«Рассмотрено»

протокол № 1 от 27.08.2016 г.

заседания НМС

«Согласовано»

29.08.2016 г.

«Утверждено»

приказ № 561-О от 29 августа 2016 г

Председатель НМС

Зам.директора по УВР

Директор школы

Чернецкая И.Г.

Рахматулина З.И.

Ямполец Н.И.

_______________

______________

_______________

Содержание курса и количество часов, отводимое на тему

Материал УМК

Межличностные отношения.

Цикл 1. Я, моя семья и мои друзья (Урок 1. Hello! I’m Clare. What is your name? ; Урок 3. How I spent my summer holidays; Урок 5. I’ve got a new friend!); Цикл 2. Правила вокруг нас (Урок 1. Why do we all follow rules? ; Урок 2. Do you have to do it?; Урок 4. What about going to a cafe?); Цикл 3. Человек и окружающий мир (Урок 1. How do you help your neighbourhood?; Урок 2. What have you done to help people?; Урок 3. How long have you played the violin?; Урок 4. We have done it! Урок 5. What’s the news?); Цикл 5. Мои любимые праздники (Урок 2. I was decorating the Christmas tree for two hours; Урок 3. What were you doing at 5 pm yesterday?); Цикл 7. Мой будущий праздник (Урок 3. When will you go to Brighton?)

Досуг и увлечения.

Цикл 1. Я, моя семья и мои друзья (Урок 2. What do you do in your spare time?;Урок 3. How I spent my summer holidays); Цикл 4. Будни и выходные(Урок 1. We like Wales!; Урок 2. We are enjoying a caravan holiday!; Урок 3. Events in Northern Ireland; Урок 4. Why Oban is interesting); Цикл 6. Мы ездили в Англию (Урок 5. What excursion did you like best?); Цикл 7. Мой будущий праздник (Урок 1. Where are you travelling to?; Урок 2. What are you going to do?; Урок 3. When will you go to Brighton?; Урок 4. Have you got any plans?; Урок 5. Have you ever been on a voyage?); Цикл 8. Мои самые лучшие впечатления(Урок 4. Have you ever been to a theme park?; Урок 5. Do you like taking trips?)

Школьное образование.

Цикл 1. Я, моя семья и мои друзья (Урок 4. Welcome to my school!); Цикл 2. Правила вокруг нас. (Урок 2. Do you have to do it?); Цикл 3. Человек и окружающий мир (Урок 5. What’s the news?); Цикл 6. Мы ездили в Англию (Урок 2. What were you doing the whole day yesterday?; Урок 3. Have you ever …?; Урок 4. Would you like to …?); Цикл 8. Мои самые лучшие впечатления(Урок 4. Have you ever been to a theme park?; Урок 5. Do you like taking trips?)

Вселенная и человек

Цикл3.Человек и окружающий мир (Урок 1. How do you help your neighborhood?; Урок 2. What have you done to help people?; Урок 4. We have done it!)

Средства массовой информации.

Цикл 2. Правила вокруг нас. (Урок 3. It might be interesting, but …)

Страны изучаемого языка и родная страна.

Цикл 4. Будни и праздники (Урок 1. We like Wales! ; Урок 3. Events in Northern Ireland; Урок 4. Why Oban is interesting); Цикл 5. Мои любимые праздники (Урок 1. What is your favourite holiday?; Урок 2. I was decorating the Christmas tree for two hours; Урок 3. What were you doing at 5 p. m. yesterday?; Урок 4. While we were celebrating …; Урок 5. Is it your number one holiday?); Цикл 6.  Мы ездили в Англию (Урок 1. We had a nice time in London); Цикл 8. Мои самые лучшие впечатления (Урок 1. London street events; Урок2. A tour of London; Урок 3. What were they famous for?;Урок 4. Have you ever been to a theme park?; Урок 6. Brain of Britain)

№

Содержание

Кол-во часов

Межличностные взаимоотношения в семье.

24

Досуг и увлечения.

24

Школьное образование.

21

Вселенная и человек.

8

Средство массовой информации и коммуникации (интернет)

2

Страна/страны изучаемого языка и родная страна.

26

Итого:

         105

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

всего

Стартовая работа

1

1

Диагностическая работа

1

1

1

1

4

Самостоятельная работа

2

1

1

1

1

1

1

8

Проверочная работа по итогам выполнения самостоятельной работы

1

1

Проверочная работа

2

1

1

1

1

1

1

8

Предъявление

1

1

Решение проектной задачи

2

2

2

2

2

2

2

14

№

п/п

№ урока

в четверти

Наименование разделов

Темы уроков

Содержание урока

СОТ

(техно логии)

Формы

контроля

Дата

Коррекция

I четверть

1

1

Межличностные взаимоотношения в семье

Межличностные взаимоотношения в семье.

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах данной тематики.

Темы: «Мои друзья и я», «Досуг и увлечения»; знакомство с жизнью зарубежных сверстников, их увлечениями и хобби, играми Scrabble, Monopoly, графством Devon, понятием семейного древа

технология личностно – ориентированная

2

2

Досуг и увлечения.

Досуг и увлечения.

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах данной тематики. Темы: «Мои друзья и я», «Досуг и увлечения»; знакомство с тем, как британские сверстники проводят свободное время, с игрой Bingo, мультфильмами The Simpsons, Rugrats

технология личностно – ориентированная

3

3

Досуг и увлечения.

Досуг и увлечения (музей).

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах данной тематики. Темы: «Мои друзья и я», «Досуг и увлечения»; знакомство с тем, как британские сверстники проводят свободное время, с игрой Bingo, мультфильмами The Simpsons, Rugrats

технология личностно – ориентированная

4

4

Школьное образование

Школьное образование. Контроль навыков аудирования.

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах данной тематики. Темы: «Мои друзья и я», «Досуг и увлечения»; знакомство с тем, где и как британские сверстники проводят летние каникулы, с понятиями и реалиями: а summer camp, Brighton, а country fair, The Young Telegraph, a kilt, the Emerald Isle, Ireland, bagpipes

технология личностно – ориентированная

Самостоятельная работа  

5

5

Школьное образование

Школьная жизнь, изучаемые предметы.

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах данной тематики. Темы: «Мои друзья и я», «Досуг и увлечения»; знакомство со школьными предметами, которые изучают зарубежные сверстники, с распорядком дня и мероприятиями в школе

технология коммуникативного обучения иноязычной культуре

6

6

Межличностные взаимоотношения в семье

Межличностные взаимоотношения в семье. Занятия семьи в свободное время.

