителями;

Данная Программа развития на 2025-2028 призвана осуществить постепенный переход от актуального развития к инновационному, минимизируя риски, исключая стрессы и перегруженность деятельности, тем самым обеспечивая комфортные условия всех участников взаимодействия. Процессы обновления и реконструкции педагогической системы потребуют дальнейшего осмысления, поиска адекватных механизмов решения, которые на ближайшие пять лет станут определяющими в развитии коллектива.

VI. Основные мероприятия Программы

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Дюймовочка»

Проект «Формирование доступной и эффективной системы платных образовательных услуг ДОУ»

Автор-составитель: Семенова С.А., старший воспитатель

Руководитель рабочей группы: Козак Н.В.., заместитель заведующего

        Члены рабочей группы:        

Неволина Валентина Александровна

Гарагуль Елена Александровна

Яровая Татьяна Александровна

Кривоногова Ольга Васильевна

Егорова Наталья Александровна

Каргапольцева Елена Николаевна

Овчинникова Ольга Владимировна

Терентьева Ольга Федоровна

Канафиева Эльвида Закиевна

Коврижных Анна Анатольевна

г. Советский

2024г.

Пояснительная записка

В настоящее время дошкольное образование направлено на активное внедрение деятельностного и интегративного подходов. Традиционная система образования, призванная передать детям лишь определенную сумму знаний, умений и навыков, оказалась несостоятельной в нынешней ситуации. Современный заказ общества ориентирован на выпускника образовательного учреждения, который не только приобрел некий объем энциклопедических знаний, но и научился учиться, использовать полученные знания в ходе активной деятельности.

Сегодня задачи психолого-педагогической работы педагоги МАДОУ д/с «Дюймовочка» решают интегрировано в ходе освоения образовательных областей.

На сегодняшний день одна из самых важных задач, стоящих перед нашим дошкольным образовательным учреждением - обеспечение доступного и качественного дошкольного образования. Красной линией проходит предоставление дополнительных образовательных услуг, в том числе платных.

Дополнительное образование детей и взрослых направлено на формирование и развитие творческих способностей детей и взрослых, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на организацию их свободного времени. Дополнительное образование детей обеспечивает их адаптацию к жизни в обществе, профессиональную ориентацию, а также выявление и поддержку детей, проявивших выдающиеся способности.

В МАДОУ д/с «Дюймовочка» реализуется 13 дополнительных общеобразовательных программ по направлениям: художественно-эстетическое, социально-педагогическое, физкультурно-оздоровительное, техническое. Дополнительным образованием охвачено 402 воспитанника. Нам необходимо повысить конкурентоспособность МАДОУ д/с «Дюймовочка» на рынке образовательных услуг для обеспечения равных стартовых возможностей дошкольников и увеличения доли детей, охваченных дополнительным образованием.

Проблема: Доступность и качество дополнительного образования не соответствует требованиям развития, современным потребностям общества и каждого гражданина.

Дополнительные образовательные услуги как платные, так и бесплатные организуются администрацией ДОО совместно с коллективом педагогов и осуществляются посредством организации кружковой работы.

По итогам анализа развития МАДОУ д/с «Дюймовочка» в предшествующий период, текущего состояния системы образования, анализа внешних образовательных потребностей и внутреннего потенциала дошкольного образовательного учреждения, учитывая государственную стратегию развития дошкольного образования и систематизировав социальные ожидания по отношению к дошкольным образовательным организациям нами выявлены проблемы, требующие своего решения в процессе реализации данной программы развития.

Главная проблема: повышение качества эффективности образования с учетом запросов личности, общества и государства, максимально обеспечивающие здоровьесбережение, развитие и саморазвитие всех участников образовательных отношений.

Причинами возникновения данной проблемы стали:

1.Содержание развивающей предметно-пространственной и образовательной среды не способствует самореализации ребенка в разных видах деятельности.

2.Доступность и качество дополнительного образования не соответствует требованиям развития, современным потребностям общества и каждого гражданина.

3.Не стабильность функционирования и постоянного роста профессиональной компетентности и стабильности коллектива в соответствии с требованиями ФГОС ДО и ФОП ДО.

4.Слабое партнерство педагогов и родителей в деятельности ДОУ, в основу которого заложены идеи гуманизации отношений, приоритет общечеловеческих ценностей с акцентом на личностно-деятельный подход.

