Уроки истории
Конспекты, презентации, дополнительный материал
Скачать:
Предварительный просмотр:
Урок № 41. 10 класс
Тема. Правление Ярослава Мудрого.
Цели урока:
Охарактеризовать основные направления политики Ярослава Мудрого; определить, почему правление этого князя характеризуется как расцвет Древнерусского государства:
Продолжить формирование умения анализировать исторические источники, работать с картой, решать проблемные задания;
Воспитать уважение и пробудить интерес учащихся к истории и культуре своего народа.
Важнейшие даты: 1019-1054 гг. - правление Ярослава Мудрого; 1036 г. - разгром печенегов; 1046 г. - завершение войны с Византией, мирный договор; 1071 г. - создание «Русской правды».
Ход урока:
I. Организационный момент.
II. Повторение.
Тема сегодняшнего урока является продолжением изученного нами раздела «Русь изначальная». Прежде чем перейти к знакомству с деятельностью князя Ярослава мы проведем проверку полученных знаний. Проверка пройдет в виде тестовой работы, задания которые могут встретиться в КИМах ЕГЭ по истории. Задания у вас на парте.
Работа учащихся с тестами. (5 мин)
Проведем взаимопроверку. Обменяйтесь работами.
К каждому заданию дается 4 варианта ответа, только один из которых верный.
1. Кого из названных лиц русские князья считали родоначальником своей династии?
1) | Аскольда |
2) | Дира |
3) | Рюрика |
4) | Олега |
2. К деятельности князя Олега относится
1) | образование Древнерусского государства с центром в Киеве |
2) | принятие Русью христианства |
3) | создание первого свода законов Древней Руси – «Русской правды» |
4) | введение уроков и погостов |
3. Какая из перечисленных дат относится к эпохе правления Владимира Святославича?
1) | 972г. |
2) | 988г. |
3) | 1015г. |
4) | 1097г. |
4. Какое из перечисленных ниже событий произошло ранее других?
1) | введение уроков и погостов |
2) | разгром Хазарского каганата князем Святославом |
3) | Крещение Руси |
4) | победа князя Ярослава Мудрого над Святополком в борьбе за власть |
5. Кто из названных князей разгромил Волжскую Болгарию и Хазарию?
1) | Олег |
2) | Ольга |
3) | Святослав |
4) | Игорь |
6. В каком ряду названы даты подписания русско-византийских договоров?
1) | 862г., 912г. |
2) | 907г., 944г. |
3) | 968г., 988г. |
4) | 945г., 972г. Задания,требующие ответа в виде одного-двух слов, последовательности букв или цифр. Задания на умение определять последовательность событий. |
7.Заполните пустые ячейки таблицы, используя представленные в приведённом ниже перечне данные.
Событие | Дата | Участник (-и) |
__________ (А) | 882г. | Олег; Аскольд; Дир |
восстание древлян | ___ (Б) | _______________ (В) |
Крещение Руси | ___ (Г) | Владимир |
призвание варягов | ___(Д) | ____________ (Е) |
Пропущенные элементы:
1) Святослав
2) Рюрик
3) 862г.
4) 907г.
5) заключение русско-византийского договора
6) объединение Киева и Новгорода под одной властью
7) Игорь
8) 945г.
9) 988г.
А | Б | В | Г | Д | Е |
Запишите в таблице выбранные цифры под соответствующую букву
8. Какие суждения, относящиеся к данной схеме, являются верными? Укажите три суждения из шести предложенных.
1) впервые объезд по маршруту, обозначенному на схеме, совершил князь Рюрик
2) князь Игорь во время подобного объезда был убит в земле, обозначенной на карте цифрой «3»
3) объезд князем владений по данному маршруту, совершался с ноября по апрель
4) попытка сбора дополнительной дани во время такого объезда в 945г., привела к восстанию и убийству князя
5) в состав дани, взимаемой во время объезда, входили меха, мёд, воск, лён
6) единицей обложения данью была определённая площадь пахотной земли
Критерии оценивания: (каждый правильный ответ 1 балл)
8-7 баллов – оценка «5»
6 баллов – оценка «4»
5 баллов – оценка «3»
ниже 5 баллов – оценка «2»
Критерии оценивания написаны. Посчитайте все правильные ответы и оцените работу. Работы собирает учащийся.
III. Изучение нового материала.
1. Постановка проблемного задания урока.
Князь Владимир сделал много для укрепления Киевского государства, но после его смерти в 1015 году наступили тяжёлые времена. Власть перешла к сыновьям Владимира, которые постоянно враждовали между собой.
В 1019 году великим князем стал сын Владимира Ярослав. Впоследствии его назовут Мудрым. Исходное противоречие: с одной стороны, велик вклад Владимира I и других князей в развитие Руси, но: с другой стороны, историки связывают расцвет Руси почему-то с правлением Ярослава Мудрого.
Сегодня на уроке вам нужно найти ответ на вопрос: почему расцвет Киевской Руси приходится на правление Ярослава Мудрого? В ходе урока в тетради фиксируйте итоги деятельности Ярослава Мудрого. Дайте характеристику Я. Мудрому как исторической личности.
2. Составление плана урока в ходе беседы:
- Какой план урока вы можете предложить?
- Вторая усобица. Приход к власти Ярослава Мудрого.
- Внутренняя политика Ярослава. Деятельность митрополита Илариона.
3. Внешняя политика Ярослава
4. Законодательная деятельность. Система наследования.
3. Работа с учебником.
А) Борьба Ярослава Мудрого за власть § 6, с. 60-61. Задание. Прочитать текст § 6, с. 60-61, записать в тетрадях краткий конспект.
Например:
Ярослав (1019-1054), княживший в Новгороде, выступил против Святополка. В 1016 г. в битве па Днепре около Любеча Святополк потерпел поражение и бежал в Польшу к своему тестю - польскому королю Болеславу Храброму.
Ярослав в 1017 г. занял Киев, но Святополк вместе с польским войском вернулся на Русь и занял Киев, Ярослав же бежал в Новгород.
В 1018 г. произошло решающее сражение между братьями на реке Альте. Ярослав одолел Святополка. Тот бежал и, по преданию, погиб где-то в безвестных местах между Чехией и Польшей.