Правила чтения. Темы: «Мои друзья и я», «Досуг и увлечения»; знакомство

с игрой Hit and Bun

технология коммуникативного обучения иноязычной культуре

7

7

Школьное образование

Школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.

Комбинированный диалог. Темы: «Мои друзья и я», «Досуг и увлечения», «Международные школьные обмены»; знакомство с понятиями и реалиями: an exchange student, Oxford

технология коммуникативного обучения иноязычной культуре

8

8

Школьное образование

Входная контрольная работа.

Определяет актуальный уровень знаний, необходимый для продолжения обучения, а также намечает «зону ближайшего развития» и предметных знаний, организует коррекционную работу в зоне актуальных знаний

технология личностно – ориентированная

Входная контрольная работа

9

9

Досуг и увлечения

Решение проектных задач по теме «Досуг и увлечения». Анализ контрольной работы.

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах данной тематики. Направлен на выявление уровня освоения ключевых компетенций

деятельностный способ обучения

Решение проектных задач

10

10

Досуг и увлечения

Решение проектных задач по теме «Досуг и увлечения».

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах данной тематики. Направлен на выявление уровня освоения ключевых компетенций

деятельностный способ обучения

Решение проектных задач

11

11

Межличностные взаимоотношения в семье

Межличностные взаимоотношения в семье.  Контроль навыков чтения.

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах данной тематики.

Present/Past /Future Simple

технология проблемного обучения

Самостоятельная работа

12

12

Межличностные взаимоотношения в семье

Межличностные взаимоотношения в семье. Работа по дому.

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах данной тематики.

 Написать письмо, содержащее конкретную информацию о себе. Модальный глагол have to

технология проблемного обучения

Проверочная работа по итогам выполнения самостоятельной работы

13

13

Межличностные взаимоотношения в семье

Межличностные взаимоотношения в семье. Занятия семьи в свободное время.

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах данной тематики. Правила безопасности, принятые в британских и американских семьях, правила безопасности во время праздника Хэллоуин и во время святок в России, факты культуры: the Internet, trick or treating; e-mail.  

деятельностный способ обучения

14

14

Межличностные взаимоотношения в семье

Межличностные взаимоотношения в семье. Распорядок дня в семье.

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах данной тематики. «Повседневная жизнь, быт, семья». Правила безопасности, принятые в британских и американских семьях, правила безопасности во время праздника Хэллоуин и во время святок в России, факты культуры: the Internet, trick or treating; e-mail.  

деятельностный способ обучения

15

15

Средства массовой информации и коммуникации (Интернет)

Средства массовой информации и коммуникации

Модальные глаголы и их эквиваленты.Правила, существующими

в британской школе, факт культуры (Earlham High School)

технология личностно – ориентированная

16

16

Средства массовой информации и коммуникации (Интернет)

Средства массовой информации и коммуникации (Интернет). Контроль навыков письма

Модальные глаголы и их эквиваленты. Знакомство с правилами пользования системой Интернет, принятыми в США и Британии, фактами культуры the Internet, emoticons, e-mail

технология проблемного обучения

Проверочная работа

17

17

Межличностные взаимоотношения в семье

Межличностные взаимоотношения в семье.  Совместное проведение досуга.

Чтение и понимание аутентичных текстов (отрывок из Spotty Powder by Roald Dahl). Читать с общим охватом содержания и детальным пониманием прочитанного.

технология проблемного обучения

18

18

Межличностные взаимоотношения в семье

Межличностные взаимоотношения в семье. Совместное проведение досуга.

Диалог-побуждение к действию и диалог-расспрос. Поведение в соответствии с нормами, принятыми в США и Великобритании: уметь приглашать, принимать приглашение и отказываться от приглашения, объясняя причину, находить сходства и различия между образом жизни в своей стране, США и Великобритании

Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре

19

19

Межличностные взаимоотношения в семье.

Межличностные взаимоотношения в семье. Занятия семьи свободное время.

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах данной тематики.

«Взаимоотношения в семье», «Работа по дому», «Межличностные отношения» и грамматических навыков «Модальные глаголы».

технология проблемного обучения

20

20

Межличностные взаимоотношения в семье.

Взаимоотношения в семье. Контроль навыков говорения. 

Контроль и самоконтроль умения вести диалогическое общение говорить логично, аргументированно; умения дать развёрнутое сообщение, соблюдать формат письма; проверка знания фактов культуры Великобритании и США по темам «Взаимоотношения в семье», «Межличностные отношения», «Свободное время».

технология проблемного обучения

Проверочная работа

21

21

Межличностные взаимоотношения в семье.

Решение проектных задач по теме «Межличностные взаимоотношения в семье»

Направлена на выявление уровня освоения ключевых компетенций

деятельностный способ обучения

Решение проектных задач

22

22

Межличностные взаимоотношения в семье.

Решение проектных задач по теме «Межличностные взаимоотношения в семье.»

Направлена на выявление уровня освоения ключевых компетенций

деятельностный способ обучения

Решение проектных задач

23

23

Межличностные взаимоотношения в семье.

Диагностическая работа по теме «Межличностные взаимоотношения в семье»

Проверка пооперационного состава действия, которым необходимо овладеть учащимся в рамках решения учебной задачи темам «Повседневная жизнь, быт, семья», «Взаимоотношения в семье», «Работа по дому», «Межличностные отношения» и грамматических навыков «Модальные глаголы», умения использовать Present/Past /Future Simple;

технология личностно – ориентированная

Диагностическая работа

24

24

Межличностные взаимоотношения в семье.

Межличностные взаимоотношения в семье. Анализ диагностической работы. 

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах данной тематики.

Умение самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома

технология личностно – ориентированная

25

25

Вселенная и человек.

Вселенная и человек.

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах данной тематики.

Организации, оказывающие помощь пожилым людям, детям и природе (Willing Helpers), программой Farms For City Children

деятельностный способ обучения

26

26

Вселенная и человек.

Вселенная и человек. Защита окружающей среды

Чтение и понимание аутентичных текстов Стихотворение The Good Little Girl by A. A. Milne и стихотворение Grizzly Bear

технология личностно – ориентированная

27

27

Вселенная и человек.

Защита окружающей среды

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах данной тематики.

Занятия детей в свободное время.

технология проблемного обучения

II четверть

28

1

Межличностные взаимоотношения в семье.

Межличностные взаимоотношения в семье.

Работа по дому

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах данной тематики.

Популярные детские комиксы, игры.

деятельностный способ обучения

29

2

Межличностные взаимоотношения в семье.

Межличностные взаимоотношения в семье. Работа по дому.

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах данной тематики.

Популярные детские комиксы, игры. The Present Perfect Tense.

