Нормативные документы

  Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 6» города Когалыма

(МАОУ «Средняя школа № 6»)

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

ТУРИСТСКО - КРАЕВЕДЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ  

 «ПО СТРАНИЦАМ ЮГРЫ»

Уровень: базовый

Возрастной состав обучающихся: 11-12 лет

Срок реализации дополнительной общеразвивающей программы:

9 месяцев

Автор-составитель: педагог-организатор

Польских Евгения Александровна

г. Когалым,

2020 г.

Пояснительная записка

Необходимость развития интересов в области краеведения связана с социальным запросом общества: чем полнее, глубже и содержательнее будут знания детей о родном крае, тем более действенными окажутся они в воспитании уважения к традициям своего народа, формирования у детей системы позитивных национальных ценностей, идеалов взаимного уважения, патриотизма, опирающегося на этнокультурное многообразие и общекультурное единство российского общества.

Краеведение – одно из важных средств патриотического воспитания. Воспитание средствами краеведения – это целенаправленный, особым образом организованный процесс передачи общественно-ценного патриотического опыта старшего поколения младшему и формированию последнего собственного патриотического опыта.

Базовым этапом формирования у детей школьного возраста любви к Родине следует считать накопление ими социального опыта жизни в своем крае, усвоение принятых в нем норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой Родине – месту, где человек родился. В этой связи, огромное значение имеет ознакомление с историческим, культурным, национальным, природно-экологическим своеобразием родного региона.

Наряду с федеральным компонентом программы реализуется региональный компонент, с учётом национально-культурных особенностей и ценностей нашего округа, демографических и климатических особенностей нашего региона. 

Дополнительная общеразвивающая программа «По страницам Югры» разработана в соответствии с:

• Федеральным законом от 29 декабря 2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• приказом Минпросвещения России от 09.11.2018 № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
• Концепцией развития дополнительного образования, утвержденная распоряжением правительства Российской Федерации детей от 04.09.2014 № 1726-р;
• Санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей (Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.3172-14);
• письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.05.2018 № 09-3242 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)».

Направленность: туристско - краеведческая

Ключевая концепция данной программы заключается в предоставлении дополнительных образовательных услуг, включающих в себя знания о родном крае, в котором мы живем.

Реалистичность программы определяется имеющимися на сегодня материально- техническими и научно-методическими ресурсами. Реализация программы предусматривает дополнительные материальные ресурсы.

Актуальность

Знания о родном крае, стране, в которой мы живем, необычайно богаты, так как включают в себя все виды знаний и деятельности человека. Это документы семей, альбомы, газеты, архивные и музейные документы и экспонаты, книги о природе, истории и культуре родного края. Это все объекты природы и социума, прежде всего – его семья, род, детский сад, школа, замечательные люди, общаясь с которыми можно чрезвычайно обогатить свою личность.

Сущность краеведения заключается во всестороннем изучении определенной территории своего края.

Краеведение развивает у детей наблюдательность, мышление, воспитание воли, любознательности, познавательных интересов. Любимый край и есть исток, начало, откуда человек делает шаг в большой мир. С родного уголка земли начинается для человека огромная страна, гражданином которой, он, повзрослев, осознает себя.

Изучение родного края актуально, как ведущий фактор воспитания патриотизма. Чувство патриотизма становится глубже, когда дети больше узнают об истории своей малой родины, о традициях и памятных местах родной земли, о знаменитых земляках, об известных личностях.

В результате изучения программы у обучающихся будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные умения и навыки.

Новизна

Программа кружка дополнительного образования «По страницам Югры» отличается способами преподнесения обучающимся краеведческой информации (исследовательская и конкурсная деятельность, участие в экскурсиях, познавательные игры, праздники, творческие задания).

В усвоении программы важную роль играют межпредметные связи краеведения с биологией, географией и экологией.

При реализации программы развиваются познавательные способности детей в области краеведения. Важное место отводится практической деятельности обучающихся.

