Рабочие программы

№

Изучаемая тема

Количество учебных часов

Контрольные работы

Общее

1 четверть (39 ч.)

1

Знаем – повторим, не знаем – узнаем

21

1

2

Главные опасности письма. Как писать без ошибок?

18

1

2 четверть (39 ч.)

3

Главные опасности письма. Как писать без ошибок?

6

-

4

Выражаем мысли и чувства. Понятие о предложении.

13

5

Хочу сказать больше. Понятие о тексте.

12

-

6

Размышляем о словах. Корень и окончание как часть слов.

8

1

3 четверть (49ч.)

7

Продолжаем размышлять о словах.

8

-

8

Учимся решать главные орфографические задачи в корне слова.

41

2

4 четверть (43 ч.)

9

Учимся решать главные орфографические задачи в корне слова

9

-

10

Как устроены слова? Продолжение знакомства с составом слова.

29

1

11

Перелистываем учебник (Обобщение)

5

1

                                                                                               Итого:

 170 ч.

7

№

Тема

Ко

личество

 ча

сов

Плано

вые

сроки

прохождения

Скорректи

рованные

сроки прохож

дения

Страницы учебни

ка

1четверть (39ч.)

Повторение (21 ч.)

Знаем – повторим, не знаем – узнаем      8 ч.

1

Поговорим об ушедшем лете.

1

3-6

2

О нашей речи

1

7-8

3

Что ты знаешь о словах? Знакомство с понятием «предмет».

1

8-11

4

Изменение вопросов кто? что? и названий предметов по этим вопросам

1

12-14

5

Повторение изученного о звуках речи. Звукобуквенный разбор слов («Будем говорить понятно»).

1

14-17

6

Совершенствование различных умений.

1

7

Повторение способов обозначения твёрдости – мягкости согласных (Может ли быть понятна письменная речь).

1

18-19

8

Повторение изученных орфографических правил (написание большой буквы и традиционных написаний)

1

20-21

Правописание ь между двумя согласными («Всегда ли нужно обозначать мягкость согласного звука перед согласным?»)   5 ч.

9

Знакомство с правописанием ь в положении «мягкий перед твёрдым». Отсутствие ь в сочетаниях чк, чн, чт, щн

1

22-24

10

Мягкий согласный перед мягким- «опасное » при письме место.

1

25-26

11

Сочетания, в которых никогда или чаще всего не пишется ь (зд, сн, нщ; ст и нт).

1

26-27

12

Закрепление правила написания ь между двумя согласными.

1

28-31

13

Входная контрольная работа  по теме «Повторение»

1

-

Способы обозначения звука [й’]. Разделительные знаки ъ и ь. («За какими звуками прячется звук [й’]»)

5 ч.

14

Работа над ошибками. Повторение известных способов обозначения звука [й’]

1

32-33

15

Знакомство с назначением разделительных знаков (ь и ъ)

1

34-36

16

Формирование умения использовать разделительный ь

1

36-38

17

Закрепление изученного о разделительных знаках

1

-

18

 Обобщение: три способа обозначения звука [й’]

1

39-42

Подведём первые итоги

3 ч.

19

Обобщение: три способа обозначения звука (й).

1

43-44

20

Закрепление по теме «Знаем – повторим, не знаем - узнаем».

1

21

Обобщение по теме «Знаем – повторим, не знаем - узнаем».

1

Главные «опасности» письма. Как писать без ошибок. (24ч)

Введение понятия «орфограмма»      6 ч

22

Знакомство с понятием «орфограмма».  («Новое научное слово» )

1

45-48

23

Орфограммы безударных и  ударных гласных.

1

49-52

24

Орфограммы парных по звонкости- глухости согласных.

1

53-54

25

Непарные по глухости – звонкости согласные - не орфограммы. ( «Когда согласным можно доверять»)

1

55-57

26

Парные по глухости – звонкости согласные перед непарными звонкими и (в), (в,) – не орфограммы.

1

58-59

27

Закрепление изученного. Тренировка орфографической зоркости.

1

60-61

Письмо с «окошками.»    9 ч 

28

Введение письма с «окошками». (Учимся записывать орфографические задачи).

1

62-63

29

Обучение работе с орфографическим словарём (обращаемся в орфографическое справочное бюро).

1

63-65

30

Обучение письму с окошками на месте всех изученных орфограмм. Памятка3.(«Учимся писать без ошибок»)

1

66

31

Тренировка в письме с окошками на месте всех орфограмм.

1

67

 32

Контрольная работа № 2 по теме «Парные согласные»

1

33

Работа над ошибками. Знакомство с некоторыми способами выбора букв: путём подстановки слов она, оно, они. («Орфографические задачи, которые легко решать».)