К 2028 году в МАДОУ д/с «Дюймовочка» будет создана крепкая база кружков дополнительного образования. Это означает, что будут созданы условия для самореализации воспитанников в различных видах деятельности не только в образовательной, но и в кружковой деятельности, получит развитие просветительская и партнёрская работа с родителями и общественными организациями.

Это приведет к обмену и передаче опыта педагогам других дошкольных образовательных организаций, выработке цикличности в работе с одаренными и талантливыми детьми, увеличению количества участников в спектаклях, развлечениях, праздниках, мюзиклах, инсценировках. Будут оформлены портфолио воспитанников;

Разработаны мультимедийные продукты: видеофильмы, видеоклипы, и др. Увеличится процент воспитанников, принимающих участие и побеждающих в районных, окружных, и всероссийских конкурсах. Увеличится процент воспитанников, охваченных дополнительным образованием, в том числе воспитанников из других дошкольных образовательных организаций.

Цель: формирование доступной и эффективной системы  платных образовательных услуг отвечающего интересам личности ребенка, потребностям родителей, позволяющим эффективно и качественно функционировать ДОУ  современных условиях.

Задачи:

1.Расширить спектр направленностей дополнительных образовательных программ.

2.Увеличить охват детей платными дополнительными образовательными услугами – не менее 3% в год.

3.Увеличение доходов от платных образовательных услуг.

4.Привлечь обучающихся на программы дополнительного образования из других образовательных организаций

Этапы реализации программы:

Проектировочный этап (январь 2025г. - апрель 2025г.):

- разработка проекта;

- определение показателей эффективности реализации проекта в рамках его мониторинга;

- разработка системы мониторинга реализации проекта

Основной этап (май 2025г. - ноябрь 2027г.):

-реализация проекта;

-научно-методическое и нормативно-правовое сопровождение реализации проекта;

-осуществление системы мониторинга реализации проекта;

-текущий анализ промежуточных результатов.

Обобщающий этап (декабрь 2027 г. - январь 2028 г.):

-итоговая диагностика реализации основных мероприятий;

-анализ итоговых результатов мониторинга реализации проекта;

-обобщение позитивного опыта осуществления мероприятий.

План действий по реализации проекта «Формирование доступной и эффективной системы платных образовательных услуг ДОУ»

Ожидаемые результаты:

1.Увеличение доступности услуг - установление разнообразных  платных услуг, позволяющих родителям выбирать наиболее подводящие для их детей.

2.Повышение качества образования - внедрение современных методик и программ, что повысит общий уровень образовательного процесса.

3.Удовлетворенность родителей - создание  условий для получения обратной связи от родителей, что даст возможность оперативно вносить изменения.

4.Ситулирование  профессионального роста педагогов - доступ к дополнительным курсам и тюнингам для сотрудников ДОУ что повысит их квалификацию.

5.Финансоваяустойчивость учреждения - генерация дополнительных средств, для улучшения материально – технической базы организации и образовательного процесса.

6.Развития взаимодействия с сообществом - создание партнерских отношении с местными учреждениями и организациями расширение  спектра услуг.

7.Создание благоприятной  атмосферы в ДОУ – повышение  уровня комфорта и психоэмоционального состояния детей и их родителей.

8.Монторинг и оценка результатов- разработка  системы мониторинга для оценки эффективности платных услуг их воздействия на образовательный процесс.

Заключение

Проект определяет пути преобразования инновационного комплекса педагогической системы МАДОУ д/с «Дюймовочка», позволяет выделить способы наращивания потенциала учреждения в ходе реализации Проекта, задаёт направления обновления системы взаимодействия с партнёрами.

Важным компонентом Проекта является использование внутренних резервов, инновационного ресурса коллектива, из которых наиболее значимые:

 -Высокий образовательный и творческий потенциал коллектива;

 -Современная материальная база и предметно-пространственная среда;

 -Высокое оснащение педагогического процесса;

-Высокое качество предоставляемых образовательных услуг, в том числе дополнительных;

 -Эффективная система взаимоотношений с родителями;

Данный проект призван осуществить постепенный переход от актуального развития к инновационному, минимизируя риски, исключая стрессы и перегруженность деятельности, тем самым обеспечивая комфортные условия всех участников взаимодействия. Процессы обновления и реконструкции педагогической системы потребуют дальнейшего осмысления, поиска адекватных механизмов решения, которые на ближайшие пять лет станут определяющими в развитии коллектива.

