Устный экзамен по русскому языку. Говорение.
Проверка и оценивание основных видов речевой деятельности: говорение.
ПРОЕКТ. Образцы контрольных измерительных материалов для раздела "Говорение".
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 proverka_i_otsenivanie_osnovnyh_vidov_rechevoy_deyatelnosti_govorenie.pdf | 614.57 КБ |
| proekt.obraztsy_rabot.pdf | 974.87 КБ |
 ustnaya_chast_vyskazyvaniya_1.docx | 17.55 КБ |
| ustnaya_chast_chtenie_teksta_vsluh_2.docx | 14.65 КБ |
| ustnaya_chast_chtenie_vsluh_3.docx | 14.79 КБ |
 monolog.rar | 280.77 КБ |
| dialog.rar | 39.33 КБ |
| Клише для монологического высказывания. | 13.61 КБ |
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Задание 1.2.1
Чтение текста вслух и его пересказ с включением приведенного высказывания
Задание 1. Чтение текста.
Выразительно прочитайте текст вслух. У Вас есть 2 минуты на подготовку. Обратите внимание на то, что чтение текста вслух не должно занимать более 3 минут.
С той минуты, как я узнал, что Пушкин в изгнании, во мне зародилась мысль непременно навестить его. Проведя праздник у отца в Петербурге, после крещения я поехал в Псков. Погостил у сестры несколько дней и от нее вечером пустился из Пскова; к утру следующего дня уже приближался к желаемой цели. Свернули мы, наконец, с дороги в сторону, мчались среди леса по гористому проселку – все мне казалось не довольно скоро! Кони несут среди сугробов. Скачем опять в гору извилистой тропой; вдруг крутой поворот, и как будто неожиданно вломились с маху в притворённые ворота. Я оглядываюсь: вижу на крыльце Пушкина. Не нужно говорить, что тогда во мне происходило. Выскакиваю из саней и тащу его в комнату. Смотрим друг на друга, целуемся, молчим! Все это происходило на маленьком пространстве. В этой небольшой комнате помещалась кровать его с пологом, письменный стол, диван, шкаф с книгами. Во всем поэтический беспорядок. Пушкин показался мне несколько серьезнее прежнего, сохраняя, однако ж, ту же веселость. Он, как дитя, был рад нашему свиданию. Прежняя его живость во всем проявлялась в каждом воспоминании. Наружно он мало переменился, оброс только бакенбардами. Среди разговора внезапно он спросил меня: что о нем говорят в Петербурге и в Москве? Я ему ответил, что что стихи его приобрели народность во всей России и, наконец, что близкие и друзья любят его, желая искренно, чтобы скорее кончилось его изгнание. (По И. И. Пущину. Записки о Пушкине) |
Задание 2. Пересказ текста
8 августа 1824 г. Пушкин приехал в Михайловское – место своей новой ссылки. Первые месяцы пребывания в Михайловском были необычайно тягостны. Краткие встречи с лицейскими друзьями: И.И. Пущиным, А.А. Дельвигом и А.М. Горчаковым - знакомство с Анной Керн, гостившей в соседнем селе Тригорском, скрасили изгнанничество поэта.
Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ размышления лицеиста Ивана Пущина об Александре Пушкине:
«Странное смешение в этом великолепном создании! Никогда не переставал я любить его; знаю, что и он платил мне тем же чувством; но невольно, из дружбы к нему, желалось, чтобы он наконец настоящим образом взглянул на себя и понял свое призвание».
Подумайте, где лучше всего использовать слова И.И. Пущина в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.
У Вас есть 1 минута на подготовку.
