Работа с родителями

«Выступление на общешкольном родительском собрании

Дата проведения: 18.12.2015 года

Докладчик Первушина М.Ю.  заместитель директора по воспитательной работе,

курирующий социальную работу

Тема: Профилактика ранней половой неприкосновенности среди подростков»

          Запретная тема. Десятилетиями в стране не принято было говорить об «этом». Предполагалось, очевидно, что страх общественного порицания, строгость табу сделает нас и наших детей чистыми и нравственными. Увы, бесполезные надежды эти совсем не сбылись. Не страх и запреты воспитывают нравственность, а свобода, ответственность и самосознание. Человек не совершает некоторые поступки не потому, что ругают и запрещают, не из боязни порицания или наказания, а из понимания низменной сути намерения, отрицания самой мысли о нем, чувства невозможности так поступить.

Не надо обобщать и преувеличивать. Не вся наша молодежь развращена и испорчена. Но у молодых людей нет представления об «этом» и в и поэтому происходит прорыв подростков в запретный мир полового воспитания  с сопровождающей его нравственной коррозией.

 Зачастую подростками движет, лежит в основе их поступков ребяческое любопытство познать неизведанное, испытать себя. И в сексуальной жизни тоже. Тайна взаимоотношений полов, интимные отношения порой оказываются в центре всеобщего внимания и класса, и группы подростков. И они со свойственной юности безрассудством торопятся к разгадке «жгучей тайны». К тому же стремление пережить новый опыт дополняется желанием самоутвердится, доказать взрослость, перешагнуть черту отделяющую подростка от женщины, мужчины.

   Но есть одна закономерность, когда мальчики и девочки, вступившие в интимную близость в 13-15 лет в дальнейшем, как правило ведут беспорядочную половую жизнь, часто меняют партнеров, крайне нетребовательны в их выборе, физическая близость становится для них самоцелью.

   И мы взрослые (родители, педагоги, медики) должны попытаться донести до детей систему полового воспитания, которая начиналась бы с раннего детства в семье, затем продолжалась в дошкольных учреждениях, школах.

Проблема

 Сегодня происходит раннее созревание молодежи. Газеты, журналы, телевидение практически каждый день приносят новую информацию об антиобщественном поведении подростков. Их жестокости, равнодушии, цинизме. Герои статей и телевизионных сюжетов –это наши  дети. Нелегко решить все эти проблемы! И мы взрослые (родители, педагоги, специалисты) должны готовить ребят к половой зрелости, к осмыслению происходящих в этот период процессов, разбудить их разум к тому моменту, когда проснется сексуальное желание.

 Если мы будем бессмысленно молчать и задавать себе вопросы что и когда говорить, в каком возрасте какую давать информацию, это может привести к половой распущенности, неразборчивости, а иногда и к трагедиям, исковерканным судьбам.

Правильное половое воспитание. 

   Как и всякое воспитание человеческого характера, оно достигается, конечно, на каждом шагу, если вообще правильно организована жизнь семьи, если под руководством родителей растет достойный человек.

   В вопросах любви и семейной жизни решающими всегда будут общие способности человека, его развитие, работоспособность. Честность. Преданность стране, любовь к обществу. Поэтому совершенно правильным является утверждение, что половая жизнь человека воспитывается всегда, на каждом шагу, когда родители или воспитатели даже и не думают о половом воспитании. Старая поговорка: «Лень – мать всех пороков» очень правильно отражает этот общий закон, но у пороков не одна мать. Не только лень, а всякое уклонение человека от правильного общественного поведения обязательно приводит к порочному поведению его в обществе, в том числе приводит и к беспорядочной половой жизни.

   В вопросах полового воспитания решающими являются не какие-либо отдельные способы, специально предназначенные для полового воспитания, а весь общий вид воспитательной работы, вся картина в целом.

Потому, воспитывая в ребенке честность, работоспособность, искренность, прямоту, привычку к чистоте, уважение к другому человеку и т. д., мы тем самым воспитываем его и в половом отношении.    

  Среди этих общих методов воспитания есть такие, которые к половому воспитанию имеют большое отношение, есть такие, которые имеют меньшее отношение, но все они, вместе взятые, в значительной мере определяют наш успех в воспитании будущего семьянина, будущего мужа или будущей жены.

Но есть и отдельные воспитательные методы и приемы, которые специально как будто назначены, чтобы быть полезными именно в вопросах полового воспитания. И есть люди, которые на эти отдельные приемы и методы возлагают особые надежды и считают их наиболее мудрым выражением педагогического творчества.

 Как раз в этих особых специальных советах и заложены наиболее вредные пути полового воспитания и к ним нужно относиться с исключительной осторожностью.

Значение полового воспитания нельзя недооценивать. Оно огромно. Необходимо в подростке развивать личностные качества и помогать правильно развиваться в половом отношении. Чем грамотнее объяснять подростку, что такое половое воспитание, тем лучше будет результат, который необходим прежде всего самому подростку.

Половое воспитание в семье.