Основные мероприятия проекта

     Приложение № 1

          к приказу МАДОУ д/с «Дюймовочка»

от 22.07.2026г. №342 - (ОС)

График аттестации педагогических работников на соответствие занимаемой должности,  осуществляющих образовательную деятельность в 2026-2027 учебном году

Приложение № 2

к приказу МАДОУ д/с «Дюймовочка»

от 22.07.2026г. №342 - (ОС)

Состав аттестационной комиссии по аттестации педагогических работников в целях подтверждения соответствия занимаемой должности» в 2026-2027 учебном году

Лист ознакомления работников с приказом
от 22 июля  2026 г. № 343 - (ОС)

• Проект «Управление качеством дошкольного образованияв условиях внедренияФедеральной образовательной программы дошкольного образования»

Пояснительная записка

Основнойцельюобразовательнойполитикивсфередошкольногообразованияявляетсяобеспечениегарантийдоступногоикачественногодошкольного образования, обеспечивающего равные стартовые условия дляпоследующего успешного обучения ребенка в школе. При этом доступностьхарактеризуетсявозможностьювыборадошкольнойобразовательнойорганизации,акачество—возможностямииспособностямиребенкакосвоению программ на последующих уровнях образования. Постановка задачнаповышениекачестваобразованиявдошкольныхобразовательныхорганизацияхменяетстильуправлениядошкольнойорганизацией—онодолжнобытьинновационным,гибким,способнымбыстровосприниматьпроисходящие перемены. Одно из основных направлений реформированиядошкольногообразования —управление его качеством.

Качествообразованиявдошкольнойобразовательнойорганизацииопределяетсяследующимипозициями:

− как ребенок в дошкольной образовательной организации реализуетсвоеправонаиндивидуальноеразвитиевсоответствиисвозрастнымивозможностямии способностями;

− как организован образовательный процесс в детском саду (режим,выборпрограммитехнологий,обеспеченностьпособиями,системаповышенияпрофессиональногоростапедагоговчерезразныеформыметодическойработы,ит.д.);

−какиеусловиясозданывДОО(образовательнаясреда,ориентированнаянасамоценностьдошкольногодетства;положительныймикроклимат в коллективе; система стимулирования качественной работы,творческаянаправленностьдеятельностиколлективаДООиегоруководителя;

• Ориентациянаобразовательныепотребностиизапросысемьи;
• Систематическоеколлективноеобсуждениесостоянияобразовательного процесса ипринятия грамотныхуправленческих решенийи т.д.)

Поэтому качество образования рассматриваем как обобщенную меруэффективностиобразовательнойсистемыдошкольнойорганизации,проявляющуюсявееспособностипредоставлятькомплексуслуг,отвечающих как ожиданиям и запросам их потребителей, так и требованиямзаконодательных нормативныхдокументов.

Насегодняшнийденьв МАДОУ функционируют 21 группа, из них 2 группы раннего возраста общеразвивающей направленности, 11 групп дошкольного возраста общеразвивающей направленности, 3 группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи, 5 групп кратковременного пребывания для детей от 1,5 до 3 лет, не посещающих дошкольные образовательные организации: МАДОУ посещает 442 воспитанника, из них 44 воспитанника – дети с ограниченными возможностями здоровья. Руководителиипедагогические работники МАДОУ (52человека) вовлеченыв методическую работу учреждения,В дошкольном образовательном учреждении работают 1 заведующий МАДОУ, 1 заведующий Филиалом, 1 заместитель заведующего, 2 старших воспитателя, 3 учителя-логопеда, 2 педагога-психолога, 3 инструктора по физической культуре, 1 воспитатель по изобразительной деятельности, 3 музыкальных руководителя, 35 воспитателей.

