Проекты

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 17 комбинированного вида «Гнездышко» г. Воркуты

«Позтор» быдсямачелядьöс 17 №-а видзанiн» школаöдзвелöдан Воркута карсамуниципальнöйсьöмкуд учреждение

Педагогический проект:

 «Кладовая здоровья семьи»

Воспитатели:

Мякушина Светлана Валерьевна

Клименко Светлана Александровна

Не секрет, что благоприятные условия развития, обучения и воспитания дошкольника могут быть реализованы лишь при тесном взаимодействии двух социальных институтов- детского сада и семьи. «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка»,- гласит Закон РФ «Об образовании». Совместная деятельность педагогов ДОУ и родителей по сохранению и укреплению здоровья ребенка, имеет не только педагогическое, но и глубокое социальное значение. Современные родители признают важность физического воспитания, но, увы,  проявляют при этом недостаточную активность. Между тем, семейное физическое воспитание способствует как полноценному развитию и укреплению здоровья детей, так и установлению благоприятного семейного микроклимата. Следовательно, возрождение традиций семейного физического воспитания в современных условиях имеет значение не только для улучшения здоровья подрастающего поколения, но и для укрепления семейных ценностей. Ведь здоровье детей- будущее страны и ее национальной безопасности.  

Всё формируется в условиях семьи. Доказано, что состояние здоровья родителей- один из ведущих факторов, оказывающих непосредственное воздействие на здоровье ребенка. И тут ребенок попадает в ситуацию полной зависимости от настроения, эмоций и реакций родителей, что сказывается на его психическом здоровье. Поэтому так важно помочь родителям понять, что на развитие личности ребенка оказывают влияние очень многие факторы, и воспитание не должно идти стихийным путем. На сегодняшний день проблема взаимодействия ДОУ и семьи по вопросам здоровья детей- одна из самых актуальных.

Из личных бесед с  родителями нашей группе показало что, знания о мерах по сохранению и укреплению здоровья не согласуются с их действиями. Поэтому для решения данной проблемы мы решили выбрать  формы работы, в которых  родители будут активными участниками, смогут повысить свою компетентность в вопросах приобщения к здоровому образу жизни, способствовать созданию традиций семейного физического воспитания. Сегодня нельзя ограничиваться только пропагандой педагогических знаний, в которой родители лишь пассивные участники. Эффективнее использовать формы, на которых знания преподносятся в процессе сотрудничества педагогов и членов семей, активного взаимодействия взрослого и ребенка. Поэтому мы решили реализовать в своей группе проект «Кладовая здоровья семьи»

Цель проекта:Пропаганда здорового образа жизни среди воспитанников и их родителей и оказание помощи семье по созданию условий для воспитания детей, охраны и укрепления их здоровья.

Задачи:

• Привлечь внимание родителей к проблеме укрепления здоровья детей и формирования у них привычки здорового образа жизни
• Формировать у детей и родителей осознанное, бережное отношение к своему здоровью и здоровью близких
• Повысить компетентность родителей в вопросах здоровьесбережения.
• Воспитывать у детей осознанное отношение к необходимости заниматься физкультурой, правильно питаться, соблюдать гигиенические процедуры и т.д.

Участники проекта: воспитанники старшей группы, родители (законные представители), педагоги.

Особенности проекта:

-по количеству детей, вовлеченных в проект – групповой,

-по продолжительности – краткосрочный (6 месяцев),

-по характеру создаваемого продукта – практико – ориентированный.

Ресурсы проекта: физкультурное оборудование, наглядный материал по формированию здорового образа жизни у детей, дидактические игры по теме,

Предполагаемый результат:

• Родители осознают свою роль и возможности в формировании здоровья ребенка и всей семьи.
• Ознакомление с позитивным семейным опытом поможет повысить педагогический уровень в вопросах здоровьесбережения детей.
• Возросший интерес семьи к активному включению в образовательный процесс.
• Умение видеть  и анализировать положительные и отрицательные  моменты в своей родительской практике.
• Растет мастерство педагогов по взаимодействию с семьей.
• Налаживание взаимодействия с семьями по физическому развитию ребенка.

