Главные вкладки

    Портфолио старшего воспитателя

    Шевякова  Наталья  Викторовна

    Результаты  деятельности  старшего  воспитателя  по  созданию  условий  развития  ребенка  в  ДОО,  методическому  и  дидактическому  обеспечению  образовательной  деятельности,  результаты  научно-методической  деятельности.

    Аналитический  отчет  старшего  воспитателя МБДОУ д/с № 8  «Звёздочка» г.о.г. Кулебаки

    «Организация образовательной деятельности в соответствии с ФГОС ДО»

     

    Образовательный процесс в дошкольном учреждении осуществляется в соответствии с требованиями законодательства Российской Федерации: ФЗ  "Об образовании в Российской Федерации"  № 273-ФЗ от 29.12.2012, «Порядком организации и осуществлении образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам дошкольного образования" , утв. Приказом Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013г. №1014 , «Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования" .

    Организация образовательной деятельности МБДОУ детского сада №8 «Звездочка»  г.о.г. Кулебаки  Нижегородской  области  регламентируется основной образовательной программой МБДОУ детского сада №8 «Звездочка»  г.о.г. Кулебаки  , разработанной с учётом особенностей психофизического развития и возможностей детей ДОУ, в соответствии с ФГОС ДО. Основной целью программы является развитие физических, интелектуальных, духовно-нравственных, эстетических и личностных качеств ребёнка, творческих способностей, а также развитие предпосылок учебной деятельности.

    ФГОС ставит во главу угла индивидуальный подход к ребенку и игру, где происходит сохранение самоценности дошкольного детства и где сохраняется сама природа дошкольника. Ведущими видами детской деятельности являются: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская, продуктивная и др.

    Необходимо отметить, что образовательная деятельность осуществляется на протяжении всего времени нахождения ребенка в дошкольной организации. Это:

    • Совместная (партнерская) деятельность педагога с детьми:
    • Образовательная деятельность в режимных моментах;
    • Организованная  образовательная деятельность;
    • Самостоятельная деятельность детей;

    Образовательная деятельность осуществляется в различных видах деятельности и охватывает структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей (образовательные области):

    • Социально-коммуникативное развитие;
    • Познавательное развитие;
    • Речевое развитие;
    • Художественно-эстетическое развитие;
    • Физическое развитие.

    Решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей:
    организованная образовательная деятельность ( образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности : игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкальной, чтения, двигательной)
    образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов( в утреннее и вечернее время , на прогулке)
    самостоятельная деятельность детей
    Организованная образовательная деятельность представляет собой организацию совместной деятельности педагога с детьми:
    с одним ребенком;
    с подгруппой детей;
    с целой группой детей.
    Выбор количества детей зависит от:
    -возрастных и индивидуальных особенностей детей;
    -вида деятельности (игровая,  познавательно - исследовательская, двигательная, продуктивная);

    -их интереса к данному занятию;
    -сложности материала;
     
    Образовательный процесс организуется в соответствии правилами  внутреннего распорядка воспитанников, режимом дня в разных возрастных группах, санитарно-эпидемеологическими требованиями.
    Объём еженедельной образовательной нагрузки не превышает допустимых норм действующих СанПин. Поддержанию порядка и дисциплины в группах способствуют не дисциплинарные методы, а личный положительный пример педагогов, использование ими современных приёмов воздействия-похвала, создание ситуаций успеха, игровая мотивация, предоставление ребёнку возможности выбора и т.д. 
    Главная особенность организации образовательной деятельности  в МБДОУ детском саде №8  «Звездочка» на современном этапе введения ФГОС ДО переход от учебной деятельности (занятий), повышение статуса игры, как основного вида деятельности детей дошкольного возраста, включение в процесс разнообразных форм работы с детьми: ИКТ, проектной деятельности, проблемно-обучающих ситуаций.

    В 2015-2017 учебном году, педагогический коллектив МБДОУ, детский сад №8  «Звездочка», работал на основе основной образовательной программы дошкольного образования, разработанной коллективом МБДОУд/с № 8  «Звездочка», ориентированной на примерную образовательную программу дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой на основе Федеральных государственных образовательных стандартов (Приказ Министерства Образования и науки РФ № 1155 от 17.10.2013г. «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта Дошкольного образования»)(обязательная часть),рабочих  программ  педагогов   (часть, формируемая участниками образовательных отношений). Со всеми воспитанниками МБДОУ реализовывалась личностно-ориентированная модель организации воспитательно-образовательного процесса, состоящая из трех блоков: 1 блок Непосредственная образовательная деятельность (НОД) 2 блок Совместная деятельность 3 блок Самостоятельная деятельность детей.

     Учебный  план  составлен  на  основе  примерной  основной  общеобразовательной  программы  дошкольного  образования   «От  рождения  до  школы»  под  ред.  Н.Е. Вераксы,  Т.С. Комаровой,  М.А. Васильевой.  Учебный  план  обеспечивает  комплексное  развитие  детей  в  пяти  взаимодополняющих  образовательных  областях:  «Социально-коммуникативное»,  «Познавательное  развитие»,  «Речевое  развитие»,  «Художественно-эстетическое  развитие»,  «Физическое  развитие».  Основу  образовательного  процесса  составляет  комплексно-тематическое  планирование  с  ведущей  игровой  деятельностью.   Планирование  учебной  нагрузки  определены  СанПиН.

    В    группе раннего  возраста  (от 2  до  3  лет)  -  10  занятий  по  10  минут,  с  10  минутными  перерывами  между  ними

    Во    мл.  группе  (от  3 до  4  лет)  -  10  занятий  по  15  минут,  с  10  минутными  перерывами  между  ними

    В средней   группе  (от  4 до  5  лет)  -  10  занятий  по  20  минут,  с  10  минутными  перерывами  между  ними

    В старшей  группе  (от  5 до  6  лет)  -  13  занятий  по  25   минут,  с  10  минутными  перерывами  между  ними

    В  подготовительной   группе  (от  6 до  7  лет)  -  14  занятий  по  30  минут,  с  10  минутными  перерывами  между  ними.

    Использование  инновационных  технологий  в  воспитательно-образовательном  процессе  ДОУ.

    За  период  с   сентября 2015  по  январь  2017    года  в  ДОУ  были  апробированы  следующие  образовательные  технологии  и  методы  работы  с  детьми  дошкольного  возраста:

    -  Проектная  деятельность,

    -  Здоровьесберегающие  технологии 

    Проектная  деятельность  является  одной  из  самых  интересных  и  продуктивных  методов  в  современном  педагогическом  процессе.  В  2015-2017г.г.   педагогами  были  разработаны  и  проведены  различные  образовательные  проекты  с  активным  участием  родителей  воспитанников:  познавательные  «Один  день  из  нашей  жизни»,  «Мир  без  жестокости »,  «Поклонимся  великим  тем  годам» и  др.  В  2016 году – проекты  «Сотрудничество  с  родителями как  основное  условие  развития  ребенка»,  «День  матери»,  «ВМЕСТЕЯРЧЕ»,  «Спорт как  альтернатива  пагубным  привычкам»  и  др.  Педагоги  имеют  знания  по  теоретическим  основам  проведения  проектной  деятельности,  делятся  полученным  опытом  на  педагогических  советах  и  открытых  просмотрах  НОД.  Педагогами  ДОУ  отмечается  положительная  динамика  достижений  воспитанников  при  использовании  проекта  в  образовательном  процессе,  что  обусловливается,  прежде  всего,  активной  позицией  ребенка,  учета  его  интересов  при  разработке  тематики  проекта,  высокой  степени  интеграции  образовательных  областей  в  проектной  деятельности. Также  отмечается  повышение  уровня  эффективности  работы  по  взаимодействию  педагогов  и   родителей  в  режиме  введения  ФГОС ДО  в  работу  ДОУ. В  результате  анкетирования  выявлено  повышение  воспитательной  культуры  родителей  и  уровня  информирования  родителей  в  связи  с  введением  ФГОС .  

    В  2015 -2017  уч.  году  педагогами   была  продолжена  реализация   системы  работы  по  оздоровлению  детей;  проведены  различные спортивные   мероприятия  с  участием   родителей «Неделя  здоровья»,  «Зарядка  вдвоем», «Турпоход  в  лес» ,  валеологическое  просвещение  родителей воспитанников( консультации, статьи  на  сайте  ДОУ).  На  базе  нашего  детского  сада   в  марте  2016 года  проведено  методическое  объединение  по  теме:  «Сотрудничество  с  родителями  в  реализации  здоровьесберегающих  технологий  в  ДОУ».  В  период  с  сентября 2016 года   по декабрь 2017 года  продолжены  совместные  детско-родительские  проекты по  проведению  здоровьесбережения  в  ДОУ : физкультурный  праздник  «папа, мама, я – спортивная  семья» в  старшей  группе ,  «Веселая  физкультура» -родительское  собрание  с  участием  детей  в  группе  № 4,  открытое  занятие  «Олимпийские  талисманы»  в  группе № 5,  родители  и  дети  приняли  участие  в  акции  к  Дню  инвалидов.

    Использование  интерактивных  технологий  в  образовательном  процессе

       Использование ИКТ в дошкольном учреждении позволяет модернизировать учебно-воспитательный процесс, повысить эффективность, мотивировать детей на поисковую деятельность, дифференцировать обучение с учетом индивидуальных особенностей детей.

    Мультимедиа-занятия, которые проводятся на основе компьютерных обучающих программ по всем предметам, позволяют интегрировать аудиовизуальную информацию, представленную в различной форме (видеофильм, анимация, слайды, музыка), стимулируют непроизвольное внимание детей благодаря возможности демонстрации явлений и объектов в динамике.

    Преимущества использования информационно-коммуникационных технологий для развития детей, заключаются в следующем:

    • занятия с использованием информационно-коммуникационных технологий побуждает детей к поисковой и познавательной деятельности;
    • высокая динамика занятия способствует эффективному усвоению материала, развитию памяти, воображения, творчества детей;
    • использование мультимедийных презентаций обеспечивает нагляд­ность, которая способствует восприятию и лучшему запоминанию материала, что очень важно, учитывая наглядно-образное мышление детей дошкольного возраста;
    • одновременно используется графическая, текстовая, аудиовизуальная информация;
    • при использовании анимации и вставки видеофрагментов возможен показ динамических процессов;
    • с помощью компьютера можно смоделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя или сложно показать на занятии либо увидеть в повсе­дневной жизни (например, воспроизведение звуков животных; работу транспорта и т. д.);
    • использование новых приёмов объяснения и закрепления, особенно в игровой форме, повышает непроизвольное внимание детей, помогает развить произвольное;

    Педагоги   нашего  детского  сада   с интересом  осваивают  новые  ИКТ  технологии.  С  установкой  интерактивного  оборудования  в группах  детей   старшего  и  подготовительного  возраста  2015  году,  началась создаваться  игротека  интерактивных  заданий  и  дидактических  игр  по  старшему  дошкольному  возрасту.   В  период   с сентября  2015 по  январь 2017 года  интерактивные  доски  установлены в 5   группах  детского  сада.   Приобретены  компьютерные  обучающие  программы  по  разным  видам  деятельности  детей,  в  данное  время   количество  их  увеличивается. 

      Анализ  мнения участников образовательных отношений о деятельности ДОУ

    В  соответствии  с    требованиями  ФГОС ДО обновления системы дошкольного образования меняются  формы  заинтересованности  родителей,  их  вовлечение  в  педагогический  процесс,  теперь  родители не пассивные зрители, а полноправные участники жизни  ДОУ.    И  все  чаще  мы  используем новые, интерактивные формы сотрудничества с родителями, позволяющие вовлечь их в процесс обучения, развития и познания собственного ребенка.  Эти  формы  работы вооружены  новыми  педагогическими  технологиями,  оснащены  современным оборудованием,  что,  конечно же,  оказывает  педагогу огромную  поддержку,  воплощаемые  проекты  научно  обоснованные,  красочные,  уже  не  требующие  такой  длительной  подготовки  как  раньше.    

     В  практику  нашего  детского  сада   введены  такие  формы:   «Вечер  вопросов  и  ответов» , «Поход выходного  дня»,   интерактивное  мероприятие  с  детьми  и  взрослыми  -  «Аукцион  идей».  «Родительская  конференция»,   «Дни  открытых  дверей» .  Очень  часто  педагоги  нашего  детского  сада  используют   «зарядку  вдвоем» ,  один  из  приемов   здоровьесбережения,  когда  взрослые  вместе  с  детьми  выполняют  упражнения,  игровые  задания,  соревнуются,  тем  самым  формируя  интерес  к  физической  культуре,  а  через  неё  -  к  здоровому  образу  жизни.

    Внедрение  инновационных  форм  работы  с  семьями  воспитанников  помогает  детскому  саду  быть  более  открытым  для  родителей  и  общественности,  сближает  педагогов  с  родителями,  позволяет  выработать  единую  линию  взаимодействия  в  воспитании,  в   полноценном  развитии  ребенка,  определяет  реальные  перспективы  для  успешного  и  интересного  сотрудничества. 

      В  декабре  2017 г. уч. г. с родителями воспитанников было проведено анкетирование с целью выявления удовлетворенности родителей качеством образования, работой дошкольного образовательного учреждения и педагогического коллектива

     Результаты анкетирования показали, что качеством дошкольного образования удовлетворены (85%) родителей, частично удовлетворены (15%).