Актуальность проекта:

С1сентября2023годавсоответствиисПриказомМинистерстваПросвещенияРоссийскойФедерацииот25ноября2022г.№1028«ОбУтвержденииФедеральнойобразовательнойпрограммыдошкольногообразования»вседошкольныеобразовательныеорганизацииреализуютединуюдлявсехдетскихсадовфедеральнуюобразовательную программу (далее ФОП ДО). Федеральная образовательнаяпрограммавводитбазовыйуровеньтребованийкобъему,содержаниюирезультатам педагогической деятельности с дошкольниками в детских садах,а также способствует реализации нескольких основополагающих функцийдошкольногоуровняобразования.Вприказеотмечено,чтоФОПДОразработанавсоответствиисфедеральнымгосударственнымобразовательнымстандартомдошкольногообразования(далее—ФГОСДО),котораятакжеобновлена.

ЦельФедеральнойобразовательнойпрограммы—созданиеединогообразовательногопространствасучетоммногонациональностиинравственно-духовныхценностейразныхнародовРоссиидляполучениядетьмиравноценного дошкольного образования.

ФОПДО–нормативныйдокумент,позволяющийреализоватьнесколькоосновополагающихфункцийдошкольнойступениобразования:

1. ВоспитаниеиразвитиеребенкадошкольноговозрастакакГражданина Российской Федерации, формирование основ его гражданскойикультурнойидентичностинадоступномсодержании,доступнымисредствами.
2. Создание единого ядра содержания дошкольного образования,ориентированногонаприобщениедетейкдуховно-нравственнымисоциокультурным ценностям российского народа, воспитание растущегопоколения как знающего и любящего историю и культуру своей семьи,большойи малой Родины.
3. Создание единого, федерального образовательного пространствавоспитания и развития детей от рождения до восьми лет, обеспечивающегоребенкуиегородителям(законнымпредставителям)равные,качественные условия дошкольного образования, вне зависимости от местаирегионапроживания.

ФОП ДО направлена на воспитание и образование подрастающегопоколения в национально-культурных традициях Российской федерации,знающих историюикультурусвоейРодины.

Качестводошкольногообразованиязависитоттого,какколлективыдошкольныхобразовательныхорганизацийбудутвнедрятьФОПДОвпрактикусвоейработы.Грамотноорганизованнаяметодическая работа призвана помочь коллективам ДОО в внедрении иреализацииФОПДО.

Всвязисэтим,возниклаидеясозданияпроекта«Управлениекачеством дошкольного образования в условиях внедрения Федеральнойобразовательнойпрограммы».

Цель:Повышение качества и доступности дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДОпутем обеспечения эффективного внутреннего управления ДОО; 

Задачи:

– Реализовать внутреннюю систему оценки качества образования (ВСОКО), как механизма выполнения основной образовательной программы ДОО; 

– Обеспечить участие в НОКО с высоким мониторинговым рейтингом среди ДОО;

– Обеспечить обновление содержания образования в процессе реализации основных образовательных программ, с целью повышения качества образования в ДОО;

– Обеспечить реализацию программы воспитания в образовательный процесс ДОО в рамках образовательной программы, объединив обучение и воспитание в целостный образовательный процесс путем разностороннего, полноценного  развития каждого ребенка с учетом его индивидуальных особенностей и возможностей;

– Обеспечить внедрение инновационных образовательных технологий в соответствии с ФГОС ДОв рамках инновационной деятельности;

– Совершенствовать систему образования детей с ограниченными возможностями здоровья.

Нормативно-правовое обеспечение проекта:

-Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. №204 «ОнациональныхцеляхистратегическихзадачахразвитияРоссийскойФедерациина периоддо2024 года»;

-УказПрезидентаРоссийскойФедерацииот9ноября2022г.№809

«Обутвержденииосновгосударственнойполитикипосохранениюиукреплениютрадиционныхроссийскихдуховно-нравственныхценностей»;

-Федеральный закон от 24 сентября 2022 г. № 371-ФЗ «О внесенииизмененийвФедеральныйзакон«ОбобразованиивРоссийскойФедерации»истатью1Федеральногозакона«Обобязательныхтребованиях вРоссийской Федерации»;

-Обновленный ФГОС дошкольного образования в редакции приказаМинпросвещения России от 8 ноября 2022 г. №955 (зарегистрирован вМинюстеРоссии6февраля2023 г.,регистрационный№72264);

-Федеральная образовательная программа дошкольного образования(приказМинпросвещенияРоссииот25ноября2022г.№1028,зарегистрированвМинюстеРоссии28декабря2022г.,регистрационный№71847);

-ПисьмоМинпросвещенияРоссииот13.02.2023 года № ТВ-413/03"Онаправлении рекомендаций" (вместе с "Рекомендациями по формированиюинфраструктурыдошкольныхобразовательныхорганизацийикомплектацииучебно-методическихматериалов вцеляхреализацииобразовательныхпрограммдошкольногообразования");

-Методическиерекомендациипореализациифедеральнойобразовательнойпрограммыдошкольногообразования(утв.Министерствомпросвещения РФ7марта 2023г.)

