Разработка программно-методических продуктов в межаттестационный период.

Трубенкова Галина Леонидовна

1.Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Радость" художественно-эстетической направленности, срок обучения  8 лет, доработана , приказ №

2..Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности "Радость" , срок обучения 7 лет, разработана в 2016 году, приказ №

3. Календарный тематический график работы объединения "Радость" на 2016/2017 учебный год

4. Методическкие разработки открытых уроков.

5. Конспекты открытых уроков.

Скачать:


Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования

«Дом детства и юношества»

Корсаковского городского округа

Сахалинской области

ПРИНЯТА

на заседании педагогического совета протокол от 30 августа 2016г. № 01

УТВЕРЖДЕНА

приказом директора МБУ

«Дом детства и юношества»

от 31.08.2016 № 85 § 4  

         

                                                                                                                                                                                 

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

художественной направленности

 «Радость»

 (хореография)

Возраст детей: с 6 лет

Срок реализации: 8 лет

                                       

                       

Автор-составитель:

Трубенкова Галина Леонидовна,

                                                      педагог дополнительного

                                                                           образования  

                           

Корсаков

2016

Пояснительная записка.

Мы окружены множеством различных видов культурного общения людей, одним из таких является хореография. Вся творческая деятельность связана с общением, с передачей энергии мышления и не только через слово, но и вербально, в частности через действенный танец.

Танец – не только источник движения под музыку, но и форма общения, причем и партнеров по танцу, и всех присутствующих в зале, находящихся а данную минуту в роли зрителей.

Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка, для его гармоничного духовного и физического развития.

Потребность в музыкально- пластических занятиях ощущается уже с 6-9 летнего возраста, когда психофизический аппарат ребенка наиболее предрасположен для такого рода занятий и нуждается в них.

Синкретичность танцевального искусства подразумевает развитие чувства ритма, умения понимать музыку, согласовывать с ней свои движения, одновременно развивать и тренировать мышечную силу корпуса и ног, пластику рук, грацию и выразительность. Занятия хореографией дают организму физическую нагрузку, равную сочетанию нескольких видов спорта. Занятия танцем, кроме того, прививают основы этикета и грамотной манеры поведения в обществе, дают представление об актерском мастерстве.

Танец имеет огромное значение как средство национального воспитания. Получение сведений о танцах разных народов и различных эпох столь же необходимо, как изучение всемирной истории и  этапов развития мировой художественной культуры, ибо каждый народ имеет свои, только ему присущие танцы, в которых отражены его душа, его история, обычаи и характер. Танец откроет для детей богатый мир добра, света, красоты, научит творческой преобразовательной деятельности.

Программа разработана с учетом требований Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС ДО, НОО, ОО, Примерных требований к программам дополнительного образования детей (Письмо Министерства образования и науки РФ от 11 декабря 2006 г. № 06-1844), Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (приказ Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013 г. № 1008) и в соответствии с Концепцией дополнительного образования детей (распоряжение правительства РФ от 04.09.2014 г. № 1726-р0

Учебный материал программы составлен на основе - Программа для хореографических отделений школ искусств «.Ритмика и танец», «Гимнастика в хореографической школе», Методическая разработка для преподавателей КПУ , хореографических школ и школ искусств – «Историко-бытовой танец», Методическая разработка для преподавателей школ искусств – «Народно-сценический танец», методическая разработка для хореографических школ и школ искусств- «Классический танец»..

Программа носит комплексный характер, т.е. включает в себя дисциплины, направленные на развитие пластической, музыкальной, сценической выразительности: ритмика и танец, гимнастика, классический танец, народно- сценический, историко-бытовой и основы современного бального и джаз- танца.   Разнообразие направленности позволяет обеспечить заинтересованность детей в познании новых стилей танца, формируя тем самым определенный пласт знаний, умений и навыков, который служит основой для дальнейшего развития ребенка.    

Цель программы: приобщение к искусству хореографии, развитие художественного вкуса, профессиональная постановка и дальнейшее развитие всего опорно-двигательного аппарата, выработка навыков здорового образа жизни.

Программа рассчитана на восемь лет обучения и условно делится на несколько этапов с учетом возрастных особенностей обучающихся:

Начальный этап рассчитан на два года, что условно совпадает с возрастом детей 6-8 лет.

В этот период среди основных задач можно выделить:

- развитие общей физической подготовки (силы, выносливости, ловкости);

- развитие танцевальных данных (выворотности, гибкости. прыжка, шага, устойчивости и координации), изучение танцевальных элементов;

- развитие ритмичности, музыкальности и эмоциональной выразительности;

- воспитание трудолюбия, терпения, навыков общения в коллективе.

Игровое начало на данном этапе является основой обучения. Игра  становится органическим компонентом занятия, ее смыслом и продолжением, а не наградой или отдыхом за работу. Одним из важных факторов работы на начальном этапе - использование минимума танцевальных движений при максимуме их сочетания. Длительное изучение, проработка небольшого количества материала дает возможность качественного его усвоения, что явиться прочным фундаментом знаний. Разнообразие сочетаний танцевальных движений создает впечатление новизны и развивает творческую фантазию детей.

Основной этап обучения включает в себя изучение нескольких дисциплин и составляет 6 лет. Возрастная категория обучающихся на начало обучения – 8-9 лет.

Изучение классического танца рассчитано на все шесть лет обучения. В экзерсисе разносторонне развиваются мускулатура ног, их выворотность, шаг и плие; постановка корпуса и головы, координация движений. В результате ежедневной тренировки фигура приобретает подтянутость, вырабатывается устойчивость, ученики приучаются к правильному распределению тяжести корпуса на двух и одной ноге.

Экзерсис начинается у палки, затем по мере усвоения переносится на середину зала. В первом году обучения все движения исполняются на всей стопе.Во второй половине  второго года обучения вводятся упражнения на полупальцах.

В последующие годы экзерсис у палки и на середине исполняется полностью на полупальцах. В младших классах рекомендуются подъем на низкие полупальцы, что позволяет сохранять выворотность.

В последующие годы все можно исполнять на высоких полупальцах. Учащимся с маловыворотными стопами следует ограниченно пользоваться подъемом на высокие полупальцы.

Предмет народно-сценического танца следует тем же принципам построения занятий, что и классического. Период изучения дисциплины – 6 лет.

На занятиях историко-бытового танца необходимо рассказать об эпохе изучаемого материала, по возможности показать костюм, чтобы обучающиеся хорошо поняли смысл движений. Экзерсиса не проводится. Для приведения организма в рабочее состояние, проводится разминка на середине, по кругу. Дисциплина изучается 5 лет.

В репертуар  коллектива могут быть включены вариации, дуэты, массовые  танцы, поставленные под мелодичную балетную музыку. Позднее  образцы классического наследия, доступные для усвоения участниками.

Принцип отбора обучающихся и режим занятий В объединение зачисляются дети 6 лет, при зачислении  учитывается наличие чувства ритма, музыкальности и отсутствие противопоказаний к занятиям хореографией.  

Нагрузка детей определяется базисным планом. Длительность академического часа на 1 году обучения составляет 30 минут, на последующих годах -  45 минут. Занятия проходят парами с обязательными перерывами в 10 минут.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

Личностные результаты  отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебных предмета, предусмотренных программой:

- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее, осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и мира, усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества;

-формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

-формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

-формирование уважительного и доброжелательного отношения к другим людям, их мнению, культуре, готовности и способности вести диалог и достигать в нем взаимопонимание;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;

- осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятия ценности семейной жизни, уважительное и доброжелательное отношение к членам своей семьи;

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты:

характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, которые проявляются в познавательной, регулятивной, коммуникативной практической творческой деятельности учащихся.

Регулятивнвные действия обеспечивают организацию учащимся своей учебной деятельности:- умение определять цель своей работы, в том числе учебной; выявлять этапы работы, находить соответствующие средства, осуществлять поэтапный контроль своих действтй, уметь с позиции адекватно поставленной цели оценивать результат своей деятельности.

Художественное познание связано с умением выстроить художественный образ, то есть, определяя отношение к явлениям жизни, выделять эмоционально главное в видимом, сопоставлять и сравнивать, обобщать и делать художественный отбор, выбор существенного для своей цели. Художественное познание для ребенка связано с особым навыком смыслового рассматривания явлений жизни и искусства, с обучением видеть, как мы называем этот процесс мыследеятельности .

Коммуникативные универсальные учебные действия.

Важнейшей социальной функцией искусства являются его коммуникативные свойства. Поэтому к развитию коммуникативных качеств учащихся имеет прямое отношение и восприятие произведений искусства, концертных выступлений мастеров хореографии, и собственное танцевальное творчество, и становление понимания социальных функций искусства. В качестве учебных действий можно рассматривать   обсуждения своих выступлений, организация выступлений.

Результатами художественно-коммуникативных действий  в процессе обучения являются:

- умения понимать намерения и интересы взаимодействующих с ним людей, - умение понимать и вести свою роль в общей работе, соблюдать правила общения , умение сотрудничать, уважение чужого мнения;.

- использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительной информации;

- осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких  творческих результатов:

- овладения творческого видения исполняемого  образа с позиции танцора ;

- овладение умения вести коллективную творческую работу.

Предметные результаты

Ритмика

 В конце первого года обучения обучающиеся должны воспринимать и передавать движениями быстрый и умеренный темп, уметь хлопать и топать простые музыкальные рисунки, определять, вступление, начало  музыки. Выполнять изученные движения, уметь определять правильное или неправильное исполнение

В конце второго года: различать жанры музыки- песня, марш, танец. Уметь придумывать игровые импровизации в соответствии с характером музыки. Исполнять танцевальные комбинации, изученные движения разминки, стрейчинга. Музыкально начинать и заканчивать комбинации. Уметь хорошо ориентироваться в зале и на сцене, выполнять перестроения.

Гимнастика

В конце первого года обучающиеся должны уметь напрягать и расслаблять различные группы мышц, научиться контролировать эмоции, выработать силу ног и рук. Научиться выполнять «мостик» приемом с пола, полушпагат, шпагат, подъем с пола – 10, «рыбка» с зафиксированными ногами – 10, кувырок вперед, «складочка», овладеть азами дыхательной гимнастики.

К концу второго года: отжиматься от пола- 6-8 раз, мостик, шпагат вперед, поперечный, кувырки вперед и назад, «колесо».

Классический танец

Знать названия движений и их значение, перевод, уметь различать движения одно от другого, исправлять неточность исполнения, показать правильное выполнения.

Знать и уметь исполнять упражнения, изученные ранее, а также: гранд плие, па девелеппе, дубль батман фраппе и фондю.

В конце каждого года обучения дети должны знать термины и их значение изученных в этом году, уметь исполнять их, видеть неточность исполнения у других и уметь исправить неточности. При просмотре видеобалетов уметь выделять  движения в лексике балетного спектакля, уже изученными ими.      

 Народно- сценический танец

К концу каждого года обучения детям необходимо усвоить терминологию, которая в экзерсисе у станка имеет тоже значение, уметь показать заданное движение, исправить неточности в исполнении других. В экзерсисе на середине необходимо определять на слух музыку народов, движения которых они уже изучили. Обучающиеся должны стараться показать характер и манеру исполнения разных народностей, так как многие движения очень похожи и имеют то же название. В этюдах и танцевальных композициях ученики должны показать целостность танца, эмоциональную выразительность.

Историко-бытовой , современный бальный и джаз танец

В конце каждого года учащиеся должны знать движения, их названия, время, в которое они танцевались, знать, какой народ их придумал. Уметь различать стиль и манеру исполнения. Знать небольшую историческую справку о времени создания танцевальных движений и их трансформацию из народных в бальные салонные танцы.      

Методические принципы построения урока.

Повышение эффективности и результативности урока связано с построением каждого из разделов занятия- экзерсиса у станка, экзерсиса на середине, аллегро, экзерсиса на пальцах, с умением правильно создавать комбинации. В зависимости от программы учебного года каждый раздел имеет свои задачи и определенный порядок следования одного движения за другим. Этот порядок не произволен. Необходимо выстраивать урок с учетом физических данных учащихся, чередовать и распределять физическую нагрузку на определенные группы мышц и связок, стремиться к органичному сочетанию силовых и танцевальных движений, экзерсис у станка на 3,4,5 годах обучения занимает 40-45 минут, так как идет разучивание движений. В старших классах он занимает уже не более 25 минут. Движения должны так сочетаться в комбинации, чтобы можно было закрепить пройденный в предыдущих классах материал, дать возможность грамотно исполнить движения и контролировать свое исполнение. В то же время именно у станка разучиваются новые сложные движения, которые потом составляют основу экзерсиса на середине зала. Экзерсис у станка содержит много трудных движений. Поэтому необходима разминка перед урокам, чтобы разогреть мышцы и связки ног. Основу разогрева у станка составляют батман тендю в сочетании с батман тендю пур ле пье и батман тендю жете, исполняющихся в медленном темпе вначале по 1, потом по 5 позиции лицом  к станку. Урок начинается с деми плие и гранд плие, они сочетаются с различными пор де бра. Важно включить в работу одновременно и ноги и весь корпус. Деми плие, растягивая ахилл, готовит стопу для дальнейшей нагрузки на нее, гранд плие растягивает и укрепляет мышцы, работающие на выворотность бедра. Большое внимание следует уделить тщательной проработке батман тендю и батман тендю жете, которые вырабатывают силу ног, эластичность стопы.

Все эти упражнения подготавливают мышечный аппарат к проработке ронд де жамб партер, в котором проверяется и закрепляется правильное и выворотное положение бедра. Следующее движение, батман фондю, свызано с проработкой одного из основных движений приемов классического танца- плие- релеве. От правильного исполнения его зависят его устойчивось во всех позах и положениях в адажио, вращении, пальцевой технике, качество прыжков. Батман фондю хорошо сочетать с батман фраппе, меняя темп на быстрый. В батман фраппе важно проследить за абсолютной дотянутостью стопы и резким характером выполнения движения.  Неожиданные повороты корпуса в этом движении развивают ловкость и координацию.

В ронд де жамб ан леер от спокойного темпа постепенно переходим на быстрый.

В адажио помимо деволеппе, гранд ронд де жамб отрабатывают туры со всех приемов ,все виды фуэте , флик- фляк ан турнан в большую позу.

Дубль батман фраппе сочетается с пти батман. Последние движение экзерсиса у станка- гранд батман, в котором важно добиваться легкого и быстрого броска ноги вверх.

В комбинации экзерсиса у станка полезно включать балене батю, кабриоль ферме, ронд де жамб ан леер соте.

В конце экзерсиса у станка- комплекс растяжек для развития шага и выворотности.

Темп экзерсиса должен быть предельно спокойным. Важно проработать каждое движение, закрепить пройденное, постоянно стремиться и добиваться выворотности и абсолютной правильности движений. Медленный темп дает возможность достичь этого.

Но строить весь экзерсис  в медленном темпе нельзя. Помимо чередования медленного и быстрого темпов, полезно выполнить комбинацию сначала в медленном, а затем повторить ее в быстром темпе.

Не рекомендуется во время экзерсиса у станка делать большие паузы между упражнениями. Необходимо помнить, что одна из задач экзерсиса- это выработка силы мышц и выносливости. Длительные паузы снижают эффективность исполненных до этого движений, нарушая тем самым правильный ритм занятия, поправлять нужно по ходу исполнения и в паузы после экзерсиса.

В экзерсисе на середине сохраняется то же построение. Маленькое адажио- первая комбинация, выполняемая на середине зала. Здесь проверяется устойчивость без опоры, проходит подготовка к выполнению более сложных движений.

В старших классах много внимания уделяется вращению. Необходимо добиваться качества их исполнения, научить правильно распределять пространство, мысленно вычерчивая линию- прямую, диагональ, круг.

Большое адажио в старших классах - это маленький танцевальный этюд. Обычно его длительность- 32 такта при музыкальном размере ¾. Адажио включает в себя наибольшее количество сложных движений и требует от учащихся стабильной устойчивости, выносливости, музыкальности, артистизма.

В гранд батман важно добиться скорости, легкости выброса ноги вверх в сочетании с прыжками, вращениями.

На каждом уроке тщательно прорабатываются все виды прыжков- маленькие, средние, большие. На прыжки отводится не менее 20 минут. Необходимо разъяснить ученикам разницу между этими движениями, особенности партерных, стелющихся прыжков и воздушных, устремленных ввысь. Большое внимание уделяются работе над заносками, они хорошо вырабатывают силу ног.

Серьезное внимание обращают на развитие пальцевой техники. Подготовка к ней начинается уже при введении полупальцев в экзерсисе. Когда дается экзерсис на пальцах, на аллегро и эзерсис на середине отводится меньше времени. В старших классах длительность комбинаций увеличивается, но не более 32 тактов.

Необходимо постоянно знакомить учащихся с методикой классического танца. Соединение теории с практикой дает ощутимый результат.

На уроках должны использоваться произведения русской и зарубежной классики, лучшие образцы советской музыки, так как музыкальное сопровождение имеет огромное значение. В связи с этим большое значение имеет работа концертмейстера в классе и его контакт с педагогом и учениками.  

Форма обучения: групповые учебные занятия и, по необходимости, индивидуальные с участниками конкретного танца.

Результативность обучения определяется путём мониторинга качества обучения (автор Каргина З.А. «Об итоговой аттестации воспитанников детских  объединений» (Внешкольник, 2003, №4)

Показатели

(оцениваемые

параметры)

Критерии

Степень выраженности

Оцениваемого качества

Возможное

кол-во баллов

Методы

диагностик

1

2

3

4

5

I. Теоретическая подготовка ребенка:

1.Теоретические знания (по основным разделам учебно-тематического плана программы)

2. Владение специальной терминологией

Соответствие теоретических знаний ребенка программным требованиям;

Осмысленность и правильность использования специальной терминологии

• минимальный уровень (ребенок овладел менее чем 1/2 объема знаний, предусмотренных программой);

• средний уровень (объем усвоенных знаний составляет более 1/2);

• максимальный уровень (ребенок освоил практически весь объем знаний, предусмотренных программой за конкретный период).

• минимальный уровень (ребенок, как правило, избегает употреблять специальные термины);

• средний уровень (ребенок сочетает специальную терминологию с бытовой);

• максимальный уровень (специальные термины употребляет осознанно и в полном соответствии с их содержанием)

1

5

10

1

5

10

Наблюдение,

тестирование,

контрольный опрос и др.

Собеседование

II. Практическая подготовка ребенка:

1. Практические умения и навыки, предусмотренные программой (по основным разделам учебно-тематического плана программы)

2. Владение специальным оборудованием и оснащением

3. Творческие

навыки

Соответствие практических умений и навыков программным требованиям

Отсутствие затруднений в использовании специального оборудования и оснащения

Креативность в выполнении практических заданий

• минимальный уровень (ребенок овладел менее чем 1/2 предусмотренных умений и навыков);

• средний уровень (объем усвоенных умений и навыков составляет более 1/2);

• максимальный уровень (ребенок овладел практически всеми умениями и навыками, предусмотренными программой за конкретный период).

• минимальный уровень умений (ребенок испытывает серьезные затруднения при работе с оборудованием);

• средний уровень (работает с оборудованием с помощью педагога);

 • максимальный уровень (работает с оборудованием самостоятельно, не испытывает особых трудностей).

• начальный (элементарный) уровень развития креативности (ребенок в состоянии выполнять лишь простейшие практические задания педагога);

• репродуктивный уровень (выполняет в основном задания на основе образца);

• творческий уровень (выполняет практические задания с элементами творчества)

1

5

10

1

5

10

1

5

10

Контрольное

задание

Контрольное

задание

Контрольное

задание

1

2

3

4

5

III. Общеучебные умения и навыки ребенка:

1. Учебно-интеллектуальные умения:

1.1 Умение подбирать и анализировать специальную литературу

1.2. Умение пользоваться компьютерными источниками информации

1.3. Умение осуществлять учебно-исследо-вательскую  работу (писать рефераты, проводить самостоятельные учебные исследования)

Самостоятельность в подборе и анализе литературы

Самостоятельность в пользовании компьютерными источниками информации

Самостоятельность в учебно-исследо-вательской работе

• минимальный уровень умений (обучающийся испытывает серьезные затруднения при работе с литературой, нуждается в постоянной помощи и контроле педагога);

• средний уровень (работает с литературой с помощью педагога или родителей)

• максимальный уровень (работает с литературой самостоятельно, не испытывает особых трудностей)

Уровни - по аналогии с п. 3.1.1.

Уровни - по аналогии с п. 3.1.1.

1

5

10

Анализ

исследовательской работы

2.Учебно-коммуникативные умения:

2.1. Умение слушать и слышать педагога

2.2. Умение выступать перед аудиторией

2.3. Умение вести полемику, участвовать в дискуссии

3. Учебно-организационные умения и навыки:

3.1. Умение организовать свое рабочее (учебное) место

Адекватность восприятия информации, идущей от педагога

Свобода владения и подачи обучающимся подготовленной информации

Самостоятельность в построении дискуссионного выступления, логика в построении доказательств

Способность самостоятельно готовить свое рабочее место к деятельности и убирать его за собой

Уровни - по аналогии с п. 3.1.1.

Уровни - по аналогии с п. 3.1.1.

Уровни - по аналогии с п. 3.1.1.

Уровни - по аналогии с п. 3.1.1

Наблюдение

Наблюдение

3.2. Навыки соблюдения в процессе деятельности правил безопасности

3.3. Умение аккуратно выполнять работу

Соответствие реальных навыков соблюдения правил безопасности программным требованиям

Аккуратность и ответственность в работе

• минимальный уровень (ребенок овладел менее чем 1/2 объема навыков соблюдения правил безопасности, предусмотренных программой);

• средний уровень (объем усвоенных навыков составляет более 1/2);

• максимальный уровень (ребенок освоил практически весь объем навыков, предусмотренных программой за конкретный период).

Удовл. - хорошо - отлично

1

5

10

Наблюдение

Аттестация проходит два раза в год. По окончании первого и второго полугодия – промежуточная,  по окончанию обучения  – итоговая.  

Итоговая аттестация выпускников проводится в форме экзамена.

Промежуточная аттестация проводится в форме контрольного урока.

Основные формы контроля:

- наблюдение

- открытый урок

- отчетный концерт

Межпредметные связи.

- Физкультура.

- История.

- МХК

- Музыка

Условия реализации.

1.Танцевальный зал с оборудованными станками.

2.Зеркала.

3.Коврики.

4.Форма: купальник гимнастический, балетки, пуанты, юбки, народно-сценическая обувь.

5.Звуковая аппаратура, фонограммы.

БАЗИСНЫЙ ПЛАН

1-й год.

т/п/в

2-й год.

т/п/в

3-й год

т/п/в

4-й год

т/п/в

5-й год

т/п/в

6-й  год

т/п/в

7-й год

т/п/в

8-й год

т/п/в

Всего

Ритмика

8

64

72

8

64

72

144

Гимнастика

4,5

67.5

72

4,5

67,5

72

144

Классический танец

20

124

144

14

130

144

21

123

144

24

120

144

15

129

144

11

133

144

864

Народно-сценический танец

6

30

36

12

60

72

12

60

72

12

60

72

12

60

72

12

60

72

396

Историко-бытовой танец

8

28

36

8,5

63,5

72

10

62

72

7,5

64,5

72

5

67

72

0

0

0

324

Итого

т-12,5

п-131

в-144

12,5

131,5

144

34

182

216

34,5

253,5

288

43

245

288

43,5

244,5

288

32

256

288

23

193

2

1872

Т – теория, п –практика, в -всего

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 год обучения

Ритмика

Задачи психологические

1.Формирование внимания

2.Воспитание волевых качеств (целеустремленности и настойчивости)

3.Формирование эмоционального восприятия и развитие музыкальной памяти.

Задачи музыкальные.

1.Восприятие и передача движениями темпов (быстрого и медленного).

2.Формирование умения начинать и заканчивать движение синхронно с музыкой, определять на   слух аккорд и паузу.

3.Формирование умения передавать хлопками длинные и короткие звуки в разнообразных сочетаниях.

4.Формирование слуховых качеств:

- определение сильной и слабой доли;

- определение частей музыкального произведения;

- определение динамических оттенков (форте – пиано).

5.Исполнение игровых этюдов

Тема

Всего

Теория

Практика

1

Простейшие построения: шеренга (линия), круг, в парах, за одну руку.

2

0.5

1.5

2

Ходьба и бег в соответствии с характером музыки.

2

0.5

1.5

3

«Пружинки» (полуприседания)

2

0.5

1.5

4

Движения рук:

- открывание обеих рук в стороны и закрывание их на пояс;

- круговые вращательные движения кистями рук;

- «кошкины коготки».

4

0.5

3.5

5

Сокращение и вытягивание стопы.

2

0.5

1.5

6

Наклоны вперед и в сторону.

2

0.5

1.5

7

Поднимание и опускание плеч.

2

0.5

1.5

8

Элементарные танцевальные формы:

- шаги и притопы в русском характере;

- поочередное открывание ног вперед на каблук.

2

0.5

1.5

9

Наклоны головы , поклоны.

2

0.5

1,5

10

Шаги с носка на всей стопе, на полупальцах, с высоко поднятыми коленями.

4

0.5

3.5

11

Бег «лошадки» (перескоки с ноги на ногу).

4

0.5

3.5

12

Прыжки на месте на двух ногах, на одной и с продвижением вперед.

4

0.5

3.5

13

Подъем на полупальцы.

4

0.5

3.5

14

Перевод стопы с носка на каблук.

4

0.5

3.5

15

Притопы.

4

0.5

3.5

16

Упражнения для рук:

- хлопки с сильно вытянутыми руками;

- «мягкие» и «жесткие» руки;

- закрывание рук на пояс ладонью и в кулачок

4

0.5

3.5

17

Танцевальные этюды в различных характерах.

8

1

7

18

Упражнения игрового стрейчинга:

- «змея»

- «кобра»

- ящерица

- кораблик, лодка, шторм

- качели

-кошечка

- лягушка

4

0.5

3.5

19

Танцевальные этюды.

12

1

11

Итого

72

10,5

61,5

                                                                         

Содержание

1.Укрепление здоровья и гармонического развития функций организма.

2.Развитие общей физической подготовки: силы, выносливости, ловкости.

3.Развитие танцевальных данных: выворотности, гибкости, прыжка, шага, устойчивости и координации.

4.Развитие ритмичности, музыкальности, артистичности и эмоциональной выразительности.

5.Пример занятия 1- го полугодия.

- Разминка по кругу: марш, шаги на высоких п/п с высоко поднятыми коленями, ноги под себя, бег, подскоки, боковой галоп правый и левый, танцевальный шаг.

- Середина:

- Повороты и наклоны головы,

- Работа плечевого пояса.

- Наклоны корпуса в сторону, вперед, назад.

- Приседания по 6-ой позиции.

- Трамплинные прыжки по 6-ой позиции.

- Упражнения игрового стрейчинга.

- «Утюг»- работа стоп сидя на ковриках по 6-ой и 1- ой поз.

- поднимание и опускание ног на 45° «уголок»

- Положение лежа на спине:

- Упражнения на укрепление мышц брюшного пресса и спины.

- Упражнения в положении лежа на животе.

- «Бабочка»,

- «Лягушка» .

- Движения по диагонали.

- Прыжки по 6-ой поз.

- Боковой галоп.

- «Мячик».

- «Гусиный шаг»

- Игра «Птицы в клетке»

- Подражательны игры.

1.Изучение танцевальных элементов согласно тематического плана.

2.Воспитание трудолюбия, терпения, навыков общения в коллективе.

3.В основе занятий должно лежать игровое начало.

4.Каждое занятие проводятся занятие импровизация: « птицы в клетке», «веселая пара», «третий лишний».

5.Ежеурочно – игровой стрейчинг.

6.Полька.

7.Танец «Сувенир».

Гимнастика

Основное достоинство гимнастики, как средства физического воспитания детей, заключается в том, что она располагает большим разнообразием физических упражнений и методов, при помощи которых можно оказывать положительное воздействие на организм ребенка, способствовать развитию его двигательного аппарата и оснащать его необходимыми двигательными навыками. Особое значение она имеет в работе с детьми, занимающихся хореографией, которым необходим высокий уровень прочности опорно- двигательного аппарата, его костно- суставная   и мышечная система

Тема

Всего

Теория

Практика

1

Строевые и порядковые упражнения

Ходьба

Бег на п/п

Ходьба на пятках, на ребре ноги, с наклонами вперед

4

0,5

3,5

2

Перестроения в колоны по 2, по 4, круг

6

0,5

5,5

3

Укрепление мышц спины и брюшного пресса путем прогиба назад и наклонов вперед:

- змея

- кобра

- кораблик

- качели

-колечко

- кошечка

10

0,5

9,5

4

Упражнения для укрепления позвоночника

4

0,5

3,5

5

Упражнения для тренировки равновесия:

- аист

- ласточка

- петушок

- цапля

10

0,5

9,5

6

Мостик из исх. пол. лежа на спине

10

0,5

9,5

7

Растяжка мышц ног

10

0,5

9,5

8

Полушпагат, шпагат

10

0,5

9,5

9

Выпады в сторону, вперед

2

0,5

1,5

10

Упражнения со скакалкой

4

0,5

3,5

11

Игры на координацию, память.