Критерии оценивания чтения вслух | Баллы | Самооценка/ взаимооценка | |
Интонация | |||
ИЧ | Интонация соответствует пунктуационному оформлению текста. | 1 | |
Интонация не соответствует пунктуационному оформлению текста. | 0 | ||
Темп чтения | |||
ТЧ | Темп чтения соответствует коммуникативной задаче*. | 1 | |
Темп чтения не соответствует коммуникативной задаче. | 0 | ||
Максимальное количество баллов за все задание | 2 | ||
№ | Критерии оценивания пересказа текста с включением приведенного высказывания | Баллы | Самооценка/ взаимооценка |
П1 | Сохранение при пересказе микротем текста | ||
Все основные микротемы исходного текста сохранены. | 1 | ||
Упущена или добавлена одна или более микротем. | 0 | ||
П2 | Работа с высказыванием | ||
Приведенное высказывание включено в текст во время пересказа логично и уместно. | 1 | ||
Приведенное высказывание включено в текст во время пересказа не логично и не уместно или приведенное высказывание не включено в текст. | 0 | ||
Максимальное количество баллов за все задание | 2 | ||
Критерии оценивания правильности речи (соблюдение грамматических, орфоэпических норм) за выполнение заданий 1 и 2 (Р1) | |||
Р1 | Грамматические, речевые, орфоэпические ошибки, искажения слов отсутствуют. | 2 | |
Допущено не более 3 ошибок и/или искажений слов. | 1 | ||
Допущено более 3 ошибок и/или искажений слов. | 0 | ||
Максимальное количество баллов | 2 | ||
Максимальное количество баллов за работу с текстом (задания 1 и 2) – 6.
*К основным группам коммуникативных задач относят описание, объяснение, доказательство и убеждение.
Предварительный просмотр:
Задание 1.2
Чтение текста вслух
Выразительно прочитайте текст вслух. У Вас есть 1,5 минуты на подготовку. Обратите внимание на то, что чтение текста вслух не должно занимать более 3 минут.
Я сидел один в полутемной комнате и не слышал звонка в передней. И вдруг увидел на пороге громаднейшую фигуру в распахнутой шубе и высокой бобровой шапке. Это был Ф.И. Шаляпин. Величественным, медленным шагом Шаляпин направился к двери библиотеки. Он шел, как идут на сцене знатные бояре. Ничто не нарушало спокойствия его внезапно окаменевшего лица. И тут откуда-то из-за угла выскочила с оглушительным лаем Буська, коричневый бульдог, любимица всей семьи. Она пришла в ярость, чувствуя запах медвежьей шубы. — Ах, вот вы как? — опять прогудел Шаляпин, и все лицо его собралось в угрожающие бульдожьи складки. В какую-то долю секунды он очутился на четвереньках и мелкими торопливыми шажками побежал навстречу Буське. В эту минуту он обрел разительное сходство с вылезшим из берлоги медведем. Но что сделалось с несчастной собакой! Буська, взвыв от ужаса и неожиданности, задом поползла под диван. Шаляпин вновь выпрямился во весь гигантский рост. Серьезно и медлительно он продолжал свое боярское шествие. А в дверях кабинета стоял Горький и, сморщившись, давился от беззвучного смеха. (По В.А. Рождественскому. Страницы жизни) |
Критерии оценивания чтения вслух | Баллы | Самооценка/ взаимооценка | |
Интонация | |||
ИЧ | Интонация соответствует пунктуационному оформлению текста. | 1 | |
Интонация не соответствует пунктуационному оформлению текста. | 0 | ||
Темп чтения | |||
ТЧ | Темп чтения соответствует коммуникативной задаче*. | 1 | |
Темп чтения не соответствует коммуникативной задаче. | 0 | ||
Правильность речи | |||
Р1 | Грамматические, орфоэпические ошибки, искажения слов отсутствуют. | 1 | |
Допущены грамматические, орфоэпические ошибки, искажения слов. | 0 | ||
Максимальное количество баллов за всё задание | 3 | ||
*К основным группам коммуникативных задач относят описание, объяснение, доказательство и убеждение.
Предварительный просмотр:
Задание 1.1
Чтение текста вслух
Выразительно прочитайте текст вслух. У Вас есть 1,5 минуты на подготовку. Обратите внимание на то, что чтение текста вслух не должно занимать более 3 минут.
