3. Внеурочная деятельность

МБОУ  Абанская основная общеобразовательная школа №1

Программа по дополнительному образованию

«Школа рукоделия».

                                                                 Срок реализации: 1год.

                                                                 Возраст детей: 7 -11лет.

                                                                 Руководитель: Шакина Р.М.

п. Абан  2009 год.

                     Пояснительная записка.

  Данная программа  художественно- эстетического направления, созданная на основе авторской программе  Л. Жежеря по изобразительному искусству «Юный художник».

  Для того чтобы занятия художественным творчеством стали потребностью, нужно создать  такую форму учебно-воспитательной работы, где бы наиболее продуктивно развивать познавательные, художественно-творческие способности детей с учётом их индивидуальности.

  Главная идея программы «Юный художник» это создание условий для раскрытия творческого потенциала каждого ребёнка, его самореализации, в современных условиях развития общества. Очень важно помогать ребёнку, ориентироваться в окружающем мире; осуществлять жизненный выбор, строящийся на общественностях ценностях; реализовать себя в деятельности, способствующий развитию духовного мира детей.

   Вопросы гармонического развития и творческой самореализации находят своё разрешение в условиях изостудии. Открытие в себе неповторимой индивидуальности поможет ребёнку реализовать себя в учёбе, творчестве, в общении с другими.

Цель: 

• создать условия для раскрытия и развития творческого потенциала каждого ребёнка, посредством различных видов жанров
• изобразительного искусства.

  Задачи:

• познакомить с основными видами изобразительного искусства, многообразием художественных материалов и приёмами работы с ними;
• научить применять художественные материалы: гуашь, акварель, тушь, природные материалы и выразительные средства изобразительного искусства в творческой деятельности;
• развивать художественно-творческие способности у  каждого ребёнка образного и ассоциативного мышления, фантазию, зрительно- образную память.

               Продолжительность программы:

Данная программа рассчитана на один год обучения.

 - Занятия обучения  проходят 1 раз в

неделю по 2 часа.

Программа обучения состоит из учебных модулей:

- рисунок, графика,

- живопись, роспись.

  Возраст детей с 7-11 лет.

Наполняемость группы  обучения 15-20 человек.  Организация и проведение учебно-творческих и воспитательных процессов строится с учётам  возрастных и индивидуальных особенностей развития каждого ребенка, учитывая темп развития специальных умений и навыков, самостоятельности. Обучение по программе «Школа рукоделия» - это не только освоения теоретических и практических основ разнообразной деятельности, но так же развития личности ребёнка, его творческих способностей.

   Занятия для детей (7-11 лет) направлены на развития фантазии и наблюдательности, на формирования начальных навыков: умения пользоваться доступными материалами (гуашью, акварелью – в сочетании с другими материалами - тушь, уголь, мелки и т.д.). Вниманию уделяется организация рабочего стола (места), правильное держание  кисточки, карандаша, подбор гаммы и палитры, а так же размещение тёплых и холодных тонов, цветов.

    Дети, которые прошли навыки обучения, являются эмоциональной сферой ребёнка при использовании интеграции разных видов искусства; жанровой: жанровой, исторической, портрет, пейзаж и т.д. Уделяется большое внимание подходу ребёнка к картине, его мнению, критике, а так же уровню самостоятельности в выборе сюжета и технике использования. Учащиеся осознано воспринимают такие понятия как единство и равновесие частей, гармоничное сочетание цвета, колорита, построение в рисунке. В таком возрасте у ребёнка формируется свой характер мазков, штрихов в выборе технике использования.

Ожидаемый результат.

  Для определения результативности занятий на протяжение всей данной программы были выбраны критерии, позволяющие определить степень развития творческого потенциала ребёнка, его творческих способностей.

1. Техника умения, навыки.
2. Знания о средствах выразительности.
3. Композиция.
4. Виды художественной деятельности.