2

0,5

1,5

Итого

72

5,5

66,5

                                                   

Содержание.

1.Подготовительная часть: строевые и порядковые упражнения, координационные, упражнения со скакалкой 5-8 минут.

2.Основная часть урока: партерная гимнастика, растяжки, упражнения для гибкости спины 20 минут.

3.Спортивные игры на скорость, реакцию и внимание – 5-10 минут.

4.Заключительная часть – 5-8 минут, постепенное снижение нагрузки: медленная ходьба, упражнения на расслабление, перестроения.

2 год обучения

Ритмика               

Задачи психологические.

1.Развитие эмоционального восприятия.

2.Формирование способности подчинять свои действия требованиям педагога.

Задачи музыкальные.

1.Восприятие, определение на слух и передача в движении темпов(быстрого, умеренного, медленного).

2.Восприятие слуховых качеств:

- определение музыкальных фраз;

- понятие затакта.

3.Создание игровых импровизаций в соответствии с характером и выразительными средствами музыки.

Тема

Всего

Теория

Прак-

тика

1

Партерная гимнастика.

    - сокращение стоп «утюг»

   - работа корпуса из положения сидя «книжечка»,

    - поочередное поднимание ног, лежа на спине,

    - «птички»,

    - поднимание ног и разведение их в сторону      

    - «лягушка» лежа на спине,

    -«колечко» лежа животе.

16

1

15

2

Шаги; на пятках, на внутренней и внешней стороне стопы, переменный шаг, шаг польки, вальсовая дорожка.

6

0.5

5.5

3

Поднимание на полупальцы в сочетании с полуприседаниями.

2

0.5

1.5

4

Движения головы:

  - повороты направо-налево, вверх-вниз;

 - наклоны в сторону с различной амплитудой.

2

0.5

1.5

5

Рисунки в танцах «воротца» и «звездочка»

2

0.5

1.5

6

Танцевальные этюды:

  -композиция, построенная на вальсовой «дорожке»;

  -композиция на шаге польки и подскоках;

  - композиция на шагах и поклонах в характере старинных танцев.

10

0.5

9.5

7

Падеграс.  

6

0.5

5.5

8

Прыжки трамплинные по 6 позиции.

2

0.5

1,5

9

Прыжки с поджатыми под себя ногами.

2

0.5

1.5

10

Чередование прыжков с продвижением.

2

0.5

1.5

11

Прыжки по 6-ой с разножкой.

2

0.5

1.5

12

Чередование прыжков с поджатыми и разножкой.

2

0.5

1.5

13

Чередование польки и подскоков, шага польки и галопа.

6

0.5

5.5

14

Берлинская полька.

6

0.5

5.5

15

Вару- вару.

6

0.5

5.5

Итого

72

8

64

                                                                       

 

Содержание

1.Каждый урок - игровой стрейчинг.

2.Углубленное  и соразмерное увеличение нагрузки за счет количества  движений, числа исполняемых упражнений.

3.Игры и импровизация под музыку с использованием изученных движений.

4.Базовая хореографическая подготовка-освоение элементов танца в простейших комбинациях и этюдов.

5.Воспитание музыкальной культуры. Умение разбираться в средствах музыкальной выразительности - характер, ритм, темп, фраза.

Пример урока.

1.Вход в зал, поклон.

2.Разминка по кругу.

3.Разминка на середине

4.Игровой стрейчинг .

5.Танцевальные импровизации: «Не пролить воду»,  «Дети и медведь», подражательные движения.

6.Движения по диагонали:

7.Прыжки,

8.Прыжки с поджатыми под себя ногами.

9.Прыжки с разножкой.

10.Чередование прыжков.

11.Подскоки,

12.Шаг польки.

13.Комбинация польки и подскоков.

14.Па галопа с поворотом на 180

15.Работа над постановкой рук:

16.Открывание рук в сторону и закрывание их на пояс;

- одновременно с выносом ноги;

- с притопами и закрыванием рук на кулачки.

17.Построение, рисунки «звездочка» и т. д.

18.Поклон.

Гимнастика

Тема

Всего

Теория

Практика

Ходьба, бег, прыжки

6

0,5

5,5

Дыхательная гимнастика

6

0,5

5,5

Упражнения на растяжку

16

0,5

15,5

Упражнения на расслабление

4

0,5

3,5

Элементы акробатики

- мостик

- колесо с шага, с разбежки

- стойка на руках

- кувырок вперед, назад

10

0,5

9,5

Перестроения из круга в колонну, 2, 4 колонны, круг,

Змейка

Звездочка

8

0,5

7,5

Укрепление мышц спины и живота

8

0,5

7,5

Спортивные игры с элементами эстафеты

8

0,5

7,5

Прыжки трамплинные и от пола, в длину.

6

0,5

5,5

                                                       Итого

72

4,5

67,5

Содержание.

1.Перестроения.

2.Основная часть: силовые упражнения, работа со скакалкой и мячом, растяжка, работа над выворотностью стоп и тазобедренного сустава, элементы акробатики.

3.Дыхательная гимнастика, упражнения на расслабление.

3 год обучения

Классический танец

Основной задачей является постановка корпуса, рук, ног и головы на простейших упражнениях классического тренажа, развития элементарных навыков координации движений.

Непременное условие классического танца - выворотность ног, шаг, гибкость, устойчивость, вращение, высокий, легкий прыжок, свободное и пластичное владение руками, выносливость и сила. Поэтому задачей педагога является развитие этих навыков на занятиях путем использования элементов партерной гимнастики, акробатики, растяжки.

Для развития танцевальности и выразительности во второй половине года играет сценическая практика. Поэтому задачей педагога является правильный подбор концертных номеров с учетом возможностей учащихся.

Одной из задач является развитие музыкальности, выразительности исполняемых движений.

На втором году обучения следует уделять большое внимание развитию силы ног, устойчивости, техники исполнения движений. Для развития координации ряд упражнений переводят в эпольман сначала на середине, затем у станка. Необходимо отучать детей от механического исполнения движений.

На 3-ем году следует больше внимания чистоте исполнения движений и комбинаций, продолжать развивать координацию, устойчивость. Развивать чувство взаимосвязи музыки и движений.

Развитие танцевальности, работа над техникой и чистотой исполнения изученных движений продолжается и последующие годы, наряду с изучением новых движений, Задачей педагога является работа над свободой исполнения движений, развитие выносливости и силы

Большое внимание необходимо уделять подбору музыкального материала в зависимости от возраста детей.

Тематическое планирование

Всего

Теория

Практика

1

Партерная гимнастика на развитие группы мышц

20

-

20

2

Позиции ног.

2

0.5

1.5

3

Позиции рук.

10

-

10

4

Деми-плие по 1, 2-ой и 5-ой позиции

4

0.5

3,5

5

Батман тандю в сторону на 2 такта

4

0,5

3,5

6

Батман тандю жете в сторону

4

0,5

3,5

7

Пор де бра

4

0,5

3,5

8

Батман тандю вперед и назад.

4

0,5

3,5

9

Деми ронд ан деор и ан дедан

4

0,5

3,5

10

Батман тандю жете вперед и назад.

2

0,5

1.5

11

Сюр ле кудепье обхватное и сзади

2

0,5

1.5

12

Батман тандю с деми плие

2

0,5

1.5

13

Пассе пар тер

2

0,5

1.5

14

Ронд де жамб пар тер:

- полный круг по точкам с остановками вперед, в сторону, назад и в исходное положение.

4

0,5

3,5

15

Препарасьон для батман фраппе.

2

0,5

1.5

16

Батман фраппе в сторону, вперед и назад.

2

0,5

1.5

17

Релеве на полупальцы по 1-ой, 2-ой и 5-ой позиции.

2

0,5

1.5

18

Положение сюр ле ку- де- пье(условное для батман фондю).

2

0,5

1.5

19

Батман фондю в сторону.

4

0,5

3,5

20

Релеве лян в сторону на 45 градусов.

4

0,5

3,5

21

Батман фондю вперед и назад.

2

0,5

1.5

22

Перегибы корпуса назад, в сторону.

2

0,5

1.5

23

Па де бурре сюиви на месте.

2

0,5

1.5

24

Па де буре семпль.

4

0.5

3.5

25

Батман тандю плие- сутеню в сторону, вперед и назад.

2

0.5

1.5

26

Препарасьон для упражнений одной рукой за станок.

2

0.5

1.5

27

Пти батман сюр лек ку-де пье.

4

0.5

3.5

Прыжки.

29

Тан леве соте.

Па эшаппе.

4

0.5

3.5

30

Шанжман де пье.

Па ассамблее

4

0,5

3.5

31

Па балянсе

Сиссон семпль

4

0.5

3.5

Упражнения на середине.

33

Положение эпольман круазе и эфассе

2

0.5

1.5

34

 

Деми-плие по 1-ой, 2-ой, 5-ой позиции.

2

0.5

1.5

35

Позы классического танца.

3

0.5

2.5

Упражнения у станка.

37

Релеве лян на 90

2

0.5

1.5

38

Гранд батман жете.

2

0.5

1.5

39

Ронд де жамб пар тер на плие ан деор и ан дедан.

2

0.5

1.5

40

Батман девелеппе.

3

0.5

2.5

Упражнения на пальцах.

42

Релеве на пальцы по 1-ой позиции,

3

0.5

2.5

43

Па эшаппе на 2-ую поз.

3

0.5

2.5

44

Па де бурре с переменой ног ан деор и ан дедан.

4

0.5

3.5

45

Па сюиви.

Па кюри.

4

0.5

3.5

Итого

144

19,5

124,5

СОДЕРЖАНИЕ

1.Разминка по кругу, на середине.

2.Экзерсис у станка. Все движения выполняются лицом к станку. Необходимо следить за точностью исполнения, правильной постановкой корпуса, выворотностью ног.

3.Экзерсис на середине. Разучивание поз эпольман круазе и эффасе маленьких больших. Упражнения на пальцах один раз в неделю за счет аллегро.

Пример урока.

- деми плие по1, 2 и 5 позиции .

- батман тендю с 5 поз. 4 батман тендю вперед, 2 – в сторону с деми пие, повторить обратно

- батман тендю жете: по 4 батман тендю жете вперед, в сторону, назад и в сторону.

- препарасьон для ронд де жамб партер.

- ронд де жамб партер по точкам ан деор и ан дедан по четыре, в заключение 1 ое пор де бра;

- батман фондю по 2 во всех направлениях;

- батман фраппе во всех направлениях;

- батман дубль фраппе;

- подготовка к ронд де жамб ан леер;

- позы круазе и эфассе вперед и назад;.

- 2-ое пор де бра;

- па соте по 1 и 2-ой позициям;

- пор де бра с наклоном вперед, сперегибом назад и в стороны в1-ой невыворотной позиции.

Экзерсис на пальцах.(ПОЛУПАЛЬЦАХ)

- релеве в 1, 2 и5-ой позиции.

- па эшаппе во 2 позицию.

- па де буре сюиви в 5-ой поз.

- па в 1-ой поз. вперед и назад.  

Народно - сценический танец

Одной из главных задач предмета является приобщение к танцевальной культуре народов России и мира.

Задача педагога: научить передавать средствами хореографии и пластики характер, национальный колорит и особенности танцев различных народов. Воспитывать уважение и понимание этнических различий танцев нашей многонациональной планеты.

Методика работы над танцем предполагает теоретическую и практическую часть занятия. Теоретической подготовке отводится 10 минут на каждом занятии, практической – 35 минут при длительности одного академического часа 45 минут.

Тема

Всего

Русский танец

1

Положения ног: 1, 2, 3 и 6-ая позиции

1

2

Положения рук:

- свободно опущены вдоль корпуса,

- согнуты в локтях, ладони или кулачки лежат на талии;

- раскрыты в сторону чуть ниже 2 позиции или подняты вверх;

- скрещены на уровне груди, но не прикасаются к корпусу.

1

3

Переменный ход вперед.

1

4

Переменный ход назад.

1

5

Русский ход с каблука.

1

6

Гармошка

1

7

Припадание.

1

8

Моталочка.

1

9

Простые одинарные удары стопой в пол рабочей ногой.

1

10

Простые одинарные удары р.н . с деми плие на опорной ноге.

1

11

Двойные удары рабочей ногой.

1

12

Двойные удары с деми плие.

1

13

Одинарные и двойные удары с продвижением вперед с одной и другой ноги.

1

14

Прискок на опорной ноге и одинарным ударом в пол с одной и другой ноги

1

15

Двойные удары с проскоком вперед.

1

16

Проскок с переступанием с разных ног с продвижением вперед.

1

17

Проскок с двойным ударом и переступанием

1

18

Половина «ключа» с одной и с другой ноги.

2

19

«ключ» простой.

2

20

«Ключ» усложненный с разных ног.

2

21

Русский этюд.

4

Белорусский танец

23

Основной ход вперед.

1

24

Основной ход назад.

1

25

Тройной притоп.

1

26

Основное положение рук.

1

27

Основные положения в паре.

1

28

Этюд, построенный на элементах танца «Крыжачок».

4

ИТОГО

36

Содержание.

Урок начинается с  разминки, которая  приводит  мышечный и дыхательный аппарат в рабочее состояние. Занятие проходит по схеме урока  классического танца: исполняются марш по кругу, бег, далее дети исполняют различные шаги в народном характере. Разминка на середине аналогична разминке на занятии классического танца.

В  первый  год обучения   изучаются движения русского и белорусского танцев, доступные пониманию и физическим возможностям детей младшего школьного возраста.

Пример занятия.

- вход в зал, построение в шахматном порядке, поклон в русском характере;

- марш по кругу, бег. Бег с соскоком по 6 позиции на различные доли музыки;.

- простые удары р.н. на месте;

- простые одинарные удары р.н. с продвижением вперед (все дробные шаги исполняются по очереди с разных ног;

- двойная дробь р.н. на месте с разных ног;.

- двойная дробь р.н. с продвижением вперед;

- проскок с ударом р.н. в пол с правой и левой ноги;

- двойная дробь одной ногой с проскоком;

- дробь с одним ударом поочередно с л.и пр. ноги;

- также – с двойным;

- упражнения для рук в русском характере.

- движения танца «Крыжачок»;

- Упражнения для рук в белорусском характере;.

- Основной ход вперед и назад.

- Тройной притоп

- Комбинации из движений.

- Поклон в белорусском характере.

Историко-бытовой танец

Тематический план

Общее кол-во часов

Теория

Практика

Танцевальная культура возрождения

 

1

Реверансы и поклоны 16 века

2

0,5

1,5

2

Основной ход «Паваны»

2

0,5

1,5

3

Основные шаги «Аллеманды»

2

0,5

1,5

4

«Павана»

2

0,5

1,5

5

«Аллеманда»

2

0,5

1,5

Основные элементы танцев 17 века

6

Реверансы и поклоны

2

0,5

1,5

7

Разновидности шагов «Менуэта»

Па балансе

Па гравэ

Балансе- менуэт

3

0,5

2,5

8

«Менуэт»

3

0,5

2,5

Основные элементы танцев 19 века

9

Па глиссе(скользящий шаг)

Па шассе (двойной скользящий шаг)

2

0,5

1,5

10

Па элеве (боковой подъемный шаг)

1

-

1

11

1-ая форма па шассе «А»

2

0,5

1,5

12

1-ая форма па шассе «Б»

2

0,5

1,5

13

Основной шаг «Полонеза»

Поклоны

Простейшие рисунки танца

2

0,5

1,5

14

Падеграс

2

0,5

1,5

15

Полька вперед, назад и с продвижением

2

0,5

1,5

16

Па балансе с продвижением вперед, назад и в повороте

1

-

1

17

Падепатинер

2

0,5

1,5

18

Вару- вару

2

0,5

1,5

ИТОГО

36

8

28

Примерное построение занятия

1.Марш, построение в линии.

2.Реверансы и поклоны.

3.Повторение пройденного.

4.Формы па шассе.

5.Па балянсе с продвижением и поворотом.

6.Комбинация из па балянсе, па де баск, танцевальных шагов, реверансов и поклонов.

7.Полька- на месте, вперед и назад, боковое па на месте.

8.Падеграс.

9.Падепатинер.

10.Вару- вару.

11.Полонез.

12.Реверансы и поклоны.

13.Марш, уход из зала.

4- год обучения

Классический танец

                             

Тематическое планирование

Всего

Теория

Практика

Упражнения у палки.

1

Пти батман на полупальцах.

Батман фондю на полупальцах.

4

0,5

3.5

2

Батман фраппе на полупальцах.

4

0,5

3.5

3

 Батман дубль фраппе

4

0,5

3.5

4

Ронд де жамб ан леер.

6

0,5

5.5

5

Батман сотеню на 45 градусов.

6

0,5

5.5

6

Полуповороты в 5-ой позиции.

6

0,5

5.5

7

Деми-ронд де жамб на 90  градусов.

6

0,5

5.5

8

 Батман девелеппе пассе на 90 градусов

6

0,5

5.5

Упражнения на середине .

10

Деми плие по 1-ой, 2-ой и 5-ой позиции ан фас и эпольман.

6

0,5

5,5

11

Батман тандю:

    - из 1-ой и 5-ой позиции;

    - с деми плие;

    - с деми плие на 2-ую без перехода и с переходом с опорной ноги.

6

0,5

5,5

12

 Батман тандю жете.

4

0,5

3.5

13

 Ронд де жамб партер.

4

0,5

3.5

14

 Батман фраппе.

4

0,5

3.5

15

Батман фондю анфас носком в пол.

6

0,5

5.5

16

Батман релеве лян анфас во все направления.

6

0,5

5.5

17

 Гранд батман.

4

0,5

3.5

18

Тан лие вперед и назад.

6

0,5

5,5

19

 Па де буре без перемены ног из стороны в сторону.

6

0,5

5.5

Прыжки (аллегро).

1

Тан леве соте

4

0,5

3.5

2

Па эшаппе пти и гранд.

Па глиссад.

4

0,5

3.5

3

Па шассе вперед.

Па де баск.

6

0,5

5.5

4

Сиссон ферме в сторону.

6

0,5

5.5

Упражнения на пальцах.

1

Эшаппе с релеве на пальцы во второй позиции.

6

0,5

5.5

2

Па глиссад в сторону.

6

0,5

5.5

3

Па ассамбле сотеню.

Па сюиви.

6

0,5

5.5

4

Сиссон семпль на пальцах.

6

0,5

5.5

5

Па глиссад на пальцах.

6

0.5

5.5

ИТОГО

144

13,5

130,5

Содержание

Начало урока – разминка.

Экзерсис у станка. Продолжается изучение движений классического тренажа. В начале года идет повторение и закрепление изученных ранее упражнений. Движения исполняются в более быстром темпе. Особое внимание уделяется правильности исполнения упражнений, подтянутости корпуса, натянутости ног, Движения выполняются одной рукой за палку с одной и другой ноги поочередно. Для развития координации ряд упражнений переводятся в эпольман, соединяя их сначала не более двух. Новые упражнения изучают лицом к палке.

Народно-сценический танец

Начинается разучивание движений народно-сценического экзерсиса у палки в той же последовательности, что и в классическом танце.

В первое полугодие особое внимание следует уделять постановке корпуса, рук, ног, головы в упражнениях у станка и на середине зала.

В течение всего года изучаются движения русского, белорусского, украинского. Необходимо учить передавать характер этих народов посредством движений рук, ног, головы и жестов.

Теоретической подготовке отводится 10 минут на каждом занятии, практической – 80 минут при длительности одного занятия 1 час 30 минут.

Тема

Общее кол-во часов

Упражнения у станка

1

Подготовка к началу движений (препарасьон).

3

2

Переводы ног из позиции в позицию:

- скольжением стопой по полу (батман тендю);

- броском рабочей ногой на 35;

- поворотами стоп.

2

3

Деми плие и гранд плие по 1-ой, 2-ой и 3-ей открытым позициям.

3

4

Деми и гранд плие по прямым позициям

2

5

Упражнения с напряженной стопой (батман тендю ) из 1-ой прямой позиции.

2

6

Выведение ноги на каблук по 1-ой и 3-ей открытой позициям вперед, назад и в сторону.

2

7

Выведение ноги на носок, каблук, носок из 1-ой. 3-ей и 5-ой открытых пзиций вперед. В сторону и назад.

2

8

Батман тендю жете (маленькие броски) по 1-ой. и 5-ой позициям.

2

9

Подготовка к веревочке (скольжение рабочей ноги по ноге опорной.

2

10

Батман девлоппе (развертывание рабочей ноги на 45)

2

11

Подготовка к «чечетке» (флик-фляк).

2

12

Опускание на колено у носка и у каблука рабочей ноги.

2

12

Растяжка из 1-ой прямой позиции в деми плие и гранд плие на опорной ноге, стоя лицом к станку.

2

Упражнения на середине зала.

Элементы русского народного танца.

1

Поочередное раскрывание и закрывание рук (приглашение)

2

2

Бытовой шаг с притопом

«шаркающий шаг»

«переменный шаг»,

«девичий ход».

2

3

Боковое «припадание»

1

4

Перескоки по 3-ей свободной позиции и продвижением в сторону.

1

5

«моталочка» в прямом положении на п/п и с акцентом на всей стопе

2

6

«Веревочка»:

- простая,

- с двойным ударом п/п,

- проста с поочередными переступаниями

2

7

«ковырялочка» с подскоками.

1

8

Ключ простой на подскоках

1

9

Дробные движения:

- простая дробь на месте,

тройная дробь (поочередное выстукивание) на месте и с продвижением вперед

- простая дробь полупальцами на месте

- дробная дорожка каблуками и полупальцами на месте и с продвижением.

3

10

Присядки для мальчиков:

- присядка с выбрасыванием ноги на ребро каблука вперед и в сторону по 1-ой прямой и открытой позиции,

- присядка с открыванием ноги вперед на воздух.

2

11

Хлопки и хлопушки (для мальчиков)

- удары руками по голенищу сапога спереди и сзади с продвижением вперед. Назад и в сторону,

- фиксирующие удары,

- фиксирующие удары по груди,

- фиксирующие удары по полу

2

12

Прыжки с обеих ног.

1

Белорусский народный танец «Крыжачок»

1

Основной ход танца «Крыжачок» с поворотом.

1

2

«Веревочка» с переступаниями

1

3

Присядка с выведением ноги на носок.

1

4

Кружение с припаданием.

1

5

Постановка танца «Крыжачок»

4

Украинский народный танец.

1

Положения и позиции рук.

2

2

Поклоны.

1

3

Притопы .

Тройной притоп

1

4

«Веревочка»

2

5

«веревочка» с переступаниями

1

6

«Дорожка простая»

«дорожка плетеная»

1

7

«Выхилясник» (ковырялочка)

«выхилясник» с угинанием.

2

8

«Бегунец» (стремительный ход вперед)

2

9

«Голубец»

«голубец» на месте,

«голубец» с продвижением

2

10

«голубец» с переступаниями

2

ИТОГО

72

Содержание.

Начинается занятие с разминки, в которую вводятся упражнения в народном характере: марш, бег, подскоки, затем разминка на середине: повороты головы, наклоны корпуса, прыжки, упражнения для рук.  

Экзерсис у станка  является подготовкой к тем или иным элементам различных народных танцев. Поэтому исполняются в национальном характере, который диктует стиль и манеру исполнения данного движения. При разучивании экзерсиса необходимо сохранять все правила классического танца: выворотность, устойчивость, натянутость ног, положения корпуса, бедер, плеч, головы. В первом полугодии движения у станка исполняются в чистом виде. После экзерсиса разучиваются и повторяются элементы на середине зала.

Во втором полугодии комбинации экзерсиса комбинируются с изученными  движениями на середине. Например, деми плие в русском характере, батман тендю в белорусском, батман тендю жете в украинском, подготовка к веревочке в русском характере.

После экзерсиса у палки следует закрепление разученных движений белорусского, украинского танцев и изучение новых.

В конце занятия исполняются этюды, проводится  работа над техникой исполнения, выразительностью,  характером движений.  

Историко-бытовой танец

Тема

Всего

Теория

Практика

1

Основные положения рук и корпуса в танцах 18 века

1

-

1

2

Элементы танцев 18 века

Балянсе- менуэт с переменой мест партнеров в менуэте и гавоте

Реверансы и поклоны

2

0,5

1,5

3

Скорый менуэт

3

0,5

2,5

4

Гавот

3

0,5

2,5

5

Танцевальная культура 19 века

Повторение движений 1-ого года обучения- па глиссе, па шассе, па элеве,

1-ая форма па шассе «А» и «Б»

3

0,5

2,5

6

Формы па шассе 1, 2, 3, 4-ая А и Б

Дубль па шассе

4

0,5

3,5

7

Вальс в три па с вращением по кругу вправо и влево

Вальс в парах

Композиция вальса с движением па балянсе, вальсовой «дорожкой»

4

0,5

3,5

8

Вальс миньон

Миньон 3,5

4

0,5

3,5

9

Комбинированная полька

4

0,5

3,5

10

Основные движения «Ча-ча-ча»

Основной ход вперед и назад

Движение в паре

Повороты вправо и влево

4

0,5

3,5

11

Поворот под рукой

Рука в руке

Чек

4

0,5

3,5

12

Композиция «Ча-ча-ча»

6

0,5

5,5

13

Французская кадриль»

1-ая и 2-ая фигуры

6

1

5

14

Полонез- усложненный вариант

3

0,5

2,5

15

Основные движения танца 19 века «Шакон»

5

0,5

4,5

16

Вальс из балета «Спящая красавица»

16

1

15

ИТОГО

72

8,5

63,5

Содержание.

1.Вход в зал, построение в линии.

2.Реверансы и поклоны.

3.Разминка на середине и по кругу.

4.Формы па шассе

5.«Французская кадриль» 1 и 2 фигуры.

6.«Менуэт»

7.Основные движения «Ча- ча –ча»  

8.«Шакон» основные движения

9.Основные движения вальса.

10.«Полонез».

11.Поклоны и реверансы.

5 год обучения

Классический танец

Тема

Всего

Теория

Практика

Упражнения у палки.

1

Гранд плие по 4-ой позиции.

4

0,5

3,75

2

Батман тандю в маленькие позы, в конце года – в большие.

4

0,5

3.5

3

Батман тандю жете в маленькие и   большие позы.

4

0,5

3.5

4

Батман тандю жете балянсуар.

4

0,5

3.5

5

Батман дубль фондю.

4

0,5

3.5

6

Батман сотеню на 45 и 90 в конце года.

4

0,5

3.5

7

Дубль батман фраппе с окончанием в маленькие позы.

4

0,5

3.5

8

Пти батман с акцентом вперед и назад и на полупальцах в конце года.

4

0,5

3.5

9

Флик впереди и сзади на всей стопе и на полупальцах.

4

0,5

3.5

10

Па купэ .

4

0,5

3.5

11

Пти тан релеве на 45 (подготовка к ронд де жамб ан леер).

4

0,5

3.5

12

Деми ронд де жамб на 90 ан деор и ан дедан.

6

0,5

5.5

13

Гранд батман жете во все маленькие и большие позы.

4

0,5

3.5

14

Гранд батман жете пуанте во все направлениях и позах (в конце года)

4

0,5

3.5

15

Релеве на п/п с вытянутых ног и с деми плие.

4

0,5

3.5

16

Повороты фуэтте носком в пол ан деор и ан дедан на 1\4 и ½ круга

2

0,5

1.5

17

Подготовка к туру из 5-ой поз.

2

0,5

1.5

18

Поворот сотеню ан деор и ан дедан.

2

0,5

1.5

Упражнения на середине зала.

1

Маленькие и большие позы эпольман экарте.

4

0,5

3.5

2

Батман тандю: в маленькие и большие позы (в конце года)

 Батман тандю жете пике.

2

0,5

1.5

3

 Батман фондю в маленькие и большие позы.

2

0,5

1.5

4

 Батман фраппе и дубль батман фраппе.

2

0,5

1.5

5

 Батман релеве лян и девелоппе в позах эпольман. 1-го, 2-го, 3-го арабесков.

2

0,5

1.5

6

Гранд батман жете.

4

0,5

3.5

7

Поза 4-го арабеска.

Тан лие с перегибом корпуса.

4

0,5

3.5

8

 4 -ое и 5-ое пор де бра.

2

0,5

1.5

9

 Подготовка к турам со 2-ой поз.

 Во второй половине – с 4-ой поз.

4

0.5

3,5

10

 Поза аттитюд вперед и назад, в позах круазе и эфассе.

4

0,5

3,5

11

Па вальса (сценическая форма).

2

0,5

1.5

12

Туры со 2-ой и 5-ой поз.

2

0,5

1.5

13

Прыжки.Ассамблее вперед и назад.

Па жете.

2

0,25

1.75

14

Па эшаппе в 4-ую поз. На круазе и эфассе.

Тан леве соте с окончанием на одну ногу.