                   

     

    Заведующий  МБДОУ д/с:___________Т.В. Офицерова

     

     

     

     

    Анализ  методического сопровождения

    образовательного процесса ДОО

    (средства и методы, активизирующие детскую деятельность)

    старшего  воспитателя  МБДОУ д/с  № 8  «Звездочка»

     

    Решая современные задачи дошкольного образования, утвержденные ФГОС ДО,  педагоги  МБДОУ  д/с  № 8  «Звёздочка»  г.о.г. Кулебаки  Нижегородской  области  используют в работе с дошкольниками  как традиционные методы: практические, наглядные, словесные, игровые, которые направлены на самостоятельную умственную и практическую деятельность, выполнение всех поставленных задач, повышение познавательной активности, у дошкольников так и методы,  активизирующие детскую деятельность, развивающие самостоятельность, инициативу, творчество, а именно:

    • Метод проблемного изложения –  решение проблемных ситуаций, использование познавательных и развивающих игр- «Ребусы и головоломки для детей», «Графический диктант», «Лабиринты», математических конкурсов- «Математический КВН», развлечений, досугов, организуемых с детьми, решение логических задач «Занимательные задачки», моделирование;
    • Частично поисковый (эвристический) метод – воспитатели использует для добывания знаний (технологии ТРИЗ «Необитаемый остров», «Предложи выход из ситуации», участие в конкурсах, исследовательской деятельности «Вода-источник жизни», проектная деятельность «Добрая  ладошка»), когда воспитанники не могут решить задачу или разрешить проблему самостоятельно;
    • Исследовательский метод – сопряжен с самостоятельным освоением детьми знаний, способов их добывания, выбором методов познания. Использование данного метода позволяет воспитателям достичь высокой познавательной активности детей, интереса к деятельности, системности и осознанности детьми получаемых знаний: опыты и экспериментирование с предметами и их свойствами-  «Как  очистить  воду?»,«Пластилин нежней, чем глина», коллекционирование, путешествие по карте,  путешествие по «реке времени», «Путешествие  в  прошлое  книги», метод моделирования и конструирования, метод вопросов, метод повторения, решение логических задач, игровые и воображаемые ситуации,  создание ситуаций занимательности;
    • Методы мотивации и стимулирования развития у детей первичных представлений и приобретения детьми опыта поведения и деятельности: использование сказочных сюжетов «Краса  ненаглядная», игры – путешествия «Русские посиделки», поездки, приключения (в лес, в зоопарк, на разных видах транспорта),  создание ситуации успеха, сюрпризный момент (письмо, посылка, гость…), использование элементов сказкотерапии «Волшебное животное» и  арт-терапии «Пластилиновые картины»,  «Удивительная ладонь»,  игры с цветом «Мимика цвета», песочная терапия «Секреты песка», «Путешествие по песочной стране», «Проделки песчаной бури», поощрение,  слова одобрения,  похвала…  
    • Информационно-рецептивный метод - предъявление информации, организация действий ребёнка с объектом изучения (распознающее наблюдение, рассматривание картин, просмотр компьютерных презентаций, рассказы воспитателя или детей); 
    • Репродуктивный метод - создание условий для воспроизведения представлений и способов деятельности, руководство их выполнением (упражнения на основе образца воспитателя, беседа, составление рассказов с опорой на предметную или предметно-схематическую модель);
    • Методы, способствующие осознанию детьми первичных представлений и опыта поведения и деятельности (рассказ взрослого, пояснение, разъяснение, беседа, чтение художественной литературы, обсуждение, рассматривание и обсуждение, наблюдение и др.);
    • Методы организации развития у детей первичных представлений и приобретения детьми опыта поведения и деятельности (метод приучения к положительным формам общественного поведения, упражнения, образовательные ситуации).

    Активные методы, используемые педагогами, строятся на практической направленности, игровом взаимодействии  и творческом характере обучения, интерактивности, разнообразных коммуникациях, диалоге, на использовании знаний и опыта воспитанников,  деятельностном подходе к обучению, что способствует развитию психических процессов, коммуникативных способностей, личностного развития дошкольника.  В работе с детьми педагоги МБДОУ детского сада № 8  «Звездочка» используют различные виды мотивации детской деятельности. Игровую мотивацию выстраивают в соответствии с уровнем развития сюжетной игры на том или ином возрастном этапе. Мотивация, используемая педагогами, способствует вовлечению детей в образовательную деятельность, позволяет сделать цели и задачи образовательной работы значимыми для обучающихся.
     Методы и приёмы образовательной деятельности, а также средства обучения, используемые педагогами, разнообразны, адекватны возрастным и индивидуальным особенностям детей. Педагоги осуществляют дифференцированный подход к детям в процессе освоения ими задач образовательных областей, способствуют созданию "ситуации успеха" каждому ребёнку, предлагая задания различной степени сложности. Разнообразие игрового материала, применяемых педагогами методов и приёмов, где ведущее место отводится игре, способствует активизации детей. Содержание образовательной работы интересно, эмоционально насыщено, методы и приёмы адекватны возраста и возможностям детей, что позволяет повысить ее  результативность.
     

    Образовательная деятельность

    Формы организации образовательной деятельности

    Непосредственно-образовательная деятельность

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Самостоятельная деятельность

    социально-коммуникативное развитие

    - беседы с рассматриванием иллюстраций, ситуаций из жизни;                                  

     - игры;                                  

     - тематические досуги;      

      - развлечения;                     

      - чтение художественной литературы, обсуждение поступков героев;                

    - игровая развивающая ситуация, проблемная ситуация;                                                - - показы инсценировок;

    - встречи с интересными людьми;

    - просмотр фильмов, презентаций по теме;                             

     -создание коллекций, мини-музеев (по теме)

     

    - игры (сюжетно-ролевые, режиссерские, игры-имитации, дидактические, театрализованные, сюжетно-дидактические, сюжетные подвижные);        

     - чтение художественной литературы;     

    - игровая развивающая и проблемная  ситуация;                              

     - наблюдения;

    - рассматривание книг, иллюстраций, фотографий, игрушек, моделей, схем с правилами поведения.

    - рассказы воспитателя;

    -создание коллекций, мини-музеев (по теме), самодельных книг и альбомов;

    -проекты;

    -подготовка спектаклей для малышей, игры с малышами.

    - игры (сюжетно-ролевые, режиссерские, игры-имитации, дидактические, театрализованные, сюжетно-дидактические, сюжетные подвижные);        

    - рассматривание книг, иллюстраций, фотографий, игрушек, моделей, схем с правилами поведения;

     

    речевое развитие

    - беседы с рассматриванием иллюстраций, картин;

     -составление разных видов рассказа (в соответствии с возрастом);   

    -пересказ;

    -дидактические игры;

    - игровая речевая ситуация;    

    -составление и отгадывание загадок;                                                                

    -, наблюдение;

     - тематические досуги; развлечения;                        - чтение художественной литературы           -показ театров;

     

    - сюжетно-ролевые игры, режиссерские, дидактические, игры-драматизации, игры-имитации;

    -упражнения на развитие речевого дыхания;

    - чтение художественной литературы;    

    - использование речевого материала (чистоговорки, скороговорки и т.д.) для развития навыков звукопроизношения;

    - игровая речевая ситуация; 

     - наблюдения;

    -беседы с детьми;

    - рассматривание книг, иллюстраций, фотографий, игрушек, моделей, схем;

    - рассказы воспитателя;

    - игры с правилами;

    - игры (сюжетно-ролевые, режиссерские, игры-имитации, дидактические, театрализованные);             

      - рассматривание книг, картинок;

    - создание самодельных книг и альбомов;  

    -игры с правилами

    художественно-эстетическое развитие (изобразительная, конструктивная деятельность)

    - мастерская ( изготовление украшений, декораций, подарков, предметов для игр);

    -рисование, лепка, аппликация, конструирование и художественный труд;

    - использование видеопрезентаций;

    - экспериментирование с изобразительными материалами;

    - сотворчество со взрослым (в младшей группе);

    - игровая ситуация;

    - коллективное творчество;

    - рассматривание, обсуждение, обыгрывание  эстетически привлекательных объектов природы, быта, произведений искусства;

    - создание книг, альбомов;

    -разговор об искусстве;

    -проекты;

    -выставки.

    - дидактические игры и упражнения, способствующие формированию сенсорного опыта;

    - настольно-печатные игры для развития умения различать, сравнивать;

    - игры и упражнения, направленные на развитие творческих и эстетических способностей (со средней группы);

    - пальчиковые игры для развития моторики;

    - рассматривание книг с иллюстрациями;

    - рассматривание, обсуждение, обыгрывание  эстетически привлекательных объектов природы, быта, произведений искусства;

    - рассматривание художественных альбомов, красочных энциклопедий (по возрасту);

    - создание ситуаций коллективного и индивидуального творчества до завтрака, после полдника, на прогулке;

    -проекты;

    - выставки.

    размещение на видном месте «полуготовых материалов»; - выставки произведений ИЗО -искусства; 

    - художественные альбомы (по возрасту);

     

    художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятельность)

    -слушание;

    -коллективное и сольное пение;

    - пение с аккомпанементом и без него;

    - использование упражнений, танцев, хороводов, игр;

    - игра и импровизация на детских шумовых ударных инструментах в оркестре и индивидуально; 

    - экспериментирование со звуками;

    -музыкально-дидактические игры;

    - использование музыки во время организации других видов НОД;

    - праздники и развлечения;

    - инсценирование песен, творческие задания и импровизации;

    -просмотр видео-презентаций по слушанию музыки.

     

    -использование музыки, пения, музыкально-ритмических движений  во время режимных моментов;

    -пение знакомых песен при рассматривании иллюстраций в детских книгах, репродукций;

    -экспериментирование со звуками;

    -инсценирование песен, творческие задания и импровизации;

    - моделирование схем строения песен;

    - моделирование схем  композиций  игр, танцев, хороводов;

    -музыкально-дидактические игры;

    - подбор музыкальных инструментов для инсценирования небольших рассказов;

    - игра  и импровизация на металлофоне; 

    - создание музея любимого композитора;

    - создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в группе: подбор музыкальных инструментов  и  игрушек, театральных кукол, атрибутов для ряжения; иллюстрированных «звуковых книжек»; атрибутов для самостоятельного танцевального творчества - экспериментирование со звуками;

    - игры в «праздники», «концерт»;

    -песенное творчество;

    -музыкально-дидактические игры;

    - создание для детей игровых творческих ситуаций;

    физическое развитие

    -игровая, сюжетная двигательная деятельность;

    -подвижные, спортивные  игры;

    -утренняя гимнастика;  -«гимнастика  вдвоем»;

    -игровое упражнение;

    -игровая  ситуация;

    -тематические досуги;                  

    - физкультурные праздники;

     -соревнования; походы; 

    -«круговая тренировка»;

     

    -физические упражнения на прогулке;

    -имитационные упражнения, творческие задания;

    -подвижные и спортивные игры;

    -спортивные упражнения;

    -игровое упражнение;

    -игровая  ситуация;

    -рассматривание картинок, фотографий;

    -рассматривание физкультурного оборудования;

    -выполнение упражнений по схемам;

    -наблюдение;

    -дидактические игры;

    -обсуждение (спортивных достижений.);

    -создание коллекций, мини-музеев (по теме).

    -подвижные игры;

    -самостоятельная двигательная деятельность;

    -рассматривание картинок, фотографий;

    -рассматривание физкультурного оборудования;

    -дидактические игры;

    -

     

     

     

                    Заведующий  МБДОУ д/с:___________Т.В. Офицерова

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Аналитический  отчет  старшего  воспитателя МБДОУ д/с  № 8  «Звёздочка»

    «Создание  условий  безопасных  для  жизни  и  здоровья  детей»

    Большое внимание в детском саду уделяется созданию условий для сохранения и укрепления  здоровья воспитанников. Деятельность по сохранению и укреплению здоровья воспитанников осуществляется с учётом индивидуальных особенностей детей; путём оптимизации режима дня (все виды режима разработаны на основе требований СанПиН); осуществления профилактических мероприятий; контроля за физическим и психическим состоянием детей; проведений закаливающих процедур;  обеспечения условий для успешной адаптации ребёнка к детскому саду;  формирование у детей и родителей мотивации к здоровому образу жизни. В течение года варьируется физическая нагрузка в соответствии с индивидуальными особенностями ребенка. Особое место  уделяется повышению двигательной активности каждого ребенка в течение всего дня. Детям предоставляются оптимальные  условия для увеличения двигательной активности в режиме дня, в свободном доступе для детей находятся физкультурные уголки, гимнастическое оборудование, организуются в большом количестве подвижные игры, физкультминутки.  Пропаганда здорового образа жизни является основной задачей физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ.

    В МБДОУ медицинской сестрой систематически проводятся мероприятия по охране и укреплению здоровья детей, согласно планам оздоровительных мероприятий в соответствии с возрастом детей. Медицинская сестра ведёт учёт и анализ заболеваемости (общей заболеваемости детей, заболеваемости в случаях, анализ простудных заболеваний).  МБДОУ  курирует  врач-педиатр  детской  поликлиники,  которая  осуществляет  лечебно-профилактическую  помощь  детям,  дает  рекомендации  родителям  по  укреплению  здоровья  детей  и  предупреждению  вирусных,  инфекционных  заболеваний.

    Общее санитарно-гигиеническое состояние дошкольного учреждения соответствует требованиям Роспотребнадзора: питьевой, световой, воздушный режимы соответствуют нормам.

    Для сохранения физического и психического здоровья воспитанников большое внимание уделяется режиму дня, расписанию непосредственной образовательной деятельности, соблюдению санитарно-гигиенических норм.

    Режим дня составлен в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.1.3049-13, соответствует возрастным особенностям детей. Максимальная продолжительность непрерывного бодрствования детей 3-7 лет составляет 5,5-6 часов. Продолжительность прогулок составляет 3-4 часа.

    Для детей дошкольного возраста продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности составляет

    Для детей от 3-до 4 –х лет –не более 15 минут

    Для детей от 4-до 5-ти лет-не более 20 минут

    Для детей от 5до 6-ти лет-не более 25 минут

    Для детей от 6до 7-ми лет-не более 30 минут

    В течение учебного года проводятся спортивные мероприятия совместно с родителями. Все они проходят так, чтобы дети почувствовали атмосферу праздника,  чтобы занятия спортом вызывали интерес и желание двигаться дальше.