  Успех полового воспитания в основном зависит от родителей, которые должны быть инициаторами бесед с подростком. Не нужно здесь стесняться детей. Если ребенок почувствует стеснение, он инстинктивно «уйдет в себя», закроется и не будет говорить на эту тему и задавать вопросы.

   К вопросам полового воспитания надо относиться с гораздо большим спокойствием. Ребенок часто спрашивает о том, откуда берутся дети, но из того, что ребенок заинтересован этим вопросом, не вытекает, что в раннем возрасте ему все нужно до конца объяснять. Ведь ребенок не только в половом вопросе кое-что не знает. Многого он не знает и в других вопросах жизни, однако мы не спешим нагружать его непосильными знаниями раньше времени.  Мы ведь не объясняем ребенку в 3 года, отчего бывает тепло или холодно, отчего увеличивается или уменьшается день. Для всякого знания подходит свое время, и нет никакой опасности в том, если вы ответите ребенку, что он еще мал, и когда подрастет – все узнает. Нужно при этом отметить, что никакого особенного настойчивого интереса к половым вопросам у ребенка нет и не может быть. Такой период наступает только в период полового созревания, но к этому времени обыкновенно ничего таинственного в половой жизни для ребенка уже нет. Поэтому нет никакой срочной надобности торопиться с открыванием «тайны деторождения», пользуясь для этого случайным вопросом ребенка. В этих вопросах не содержится еще никакого особенного полового любопытства, сокрытие тайны никаких переживаний и страданий ребенку не приносит. Нужно более или менее тактично ответить на вопрос ребенка, отделаться шуткой или улыбкой, ребенок забудет о своем вопросе и займется чем-то другим. Но если вы начнете с ним толковать о самых секретных подробностях в отношениях между мужчиной и женщиной, вы обязательно поддержите и слишком рано взбудоражите воображение. То знание, которое вы ему сообщите, для него совершенно не нужно и бесполезно, но та игра воображения, которую вы у него возбудите, может положить начало половым переживаниям, для которых еще не наступило время.

   Совершенно не нужно бояться того, что ребенок узнает о тайне деторождения от своих друзей и будет держать свое знание в секрете. Секрет в этом случае не страшен.

   Ребенок должен приучаться к тому, что многие стороны жизни человека составляют интимную, секретную область, о которой не нужно делиться со всеми, которую не нужно выставлять напоказ.

Критериями успешности полового воспитания являются целомудренное поведение юношей и девушек, культура их взаимоотношений в дружбе и любви, просвещенность в проблемах семьи и половых отношений, увлеченность физкультурой и общественно полезным трудом, строгое соблюдение гигиенических требований.

И только тогда, когда у ребенка уже воспитано это отношение к интимной жизни людей, когда у него есть привычка к целомудренному умолчанию о некоторых вещах, только тогда можно говорить с ребенком о половом воспитании.    

• Половая неприкосновенность - составная часть личной неприкосновенности, охраняющая человека от любых противоправных посягательств. Половая неприкосновенность  охраняется уголовным законодательством РК

Статья 34

• 1. Каждый обязан соблюдать Конституцию и законодательство Республики Казахстан, уважать права, свободы, честь и достоинство других лиц.
• Насилие в отношении детей во всем мире превратилось в серьезную проблему: миллионы детей становятся жертвами физического и сексуального насилия и зачастую страдают от неисправимых последствий этого зла. 
• К сожалению, Казахстан в этом отношении не отстает от других стран. Наше государство присоединилось ко множеству международных договоров и конвенций, касающихся защиты прав детей, принят целый ряд национальных правовых актов. 
• Сколько существует человечество, столько спорят и размышляют о его происхождении, строят прогнозы о долговечности его на Земле.
• Тайна мироздания. Преемственность поколений. Таинства пола. Тайны биологических основ жизни. А почему тайна? Почему? Наверно, потому что о тесных связях человека с природой не всегда принято говорить вслух. Может быть, поэтому темы для разговоров с подростками и детьми делятся на удобные и неудобные. У родителей с трудом находятся термины и понятия, позволяющие свободно обсуждать проблемы, связанные вопросами пола.
• А в подростковом возрасте и юношеском проблемы здоровья, пола, приобретают особое значение, дети растут быстро, на помощь приходят дворовые “просветители”. И наслушавшись небылиц, созревающий подросток не получивший соответствующей позитивной подготовки в половом воспитании приводит к неадекватному восприятию, переживаниям, что он не такой как все, извращенным понятиям, стрессу. С такими последствиями мы можем потерять для общества здорового в будущем индивида, как в моральном так психологически-биологическом смысле. Так может быть, не доводить дело до таких непредсказуемых последствий? Предупредить ошибки легче, чем их исправлять.
• Памятка  для  взрослых.
• Находясь рядом с ребенком или подростком, можно помочь предотвратить насилие и посягательства их на половую неприкосновенность.
  Избежать насилия можно, но для этого запомнить
  "Правило пяти "нельзя":
  - Нельзя разговаривать с незнакомцами на улице и впускать их в дом.
  - Нельзя заходить с ними вместе в подъезд и лифт.
  - Нельзя садиться в чужую машину.
  - Нельзя принимать от незнакомых людей подарки и соглашаться на их предложение пойти к ним домой или еще куда-либо.
  - Нельзя задерживаться на улице одному, особенно с наступлением темноты.