2

0,5

1.5

15

Сиссон уверт.

Сиссон ферме в позах.

2

0,5

1.5

16

Па де ша.

2

0,5

1.5

17

Па балянсе ан турнан по ¼ круга.

Сиссон сценический в 1-ый, 2-ой арабеск.

4

0,5

3.5

Упражнения на пальцах.

1

Релеве по 4-ой поз.

Па эшаппе на 4-ую позицию

4

0,5

3,5

2

Па эшаппе на 2-ую поз. с окончанием на одну ногу

4

0,5

3.5

3

Па де буре семпль.

Па де буре балете на эффасе.

4

0,5

3.5

4

Па де буре сюиви анфас, с продвижением вперед, в сторону, назад и в эпольман, ан турнан в конце года.

4

0,5

3.5

5

Сиссон семпль .

4

0,25

3,75

6

Полуповороты из 5-ой поз. в 5-ую с деми плие и приемом сотеню.

4

0,5

3.5

7

Па жете с продвижением в сторону, вперед, назад.

4

0,5

3.5

8

Па кюрю

2

0,5

1,5

ИТОГО

144

21

123

СОДЕРЖАНИЕ

- разминка по кругу и на середине- 10-15 минут

- экзерсис у станка, вводятся полупальцы, разучивание новых движений в чистом виде- 40минут

- экзерсис на середине зала- 20 минут

- прыжки на середине- 20 минут.

Пример урока.

- деми и гранд плие по всем позициям с пор де бра и подъемом на

 полупальцах.

- батман тендю – два вперед, 3-ий в деми плие по 4-ой позиции с  

переходом на опорную ногу, все обратно, 8 батман тендю в сторону.

- батман тендю жете пике;

- гранд плие;.

- 3 ронд де жамб ан деор, 3 – ан дедан. Четыре – ан деор, релеве лян    

на 45, повторить все обратно.

- батман фондю;

- батман фраппе и дубль батман фраппе;

-  ронд де жамб ан леер;

- адажио;

- гранд батман жете по всем направлениям.

Упражнения на середине зала.

1. батман тендю в эпольман круазе

2гранд плие по всем позициям с релеве на п/п

3. ронд де жамб партер с релеве лян

4. тан лие ан деор и ан дедан.

Прыжки.

1. па соте по 1, 2, 5-ой позиции.

2.па эшаппе.

3.па ассамбле

4. па де баск и балянсе.

Упражнения на пальцах.

1.Релеве на пальцы

2.Па эшаппе на 2-ую позицию

3.Па де буре семпль.

4.Па сюиви.

5.Па глиссад.

Народно-сценический танец

Теоретической подготовке отводится 10 минут на каждом занятии, практической – 80 минут при длительности одного занятия 1 час 30 минут.

На пятом  году обучения изучаются элементы национальных танцев : русского, украинского, итальянского и молдавского. Движения заметно усложняются и требуют значительной силовой нагрузки и более совершенной техники исполнения. В работу активно включаются руки.

Тема

Общее кол-во часов

Упражнения  у станка.

1

Приседания резкие и плавные по 1, 2 и 5-ой открытой позиции и 1 прямой.

2

2

Скольжение стопой по полу с одновременным опусканием с п/п на всю стопу опорной ноги

2

3

Маленькие броски;

- с двумя ударами рабочей ногой в 5-ую открытую позицию

- с одновременным ударом каблуком опорной ноги в полуприседании вперед, в сторону и назад

- сквозные броски по 1-ой открытой позиции с ударом каблуком опорной ноги в полуприседании.

3

4

Ронд де жамб партер:

- носком –с остановкой в сторону или назад.

- ребром каблука- с остановкой в сторону.

3

5

Потартье (повороты стопы)

- одинарные,

- повороты стопы двойные.

2

6

Батман фондю

3

7

Развертывание ноги на 90 (батман девлоппе):

С одним ударом каблуком опорной ноги в деми плие (плавное и резкое)

3

8

Подготовка к «чечетке» в 5-ой позиции

2

9

Подготовка к «веревочке» с поворотом колена в закрытое положение

2

10

Большие броски.

2

11

Наклоны и перегибы корпуса на п/п в деми плие

2

Русский народный танец. Середина.

1

Боковые перескоки с ударами п/п в пол на месте .

2

Боковые перескоки с ударом каблуком.

2

2

Боковые перескоки с продвижением в сторону.

2

3

«Ключ» с двойной дробью.

2

4

Дробная «дорожка» с продвижением вперед и с поворотом.

2

5

Двойная дробь с поворотом и с продвижением вперед.

2

6

«Моталочка»

- с задеванием пола каблуком;

- с акцентом на всю стопу;

- с задеванием пола каблуком и п/п поочередно.

2

7

Основной русский ход (академический)

2

8

Быстрый русский бег с продвижением вперед и назад.

2

9

Хлопушки :

- на подскоках с ударом по голенищу сапога перед собой; сзади. Поочередно впереди и сзади.

2

10

Присядки.

- с ковырялочкой,

- с ударом по подошве сапога.

- «мяч»

- «гусиный шаг»

3

11

Вращения.

- на подскоках с продвижением вперед по диагонали;

- с «моталочкой»,

- с откидыванием ног назад

3

Украинский народный танец.

1

Медленный женский ход.

Ход назад с остановкой.

2

2

«Тынок»

«Веревочка» двойная  

2

3

«Вихилясник с угинанием».

1

4

Украинский этюд.

2

Итальянский сценический танец.

1

Положения ног- те же, что и позиции народно-сценического танца

Положения рук

Положения рук с тамбурином

2

2

Подскоки

Шаг галопа

1

3

Скольжение на носок вперед.

Шаг с ударом носком по полу.

2

4

Бег «Тарантеллы» на месте и с продвижением вперед.

1

5

Шаг с подскоком и одновременным броском и сгибанием ноги в колене.

1

6

Перескоки с ноги на ногу.

1

7

Этюд на основе движений танца «Тарантелла».

5

ИТОГО

72

Содержание.

1.Разминка по кругу, на середине и по диагонали.

2.Экзерсис у станка.

3.Деми плие и гранд плие по всем позициям пор де бра.

4.Батман тендю в русском характере.

5.Батман тендю жете в итальянском характере.

6.Подготовка к веревочке.

7.Батман фондю в украинском характере.

8.Флик-фляк.

9.Ронд де жамб партер ан деор и ан дедан в русском характере.

10.Батман девлоппе с открыванием рук.

11.Гранд батман жете.

12.Комбинации на основе движений русского танца.

13.Дроби – комбинации.

14.Этюд украинский.

15.Движения итальянского сценического танца «Тарантелла».

Историко-бытовой танец

Тематический план

Общее кол-во

Теория

Практика

1

Повторение изученного материала

Формы па шассе

1 и2-ая фигуры «Французской кадрили»

4

0.5

3.5

2

3 и 6 фигуры «Французской кадрили»

4

0.5

3.5

3

«Шакон»

3

0.5

2.5

4

Гавот

Менуэт

6

1

5

5

Мазурка

Па гала

Па кюрю

Па ботакс (громкий шаг)

3

0.5

2.5

6

«голубец»

па купэ

2

0.5

1.5

7

Быстрый фокстрот

Простой медленный шаг

Шассе

Правый поворот

Примерная композиция

8

1

7

8

Французская кадриль»

1, 2,3, 4, 5 и 6-ая фигуры

6

1

5

9

Чарльстон

Шаг вперед и назад с точкой

Двойной чарльстон

С продвижением в сторону, вперед и назад, с поворотом

6

1

5

10

Сиртаки

Основная связка

Твист

Раскачивание

Подскоки с киком

Галоп

Простая дорожка

Витая дорожка

Ножницы

Ронд

10

1

9

11

Джаив

Основное движение

2

0.5

1.5

12

Раскрытие

Закрытие

Левый поворот

Волна

Спин- поворот

8

1

7

13

Элементы джаз- танца и современных танцевальных стилей

4

0.5

3.5

14

Понятие мышечного напряжения и расслабления

2

2

15

Освобождение мышц сверху

2

2

16

Простейшие упражнения на расслабление и напряжения

2

0,5

1,5

                                                   Итого  

72

10

62

Содержание.

1.Разминка на середине, по кругу.

2.«Французская кадриль» 6 фигур.

3.«Шакон».

4.«Мазурка» основные движения

5.«Быстрый фокстрот»  основные движения.

6.«Чарльстон» основные движения.

7.«Сиртаки» - основные движения.

8.«Джайв» - основные движения

6 год обучения

Классический танец

Тема

Всего

Теория

Практика

Упражнения у палки

1

Гранд плие по всем позициям с различными движениями классического танца.

4

0.5

3.5

2

Ронд де жамб на 45 на п/п и на плие.

4

0.5

3.5

3

Батман фондю  на 90  во всех направлениях и на п/п ;

- с плие релеве и с деми рондом.

4

0.5

3.5

4

Батман сотеню на 90 во всех направлениях и позах на всей стопе и на п/п .

4

0.5

3.5

5

Батман фраппе :

  - с релеве на п/п и с окончанием в позы;

  - с окончанием в деми плие.

Дубль батман фраппе:

4

1

3

6

Флик-  фляк на п/п .

4

0.5

3.5

7

Па томбе с продвижением вперед, назад.

4

0.5

3.5

8

Релеве на п/п, рабочая нога поднята на 90.

2

0.5

1.5

9

Батман девелеппе на 90 в позах.

4

0.5

3.5

10

Ронд де жамб ан леер на п/п .

Гранд ронд де жамб жете ан деор и ан дедан.

4

0.5

3.5

11

Гранд батман жете пассе партер.

4

0.5

3.5

12

Повороты фуэте на 1/2 круга на 90 на п/п , с плие релеве, сокончанием в деми плие.

4

0.5

3.5

13

Тур ан деор и ан дедан из 5-ой поз.

Тур , начиная ногой , открытой на 45.

6

1

5

Упражнения на середине

1

 Гранд плие с релеве на п/п

2

0,5

1.5

2

Гранд ронд де жамб на 90.

2

0,5

1.5

3

Батман фондю на 45 с плие релеве на п/п.

2

0,5

1.5

4

Па томбе с продвижением вперед и назад.

4

0,5

3.5

5

Батман девелеппе в позы арабесков, эпольман экарте, из позы в позу.

3

0,5

2.5

6

Тан лие на 90 на всей стопе.

4

0,5

3.5

7

Гранд батман жете пуанте.

2

0,5

1.5

8

 5-ое, 6-ое пор де бра.

4

0,5

3.5

9

Па де буре дессю- дессю.

2

0,5

1.5

10

Полуповороты с подменой ног.

2

0,5

1.5

11

Сутеню ан турнан.

2

0,5

1.5

12

Повороты фуэте ан деор и ан дедан

2

0,5

1.5

13

4-ый арабеск

Аттитюд вперед и назад и в позы на 90.

2

0,5

1.5

14

Тур из 4-ой позиции.

4

0,5

3.5

15

Тур шене .

2

0,5

1.5

Прыжки

1

 Па соте по 5-ой поз. с продвижением вперед, назад ив сторону

4

0.5

3.5

2

 Шанжман де пье с продвижением

 Шанжман де пье ан турнан

4

0.5

3.5

3

 Па эшаппе ан турнан на 1/2круга.

4

0.5

3.5

4

 Па ассамблее в эпольман и с продвижением.

4

0.5

3.5

5

 Сиссон ферме вовсе позы.

 Сиссон уверт.

4

0.5

3.5

6

Сиссон томбе.

4

0.5

3.5

7

Па баллоне на месте и с продвижением.

3

0.5

2.5

8

 Па амбуате.

2

0.5

3.5

9

Заноска с переменой ног(антрешекатр) .

2

0.5

3.5

10

 Па фаи.

2

0.5

3.5

11

 Кабриоль вперед и назад на 45.

2

0.5

3.5

Упражнения на пальцах

1

Па де буре ан турнан.

2

0.5

1.5

2

Па кюрю с продвижением вперед и по кругу .

2

0.5

1.5

3

Тур ан деор из 5-ой.

Па сотеню (полный поворот)

2

0.5

1.5

4

Препарасьон к туру из 4-ой поз.

2

0.5

1.5

5

Релеве на одной ноге в различные позы без продвижения, другая нога на 45, 90.

4

0.5

3.5

6

Деми плие на пальцах по всем позиция  

Шанжман де пье.

Тур с 4-ой позиции.

2

0.5

1.5

Итого

144

23,5

120,5

СОДЕРЖАНИЕ

Продолжение разучивания движений по плану, экзерсис у станка занимает меньше времени до 30 минут. Для развития силы ног, устойчивости во все комбинации вводятся п/п, деми плие, туры из 5 и 2-ой позиции. Для развития танцевальности – различные пор де бра.

Все комбинации на середине исполняются в эпольман, включаются туры. Большое внимание уделяется чистоте исполнения движений, техничности, выразительности.

Прыжки объединяют в комбинации по два-три, схожих по характеру, время для аллегро увеличивается до 30 минут.

Упражнения на пальцах. Из изученных движений составляются комбинации на 8-16 тактов.

Народно-сценический танец

Теоретической подготовке отводится 10 минут на каждом занятии, практической – 80 минут при длительности одного занятия 1 час 30 минут.

Тема

Общее кол-во

Упражнения у станка

1

Деми плие на п/п по всем позициям и с наклонами корпуса и гранд плие

2

2

Батман тендю с ударом работающей ноги об пол

2

3

Батман тендю жете с подскоком на опорной ноге «веер»

2

4

Род де жамб партер с полуприседаниями на опорной ноге, с подворотом пятки опорной ноги  

2

5

Круговые движения по полу пяткой,

«восьмерка».

2

6

Круговые движения ногой по воздуху с вытянутым подъемом, с сокращенным подъемом

2

7

Каблучные упражнения низкие,

С поочередным переводом ноги с пятки на носок и обратно,

Со скользящим ударом п/п рабочей ноги

2

8

Низкие и высокие развороты ноги (батман фондю)

2

9

Наклоны и перегибы корпуса

2

10

Дробные выстукивания по 1 прямой позиции:

- всей ступней,

- каблуком,

 каблуком и п/п.

2

11

Флик фляк с подскоками и переступаниями, с наклонами корпуса

2

12

Раскрывание ноги на 90 в деми плие и ударом опорной пяткой в пол

2

Середина

Русский народный танец.

1

Повторение изученных ранее движений.

2

2

Танцевальные комбинации дробей

2

3

Русский лирический этюд

2

4

Танец «Топотуха»

8

Итальянский танец

1

Повторение движений танца «Тарантелла»

2

2

«Тарантелла»

6

Молдавский народный танец

1

Позиции и положения рук и ног в молдавских танцах

Расположение танцующих и положение рук в массовых танцах

2

2

Ход с подскоком.

Бег на месте, с продвижением вперед

2

3

Боковой ход на одну ногу

Перекрестный ход (припадание)

2

4

Боковой ход с каблука

Выбросы ног крест-накрест с подскоком на одной ноге

2

Польский танец «Мазурка»

1

Положения рук и ног

2

2

Волнообразные движения руки

2

3

«Ключ»  

2

4

Па балянсе

2

5

«Голубец»

2

6

«Перебор»

2

7

Этюд на основе изученных движений

6

ИТОГО

72

Содержание.

1.Продолжение изучения и усложнения движений экзерсиса у станка.

2.Работа над техникой ранее изученных элементов народного танца.

3.Продолжение изучения движений русского народного танца, итальянского сценического, начальное изучение молдавского танца, польского танца «Мазурка».

Ход занятия.

1.Занятие начинается разминкой

2.Экзерсис у станка.

3.На середине комбинации на 8-16 тактов в русском характере дробные и медленные лирические на основе различных ходов, припаданий, рисунков.

4.Комбинации из движений итальянского сценического танца, отработка положений и поз, работа над выразительностью.

5.Вращения по диагонали:

6.Тур шене.

7.Вращения в русском характере.

8.Комбинации на основе движений украинского танца.

9.Отработка движений молдавского танца, работа над характером исполнения, техникой.

10.Этюд на основе движений молдавского танца.

Историко-бытовой танец

Тематический план

Общее кол- во часов

Теория

Практика

1

Повторение изученных танцев 18 и 19 века

6

0.5

5.5

2

Повторение современных бальных танцев «Ча-ча-ча» «сиртаки» «Быстрый фокстрот» «Джайв»

6

0.5

5.5

3

Французская кадриль- все фигуры

6

0.5

5.5

 4

Лансье – английская кадриль разучивание 1, 2, 3, 4, 5-ой фигур

6

0.5

5.5

5

Джаз- танец

Изолированные движения головы

Движения плеч

Движения бедрами

- квадрат

- круг

- полукруг

- покачивания

- движения корпуса

6

0.5

5.5

6

Полуприседания

Четвертные повороты

- пружина

- скольжение

- перекат

4

0.5

3.5

7

- восьмерка руками

- твист с кругом руками

- буратино

4

0.5

3.5

8

Пульсар

- кик с перескоком

шассе с перескоком

4

0.5

3.5

9

Лягушонок

Челнок

4

0.5

3.5

10

Гавот

4

0.5

3.5

11

Менуэт

4

0.5

3.5

12

Медленный вальс

Закрытая перемена с правой ноги

Правый поворот

Левый поворот

6

1

5

13

Повторение и закрепление изученных композиций, работа над манерой исполнения разных по стилю танцев

12

1

11

                                          Итого

72

7,5

64,5

Содержание.

1.Разминка.

2.«Сиртаки» - закрепление изученных движений.

3.«Быстрый фокстрот»

4.«Джайв»

5.«Лансье» - 5 фигур.

6.Джаз- танец.

7.«Медленный вальс».

7 год обучения

Классический танец

Тема

Всего

Теория

Практика

Упражнения у станка.

1

Флик- фляк ан турнан ан деор и ан дедан.

6

0,5

5.5

2

Ронд де жамб ан леер на 90.

4

0,5

3.5

3

Батман девелеппе на баллоте  45 и 90

4

05

3.5

4

Поворот фуэте ан деор и ан дедан на 1/2круга с ногой, поднятой вперед или назад на 90.

 - на всей стопе и на п/п;

 - с плие релеве, оканчивая на п/п и с п/п , оканчивая на деми плие.

6

0.5

5.5

5

Гранд батман жете на п/п во всех направлениях и позах.

4

0,5

3.5

6

Тур ан деор с тан релеве.

4

0,5

3.5

7

Тур фуэте на 45 и 90.

4

0,5

3.5

Упражнения на середине зала.

1

Батман фондю :

 - анфас на п/п на 45;  - с плие релеве и деми ронд де жамб;

6

0,5

5.5

2

4-ый арабеск приемом девелеппе.

4

0,5

3.5

3

 Ронд де жамб ан лер ан деор и ан дедан на всей стопе на 90.

4

0,5

3.5

4

Тур лян во всех больших позах.

8

0,5

7.5

5

Флик- фляк ан турнан.

4

0,5

3.5

6

Туры со 2- ой, 5-ой и 4-ой позиции.

6

0.5

5.5

7

 Гранд батман жете на п/п .

2

0.5

1.5

8

Тур дегаже ан деор по диагонали.

2

0.5

1.5

9

 Тур пике ан дедан.

 Тур шене.

4

0.5

3.5

Прыжки.

1

антреше- катр с продвижением.

4

05

3.5

2

 Ассамблее с заноской

Ассамблее ан турнан 1/2 круга, к концу года полный круг.

6

05

5.5

3

Гранд ассамбле вперед и в    сторону, в позах: круазе, эффасе, экарте.

6

05

5.5

4

Па бризе вперед и назад.

4

05

3.5

5

Перекидное жете

6

05

5.5

6

Па кабриоль вперед и назад на 45.

6

05

5.5

7

Гранд жете во все позы на 90. с различных приемов.

6

05

5.5

8

Сиссон уверт с ан леер.

4

05

3.5

Упражнения на пальцах.

1

Пти жете ан турнан с продвижением в сторону на 180.

Па де бурре сюиви с продвижением по кругу .

6

0,5

5.5

2

Сиссон уверт на 90 на месте.

6

05

5.5

3

Тур ан деор из 5-ой пз. Подряд по 2-4 поворота.

6

05

5.5

4

Тур пике ан дедан по диагонали.

Тур шене.

6

05

5.5

5

Па баллоне анфас и с продвижением вперед.

Шанжман де пье ан турнан.

6

05

5.5

Итого

144

14,5

129,5

                         

Содержание

Занятия начинаются с разминки лицом к станку: батман тендю из 1-ой позиции, батман тендю с переходом через деми плие, пассе из 5-ой позиции, релеве на п/п по всем позициям, перегибы корпуса, гранд плие по 6-ой позиции, трамплинные прыжки- 10 минут.

1.Экзерсис у станка- 25 минут.

2.Экзерсис на середине- 20 минут.

3.Аллегро- 20 минут.

4.Растяжка 10 минут.

5.Упражнения на пальцах- 20 минут.

6.Пор де бра- 10 минут.

7.Упражнения на расслабление.

Народно-сценический танец

       Теоретической подготовке отводится 10 минут на каждом занятии, практической – 80 минут при длительности одного занятия

1 час 30 минут.

         

Тематический план

Кол-во часов

Упражнения у палки

1

Деми плие по всем позициям с п/п, перегибами корпуса.

Полные приседания с поворотом коленей

2

2

Ронд де жамб партер с «восьмеркой», в сочетании с растяжкой, подворотами опорной ноги

4

3

То же по воздуху на 45.

2

4

Каблучные упражнения из 1 прямой позиции

2

5

Батман фондю на 90 с наклонами и перегибами корпуса, с пор де бра руками

4

6

Выстукивания испанские (Сапатеадо)

4

7

Флик-фляк с акцентом, с «веером» в цыганском характере

2

8

Подготовка к «веревочке» с поворотами пятки опорной ноги, с подъемом на п/п, с прыжком

2

9

Батман девелоппе с двойным ударом каблука опорной ноги, с прыжком.

2

10

Гранд батман жете с переступанием на рабочую ногу и наклонами корпуса, с опусканием на колено

2

Молдавия.

1

Основные движения танца «Хора»

- покачивание на п/п

- боковой шаг

«Молдавеняска»

- шаг с каблука с соскоком на всю стопу

- бег с подскоком

- перескоки с вынесением ноги на каблук и прыжок («ключ»)

6

2

Танец «Молдавеняска»

12

Элементы венгерского танца

1

Положения рук и основные положения в паре

2

2

«Чардаш»

- основной ход

- перекрестный ход

- ход с каблука

- ход по кругу

- «ключ»

- вращение

6

Испанский танец «Арагонская хота»

1

Положения рук

2

2

- «Ковырялочка»

- подскок с пассе с круазе на круазе

- основной ход

- работа рук с костаньетами

6

3

Танцевальный этюд «Арагонская хота»

12

ИТОГО

72

СОДЕРЖАНИЕ

1.Разминка на середине

2.Экзерсис у станка (все движения экзерсиса исполняются в изученных характерах: русском, белорусском, украинском, молдавском, польском, венгерском, цыганском).

3.Середина.

Работа над техникой исполнения движений молдавского танца.

«Молдавеняска»

Вращения по диагонали

- шене

- бег в повороте

- «блинчики»

- с двойной дробью

- «голубцы» в повороте

Этюд на элементах венгерского танца

Этюд «Арагонская хота»

Историко-бытовой танец

Тема

Всего

Теория

Практика

1

Повторение изученного

Французская кадриль

Лансье

Ча-ча-ча

Медленный вальс

4

4

2

Джайв

Сиртаки

2

2

3

Бальная мазурка

2

0.5

1.5

4

Танго

- основной шаг

- поступательный боковой шаг

- кортэ

правый поворот

- левый поворот с выходом в положение променада

- закрытый променад

- выход из променада

6

0.5

5.5

5

Композиция Танго

6

0.5

5.5

6

Джаз-танец

Спираль

- волна

- боковая волна

- ступенчатое расслабление

6

0.5

5.5

7

Танцевальные композиции

4

0.5

3.5

8

Кубинская румба

- открытая, закрытая, веерная позиции

- боком друг к другу

6

0.5

5.5

9

Основное движение Румбы

- поворот под рукой

- веер

- алемана

4

0.5

3.5

10

Композиция

6

6

11

Самба

- маятник

- бота-фого

- самба-ход на месте

- виск

- променад

- боковой самба-ход

8

0.5

7.5

12

Композиция

6

6

13

Джаз-танец

- уголки

- сброс и расслабление плеч

- припадание

- маятник

- бамп

8

0.5

7.5

14

- пирамида

- выпад-батман

- скольжение с отскоком

- каратэ

-равновесие

8

0.5

7.5

Итого

72

5

67

Содержание.

1.Джаз- танец  - разминка.

2.Основная часть.

3.«Медленный вальс»

4.«Ча – ча - ча».

5.«Танго».

6.«Румба».

7.«Самба»

8- год обучения

Классический танец

Тема

Всего

Теория

Практика

Упражнения у станка.

1

Ронд де жамб ан леер ан деор и ан дедан соте.

6

0,5

5.5

2

Дубль ронд де жамб ан леер на п/п с окончанием на деми плие.

6

0,5

5.5

3

Мягкий гранд батман жете.

Гранд батман жете балянсуар с подъемом на п/п .

6

0,5

5.5

4

Флик-фляк антурнан с окончанием в позы.

Туры с остановкой в позы.

5

0,5

4.5

5

Тур тербушон ан деор и ан дедан.

6

0,5

5.5

6

Упражнения на середине зала.

5

0,5

4.5

7

Тан лие с турами ан деор и ан дедан

10

1

9

8

Туры ан дедан во все большие позы.

10

1

9

9

Ранверсе ан деор.

10

1

9

Прыжки.

10

      Ассамблее батю.

4

0,5

3.5

11

Жете батю.

4

0,5

3.5

12

Бризе дессю-дессю.

4

0,5

3.5

13

Гранд жете ан турнан в позы.

6

0,5

5.5

14

Кабриоль вперед и назад на 90.

Кабриоль ферме.

6

0,5

5.5

15

Гранд па де баск.

6

1

5

Упражнения на пальцах.

17

Па баллоне на месте и с продвижением.

4

0,5

3.5

18

Тур ан деор с ногой в положении сюр ле ку-де пье.

6

0,5

5.5

19

Тур шене.

6

0,5

5.5

        ИТОГО

144

11

133

СОДЕРЖАНИЕ.

1.Экзерсис у станка.

2.Экзерсис на середине.

3.Аллегро (прыжки).

4.Упражнения на пальцах.

5.Упражнения на расслабление, пор де бра.

Все комбинации занятия развернутые, содержат танцевальные элементы, имеют большую силовую нагрузку. Необходимо следить за техникой, чистотой исполнения движений.

Народно-сценический танец

Теоретической подготовке отводится 10 минут на каждом занятии, практической – 80 минут при длительности одного занятия 1 час 30 минут.

 

Тематический план.

Кол-во часов

1

Деми и гранд плие, плавные и резкие по всем позициям

1

2

Батман тендю (С ПОВОРОТОМ НОГИ В ЗАКРЫТОЕ ПОЛОЖЕНИЕ)

1

3

Круговое скольжение по полу

1

4

Батман фондю

2

5

Подготовка к веревочке

1

6

Батман девелеппе на 90 с двойным ударом опорной ноги

1

7

Флик-фляк

1

8

Растяжка по 1-ой позиции лицом к станку

4

9

Гранд батман жете полукругом на всей стопе

1

10

 «Голубец»

- в сторону на 45 в прямом положении

- в сторону на 90 лицом к станку  

2

11

Подготовка к «штопору» по 1-ой прямой позиции на полупальцах

1

12

«Штопор»

2

Русский народный танец.

1

Перекат – боковой ход с каблука на всю стопу и полупальцы.

1

2

«Ключ» дробный сложный

2

3

Веревочка»

- простая и двойная с перетопами

- простая и двойная с «ковырлочкой»

- простая и двойная с полскоками на одной ноге, другая  - на щиколотке впереди или сзади

2

4

Три «веревочки» и полскок с поджатыми ногами.

2

5

Три дробные дорожки с заключительным ударом.

1

Молдавский народный танец.

1

Шаг в сторону с выносом другой ноги вверх на 30 в перекрестном направлении

Шаг на ребро каблука с соскоком

2

2

Вращение в паре в паре внутрь и наружу на подскоках

2

3

Прыжок с поджатыми ногами

2

4

Ключ молдавский.

2

5

Подъем партнерши за талию и с переносом.

2

Грузинский народный танец.

1

Положения рук.

2

2

Ходы:

- шаг вперед  на всю стопу с двумя скользящими шагамина п.п

2

3

-шаг вперед с последующим проскальзыванием и одновременным сгибанием другой ноги в колене  

2

4

- тройные переступания на п.п

1

5

- скользящие движения вперед

- три поочередных скольжения вперед,

- три поочередных движения вперед с остановкой у носка другой ноги

-удар п.п одной ногипо 5 прямой поз. и двумя проскальзываниями вперед поочередно

2

Польский народный танец.

