3.1. Открытые занятия

Технологическая карта занятия.

Квест-игра по ФЭМП «В поисках науки».

С использованием естественно-научного комплекта «Енотик».

Группа: «Умка» 6-8 лет.

Педагог: Онищенко Н.Н.

Цель: закрепление математических знаний, умений и навыков посредством игры-квеста.

Задачи:

Обучающие: упражнять в счете в пределах 10; закрепить умение сравнивать числа, используя знаки =, < , >); продолжать формировать и закреплять представления о признаках геометрических фигур: цвет, форма; продолжать учить решать логические задачи; учить выделять геометрические фигуры, составлять из элементов заданную модель.

Развивающие: создать условия для развития логического и конструктивного мышления, сообразительности, внимания, пространственного расположения; развивать смекалку, воображение; формировать навык самоконтроля.

Воспитательные: воспитывать умение понимать учебную задачу, работать сообща, отвечать на вопросы, рассуждать, аргументировать ответ. воспитывать активность, аккуратность, чувство коллективизма.

Оборудование: интерактивная панель, презентация, робот Озобот, карта для робота, дидактическая игра «Логическое  геометрическое», напольный Танграм.

Предварительная работа: закрепление знаний детей о Солнечной системе, программирование робота Озобота.

Квест: Люби и знай свой город Сургут.

Воспитатель Онищенко Н.Н.

МБДОУ 40 Снегурочка

Старший дошкольный возраст

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие.

Цель: углубить и систематизировать представления детей о родном городе.

Задачи:

Образовательные: продолжать формировать и уточнять знания детей о достопримечательностях родного городе, о его истории.

Развивающие: развивать монологическую речь; продолжать учить детей отвечать на вопросы полными предложениями; развивать познавательный интерес, мыслительную активность.

Воспитательные: воспитывать у детей патриотические чувства и интерес к родному городу.

Предварительная работа: беседы о Югре, его коренных народах, о родном городе; о великих людях города; об улицах и достопримечательностях города, дидактические («Путешествие по родному городу», подвижные игры; рассматривание и обсуждение сюжетных картинок, иллюстраций, создание фотоальбома «Сургут – мой город»; загадывание загадок о профессиях нашего региона, чтение познавательной и художественной литературы о ХМАО, разучивание стихотворений о городе Сургуте и ХМАО, просмотр презентаций об округе и городе.

Оборудование: разрезанные картинки памятник Основателям города Сургута, гербы городов ХМАО, презентация, экран, сундук, альбомы «О Сургуте», раскраски.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, недавно я прочитала одно замечательное стихотворение, послушайте:

Город спит под белым покрывалом,

Звездочки сверкают на снегу.

Мой Сургут под пышным одеялом,

Сладко спит на Обском берегу.

Полюбуйся, как парит наш город

Птицей белой над седой тайгой.

Он и стар и в тоже время молод

Он велик сибирскою душой!

Воспитатель: Скажите, о каком городе говорится в этом стихотворении?

Дети: О городе Сургуте!

Воспитатель: Правильно, ребята! И сейчас мы с вами отправимся в увлекательное путешествие по нашему городу. А путешествие это будет непростое. В пути нам поможет карта. Будем следовать по карте. Выполнять задания. И за правильное выполнение мы будем получать волшебные подсказки, которые помогут нам найти и открыть сундук с сокровищами. Начнем?

Смотрим на карту. Что там изображено?

Предположения детей.

Воспитатель: Для того чтобы добраться до первой станции. Нам нужно прыгать на одной ноге. Готовы? Прыгаем. На столе лежит конверт, в котором задание.  Ребята, что же это. Мне кажется, что нужно собрать картинку, для того чтобы понять, что изображено на ней. Собираем пазл Памятник основателям Сургута. Ребята, это какой-то памятник. Отвечаем, используя мнемотаблицу.

        Воспитатель: Памятник основателям Сургута представляет собой четырехфигурную композицию и располагается в самом центре города Сургута Чтобы ее изготовить понадобилось 40 т бронзы. Высота памятника около 15 м.
В бронзе были увековечены князь Фёдор Борятинский, воевода Владимир Оничков (Аничков), казак-плотник и безымянный священник. Каждый из них связан с зарождением города Сургута.

