Требования к проведению педагогической консультации.

• Консультация проводится по запросам родителей, ребенка, учителя-предметника и классного руководителя.
• Проблема, которая будет обсуждаться, педагогу хорошо известна и рассматривалась им самим с различных позиций: ребенка, родителей, педагогов.
• В ходе консультации необходимо дать возможность заинтересованным сторонам высказать свое мнение и свое отношение к проблеме.
• Участники консультации, которые пытаются помочь родителям, должны быть компетентны в решаемой проблеме.
• Консультация должна проходить в доброжелательной атмосфере, без назидания и угроз.
• Необходимо обратить внимание на все хорошее, что есть в ребенке, и только потом говорить о проблемах.
• В ходе консультации сравнивать ребенка только с ним самим, говорить только о его успехах и недостатках в сравнении с сегодняшним днем.
• Консультация по проблеме должна дать родителям реальные рекомендации специалистов, педагогов, классного руководителя.
• Консультация должна быть перспективной и способствовать реальным изменениям в семье в лучшую сторону.
• Результаты консультации не должны стать темой обсуждения посторонних людей.

Критерии эффективного взаимодействия семьи и школы.

• Помнить,        что        основная        цель        взаимодействия – воспитательное         пространство        для гармоничного развития каждого ребенка.

• Воспитательные функции должны быть равномерно распределены: профессиональные функции воспитания возложены на педагога, а родительские обязанности – на родителей. Педагоги и родители не должны делать то, что находится за пределами их воспитательных функций.
• Взаимно признавая автономию школы и семьи, считать единственно возможным способом обращения друг к другу с просьбой о помощи.
• Сохранять оптимальным количество встреч для совместной работы, помня об автономии жизни семьи и школы, заполненной множеством, производственных, личных дел и обязанностей современного человека.
• Неизменно сохранять высокий этический уровень взаимоотношений в любой ситуации и при любых обстоятельствах.
• Не        претендовать        на        перевоспитание        родителей        принимать        как        данность        семейные   обстоятельства.
• Не укорять родителей, семью в присутствии ребенка и других детей, не порицать ребенка в присутствии родителей

При изучении семей учащихся необходимо обратить внимание на следующую информацию:

• Общие сведения о родителях или лиц его заменяющих.
• Жилищные условия семьи и ее материальная обеспеченность.
• Образовательный уровень семьи, интересы родителей к школе.
• Уровень педагогической культуры родителей.
• Авторитет семьи в глазах ребенка.
• Степень значимости воспитательного воздействия родителей на ребенка.
• Семейные традиции, обычаи.
• Характер взаимоотношений в семье.
• Положение ребенка в семье (благоприятное, неблагоприятное)
• Воспитательные возможности семьи.

               При посещении семьи соблюдайте следующие условия:

• Не приходите в семью без предупреждения.
• Не планируйте свой визит более чем на 5-10 минут
• Не ведите беседу стоя, у входа, в верхней одежде.
• Нельзя вести беседу в агрессивных тонах.
• Не поучайте родителей, а советуйте, рекомендуйте.
• Желательно вести беседу при ребенке, выбрав щадящие для него форму и содержание.

Основные направления организации работы образовательного учреждения с семьей.

• Составление характеристик семей обучающихся (состав родителей, сфера их занятости, образовательный и социальный уровень и др.).
• Организация диагностической работы по изучению семей.
• Использование оптимальных форм и методов в дифференцированной групповой и индивидуальной работе с семьей.
• Организация психолого-педагогичсского просвещения родителей.
• Создание системы массовых мероприятий с родителями, работа по организации совместной общественно значимой деятельности и досуга родителей и учащихся (воспитанников).
• Выявление и использование в практической деятельности позитивного опыта семейного воспитания.
• Внедрение в семейное воспитание традиций народной педагогики.
• Оказание помощи родителям в формировании нравственного образа жизни семьи, в профилактике и диагностике наркомании, в предупреждении других негативных проявлений у детей и подростков.
• Использование различных форм сотрудничества с родителями-отцами, вовлечение их в совместную с детьми творческую, социально значимую деятельность, направленную на повышение их авторитета.
• Создание условий для обеспечения прав родителей на участие  в  управлении образовательным учреждением; организации учебно-воспитательного процесса: помощь в организации деятельности общественных родительских формирований (Совет учреждения, Попечительский совет, родительский комитет, Совет отцов и др.); объединении родителей по семейным проблемам (школа молодых родителей, союз, ассоциация, клуб молодой семьи, одиноких отцов, одиноких матерей, родителей-инвалидов, семейные клубы).
• Активное включение в работу с семьей педагога-психолога, социальных педагогов, педагогов дополнительного образования, старшего вожатого, педагогов-организаторов, библиотекаря, воспитателей (групп продленного дня, интернатов, класса).
• Оказание помощи родителям в развитии у детей социального опыта, коммуникативных навыков и умений, подготовке старшеклассников к семейной жизни (факультативы, спецкурсы, кружки, клубы по программам «Этика и психология семейной жизни», «Основы семейного воспитания»).
• Разработка тематического оформления по работе с семьей (зал, уголок для родителей, музей семейных традиций и др.).
• Расширение сферы дополнительных образовательных и досуговых услуг.

Правила проведения родительских собраний.