1

Па галя

«Отъбияне» - скольжение одной ногой с подбиванием ее другой

2

2

Голубец

Подготовка к парному вращению

2

3

Уступающий переход (до-зо-до)

1

4

Опускание на колено

-с шага

- с выпадом

1

5

Обвод партнерши за руку

- стоя на колене

- стоя на выпаде

1

6

Вращение в паре ан дедан(внутрь)

2

7

Кабриоль»в сторону на 45

1

8

Обертас» - растяжка назад в полном приседании

Заключение простое и двойное.

2

Венгрия.

1

Положения рук.

Положения ног.

2

2

Ключ – удар каблуками

- одинарный

-двойной

Заключение(усложненный «ключ»

- одинарное

- двойное

2

3

Па балянсе

Перебор – три переступания на месте с открыванием ноги на 35.

2

 4

Развертывание ноги (па девелеппе) вперед и в деми-плие

- с последующими шагами

- с шагом на п.п и подведением ноги сзади

2

5

«голубец»

- простой с подбиванием ноги в сторону

- в прыжке с двойными ударами по 5 поз.

1

6

Техника прыжков и вращений.

7

Тур из 5 поз. ан деор и ан дедан.

2

8

Воздушный тур

Тур на каблуках

Вращение с амбуатте.

4

                                                                            Итого

72

Содержание.

1.Разминка на середине.

2.Экзерсис у станка.

3.Середина:

- работа над характером и техникой  исполнения движений грузинского народного танца;

- женский этюд на основе движений грузинского танца;

- работа над характером и техникой исполнения движений венгерского танца;

-Венгерский этюд «Чардаш»;

- техника прыжков и вращений.

\

Список используемой литературы

1.О. В. Савинкова, Т. А. Полякова «Раннее музыкально-ритмическое развитие детей» Москва 2003год.

2.Ритмика и танец. Программа для хореографических школ и хореографических отделений школ искусств. Москва 1984 год.

3.Классический танец . Упражнения у станка. Методическая разработка для преподавателей КПУ. Москва – 1987год.

4.Н. Базарова, в. Мей.

Азбука классического танца Ленинград «Искусство» 1983 год

5.В. Костровицкая, А. Писарев Школа классического танца Ленинград «Искусство»1968год

6.В. Костровицкая  100 уроков классического танца  ленинград «Искусство» 1981 год

7.Историко-бытовой танец Методическая разработка для преподавателей КПУ, хореографических школ и школ искусств. Выпуски 1, 2. Москва 1988 год.

8.Н .Воронина. Историко- бытовой танец. Москва «Искусство» 1980 год.

М. Васильева- Рождественская. Историко-бытовой танец. Москва. «Искусство» 1987 год.

9.Т.Пуртова, А.Беликова, О.Кветная, Учите детей танцевать. Москва «Владос» 2003 год

10.Т.С. Лисицкая  Гимнастика и танец. Москва «Советский спорт» 1988 год.

11.Народно –сценический танец. Методическая разработка для хореографических отделений ДМШ и ДШИ. Москва- 1987 год.

12.Г.П. Гусев Методика преподавания народного танца. Москва «Владос»2002 год.

13.А.И.Константинова  Игровой стрейчинг.  Санкт - Петербург 1993 год.

М. В .Левин . Гимнастика в хореографической школе. Москва 2001 год.  

Список рекомендуемой литературы для родителей

1.Григорович, Ю. Н. Балет [Текст]: Энциклопедия / сост. Ю. Н. Григорович. – М.: Советская энциклопедия, 1981. – 265 с.

Максимова, Е. Мадам Нет [Текст] / Е. Максимова. – М.: АСТ-Пресс, 2003. – 299 с.

2. Короткова, М. В. Путешествие в историю русского быта [Текст] / М. В. Короткова. – М.: Русское слово, 1998. – 283 с.

3.Плисецкая, М. Майя Плисецкая [Текст] / М. Плисецкая. – М.: Новости,

1998. – 244 с.

 4.Шишкина, В. А. Движение + движение [Текст] / В. А. Шишкина. - М.:

Просвещение, 1992. – 60 с.

5.Браиловская, Л. В. Самоучитель по танцам [Текст] / Л. В. Браиловская.

Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. – 108 с.



Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Дом детства и юношества»

Корсаковского городского округа Сахалинской области

ПРИНЯТА

на заседании педагогического совета протокол от 30 августа 2016г. № 01

УТВЕРЖДЕНА

приказом директора МБУ

«Дом детства и юношества»

от 31.08.2016 № 85 § 4  

 

         

                                                                                                                                                                                 

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

художественной направленности

 «Радость»

 (хореография)

Возраст детей: с 6 лет

Срок реализации: 7 лет

                                       

                       

Автор-составитель:

Трубенкова Галина Леонидовна,

                                                      педагог дополнительного

                                                                           образования  

                           

Корсаков

2016

Содержание.

  1. Пояснительная записка_______________________________________3
  2. Цели и задачи_______________________________________________4
  3. Ожидаемые результаты_______________________________________7
  4. Методические принципы построения урока_____________________13
  5. Результативность обучения обучения__________________________16
  6. Условия реализации программы______________________________ 18
  7. I год обучения_____________________________________________ 22
  8. II год обучения ____________________________________________ 27
  9. III год обучения ___________________________________________  31
  10.  IV год обучения____________________________________________41
  11. V год обучения____________________________________________  49
  12. VI год обучения ___________________________________________ 59
  13. VII год обучения ___________________________________________68
  14. Список используемой литературы   ___________________________ 75

Пояснительная записка.

Мы окружены множеством различных видов культурного общения людей, одним из таких является хореография. Вся творческая деятельность связана с общением, с передачей энергии мышления и не только через слово, но и вербально, в частности через действенный танец.

Танец – не только источник движения под музыку, но и форма общения, причем и партнеров по танцу, и всех присутствующих в зале, находящихся в данную минуту в роли зрителей

Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка, для его гармоничного духовного и физического развития.

Потребность в музыкально- пластических занятиях ощущается уже с 6-9 летнего возраста, когда психофизический аппарат ребенка наиболее предрасположен для такого рода занятий и нуждается в них.

Синкретичность танцевального искусства подразумевает развитие чувства ритма, умения понимать музыку, согласовывать с ней свои движения, одновременно развивать и тренировать мышечную силу корпуса и ног, пластику рук, грацию и выразительность. Занятия хореографией дают организму физическую нагрузку, равную сочетанию нескольких видов спорта. Занятия танцем, кроме того, прививают основы этикета и грамотной манеры поведения в обществе, дают представление об актерском мастерстве.

Танец имеет огромное значение как средство национального воспитания. Получение сведений о танцах разных народов и различных эпох столь же необходимо, как изучение всемирной истории и  этапов развития мировой художественной культуры, ибо каждый народ имеет свои, только ему присущие танцы, в которых отражены его душа, его история, обычаи и характер. Танец откроет для детей богатый мир добра, света, красоты, научит творческой преобразовательной деятельности.

Программа разработана с учетом требований Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС ДО, НОО, ООО, Примерных требований к программам дополнительного образования детей (Письмо Министерства образования и науки РФ от 11 декабря 2006 г. № 06-1844), Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (приказ Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013 г. № 1008) и в соответствии с Концепцией дополнительного образования детей (распоряжение правительства РФ от 04.09.2014 г. № 1726-р)

Учебный материал программы составлен на основе: Ритмика и танец.        Программа для хореографических школ и хореографических отделений школ искусств. Москва 1984 год., Гусев В.П. Методика преподавания народного танца. Москва «Владос»2002 год, Воронина Н. Историко- бытовой танец. Москва «Искусство» 1980 год., .Классический танец . Упражнения у станка. Методическая разработка для преподавателей КПУ. Москва – 1987год.

Программа носит комплексный характер, т.е. включает в себя дисциплины, направленные на развитие пластической, музыкальной, сценической выразительности: ритмика и танец, гимнастика, классический танец, народно- сценический, историко-бытовой и основы современного бального и джаз- танца.   Разнообразие направленности позволяет обеспечить заинтересованность детей в познании новых стилей танца, формируя тем самым определенный пласт знаний, умений и навыков, который служит основой для дальнейшего развития ребенка.

Новизна образовательной программы заключается в комплексном использовании трех методов: метода музыкального движения, метода хореокорреции и методики партерного экзерсиса. Выбор основных методов обучения основан на возрастных и индивидуальных особенностях детей старшего дошкольного возраста.

Методы, используемые педагогом для реализации

Метод музыкального движения (Метод Айседоры Дункан) применяется, в основном, на начальной стадии усвоения программы, когда дети знакомятся с музыкой, ритмом и, опираясь на свои внутренние эмоциональные ощущения, возникшие при прослушивании музыки, пытаются выразить свое настроение свободными танцевальными движениями.

Музыкальное движение – это метод музыкального воспитания, личностного развития и обучения свободному танцу. Он одинаково пригоден как для детей, так и для взрослых (метод адаптирован для разных возрастных групп) и рассчитан, главным образом, на здоровых людей, хотя есть успешные попытки применить его элементы в работе с проблемными детьми, например, страдающими аутизмом. Занятия проходят в группах, всегда под живую музыку (инструментальную или вокальную). В качестве музыкального материала используются специально подобранные фрагменты классических произведений и народных песен (музыка может быть разной, но исторически метод был разработан именно на таком музыкальном материале). От занимающегося требуется двигаться только вместе с музыкой: начинать движение с её началом и заканчивать точно с окончанием. Движение должно отражать характер музыкального фрагмента – контрастность, текучесть, порывистость и т.д., - иначе говоря, занимающийся должен найти в музыке угадывающееся там движение. Как показывает практика, почти никто из новичков это сделать не может; для обучения способности «двигаться в музыке» создатели метода разработали специальный тренаж: отобраны такие музыкальные фрагменты, в которых двигательный характер музыки проявляется особенно явно, и найдена пластическая форма, точно отражающая все особенности данного музыкального произведения.

Правильное выполнение упражнения заключается не в копировании двигательной формы, а в её воссоздании, для чего занимающийся должен услышать, прочувствовать и присвоить – «взять внутрь» - музыкальное произведение со всеми его особенностями. Только тогда пластический жест занимающегося совпадет с музыкальной интонацией произведения и отольется в эстетически совершенную и эмоционально убедительную музыкально-двигательную форму. Задача эмоционального выслушивания музыки и перевода её в движения собственного тела служит импульсом для развития музыкальности и личностного роста. Упражнения тренажа разделены по уровню сложности на три группы – от таких, в которых связь музыки с движением лежит на поверхности, до тех, где она не очевидна. Поднимаясь с одного уровня на другой, занимающийся в одно и то же время осваивает содержание все более сложных музыкальных фрагментов и овладевает более сложными движениями. Важной частью метода являются самостоятельные работы занимающихся – их собственная пластическая интерпретация предлагаемых музыкальных произведений. В созданной Гептахором пластике подчёркиваются центральные характеристики музыки – дыхательность, текучесть, пружинность. Метод, первоначально созданный как часть музыкального воспитания, используется также в танцевальных практиках, в особенности для обучения двигательной импровизации и свободному, или пластическому танцу.

Метод хореокорреции - это метод, позволяющий проводить коррекцию фигуры с помощью физических упражнений, при которых тело приобретает правильную и красивую форму, становится подтянутым. Происходит формирование осанки, профилактика плоскостопия.

Коррекция фигуры сопровождается снижением избыточного веса, а также поднятием жизненного тонуса, хорошим настроением ребенка. Все это достигается, благодаря объединенной музыкально-хореографической методике, в веселой, доброжелательной атмосфере, c опытными педагогами.

Педагог подбирает специальную систему упражнений для каждого ребенка с учетом его индивидуальных особенностей и состояния здоровья, опираясь на данные медицинских обследований.

Методика партерного экзерсиса –упражнения на полу

Методика используется с целью помочь формированию скелетно-мышечного аппарата ребенка, формированию осанки. Пока ребенку еще трудно координировать движения своего тела, включать в работу различные группы мышц, занятия в положении сидя и лежа облегчают ему эти задачи.
Партерный экзерсис позволяет с наименьшими затратами энергии достичь сразу 3-х целей:

Цели и задачи.

Целью программы является духовное и физическое развитие личности ребенка, раскрытие его индивидуальных способностей в области хореографии, формирование устойчивого интереса к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры. Занятия хореографией совершенствуют координацию движений, способствуют укреплению опорно-двигательного аппарата, дают возможность овладеть многообразием стилей танцевального искусства, постичь сложность темпов и ритмов, что колоссально обогащает мир звуков детей с нарушением слуха, но и представляет сложность в обучении танцу. На начальном этапе постижения искусства хореографии, программа предусматривает коррекционные задачи: развитие слухового и тактильно- вибрационного восприятия; выработка внутреннего ритма танцевальных движений; развитие восприятия различной акустической информации, речевых, неречевых звуков, музыки; развитие мышления, памяти, воображения. Искусство танца позволяет этим детям не только понять ритмический рисунок музыкального произведения, но различать характер мелодии, что способствует достижению высокого художественного уровня в исполнении танца, развивает тактильно – вибрационное восприятие музыки. Программа включает ознакомление детей с источниками танцевальной культуры, самобытностью национальных танцев, связанных с укладом жизни народов, с красочными костюмами, музыкально-ритмическим складом мелодий, приобщение к искусству хореографии, развитие художественного вкуса, профессиональная постановка и дальнейшее развитие всего опорно-двигательного аппарата, выработка навыков здорового образа жизни.

Программа рассчитана на семь лет обучения и условно делится на несколько этапов с учетом возрастных особенностей обучающихся:

 Начальный этап рассчитан на два года, что условно совпадает с возрастом детей 6-8 лет.

В этот период среди основных задач можно выделить:

- развитие общей физической подготовки (силы, выносливости, ловкости);

- развитие танцевальных данных (выворотности, гибкости. прыжка, шага, устойчивости и координации), изучение танцевальных элементов;

- развитие ритмичности, музыкальности и эмоциональной выразительности;

- воспитание трудолюбия, терпения, навыков общения в коллективе.

Игровое начало на данном этапе является основой обучения. Игра  становится органическим компонентом занятия, ее смыслом и продолжением, а не наградой или отдыхом за работу. Одним из важных факторов работы на начальном этапе - использование минимума танцевальных движений при максимуме их сочетания. Длительное изучение, проработка небольшого количества материала дает возможность качественного его усвоения, что явится прочным фундаментом знаний. Разнообразие сочетаний танцевальных движений создает впечатление новизны и развивает творческую фантазию детей.

Основной этап обучения включает в себя изучение нескольких дисциплин и составляет 5 лет. Возрастная категория обучающихся на начало обучения – 8-9 лет.

Изучение классического танца рассчитано на все пять лет обучения. В экзерсисе разносторонне развиваются мускулатура ног, их выворотность, шаг и плие; постановка корпуса и головы, координация движений. В результате ежедневной тренировки фигура приобретает подтянутость, вырабатывается устойчивость, ученики приучаются к правильному распределению тяжести корпуса на двух и одной ноге

Экзерсис начинается у палки, затем по мере усвоения переносится на середину зала. На первом году обучения все движения исполняются на всей стопе.

Во второй половине второго года обучения вводятся упражнения на полупальцах.

В последующие годы экзерсис у палки и на середине исполняется полностью на полупальцах. В младших классах рекомендуются подъем на низкие полупальцы, что позволяет сохранять выворотность.

В последующие годы все можно исполнять на высоких полупальцах. Учащимся с маловыворотными стопами следует ограниченно пользоваться подъемом на высокие полупальцы.

Предмет народно-сценического танца следует тем же принципам построения занятий, что и классического. Период изучения дисциплины – 5 лет.

На занятиях историко-бытового танца необходимо рассказать об эпохе изучаемого материала, по возможности показать костюм, чтобы обучающиеся хорошо поняли смысл движений. Экзерсиса не проводится. Для приведения организма в рабочее состояние, проводится разминка на середине, по кругу. Дисциплина изучается 5 лет.

В репертуар  коллектива могут быть включены вариации, дуэты, массовые  танцы, поставленные под мелодичную балетную музыку. Позднее в репертуар могут быть включены образцы классического наследия, доступные для усвоения участниками.

Принцип отбора обучающихся и режим занятий: в объединение зачисляются дети от 6 лет, при зачислении учитывается наличие чувства ритма, музыкальности и отсутствие противопоказаний к занятиям хореографией.

Нагрузка детей определяется базисным планом. Длительность академического часа на 1 году обучения составляет 30 минут, на последующих годах - 45 минут. Занятия проходят парами с обязательными перерывами в 10 минут.

Ожидаемые результаты обучения:

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебных предмета, предусмотренных программой:

- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее, осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и мира, усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества;

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

- формирование уважительного и доброжелательного отношения к другим людям, их мнению, культуре, готовности и способности вести диалог и достигать в нем взаимопонимание;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;

- осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятия ценности семейной жизни, уважительное и доброжелательное отношение к членам своей семьи;

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, которые проявляются в познавательной, регулятивной, коммуникативной практической творческой деятельности учащихся.

1. Регулятивнвные  действия:

 обеспечивают организацию учащимся своей учебной деятельности:- умение определять цель своей работы, в том числе учебной; выявлять этапы работы, находить соответствующие средства, осуществлять поэтапный контроль своих действий, уметь с позиции адекватно поставленной цели оценивать результат своей деятельности.

2. Художественное познание:

 связано с умением выстроить художественный образ, то есть, определяя отношение к явлениям жизни, выделять эмоционально главное в видимом, сопоставлять и сравнивать, обобщать и делать художественный отбор, выбор существенного для своей цели. Художественное познание для ребенка связано с особым навыком смыслового рассматривания явлений жизни и искусства, с обучением видеть, как мы называем этот процесс мыследеятельности .

3. Коммуникативные универсальные учебные действия.

 Результатами художественно-коммуникативных действий в процессе обучения являются

- умения понимать намерения и интересы взаимодействующих с ним людей, - умение понимать и вести свою роль в общей работе,

- соблюдать правила общения, умение сотрудничать, уважение чужого мнения;

- умение воспринимать произведения искусства, концертные выступления мастеров хореографии, и собственное танцевальное творчество;

- умение понимать социальные функции искусства.

 Предметные результаты.

Ритмика

В конце первого года обучения обучающиеся должны воспринимать и передавать движениями быстрый и умеренный темп, уметь хлопать и топать простые музыкальные рисунки, определять, вступление, начало музыки. Выполнять изученные движения, уметь определять правильное или неправильное исполнение

В конце второго года: различать жанры музыки- песня, марш, танец. Уметь придумывать игровые импровизации в соответствии с характером музыки. Исполнять танцевальные комбинации, изученные движения разминки, стрейчинга. Музыкально начинать и заканчивать комбинации. Уметь хорошо ориентироваться в зале и на сцене, выполнять перестроения.

Гимнастика

В конце первого года обучающиеся должны уметь напрягать и расслаблять различные группы мышц, научиться контролировать эмоции, выработать силу ног и рук. Научиться выполнять «мостик» приемом с пола, полушпагат, шпагат, подъем с пола – 10, «рыбка» с зафиксированными ногами – 10, кувырок вперед, «складочка», овладеть азами дыхательной гимнастики.

К концу второго года: отжиматься от пола- 6-8 раз, мостик, шпагат вперед, поперечный, кувырки вперед и назад, «колесо».

Классический танец

Знать названия движений и их значение, перевод, уметь различать движения одно от другого, исправлять неточность исполнения, показать правильное выполнения.

Знать и уметь исполнять упражнения, изученные ранее, а также: гранд плие, па девелеппе, дубль батман фраппе и фондю.

В конце каждого года обучения дети должны знать термины и их значение изученных в этом году, уметь исполнять их, видеть неточность исполнения у других и уметь исправить неточности. При просмотре видеобалетов уметь выделять  движения в лексике балетного спектакля, уже изученными ими.      

 Народно- сценический танец

К концу каждого года обучения детям необходимо усвоить терминологию, которая в экзерсисе у станка имеет тоже значение, уметь показать заданное движение, исправить неточности в исполнении других. В экзерсисе на середине необходимо определять на слух музыку народов, движения которых они уже изучили. Обучающиеся должны стараться показать характер и манеру исполнения разных народностей, так как многие движения очень похожи и имеют то же название. В этюдах и танцевальных композициях ученики должны показать целостность танца, эмоциональную выразительность.

Историко-бытовой, современный бальный и джаз танец

В конце каждого года учащиеся должны знать движения, их названия, время, в которое они танцевались, знать, какой народ их придумал. Уметь различать стиль и манеру исполнения. Знать небольшую историческую справку о времени создания танцевальных движений и их трансформацию из народных в бальные салонные танцы.

Методические принципы построения урока.

Повышение эффективности и результативности урока связано с построением каждого из разделов занятия- экзерсиса у станка, экзерсиса на середине, аллегро, экзерсиса на пальцах, с умением правильно создавать комбинации. В зависимости от программы учебного года каждый раздел имеет свои задачи и определенный порядок следования одного движения за другим. Этот порядок не произволен. Необходимо выстраивать урок с учетом физических данных учащихся, чередовать и распределять физическую нагрузку на определенные группы мышц и связок, стремиться к органичному сочетанию силовых и танцевальных движений, экзерсис у станка на 3,4,5 годах обучения занимает 40-45 минут, так как идет разучивание движений. В старших классах он занимает уже не более 25 минут.

 Движения должны так сочетаться в комбинации, чтобы можно было закрепить пройденный в предыдущих классах материал, дать возможность грамотно исполнить движения и контролировать свое исполнение. В то же время именно у станка разучиваются новые сложные движения, которые потом составляют основу экзерсиса на середине зала.

Экзерсис у станка содержит много трудных движений. Поэтому необходима разминка перед урокам, чтобы разогреть мышцы и связки ног. Основу разогрева у станка составляют батман тендю в сочетании с батман тендю пур ле пье и батман тендю жете, исполняющихся в медленном темпе вначале по 1, потом по 5 позиции лицом  к станку. Урок начинается с деми плие и гранд плие, они сочетаются с различными пор де бра. Важно включить в работу одновременно и ноги и весь корпус. Деми плие, растягивая ахилл, готовит стопу для дальнейшей нагрузки на нее, гранд плие растягивает и укрепляет мышцы, работающие на выворотность бедра. Большое внимание следует уделить тщательной проработке батман тендю и батман тендю жете, которые вырабатывают силу ног, эластичность стопы.

Все эти упражнения подготавливают мышечный аппарат к проработке ронд де жамб партер, в котором проверяется и закрепляется правильное и выворотное положение бедра. Следующее движение, батман фондю, свызано с проработкой одного из основных движений приемов классического танца- плие- релеве. От правильного исполнения его зависят его устойчивось во всех позах и положениях в адажио, вращении, пальцевой технике, качество прыжков. Батман фондю хорошо сочетать с батман фраппе, меняя темп на быстрый. В батман фраппе важно проследить за абсолютной дотянутостью стопы и резким характером выполнения движения.  Неожиданные повороты корпуса в этом движении развивают ловкость и координацию.

В ронд де жамб ан леер от спокойного темпа постепенно переходим на быстрый.

В адажио помимо деволеппе, гранд ронд де жамб отрабатывают туры со всех приемов ,все виды фуэте , флик- фляк ан турнан в большую позу.

Дубль батман фраппе сочетается с пти батман. Последние движение экзерсиса у станка- гранд батман, в котором важно добиваться легкого и быстрого броска ноги вверх.

В комбинации экзерсиса у станка полезно включать балене батю, кабриоль ферме, ронд де жамб ан леер соте.

В конце экзерсиса у станка- комплекс растяжек для развития шага и выворотности.

Темп экзерсиса должен быть предельно спокойным. Важно проработать каждое движение, закрепить пройденное, постоянно стремиться и добиваться выворотности и абсолютной правильности движений. Медленный темп дает возможность достичь этого.

Но строить весь экзерсис в медленном темпе нельзя. Помимо чередования медленного и быстрого темпов, полезно выполнить комбинацию сначала в медленном, а затем повторить ее в быстром темпе.

Не рекомендуется во время экзерсиса у станка делать большие паузы между упражнениями. Необходимо помнить, что одна из задач экзерсиса - это выработка силы мышц и выносливости. Длительные паузы снижают эффективность исполненных до этого движений, нарушая тем самым правильный ритм занятия, поправлять нужно по ходу исполнения и в паузы после экзерсиса.

В экзерсисе на середине сохраняется то же построение. Маленькое адажио- первая комбинация, выполняемая на середине зала. Здесь проверяется устойчивость без опоры, проходит подготовка к выполнению более сложных движений.

В старших классах много внимания уделяется вращению. Необходимо добиваться качества их исполнения, научить правильно распределять пространство, мысленно вычерчивая линию- прямую, диагональ, круг.

Большое адажио в старших классах - это маленький танцевальный этюд. Обычно его длительность- 32 такта при музыкальном размере ¾. Адажио включает в себя наибольшее количество сложных движений и требует от учащихся стабильной устойчивости, выносливости, музыкальности, артистизма.

В гранд батман важно добиться скорости, легкости выброса ноги вверх в сочетании с прыжками, вращениями.

На каждом уроке тщательно прорабатываются все виды прыжков- маленькие, средние, большие. На прыжки отводится не менее 20 минут. Необходимо разъяснить ученикам разницу между этими движениями, особенности партерных, стелющихся прыжков и воздушных, устремленных ввысь. Большое внимание уделяются работе над заносками, они хорошо вырабатывают силу ног.

Серьезное внимание обращают на развитие пальцевой техники. Подготовка к ней начинается уже при введении полупальцев в экзерсисе. Когда дается экзерсис на пальцах, на аллегро и эзерсис на середине отводится меньше времени. В старших классах длительность комбинаций увеличивается, но не более 32 тактов.

Необходимо постоянно знакомить учащихся с методикой классического танца. Соединение теории с практикой дает ощутимый результат.

На уроках должны использоваться произведения русской и зарубежной классики, лучшие образцы советской музыки, так как музыкальное сопровождение имеет огромное значение. В связи с этим большое значение имеет работа концертмейстера в классе и его контакт с педагогом и учениками.  

    Форма обучения: групповые учебные занятия и, по необходимости, индивидуальные с участниками конкретного танца.

Результативность обучения определяется путём мониторинга качества обучения (автор Каргина З.А. «Об итоговой аттестации воспитанников детских  объединений» (Внешкольник, 2003, №4)

Показатели

(оцениваемые

параметры)

Критерии

Степень выраженности

Оцениваемого качества

Возможное

кол-во баллов

Методы

диагностик

1

2

3

4

5

I. Теоретическая подготовка ребенка:

1.Теоретические знания (по основным разделам учебно-тематического плана программы)

2. Владение специальной терминологией

Соответствие теоретических знаний ребенка программным требованиям;

Осмысленность и правильность использования специальной терминологии

минимальный уровень (ребенок овладел менее чем 1/2 объема знаний, предусмотренных программой);

средний уровень (объем усвоенных знаний составляет более 1/2);

максимальный уровень (ребенок освоил практически весь объем знаний, предусмотренных программой за конкретный период).

минимальный уровень (ребенок, как правило, избегает употреблять специальные термины);

средний уровень (ребенок сочетает специальную терминологию с бытовой);

максимальный уровень (специальные термины употребляет осознанно и в полном соответствии с их содержанием)

1

5

10

1

5

10

Наблюдение,

тестирование,

контрольный опрос и др.

Собеседование

II. Практическая подготовка ребенка:

1. Практические умения и навыки, предусмотренные программой (по основным разделам учебно-тематического плана программы)

2. Владение специальным оборудованием и оснащением

3. Творческие

навыки

Соответствие практических умений и навыков программным требованиям

Отсутствие затруднений в использовании специального оборудования и оснащения

Креативность в выполнении практических заданий

минимальный уровень (ребенок овладел менее чем 1/2 предусмотренных умений и навыков);

средний уровень (объем усвоенных умений и навыков составляет более 1/2);

максимальный уровень (ребенок овладел практически всеми умениями и навыками, предусмотренными программой за конкретный период).

минимальный уровень умений (ребенок испытывает серьезные затруднения при работе с оборудованием);

средний уровень (работает с оборудованием с помощью педагога);

 • максимальный уровень (работает с оборудованием самостоятельно, не испытывает особых трудностей).

начальный (элементарный) уровень развития креативности (ребенок в состоянии выполнять лишь простейшие практические задания педагога);

репродуктивный уровень (выполняет в основном задания на основе образца);

творческий уровень (выполняет практические задания с элементами творчества)

1

5

10

1

5

10

1

5

10

Контрольное

задание

Контрольное

задание

Контрольное

задание

1

2

3

4

5

III. Общеучебные умения и навыки ребенка:

1. Учебно-интеллектуальные умения:

1.1 Умение подбирать и анализировать специальную литературу

1.2. Умение пользоваться компьютерными источниками информации

1.3. Умение осуществлять учебно-исследо-вательскую  работу (писать рефераты, проводить самостоятельные учебные исследования)

Самостоятельность в подборе и анализе литературы

Самостоятельность в пользовании компьютерными источниками информации

Самостоятельность в учебно-исследо-вательской работе

минимальный уровень умений (обучающийся испытывает серьезные затруднения при работе с литературой, нуждается в постоянной помощи и контроле педагога);

средний уровень (работает с литературой с помощью педагога или родителей)

максимальный уровень (работает с литературой самостоятельно, не испытывает особых трудностей)

Уровни - по аналогии с п. 3.1.1.