Научите ребенка всегда       отвечать "Нет!":

• - Если ему предлагают зайти в гости или подвезти до дома, пусть даже это соседи.
  - Если за ним в школу или детский сад пришел посторонний, а родители не предупреждали его об этом заранее.
  - Если в отсутствие родителей пришел незнакомый (малознакомый) человек и просит впустить его в квартиру.
  - Если незнакомец угощает чем-нибудь с целью познакомиться и провести с тобой время.

«Выступление на общешкольном родительском собрании

Дата проведения: 18.12.2015 года

Докладчик Первушина М.Ю.  заместитель директора по воспитательной работе,

курирующий социальную работу

Тема: Профилактика ранней половой неприкосновенности среди подростков»

          Запретная тема. Десятилетиями в стране не принято было говорить об «этом». Предполагалось, очевидно, что страх общественного порицания, строгость табу сделает нас и наших детей чистыми и нравственными. Увы, бесполезные надежды эти совсем не сбылись. Не страх и запреты воспитывают нравственность, а свобода, ответственность и самосознание. Человек не совершает некоторые поступки не потому, что ругают и запрещают, не из боязни порицания или наказания, а из понимания низменной сути намерения, отрицания самой мысли о нем, чувства невозможности так поступить.

Не надо обобщать и преувеличивать. Не вся наша молодежь развращена и испорчена. Но у молодых людей нет представления об «этом» и в и поэтому происходит прорыв подростков в запретный мир полового воспитания  с сопровождающей его нравственной коррозией.

 Зачастую подростками движет, лежит в основе их поступков ребяческое любопытство познать неизведанное, испытать себя. И в сексуальной жизни тоже. Тайна взаимоотношений полов, интимные отношения порой оказываются в центре всеобщего внимания и класса, и группы подростков. И они со свойственной юности безрассудством торопятся к разгадке «жгучей тайны». К тому же стремление пережить новый опыт дополняется желанием самоутвердится, доказать взрослость, перешагнуть черту отделяющую подростка от женщины, мужчины.

   Но есть одна закономерность, когда мальчики и девочки, вступившие в интимную близость в 13-15 лет в дальнейшем, как правило ведут беспорядочную половую жизнь, часто меняют партнеров, крайне нетребовательны в их выборе, физическая близость становится для них самоцелью.

   И мы взрослые (родители, педагоги, медики) должны попытаться донести до детей систему полового воспитания, которая начиналась бы с раннего детства в семье, затем продолжалась в дошкольных учреждениях, школах.

Проблема

 Сегодня происходит раннее созревание молодежи. Газеты, журналы, телевидение практически каждый день приносят новую информацию об антиобщественном поведении подростков. Их жестокости, равнодушии, цинизме. Герои статей и телевизионных сюжетов –это наши  дети. Нелегко решить все эти проблемы! И мы взрослые (родители, педагоги, специалисты) должны готовить ребят к половой зрелости, к осмыслению происходящих в этот период процессов, разбудить их разум к тому моменту, когда проснется сексуальное желание.

 Если мы будем бессмысленно молчать и задавать себе вопросы что и когда говорить, в каком возрасте какую давать информацию, это может привести к половой распущенности, неразборчивости, а иногда и к трагедиям, исковерканным судьбам.

Правильное половое воспитание. 

   Как и всякое воспитание человеческого характера, оно достигается, конечно, на каждом шагу, если вообще правильно организована жизнь семьи, если под руководством родителей растет достойный человек.

   В вопросах любви и семейной жизни решающими всегда будут общие способности человека, его развитие, работоспособность. Честность. Преданность стране, любовь к обществу. Поэтому совершенно правильным является утверждение, что половая жизнь человека воспитывается всегда, на каждом шагу, когда родители или воспитатели даже и не думают о половом воспитании. Старая поговорка: «Лень – мать всех пороков» очень правильно отражает этот общий закон, но у пороков не одна мать. Не только лень, а всякое уклонение человека от правильного общественного поведения обязательно приводит к порочному поведению его в обществе, в том числе приводит и к беспорядочной половой жизни.

   В вопросах полового воспитания решающими являются не какие-либо отдельные способы, специально предназначенные для полового воспитания, а весь общий вид воспитательной работы, вся картина в целом.

Потому, воспитывая в ребенке честность, работоспособность, искренность, прямоту, привычку к чистоте, уважение к другому человеку и т. д., мы тем самым воспитываем его и в половом отношении.    

  Среди этих общих методов воспитания есть такие, которые к половому воспитанию имеют большое отношение, есть такие, которые имеют меньшее отношение, но все они, вместе взятые, в значительной мере определяют наш успех в воспитании будущего семьянина, будущего мужа или будущей жены.