Ярослав делил свою власть с братом Мстиславом Тмутараканским (их владения разделял Днепр). После смерти Мстислава в 1036 г. Русь объединилась под властью Ярослава.
Б) Убийство Бориса и Глеба.
Задание. Прочитать текст § 6, с. 61-62 , ответить на следующие вопросы:
- В чем вы видите смысл поведения князей Бориса и Глеба? (Они избрали христианский путь непротивления злу, отказа от борьбы во имя высших государственных, нравственных и религиозных идеалов.)
- Когда празднуется Церковью день великомученников Бориса и Глеба? (24 июля в день гибели Бориса.)
Канонизация (от греч. «узаконят») - причисление к лику святых в христианской церкви.
4. Рассказ- беседа. Внутренняя политика. Деятельность митрополита Иллариона
- На что же были направлены усилия в деле процветания и укрепления государства князем Ярославом.
Особенность внутренней политики Ярослава заключалась в укреплении основ единства русского общества в рамках единого государства. Первое, что сделал великий князь, - укрепил систему управления страной. Он послал в крупные города и земли своих сыновей и потребовал от них беспрекословного повиновения. Этому способствовала во многом его активная поддержка церкви, потому что Ярослав хорошо понимал идеологическую силу христианства. Он развивал церковное строительство, создание монастырей, например, Киево-Печерской Лавры, собора святой Софии (покажите иллюстрации).
Ярослав совершил весьма важный шаг в ликвидации церковной зависимости от Византии, поставив в 1051 г. на митрополичий престол не грека, а русского, - монаха Илариона. О заботах Ярослава относительно распространения христианства киевский летописец пишет следующее: «При нем вера христианская плодиться и расширяться, и черноризцы стали умножаться, и монастыри появляться».
Илларион помогал Ярославу в организации первых русских школ, церковных библиотек, переводческих центров при монастырях. Он принимал участие в составлении церковного Устава князя Ярослава Мудрого. Ему принадлежат сочинения: «Слово о законе и благодати», «Исповедание веры», «Молитва».
5. Работа с документами. Законодательная деятельность. Система наследования.
Ярослав в начале своего правления ввел в действие первый на Руси писаный свод законов - Русскую Правду. При его сыновьях было продолжено написание законов, а также дополнено Владимиром Мономахом. Отсюда структура: «Правда Ярослава», «Правда Ярославичей» и «Устав Владимира Мономаха».
Законодательство самого Ярослава, хотя и включало древние устные законы («Русские законы»), но сокращало родоплеменные, языческие нормы.
В состав документа входят нормы наследственного, торгового, уголовного права, а также принципы процессуального законодательства. Русская Правда являлась на тот момент главным письменным источником сведений о социальных, правовых и экономических отношениях на территории Руси. Почему в процессе развития государства возникает потребность в разработке и письменном оформлении законов? Чтобы ответить на этот вопрос, нужно поработать с этими законами.
Раздаточный материал.
1.Если убиет муж мужа, то мстить брату брата, или отцу, или тиун княжа; если не будет кто мстить за него, то положить за голову 80 гривен, если будет княж муж или тиун княжа; если будет русин, или гридь, или купец, либо тиун боярский, или мечник, или изгой, или словенин, то 40 гривен положить и за него.
2. По Ярославе же паки объединившись сыновья его: Изяслав, Святослав, Всеволод и мужи их; и отменили убиение за голову, но кунами выкупать; а ино все якоже Ярослав судил, такоже и сыновья его установили.
О убийстве
3. Если кто убиет княжа мужа в разбои, а головника не ищут, то виревную платить, в чьей же верви голова лежит, то 80 гривен; паки ли людин, то 40 гривен.
О княжи муже
9. Если в княжи отроке, или в конюшем, или в поваре, то 40 гривен.
10. А за тиуна, за огнищанина, и за конюшии, то 80 гривен.
11. А в сельском тиуне княже или в ратаинем, то 12 гривен. А за рядовича 5 гривен. Тако же и за боярского.
О татьбе же
38. Если крадет скот на поле, или овец, или коз, или свиней, 60 кун
39. Если крадет гумно или жито в яме, то колико их будет крало, то всем по 3 гривны и по 30 кун.
А се уроки скоту
41. Если за кобылу 7 кун, аза вола гривна, а за корову 40 кун… а за порося ногата, за овцу 5 кун, за барана ногата… за жеребенка 6 ногат…
О холопстве
106. Если холоп бежит, а заповесть господин, если слышав кто или зная и ведая, что есть холоп, а даст ему хлеба или укажет ему путь, то платить ему за холопа 5 гривен, а за робу 6 гривен.
113. Если холоп, бегая будет (т.е. находясь в бегах- Э.У.) добудет товара, то господину долг, господину же и товар, а не лишаться его.
115. Если холоп крадет кого-либо, то господину выкупать и либо выдать, с кем будет крал а жене и детям не надо, но если с ним крали и хоронили, то всех выдать…
Словарь
Огнищанин — богатый, знатный человек.
Рядович — слуга, работающий по договору (ряду).
Тиун — управляющий князя (судья).
Холоп — человек, по своему положению близкий к рабу.
Гривна — около 200 граммов серебра.
Ногата — 1/20 гривны.
Куна — 1/25 гривны.
- Какой вывод о развитии государственности на Руси вы можете сделать на основе статей «Русской правды»?
Вывод. Документ определял разные категории граждан. Так, все граждане государства были разделены на несколько категорий: знатные люди (князь, огнещанин, тиун) и зависимые люди (рядовичи, холопы).
Тяжесть преступления, мера наказания или размер штрафа зависели не столько от самого преступления, сколько от того, к какому сословию принадлежал человек, его совершивший. Разные категории граждан обладали разными правами.
Отношения между разными группами настолько усложнились, что их потребовалось регулировать с помощью письменных законов. Законы сокращали сферу действия родоплеменных норм, регулировали споры между людьми. Законодательство стало еще одной опорой государственной власти.
Вводился новый принцип наследования, завещанный Ярославом Мудрым: передача власти по старшинству. Однако в реальной действительности осуществлялся принцип родового наследования. Он отличал Киевскую Русь от Западной Европы, где обычно отцу наследовал старший сын. Если королевство дробилось между братьями, то каждый передавал свою часть собственности детям, но никак не братьям или детям родственников, как это было на Руси.
