Программа элективных курсов

«Рассмотрено»

протокол № 1 от 28.08.2015 г.

заседания НМС  

«Согласовано»

29.08.2015 г.

«Утверждено»

приказ № 303-о от 29 августа 2015 г.

Председатель НМС

Зам.директора по УВР

Директор школы

Алдакаева Н.Г.

______________Костюкевич Е.Ф.

Ямполец Н.И.

_______________

_______________

№

Раздел.

Кол-во часов.

1

Профессии, связанные со знанием английского языка.

1

2

Гид- экскурсовод

2

3

Журналист.

2

4

Спортивный комментатор.

2

5

Секретарь.

2

6

Английский язык в сфере обслуживания.

2

7

Учитель английского языка.

2

8

Мировая экология.

2

9

Речевой этикет.

2

Итого: 17

№

Раздел №

Количество часов

Тема урока

Основное содержание уроков

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Вид контроля, вид самостоятельной работы

Оборудование

Дата по плану

Дата по факту

1

Раздел №1: Профессии.

1

Профессии: Сферы деятельности отдельных специалистов. Работа с иллюстрациями.

Восприятие  на слух текста с полным пониманием  содержания. Устная речь. Парная работа.

Беседа, обсуждение, работа с иллюстрациями, чтение статей.

Составление перечня профессий. Рассказ – описание нескольких профессий.

аудиоприложение

CD MP3, интерактивная доска, карточки.

2

Раздел №2: Профессия – гид-экскурсовод. (2 часа)

1

Гид-экскурсовод:

Сферы деятельности гида- переводчика. Работа с планом города. Экскурсии по городу.

Фронтальная и групповая работа. Устная речь. Развитие навыков письменной речи. Формирование навыков устной речи. Формирование лексических навыков и навыков аудирования.

 Отработка лексики, работа с картой города, беседа, обсуждение, работа с аудио и видео сюжетами.

Устные ответы по плану. Рассказ описание.

Интерактивная доска, видеосюжеты о работе гида-экскурсовода, карта города, картинки, фотографии, карточки с лексикой, статьи.

3

1

В картинной галерее, в музее.

Формирование навыка работы в паре. Формирование навыков устной речи. Формирование лексических навыков и навыков аудирования.

Отработка лексики, самостоятельная работа, обсуждение в группах, работа с видеосюжетами.

Устные ответы по плану. Рассказ-описание. Презентации по теме экскурсия по музеям и картинным галереям.

Фильм-экскурсия по британскому музею. Карточки с лексикой.

4

Раздел №3: Профессия – журналист. (2часа)

1

Журналист:

Средства массовой информации. Газетные жанры, стили и язык. Структура газеты.

Формирование лексических навыков, ознакомление с видами публикаций. Устная речь. Самостоятельная работа. Уметь делать сообщения и выступать с ними перед аудиторией,  Уметь догадываться о значении незнакомых языковых единиц по контексту. Восприятие  на слух текста с  пониманием основного содержания. Монологическая речь.

Отработка лексики, обсуждение в группах, работа с видеосюжетами.

Рассказ описание. Составление программы, написание статьи. Чтение статей.

Разные виды газетных публикаций, видео - как составить статью.

5

1

Интервью. Чтение статей.

Чтение с полным пониманием содержания (изучающее чтение). Устная речь. Парная работа. Понимать основное содержание текста.

Выделить основную мысль в воспринимаемом на слух тексте. Формирование навыков монологического высказывания. Формирование лексических навыков.

Отработка лексики, читать текст и точно понимая его содержание анализировать полученную информацию, беседа-обсуждение.

Чтение статей и публикаций. Составление вопросов к интервью.

Газеты, статьи. Картинки, фотографии, карточки. Программы из журналов. газетные статьи. Видео - как взять интервью

6

Раздел №4: Профессия – спотривный комментатор. (2 часа)

1

Спортивный комментатор:

Жанр спортивного репортажа. Виды спортивных соревнований.

Формирование лексических навыков. Формирование навыков аудирования. Комментирование английских, спортивных понятий. Восприятие  на слух текста с  пониманием основного содержания. Монологическая речь.

Отработка лексики, понимать основное содержание текста, выделить основную мысль в воспринимаемом на слух тексте,  развивать монологическую речь.

Презентации с комментированием или устным описанием. Составить вопросы к репортажу.