1

67-68

34

Закрепление письма с окошками и умения решать орфографические задачи освоенными способами.

1

68-71

35

Введение памятки 4: с «окошками» на месте неизвестной (сомнительной)буквы. (Знаю или не знаю? Пишу или …)

1

72-74

36

Тренировка в письме с «окошками»по памятке 4.

1

75-78

Как писать без ошибок           6 ч.

37

Две орфограммы в безударных слогах (жы-шы ). («Бывает ли буква одна, а орфограмм две».)

1

79-80

38

Обобщение изученного. Тренировочная проверочная работа. («Проверяем себя»)в письме с окошками.

1

81

39

Тренировка орфографической зоркости.

1

82

2 четверть  (39 ч.)

40

Совершенствование умений.

1

83

41

Упражнение в письме с окошками; обучающий диктант.

1

84

42

Совершенствование приобретенных умений. Тренировка в письме с «окошками» по памятке.

1

-

Научим друг друга     3 ч.

43

Обучение деловой речи: написание кулинарных рецептов. («Научим друг друга»).

1

85-86

44

 Обучение словесному рисованию: сочинение загадок

1

86-87

45

 Продолжение  сочинения  загадок и составления рецептов

1

88

Предложение («Выражаем  мысли и чувства»)  (13 ч.) 

Предложение: его назначение и признаки.    4 ч.

46

Повторение и расширение сведений о предложении. («Как мы строим предложения»)

1

89-93

47

Обучение построению предложений.

1

93-96

48

Деление речи на предложения, их составление и письменное оформление.

1

96-97

49

Совершенствование умения выделять предложение из потока речи, составлять их и записывать.

1

98

Виды предложений          9 ч.

50

Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. («Какие бывают предложения»)

1

98-102

51

Виды предложений по интонации (по эмоциональной окраске): восклицательные и невосклицательные.

1

103-107

52

Закрепление изученного о видах предложений.

1

108

53

Обучение построению вопросительных предложений и точному ответу на них («Как спросишь- так и отвечу»)

1

109-112

54

Построение ответов на вопрос «почему?»

1

112-114

55

Побудительные предложения со значением просьбы, совета. Требования, пожелания.. («Предлагаем, просим, желаем»).

1

114-116

56

Обучение составлению пожеланий.

1

117-119

57

Закрепление изученного о предложении. Тренировка в письме с «окошками».

1

-

58

Обучающий диктант по теме «Предложение»

1

-

Текст. («Хочу сказать больше»)    (12 ч)

Текст. Основная мысль и тема текста.

9 ч.

59

Знакомство с понятием «текст». («А если одного предложения мало?»).

1

119-121

60

Тема и основная мысль текста(«Как в детской пирамидке»).

1

122-125

61

Требования к хорошему тексту. («Как сделать текст хорошим?»).

1

126-128

62

Обучение обдумыванию и редактированию текста. Знакомство с памятками «Текст»и «редактор». («От слов к тексту»).

1

129-132

63

Упражнение в редактировании текстов.

1

-

64

Восстановление и запись деформированных текстов. («Составляем и пишем диктанты»).

1

133-135

65

 Подготовка к диктанту. Учимся письменному пересказу.

1

135-136

66

Обучающий диктант по теме «Виды предложений.»

1

137

67

Учимся письменному пересказу.

1

-

Составляем и пишем изложение.

3ч.

68

Обучение первым изложениям.

1

138-139

69

 Составление рассказов на основе прочитанного .(«Рассказываем сами и обобщаем»)

1

140

70

Обобщение изученного о предложении и тексте.

1

141-142

Корень и окончание как части слов («Размышляем о словах»)   (8 ч)

71

Разговор о значении слова. («Что в слове главное»).

1

Учеб. 2ч.4-6

72

Знакомство с понятиями «родственные слова». «корень слова». («Собираем родственников»).

1

6-10

73

Закрепление введённых понятий, наблюдение за единым написанием корней в родственных словах.

1

11-13

74

Административный контрольный диктант  по итогам первого полугодия.

1

75

 Работа над ошибками. Освоение способа действия для выявления родственных слов и нахождения корня.

1

14

76

Создание текста по готовому плану: совершенствование всех приобретённых умений.

1

15-17

77

Подготовка новогодних поздравлений, пожеланий. («Скоро Новый год»)

1

17-19-

78

Новогодние воспоминания и планы: изложение и создание текстов.

1

3 четверть  (49 ч.) 

Продолжаем размышлять о словах  8 ч

Вспомним и узнаем новое        8 ч.

79

Однажды… Рассказ о зимних каникулах.

1

20-21

80

Повторение изученного о словах.  