6. Практическая работа с картой. Внешняя политика.
1. Беседа.
1.Кто был главным врагом Руси в конце Х – начале XI в.? (степняки, печенеги-кочевники) 2. Что было сделано до Ярослава Владимировича на Руси, чтобы избавиться от набегов кочевников?
(Система оборонительных укреплений на южной границе (Щит Владимира – строительство крепостей на левобережье Днепра)
2. Работа с текстом. Используя текст с. 65-67, составить тезисы и сделать выводыпо теме «Внешняя политика Я. Мудрого».
- Ярослав усиливает присутствие Руси на северо-западе. Походы 30-х годов на эстонскую чудь приводят к строительству опорного пункта Юрьева, очерчивая границы государства на севере. На 40-е годы приходятся и первые походы на Литву.
- Продолжалась борьба со степью. Печенежские набеги на южные рубежи прекратились после жестокой битвы в окрестностях Киева в 1036 г.
- границы Руси простирались от Карпат до реки Камы, от Балтийского моря до Черного.
- Дипломатия во внешней политике строилась с помощью династических браков. Сам Ярослав был женат на дочери шведского короля, принявшей христианское имя Ирина. Польский король Каземир I был женат на сестре князя. Сыновья и дочери Ярослава были связаны династическими браками с королями Норвегии, Византии, Польши, Германии, Франции, Венгрии, Дании (Ярослав получил прозвище «тесть Европы»).
Вывод: Киевская Русь была одним из сильнейших государств Европы, равноправным партнером. Правители Европы считали за честь родство с киевским князем. Русь больше не страдала от набегов степняков. Приобрела новые территории.
7. Сообщение учащегося:Духовная культура Руси. Каковы заслуги Ярослава Мудрого в деле развития культуры? Что это за заслуги?
(Было дано опережающее задание подготовить сообщение о достижениях в области культуры при Ярославе Мудром).
Сообщение учащегося:
Золотым веком древнерусской культуры киевского периода является время княжения Ярослава Мудрого.
- Ярослав Мудрый содействовал развитию русской культуры.
- Процветающая страна и мирная торговля приносили Ярославу огромные богатства, которые он тратил на украшение Киева. По всей Руси разворачивается обширное храмовое и гражданское строительство. Для ведения работ приглашаются лучшие константинопольские мастера. В Киеве возводится величественный Софийский собор. Отличительной чертой храмов, строившихся на Руси, было многоглавие, Софию киевскую венчали 13 куполов. Название такое было выбрано не случайно – главный городской храм Константинополя тоже Софийский. В Киеве, помимо храмов, строятся новые городские стены с башнями, одна из которых, носившая название «Золотые ворота» (опять же по примеру Константинополя), служила торжественным въездом в город. Храмы украшались мозаиками и фресками.
- Ярослав Мудрый во внутренней политике уделял большое внимание просветительству на Руси и её христианизации. Открыл первые на Руси школы (в Киеве и Новгороде), организовал перевод и переписку книг, создавая тем самым при киевском Софийском соборе первую русскую библиотеку, пригласил из Европы деятелей культуры. При нем возник Киево-Печерский монастырь
Князь поставил в Киеве первого русского митрополита Иллариона, построил училище, где одновременно обучались грамоте 300 мальчиков. Ярослав прославился образованностью и любовью к книгам, заботился о летописании. Ему принадлежит первый на Руси свод законов «Русская правда».
Вывод. Масштабное строительство было призвано поднять авторитет государства, православной веры, княжеской власти. Уравнять Русь с Византией, свидетельствовать о богатстве страны. Книгописание, появление школ и библиотек способствовало культурному развитию Руси, ее международному авторитету. При Ярославе Мудром митрополитом впервые стал русский монах Илларион, что подчеркивало могущество Руси и равенство с Византией.
IV/Закрепление.
1. Работа с отрывком из «Повести временных лет»
Из «Повести временных лет». Похвала Ярославу Мудрому В год 6545(1037). Велика ведь бывает польза от учения книжного: книги наставляют и научают нас пути покаяния, ибо мудрость обретаем и воздержание в словах книжных. Это — реки, напояющие вселенную, это источники мудрости, в книгах ведь неизмеримая глубина; ими мы в печали утешаемся; они — узда воздержания... Если поищешь в книгах мудрости прилежно, то найдешь великую пользу для души своей. Кто ведь книги часто читает, тот беседует с богом или со святыми мужами. Читая пророческие беседы и евангельские и апостольские поучения и жития святых отцов, получаем для души великую пользу. Ярослав же этот, как мы сказали, любил книги и, много их переписав, положил в церкви святой Софии, которую создал сам. Украсил он ее золотом, серебром и сосудами церковными, в ней возносят к богу положенные молитвы в назначенное время. И другие церкви ставил он по городам и иным местам, поставляя попов и давая им из своей казны плату, веля им учить людей, потому что это поручено им богом, и посещать часто церкви. И увеличилось число пресвитеров и людей крещеных. И радовался Ярослав, видя множество церквей и людей крещеных, а враг сетовал на это, побеждаемый новыми людьми крещеными.
Вопросы и задания к документу.
1. Какие деяния летописец считает заслугами Ярослава Мудрого? Согласны ли вы с мнением автора источника?
2. В чем воплощена « великая для души польза », по мнению летописца? Как он аргументирует свою мысль (обратите внимание не только на содержание, но и на форму повествования)?
2. Проверка проблемного задания и других заданий.
- Каковы же составляющие расцвета Древней Руси при Ярославе Мудром?
- Что вы записали в своих тетрадях? Вернемся к заданию Основные направления деятельности:
Внутренняя политика: Наведение порядка в управлении (создание первого источника письменного права на Руси - «Правды Ярослава»); хозяйственный рост; расцвет культуры, утверждении митрополитом первого из русских Илариона, строительство.
Внешняя политика: победа над печенегами, строительство городов и крепостей с целью укрепления обороноспособности русских земель, международный авторитет, активная внешнеполитическая деятельность Ярослава
Результаты деятельности:
1. Усиление обороноспособности государства
2. Ликвидация печенежской угрозы
3. Развитие культуры на Руси
4. Укрепление политических и культурных связей Руси с соседними государствами посредством династических браков своих дочерей и сыновей
5. Появление писаного права на Руси
6. Развитие церковного зодчества
Теперь мы можем ответить на вопрос: почему расцвет Киевской Руси приходится на правление Ярослава Мудрого?