1. Классный руководитель, готовясь к родительскому собранию, более всего должен заботиться об эмоциональном уровне собрания.
2. Если родители в большинстве своем на собрания не ходят, значит, они не любят своих детей, или они «голосуют ногами» против формы и содержания проводимых собраний.
3. Лучше всего, когда в проведении собрания активную роль играют сами родители, если это необходимо, ученики и классный руководитель.
4. Классному руководителю нужно перед зеркалом своей души научиться вкусно, изобретательно, замечательно и оригинально рассказывать о жизни в классе и о детях.
5. У родителей только тогда появляется любовь к школе и к классу, когда они много и по- хорошему принимают участие в жизни класса.
6. Родительское собрание всегда заканчивается индивидуальным консультированием родителей, которое проводят классный руководитель, психолог, социальный педагог, учителя – предметники.
7. Родительское собрание – монолог классного руководителя- наименее удачная форма его проведения.
8. Важно всегда помнить одну особенность всех собраний: о чем бы на них ни шла речь, как бы не взволнованы и шумны были дебаты, однако после окончания собрания , все , о чем так пылко спорили, тут же забывается. Нужно сразу же по ходу собрания каждую идею, каждое предложение, каждый совет, если они приняты всеми, или большинством, в кратчайшие сроки, по свежим следам, совместно с наиболее заинтересованными родителями разработать до уровня планового задания и приступить к реализации.
9. Классный руководитель просто обязан выжать из родителей все их возможности, все их умения и знания на пользу коллективу.

Педагогам и родителям на заметку.

                ЕСЛИ:

• Ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть.
• Ребенка высмеивают, он становится замкнутым.
• Ребенка хвалят, он учится быть благородным.
• Ребенка поддерживают, он учится ценить себя.
• Ребенок растет в упреках, он учится жить с чувством вины.
• Ребенок растет в терпимости, он учится понимать других.
• Ребенок растет в честности, он учится быть справедливым.
• Ребенок растет в безопасности, он учится верить в людей.
• Ребенок живет во вражде, он учится быть агрессивным.
• Ребенок живет в понимании дружелюбии, он учится находить любовь в  этом мире.

  Формы проведения родительских собраний.

• Одна из замечательных форм родительских собраний – письменная форма, когда классный руководитель отправляет родителям некоторые документы, разработки, родители оценивают их и вносят свои предложения.
• Родительское собрание вместе с учащимися.
• Родительское собрание в форме презентации семей, их традиций, умений, отношений, взглядов на воспитание.
• Родительское собрание в форме кафе.
• Родительское собрание в походе у костра.
• Родительское собрание в форме игры.
• Родительское собрание в форме пресс-конференции, когда либо приглашаются специалисты, интересующие родителей, либо они оказываются среди родителей.
• Родительское собрание в форме заранее создаваемых исследовательских  групп, которые докладывают на собрании результаты своих исследований и опросов.
• Родительское собрание мужчин.
• Родительское собрание в форме обсуждения заранее написанных предложений и идей по улучшению организации жизни класса.
• Родительское собрание в форме пресс-конференции учителей – предметников и последующего проведения индивидуальных консультаций.
• Родительское собрание-спектакль, в котором выступают их дети.
• Родительское собрание параллели для обсуждения важных проектов и программ, предлагаемых администрацией школы.

Секреты успешного проведения родительского собрания

• Говорите о проблеме, а не о персоналиях.
• Отмечайте успехи и резервы. Никаких обсуждений конкретного ребенка! Если хвалите, то всех

- за что-нибудь.

• Классный руководитель не диктует правильное решение, а стимулирует к его  поиску коллектив родителей.
• Используйте наглядные примеры - как надо, как правильно.
• Не превращайте индивидуальную консультацию в показательную (с одним говорю - все стоят кругом и слушают).

Семь правил успешного проведения родительского собрания

1. Уважайте!        5. Учитесь!
2. Помогайте!        6. Спрашивайте!
3. Объясняйте!        7. Благодарите!
4. Доверяйте!

Памятка «Правила взаимодействия классного руководителя  с родителями»

• Снять собственное напряжение перед встречей с родителями.
• Дать родителям почувствовать Ваше уважение и внимание
• Убедить родителей в том, что у школы и семьи одни проблемы, одни задачи, одни дети.
• Постараться понять родителей, правильно определить наиболее волнующие их проблемы.
• Словом и делом помочь родителям находить оптимальные пути и способы решения проблемных ситуаций, формировать у них уверенность в том, что в воспитании детей они всегда могут рассчитывать на Вашу поддержку и помощь других учителей.
• Разговаривайте с родителями спокойно, доброжелательно, заинтересованно. Важно, что бы родители всех учеников (и благополучных и «сложных») ушли с собрания с верой в своего ребенка.

Примерная структура родительского собрания.

Начало собрания должно быть в строго установленное время.

 Родители привыкают к такому требованию и стараются его придерживаться. Максимальная продолжительность 1-1,5 часа.

1.Вступительное слово классного руководителя (представление гостей). – 5 мин.

2.Анализ анкет родителей ( классным руководителем, психологом, учителем), чтобы ярче обнажить проблему  встречи – 5-7 мин.

3.Выступление по теме: специалист или классный руководитель. Выступление должно быть ярким, лаконичным, доступным – 10-15 мин.

4.Обсуждение проблемы родителями.- 20 мин.