    Для обучения детей основам безопасности жизнедеятельности  в организацию воспитательно-образовательного процесса включены:

    - работа по предупреждению дорожно-транспортного травматизма и обучению детей правилам дорожного движения.

    -работа по основам безопасности жизнедеятельности

    - работа с родителями

    Все мероприятия находят своё отражение в ежедневном планировании воспитательно-образовательного процесса, реализуемого в разных формах работы с детьми. Обеспечение условий безопасности в учреждении выполняется локальными правовыми документами: приказами, инструкциями, положениями.

    В дошкольном учреждении создан и систематизирован учебно-дидактический материал для ознакомления детей с правилами ОБЖ (учебные пособия, плакаты, дидактические игры, конспекты занятий, памятки)

    В МБДОУ детский  сад  № 8  «Звездочка»  созданы условия для безопасного пребывания детей согласно требованиям СанПиН 2.4.1.3049-13

     Пожарная безопасность

    В соответствии с Планом основных мероприятий и в целях повышения

    безопасности детей , обучению адекватным действиям при угрозе и

    возникновению пожара. была проанализирована противопожарная

    обстановка в ДОУ, составлен план мероприятий по пожарной безопасности с

    сотрудниками, детьми и их родителями.

    Главной задачей « объективных тренировок при возникновении

    чрезвычайных ситуаций» проведение тренировочной эвакуации детей и

    сотрудников из здания детского сада.

    Помещение МБДОУ оборудовано в соответствии с требованиями

    пожарной безопасности:

    - в дежурном режиме находится система оповещения людей о пожаре,

    - установлена пожарная сигнализация,

    -в надлежащем содержании находятся пути эвакуации, на путях

    эвакуации установлены указатели эвакуационных путей «Выход».

    -в соответствии с планом эвакуации установлены указатели

    эвакуационных путей для каждой возрастной группы,

    - дошкольное учреждение укомплектовано первичными средствами

    пожаротушения согласно нормам, с учетом сроков перезарядки.

    - в дошкольном учреждении не допускается курение и применение

    электронагревательных приборов.

    - на территории ДОУ организована регулярная уборка сгораемого мусора

    и материалов.

    - оформлен уголок по пожарной безопасности, в него включены:

    -регулярно проводится обучение мерам пожарной безопасности

    работников ДОУ:

    -разработаны инструкции по пожарной безопасности;

    -проводятся практические занятия по использованию огнетушителей ;

    - два раза в год проводится практическое занятие с эвакуацией детей

    из здания.

    -в дошкольном учреждении разработаны и проведены различные формы

    профилактической работы по пожарной безопасности с детьми дошкольного

    возраста:

    - проведены беседы по пожарной безопасности;

    - составлены планы работы по пожарной безопасности по возрастным

    группам, в реализации которого у детей формируются навыки личной

    безопасности, развивается познавательная активность, творческие

    способности, мышление, воображение.

    Работа с детьми во время проведения работы по пожарной

    безопасности включала в себя разнообразные виды деятельности детей:

    - Вся работа с детьми осуществлялась в тесном контакте с родителями

    воспитанников, совместно с детьми родители участвовали в праздниках и

    представлениях.

      Антитеррористическая безопасность

    Для обеспечения антитеррористической  безопасности детей в МБДОУ детский  сад  № 8  «Звёздочка» проводятся следующие мероприятия:

    1. Разработан ПАСПОРТ антитеррористической защищенности

    2. В течение учебного года издаются  приказы:

    - «О назначение ответственных за безопасность в ДОУ»;

    - «О назначении ответственных лиц за проведение массовых мероприятий»;

    - «О проведении месячника безопасности»;

    - «Об обеспечении антитеррористической безопасности в ДОУ».

    Также был разработан комплексный план мероприятий по

    обеспечению антитеррористической безопасности на учебный год.

    3. По мере поступления информации обновляется папка

    «Антитеррористическая деятельность в ДОУ»

    4. Проводится ответственными лицами ежедневный контроль за

    содержанием в надлежащем порядке здания, различных помещений,

    территории детского сада.

    6. Постоянно находятся в рабочем состоянии эвакуационные

    пути и запасные выходы из помещения.

    7. Разработаны инструкции, памятки по антитеррору для сотрудников,

    родителей, советы детям

    8. В течение всего учебного года проводятся занятия и беседы с

    дошкольниками по ОБЖ с целью обучению правилам поведения в

    чрезвычайных ситуациях и воспитанию бдительности с использованием

    наглядного демонстрационного материала, просмотров фильмов серии

    «Один дома» и др.

    9. Проведены инструктажи с педагогами и сотрудниками ДОУ по

    антитеррористической деятельности по проявлению бдительности к

    бесхозным предметам, наблюдательности к посторонним лицам в детском

    саду и регулированию поведения детей.

    10. Проведены родительские собрания «Безопасность в ДОУ и дома», в

    летний период планируется собрание по теме: «Безопасность в летний

    период»

    11.Обеспечено достаточное освещение территории в темное время суток,

    сторожа снабжены электрическими фонарями, регулярно обходят

    территорию.

    12. «Тревожная кнопка» ДОУ находятся в рабочем состоянии. Ведется

    тетрадь учета работы .

    13. Регулярно проводится осмотр территории и здания на предмет

    обнаружения посторонних предметов.

    14. На сайте ДОУ размещена информация по антитеррористической

    безопасности

    Техническая безопасность

    В МБДОУ детский  сад  № 8  «Звездочка» систематически проводятся обследования учреждения и прилегающей территории на предмет их защищённости, работоспособности охранной сигнализации, обнаружении посторонних предметов. Территория и все помещения ДОУ оборудованы в соответствии с действующими требованиями СанПиН. Ежегодно в ДОУ проводится испытание игрового и физкультурного оборудования

    Организация мероприятий по обеспечению дорожной безопасности

    В МБДОУ детский  сад  № 8  «Звездочка» разработан паспорт дорожной безопасности, где отмечены схемы подъездных путей к учреждению. Разработана, утверждена и введена в действие  инструкция для воспитателей по предупреждению дорожно-транспортного травматизма. Разработан план основных мероприятий по ознакомлению дошкольников с правилами дорожного и культурного поведения на улице. По результатам опроса повысились знания детей  оах ПДД. В ППРС в группе внесены дидактические игры и пособия для усвоения правил ППД.

     Информационная безопасность

    Информационная безопасность дошкольной организации- состояние защищённости информационной среды организации, обеспечивающей её формирование, использование и развитие.

    Информационная безопасность регламентируется нормативно-правовыми актами:

    1. Федеральный закон РФ от 27.07.2006 г. № 152 - ФЗ "О персональных данных"

    2. Федеральный закон РФ от 28.12.2010 г. № 390 - ФЗ "О безопасности"

    3. Федеральный закон РФ от 29.12.2010 г. № 436 - ФЗ "О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию"

    Ежегодно на общих собраниях трудового коллектива и на родительских собраниях поднимается и обсуждается вопрос о защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию ( в т.ч. содержащаяся в информационной продукции для детей) распространение которой среди детей запрещено или ограничено в соответствии с законом №436 ФЗ).

     Охрана труда сотрудников

    В соответствии с требованиями законодательства по охране труда систематически проводятся разного вида инструктажи: вводный при  поступлении, первичной ( с вновь поступившими), повторный, что позволяет персоналу владеть знаниями по охране труда и техники безопасности. правилами пожарной безопасности, действиям в чрезвычайных ситуациях.

     Работа администрации и педагогов МБДОУ детский  сад  № 8  «Звездочка» по обеспечению безопасности образовательной среды для воспитанников приносит свои результаты: усилилась персональная ответственность сотрудников, повысилось понимание  родителями необходимости принимаемых мер по обеспечению безопасности. В период с сентября  2015  по  декабрь  2017  года отсутствуют случаи травматизма и нарушение инструкций по ТБ, ОТ, инструкций по охране жизни и здоровья воспитанников, а также требований пожарной безопасности.

     

                    Заведующий  МБДОУ д/с:___________Т.В. Офицерова

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Аналитический отчёт старшего воспитателя Шевяковой  Н.В. « О программно- методическом сопровождении образовательного процесса, необходимого для реализации ФГОС ДО в МБДОУ детский  сад  № 8  «Звездочка» г.о.г. Кулебаки»

     

    Содержание образовательного процесса осуществляется в соответствии с основной образовательной программой МБДОУ детский сад № 8  «Звёздочка», разработанной с учётом основной образовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, МОЗАИКА-СИНТЕЗ, Москва, 2016  г.

    Содержание программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие структурные единицы, представляющие определённые направления развития и образования детей (далее- образовательные области):

    - социально-коммуникативное развитие

    - познавательное развитие

    - речевое развитие

    -художественно-эстетическое развитие

    - физическое развитие

    Перечень учебно -методического обеспечения был утверждён вместе с основной образовательной программой приказом заведующего от 15.10.2015г.

     

    К  сентябрю 2017 году приобретён полный комплект учебно-методического обеспечения по реализации образовательных областей к основной образовательной программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой , необходимый для реализации ФГОС ДО .

    Приложение 1

    Образовательные

    области

    Комплексная программа

     

                                      

                       Технологии и методические пособия

     

     

    Физическое развитие

    Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы», под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Москва, 2014г.

    .

    «Оздоровительная гимнастика» Л.И.Пензулаева , Москва «Мозаика-синтез» 2015г.

    «Физическая культура в детском саду» (средняя группа)  Л.И.Пензулаева, Москва «Мозаика-синтез» 2015г.

    «Физическая культура в детском саду» (старшая группа)  Л.И.Пензулаева, Москва «Мозаика-синтез» 2015г

    «Малоподвижные игры и игровые упражнения» М.М.Борисова (3-7лет) Москва «Мозаика-синтез» 2015г.

    И.М.Новикова «Формирование представлений о здоровом образе жизни дошкольников» М. Мозаика- Синтез 2009г.

    И.Пензулаева  «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет», М.Мозаика - Синтез 2009г.

    Л.И.Пензулаева  «Физкультурные занятия в детском саду» старшая группа, М.Мозаика - Синтез 2009г. Л.И.Пензулаева  «Физкультурные занятия в детском саду» средняя группа, М.Мозаика - Синтез 2009г.

    Л.И.Пензулаева «Оздоровительная гимнастика для детей 3-7лет» М. Мозаика-синтез 2010г.

    Степаненкова Э.Я . «Методика  физического воспитания» М 2005г.

     

     

     

    Социально-коммуникативное развитие

    Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы», под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Москва, 2014г.

    «Формирование основ безопасности у дошкольников» К.Ю.Белая (2-7лет) Москва «Мозаика-синтез» 2015г.

    «Сборник познавательных игр» (2-7лет) Москва «Мозаика-синтез» 2015г.

     «Развитие дошкольника. Центр игровой поддержки детей раннего возраста» Ю.А. Афонькина, Е.М. Оньяченко  Волгоград «Учитель», 2011г.  

     « Социально- нравственное воспитание дошкольников» Р.С. Буре, Москва «Мозаика-Синтез»,2011г

     « Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром» Л.Ю. Павлова, Москва «Мозаика-Синтез»,2011г

    Т.Ф.Саулина «Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения»  М.Мозаика - Синтез 2013г..

    Н.А. Аралина «Ознакомление дошкольников с правилами пожарной безопасности»  Москва 2007г.

    Л.Б. Поддубная «ОБЖ средняя группа» ИТД «Корифей» Волгоград 2005г.

    Л.Б. Поддубная «ОБЖ старшая  группа»

    Л.Б. Поддубная « Правила дорожного движения»

     В.Петрова «Нравственное воспитание в детском саду» программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет  М.:Мозаика-Синтез.2006г.

    О.В.Скоролупова «Правила и безопасность дорожного движения»  Москва 2007г.

    Е.И.Шаламова «Реализация образовательной области «Труд» в процессе ознакомления детей старшего возраста с профессиями».С.-П.«Детство-пресс»2012г.

    В.И.Петрова, Т.Д.Стульчик «Этические беседы с детьми 4-7лет» М.Мозаика – Синтез 2007г.

     Т.С.Комарова Л.В.Куцакова, Л.Ю.Павлова «Трудовое воспитание в детском саду» М.: Мозаика – Синтез  2005г.

    Н.С.Голицина, С.В.Люзина, Е.Е.Бухарова «ОБЖ для старших дошкольников». Москва 2010г.

    Арапова –Пискарёва «Мой родной дом» Москава, Мозаика-Синтез,2004

     

     

    Познавательное развитие

    Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы», под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Москва, 2014г.

    «Развитие познавательных способностей дошкольников» О.Л.Холодова, Москва «Мозаика-Синтез»,2015г

    «Ознакомление м предметным и социальным окружением» (3-7лет) В.О.Дыбина,Москва «Мозаика-Синтез»,2015г

    «Формирование элементарных математических представлений» (3-7лет) М.А.Помораева, Москва «Мозаика-Синтез»,2015г

    «Ознакомление с природой в детском саду» О.А.Соломенникова, Москва «Мозаика-Синтез»,2015г

    «Конструирование из строительного материала» Л.В.Куцакова, Москва «Мозаика-Синтез»,2015г

     

    Н.В. Порхунова «Планирование эколого - образовательнгоо процесса в дошкольных образовательных учреждениях»  Н.Новгород 2004г.

    С.Н. Николаева «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве» Москва «Просвещение» 2005г.

    О.А Соломенникова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений в средней группе» М.:Мозаика-Синтез.2009г.

    О, А.Соломенникова «Экологическое воспитание в детском саду» М.: Мозаика-Синтез. 2006г

    С.Н. Теплюк «Занятие на прогулке с малышами»  Мозаика- Синтез 2006г.

    О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром» М. «Мозаика-Синтез» 2010г.

    И. А.Помораева, В.А.Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе детского сада».М. Мозаика-Синтез 2006г.  И. А.Помораева, В.А.Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада».М. Мозаика-Синтез 2007г.