Но есть и отдельные воспитательные методы и приемы, которые специально как будто назначены, чтобы быть полезными именно в вопросах полового воспитания. И есть люди, которые на эти отдельные приемы и методы возлагают особые надежды и считают их наиболее мудрым выражением педагогического творчества.

 Как раз в этих особых специальных советах и заложены наиболее вредные пути полового воспитания и к ним нужно относиться с исключительной осторожностью.

Значение полового воспитания нельзя недооценивать. Оно огромно. Необходимо в подростке развивать личностные качества и помогать правильно развиваться в половом отношении. Чем грамотнее объяснять подростку, что такое половое воспитание, тем лучше будет результат, который необходим прежде всего самому подростку.

Половое воспитание в семье.

  Успех полового воспитания в основном зависит от родителей, которые должны быть инициаторами бесед с подростком. Не нужно здесь стесняться детей. Если ребенок почувствует стеснение, он инстинктивно «уйдет в себя», закроется и не будет говорить на эту тему и задавать вопросы.

   К вопросам полового воспитания надо относиться с гораздо большим спокойствием. Ребенок часто спрашивает о том, откуда берутся дети, но из того, что ребенок заинтересован этим вопросом, не вытекает, что в раннем возрасте ему все нужно до конца объяснять. Ведь ребенок не только в половом вопросе кое-что не знает. Многого он не знает и в других вопросах жизни, однако мы не спешим нагружать его непосильными знаниями раньше времени.  Мы ведь не объясняем ребенку в 3 года, отчего бывает тепло или холодно, отчего увеличивается или уменьшается день. Для всякого знания подходит свое время, и нет никакой опасности в том, если вы ответите ребенку, что он еще мал, и когда подрастет – все узнает. Нужно при этом отметить, что никакого особенного настойчивого интереса к половым вопросам у ребенка нет и не может быть. Такой период наступает только в период полового созревания, но к этому времени обыкновенно ничего таинственного в половой жизни для ребенка уже нет. Поэтому нет никакой срочной надобности торопиться с открыванием «тайны деторождения», пользуясь для этого случайным вопросом ребенка. В этих вопросах не содержится еще никакого особенного полового любопытства, сокрытие тайны никаких переживаний и страданий ребенку не приносит. Нужно более или менее тактично ответить на вопрос ребенка, отделаться шуткой или улыбкой, ребенок забудет о своем вопросе и займется чем-то другим. Но если вы начнете с ним толковать о самых секретных подробностях в отношениях между мужчиной и женщиной, вы обязательно поддержите и слишком рано взбудоражите воображение. То знание, которое вы ему сообщите, для него совершенно не нужно и бесполезно, но та игра воображения, которую вы у него возбудите, может положить начало половым переживаниям, для которых еще не наступило время.

   Совершенно не нужно бояться того, что ребенок узнает о тайне деторождения от своих друзей и будет держать свое знание в секрете. Секрет в этом случае не страшен.

   Ребенок должен приучаться к тому, что многие стороны жизни человека составляют интимную, секретную область, о которой не нужно делиться со всеми, которую не нужно выставлять напоказ.

Критериями успешности полового воспитания являются целомудренное поведение юношей и девушек, культура их взаимоотношений в дружбе и любви, просвещенность в проблемах семьи и половых отношений, увлеченность физкультурой и общественно полезным трудом, строгое соблюдение гигиенических требований.

И только тогда, когда у ребенка уже воспитано это отношение к интимной жизни людей, когда у него есть привычка к целомудренному умолчанию о некоторых вещах, только тогда можно говорить с ребенком о половом воспитании.    

• Половая неприкосновенность - составная часть личной неприкосновенности, охраняющая человека от любых противоправных посягательств. Половая неприкосновенность  охраняется уголовным законодательством РК

Статья 34

• 1. Каждый обязан соблюдать Конституцию и законодательство Республики Казахстан, уважать права, свободы, честь и достоинство других лиц.
• Насилие в отношении детей во всем мире превратилось в серьезную проблему: миллионы детей становятся жертвами физического и сексуального насилия и зачастую страдают от неисправимых последствий этого зла. 
• К сожалению, Казахстан в этом отношении не отстает от других стран. Наше государство присоединилось ко множеству международных договоров и конвенций, касающихся защиты прав детей, принят целый ряд национальных правовых актов. 
• Сколько существует человечество, столько спорят и размышляют о его происхождении, строят прогнозы о долговечности его на Земле.
• Тайна мироздания. Преемственность поколений. Таинства пола. Тайны биологических основ жизни. А почему тайна? Почему? Наверно, потому что о тесных связях человека с природой не всегда принято говорить вслух. Может быть, поэтому темы для разговоров с подростками и детьми делятся на удобные и неудобные. У родителей с трудом находятся термины и понятия, позволяющие свободно обсуждать проблемы, связанные вопросами пола.
• А в подростковом возрасте и юношеском проблемы здоровья, пола, приобретают особое значение, дети растут быстро, на помощь приходят дворовые “просветители”. И наслушавшись небылиц, созревающий подросток не получивший соответствующей позитивной подготовки в половом воспитании приводит к неадекватному восприятию, переживаниям, что он не такой как все, извращенным понятиям, стрессу. С такими последствиями мы можем потерять для общества здорового в будущем индивида, как в моральном так психологически-биологическом смысле. Так может быть, не доводить дело до таких непредсказуемых последствий? Предупредить ошибки легче, чем их исправлять.
• Памятка  для  взрослых.
• Находясь рядом с ребенком или подростком, можно помочь предотвратить насилие и посягательства их на половую неприкосновенность.
  Избежать насилия можно, но для этого запомнить
  "Правило пяти "нельзя":
  - Нельзя разговаривать с незнакомцами на улице и впускать их в дом.
  - Нельзя заходить с ними вместе в подъезд и лифт.
  - Нельзя садиться в чужую машину.
  - Нельзя принимать от незнакомых людей подарки и соглашаться на их предложение пойти к ним домой или еще куда-либо.
  - Нельзя задерживаться на улице одному, особенно с наступлением темноты.

