Главные вкладки
Информационно - библиотечное сопровождение учебно - воспитательного процесса
Целью моей профессиональной деятельности является информационное сопровождение всех участников образовательного процесса, а также воспитание у них стойкого интереса к чтению и литературе. Чтобы достигнуть этой цели, я использую информационные технологии, а также современные формы и методы работы. Ведь наша библиотека – это не просто собрание книг, а современный информационный центр, который активно участвует в каждом этапе обучения и развития. Я, как школьный библиотекарь, стремлюсь создать стимулирующую среду, способствующую формированию критического мышления, творческих способностей и активной гражданской позиции.
Моя деятельность как школьного библиотекаря строится на принципах создания комфортной и функциональной среды, где каждый уголок библиотеки служит определенной, продуманной цели. Особое внимание я уделяю формированию и пополнению библиотечного фонда актуальными изданиями, соответствующими требованиям образовательных программ, обеспечиваю его сохранность, а также грамотное зонирование помещения библиотеки, организация и ведение всей необходимой документации.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Конспект библиотечного урока "Выбор книг в библиотеке" | 24.91 КБ |
| Библиотечный урок «Структурные подразделения библиотеки" | 22.75 КБ |
| Акция "Подари книгу библиотеке" | 20.06 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект библиотечного урока
Тема: «Выбор книг в библиотеке»
Класс: 4 «Б»
Тип (форма) урока: __комбинированный урок, урок-экскурсия
Цель урока: обучение самостоятельному поиску информации
Задачи:
- Вызвать у школьников устойчивый интерес к книге;
- Научить ориентироваться в библиотечном пространстве;
- Вызвать у учащихся положительное отношение к книге.
Средства: бумага, ручки и карандаши.
Ход урока
1. Подготовительный этап
Выбор темы, места и формы проведения занятия; предварительный опрос учащихся с целью выявления их интересов; подбор и изучение нужной литературы; составление плана проведения занятия; подготовка наглядного материала.
2. Содержание занятия
- Ребята, рада приветствовать вас в нашей школьной библиотеке. Меня зовут Татьяна Николаевна, я школьный педагог - библиотекарь, с кем-то мы уже знакомы, а кто-то пришел сегодня в первый раз. Сегодня я расскажу вам о том, как найти именно ту книгу, которую вам хотелось бы прочесть. О том, какие помощники в этом непростом деле есть в нашей библиотеке.
Давайте, разберёмся, как в библиотеке всё устроено. Посмотрите, сколько книг на полках!
- Как вы думаете, они расставлены по какому-то принципу? (ответы детей).
- Может в зависимости от толщины? Или по цвету? Конечно же, нет. Библиотека – это большой дом для книг, как и в любом другом доме, здесь у каждой книги есть своё место – адрес, а адрес вы можете увидеть на обложке книги, в левом верхнем углу. Как же прочесть этот адрес?
- Чтобы разобраться в этом, нужно знать, что все книги делятся на несколько групп, в зависимости от содержания. Чаще всего вы пользуетесь художественной и отраслевой литературой. Ваши любимые сказки, рассказы, детективы и стихи – это всё художественная литература, а вот книги о животных, о транспорте, медицине, исторических событиях – литература отраслевая.
- В зависимости от принадлежности к одной из категорий, мы можем увидеть соответствующий шифр в верхней строке на книге, который будет дублироваться книжным разделителем на полке. Разделитель на книжной полке – это «название улицы» из «адреса» нашей книги. Любая художественная книга, будь то сказка или детектив, будет иметь шифр «84(___)», а в скобках будет обозначена принадлежность автора к определённой стране, так вся художественная литература делится ещё по одному признаку, является ли она отечественной или зарубежной. Например, книга Николая Носова «Незнайка в Солнечном городе» - отечественная или зарубежная? (ответы).
- Правильно, Николай Носов – наш, отечественный автор. А книга Сельмы Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями» вы поставите на какую полку? (ответы).
- Совершенно верно, Сельма Лагерлёф – шведская писательница, книга отправляется на полку с зарубежными авторами.
- С верхней строчкой нашего шифра мы немного разобрались, а для чего нужна нижняя? (ответы)
- Какие вы догадливые! Конечно, нижняя строчка с буквой и цифрой, это шифр автора книги, читается он по первой букве фамилии, так Николай Носов будет иметь шифр «Н66», «Н» – первая буква фамилии автора, на полке мы будем искать этого эту книгу на букву «Н», а «66» – очередность по расстановке.