                Обучающие должны знать и уметь:

   1.Техническое знание и умение:

а) уголь и карандаш: умение использовать линии с различным нажимом, пятна, растушёвка, штриховку для создания выразительной композиции;

б) акварель: применение различных приёмов лессировка, по сырому, по сухому, штампы;

в) тушь: разнообразие линий, пятен, штриховки. Передача фактуры предметов с помощью различных способов ( точками, штриховкой в различных направлениях, чередованием каких либо элементов). Гармония чёрного и белого;

г) гуашь: использование различных способов наложение цветового пятна;

д) комбинированные техники: знание художественных материалов и различных техник работы с ними, умение их сочетание для наилучшей реализации творческого замысла.

   2. Знание о средствах выразительности:  

а) цвет: умение использовать цвет как средство передачи настроения, состояния, выделение главного;

б) линия: использование различных по характеру линий для передачи наибольшей выразительности образа. Владения разными материалами;

в) колорит: гармоничное сочетание, взаимосвязь, тональное объединение различных цветов. Эмоциональное воздействие;

г) контраст: использование цветового и тонового контрастов, контраста величин, «доброго» и «злого», динамичного и спокойного.

    3. Композиция:

а) владение средствами выразительности: самостоятельный выбор совокупности выразительных средств, наилучшим образом раскрывающих замысел;

б) смысловая связь элементов: изображение предметов в логической взаимосвязи;

в) умение составлять композицию на заданную тему: выбор формата, выразительность и правильность компоновки. Цельность композиции.

  4. Виды художественной деятельности:

а) рисование с натуры: передача характерных особенностей, локального цвета предмета, в полутени и тени;

б) декоративное рисование: умение создавать декоративный образ, гармоничное использование в стилизации природных форм различных орнаментов.

Рассмотрено                                                                                            Утверждена  

на метод. совете                                                                                   директором МБОУ

протокол № 1                                                                                       Абанская ООШ №1

от 6. 10. 2013г.                                                                                     Л.И. Колесень

                                                                                                              приказ № ________

                                                                                                              от ______________

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Абанская основная общеобразовательная школа №1

Программа дополнительного образования

Художественно-эстетического направления.

«Школа рукоделия»

Раздел: мастерим игрушки сами.

Срок реализации: 1год.

Возраст учащихся: 9-14 л.

                                                          Руководитель: учитель  

                                                              технологии Р.М. Шакина

п. Абан 2013 год.

Программа дополнительного образования автор- составитель Н.В. Кочеткова взятая за основу.

«Мастерим игрушки сами»

(для детей 9-14 лет)

Пояснительная записка

       Программа художественно-эстетического направления.

       Игрушка всегда сопутствовала человеку – она является одним из самых давних видов декоративно – прикладного творчества, украшающего наш быт, радующего глаз. Первое наше знакомство с миром, его познание и понимание проходят через игрушку. Это своеобразная школа чувств, которая активизирует мысли, фантазию, речь, память, эмоции, прививает любовь к прекрасному, оно служит целям умственного, нравственного и эстетического труда.

       Игрушка – это один из видов декоративно – прикладного искусства, в котором сочетаются различные элементы рукоделия: шитьё, аппликация, вышивка. Работа над современной и народной игрушкой помогает ребенку развить воображение, чувство формы и цвета, точность и аккуратность, трудолюбие, знакомит с традициями народного художественного творчества. Игрушка, выполненная своими руками, имеет большое значение в творческом развитии ребенка. Вещь, над которой он трудился, вкладывая в неё выдумку, фантазию и любовь, особенно дорога ему. Таким образом, работая над созданием игрушки, является творческой деятельностью и отвечает задачами художественного и трудового воспитания, развивает вкус.

      Образовательная программа «Мастерим игрушки сами» направлена на обучение детей технологии кройки и шитья народной и современной игрушки, на знакомство с народной культурой и традициями.

