Шаблоны справок

Справка по проверке классных журналов

Карта контроля

Лист контроля

классных журналов … классов за … четверть …-… учебного года /…-… учебный год

В конце … четверти / …-… учебного года проходила проверка классных журналов, в ходе которой рассматривались следующие вопросы:

1. прохождение программ по предметам,
2. накопляемость оценок и объективность выставления итоговых оценок,
3. четкость и аккуратность заполнения, отсутствие исправлений,
4. своевременность записей тем уроков и выставления отметок.                                                                                                          

В ходе проверки было отмечено:

1. Во всех классах программы по всем предметам учебного плана пройдены. Отставания из-за праздничных дней и по приказам скорректированы.  Отмечается небрежное заполнение журнала … .

2. Накопляемость оценок оптимальная по всем предметам, оценки по письменным и проверочным работам выставляются вовремя. Итоговые оценки во всех классах по всем предметам выставлены вовремя. Недостатки: ... не оформили запись о переводе учащихся.

3. Замечания по исправлению корректором ..., по исправлению записей … . Почти всеми педагогами не исправлены карандашные записи.          

Административные решения:  

1. Устное объявление благодарности педагогам, грамотно и внимательно заполняющим данный документ, на итоговом педсовете в августе.

2. Педагогам, получившим замечания по ведению журналов, исправить недочеты в срок до … .

Зам. директора по УВР                          

Ознакомлены:

Справка

об итогах проверки организации работы факультативов

Сроки проверки: 

Ориентация учебно-воспитательного процесса на удовлетворение потребностей и интересов учащихся, развитие их способностей реализуется через работу различных факультативов, которые  дают возможность учащимся:

- дополнить, углубить свои знания и умения по предмету;

- развивать умение самостоятельно приобретать, применять знания,

  наблюдать и объяснять природные и общественные явления;

- развивать творческие способности;

- подготовиться к продолжению образования и сознательному выбору

  профессии.

 Занятия проводятся во внеурочное время согласно расписанию, подготовленному заместителем директора школы по учебно-воспитательной работе.    Допускается проведение еженедельного занятия или двухчасового занятия один или раз в две недели. Каждый учитель, ведущий факультативные занятия, имеет программу, которая включает в себя:

- пояснительную записку, отражающую цели и задачи факультативного курса;

- тематику занятий;

- перечень умений и навыков, которые учащиеся должны приобрести на факультативных занятиях;

- список литературы для учителя и учащихся.

Учителя регулярно заполняют журналы факультативных занятий, в котором отмечают дату и тему занятия, посещаемость учащимися занятий.

Показателями эффективности работы факультативов являлись:

- метод проведения занятий (лекции, беседы, решение задач, практические занятия и т.д.);

- формы занятий их адекватность заявленному содержанию и эффективность;

- активность и самостоятельность учащихся в процессе занятий;

- посещаемость факультативных занятий.

С этой целью проводилось анкетирование учащихся «Изучение выбора учащимися факультативных занятий», которое включало следующие вопросы:

1.Фамилия, имя

2. Класс

3. Посещал ли ты факультатив раньше, если да то по какому предмету?

4. Ты удовлетворен факультативными занятиями, поскольку они:

- дают тебе новые знания;

- помогут в выборе профессии;

- проводятся в малой группе;

- проводятся без выставления отметок;

-другое.

5. Ты не удовлетворен факультативными занятиями, так как они:

- не отличаются от уроков;

- не устраивает время проведения;

 -другое.

6.Что нового ты узнал на факультативе?

7. Какой факультатив ты хотел бы посещать в новом  учебном году?

8. Что предопределило твой выбор факультативных занятий?

- желание больше узнать;

- установка родителей;

- советы учителей;

- составил компанию другу

Анализ проведенного анкетирования показал, что не все дети удовлетворены факультативами.  С удовольствием посещают факультативы прикладного характера ________________________________________. Некоторым учащимся не нравится посещение факультативов после уроков, когда хотелось бы уйти домой, но таких детей 1% от всех, посещающих факультативы. Изучив пожелания учащихся можно сказать, что дети хотят заниматься прикладным творчеством, танцевать, петь; не нравится им проведение занятий в урочной форме.

Посещение занятий показало, что повысить внутреннюю мотивацию обучающихся и их познавательный интерес к предмету позволяет использование педагогами нестандартных форм проведения факультативных занятий (театральная постановка, экскурсия, виртуальное путешествие, игровая программа и т.д.), только в этих случаях умственно отсталые дети с охотой их посещают. Занятия в лекционной форме и в форме бесед утомляют таких учащихся и не вызывают у них интереса. Отсюда и нежелание посещать такие факультативы.