5.Анализ успеваемости класса классным руководителем. Начинать только с положительных результатов. Не «клеймить позором». Анализ должен выражать уверенность, что совместная работа позволит исправить положение дел.

В заключительной части встречи классный руководитель благодарит родителей за участие, совместную работу. Просит задержаться на минуточку тех родителей, у детей которых есть проблемы в обучении, поведении для выявления причин и совместного их устранения.

Формы взаимодействия педагогов и родителей.

Формы взаимодействия педагогов и родителей - это многообразие организации их совместной деятельности и общения.

Родительское собрание — одна из основных форм работы с родителями. На нем обсуждаются проблемы жизни классного и родительского коллективов. Классный руководитель направляет деятельность родителей в процессе его подготовки.

Собрания не должны сводиться к монологу учителя. Это - взаимный обмен мнениями, идеями, совместный поиск.

Тематика собраний может быть разнообразной: «Мы - одна семья»; «О доброте и милосердии»;

«Учимся общению», «Психологический климат в коллективе» и др. (см. Приложение)

Особую заботу у педагогов вызывает взаимодействие с отцами детей: как привлечь отцов к воспитательной деятельности в классе, повысить их роль в воспитании ребенка. С этой целью классный

руководитель организует специальные встречи с отцами детей, проводит конференции-размышления, собрание «Роль отца в воспитании детей» и др.

Многие образовательные учреждения с учетом современных требований существенно разнообразили   саму   форму  проведения   родительского   собрания.   Оно   может   проходить   в форме

«круглого стола», тематической дискуссии самих родителей с приглашением специалистов, в которых заинтересована семья, консультации со специалистами и др.

Родительский лекторий, «Университет педагогических знаний» и др. - способствуют повышению педагогической культуры родителей, их психолого-педагогической компетентности в семейном воспитании, выработке единых подходов семьи и школы к воспитанию детей. В определении тематики мероприятий участвуют родители. Тематические конференции но обмену опытом воспитания детей (на всех уровнях). Такая форма вызывает заслуженный интерес, привлекает внимание родительской и педагогической общественности, деятелей науки и культуры, представителен общественных организаций.

      Презентации опыта семейного воспитания в средствах массовой информации.

 Вечера вопросов и ответов проводятся с привлечением психологов, юристов, врачей и других специалистов, на них приглашаются родители с учетом возрастных особенностей детей (например, родители первоклассников, папы мальчиков-подростков, мамы учениц 8—9-х классов).

 Диспут, дискуссия - обмен мнениями по проблемам воспитания - одна из интересных для родителей форм повышения педагогической культуры. Она позволяет включить их в обсуждение важнейших проблем, способствует формированию умения всесторонне анализировать факты и явления, опираясь на накопленный опыт, стимулирует активное педагогическое мышление. Результаты дискуссий воспринимаются с большим доверием.

 Встречи родительской общественности с администрацией школы, учителями целесообразно проводить ежегодно. Педагоги знакомят родителей с требованиями к организации работы по предмету, выслушивают пожелания родителей. В процессе совместного обсуждения возможно  составление программ  действий,   перспективных   планов   совместной   работы.    Индивидуальная  работа, групповые

 формы взаимодействия педагогов и родителей. Особенно важной формой является деятельность родительского комитета. Родительский актив - это опора педагогов, и при умелом взаимодействии они успешно решают общие задачи. Родительский комитет стремится привлечь родителей и детей к организации классных, школьных дел, решению проблем жизни коллектива.

 Родительский клуб проводится в форме встреч и требует от организаторов специальной подготовки. Цель клуба - вовлечь родителей в обсуждение вопросов воспитания. Главное условие успеха таких встреч, дискуссий - добровольность и взаимная заинтересованность.

Организация совместной деятельности родителей и детей.

Одна из главных задач педагогов и образовательного учреждения - это сотрудничество и расширение поля позитивного общения в семье, реализация планов по организации совместных дел родителей и детей. В общеобразовательных школах - единственном социальном институте, через который проходят практически все дети, - сложились разнообразные формы взаимодействия с семьей.

 Формы познавательной деятельности: общественные форумы знаний, творческие отчеты по предметам, дни открытых уроков, праздники знаний и творчества, турниры знатоков, совместные олимпиады, выпуск предметных газет, заседания, отчеты научных обществ учащихся и т.д. Родители могут помочь в оформлении, подготовке поощрительных призов, оценке результатов, непосредственно участвовать в мероприятиях, создавая собственные или смешанные команды. Это могут быть  конкурсы: «Семья-эрудит», «Семейное увлечение», читательские конференции «Круг семейного чтения» и др.

 Формы трудовой деятельности: оформление кабинетов, благоустройство и озеленение школьного двора, посадка аллей, создание классной библиотеки; ярмарка-распродажа семейных поделок,    выставки

«Мир наших увлечений» и др.

 Формы досуга: совместные праздники, подготовка концертов, спектаклей, просмотр и обсуждение фильмов; соревнования, конкурсы, КВНы, туристические походы и  слеты, экскурсионные поездки. В домашних клубах выходного дня родители организуют деятельность детских групп, сформированных с учетом интересов и симпатий. Широкое распространение получают семейные праздники и фестивали: День матери, День отца. День бабушек и дедушек, День моего ребенка,    День    взаимного    благодарения;    игровые    семейные    конкурсы    «Спортивная      семья»,

«Музыкальная семья», конкурс семейных альбомов, конкурс хозяек, конкурс «Мужчины на поверке» (соревнования между отцами и сыновьями) и др. Совместная деятельность в творческих объединениях различной направленности, музеях и т.п.