    И. А.Помораева, В.А.Позина «Формирование  элементарных математических представлений в подготовительной к школе группе детского сада».М. Мозаика-Синтез 2013г. 

    Н.Е.Веракса, О.Р.Галимов «Познавательно – исследовательская деятельность дошкольников» М. Мозаика-Синтез 2012г.

    Н.А.Кочкина «Метод проектов в дошкольном образовании»М. Мозаика-Синтез 2012г.

    Л.Ю.Павлова «Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим» М. Мозаика- синтез 2011г.

    Т.А.Кислинская «Игры-заводилки» М. «Скрипторий 2003» 2012г.

    О.В. Скоролупова «Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по темам

    «Осень Часть1» Москва 2006г.;
    «Осень Часть 2» Москва 2007г.;
    «Весна. Насекомые. Перелётные птицы» Москва 2006г;

    «Лето» « Издательство Скрипторий» 2006г.;

    «Вода»  Москва 2006г.

    «Зима»  Москва 2007г.;

    «Домашние животные» и «Дикие животные средней полосы Росси» « Издательство Скрипторий» 2006г.;

    «Вода»  Москва 2006г.

    «Транспорт»  Москва 2006г.

    «Большое космическое  путешествие»  Москва 2006г.;

    « Покорение космоса» Москва  2006г.

    «Телевидение» « Издательство Скрипторий» 2007г.;

    Арапова –Пискарёва «Мой родной дом» Москва, Мозаика-Синтез,2004

     

     

     

    Художественно-эстетическое развитие

     

    Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы», под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Москва, 2014г

     

     

     

     

    Парциальная  программа  «Ладушки»  под  ред. И.Каплуновой,  И.Новоскольцевой

     

     

    «Изобразительная деятельность в детском саду» Т.С.Комарова, Москва «Мозаика-Синтез»,2015г

    «Художественно-эстетическое развитие ребенка раннего дошкольного возраста (художественная деятельность)» О.Э.Литвинова, Москва «Мозаика-Синтез»,2015г

    «Изобразительная деятельность в детском саду , младшая группа» Т.С.Комарова, Москва «Мозаика-Синтез»,2015г

    «Праздник  каждый  день»  И.Новоскольцева,  И. Каплунова (ясельки);

    . «Праздник  каждый  день»  И.Новоскольцева,  И. Каплунова (младший,  средний,  старший, подготовительный  возраст));

    «Праздники и развлечения в детском саду М.Б.Зацепина, Т.В.Антонова», Москва: ТЦ  «Сфера», 2005г.

    «Народные праздники в детском саду» М.Б.Зацепина, Т.В.Антонова, Москва: «Мозаика-синтез», 2005г.

    «Природа и музыка» О.П.Радынова, Москва: ТЦ «Сфера», 2009г.

    «Настроение, чувства в музыке» О.П.Радынова, Москва: ТЦ «Сфера», 2009г.

    «Песня, танец, марш» О.П.Радынова - Москва: ТЦ «Сфера», 2009г.

    «Культурно-досуговая деятельность в детском саду»(с 2 до 7лет) М.Б.Зацепина, Москва: «Мозаика-синтез», 2009г.

    Т.С. Комарова «Детское художественное творчество для работы с детьми 2-7 лет». М.: Мозаика – Синтез. 2005г.

    Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет Мозаика-Синтез. 2008г.

    Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе» М.:.Мозаика-Синтез..2007г.

    Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в средней группе» М.:.Мозаика-Синтез..2007г. Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе» М.:.Мозаика-Синтез..2008г.

    О.А. Скоролупова «Знакомство детей старшего дошкольного возраста с русским народным декоративно- прикладным искусством» Москва 2007г

    В.Н.Косарева «Народная культура и традиции» Волгоград «Учитель» 2011г.

    З.А.Богатеева «Мотивы народных орнаментов в детских аппликациях» М. «Просвещение» 1986г.

    М.А.Гусакова «Аппликация» М. «Просвещение» 1987г.

    Л. В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» М.Сфера 2009г.

    Л.В.Куцакова «Занятия по конструированию из строительного  материала в средней группе  детского  сада» М.: Мозаика – Синтез  2006г.

    Л.В. Куцакова «Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе детского сада» М.: Изд. Мозаика – Синтез 2006г.

    Л.В. Куцакова « Творим и мастерим. Ручной труд в детском саду и дома» Москва. Мозаика- синтез 2007г.

    М..Зацепина «Музыкальное воспитание в детском саду»/для детей  с 2-7 лет/ М.: Мозаика-Синтез. 2005г.

    Т.Доронова «Детский сад: будни и праздники» М.: Линка - Пресс. 2006г.

    З.Ходаковская «Музыкальные праздники и занятия для детей 3-4 лет» М.: Мозаика – Синтез. 2005г.

    З.Роот «Музыкально- дидактические игры для детей дошкольного возраста»  М.: АЙРИС дидактика. 2005г.

     

    Речевое развитие

    Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы», под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Москва, 2014г

    • «Развитие речи в детском саду 1младшая группа » В.В.Гербова, Москва «Мозаика-Синтез»,2015г
    • «Развитие речи в детском саду 2младшая группа» В.В.Гербова, Москва «Мозаика-Синтез»,2015г
    • «Развитие речи в детском саду средняя группа» В.В.Гербова, Москва «Мозаика-Синтез»,2015г
    • «Развитие речи в детском саду старшая группа» В.В.Гербова, Москва «Мозаика-Синтез»,2015г
    • «Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте» Г.Л.Зацепина, Москва «Мозаика-Синтез»,2015г
    • В.В.Гербова  «Развитие  речи  в  детском  саду» /программа и методические рекомендации/ для работы с детьми 2-7 лет М.: Мозаика-Синтез. 2007г
    • В.В. Гербова «Занятия по развитию речи во  второй младшей группе М.:. Мозаика- Синтез. 2009г. В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в средней группе М.:. Мозаика- Синтез. 2010г.
    • В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе М.:. Мозаика- Синтез. 2010г.
    • В.Н.Гербова «Конспекты занятий по развитию речи в младшей разновозрастной группе» М. Владос 2002г.
    • А.М. Максаков «Воспитание звуковой культуры речи у дошкольников»» М.:.Мозаика- Синтез. 2005г.
    • В.В.Гербова «Приобщение детей к художественной литературе  программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет. М.:Мозаика – Синтез. .2006г.
    • Хрестоматия для дошкольников 4-5 лет М.:.АСТ.1997г.
    • М.К.Боголюбская «Хрестоматия по детской литературе» М.: Просвещение.1984г.
    • Н.А.Карпухина «Программная разработка образовательных областей «Чтение художественной литературы»,  «Коммуникация» вм старшей группе детского сада» Воронеж 2012г.

     

     

    Раннее развитие

     

    Познавательное  развитие  ребенка  раннего  возраста О.Э. Литвинова;

    Развитие  игровой  деятельности  (вторая  группа  раннего  возраста)  Н.Ф. Губанова

    «Ребенок  третьего  года  жизни»  С.Н. Теплюк

    Игры-занятия  на  прогулке  с  малышами  С.Н. Теплюк

    Ознакомление  с  природой  в  детском  саду  (2 группа  раннего  возраста) О.А. Соломенникова

    Формирование  элементарных   математических  представлений  (2  группа  раннего  возраста)  И.А. Помораева,  В.А. Позина

    Е.С.Демина «Развитие и обучение детей раннего возраста» М. «Сфера» 2008г.

    .И.ПАфанасьева «Маленькими шагами в большой мир знаний» С.-П. «Детство-пресс» 2004г.

    Е.А.Янушенко «Аппликация с детьми раннего возраста» М. «Мозаика-синтез» 2007г.

     

     

    Взаимодействие с семьёй

    О.Л.Зверева, Т.В.Кротова «Родительские собрания в ДОУ» М «Айрис пресс»2006г.

    Л.Е.Осипова «Работа детского сада с семьей» «Скрипторий 2003» 2008г.

    А.В.Козлова, Р.П.Дешеулина «Работа ДОУ с семьей» М. «Сфера» 2008г.

    Л.В.Минкевич «Родительские собрания в детском саду» М. «Скрипторий 2003» 2012г.

    Л.Свирская «Работа с семьей: необязательные инструкции» М. «Линка-пресс»2007г.

     

     

                                               Заведующий  МБДОУ д/с:___________Т.В. Офицерова

     

     

     

    Аналитический отчёт старшего воспитателя МБДОУ детского сада № 8 «Звездочка»

     Комплекс диагностических средств для проведения педагогического мониторинга»

    В соответствии с пунктом 3.2.3 ФГОС ДО, а также комментарием Минобрнауки РФ к ФГОС ДО в рамках реализации основной образовательной программы дошкольного образования педагоги ДОУ обязаны анализировать индивидуальное развитие воспитанников в форме педагогической диагностики для:
    -индивидуализации образования, которая предполагает поддержку ребёнка, построение его индивидуальной траектории, а также  включающая при необходимости коррекцию развития воспитанников в условиях профессиональной компетенции педагога;

    - оптимизации  работы  с  группой  детей

    Инструментарий для проведения психолого-педагогической диагностики в МБДОУ детский  сад  № 8 «Звездочка» заложен в содержании основной образовательной программы.

    Психолого –педагогическая диагностика проводится воспитателями, музыкальным руководителем в виде мониторинга, что предполагает непрерывный процесс наблюдения.
    Основополагающим методом педагогической диагностики является наблюдение:

    -  при  организованной  деятельности  в  режимные  моменты;

    -  самостоятельной  деятельности  детей;

    -  непосредственно –образовательной  деятельности.

     

    Для обеспечения комплексного подхода к оценке итоговых и промежуточных результатов освоения ООП ДО,  воспитатели МБДОУ детский сад № 8 «Звездочка» используют в работе «Педагогический мониторинг в новом контексте образовательной деятельности» под ред. Ю.А. Афонькиной. Воспитатели осуществляют мониторинг два раза в  год: в начале и в конце учебного года.

    Педагогические наблюдения проводятся по следующим направлениям развития ребенка: физическое, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, социально-личностное. В процессе мониторинга исследуются физические, интеллектуальные и личностные качества ребёнка. Основным методом является включенное наблюдение, которое дополняется изучением продуктов детской деятельности, свободными беседами с детьми, несложными поручениями,  педагогическими  ситуациями. Наблюдение осуществляется ежедневно, во всех образовательных ситуациях: в группе, на прогулке, во время  режимных  моментов.

    Организация мониторинга не приводит к переутомлению воспитанников и не нарушает ход образовательного процесса.

    Полученные результаты заносятся в карты и сводную таблицу  оценки уровней эффективности педагогических воздействий по всем образовательным областям,  которые помогают воспитателю создать индивидуальный профиль эффективности педагогических воздействий на ребенка, планировать образовательную работу и отслеживать динамику развития каждого ребенка и группы в целом.

    Методологическая основа оценки индивидуального развития детей в МБДОУ детский  сад  № 8  «Звездочка» обеспечивается при помощи методик:

     

    Ю.А.  Афонькина  «Педагогический  мониторинг  в  новом  контексте  образовательной  деятельности» Изучение  индивидуального  развития  детей.  Волгоград  «Учитель» 2015 г.;

    Диагностика  педагогического  процесса  (в  соответствии  с  ФГОС)  Автор-составитель:  Верещагина  Н.В. Санкт-Петербург «ДЕТСТВО_ПРЕСС» 2014 г.;

    К.Л. Печора «Развитие и воспитание детей раннего возраста», Москва, 2006г.;
    Мониторинг  освоения содержания образовательной  области  «Физическое  развитие»  Автор-составитель  С.Ю. Федорова  МОЗАИКА-СИНТЕЗ  2017 г.;

    Мониторинг  эффективности  музыкального  воспитания  детей 3-7 лет  А.И. Буренина, Т.Э. Тютюнникова  Санкт-Петербург 2012 г.

    Для определения уровня общей школьной готовности - тест Керна Йерасика /testkerna-yiraseka-funkcional-nayagotovnost-.pdf

     

     Чтобы оптимизировать управление ДОУ, необходимо повышать эффективность методической работы с педагогами. Когда данный вид работы основан на диагностике, то появляется возможность оптимизировать педагогический процесс, поскольку такая основа предполагает детальное изучение потребностей и детей, и родителей, возможностей каждого воспитателя и всего коллектива, а это позволяет определить самый эффективный комплекс форм, приемов и методов методической работы, которые повышают педагогическое мастерство, профессиональную  квалификацию,  стимулируют  творчество  педагогов.

     

     Перечень диагностических материалов по мониторингу качества деятельности педагогов МБДОУ детский  сад  № 8  «Звездочка»:

    Оценка реализации потребностей педагогов в развитии :

     – для выявления факторов, стимулирующих и препятствующих развитию педагогов -  К.Ю. Белая "Инновационная деятельность в ДОУ").
    Оценка уровня творческого потенциала педагогов  (тест "Ваш творческий потенциал" - К.Ю. Белая "Инновационная деятельность в ДОУ").
    Оценка владения навыками самостоятельной - методика  «Диагностика  способности  педагога  к  саморазвитию»  Т. А.Сваталовой;

    Оценка профессиональной компетентности педагогов по  методике  Т. А.Сваталовой  «Диагностическая  карта  профессиональной  компетентности  педагога ДОУ» (журнал  «Дошкольное  образование»   2011 г. (1);

    Карта  оценки  профессионального  мастерства  педагогов  в  организации  взаимодействия  с  семьями  воспитанников по  методике В. Зверевой.

                   

     

    Заведующий  МБДОУ д/с:___________Т.В. Офицерова

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Аналитический отчёт старшего воспитателя МБДОУ детского сада

    Картотека электронных образовательных ресурсов 

    МБДОУ детский  сад  № 8  «Звездочка»

     

    http://pedsovet.org/-  всероссийский  интернет-педсовет.  Консультации,  новости  образования,  советы  и т.д.

    http://nsportal.ru/detskii-sad -  занятия,  разработки  утренников,  развлечений,  родительских  собраний,  др.,  тематические  подборки  материалов:  презентации,  стихи  и  т.д.