В результате освоения программы, обучающиеся смогут применять приобретенные знания и умения для: самостоятельного знакомства с историко-культурными объектами Югры; оценки их эстетической ценности; поиска нужной информации о родном крае и родном городе, людях – внесших вклад в развитие и историю ХМАО – Югры и города Когалыма.

Цель программы

Создание условий для формирования интереса обучающихся к культурному наследию, историческому прошлому и настоящему Югры и города Когалыма, получения знаний и самостоятельных исследований учащихся об истории, культуре, природе Ханты-Мансийского автономного округа – Югры на основе познавательной, практической и исследовательской деятельности.

Задачи программы

Обучающие:

- познакомить обучающихся с культурой и искусством народов ханты и манси, с разными аспектами жизни и деятельности коренных жителей Югры;

- познакомить обучающихся с памятниками, природными заповедными местами Ханты- Мансийского автономного округа-Югры;

- расширить представления обучающихся о природных особенностях родного края;

-формировать у обучающихся практические навыки проектно-исследовательской деятельности;

- формировать практические навыки подготовки к публичному представлению результатов краеведческого исследования;

- формировать умение работать с архивными, литературными и другими источниками информации;

- ознакомить со способами сбора, обработки, систематизации материалов и информации;

- формировать мотивацию обучающихся к самообразованию.

Развивающие:

- развивать личностные качества: наблюдательность, ответственность, интерес к изучаемому материалу;

- прививать навыки познавательной творческой деятельности;

- развивать творческие способности обучающихся.

Воспитательные:

- Воспитывать у детей любовь к Родине, к родному краю и его истории; учить видеть историю вокруг себя (в домах, которые нас окружают, в предметах быта, в названиях улиц;

- формировать активную жизненную позицию через изучение краеведения и историю родного края;

- формировать навыки коллективной (командной деятельности);

- прививать навыки здорового образа жизни

Адресат программы.

Данная программа будет интересна обучающимся в возрасте 11-12 лет, желающим заниматься краеведением.

Уровень программы: базовый

Объем программы

Общее количество учебных часов, запланированных на весь период обучения, необходимых для освоения программы составляет 34 учебных часа практических и теоретических занятий.

Сроки реализации программы

 34 недели, 9 месяцев.

Формы и режим занятий

Форма обучения - очная.  При реализации программы возможно применение дистанционных образовательных технологий.

Занятия проходят 1 раз в неделю по 1 академическому часу продолжительностью 40 минут.

Формы и методы организации учебно – познавательной деятельности

Формы проведения учебных занятий

-коллективная – воспитанники рассматриваются как целостный коллектив, имеющих своих лидеров;

-групповая – осуществляется с группой воспитанников, состоящих из трех и более человек, которые в свою очередь имеют общие цели, и активно взаимодействуют между собой.

-индивидуальная - оказание помощи воспитаннику по усвоению сложного материала.

Специфика содержания данного курса предполагает использование разнообразных форм организации кружковой деятельности. При подготовке и проведении занятий используются информационно – коммуникативные технологии.

Программа предусматривает использование различных технологий преподавания.

Личностно – ориентированное обучение позволяет актуализировать и обогащать личностный опыт обучающихся; стимулировать проявление ими инициативы и самостоятельности; создавать для обучающихся ситуации выбора учебных заданий и форм их выполнения.

Также применяется индивидуальный подход, который используется при подготовке к конференциям, при написании проектов.

В ходе проведения занятий активно применяются методы технологии развития критического мышления. Наиболее часто этот вид деятельности применяется на этапе рефлексии - с помощью текстовых организаторов обучающиеся могут структурировать полученные знания.