Эффективность воспитательной системы образовательного учреждения характеризуется наряду с другими факторами взаимодействием с семьей, утверждением родителей как субъектов целостного образовательного процесса наряду с педагогами и детьми.

Алгоритм подготовки родительского собрания:

1. Выбор темы и формы проведения родительского собрания учитывает:

• возрастные особенности детей;
• преобладание типов семей;
• уровень образованности и заинтересованности родителей;
• проблемы классного коллектива;
• цели и задачи учебно-воспитательного процесса, стоящие перед школой.

2. Подготовительная работа:

• изучение научно-методической литературы;
• анализ документации;
• проведение микроисследования;
• определение вида, формы и этапов родительского собрания, способов и приемов организации работы его участников;
• объявление за 2-3 недели о родительском собрании учащимся;
• запись в дневниках учащихся о теме и сроках собрания;
• приглашение родителей и других его участников;
• привлечение к его подготовке членов родительского комитета;
• оформление и оборудование места проведения собрания;

3. Рекомендации по проведению родительского собрания:

• оно должно просвещать родителей, а не констатировать ошибки и неудачи детей в учебе;
• оно должно носить как теоретический, так и практический характер: разбор ситуаций, тренинги, дискуссии и т.д.;
• оно не должно заниматься обсуждением и осуждением личностей учащихся, педагогов, родителей.

4. Структура проведения родительского собрания:

1.  Информация общего характера (достижения и перспективы развития школы, изменение учебного плана, предстоящие мероприятия, планируемые расходы: зачем и почему). Отдельно - благодарность тем родителям, которые помогали классу и школе.
2.  Анализ развития детей за определенный период:

• личностные изменения (проблемы, возникающие между детьми; данные диагностик);
• учебная деятельность (уровень мотивации, достижения, проблемы).

3. Обсуждение конкретной проблемы (просвещение родителей, обучение        родителей, повышение их психолого-педагогической компетентности).

Внеучебная проблема:

• выделяем существующую (возникшую) проблему;
• определяем причины ее возникновения (чем больше вариантов, тем лучше; смотрим на проблему с разных сторон);
• предпринимаем попытку ее теоретического разрешения, обсуждаем любые  варианты и оцениваем их эффективность, реальность воплощения, прогнозируем возможные последствия (к чему это может привести); определяем участников разрешениям данной проблемы и распределяем ответственность между ними.

Учебная проблема:

• выделяется характер затруднений детей при освоении учебного курса;
• анализируются причины затруднений;
• идет совместное обсуждение: сбор информации, обращение к опыту родителей тех детей, у которых подобных затруднений нет;
• даются методические советы по коррекции учебной деятельности детей (рекомендации по организации выполнения домашних заданий, требования к ведению тетрадей и т.д.);
• лучше взять одну, но конкретную проблему, и проработать ее досконально!!!

4)  Принятие решения собрания. 5)Индивидуальные консультации с родителями

5. класс

Тематика родительских собраний

1. Одаренность ребенка: выявить и поддержать.
2. Достижения года.

6. класс

1. Психофизиологические особенности подростков
2. Нравственные ценности и ориентиры подрастающего поколения.
3. Стили семейного воспитания. Профилактика асоциального поведения подростков.
4. Круг общения подростков и его влияние на формирование нравственного поведения.
5. Воспитание в труде. Роль семьи в развитии работоспособности ученика.
6. Воспитание самодисциплины.
7. Учение с увлечением. Значение домашнего задания в учебной деятельности школьника.
8. О родительском авторитете
9. Агрессия, её   причины   и последствия.
10. Вредным привычкам скажем «нет»

3. Одаренность ребенка: выявить и поддержать.
4. Достижения года.

7. класс

11. Психофизиологические особенности подростков
12. Нравственные ценности и ориентиры подрастающего поколения.
13. Стили семейного воспитания. Профилактика асоциального поведения подростков.
14. Круг общения подростков и его влияние на формирование нравственного поведения.
15. Воспитание в труде. Роль семьи в развитии работоспособности ученика.
16. Воспитание самодисциплины.
17. Учение с увлечением. Значение домашнего задания в учебной деятельности школьника.
18. О родительском авторитете
19. Агрессия, её   причины   и последствия.
20. Вредным привычкам скажем «нет»

КГУ «Общеобразовательная школа № 30»

акимата города Усть - Каменогорска

Инструкции по ТБ

для учащихся

Перечень инструкций:

1. Правила работы с острыми, колющими и режущими предметами.
2. О правилах поведения учащихся  в театре, музее.
3. О правилах поведения и сохранности материально-технической базы школы при проведении массовых мероприятий.
4. О правилах безопасности на реке и водоёмах.
5. О правилах дорожно-транспортной безопасности.
6. О профилактике негативных ситуаций дома, во дворе, на улице, в общественных местах.
7. О правилах поведения в экстремальных ситуациях.
8. О правилах безопасности при проведении спортивных мероприятий.
9. О правилах электробезопасности.
10.  О правилах пожарной безопасности

                                                   ИНСТРУКЦИЯ

Правила работы с острыми, колющими и режущими предметами.