     Программа предназначена для работы с детьми в системе дополнительного образования. Рассчитана на один года обучения. Рекомендуемый возраст детей от 9 до 14 лент.

     Программа разноуровневая, позволяющая учесть особенности каждого ребенка. Рекомендуемое количество детей в группе – 6-9 человек.

    Используются различные технологии при выполнении различных работ.

    Образовательная программа  ориентирована на активное  приобщение детей к декоративно – прикладному творчеству.

 Цель программы: создать условия для творческой самореализации ребенка.

 Задачи программы:

образовательные:

- формирование  у детей навыков ручного труда;

- обучение основам кройки и шитья игрушки;

- расширение знаний об истории игрушки, традициях, творчестве, быте народов;

развивающие:

- развитие у детей художественного вкуса и творческого потенциала;

- обучение приёмам коллективной работы, самоконтроля и взаимоконтроля;

- создание базы для творческого мышления;

воспитательные:

- воспитание трудолюбия, аккуратности;

- развитие активности и самостоятельности;

- воспитание культуры общения, умения работать в коллективе.

Организация образовательной среды:

- система занятий;

- участие в выставках, конкурсах;

- организация мини-выставок;

- посещение выставок декоративно-прикладного творчества.

Основные методы и формы работы:

- словесный рассказ, беседы;

- наглядная демонстрация образцов, дидактического материала;

- выставка готовых изделий;

- практическая работа.

Формы контроля:

- итоговые занятия;

- тестирование;

- устный опрос;

- мини-выставки;

- участие в выставках, конкурсах;

- повседневное наблюдение.

Ожидаемые  результаты

Должны знать:

- технику безопасности при работе с инструментами;

- исторические сведения о народной игрушке;

- виды ручных швов;

- основы кроя;

- технику изготовления народных кукол и современной игрушки;

- сведения о сувенирных изделиях.

Должны уметь:

- выполнять простые ручные швы;

- правильно раскроить материал, используя выкройки и шаблоны;

- работать индивидуально с методическими картами;

- эстетично оформить игрушку;

- ориентироваться на качество изделий;

- изготовить народную или современную игрушку своими руками из доступных материалов.

Учено – методическое обеспечение:

- методические карты;

- наглядные пособия;

- образцы изделий;

- раздаточный материал;

- информационный материал;

- шаблоны;

- игры дидактические и развивающие;

- фотоархив.

Оборудование:

- одноместные столы;

- стулья;

- доска школьная;

- книжный шкаф;

- стеллажи;

- письменный стол.

Материалы, инструменты, приспособления:

- искусственный мех, драп, трикотаж, фетр, хлопчатобумажный материал и др.;

- синтепон, вата, поролон;

- отделочные материалы: пуговицы, ленты, тесьма, кружево, нитки, нитки мулине и др.;

- инструменты: ножницы, иглы, булавки, утюг;

- дополнительные материалы: деревянные палочки, клей.

    Дополнительное образование «Мастерим игрушки сами», рассчитан на 1 года обучения с последующим переходом в группу мастер- класс.

   Рекомендуемый возраст детей от 9-14 лет.

   Группы формируются по возрасту, годами обучения, степени усвоения материала. Рекомендуемое количество детей в группе 6-9 человек. Переход от одного года обучения к другому осуществляется по принципу повторения и расширения объёма знаний.

1-й год обучения

Должны знать:

- виды ручных стежков;

- основы кроя;

- технику безопасности при работе с инструментами;

- приёмы изготовления мягкой игрушки;

- технологию изготовления игрушек на основе конуса;

- технологию изготовления игрушек из шариков.

Должны уметь:

- выполнять простые ручные швы;

- определять лицевую, изнаночную стороны, нить основы и утка;

- уметь правильно раскроить материал, используя выкройки и шаблоны;

- работать индивидуально с методическими картами;

- изготовить мягкую игрушку по выкройке;

- изготовить шарики из ткани и сконструировать игрушку;

- изготовить несложную игрушку на основе конуса.