    Каталоги библиотек. Электронные библиотеки. /katalog_bibliotek.rtf

    Раздел представляет порталы и сайты, содержащие огромную информацию о писателях и поэтах, собрание сочинений различных авторов, предназначенных для просмотра в электронном виде. Здесь и классика, и современная литература. Раздел содержит перечень детских сетевых библиотек. С помощью различных библиотек можно быстро найти необходимую книгу.

    Сайты детских писателей/sajty_detskikh_pisatelej.rtf

    По сравнению с количеством детских писателей сайты немногочисленны. Этот раздел - прекрасный иллюстративный и информационный материал, позволяющий зрительно погрузиться в мир писателя, атмосферу его жизни и творчества.

    Образовательные сайты /obrazovatelnye_sajty.rtf

    В разделе представлены порталы и сайты федерального и регионального органов управления образованием.

    Эти ресурсы содержат официальную информацию, нормативные документы текущего года и архивы прошлых лет: приказы, распоряжения, инструктивные письма, рекомендации, новости. Здесь же представлены отчёты о проведении текущих мероприятий, планы, федеральные целевые программы, конкурсы и гранты. В каталоге приведены наиболее информативные ресурсы, которые хорошо спроектированы и содержат ссылки на другие ресурсы WWW.

    http://packpacku.com/ - Детские раскраски, раскраски онлайн, раскраски из цифр, картинки из цифр, детские лабиринты, умелые ручки, развивающие детские онлайн игры, бесплатные онлайн игры для мальчиков и девочек и многое другое для Вашего ребёнка. http://detsad-kitty.ru/ - «Детсад» - сайт для детей и взрослых. На данном сайте вы сможете найти «Картинки», «Раскраски», «Мультфильмы», «Детская литература», «Аудиосказки» и др.

    http://razigrushki.ru/ - «РазИгрушки» - сайт для детей и их родителей, которые заботятся о гармоничном развитии и воспитании своих детей.

    http://www.baby-news.net – «Baby news» - Огромное количество развивающих материалов для детей, сайт будет интересен и родителям и детям.

    http://detsad-kitty.ru/ – «Детсад» - сайт для детей и взрослых. На данном сайте вы сможете найти «Картинки», «Раскраски», «Мультфильмы», «Детская литература», «Аудиосказки» и др.

    http://bukashka.org/ – «Букашка», сайт для дошкольников. Уроки рисования и музыки, развивающие игры, детские флеш игры и раскраски, потешки, колыбельные, тесты, скороговорки и поговорки.

    http://www.detkiuch.ru/ –  «Обучалки и развивалки для детей» их развития, воспитания, обучения и творчества. Здесь вы найдете статьи о детях, обучающие и развивающие программы для малышей и школьников, которые можно скачать бесплатно, а ребенок непременно захочет посмотреть детское обучающее видео, лучшие мультфильмы, сказки и книги, все игры для развития, разукрашки, картинки, песенки караоке и многое другое; посмотреть или добавить детские произведения (рисунки, стихи и т.п.); все самое необходимое для ребенка (интересные игрушки, софт, музыка, книги, игры.

    http://www.1umka.ru/ - «Умка - Детский развивающий сайт». На сайте Вы можете посмотреть как развлекательные, так обучающие детские мультфильмы, скачать сборники, а так же послушать и скачать плюсовки и минусовки детских песен, раскрасить вместе с вашими детьми онлайн раскраски, выбрать понравившиеся вам сценарии праздников, послушать детские сказки и еще многое другое!

    Медиатека методического кабинета МБДОУ детский  сад № 8  «Звездочка»

     

    1 Интерактивное  развивающее  пособие :

     «Количество  и  счет»;

      «Речевое  развитие», 

    «Окружающий  мир»                                         

     

    2 Видеотека

    • Праздники детей МБДОУ детский  сад  № 8  «Звездочка» разных лет
    • Сборник мультфильмов «Уроки тётушки Совы»
    • Сборники советских мультфильмов
    • Мультфильмы «Сказка за сказкой»
    • М/Ф по безопасности» Чрезвычайные приключения Зины и Кеши»
    • Как звери готовятся к зиме

     

    3 Презентации

    • Найди такую же фигуру
    • Счёт до десяти
    • Что лишнее
    • Простая математика
    • Забавная арифметика
    • Устный счёт
    • Найди цифру
    • Один-два
    • Сутки
    • Сколько?
    • Слева-справа
    • Дни недели
    • Времена года
    • Противоположности
    • Овощи, фрукты, ягоды
    • Фрукты
    • Грибы
    • Цветы
    • Ягоды
    • Викторина овощи
    • Части растения
    • Дикорастущие и культурные растения
    • Деревья
    • Хлеб – наш  главный  витамин
    • «День  Победы»
    • «Олимпийское  движение»
    • «Уроки  доброты»
    • «Туристическая  деятельность»
    • Комнатные растения
    • Народные промыслы центральной России
    • Птицы
    • Птицы - наши друзья
    • Безопасность человека
    • Транспорт
    • Кто это
    • Рассказывание сказки
    • Все профессии важны
    • Домашние животные
    • Домашние любимцы
    • Чей ребёнок-жеребёнок?
    • Явления природы
    • Ветер
    • Значение воды на земле
    • Природные явления
    • Радуга – дуга
    • Что такое снег
    •  

    4 Звукозаписи

    «Праздник  каждый  день»  И. Новоскольцева,  И.Каплунова

    (вып.   1,2,3,4,5)

    «Сборник  сказок»

    «Музыкальная  палитра»,

    «Танцевальная  ритмика  для  детей»  Т.Суворовой

    «Спортивные  танцы  для  детей» (вып. 1,2)

    «Топ, топ  каблучок» (вып. 1,2 («Дадушки»)

    «Новые  песни  детства» С.Рудаев

    • Звуки природы
    • Музыка моря (аудиоподборка)
    • Подборка военных песен к презентации « День Победы»
    • Пенье птиц
    • Угадай кто как кричит?

     

     

     

                                        Заведующий  МБДОУ д/с:___________Т.В. Офицерова

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Аналитический отчёт старшего воспитателя
    "Использование педагогами МБДОУ детский  сад  № 8  «Звездочка» современных образовательных технологий"

    Результаты мониторинга использования педагогами ДОУ современных образовательных технологий показали, что на протяжении всей педагогической деятельности, воспитатели изучают и применяют в системе воспитательно-образовательной работы, как традиционные так и новые современные образовательные технологии. Использование современных образовательных технологий в практике воспитательно-образовательной работы с детьми является обязательным условием интеллектуального,  творческого  и нравственного развития детей. Поэтому педагоги эффективно используют в совместной деятельности с детьми современные образовательные педагогические технологии, соответствующие основным направлениям воспитательно-образовательной работы, соблюдая при этом принципы: поддержание интереса, свободу выбора, творчества, успешности.

    Педагоги  в  плане  реализации  ФГОС ДО   применяют следующие технологии:
     

    Технологии

    Содержание

    Дидактический материал

     

    1.Информационно-коммуникативные технологии

    Мир, в котором развивается современный  ребенок,  коренным образом отличается от мира,   в котором выросли его родители. Это предъявляет качественно новые требования к дошкольному воспитанию как первому звену непрерывного образования: образования с использованием современных информационных технологий (компьютер, интерактивная доска, планшет и т. п.

    Средства ИКТ, которые педагоги  используют в своей педагогической деятельности в детском саду:

    Компьютер (ноутбук)

    Мультимедийное оборудование

    Принтер

    Телевизор

    Магнитофон

    Фотоаппарат

    Интерактивное оборудование

    В условиях детского сада ИКТ используются  в различных видах образовательной деятельности. Занятия с детьми имеют свою специфику, поэтому они должны быть эмоциональными, яркими, с привлечением большого иллюстративного материала, с использованием звуковых и видеозаписей. Это  обеспечивают только средства ИКТ.  Также  ИКТ в работе современного педагога  необходимо  для:

    -Подбора иллюстративного материала к занятиям и для оформления стендов.

    -Обмена опытом педагогов.

    -Оформления групповой документации, отчетов.

    -Создания презентаций в программе Рower Рoint для повышения эффективности образовательных занятий с детьми и педагогической компетенции у родителей в процессе проведения родительских собраний.

    Большинство  педагогов  нашего  ДОУ  хорошо  владеет  средствами  ИКТ,  некоторым  воспитателям  требуется  помощь,  но,  в  целом, внедрение ИКТ в учебно - воспитательный процесс  успешно  продвигается  и   влечет за собой необходимость формирования ИКТ - компетентности педагога, являющейся его профессиональной характеристикой, составляющей педагогического мастерства. Педагог, умело и эффективно владеющий технологиями и информацией, имеет другой, новый стиль мышления, принципиально иначе подходит к оценке возникающих проблем, организации своей деятельности.

    Педагоги -умеют создавать графические и текстовые документы:,
    -активно-используют информационно-коммуникативные технологии в образовательном процессе
    - владеют программой Power-Point для создания мультимедийных презентаций
    - владеют способами и методами применения компьютерных технологий в работе с детьми и родителями.
    - умеют создавать свои электронные ресурсы
    Одной из результативной формой методической работы с педагогическими кадрами является семинар-практикум- особая форма организации самостоятельной, познавательной деятельности участников. Основная цель их проведения- обновление теоретических знаний, совершенствование навыков и развитие практических умений в связи с необходимостью освоения новых способов решения профессиональных задач. Введение новых формулировок в характеристику образовательного процесса дошкольного учреждения требует компетентных и убедительных разъяснений для всех педагогов коллектива. Правильно спланированные занятия семинара практикума помогли воспитателям разобраться вопросах здоровьесбережения. При подготовке к данному мероприятию обеспечила изучение педагогами нормативно-правовых документов, проблем практики, новинок методической литературы  и статей в журналах, освещающих опыт работы в данном направлении.
    Таким образом эффективно организованная система методической работы является важным звеном в непрерывном, профессиональном образовании педагогов, цель которого- организовать  его с максимальной пользой для каждого воспитателя в соответствии с его запросами, целенаправленно используя методические возможности ДОУ.

     

    Презентации по темам недели

    Медиатека электронных и дидактичксих игр

    Картотека электронных ресурсов

    Картотека интернет сайтов для обмена опытом

    Видетека

    Аудиотека

    2.Здоровье сберегающие педагогические технологии

    Цель- обеспечение ребенку возможности сохранения здоровья, формирование у него необходимых знаний, умений, навыков по здоровому образу жизни.
    Здоровьесберегающие педагогические технологии включают все аспекты воздействия педагога на здоровье ребенка на разных уровнях: информационном, психологическом, биоэнергетическом.   Педагоги  нашего  дошкольного  учреждения   включают  в  режимные  моменты  элементы  здоровьесбережения,  как:  - физкультминутки,  - двигательная разминка,  - пальчиковые игры,  -песочная  терапия;  - туристическая  деятельность ,  - дыхательные упражнения,  -массаж, ходьба по массажным дорожкам;  - гимнастика пробуждения,  - упражнения для профилактики плоскостопия и формирования правильной осанки.

    За  срок  с  2015  по  2017 гг.  проведены  походы  в  лес  детей  старшего  дошкольного  возраста   (май 2015 г.,  2016 г.,   май и сентябрь  2017 г.),  спортивные  праздники   «Папа,  мама,  я  - спортивная  семья» (октябрь 2016 г.),  «Гимнастика  вдвоем» (февраль  2016 г.),  МБДОУ д/с № 8  принял  участие  в   акции  «Я  выбираю  спорт,  как  альтернативу  вредным  привычкам»,  организованную  ДСШ  в  декабре  2016 г.,  учреждение  заняло  3  призовое  место  в  конкурсе  «Педагог-Гражданин – Наставник»  в  номинации  «Здоровьесберегающие  технологии»  в  мае  2016 г.  В  2017  году  проведена  «Олимпийская  неделя,  включающая  в  себя  сдачу  дошколятами  норм  ГТО  и  соревнования  с  участием  родителей  старших  дошкольников.  На  базе  нашего  детского  сада  в  марте  2016 года  проведено  методическое  объединение  по  теме «Сотрудничество  с  родителями в  реализации  здоровьесберегающих  технологий  в  ДОУ»,  в  2017  году -  методическое  объединение  «Аукцион  педагогических  идей»,  в  котором   был  представлен  опыт  работ  педагогов  ДОУ  в  том  числе  по 

     

    Серия «Дошкольник»: «ЗОЖ».

    Конспекты НОД.

    Картотека игр . упражнений,

    комплексов гимнастики

    Плакаты по теме.

    Сценарии праздников и развлечений

    3.Технологии проектной деятельности

     

    Дж. Дьюи,  Н.Е. Веракса,  А.Н. Веракса

    Цель - развитие и обогащение социально-личностного опыта посредством включения детей в сферу межличностного взаимодействия.
    Технология проектной деятельности в воспитании и обучении дошкольников позволяет лучше узнать воспитанников, проникнуть во внутренний мир ребенка. Дошкольник не может быть «чистым листом» при поступлении в школу. Взрослый должен помочь ребенку, научить его находить и извлекать необходимую информацию и усваивать ее в виде новых знаний.