Уровни - по аналогии с п. 3.1.1.

1

5

10

Анализ

исследовательской работы

2.Учебно-коммуникативные умения:

2.1. Умение слушать и слышать педагога

2.2. Умение выступать перед аудиторией

2.3. Умение вести полемику, участвовать в дискуссии

3. Учебно-организационные умения и навыки:

3.1. Умение организовать свое рабочее (учебное) место

Адекватность восприятия информации, идущей от педагога

Свобода владения и подачи обучающимся подготовленной информации

Самостоятельность в построении дискуссионного выступления, логика в построении доказательств

Способность самостоятельно готовить свое рабочее место к деятельности и убирать его за собой

Уровни - по аналогии с п. 3.1.1.

Уровни - по аналогии с п. 3.1.1.

Уровни - по аналогии с п. 3.1.1.

Уровни - по аналогии с п. 3.1.1

Наблюдение

Наблюдение

3.2. Навыки соблюдения в процессе деятельности правил безопасности

3.3. Умение аккуратно выполнять работу

Соответствие реальных навыков соблюдения правил безопасности программным требованиям

Аккуратность и ответственность в работе

минимальный уровень (ребенок овладел менее чем 1/2 объема навыков соблюдения правил безопасности, предусмотренных программой);

средний уровень (объем усвоенных навыков составляет более 1/2);

максимальный уровень (ребенок освоил практически весь объем навыков, предусмотренных программой за конкретный период).

Удовл. - хорошо - отлично

1

5

10

Наблюдение

Аттестация проходит два раза в год. По окончании первого и второго полугодия – промежуточная,  по окончанию обучения  – итоговая.  

Итоговая аттестация выпускников проводится в форме экзамена.

Промежуточная аттестация проводится в форме контрольного урока.

Основные формы контроля:

- наблюдение

- открытый урок

- отчетный концерт

Межпредметные связи.

1.Физкультура.

2.История

3.МХК

4.Музыка

Условия реализации.

1.Танцевальный зал с оборудованными станками.

2.Зеркала.

3.Коврики.

4.Форма: купальник гимнастический, балетки,  юбки, туфли для народно-сценического танца.

5.Звуковая аппаратура, фонограммы, компьютерная техника.

БАЗИСНЫЙ ПЛАН

1-й год.

т/п/в

2-й год.

т/п/в

3-й год

т/п/в

4-й год

т/п/в

5-й год

т/п/в

6-й  год

т/п/в

7-й год

т/п/в

Всего

Ритмика

8

64

72

8

64

72

144

Гимнастика

4,5

67.5

72

4,5

67,5

72

144

Классический танец

20

124

144

14

130

144

21

123

144

24

120

144

15

129

144

864

Народно-сценический танец

6

30

36

12

60

72

12

60

72

12

60

72

12

60

72

396

Историко-бытовой танец

8

28

36

8,5

63,5

72

10

62

72

7,5

64,5

72

5

67

72

324

Итого

т-12,5

п-131

в-144

12,5

131,5

144

34

182

216

34,5

253,5

288

43

245

288

43,5

244,5

288

32

256

288

1656

Т – теория, п –практика, в –всего

Часовая нагрузка на одного учащегося в неделю.

Ритмика

Гимнастика

Классический танец

Народно-сценический танец

Историко-бытовой танец

Всего на 1 учащегося

1 год

2

2

4

2 год

2

2

4

3 год

4

1

1

6

4 год

4

2

2

8

6 год

4

2

2

8

6 год

4

2

2

8

7 год

4

2

2

8

1 год обучения

Ритмика

Задачи психологического развития

1.Формирование внимания

2.Воспитание волевых качеств (целеустремленности и настойчивости)

3.Формирование эмоционального восприятия и развитие музыкальной памяти.

Задачи музыкального воспитания

1.Восприятие и передача движениями темпов (быстрого и медленного).

2.Формирование умения начинать и заканчивать движение синхронно с музыкой, определять на   слух аккорд и паузу.

3.Формирование умения передавать хлопками длинные и короткие звуки в разнообразных сочетаниях.

4.Формирование слуховых качеств;

- определение сильной и слабой доли;

- определение частей музыкального произведения;

- определение динамических оттенков (форте – пиано).

5.Исполнение игровых этюдов.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Тема

Всего

Теория

Практика

1

Простейшие построения: шеренга (линия), круг, в парах, за одну руку.

2

0.5

1.5

2

Ходьба и бег в соответствии с характером музыки.

2

0.5

1.5

3

«Пружинки» (полуприседания)

2

0.5

1.5

4

Движения рук:

- открывание обеих рук в стороны и закрывание их на пояс;

- круговые вращательные движения кистями рук;

- «кошкины коготки».

4

0.5

3.5

5

Сокращение и вытягивание стопы.

2

0.5

1.5

6

Наклоны вперед и в сторону.

2

0.5

1.5

7

Поднимание и опускание плеч.

2

0.5

1.5

8

Элементарные танцевальные формы:

- шаги и притопы в русском характере;

- поочередное открывание ног вперед на каблук.

2

0.5

1.5

9

Наклоны головы , поклоны.

2

0.5

1.5

10

Шаги с носка на всей стопе, на полупальцах, с высоко поднятыми коленями.

4

0.5

3.5

11

Бег «лошадки» (перескоки с ноги на ногу).

4

0.5

3.5

12

Прыжки на месте на двух ногах, на одной и с продвижением вперед.

4

0.5

3.5

13

Подъем на полупальцы.

4

0.5

3.5

14

Перевод стопы с носка на каблук.

4

0.5

3.5

15

Притопы.

4

0.5

2.5

16

Упражнения для рук:

- хлопки с сильно вытянутыми руками;

- «мягкие» и «жесткие» руки;

- закрывание рук на пояс ладонью и в кулачок

4

0.5

3.5

17

Танцевальные этюды в различных характерах.

8

1

7

18

Упражнения игрового стрейчинга:

- «змея»

- «кобра»

- ящерица

- кораблик, лодка, шторм

- качели

-кошечка

- лягушка

4

0.5

3.5

19

Танцевальные этюды.

12

1

11

Итого

72

10,5

61,5

Содержание

1. Укрепление здоровья и гармонического развития функций организма.

2 . Развитие общей физической подготовки: силы, выносливости, ловкости.

3 Развитие танцевальных данных: выворотности, гибкости, прыжка, шага, устойчивости и координации.

4. Развитие ритмичности, музыкальности, артистичности и эмоциональной выразительности.

Пример занятия 1- го полугодия.

1. Разминка по кругу: марш, шаги на высоких п/п с высоко поднятыми коленями, ноги под себя, бег, подскоки, боковой галоп правый и левый, танцевальный шаг.

2. Середина:

- повороты и наклоны головы;

- работа плечевого пояса;

- наклоны корпуса в сторону, вперед, назад;

- приседания по 6-ой позиции;

- трамплинные прыжки по 6-ой позиции;

3. Упражнения игрового стрейчинга.

- «Утюжки» - работа стоп сидя на ковриках по 6-ой и 1- ой поз.;

- поднимание и опускание ног на 45° «уголок»;

- положение лежа на спине;

- упражнения на укрепление мышц брюшного пресса и спины;

- упражнения в положении лежа на животе;

- «Бабочка»;

- «Лягушка»

4. Движения по диагонали.

- Прыжки по 6-ой поз.

- Боковой галоп.

- «Мячик».

- «Гусиный шаг»

5. Игра «Птицы в клетке»

6. Подражательны игры.

Изучение танцевальных элементов согласно тематического плана.

Воспитание трудолюбия, терпения, навыков общения в коллективе.

В основе занятий должно лежать игровое начало.

6.Каждое занятие проводятся занятие импровизация: « птицы в клетке», «веселая пара», «третий лишний».

7. Ежеурочно – игровой стрейчинг.

8. Полька.

9. Танец «Сувенир».

Гимнастика

Основное достоинство гимнастики, как средства физического воспитания детей, заключается в том, что она располагает большим разнообразием физических упражнений и методов, при помощи которых можно оказывать положительное воздействие на организм ребенка, способствовать развитию его двигательного аппарата и оснащать его необходимыми двигательными навыками. Особое значение она имеет в работе с детьми, занимающихся хореографией, которым необходим высокий уровень прочности опорно- двигательного аппарата, его костно- суставная   и мышечная система.

Тематическое планирование.

Тема

Всего

Теория

Практика

1

Строевые и порядковые упражнения

Ходьба

Бег на п/п

Ходьба на пятках, на ребре ноги, с наклонами вперед

4

0,5

3,5

2

Перестроения в колоны по 2, по 4, круг

6

0,5

5,5

3

Укрепление мышц спины и брюшного пресса путем прогиба назад и наклонов вперед:

- змея

- кобра

- кораблик

- качели

-колечко

- кошечка

10

0,5

9,5

4

Упражнения для укрепления позвоночника

4

0,5

3,5

5

Упражнения для тренировки равновесия:

- аист

- ласточка

- петушок

- цапля

10

0,5

9,5

6

Мостик из исх. пол. лежа на спине

10

0,5

9,5

7

Растяжка мышц ног

10

0,5

9,5

8

Полушпагат, шпагат

10

0,5

9,5

9

Выпады в сторону, вперед

2

0,5

1,5

10

Упражнения со скакалкой

4

0,5

3,5

11

Игры на координацию, память.

2

0,5

1,5

Итого

72

5,5

66,5

Содержание.

1. Подготовительная часть: строевые и порядковые упражнения, координационные, упражнения со скакалкой 5-8 минут;

2. Основная часть урока: партерная гимнастика, растяжки, упражнения для гибкости спины 20 минут;

3. Спортивные игры на скорость, реакцию и внимание – 5-10 минут;

4. Заключительная часть – 5-8 минут, постепенное снижение нагрузки: медленная ходьба, упражнения на расслабление, перестроения.

2 год обучения

Ритмика

Задачи психологические.

1. Развитие эмоционального восприятия.

2.Формирование способности подчинять свои действия требованиям педагога.

Задачи музыкальные.

1. Восприятие, определение на слух и передача в движении темпов(быстрого, умеренного, медленного).

2. Восприятие слуховых качеств:

- определение музыкальных фраз;

- понятие затакта.

3. Создание игровых импровизаций в соответствии с характером и выразительными средствами музыки.

Тематическое планирование.

Тема

Всего

Теория

Практика

1

Партерная гимнастика.

- сокращение стоп «утюг»

 - работа корпуса из положения сидя «книжечка»,

- поочередное поднимание ног, лежа на спине,

- «птички»,

- поднимание ног и разведение их в сторону      

-  «лягушка» лежа на спине,

- «колечко» лежа животе.

16

1

15

2

Шаги; на пятках, на внутренней и внешней стороне стопы, переменный шаг, шаг польки, вальсовая дорожка.

6

0.5

5.5

3

Поднимание на полупальцы в сочетании с полуприседаниями.

2

0.5

1.5

4

Движения головы:

  - повороты направо-налево, вверх-вниз;

 - наклоны в сторону с различной амплитудой.

2

0.5

1.5

5

Рисунки в танцах «воротца» и «звездочка»

2

0.5

1.5

6

Танцевальные этюды:

-композиция, построенная на вальсовой «дорожке»;

-композиция на шаге польки и подскоках;

- композиция на шагах и поклонах в характере старинных танцев.

10

0.5

9.5

7

Падеграс.  

6

0.5

5.5

8

Прыжки трамплинные по 6 позиции.

2

0.5

1,5

9

Прыжки с поджатыми под себя ногами.

2

0.5

1.5

10

Чередование прыжков с продвижением.

2

0.5

1.5

11

Прыжки по 6-ой с разножкой.

2

0.5

1.5

12

Чередование прыжков с поджатыми и разножкой.

2

0.5

1.5

13

Чередование польки и подскоков, шага польки и галопа.

6

0.5

5.5

14

Берлинская полька.

6

0.5

1.5

15

Вару- вару.

6

0.5

1.5

Итого

72

8

64

Содержание

Каждый урок - игровой стрейчинг.

Углубленное  и соразмерное увеличение нагрузки за счет количества  движений, числа исполняемых упражнений.

Игры и импровизация под музыку с использованием изученных движений.

Базовая хореографическая подготовка-освоение элементов танца в простейших комбинациях и этюдов.

Воспитание музыкальной культуры. Умение разбираться в средствах музыкальной выразительности - характер, ритм, темп, фраза.

Пример урока.

1. Вход в зал, поклон.

2. Разминка по кругу.

3. Разминка на середине

4. Игровой стрейчинг .

5. Танцевальные импровизации: «Не пролить воду», «Дети и медведь», подражательные движения.

6. Движения по диагонали:

7. Прыжки,

8. Прыжки с поджатыми под себя ногами.

9. Прыжки с разножкой.

10. Чередование прыжков.

11. Подскоки,

12. Шаг польки.

13. Комбинация польки и подскоков.

14. Па галопа с поворотом на 180

15. Работа над постановкой рук:

- открывание рук в сторону и закрывание их на пояс,

- одновременно с выносом ноги,

- с притопами и закрыванием рук на кулачки.

16. Построение, рисунки «звездочка» и т. д.

17. Поклон.

Тематическое планирование.

Гимнастика

Тема

Всего

Теория

Практика

Ходьба, бег, прыжки

6

0,5

5,5

Дыхательная гимнастика

6

0,5

5,5

Упражнения на растяжку

16

0,5

15,5

Упражнения на расслабление

4

0,5

3,5

Элементы акробатики

- мостик

- колесо с шага, с разбежки

- стойка на руках

- кувырок вперед, назад

10

0,5

9,5

Перестроения из круга в колонну, 2, 4 колонны, круг,

Змейка

Звездочка

6

0,5

5,5

Укрепление мышц спины и живота

8

0,5

7,5

Спортивные игры с элементами эстафеты

8

0,5

7,5

Прыжки трамплинные и от пола, в длину.

4

0,5

4,5

                                                  Итого

72

4,5

67,5

Содержание.

- перестроения;

- основная часть: силовые упражнения, работа со скакалкой и мячом, растяжка, работа над выворотностью стоп и тазобедренного сустава -элементы акробатики;

- дыхательная гимнастика, упражнения на расслабление.

3 год обучения

Классический танец

Основной задачей является постановка корпуса, рук, ног и головы на простейших упражнениях классического тренажа, развития элементарных навыков координации движений.

Непременное условие классического танца - выворотность ног, шаг, гибкость, устойчивость, вращение, высокий, легкий прыжок, свободное и пластичное владение руками, выносливость и сила. Поэтому задачей педагога является развитие этих навыков на занятиях путем использования элементов партерной гимнастики, акробатики, растяжки.

Для развития танцевальности и выразительности во второй половине года играет сценическая практика. Поэтому задачей педагога является правильный подбор концертных номеров с учетом возможностей учащихся.

Одной из задач является развитие музыкальности, выразительности исполняемых движений.

На втором году обучения следует уделять большое внимание развитию силы ног, устойчивости, техники исполнения движений. Для развития координации ряд упражнений переводят в эпольман сначала на середине, затем у станка. Необходимо отучать детей от механического исполнения движений.

На 3-ем году следует больше внимания чистоте исполнения движений и комбинаций, продолжать развивать координацию, устойчивость. Развивать чувство взаимосвязи музыки и движений.

Развитие танцевальности, работа над техникой и чистотой исполнения изученных движений продолжается и последующие годы, наряду с изучением новых движений, Задачей педагога является работа над свободой исполнения движений, развитие выносливости и силы.

Большое внимание необходимо уделять подбору музыкального материала в зависимости от возраста детей..

Тематическое планирование.

Тема

Всего

Теория

Практика

1

Партерная гимнастика на развитие группы мышц

20

-

20

2

Позиции ног.

2

0.5

1.5

3

Позиции рук.

10

-

10

4

Деми-плие по 1, 2-ой и 5-ой позиции

4

0.5

3,5

5

Батман тандю в сторону на 2 такта

4

0,5

3,5

6

Батман тандю жете в сторону

4

0,5

3,5

7

Пор де бра

4

0,5

3,5

8

Батман тандю вперед и назад.

4

0,5

3,5

9

Деми ронд ан деор и ан дедан

4

0,5

3,5

10

Батман тандю жете вперед и назад.

2

0,5

1.5

11

Сюр ле кудепье обхватное и сзади

2

0,5

1.5

12

Батман тандю с деми плие

2

0,5

1.5

13

Пассе пар тер

2

0,5

1.5

14

Ронд де жамб пар тер:

- полный круг по точкам с остановками вперед, в сторону, назад и в исходное положение.

4

0,5

3,5

15

Препарасьон для батман фраппе.

2

0,5

1.5

16

Батман фраппе в сторону, вперед и назад.

2

0,5

1.5

17

Релеве на полупальцы по 1-ой, 2-ой и 5-ой позиции.

2

0,5

1.5

18

Положение сюр ле ку- де- пье(условное для батман фондю).

2

0,5

1.5

19

Батман фондю в сторону.

4

0,5

3,5

20

Релеве лян в сторону на 45 градусов.

4

0,5

3,5

21

Батман фондю вперед и назад.

2

0,5

1.5

22

Перегибы корпуса назад, в сторону.

2

0,5

1.5

23

Па де бурре сюиви на месте.

2

0,5

1.5

24

Па де буре семпль.

4

0.5

3.5

25

Батман тандю плие- сутеню в сторону, вперед и назад.

2

0.5

1.5

26

Препарасьон для упражнений одной рукой за станок.

2

0.5

1.5

27

Пти батман сюр лек ку-де пье.

4

0.5

3.5

Прыжки.

29

Тан леве соте.

Па эшаппе.

4

0.5

3.5

30

Шанжман де пье.

Па ассамблее

4

0,5

3.5

31

Па балянсе

Сиссон семпль

4

0.5

3.5

Упражнения на середине.

33

Положение эпольман круазе и эфассе

2

0.5

1.5

34

Деми-плие по 1-ой, 2-ой, 5-ой позиции.

2

0.5

1.5

35

Позы классического танца.

2

0.5

1.5

Упражнения у станка.

37

Релеве лян на 90

2

0.5

1.5

38

Гранд батман жете.

2

0.5

1.5

39

Ронд де жамб пар тер на плие ан деор и ан дедан.

2

0.5

1.5

40

Батман девелеппе.

3

0.5

2.5

Упражнения на пальцах.

42

Релеве на пальцы по 1-ой позиции,

3

0.5

2.5

43

Па эшаппе на 2-ую поз.

3

0.5

2.5

44

Па де бурре с переменой ног ан деор и ан дедан.

4

0.5

3.5

45

Па сюиви.

Па кюри.

4

0.5

3.5

Итого

144

19,5

124,5

СОДЕРЖАНИЕ

Разминка по кругу, на середине.

Экзерсис у станка. Все движения выполняются лицом к станку. Необходимо следить за точностью исполнения, правильной постановкой корпуса, выворотностью ног.

Экзерсис на середине. Разучивание поз эпольман круазе и эффасе маленьких больших. Упражнения на пальцах один раз в неделю за счет аллегро.

Пример урока.

- деми плие по1, 2 и 5 позиции;

- батман тендю с 5 поз. 4 батман тендю вперед, 2 – в сторону с деми пие, повторить обратно;

- батман тендю жете: по 4 батман тендю жете вперед, в сторону, назад и в сторону;

- препарасьон для ронд де жамб партер;

- ронд де жамб партер по точкам ан деор и ан дедан по четыре, в заключение - 1 ое пор де бра;

- батман фондю по 2 во всех направлениях;

- батман фраппе во всех направлениях;

- батман дубль фраппе;

- подготовка к ронд де жамб ан леер;

- позы круазе и эфассе вперед и назад;.

 - 2-ое пор де бра;

 - па соте по 1 и 2-ой позициям;

- пор де бра с наклоном вперед, с перегибом назад и в стороны в1-ой невыворотной позиции.

Экзерсис на пальцах.

- релеве в 1, 2 и5-ой позиции;

- .па эшаппе во 2 позицию;

- па де буре сюиви в 5-ой поз.

 - па в 1-ой поз. вперед и назад.  

Народно - сценический танец

Одной из главных задач предмета является приобщение к танцевальной культуре народов России и мира.

Задача педагога: научить передавать средствами хореографии и пластики характер, национальный колорит и особенности танцев различных народов. Воспитывать уважение и понимание этнических различий танцев нашей многонациональной планеты.

 Методика работы над танцем предполагает теоретическую и практическую часть занятия. Теоретической подготовке отводится 10 минут на каждом занятии, практической – 35 минут при длительности одного академического часа 45 минут.

Тематическое планирование.

Тема

Всего

Русский танец

1

Положения ног: 1, 2, 3 и 6-ая позиции

1

2

Положения рук:

- свободно опущены вдоль корпуса,

- согнуты в локтях, ладони или кулачки лежат на талии;

- раскрыты в сторону чуть ниже 2 позиции или подняты вверх;

- скрещены на уровне груди, но не прикасаются к корпусу.

1

3

Переменный ход вперед.

1

4

Переменный ход назад.

1

5

Русский ход с каблука.

1

6

Гармошка

1

7

Припадание.

1

8

Моталочка.

1

9

Простые одинарные удары стопой в пол рабочей ногой.

1

10

Простые одинарные удары р.н . с деми плие на опорной ноге.

1

11

Двойные удары рабочей ногой.

1

12

Двойные удары с деми плие.

1

13

Одинарные и двойные удары с продвижением вперед с одной и другой ноги.

1

14

Прискок на опорной ноге и одинарным ударом в пол с одной и другой ноги

1

15

Двойные удары с проскоком вперед.

1

16

Проскок с переступанием с разных ног с продвижением вперед.

1

17

Проскок с двойным ударом и переступанием

1

18

Половина «ключа» с одной и с другой ноги.

2

19

«ключ» простой.

2

20

«Ключ» усложненный с разных ног.

2

21

Русский этюд.

4

Белорусский танец

23

Основной ход вперед.

1

24

Основной ход назад.

1

25

Тройной притоп.

1

26

Основное положение рук.

1

27

Основные положения в паре.

1

28

Этюд, построенный на элементах танца «Крыжачок».

4

ИТОГО

36

Содержание.

Урок начинается с разминки, которая приводит  мышечный и дыхательный аппарат в рабочее состояние. Занятие проходит по схеме урока классического танца: исполняются марш по кругу, бег, далее дети исполняют различные шаги в народном характере. Разминка на середине аналогична разминке на занятии классического танца.

В первый  год обучения   изучаются движения русского и белорусского танцев, доступные пониманию и физическим возможностям детей младшего школьного возраста.

Пример занятия.

- вход в зал, построение в шахматном порядке, поклон в русском характере;

- марш по кругу, бег. Бег с соскоком по 6 позиции на различные доли музыки.

- простые удары р.н. на месте.

- простые одинарные удары р.н. с продвижением вперед (все дробные шаги исполняются по очереди с разных ног.

- двойная дробь р.н. на месте с разных ног.

- двойная дробь р.н. с продвижением вперед.

- проскок с ударом р.н. в пол с правой и левой ноги

- двойная дробь одной ногой с проскоком.

- дробь с одним ударом поочередно с л.и пр. ноги.

- также – с двойным  

- упражнения для рук в русском характере.

- движения танца «Крыжачок»

Упражнения для рук в белорусском характере.

Основной ход вперед и назад.

Тройной притоп

Комбинации из движений.

Поклон в белорусском характере.

Тематическое планирование

Историко-бытовой танец

Тема

Общее кол-во часов

Теория

Практика

Танцевальная культура возрождения

1

Реверансы и поклоны 16 века

2

0,5

1,5

2

Основной ход «Паваны»

2

0,5

1,5

3

Основные шаги «Аллеманды»

2

0,5

1,5

4

«Павана»

2

0,5

1,5

5

«Аллеманда»

2

0,5

1,5

Основные элементы танцев 17 века

6

Реверансы и поклоны

2

0,5

1,5

7

Разновидности шагов «Менуэта»

Па балансе

Па гравэ

Балансе- менуэт

3

0,5

2,5

8

«Менуэт»

3

0,5

2,5

Основные элементы танцев 19 века

9

Па глиссе(скользящий шаг)

Па шассе (двойной скользящий шаг)

2

0,5

1,5

10

Па элеве (боковой подъемный шаг)

1

-

1

11

1-ая форма па шассе «А»

2

0,5

1,5

12

1-ая форма па шассе «Б»

2

0,5

1,5

13

Основной шаг «Полонеза»

Поклоны

Простейшие рисунки танца

2

0,5

1,5

14

Падеграс

2

0,5

1,5

15

Полька вперед, назад и с продвижением

2

0,5

1,5

16

Па балансе с продвижением вперед, назад и в повороте

1

-

1

17

Падепатинер

2

0,5

1,5

18

Вару- вару

2

0,5

1,5

ИТОГО

36

8

28

Примерное построение занятия

1. Марш, построение в линии.

2. Реверансы и поклоны.

3. Повторение пройденного.

4. Формы па шассе.

5. Па балянсе с продвижением и поворотом.

6. Комбинация из па балянсе, па де баск, танцевальных шагов, реверансов и поклонов.

7. Полька- на месте, вперед и назад, боковое па на месте.

8. Падеграс.

9. Падепатинер.

10.Вару- вару.

11. Полонез.

12. Реверансы и поклоны.

13. Марш, уход из зала.

4 год обучения

Классический танец.

Тематическое планирование.

Тема

Всего

Теория

Практика

Упражнения у палки.

1

Пти батман на полупальцах.

Батман фондю на полупальцах.

4

0,5

3.5

2

Батман фраппе на полупальцах.

4

0,5

3.5

3

 Батман дубль фраппе

4

0,5

3.5

4

Ронд де жамб ан леер.

6

0,5

3.5

5

Батман сотеню на 45 градусов.

6

0,5

5.5

6

Полуповороты в 5-ой позиции.

6

0,5

5.5

7

Деми-ронд де жамб на 90  градусов.

6

0,5

5.5

8

 Батман девелеппе пассе на 90 градусов

6

0,5

5.5

Упражнения на середине .

10

Деми плие по 1-ой, 2-ой и 5-ой позиции ан фас и эпольман.

6

0,5

5,5

11

Батман тандю:

- из 1-ой и 5-ой позиции;

- с деми плие;

- с деми плие на 2-ую без перехода и с переходом с опорной ноги.

6

0,5

5,5

12

 Батман тандю жете.

4

0,5

3.5

13

 Ронд де жамб партер.

4

0,5

3.5

14

 Батман фраппе.

4

0,5

3.5

15

Батман фондю анфас носком в пол.

6

0,5

5.5

16

Батман релеве лян анфас во все направления.

6

0,5

5.5

17

 Гранд батман.

4

0,5

3.5

18

Тан лие вперед и назад.

6

0,5

5,5

19

 Па де буре без перемены ног из стороны в сторону.

6

0,5

5.5

Прыжки (аллегро).

1

Тан леве соте

4

0,5

3.5

2

Па эшаппе пти и гранд.

Па глиссад.

4

0,5

3.5

3

Па шассе вперед.

Па де баск.

6

0,5

5.5

4

Сиссон ферме в сторону.

6

0,5

5.5

Упражнения на пальцах.

1

Эшаппе с релеве на пальцы во второй позиции.

6

0,5

5.5

2

Па глиссад в сторону.

6

0,5

5.5

3

Па ассамбле сотеню.

Па сюиви.

6

0,5

5.5

4

Сиссон семпль на пальцах.

6

0,5

5.5

5

Па глиссад на пальцах.

6

0.5

5.5

ИТОГО

144

13,5

130,5

Содержание

Начало урока – разминка.

Экзерсис у станка. Продолжается изучение движений классического тренажа. В начале года идет повторение и закрепление изученных ранее упражнений. Движения исполняются в более быстром темпе. Особое внимание уделяется правильности исполнения упражнений, подтянутости корпуса, натянутости ног, Движения выполняются одной рукой за палку с одной и другой ноги поочередно. Для развития координации ряд упражнений переводятся в эпольман, соединяя их сначала не более двух. Новые упражнения изучают лицом к палке.

Народно-сценический танец

Начинается разучивание движений народно-сценического экзерсиса у палки в той же последовательности, что и в классическом танце.

В первое полугодие особое внимание следует уделять постановке корпуса, рук, ног, головы в упражнениях у станка и на середине зала

В течение всего года изучаются движения русского, белорусского, украинского. Необходимо учить передавать характер этих народов посредством движений рук, ног, головы и жестов.

Теоретической подготовке отводится 10 минут на каждом занятии, практической – 80 минут при длительности одного занятия 1 час 30 минут.

Тематическое планирование.

Тема

Общее кол-во часов

Упражнения у станка

1

Подготовка к началу движений (препарасьон).

3

2

Переводы ног из позиции в позицию:

- скольжением стопой по полу (батман тендю);

- броском рабочей ногой на 35;

- поворотами стоп.