1. Передавайте нож, вилку ручкой вперед, а ножницы - кольцами вперед с
   сомкнутыми лезвиями.
2. Правильно держите нож и руки на продукте.
3. Не поднимайте нож слишком высоко над разделочной доской.
4. Не измельчайте на терке или ножом очень мелкие кусочки продуктов.
5. Кладите ножницы сомкнутыми лезвиями от себя.
6. Иглы и булавки храните в игольнице.
7. Сломанные булавки или иголки не бросайте, а кладите в отдельную коробку или заворачивайте в плотную бумагу, а затем выбрасывайте.
8. Нельзя перекусывать нить зубами, распарывать швы лезвием.
9. Категорически запрещается вступать в игры, держа в руках острые, колючие и режущие предметы.

10. Пользоваться правильными приемами работы ножом и приспособлениями, правильно организовывать рабочее место.
11. При пользовании мясорубкой проталкивайте продукт пестиком, чтобы
    не защемить пальцы.

                                                     ИНСТРУКЦИЯ

О правилах поведения учащихся  в театре, музее.

1. Все организованно входят в фойе театра.
2. Раздеваются, собирают свои вещи: шарфы, шапочки кладут в рукав одежды, обувь - в пакет.
3. Вся группа сдает свою одежду в одном отделении раздевалки.
4. Вещи     сдавать     культурно,     перекинув     через     барьер,   чтобы гардеробщику было удобно взять, получив номерок, отойти в сторону, куда укажет преподаватель.
5. Сдав вещи, все собираются вместе, преподаватель  группами, по необходимости, отпускает желающих в туалет.
6. Так же организованно все посещают буфет,  культурно кушают за столиками, вытирают руки салфеткой или платком.
7. При покупке сувениров вежливо благодарят продавца.
8. В зрительный зал входят своевременно, спокойно садятся на свои места, не
   мешая другим зрителям.
9. Во  время  просмотра  спектакля  не  кричат,  не  отвлекают внимания зрителей, не шуршат бумагой и не рассматривают сувениры.

10. После окончания спектакля не покидают зрительный зал до тех пор, пока окончательно не закроется занавес.
11. Выходят из зала организованно, спокойно построившись вдоль барьера,
    получают одежду, поблагодарят гардеробщика за обслуживание.
12. Спокойно одеться, отходят в назначенное преподавателем место, строятся для выхода, не толкаясь, во всем следуя указаниям преподавателя.

Во время посещения музея соблюдаются те же правила поведения, что и в театре:

• слушая лекцию, стоять полукругом, пропуская вперед маленьких ростом, в то же время не стесняя экскурсовода,
• во время просмотра экспозиции ничего не трогать руками,
• не перебегать от одной экспозиции к другой, не разговаривать громко, не перелезать через ограждения,
• если экспонаты находятся в витрине, при просмотре не ложиться на нее,
• после окончания просмотра  поблагодарить  экскурсовода организованно выйти.

                                                   ИНСТРУКЦИЯ

О правилах поведения и сохранности материально-технической базы школы при проведении массовых мероприятий

1. Учащиеся приходят на мероприятие и уходят с него в заранее оговоренное время. Уход учащихся с мероприятия раньше времени разрешается в исключительных случаях.
2. Массовые мероприятия  заканчиваются не позднее 20-00.
3. Не разрешается открывать окна в помещении, где проходит мероприятие,
   во время его проведения.
4. Не разрешается ставить столы в кабинетах один на другой. При необходимости столы и стулья должны быть вынесены в коридор и аккуратно поставлены там.
5. Во    время    проведения    мероприятия    не    разрешается   хождение учащихся по  помещению, в котором оно проходит.
6. При   проведении   массового   мероприятия   назначаются   дежурные, ответственные   за   подготовку   помещения   к   мероприятию   и  уборку
   помещения после его проведения.
7. Мероприятия  в классных комнатах и кабинетах разрешается только при наличии ответственных.
8. Присутствие и участие в массовых мероприятиях посторонних возможно только с разрешения директора школы.
9. При проведении мероприятий не разрешается устраивать эффекты с применением химических и других веществ, способных вызвать пожар.

10. Запрещается использование бенгальских огней, хлопушек, петард и т.д. в
    помещениях школы.
11. Каждый участник мероприятия отвечает за сохранность имущества школы.

                                           ИНСТРУКЦИЯ

О правилах безопасности на реке и водоёмах

I. При купании в реке или открытом водоёме:

1. Не умеешь плавать - не купайся на глубоком месте, не надейся на надувной матрац или иные плавсредства - они могут выскользнуть из-под вас, и вы утонете.
2. Не заплывайте далеко, можно устать и не доплыть до берега.
3. Надувные средства (камера, матрац) могут «уйти» от вас и, если плавать не умеете, то можете утонуть.
4. Не ныряйте в неизвестном месте и на мели, так как можно удариться головой о дно или какой - либо предмет.
5. Не играйте на глубине с погружением головы в воду, можно захлебнуться.
6. Не плавайте в лодке без спасательных средств (спасательного жилета или
   круга).
7. Не шалите в лодке на воде можно опрокинуться.
8. Не подплывайте к дебаркадерам, баржам, судам - может затянуть под днище.
9. Не зная брода, не переходите речку. Можно попасть в яму.
   

