Индивидуальный план самообразования

Социального педагога

МАОУ СОШ №1

Карпушовой Ольги Александровны

на 2023-2024 учебный год

Тема самообразования: "Формы и методы формирования законопослушного поведения обучающихся"

Пояснительная записка

Проблема воспитания правовой культуры, формирование законопослушного поведения у обучающихся нашей школы имеет особую актуальность и является одним из важных условий формирования правовой культуры и законопослушного поведения человека в обществе.

В соответствии с модернизацией российского образования в образовательных учреждениях субъектов Российской Федерации, сформулированы важнейшие задачи воспитания:

• формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания;
• защита прав и интересов обучающихся;
• формирование нравственных смыслов и духовных ориентиров, способности к успешной социализации в обществе и к активной адаптации на рынке труда.

В Федеральном Законе "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних" №120 от г., ст. подчеркнута необходимость разработки и внедрения в практику работы образовательных учреждений программы и методики, направленные на формирование законопослушного поведения несовершеннолетних.

Воспитание правовой культуры и законопослушного поведения обучающихся школы – это целенаправленная система мер, формирующая установки гражданственности, уважения и соблюдения права, цивилизованных способов решения споров, профилактики правонарушений, правовой грамотности.

К структурным элементам правовой культуры личности относится знание системы основных правовых предписаний, понимание принципов права, глубокое внутреннее уважение к праву, законам, законности и правопорядку, убежденность в необходимости соблюдения требований законов, активная жизненная позиция в правовой сфере и умение реализовывать правовые знания в процессе правомерного социально-активного поведения.

Правовое воспитание как система, как комплекс целенаправленных мер и средств воздействия на сознание приобретает важную роль в школьном возрасте, начиная с 7 лет, и особую значимость имеет в 14-18 лет, когда подростки могут уже сознательно воспринимать сущность законов.

Система правового воспитания ориентирована на формирование привычек и социальных установок, которые не противоречат требованиям юридических норм. Центральной задачей правового воспитания является достижение такого положения, когда уважение к праву становится личным убеждением подростка. Важно, чтобы обучающиеся хорошо ориентировались в вопросах законности и правопорядка, знали структуру правоохранительных органов, систему судов в РФ, ориентировались в вопросах правомерного поведения, знали виды правонарушений и юридическую ответственность, которая предусмотрена за них. В рамках правового воспитания уделяется внимание понятиям "доброта", "порядочность", вопросам морали, морального облика, кодекса чести. В этом состоит уникальность воспитания правовой культуры, формирования законопослушного поведения детей и подростков.

Цель: формирование и развитие правовых знаний и правовой культуры школьников, законопослушного поведения и гражданской ответственности; развитие правового самопознания; оптимизация познавательной деятельности, профилактика безнадзорности, правонарушений и преступлений школьников, воспитание основ безопасности.

Задачи:

#1042;оспитание у уважения к Закону, правопорядку, позитивным нравственно-правовым нормам.

2. Развитие интереса к правам человека среди учащихся, их родителей и педагогов.

3. Содействие повышению качества образования в области прав человека, законопослушного поведения школьников в школе-интернате.

4. Привитие навыков избирательного права.

5. Активизация профилактической работы по предупреждению правонарушений, преступлений и асоциального поведения школьников.

6. Организация разъяснительных работ среди обучающихся и родителей по правовым вопросам и разрешению конфликтных ситуаций в семье и школе.

7. Раскрытие творческого потенциала обучающихся через актуализацию темы прав человека, норм законов и ответственности за их несоблюдение.

Источники самообразования: методическая литература, Интернет-ресурсы, семинары, конференции, курсы повышения квалификации, районные методические объединения, мастер-классы.

Формы самообразования:

1. Индивидуальная – через индивидуальный план,
2. Групповая – через участие в деятельности районного методического объединения социальных педагогов, сетевое взаимодействие с педагогами посредством Интернет.

Направления самообразования:

Ожидаемые результаты:

• повышение теоретического, научно-практического уровня, профессионального мастерства и компетентности;
• реализация технологического подхода в оказании помощи и поддержки детям с отклоняющимся поведением
• разработка буклетов, памяток направленных на формирование законопослушного поведения учащихся..
• разработка и проведение открытых мероприятий, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме.
• доклады, выступления на заседаниях МО, участие в конкурсах и конференциях с самообобщением опыта;
• продвижение персонального сайта-портфолио в сети Интернет, корректировка его основных разделов, размещение на нем авторских методических материалов.

Приложение (Список изучаемой литературы)

#1057;оциальный педагог в школе. Автор-составитель И.Ю. Фоминичева. Волгоград: Учитель, 2010

#1057;оциально-воспитательные технологии. М.: НИИ школьных технологий, 2005. (Серия «Энциклопедия образовательных технологий»)

#1057;истема работы школы по защите прав и законных интересов ребёнка. Автор-составитель Н.А.Меньшина. Волгоград: Учитель, 2008

#1055;рофилактика социально опасного поведения школьников: система работы образовательных учреждений. Автор – составитель Е.Ю.Ляпина.- Волгоград: Учитель, 2007

#1042;еликородная В.А., Жиренко О.Е., Кумицкая Т.М. Классные часы по гражданскому и правовому воспитанию.- М. ВАКО, 2006.