- Киевская Русь при правлении Ярослава Мудрого достигла наивысшего расцвета. В годы его правления, Киевская Русь стала одним из сильнейших государств Европы, быстро догоняющим и обходящим передовые государства, во всех отношениях. Ярослав получил прозвище "Мудрый" за свою многогранную деятельность первого русского просветителя.
3. Для закрепления изученной темы напишем синквейн:
- Ярослав Мудрый
- Великий, просвещенный
- Воевал, княжил, строил
- Города строил, закон написал
- Князь
V. Рефлексия.
Можем ли мы сказать о Я.Мудром словами Николая Михайловича Карамзина? Вы согласны с ним? Почему?
“Ярослав заслужил в летописях имя государя мудрого; не приобрел оружием новых земель, но возвратил утраченное Россиею в бедствиях междоусобия: не всегда побеждал, но всегда оказывал мужество, успокоил отечество и любил свой народ”
VI. Домашнее задание. п. 6, ответить на вопросы к п. 6.
РУССКАЯ ПРАВДА (извлечение)
1.Если убиет муж мужа, то мстить брату брата, или отцу, или тиун княжа; если не будет кто мстить за него, то положить за голову 80 гривен, если будет княж муж или тиун княжа; если будет русин, или гридь, или купец, либо тиун боярский, или мечник, или изгой, или словенин, то 40 гривен положить и за него.
2. По Ярославе же паки объединившись сыновья его: Изяслав, Святослав, Всеволод и мужи их; и отменили убиение за голову, но кунами выкупать; а ино все якоже Ярослав судил, такоже и сыновья его установили.
О убийстве
3. Если кто убиет княжа мужа в разбои, а головника не ищут, то виревную платить, в чьей же верви голова лежит, то 80 гривен; паки ли людин, то 40 гривен.
О княжи муже
9. Если в княжи отроке, или в конюшем, или в поваре, то 40 гривен.
10. А за тиуна, за огнищанина, и за конюшии, то 80 гривен.
11. А в сельском тиуне княже или в ратаинем, то 12 гривен. А за рядовича 5 гривен. Тако же и за боярского.
О татьбе же
38. Если крадет скот на поле, или овец, или коз, или свиней, 60 кун
39. Если крадет гумно или жито в яме, то колико их будет крало, то всем по 3 гривны и по 30 кун.
А се уроки скоту
41. Если за кобылу 7 кун, аза вола гривна, а за корову 40 кун… а за порося ногата, за овцу 5 кун, за барана ногата… за жеребенка 6 ногат…
О холопстве
106. Если холоп бежит, а заповесть господин, если слышав кто или зная и ведая, что есть холоп, а даст ему хлеба или укажет ему путь, то платить ему за холопа 5 гривен, а за робу 6 гривен.
113. Если холоп, бегая будет (т.е. находясь в бегах- Э.У.) добудет товара, то господину долг, господину же и товар, а не лишаться его.
115. Если холоп крадет кого-либо, то господину выкупать и либо выдать, с кем будет крал а жене и детям не надо, но если с ним крали и хоронили, то всех выдать…
Словарь
Огнищанин — богатый, знатный человек.
Рядович — слуга, работающий по договору (ряду).
Тиун — управляющий князя (судья).
Холоп — человек, по своему положению близкий к рабу.
Гривна — около 200 граммов серебра.
Ногата — 1/20 гривны.
Куна — 1/25 гривны.
Сообщение на тему:
«Развитие культуры при князе Ярославе Мудром»
Золотым веком древнерусской культуры киевского периода является время княжения Ярослава Мудрого.
- Ярослав Мудрый содействовал развитию русской культуры.
- Процветающая страна и мирная торговля приносили Ярославу огромные богатства, которые он тратил на украшение Киева. По всей Руси разворачивается обширное храмовое и гражданское строительство. Для ведения работ приглашаются лучшие константинопольские мастера. В Киеве возводится величественный Софийский собор. Отличительной чертой храмов, строившихся на Руси, было многоглавие, Софию киевскую венчали 13 куполов. Название такое было выбрано не случайно – главный городской храм Константинополя тоже Софийский. В Киеве, помимо храмов, строятся новые городские стены с башнями, одна из которых, носившая название «Золотые ворота» (опять же по примеру Константинополя), служила торжественным въездом в город. Храмы украшались мозаиками и фресками.
- Ярослав Мудрый во внутренней политике уделял большое внимание просветительству на Руси и её христианизации. Открыл первые на Руси школы (в Киеве и Новгороде), организовал перевод и переписку книг, создавая тем самым при киевском Софийском соборе первую русскую библиотеку, пригласил из Европы деятелей культуры. При нем возник Киево-Печерский монастырь
- Князь поставил в Киеве первого русского митрополита Иллариона, построил училище, где одновременно обучались грамоте 300 мальчиков. Ярослав прославился образованностью и любовью к книгам, заботился о летописании. Ему принадлежит первый на Руси свод законов «Русская правда».
Задания для повторения по теме «Русь изначальная»
1. Кого из названных лиц русские князья считали родоначальником своей династии?
1) | Аскольда |
2) | Дира |
3) | Рюрика |
4) | Олега |
2. К деятельности князя Олега относится
1) | образование Древнерусского государства с центром в Киеве |
2) | принятие Русью христианства |
3) | создание первого свода законов Древней Руси – «Русской правды» |
4) | введение уроков и погостов |
3. Какая из перечисленных дат относится к эпохе правления Владимира Святославича?
1) | 972г. |
2) | 988г. |
3) | 1015г. |
4) | 1097г. |
4. Какое из перечисленных ниже событий произошло ранее других?
1) | введение уроков и погостов |
2) | разгром Хазарского каганата князем Святославом |
3) | Крещение Руси |
4) | победа князя Ярослава Мудрого над Святополком в борьбе за власть |
5. Кто из названных князей разгромил Волжскую Болгарию и Хазарию?
1) | Олег |
2) | Ольга |
3) | Святослав |
4) | Игорь |
6. В каком ряду названы даты подписания русско-византийских договоров?