Методы работы

• словесный метод (рассказ, объяснение, беседа);
• наглядный метод (показ картин, карточек, подлинные предметы быта, игрушки, народные промыслы, презентаций и др.);
• метод дидактических игр;
• практический (коллаж, изготовление макетов, традиционных кукол);
• проблемная ситуация;
• метод погружения в исторический мир (Музейно- выставочный центр, онлайн – экскурсии в музей природы и человека, Этнографический музей под открытым небом «Торум Маа», Дом -музей народного художника СССР В.А. Игошева, Театр «Обско-угорских народов – Солнце», Галерея-мастерская  художника Г.С. Райшева,  Центр народных и художественных ремесел)

Планируемые результаты

Обучающиеся будут знать:

- Особенности природы родного края (характерные признаки сезонов, типичных представителей животного и растительного мира, полезные ископаемые, крупнейшие реки, охраняемые территории (заповедники, заказники), представителей флоры и фауны, занесенных в Красную книгу Югры;

- Географическое положение своего края, символику округа ХМАО – Югра, крупных городов и районов;

- Национальный состав округа, обычаи, игры, виды жилищ, предметы быта, элементы народного творчества, народные промыслы;

- Историю развития города Когалым;

- Историю освоения крупных месторождений.

Обучающиеся будут уметь:

- Показывать города на карте округа, называть символику;

- Вести самостоятельные наблюдения в природе;

- Узнавать изученные растения и животных;

- Работать с дополнительной литературой по предложенной теме;

- Работать с элементами народного творчества;

- Применять игры народов Севера для организации собственного досуга;

Обучающиеся будут применять свои знания:

- в создании исследовательских и творческих работ,

- организации собственного досуга,

- при участии в городских краеведческих, экологических играх.

Ожидаемые результаты: достаточно сформированы знания о родном крае.

Для оценки результативности учебных занятий применяются следующие виды и формы контроля.

В конце каждого полугодия проводится промежуточная аттестация, выявляющая результативность обучения (викторины, тестирование, опросы, конкурсы).

Отслеживание личностного развития обучающихся осуществляется методом наблюдения и собеседования.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ

Учебно-тематический план

Содержание программы

В течение обучения дети получают и расширяют знания в необходимом объёме о родном крае, городе, коренных жителях края, их традициях.

1. Вводное занятие

1. Знакомство с целями, задачами, планом занятий, формами проведения занятий.
2. Выбор темы исследовательской работы. Знакомство со структурой будущей работы. Постановка целей и задач. Поиск информации. Работа с источниками. Оформление работы.

2. Югра на карте России

3. Югра в древности. Поход Ермака в Сибирь. Гибель Ермака. Окончание сибирской экспедиции.
4. Югра сейчас. Ханты-Мансийск – столица округа. Крупные города, районы. Викторина «Югра на карте России»
5. Символика Югры. Геральдика крупных городов и районов. Тест «символика Югры».

3. Югра многонациональная.

Коренные малочисленные народы Югры (ханты и манси)

6. Коренное население земли Югорской. Обские угры –ханты и манси. Численность, территория расселения, межэтнические контакты. Онлайн – экскурсия в музей природы и человека.

7. Традиционная одежда обских угров. Элементы одежды. Особенности верхней одежды, обуви. Национальный орнамент. Кроссворд «Традиционная одежда обских угров».

8. Жилища обских угров. Разновидности жилищ коренных народов. Внутреннее убранство, предметы быта. Онлайн экскурсия в этнографический музей под открытым небом «Торум Маа».  Практическая работа «Предметы быта».

9. Особенности кухни коренных народов. Женский угол в доме. Приметы, связанные с пищей. Тест «Кухня обских угров».

10. Традиционные промыслы народов Севера. Рыболовство. Новшества в способах рыбной ловли. Охота. Оленеводство. Традиционные средства передвижения (лодка, нарты, лыжи).  

11. Основные виды ремёсел обских угров. Мужские занятия (работа с деревом, резьба по кости). Женские занятия (Плетение, прядение, вышивка, бисероплетение).  Игрушки. Онлайн-экскурсия «Центр народных и художественных ремесел». Мастер-класс «Бисероплетение».

12. Мифологическая картина мира. Традиции и обычаи. Представления таежных жителей о духах. Единство окружающего мира и человека. Божества коренных жителей Приобья.

13. Музыкальные инструменты и национальные игры. Виды музыкальных инструментов. Видеофрагмент «Музыкальные инструменты народов ханты и манси» из программы «Экспомузыка» с Михаилом Брызгаловым.  Викторина «Назовите инструмент по звучанию»

14. Народный календарь обских угров. Периоды народного календаря. Практическая работа «определить по признакам какой период по народному календарю».