1

-

81

Изменение слов и родственные слова. Введение термина «однокоренные слова» («Вспомним и узнаем новое»).

1

22-25

82

Разграничение однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Знакомство с синонимами,  их отличие от однокоренных слов

1

25-28

83

Совершенствование умения находить однокоренные слова, выделять в них корень.

1

28-30

84

 Изменение названий предметов  по «командам» вопросов.

1

30-32

85

 Закрепление изученного. Изменения названий признаков предметов и действий.

1

32-34

86

 Повторение освоенных способов выбора букв в словах; постановка новой учебной задачи. («Чему учиться дальше?»)

1

35-37

 Учимся решать главные орфографические задачи в корне слова (50 ч) 

Проверочные и проверяемые слова 2 ч.

87

Знакомство с понятиями «проверочные» и «проверяемые» слова . («Слова подсказки- какие они?»)

1

38-40

88

Слова «проверочные» и «проверяемые».

1

Как искать проверочные слова для корня?    13 ч.

89

Способы подбора проверочных слов для названий предметов.

1

40-42

90

Обучение подбору проверочных слов для названий предметов.

1

42-45

91

Обучение подбору проверочных слов для названий предметов

1

45-46

92

Закрепление умения подбирать проверочные слова для названий предметов.

1

-

93

Упражнение в подборе проверочных слов.

1

-

94

Объяснение значения слова как способ проверки. («От значения слова к правильной букве»).

1

47-49

95

Способы подбора проверочных слов для названий действий.(«Как узнать буквы корня в названиях действий»)

1

50-53

96

Тренировка в подборе проверочных слов для названий действий.

1

53-54

97

 Закрепление умения подбирать проверочные слова для названий действий

1

55

98

Способы подбора проверочных слов для названий признаков предмета.(«Узнаём буквы корня в названиях признаков предметов»)

1

56-57

99

Упражнение в подборе проверочных слов для названий признаков предмета.

1

58

100

Значение слова и его написание («Снова о значении слова»).

1

59-60

101

Повторение опознавательных признаков проверочных слов для орфограмм корня; систематизация способов их подбора.

1

-

Орфографическое правило и его применение.        5 ч.

102

Знакомство с понятием «орфографическое правило»; уточнение способа действия при выборе букв безударных гласных и парных согласных.

1

61-62

103

Упражнение в применении правила правописания безударных гласных и парных согласных в корнях слов.

1

62-64

104

Упражнение в применении правила правописания безударных гласных.

1

65

105

Упражнение в применении правила правописания парных согласных.

1

66

106

Правила корня. Закрепление.

1

67

Обобщение изученного по орфографии. («Обобщаем и стараемся писать без ошибок»).         5 ч.

107

Обобщение изученного по орфографии. Решаемые и пока не решаемые орфографические задачи; письмо с «окошками» как способ ухода от ошибок.

1

68

108

Тренировка в разграничении решаемых и пока не решаемых задач.

1

69-70

109

Закрепление освоенных способов действия. Текущая проверочная работа.

1

71-72

110

Изложение с продолжением. (Е.Чарушин. «Волчишка»).

1

-

111

 Контрольная работа №4 по теме «Орфограммы корня слова»

1

-

Буквы на месте непроизносимых согласных звуков. («Буква на месте звука, которого нет»).      4 ч.

112

Работа над ошибками. Выявление орфографической задачи на месте сочетаний (сн), (сн,),и способов её решения.

1

73-75

113

Выявление орфографической задачи на месте сочетаний (зн), (зн,),(ств), (нц), (рц)и способов её решения(в том числе и по словарю).

1

75-78

114

Упражнение  в постановке орфографических задач на месте «опасных» сочетаний звуков и в их решении.

1

78-80

115

Упражнение  в постановке орфографических задач на месте «опасных» сочетаний звуков и в их решении.

1

-

Работа над непроверяемыми написаниями.                5 ч.

116

Знакомство с понятиями «непроверяемые» написания; обучение пользованию словарём. («Когда командует словарь»).

1

80-83

117

Правописание удвоенных согласных в корне слова. («Звук один, а буквы две»).

1

84-86

118

Правописание удвоенных согласных в корне слова.

1

86-87

119

Разграничение проверяемых и непроверяемых написаний.

1

-

120

Упражнение в орфографической зоркости и решении задач разными способами.

1

88

Повторение и обобщение изученного по орфографии. Проверочные работы.   («Подведём итоги»)      7 ч.

121

Контрольная работа № 5 по теме «Непроизносимые согласные»

1

122

Работа над ошибками. Совершенствование умений по решению орфографических задач.

1

123

Совершенствование всех приобретённых умений.