Срокпроекта:3года(январь2025года–январь2028года).

Участникипроекта:руководителиипедагогическиеработники МАДОУ

Ожидаемыерезультатыпроекта:

• Будутопределенынеобходимыеизменениявсодержанииобразовательнойпрограммы,вспособахимеханизмахоценкирезультатаобразовательногопроцесса,подготовленностьпедагоговквыборусовременныхобразовательныхтехнологий.
• Будетобеспеченаинформационная,методическая,технологическаяготовностьпедагоговдляработы сдетьмипоФОПДО.
• Повыситсяуровеньмотивационно-профессиональнойкомпетентностипедагоговДОО,выработаютсяновыеметодывзаимодействиясдошкольникамиихродителями(законнымипредставителями).

• Повысится профессиональная компетентность педагогов (педагоги смогутиспользоватьразличныесовременныеобразовательныетехнологииввоспитании дошкольников с целью поддержания детской самостоятельностииинициативы,установятпартнерскиевзаимодействияссемьямивоспитанников), будут созданы благоприятные условия для самообразованияпедагогов.
• Будут максимально выполнены требования, обеспечивающие реализациюобразовательнойпрограммыДОвсоответствиисФОПДО.
• Повысится качество содержания и реализации образовательных программдошкольногообразования,качествосодержанияобразовательной деятельностивДОО(социально-коммуникативное,познавательное,речевое,художественно-эстетическое,физическое развитие).

• Повыситсякачестводошкольногообразования.

Основная часть

Этапы проекта:

• Организационно-подготовительный(ноябрь-декабрь2024г.);
• Основной(январь2025г.– ноябрь 2027г.);
• Итоговый(декабрь 2027г.)

• Организационно-подготовительныйэтап(январь-май2025г.)

На этом этапе осуществляется работа рабочей группы по разработке проекта «Управление качеством дошкольного образования в МАДОУ д/с «Дюймовочка» в рамках Программы развития на 2025-2028 годы.

Утверждение Программы развития приказом заведующего,

Согласование Программы развития с Управлением образования администрации Советского района.

• Основнойэтап(январь2025 г.–ноябрь 2027г.)

НаэтомэтапепроисходитповышениеквалификациивсехучастниковобразовательногопроцессапореализацииФОПДОвобразовательной практике МАДОУ, проведение инструктивно-методическихсовещаний и обучающих семинаров для педагогическихработников ДОУ, проведение разнообразных методических мероприятий,конкурсов,разработкановойструктурыОП,отборсодержанияОП,выборэффективныхметодикитехнологий,внедрениеихвобразовательнуюпрактику, участиевмониторингахит.д.

ВконцеучебногогодапроводитсямониторингкачествадошкольногообразованиявконтекстевнедренияФОПДО.

Задачамимониторингаявляются:

• ПовышениемотивациипедагогическогоколлективаДОУкповышениюкачества предоставляемыхуслуг;
• Повышениеуровняорганизациивоспитательно-образовательногопроцессавДОУ.

Оценка эффективности ДОУ производится по результатам работы за 2024-2025, 2025-2026, 2026-2027 учебные годы и включает критерия по следующим основнымнаправлениям:

1. Качествообразовательныхпрограммдошкольногообразованияикачество содержанияобразовательной деятельности.
2. Качествообразовательныхусловийдошкольногообразованияикачество управления вДОУ.
3. Взаимодействиессемьей.
4. Обеспечениездоровья,безопасностиикачествауслугпоприсмотруи уходу.

-Итоговыйэтап(декабрь 2027 - январь 2028г.)

Составлениеаналитическойсправкипоитогаммониторингакачествадошкольногообразования,подведениеитоговпроекта.

Планработыпореализациипроекта