- Но ведь не все книги имеют одного автора, скажите вы, есть сборники сказок, рассказов и стихов. И будете совершенно правы, сборники, как правило, стоят в самом начале, перед авторскими книгами, делятся на отечественные и зарубежные, а нижняя строчка указывается не по авторскому знаку, а по первой букве заглавия.
Что же с отраслевой литературой? Здесь меняется принцип расстановки. В зависимости от области знания, каждая из которых имеет свой цифровой код, указанный на верхней строчке, мы будем искать соответствующий книжный разделитель. Так, книги о всевозможной технике мы сможем найти под шифром «3…», по истории – «63…» и так далее. Нижняя строчка указывается по тому же принципу, что и в художественной литературе.
- Давайте, сыграем в игру! Посмотрите, какая стопка книг на столе, все они перепутались, мне необходимо их расставить на свои места, поможете мне?
- Какие вы молодцы! Отлично справились с заданием.
Ребята, а что же делать, если вы пришли в библиотеку за книгой, но не знаете, какую именно книгу хотели бы прочесть? Посмотрите, что это? Правильно, ребята. Это – книжная выставка. А вы знаете о том, что книжные выставки могут быть абсолютно разными?
Они могут быть тематическими, например выставка с названием «Друзья наши меньшие» сразу говорит нам о том, что литература там будет о животных. Выставка может быть посвящена какому-то определённому писателю. В этом году отмечает свой юбилей гордость русской литературы – Александр Сергеевич Пушкин. На выставке, приуроченной к юбилею этого замечательного писателя, вы сможете найти книги не только данного автора, но и литературу о самом Пушкине, его биографию, переписку с другими писателями. Выставка может быть посвящена какому-то важному событию или празднику и будет иметь соответствующее название.
Что тут у нас на столе? Да, это же названия книжных выставок! Только я совершенно забыла, какое название чему соответствует. Предлагаю вам соединить название выставки с её наполнением.
Вы отлично справились с очередным заданием!\
А как вы думаете все ли книги можно читать в вашем возрасте? Совершенно верно. Есть определенный возрастной ценз, то есть тот возраст читателя, который подходит для конкретного произведения. Очень сложно выбрать книгу себе по душе, особенно сейчас, когда с каждым годом наименований и авторов становится всё больше. Для облегчения этой задачи были разработаны специальные списки рекомендованной литературы, с учётом возраста читателя. В этих списках вы найдёте себе что-нибудь по душе.
3. Контроль знаний учащихся.
(Раздаёт кроссворды группам учащихся, следит за дисциплиной. Дети ешают кроссворд совместно с библиотекарем.)
Итоговый кроссворд:
По вертикали:
- Дом для книг, которые выдают во временное пользование.
- Человек, написавший книгу.
По горизонтали:
- «Адрес» книги, указанный на обложке в верхнем левом углу.
- И сказки и стихи, и энциклопедии, всё это - …
- «Улица» на книжной полке.
- Поможет с выбором нужной книги библиотечный …
1 | ||||||||||
Б | ||||||||||
1 | Ш | И | Ф | Р | ||||||
Б | ||||||||||
2 | Л | |||||||||
К | Н | И | Г | А | ||||||
3 | 2 | О | ||||||||
Р | А | З | Д | Е | Л | И | Т | Е | Л | Ь |
В | 4 | Е | ||||||||
Т | П | Л | А | К | А | Т | ||||
О | А | |||||||||
Р |
4. Подведение итогов (оценка урока).
Ведет беседу с учащимися.
- Ребята, сегодня вы узнали много нового и интересного. Теперь вы не запутаетесь в библиотеке, сможете самостоятельно найти книгу и помочь друзьям.
До новых встреч!
Список использованных источников:
1. Лагерлёф С. Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями. – М.: Детгиз, 1992. – 92 с.: ил.
2. Носов Н. Незнайка в солнечном городе. – М.: Детская литература, 2002. – 149 с.: ил.
Предварительный просмотр:
Технологическая карта библиотечного урока
Тема:
«Структурные подразделения библиотеки. Содержание темы: Понятия «абонемент», «читальный зал». Правила пользования библиотекой. Библиотечный фонд: книги, журналы, газеты, учебники.»