1

88=89

124

Проверочная работа по теме «Орфограммы корня»

1

125

Проверочная работа по теме «Орфограммы корня»

1

126

Правила корня. Решение орфографических задач.

1

127

Совершенствование умения писать без ошибок.

1

4 четверть  (43 ч.)    

Сочиняем, пересказываем, рассказываем                   9 ч.

128

Обучение написанию поздравлений.

1

90-91

129

Подготовка поздравлений к 8 марта.

1

92

130

Изложение «Подарок маме».

1

93

131

Изложение с выбором заголовка («Спасён!»)

1

94-95

132

Формирование связной речи на текстах весенней тематики.

1

96-97

133

Продолжение работы над текстовыми умениями.

1

97

134

Написание словесных картин «Вот и весна!»

1

97-98

135

Написание деловых текстов и сообщений-телеграмм о признаках весны.

1

-

136

Совершенствование речевых и орфографических умений.

1

-

Состав слова. («Как устроены слова?»)  (29 ч)

Состав слова                 9 ч.

137

Повторение изученного о строении слова. («Что я знаю о словах»)

1

99-101

138

Строение слова.

1

101-104

139

Знакомство с понятиями «приставка» и «суффикс». («Знакомься: другие части слов!»)

1

105-107

140

Значение , употребление и написание приставок («Словесный конструктор»)

1

107-111

141

Разграничение приставок и предлогов.

1

111-113

142

Значение, употребление и написание суффиксов.

1

113-115

143

Знакомство со способом действия при анализе состава слова. («Как узнать строение слова?»)

1

116-118

144

 Совершенствование умения анализировать состав слов. Знакомство с культурой переноса слов.

1

119-120

145

Упражнение в разборе слов по составу. Наблюдение за значением частей слов.

1

-

Правописание частей слова.                11 ч.

146

Расширение знаний о написании удвоенных согласных: двойные согласные на границе частей слов. («Новое об известных опасностях письма»)

1

120-122

147

Повторение изученного о правописании корней, приставок и суффиксов.

1

122-123

148

Обучение выбору ъ и ь знаков. («ъ или ь»)

1

124-126

149

Закрепление способа действия при выборе разделительного знака.

1

127

150

Совершенствование всех освоенных и других умений («Повторяем, готовимся к диктанту»)

1

128-129

151

Повторение по теме «Как устроены слова»

1

-

152

Упражнение в расширении орфографических задач.

1

129-130

153

Тренировочные проверочные работы.

1

-

154

Совершенствование  всех освоенных орфографических и других умений.

1

130-132

155

Контрольная работа №6 по теме «Состав слова».

1

-

156

Работа над ошибками диктанта и контрольных заданий.

1

-

Обобщение и систематизация знаний.              5 ч.

157

Обобщение и систематизация знаний и умений по орфографии.(«Теперь ч знаю и умею»)

1

133

158

Упражнение в применении приобретённых знаний.

1

134

159

Упражнение в применении приобретённых знаний. Словарный диктант.

1

135

160

Обобщение и систематизация изученного по орфографии.

1

161

Знакомство с понятиями «правильно» и «точно»; обучение выбору более точного слова. («Как сказать лучше?»)

1

136-138

Словесное рисование.               4 ч.

162

 Написание словесных  картин.

1

138-139

163

Продолжение работы над правильностью ит точностью речи.

1

139-140

164

О значении, строении и происхождении слов. («Я размышляю о словах своего языка»)

1

140-142

165

Контрольная работа №7 по итогам года.

1

Обобщение в конце года (5 ч.)

Перелистаем учебник.

166

Работа над ошибками. Обсуждение изученного с опорой на оглавление. Слово. Состав слова.

1

-

167

Предложение: его назначение и признаки.

1

-

168

Текст: тема и основная мысль.

1

-

169

Написание поздравлений к окончанию учебного года.

1

-

170

Викторины, игры в слова и со словами.

1

-

№

Изучаемая тема

Количество учебных часов

общее

лаб.работы/

практ.работы/

работы по развитию речи

контрольные работы

                                                                                        1 четверть                                                        30 ч.

1

Проверь себя, чему ты научился в 1 классе

11

1

2

Двузначные числа. Сложение. Вычитание.

19

1

                           2 четверть                                                         32 ч.

3

Двузначные числа. Сложение. Вычитание.

6

4

Порядок выполнения действий в выражениях. Скобки.

2

5

Задача.

8

1

6

Угол. Многоугольник. Прямоугольник. Квадрат.

4

7

Двузначные числа. Сложение. Вычитание.

12

1

                           3 четверть                                                         36 ч.

8

Двузначные числа. Сложение. Вычитание.

17

9

Трехзначные числа.