Карточки с названиями различных видов спорта, карточки с упражнениями.

7

1

Составления спортивного репортажа.

Ознакомление с жанрами спортивного репортажа. Восприятие  на слух текста с  пониманием основного содержания. Монологическая речь. Развитие навыков аудирования. Развитие лексических навыков.

Отработка лексики, понимать основное содержание текста, выделить основную мысль в воспринимаемом на слух тексте,  развивать монологическую речь, составление спортивного репортажа.

Составление репортажа, беседа-обсуждение, упражнения на лексику

Аудиозапись, видеозапись, карточки с упражнениями.

8

Раздел №5: Профессия – секретарью. (2 часа)

1

Секретарь:

Виды деловых писем. Стилистические особенности деловых писем.

Формирование навыка работы в паре. Формирование навыков письменной  речи.

Заполнение анкет, приглашений, заказов, запросов, ознакомление со структурой  различных писем.  

Чтение анкет, приглашений, заказов,

запросов. Заполнение схем письма.

Бланки анкет, карточки с вопросами. Схемы писем.

9

1

Образцы деловой корреспонденции. Резюме.

Формирование навыков письменной  речи. Формирование лексических навыков.

Ознакомление со структурой  различных писем,  ознакомление со структурой  резюме.

Написание делового письма. Написание резюме.

Письма. Таблица.

10

Раздел №6: Английский язык в сфере обслуживания. (2 часа)

1

Английский язык в сфере обслуживания:

Термины и наименования. Магазины и покупки.

Формирование навыков устной речи и парной работы. Развитие навыков  изучающего чтения и лексико- грамматических умений.

Выполнение лексико-грамматических упражнений, чтение с полным пониманием содержания (изучающее чтение), устная речь, парная работа.

Тренировка термином  и лексики. Составление диалога- расспроса

Грамматическая таблица видов английских вопросов.

11

1

Обслуживание в ресторане.

Формирование лексических навыков. Формирование навыков устной речи и парной работы. Актуализация письменной речи.

Устная речь, парная работа, составление меню, выполнение упражнений на отработку лексики.

Составление диалога- расспроса, составление меню.

Грамматическая таблица видов английских вопросов.

12

Раздел №7: Профессия – учитель. (2 часа)

1

Профессия - учитель. Особенности работы с детьми дошкольного возраста. Основные этапы урока.

Формирование навыков устной речи и парной работы. Понимать содержание услышанного.

Устная речь, дискуссия,  мини – лекция с элементами беседы.

Презентация - рассказ. Составление плана урока.

Учебник, карточки, таблицы.

13

1

Дидактический и иллюстративный материал к уроку. Типы уроков.

Формирование навыков устной речи и коллективной  работы. Формирование навыков устной речи и парной работы.

Мини – лекция с элементами беседы.

Презентация- рассказ. Составление плана урока. Создание дидактического материала.

Картинки, фотографии, карточки, презентация уроков.

14

Раздел №8: Профессия – эколог. (2 часа)

1

Профессия - эколог. Проблемы экологии.

Формирование лексических навыков. Формирование устной речи. Развитие навыка монологической речи по теме «Экология».

Беседа-обсуждение, групповая работа.

Чтение текстов, пересказ текстов

Карточки с текстами, фотографии, презентация.

15

1

Экология. Пути решения экологических проблем. 

Формирование лексических навыков. Формирование устной речи. Развитие навыка монологической речи по теме « Решение проблем экологии». Восприятие  на слух текста с  пониманием основного содержания.

Обсуждение, синхронный перевод фильма.

Просмотр фильма, чтение текстов, упражнения на отработку лексики. Озвучивание титров.

Фильм «Волга в опасности»

16

Раздел №8: Речевой этикет. (2 часа)

1

Речевой этикет. Знакомство. Приветствие. Просьба.

Понимать основное содержание текста.

Выделить основную мысль в воспринимаемом на слух тексте.  Развивать навыки диалогической речи.

Устная речь. Аудирование. Парная работа.

Составление текстов - знакомство

Тематические тексты.

17

1

Разговор по телефону.

Восприятие  на слух текста с  пониманием основного содержания. Диалогическая речь.

Понимать основное содержание текста.

Выделить основную мысль в воспринимаемом на слух тексте.  Развивать навыки диалогической речи.

Составление текстов – телефонных разговоров.

Тематические тексты.