II. При выходе на лёд:

10. Не выходите на тонкий или непрочный весенний лёд на реке или водоёмах - можно провалиться.
11. Не катайтесь на льдинах. Они могут опрокинуться или разломиться. Ветром их может унести далеко от берега.
12. При спасении на тонком льду не приближайтесь на ногах к месту провала. Нужно подать длинную палку, лестницу, бросить веревку, и звать взрослых на помощь.

III. При купании в бассейне:

13.Не ныряйте в не установленных местах, там может быть мелко и можно удариться головой о дно и получить тяжелую травму.

14. Не прыгайте с вышек без специальной подготовки инструктором по плаванию. Можно повредить позвоночник или получить шок при попадании
    сильной струи воды через нос в дыхательные пути.
15. Будьте осторожны при выходе из бассейна - можно легко подскользнуться
    упасть и получить травму.

ИНСТРУКЦИЯ

Правила безопасности на воде.

     Жизнь человека всегда связана с водой. Вода – одна из тех стихий, которые давно известны человеку.

      Повторим  основные правила поведения на воде:

• нельзя приходить к воде без взрослых;
• нельзя купаться в неизвестных местах или в местах, где купание запрещено;
• нельзя купаться сразу после того, как вы поели или долго загорали на солнце.

     Особую опасность представляют водоёмы тогда, когда они покрываются льдом.

     Как надо  вести себя  у водоёмов зимой?

• нельзя выходить на тонкий лёд, он ненадёжная опора;
• на льду нельзя играть, не стоит этого делать и на покатом берегу, откуда легко упасть;
• не стоит и ловить рыбу у края полыньи;
• выходить на лёд нужно только тогда,когда без этого не обойтись при переправе, рыбной ловле и, конечно если нужно оказать помощь.  

 Если даже водоём вам знаком , помните:

• выходить на лёд без разрешения взрослых нельзя!

• переходить реку, озеро по льду можно только в устойчивую погоду, когда дорога отмечена вешками и надёжно протоптана взрослыми;
• если вы только решились идти по льду, премите меры предосторожности: возьмите в руки слегу, обвяжитесь веревкой длиной метров 5, если вы на лыжах- расстегните крепления, если у вас сумка или рюкзак – перевесьте его на одно плечо, чтобы легко было освободиться;
• спускайтесь на лёд там, где нет промоин или вмёрших в лёд кустов;
• идите осторожно, пробуя лёд перед собой слегой или лыжной палкой.

     Если лёд провалился под ногами неосторожного пешехода, нужно позвать взрослых и помогать им.

                                                     ИНСТРУКЦИЯ

О правилах дорожно-транспортной безопасности

I. Правила безопасности для пешехода:

1. Переходить дорогу только в установленных местах. На регулируемых перекрестках - зеленый свет светофора. На нерегулируемых светофором разметкой местах соблюдать максимальную осторожность и внимательность.
2. Не выбегать на проезжую часть из-за стоящего транспорта. Неожиданное
   появление человека перед быстро движущимся автомобилем не позволяет
   водителю избежать наезда на пешехода или может привести к иной аварии с
   тяжкими последствиями.
3. При выходе из транспорта, если надо перейти на другую сторону, нужно
   пропустить автобус, чтобы контролировать дорогу. Автобус обходить сзади,
   а трамвай спереди.
4. При переходе дороги сначала посмотреть налево, а после перехода половины ширины дороги - направо.
5. Если не успели закончить переход, и загорелся красный свет светофора,
   остановитесь на островке безопасности.
6. Не перебегайте дорогу перед близко идущим транспортом - помните, что
   автомобиль мгновенно остановить не возможно, и вы рискуете попасть под
   колеса.
7. Не играйте с мячом близко от дороги. Мяч может покатиться на проезжую
   часть, и вы в азарте не заметите опасности, выбежав за мячом.
8. Не катайтесь с горок около дороги, если возможен выезд санок на дорогу.

П. Безопасность велосипедиста:

9.        Не катайтесь на велосипеде на дорогах с усиленным движением.

10. Перед переходом дороги в городе сойдите с велосипеда и ведите его рядом.
11. При езде на велосипеде в сумерки позаботьтесь о чистоте катафота на заднем крыле.
12. Даже если Вы переходите дорогу на зеленый свет светофора, следите за дорогой и будьте бдительны - может ехать нарушитель ПДД.

III. Безопасность пассажира:

13. В автобусе при движении не ходите по салону, держитесь за поручни.
14. В легковой машине занимайте место на заднем сиденье.
15. Не садитесь в машину к неизвестным людям.
16. Отказывайтесь от поездки в машине, если водитель не совсем здоров или
    принимал алкогольные напитки.

ИНСТРУКЦИЯ

О профилактике негативных ситуаций дома, во дворе, на улице,

в общественных местах

1. Прежде чем выйти из квартиры, посмотрите в глазок и убедитесь, что на площадке (около двери) нет посторонних, в противном случае переждите.
2. Никогда не заходите в лифт с посторонними (незнакомыми), а также в подъезд или на лестничную площадку, если там стоят незнакомые люди
   особенно группа людей.