15. Урок-квест в музейно-выставочном центре.

4. Календарные и традиционные праздники народов Севера

16. Традиционные семейно-бытовые обрядовые праздники. Праздник угощения луны. Вороний день. Праздник трясогузки. Медвежий праздник. Составление календаря праздников.

17. Праздники, связанные с хозяйственной и промысловой деятельностью. День оленевода. День рыбака. День обласа. Проводы лебедя. Составление календаря праздников

18. Традиционные народные игры. Урок - состязания с элементами традиционных игр.

5. Мир югорской природы. Красная книга Югры

19. Разнообразие растительного мира. Редкие и исчезающие виды растений. Тест «Растительный мир Югры».

20. Животный мир округа. Дидактическая игра «Найди птицу по характерным признакам».

21. Особо охраняемые природные территории округа. Заповедники, заказники и природные парки округа. Практическая работа «ООПТ на карте Югры».

22. Викторина «Мир Югорской природы»

6. Богатства Югры

23. Основные виды полезных ископаемых, добываемых на территории ХМАО – Югры. История освоения полезных ископаемых.

24. Крупнейшие месторождения нефти и газа. Практическая работа «Месторождения на карте округа»

25. Викторина «Богатства Югры».

7. Наш город – Когалым

26. История возникновения и развития города. Хронология исторического развития города. Основные события.  Тест «Основные события истории развития Когалыма».

27. Достопримечательности и памятные места. Символизм памятных мест. Викторина «Город, который я знаю»

28. Урок - экскурсия по улицам города.

29. Легендарные личности Когалыма. Художники и поэты города. Виртуальная выставка картин когалымских художников. Творческая работа «С любовью к городу».

30. Урок-экскурсия в музейно-выставочный центр.

8. История моей семьи. Составление генеалогического древа семьи. Связь истории семьи с историей города

9. Викторина «Моя Югра»

10. Защита исследовательских проектов

31. Публичная защита исследовательских работ.

11. Итоговое занятие.

Заключительным этапом работы кружка планируется:

-провести анкетирование среди учащихся и родителей с целью выявления -результативности работы кружка;

-провести опрос учащихся с целью самооценки их деятельности;

-подготовить статью-отчёт о проделанной работе для школьного сайта;

-подготовить фотоотчёт о работе кружка.

Темы для индивидуальных исследований

1. Входила древняя Югра в состав Золотой Орды?
2.  Первые обитатели края
3.  Ханты, манси – коренные жители Югры
4. Кто такой шаман?
5. Священные животные обских угров
6.  Ермак Тимофеевич
7.  Великий Кучум
8. Чум – жилище нардов народа ханты
9. Чем отличалась одежда хантов?
10. Виды прикладного искусства обских угров
11. Лыжи, лодки и олени
12. Особенности кухни обских угров
13. Рыба на всякий вкус
14. Расскажу о городе Когалым
15. Откуда пошли Обь и Иртыш?
16. Символы Югры
17. Музей Оби в ХМАО
18. Заповедники Югры
19. Знаменитые спортсмены округа
20. К.Л. Панков – советский, мансийский и первый ненецкий художник
21. Г.Д. Лазарев – основоположник хантыйской литературы
22. Нефть и газ – богатство России
23. Современная Югра

 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

    1.  Компоненты реализации

• комплектование учебных групп;
• планирование работы;
• системный подход в преподавании материала
• оснащение материально-технической базы;
• составление плана мероприятий;

2. Принципы реализации

Принцип научности. Информация, излагаемая в программе, должна быть достоверной.

Принцип адекватности возрасту. Соответствие возрастным и психолого-физиологическим особенностям ребенка.

Принцип личностного подхода. Личность каждого ребенка является непреложной ценностью.

Принцип опоры на интерес. Весь реализуемый материал должен быть интересен для ребенка.

Принцип доступности.    Излагаемый материал по сложности должен быть доступен пониманию ребенка.