Вторая станция. Конверт.

Для того чтобы добраться до второго задания, нам нужно сделать гимнастику для глаз.

А сейчас, а сейчас

Всем гимнастика для глаз.

Глаза крепко закрываем,

Дружно вместе открываем.

Снова крепко закрываем

И опять их открываем.

Смело можем показать,

Как умеем мы моргать.

Головою не верти,

Влево посмотри,

Вправо погляди.

Глазки влево, глазки вправо -

Упражнение на славу.

Глазки вверх, глазки вниз,

Поработай, не ленись!

Из конверта достанем задание. Разрезанные напополам гербы городов ХМАО. Находим наш герб. Ребята, а что изображено на гербе Сургута и почему?

Ответы детей, что Черный лис - это символ города Сургута. Он изображен на гербе и флаге города Сургута. А как вы думаете почему? Потому что здесь всегда было очень много этих зверей. Находим подсказку.

Ну что, отправляемся дальше.

Для того, чтобы добраться до третьей станции нужно сделать лягушку 3 раза

Станция третья. На экране. Слайды.

Воспитатель:Ребята, на нужно внимательно рассмотреть и рассказать какие достопримечательности здесь изображены

Воспитатель:Давайте по порядку?

Воспитатель: Что изображено картинке с номером 1?

Ребенок 1: памятник Александру Сергеевичу Пушкину возле городской библиотеки на улице Республики

Воспитатель:Что изображено картинке с номером 2?

Ребенок 2: монумент трудовому подвигу нефтяников на улице Энтузиастов

Воспитатель:: Что изображено картинке с номером 3?

Ребенок 3: Кремль, на красной площади в Москве

Воспитатель: Что изображено картинке с номером 4?

Ребенок 4: Памятник вечный огонь Мемориал славы на улице Гагарина в Сургуте.

Воспитатель: Что изображено картинке с номером 5?

Ребенок 5: Памятник Основателям города Сургута на улице Ленина.

Воспитатель: Теперь найдите лишнюю картинку, которая не является достопримечательностью Сургута?  

Четвертая станция. Вот и добрались мы до сундука.

Клеим на сундук подсказки. Открываем. Альбом с раскрасками и фотографиями города и знаменитых людей города.

Рефлексия:

Беру сердце. Ребята, я предлагаю вам рассказать, какой он для вас наш Сургут.

Упражнение- игра Мой Сургут.

Сургут – это город, где я родился и живу.

Сургут – это место, где живет моя семья.

Сургут – это место, где мой детский сад и мои друзья.

Сургут – это снежная зима.

Сургут – грибы и ягоды в лесу.

Сургут – это золотая осень.

Сургут – это крутые горки.

В Сургуте есть река Обь.

Сургут – моя малая родина.

 Воспитатель: Дорогие ребята, Любите Сургут. Старайтесь больше узнавать о его истории, берегите природу, храните обычаи и традиции, живите и трудитесь на благо нашего города.

Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?».

Старший дошкольный возраст 6-8 лет

        Цель: закрепление знаний, полученных ранее, развитие логического мышления, познавательной активности, долговременной памяти, связной речи, тренировка устойчивого внимания, воспитание самостоятельности, выдержки.

Задачи:

Образовательные:

1. Продолжать учить старших дошкольников играть в развивающие игры; соблюдать правила игры; быть сдержанными; отвечать на вопросы.

2. Закреплять знания детей.

3. Обогащать и активизировать словарь детей.

4. Доставить воспитанникам удовольствие от игры.

Развивающие:

1. Продолжать развивать у старших дошкольников любознательность, коммуникативные качества, речевую активность и мыслительные способности.

2. Продолжать формировать у детей психические процессы: память, внимание, восприятие, мышление, речь, воображение.

3. Побуждать детей выражать эмоциональный отклик на выполненные задания (восторг, радость, удовлетворённость и др.).

Воспитательные:

1. Продолжать воспитывать у старших дошкольников интерес к интеллектуальным играм, творческим заданиям.

2. Формировать личностные качества детей: чувство товарищества, ответственности, взаимовыручки, умение работать в коллективе.