1) | 862г., 912г. |
2) | 907г., 944г. |
3) | 968г., 988г. |
4) | 945г., 972г. Задания,требующие ответа в виде одного-двух слов, последовательности букв или цифр. Задания на умение определять последовательность событий. |
7.Заполните пустые ячейки таблицы, используя представленные в приведённом ниже перечне данные.
Событие | Дата | Участник (-и) |
__________ (А) | 882г. | Олег; Аскольд; Дир |
восстание древлян | ___ (Б) | _______________ (В) |
Крещение Руси | ___ (Г) | Владимир |
призвание варягов | ___(Д) | ____________ (Е) |
Пропущенные элементы:
1) Святослав
2) Рюрик
3) 862г.
4) 907г.
5) заключение русско-византийского договора
6) объединение Киева и Новгорода под одной властью
7) Игорь
8) 945г.
9) 988г.
А | Б | В | Г | Д | Е |
Запишите в таблице выбранные цифры под соответствующую букву
8. Какие суждения, относящиеся к данной схеме, являются верными? Укажите три суждения из шести предложенных.
1) впервые объезд по маршруту, обозначенному на схеме, совершил князь Рюрик
2) князь Игорь во время подобного объезда был убит в земле, обозначенной на карте цифрой «3»
3) объезд князем владений по данному маршруту, совершался с ноября по апрель
4) попытка сбора дополнительной дани во время такого объезда в 945г., привела к восстанию и убийству князя
5) в состав дани, взимаемой во время объезда, входили меха, мёд, воск, лён
6) единицей обложения данью была определённая площадь пахотной земли
Раздаточный материал.
1.Если убиет муж мужа, то мстить брату брата, или отцу, или тиун княжа; если не будет кто мстить за него, то положить за голову 80 гривен, если будет княж муж или тиун княжа; если будет русин, или гридь, или купец, либо тиун боярский, или мечник, или изгой, или словенин, то 40 гривен положить и за него.
2. По Ярославе же паки объединившись сыновья его: Изяслав, Святослав, Всеволод и мужи их; и отменили убиение за голову, но кунами выкупать; а ино все якоже Ярослав судил, такоже и сыновья его установили.
О убийстве
3. Если кто убиет княжа мужа в разбои, а головника не ищут, то виревную платить, в чьей же верви голова лежит, то 80 гривен; паки ли людин, то 40 гривен.
О княжи муже
9. Если в княжи отроке, или в конюшем, или в поваре, то 40 гривен.
10. А за тиуна, за огнищанина, и за конюшии, то 80 гривен.
11. А в сельском тиуне княже или в ратаинем, то 12 гривен. А за рядовича 5 гривен. Тако же и за боярского.
О татьбе же
38. Если крадет скот на поле, или овец, или коз, или свиней, 60 кун
39. Если крадет гумно или жито в яме, то колико их будет крало, то всем по 3 гривны и по 30 кун.
А се уроки скоту
41. Если за кобылу 7 кун, аза вола гривна, а за корову 40 кун… а за порося ногата, за овцу 5 кун, за барана ногата… за жеребенка 6 ногат…
О холопстве
106. Если холоп бежит, а заповесть господин, если слышав кто или зная и ведая, что есть холоп, а даст ему хлеба или укажет ему путь, то платить ему за холопа 5 гривен, а за робу 6 гривен.
113. Если холоп, бегая будет (т.е. находясь в бегах- Э.У.) добудет товара, то господину долг, господину же и товар, а не лишаться его.
115. Если холоп крадет кого-либо, то господину выкупать и либо выдать, с кем будет крал а жене и детям не надо, но если с ним крали и хоронили, то всех выдать…
Словарь
Огнищанин — богатый, знатный человек.
Рядович — слуга, работающий по договору (ряду).
Тиун — управляющий князя (судья).
Холоп — человек, по своему положению близкий к рабу.
Гривна — около 200 граммов серебра.
Ногата — 1/20 гривны.
Куна — 1/25 гривны.
- Какой вывод о развитии государственности на Руси вы можете сделать на основе статей «Русской правды»?
Предварительный просмотр:
Урок истории в 10 классе.
Подготовила: учительистории и обществознания МКОУ СОШ №2 Ставропольского края, Красногвардейского района, с. Ладовская Балка – Денисенко А.И.
Тема. Повторение по теме «Борьба Руси за независимость в 13 - начале 14 века».
Тип урока. Урок – семинар.
Цель:
1.Повторить и обобщить материал по заданной теме.
Особое внимание уделить понятиям об исторической обусловленности и закономерности образования Русского централизованного государства, об историческом значении образования единого Русского государства как одном из наиболее важных этапов в истории России.
2.Учить учащихся анализировать исторический материал, обобщать, делать выводы. Учить школьников работать с историческими источниками, исторической литературой, подбирать дополнительный материал, работать с интернетом, делать презентации.
3.Воспитывать любовь к Отечеству, уважение к историческим деятелям, для которых Родина была превыше всего.
Александр Невский – «Имя России»
Оснащение урока: Карты «Русь в 12 – 13 веках», «Объединение Русских земель вокруг Москвы», презентации по заданной теме.
ХОД УРОКА.
- Организация учащихся класса.
- Сообщение темы и цели урока.
- Повторение. Работа по вопросам семинара.
1.Какие события в истории монголов предшествовали их нашествию на Русь?
2.Докажите или опровергните утверждение: Руси противостоял сильный противник, превосходивший её в политическом, в экономическом, в военном отношении.
3.Борьба Руси с монголо – татарами.
4.Чем можно объяснить победы и высокий уровень военного искусства монголо – татар при условии, что по характеру общественного строя они стояли ниже многих завоёванных ими стран.
5. «Мы со многими царями, во многих странах, на многих битвах бывали, а таких удальцов и резвецов не видали…» О каком историческом событии идёт речь?
6. «Последним оплотом защитников стала Десятинная церковь. Монголы начали сокрушать её стены. Храм рухнул, погибли все его защитники, в том числе и раненый воевода». О каком событии идёт речь?
7. На какие исторические факты опирался историк Н.М. Карамзин, определяя следующие причины поражения русских от монголо – татар? Можно ли с ними согласится?
1) с военной точки зрения татары не превосходили русских, но значительно превосходили числом;
2) войско монголо – татар действовало как один человек;
3) Русь была разъединена внутренними распрями;
4) при благоприятных условиях на союз у русских князей не было времени.