Научите ребенка всегда       отвечать "Нет!":

• - Если ему предлагают зайти в гости или подвезти до дома, пусть даже это соседи.
  - Если за ним в школу или детский сад пришел посторонний, а родители не предупреждали его об этом заранее.
  - Если в отсутствие родителей пришел незнакомый (малознакомый) человек и просит впустить его в квартиру.
  - Если незнакомец угощает чем-нибудь с целью познакомиться и провести с тобой время.

Выступление на общешкольном родительском собрании

Дата проведения: 09.09.2016

Докладчик Первушина М.Ю.  заместитель директора по воспитательной работе,

курирующий социальную работу.

Тема выступления: Деятельность  СПС в школе. Проблемы и пути решения.

В школе создана СПС целью которой  является улучшение качества жизни детей и подростков, повышение ответственности родителей за качество воспитания своих детей, формирование правовой культуры учащихся, воспитание активной гражданской позиции.

Воспитательная работа гимназии (социально-правовой блок) в 2015-2016 учебном была направлена на выполнение следующих задач: 

• Содействовать полноценному личностному развитию детей на каждом  возрастном этапе;
• Обеспечить  социально-педагогическую помощь учащимся, испытавшим трудности  в общении, обучении; учащимся из  неблагополучных и   малообеспеченных семей;

• Повышать уровень правовой культуры школьников;
• Формировать общечеловеческую  модель  поведения детей и подростков;
• Работать над повышением эффективности индивидуальной профилактической работы с детьми девиантного  поведения, их родителями, законными представителями через: родительский всеобуч, работу СПС, проведение правового всеобуча и т.д.

• Пропагандировать здоровый образ жизни.

Основными направлениями работы СПС гимназии в 2015-2016 уч. году были:

1. Учебно-воспитательная работа (учет посещаемости и успеваемости).
2. Внешкольная и внеклассная работа (предупреждение и профилактика правонарушений, распространения наркотиков, правовой всеобуч, организация отдыха детей в каникулярное и внеучебное время).
3. Организация питания учащихся и оказание материальной помощи.
4. Совместная работа школы, семьи и общественности (совместная работа с правоохранительными органами, медико-психологическами службами, «Центром поддержки семьи и детства», Департаментом по защите прав детей).
5. Просвещение и консультирование педагогов и родителей.
6. Социально-диспетчерская работа.
7. Диагностическая работа.
8. Психокоррекционная и развивающая работа.

В  начале учебного года СПС  был осуществлен анализ состояния социокультурного окружения, в котором работает школа, составлен социальный паспорт. На начало учебного года в гимназии обучалось 922 учащихся, из них воспитываются в полной семье 662, в неполной семье 251, опекаемых детей 8 человек (+ 1 оформлено опекунство в мае месяце). Дети из многодетных семей 12 (5 семей), малообеспеченные 50, с ограниченными возможностями 3. В течение учебного года было поставлено на учет 2 неблагополучные семьи.

Социальный паспорт школы, состав семей (за последние три года).

Таблица № 1

Анализ данных социального паспорта показывает:

- количество неполных и неблагополучных семей увеличилось;

Одним из направлений СПС является работа с детьми состоящими на всех видах учета, «группой риска», детьми из неблагополучных семей и их родителями. На начало 2015-2016 учебного года на учете в ОДН состояло 2 учащихся, в декабре оба сняты с учета. 2 учащихся в декабре 2015 и в январе 2016 поставлены на учет в ОДН  (причина- уклонение от учебы).  На конец мая 2016 на учете в ОДН состояло 2 человека, которые выбыли в ресурсный центр. На внутришкольном учете состояло 3 учащихся, в «группе риска» 8. На заседании Совета профилактики в мае 2016 с учета сняты.  Существует также внутриклассный контроль, куда входят учащиеся «группы риска», имеющие вредные привычки, девиантное поведение, склонные к пропускам. С данными учащимися в течение учебного  года в системе проводилась различная работа –  заседания административного совета, Совета профилактики,   профилактические занятия с педагогами-психологами гимназии, с педагогами–психологами «Центра поддержки семьи и детства», с инспектором ОДН, закрепленным за школой. Этих  учащихся активно задействовали в деятельность класса и гимназии, отслеживали их занятость в  кружках и секциях, как в гимназии, так и вне ее. В школе в системе проводится работа по реализации программы профилактики правонарушений и наркомании. Данная программа  реализуется  через занятия правового всеобуча, реализацию городской программы «Формирование законопослушного  гражданина»,  проведение бесед, лекций, индивидуальной работы, рейдов по микрорайону. Целью данных воспитательных мероприятий является формирование у учащихся правовой культуры, соблюдения законности