технология проблемного обучения

30

3

Школьное образование

Школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Контроль навыков аудирования.

Чтение и понимание аутентичных текстов. Отрывок из повести Луиз Фитцхью «Шпионка Хариет»

технология проблемного обучения

Самостоятельная работа

31

4

Школьное образование

Школьная жизнь. Школьные благотворительные концерты.

Комбинированный диалог.

Занятия британских детей

в свободное время.

технология коммуникативного обучения иноязычной культуре

32

5

Школьное образование

Решение проектных задач по теме «Школьное образование»

Направлена на выявление уровня освоения ключевых компетенций

деятельностный способ обучения

Решение проектных задач

33

6

Школьное образование

Решение проектных задач по теме «Школьное образование».

Направлена на выявление уровня освоения ключевых компетенций.  The Present Perfect Tense

деятельностный способ обучения

Решение проектных задач

34

7

Вселенная и человек.

Вселенная и человек. Участие в экологических мероприятиях.

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах данной тематики. «The Present Perfect Tense»

технология проблемного обучения

35

8

Вселенная и человек.

Вселенная и человек. Контроль навыков письма

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах данной тематики. Контроль и самоконтроль основных навыков и умений по теме. «The Present Perfect Tense»

технология проблемного обучения

Проверочная работа

36

9

Досуг и увлечение

Досуг и увлечения.

Основные правила чтения.

Возможности летнего времяпрепровождения в Уэльсе и возможностями отдыха для детей в летнем лагере

технология проблемного обучения

37

10

Досуг и увлечение

Досуг и увлечения Морское путешествие

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах данной тематики.

Возможности летнего времяпрепровождения в Уэльсе и возможностями отдыха для детей в летнем лагере

технология проблемного обучения

38

11

Досуг и увлечение

Досуг и увлечения

Семейные путешествия.

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах данной тематики.

Путешествие автокараваном, зоопарк в Честере

технология проблемного обучения

39

12

Страна изучаемого языка и родная страна

Национальные праздники.

Правильный и неправильные глаголы действительного залога в изъявительном наклонении (Present Simple, Present Progressive, Present Perfect в значении настоящего действия). Летние праздники Северной Ирландии, информация об Ирландской Республике

технология проблемного обучения

40

13

Школьное образование

Школьная жизнь. Контроль навыков чтения.

Чтение и понимание аутентичных текстов. Жизнь школьников в британской школе-интернате

технология коммуникативного обучения иноязычной культуре

Самостоятельная работа

41

14

Страна изучаемого языка и родная страна

Достопримечательности Великобритании.

Комбинированный диалог.  Реалии маленького города Обана в Шотландии.

технология личностно – ориентированная

42

15

Досуг и увлечения

Решение проектных задач по теме «Досуг и увлечения. Занятия в выходные дни»

Направлена на выявление уровня освоения ключевых компетенций

технология личностно – ориентированная

Решение проектных задач

43

16

Досуг и увлечения

Решение проектных задач по теме «Досуг и увлечения. Занятия в выходные дни»

Направлена на выявление уровня освоения ключевых компетенций. Порядок слов в предложении.

технология личностно – ориентированная

Решение проектных задач

44

17

Досуг и увлечения

Досуг и увлечения. Выходные дни в семье зарубежного друга.

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах данной тематики.

Популярные в Великобритании видеоигры.

технология проблемного обучения

45

18

Досуг и увлечения

Досуг и увлечения. Контроль навыков говорения

Самоконтроль основных навыков и умений по темам «Досуг и увлечения», «Родная страна и страны изучаемого языка», грамматические структуры Present Simple, Present Progressive и Present Perfect в значении настоящего действия.

технология проблемного обучения  

Проверочная работа

46

19

Досуг и увлечения

Досуг и увлечения. Выходные дни в семье зарубежного друга.

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах данной тематики.

Достопримечательности Англии и занятия британских школьников в свободное время

технология личностно – ориентированная

47

20

Досуг и увлечения

Диагностическая работа по теме «Досуг и увлечения»

Проверка пооперационного состава действия, которым необходимо овладеть учащимся в рамках решения учебной задачи по темам «Досуг и увлечения», «Родная страна и страны изучаемого языка», грамматические структуры Present Simple, Present Progressive и Present Perfect в значении настоящего действия.

технология личностно – ориентированная

Диагностическая работа

48

21

Досуг и увлечения

Досуг и увлечения. Анализ диагностической работы.

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах данной тематики.

Умение самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома

технология личностно – ориентированная

 III четверть

49

1

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Национальные праздники. Любимые праздники.

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах данной тематики. Праздники, популярными в Великобритании и США, обычаи и традиции, связанные с праздниками в Великобритании, США и других странах, представлять собственную культуру, находить сходства и различия между традициями и обычаями своей страны и других стран, знакомство с такими фактами культуры, как Boxing Day, Independence Day, Easter, Valentine's Day, chocolate bunny, lasagna; расширение сведений о Christmas, Halloween, Thanksgiving

технология проблемного обучения

50

2

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Местные праздники.

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах данной тематики.

Boxing Day, Independence Day, Easter, Valentine's Day, chocolate bunny, lasagna; расширение сведений о Christmas, Halloween, Thanksgiving

технология проблемного обучения

51

3

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Национальные праздники, традиции, обычаи

Рождество в Великобритании, система ценностей, связанных с Рождеством, умение представлять собственную культуру, находить сходства и различия между традициями и обычаями своей страны и других стран, знакомство с такими фактами культуры, как Queen's speech, the CCL, Chernobyl, Harrods

технология проблемного обучения

52

4

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Традиции, обычаи Великобритании.

Рождество в Великобритании, система ценностей, связанных с Рождеством, умение представлять собственную культуру, находить сходства и различия между традициями и обычаями своей страны и других стран, знакомство с такими фактами культуры, как Queen's speech, the CCL, Chernobyl, Harrods

технология проблемного обучения  

53

5

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Традиции, обычаи Великобритании

Виды празднований в США и Великобритании, реалии родного языка на английском языке, знакомство с такими фактами культуры, как Hamleys, Hawaii, Hawaiian party, pow wow party, Oxford shire, lighting-up ceremony.