5) у монголо – татар каждый человек был воин, а на Руси – нет.
6) Монголо – татарская армия уже ко времени наступления на Русь завоевала почти всю
Азию.
8. В чём была зависимость Руси от Золотой Орды?
9. В чём заключались последствия монголо – татарского ига для Руси?
Просмотр 1-2 презентаций учащихся по первой части урока (4-5 мин.)
10. Охарактеризуйте положение в Прибалтике, в северных русских землях в 13 веке.
11. Какими обстоятельствами воспользовались северо – западные соседи Руси для нападения?
12. Почему хан Батый не вмешался в военный конфликт Северо – Западной Руси со своими соседями?
13. Дать характеристику Александру Ярославичу.
13. Рассказать о битве на реке Неве. Итоги. Причины победы русских. Значение победы.
14. Борьба Новгорода с крестоносцами. Битва на льду Чудского озера. Причины победы. Значение.
15. Александр Невский сделал исторический выбор: активное противостояние Западу и осторожная политика с Ордой (рассказать)
Какие последствия имела политика Александра Невского?
16. Согласны ли вы с позицией английского историка Фенела, считавшего, что победы русских над шведами на Неве в 1240г. и над немецкими рыцарями на льду Чудского озера – это «две относительно мелкие победы»?
17. Можно ли выделить положительные моменты в союзе, который заключил Александр Невский с Золотой Ордой?
18. Причины объединения Русских земель, условия.
19. Какие центры наряду с Москвой могли претендовать на объединение русских земель?
20. Причины возвышения Москвы.
21. Взаимоотношения Твери и Москвы.
22. В.О. Ключевский в курсе «Русской истории» писал о тверских и московских князьях:
- «… на стороне тверских князей были права старшинствам и личной доблести, средства юридические и нравственные; на стороне московских князей были деньги и умение пользоваться обстоятельствами, средства материальные и практические; а тогда Русь переживала время, когда последствия средств были действеннее первых»
- сын Михаила Тверского призвал свою братию, русских князей, «друг за друга и брат за брата стоять, а татарам не выдавать, и всем вместе оборонять Русскую землю.
- Московские князья иначе смотрели на положение дел. Они пока вовсе не думали о борьбе с татарами; видя, что Орду гораздо выгоднее действовать «смиренной мудростью» или угодничеством и деньгами, они усердно ухаживали за ханом и делали оружием своих замыслов…»
Согласны ли вы с характеристикой В.О Ключевского тверских и московских князей? Свою позицию аргументируйте.
Почему историк считает, что в этот период для Руси были предпочтительнее «материальные и практические средства»?
23. Иван Калита. Его политика. Дать оценку.
24. Д.И. Иловайский.
«Необыкновенно расчётливый и осторожный, он пользовался всеми средствами к достижению главной цели, то есть возникновению Москвы за счёт её соседей… Московский князь часто ездил в Орду с дарами и раболепно кланялся хану; он получал от хана помощь в борьбе с соперниками и таким образом самих татар сделал орудием усиления Москвы»
А.Н.Насонов
«Калита не был и не мог быть объединителем Руси, ни умиротворителем. Народное движение за объединение Руси началось тогда, когда открылась возможность борьбы с татарами»
Согласны ли вы с данными утверждениями?
25. Возвышение Москвы – это благоприятное стечение обстоятельств или закономерность?
26. Сыновья Ивана Калиты.
Начало княжения Дмитрия Ивановича. Дать характеристику.
Какие события повлияли на его политику?
27. В каких произведениях отечественной культуры и литературы нашли отражение события борьбы Руси за независимость?
- Рефлексия. Чему сегодня научились на уроке?
- Подведение итогов.
VI/ Задание на дом. Подготовить сообщение о Д. Донском., о Куликовской битве.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
План урока: 1.Территория России в конце XVIII века. 2.Население. 3.Сословный строй. 4.Экономический строй. 5.Политический строй.
В конце XVIII века Россия была крупнейшим государством мира. В течение XVIII века к России были присоединены: побережье Балтики и Приазовье, Правобережье Украины, Литва, Белоруссия, часть Польши, Новороссия, низовья Волги, «Русская Америка», Восточная Грузия. Территория России в конце XVIII века
К началу XIX века: Численность населения выросла с15,5 млн. до 44 млн. чел. Плотность населения неравномерна. Слабо заселены территории Сибири и Дальнего Востока (3 млн.чел.). На территории Европейской части России плотность населения 1чел.\1 кв. км. Государство многонациональное . Население Русский национальный костюм.
Россия – многорелигиозное государство : 87% славяне - православие Прибалтика – протестантизм Польша - католичество, иудаизм Низовье Волги, Забайкалье - буддизм Тюркоязычные народы - ислам Сибирь, Дальний Восток – шаманизм, язычество . Население В православном храме
Характерной чертой российского общество было сохранение разветвленного сословного строя . Сословный строй Какому обществу присуще сословное деление? Дайте его характеристику. Подумайте, какие сословия можно назвать привилегированными, а какие - нет? Почему? Основными сословиями Российской империи были:
Основа экономики феодально – крепостнический строй. Но ! К XVIII-XIX вв. наметился кризис, т.к.: 1.Развитие мануфактур, увеличение доли наемного труда, рост городского населения. 2.Феодальные порядки тормозили развитие экономики (крестьяне не вкладывали деньги в промышленность) 3.Незаинтересованность крестьян в результатах труда привела к росту барщины(до 7 дней в неделю) и оброка. 4.Расслоение крестьян (зажиточные «капиталистные», средние, бедные), разорение их хозяйств. Сословно-экономическое положение государства
Являлась ли Россия к концу XVIII века самодержавной монархией ? Докажите это используя знания полученные в 7 классе! Проверьте знания, используя текст стр. 6 учебника 8 кл. Подумайте, какие положительные и отрицательные стороны имела такая политическая система? Проанализировав экономическую, политическую, общественную жизнь страны, сделайте вывод. Политический строй Павел I (1796-1801)
1. К началу 19 столетия население России составляло 46 млн.чел. 24 млн. чел. 128 млн. чел. 44 млн. чел. 2. К началу 19 столетия самое многочисленное сословие в России купцы помещики крестьяне духовенство
3. Политический строй России в начале 19 века - это Парламентская республика Самодержавная монархия Теократическое государство Ограниченная монархия 4. Российская империя являлась: Многонациональным государством Моноэтническим государством
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Основоположники либерализма Руссо И. Бентам
Реформы местного самоуправления После отмены крепостного права потребовалось проведение целого ряда других преобразований. Одной из важнейших реформ Александра II стало создание органов местного самоуправления – земств. К началу 60-х гг. прежнее управление на местах показывало свою полную несостоятельность. Отмена крепостного права позволяла привлечь к решению местных проблем все слои населения. В то, же время, учреждая земства, правительство не могло не считается с настроениями дворянства, значительная часть которого была недовольна отменой крепостного права.