К работе привлекаются  специалисты ЦПСиД, ОДН, прокуратуры, ОНД.   За учащимися, состоящими на всех видах учета  закреплены наставники из числа учителей и администрации  школы. Работа наставников ведется по заранее согласованному плану, проводятся педагогические консилиумы. Ребята, состоящие на учете в ОДН, ВШК или в группе «риска» привлекаются к работе «Тимуровских отрядов». Ведется контроль за занятостью учащихся в каникулярное и внеурочное время. Проблемные дети, дети из «группы риска», малообеспеченные, опекаемые, многодетные отдыхают в пришкольном лагере (25), летних оздоровительных лагерях  «Жигер»(8 ), «Аюда» (8 ) акимата города Усть–Каменогорска.

 Несмотря на проводимую работу проблема совершения правонарушений остается до конца не решенной.  Основными  причинами  являются:

1. Недостаток контроля со стороны ряда родителей

2.  Самоуклонение части родителей от воспитания детей;

          3.Злоупотребление  родителями (0,2 % от общего числа семей) спиртными       напитками.

          4. Сокращение занятости учащихся во внеурочное время

5. В ряде семей родители не являются авторитетом для детей.

6. Отрицательное влияние социума.

 Классным руководителям, СПС, администрации гимназии, педагогам приходится прилагать много усилий, чтобы устранить возникающие проблемы по воспитанию и обучению детей.

Большое внимание в гимназии уделяется проблеме формирования у учащихся навыков ЗОЖ, предупреждению наркомании, появления вредных привычек. Гимназия активно сотрудничает со многими общественными и государственными организациями: ЦДПСиД, ОДН, ОНД, КЗПН, ДТШ, ДПК «Спутник - 3», ВУЗы, станция «Юный техник» (СЮТ), Центральная детская библиотека, Экобиоцентр, музеи и др.

Совместная работа с ОНД осуществлялась через организацию профосмотра учащихся 8 – 11 классах и индивидуальные беседы врача-нарколога с учащимися (всего обследовано 125 человек, из них выявлено 4 учащихся, употреблявших  ПАВ, поставлены на   учет.

Необходимым условием успешной жизнедеятельности воспитательной системы школы является участие в ее осуществлении родителей. Применяются различные формы работы с родителями:  организация совместных мероприятий учащихся и родителей, проведение экскурсий, туристических походов, праздников, спортивных мероприятий, проведение  акций «Забота», «Рука помощи», «Мой двор», участие родителей в работе совета гимназии.

В гимназии ведется строгий контроль, за посещаемостью учащихся, функционируют рапортички посещаемости, еженедельный отчет учоргов классов, по каждому случаю пропуска дежурный администратор уточняет причину отсутствия учащихся в гимназии с родителями по телефону. На заседания учоргов приглашались учащиеся, имеющие пропуски без уважительной причины. На заседании комиссии по защите прав несовершеннолетних при акиме г. Усть-Каменогорска были рассмотрены 4 учащихся. Вопросы, связанные  с девиацией школьников, рассматривались на педагогических советах и совещаниях при директоре.

Все чаще школа сталкивается со следующими проблемами:

- непонимание со стороны родителей;

- невыполнение ими своих родительских обязанностей;

- бесконтрольность детей.

Все это накладывает определенный отпечаток на работу с данными семьями.

Работа с малообеспеченными семьями.

В гимназии на учете состоит 36 детей из малообеспеченных семей. С каждым годом количество детей из данной категории семей увеличивается. Работа с детьми из малообеспеченных семей осуществляется в следующих направлениях:

- выявление категорий семей, нуждающихся в помощи;

- составление списков;

-оказание благотворительной помощи;

- индивидуальной  работы с семьями и детьми.

В 2014-2015 учебном году была проделана следующая работа:

- составлены списки малообеспеченных семей;

- составлены списки детей, питающихся бесплатно за счет бюджета(57 ч. из них 36 ч. из малообеспеченных семей), которые в течение года постоянно обновлялись;

- оказана помощь по акции «Забота» (36 ч.);

- посещение елки акима города (ДТШ-2), получение подарков (10 ч.)

- посещение елки РОРА, получение подарков (10 ч.)

-получение подарков КМС- 3(10 ч.)

- празднование Дня семьи – 15 мая

- индивидуальная работа педагогического коллектива и ЦПСиД.

- летний отдых, лагеря и др.

Работа с данной категорией детей ведется постоянно. Привлекаются все государственные и общественные структуры.