3. Если на вас все же напали в лифте, постарайтесь нажать кнопку «вызов диспетчера», кричите, особенно в тех случаях, когда вы уверены, что поблизости есть люди, способные помочь.
4. Проводя время во дворе, держитесь подальше от компаний подростков, которые старше вас, находятся в состоянии алкогольного или наркотического опьянения, играют в азартные игры и т.п.
5. Никогда  не  садитесь  в  транспорт  (машину,  мотоцикл  и.т.п.)  с незнакомыми людьми.
6. Не выносите на улицу дорогие вещи (магнитофон и. т.п.), если около дома нет старших.
7. Не носите с собой деньги (без особой на то необходимости).
8. Не лазайте по подвалам, чердакам и крышам.
9. Гуляя на улице, старайтесь держаться поближе к своему дому, находиться в знакомой компании. Последнее условие обязательно, если вы уходите далеко от дома, особенно в чужой район, на танцы (дискотеку), базар, магазин, на концерт и. т.п. при этом желательно, чтобы взрослые знали, где вы находитесь.
10. Призыв о помощи - это не свидетельство трусости, а необходимое средство самозащиты, иногда - спасение.
11. Если вы попали в западню - нападающих больше, они явно сильнее поблизости нет никого, кто мог бы помочь - то лучше отдайте деньги или вещь, которую они требуют. Помните, что ваша жизнь и здоровье дороже всего.

12.        Если вас начинают преследовать, то идите (бегите) туда, где много людей, больше света (ночью) и т.п.

13. В целях личной безопасности (профилактики похищений):

-        никогда не заговаривайте  с незнакомыми,  а тем более в чем-то подозрительными людьми;

-        не садитесь в чужие машины, всегда ставьте в известность родственников о том, куда, когда и с кем вы направляетесь; у кого, во сколько и где собираетесь быть, когда и каким путем собираетесь возвращаться (если есть возможность, сообщите номер телефона, иные координаты, по которым вас можно найти).

.

ИНСТРУКЦИЯ

О правилах поведения в экстремальных ситуациях

При пожаре в лесу:

        Уходите быстро поперёк ветра в направлении «из леса». Если вы не можете определить направление «из леса», нужно влезть на высокое дерево, чтобы определить край леса.

При пожаре в здании.

        Если выход отрезан огнём, а вы на этаже выше второго, закройте плотно окно и дверь, промажьте хлебным мякишем щели в двери, смочите простыню, обернитесь в мокрую простыню с головой. Дышать рекомендуется через смоченную и сложенную вчетверо марлю или майку.

Если Вы потерялись в городе или заблудились в лесу и вас ищут.

        Оставайтесь в том месте, где вы отстали от группы. Если в лесу, периодически (примерно через 1 мин.) громко кричите «ау» и прислушайтесь к голосам.

Если Вы услышали вой электросирены - это сигнал «Внимание всем!», включите радио, телевизор и прослушайте сообщение.

-        Выполняйте рекомендации, услышанные по радио, телевидению.

-        Если сигнал электросирены застал вас далеко от дома

        выполняйте рекомендации милиционера и взрослых.

Если вы разбили медицинский термометр (градусник).

        Не скрывайте этого от родителей. Пары ртути очень ядовиты и, если ртуть не собрать и место её разлива не дезактивировать, то через некоторое время люди получат серьёзное заболевание печени и почек. Ртуть нужно собрать, а место ее разлива многократно промыть железом или
20% раствором соды.

ИНСТРУКЦИЯ

О правилах безопасности при проведении спортивных мероприятий

1. При отсутствии воспитателя не влезать на спортивные снаряды и оборудование.
2. Перед выполнением упражнений провести разминку и разогрев мышц.
3. Перед прыжками проверить прыжковую яму на отсутствие камней, стекла и других опасных предметов.
4. Не толкать друг друга, не ставить подножки.
5. Обувь должна быть на нескользящей подошве (кроссовки, кеды).
6. Если при беге себя плохо почувствовали, перейдите на шаг, а потом сядьте.
7. При игре в футбол и хоккей применяйте спецодежду (защитные щитки, наплечники, налокотники и другие защитные средства).
8. При беге по пересеченной местности будьте внимательны, чтобы не оступиться или попасть в яму.
9. Если очень устали и тяжело дышать,  прекратите бег и пойдите спортивной ходьбой или обычным пешим ходом. При головокружении или тошноте сообщите об этом.

ИНСТРУКЦИЯ

О правилах электробезопасности

1. Не включать без разрешения взрослых электроприборы.
2. Не проверять температуру электроутюга касанием его подошвы пальцами рук.
3. Не включать радиорепродуктор в электросеть.
4. Не открывать электрошкафы, не включать электрорубильники.
5. Не вывинчивать электролампочки при включенной настольной лампе или включенном выключателе.
6. Не касаться никаких оголенных проводов руками, они могут быть под напряжением.
7. Не открывать розетки и выключатели для ремонта, даже если вы уже в 11 классе.
8. Не разбрасывать на проводе различные предметы и веревки.
9. При обнаружении упавшего на землю электропровода со столба не подходите к нему ближе 5 метров.