Класс: 2 «А»
Тип (форма) урока: комбинированный урок, урок - экскурсия
Цель урока: знакомство со школьной библиотекой и с библиотечным фондом.
Задачи:
- Вызвать у школьников устойчивый интерес к книге;
- Научить ориентироваться в библиотечном пространстве;
- Вызвать у учащихся положительное отношение к книге.
Средства: ватман, карандаши и фломастеры.
Ход урока
№п/п | Этап урока | Содержание урока |
1. | Подготовительный этап | Выбор темы, места и формы проведения занятия; Предварительный опрос учащихся с целью выявления их интересов; Подбор и изучение нужной литературы; Составление плана проведения занятия; Подготовка наглядного материала. Участие в опросе по предстоящему занятию. |
2. | Содержание занятия | Приветствие учащихся; Сообщение учащимся о цели мероприятия; Создание рабочей атмосферы и эмоционального настроя. - Здравствуйте, дорогие ребята! Рада приветствовать вас в школьной библиотеке. Многие из вас уже побывали в этих стенах, и не раз. Сегодня мы обсудим некоторые правила, которые необходимо соблюдать при посещении. Посмотрите, сколько вокруг книг! Как вы думаете, все ли книги можно брать с собой? Правильно, не все. Есть и такие, которые можно прочесть только в стенах библиотеки. А как называется такое место в библиотеке, где можно не только посидеть с книгой, но и подготовиться к важной контрольной? Правильно, это место называется – читальный зал. В читальном зале необходимо соблюдать тишину, здесь нельзя употреблять пищу, данное место предназначено для работы с книгой или учебником. А когда вы выбрали книгу и хотите взять её домой, то вы обращаетесь к библиотекарю, чтобы он сделал отметку в вашем читательском билете, таким образом вы берёте книгу на абонементе. Демонстрация читательского билета. Задает вопросы учащимся. В читательском билете будет указан срок возврата книги, в нашей библиотеке вы можете взять книгу на 2 недели, не успели дочитать – можно продлить ещё на 2 недели. Есть ли ещё какие-нибудь правила пользования библиотекой, как вы думаете? Совершенно, верно, есть и не одно. С книгой необходимо обращаться бережно, не рвать и не портить, не рисовать и не раскрашивать картинки. Книгу нужно вовремя сдать в библиотеку, её не стоит терять, в случае утери вам нужно принести в библиотеку равноценную замену. А только ли книги живут в библиотеке? Всё верно. Помимо книг, здесь можно найти журналы и газеты. Чем же они отличаются от книг? Размером или толщиной? А может там больше картинок? Чтобы ответить на этот вопрос, мы должны знать, что такое журнал и газета. Журнал и газета, это прежде всего периодические издания, то есть те издания, которые выходят с определённой периодичностью. Есть журналы, которые печатают один раз в месяц, есть еженедельные, а есть и такие, что выходят всего раз в квартал. Демонстрация журнала «Мурзилка». Задает вопросы учащимся. Взгляните на этот журнал, вот его название – «Мурзилка», а рядом указан номер и месяц – «№ 9. Сентябрь.» Газеты и журналы можно изучать только в читальном зале, домой их забирать нельзя. Проводит игру; помогает учащимся. Сообща рисуют настенную газету. Выкладывает на стол ватман, фломастеры и карандаши. Помогает ученикам. Ребята, а давайте вместе с вами попробуем сделать свою газету, всем классом её нарисуем, как вам идея? Это будет наш самый первый номер, а если вам понравится, то сможем регулярно пополнять нашу коллекцию. Какие вы молодцы, замечательная газета получилась! А что еще выдают в школьной библиотеке? И не на две недели, а на целый учебный год? Конечно, учебники. Демонстрация учебников и помещения учебного фонда. Внимательно слушают и наблюдают. Здесь находится учебный фонд, все учебники разложены по классам и предметам. Вход для учеников сюда закрыт, самостоятельно ничего брать нельзя, вам выдалась замечательная возможность поглядеть одним глазком. Как видите, учебников немного, потому что большинство из них находится у вас, у учеников. Но в конце мая все учебники вернуться на свои места и будут ожидать начала нового учебного года, чтобы отправиться к своим следующим владельцам. Играют в игру. Сможете ли вы мне помочь, разложить по стопочкам книги, учебники и журналы? Будьте внимательней! |
3. | Контроль знаний учащихся | Задаёт итоговые вопросы, следит за дисциплиной. Ребята совещаются, отвечают на вопросы. Итоговые вопросы: 1. Где в библиотеке можно посидеть и почитать книгу, подготовится к урокам? (в читальном зале) 2. Как называется документ читателя, куда библиотекарь делает запись о выданной книге/ посещении? (читательский билет) 3. На какой срок выдаются книги в библиотеке? (на две недели) 4. На какой срок выдаются учебники в библиотеке? (до конца учебного года) 5. Что называют периодическими изданиями? (газеты и журналы) |
4. | Подведение итогов (оценка урока) | Ведет беседу с учащимися; учащиеся активно участвуют в беседе, отвечают на вопросы; Выслушивает ответы учеников; Молодцы, ребята! Вот и закончилось наше занятие. Вам понравилось? Много нового узнали? Надеюсь на то, что вы будите регулярно посещать библиотеку и бережно относиться к книгам. До новых встреч! Анализ пройденного мероприятия; Оценка результатов собственной деятельности. |
Предварительный просмотр:
Акция "Подари книгу библиотеке"
Цель акции:
- Пополнение книжного фонда библиотеки актуальными изданиями, классикой, краеведческой литературой.