11

1

10

Измерение, сравнение, сложение и вычитание величин.

4

11

Умножение. Переместительное свойство умножения. Таблица умножения.

4

1

                          4 четверть                                                            38 ч.

12

Умножение. Переместительное свойство умножения. Таблица умножения.

7

13

Увеличить в несколько раз. Таблица умножения с числом 8.

10

14

Величины. Единицы времени.

3

15

Геометрические фигуры.

2

16

Поверхности: плоские и кривые.

3

17

Окружность. Круг. Шар. Сфера.

5

1

18

Проверь себя! Чему ты научился в 1 и во 2 классах?

8

Итого

136 ч.

7

№

Тема

Количество

 часов

Плановые

сроки

прохождения

Скорректи

рованные

сроки прохож

дения

Страницы учебн.

                                                                              1 четверть                                                                             30 ч.

                                                     Проверь себя, чему ты научился в 1 классе                                           11 ч.

1

 Число и цифра. Состав числа в пределах 10.

1

3-4

2

 Единицы длины и их соотношение (1дм=10см). Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода в другой разряд.   Подготовка к решению задач.

1

5-6

3

 Название компонентов и результатов действий сложения и вычитания.

1

7-8

4

 Моделирование. Логические рассуждения. Линейка. Циркуль. Вычислительные умения и навыки.

1

8-9

5

Вычислительные умения и навыки. Действия с величинами. Поиск закономерностей.

Самоконтроль.

1

10-11

6

 Проверочная работа №1  по теме «Нумерация в пределах 100»

1

12-13

7

 Схема. Знаково-символическая модель

1

13-14

8

 Вычислительные навыки и умения. Числовой луч. Схема.

1

15-16

9

 Вычислительные навыки и умения. Закономерность. Схема. Сравнение длин отрезков.

1

16-17

10

 Сравнение длин отрезков. Схема. Вычислительные умения и навыки. Основание для классификации объектов.

1

18

11

 Классификация. Сравнение величин.

1

19

                                               Двузначные числа. Сложение. Вычитание.                                                 25 ч.

12

 Дополнение двузначного числа до «круглого». Классификация. Продуктивное повторение.

1

20-21

13

Сложение и вычитание величин. Сложение.

1

22-23

14

 Административная контрольная работа  по теме «Вычислительные умения и навыки в пределах 100» (входная)

1

-

15

Работа над ошибками. Вычитание однозначного числа из «круглого».

1

23-24

16

 Подготовка к решению задач. Выбор схемы. Продуктивное повторение.

1

25-26

17

 Схема. Сравнение величин. Совершенствование вычислительных навыков.

1

27-28

18

 Комбинаторные и логические задачи

1

29-30

19

 Проверочная работа  № 2 по теме «Сложение и вычитание величин»

1

31-33

20

 Сложение однозначных чисел с переходом в другой разряд. Продуктивное повторение. Моделирование

1

34-35

21

 Состав числа 11. Моделирование. Анализ и сравнение выражений. Числовой луч как средство самоконтроля

1

36-38

22

 Состав числа 11 и соответствующие случаи вычитания. Выбор данных. Схема.

1

39-41

23

 Взаимосвязь компонентов и результата сложения. Действие по правилу. Вычитание из двузначного числа однозначного.

1

42-44

24

 Состав числа 12 и соответствующие случаи вычитания. Построение ряда чисел по

правилу

1

45-46

25

Контрольная работа  №2 по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел»

1

-

26

 Работа над ошибками. План действий. Анализ схемы. Анализ рисунка.

1

47-49

27

 Формирование табличных навыков. Состав числа 13 и соответствующие случаи

вычитания. Соответствие предметных, графических и символических моделей

1

50-51

28

 Составление плана действий. Устные вычисления

1

52-53

29

Состав числа 14 и соответствующие случаи вычитания. Анализ текста. Построение схемы

1

54-55

30

 Состав числа 14 и соответствующие случаи вычитания.

1

56-57

31

Состав числа 15 и соответствующие случаи вычитания

1

58-59

32

 Состав числа 15 и соответствующие случаи вычитания

1

60-61

33

Анализ и сравнение выражений Закономерность в записи ряда чисел. Сложение

величин. Анализ данных.

1

62-63

34

35

36

 Состав чисел 16, 17, 18 и соответствующие случаи вычитания.

3

64-65

Порядок выполнение действий в выражениях. Скобки. Сочетательное свойство сложения.                   2 ч.

37

 Порядок выполнения действий в выражениях. Скобки. Подготовка к решению задач.

1

66-67

38

 Сочетательное свойство сложения. Скобки. Вычислительные умения и навыки.