Тоненькая, стройная Анна Андреевна ни на шаг не отходила от мужа, молодого поэта Н. С. Гумилева. То были годы ее первых стихов и неожиданно шумных триумфов. С каждым годом Ахматова становилась величественнее. Это выходило у нее само собою. Замечательна в ее характере и другая черта. Она была совершенно лишена чувства собственности, расставалась с вещами удивительно легко. И чаще всего она расставалась с такими вещами, которые были нужны ей самой. Как-то в двадцатом году, в пору лютого петроградского голода, ей досталась от друга большая жестянка, полная сверхпитательной «муки», изготовленной в Англии. Одна маленькая чайная ложка этого густого концентрата, разведенного в кипяченой воде, представлялась нашим голодным желудкам недосягаемо-сытным обедом. Я от души позавидовал обладательнице такого сокровища. Было поздно. Гости стали расходиться по домам. Я несколько позже других вышел на темную лестницу. И вдруг она выбежала вслед за мною на площадку и сказала: – Это для Мурочки... И в руках у меня очутилось драгоценное «Нестле». Дверь захлопнулась, и сколько я ни звонил, не открылась. Таких случаев я помню немало. (По К.И. Чуковскому) |
Критерии оценивания чтения вслух | Баллы | Самооценка/ взаимооценка | |
Интонация | |||
ИЧ | Интонация соответствует пунктуационному оформлению текста. | 1 | |
Интонация не соответствует пунктуационному оформлению текста. | 0 | ||
Темп чтения | |||
ТЧ | Темп чтения соответствует коммуникативной задаче*. | 1 | |
Темп чтения не соответствует коммуникативной задаче. | 0 | ||
Правильность речи | |||
Р1 | Грамматические, орфоэпические ошибки, искажения слов отсутствуют. | 1 | |
Допущены грамматические, орфоэпические ошибки, искажения слов. | 0 | ||
Максимальное количество баллов за всё задание | 3 | ||
*К основным группам коммуникативных задач относят описание, объяснение, доказательство и убеждение.
Предварительный просмотр:
Задание 3.1
Монологическое высказывание
Вам даётся 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
- Опишите фотографию.
- Расскажите о своем хобби (увлечении).
Не забудьте рассказать,
- почему Вы увлеклись именно этим занятием;
- о незабываемом моменте, связанном с хобби;
- разделяет ли Ваш друг Ваше увлечение;
- есть ли польза для Вас (или окружающих) от данного рода увлечения.
Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным.
Критерии оценивания монологического высказывания (М). | Самооценка/ взаимооценка | |
Выполнение коммуникативной задачи - описание фотографии | Баллы | |
Экзаменуемый справился с коммуникативной задачей. Даны ответы на все вопросы. Фактические ошибки отсутствуют. | 1 | |
Экзаменуемый предпринял попытку справиться с коммуникативной задачей, но не на все вопросы были даны ответы, и/или допущены фактические ошибки. | 0 | |
Выполнение коммуникативной задачи - повествование о личном жизненном опыте | ||
Экзаменуемый справился с коммуникативной задачей. Даны ответы на все вопросы. Фактические ошибки отсутствуют. | 1 | |
Экзаменуемый предпринял попытку справиться с коммуникативной задачей, но не на все вопросы были даны ответы. | 0 | |
Речевое оформление высказывания | ||
Высказывание характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена. | 1 | |
Высказывание нелогично, изложение непоследовательно. Присутствуют логические ошибки (1 и более). | 0 | |
Грамотность речи | ||
Грамматические, речевые, орфоэпические ошибки, искажения слов отсутствуют. | 2 | |
Допущено не более 3 ошибок. | 1 | |
Допущено более 3 ошибок. | 0 | |
Максимальное количество баллов | 5 | |
Предварительный просмотр:
Задание 2.1
Условный диалог
Примите участие в интервью. Вам необходимо ответить на пять вопросов. Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы. На ознакомление с вопросами – 1 минута. Ответ на каждый вопрос – 1 минута.