2

3

Деми плие и гранд плие по 1-ой, 2-ой и 3-ей открытым позициям.

3

4

Деми и гранд плие по прямым позициям

2

5

Упражнения с напряженной стопой (батман тендю ) из 1-ой прямой позиции.

2

6

Выведение ноги на каблук по 1-ой и 3-ей открытой позициям вперед, назад и в сторону.

2

7

Выведение ноги на носок, каблук, носок из 1-ой. 3-ей и 5-ой открытых пзиций вперед. В сторону и назад.

2

8

Батман тендю жете (маленькие броски) по 1-ой. и 5-ой позициям.

2

9

Подготовка к веревочке (скольжение рабочей ноги по ноге опорной.

2

10

Батман девлоппе (развертывание рабочей ноги на 45)

2

11

Подготовка к «чечетке» (флик-фляк).

2

12

Опускание на колено у носка и у каблука рабочей ноги.

2

12

Растяжка из 1-ой прямой позиции в деми плие и гранд плие на опорной ноге, стоя лицом к станку.

2

Упражнения на середине зала.

Элементы русского народного танца.

1

Поочередное раскрывание и закрывание рук (приглашение)

2

2

Бытовой шаг с притопом

«шаркающий шаг»

«переменный шаг»,

«девичий ход».

2

3

Боковое «припадание»

1

4

Перескоки по 3-ей свободной позиции и продвижением в сторону.

1

5

«моталочка» в прямом положении на п/п и с акцентом на всей стопе

2

6

«Веревочка»:

- простая,

- с двойным ударом п/п,

- проста с поочередными переступаниями

2

7

«ковырялочка» с подскоками.

1

8

Ключ простой на подскоках

1

9

Дробные движения:

- простая дробь на месте,

тройная дробь (поочередное выстукивание) на месте и с продвижением вперед

- простая дробь полупальцами на месте

- дробная дорожка каблуками и полупальцами на месте и с продвижением.

3

10

Присядки для мальчиков:

- присядка с выбрасыванием ноги на ребро каблука вперед и в сторону по 1-ой прямой и открытой позиции,

- присядка с открыванием ноги вперед на воздух.

2

11

Хлопки и хлопушки (для мальчиков)

- удары руками по голенищу сапога спереди и сзади с продвижением вперед. Назад и в сторону,

- фиксирующие удары,

- фиксирующие удары по груди,

- фиксирующие удары по полу

2

12

Прыжки с обеих ног.

1

Белорусский народный танец «Крыжачок»

1

Основной ход танца «Крыжачок» с поворотом.

1

2

«Веревочка» с переступаниями

1

3

Присядка с выведением ноги на носок.

1

4

Кружение с припаданием.

1

5

Постановка танца «Крыжачок»

4

Украинский народный танец.

1

Положения и позиции рук.

2

2

Поклоны.

1

3

Притопы .

Тройной притоп

1

4

«Веревочка»

2

5

«веревочка» с переступаниями

1

6

«Дорожка простая»

«дорожка плетеная»

1

7

«Выхилясник» (ковырялочка)

«выхилясник» с угинанием.

2

8

«Бегунец» (стремительный ход вперед)

2

9

«Голубец»

«голубец» на месте,

«голубец» с продвижением

2

10

«голубец» с переступаниями

2

ИТОГО

72

Содержание.

Начинается занятие с разминки, в которую вводятся упражнения в народном характере: марш, бег, подскоки, затем разминка на середине: повороты головы, наклоны корпуса, прыжки, упражнения для рук.  

Экзерсис у станка  является подготовкой к тем или иным элементам различных народных танцев. Поэтому исполняются в национальном характере, который диктует стиль и манеру исполнения данного движения. При разучивании экзерсиса необходимо сохранять все правила классического танца: выворотность, устойчивость, натянутость ног, положения корпуса, бедер, плеч, головы. В первом полугодии движения у станка исполняются в чистом виде. После экзерсиса разучиваются и повторяются элементы на середине зала.

Во втором полугодии комбинации экзерсиса комбинируются с изученными движениями на середине. Например, деми плие в русском характере, батман тендю в белорусском, батман тендю жете в украинском, подготовка к веревочке в русском характере.

После экзерсиса у палки следует закрепление разученных движений белорусского, украинского танцев и изучение новых.

В конце занятия исполняются этюды, проводится работа над техникой исполнения, выразительностью,  характером движений.  

Историко-бытовой танец.

Тематическое планирование.

Тема

Всего

Теория

Практика

1

Основные положения рук и корпуса в танцах 18 века

1

-

1

2

Элементы танцев 18 века

Балянсе- менуэт с переменой мест партнеров в менуэте и гавоте

Реверансы и поклоны

2

0,5

1,5

3

Скорый менуэт

3

0,5

2,5

4

Гавот

3

0,5

2,5

5

Танцевальная культура 19 века

Повторение движений 1-ого года обучения- па глиссе, па шассе, па элеве,

1-ая форма па шассе «А» и «Б»

3

0,5

2,5

6

Формы па шассе 1, 2, 3, 4-ая А и Б

Дубль па шассе

4

0,5

3,5

7

Вальс в три па с вращением по кругу вправо и влево

Вальс в парах

Композиция вальса с движением па балянсе, вальсовой «дорожкой»

4

0,5

3,5

8

Вальс миньон

Миньон 3,5

4

0,5

3,5

9

Комбинированная полька

4

0,5

3,5

10

Основные движения «Ча-ча-ча»

Основной ход вперед и назад

Движение в паре

Повороты вправо и влево

4

0,5

3,5

11

Поворот под рукой

Рука в руке

Чек

4

0,5

3,5

12

Композиция «Ча-ча-ча»

6

0,5

5,5

13

Французская кадриль»

1-ая и 2-ая фигуры

6

1

5

14

Полонез- усложненный вариант

3

0,5

2,5

15

Основные движения танца 19 века «Шакон»

5

0,5

4,5

16

Вальс из балета «Спящая красавица»

16

1

15

ИТОГО

72

8,5

63,5

Содержание.

1. Вход в зал, построение в линии.

2. Реверансы и поклоны.

3. Разминка на середине и по кругу.

4. Формы па шассе

5. «Французская кадриль» 1 и 2 фигуры.

6. «Менуэт»

7. Основные движения «Ча- ча –ча»  

8. «Шакон» - основные движения

9. Основные движения вальса.

10. «Полонез».

11. Поклоны и реверансы.

5 год обучения

Классический танец.

Тема

Всего

Теория

Практика

Упражнения у палки.

1

Гранд плие по 4-ой позиции.

4

0.5

3.5

2

Батман тандю в маленькие позы, в конце года – в большие.

4

0,5

3.5

3

Батман тандю жете в маленькие и   большие позы.

4

0,5

3.5

4

Батман тандю жете балянсуар.

4

0,5

3.5

5

Батман дубль фондю  .

4

0,5

3.5

6

Батман сотеню на 45 и 90 в конце года.

4

0,5

3.5

7

Дубль батман фраппе с окончанием в маленькие позы.

4

0,5

3.5

8

Пти батман с акцентом вперед и назад и на полупальцах в конце года.

4

0,5

3.5

9

Флик впереди и сзади на всей стопе и на полупальцах.

4

0,5

3.5

10

Па купэ .

4

0,5

3.5

11

Пти тан релеве на 45 (подготовка к ронд де жамб ан леер).

4

0,5

3.5

12

Деми ронд де жамб на 90 ан деор и ан дедан.

6

0,5

5.5

13

Гранд батман жете во все маленькие и большие позы.

4

0,5

3.5

14

Гранд батман жете пуанте во все направлениях и позах (в конце года)

4

0,5

3.5

15

Релеве на п/п с вытянутых ног и с деми плие.

4

0,5

3.5

16

Повороты фуэтте носком в пол ан деор и ан дедан на 1\4 и ½ круга

2

0,5

1.5

17

Подготовка к туру из 5-ой поз.

2

0,5

1.5

18

Поворот сотеню ан деор и ан дедан.

2

0,5

1.5

Упражнения на середине зала.

1

Маленькие и большие позы эпольман экарте.

4

0,5

3.5

2

Батман тандю: в маленькие и большие позы (в конце года)

 Батман тандю жете пике.

2

0,5

1.5

3

 Батман фондю в маленькие и большие позы.

2

0,5

1.5

4

 Батман фраппе и дубль батман фраппе.

2

0,5

1.5

5

 Батман релеве лян и девелоппе в позах эпольман. 1-го, 2-го, 3-го арабесков.

2

0,5

1.5

6

Гранд батман жете.

4

0,5

3.5

7

Поза 4-го арабеска.

Тан лие с перегибом корпуса.

4

0,5

3.5

8

 4 -ое и 5-ое пор де бра.

2

0,5

1.5

9

 Подготовка к турам со 2-ой поз.

 Во второй половине – с 4-ой поз.

4

1

5

10

 Поза аттитюд вперед и назад, в позах круазе и эфассе.

4

0,5

3,5

11

Па вальса (сценическая форма).

2

0,5

1.5

12

Туры со 2-ой и 5-ой поз.

2

0,5

1.5

13

Прыжки.Ассамблее вперед и назад.

Па жете.

2

0,5

1.5

14

Па эшаппе в 4-ую поз. На круазе и эфассе.

Тан леве соте с окончанием на одну ногу.

2

0,5

1.5

15

Сиссон уверт.

Сиссон ферме в позах.

2

0,5

1.5

16

Па де ша.

2

0,5

1.5

17

Па балянсе ан турнан по ¼ круга.

Сиссон сценический в 1-ый, 2-ой арабеск.

4

0,5

3.5

Упражнения на пальцах.

1

Релеве по 4-ой поз.

Па эшаппе на 4-ую позицию

4

0,5

3.5

2

Па эшаппе на 2-ую поз. с окончанием на одну ногу

4

0,5

3.5

3

Па де буре семпль.

Па де буре балете на эффасе.

4

0,5

3.5

4

Па де буре сюиви анфас, с продвижением вперед, в сторону, назад и в эпольман, ан турнан в конце года.

4

0,5

3.5

5

Сиссон семпль .

4

0,5

3.5

6

Полуповороты из 5-ой поз. в 5-ую с деми плие и приемом сотеню.

4

0,5

3.5

7

Па жете с продвижением в сторону, вперед, назад.

4

0,5

3.5

8

Па кюрю

2

0,5

1,5

ИТОГО

144

21

123

СОДЕРЖАНИЕ

1. Разминка по кругу и на середине- 10-15 минут

2. Экзерсис у станка, вводятся полупальцы,

3. Разучивание новых движений в чистом виде- 40минут

4. Экзерсис на середине зала- 20 минут

5. Прыжки на середине- 20 минут.

Пример урока.

1. Деми и гранд плие по всем позициям с пор де бра и подъемом на

полупальцы.

2. Батман тендю – два вперед, 3-ий в деми плие по 4-ой позиции с  

переходом на опорную ногу, все обратно, 8 батман тендю в сторону.

3. Батман тендю жете пике.

4. Гранд плие.

5. Ронд де жамб ан деор, 3 – ан дедан. Четыре – ан деор, релеве лян    

на 45, повторить все обратно.

6. Батман фондю.

7. Батман фраппе и дубль батман фраппе.

8.Рронд де жамб ан леер.

9. Адажио

10.Ггранд батман жете по всем направлениям.

Упражнения на середине зала.

1. Батман тендю в эпольман круазе

2. Гранд плие по всем позициям с релеве на п/п

3. Ронд де жамб партер с релеве лян

4. тТан лие ан деор и ан дедан.

Прыжки.

1. Па соте по 1, 2, 5-ой позиции.

2.Па эшаппе.

3Ппа ассамбле

4. Па де баск и балянсе.

Упражнения на пальцах.

1. Релеве на пальцы

2. Па эшаппе на 2-ую позицию

3. Па де буре семпль.

4. Па сюиви.

5. Па глиссад.

Народно-сценический танец

Теоретической подготовке отводится 10 минут на каждом занятии, практической – 80 минут при длительности одного занятия 1 час 30 минут.

На пятом  году обучения изучаются элементы национальных танцев : русского, украинского, итальянского и молдавского. Движения заметно усложняются и требуют значительной силовой нагрузки и более совершенной техники исполнения. В работу активно включаются руки.

Тематическое планирование.

Тема

-Всего

Упражнения  у станка.

1

Приседания резкие и плавные по 1, 2 и 5-ой открытой позиции и 1 прямой.

2

2

Скольжение стопой по полу с одновременным опусканием с п/п на всю стопу опорной ноги

2

3

Маленькие броски;

- с двумя ударами рабочей ногой в 5-ую открытую позицию

- с одновременным ударом каблуком опорной ноги в полуприседании вперед, в сторону и назад

- сквозные броски по 1-ой открытой позиции с ударом каблуком опорной ноги в полуприседании.

3

4

Ронд де жамб партер:

- носком –с остановкой в сторону или назад.

- ребром каблука- с остановкой в сторону.

3

5

Потартье (повороты стопы)

- одинарные,

- повороты стопы двойные.

2

6

Батман фондю

3

7

Развертывание ноги на 90 (батман девлоппе):

С одним ударом каблуком опорной ноги в деми плие (плавное и резкое)

3

8

Подготовка к «чечетке» в 5-ой позиции

2

9

Подготовка к «веревочке» с поворотом колена в закрытое положение

2

10

Большие броски.

2

11

Наклоны и перегибы корпуса на п/п в деми плие

2

Русский народный танец. Середина.

1

Боковые перескоки с ударами п/п в пол на месте .

2

Боковые перескоки с ударом каблуком.

2

2

Боковые перескоки с продвижением в сторону.

2

3

«Ключ» с двойной дробью.

2

4

Дробная «дорожка» с продвижением вперед и с поворотом.

2

5

Двойная дробь с поворотом и с продвижением вперед.

2

6

«Моталочка»

- с задеванием пола каблуком;

- с акцентом на всю стопу;

- с задеванием пола каблуком и п/п поочередно.

2

7

Основной русский ход (академический)

2

8

Быстрый русский бег с продвижением вперед и назад.

2

9

Хлопушки :

- на подскоках с ударом по голенищу сапога перед собой; сзади. Поочередно впереди и сзади.

2

10

Присядки.

- с «ковырялочкой»,

- с ударом по подошве сапога.

- «мяч»

- «гусиный шаг»

2

11

Вращения.

- на подскоках с продвижением вперед по диагонали;

- с «моталочкой»,

- с откидыванием ног назад

2

Украинский народный танец.

1

Медленный женский ход.

Ход назад с остановкой.

2

2

«Тынок»

«Веревочка» двойная  

2

3

«Вихилясник с угинанием».

1

4

Украинский этюд.

2

Итальянский сценический танец.

1

Положения ног- те же, что и позиции народно-сценического танца

Положения рук

Положения рук с тамбурином

2

2

Подскоки

Шаг галопа

1

3

Скольжение на носок вперед.

Шаг с ударом носком по полу.

2

4

Бег «Тарантеллы» на месте и с продвижением вперед.

1

5

Шаг с подскоком и одновременным броском и сгибанием ноги в колене.

1

6

Перескоки с ноги на ногу.

1

7

Этюд на основе движений танца «Тарантелла».

5

ИТОГО

72

Содержание.

I. Разминка по кругу, на середине и по диагонали.

II.. Экзерсис у станка.

1. Деми плие и гранд плие по всем позициям пор де бра.

2. Батман тендю в русском характере.

3. Батман тендю жете в итальянском характере.

4. Подготовка к веревочке.

5. Батман фондю в украинском характере.

6. Флик-фляк.

7. Ронд де жамб партер ан деор и ан дедан в русском характере.

8. Батман девлоппе с открыванием рук.

9.Гранд батман жете.

III. Середина.

Комбинации на основе движений русского танца.

Дроби – комбинации.

Этюд украинский.

Движения итальянского сценического танца «Тарантелла».

Историко-бытовой танец/

Тематическое планирование.

Тема

Общее кол-во

Теория

Практика

1

Повторение изученного материала

Формы па шассе

1 и2-ая фигуры «Французской кадрили»

4

0.5

3.5

2

3 и 6 фигуры «Французской кадрили»

4

0.5

3.5

3

«Шакон»

3

0.5

3.5

4

Гавот

Менуэт

6

1

5

5

Мазурка

Па гала

Па кюрю

Па ботакс (громкий шаг)

3

0.5

2.5

6

«голубец»

па купэ

2

0.5

1.5

7

Быстрый фокстрот

Простой медленный шаг

Шассе

Правый поворот

Примерная композиция

8

1

7

8

Французская кадриль»

1, 2,3, 4, 5 и 6-ая фигуры

6

1

5

9

Чарльстон

Шаг вперед и назад с точкой

Двойной чарльстон

С продвижением в сторону, вперед и назад, с поворотом

6

1

5

10

Сиртаки

Основная связка

Твист

Раскачивание

Подскоки с киком

Галоп

Простая дорожка

Витая дорожка

Ножницы

Ронд

10

1

9

11

Джаив

Основное движение

2

0.5

1.5

12

Раскрытие

Закрытие

Левый поворот

Волна

Спин- поворот

8

1

7

13

Элементы джаз- танца и современных танцевальных стилей

4

0.5

3.5

14

Понятие мышечного напряжения и расслабления

2

2

15

Освобождение мышц сверху

2

2

16

Простейшие упражнения на расслабление и напряжения

2

2

 ИТОГО  

72

10

62

Содержание.

1. Разминка на середине, по кругу.

2. «Французская кадриль» 6 фигур.

3. «Шакон».

4. «Мазурка» основные движения

5. «Быстрый фокстрот» - основные движения.

6. «Чарльстон» основные движения.

7. «Сиртаки» - основные движения.

8. «Джайв» - основные движения

6 год обучения

Классический танец.

Тематическое планирование.

Тема

Всего

Теория

Практика

Упражнения у палки

1

Гранд плие по всем позициям с различными движениями классического танца.

4

0.5

3.5

2

Ронд де жамб на 45 на п/п и на плие.

4

0.5

3.5

3

Батман фондю на 90 во всех направлениях и на п/п ;

- с плие релеве и с деми рондом.

4

0.5

3.5

4

Батман сотеню на 90 во всех направлениях и позах на всей стопе и на п/п .

4

0.5

3.5

5

Батман фраппе :

  - с релеве на п/п и с окончанием в позы;

  - с окончанием в деми плие.

Дубль батман фраппе:

4

1

5

6

Флик-  фляк на п/п .

4

0.5

3.5

7

Па томбе с продвижением вперед, назад.

4

0.5

3.5

8

Релеве на п/п, рабочая нога поднята на 90.

2

0.5

1.5

9

Батман девелеппе на 90 в позах.

4

0.5

3.5

10

Ронд де жамб ан леер на п/п .

Гранд ронд де жамб жете ан деор и ан дедан.

4

0.5

3.5

11

Гранд батман жете пассе партер.

4

0.5

3.5

12

Повороты фуэте на 1/2 круга на 90 на п/п , с плие релеве, сокончанием в деми плие.

4

0.5

3.5

13

Тур ан деор и ан дедан из 5-ой поз.

Тур , начиная ногой , открытой на 45.

6

1

5

Упражнения на середине

1

 Гранд плие с релеве на п/п

2

0,5

1.5

2

Гранд ронд де жамб на 90.

2

0,5

1.5

3

Батман фондю на 45 с плие релеве на п/п.

2

0,5

1.5

4

Па томбе с продвижением вперед и назад.

4

0,5

3.5

5

Батман девелеппе в позы арабесков, эпольман экарте, из позы в позу.

4

0,5

3.5

6

Тан лие на 90 на всей стопе.

4

0,5

3.5

7

Гранд батман жете пуанте.

2

0,5

1.5

8

 5-ое, 6-ое пор де бра.

4

0,5

3.5

9

Па де буре дессю- дессю.

2

0,5

1.5

10

Полуповороты с подменой ног.

2

0,5

1.5

11

Сутеню ан турнан.

2

0,5

1.5

12

Повороты фуэте ан деор и ан дедан

2

0,5

1.5

13

4-ый арабеск

Аттитюд вперед и назад и в позы на 90.

2

0,5

1.5

14

Тур из 4-ой позиции.

4

0,5

3.5

15

Тур шене .

2

0,5

1.5

Прыжки

1

 Па соте по 5-ой поз. с продвижением вперед, назад ив сторону

4

0.5

3.5

2

 Шанжман де пье с продвижением

 Шанжман де пье ан турнан

4

0.5

3.5

3

 Па эшаппе ан турнан на 1/2круга.

4

0.5

3.5

4

 Па ассамблее в эпольман и с продвижением.

4

0.5

3.5

5

 Сиссон ферме вовсе позы.

 Сиссон уверт.

4

0.5

3.5

6

Сиссон томбе.

4

0.5

3.5

7

Па баллоне на месте и с продвижением.

4

0.5

3.5

8

 Па амбуате.

2

0.5

3.5

9

Заноска с переменой ног(антрешекатр) .

2

0.5

3.5

10

 Па фаи.

2

0.5

3.5

11

 Кабриоль вперед и назад на 45.

2

0.5

3.5

Упражнения на пальцах

1

Па де буре ан турнан.

2

0.5

1.5

2

Па кюрю с продвижением вперед и по кругу .

2

0.5

1.5

3

Тур ан деор из 5-ой.

Па сотеню (полный поворот)

2

0.5

1.5

4

Препарасьон к туру из 4-ой поз.

2

0.5

1.5

5

Релеве на одной ноге в различные позы без продвижения, другая нога на 45, 90.

4

0.5

3.5

6

Деми плие на пальцах по всем позиция  

Шанжман де пье.

Тур с 4-ой позиции.

2

0.5

1.5

Итого

144

23,5

120,5

СОДЕРЖАНИЕ

Продолжение разучивания движений по плану, экзерсис у станка занимает меньше времени до 30 минут. Для развития силы ног, устойчивости во все комбинации вводятся п/п, деми плие, туры из 5 и 2-ой позиции. Для развития танцевальности – различные пор де бра.

Все комбинации на середине исполняются в эпольман, включаются туры. Большое внимание уделяется чистоте исполнения движений, техничности, выразительности.

Прыжки объединяют в комбинации по два-три, схожих по характеру, время для аллегро увеличивается до 30 минут.

Упражнения на пальцах. Из изученных движений составляются комбинации на 8-16 тактов.

Народно-сценический танец.

Тематическое планирование.

Теоретической подготовке отводится 10 минут на каждом занятии, практической – 80 минут при длительности одного занятия 1 час 30 минут.

Тема

Всего

Упражнения у станка

1

Деми плие на п/п по всем позициям и с наклонами корпуса и гранд плие

2

2

Батман тендю с ударом работающей ноги об пол

2

3

Батман тендю жете с подскоком на опорной ноге «веер»

2

4

Род де жамб партер с полуприседаниями на опорной ноге, с подворотом пятки опорной ноги  

2

5

Круговые движения по полу пяткой,

«восьмерка».

2

6

Круговые движения ногой по воздуху с вытянутым подъемом, с сокращенным подъемом

2

7

Каблучные упражнения низкие,

С поочередным переводом ноги с пятки на носок и обратно,

Со скользящим ударом п/п рабочей ноги

2

8

Низкие и высокие развороты ноги (батман фондю)

2

9

Наклоны и перегибы корпуса

2

10

Дробные выстукивания по 1 прямой позиции:

- всей ступней,

- каблуком,

 каблуком и п/п.

2

11

Флик фляк с подскоками и переступаниями, с наклонами корпуса

2

12

Раскрывание ноги на 90 в деми плие и ударом опорной пяткой в пол

2

Середина

Русский народный танец.

1

Повторение изученных ранее движений.

2

2

Танцевальные комбинации дробей

2

3

Русский лирический этюд

2

4

Танец «Топотуха»

8

Итальянский танец

1

Повторение движений танца «Тарантелла»

2

2

«Тарантелла»

6

Молдавский народный танец

1

Позиции и положения рук и ног в молдавских танцах

Расположение танцующих и положение рук в массовых танцах

2

2

Ход с подскоком.

Бег на месте, с продвижением вперед

2

3

Боковой ход на одну ногу

Перекрестный ход (припадание)

2

4

Боковой ход с каблука

Выбросы ног крест-накрест с подскоком на одной ноге

2

Польский танец «Мазурка»

1

Положения рук и ног

2

2

Волнообразные движения руки

2

3

«Ключ»  

2

4

Па балянсе

2

5

«Голубец»

2

6

«Перебор»

2

7

Этюд на основе изученных движений

6

ИТОГО

72

Содержание.

Продолжение изучения и усложнения движений экзерсиса у станка.

Работа над техникой ранее изученных элементов народного танца.

Продолжение изучения движений русского народного танца, итальянского сценического, начальное изучение молдавского танца, польского танца «Мазурка».

Ход занятия.

1. Занятие начинается разминкой

2. Экзерсис у станка.

На середине комбинации на 8-16 тактов в русском характере дробные и медленные лирические на основе различных ходов, припаданий, рисунков.

Комбинации из движений итальянского сценического танца, отработка положений и поз, работа над выразительностью.

Вращения по диагонали:

- Тур шене.

- Вращения в русском характере.

Комбинации на основе движений украинского танца.

Отработка движений молдавского танца, работа над характером исполнения, техникой.

Этюд на основе движений молдавского танца.

Историко-бытовой танец.

Тематическое планирование.

Тематический план

Всего

Теория

Практика

1

Повторение изученных танцев 18 и 19 века

6

0.5

5.5

2

Повторение современных бальных танцев «Ча-ча-ча» «сиртаки» «Быстрый фокстрот» «Джайв»

6

0.5

5.5

3

Французская кадриль- все фигуры

6

0.5

5.5

 4

Лансье – английская кадриль разучивание 1, 2, 3, 4, 5-ой фигур

6

0.5

5.5

5

Джаз- танец

Изолированные движения головы

Движения плеч

Движения бедрами

- квадрат

- круг

- полукруг

- покачивания

- движения корпуса

6

0.5

5.5

6

Полуприседания

Четвертные повороты

- пружина

- скольжение

- перекат

4

0.5

3.5

7

- восьмерка руками

- твист с кругом руками

- буратино

4

0.5

3.5

8

Пульсар

- кик с перескоком

шассе с перескоком

4

0.5

3.5

9

Лягушонок

Челнок

4

0.5

3.5

10

Гавот

4

0.5

3.5

11

Менуэт

4

0.5

3.5

12

Медленный вальс

Закрытая перемена с правой ноги

Правый поворот

Левый поворот

6

1

5

13

Повторение и закрепление изученных композиций, работа над манерой исполнения разных по стилю танцев

12

1

9

Итого

72

7,5

64,5

Содержание.

1. Разминка.

2. «Сиртаки» - закрепление изученных движений.

3. «Быстрый фокстрот»

4. «Джайв»

5. «Лансье» - 5 фигур.

6. Джаз- танец.

7. «Медленный вальс».

7 год обучения

Классический танец.

Тематическое планирование.

Тема

Всего

Теория

Практика

Упражнения у станка.

1

Флик- фляк ан турнан ан деор и ан дедан.

6

0,5

5.5

2

Ронд де жамб ан леер на 90.

4

0,5

3.5

3

Батман девелеппе на баллоте  45 и 90

4

05

3.5

4

Поворот фуэте ан деор и ан дедан на 1/2круга с ногой, поднятой вперед или назад на 90.

 - на всей стопе и на п/п;

 - с плие релеве, оканчивая на п/п и с п/п , оканчивая на деми плие.

6

0.5

5.5

5

Гранд батман жете на п/п во всех направлениях и позах.

4

0,5

3.5

6

Тур ан деор с тан релеве.

4

0,5

3.5

7

Тур фуэте на 45 и 90.

4

0,5

3.5

Упражнения на середине зала.

1

Батман фондю :

 - анфас на п/п на 45;  - с плие релеве и деми ронд де жамб;

6

0,5

5.5

2

4-ый арабеск приемом девелеппе.

4

0,5

3.5

3

 Ронд де жамб ан лер ан деор и ан дедан на всей стопе на 90.

4

0,5

3.5

4

Тур лян во всех больших позах.

8

0,5

7.5

5

Флик- фляк ан турнан.

4

0,5

3.5

6

Туры со 2- ой, 5-ой и 4-ой позиции.

6

0.5

5.5

7

 Гранд батман жете на п/п .

2

0.5

1.5

8

Тур дегаже ан деор по диагонали.

2

0.5

1.5

9

 Тур пике ан дедан.

 Тур шене.

4

0.5

1.5

Прыжки.

1

антреше- катр с продвижением.

4

05

3.5

2

 Ассамблее с заноской

Ассамблее ан турнан 1/2 круга, к концу года полный круг.

6

05

3.5

3

Гранд ассамбле вперед и в    сторону, в позах: круазе, эффасе, экарте.

6

05

3.5

4

Па бризе вперед и назад.

4

05

3.5

5

Перекидное жете

6

05

3.5

6

Па кабриоль вперед и назад на 45.

6

05

5.5

7

Гранд жете во все позы на 90. с различных приемов.