1 января 1864 г. Императорским указом вводилось «Положение о губернаторских и о уездных земских учреждениях», которое предусматривало создание в уездах и губерниях новых выборных органов местного управления – земств. Правом голоса пользовались только мужчины. Избиратели делились на 3 курии: Землевладельческая курия Городская курия Крестьянская курия Избирателями могли быть владельцы не менее 200 десятин земли или другого недвижимого имущества на сумму не менее 15 тыс. рублей, а также владельцы промышленных и торговых предприятий, приносящих доход не менее 6 тыс. рублей в год Избирателями моги быть купцы, владевшие предприятиями или торговых заведений с годовым оборотом 6 тыс. рублей , или владельцы недвижимости собственности на сумму от 600 рублей до 3.6 тыс. рублей 1. Сначала сельские сходы выбирали представителей на волостные сходы 2. На волостных сходах сначала избирали выборщиков 3. Затем выборщики выдвигали представителей от крестьян в губернские органы самоуправления.
Земские органы Распорядительные Исполнительные Они состояли из представителей всех сословий в лице избранных гласных (депутатов), избравшихся на 3 года Т.е. земские управы, которые также как и распорядительные работали 3 года.
Плюсы и минусы земств Плюсы: Создание земских учреждений было успехом для сторонников конституционного правления. За годы своего существования земства подняли уровень образования и народного здравоохранения, улучшили дорожную сеть и расширили агрономическую помощь крестьянам в таком масштабе, на который государственная власть была не способна. Минусы: Прежде всего был непоследовательно выдержан принцип все сословности. Выборы фактически строились по сословному признаку. При этом распределение по куриям давало значительные преимущества дворянам. Круг вопросов, решаемых земствами, был ограничен.
Судебная реформа Модернизация: Новый суд строился на принципах буржуазного права Были созданы 2 системы судов: мировые и общие 1. Мировые суды вершили правосудие единолично, они рассматривали мелкие уголовные и гражданские дела. Они выбирались земскими собраниями и городскими думами. 2. Система общих судов включала окружные суды и судебные палаты. Члены окружного суда назначались императором по представлению министра юстиции и рассматривали уголовные и сложные гражданские дела.
Мировой суд: Мировым судьёй мог стать только «местный житель» не моложе 25 лет, обладавший безупречной репутацией. Для судей устанавливался высокий образовательный и имущественный ценз: высшее или среднее образование и владение недвижимым имуществом вдвое выше, чем при выборах в земства по землевладельческой курии.
Знак мирового судьи:
Окружной суд: В этом суде рассмотрение дел происходило с участием двенадцати присяжных заседателей. Присяжным мог быть подданный России в возрасте от 25 до 70 лет с безупречной репутацией, проживавший в данной местности не менее двух лет и владевший недвижимостью на сумму от 2 тыс. рублей. Списки присяжных утверждались губернатором. Апелляции по поводу решения окружного суда подавались в судебную палату.
Значение судебной реформы: Реформа устанавливала гласность ведения судов они стали проводится открыто, на них допускались публика, газеты печатали отчёты о судах, представлявших общественный интерес. Состоятельность сторон обеспечивалась присутствием на судебном процессе прокурора – представителя обвинения и адвоката, защищавшего интересы обвиняемого. Реформа устранила раздробленность судов по роду, делу, характеру и т.д. Хотя новая судебная система ещё и сохраняла ряд пережитков прошлого, тем не менее она оказалась самой передовой в тогдашнем мире.
Военные реформы: Причины: Либеральные преобразования в обществе, стремление правительства преодолеть отстаивание в военной области, а также сократить военные расходы вызвали необходимость проведения коренных реформ в армии.
Д. А. Милютин Реформы осуществлялись под руководством военного министра Д. А. Милютина, вступившего в эту должность в ноябре 1861 г. Реформы растянулись на несколько лет и охватили все стороны армейской жизни. Учитывая опыт ряда европейских стран, одной из основных задач преобразований Милютин считал сокращение армии в мирное время при возможности значительного увеличения её в военный период за счёт создания обученного резерва.
Реформирование военно-учебных заведений: Общеобразовательная подготовка Общеобразовательную подготовку офицеры получали в военных гимназиях, там обучались преимущественно дети дворян. Для обучения было необходимо среднее образование. Профессиональная подготовка Профессиональную подготовку офицеры проходили в военных училищах, там также обучались дети дворян и также нужно было среднее образование.
Юнкерские училища: Для лиц которые не имели среднего образования, создавались юнкерские училища. В них принимали представителей всех сословий. В 1868 году, для пополнения юнкерских училищ были созданы военные прогимназии. Награда Теофильского юнкерского училища
Изменения в армии: Коренным образом изменился порядок пополнения армии: вместо рекрутских наборов, существовавших со времён Петра I , вводилась всесословная воинская повинность. Согласно утверждённому 1 января 1874 г. Уставу, призыву подлежали лица всех сословий с 20 лет. Общий срок службы в сухопутных войсках устанавливается в 15 лет, из них 6 лет – действительной службы, 9 лет в запасе. Во флоте 10 лет: 7 лет – действительной, 3 года – в запасе. Для лиц получивших образование, срок действительной службы сокращался от 4 лет до 6 месяцев. Также происходило перевооружение армии и флота
Значение военной реформы: В результате военных реформ Россия получила массовую армию современно типа. Из неё во много были изгнаны муштра и палочная дисциплина с жестким телесным наказаниями. Большую часть солдат теперь учили не только военному делу, но и грамоте, что существенно подняло авторитет воинской службы. Переход ко всеобщей воинской повинности был серьёзным ударом по сословной организации общества.