Этапы реализации проекта

1Этап организационный (2 недели)

• Выявление положительного опыта семейного физического воспитания.
• Изучение  методической литературы по данной теме.
• Ознакомление родителей с целями и задачами проекта, обозначение их роли в реализации данного проекта.
• Индивидуальное консультирование родителей доступным и понятным для их восприятия языком.
• Проведение целенаправленной работы среди родителей по пропаганде здорового образа жизни: режим дня, питание, закаливание и т.п.
• Вовлечение родителей в реализацию физкультурно- оздоровительного направления образовательного процесса с детьми

 2 Этап практический

3 этап презентационный

Данный проект был представлен нами на Педагогическом совете

Проведен анализ достижений в работе по приобщению семьи к здоровому образу жизни.

Осознание трудностей реализации проекта и перспектив дальнейшего взаимодействия с семьями.

Эффективность проекта:

Наладилось взаимодействие с семьями по физическому развитию ребенка

Возрос интерес семьи к активному включению в образовательный процесс ДОУ.

Родители, работающие над проектами, чувствуют себя причастными к работе ДОУ, чаще интересуются жизнью, занятиями, здоровьем своего ребенка, больше внимания уделяют профилактическим методам оздоровления.

Родители овладели реальным опытом общения с детьми.

Наша группа нацелена на дальнейшую реализацию мероприятий, помогающих достичь определенных целей по формированию здорового образа жизни семей воспитанников.

        На будущее выделили такие перспективы, как:

Поиск и внедрение новых моделей взаимодействия с семьями воспитанников по формированию здорового образа жизни.

Активное вовлечение родителей в образовательную и оздоровительную деятельность детского сада с целью укрепления их личной ответственности за развитие ребенка и его здоровье.

Список используемой литературы:

• «Занимательная физкультура в детском саду» К.К.Утробина.
• «Физкультурные занятия, игры и упражнения на прогулке» В.Г.Фролов.
• «Развивайте у дошкольников ловкость, силу, выносливость» Е.Н.Вавилова.
• «Здоровый малыш: Программа оздоровления детей в ДОУ»  под ред. З.И. Берестовой. – М.: ТЦ Сфера, 2004.
• «Организация деятельности детей на прогулке» Т.Г.Кобзева, Г.С.Александрова, И.А.Холодова
• «Физическая культура- дошкольникам» Л.Д.Глазырина
• «Расту здоровым» В.Н.Зимонина
• Серия «Советы доброго доктора» Т.К.Стебунова.

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 17 комбинированного вида «Гнездышко» г. Воркуты

«Позтор» быдсяма челядьöс 17 №-а видзанiн» школаöдз велöдан Воркута карса муниципальнöй сьöмкуд учреждение

Автор работы:

Бондаренко Полина

Руководитель:

Мякушина Светлана Валерьевна

2017г.

«Кто ты лягушка?»

Актуальность выбранной темы:

В период дошкольного детства формируются основы экологического мышления, сознания, экологической культуры. Но только при одном условии - если взрослые, воспитывающие ребенка, сами обладают экологической культурой: понимают общие для всех людей проблемы и беспокоятся по их поводу, показывают маленькому человеку прекрасный мир природы, помогают наладить взаимоотношения с ним.

Работа с детьми предполагает сотрудничество: сотворчество педагога, ребенка, родителей. Разработанный проект покажет свою эффективность: уровень экологических знаний и экологически правильного отношения к миру природы, поможет преодолеть чувство брезгливости к земноводным, покажет необычную красоту лягушки, ее значение для природы. А так же объяснит хрупкость и беззащитность маленького существа перед человеком, необходимости не наносить вред животным с необычным внешним видом.

Объект и предмет исследования: Лягушка

Цель исследования: Расширение знаний о лягушках и их значение в природе.

Гипотеза: Если существует лягушка,  значит - она необходима природе.

Задачи исследования:

1. Выяснить, что за животное лягушка

2. Установить значение лягушки в природе

3.Узнать интересные факты о лягушке

Методы исследования: наблюдение, сбор информации в литературе и интернет ресурсах, анализ полученной информации.

