04 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СКАЗОЧНОЙ ТЕХНОЛОГИИ «КОВРОГРАФ ЛАРЧИК» В.ВОСКОБОВИЧА

                                                                                                              Способствовать развитию познавательной активности – одна из главных задач педагога в детском саду!  Мы хотим вырастить детей инициативных, раскрепощенных, творчески развитых, с высоким уровнем развития познавательных процессов, умеющих самостоятельно искать знания. И этому лучше всего способствует игровая деятельность.

        Для развития и закрепления математических навыков и представлений детей старшего возраста мы активно используем сказочную технологию Вячеслава Воскобовича и его «Коврограф Ларчик».

Отличительная особенность этой технологии - то, что в играх ребенка всегда сопровождает сказка, а игровые ситуации построены по принципу сказочных алгоритмов. Сказка – это та же игра, но еще более увлекательная. Ребенок вместе с игровыми персонажами, придуманными автором пособия, погружается в сказочное пространство, выполняет различные задания. Сказка притягивает внимание ребенка, активизирует его интерес, втягивает в процесс решения поставленной педагогом задачи.

Предлагаю и вам окунуться в сказочный мир «Коврографа Ларчик» и познакомиться с некоторыми сказочными играми.

Наиболее полюбившимися для ребят нашей группы стали радужные  гномики с забавными именами Кохле, Охле, Желе, Зеле. Семь гномиков – по числу цветов радуги. Первая буква имени гномика – первая буква, с которой начинается название цвета. Также каждый герой носит одежду своего цвета, помогая ребенку в младшем дошкольном возрасте быстрее выучить названия. Также Радужных гномов дополняют гномики Белыш, Черныш и Сержик. В старшем дошкольном возрасте вместе с гномиками дети знакомятся с днями недели. Каждый день ребятам приходили в гости к одному из гномиков, цвет которого символизирует определенный день недели.

Читали стихотворения, в которых встречается данны цвет, отгадывали загадки, которые гномик могли оставить ребятам в виде письма.

Когда все дни недели изучены, можно поиграть в различные дидактические игры и упражнения: «Размести гномиков в том порядке, в каком идут дни в неделе», «Какой гномик (день недели) потерялся?», «Назови соседей гномика», «Какой по счету Зеле (четверг)?», эти игры направлены не только на повторение изученного, но и на пространственную ориентацию, зрительную память, порядковый счет. На закрепление материала в течение недели детям можно предложить индивидуальные карты, в которых дети отмечают схематично, с помощью символов, чем они занимались в определенный день недели.

На закрепление порядкового и количественного счета эти же игры можно проводить с помощью набора «Зверят-цифрят»: «Расставь зверят по порядку», «Найди, кто соседи Зайки-двойки», «Какой по счету Крокодил семерка».

Для построения сказочного сюжета на «Коврографе» существует универсальный алгоритм, который вы видите на слайде. Применяя этот алгоритм можно с легкостью придумывать собственные сказки и игровые ситуации.

1. «Взрослая задача» (ставится педагогом, но не называется)

2. Поиск образа. Подбираем для нашей сказки наглядный материал, из тех дополнительных элементов, которые представлены в пособии.

3. Мультипликация (оживление) – привлечение сказочных героев.

4. Проблемная ситуация и пути ее решения. (С помощью детей)

Давайте попробуем поиграть и создать такие сказки!

 «Цветочная клубма»: клубма – это квадрат 10 на 10 клеток, гномики очень любят выращивать цветы и каждую весну высаживают разные сорта. В качестве образа цветка – разноцветные кружочки.

1 вариант: клубма уже посажена.

 - сколько на клубме цветов одного цвета?

 - каких цветов по одному на клумбе?

 - найди и покажи на клумбе одинаковые по цвету и размеру цветы?

 - Гномик Кохле собрал все красные цветы, а гномик Охле собрал все синие цветы, у кого цветов больше? у кого меньше? Что нужно сделать, чтобы цветов было у каждого поровну?

2 вариант: гномики по очереди высаживают цветы согласно инструкции педагога: большой красный на первую строку вторую клетку.

Для индивидуальной работы или работы в подгруппах можно для каждого ребенка в тетради в клетку начертить квадрат 10 на 10 и «высаживать» цветы, используя цветные карандаши.

Такую же игру можно провести и на закрепление геометрических форм.

«Судоку»: направлено на развитие логического мышления, памяти, внимания. Можно использовать фигурки гномиков, разноцветные кружки либо любые геометрические фигуры или предметы. Начинать можно с 4х клеток, постепенно увеличивая количество клеток.

Графические диктанты

Гномики очень любят ходить к друг другу в гости

«День рождения Охле»

У гномика Охле день день рождения и он решил пригласить в гости своих друзей – гномика Желе и гномика Зеле. Вопросы:

 - посади гномиков на стульчик с той цифрой, в каком порядке они пришли.

 - сколько стульчиков? Сколько гномиков?

Для угощения Охле испек ягодный пирог. Всего на пироге оказалось 6 ягодок. Когда желе и Зеле сели за стол, Охле стал резать пирог, Желе достался кусочек с двумя ягодками, а Зеле с тремя ягодками. ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ. Гости расстроились, что ягодок было не поровну. У кого ягодок оказалось больше? А у кого меньше?

Тогда Охле очень расстоился, ведь он был добрый гномик и не хотел обижать друзей.

Как нужно разрезать пирог, чтобы каждому досталось ягодок поровну?

Гости захотели, чтобы Охле тоже попробовал пирога, как разрежем пирог в этом случае?

Тут в дверь постучали, и с поздравлениями зашли гномики Кохле, Геле, Фи. Как разделим пирог в таком случае?

«В гости к Дольке» (с залом)

Однажды Долька пригласила Мишека и Лопушка к себе в гости на чашку чая. Друзья собрались и отправились в путь каждый из своего домика.

Мишек сказал, что тропинка от его дома до Дольки будет короче. А Лопушок возразил, что дойдет до домика Дольки первым.

Мишек шел по своей тропинке не спеша, а Лопушок бежал, что есть сил, и у домика Дольки друзья были в одно время. Тогда друзья заспорили, чья дорожка короче?

Как друзья могут это выяснить?

«Соревнования Гномиков».

Гномики очень любят поиграть друг с другом в догонялки. Делаем первую клетку на Коврографе стартовой в каждом ряду, в зависимости от количества игроков. Каждый игрок кидает кубик и делает столько шагов, сколько выпадет на кубике. По дороге друзьям попадаются препятствия – наступив на клетку с определенным знаком, нужно выполнить задание (знак вопроса, игрок вытягивает карточку самостоятельно), красный крестик – пропуск хода, различные стрелочки помогают перейти на определенную клетку на своей дорожке или дорожке другого игрока.

Несколько слов об организации пространства во время игр с «Коврографом»:

Для того, чтобы во время игр на Коврографе всем детям было комфортно, видно и удобно, мы попросили сшить каждому ребенку индивидуальную подушечку для занятий и установили правила. Например, перед началом занятия дети по заданию педагога выкладывают из подушечек линию, либо выкладывают круг, квадрат, любую геометрическую фигуру, устанавливая таким образом определенные границы. При проведении игр с Коврографом нужно обязательно дать высказаться или выполнить задание каждому ребенку.

Главное назначение этих сказочных игр – развитие маленького человека, коррекция того, что в нем заложено и проявлено, вывод его на творческое, поисковое поведение. С одной стороны, ребенку предлагается пища для подражания, а с другой стороны – предоставляется поле для фантазии и личного творчества. Ведь сказки живут среди нас, нужно только разглядеть, где и когда они начинаются.