Реформы в области просвещения: Система образования подверглась значительной перестройке, затронувшей все три её ступени: начальную, высшую и среднюю. В июле 1864 г. Было утверждено Положение о начальных народных училищах. Это привело к созданию начальных школ различных типов: государственных земских церковно-приходских воскресных Срок обучения в таких школах составлял 3 года.
Учебные заведения В ноябре 1864 г. Основным типом учебного заведения средней ступени стали гимназии. В гимназиях принимали детей всех сословий. ГИМНАЗИИ классические реальные
Учебные заведения Классические В классических гимназиях большее место отводилось древним языкам – латинскому и древнегреческому. Они готовили молодёжь для поступления в университеты. Срок обучения в классических гимназиях был сначала семилетний а потом с 1871 г. –восьмилетний. Реальные Реальные гимназии были призваны готовить к занятиям различными отраслями промышленности и торговли. Обучение было семилетним. Основное внимание уделялось изучению математики, естествознания, технических предметов. Доступ в университеты для выпускников реальных гимназий был закрыт. Они могли продолжать учёбу в технических высших учебных заведениях.
Женское образование Было также положено начало женскому среднему образованию – появились женские гимназии. Но объём знаний, даваемый в них не мог сравниться с тем чему обучали в мужских гимназиях. Женщины не могли поступать в университеты, и поэтому для них было открыты высшие женские курсы в Москве, Петербурге, Казане, Киеве. В дальнейшем девушек стали допускать и в университеты, но в качестве вольнослушателей.
Претворение реформ в жизнь: Воплощение реформ в жизнь проходило очень сложно. Александр II хотел внести в реформы «исправления» в консервативном духе, чтобы таким образом уберечь страну от потрясений. Но в жизни получилось что разрабатывали молодые либеральные чиновники а воплощали чиновники-консерваторы.
П.А. Валуев После обнародования крестьянской реформы было отправлено в отставку её активные участники. А министром внутренних дел был назначен П. А. Валуев. Он начал гонения на тех кто слишком рьяно отстаивал интересы при проведении реформы.
Д. А. Толстой После отставки многих либералов, на пост министра просвещения вступил Д. А. Толстой. В 1871 г. Он предъявил Александру II доклад, в котором подверг резкой критике реальные гимназии. Получив одобрение императора, он провёл реформу среднего образования. Вместо реальных гимназий создавались реальные училища, срок обучения в которых сократился до 6 лет.
Итоги проведения реформ: В 1867 г. Консерватором удалось существенно ограничить права земств. С одной стороны, были расширены властные полномочия председателей земских собраний, а с другой усиливался контроль за их деятельностью со стороны правительственных органов. Была ограничена гласность земских собраний, стеснено печатание земских отчётов и докладов.
ЛИТЕРАТУРА А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. История России. XIX век. Учебник для 8 класса. Просвещение. 2012 г. А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. История России. XIX век. Рабочая тетрадь. 8 класс. Просвещение, 2011 г. Контрольно – измерительные материалы. 8 класс. Составитель К.В. Волкова. М., «Вако». 2013 г. Ресурсы интернета: http://900igr.net/ http://erido.ru/ http://nabat.my1.ru/publ/russkij_mir/rossija/mezhnacionalnye_konflikty_poslednjaja_karta_rezhima/ http://files.kob.su/kpe.ru/ http://www.rusedu.ru/
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
1.Образ жизни славян 2. Одежда восточных славян 3. Военное дело.
Византийский писатель Прокопий Кесарийский о восточных славянах Эти племена... не управляются одним человеком, но издревле живут в народоправстве (демократии), и поэтому у них счастье и несчастье в жизни считается делом общим... Они считают, что один только бог, творец молний, является владыкой над всеми, и ему приносят в жертву быков... они почитают реки, и нимф, и всякие божества, приносят жертвы всем им и при помощи этих жертв производят и гадания. Живут они в жалких хижинах, на большом расстоянии друг от друга, и все они часто меняют места жительства.
Поселок славян
Занятия славян
Полюдье
Торговля древних славян
Изделия ремесленников
Жилище Усадьба князей Полуземлянки восточных славян
Русское укрепление от кочевников
Одежда восточных славян
Ноги оборачивали узкими и длинными кусками ткани – онучами, на которые надевали лапти из коры липы. Мужской костюм простолюдина Летом: рубаха и порты – неширокие сужающиеся вниз штаны, доходящие до щиколотки. Зимой: кожухи – простые шубы, с длинными узкими рукавами
Люди знатные и богатые носили рубахи из тонкого полотна или шелка Верхней одеждой были епанчи – широкие плащи без рукавов, Украшенные мехом, драгоценными камнями. На ногах красовались кожаные сапоги.
Одежда князей и зажиточных людей XII-началеXIII
Одежда молодого князя.
Женская одежда
У горожанок и крестьянок главной частью костюма была длинная холщевая рубаха. Поверх неё надевалась понёва – домотканая шерстяная юбка. Голову замужней женщины украшал плотно прилегающий чепец.
Костюм знатной женщины отличался богатством тканей. В торжественных случаях женскую голову украшал кокошник.
ВОЕННОЕ ДЕЛО
Маврикий Стратег о славянах и антах О древнеславянских воинах Из книги Маврикия Стратега: «Сражаться со своими врагами они любят в местах, поросших густым лесом, в теснинах, на обрывах. С выгодой для себя пользуются засадами, внезапными атаками, хитростями, и днем и ночью, изобретая много способов. Опытны они также и в переправе через реки, превосходя в этом отношении всех людей. Мужественно выдерживают они пребывание в воде, так что часто некоторые из числа остающихся дома, будучи застигнуты внезапным нападением, погружаются в пучину вод. Каждый вооружен двумя небольшими копьями, некоторые имеют щиты, прочные, но трудно переносимые. Они пользуются также деревянными луками и небольшими стрелами, намоченными особым для стрел ядом, сильнодействующим. Все это они мастера делать разнообразными придумываемыми ими способами, с целью заманить противника».
Княжеские дружинники – профессиональные воины Древней Руси Вои – члены военного ополчения
ВОИНЫ
ШЛЕМЫ
КОЛЬЧУГА ДОСПЕХИ
ОРУЖИЕ