В течение учебного года  учащиеся в количестве 73 человек (из них 50 ч. из малообеспеченных семей) обеспечивались бесплатным питанием из расчета 224 тенге с сентября по декабрь, с января 2016 года по май -214 тенге на учащегося в день. Проведение акции «Забота» позволило помочь малообеспеченным с набором канцелярских товаров и одеждой. В рамках акции материальную помощь получили 62 ребенка, в целом на сумму 160000 тенге.  

Выводы:

- в связи с отсутствием школьного инспектора возникали трудности в  работе с «трудными детьми», по профилактике наркомании, правонарушения, алкоголизма и табакокурения.

- не всегда получалось  организовать досуг проблемных детей в силу специфики поведенческих реакций;

Исходя из вышесказанного необходимо:

1.  Продолжить работу по оказанию помощи семьям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации;
2. Продолжить работу правового всеобуча с  целью повышения социально-правовой компетентности всех участников УВП; просвещения родителей и педагогов о возможных мерах устранения трудностей в учебе и нарушений поведения учащихся.  

3. Продолжить формирование  у учащихся навыков определения степени своей ответственности в различных жизненных ситуациях, своей роли в складывающихся обстоятельствах, мотивировать ответственное и осознанное отношение к своей жизни, здоровью, поступкам через осуществление  Программы правового воспитания школьников и Программы ЗОЖ;

4.    Активизировать работу по привлечению    родительской  общественности к УВП, через более широкое участие в семинарах, самоотчетах семей, заседаниях Совета родительской общественности, конференциях, культурно-досуговой деятельности.

5. СПС школы продолжить в системе проводить работу  среди проблемных детей и их родителей.

Выступление зам директора по воспитательной работе, курирующего социальную работу на общешкольном родительском собрании     17.02.2017 г

Тема выступления: Работа СПС школы по профилактике правонарушений.  Ответственность родителей за воспитание детей.

Социально-психологическая служба – один из компонентов целостной системы образовательной деятельности школы. 

Основной целью деятельности службы является психологическое сопровождение личностной и социальной адаптации детей и подростков в процессе обучения в школе, а также психологическое обеспечение педагогического процесса.

Одна из задач социально - психологической службы – обеспечить такой психологический климат, когда детям хочется учиться, учителям работать, а родители не жалеют, что своего ребенка отдали именно в эту школу.

Ежегодно СПС школы формирует общий банк данных на детей по следующим категориям:

- одаренные дети

- дети с особенностями развития и поведения

- дети с ограниченными возможностями здоровья

- опекаемые

- дети, состоящие на всех видах учета

Также создается банк данных на различные категории семей:

-неполные семьи

- многодетные семьи

- малообеспеченные семьи

- семьи, нуждающиеся в психологической помощи

- семьи, находящиеся в социально опасном положении

- неблагополучные семьи

Педагоги-психологи Розенберг О.Г. и Шиколенко Г.В. работают с детскими коллективами по формированию навыков конструктивного взаимодействия, развитию познавательных процессов, уверенности; проводят коррекцию школьной тревожности и неуспешности. Одной из эффективных форм работы СПС с детьми и родителями является работа Консультационного пункта. Главной сферой моей  деятельности является социум (сфера ближайшего окружения личности и сфера человеческих отношений). Приоритетной в современных условиях является сфера отношений в семье и ее ближайшем окружении, по месту жительства. Мы стремимся  по возможности предотвратить проблему, своевременно выявить и устранить причины, порождающие ее, обеспечить профилактику различного рода негативных явлений (нравственного, физического, социального и т. п. плана), отклонений в поведении.

Сегодня, как никогда остро стоит проблема (детской) безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних, которую все чаще связывают с явлениями социальной и школьной дезадаптации, возникновением наркомании, преступности, бродяжничества.

          Профилактика правонарушений, преступлений среди детей и подростков – одна из важнейших задач, стоящих перед социально-психологической службой и педагогическим коллективом школы. Эта работа ведется в нашей школе целенаправленно и систематически в тесном сотрудничестве со следующими службами: ЦПСиД, комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав. При школе у нас создан Совет профилактики школы по проблеме безнадзорности, предупреждению правонарушений, в который входит не только администрация школы, СПС, школьный инспектор, но и представители родительской общественности.

          Два раза в год в августе и январе учителя школы  проводят  обход микрорайона с  целью выявления не обучающихся учащихся и неблагополучных семей. При получении информации  своевременно принимаются  соответствующие меры. Классные руководители ведут строгий учет посещаемости детей. Учащихся не  посещающих школу 10 дней и более  у нас нет. , т.к. ведется в системе работа по выявлению таких детей и предупреждению пропусков.  На  данный момент на учете в ОДН состоит 2 семьи как неблагополучные (3 детей) поставлены на учет в ноябре 2015 года. Семьи не полные, мамы злоупотребляют спиртными напитками, нигде не работают.  Обе семьи находятся на особом контроле. Посещали семьи с инспектором ОДН,  приглашали родителей на Совет профилактики. По решению СП школы документы переданы в КЗПН, в настоящее время ожидаем решения суда о лишении родительских прав.