Краткий обзор содержания тем.

1-й год обучения

1. Вводное занятие (2ч)

• Знакомство с  коллективом.
• Знакомство с направлением работы объединения.
• Обзорная экскурсия по центру творчества.
• Правила поведения и требования к внешнему виду.
• Игра на знакомство.

2. ТБ – 2 раза в год  (2ч)

• Рассказ с опорой на наглядный материал об истории появления ножниц, иголок, утюгов, булавок.
• ТБ при работе с инструментами.

3. Диагностика  (4ч).

• Зачёт теоретических знаний.
• Тестирование.

4. Виды ручных швов (4ч)

• Объяснение по теме с использованием демонстрационного материала.
• Практическая работа по выполнению: сметочного, стачного, потайного, петельчатого швов.
• Выполнение тестовых заданий.

5. Материаловедение  (2ч)

• Объяснение по теме с использованием демонстрационного материала.
• Практическая работа по определению лицевой и изнаночной сторон ткани, нити основы и утка.
• Дидактические игры.
• Консультации «Материал, применяемый при изготовлении игрушек».

6. Мягкая игрушка (6ч)

• Беседа «История мягкой игрушки»:

1 .игрушка как самый давний вид декоративно-прикладного творчества;

2. какими игрушками играли наши прабабушки;

3.история появления мягкой игрушки.

• Занятие-практикум «Основные этапы изготовления мягкой игрушки»
• Основы кроя.  Работа по лекалам.
• Практические занятия по изготовлению игольницы «Конфетка» (или другой игольницы, соответствующей уровню сложности)
• Характерная  выразительность игрушки и способы её достижения.
• Практические занятия по изготовлению игрушки «Кот Тимофей» или другой игрушки,  соответствующей уровню сложности.
• Художественно – декоративная отделка игрушки.
• Итоговое занятие по теме «Основные этапы изготовления мягкой игрушки».
• Мини –выставка готовых работ.

7. Мастерская Деда Мороза (6ч)

• Беседа « Кто такой Дед Мороз?
• Творческие задание: праздничное оформление кабинета.
• Практическая работа по изготовлению новогоднего сувенира «Звездочка» (или другого сувенира, соответствующего уровню сложности).
• Развивающие игры.

8. Игрушки из шариков (4ч)

• Способы изготовления шариков из ткани.
• Конструирование игрушек из шариков.
• Практическая работа по изготовлению игрушки.
• Мини-выставка готовых изделий.
• Обсуждение
• Дидактические игры.

9. Игрушки на основе конуса (4ч)

• Демонстрация образцов.
• Этапы изготовления игрушки. Работа по методическим картам.
• Практическая работа по изготовлению игрушки.
• Мини- выставка готовых изделий.
• Обсуждение.

10. Игрушки из перчаток и носочков (6ч)

• Объяснение по теме с опорой на наглядный материал.
• Демонстрация образцов.
• Практическая работа по изготовлению игрушек из перчаток или носочков (по выбору).
• Дидактическая игра «Веселые человечки».

11. Творческая мастерская «Подарки своими руками»: Изготовление работ ко Дню матери (18ч)

Изготовление работ ко Дню матери (4ч)

• Круглый стол «О маме».
• Прихватка (или другая работа)

1.демонстрация образцов;

2. этапы изготовления;

3. практическая работа.

• Мини-выставка готовых работ.

Валентинка для любимых (4ч)

• История праздника.
• Изготовление валентинок в технике аппликации из ткани.
• Игровая пауза.

Сувенир для папы (4ч)

• Беседа «Слава защитникам Отечества».
• Практическая работа по изготовлению сувениров.
• Мини-выставка готовых работ.

«Тебе, родная» (6ч)

• Размышление на тему «Моя любимая мамочка». Художественное слово.
• Практическая работа по изготовлению сувениров.
• Игровая пауза.
• Мини-выставка готовых работ.