#1042;сеобщая Декларация прав человека ст. 23 Право на труд.

#1046;иренко О.Е., Лапина Е.В., Киселева Т.В. Я – гражданин России. Классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию 1-4 классы. -М.ВАКО, 2006.

#1047;акон РФ « Об образовании» № 122 от

#1047;акон РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» № 120 от

#1050;одекс РФ. Об административных правонарушениях от

#1050;онвенция ООН. О правах ребенка.

#1057;емейный Кодекс РФ.- М. БЕК, 1996.

#1058;рудовой Кодекс РФ.

#1059;головный Кодекс РФ.- М. ЭКСМО, 2008.

Баженов В. Профилактическая работа с несовершеннолетними правонарушителями. – М., 1994.

15. Ресурсы сети Интернет

Перспективный план самообразования

Социального педагога Карпушовой Ольги Александровны на 2024-2027 уч. г.

Тема самообразования: Формы и методы формирования законопослушного поведения обучающихся

Цели профессионального развития: Осуществление мероприятий по социальной защите детей, организация профилактической, социально значимой деятельности несовершеннолетних в образовательном учреждении. Достижение более высокого уровня моей профессиональной компетентности.

Задачи профессионального самообразования:

1. Сформировать у учащихся адекватное представление о здоровом образе жизни;

2. Оказывать помощь обучающимся в устранении причин, негативно влияющих не учебу,

поведение, посещаемость;

3. Активизировать работу по своевременному выявлению педагогических проблем в

семье, требующих безотлагательного решения;

4. Реализовать комплекс профилактических мер для физического, психического и

интеллектуального развития учащихся и их родителей (законных представителей) через

их социализацию.

5. Продолжить профилактическую работу по предупреждению правонарушений, наркомании,

алкоголизма среди детей и подростков;

6. Продолжить социально - педагогическое сопровождение учащихся, состоящих

на профилактических учетах.

7. Оказывать консультативную или иную помощь учащимся, родителям, классным

руководителям по ликвидации кризисных ситуаций.

8. Совершенствовать знания в области психологических и возрастных особенностей

школьников

Виды работы по самообразованию:

чтение методической, педагогической литературы; посещение семинаров, тренингов, конференций, мероприятий; участие в вебинарах;

систематическое прохождение курсов повышения квалификации; обмен опытом работы с коллегами;

проведение открытых мероприятий.

Принципы:

индивидуализация и дифференциация процесса образования и воспитания;

систематичность школьного и внеурочного образования; научность обучения.

Формы самообразования:

Индивидуальная и групповая форма работы через участие в жизни и деятельности школы, а также в деятельности школьного, городского методических объединений.

Перечень вопросов по самообразованию

1. Наличие инноваций в работе, т.е. овладение новыми информационными технологиями, введение новых образовательных стандартов.
2. Работать        над        созданием        в        коллективе        учащихся        творческой обстановки, здорового нравственно-психологического климата.

3 . Распространение        педагогического        опыта        на        муниципальном        и региональном уровне.

4. Самоанализ и оценка своей творческой деятельности.
5. Продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей.
6. Планомерное        и        систематическое        совершенствование        методов        учебно-воспитательного процесса - во всех классах.
7. Умение оказать практическую помощь коллегам в овладении инновацией.

Ожидаемые результаты:

• повышение теоретического, научно-практического уровня, профессионального

мастерства и компетентности;

• реализация технологического подхода в оказании помощи и поддержки детям с

отклоняющимся поведением

• разработка буклетов, памяток направленных на формирование законопослушного

поведения учащихся..

• разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по

исследуемой теме.

• доклады, выступления на заседаниях МО, участие в конкурсах и конференциях с

самообобщением опыта;

• продвижение персонального сайта-портфолио в сети Интернет, корректировка его

основных разделов, размещение на нем авторских методических материалов.

Планирование работы над темой самообразования

Накопление знаний по единой методической теме

Реализация приобретенных знаний

1. Создать собственную базу лучших сценариев уроков, интересных приемов и находок на уроке.
2. Проводить открытые уроки для коллег по работе, учителей района, на семинарах директоров и завучей школ района.
3. Разработать программы элективного курса по предмету.
4. Выступать с докладами по теме самообразования.

Работа с родителями

1. Знакомить родителей с новыми формами, методами и приѐмами обучения математике
2. Показать родителям широкие возможности Интернета для формирования связей внутри образовательного учреждения. Цели в этом направлении могут быть различными: переписка со своими родителями с целью обмена опытом; участие в открытом обсуждении новейших тенденций в области образования; привлечение родителей к исследовательским проектам, основой которых будет совместное решение научных проблем, а инструментом обмена – ФГИС МОЯ ШКОЛА, «СФЕРУМ», Электронный журнал ЦОП ХМАО-Югра.