1

68-69

Задача.                                                                                 8 ч.

39

 Структура задачи. Запись её решения. Взаимосвязь условия и вопроса задачи.

1

70-71

40

 Анализ и сравнение текстов задач.

1

72-73

41

 Анализ решения задачи. Дополнение условия задачи.

1

74-75

42

 Постановка вопросов к условию. Выбор схемы к данному условию задачи.

1

76-78

43

 Решение задач. Выбор схемы. Структура задачи. Переформулировка вопроса задачи.

1

79-80

44

 Построение схемы по данному условию задачи.

1

81-82

45

  Объяснение выражений, записанных по условию задачи. Сравнение текстов задач. Выбор схемы.

1

83

46

 Контрольная работа №3 по теме «Решение задач изученных видов»

1

-

                                     Угол. Многоугольник. Прямоугольник. Квадрат.                                                4 ч.

47

48

Работа над ошибками. Прямой угол (практическая работа). Обозначение угла. Острые и тупые углы. Угольник.

2

84-86

49

Многоугольник. Периметр многоугольника.

1

87-89

50

Прямоугольник. Квадрат. Построение прямоугольника. Периметр прямоугольника.

1

90-93

Двузначные числа. Сложение. Вычитание.                                                 29 ч.  

51

 Группировка слагаемых. Сочетательное свойство сложения. Подготовка к знакомству с приемом сложения двузначных и однозначных чисел с переходом в другой разряд.  Вычислительные навыки.

1

94-95

52

 Сложение двузначных и однозначных чисел с переходом в другой разряд.

Вычислительные умения. Моделирование.

1

96-97

53

 Совершенствование вычислительных умений. Решение задач.

1

98-99

54

Решение задач. Вычислительные умения. Моделирование.

1

100-101

55

Решение задач. Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел с переходом в другой разряд.

1

102-103

56

Административная контрольная работа  по теме «Сложение и вычитание однозначных и двузначных чисел»

1

-

57

Работа над ошибками. Вычитание суммы из числа.

1

104-105

58

 Вычитание из двузначного числа однозначного с переходом в другой разряд.

Моделирование. Поиск закономерности в записи ряда чисел. Решение задач.

1

106-107

59

 Сравнение текстов задач. Поиск закономерности в записи ряда чисел. Изменение

текстов задач в соответствии с данным решением.

1

108-109

60

 Поиск закономерности в записи ряда чисел. Совершенствование вычислительных

умений. Постановка вопросов к данному условию.

1

110-111

61

 Проверочная работа №3 по теме: «Решение задач изученных видов»

1

112-113

62

 Решение задач.

1

114-115

3 четверть                                                                         36 ч.

63

 Решение задач.

1

115-116

64

 Решение задач разными способами.

1

117-118

65

 Вычислительные умения и навыки. Решение задач.

1

3-4

66

 Устные вычисления. Решение задач разными способами. Выбор условия к данному

вопросу.

1

5-6

67

 Объяснение выражений, записанных по условию задачи. Периметр прямоугольника.

1

6-7

68

 Решение задач разными способами. Выбор схемы.

1

8-9

69

  Построение схемы к задаче. Дополнение текста задачи.

1

10-11

70

 Сложение двузначных чисел с переходом в другой разряд. Продуктивное повторение.

1

12-13

71

Сложение двузначных чисел с переходом в другой разряд. Поиск закономерности в

записи ряда чисел.

1

13-14

72

 Решение задач. Построение схемы. Разные арифметические способы решения задач. Дополнение текста задачи по данному решению.

1

15-16

73

 Решение задач разными арифметическими способами. Дополнение текста задачи по данной схеме.

1

17-18

74

 Устные вычисления. Решение задач. Сумма длин отрезков. Закономерность в записи ряда чисел.

1

18-19

75

 Вычитание двузначных чисел с переходом в другой разряд. Решение задач. Выбор схемы.

1

20-21

76

 Устные вычисления. Сравнение текстов задач.

1

21-22

77

 Устные вычисления. Решение задач.

1

23-24

78

 Поиск закономерности в записи ряда чисел. Таблица. Решение задач.

1

25

79

 Контрольная работа №5 по теме «Решение задач изученных видов»

1

26

Трехзначные числа.                                                         11 ч.

80

 Работа над ошибками. Сотня как счетная единица. Структура трехзначного числа.

1

27-28

81

 Анализ структуры трёхзначного числа. Понятия «цифра» и «число». Разрядные

слагаемые.

1

29-30

82

 Чтение и запись трехзначных чисел. Решение задач. Выбор вопросов к условию задачи. Выбор схемы.

1

31-32

83

 Сравнение трёхзначных чисел.