12. Индивидуальная работа с обучающими (6ч)

• Отработка практических навыков.
• Работа с одаренными детьми.
• Творческие задания.

13. «Развивай-ка» урок на развитие воображения, памяти, мышления  (4ч)

• Развивающие игры.
• Творческие задания.

14. Экскурсия в музей, на выставки  (2ч)

• Посещение городских выставок, музеев.
• Обсуждение .

15. Итоговое занятие (2ч)

• Зрительский парламент. Открытие игровой выставки с приглашением друзей и родителей.
• Награждение активных детей. Вручение благодарственных писем.
• Анкетирование.
• Обсуждение планов на следующий учебный год.

Сказка « Три орешка для Снегурочки».

    Жили- были Дедушка и Бабушка. Хорошие они были люди, только детей у них не было. Так и коротали они свой век вдвоём. Часто вздыхал Дед, говоря Бабушке:

 - Была бы у нас  с тобой внучка, совсем по-другому бы мы жили. Не было бы нам так грустно и одиноко!

    Вот пришла зима, очередной Новый год приближался. Вся детвора на улицу вышла,  в снежки играют, на лыжах катаются. Посмотрел Дедушка в окно и увидел, как детишки снеговика вылепили. И вдруг говорит Бабушке:

- А давай-ка мы с тобой, из снега внучку вылепим. Хоть несколько дней у нас во дворе снежная внучка постоит - хоть какая-то забава на Новый год!

 Бабушка согласилась.

    Вышли они поздно вечером, чтобы соседи не видели,  и смеяться не начали. Слепили из снега девочку. Лицо ей нарисовали, надели шапку, шубку. А пока они все это делали, двенадцать часов на часах пробило,  и наступил Новый год.  И вдруг… произошло чудо! Ожила девочка, глазами заморгала, руками задвигала. Ахнули Дедушка с Бабушкой, глазам своим не поверили.  Назвали девочку Снегурочкой.  Повели в дом, посадили за стол и угощать стали. Так и осталась Снегурочка жить у стариков. Хорошей помощницей оказалось. В доме прибирается и вяжет, и шьёт. Дедушка с бабушкой не нарадуются внучкой.

    Прошла зима, а за ней и весна  примчалась. Снегурочка стала тихой и грустной. От солнышко яркого прячется, всё в тенёчек уйти норовит, под деревьями прячется. Однажды пошла в лес,  стала в тенёк  и горько заплакала.  В этом лесу жила Белочка. Услышала,  как девочка плачет и спросила:

- Чего ты, девочка так горько плачешь?

   Снегурочка все рассказала Белочке:

 - Меня Дедушка и Бабушка слепили из снега, теперь я у них живу, меня они любят и мне очень у них нравиться. Зимой  солнышко не сильно пригревало, но пришла весна,  стало жарко и я боюсь,  что растаю! А кто позаботиться о Дедушке и Бабушке»  И девочка снова  заплакала. Белочка пожалела  Снегурочку и  дала  ей  корзинку,  в которой лежало три орешка.  

–  Эти орешки не простые, они волшебные, стоит загадать желание и оно сбудется. Снегурочка очень обрадовалась, взяла корзинку с орешками и поблагодарила Белочку. Стала думать, какие загадать желания.

-Пусть Дедушка и Бабушка не болеют и живут долго и счастливо! Загадала Снегурочка  первое желание.

-Второе желания загадаю для себя, хочу стать  нормальной девочкой, радоваться солнышку и  чтобы я никогда не растаяла!

Она взяла третий орешек и загадала последнее желание:

- Хочу, чтобы каждый год  мы с Дедушкой ходили на Новогоднюю  елку и радовали ребятишек подарками.

   Снегурочка выбежала на полянку, где было много первоцветов.  Она нарвала большой букет для Бабушки и, радуясь солнышку, побежала домой.

Тут и сказочки конец, а кто слушал молодец!