технология личностно – ориентированная

54

6

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Национальные праздники, традиции, обычаи. Контроль навыков аудирования

Празднование китайского нового года в Лондоне, обычаями и традициями США и Великобритании, развитие умения передавать реалии родного языка на английском языке, знакомство с такими фактами культуры, как the Chinese New Year Celebrations, Leicester Square, Trafalgar Square, Auld Lang Syne, Christmas pudding

технология личностно – ориентированная

Самостоятельная работа

55

7

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Традиции Великобритании

Чтение с пониманием основного содержания и детальным пониманием прочитанного, развитие умения понимать отношения между частями текста. Знакомство с художественным текстом Д. В. Хингли «Идеальное дерево» с обычаем покупать рождественские ёлки

Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре

56

8

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Традиции, обычаи США и Великобритании

Диалог-расспрос. Вести себя в соответствии с нормами, принятыми в США и Великобритании: уметь расспрашивать о праздниках; представлять собственную культуру, находить сходства и различия между образом жизни в своей стране, США и Великобритании

технология проблемного обучения  

57

9

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Решение проектных задач по теме «Страна изучаемого языка и родная страна»

Направлена на выявление уровня освоения ключевых компетенций

деятельностный способ обучения

Решение проектных задач

58

10

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Решение проектных задач по теме «Страна изучаемого языка и родная страна»

Направлена на выявление уровня освоения ключевых компетенций. The Past and Present Progressive.

деятельностный способ обучения

Решение проектных задач

59

11

Межличностные взаимоотношения в семье

Межличностные взаимоотношения в семье. Совместное проведение досуга.

Чтение аутентичных текстов различной функциональной направленности (статья для аудирования, художественный текст для чтения), умение представлять свою культуру, знакомство с праздником Kwanzaa, празднованием Christmas в Австралии

технология проблемного обучения  

60

12

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Контроль навыков письма

Контроль и самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле (диалог, монолог, письмо). Умение представлять свою культуру, знакомство с праздником Kwanzaa, празднованием Christmas в Австралии.

технология проблемного обучения  

Проверочная работа

61

13

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Достопримечательности Великобритании.

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах данной тематики.

Достопримечательности Англии: Alton Towers, Cadbury World, York, the Viking Centre, the British Museum, Hamleys;

технология личностно – ориентированная

62

14

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Достопримечательности городов мира

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах данной тематики.

Достопримечательности Англии: Alton Towers, Cadbury World, York, the Viking Centre, the British Museum, Hamleys

технология личностно – ориентированная

63

15

Школьное образование

Школьное образование. Внеклассные мероприятия.

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах данной тематики.

Некоторые мероприятия в британской школе: a Skipping Day, a Book Day, a 'Come As You Were' party, историческими личностями — William I, William II, Henry I

Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре

64

16

Школьное образование

Школьное образование. Внеклассные мероприятия.

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах данной тематики.

Некоторые мероприятия в британской школе: a Skipping Day, a Book Day, a 'Come As You Were' party, историческими личностями — William I, William II, Henry I. Действия в прошлом.

Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре

65

17

Школьное образование

Школьная жизнь

Чтение и понимание аутентичных текстов: детские книги и фильмы (Алан Дурант «Игрок», Ice Age)

Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре

66

18

Школьное образование

Школьное образование, школьная жизнь Контроль навыков чтения

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах данной тематики. York, the Vikings, the Viking Centre, Hampton Court Palace, Henry VIII, the Unicorn Theatre, the National History Museum

деятельностный способ обучения

Самостоятельная

67

19

Досуг и увлечения

Виды отдыха

Чтение и понимание аутентичных текстов (the Changing of the Guard, Windsor, Windsor Castle, Canterbury, Canterbury Tales)

технология личностно – ориентированная

68

20

Досуг и увлечения

Досуг и увлечения. Посещение музеев.

Комбинированный диалог. Buckingham Palace, the Hampton Court Maze, Hyde Park, the Museum of London, the London Transport Museum, the British Museum

деятельностный способ обучения

69

21

Досуг и увлечения

Решение проектных задач по теме «Досуг и увлечения»

Направлен на выявление уровня освоения ключевых компетенций

деятельностный способ обучения

Решение проектных задач

70

22

Досуг и увлечения

Решение проектных задач по теме «Досуг и увлечения»

Направлен на выявление уровня освоения ключевых компетенций. Действия в прошлом.

деятельностный способ обучения

Решение проектных задач

71

23

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Достопримечательности Великобритании, США, России.

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах данной тематики. Праздник Kwanzaa, празднованием Christmas в Австралии

технология проблемного обучения  

72

24

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Страна/страны изучаемого языка и родная страна Контроль навыков говорения

Контроль и самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле

технология проблемного обучения  

Проверочная работа

73

25

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Достопримечательности Великобритании, США, России.

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах данной тематики.

деятельностный способ обучения

74

26

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Диагностическая работа по теме «Страна/страны изучаемого языка и родная страна»

Проверка пооперационного состава действия, которым необходимо овладеть учащимся в рамках решения учебной задачи

технология личностно – ориентированная

Диагностическая работа

75

27

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Страна изучаемого языка и родная страна. Достопримечательности городов мира. Анализ контрольной работы

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах данной тематики.

технология личностно – ориентированная

76

28

Досуг и увлечения

Досуг и увлечения. Путешествие по различным частям Великобритании.

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах данной тематики. (Present Progressive в значении будущего действия). Знакомство с достопримечательностями Шотландии.

технология коммуникативного обучения иноязычной культуре

77

29

Досуг и увлечения

Морское путешествие

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах данной тематики. to be going to. Знакомство с популярным в Британии способом путешествия - путешествие на лодке по реке.

деятельностный способ обучения

78

30

Досуг и увлечения

Путешествие. Посещение различных городов Великобритании.

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах данной тематики. (Future Simple, Shall I ... (asking for advice). Знакомство с британским курортным городом Брайтон.

технология проблемного обучения  

IV четверть

79

1

Досуг и увлечения

Путешествие. Посещение различных городов мира.

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах данной тематики. Present Progressive in the future meaning, to be going to, Future Simple. Знакомство с достопримечательностями Испании.

технология развивающего обучения

80

2

Досуг и увлечения

Досуг и увлечения. Занятия в выходные дни.

Основные правила чтения. Знакомство с жизнью школьников в британской школе-интернате.

технология личностно – ориентированная

81

3

Досуг и увлечения

Морское путешествие

Комбинированный диалог. Знакомство с реалиями морского путешествия.

технология личностно – ориентированная

82

4

Межличностные взаимоотношения в семье

Решение проектных задач по теме «Межличностные взаимоотношения в семье»

Направлена на выявление уровня освоения ключевых компетенций

технология личностно – ориентированная

Решение проектных задач

83

5

Межличностные взаимоотношения в семье

Решение проектных задач по теме «Межличностные взаимоотношения в семье»

Направлена на выявление уровня освоения ключевых компетенций. Действия в будущем.