3. Продолжать воспитывать у детей нравственные качества: гостеприимство, доброту, взаимопомощь, уважение, чувство коллективизма

Оборудование:

Демонстрационный материал:

Оформление музыкального зала; столы для участников игры, игровой стол-круг, разделенный на секторы; юла со стрелкой; вопросы в конвертах; чёрный ящик, магнитные планшеты, игра «Логическое геометрическое»,конструктор Лего, набор Ф.Фрёбеля «Мосты», халаты, мини-лаборатория, робомышь, песочные часы, презентация.

Ход игры:

Ведущий: Доброе утро всем! Рада вас приветствовать в нашем интеллектуальном клубе. Сегодня мы проводим самую настоящую, самую серьезную и очень ответственную игру. Итак, мы начинаем интеллектуальную игру «Что, где, когда?».

(Звучит музыкальная заставка к игре «Что, где, когда?». Дети заходят в зал и садятся за стол с заданиями)

Сегодня командой знатоков нашего клуба будет команда «Умники и умницы». А играть против ребят будет команда сказочных героев. Давайте поприветствуем наших игроков!

     Сейчас я хочу познакомить вас с правилами игры. Вы видите на игровом поле стоит волчок со стрелкой, и лежат конверты. В каждом конверте находится вопрос, на который вы должны ответить посовещавшись, или задание, которое вы должны выполнить. Мы крутим волчок, когда стрелка останавливается, вскрываем конверт и выполняем задание. Во время музыкальной паузы, на экране появится скрипичный ключ. Это означает, что мы с вами можем отдохнуть и немного потанцевать. А за правильный ответ или за правильно выполненное задание команда будет получать по фрагменту головоломки. В самом последнем задании вы должны будете собрать эту головоломку. Поэтому нужно быть очень внимательными и старательными, чтобы собрать все фрагменты.

В начале игры нам необходимо провести разминку. Для неё отводится всего 2 минуты. За это время нужно как можно быстрее ответить на максимальное количество вопросов. Сначала вы слушаете вопрос, когда будет готов ответ – отвечаете.  

1. Итак, БЛИЦ-ТУР. Начинаем!

• Каким словом называют птиц, которые зимуют у нас?
• Сегодня вторник, а завтра?
• Как назвать детеныша лошади?
• Сколько месяцев в году?
• Сколько лап у двух котят?
• Сколько дней в неделе?
• Земля квадратная?
• «Я» - последняя буква в алфавите?
• Звук «З» - гласный?
• Какое сейчас время года?

Ведущий:

Ну что ж, молодцы! Разминка прошла на отлично, и команда «Умники и умницы» получают первый фрагмент головоломки.

2. Внимание, I раунд! (крутится волчок, останавливается.)

Задание от Мальвины и Буратино (на экране изображение). Говорит Мальвина: «Ребята, Буратино скоро пойдет в школу, но он совсем не умеет считать. Я задаю ему приготовила ему задание, а он не может справиться. Давайте поможем Буратино. Возьмем планшеты и выполним задание на карточках. Это задание вы будете выполнять на время (1 мин). Время пошло. А теперь переверните карточки для самопроверки. Все правильно? Молодцы! Правильно выполнили задание. Получаете следующий фрагмент головоломки.

3. Внимание, II раунд! (крутится волчок, останавливается.)

Вопрос от Незнайки. Ребята в городе геометрических фигур переполох. Некоторые фигуры и пошли гулять и заблудились. Ребята, нужно помочь им найти дорогу домой. (Игра Татьяны Барчан Логическое геометрическое). Это задание вы будете выполнять на время (также 1 мин). Время пошло.

Молодцы! Правильно выполнили задание. Получаете следующий фрагмент головоломки.

4. Внимание, III раунд! (крутится волчок, останавливается.)

       Вопрос от Чебурашки и крокодила Гены. Ребята, вы знаете, что мы построили дом Дружбы. Мы хотим, чтобы в наш дом пришло как можно больше друзей со всех частей нашей страны. Но они почему-то не идут. Ребята посмотрите на схему, может вы сможете нам помочь. Дети смотрят на карту и приходят к выводу, что нужно сделать мост через реку и через дорогу. Используем набор Фребеля МОСТЫ. Ребята, расскажите, что вы сделали. Молодцы! Правильно выполнили задание. Получаете следующий фрагмент головоломки.