Ответ: _______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
Ответ: _______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
Ответ: _______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
Ответ: _______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
Ответ: _______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ |
Выполнение коммуникативной задачи оценивается отдельно для каждого данного экзаменуемым ответа на вопрос. Речевое оформление оценивается в целом по пяти ответам.
Критерии оценивания диалога (Д). | Баллы | Самопроверка/ взаимопроверка | ||||
Экзаменуемый справился с коммуникативной задачей: дал полный ответ на вопрос. | 1 | Вопрос № | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
Экзаменуемый предпринял попытку справиться с коммуникативной задачей, но дан неточный или односложный ответ на вопрос, или экзаменуемый не дал ответ на вопрос. | 0 | Баллы | ||||
Общий балл | ||||||
Максимальное количество баллов | 1 | |||||
Максимальное количество баллов по критерию Д – 5.
Критерии оценивания речевого оформления ответов на вопросы (Р2). | Баллы | Самопроверка/ взаимопроверка |
Грамотность речи | ||
Грамматические, речевые, орфоэпические ошибки отсутствуют. | 2 | |
Допущено не более 3 ошибок. | 1 | |
Допущено более 3 ошибок. | 0 | |
Речевое оформление | ||
Речь в целом отличается богатством и точностью словаря, используются разнообразные синтаксические конструкции | 1 | |
Речь отличается бедностью и/или неточностью словаря, и/или используются однотипные синтаксические конструкции | 0 | |
Максимальное количество баллов | 3 | |
Итого |
Общее количество баллов за задание 2 – 8.
Предварительный просмотр:
ШПАРГАЛКА ДЛЯ МОНОЛОГИЧЕСКОГО ВЫСКАЗЫВАНИЯ
Описание фотографии
1. Передо мной интересная фотография.
2. Я думаю, что на ней изображен(а)…………..
3. Давайте рассмотрим изображение внимательнее.
4. Перед нами (школьный двор, зал музея, комната и т.д.). Если это улица, описать погоду – На снимке запечатлен (какой, какое) день, утро….+ подробности (светит яркое солнце, на небе облака и т.д.)
5. На переднем плане мы видим….
6. Они (описать внешний вид, одежду, чем заняты).
7. Их лица (его лицо, ее лицо) … (радостны, печальны, сосредоточенны), потому что …
8. На заднем плане мы видим (назвать, кто, что на дальнем плане)
9. Я думаю (мне кажется), что…. (сделать вывод о том, что на заднем плане или о снимке в целом).
10. Мне понравилась эта фотография, потому что она четко передает чувства и эмоции присутствующих (присутствующего) на ней.
Рассказ на заданную тему
1. Я хочу рассказать об одном интересном событии - ….
2. Туда я отправился вместе с (классом, семьей, друзьями).
3. Наша (поездка, экскурсия, наш поход) состоялся (указать точную или примерную дату).
4. К этому мероприятию мы готовились заранее: … (рассказ о том, как готовились: если музей, экскурсия, то читали об этом, изучали материалы, если поход – собирали вещи, продумывали маршрут).
5. И вот наступил долгожданный день.
6. Во время экскурсии мы побывали … Во время похода мы побывали …..
7. Кроме того, мы увидели ….
8. Самым интересным оказалось (стал, был)…., так как….
9. Мне понравилась эта ….. (понравился этот…), потому что ……
10. Я хочу еще раз принять участие в подобном мероприятии.
Рассуждение на заданную тему
1. Мне предложили порассуждать на интересную тему.
2. (Произнести заданную для монолога тему).
3. Попробую изложить свою точку зрения.
4. Итак, (далее прочитать первый предложенный вопрос).
5. Думаю, что …(ответ на первый предложенный вопрос).
6. (Ответ на второй предложенный вопрос), потому что…
7. Я считаю, что (ответ на третий предложенный вопрос), потому что…
8. Кроме того, (далее изложить информацию из последнего вопроса).
9. (Ответ на последний вопрос)
10. Таким образом, (сделать общий вывод). Такова моя позиция.
В пунктах 5, 6, 7, 9 применять прием реконструирования вопросительного предложения в утвердительное.