          На заседаниях Совета профилактики правонарушений регулярно заслушиваются вопросы поведения и успеваемости «трудных» подростков. Совместно с инспектором ОДН проводят рейды в семьи  с целью проверки условий их занятости во внеурочное время.

  Несмотря на то, что в течение года в школе проводятся профилактические мероприятия, направленные на профилактику правонарушений, имеются учащиеся, поставленные на учет. На начало учебного года на учете в ОДН -0, на ВШК -0,  «группа риска» - 0. На декабрь в группе риска состояло 3 уч-ся, по итогам 1 полугодия -0. В январе поставлены на учет -, в феврале -3(всего – 8).

Почему так происходит? Всё начинается с малого – пропуска занятий. От безделья и большого количества соблазнов у ребёнка возникает желание хоть чем-нибудь заняться. Вот и начинается воровство, хулиганские выходки.

        Разногласия между родителями,  атмосфера психологической напряжённости в семье, частые или затяжные конфликтные семейные ситуации сильно действуют на ребёнка и тесно связаны с развитием у детей склонности к нежелательному поведению. В таком состоянии дети легче поддаются внешним влиянием, так как стремятся к разрядке внутреннего напряжения. Источник нравственной и педагогической запущенности детей необходимо искать в тех отношениях, которые сложились в семье.

        В период своего становления ребёнок встречает и грубость, и жестокость, но только тогда их усваивает, им подражает, когда в семье отсутствует взаимопонимание, поддержка, когда терпят провал попытки утвердить себя с положительной стороны и найти сочувствие, отклик у самых близких людей.

Трудные дети вырастают и в тех внешне благополучных семьях, где родители равнодушны к внутреннему миру своих детей. Более двух третей подростков, совершивших правонарушения, воспитывались в формально полной семье, в семье с нормальными материальными и жилищными условиями.

Таким образом, решающим является не состав семьи, а те взаимоотношения, которые складываются между ее членами. Именно неблагополучные взаимоотношения в семье, отрицательный пример родителей являются одной из важнейших причин появления трудных подростков. Положение детей в таких семьях исключительно тяжелое, их личность здесь постоянно ущемляется. И агрессивность подростков возникает зачастую как своеобразная форма самозащиты.

        Многие родители считают, что воспитывать будут позже, упускают драгоценное время. Иногда родители следуют такой логике: моя семья, мои дети, я воспитываю их, как хочу и как могу.

        Но воспитание не может быть делом личным, так как растёт будущий гражданин, член общества. Поэтому правильно воспитывают те родители, которые придерживаются позиции: воспитание не личное, а общественное дело. Для жизни среди людей воспитывает ребёнка именно семья. От родителей зависит то, как видит мир подросток, что его волнует, удивляет, заботит, трогает, пробуждает сочувствие и презрение, любовь и ненависть. Во время обсуждения с детьми книг, статей, телепередач, посвящённых нравственно-правовым вопросам, родителям необходимо формировать в детях чувство долга и ответственности. Ответственность – это значит ответственность перед кем-то и за кого-то.  «Не знал», «не думал»,  «не хотел» - этот лепет можно слышать от подростков – правонарушителей, но это не оправдание и даже не объяснение содеянного.

Правовой основой воспитания и образования несовершеннолетних детей являются Закон об образовании РК, ст. 18 и 27 Конвенции  ООН о правах ребенка, административный и уголовные кодексы РК. Родители не только имеют право, но и обязаны воспитывать своих детей, заботится об их здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии. За неисполнение обязанностей по воспитанию детей  родители могут быть привлечены к различным видам административной и уголовной ответственности (ст 127 АК РК). Поэтому задача родителей состоит в предупреждении подростков об опасностях в игре с законом. 

        Основа семейного воспитания – это разумность в отношениях взрослых и детей.

Притча. Жили по соседству два мудреца: один - добрый, другой - злой. Злой всегда завидовал доброму, что у него много друзей, что люди идут к нему за советом. И он решает отомстить. Поймав бабочку, злой мудрец подумал: «А что если я у него спрошу: «Какая у меня в руке бабочка: мёртвая или живая?» Если он ответит живая - я сожму ладонь, и все увидят мертвую бабочку и отвернутся от него, а если скажет мёртвая - я разожму ладонь - бабочка улетит, и всё равно все от него отвернутся». С такими намерениями и отправился злой мудрец к доброму. Возле доброго мудреца толпились друзья. «У меня в кулаке бабочка, - какая она?» - спросил злой мудрец, ухмыляясь. Добрый ответил: «Всё в твоих руках!»

Помните: всё в наших руках, именно от нас, родителей, в большей степени зависит, каким вырастет наш ребенок, каким он войдет во взрослую жизнь. И самое большое влияние на формирование личности ребенка оказывают реальные поступки и поведение родителей, а не их слова и нравоучения.

Что же можно сказать в заключение? Помните: какие бы поступки дети не совершали - это наши дети. И наши дети-это большое счастье. В наших руках сделать их счастливыми, ведь каждый ребенок рождается для счастья.