Проблемная ситуация: 

Зачем природе нужно такое некрасивое животное как лягушка

Новизна исследования:  Весь материал исследовательской работы будет оформлен в книге

Практическая значимость Совместная работа исследования по данной теме поможет детям не только получить дополнительные сведения, но и сформировать определенное представление о том или ином животном, его месте обитания, видах, питании, размножении и прочем. Проведение таких исследований ценно тем, что дети учатся передавать итоги своих наблюдений в речевой форме и делают это эмоционально, заинтересованно. А также конечно укрепляется эмоциональный контакт между детьми и родителями.

 Экологическая составляющая исследования:

Взаимосвязь живых организмов в природе

Для педагога: Подготовка художественной литературы, загадок и стихов о лягушке, видеофильмов «Кто такие амфибии?», аудиозаписи из серии «Звуки живой природы»: «На болоте», иллюстрации с изображением представителей класса земноводных; разработка эскиза книги.

Метод трех вопросов:

Что я знаю о лягушке?

Чтобы я хотела узнать о лягушке?

Что надо сделать, чтобы узнать все о лягушке?

Выводы о полученных результатах исследования:

Лягушка – необходимое в природе животное, хранительница водоемов. Помогает ученым проводить исследования, предсказывает погоду, охраняет сады и огороды человека от вредителей. Ее необходимо беречь и не обижать.

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 17 комбинированного вида «Гнездышко» г. Воркуты

«Позтор» быдсяма челядьöс 17 №-а видзанiн» школаöдз велöдан Воркута карса муниципальнöй сьöмкуд учреждение

Педагогический проект

«От икринки до лягушки»

в старшей группе

Воспитатель: Мякушина С.В.

2017 г.

Актуальность

В период дошкольного детства формируются первоосновы экологического мышления, сознания, экологической культуры. Но только при одном условии - если взрослые, воспитывающие ребенка, сами обладают экологической культурой: понимают общие для всех людей проблемы и беспокоятся по их поводу, показывают маленькому человеку прекрасный мир природы, помогают наладить взаимоотношения с ним.

Часто ребенок может видеть негативное отношение к земноводным от взрослых, такой образец поведения останется, и будет проецироваться на животных необычной внешности. Этого быть не должно, потому что с самого раннего детства необходимо формировать представление о важности и необходимости в природе любого живого существа, отходить от потребительского отношения к природе.  

Выбор темы моего проекта остановился на лягушке. Впервые дети знакомятся с лягушкой в русских народных сказках. Для народа лягушка - это символ скрытой красоты. Лягушка ассоциируется, прежде всего, с плодородием, влагой, дождем. Она - хранительница речек, озер, колодцев, владычица воды, а значит и жизни.

Разработанный проект позволит повысить уровень экологических знаний и экологически правильного отношения к миру природы, поможет преодолеть чувство брезгливости к земноводным. Сформировать представление, что человек является частью природы, поэтому он должен заботиться о ней, бережно относиться ко всему живому на планете.

Паспорт педагогического проекта «От икринки до лягушки»

Этапы работы над проектом:

1. этап – организационный

• Изучение методической литературы по экологическому образованию дошкольников (О. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию! Детские экологические проекты», В.Н.Чернякова «Экологическая работа в детском саду», Аксенова З.Ф. «Войди в природу другом»), изучение научно – популярной литературы о земноводных (Манфред Никиш. Амфибии и рептилии, Сергеев Б.Ф. Я познаю мир. Амфибии, Обо всем на свете. Пер. с итальянского И.Горелой)
• Формулировка цели и задачи проекта
• Подбор дидактических игр, детской художественной литературы по теме, иллюстрационного материала, схемы, мнемотаблицы

Работа с родителями

• Познакомить родителей с целями и задачами проекта, этапами реализации

• Привлечь к участию в проектной деятельности

Работа с детьми

• Постановка проблемной ситуации «Для чего нужны лягушки в природе», совместное составление плана проекта

2-й этап практический

3 этап итоговый

Был составлен лэпбук «Лягушка» в который вошли фотографии, стихи, загадки, рассказы составленные детьми о лягушках, проведена выставка творческих работ совместно с родителями «Моя лягушка», представлен индивидуальный исследовательский проект «Кто ты лягушка» на муниципальном фестивале «Я - исследователь»

Список используемой литературы:

• О. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию! Детские экологические проекты», В.Н.Чернякова «Экологическая работа в детском саду»,
• Аксенова З.Ф. «Войди в природу другом»),