- Пропаганда чтения и повышение интереса к библиотеке среди обучающихся.
- Формирование у читателей чувства сопричастности к развитию своей библиотеки.
- Благодарность читателям за их вклад.
Целевая аудитория:
- Школьники.
- Родители.
- Учителя.
Сроки проведения: проводится в День библиотек как ежегодная акция, в течение месяца.
Этапы организации:
1. Подготовительный этап:
- Определение потребностей фонда: составьть список желаемой литературы: книги, которых не хватает, новые издания, художественная литература (современная и классическая), научно-популярная, краеведческая, детская литература.
Уточнить, какие книги библиотека не принимает (устаревшие учебники, журналы старше 5 лет, книги в плохом состоянии, энциклопедии до 1990 г. и т.п.).
- Разработка положения об акции: Прописать цели, сроки, условия участия, критерии принимаемых книг, порядок приёма и регистрации подаренных книг, а также формы благодарности участникам.
- Информирование и реклама (афиши и плакаты): разместить в школьной библиотеке, школе на информационных стендах, в социальных сетях.
- План мероприятия: продумать, как будет проходить приём книг: в определённые дни и часы, или постоянно в рабочее время, организовать место для приёма и первичной сортировки книг, подготовить благодарственные письма/сертификаты.
2. Основной этап (проведение акции):
- День приёма книг:
- Организовать "литературный пункт приёма" в библиотеке.
- По мере поступления принимать книги, проводить их первичный осмотр (состояние, актуальность).
- Регистрация: записать каждую подаренную книгу в специальную тетрадь учета: кто подарил, название, автор, состояние.
- Формы работы с дарителями: для тех, кто принёс много книг, или принимают участие в акции впервые рассказать о важности их вклада, о том, какие книги нужны. Можно наклеить на книгу маленькую наклейку "Подарено (Имя подарившего/семьи (Фамилия и год)" (с согласия дарителя).
- Обработка подаренных книг:
- После приёма книги проходят более тщательную проверку, присвоение инвентарного номера, оформление, расстановка на полке
3. Заключительный этап:
- Отчёт об акции: подсчитать количество принятых книг, их примерную стоимость (если возможно). Опубликуйте информацию об итогах акции на сайте, в соцсетях. Обязательно поблагодарите всех участников, упомяните самые значимые пожертвования (например, целые коллекции).
- Демонстрация результатов: создать специальную выставку «Новые книги в нашем фонде благодаря вам!» и подписать, что они были подарены в рамках акции. Сделать фотоотчет о мероприятии. Вручить благодарности участникам акции на общешкольной линейке.
Варианты названий и слоганов:
Название:
«Подари книгу – подари знание!»
«Книжный подарок для библиотеки»
«Библиотеке – с любовью!»
«Новая жизнь старых книг»
Слоганы:
«Когда книга прочитана, она ждет нового читателя. Подари ее библиотеке!»
«Дарите книги – дарим знания будущим поколениям!»
«Ваша старая книга – чья-то новая история!»
«Сделаем нашу библиотеку богаче вместе!»