Принцип интерактивного обучения. Методы, приемы, формы и средства обучения должны создавать условия, при которых дети занимают активную позицию в процессе получения знаний.

Принцип последовательности. Материал имеет логическую последовательность.

Принцип обратной связи. Педагог постоянно интересуется впечатлениями детей от прошедшего занятия.

3. Работа с родителями

 Неотъемлемой частью реализации программы является взаимодействие с родителями школьников. Своевременное информирование родителей об успехах детей. Необходимость совместного знакомства с родным краем у детей формирует позитивные целевые установки, доброжелательное отношение к своей семье, родине, народам населяющих Югру в их единстве. Тем самым закладываются основы воспитания нравственно и духовно зрелых, активных граждан, способных оценивать своё место в окружающем мире.

Следует донести до родителей, что совместное посещение музеев, выставок, памятных мест занимает важное место в системе дополнительного образования и ориентировано на знакомство и узнавание родного края, в том числе на многообразном материале природы родного края.

4. Формы подведения итогов реализации программы. Промежуточная (итоговая) аттестация проводится по завершению программы согласно календарного учебного графика 1 раз в год (май) в форме защиты проектов.

Организационно – педагогические условия реализации

ДОП «По страницам Югры»

Календарный учебный график

Кадровое обеспечение

Программу реализует педагогический работник (педагог дополнительного образования, учитель), имеющий среднее профессиональное или высшее образование (в том числе по направлению, соответствующему направлению данной дополнительной общеразвивающей программы) и отвечающий квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках и (или) профессиональным стандартам.

К реализации программы возможно привлечение лиц, получающих высшее или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования "Образование и педагогические науки" в случае рекомендации аттестационной комиссии и соблюдения требований, предусмотренных квалификационными справочниками.

Материально – техническое обеспечение

Важным условием выполнения программы является достаточный уровень материально – технического обеспечения:

• Мультимедийный компьютер;
• Мультимедиа проектор;
• Экран (на штативе или навесной).

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Список литературы для учителя:

1. Ермолаева Л.К. Изучение своего края: проблемы и подходы к их решению. М, 2010.

2. Краеведение в школе. В помощь учителю, работающему по региональному плану. Под редакцией Т.Б.Табардановой, Ульяновск: ИКП ПРО, 2009.

3. Очерки истории Югры / Правительство Ханты-Манс. авт. окр., Урал. гос. ун-т им. А.М.Горького, Угор. науч.-исслед. Центр; [отв. ред.: Д.А.Редин, Н.Б.Патрикеев]. – Екатеринбург: Волот, 2015.

4. Сейненский Е. Краеведение в школьном историческом образовании М: Книголюб, 2006.

5. Югория: энциклопедия Ханты-Мансийского автономного округа: в 3-х т. / [гл. ред. Г.Ф.Шафранов-Куцев]. – Екатеринбург: Сократ, 2017.

6. Югра: 75 ступеней вверх / [ред.-сост. Ю.А.Дорохов; ред. Ю.В.Шинкаренко]. – Екатеринбург: Пакрус, 2015.

Список литературы для обучающихся:

1. Здравствуй, Югра!: [фотоальбом] / [авт.-сост. А.Щукин; фот.: А.Щукин [и др.]; авт. текста: Л.И.Попкова, Н.М.Попкова]. – Москва: MV, 2014.

3. Красная книга Ханты-Мансийского автономного округа: животные, растения, грибы / ред.-сост. А.М.Васин. – Екатеринбург: Пакрус, 2013.

4. Мы — дети природы. Рабочая тетрадь, Ханты-Мансийск:, 2010.

1.images.yandex.ru- фото о Ханты-Мансийске

2.nashural.ru – Наш Урал

3.http://www.maam.ru/ - маам.ru -Международный образовательный портал

4. nsportal.ru – образец написания рабочей программы по ФГОС

5.festival.september.ru – Авторская рабочая тетрадь «Мои первые прогулки по Ханты-Мансийску

6. http://hmao.kaisa.ru/ - Культурное наследие Югры