    Проектная  деятельность  является  одной  из  самых  интересных  и  продуктивных  методов  в  современном  педагогическом  процессе.  В  2015-2016  уч.  году   педагогами  были  разработаны  и  проведены  различные  образовательные  проекты  с  активным  участием  родителей  воспитанников:  познавательные  «Один  день  из  нашей  жизни»,  «Мир  без  жестокости »,  «Поклонимся  великим  тем  годам» и  др.   В  2016-2017 уч. году  реализованы  проекты  «День  матери»,  «Хрупкий  мир  детской  души»,  «Моя  будущая  профессия»,  «Мир  без  жестокости»,  «Всей  семьей  в  будущее»  и  др.  Педагоги  имеют  знания  по  теоретическим  основам  проведения  проектной  деятельности,  делятся  полученным  опытом  на  педагогических  советах  и  открытых  просмотрах  НОД.  Педагогами  ДОУ  отмечается  положительная  динамика  достижений  воспитанников  при  использовании  проекта  в  образовательном  процессе,  что  обусловливается,  прежде  всего,  активной  позицией  ребенка,  учета  его  интересов  при  разработке  тематики  проекта,  высокой  степени  интеграции  образовательных  областей  в  проектной  деятельности. Также  отмечается  повышение  уровня  эффективности  работы  по  взаимодействию  педагогов  и   родителей  в  режиме  введения  ФГОС ДО  в  работу  ДОУ. В  результате  анкетирования  выявлено  повышение  воспитательной  культуры  родителей  и  уровня  информирования  родителей  в  связи  с  введением  ФГОС

    Проекты для работы с детьми. Планы тематических проектов. Планы реализации образовательных проектов Классификация проектов:

    «игровые» — детские занятия, участие в групповой деятельности (игры, народные танцы, драматизации, разного рода развлечения);

    «экскурсионные», направленные на изучение проблем, связанных с окружающей природой и общественной жизнью;

     «повествовательные»,  при разработке которых дети учатся передавать свои впечатления и чувства;

     «конструктивные», нацеленные на создание конкретного полезного продукта.

    в. 

    4.Технологии «Портфолио педагога»

    Портфолио имеется  у  каждого  педагога  нашего  МБДОУ,  в,  основном  в  нем  представлены  материалы  по  самообразованию.  Оформление  в  бумажном  варианте,  но  педагоги  с  2016 года  формируют  на  своих  сайтах  раздел  «портфолио»  (Молькова  М.В.,  Шикова  М.А.).  Современное образование нуждается в новом типе педагога:  творчески думающим,  владеющим современными технологиями образования,  приемами психолого-педагогической диагностики,  способами самостоятельного конструирования педагогического процесса в условиях конкретной практической деятельности,  умением прогнозировать свой конечный результат.  У каждого педагога должно быть досье успехов, в котором отражается все радостное, интересное и достойное из того, что происходит в жизни педагога. Таким досье  становится портфолио педагога.  Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые педагогом в разнообразных видах деятельности (воспитательной, учебной, творческой, социальной, коммуникативной), и является альтернативной формой оценки профессионализма и результативности работы педагога.

    Рекомендации по составлению портфолио. Презентация: «Портфолио педагога». Карты, схемы наблюдения за деятельностью педагога.

    5.Технологии «Портфолио дошкольника

    Портфолио — это копилка личных достижений ребенка в разнообразных видах деятельности, его успехов, положительных эмоций, возможность еще раз пережить приятные моменты своей жизни, это своеобразный маршрут развития.  Процесс создания портфолио является своего рода педагогической технологией.  Вариантов портфолио очень много. Содержание разделов  заполняется постепенно, в соответствии с возможностями и достижениями дошкольника.  В  формировании  «портфолио  дошкольника»  принимают  участие  все:  сам  ребенок,  родители  и  педагоги.  С  младшего  дошкольного  возраста  «портфолио»  пополняется  лучшими  творческими  работами  ребенка,  рекомендациями  и  советами  воспитателя  и  специалистов, исследовательскими  проектами  дошкольника  и  др.  

     

    Презентация: «Портфолио дошкольника».

    Наглядный материал для составления портфолио.

    Рекомендации по составлению портфолио.

    6.Развивающие технологии в обучении детей дошкольного возраста

    Цель – формирование теоретического мышления и сознания.

    Технология развивающего обучения предполагает взаимодействие педагога и детей на основе коллективно-распределительной деятельности, поиске различных способов решения учебных задач посредством организации учебного диалога в исследовательской и поисковой деятельности обучающихся. Технология развивающего обучения включает стимулирование рефлексивных способностей ребенка, обучение навыкам самоконтроля и самооценки.  Педагоги  широко  применяют  проблемные  ситуации   в  НОД,   в  режимных  моментах.   Проблемная ситуация – это познавательная задача, которая характеризуется противоречием между имеющимися знаниями, умениями, отношениями и предъявляемым требованием.    Постановка проблемной задачи и процесс решения ее происходит в совместной деятельности воспитателя и детей. Педагог увлекает воспитанников в совместный умственный поиск, оказывает им помощь в форме указаний, разъяснений, вопросов.

     

    Конспекты занятия с элементами ТРИЗ.

    Карточки проблемных ситуаций

    Картотека игр и упражнений по технологии ТРИЗ

    7 Игровые технологии

    - кубики Никитина;

    - Блоки Дьенеша; - Счётные палочки Кюизенера;

    -игры со счетными палочками;

    -игры Воскобовича («Геоконт», «Квадраты Воскобовича») ;

    - «Танграм», «Колумбово яйцо

    Целесообразно включенные в обучение игры или их элементы придают учебной задаче конкретный, актуальный смысл, мобилизуют мыслительные, эмоциональные и волевые силы детей, ориентируют их на решение поставленных задач. Игра активизирует взаимодействие когнитивного и эмоционального начала в учебном процессе. Она не только вдохновляет детей мыслить выражать свои мысли, но и обеспечивает целенаправленность действий, а следовательно, дисциплинирует ум ребенка. Обучение в форме игры может и должно быть интересным, занимательным.   Большинство  воспитателей  нашего  ДОУ  владеет  техникой  игрового  обучения,  дошкольники  в  процессе  игры  становятся  «путешественниками»,  «исследователями»,  «учеными»,  «космонавтами»  и  др.  Составление игровых технологий из отдельных игр и элементов - забота каждого воспитателя. Воспитатели  пользуются  игровыми  заданиями,  интересными, занимательными, которые  составляют  самостоятельно,  с  использованием  интернет-ресурсов,  дидактического  материала

    - Наборы кубиков Никитна, блоков Дьенеша, палочек Кюизенера, счетных палочек;

    -игра «Геоконт»;

    -игра «Волшебные квадраты Воскобовича»;

    • игры «Танграм», «Колумбово яйцо», «Монглольская игра». - рисунки-схемы с изображениями для выкладывания, раскладывания выполненные взрослыми;

    - рисунки-схемы с изображениями для выкладывания, раскладывания выполненные детьми;

    -картотеки заданий;

    - альбомы типа «Праздник в стране Блоков», «Поиск затонувшего клада» (с заданиями к блокам Дьенеша, палочкам Кюизеенра);

     

    8 Технология личностно-ориентированного подхода

     

    И.Якиманская

    Личностно-ориентированные технологии ставятся в центр всей системы дошкольного образования личности ребенка, обеспечение комфортных условий в семье и дошкольном учреждении, бесконфликтных и безопасных условий ее развития, реализация имеющихся природных потенциалов. Личностно-ориентированная технология реализуется в предметно – пространственной развивающей среде, отвечающей требованиям содержания новой ООП ДО с ФГОС ДО, которая позволяет ребенку проявить собственную активность, наиболее полно реализовать себя, свои возможности и интересы.
    Организуя с детьми образовательную деятельность, мы делаем акцент на личностно - ориентированный подход в общении, а, именно, планируем НОД, совместную деятельность воспитателя и детей так, чтобы она была направлена не на выяснение того, что знает ребёнок, а на то, насколько развиты его “сила ума”, наклонности и способности рассуждать, критически мыслить, находить правильное решение, применять знания на практике. Как система отношений сотрудничество многоаспектно; но важнейшее место в нем занимают отношения "педагог - ребёнок". В концепции сотрудничества ребёнок представлен как субъект своей учебной деятельности. Поэтому два субъекта одного процесса должны действовать вместе; ни один из них не должен стоять над другим.

     

    Продукты совместной со взрослыми и самостоятельной детской деятельности: «коллекции», «река времени», макеты, самодельные книги и т.д.

    Технология  исследовательской  деятельности

     

    О.В. Дыбина

     

                                      

    Цель - сформировать у дошкольников основные ключевые компетенции, способность к исследовательскому типу мышления.
    Надо отметить, что применение проектных технологий не может существовать без использования ТРИЗ-технологии (технологии решения изобретательских задач). Поэтому при организации работы над творческим проектом воспитанникам предлагается проблемная  задача, которую можно решить, что-то исследуя или проводя эксперименты.  ТРИЗ  -технологии  используют  педагоги,  работающие  с  детьми  старшего  дошкольного  возраста:  Каткова  Н.В.  (проекты «Ходят  капельки  по  кругу»,  «»Математическая  сказка»,  «Олимпийские  символы» и др.),  Попкова  Е.Л.  (проекты  «Мы – исследователи»,  «»Почему  растет  зернышко?»,  «Из  чего  сделаны  книги?» и др.)  К  технологии  исследовательской  деятельности  обращаются  и  другие  воспитатели  по  темам  самообразования.

     

    Картотека тем по познавательно-исследовательской деятельности, 

    Лэпбуки,  альбомы.

     

    Использование педагогических технологий даёт педагогам учреждения продуктивно использовать время, отведенное на образовательную деятельность и добиваться положительных результатов. Применяемые элементы данных технологий позволяют повысить эффективность образовательного процесса и  дает положительную динамику роста развития воспитанников, которую я прослеживаю при проведении мониторинга.

    По – моему мнению, творцом любой технологии, даже если она заимствована, является педагог, т. к. создание технологии невозможно без творческой мысли. В связи с этим у воспитателя происходит постоянное творческое обновление, развитие и совершенствование. Таким  образом, применение современных педагогических технологий в образовательном процессе актуально, современно и эффективно. У ребенка появляется возможность экспериментировать (исследовать), анализировать и синтезировать полученные знания, а так же развивать творческие способности и коммуникативные навыки.

                 

      Заведующий  МБДОУ д/с:___________Т.В. Офицерова

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    Аналитический отчёт старшего воспитателя Шевяковой  Н.В.
     "Дидактическое обеспечение образовательной деятельности

     МБДОУ детский сад № 8  «Звездочка" 

    В МБДОУ детский сад № 8 «Звездочка» имеется дидактическое обеспечение, соответствующее требованиям ФГОС ДО и основной  образовательной программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

    Дошкольное учреждение оснащено мягким и жестким инвентарём. Имеется необходимое игровое и физкультурное оборудование. Ведётся работа по совершенствованию материально-технической базы учреждения в соответствии с ФГОС ДО.  Группы оборудованы инвентарём, мебелью в соответствии с СанПиН. При оформлении групповых комнат воспитатели исходят из требований безопасности используемого материала для здоровья воспитанников, а также образовательной модели, которая лежит в основе

    планирования  и  оборудования  группы.

    В группах созданы условия, необходимые для всестороннего развития воспитанников.
    Познавательное развитие: в группах имеется необходимый набор дидактических пособий необходимый для проведения непосредственно-образовательной деятельности с  воспитанниками: наглядный и раздаточный материал.

    Речевое развитие: во всех группах имеются книжные уголки, дидактические игры, пособия с учётом возрастных и педагогических требований.

    Художественно-эстетическое развитие : в группах имеется оборудование для дидактической деятельности в соответствии с возрастными особенностями детей(различные виды театров: би-ба-бо, теневой, пальчиковый, настольный, варежковый и др.).

    Социально-коммуникативое развитие: для игровой деятельности подобран игровой материал, наборы кукольной мебели и посуды, дидактические игры, настольно-печатные игры, атрибуты к играм с правилами, сюжетно-

    ролевым  играм.

    Физическое развитие: во всех группах оборудованы физкультурные уголки с различным спортивным оборудованием( скакалки, мячи, султанчики и т.п.)

    Дидактическое обеспечение и оборудование в информационно-методическом кабинете,  физкультурно-музыкальном   зале, в группах  (2 группы раннего возраста и 5 дошкольных групп), используется с учётом принципа интеграции образовательных областей (социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие и художественно – эстетическое развитие),  то есть использование материалов и оборудования одной образовательной области в ходе реализации других областей.

    Игры, игрушки, дидактический материал, дидактические пособия,  издательская продукция соответствуют общим закономерностям развития ребёнка на каждом возрастном этапе. Оборудование отвечает санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам, гигиеническим, педагогическим и эстетическим требованиям, требованиям безопасности.

                    Заведующий  МБДОУ д/с  № 8:_________Т.В. Офицерова


    Образовательная область

    Перечень основного оборудования и оснащения

    Ранний возраст

    Младшая группа

    Средняя группа

    Старшая -

    подготовительная группа

    1.

    Физическое развитие

    Мяч маленький 3шт.

    Мяч большой 3 шт.

    Мяч массажный 3 шт.

    Кегли 1 комплект.

    Дорожка для ходьбы  1 шт.

    Обруч малый 2 шт.

    Доска ребристая 1 шт.

    Ростомер 1 шт.

    Корзина для метания мячей 1 шт.

    Массажные коврики 5шт.

    Книги, картинки, воспитывающие у детей культурно – гигиенические навыки.

    Мяч средний 4шт.

    Мяч большой 1 шт.

    Мяч маленький 4шт. Мяч массажный 1шт..

    Кегли 1 комплект

    Мешоки для метания 11 шт.

    Дорожки для ходьбы со следочками 2 шт.

    Обруч малый 2 шт.

    Флажки 22 шт.

    Ростомер 1 шт.

    Корзина для метания мячей 1 шт.

    Массажные коврики 3шт.

    Флажки 10шт.

    Книги, картинки, воспитывающие у детей культурно – гигиенические навыки.

    Комплексы утренней гимнастики – 4 комплектов

    Массажные коврики 5 шт

    Мяч средний 6шт.

    Мяч большой 1шт.

    Кегли 1 комплект

    Мешочки для метания 15шт.

    Обруч малый 3 шт.