6

05

5.5

8

Сиссон уверт с ан леер.

4

05

3.5

Упражнения на пальцах.

1

Пти жете ан турнан с продвижением в сторону на 180.

Па де бурре сюиви с продвижением по кругу .

6

0,5

5.5

2

Сиссон уверт на 90 на месте.

6

05

5.5

3

Тур ан деор из 5-ой пз. Подряд по 2-4 поворота.

6

05

5.5

4

Тур пике ан дедан по диагонали.

Тур шене.

6

05

5.5

5

Па баллоне анфас и с продвижением вперед.

Шанжман де пье ан турнан.

6

05

5.5

Итого

144

14,5

129,5

                         

Содержание урока.

1. Занятия начинаются с разминки лицом к станку: батман тендю из 1-ой позиции, батман тендю с переходом через деми плие, пассе из 5-ой позиции, релеве на п/п по всем позициям, перегибы корпуса, гранд плие по 6-ой позиции, трамплинные прыжки- 10 минут.

2. Экзерсис у станка- 25 минут.

3. Экзерсис на середине- 20 мину.т

4. Аллегро- 20 минут.

5. Растяжка 10 минут.

6. Упражнения на пальцах- 20 минут.

7. Пор де бра- 10 минут.

8. Упражнения на расслабление.

Народно-сценический танец.

Тематическое планирование.

Теоретической подготовке отводится 10 минут на каждом занятии, практической – 80 минут при длительности одного занятия

1 час 30 минут.

         

Тема

Кол-во часов

Упражнения у палки

1

Деми плие по всем позициям с п/п, перегибами корпуса.

Полные приседания с поворотом коленей

2

2

Ронд де жамб партер с «восьмеркой», в сочетании с растяжкой, подворотами опорной ноги

4

3

То же по воздуху на 45.

2

4

Каблучные упражнения из 1 прямой позиции

2

5

Батман фондю на 90 с наклонами и перегибами корпуса, с пор де бра руками

4

6

Выстукивания испанские (Сапатеадо)

4

7

Флик-фляк с акцентом, с «веером» в цыганском характере

2

8

Подготовка к «веревочке» с поворотами пятки опорной ноги, с подъемом на п/п, с прыжком

2

9

Батман девелоппе с двойным ударом каблука опорной ноги, с прыжком.

2

10

Гранд батман жете с переступанием на рабочую ногу и наклонами корпуса, с опусканием на колено

2

Молдавия.

1

Основные движения танца «Хора»

- покачивание на п/п

- боковой шаг

«Молдавеняска»

- шаг с каблука с соскоком на всю стопу

- бег с подскоком

- перескоки с вынесением ноги на каблук и прыжок («ключ»)

6

2

Танец «Молдавеняска»

12

Элементы венгерского танца

1

Положения рук и основные положения в паре

2

2

«Чардаш»

- основной ход

- перекрестный ход

- ход с каблука

- ход по кругу

- «ключ»

- вращение

6

Испанский танец «Арагонская хота»

1

Положения рук

2

2

- «Ковырялочка»

- подскок с пассе с круазе на круазе

- основной ход

- работа рук с костаньетами

6

3

Танцевальный этюд «Арагонская хота»

12

ИТОГО

72

СОДЕРЖАНИЕ

1. Разминка на середине

2. Экзерсис у станка (все движения экзерсиса исполняются в изученных характерах: русском, белорусском, украинском, молдавском, польском, венгерском, цыганском).

3. Середина.

Работа над техникой исполнения движений молдавского танца.

«Молдавеняска»

Вращения по диагонали

- шане

- бег в повороте

- «блинчики»

- с двойной дробью

- «голубцы» в повороте

Этюд на элементах венгерского танца

Этюд «Арагонская хота»

Историко-бытовой танец.

Тематическое планирование.

Тема

Всего

Теория

Практика

1

Повторение изученного

Французская кадриль

Лансье

Ча-ча-ча

Медленный вальс

4

4

2

Джайв

Сиртаки

2

2

3

Бальная мазурка

2

0.5

1.5

4

Танго

- основной шаг

- поступательный боковой шаг

- кортэ

правый поворот

- левый поворот с выходом в положение променада

- закрытый променад

- выход из променада

6

0.5

5.5

5

Композиция Танго

6

0.5

5.5

6

Джаз-танец

Спираль

- волна

- боковая волна

- ступенчатое расслабление

6

0.5

5.5

7

Танцевальные композиции

4

0.5

3.5

8

Кубинская румба

- открытая, закрытая, веерная позиции

- боком друг к другу

6

0.5

5.5

9

Основное движение Румбы

- поворот под рукой

- веер

- алемана

4

0.5

3.5

10

Композиция

6

6

11

Самба

- маятник

- бота-фого

- самба-ход на месте

- виск

- променад

- боковой самба-ход

8

0.5

7.5

12

Композиция

6

6

13

Джаз-танец

- уголки

- сброс и расслабление плеч

- припадание

- маятник

- бамп

8

0.5

7.5

14

- пирамида

- выпад-батман

- скольжение с отскоком

- каратэ

-равновесие

8

0.5

7.5

Итого

72

5

67

Содержание урока.

1. Джаз- танец  - разминка.

2. Основная часть

- «Медленный вальс»

- «Ча – ча - ча».

- «Танго».

- «Румба»

Список литературы для педагога:.

1. Базарова Н, Мей В..  Азбука классического танца Ленинград «Искусство» 1983 год.

2. Воронина Н. Историко- бытовой танец. Москва «Искусство» 1980 год.

3. Васильева- Рождественская М. Историко-бытовой танец. Москва. «Искусство» 1987 год.

4. Гусев Г.Н. Методика преподавания народного танца. Москва «Владос»2002 год.

5. Костровицкая В, Писарев А. Школа классического танца Ленинград «Искусство»1968год65.

6..Классический танец. Упражнения у станка. Методическая разработка для преподавателей КПУ. Москва – 1987год.

7 Костровицкая В  100 уроков классического танца  Ленинград «Искусство» 1981 год

8. Классический танец . Упражнения у станка. Методическая разработка для преподавателей КПУ. Москва – 1987год.

9. . Лисицкая Т.С.  Гимнастика и танец. Москва «Советский спорт» 1988 год.

Народно –сценический танец. Методическая разработка для хореографических отделений ДМШ и ДШИ. Москва- 1987 год.

10. Пуртова Т.,.Беликова А, .Кветна О, Учите детей танцевать. Москва «Владос» 2003 год

11. .Константинова А.И.  Игровой  стрейчинг.  Санкт - Петербург 1993 год.

12..  Левин М. В. . Гимнастика в хореографической школе. Москва 2001 год.

13. Ритмика и танец. Программа для хореографических школ и хореографических отделений школ искусств. Москва 1984 год.

14. Савинкова О.В., Полякова Т.А. «Раннее музыкально-ритмическое развитие детей» Москва 2003год.

15. Чеккетти Г. Полный учебник классического танца./ Грациозо Чеккетти; пер. с итал. Е. Лысовой. – М.: АСТ: Астрель, 2007 г.

16. Ярмолович Л. Принципы музыкального оформления урока классического танца. М.: Искусство, 1968. 

17. Материал из Википедии — свободной энциклопедии- http://ru.wikipedia.org 

18. Каталог спортивных организаций http://sportschools.ru

19.http://horeograf.ucoz.ru/blog/metodika_raboty_s_detmi_metodicheskoe_posobie_quot_ot_ritmiki_k_tancu_quot/2011-12-08-1-о методике партерного экзерсиса- «Методика работы с детьми. Методическое пособие «От ритмики к танцу».

Список  литературы для родителей

1..  Браиловская, Л. В. Самоучитель по танцам [Текст] / Л. В. Браиловская. -

Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. – 108 с.

2.  Григорович, Ю. Н. Балет [Текст]: Энциклопедия / сост. Ю. Н. Григорович. – М.: Советская энциклопедия, 1981. – 265 с.

3.  Короткова, М. В. Путешествие в историю русского быта [Текст] / М. В. Короткова. – М.: Русское слово, 1998. – 283 с.

4.  Максимова, Е. Мадам Нет [Текст] / Е. Максимова. – М.: АСТ-Пресс, 2003. – 299 с.

5.  Плисецкая, М. Майя Плисецкая [Текст] / М. Плисецкая. – М.: Новости,

1998. – 244 с.

6.  Шишкина, В. А. Движение + движение [Текст] / В. А. Шишкина. - М.:

Просвещение, 1992. – 60 с.

Список литературы для учащихся.

1. Балет: Энциклопедия. - М.: Советская энциклопедия, 1981.

 2. Бахрушин Ю.А. История русского балета. - М.: Просвещение, 1973.

 3. Блок А.Д. Классический танец. - М.: Искусство, 1981

4 . Жданов Л. Школа большого театра. - М.: Планета, 1984.

5 . Кремшевская Г.Д., Агрипина Ваганова. - Л.: скусство,1981. ..М. 6. Адеева. Пластика. Ритм. Гармония. – СПб., 2006.



Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДОМ ДЕТСТВА И ЮНОШЕСТВА»

КОРСАКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ САХАЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ

Календарный тематический график работы объединения «Радость» на 22016/2017 учебный год.

Педагог дополнительного образования

Трубенкова Г. Л.

КОРСАКОВ

2016

Календарный учебный график.

1год обучения. Ритмика

Месяц. число

Время проведения

Тема

Всего

Форма и место проведения

Форма контроля

1

03.09, 05.09,7/09,

14.00-14.30

17.15 – 17.45

09.00 – 09.30

10.15– 10. 45

Простейшие построения: шеренга (линия), круг, в парах, за одну руку.

2

Каб№6

Актовый зал

Урок

Наблюдение

2

Сентябрь 10, 12, 14

14.00-14.30,

17.15-17.45

09.00-09.30

10.15 – 10. 45

Ходьба и бег в соответствии с характером музыки.

2

Урок

Каб№6

Актовый зал

Наблюдение

3

Сентябрь 17, 19,21

14.00-14.30,

17.15 – 17.45

09.00 – 09.30

10.15 – 10. 45

«Пружинки» (полуприседания)

2

Урок

Каб№6

Актовый зал

Наблюдение

4

24, 26, 28 сентября

Октябрь 01,03,05

14.00-14.30,

17.15-17.45

09.00-09.30

10.15 – 10.45

Движения рук:

- открывание обеих рук в стороны и закрывание их на пояс;

- круговые вращательные движения кистями рук;

- «кошкины коготки».

4

Урок, объяснение

Каб. №6, актовый зал

Наблюдение

5

Октябрь 08,10, 12

14.00-14.30,

17.15-17.45

09.00-09.30

10.15 – 10. 45

Сокращение и вытягивание стопы.

2

Урок

Кабинет №6,актовый зал

Наблюдение

Наблюдение

Наблюдение

6

Октябрь 15, 17, 19

14.00-14.30,

17.15-17.45

09.00-09.30

10.15 – 10. 45

Наклоны вперед и в сторону.

2

Урок

Ка. №6, актовый зал

Наблюдение

7

октябрь 22, 24,26

14.00-14.30,

17.15-17.45

09.00-09.30

10.15 – 10. 45

Поднимание и опускание плеч.

2

Каб. №6, актовый зал

Наблюдение

8

Октябрь 29,31

Ноябрь 02

14.00-14.30,

17.15-17.45

09.00-09.30

10.15– 10. 45

Элементарные танцевальные формы:

- шаги и притопы в русском характере;

- поочередное открывание ног вперед на каблук.

2

Урок, кабинет №6, актовый зал

Наблюдение

9

Ноябрь 05, 07, 09

14.00-14.30,

17.15-17.45

09.00-09.30

10.15 – 10. 45

Наклоны головы , поклоны.

2

Урок

Каб№6, актовый зал

Наблюдение

10

Ноябрь 12, 14,16,19,21, 23

14.00-14.30,

17.15-17.45

09.00-09.30

10.15 – 10. 45

Шаги с носка на всей стопе, на полупальцах, с высоко поднятыми коленями.

4

Урок

Каб№6, актовый зал

Наблюдение

11

Ноябрь 26,28,

Декабрь 03,05,07,10,

12, 14, 17,

19, 21, 24

14.00-14.30,

17.15-17.45

09.00-09.30

10.15 – 10. 45

Бег «лошадки» (перескоки с ноги на ногу).

4

Урок

Каб№6, актовый зал

Наблюдение

12

Декабрь 26,28

14.00-14.30,

17.15-17.45

09.00-09.30

10.15 – 10. 45

Прыжки на месте на двух ногах, на одной и с продвижением вперед.

4

Урок

Каб№6, актовый зал

Контрольный урок

13

Январь 13,

15, 16,20.

22,24,27

14.00-14.30,

17.15-17.45

09.00-09.30

10.15 – 10. 45

Подъем на полупальцы.

4

Урок

Каб№6, актовый зал

Наблюдение

Опрос

14

Январь 29, 31, 01.02

Февраль 03,05,07

10

14.00-14.30,

17.15-17.45

09.00-09.30

10.15 – 10. 45

Перевод стопы с носка на каблук.

4

Урок

Каб№6, актовый зал

Наблюдение

15

Февраль 12, 14, 17

19, 21, 24

14.00-14.30,

17.15-17.45

09.00-09.30

10.15 – 10. 45

Притопы.

4

Урок

Аб№6, актовый зал

Наблюдение

16

Февраль 26,28

Март 03, 05, 07,10

12,14, 17

19.21,24

14.00-14.30

17.15-17. 45

09.00-09.30

10.15 – 10. 45

Упражнения для рук:

- хлопки с сильно вытянутыми руками;

- «мягкие» и «жесткие» руки;

- закрывание рук на пояс ладонью и в кулачок

4

Урок ,

Каб№6. Актовый зал

Наблюдение

17

Март 26, 28, 31

Апрель 02, 04, 07,

09,11, 14,

16,18,21.

14.00-14.30,

17.15-17.45

09.00-09.30

10.15 – 10. 45

Танцевальные этюды в различных характерах.

8

Урок

Ааб№6, актовый зал

Наблюдение

18

Апрель 23, 25, 28

Апрель 30, 02 мая, 05 мая

14.00-14.30,

17.15-17.45

09.00-09.30

10.15– 10. 45

Упражнения игрового стрейчинга:

- «змея»

- «кобра»

- ящерица

- кораблик, лодка, шторм

- качели

-кошечка

- лягушка

4

Урок

Каб№6, актовый зал

Наблюдение

19

Май 07, 09, 12, 14, 16, 19,

21, 23, 26

14.00-14.30,

17.15-17.45

09.00-09.30

10.00 – 10. 03

Танцевальные этюды.

12

Урок

Каб№6, актовый зал

Урок

Контрольный

Итого

72

1 год обучения. Гимнастика.

Месяц. число

Время проведения

Тема

Всего

Форма и место проведения

Форма контроля

1

Сентябрь 03,05, 07,10

14.35-14.15.05

17.20 – 17.50

09.35 – 10.05

10.50– 11.20

Строевые и порядковые упражнения

Ходьба

Бег на п/п

Ходьба на пятках, на ребре ноги, с наклонами вперед

4

Урок

Объяснение

Каб№6

Актовый зал

Наблюдение

2

Сентябрь 12, 13, 17,

19, 21. 24

26, 28, октябрь 01

14.35-15.05

17.50-18.20

09.35-10.05

10.50 – 11. 20

. Перестроения в колоны по 2, по 4, круг

6

Объяснение

Урок

Ккб№6

Акт. зал

Наблюдение

Наблюдение

3

Октябрь 10,12, 15

17, 19, 22,

14,26, 29

14.35-15.05,

17.50 – 18.20

09.35 – 10.05

10.50 – 11.20

Укрепление мышц спины и брюшного пресса путем прогиба назад и наклонов вперед:

- змея

- кобра

- кораблик

- качели

-колечко

- кошечка

10

Наблюдение

4

Октябрь 31

Ноябрь02, 05

07, 09, 12

14.35-15.05,

17.50-18.10

09.35-10.05

10.50 – 11.10

Упражнения для укрепления позвоночника

4

Наблюдение

5

Ноябрь 14, 16, 19

21, 23,26,

28,30, декабрь 03

124, 17

19,21,24

14.35-15.10,

17.50-18.10

09.35-10.05

10.50 – 10. 20

Упражнения для тренировки равновесия:

- аист

- ласточка

- петушок

- цапля

10

Наблюдение

6

Январь 12, 15, 17

19,22.24,

26,29. 31

Февраль 03, 05,07,10

12, 14,17

14.35-15.10,

17.50-18.10

09.35-10.05

10.50 – 11.20

. Мостик из исх. пол. лежа на спине

10

Наблюдение

7

Февраль 19,21, 24

26,28, март 03

05,07,10

12, 14,17

19,21,24

14.35-15.05,

17.50-18.10

09.35-10.05

10.50 – 11.20

Растяжка мышц ног

10

Наблюдение

8

Март 26,28,31

Апрель 02,04, 07

09,11,14

16, 18,20, 23

14.35-15.05,

17.50-18.10

09.35-10.05

10.50– 11.10

Полушпагат, шпагат

10

Наблюдение

9

Апрель 25, 28,30

14.35-15.05,

17.50-18.10

09.35-10.05

10.50 – 11.10

Выпады в сторону, вперед

2

Наблюдение

10

Май 05, 07, 12,14, 16, 19

14.35-15.10,

17.45-18.10

09.35-10.05

10.50 – 11.10

Упражнения со скакалкой

4

Наблюдение

11

Май  21, 23

14.35-15.05,

17.50-18.10

09.35-10.05

10.50 – 11.10

Игры на координацию, память.

2

Контрольный урок

;4 год обучения

Классический танец.

Время проведения:

 Понедельник – 08.00-08.45, 08.50-09.35, 14.00-14.45, 14.50- 15.35

 пятница – 08.00-08.45, 09.50- 10.35, 14.00-14.45, 14.50-15.35

Месяц. число

Тематическое планирование

Всего

Форма и место проведения

Форма контроля

Упражнения у палки.

1

Сентябрь 02/16,05/16

Пти батман на полупальцах.

Батман фондю на полупальцах.

4

2

Сентябрь 09/16, 12/16

Батман фраппе на полупальцах.

4

3

Сентябрь 16/16, 19/16

 Батман дубль фраппе

4

4

Сентябрь 23/16,26/16,30/16

Ронд де жамб ан леер.

6

5

Октябрь 03/16, 07/16,10/16

Батман сотеню на 45 градусов.

6

6

Октябрь 14/16, 17/16, 21/16

Полуповороты в 5-ой позиции.

6

7

Октябрь 24/16, 28/16,31/16

Деми-ронд де жамб на 90  градусов.

6

8

Ноябрь 04/16,07/16, 11/16

 Батман девелеппе пассе на 90 градусов

6

Упражнения на середине .

10

Ноябрь 14/16, 18/16, 21/16

Деми плие по 1-ой, 2-ой и 5-ой позиции ан фас и эпольман.

6

11

Ноябрь 25/16, 28/16,

Декабрь 02/16

Батман тандю:

    - из 1-ой и 5-ой позиции;

    - с деми плие;

    - с деми плие на 2-ую без перехода и с переходом с опорной ноги.

6

12

Декабрь 05/16, 09/16

 Батман тандю жете.

4

13

Декабрь 12/16, 16/16

 Ронд де жамб партер.

4

14

Декабрь 19/16, 23/16

 Батман фраппе.

4

15

Декабрь 26/16

Январь 12/01/2017, 15/17

Батман фондю анфас носком в пол.

6

16

Январь 19/17, 22/17, 26/17

Батман релеве лян анфас во все направления.

6

17

Январь 29/17,

Февраль 02/17

 Гранд батман.

4

18

Февраль 05/17, 09/17, 12/17

Тан лие вперед и назад.

6

19

Февраль 16/17, 19/17, 23/17

 Па де буре без перемены ног из стороны в сторону.

6

Прыжки (аллегро).

1

Февраль 26/17

Март 02/17, 05/17

Тан леве соте

4

2

Март 09/17, 12/17

Па эшаппе пти и гранд.

Па глиссад.

4

3

Март 16/17, 19/17, 23/17

Па шассе вперед.

Па де баск.

6

4

Март 26/17, 30/17

Апрель 02/17

Сиссон ферме в сторону.

6

Упражнения на пальцах.

1

Апрель 06/17,09/17. 13/17

Эшаппе с релеве на пальцы во второй позиции.

6

2

Апрель 16/17, 20/17,23/17

Па глиссад в сторону.

6

3

Апрель 27/17,30/17,

Май 04/17

Па ассамбле сотенюПа сюиви.

6

4

Май 07/17 11/17,14/17

Сиссон семпль на пальцах.

6

5

Май 18/17, 21/17,25/17

Па глиссад на пальцах.

6

ИТОГО

144

Народно-сценический танец.

Время проведения – среда 09.15-10.00, 10.05-10.50, 15.15-16.00, 16.05-16.50.

Тема

Место проведения и форма

Форма контроля

Общее кол-во часов

Упражнения у станка

1

сентябрь 07, 14

Подготовка к началу движений (препарасьон).

3

2

сентябрь 14

октябрь 05/16

Переводы ног из позиции в позицию:

- скольжением стопой по полу (батман тендю);

- броском рабочей ногой на 35;

- поворотами стоп.

2

3

Октябрь 05, 12

Деми плие и гранд плие по 1-ой, 2-ой и 3-ей открытым позициям.

3

4

октябрь 12, 19

Деми и гранд плие по прямым позициям

2

5

Октябрь 26

Упражнения с напряженной стопой (батман тендю ) из 1-ой прямой позиции.

2

6

ноябрь 02

Выведение ноги на каблук по 1-ой и 3-ей открытой позициям вперед, назад и в сторону.

2

7

Ноябрь 09

Выведение ноги на носок, каблук, носок из 1-ой. 3-ей и 5-ой открытых пзиций вперед. В сторону и назад.

2

8

Ноябрь 16

Батман тендю жете (маленькие броски) по 1-ой. и 5-ой позициям.

2

9

Ноябрь 23

Подготовка к веревочке (скольжение рабочей ноги по ноге опорной.

2

10

Ноябрь 30

Батман девлоппе (развертывание рабочей ноги на 45)

2

11

Декабрь 07

Подготовка к «чечетке» (флик-фляк).

2

12

Декабрь 14

Опускание на колено у носка и у каблука рабочей ноги.

2

12

Декабрь 21

Растяжка из 1-ой прямой позиции в деми плие и гранд плие на опорной ноге, стоя лицом к станку.

2

Упражнения на середине зала.

Элементы русского народного танца.

1

Декабрь 27

Поочередное раскрывание и закрывание рук (приглашение)

2

2

Январь 10

Бытовой шаг с притопом

«шаркающий шаг»

«переменный шаг»,

«девичий ход».

2

3

Январь 17,

Боковое «припадание»

1

4

Январь 17

Перескоки по 3-ей свободной позиции и продвижением в сторону.

1

5

Январь 24

«моталочка» в прямом положении на п/п и с акцентом на всей стопе

2

6

Январь 31

«Веревочка»:

- простая,

- с двойным ударом п/п,

- проста с поочередными переступаниями

2

7

Февраль 07

«ковырялочка» с подскоками.

1

8

Февраль 07

Ключ простой на подскоках

1

9

Февраль 14,21

Дробные движения:

- простая дробь на месте,

тройная дробь (поочередное выстукивание) на месте и с продвижением вперед

- простая дробь полупальцами на месте

- дробная дорожка каблуками и полупальцами на месте и с продвижением.

3

10

Февраль 21, 28

Присядки для мальчиков:

- присядка с выбрасыванием ноги на ребро каблука вперед и в сторону по 1-ой прямой и открытой позиции,

- присядка с открыванием ноги вперед на воздух.

2

11

Март 07

Хлопки и хлопушки (для мальчиков)

- удары руками по голенищу сапога спереди и сзади с продвижением вперед. Назад и в сторону,

- фиксирующие удары,

- фиксирующие удары по груди,

- фиксирующие удары по полу

2

12

Март 14

Прыжки с обеих ног.

1

Белорусский народный танец «Крыжачок»

1

Март 14

Основной ход танца «Крыжачок» с поворотом.

1

2

Март 21

«Веревочка» с переступаниями

1

3

Март 21

Присядка с выведением ноги на носок.

1

4

Март 28,

Кружение с припаданием.

1

5

Март 28, апрель 04, 11

Постановка танца «Крыжачок»

4

Украинский народный танец.

1

Апрель 11,18

Положения и позиции рук.

2

2

Апрель 18,25

Поклоны.

1

3

Апрель 25

Притопы .

Тройной притоп

1

4

Май 02

«Веревочка»

2

5

Май 16

«веревочка» с переступаниями

1

6

Май 16

«Дорожка простая»

«дорожка плетеная»

1

7

Май 16

«Выхилясник» (ковырялочка)

«выхилясник» с угинанием.

2

8

Май 23

«Бегунец» (стремительный ход вперед)

2

9

Май 23

«Голубец»

«голубец» на месте,

«голубец» с продвижением

2

10

Май 23

«голубец» с переступаниями

2

ИТОГО

72

Историко-бытовой танец.

Время проведения – суббота 11.20-12.05, 12.10-12.55, 13.00-13.45, 13.50-14.25.

Месяц,

число

Тема

Всего

Форма и место проведения

Форма контроля

1

Сентябрь 03

Основные положения рук и корпуса в танцах 18 века

1

-

2

Сентябрь03, 10

Элементы танцев 18 века

Балянсе- менуэт с переменой мест партнеров в менуэте и гавоте

Реверансы и поклоны

2

3

Сентябрь 10. 17

Скорый менуэт

3

4

Сентябрь 17,24

Гавот

3

5

Октябрь 01, 08

Танцевальная культура 19 века

Повторение движений 1-ого года обучения- па глиссе, па шассе, па элеве,

1-ая форма па шассе «А» и «Б»

3

6

Октябрь 15, 22

Формы па шассе 1, 2, 3, 4-ая А и Б

Дубль па шассе

4

7

Октябрь 29, ноябрь 05

Вальс в три па с вращением по кругу вправо и влево

Вальс в парах

Композиция вальса с движением па балянсе, вальсовой «дорожкой»

4

8

Ноябрь 12,19

Вальс миньон

Миньон 3,5

4

9

Ноябрь 26, декабрь 03

Комбинированная полька

4

10

Декабрь 10,17

Основные движения «Ча-ча-ча»

Основной ход вперед и назад

Движение в паре

Повороты вправо и влево

4

11

Декабрь 24

Январь 13

Поворот под рукой

Рука в руке

Чек

4

12

Январь 20,27, февраль 03

Композиция «Ча-ча-ча»

6

13

Февраль 10,17, 24

Французская кадриль»

1-ая и 2-ая фигуры

6

14

Март 03,10,17

Полонез- усложненный вариант

3

15

Март 24,31

Основные движения танца 19 века «Шакон»

5

16

Апрель 07, 14,21,28

Май 05.12, 19

Вальс из балета «Спящая красавица»

16

ИТОГО

72

8 год обучения Классический танец

Время проведения: понедельник 09.40-10.25, 10.30-11.15, пятница: 09.40-10.25-11.15

Понедельник: 15.40-16.25, 16.30-17.15, пятница: 15.40-16.25, 16.30-17.15.

Тема

Всего

Форма и место проведения

Форма контроля

Упражнения у станка.

1

сентябрь 02,05,09

Ронд де жамб ан леер ан деор и ан дедан соте.

6

2

Сентябрь 12, 16, 19

Дубль ронд де жамб ан леер на п/п с окончанием на деми плие.

6

3

Сентябрь 23,26,30

Мягкий гранд батман жете.

Гранд батман жете балянсуар с подъемом на п/п .

6

4

Октябрь 03, 07

Флик-фляк антурнан с окончанием в позы.

Туры с остановкой в позы.

5

5

Октябрь 10,14, 17

Тур тербушон ан деор и ан дедан.

6

6

Октябрь 21, 24

Упражнения на середине зала.

5

7

Октябрь 28, 31

Ноябрь 04,07,11

Тан лие с турами ан деор и ан дедан

10

8

Ноябрь 14,18, 21, 25,28

Туры ан дедан во все большие позы.

10

9

Декабрь 02,05,09,12,16

Ранверсе ан деор.

10

Упражнения на середине зала

1

Декабрь 19,23,26

Маленькое адажио

6

2

Январь 12,15,19

Батман тандю и жете

6

34

Январь 22,26,29

Батман фондю и фраппе, гранд батман

8

5

Февраль 02,05, 09, 12, 16

Большое адажио

8

Прыжки.

10

Февраль 19,26

      Ассамблее батю.

4

11

Март 02,05

Жете батю.

4

12

Март 09, 12

Бризе дессю-дессю.

4

13

Март 16, 19,23,26

Гранд жете ан турнан в позы.

6

14

Март 30.апрель 02, 06. 09,

Кабриоль вперед и назад на 90.

Кабриоль ферме.

6

15

Апрель 13, 16, 20

Гранд па де баск.

6

Упражнения на пальцах.

17

Апрель 23,26

Па баллоне на месте и с продвижением.