ИНСТРУКЦИЯ

О правилах пожарной безопасности

1. На территории образовательного учреждения запрещается разводить костры, зажигать факелы, применять фейерверки и петарды.
2. Запрещается курить в здании образовательного учреждения и на его территории.
3. Запрещается приносить в образовательное учреждение спички, горючие жидкости (бензин и растворители), легковоспламеняющиеся вещества и материалы.
4. Запрещается     пользоваться     в     кабинетах     осветительными     и нагревательными приборами с открытым пламенем или спиралью (у электроплиток).
5. Запрещается пользоваться неисправными электроприборами. При пользовании электроутюгом необходимо ставить его на надёжную подставку.
6. Не оставлять без присмотра включённые электроприборы.
7. В случае возгорания и появления пламени:

• применить имеющиеся средства пожаротушения;
• вызвать пожарных по телефону 01;
• покинуть помещение, если огонь не удалось погасить.

КГУ «Общеобразовательная школа № 30»                     2017 -2018 уч.год

        Инструктирование учащихся  ____________ класса по технике безопасности

Классный руководитель ______________________________________________________

Инструктировал: 1) _________________   _______________     ________________________________________

                                                    (дата)                        (роспись)                                             (Ф.И.О.)

                              2) __________________   ________________   _______________________________________

                                      3) __________________   ________________   _______________________________________

Инструктаж по технике безопасности на период осенних каникул

в ______ классе 20---   20----------- учебный  год

Темы инструктажа по ТБ на период осенних каникул

1. ПДД
2. Пребывание на улице до 23.00!
3. Правила поведения при возникновении негативных ситуаций во дворе, на улице, в общественных местах. Соблюдать этику поведения в общественных местах.
4. Правила поведения в общественных местах, в транспорте.
5. Правила  поведения у водоемов, на воде, за городом при выезде природу.
6.  Правила поведения в экстремальных ситуациях.
7. Правила пожарной безопасности дома.
8. Правила пользования электроприборами, газом.
9. Не играть колющими, режущими предметами.
10. Не эксплуатировать транспортные средства (мотоциклы, автомобили) без водительских прав.
11. Не примыкать к различным группировка неадекватного поведения (курение, употребление алкогольных напитков, наркомания, вымогательство, унижение младших, оскорбление старших и т.д.)  и самим не совершать противоправные действия.

Дата ____________  классный руководитель ________________________  подпись ___________

Инструктаж по технике безопасности на период зимних каникул

в ______ классе 20      - 20        учебный год

Темы инструктажа по ТБ на период зимних каникул

1. ПДД
2. Пребывание на улице до 23.00 часов!
3. Правила поведения при возникновении негативных ситуаций во дворе, на улице, в общественных местах. Соблюдать этику поведения в общественных местах.
4. Правила поведения в общественных местах, в транспорте.
5. Правила  поведения у водоемов, за городом при выезде в оздоровительный лагерь или природу.
6.  Правила поведения в экстремальных ситуациях.
7. Правила пожарной безопасности дома.
8. Правила пользования электроприборами, газом.
9. Не играть колющими, режущими предметами.
10. Не эксплуатировать транспортные средства (мотоциклы, автомобили) без водительских прав.
11. Не примыкать к различным группировка неадекватного поведения (курение, употребление алкогольных напитков, наркомания, вымогательство, унижение младших, оскорбление старших и т.д.)  и самим не совершать противоправные действия.

Дата ____________  классный руководитель ________________________  подпись ___________

Инструктаж по технике безопасности на период весенних каникул

в ______ классе 20     -  20     учебный год

Темы инструктажа по ТБ на период весенних каникул

1. ПДД
2. Пребывание на улице до 23.00  часов!
3. Правила поведения при возникновении негативных ситуаций во дворе, на улице, в общественных местах. Соблюдать этику поведения в общественных местах.
4. Правила поведения в общественных местах, в транспорте.
5. Правила  поведения у водоемов, на воде, за городом при выезде природу.
6.  Правила поведения в экстремальных ситуациях.
7. Правила пожарной безопасности дома.
8. Правила пользования электроприборами, газом.
9. Не играть колющими, режущими предметами.
10. Не эксплуатировать транспортные средства (мотоциклы, автомобили) без водительских прав.
11. Не примыкать к различным группировка неадекватного поведения (курение, употребление алкогольных напитков, наркомания, вымогательство, унижение младших, оскорбление старших и т.д.)  и самим не совершать противоправные действия.

Дата ____________  классный руководитель ________________________  подпись ___________

Инструктаж по технике безопасности на период летних каникул

в ______ классе 20---------год

Темы инструктажа по ТБ на период летних каникул

1. ПДД
2. Пребывание на улице до 23 часов!
3. Правила поведения при возникновении негативных ситуаций во дворе, на улице, в общественных местах. Соблюдать этику поведения в общественных местах.
4. Правила поведения в общественных местах, в транспорте.
5. Правила  поведения у водоемов, на воде, за городом при выезде на дачу, в оздоровительный лагерь или природу.
6.  Правила поведения в экстремальных ситуациях.
7. Правила пожарной безопасности дома.
8. Правила пользования электроприборами, газом.
9. Не играть колющими, режущими предметами.
10. Не эксплуатировать транспортные средства (мотоциклы, автомобили) без водительских прав.
11. Не примыкать к различным группировка неадекватного поведения (курение, употребление алкогольных напитков, наркомания, вымогательство, унижение младших, оскорбление старших и т.д.)  и самим не совершать противоправные действия.

Дата ____________  классный руководитель ________________________  подпись ___________