технология личностно – ориентированная

Решение проектных задач

84

6

Межличностные взаимоотношения в семье

Межличностные взаимоотношения в семье. Свободное проведение досуга. Контроль навыков аудирования

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле. Знакомство с городом, который популярен у туристов - Санкт-Петербургом

технология проблемного обучения  

Самостоятельная работа

85

7

Межличностные взаимоотношения в семье

Межличностные взаимоотношения в семье. Распорядок дня в семье.

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах данной тематики. Диалогическое, монологическое общение, письмо о предстоящих летних каникулах

технология проблемного обучения  

86

8

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Культурные особенности

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах данной тематики. Факты культуры страны изучаемого языка (a marathon, the London marathon, the London stroll (stroller thon), Cadbury)

деятельностный способ обучения

87

9

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Культурные особенности Великобритании

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах данной тематики. Факты культуры страны изучаемого языка (the London Eye, William I, the Tower of London, beefeaters, ravens in the Tower of London, Buckingham Palace, Trafalgar Square, the Museum of London, St James's Park, Big Ben, the Thames)

технология личностно – ориентированная

88

10

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру. Контроль навыков письма

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах данной тематики Знакомство с известными людьми (J. Cook, H. Nelson, Queen Victoria, the Beatles, W. Shakespeare, M. Twain, D. Defoe, J. R. R. Tolkien, J. M. Barrie, W. Disney, A. Nikitin, Yu. Gagarin, V. Tereshkova, F. Shalyapin, Yu. Nikulin, I. Levitan, Peter the Great, P. I. Tchaikovsky) и фактами культуры страны изучаемого языка (Stratford-upon-Avon, Kensington Gardens)

технология личностно – ориентированная

Проверочная работа

89

11

Школьное образование

Школьное образование. Внеклассные мероприятия.

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах данной тематики. Факты культуры страны изучаемого языка/родной страны (a theme park, the Play station Park, Alton Towers, Gorky Park)

деятельностный способ обучения

90

12

Школьное образование

Школьное образование. Внеклассные мероприятия.

Чтение и понимание аутентичных текстов. Диснейленд.

технология коммуникативного обучения иноязычной культуре

91

13

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Достопримечательности Великобритании.

Комбинированный диалог. Знакомство с фактами культуры страны изучаемого языка (London Zoo, Lego land Windsor)

технология проблемного обучения

92

14

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Страна изучаемого языка.

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах данной тематики.

технология личностно – ориентированная

93

15

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Родная страна

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах данной тематики.

технология личностно – ориентированная

94

16

Школьное образование

Школьное образование. Правила безопасности школьников.

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах данной тематики.

технология проблемного обучения  

95

17

Школьное образование

Школьное образование. Контроль навыков чтения

Основные способы словообразования. Контроль и самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле.

технология проблемного обучения  

Самостоятельная работа

96

18

Школьное образование

Школьная жизнь. Правила безопасности школьников.

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах данной тематики. Основные способы словообразования.

технология проблемного обучения  

97

19

Школьное образование

Школьная жизнь. Правила безопасности школьников.

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах данной тематики. Основные способы словообразования.

технология проблемного обучения  

98

20

Школьное образование

Школьная жизнь. Правила безопасности школьников.

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах данной тематики. Основные способы словообразования.

технология проблемного обучения  

99

21

Школьное образование

Школьное образование. Правила безопасности школьников.

Правильные и неправильные глаголы в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении.

технология личностно – ориентированная

100

22

Межличностные взаимоотношения в семье

Межличностные взаимоотношения в семье. Покупки в магазине игрушек.

Правильные и неправильные глаголы в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении

технология личностно – ориентированная

101

23

Межличностные взаимоотношения в семье

Итоговая административная  контрольная работа за год.

Проверка пооперационного состава действия, которым необходимо овладеть учащимся в рамках решения учебной задачи

технология личностно – ориентированная

Итоговая административная  контрольная работа за год.

102

24

Межличностные взаимоотношения в семье

Межличностные взаимоотношения в семье. Анализ итоговой проверочной работы.

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах данной тематики.

технология личностно – ориентированная

103

25

Вселенная и человек

Вселенная и человек.

Правильные и неправильные глаголы в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении

технология личностно – ориентированная

104

26

Вселенная и человек

Защита окружающей среды. Помощь инвалидам и пожилым людям

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах данной тематики.

технология личностно – ориентированная

105

27

Вселенная и человек

Защита окружающей среды. Помощь инвалидам и пожилым людям.

Демонстрация учащимися своих достижений за учебный год по предмету

технология личностно – ориентированная

Предъявление

«Рассмотрено»

протокол № 1 от 28.08.2016 г.

заседания НМС

«Согласовано»

29.08.2016 г.

«Утверждено»

приказ № 561-О от 29 августа 2016 г

Председатель НМС

Зам.директора по УВР

Директор школы

Чернецкая И. Г.

Омельченко А.В.

__________________

Ямполец Н.И.

_______________

______________

Учебная (образовательная)

       компетентность

Компетентность взаимодействия (коммуникации)

Информационная компетентность

Социальный  опыт

• производить контроль за своими действиями и результатом по заданному образцу;
• различать оценку личности от оценки действия;
• сопоставлять свою оценку с оценкой педагога и определять свои  предметные «дефициты»;
• выполнять  задание на основе заданного  алгоритма (инструкции);

• совместно с другим (в т.ч. с родителями) отбирать учебный материал и планировать его выполнение  в ходе домашней самостоятельной  работы.

• определять «дефицит» в знаниях и умениях по теме на основе оценки учителя;
• осуществлять отбор заданий для ликвидации «дефицита» и планировать их выполнения, определяя темп и сроки;
• сравнивать свои сегодняшние и вчерашние  достижения;
• определять последовательность действий для решения предметной задачи, осуществлять простейшее планирование своей работы;
• Самостоятельно обнаруживает ошибки, вызванные несоответствием усвоенного  способа действия и условий задачи и вносит коррективы;
• Определять причины  своих и чужих  ошибок и подбирать из предложенных  заданий тех, с помощью которых  можно ликвидировать выявленные ошибки;

• различать оценку действия и оценку личности;
• договариваться и приходить к общему мнению (решению) внутри малой группы, учитывать разные точки зрения внутри  группы;
• оформлять свою мысль в форме стандартных продуктов письменной коммуникации простой структуры;
• излагать ответ на вопрос с соблюдением норм  оформления текста;
• отвечать на вопросы и задавать вопросы в соответствии с целью и форматом диалога;

• уметь презентовать свои достижения (превращать результат своей работы в продукт, предназначенный для других);

• осуществлять  письменную коммуникацию:

- оформлять свою мысль в форме текста и вспомогательной графики, заданных  образцом;