4

18

Апрель 30, май 04, 07

Тур ан деор с ногой в положении сюр ле ку-де пье.

6

19

Май 11, 18, 21

Тур шене.

6

        ИТОГО

144

Народно-сценический танец

Время проведения: среда 10.55-11.40. 11.45-12.15; 16.55-17.40, 17.45-18.15.

 

Тематический план.

Кол-во часов

Форма и место проведения

Форма контроля

1

Сентябрь 07

Деми и гранд плие, плавные и резкие по всем позициям

1

2

Сентябрь 07

Батман тендю (С ПОВОРОТОМ НОГИ В ЗАКРЫТОЕ ПОЛОЖЕНИЕ)

1

3

Сентябрь 14

Круговое скольжение по полу

1

4

Сентябрь 14,21

Батман фондю

2

5

Сентябрь 28

Подготовка к веревочке

1

6

Сентябрь 28

Батман девелеппе на 90 с двойным ударом опорной ноги

1

7

Октябрь 05

Флик-фляк

1

8

Октябрь 05, 12

Растяжка по 1-ой позиции лицом к станку

4

9

Октябрь 19

Гранд батман жете полукругом на всей стопе

1

10

Октябрь 19, 26

 «Голубец»

- в сторону на 45 в прямом положении

- в сторону на 90 лицом к станку  

2

11

Ноябрь 02

Подготовка к «штопору» по 1-ой прямой позиции на полупальцах

1

12

Ноябрь 02, 09,

«Штопор»

2

Русский народный танец.

1

Ноябрь 09

Перекат – боковой ход с каблука на всю стопу и полупальцы.

1

2

Ноябрь 16

«Ключ» дробный сложный

2

3

Ноябрь 23

Веревочка»

- простая и двойная с перетопами

- простая и двойная с «ковырлочкой»

- простая и двойная с полскоками на одной ноге, другая  - на щиколотке впереди или сзади

2

4

Ноябрь 39

Три «веревочки» и полскок с поджатыми ногами.

2

5

Декабрь 07

Три дробные дорожки с заключительным ударом.

1

Молдавский народный танец.

1

Декабрь 07,14

Шаг в сторону с выносом другой ноги вверх на 30 в перекрестном направлении

Шаг на ребро каблука с соскоком

2

2

Декабрь 14,21

Вращение в паре в паре внутрь и наружу на подскоках

2

3

Январь 10

Прыжок с поджатыми ногами

2

4

Ключ молдавский.

2

5

Январь 17

Подъем партнерши за талию и с переносом.

2

Грузинский народный танец.

1

Январь 24

Положения рук.

2

2

Январь 31

Ходы:

- шаг вперед  на всю стопу с двумя скользящими шагамина п.п

2

3

Февраль 07

-шаг вперед с последующим проскальзыванием и одновременным сгибанием другой ноги в колене  

2

4

Февраль 14

- тройные переступания на п.п

1

5

Февраль 14, 21

- скользящие движения вперед

- три поочередных скольжения вперед,

- три поочередных движения вперед с остановкой у носка другой ноги

-удар п.п одной ногипо 5 прямой поз. и двумя проскальзываниями вперед поочередно

2

Польский народный танец.

1

Февраль 21, 28

Па галя

«Отъбияне» - скольжение одной ногой с подбиванием ее другой

2

2

Март 07,

Голубец

Подготовка к парному вращению

2

3

Март 14

Уступающий переход (до-зо-до)

1

4

Март 14

Опускание на колено

-с шага

- с выпадом

1

5

Март 21

Обвод партнерши за руку

- стоя на колене

- стоя на выпаде

1

6

Март 21,28

Вращение в паре ан дедан(внутрь)

2

7

Март 28, апрель 04

Кабриоль»в сторону на 45

1

8

Апрель 04,

Обертас» - растяжка назад в полном приседании

Заключение простое и двойное.

2

Венгрия.

1

Апрель 11

Положения рук.

Положения ног.

2

2

Апрель 18

Ключ – удар каблуками

- одинарный

-двойной

Заключение(усложненный «ключ»

- одинарное

- двойное

2

3

Апрель 25

Па балянсе

Перебор – три переступания на месте с открыванием ноги на 35.

2

 4

Май 02

Развертывание ноги (па девелеппе) вперед и в деми-плие

- с последующими шагами

- с шагом на п.п и подведением ноги сзади

2

5

Май 02

«голубец»

- простой с подбиванием ноги в сторону

- в прыжке с двойными ударами по 5 поз.

1

6

Май 16

Техника прыжков и вращений.

7

Тур из 5 поз. ан деор и ан дедан.

2

8

Май 23

Воздушный тур

Тур на каблуках

Вращение с амбуатте.

4

                                                                            Итого

72



Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Дом детства и юношества»

Методическая  разработка

Конспект занятия по хореографии

для детей 3 года обучения

«Развитие координации на занятии классическим танцем»

Автор: Трубенкова Г.Л.

педагог дополнительного образования

2012

Пояснительная записка

Данная методическая разработка будет полезна педагогам – хореографам, методистам музыкально-художественной направленности.

Методическая разработка включает в себя развернутый конспект занятия по теме «Развитие координации на занятии классического танца» и рассчитана для детей младшего школьного возраста 7 – 9 лет.  

Класси́ческий   та́нец — основное выразительное средство балета; система, основанная на тщательной разработке различных групп движений, появившаяся в конце XVI века в Италии и получившая своё дальнейшее развитие во Франции благодаря придворному балету. Благодаря соблюдению определённых позиций ног, рук, корпуса и головы и точному следованию принципам  выворотности  ног, вертикальности тела и изоляции различных его частей, движения классического танца стремятся к геометрической ясности.

В Россию классический танец пришёл в 1-й половине XVIII века.  Благодаря  деятельности Жана-Батиста Ланде в Петербурге в 1738 году была открыта первая танцевальная школа в России (впоследствии ставшая Академией русского балета им. А. Я. Вагановой). Русский классический танец синтезировал в себе как французскую, так и итальянскую школы исполнительства. Основы классического танца вырабатываются при помощи экзерсиса, из которого состоит танцевальный урок как ученика, так и профессионального артиста балета.

Элементы упражнений, взятые из классического танца, включены в программу обучения художественной и спортивной гимнастике, фигурному катанию, эстрадными танцами, спортивному рок-н-роллу, акробатике, спортивным бальным танцам.                                                                      

Тема занятия: «Развитие координации на занятии классического танца»

Цель занятия: улучшение  координации  движений  и  эмоциональной  выразительности  учащихся путем повторение  и  отработки  пройденных  движений.  Выявление  уровня   освоения программы.

Тип занятия: урок закрепления знаний, выработки умений и навыков.

Задачи занятия:

Образовательные:

- закрепление знаний, умений и навыков, полученных на предыдущих занятиях;

- развитие осмысленного исполнения движений;

- развитие познавательных интересов и творческого потенциала учащихся.

Развивающие:

- развитие координации движений;

- укрепление опорно-двигательного аппарата;

- развитие выносливости и постановки дыхания;

- психологическое раскрепощение учащихся.

Воспитательные:

- формирование эстетического воспитания, умения вести себя в коллективе;

- формирование чувства ответственности;

- активизация творческих способностей;

- умение творчески взаимодействовать на уроках с педагогом.

Основные методы работы:

- наглядный (практический показ);

- словесный (объяснение, беседа);

- игровой (игровая форма подачи материала).

Средства обучения:

- музыкальный инструмент (пианино);

- музыкальный центр (ТСО);

Педагогические технологии:

- игровая технология;

- здоровье  сберегающая технология;

- личностно-ориентированная технология с  дифференцированным подходом.

ПЛАН занятия:

Вводная часть урока

- вход в танцевальный зал;

- поклон педагогу

- обозначение темы и цели занятия;

- беседа о значении координации в классическом танце.

Подготовительная  часть  занятия

- подготовительные упражнения (различные виды шагов и бега)

Основная часть занятия

- УПРАЖНЕНИЯ  ПО ДИАГОНАЛИ

- ЭКЗЕРСИС  У СТАНКА

- повторение изученных движений на середине зала, упражнения на координацию;

Заключительная часть занятия

- рефлексия (закрепление пройденного материала).

- основное построение для выхода из зала;

- поклон педагогу

- выход из танцевального зала под музыкальное сопровождение.

Развернутый конспект занятия

Вводная часть урок

Обозначение темы и цели урока.

Рассказ о значении координации в классическом танце.

Слово «координация» означает «согласование». Когда говорят о координации движений, имеют в виду согласованность в работе мышц разных групп, направленную на достижение определенного двигательного эффекта, контрольной цели. Любая поза, любое движение требует координации. Координация является именно тем качеством, которое можно развить только тренировками.

Подготовительная часть

  • Учащиеся выстраиваются в круг и исполняют подготовительные упражнения для разогрева мышц. Музыкальное сопровождение марш, муз. р-р 4/4.

- танцевальный шаг с носка;

- шаги на полупальцах, на пятках;

- шаги на скошенных стопах наружу («медведи») и вовнутрь;

- легкий бег на полупальцах;

- бег с поднятием ног вперед, согнутых в коленях («лошадки»);

- бег с отбрасыванием ног назад, согнутых в коленях;

- шаги с высоким поднятием ноги, согнутой в колене («цапля»);

- шаги в приседании («уточки»);

- прыжки на двух ногах («зайцы»).

В данном упражнении применяется игровая технология. Учащиеся исполняют движения, имеющие образное сходство с различными животными. Это развивает образное мышление учащихся и увеличивает интерес к образовательной деятельности.

Основная часть занятия

Разминка : на середине зала

упражнения для улучшения гибкости шеи;

упражнения для улучшения эластичности плечевого пояса и подвижности плечевых суставов;

упражнения для улучшения подвижности локтевого сустава и эластичности мышц плеча и предплечья;

упражнения для увеличения подвижности лучезапястных суставов, развития эластичности мышц кисти и предплечья;

упражнения для улучшения подвижности гибкости суставов позвоночника;

упражнения для развития гибкости плечевого и поясного суставов;

упражнения для улучшения подвижности коленных суставов;

упражнения для увеличения подвижности голеностопного сустава и эластичности мышц голени и стопы.

Plié  (это приседание) . Муз. р-р 4/4, комбинация на 16 тактов.

Исходное положение: 1 поз. ног, рука в подготовительном положении.

Препарасьон на 1 такт- рука открывается через 1 позицию во вторую.

2 такта – гранд – плие, рука через подготовительное положение в 1 поз.

1 такт – деми – плие, рука из 1 поз. во вторую.

1 такт – смена из 1поз. во вторую через батман – тандю.

2 позиция. 3 такта – повтор.

1 такт – смена из 2 поз. в пятую.

5 позиция.

1 такт – гранд – плие, рука до подг. Положения

1 такт – переход из 5поз. в 4 поз., через батман - тандю, рука 1.поз.

1 такт – деми-плие по 4 поз., рука до 2 поз.

1 такт – пассе-партер из 4 поз. в 5 поз.назад.                                                                      

На 4 такта – гранд – плие по 5 поз., деми – плие по 4 поз., пассе –

партер вперёд, в первую поз.

Battements  tendus  ( натянутые движения — вырабатывают натянутость всей ноги в колене,  и подъеме, развивая ножную силу. В самом начале  батман тандю обучаются стоя лицом  и к палке, так как в этом направлении легче всего правильно воспитать и воспринять выворотность. ) . Муз. р-р 4/4, 16 тактов.

Исходное положение: 5 поз. ног, рука в подготовительном положении.

Препарасьон на 1 такт- рука открывается через 1 позицию во вторую.

2 такта – батман-тандю вперёд , вернуть в исх. полож.

2 такта – батман-тандю вперёд, пурлипье, вернуть в исх. полож.

2 такта – батман-тандю вперёд, пассе-партер назад, вперёд в 5поз.

2 такта – батман-тандю в сторону, пурлипье, закрыть в 5поз.

Назад. На 8 тактов в обратном направлении.

Battements tendus jetes —( натянутые движения с броском. Они воспитывают натянутость ног в воздухе, развивают силу и легкость ног и подвижность тазобедренного сустава)

Исходное положение: 5 поз. ног, рука в подготовительном положении.

Препарасьон на 1 такт- рука открывается через 1 позицию во вторую.

1 такт – батман-тандю жете вперёд.

1 такт – батман-тандю жете в сторону.

1 такт – батман-тандю жете пике.  

1 такт – вперёд на носок, закрыть в 5 поз.

4 такта – повторить в сторону.

4 такта – повторить назад.

1 такт – батман-тандю назад, бросок на 45гр.

1 такт – поставить на носок, пассе-партер через 1поз. на носок вперёд.

1 такт – бросок на 45 гр. вперёд, опустить на носок.

1 такт – пассе-партер в 5 поз. назад.

На 16 тактов в обратном направлении.

 Rond de gambe parter— круг  ногой по полу.

Усвоив натянутость ног, изучают упражнения, развивающие выворотность и подвижность тазобедренного сустава. Это же упражнение изучается и в обратном направлении. Муз. р-р 4/4, 32 такта.

Исходное положение: 1 поз. ног, рука в подготовительном положении.

Препарасьон на 1 такт- рука открывается через 1 позицию во вторую.  

4 такта – 2 ронд-де-жам-партер ан де ор.

4 такта – релевелян вперёд на 45гр., вернуть в 1 поз.

8 тактов – ронд-де-жам-партер, релевелян ан де ор.

4 такта – плие, деми-ронд до стороны, назад, ронд-де-жам-партер

вперёд, до стороны, в 1 поз.

4 такта – ан де дан, закрыть в 1 поз.

4 такта – правая рука из 2 поз. через подготовительное полож.,

1,3, во 2 поз., левая рука повторяет, голова анфас.

4 такта – проверить «лёгкую пятку».

Battement fondu это «тающее» движение. Принцип работы при сгибании и разгибании колена тот же, что и Demi-plié. Как только согнули колени до определённого уровня, начинаем их разгибание.. Муз. р-р 4/4, 16 тактов.

Исходное положение: 5 поз. ног, рука в подготовительном положении.

Препарасьон на 1 такт- рука открывается через 1 позицию во вторую.

3 такта – 3 батман-фондю на воздух.

1 такт –  ронд до стороны.

8 тактов – повторить в сторону и назад, опустить в сторону на носок.

2 такт – в 5 поз. вперёд, рука из 2 поз. в 1-ую, плие.

2 такт – вытянуть колени, рука из 1 поз. во 2-ую.

Battement frappé в классическом танце — это удар стопой рабочей ноги по голеностопному суставу опорной ноги.Муз. р-р 2/4, 24 такта.

Исходное положение: 5 поз. ног, рука в подготовительном положении.

Препарасьон на 1 такт- нога открывается в сторону на воздух, рука открывается через 1 позицию во вторую.

6 тактов – 2 фраппе вперёд, 2 в сторону, 2 назад.

4 такта – 3 фраппе в сторону, пауза.

10 тактов – всё ан де дан.

1 такт – опустить в сторону на носок.

1 такт  - плие в 5 поз., рука через подгот. полож. в 1 поз.

1 такт – подняться на полупальцы.

1 такт – опуститься, рука во 2 поз.

Релевелян, девлёпе. Муз.р-р  4/4, 16 тактов.

Исходное положение: 5 поз. ног, рука в подготовительном положении.

Препарасьон на 1 такт – рука открывается в сторону.

2 такта – релевелян на 90 гр., опустить в 5 поз.

2 такта – релевелян на 90 гр., через пассе-ретире перевести назад и опустить.

8 тактов – повторить ан де дан.

4 такта – 2 девлёпе в сторону, закрыть в 5 поз.

Гранд-батман. Муз. р-р 2/4, 16 тактов.

Исходное положение: 5 поз. ног, рука в подготовительном положении.

Препарасьон на 1 такт – рука открывается в сторону.

2 такта – 2 гранд-батман вперёд.

1 такт – батман-тандю, гранд-батман.

1 такт – на носок, в 5 поз.

2 такта – 2 гранд-батман в сторону.

2 такта – батман-тандю в сторону, рука в подгот.полож., плие по

2 поз., рука в 1 поз., закрыть в 5 поз. назад, рука во 2поз.

8 тактов – всё повторить ан де дан

Ронд-де-жам-анлер. Муз. р-р 4/4, 16 тактов.

Исходное положение: 5 поз. ног, рука в подготовительном положении.

Препарасьон на 1 такт – нога открывается в сторону на воздух, рука во 2 поз.

4 такта – 2 ронд-де-жам-анлер.

3 такта – опустить на носок, пурле-пье.

1 такт – поднять ногу на 45 гр.

8 тактов – всё повторить ан де дан.

Экзерсис на середине зала

Экзерсис на середине зала имеет такое же значение и развитие, как экзерсис у палки. Последовательность его в основном та же. На середине зала он значительно сложнее, так как следует сохранять выворотность ног и равновесие тела (особенно на полупальцах) без помощи палки. Правильное распределение центра тяжести потянутого корпуса на двух и на одной опорной ноге, ровные бедра и в особенности подтянутое и выворотное бедро работающей ноги-основные условия для овладения устойчивостью.

Работая перед зеркалом, не следует сосредотачивать внимание на какой-либо отдельной части тела,- необходимо охватывать взглядом всю фигуру, следя за правильностью формы и положением ног. Но кроме зрительного восприятия должно быть и ощущение всего тела, его собранности и подтянутости,экзерсис на середине класса идет в строго последовательном программном порядке и исполняется полностью. Во втором - в той же последовательности, что и у палки, но с добавлением к plie во всех позициях простейших developpes..

Основными движениями экзерсиса на середине зала, которые должны исполняться ежедневно, можно считать с battements tendus, jetes, fondus и большие battements. Rond de jambe par terre, rond de jambe en l ̀air и petit battement sur le cou-de-pied могут комбинироваться с основными движениями.

Повторение танцевальной комбинации.

Заключительная часть занятия:

Заключительная (итоговая) часть занятия включает в себя рефлексию (закрепление пройденного материала).

Давайте ребята теперь повторим, что же такое «Координация движений»? (ответы детей)

Как вы думаете, у нас получилось  правильно исполнить движения танцевальной комбинации под музыкальное сопровождение?

Спасибо за занятие.  До свидания. Поклон.

Используемая литература:

  1. Громов Ю. И. Основы хореографии. Спб., 2005
  2. Звездочкин В. А. Основы классики. Спб., 2005
  3. Звездочкин В. А. Творчество Леонида Якобсона. Спб., 2005



Предварительный просмотр:

Муниципальное  образовательное  учреждение

дополнительного  образования  детей

„ Дом детства и юношества”

Открытое занятие

«Основы народно – сценического танца»

Объединение хореографическое объединение «Радость»

6-й год обучения

Возраст обучающихся 9 – 11 лет

Педагог дополнительного образования

Трубенкова ГЛ.

Корсаков

2015

Тема занятия: «Молдавский народно- сценический танец»

Цели: демонстрация основных элементов техники молдавского народного танца, формирование сознательного отношения к традициям национальной хореографии.

Задачи:

  1. Закрепление пройденного материала по теме: « Молдавеняска» и «Хора».
  2. Закрепление исполнительских навыков.
  3. Воспитание эмоционального восприятия музыки.

Тип занятия: комбинированный.

Форма занятия:  коллективная работа.

Оборудование:

  • танцевальный зал;
  • «станок» (поручни);
  • магнитофон.

Методическое обеспечение:

  1. Видеоматериал: записи хореографического коллектива имени Локтева.
  2. Литература: Тарасова Н.Б. Теория и методика преподавания народно-сценического танца. – СПб.: ГУП, 1996.

Ход занятия

  1. Вводная часть                                                                                    5 мин
  • построение и приветствие;
  • ознакомление с целью и задачами занятия;
  • представление группы (группа № 1, 6-й год обучения).
  1. Основная часть – практическая работа                               25 мин
  1. Экзерсис («станок»)                                                                    10 мин
  • разминка (лицом к станку) – подъем на полупальцы и подскоки с прогибом;
  • demi plie в русском стиле (приседания по 6-й, 2-й, 5-й позициям ног) и grand plie;
  • battment teundu в русском стиле (вперед, в сторону и назад с выносом ноги на носок и каблук с притопом);
  • «Венгерский чардаш» (положение ноги Passe и Rond de jambe носком ноги и пяткой);
  • «Мазурка» - польский танец (движение ног «гармошкой» , притопы и удары подушечкой стопы по 6-й позиции с выворотом ноги и бег);
  • «Тарантелла» - итальянский танец (вынос ноги вперед и назад: battement teundu- jete, подскоки и удары в сторону с наклоном);
  • Grand battement jete (бросок ноги на 45 ˚ вперед, в сторону и назад с поворотами и приседаниями по 5-й позиции).
  1. Этюды (середина зала):                                                         7 мин
  • «моталочка» простая и с пристукиванием и притопами;
  • «ковырялочка» простая и сложная (по четырем точкам);
  • «бег» с наклоном и притопами;
  • «повороты» простые и сложные.
  1. Закрепление разученных движений, отработка манеры исполнения:                                                                         8 мин
  • танец «Молдавеняска»;
  1. Подведение итогов                                                                   2 мин
  • поклон;
  • определение качества с указанием положительных и отрицательных моментов.

Педагог дополнительного образования                                                           Трубенкова Г.Л.



Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

 «Дом детства и юношества»

Корсаковского городского округа Сахалинской области

Конспект открытого урока народного танца в хореографическом  объединение «Радость»

Тема урока: «Молдавский танец «Хитрые прачки». Техника и манера исполнения.»

Выполнила:

Трубенкова Г.Л.,

педагог дополнительного  образования

Корсаков

2016 г.

Открытый урок народного танца в хореографическом объединении «Радость»    

Тема:

«Работа над техникой и манерой исполнения движений у станка и на середине. Продолжение работы над движениями молдавского танца «Хитрые прачки».

Цели:

- демонстрация основных элементов техники молдавского народного танца, формирование сознательного отношения к традициям национальной хореографии.

Задачи:

- Образовательные

- закрепление пройденного материала по молдавскому танцу

- закрепление исполнительских навыков.

- Развивающие

-активация  творческих способностей,

-  развитие координации, раскрепощенности

- развитие выносливости.

Воспитательные

- -развитие творческих способностей,

-  умение творчески взаимодействовать с педпгогом

- эстетическое воспитание                                          

- воспитание эмоционального восприятия музыки

Тип занятия: комбинированный.

Форма занятия:  коллективная работа.

Оборудование:

  • танцевальный зал;
  • «станок» (поручни);
  • магнитофон.

Методическое обеспечение:

  1. Видеоматериал: записи хореографического коллектива имени Локтева.
  2. Литература: Тарасова Н.Б. Теория и методика преподавания народно-сценического танца. – СПб.: ГУП, 1996.

.

Роль педагога:

Обучающая, контролирующая и корректирующая.

Задачи:

1. Обеспечить постепенный разогрев мышц опорно-двигательного аппарата учащегося для выполнения более сложных элементов у палки и на середине зала, контролировать выворотное положение  тазобедренного сустава ,правильную постановку корпуса и головы, развить точность и четкость исполнения , тем самым повысив уровень танцевальной техники,  выразительности, художественного совершенства исполнения.

2. Направлять учащихся к познанию красоты и гармонии, пробуждать у детей творческие силы и способности.

3. Воспитывать интерес и любовь к народному танцу.

План урока:

1.Вводная часть. Организационный момент.

2.Подготовительная часть.

3. Экзерсис  у станка.

4. Танцевальные комбинации  из репертуара ансамбля на середине зала

5. Заключительная часть

Ход урока:

1.Вводная часть. Организационный момент.(2 мин)

Педагог приглашает участников в зал, дети встают на свои места. Занятие начинается с приветствия (поклон). Преподаватель знакомит детей с темой занятия, целью и задачами. Затем переходим к подготовительной части занятия.

2.Подготовительная часть.(3 мин.)

Эта часть состоит из разминки, в которую входят следующие движения: открытие и закрытие рук, гармошка,моталочка, веревочка.  Разминка необходима для разогрева мышц тела, связок ног и стоп. Это дает возможность  вести  работу  у станка  более эффективно. А так же разминка  настраивает учащихся на рабочее настроение.

3. Экзерсис  у станка. (10мин.)    

-Полуприседания и полные приседания (в русском характере) мышцы и связки ног растягиваются и сокращаются в спокойных движениях. Тело подготавливается к более сложным движениям. Движение занимает 16тактов. И.п.- шестая позиция ног.  Музыкальный размер 2/4

-Баттман тандю (в характере Еврейского  танца). Вырабатывается  выворотность, сила, резкость и эластичность мышц, подвижность суставов.  Движение занимает 16 тактови.п.-пятая позиция ног. Музыкальный размер ¾

- каблучный батман тандю ( в белорусском  характере «Крыжачок»). Развивает силу ног, подвижность суставов, координацию.

- Маленькие броски (в характере итальянского танца «Тарантелла»). Развивает подвижность в коленном и голеностопном суставах, укрепляют  икроножные мышцы.  Движение занимает  32 такта. И.п.- пятая позиция ног. Музыкальный размер 6/8

- Флик –фляк (в характере матросского танца «Яблочко»). Подготавливает учащихся к исполнению на середине зала чечеточных движений. Движение занимает 32 такта. И.п.- пятая  позиция ног. Музыкальный  размер 2/4

-подготовка к веревочке(в характере  русского  танца «Яблочко»). Движение развивает выворотность тазобедренного сустава. Исполняется на 16 такта и.п.- пятая позиция ног. Музыкальный размер 2/4

- развороты ноги с двойным ударом – девелеппе (в венгерском характере).Движение развивает  плавность движений, подвижность в коленных и тазобедренных суставах, укрепляют икроножные мышцы,  мышцы бедра. Исполняется на  16 тактов и.п.- пятая позиция ног .Музыкальный размер 2/4

-дробные выстукивания (в испанском характере)Движение развивает четкость, ритмичность, силу ног, укрепляет мышцы стопы, икроножные мышцы. Исполняется в сочетании ударов каблуком и полупальцами  на присогнутых  в коленях ногах. Движение занимает 16  тактов. И.п.- шестая позиция ног. Музыкальный размер 3/8

-Большие броски (в русском характере). Движение развивает «шаг», подвижность  в тазобедренном  суставе, силу ног. Движение занимает  16 тактов исх.п.-  пятая позиция ног. Музыкальный размер 2/4

4. Танцевальные комбинации  из репертуара ансамбля на середине зала. (5мин)  

-танцевальные комбинации  на материале русского танца.

1.Дробная комбинация 1.

2.Дробная комбинация 2

Показ видеоматериала из репертуара ансамбля танца Игоря Моисеева.

Материал видеоматериала ансамбля танца имени Локтева.

Сравнение – обсуждение учащихся. (5 мин.)

- Как переводится слово «хореография»?

-«Хорео» – танец, «графия» - пишу. Иначе говоря – язык танца.

- Что является языком танца?

- Движения.

- Текст танца – это и есть хореография танцевальной постановки.

Мы с вами сей час посмотрели видео танца в постановке Игоря Моисеева «Табэкэряска» молдавского танца. Чем отличается наша постановка молдавского танца «Хитрые прачки и в чем их сходство?

- Темп музыки, некоторые движения проще в технике, рисунок танца

- Правильно. Но в целом мы стараемся сохранить хореографию, придуманную великим хореографом И. Моисеевым. Это является классическим танцевальным наследием, которое мы должны сохранить. Сейчас мы покажем нашим гостям молдавский танец «Хитрые прачки», который мы разучиваем с вами.

 Танцевальные движения  молдавского танца.  – повторение(рефлексия)

1.Шаг на ребро каблука с последующим соскоком, в паре .

 2. Боковой ход

2. Движения танца «Хитрые прачки».

5. Заключительная часть (2 мин.)

Педагог подводит итоги занятия, указывает на недостатки и достоинства в усвоении материала. Благодарит всех участников. Прощание.

Список использованной литературы и интернет - ресурсов.

1.  Г.П.Гусев. Методика преподавания народного танца

2. www.horeograf.com



Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное  учреждение

дополнительного образования детей

«Дом детства и юношества»

УТВЕРЖДАЮ

Директор

МБОУ «Дом детства и юношества»

_____________________

Хомченко Л.В.

от_____________________________.

РЕПЕРТУАРНЫЙ ПЛАН

объединения «Радость»

на 2016/17 учебный год

Автор-составитель:

Трубенкова Г.Л,

педагог дополнительного образования

Корсаков

2016

        Репертуарный список:

1

2

3

4

5

6

7

8

№ п/п

ФИ  автора

Название  произведения

Дата

Количество

участников

Новый (текущий) материал

Отметка о вып.

Участие в конц. деят.

1

Ансамбль «Белый день»

«Варенька»

Казачий танец

Сентябрь- декабрь

12

текущий

2

Сицилианская Тарантелла

«Тарантелла»

Ноябрь-апрель

12

новый

3

Музыка Бонд

«Ритмы планеты» -эстрадный танец

Ноябрь- март

16

новый

4

Эстрадная композиция

Детский танец «Цыплята»

Ноябрь-март

16

новый