    Кольцебросс 1 комплект

    Ленточки на кольцах 10 шт

    Корзина для метания мячей 1шт.

    Сухой бассейн 1шт.

    Книги, картинки, воспитывающие у детей культурно – гигиенические навыки, представления о здоровом образе жизни.

    Дидактические игры

    Комплексы утренней гимнастики – 4 комплекта

    Массажные коврики 3 шт

    Мяч средний  5шт.

    Мяч большой 3шт.

    Мяч массажный 1шт.

    Кегли 1 комплект

    Мешоки для метания 22шт.

    Дорожки для ходьбы со следочками 2 шт

    Кольцебросс 1 комплект

    Ростомер 1 шт.

    Корзина для метания мячей 1шт

    Книги, картинки, воспитывающие у детей культурно – гигиенические навыки, формирующие начальные представления о здоровом образе жизни

    Мяч средний  5шт.

    Мяч большой 3шт.

    Мяч массажный 1 шт.

    Кегли 1 комплект

    Мешоки для метания 22 шт.

    Дорожка для ходьбы со следочками  1шт

    Флажки 10 шт

    Кольцебросс 1 комплект

    Ростомер 1 шт

    Корзина для метания мячей 1шт

    Комплексы утренней гимнастики – 5 комплектов

    Массажные коврики 3 шт.

    Дидактические игры

    Книги, картинки, воспитывающие у детей культурно – гигиенические навыки.

    2

    Социально-коммуникативное развитие

    Набор мелких игрушек для обыгрывания

    Крупный строительный набор 1шт

    Набор чайной посуды

    Набор кухонной посуды

    Комплект постельных принадлежностей для кукол 2шт.

    Машины крупные 2шт.

    Машины средние 2шт.

    Машины мелкие 6шт.

    Кукольные коляски 4шт.

    Куклы 6шт.

    Набор мелких игрушек для обыгрывания

    Объемные модули

    Крупный строительный набор 1шт.

    Мягкие антропоморфные животные крупные и средние

    Набор чайной посуды

    Набор кухонной посуды

    Комплект постельных принадлежностей для кукол 2шт.

    Машины крупные 2шт.

    Машины средние 4шт.

    Машины мелкие 6шт.

    Кукольные коляски 2шт.

    Конь-качалка 1шт.

    Телефон 1шт.

    Кукольная кровать 1 шт.

    Кухонная плита 1шт.

    Складной домик 1шт.

    Набор «Боль-

    ница» 1шт.

    Набор «Парикмахерская» 1шт.

    Кубики с картинками разные

    Набор «Больница» 1 шт.

    Набор «Парикмахерская» 1шт.

    Куклы большие 2шт.

    Куклы маленькие 4шт.

    Игрушка мягкая разного размера 8шт.

    Коляска для кукол 1шт.

    Плита детская 1шт.

    Утюг Зшт.

    Телефон 1шт.

    Часы детские 1шт.

    Кровать кукольная 1шт.

    Посуда кукольная 3шт.

    Постельное бельё 2 комплекта (кукольное)

    Машинки большие 2шт.

    Машинки маленькие 6 шт.

    Настольно-печатные игры

    Кубики с картинками разные.

    Дидактические игры.

    Игрушка мягкая разного размера 4шт.

    Коляска для кукол 2шт.

    Плита детская 1шт.

    Доска гладильная 1 шт

    Утюг 2шт.

    Кровать кукольная 1шт.

    Посуда кукольная 2шт.

    Постельное бельё кукольное 1шт.

    Машинки средние 4шт.

    Машинки маленькие 6шт

    Пазлы разные

    Настольно-печатные игры

    Набор «Больница» 1шт.

    Набор «Парикмахерская» 1шт.

    Куклы большие 3шт.

    Куклы маленькие 4шт.

    Комплект мягкой мебели1 шт

    Дидактические игры.

    Куклы большие 10шт.

    Куклы маленькие 4шт.

    Игрушка мягкая разного размера 7шт.

    Коляска для кукол 2шт.

    Плита детская 1шт.

    Доска гладельная 1 шт

    Утюг 2шт.

    Часы детские 1шт.

    Кровать кукольная 1шт.

    Посуда кукольная 2шт.

    Постельное бельё кукольное 1шт.

    Машинки средние 4шт.

    Машинки маленькие 5шт.

    Набор мягкой мебели 1 шт

    Пазлы разные

    Настольно-печатные игры

    Набор «Больница» 2шт.

    Набор «Парикмахерская» 2шт.

    Настольно-печатные игры

    Кубики с картинками разные

    Набор «Парикмахерская» 2шт.

    3

    Познанавательное развитие

    Настольно-печатные игры

    Дидактический стол 1 шт.

    Экраны по развитию графических навыков и образного мышле-ния 2шт.

    Уголки для развития графических навыков детей

    Комнатные растения

    Столы для занятий с детьми (для подгруппы из 6 человек)

    Книги о животных, растениях, птицах

    Настольно-печатные игры природоведческого содержания

    («Часть и целое», «Мир животных», и др.).

    Столик с оборудованием для игр с водой и песком

    Книги о животных 4шт.

    Пирамидки из 6-10 элементов 10 шт.

    Матрешки 6 шт.

    Сортировочные ящики с прорезями разной формы 3шт.

    Мозаика 1 шт.

    Шнуровки 4 шт.

    Мягкие кубики 2 ком.

     Настольно-печатные игры познавательного характера («Чей домик»,  «Чудесный мешочек»,  «Собери рисунок», « Кто как кричит», «Кубики» и др.)

    Матрешки 2 шт.

    Сортировочные ящики с прорезями разной формы

    Настольно-печатные игры

    Полка для пособий 1 шт.

    Сундук для ряжения 1 шт.

    Экраны по развитию графических навыков и образного мышления 2шт.

    Иллюстративный, макетный, плакатный материал о природе

    (дидактические игры)

    Уголки для развития графических навыков детей

    Комнатные растения

    Столы для занятий с детьми (для подгруппы из 6 человек)

    Книги о животных, растениях, птицах

    Природный материал

    Настольно-печатные игры природоведческого содержания («Парные картинки». « Часть и целое», «Ферма», «Чудесный мешочек» и др.).

    Альбомы «Времена года»

    Картинки о растениях и животных

    Календарь природы 1 шт.

    Пирамидки из 6-10 элементов 5 шт.

    Матрешки 2 шт.

    Сортировочные ящики с прорезями разной формы 2шт.

    Мозаика 2 шт.

    Шнуровки 3 шт.

    Разрезные кубики 2 ком.

    Домино 1 комп.

    Настольно-печатные игры познавательного характера («Чей домик», « Чей малыш», «Чудесный мешочек», «Узнай по голосу», «Построим поезд», «Транспорт», «Собери рисунок», « Кто как кричит», «Кубики» и др.)

    Альбомы «Времена года»

    Книги о растениях и животных, настольно-печатные игры

    природоведческого содержания.

    Календарь природы 1 шт.

    Оборудование для ухода за комнатными растениями 1 набор

    Комнатные растения разные

    Ящики для огорода

    Муляжи овощей, фруктов, грибов.

    Оборудование мини-лаборатории (лупы, кусочек пенопласта, пробки, камушки, ракушки.)

    2шт., магниты, весы, пипетки, губки, линейки 4 шт., термометр,

    песочные часы 1 шт., глобус, различные карты, мерки, воронки,

    лопатки, формочки.

    Бросовый материал.

    Природный материал.

    Наборы геометрических фигур 2шт.

    Набор объемных геометрических тел 1 шт.

    Мозаика разных цветов1шт.

    Наборы цветных палочек 21 шт.

    Часы 1 шт.  Вкладыши различной формы 3 шт.  Цифровые фризы 1 шт.

    Фланелеграф 1 шт.

    Бросовый материал

    Природный материал

    Аквариум с оборудованием (для ухода за рыбками)

    Наборы геометрических фигур 2ошт.

    Наборы цветных палочек 20 шт.

    Игрушки-головоломки

    Настольно-печатные игры познавательного характера

    Домино 4 шт.

    Лото 6шт.

    Набор кубиков с цифрами 1 шт.

    Доска магнитная настенная 1 шт.

    Наборы магнитных цифр и букв 2шт.

    Часы 1 шт.

    Вкладыши различной формы 3 шт.

    Фланелеграф 1 шт.

    Альбом по бумажной пластике, оригами и т.д.

    Коллекция минералов

    Коллекция тканей

    Коллекция бумаги

    Коллекция семян

    Флаг, Герб России, портрет президента России

    Календарь жизни группы

    Детский Атлас

    Шашки 2 шт.

    Шахматы 1 шт Планшет с картой строения атмосферы Земли

    .

    Настольно-печатные игры познавательного характера («Мой день», «Профессии», «Занимательныйкуб»,  «Времена года», «Как избежать неприятностей», « Береги живое» и др.)

    Домино 2 шт.

    Лото 4шт.

    Набор кубиков с цифрами 3 шт.

    Доска магнитная 1 шт.

    Наборы магнитных цифр и букв 1шт.

    Часы 1 шт.

    Вкладыши различной формы 3 шт.

    Цифровые фризы 1 шт.

    Фланелеграф 1 шт.

    Коллекция тканей

    Коллекция бумаги

    Коллекция семян

    Флаг, Герб России, портрет президента России

    Детский Атлас

    Шашки 1 шт.

    4

    Речевое развитие

    Театр на фланелеграфе «Курочка Ряба», «Репка».

    Картины

    Дидактические игры

    Книги со сказками,

    потешками, песенками по программе

     Настольный театр, театр «Курочка Ряба», «Теремок» «Колобок»

    Картины

    Дидактические игры

    Пособие по дыхательной гимнастике

    Книги со сказками,

    стихами по программе, картинки по сказкам

    Кукольный театр, настольный театр.

    Дидактические игры, картинки. Книги.

    Пособие по дыхательной гимнастике.

    Альбомы, книги, кассеты со сказками.

    Пазлы (сказки)

    Дидактические игры, картинки. Книги.

    Кукольный театр, настольный театр, варежковый театр, картонный.

    Театр «Би – ба – бо»

    Книги со сказками,

    стихами по программе, картинки по сказкам, пазлы.

    Пособие по дыхательной гимнастике.

    Кукольный театр, настольный театр, варежковый театр, картонный.

    Театр «Би – ба – бо»

    Дидактические игры, картинки. Книги.

    Альбомы, книги, кассеты со сказками.

    Пазлы (сказки) Книги со сказками,

    стихами по программе

    5

    Художетственно-эстетическое развитие

    Фланелеграф

    Погремушки на рукоятке 10 шт.

    Барабан 1шт.

    Бубен 1шт.

    Металлофон 1шт.

    Шумелки 4 шт.

    Магнитофон

    Шапочки животных

    Краски 4 набора

    Карандаши 12наборов

    Трафареты

    Салфетки для примакивания

    Кисти для рисования 12шт.

    Пластилин, доски для лепки 12 шт.

    Картинки

    Графический экран 2шт

    Большая ширма

    Шапочки-маски животных

    Настольный плоскостной театр «Репка», «Курочка Ряба», «Теремок», «Лиса и заяц»

    Набор игрушек Би-ба-бо с различными персонажами

    Настольный театр «Колобок»

    Костюмы для ряжения

    Погремушки 2 шт

    Металлофон 1 шт.

    Бубен 1 шт.

    Муляж пианино 1шт.

    Альбом «Музыкальные картинки»

    Ксилофон 1шт.

    Краски 4 набора

    Карандаши 11наборов

    Трафареты

    Книжка – трафарет «Животные»

    Салфетки для примакивания

    Кисти для рисования 15 шт.

    Мольберт 1шт.

    Пластилин, доски для лепки 15 шт.

    Раскраски

    Краски 17 наборов

    Карандаши 17наборов

    Трафареты

    Салфетки для примакивания

    Кисти для рисования 17шт.

    Пластилин, доски для лепки 17 шт.

    Картинки,

    раскраски.

    Графический экран 1шт.

    Мольберт, мел, маркеры

    Краски 17 наборов

    Карандаши 17наборов

    Трафареты

    Салфетки для примакивания

    Кисти для рисования 17шт.

    Пластилин, доски для лепки 17 шт.

    Картинки,

    раскраски.

    Графический экран 1шт.

    Мольберт, мел, маркеры

    Большая ширма

    Маленькая ширма

    Шапочки-маски животных

    Различные виды настольного театра

    Куклы «Минор», «Мажор»

    Набор игрушек Би-ба-бо с различными персонажами

    Варежковые  театры

    Костюмы для ряжения

    Погремушки 10 шт

    Металлофон 1 шт.

    Барабан 1 шт.

    Бубен 1 шт.

    Колокольчики 10 шт.

    Музыкально-дидактические игры

    Трафареты

    Салфетки для примакивания

    Кисти для рисования 22шт.

    Пластилин, доски для лепки 22 шт.

    Картинки,

    раскраски.

    Графический экран 1шт.

    Мольберт, мел, маркеры.

    Карандаши 22 набора

    Большая ширма

    Маленькая ширма

    Шапочки-маски животных

    Различные виды настольного театра

    Куклы «Минор», «Мажор»

    Набор игрушек Би-ба-бо с различными персонажами

    Варежковые  театры

    Костюмы для ряжения

    Погремушки 6 шт

    Металлофон 2 шт.

    Барабан 1 шт.

    Бубен 1 шт.

    Колокольчик 1 шт.

    Музыкально-дидактические игры

    Трафареты

    Салфетки для примакивания

    Кисти для рисования 22шт.

    Пластилин, доски для лепки 22 шт.

    Картинки,

    раскраски.

    Графический экран 1шт.

    Мольберт, мел, маркеры.

    Картины.




    Предварительный просмотр:

    Перечень способов  трансляции опыта профессиональной деятельности

    старшего воспитателя  МБДОУ детский сад № 8 «Звездочка»

     Шевяковой   Н.В.