1

33-34

84

 Решение задач. Построение схемы. Числовая последовательность. Правило.

1

35-36

85

 Разбиение трехзначных чисел на группы. Решение задач.

1

37-38

86

 Неравенства. Десятичный состав трёхзначных чисел. Решение задач.

1

39-40

87

 Решение задач. Чтение и запись трехзначных чисел, их сравнение. Признаки разбиения трёхзначных чисел на две группы.

1

41-42

88

 Чтение и запись трехзначных чисел.

1

43-44

89

 Устное сложение и вычитание чисел в пределах 1000.

1

44-45

90

 Контрольная работа №6  по теме «Сложение и вычитание двузначного числа из двузначного с переходом в другой разряд»

1

-

Измерение, сравнение, сложение и вычитание величин.                                        4 ч.

91

Работа над ошибками. Сравнение длин. Соотношение единиц длины (дециметр, сантиметр, миллиметр). Измерение длин отрезков.

1

46

92

 Единица длины – метр. Рулетка –инструмент для измерения длины. Определение

длины на глаз и проверка с помощью инструмента. Самоконтроль.

1

47-48

93

 Соотношение единиц длины (метр, дециметр, сантиметр). Решение задач.

1

48-49

94

 Решение задач.

1

50-51

Умножение. Переместительное свойство умножения. Таблица умножения (с числом 9)      11 ч.

95

 Определение умножения. Терминология. Предметный смысл умножения.

1

52-53

96

 Сравнение произведений. Замена умножения сложением.

1

54-55

97

 Замена сложения умножением. Умножение на 1 и на 0.

1

56-57

98

 Запись суммы в виде произведения. Терминология. Смысл умножения. Решение задач.

1

58-59

4 четверть                                                                           35 ч.

99

 Решение задач.

1

60-61

100

 Переместительное свойство умножения

1

62-64

101

 Таблица умножения. ( случаи 9•5, 9•6, 9•7).

1

65-66

102

Периметр многоугольника. Решение задач. Таблица умножения (случаи 9•2, 9•3, 9•4)  Продуктивное повторение.

1

67-69

103

 Таблица умножения (случаи 9•8, 9•9). Вычислительные умения. Замена сложения

умножением.

1

70-71

104

 Решение задач.

1

72-73

105

Проверочная работа №4 по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 100»

1

-

                            Увеличить в несколько раз. Таблица умножения с числом 8.                                    10 ч.

106

 Понятие «увеличить в …» и его связь с определением умножения. Предметный смысл понятия «увеличить в несколько раз». Продуктивное повторение.

1

74-75

107

 Таблица умножения (случаи 8•3, 8•5, 8•7). Решение задач.

1

76-77

108

 Графическая интерпретация понятия «увеличить в…». Устные вычисления.

Продуктивное повторение. Решение задач. Схема.

1

78-79

109

 Решение задач (различные способы). Таблица умножения (случаи 8•2, 8•4, 8•6, 8•8)

1

80-81

110

 Сравнение выражений. Числовая последовательность. Правило. Решение задач. Выбор схемы. Устные вычисления. Таблица.

1

82-83

111

 Решение задач. Устные вычисления.

1

83-84

112

 Проверочная работа по теме «Табличные случаи умножения числа 9»

1

85-86

113

 Сравнение длин отрезков (больше в …, меньше в..)

1

86-87

114

 Сравнение длин отрезков (больше в… меньше в…). Устные вычисления. Объяснение выражений, составленных по условию задачи.

1

87-88

115

 Устные вычисления. Решение задач.

1

89

                                                                      Величины. Единицы времени.                                                      3 ч.

116

 Единицы измерения времени (час, минута, секунда). Определение времени по часам. Продуктивное повторение (угол)

1

90-91

117

 Единицы времени в задачах

1

91-92

118

 Единицы времени в задачах

1

92-93

                                       Геометрические фигуры: плоские и объёмные.                                                  2 ч.

119

 Представление о плоских и объёмных фигурах. Геометрические тела: шар, пирамида, цилиндр, конус, куб, параллелепипед.

1

94-96

120

 Окружающие предметы и геометрические тела. Выделение «лишнего» предмета.

1

97-99

                                                        Поверхности: плоские и кривые.                                                          3ч.

121

122

123

 Представления о плоских и кривых поверхностях. Наблюдение и анализ окружающих

предметов.

3

100-101

Окружность. Круг. Шар. Сфера.                               5ч.

124

 Существенные признаки окружности. Построение окружности. Центр окружности.

1

102-103

125

126

 Представления о круге, шаре и сфере.

2

104-105

127

Административная контрольная работа по теме «Итоги года»

1

-

128

 Работа над ошибками. Табличные случаи умножения числа 9.