• уметь публично представлять свои достижения  и результаты:

- готовить  план  выступления на основе заданной цели;

- участвовать  в продуктивной  групповой коммуникации

• находить в сообщении информацию в явном  виде;
• использовать знаково-символические средства (формулы) ;

• проводить наблюдение/эксперимент по плану в соответствии с поставленной задачей;
• пользоваться толковым и орфографическим словаре при возникновении  необходимости;

• работать с модельными средствами (знаковыми, графическими, словесными) в рамках изученного материала;

• уметь проводить первичную  обработку собранной  информации:

- систематизировать собранную информацию из разных источников (график, текст, рисунок, таблица);

-  переводить информацию из графического или формализованного (символьного) представления в текстовое, и наоборот;

• уметь  обрабатывать полученную информацию:

• владеть развитыми формами  игровой  деятельности (сюжетно-ролевые, режиссерские игры, игры-драматизации); удерживать  свой замысел, согласовывать его с партнерами по игре; воплощать в игровом действии; удерживать  правило и следовать ему, создавать и воплощать собственные творческие замыслы;
• организовывать  рабочее  место, планировать работу и соблюдать технику  безопасности  для разных  видов деятельности  первоклассника (учебная, изобразительная, трудовая и т.д.);
• руководствоваться выработанными правилами жизни в классе;
• управлять проявлениями  своих  эмоций.

• ориентироваться в окружающем пространстве (выборе цели передвижения, планировании маршрута и др.) и времени (определении времени по часам в часах и минутах, определении времени события, последовательности событий);
• осуществлять учебную работу в школе (в классе, группе, паре, разновозрастных группах, индивидуально) и самостоятельной учебной работы

№

Содержание

Кол-во часов

Я и моя семья. 

     11

Мир моих увлечений.

    4

Моя школа.

      10

Мир вокруг меня.

     28

Страна / страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица

     15

Итого:

             68

Сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

всего

Стартовая работа

1

1

Диагностическая работа

1

1

1

1

4

Самостоятельная работа

1

1

1

1

1

1

1

7

Проверочная работа

1

1

1

1

1

1

1

7

Посещение мастерской

1

1

1

1

4

Посещение консультаций

1

1

1

3

Предъявление

1

1

Решение проектной задачи

1

1

1

1

4

№

п/п

№

п/п в чет

Раздел

Тема

Содержание

Виды, используемые методики, технологии.

Виды

контроля

Дата

Корректировка программы

Примечание

ТСО

1 четверть

1

1

Мир вокруг меня.

Природа. Любимое время года. Погода.

Нормы произношения звуков английского языка (долгота и

краткость гласных). Простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как

элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран.

Комбинированный.

Личностно-ориентированная технология 

У.

2

2

Мир вокруг меня.

Природа. Любимое время года. Погода. Контроль навыков аудирования по теме: Природа. Любимое время года. Погода.

Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Общий и специальный вопросы. восприятие на слух и понимание небольших сообщений, рассказов, сказок в аудиозаписи.

Комбинированный.

Деятельностная технология

У.

Самостоятельная работа

3

3

Мир вокруг меня.

Природа. Любимое время года. Погода.

Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное, побудительное, вопросительное.

Урок игра.

Деятельностная технология

В.

4

4

Мир вокруг меня.

Стартовая работа

 Определяет актуальный уровень знаний, необходимый для продолжения обучения, а также намечает «зона ближайшего развития» и предметных знаний, организует коррекционную работу в зоне актуальных знаний.

Комбинированный.

Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре 

У.

Стартовая работа

5.

5.

Мир вокруг меня.

Природа. Любимое время года. Погода. Контроль навыков говорения по теме:

Природа. Любимое время года. Погода.

Утвердительные и отрицательные предложения. Восприятие на слух и понимание речи учителя и одноклассников в процессе общения на уроке. Основные коммуникативные типы речи (речевые формы): описание, сообщение, рассказ, характеристика (персонажей).

Комбинированный.

Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре 

У.

Проверочная работа

6.

6.

Мир вокруг меня.

Природа. Любимое время года. Погода.

Основные коммуникативные типы речи

(речевые формы): описание, сообщение, рассказ, характеристика (персонажей).

Комбинированный.

Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре 

Т.

Посещение мастерской

7.

7.

Мир вокруг меня.

Природа. Любимое время года. Погода.

Нормы произношения звуков английского языка (долгота и

краткость гласных, отсутствие оглушения звон

ких согласных в конце слога или слова, редукция гласных в неударных слогах, отсутствие

смягчения согласных перед гласными). Восприятие на слух и понимание речи учителя и одноклассников в процессе общения на уроке;

Комбинированный.

Технология проблемного обучения.

У.

8.

8.

Мир вокруг меня.

Природа. Любимое время года. Погода.

Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так

и отдельные новые слова.

Комбинированный.

Личностно-ориентированная технология 

У.

9.

9.

Мир вокруг меня.

Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.

Нормы произношения звуков английского языка (долгота и

краткость гласных, отсутствие оглушения звон

ких согласных в конце слога или слова, редукция гласных в неударных слогах, отсутствие

смягчения согласных перед гласными). Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное, побудительное, вопросительное.

Комбинированный.

Личностно-ориентированная технология 

У.

10.

10.

Мир вокруг меня.

Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.

Порядок слов в предложении.

Утвердительные и отрицательные предложения.

Восприятие на слух и понимание небольших сообщений, рассказов, сказок в аудиозаписи.

Комбинированный.

Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре 

У.

11.

11.

Мир вокруг меня.

Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Контроль навыков письма по теме: Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.

Писать с опорой на образец:

— поздравление с праздником;

— краткое личное письмо.

Вопросительные слова: what, who, when,

where, why, how

Комбинированный.

Деятельностная технология

У.

Проверочная работа

12.

12.

Мир вокруг меня.

Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.

Решение проектной задачи по теме: Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.

Грамматические формы изъявительного наклонения: Present, Future, Past Simple (Indefinite),

Present Progressive (Continuous), Present Perfect.

Комбинированный.

Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре 

У.

Решение проектной задачи

13.

13.

Мир вокруг меня.

Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.

Грамматические формы изъявительного наклонения: Present, Future, Past Simple (Indefinite),

Present Progressive (Continuous), Present Perfect.

диалог — побуждение к действию.

Комбинированный.

Личностно-ориентированная технология 

У.

14.

14.

Мир вокруг меня.

Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. 

Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так

и отдельные новые слова.

Комбинированный.

Технология проблемного обучения.

У.

15.

15.

Мир вокруг меня.

Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.