    Методическая разработка

    Формы трансляции

    Уровень трансляции

    «Сотрудничество  с  родителями  в  реализации  здоровьесберегающих  технологий  в  ДОУ»

    Выступление на РМО, презентация

    Районный, 2016г.

     «Инновационные  формы  работы  с  семьей»

    Размещение авторской статьи в Социальной сети работников образования:

    "http://nsportal.ru/shevyakova-natalya-viktorovna" > сайт старшего воспитателя >

            

    Федеральный, 2016 г.

    «МБДОУ -  участник  районной  акции –конкурса  «Хрупкий  мир  детской  души»

    Размещение авторской статьи в Социальной сети работников образования:

    "http://nsportal.ru/shevyakova-natalya-viktorovna" > сайт старшего воспитателя >

            

    Федеральный, 2016 г.

    «Введение ФГОС ДО в  работу  дошкольного  учреждения »

    Публикация  во Всероссийском образовательно-просветительском  сайте  

    «Альманах Педагога»

    Федеральный, 2016 г.

    «Введение ФГОС ДО  в  работу  ДОУ»

     

    Диплом I степени Всероссийского педагогического  конкурса «Высокий  результат»

    Номинация:  «Методические  разработки»

    Федеральный, 2016 г.

    «Мисс МАМА -  праздничные  мероприятия  в  ДОУ»

    Статья  на  сайте  издания  «ПЕДПРОСПЕКТ.ру»

    http://pedprospekt.ru/servisy/publik/publ?id=830

    Федеральный  2017 г.

    «Внедрение  информационно-коммуникационных  технологий  (ИКТ) в образовательный  процесс»

    Размещение авторской статьи в Социальной сети работников образования:

    "http://nsportal.ru/shevyakova-natalya-viktorovna" > сайт старшего воспитателя >

    Федеральный, 2016 г.

    Отчеты  по  районным  и  областным акциям,  мероприятиям  в  ДОУ

    Размещение статей на  сайте  ДОУ:  «ds-8-zvezdochka.a2b2.ru”

    Федеральный, 2014-2017 гг.

    «Олимпийская  неделя  в  ДОУ»

    Размещение авторской статьи в Социальной сети работников образования:

    "http://nsportal.ru/shevyakova-natalya-viktorovna" > сайт старшего воспитателя >

    Федеральный, 2017 г.

    «Поход  в  лес  группы  детей  старшего  дошкольного  возраста»

    Участие  в  творческом  конкурсе   для  детей  и  педагогов  «Золотая  медаль 2016 г.»

    Международный 2016 г.

    «Интерактивные  формы  сотрудничества  с  семьей»

    Размещение  материала   в  электронном  периодическом  издании  «ДОШКОЛЕНОК.РУ»

    https://dohcolonoc.ru/stati/12908-interaktivnye-formy-sotrudnichestva-s-semej.html

    31.10.2017 г.

    Федеральный

    «НОД  по  по  физическому  развитию  детей  дошкольного  возраста  с  6 до 7  лет  «Звездный  отряд»

    Учебно-методический  материал  на  сайте  издания  «ДЛЯ ПЕДАГОГА»

    http://dlyapedagoga.ru/servisy/publik/publ?id=6201

    Федеральный  2017 г.

    «Дебаты.  Современные  формы  сотрудничества  ДОУ  и  семьи»

    Публикация  в  электронном  журнале  издания  «Портал  образования»

    https://portalobrazovaniya.ru/servisy/zhurnal/index

    Всероссийский

    18.12.2017 г.

    «Современные  формы  сотрудничества  ДОУ  и  семьи»

    Статья  о  совместной  работе  ДОУ  и  семьи  в    местном  периодическом  издании  «Кулебакский  металлист»

    Городской

     2017 г.

    «Маршрут  выходного  дня»

    Статья  во  Всероссийском  журнале  «Педагогический  опыт»

    03.11.2017 г.

    «Интерактивные  формы  сотрудничества  ДОУ  и  семьи»

    Участие  во  Всероссийской  научно-практической  конференции  «Реализация  ФГОС в образовательном  учреждении.  Теория  и  практика»

    Сайт «Твори! Участвуй! Побеждай!»

    https://konkurs2016.ru/konferencii/10/400

    25.12.2017 г.

    «Ранняя  профориентация.  Профессии  нашего  города»

    Размещение авторской статьи в Социальной сети работников образования:

    "http://nsportal.ru/shevyakova-natalya-viktorovna" > сайт старшего воспитателя >

    Федеральный 2017 г.

    «Профессии  нашего  города»

    Статья  о  ранней  профориентации  и  сотрудничестве  с  учреждениями  города  в  местном  периодическом  издании  «Кулебакский  металлист» 

    Городской

    2017 г.

                                         Заведующий  МБДОУ д/с № 8:_____________Т.В. Офицерова



    Предварительный просмотр:

    Перечень разработок старшего воспитателя Шевяковой  Н.В.

    по методическому сопровождению развития субъектов образовательного процесса МБДОУ детский сад № 8 «Звездочка»,  востребованных  профессионально - педагогическим сообществом

    2015 – 2017 учебный год

    Тема методической разработки

    Форма распространения

    Уровень  и  сроки трансляции

    «Построение  предметно- пространственной  среды  в  ДОУ»

    Семинар-практикум

    ДОУ

     Октябрь 2015г.

    «Развивающие  технологии  в  дошкольном  возрасте»

    Педагогическая  дискуссия

    ДОУ

     02.12.2015г.

    «Современный  ребенок.  Какой  он?»;

    Мозговой штурм

    ДОУ

    2015 г.

     «Интеграция и  реализация  образовательных  областей  ФГОС»

    Семинар-практикум

    ДОУ

     25.11.2015г.

    «Знакомство  с  великими соотечественниками »

    Круглый  стол

    ДОУ

    23.03. 2015г.

    «Оценка  условий  ДОУ  с  учетом  требований  ФГОС ДО»

    Педагогический  КВН

    2015 г.

    «Основные направления и формы работы с семьей в соответствие с ФГОС ДО»

    Педагогический совет

    ДОУ

    15.10.2016 г.

    «Опыт + молодость = успех»

    Мастер-класс

    ДОУ

    16.05.2015 г.

    «Мир  без  жестокости»

    Акция

    ДОУ

    01.10. – 25.10.2015 г.

    «Речевой  уголок  в  ДОУ»

    Смотр-конкурс

    ДОУ

    16.04.2015г.

    «Проектирование  и  организация  образовательного  процесса  в  ДОУ в  соответствии  с  ФГОС ДО»

    Проблемный семинар

    ДОУ

    17.04.2016 г.

    «Брейн-ринг» по  теме : «Применение  нетрадиционных  методических  форм  в  сотрудничестве  с  семьей»

    Деловая  игра

    ДОУ

    2016г.

    «Здоровье – богатство ,  его  мы  храним  и  к  этому  дару  детей  приобщим»

    Круглый  стол

    ДОУ

    22.02.2016г.

    «Воспитатель года - 2016»

    Конкурс педагогического мастерства

    ДОУ

    15.03.2016 г.

     Методическая неделя

    Показ лучших образцов ППО педагогов

    ДОУ

    Апрель 2016 г.

    «Организация развивающей предметно – пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО»

    Дискуссионные качели

    ДОУ

    21.11.2017г.

    «Проектная  деятельность  в  соответствии  с  ФГОС ДО»

    Интерактивная  педагогическая  мастерская

    11.05.2016 г.

    «Комплексно – тематическое планирование с учетом интеграции содержания образовательных областей»

    Семинар – практикум

    ДОУ

    2016 г.

    «Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе ДОУ»

    Аукцион творческих идей

    ДОУ

    2016 г.

    «ВместеЯрче»

    (Бережное  отношение  к  природным  ресурсам)

    Фестиваль

    ДОУ

    2016г.

    «Я  выбираю  спорт,  как  альтернативу  пагубным  привычкам»

    Акция

    МБОУ ДЮСШ и ДОУ

    Декабрь 2016 г

    «Неделя  безопасности»

    (профилактика  детского дорожно-транспортного  травматизма)

    Акция

    ДОУ

    2016 г.

    «Хрупкий  мир  детской  души»

    Акция-конкурс

    ДОУ

    2016 г.

    «В  некотором  царстве,  творческом  государстве»

    Мастер-класс

    ДОУ

     Декабрь 2016г.

    «Новогодняя сказка»

    Творческая мастерская

    ДОУ

    2015г.

    «Физическая культура и спорт»

    Педагогическая викторина

    ДОУ

     Февраль 2015г.

    «Сотрудничество  с  родителями  в реализации  здоровьесберегающих  технологий  в  ДОУ»

    Районное методическое объединение

    ДОУ

    15.04.2016г.

    «Развивающая роль среды»

    Дискуссия

    ДОУ

    2015г.

    «Проектирование индивидуального маршрута ребенка»

    Круглый стол

    ДОУ

    2015г.

    «Неделя здоровья»

    Педагогический проект

    ДОУ

    2015г.

    «Организация образовательной деятельности с детьми с применением  ИКТ»

    Методическая декада

    ДОУ

    2017г.

    «Аукцион  педагогических  идей»

    Районное методическое объединение

    30.05.2017 г.

    «Интерактивные  формы  сотрудничества  с  семьей»

    Круглый  стол

    2017 г.

    Современные  методы  воспитания

    Дебаты  с  участием  родителей

    2017 г.

    «Актуальные  проблемы  работы  с  родителями»

    Метод  модерации

    2017 г.

    «Интерактивные  формы  общения»

    Брейсторминг- «мозговой  штурм»

    2017 г.

    «Аукцион  педагогических  идей»

    РМО

    2017 г.

    «Профессиональная  компетенция  воспитателя»

    Круглый  стол

    2017 г.

    «Ранняя  профориентация.  Сотрудничество  с  МРЦ»

    Семинар-практикум

    2017 г.

    «Профессии  нашего  города2

    Участие  в  разработке  РП по  ранней  профориентации  

    2017 г.

                              Заведующий  МБДОУ______________Т.В. Офицерова



    Предварительный просмотр:

    Аналитический отчет

     старшего воспитателя Шевяковой Н.В.  об участии педагогов  МБДОУ детский сад № 8  «Звездочка» в методических объединениях

    в 2015-2017 г.г.

    Одной из эффективных форм работы с педагогами в ДОУ является заседание методического объединения. На базе МБДОУ детский сад № 8 «Звездочка» были  организованы  МО  для педагогов  г.о.г. Кулебаки и района,  задачами  которых  являются:  совершенствование педагогического и  методического мастерства на основе идей педагогов - новаторов и творчески работающих педагогов, оказание методической и практической помощи педагогам, выявление, обобщение и распространение передового педагогического опыта, формирование творческого потенциала личности педагога через активное участие в работе РМО, мероприятиях различного уровня и трансляции ППО.

    Содержание методической работы отвечает запросам педагогов и способствует саморазвитию личности педагогов, планируется с учетом профессиональных затруднений.

    Тема районного методического объединения педагогов

    Тематика методической разработки

    Способ трансляции

    Ф.И.О. педагога

    Дата

    1

    «Сотрудничество  с  родителями  в  реализации

     здоровьесберегающих  технологий  в  ДОУ»

    «Использование  здоровьесберегающих  технологий  в  учебно-воспитательном  процессе  детского  сада – как  цель сохранения  и  укрепления  здоровья  детей»

    Доклад, презентация

    Ст. воспитатель

    Шевякова  Н.В.

    Апрель

    2016 г.

    «Вовлечение  родителей,  как  участников образовательного  процесса,  в  деятельность  по  сохранению  и  укреплению  здоровья  детей»

    Видео-презентация работы с детьми,  доклад.

    Воспитатель

    Каткова  Н.В.

    «Метод проектов при  работе  с  семьей  по  здоровьесбережению»

    Презентация опыта работы,  

    выступление

    Воспитатель

    Манина  Н.А.

     

    «Нетрадиционное  оборудование  в  физическом  развитии  воспитанников  ДОУ»

    Презентация, выставка нетрадиционного  оборудования

    Воспитатель  Куприянова  Н.Ю.

    2

     

    «Интерактивные  формы  сотрудничества с  родителями»

    Форма  проведения  МО -  аукцион

     «Вместе  весело  играть» - опыт  работы    сотрудничества  с  семьей -физкультурный  праздник  с  целью  приобщения детей и родителей к здоровому образу жизни через совместные спортивные мероприятия.  

    Презентация  первого  лота -опыт  работы ,  выступление    

    воспитатель  Каткова  Н.В.

    2017 г.

    «Малыши  -крепыши» - организация физкультурного досуга  детей  раннего  возраста  и  их  родителей,  организованного  по  творчеству  А.Барто .  

    Презентация  второго  лота -опыт  работы ,  выступление    

    Воспитатель  Куприянова  Н.Ю.

    проект  «Гимнастика  вдвоем» - участие  родителей  в  режимных  моментах.  Совместное  выполнение  упражнений  на  степ-скамейках  детей  подготовительной  к  школе  группы  и  их  родителей.  

    Презентация  третьего   лота -опыт  работы ,  доклад  

    Молькова  М.В.

    «Олимпийская неделя» - недельный  проект, целью  которого  было : способствовать развитию у детей  чувства  партнёра в совместной  двигательно-игровой деятельности.

    Презентация  четвертого   лота -опыт  работы ,  доклад  

    Попова  А.А.

    «Выходной  здоровья»- модель взаимодействия ДОУ с семьями воспитанников в выходные дни. 

       Презентация  пятого  лота -опыт  работы ,  доклад                                        

    Манина  Н.А.            

      «Режим – это  важно»-  совместное  проведение  режимных  моментов, включающее в себя взаимное общение, обмен опытом,  поиск решения проблем в развитии ребёнка

    Презентация  шестого  лота -опыт  работы ,  доклад                                        

    Шикова  М.А.

                           Заведующий  МБДОУ д/с:________________Т.В, Офицерова