5. Черный ящик. Внимание! В ящике находится то, без чего ни человек, ни животное не могут прожить и пяти минут. То, что не имеет формы, не имеет цвета, вкуса и запаха. Это нельзя потрогать, но это находится везде. При нагревании это расширяется, а при охлаждении - сужается. Что находится в черном ящике? Посовещавшись дети, отвечают, что это воздух. Для того чтобы проверить, правильно ли вы ответили на вопрос, я приглашаю вас в нашу лабораторию.

Халаты.  Я открываю ящик, там пусто.

Ребята, давайте опытным путем докажем, что в чёрном ящике воздух. Как вы думаете, сможем ли мы жить без воздуха? А кому еще необходим воздух для жизни? Да, вы правы. Воздух необходим человеку, животным, растениям – все дышат воздухом. Спускаясь в глубины морей, или улетая в космос, человек берет с собой баллоны с воздухом, который помогает им дышать далеко от земли.

Проведем опыт. Зажмите нос пальцами и закройте рот. (используем песочные часы, для того чтобы определить, как долго человек может не дышать). Сколько времени мы смогли не дышать? Несколько мгновений. Вывод: воздух человеку нужен для того чтобы дышать. Без воздуха человек может прожить только несколько мгновений.

А теперь, ребята, возьмите полиэтиленовый пакет. Что в нем? Дети: Он пуст. Я: его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький. Теперь мы ловим воздух и закрываем его в пакет. Пакет полон воздуха, он похож на подушку. Воздух занял все место в пакете. Теперь развяжем пакет и выпустим воздух. Пакет опять стал тоненьким. Почему? Дети: в нем нет воздуха, он пустой. Я: когда вы ловили или выпускали воздух вы его видели? Дети: нет. Это значит, что воздух прозрачный, чтобы его увидеть, его надо поймать.

А сейчас давайте докажем следующее. Воздух расширяется при нагревании и сужается при охлаждении. Перед вами по две емкости с водой. Будьте, пожалуйста аккуратны и внимательны, в емкости с синим флажком – холодная вода, а в емкости с красным флажком – горячая вода. Также, у каждого из вас есть бутылка с воздушным шариком. Скажите мне, пожалуйста, бутылка пустая. Нет, в ней воздух. А сейчас опустите бутылку в емкость с синим флажком. Ответы. А сейчас с красным. Ответы.

Молодцы! Правильно выполнили задание. Получаете следующий фрагмент головоломки.

6. VI раунд. Внимание на экран. Что вы видите на экране? Солнечную систему. Что из изображенного на экране не является планетами. Солнце и Луна, кометы. Молодцы! Правильно выполнили задание. Получаете следующий фрагмент головоломки.
7. Внимание, V раунд! (задание в робомышкой.)

Ребята, а это задание от неизвестного. Внимание, послушайте загадку.

У меня глаза большие,
Хищный клюв – всегда крючком.
Я летаю по ночам,
Сплю на дереве лишь днем.

На закате просыпаюсь,
Шумно перьями трясу.
И ничуть не сомневаюсь,
Что умнее всех в лесу.
        Дети отгадывают, что это СОВА. От мудрой совы, ребята, для вас есть задание. Приглашаю детей к полю с мышами. На поле карточки с буквами СОВА и оставшиеся детали головоломки. Дети делятся на пары и программируя мышь, получают заветные детали.  Молодцы! Правильно выполнили задание.

8. Ведущий – Вот и подходит к концу наша игра. Вы отлично справились со всеми заданиями и собрали все фрагменты головоломки. Внимание на экран. На экране тень совы, которую надо составить из фрагментов колумбова яйца. Дети собирают. Сова на экране оживает и говорит.

        Ребята, в этой игре вы показали не только хорошие знания, но и проявили ум, находчивость и сообразительность. А самое главное – вы были единой и дружной командой. Молодцы, ребята! Спасибо вам за игру! За отличную игру, проявленные знания, ум и сообразительность посвящаю вас в ЗНАТОКИ ДЕТСКОГО САДА СНЕГУРОЧКА.

 вручаю вам дипломы. До свидания. До новых встреч. Звучат фанфары. Награждение.