Нормы произношения звуков английского языка (долгота и

краткость гласных, отсутствие оглушения звон

ких согласных в конце слога или слова, редукция гласных в неударных слогах, отсутствие

смягчения согласных перед гласными). Грамматические формы изъявительного наклонения: Present, Future, Past Simple (Indefinite),

Present Progressive (Continuous), Present Perfect.

диалог — побуждение к действию.

Комбинированный.

Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре 

У.

16.

16.

Мир вокруг меня.

Диагностическая работа по теме: «Мир вокруг меня».

Направлена на проверку пооперационного состава действия, которым необходимо овладеть учащимся в рамках решения учебной задачи.

Контрольный урок.

Деятельностная технология

У.

Диагностическая работа

17.

17.

Мир вокруг меня.

Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.

Интонация обстоятельственной группы перед оборотом there is/there are и в конце предложения.

Комбинированный.

Личностно-ориентированная технология 

У.

18.

18.

Мир вокруг меня.

Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.

Простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как

элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Интонация обстоятельственной группы перед оборотом there is/there are и в конце предложения.

Комбинированный.

Технология проблемного обучения.

У.

2 четверть

19

1

Мир вокруг меня.

Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.

Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, into, to, from, of, with.

Нормы произношения звуков английского языка

Комбинированный.

Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре 

У.

20

2

Мир вокруг меня.

Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.

Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, into, to, from, of, with.

Нормы произношения звуков английского языка.

Восприятие на слух и понимание небольших сообщений, рассказов, сказок в аудиозаписи.

Комбинированный.

Деятельностная технология

У.

21

3

Мир вокруг меня.

Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Контроль навыков аудирования по теме: Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.

Интонация обстоятельственной группы перед оборотом there is/there are и в конце предложения. Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, into, to, from, of, with.

Комбинированный.

Технология проблемного обучения.

У.

Самостоятельная работа

22

4

Мир вокруг меня.

Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.

Посещение мастерской: Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.

Простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как

элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран.

Комбинированный.

Деятельностная технология

У.

Посещение мастерской

23

5

Мир вокруг меня.

Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. 

Простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как

элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, into, to, from, of, with.

Комбинированный.

Технология проблемного обучения.

Т.

Посещение консультаций

24

6

Мир вокруг меня.

Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Контроль навыков говорения по теме: Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. 

Грамматические формы изъявительного наклонения: Present, Future, Past Simple (Indefinite),

Present Progressive (Continuous), Present Perfect.

Правильные и неправильные глаголы. Диалог — побуждение к действию.

Комбинированный.

Личностно-ориентированная технология 

У.

Проверочная работа

25

7

Мир вокруг меня.

Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Решение проектной задачи по теме: Мир вокруг меня.

Диалог — побуждение к действию. Простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как

элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран.

Комбинированный.

Технология проблемного обучения.

У.

Решение проектной задачи

26

8

Мир вокруг меня.

Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Контроль навыков письма по теме: Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.

Грамматические формы изъявительного наклонения: Present, Future, Past Simple (Indefinite),

Present Progressive (Continuous), Present Perfect.

Правильные и неправильные глаголы.

Комбинированный.

Личностно-ориентированная технология 

У.

Проверочная работа

27

9

Мир вокруг меня.

Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.

Грамматические формы изъявительного наклонения: Present, Future, Past Simple (Indefinite),

Present Progressive (Continuous), Present Perfect. Диалог — побуждение к действию.

Урок игра.

Деятельностная технология

В.

28

10

Мир вокруг меня.

Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Контроль навыков чтения по теме: Мир вокруг меня.

Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так

и отдельные новые слова.

Комбинированный.

Деятельностная технология

У.

Самостоятельная работа

29

11

Страна / страны изучаемого языка и родная страна.

Диагностическая работа по теме: Страна / страны изучаемого языка и родная страна.

Направлена на проверку пооперационного состава действия, которым необходимо овладеть учащимся в рамках решения учебной задачи.

Комбинированный урок.

Деятельностная технология

У.

Диагностическая работа

30

12

Страна / страны изучаемого языка и родная страна.

Общие сведения: название, столица

Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу, а также некоторые исключения) с определённым/неопределённым и нулевым артиклем.

читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так

и отдельные новые слова.

Комбинированный.

Личностно-ориентированная технология 

У.

31

13

Страна / страны изучаемого языка и родная страна.

Общие сведения: название, столица.

Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилам, и исключения.

Комбинированный.

Технология проблемного обучения.

У.

32

14

Страна / страны изучаемого языка и родная страна. 

Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты их характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилам, и исключения.

Простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как

элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран.

Комбинированный.

Личностно-ориентированная технология 

У.

3 четверть

33

1

Страна / страны изучаемого языка и родная страна. 

Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты их характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилам, и исключения.

Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале

Комбинированный.

Технология проблемного обучения.

У.

34

2

Страна / страны изучаемого языка и родная страна. 

Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты их характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Контроль навыков аудирования по теме: «Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты их характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки)».

Восприятие на слух и понимание небольших сообщений, рассказов, сказок в аудиозаписи. Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилам, и исключения.

Комбинированный.

Деятельностная технология

У.

Самостоятельная работа

35

3

Страна / страны изучаемого языка и родная страна. 

Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты их характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран

Комбинированный.

Технология проблемного обучения.

Т.

Посещение мастерской

36

4

Страна / страны изучаемого языка и родная страна. 

Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты их характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Восприятие на слух и понимание небольших сообщений, рассказов, сказок в аудиозаписи. Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилам, и исключения.

Комбинированный.

Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре 

Т.

Посещение консультаций

37

5

Страна / страны изучаемого языка и родная страна. 

Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты их характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Контроль навыков говорения по теме: Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты их характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Диалог — побуждение к действию. Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилам, и исключения.

Комбинированный.

Деятельностная технология

У.

Проверочная работа

38

6

Страна / страны изучаемого языка и родная страна. 

Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты их характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь. Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилам, и исключения.

Комбинированный.

Технология проблемного обучения.

У.

39

7

Страна / страны изучаемого языка и родная страна. 

Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты их характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Грамматические формы изъявительного наклонения: Present, Future, Past Simple (Indefinite),

Present Progressive (Continuous), Present Perfect.

Правильные и неправильные глаголы.

Комбинированный.

Деятельностная технология

У.

40

8

Страна / страны изучаемого языка и родная страна. 

Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты их характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Правильные и неправильные глаголы.

Основные коммуникативные типы речи (речевые формы): описание, сообщение, рассказ, характеристика (персонажей).

Комбинированный.

Личностно-ориентированная технология 

У.

41

9

Страна / страны изучаемого языка и родная страна. 

Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты их характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь

Комбинированный.

Технология проблемного обучения.

У.

42

10

Страна / страны изучаемого языка и родная страна. 

Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты их характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Основные коммуникативные типы речи (речевые формы): описание, сообщение, рассказ, характеристика (персонажей).

Комбинированный.

Деятельностная технология

У.

43

11

Страна/страны изучаемого языка и родная страна.

Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, за столом, в магазине).

Грамматические формы изъявительного наклонения: Present, Future, Past Simple (Indefinite),

Present Progressive (Continuous), Present Perfect.

Правильные и неправильные глаголы.

Комбинированный.

Технология проблемного обучения.

У.

44

12

Я и моя семья. 

Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности).

Грамматические формы изъявительного наклонения: Present, Future, Past Simple (Indefinite),

Present Progressive (Continuous), Present Perfect. Простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран.

Комбинированный.

Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре 

У.

45

13

Я и моя семья. 

Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности).

Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное, побудительное, вопросительное.

Правильные и неправильные глаголы.

Комбинированный.

Деятельностная технология

У.

46

14

Я и моя семья. 

Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Контроль навыков чтения по теме: Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности).

Простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Нормы произношения звуков английского языка (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звон

ких согласных в конце слога или слова, редукция гласных в неударных слогах, отсутствие

смягчения согласных перед гласными).

Комбинированный.

Личностно-ориентированная технология 

У.

Самостоятельная работа

47

15

Я и моя семья. 

Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности).

Простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Грамматические формы изъявительного наклонения: Present, Future, Past Simple (Indefinite),

Present Progressive (Continuous), Present Perfect.

Правильные и неправильные глаголы.

Комбинированный.

Технология проблемного обучения.

У.

48

16

Я и моя семья. 

Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Контроль навыков письма по теме: Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности).

Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное, побудительное, вопросительное.

Правильные и неправильные глаголы.

Комбинированный.

Деятельностная технология

У.

Проверочная работа

49

17

Я и моя семья. 

Диагностическая работа по теме: Я и моя семья.

Направлена на проверку пооперационного состава действия, которым необходимо овладеть учащимся в рамках решения учебной задачи.

Комбинированный.

Деятельностная технология

У.

Диагностическая работа

50

18

Я и моя семья. 

Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности).

Вопросительные слова: what, who, when,

where, why, how. Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Комбинированный.

Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре 

У.

51

19

Я и моя семья. 

Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). 

Вопросительные слова: what, who, when,

where, why, how. Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Комбинированный.

Деятельностная технология

Т.

Посещение консультаций

52

20

Я и моя семья. 

Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности).

Восприятие на слух и понимание небольших сообщений, рассказов, сказок в аудиозаписи. Вопросительные слова: what, who, when,

where, why, how.

Комбинированный.

Личностно-ориентированная технология 

У.

4 четверть

53

1

Я и моя семья. 

Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности).

Вопросительные слова: what, who, when,

where, why, how. Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Безличные предложения (It’s hot. It’s five o’clock.).

Комбинированный.

Технология проблемного обучения.

У.

54

2

Я и моя семья. 

Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности).

Наречия времени (today, yesterday, tomorrow,

never, often, sometimes). Вопросительные слова: what, who, when,

where, why, how. Безличные предложения (It’s hot. It’s five o’clock.).

Комбинированный.

Деятельностная технология

У.

55

3

Мир моих увлечений.

Мои любимые занятия.

Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Безличные предложения (It’s hot. It’s five o’clock.).

Комбинированный.

Технология проблемного обучения.

У.

56

4

Мир моих увлечений.

Мои любимые занятия. Контроль навыков аудирования по теме: Мои любимые занятия.

Восприятие на слух и понимание небольших сообщений, рассказов, сказок в аудиозаписи. Простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Безличные предложения (It’s hot. It’s five o’clock.).

Комбинированный.

Деятельностная технология

У.

Самостоятельная работа

57

5

Мир моих увлечений.

Мои любимые занятия.

Местоимения: личные (в именительном и

объектном падежах). Безличные предложения (It’s hot. It’s five o’clock.). Правильные и неправильные глаголы.

Комбинированный.

Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре 

У.

58

6

Мир моих увлечений.

Мои любимые занятия.

Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Местоимения: личные (в именительном и

объектном падежах).

Комбинированный.

Деятельностная технология

У.

Решение проектной задачи

59

7

Моя школа.

Классная комната, учебный предмет, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках. 

Нормы произношения звуков английского языка (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, редукция гласных в неударных слогах, отсутствие

смягчения согласных перед гласными). Простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран.

Комбинированный.

Личностно-ориентированная технология 

У.

60

8

Моя школа.

Классная комната, учебный предмет, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках. 

Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу, а также некоторые исключения) с определённым/неопределённым и нулевым артиклем. Простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран.

Комбинированный.

Технология проблемного обучения.

У.

61

9

Моя школа.

Классная комната, учебный предмет, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

Простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Урок игра.

Деятельностная технология

В.

62

10

Моя школа.

Классная комната, учебный предмет, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Местоимения: личные (в именительном и

объектном падежах).

Комбинированный.

Технология проблемного обучения.

Т.

Посещение мастерской

63

11

Моя школа.

Классная комната, учебный предмет, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

Простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. основные коммуникативные типы речи

(речевые формы): описание, сообщение, рассказ, характеристика (персонажей).

Комбинированный.

Деятельностная технология

У.

Предъявление

64

12

Моя школа.

Классная комната, учебный предмет, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках. Контроль навыков чтения по теме: Моя школа.

Местоимения: личные (в именительном и

объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные (this/these,

that/those). Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь

Комбинированный.

Личностно-ориентированная технология 

У.

Самостоятельная работа

65

13

Моя школа.

Диагностическая работа по теме: Моя школа.

Направлена на проверку пооперационного состава действия, которым необходимо овладеть учащимся в рамках решения учебной задачи.

Контрольный урок.

Деятельностная технология

У.

Диагностическая работа

66

14

Моя школа.

Классная комната, учебный предмет, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках. Контроль навыков письма по теме: Классная комната, учебный предмет, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

Читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова. Местоимения: личные (в именительном и

объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные (this/these,

that/those).

Комбинированный.

Деятельностная технология

У.

Проверочная работа

67

15

Моя школа.

Классная комната, учебный предмет, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

Писать с опорой на образец: - краткое личное письмо.

Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Комбинированный.

Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре 

У.

Решение проектной задачи

68

16

Страна/страны изучаемого языка и родная страна.

Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, за столом, в магазине).

Простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. основные коммуникативные типы речи

(речевые формы): описание, сообщение, рассказ, характеристика (персонажей). Читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова.

Комбинированный.

Личностно-ориентированная технология 

У.

№