1

106

                               Проверь себя! Чему ты научился в первом и во втором классах?                           8 ч.

129

 Сложение и вычитание двузначных чисел.

1

- 24.05

107-108

130

Порядок выполнения действий в выражениях.

1

      /

109-110

131

 Угол. Прямоугольник. Квадрат.

1

- 25.05

111-112

132

133

 Трёхзначные числа.

2

      /

      \

113-114

134

Сложение и вычитание величин.

1

- 27.05

115-116

135

Увеличить в несколько раз.

1

      \

117

136

Величины. Единицы величин.

1

- 30.05

118

№

Изучаемая тема

Количество учебных часов

Общее

Лабораторные работы/практические работы/

Работы по развитию речи

Контрольные работы

1 четверть (32ч.)

1.

Учимся читать: Читая — думаем  

29ч.

-

-

2.

Учимся читать: Читаем правильно  

3 ч.

 -

-

2 четверть  (32ч.)

 Учимся читать: Читаем правильно  

7 ч.

-

-

3.

 Учимся читать: Читаем быстро  

8 ч.

-

-

4.

 Учимся читать: Читаем выразительно  

17ч.

-

-

3 четверть (37ч.)

Учимся читать: Читаем выразительно  

3 ч.

5.

Учимся работать с текстом: Автор и его герои  

21 ч.

6.

Учимся работать с текстом: Слова, слова, слова...  

9 ч.

7.

Учимся работать с текстом: План и пересказ 

4ч.

4четверть (35ч.)

 Учимся работать с текстом: План и пересказ 

15 ч.

8.

 В мире книг 

20 ч.

итого:

136 ч.

-

-

№

Тема

Количество

часов

Плановые

сроки

прохождения

Скорректированные

сроки прохождения

Страницы учебника

1 четверть

32 ч.

                                                             Учимся читать: Читая — думаем

29 ч.

1

М.Бородицкая «Первое сентября». В.Берестов «Читалочка»

1

3-6

2

К.Ушинский «Наше Отечество», В.Орлов «Родное»

1

7-10  

3

Г.Ладонщиков «Скворец на чужбине», П.Воронько «Лучше нет родного края», О.Дриз «Загадка»

1

11-13

Тест №1

4

Б.Заходер «Два и три», Р.Сеф «Считалка», М.Юдалевич «Три плюс пять»

1

14-16

5

В.Левин «Чудеса в авоське», С.Иванов «Какой сегодня весёлый снег...», «Зимой Ваня сделал кормушку»

1

17-19

6

А.Шибаев «Кто слово найдёт?»

1

20-23

7

В.Берестов «Если хочешь пить...», «Гололедица»

1

24-26

8

9

Б.Заходер «Как волк песни пел»

2

27-31

10

С.Прокофьева «Сказка о том, как зайцы испугали серого волка»

1

32-34

11

В.Зотов «За двумя зайцами»

1

35-37

Тест №2

12

Э.Шим «Жук на ниточке»

1

38-39

13

Э.Шим «Очень вредная крапива»

1

40-42

14

Л.Толстой «Косточка»

1

43-44

15

С.Прокофьева «Когда можно плакать?»

1

45-46

16

Е.Пермяк «Как Маша стала большой»

1

47-49

17

В.Сухомлинский «Пусть будут и соловей и жук»

1

49-51

18

С.Козлов «После долгой разлуки...», В.Осеева «Сторож»

1

52-55

19

В.Осеева «Кто наказал его?», А.Барто «Рыцари»

1

56-58

20

В.Осеева «Плохо», Д.Хармс «Удивительная кошка»

1

59-61

Тест №3

21

Русская народная сказка «Лиса и журавль»

1

62-65

22

Индийская сказка «Ссора птиц»

1

66-68

23

В.Берестов «Посадили игрушку на полку...», Э.Мошковская «Всего труднее дело...»

1

69-71

24

Русская народная сказка «Самое дорогое»

1

72-75

25

С.Баруздин «Кузнец», Б.Заходер «Петя мечтает»

1

76-80

26

27

Русская народная сказка «Два Мороза»

2

81-88

Тест №4

28

Белорусская сказка «Краденым сыт не будешь»

1

89-94

29

Братья Гримм «Звёздные талеры»

1

95-97

Учимся читать: читаем правильно

10 ч.

30

В. Бардадым «Мы читаем!»; В. Гусев «Вот так кот»; Н. Бурсов «Кот и крот»

1

98-101      

31

Д. Биссет «Орёл и овечка»

1

102-105

32

В. Драгунский «Заколдованная буква»

1

106-110

2 четверть

32 ч.

3334

 В. Драгунский «Когда я был маленький»