Собеседования с педагогами, ведущими факультативы, также показало, что в школе спросом пользуются  факультативы прикладной и творческой направленности. Детям нравится мастерить своими руками, получая продукт своего труда, участвуя в выставках и конкурсах, готовясь к самостоятельной жизни и трудовой деятельности. Важно, чтобы учащиеся испытывали успех, вызывающий желание учиться.

Рекомендации:

1. Педагогам, проводящим факультативные занятия чаще использовать такие методы как игровые, практические занятия, стараться не использовать лекционные методы, чаще включать использование ТСО и ИКТ.

2. Педагогам, желающим вести факультативы в следующем учебном году, при выборе курса исходить не только из возможностей школы, но и из личных желаний учащихся и их родителей.

С итогами проверки организации факультативных занятий ознакомить на заседании МО учителей школы.

Зам. директора по УВР                                    

ПЛАН-ЗАДАНИЕ

для проведения проверки организации

факультативных занятий

Сроки проверки: 

Цель проверки: изучение уровня  преподавания факультативов

Методы контроля:

1. Анкетирование учащихся.

2. Проверка классных журналов.

3. Посещение занятий.

4. Собеседование с педагогами.

Вопросы, рассматриваемые при проверке:        

1. Анкетирование учащихся

2.   Посещение занятий

- организация деятельности учащихся на занятии.

- контроль и коррекция деятельности учащихся.

3. Собеседование с педагогами

Вопросы организации коррекционной работы с детьми, имеющими нарушениями интеллекта,  анализ затруднений, возникающих при организации работы.

План-задание по контролю работы с учащимися,

имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности

Сроки проверки: 

Цель проверки: создание условий для развития и саморазвития школьников на уроках и во внеурочное время.

Формы контроля: тематический, персональный.

Методы контроля: посещение уроков, внеклассных мероприятий, проверка документации.        

Объект контроля: учащиеся … класса

Результаты проверки: справка, рекомендации

СПРАВКА

об организации работы со школьниками, имеющими высокую мотивацию

к учебно-познавательной деятельности

В … проводилась проверка организации работы педагогов с учащимися … класса, мотивированными на учебу.

Проверка показала, что несмотря на специфику школы, педагоги пытаются решать проблему воспитания мыслящего, активного человека. Особенно это удается на примере учеников … класса.

Учителями проводится работа с учащимися, мотивированными к обучению. Ежегодно в школе проводятся предметные недели, творческие мероприятия, где данные учащиеся принимают участие в различных конкурсах, викторинах, олимпиадах по предмету.

Результативность участия учеников … класса составляет  …%. Учащиеся  …, …  включены в состав ученического соуправления (ШОК). Учащиеся данного класса также принимают активное участие в проведении всех праздничных мероприятий школы, на 100% задействованы  во всех видах творческой деятельности: танцевальной, хоровой, театральной. Учащиеся с повышенной мотивацией обучения также принимают активное участие в проектной деятельности, выступая со своими проектами на уроках СБО.

Одной из форм  работы с высокомотивированными   учащимися является участие в ежегодном конкурсе "Лучший по профессии".

По итогам первой четверти это единственный класс, где  процент хорошистов и отличников составляет 100 % от учащихся класса.

Работа в школьном пресс-центре также является одной из форм работы с высокомотивированными учащимися. Выпуском школьной газеты  занято … учащихся класса. Они занимаются интервьюированием,  сбором информации, взаимодействуют с социальным педагогом в процессе написания статей.

Выводы:

1. В школе ведётся работа с высокомотивированными учащимися по следующим направлениям:

- учебная деятельность:

- участие в предметных неделях;

- участие в олимпиадах по труду городского уровня;

- участие в интеллектуальных конкурсах школьного уровня;

- на уроках используется индивидуально-дифференцированные задания;

- внеучебная деятельность: участие в выпуске ежемесячной школьной газеты; организация творческих мероприятий.

Рекомендации:

- продолжать работу по поддержке высокомотивированных учащихся через учебную и внеучебную деятельность;

- формировать интерес учащихся к обучению через различные формы классной и внеклассной деятельности;

- разработать систему стимулирования и поощрения отличившихся учащихся.

- усилить работу по подготовке учащихся для участия в предметных олимпиадах по труду городского уровня.

Директор школы _______________